第一篇：農村初中班主任工作的幾點體會

農村初中班主任工作的幾點體會

班主任是一個教學班的組織者和領導者，擔負著具體指導和管理的任務。工作是相當艱辛而瑣碎的，有時甚至是相當復雜的。一個班集體能否健康發(fā)展，很大程度上取決于班主任的工作方法是否符合教育規(guī)律。面對新時代，新形勢和新的教育對象，農村初中班主任工作面對現在普及九年義務教育農村學生學生綜合素質不高學生學習積極性不高，學生學習習慣較差，家庭教育等方面與城市學生相比都存在較大差距。，任務艱巨，責任重大。因此，農村初中班主任應不斷地學習新知識，更新觀念，不斷探索新時期班主任工作的方法，做到與時俱進。

【關鍵詞】思想道德；配合管理

激勵

轉化

素質 教育教學的終極目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，包括培養(yǎng)學生思想道德素質、智力素質、文化素質、心理素質等多層次的基礎內容。如何發(fā)揮農村班主任在教育教學中的作用?在農村學校擔任了7年初中班主任以來，我感觸頗多，總結出幾點體會。

一、農村初中學生的特點

作為農村初中學校的班主任老師，特別是實行九年義務教育，小學畢業(yè)升初中取消統(tǒng)一考核，良莠不分，全部送到初中就讀。另外一個影響嚴重的因素是就業(yè)形勢。一部分學生家里比較窮，即使考上高一級學校也沒有辦法繼續(xù)學業(yè)；一些成績不好的學生認為考高中讀大學沒有希望，而讀技校、中專一類的學校不需要好的成績。一些學生 認為取消升留級制度，考得好不好反正都是一個樣，因此沒有了后顧之憂。還有一些學生是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，學得好不好沒問題，反正家長會幫我想辦法找學校，產生依賴心理。歸結起來，現在農村初中學生總體上有以下幾方面的特點：一是學習基礎較差。根據我校對初一新生進行知識摸底測試，一科不及格的占四分之一，兩科不及格約占五分之一，優(yōu)秀人數的比例?。欢菂拰W學生比例大。不愛學習的學生越來越多，新的“讀書無用論”重新抬頭，全面發(fā)展的學生比例很小，一個班五十六人，其中只有三分之一是各科相對平衡發(fā)展的，難怪有些教師說，某某班除了一小部分同學像讀書人，其它都是陪讀虛度年華的。這種狀況從初一到初二的比例依次增加，到初三就更加嚴重。造成每年學生流失現象較嚴重。這種農村初中的教育現狀實在令人擔憂，決非危言聳聽。這就更加大每位農村初中學校教師管理的難度，特別是給班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)。

二、農村初中班級工作的難點

目前，農村初級中學班級工作存在許多難點：

一、思想素質普遍偏低，（1）無心向學現象嚴重。有相當一部分的學生由于在小學階段養(yǎng)成了一些不良的習慣，到了新的學校，對新的環(huán)境不適應，仍然戀想昔日自由的學習生活，因此串通原來同校、同班、同村的貪玩的人，經常聚集在一起。無心向學，背地里說教師的壞話，起老師的綽號，形成攻守聯(lián)盟。經常大事不犯、小事不斷，經常遲到、曠課、早退、不穿校服、不戴校牌，故意用自己特殊的方式在眾多的學生中表現自己。上課不聽老師講課，作業(yè)照抄、不上交、有的還請人做作業(yè)，考試只做判斷選擇題，對老師的教育充耳不聞，或者是三分鐘有效，今天應付明天照舊，而且一個影響兩個。循環(huán)影響，給班工作帶來壓力。（2）深受不健康因素的影響。有一部分思想較落后的學生，偷看不健康的書報，不但自己看還引誘其他學生看。有的到街邊合租黃色書刊看。幼小的心靈中就滲透了一些“黃色毒素”。有的躲著家長和老師偷看錄像，看一些色情暴力的片子。（3）有的喜歡交筆友，稱兄道弟，甚至有一些人結識了社會上的“黑幫”，拜地方“土霸”為師，借此恐嚇和威脅弱小的學生。（4）在一些同學中出現早戀現象，甚至在班里公然叫喊什么“老公仔”、“老婆妹”等等。據不完全統(tǒng)計，某班一個學月班主任可收到20余封“情信”。（5）學生學習目標不明確，對為誰學，為什么要學習產生模糊的認識。因此，導致厭學的不良情緒。

