第一篇：見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆

作為一名新入職的見習(xí)教師，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)一直有種憧憬，教師是個(gè)充滿成就感的神圣的職業(yè)。但是，對(duì)于非學(xué)前教育專業(yè)出生的我來說，之前都沒有近距離接觸過學(xué)前教育，所以走上崗位之后就發(fā)現(xiàn)自己的理論掌握得太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且，只有理論更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

很幸運(yùn)的是，市教委針對(duì)新入職教師提供了規(guī)范化培訓(xùn)，特地安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師來指導(dǎo)我工作。當(dāng)基地校有任何公開課以及交流活動(dòng)時(shí)，也會(huì)及時(shí)通知新教師參與，讓我們能盡快適應(yīng)心理的不安期，更好的吸收觀摩中所看到學(xué)到的與學(xué)生的交流技巧和新穎的教案設(shè)計(jì)，從而以最佳的狀態(tài)投入到工作中，發(fā)揮自己的能力。

但是也正因?yàn)槲沂撬囆g(shù)教育專業(yè)出身，有過在藝術(shù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于美術(shù)，鋼琴也有著更深的理解。在引起學(xué)生興趣的時(shí)候我可以同時(shí)傳授這方面的知識(shí)。想到這里，似乎又給自己今后的工作道路增加了一些底氣。之后我要重點(diǎn)做的，就是努力將所學(xué)的知識(shí)和學(xué)前教育相結(jié)合，進(jìn)一步做好學(xué)前教育工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在教學(xué)方面，爭(zhēng)取多聽?zhēng)Ы毯推渌處煹恼n，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)語言等，繼而彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足。

有一個(gè)成語我時(shí)常掛在嘴邊，那就是“笨鳥先飛”。我告誡自己，我必須認(rèn)識(shí)到：在見習(xí)教師這條道路上，自己就是最笨的那只鳥，我沒有別人那樣多的專業(yè)知識(shí)，有時(shí)候理論知識(shí)點(diǎn)到了甚至還點(diǎn)不透。所以我必須付出比別人多得多的努力，靠勤來補(bǔ)拙，才有可能達(dá)到和別人一樣的目標(biāo)。我會(huì)在今后的教學(xué)道路上，帶著那份責(zé)任心和拼搏心在做好本職工作中不斷完善自己、提升自已，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆

《教師職業(yè)倫理·專業(yè)素養(yǎng)·心理維護(hù)》講座有感

新學(xué)期一開始，學(xué)校就組織了相關(guān)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的專題很廣泛，涉及到職業(yè)倫理、心理維護(hù)和教師專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)我們教師在新學(xué)期開展教學(xué)具有針對(duì)性意義，下面我就來談?wù)勁嘤?xùn)后的學(xué)習(xí)心得。

作為一名一年級(jí)學(xué)生的班主任，深感責(zé)仼重大，一年級(jí)學(xué)生，他們一切都是新的，空白的。第一次進(jìn)校門，第一次接受正規(guī)國(guó)家教育，第一次接觸分門別類的課程，更是第一次認(rèn)識(shí)我這個(gè)第一個(gè)班主任。因此，怎樣把學(xué)生的每一個(gè)第一次變得更有意義，在他們的心中產(chǎn)生良好的印象，是我的專業(yè)課題和努力方向。韓愈在《師說》中，開門見山地指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煹穆殬I(yè)，一是傳道，弘揚(yáng)傳播正義和道徳，使之明辯大是大非。二是授業(yè)，教會(huì)學(xué)生各類文化，為其成人后完成志向提供知識(shí)支持。三是解答學(xué)生成長(zhǎng)中的心理和學(xué)業(yè)上的疑惑。我的全部精力就是把這三點(diǎn)做好了，做實(shí)在了。師德，是教師職業(yè)倫理的核心，為人師，就是當(dāng)好學(xué)生的表率.楷模，從古至今，人們把孔子作為“萬世師表”，是因?yàn)樗簧d人不倦、有教無類，培養(yǎng)學(xué)生“修己安人”、“循循善誘”、“溫故知新”、“因材施教”、“不恥下問”等等，這就是孔子提供給我的教師素養(yǎng)范疇。怎么樣的教師素養(yǎng)，就培養(yǎng)出什么樣素質(zhì)的學(xué)生。