二、家長配合不得力。我們學校雖然在農村，但由于靠近深圳，不少家長到香港、深圳等地打工，家中只留下老人，其中一部分人“抓了票子，忘了孩子”總認為把子女送到學校就行了。也有的家長認為只要給子女有吃有穿就行了，反正初中讀畢業(yè)就算了。還有的家長不了解子女在校的情況，當老師家訪時，還有意慫恿自己的子女，說什么在小學的時候表現還不錯，還見過他（她）們帶回獎狀，以前考試都是80分以上，是不是到了初中變壞了，把教育的責任推給學校和老師。有的缺少與學校的交流，有些家長甚至連自己的子女讀什么年級、什么班都不知道。有的家長當老師向他們匯報其子女在校表現時喜歡聽表揚的話，聽到再表現不好的言語時就默不作聲，也沒有與老師一同探討教育的有效途徑和方法，聽之任之。有 的家長對自己的子女教育采取不恰當的方法，“高壓政策”。因此，學生自然而然產生一種逆反心理，以上兩個方面的特點，反映了當前農村初中班主任工作的艱巨性。

三、農村初級中學班主任首先要抓好的工作

（一）、強化班主任的三個意識

1、甘于奉獻的責任的意識。愛是教育的基礎，是我們工作的動力，是溝通師生感情的金橋，是學生積極向上的催化劑。班主任是學生成長的導師和指導者，作為班主任，首先要樹立神圣的使命感，增強事業(yè)心和責任感，教師只有愛這份工作，才會產生極大的熱情，與學生之間的心靈才會溝通，學生“親其師”才會“信其道”。

2、嚴格要求的質量意識?！皣栏袷菫榱撕细瘛?，“嚴師出高徒”。班主任教師必須有嚴肅認真的工作精神，對班主任本身而言，必須嚴格要求自己，應該清醒地意識到自己的作風是黨風、社會風氣的體現，是學生的精神支柱。因此班主任首先要以身作則，嚴于律已，自重、自省、自警、自勵，不斷完善自我，時時處處對學生起表率作用。要求學生做到的自己首先做，要求學生不做的自己首先不做，用自己的高尚情操和模范行為影響學生，帶動學生，使學生受到良好的感染和陶冶。班主任對學生要全面負責，要講真話，敢于堅持原則，在正確教育思想的前提下，嚴格要求學生，運用行之有效的方法使學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體和學會審美，從而促進素質教育的全面落實。

3、打破常規(guī)的創(chuàng)新意識，班主任要從陳舊的教育觀念中解脫出來，從小校園走出來，學會借鑒他人長處，吸納新鮮 4 經驗。在實踐中改革，在改革中創(chuàng)新，以全新的主動的工作迎接新的競爭。在工作中要運用好目標管理、民主管理、常規(guī)管理等工作模式，掌握教育教學規(guī)律，提高自身的素質。

（二）、首先要做到觀念的兩大轉變。

1、由“喜歡優(yōu)等生”向“熱愛每個學生”轉變。學生的差異性是絕對的，在任何時候任何情況下，學生總會有差別。教師的責任就是盡可能把學生培養(yǎng)成社會需要的多種多樣的人才，學生在校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育，班主任應平等公正地對待學生是學生共同的心理要求，雖然對落后生的教育要付出更多的勞動。但是，只要拿出愛心，就會發(fā)現落后生也有許多可愛之處，也有許多閃光點。不失時機地進行教育引導，就能促使他們不斷進步。

2、由“隨意性管理”向“科學管理”轉變，出了問題才去解決，是“亡羊補牢”式的隨意管理。要想把一個班管好，隨意是不得的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然，在科學管理方面可以創(chuàng)造一些行之有效的制度和方法。例如（1）班干部輪流坐班。（2）班干部競爭上崗。（3）制定量化考核管理制度，開展比學、趕、幫、超競賽活動。（4）按學生的不同層次進行個別談話。（5）建立落后生跟蹤檔案等等。（6）加強對學生的目的性教育，使學生弄清楚究竟為了什么而學習，從而端正學習態(tài)度，鼓勵他們克服一切困難，排除一切干擾和誘惑，全身心投入學習。（7）培養(yǎng)學生堅強的意志，提高自制力，加強對學生組織紀律性的教育。（8）要建立一本學生思想品德考核登記本，每個階段進行總結。

四、做好農村初中班主任工作的一些具體做法

1、加強協(xié)調、增強合力

班主任是一個教學班的靈魂，但是要管理好一個班，使它成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀班集體還需要各方面的積極支持和密切配合，其中班主任與科任的配合和協(xié)調是應重視的一個主要方面?！吨袑W生德育大綱》明確指出：“各科教學是教師在向學生傳授知識的同時進行德育的最經常的途徑。對提高學生的政治思想素質具有重要的作用?！彼自捳f得好“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”?？梢?，班主任與科任的配合教育是十分必要的。我認為可以從以下幾個方面去思考。一是創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，使科任教師心情愉悅；二是注意向學生介紹每一位科任教師的特長和能力，從中樹立威信；三是積極主動地與科任教師交流思想，認真聽取科任教師所反映的意見；四是爭取科任教師參與班活動和班工作，做到齊抓共管。

總之在班務工作中，班主任如果能夠得到全體科任教師及時積極而密切的配合；工作就比較容易開展。班級就能成為全面發(fā)展、師生團結、健康向上的良好班集體。

除了與科任教師配合以外，我們還要與家長進行密切的配合。一位名叫赫伯特的人說過“一個父親勝過一百個教師。”可見，家庭教育也是非常重要的。我們的班主任工作要與家庭組成一條信息紐帶。做到信息反饋，做到教育互動。雙重催化?？梢赃m時請家長校訪，讓家長了解學校的管理和班級管理的情況，促成他們主動愿意配合。這里我們要強調的是如何通過家訪與家長共同教育的有關情況。當前一 6 些班主任在家訪工作中存在以下幾個方面的問題，我認為應該值得思考。

（一）是把家訪變成“告狀”，這種做法的結果往往是教師辛苦、學生不安、家長難堪；

（二）是班主任往往以家訪威脅學生。這種做法會導致“家婆口慣，媳婦皮頑”的不良局面；

（三）是班主任把教育學生的困難推給家長。這種做法會令家長對孩子的教育更加失去信心，使教育顯得更加困難。造成被動的狀況。我認為家訪是提高教育效率的有效手段。它的目的是讓家長了解子女在校的表現，從而爭取家長的配合。從而把學生共同教育好。因此家訪應該注意三個方面：一是要端正家訪的目的；二是要克服只說學生缺點的偏向；三是應該經常扎實地進行，只有這樣才能體現家訪的實效性。我認為家訪時要幫助學生樹立遠大理想，完善人格，加強道德修養(yǎng)，才能取得事半功倍的效果。

2、怎樣培養(yǎng)良好的班風

班風是指班集體在共同活動中形成和表現出來的相對穩(wěn)定的精神上的特點，是形成教育整體合力的原動力。它一旦形成就會對全班同學在感情上潛移默化地影響感染。成為一種無聲的命令和一股無形的教育力量。它對于強化學生整體意識，優(yōu)化育人環(huán)境有著極其重要的作用。我們可以從以下幾個方面去培養(yǎng)良好的班風。

首先，應當樹立正確的學生集體觀。要從學生的實際出發(fā)，細心發(fā)現集體的潛質力量，尋找良好班風形成和發(fā)展的機會，創(chuàng)造一種能促進良好班風形成和發(fā)展的外部環(huán)境。我認為如果缺乏一種正確的學生集體觀，那么我們所采取的種種培養(yǎng)班風的策略都會走樣變調，從 而失去應有的作用。其次，我們應當具有崇高的人格和蓬勃向上的精神風貌。我們必須把學生視為班級的主人，努力克服“教師中心”的意識，班里的一切事情，要主動與學生商量。要尊重學生的不同意見，尊重學生的自尊心，尊重學生的個性，樹立班主任要為學生服務的教育思想。在與學生交往中必須以心比心，以心換心，真心相處，誠心待人，與學生同甘共苦，知學生之所想，助學生之所難，成學生之所為，在經常性的關心照顧中，建立一種新型的師生合作關系。紀律上要求學生遵守學校紀律，自己就必須做學生的表率。必要時還可以與學生訂下“協(xié)議”。實踐中表明一個好的班風，總是熔鑄著班主任良好的個性品格和智慧，班主任如果能夠做到的話，就能在學生中樹立較高的威信，這個班要成為好集體也就有了保證。三是訓練集體行為。塑造集體良好的自我形象。我認為集體行為的訓練，一方面要注意循序漸進，嚴格要求，持之以恒，反復訓練，形成良好的集體行為規(guī)范；另一方面應注意通過各種方法及時強化集體積極的自我形象，增強集體的自尊感、自信心和榮譽感。這個方面可以從“四個著手”去思考和試行。