綜合評(píng)定我們下一代的素質(zhì)，為什么他們不缺文化水平，而在綜合道德方面很不足，諸如：見死不救的冷漠，見利忘義的冷酷，唯我獨(dú)大的自私......說明，我們?cè)诘掠纤尚噶?，在校外，我們見多了各種補(bǔ)習(xí)班，諸如：英語班、奧數(shù)班、繪畫班、舞蹈班，就獨(dú)獨(dú)找不到“道德班”？我們常說要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。而德是在首位的。

這次全員培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和講座交流，我對(duì)新學(xué)期，作為一名班主任，我在思想上，業(yè)務(wù)上已經(jīng)作好了準(zhǔn)備，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們?cè)诘掠系膰?yán)格要求，重點(diǎn)是通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的助人為樂，集體精神，好人好事，團(tuán)隊(duì)精神等優(yōu)良品德，在學(xué)生入學(xué)第一年就有道德修養(yǎng)上的長(zhǎng)足進(jìn)歩。在學(xué)業(yè)上，我會(huì)努心按照教學(xué)大綱進(jìn)度，保證質(zhì)量。新學(xué)期我滿懷信心，盡自己最大的熱忱和刻苦的努力，在新生的白紙上描繪最美的圖畫！

第三篇：教師見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆1

第一篇 怎樣當(dāng)好一名教師？

一直都很喜歡做老師，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，但真的做起來發(fā)現(xiàn)困難真不少。

首先，是如何把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化給學(xué)生。老師光有滿腹的知識(shí)是不夠的，把自己的知識(shí)通過孩子們能接受的語言傳遞給學(xué)生這需要有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力。

其次，課堂紀(jì)錄是上好一堂高質(zhì)量課的前提。如果班上有搗亂的，且屢教不改，老師便要想盡各種辦法讓這樣的學(xué)生配合老師上課，不影響其他同學(xué)聽課，這不僅影響了上課的效率也打亂了大家的思路。顯然管好課堂紀(jì)律，教育那些喜歡搗亂的學(xué)生，這個(gè)功夫肯定不只是課堂上的了。

第三，學(xué)生的程度不同，好的好差的差，怎么教，教到什么程度，教少了好的孩子吃不飽，教難了差的孩子更是云里霧里，如何分層教育是現(xiàn)在教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。

第四，怎么幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。撇開智商不談，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也許從小的時(shí)候家里的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就沒有培養(yǎng)好，要改變這個(gè)問題肯定不是一朝一夕的事情，但是又不能放棄，畢竟這不符合當(dāng)今教育就是“面對(duì)所有學(xué)生”的宗旨。

最后，我想談?wù)勎易约旱南敕ɑ蛘哒f自己的計(jì)劃吧。

第一，盡心盡職，盡量走進(jìn)學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生從心里喜歡自己，喜歡自己教的這門課。

第二，自己做好大量的準(zhǔn)備工作，不要讓學(xué)生在題海里遨游，布置給學(xué)生的作業(yè)有針對(duì)性和有效性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有效利用課堂時(shí)間，提高工作效率。

第三，潛心修行，拜師學(xué)藝，既然進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，就要扎實(shí)干好，沒有做不到，只有想不到。辦法肯定比困難多。

第二篇

在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方，有時(shí)課上學(xué)生不聽講，坐在那發(fā)呆，這個(gè)問題也向其他老師討教過，他們給我一些意見，如課上發(fā)現(xiàn)他不聽講就讓他回答問題，回答不出就站一會(huì)，還有就是一上課就讓他站著，我和其他老師也討論過這個(gè)問題，他也說道過這些方法，最常用的就是回答問題，并且要慢慢地讓他們改。課堂上一定要讓學(xué)生認(rèn)真聽，不然即使有能力將知識(shí)講清楚，講透徹，但是學(xué)生不聽也是白費(fèi)功夫，所以課堂管理是很重要的。雖然剛開學(xué)的時(shí)候有的老師告訴我一定要兇，要讓他們聽話，但是我嘗試了幾次后發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候真的兇不起來，那我只能換個(gè)方法，我可以在課上變現(xiàn)得更好一些，讓課堂變得有趣一些，吸引學(xué)生，讓他們都喜歡我的課，那么課上的聽講問題就會(huì)解決，課堂管理問題就會(huì)自然而然地解決，所以我應(yīng)該努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生。