（1）、從建立健全考勤制度著手。強化紀律觀念，精選得力的班干部，組成班集體核心，制定和健全本班學習、生活、衛(wèi)生輪值制度。定期檢查學生的出勤情況，掌握詳細情況，在檢查過程中要靈活掌握尺度，調節(jié)好師生關系，學生是會聽從班主任的教導，從而自覺遵守學校紀律和班規(guī)公約。

8（2）從設計集體活動著手?？梢酝ㄟ^發(fā)動全班同學積極參加學校舉行的各項集體活動，從而引導學生進行班風建設。

（3）、從指導集體進行自我評價著手。盡管每個學生都希望表現自己的才華，使自己和班集體朝著班主任期望的目標奮進，但他們不可能時時以最佳的心態(tài)去學習、工作和生活。因此，應該經常根據本班情況和面臨的問題，及時組織學生進行集體討論，以形成和鞏固積極的集體意識。

（4）從創(chuàng)設集體面臨挑戰(zhàn)和成功的情境著手。優(yōu)化集體心理氣氛，促使良好班風不斷形成。班集體齊心協(xié)力完成任務，戰(zhàn)勝困難，贏得挑戰(zhàn)的過程不僅能考驗鍛煉班風，而且能使集體獲得新的成功體驗，從而有效地提高班集體的自尊和自信水平。

3、怎樣做好培優(yōu)、促差、托中的工作

要想搞好一個班集體，班主任應該扎扎實實抓好“培優(yōu)、促差、托中”的工作?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個良好班集體的形成靠典型引路是一個很好的方法。

培養(yǎng)班集體是班主任義不容辭的職責。要真正落實這一艱巨的任務，認真挑選和培養(yǎng)班干部也是很重要的。班干部的培養(yǎng)，班主任不能用“一包到底”的“保姆式”方法，而應當采用放手使用為主，扶助方法為輔，先扶后放，放放扶扶，扶放結合。充分發(fā)揮班干部的主動性，把學生“臺前”表演與班主任“幕后”導演有機把握，緊密結合起來。這種方法好比幫助小孩子學習騎自行車的“扶車藝術”。因此在培養(yǎng)班干部方面應該如“扶車”，在心理上給予依托和依賴，在 行動上給予自主，不斷在實踐中培養(yǎng)他們的能力。在學習方面，培養(yǎng)優(yōu)等生也是相當主要的。一個教學班，通?？梢园褜W生分成不同的層次。為了帶動中下層的同學，培養(yǎng)優(yōu)秀生也是很關鍵的，班干部應與各科任共同分析討論確定各科的學習尖子。先對他們進行有目的有步驟的輔導，可以從心理和學法兩個方面去進行，給他們定下一個目標，并下決心去努力實現這個目標，從而使他們發(fā)揮自己的長處，躍上新的臺階。對中層的同學，要以鼓勵為主，通過周圍一些先進同學的事例去啟發(fā)他們，從而使他們認為“跳一跳可以摘到桃子”，能夠在自我檢查中發(fā)現不足，從而產生一種敢于競爭，樂于競爭的意識，給他們一個通過努力，我也有能力趕上先進的優(yōu)越感和滿足感。對下層的同學，要用愛心去解開他們的思想疙瘩。我們要把轉化差生作為班主任工作中的一個重點，做到抓住一個“點”帶動一大片。我們不能因學生一時的表現去定格一個學生，要看他們的綜合表現。要抓住學生的各個閃光點，或表揚或勸導，使學生好的“點”能逐步擴展成“面”，這是班主任工作藝術的體現。

作為班主任，應該端正教育思想，對學生應提倡把一碗水端平。關愛學生是我們必須具備的基本職業(yè)道德，學生需要老師的愛，特別是后進生，更渴望有這種的心理。我認為：轉化后進生可以從四個方面去探討：

第一、班主任要有正確的教育思想。有些班主任對后進生常常是指責懲罰多于鼓勵表揚。這就會造成對后進生的逆反心理及自卑感，會認為班主任輕視和厭棄自己，因而產生對立情緒。如果學生處于這 樣的心理狀態(tài)，班主任的教育是很難奏效的。面對這種情況，我們要有堅定的教育信仰，堅信人是可以改變的。首先，要消除學生的對立情緒，這就要求對后進生要理解、尊重和信任。應該把他們當作自己的朋友，以親切的態(tài)度相待，然后，再對他們進行耐心的教育。既要動之以情，又要曉之以理，使他們重新樹立信心。實踐中我們曾經看到：許多后進生的轉化就是在這種充滿著真正無私的友愛和耐心感化的教育環(huán)境中實現的。

第二、要根據各個后進生的不同特點“對癥下藥”。后進生的種類有多種，有些紀律差，有些成績差，有些是“雙差”。我們要轉變這些后進生，就要善于發(fā)現他們身上的“閃光點”，即思想品德、行為修養(yǎng)中的積極因素，創(chuàng)造條件讓后進生表現自我，使他們發(fā)現和確認自己的價值和能力，有效地提高他們的自尊心和自信心，從而達到揚長避短。因此，我們應該根據不同的情況，采用不同的教育方法，從而使他們進行階段性的轉化。

第三、要注意發(fā)揮班集體的力量。豐富多彩的集體活動對學生有極大的吸引力。因此，我們應該重視利用集體活動轉化后進生。多讓他們參加校運會、文藝晚會、各種比賽及各種社會實踐活動。在這些活動中給他們提供了一個“轉化”的舞臺，從而培養(yǎng)他們的集體榮譽感，讓他們逐步意識到自己的后進行為給班集體帶來的不良后果。還可以利用班里的各種有效的宣傳陣地，展示集體團結協(xié)作的成績和先進事跡。形成健康的文明導向。

第四、要抓住轉變時機，掌握轉變過程。后進生的轉化一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，應該抓住后進生醒悟的時機，強化積極因素，利用有利條件，促進其轉化。在這兩個階段中，對后進生每一個微小的進步都要給予肯定，鼓勵他，讓他體驗進步的喜悅和自尊。

實踐告訴我們：幫助后進生轉化，培養(yǎng)好每一個學生是班主任工作的義不容辭的職責。在這一轉化過程中，正確的教育思想是相當關鍵的。

以上幾個方面是我本人班主任工作的幾點體會，班主任工作是一項長期工作，需要教師根據不同的學生采用不同的方法。推進素質教育，還需進一步探索育人規(guī)律，不斷總結經驗，把素質教育推向新的高度，為培養(yǎng)新世紀人才做出更大貢獻。

第二篇：淺談如何做好農村初中班主任工作的幾點體會

淺談如何做好農村初中班主任工作的幾點體會

南江縣楊壩九義校程開吉 班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，也是班級管理工作的帶頭人和執(zhí)行者，在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。班級管理工作是學校整體工作的重要組成部分，直接影響著學校的教育教學工作，也是學校育人的重要形式。同時，班主任工作比較辛苦、事情繁雜、責任重大、工作難做，尤其是在農村的初中，班主任工作就更困難、責任更大，更應該細心觀察，面面俱到。我現就擔任兩年多農村初中班主任工作，談談自己的幾點體會：

一、要深入了解每一位學生，因材施教

通過這兩年多的班主任工作的實踐，我覺得要做好學生思想教育。首先要教育好學生，就要先了解學生。了解學生是教育學生的基礎，班主任工作的成效，取決于對學生的深入了解程度。只有掌握了學生的思想狀況和性格特點，了解他們的學習、生活、家庭情況，才能從實際出發(fā)，才能對學生因材施教的進行教育。我?guī)У陌嗉売?0名學生，學生的素質普遍還有待于提高，要帶好這樣的班級，必須深入到班級，了解每一個學生的思想狀況、學習成績、家庭情況和他們的興趣愛好。在全面了解的情況下進行細心的觀察，通過這一段時間的仔細觀察，對每個學生有了一個較深刻的印象，然后根據學生的個性特點，進行單個的說服教育和心理疏導，經過這半期的努力，班上形成了良好的班風、濃厚的學風。不但學生的學習積極性和學習成績有所提高，而且在學校組織的各項活動中取得了優(yōu)異的成績。