在這段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要回教書，能將知識(shí)點(diǎn)講明白，還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習(xí)完全不一樣，大學(xué)里老師只管自己講，大多數(shù)時(shí)間不管學(xué)生是否在聽講，但是到了中學(xué)，教師一定要學(xué)會(huì)管理學(xué)生，不然在課上學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真聽我所講的內(nèi)容。講到管理學(xué)生，我現(xiàn)在努力做到 在課上吸引學(xué)生，讓他們不能覺得數(shù)學(xué)課是枯燥的。那么要吸引學(xué)生，我需要多了解學(xué)生，另外我自己還要多學(xué)習(xí)，多豐富我的知識(shí)，做到智慧地上課，牢牢地吸引住學(xué)生，經(jīng)過大半年見習(xí)及工作，真的讓我學(xué)到了許多，我也體會(huì)到了做教師的辛苦，不僅要在教學(xué)能力上有提高，還要在其他方面都有所提高。

第三篇

作為一個(gè)教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對(duì)學(xué)生如慈母般關(guān)愛，也許你是個(gè)俊男靚女，但具備任何一個(gè)條件，都不會(huì)使你在學(xué)生中的地位更高，你需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學(xué)生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。

我自己已經(jīng)有了15年的學(xué)生經(jīng)歷，這次實(shí)習(xí)才真正使我以教師的身份走進(jìn)了學(xué)生。對(duì)于教師的“人格魅力”這個(gè)概念我也有了自己的理解：

第一： 幽默機(jī)制。幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動(dòng)時(shí)，任何一個(gè)學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍，所以我把它放在第一位。適時(shí)的發(fā)揮你的幽默，會(huì)得到意想不到的效果，學(xué)生也會(huì)因此而喜歡你。

第二：豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。教師的主要任務(wù)是教。都說給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。實(shí)際上教師更應(yīng)作長(zhǎng)流水。課上，你可能想象不到學(xué)生會(huì)問出怎樣的問題，所以不僅在備課時(shí)要多看教參以及一些學(xué)術(shù)著作，平時(shí)更要多讀專業(yè)書籍，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，今天學(xué)生的家庭條件好，他們有著豐富的信息通道，即使教師不是百科全書，也不要讓學(xué)生與你聊天時(shí)一問三不知。我的經(jīng)驗(yàn)是如果出現(xiàn)這種情況，不要以教師自居，虛心地聽取學(xué)生的意見，也會(huì)得到他們的喜歡.第三：廣泛的興趣愛好。學(xué)生都是愛玩的，無論是體育活動(dòng)還是電腦游戲，還有卡通,拚?qǐng)D等等。這次實(shí)習(xí),我就深感自己在這方面的不足。因?yàn)槲覍?duì)許多新鮮事物興趣不大，但作為教師，我必須讓自己去學(xué)，去“知道”，那樣學(xué)生才會(huì)信服我。

第四：衣著整齊、干凈、得體。作為年輕人，這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴(yán)肅，很正式，很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。本來我們的年齡差距并不大何必因?yàn)榇┲茐牧藥熒g的融洽呢？此外，我們一定要時(shí)刻注意自己的形象，當(dāng)學(xué)生時(shí)衣服弄臟了可以再穿一天，沒人注意；而作為一個(gè)教師，一定要保持整潔，給學(xué)生清新自然親切的感覺，這樣學(xué)生也愿意和你接觸。

第四篇

從大學(xué)校園到工作崗位近半年了，感覺非常不同。這一轉(zhuǎn)變是非常明顯的，作為學(xué)生，要管理的自己的言行和思想，但作為教師，身上的責(zé)任重大，要管理的是班級(jí)的學(xué)生，管理的是面向眾多學(xué)生的教學(xué)。

在這段時(shí)間內(nèi)，我體驗(yàn)到了作為一名教師的責(zé)任與艱辛，以前的我一直認(rèn)為老師只要上好課就好了，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。上完一節(jié)課只需40分鐘，但要上好一節(jié)課卻要花上幾倍的時(shí)間，上完與上好之間的差別是非常大的，是一名教師責(zé)任心的體現(xiàn)，是否將學(xué)生放在第一位的寫照。自己作為一名新教師，缺乏經(jīng)驗(yàn)，包括控班，專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，給自己如何上好一節(jié)課設(shè)置了障礙。有時(shí)看到教材，覺得毫無頭緒，不知該如何落實(shí)好知識(shí)點(diǎn)，覺得自己是在黑暗之中摸索。但幸好自己身上有壓力，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，只能多聽課，多多虛心請(qǐng)教，有不懂的或有疑問的就問，不斷提高自己的教學(xué)水平。在這段時(shí)間的教學(xué)中，也確實(shí)遇到了很多問題。

第一，課堂管理問題。

在課堂教學(xué)中，通常會(huì)碰到很多問題，如：學(xué)生的上課走神，互相講話，而在英語教學(xué)中時(shí)常有作對(duì)話，表演等活動(dòng)，這時(shí)是學(xué)生最活躍的時(shí)候，如何利用它們的活躍來為教學(xué)服務(wù)，或是學(xué)生對(duì)話分組問題等，都是教師需要考慮的問題。我原來認(rèn)為這些是細(xì)節(jié)問題，不用過多的考慮，但事實(shí)并非如此，我們要充分考慮學(xué)生的年齡和實(shí)際，不能由他們自行安排，否則會(huì)造成課堂的混亂。另外，對(duì)于學(xué)生的走神和說話問題，排除學(xué)生的自身因素，有很大程度上與老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，如果教師能盡量將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的形式，他們會(huì)集中注意力來傾聽和投入其中，這將大大有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握。

第二，教學(xué)設(shè)計(jì)問題。

這是學(xué)生是否能將教材內(nèi)容內(nèi)化的關(guān)鍵，課堂40分鐘遠(yuǎn)比課外的時(shí)間寶貴，作為教師，首先要做到的是尊重和重視這40分鐘，有了這樣的內(nèi)驅(qū)力，再去花大量時(shí)間來備課。在聽了一些課后，我對(duì)于如何備好課有了一點(diǎn)點(diǎn)的靈感，但對(duì)于如何把握重點(diǎn)和落實(shí)好這些重點(diǎn)還做的很不夠。在聽課吸取別人的經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)到了一些方法，比如用問題，歌曲等來引入新課，用圖片來直觀地引入教學(xué)內(nèi)容，或是創(chuàng)設(shè)一種情境來引入新課。

如何做好一名教師我覺得是一件需要時(shí)間和需要不斷摸索的事情，需要自己的不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我才剛剛起步，一定要懷著虛心認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待。

第五篇

作為一名仍在見習(xí)期的新教師，通過這段時(shí)間在迎園中學(xué)的聽課、培訓(xùn)以及自我實(shí)踐,我對(duì)課堂的教學(xué)有了新的理解與看法。

首先，當(dāng)下的課堂教學(xué)已經(jīng)不是教師的“一言堂”了。相信現(xiàn)在每個(gè)教師也都非常清楚學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以課堂教學(xué)不是開講座，不是搞培訓(xùn)，而是要充分地與學(xué)生互動(dòng)，教師通過引導(dǎo)使學(xué)生自己學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，體會(huì)情感。所以對(duì)于新教師來說，切忌上課的時(shí)候在課堂上滔滔不絕，而是要多提問，讓學(xué)生來回答。因此我現(xiàn)在在課堂上更多的是提問、引導(dǎo)，營(yíng)造一種音樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生去體悟，去發(fā)現(xiàn)，而不是僅僅告訴他們答案是什么。

其次，對(duì)時(shí)間的把握非常關(guān)鍵，新教師要么是時(shí)間不夠，要么是時(shí)間剩余太多，以致后面都無所適從。對(duì)于這個(gè)問題，沒有速成的解決方案，唯有靠老師自己去實(shí)踐，從而掌控自己的教學(xué)節(jié)奏。但至少在做之前，就應(yīng)該對(duì)每個(gè)知識(shí)版塊的內(nèi)容花費(fèi)的時(shí)間有一定的預(yù)計(jì)，做到心中有數(shù)。所以現(xiàn)在每次上課前，我盡可能提前現(xiàn)在心中估摸一下內(nèi)容的多少，同時(shí)注意內(nèi)容的詳略得當(dāng)。

最后，是關(guān)于課堂教學(xué)當(dāng)中的過渡語問題，按照我自己粗淺的理解，課堂中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不是孤立的，而是整堂課內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，所以需要教師善用過渡語將整堂課的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一有機(jī)整體，這樣才符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。但是過渡語同樣也沒有速成的，只能考驗(yàn)教師的備課情況、基本教學(xué)技能和臨場(chǎng)反應(yīng)能力了。我也在自己的教學(xué)中盡量去努力做到這一點(diǎn)。

第四篇：教師見習(xí)期感悟隨筆1

職業(yè)生涯見習(xí)期感悟隨筆

怎樣當(dāng)好一名教師？

一直都很喜歡做老師，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，但真的做起來發(fā)現(xiàn)困難真不少。首先，是如何把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化給學(xué)生。老師光有滿腹的知識(shí)是不夠的，把自己的知識(shí)通過孩子們能接受的語言傳遞給學(xué)生這需要有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力。