二、要關愛學生，善待學生，班級管理人性化

在新的時期，要有新理念，以人為本的思想。當今構建和諧社會，和諧校園的主題得到重視。作為新時期的班主任就應該在班級管理上重新思維，要轉變陳舊的觀念，探求新的管理辦法。關愛學生、善待學生、尊重學生個性發(fā)展和班級管理人性化已經成為新時期班主任的新理念。用這種新理念來管理班級，就會使班級和諧，師生關系融洽?，F在的學生獨生子女居多，有的學生任性驕橫，道德素質，文化素質各異；有個別學生人格不健全，心理不健康，甚至敵視和仇視老師。面對復雜的班集體，班主任首先要對班級學生傾注真情實意，真正做到關愛和善待各種類型的學生，讓學生感受到班集體的和諧和溫暖。學生生病了，老師送水送藥送問候；學生的成功老師及時給予表揚和鼓勵等，這些都會讓師生之間的關系密切。老師把學生當成親人，學生也把老師看作親人。善待學生是班主任應該具備的良好觀念，對待犯錯誤的學生，盡量避免在同學面前大喊大叫，應該把他們找出教室，對他們動情曉理，讓他們充分認識錯誤，改正錯誤，這樣，學生才會明白，老師顧及他們的尊嚴，他們也會口服心服。班主任的關愛善待，大多數學生能夠理解，但有個別學生誤解，頂撞老師甚至辱罵老師，對于這樣不領情又似無情的學生怎么辦？如果是打罵，也許會起到一定的作用，但不文明，太野蠻，師生之間的矛盾也會越積越深，解決不了根本性問題，面對這樣的學生，班主任更應該壓住火氣，和學生談心溝通，了解學生的內心世界，消除誤會，并真誠指出學生的錯誤所在，讓學生明白自己到底錯在哪里，最后達到認識錯誤、改正錯誤的目的，避免類似問題的再次發(fā)生。班主任的關愛善待，讓班級學生有了尊嚴，讓有了尊嚴的學生有了自信，有了自信的學生就會在班級中充分發(fā)揮自己的才能，更加熱愛班集體，關心班集體，也把班主任當成自己的親人和朋友，這樣的班集體就像學生溫暖的“家”。在班級管理過程中，班主任的關愛、善待，充分體現了學生是班集體的主人，也是班級管理人性化的具體體現。

三、精心培養(yǎng)選好的班干部，轉變差生的思想。

一個優(yōu)秀的班集體，就必須精心培養(yǎng)選好的班干部。我針對農村初中的具體情況，把一些工作放給班干部去做，這樣既培養(yǎng)了他們工作的熱情和信心，也鍛煉了他們的管理能力。我班所參加的學校組織的各項活動，都是班干部自行組織的，而且都取得了優(yōu)異的成績，這是對他們工作成績的最好證明。在班主任和班干部的共同領導之下，班里出現了人人都關心班集體，都有班級榮譽感，人人都爭當“三好學生”和“優(yōu)秀個人”的學習熱潮。

學生的思想品德和學習成績總是有好的、一般的和較差的。班主任的過硬本領，就在于把差生轉變?yōu)閮?yōu)等生。轉變雙差生要得到成效：一是對差生不能歧視，正確對待。二是要“一把鑰匙開一把鎖”；三是要有恒心和信心。班主任只要正確引導啟發(fā)他們看到自己的長處和不足，讓他們看到自己的閃光點，就不會覺得自己是讓別人瞧不起的“差生”，就會不甘落后，朝著“合格”的目標前進。后進生決不是不可雕的朽木，所謂精誠所至，金石為開。當然，后進生的教育轉化工作是一個漫長的過程，不可能一蹴而就。對于后進生，班主任需要

傾注大量的愛和大量細致耐心的工作使其轉化。在生活上要多花些時間去接觸他們、走入他們的內心世界。在學習上要幫助他們解決學習中遇到的困難。同問題較多的學生談心時，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題；更不能因為談了一兩次沒有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學生覺得你是真心實意為他好，他們一般都會被感化，并最終接受班主任的幫助和教誨。同時，班主任還要積極動員優(yōu)等生與后進生進行交流，建立“一幫一”活動小組，主動去關愛，幫助他們，讓他們體驗到來自同學和班集體的關愛和溫暖，自覺地融入到集體當中，主動地轉化自己的思想和行為。

四、家校合一，共育國家棟梁之才

現在農村中學生的家長大部分文化層次相對比較低，對教育的意義認識得比較淡薄，加之目前的大學生就業(yè)不包分配，因而認為供孩子上學不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如當孩子的學習出現困難時，他們束手無策，而當孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產生厭學心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們生活紀律不嚴謹，比較散漫。針對這些現象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作及時與家長溝通、交流。既要了解學生在家的學習生活情況，又要向家長反映學生在學校的各種表現，及時發(fā)現問題，及時解決。同時也了解家長的思想動態(tài)，對觀念

落后的家長應及時說服，改變觀念，在教育方式，方法上達到共識，共同教育好學生。

總之，作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。做班主任是很辛苦的，但生活也由此而十分充實。在與學生的相處中，回味并享受著年輕的激情。說辛苦，可能大家都有同感；說快樂，也許你不以為然。只要班主任有高度的工作責任心和睿智的愛，這樣就能大大提高所帶班級的教育教學效果，班上就會呈現出風正氣順、學風濃的良好發(fā)展勢態(tài)，形成師生和諧、同學友好的大好局面。

第三篇：初中班主任工作體會

雖然說學校要靠每位員工的努力，大家是一盤棋上的棋子。但真正支撐學校大廈的是班主任。一個好的班主任就能影響一個群體，一群好的班主任就能穩(wěn)定學校的局面。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人愿意當班主任，尤其是干了幾年班主任的，更別說年紀大的老師了。靜心想一想，為何老師不愿成為學校的棟梁呢？

做班主任就意味著負責任。出安全事故是班主任的最忌諱的?？墒钦l敢保證不出問題呢？我們這邊有位初二的學生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學炫耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學起哄讓他跳，結果他真的傻乎乎地跳下去了，當場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學生，但調皮的是不可能沒有的。哪個班主任一學期不遇到一兩件流血事件呢？一位六年級的體育課上，老師沒有按時進教室。學生一遇到體育課，就好像魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結果一屁股落空。原來后面的同學把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。同學第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負的責任先自己扛起來。把學生送到醫(yī)院，聯(lián)系家長，聯(lián)系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故，他們第一個找的是班主任，好像這已經成了習慣，出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了安全事故，班主任的苦心經營就會付之東流。學生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。

做班主任意味著滿負荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當于一門主課的工作量。班級的衛(wèi)生、學生的做操、吃飯、午睡、班級的黑板報、晨會、班會、運動會，每一個細節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在計劃中的事。一到了學校的月主題會，學校的春游活動，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學生的花名冊，成績單，素質報告書…….在我看來，有許多記錄毫無意義。日復一日的滿負荷的工作讓班主任產生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢？就這點來說，班主任就像學生的保姆。

做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖于學校和家長，就會立即受到譴責，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學生耳目一新的作業(yè)立即大受學生的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道后，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學校每學期定了班主任計劃，班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。

最可笑的是,管班主任的很多，班主任頭上有個龐大的體系，管德育的、管教學的、管后勤的、管文體衛(wèi)的，甚至學生會的，只要他們在廣播上一聲令下，洗耳恭聽的、跑的最快的一定是班主任。難道說班主任不是學校的最底層嗎？有個學校的工會組織在學校里搞量化老師工作業(yè)績的方案，他們進行了充分的討論。得出的結論是：在學校里，量化后往往分數最低的是班主任。為什么？因為班主任干的事最多，所以班主任挨學校領導批評的最多，挨家長詰難的最多，奉獻的最多,苦的最多………誰愿當班主任呢？

第四篇：初中班主任工作體會

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。下面是我作為班主任的工作體會的內容：

一、班主任隨想

當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候不會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作是美麗的。

二、創(chuàng)特色班級

特色之一：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。周記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的周記，利用學生軍訓的時間批改出來并還給他們，我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫周記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語?，F在，學生已經習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想，了解情況；利用放學后的時間和學生談心、交流；學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題周記來討論……用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……

我和學生之間，有三個共同--共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

特色之二：和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進行愛國主義教育的同時，我把《天下興亡，我的責任》一文復印給每一個家長，讓他們和學生一起學習并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。在軍訓的時候，我要求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄出，作為特殊的禮物送給家長。

第二次家長會，是學生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。

家長會后，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

特色之三：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。

我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章--“天下興亡，我的責任”、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

第五篇：初中班主任工作體會2

班主任工作隨想

云溪區(qū)路口中學楊志

班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協(xié)調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。

當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作是美麗的。

多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個新時期的班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈父般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。

一、注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。而要與學生達到情感的共鳴，班主任的愛心尤為重要。“沒有愛就不會有教育”。作為班主任，我情愿犧牲自己的時間、精力和心血，關心他們的生活，指導他們的學習，幫助他們進步，成就他們的理想。擔任班主任這么多年來，除了出外學習，我沒有因病因事請過一天假，去年我騎摩托車晚上出去出了事，眼角撞傷了，腳也受傷了，走路很不方便，特別是上樓更吃力。當時班級很多同學都說：“老師，您在家休息幾天，我們保證在您不在的時候遵守紀律，不讓您操心?！蔽覍λ麄冋f：“孩子們，老師不是不相信你們，而是老師在家悶得慌，在教室里看著你們學習，我心里才踏實?！蹦菐滋?，我每天都堅持著去教室看看，上課時不能堅持就坐著看他們做練習。那段時間，班里的同學非常聽話。

二、更多關注弱勢群體

愛沒有等差，情不分前后。教師愛學生的方法能多種多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細致入微的體貼、關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切、真誠的問候：如學生思考有疙瘩時；學生之間產生矛盾時；學生遇到困難時；班級某種不良風氣抬頭時；學生受到挫折、犯錯誤時；??每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓

力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。2008年我?guī)С跻?51班時，有一個學生叫甘楊，記得第一次與班級同學見面時，我一看就感覺他與其他學生不同，別的同學都認真的聽老師說話，只有他東張西望，有時還插嘴問一句。我就特意打電話給小學的老師問了情況，果然不出所料，讀小學就抽煙喝酒，打架更是家常便飯，家長管教也感到力不從心。根據這一現狀，我對他進行了一段時間的有意觀察、接觸和交流，發(fā)現他有一個明顯的閃光點，就是體育有特長，而且性格率直，我以此為切入點，進行習慣培養(yǎng)，首先擔任體育委員，還經常找到他的閃光點進行及時的表揚，三年來，雖然他也經常犯一些小錯誤，但我始終沒有放棄他，并且每一次都有針對性的與他談話，進行適時的教育，而他也非常信任我，把我當做知己，三年后順利畢業(yè)。上個月，我上網時看到了他給我的留言：“楊老師，感謝您對我的教育，是您對我的耐心教育使我沒有走入歧途。我現在還在讀書，沒有錢，等我能賺錢了，我一定去看望您?！?/p>

三、言傳身教，打造自身人格魅力

作為班主任要得到全體學生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業(yè)務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望。著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學和班級工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，我一直以高尚的人格去影響自己的學生。為了進一步提高自身修養(yǎng)，我在過好教學業(yè)務關的同時，注重班主任工作的理論學習，反復學習教育學以及班主任工作心理學，我最喜歡看的就是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，在這本書里，我學到了很多東西，并運用于教育實踐。學高為師，身正為范，要求學生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進班在學生之前，放學離校在學生之后，與學生摸爬滾打在一起，就算家里和個人有困難，總是想方設法去克服，有幾次實在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學生。

四、撒播師愛，以情感人

師愛是高尚的，得到師愛是幸運的，播撒師愛是我們做班主任的責任，奉獻真情是我們當教師的義務。在平時的教學工作中，我把向學生獻愛送情作為教書育人的一個重要環(huán)節(jié)。我在帶151班時有兩個特困生，一個叫敖岳玲，母親病故，父親耕田為生，家里還有個年近九十的奶奶，家里就一棟小平房屋，什么都沒有，家庭十分困難，從初一到初三，我經常跟她聊家常，談學習、講生活，告訴她要對生活充滿信心。有時還為她代付一些生活費，送衣送物，使她能安下心來學習，并且每個學期都向學校申請減免一部分生活費。另一個同學叫羅莉，天生腿腳不便，父母打零工，下面還有弟弟妹妹，生活十分困難。而且由于自身殘疾，心理非常自卑。因此，我經常找她談話，消除她的心理障礙。并且安排其他同學對于她一些不便之處進行適時幫助，也教育她學會自立自強。對于這兩位同學，我經常動員全班進行捐款，不夠部分由我補足。使她們親身感受到老師的愛意，集體的暖意和同學們的情意。從而激發(fā)她們學習的信心，揚起她們生活的風帆。

五、先學做人，然后成才

我認為，成人比成材更重要。對于每個學生，我都告訴他們，要做一個正直、善良、智慧、健康的人。要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我經常給同學們介紹著名教育工作者的文章-，如“天下興亡，我的責任”等，讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。教室里地上只要有一片紙屑，馬上有同學迅速撿起來丟到垃圾桶，地上沒有粉筆頭，食堂里吃飯時沒有亂倒現象，很多同學都主動抹餐桌，班級學生整體素質提高，許多家長反映，自己的孩子現在都變了，懂事、聽話、勤快、自立。

多年班主任工作，日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，當看到在我的教育下，學生的成績穩(wěn)步前進，考上理想的學校；當過年過節(jié)我收到源源不斷的短信問候時；當我看到通過我的教育而改變其一生，學成歸來的學生時，我所有的苦、累、悲都會被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信所有的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻著，踏實的做著。假如有人問我，是否愿意做班主任，還愿意做幾年的班主任，我會毫不猶豫地回答，我愿意，我愿意用一生的愛去扎根于班主任崗位這個土壤，我愿意用一生的心血汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默實踐，默默耕耘。在平凡中用愛和真情像和煦春風去暖和學生的心靈，去改變學生的靈魂，也在默默中實現做老師的價值，實現做班主任的價值！