其次，課堂紀(jì)錄是上好一堂高質(zhì)量課的前提。如果班上有搗亂的，且屢教不改，老師便要想盡各種辦法讓這樣的學(xué)生配合老師上課，不影響其他同學(xué)聽課，這不僅影響了上課的效率也打亂了大家的思路。顯然管好課堂紀(jì)律，教育那些喜歡搗亂的學(xué)生，這個(gè)功夫肯定不只是課堂上的了。

第三，學(xué)生的程度不同，好的好差的差，怎么教，教到什么程度，教少了好的孩子吃不飽，教難了差的孩子更是云里霧里，如何分層教育是現(xiàn)在教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。

第四，怎么幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。撇開智商不談，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也許從小的時(shí)候家里的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就沒有培養(yǎng)好，要改變這個(gè)問題肯定不是一朝一夕的事情，但是又不能放棄，畢竟這不符合當(dāng)今教育就是“面對(duì)所有學(xué)生”的宗旨。

第五，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育。坦白說，這是一個(gè)讓人很困惑的問題?？伎伎?，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根。家長(zhǎng)重視學(xué)生分?jǐn)?shù)的，抓的緊的，孩子成績(jī)自然能上去，家長(zhǎng)實(shí)行“放任散養(yǎng)”，快樂教育為上，孩子成績(jī)過的去，甚至只要沒有不及格都能容忍，那么老師能這樣不管他們么？糾結(jié)。。至于何種教養(yǎng)方式能成才，肯定不能千篇一律，現(xiàn)在也給不了答案。

最后，我想談?wù)勎易约旱南敕ɑ蛘哒f自己的計(jì)劃吧。

第一，盡心盡職，盡量走進(jìn)學(xué)生，不端架子，讓學(xué)生從心里喜歡自己，喜歡自己教的這門課。

第二，自己做好大量的準(zhǔn)備工作，不要讓學(xué)生在題海里遨游，布置給學(xué)生的作業(yè)有針對(duì)性和有效性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有效利用課堂時(shí)間，提高工作效率。

第三，潛心修行，拜師學(xué)藝，既然進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，就要扎實(shí)干好，沒有做不到，只有想不到。辦法肯定比困難多。

最近突然很想唱一首歌，為了理想勇敢前進(jìn)，為了理想勇敢前進(jìn)前進(jìn)，為了理想勇敢前進(jìn)…

第五篇：職業(yè)生涯感悟隨筆(表三5)

我最近讀了一篇《溝通也是教師專業(yè)技能》的講座記錄。這場(chǎng)講座的主講人是一位名班主任，她毫無保留地分享了多年的經(jīng)驗(yàn)。首先，主講老師針對(duì)教師應(yīng)該如何提高溝通技能給出了許多非常好的建議。例如：在溝通之前，一定要做好準(zhǔn)備工作并且要保持語言流利清晰，層次分明，邏輯性強(qiáng)并且具有號(hào)召力和鼓勵(lì)性。其次，在溝通時(shí)，要站在家長(zhǎng)的角度思考，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想。對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，溺愛的家長(zhǎng)，放任不管型的家長(zhǎng)和后進(jìn)生的家長(zhǎng)，教師應(yīng)該要做出不同的處理方式。我們首先要做到實(shí)話實(shí)說，學(xué)會(huì)一分為二的看待問題，要讓家長(zhǎng)覺得老師不僅看到了自己孩子的閃光點(diǎn)也能客觀的作出評(píng)價(jià)從而信任老師，形成了良性循環(huán)。其次，她分享了一個(gè)小案例。這位老師利用微信建立了自己的班級(jí)群。在群里面她分享了班級(jí)里面的每天發(fā)生的好玩事情以及學(xué)習(xí)情況。有一次她還給全體家長(zhǎng)全程轉(zhuǎn)播了秋游實(shí)況，讓所有的家長(zhǎng)都感動(dòng)不已，但是俗話說多做多錯(cuò)，有一名家長(zhǎng)就表示自己的女兒很少出現(xiàn)在鏡頭中，覺得老師把自己的女兒邊緣化了。這位老師雖然很冤枉但還是很誠(chéng)懇地在群里做出了檢討，以后盡量做到照顧到每一個(gè)孩子。深刻的檢討引起了大部分家長(zhǎng)的注意，大多都安慰老師，鼓勵(lì)老師，還有些家長(zhǎng)甚至為老師憤憤不平?？吹酱蠖嗉议L(zhǎng)的表態(tài)，之前抱怨的家長(zhǎng)也因此覺得不好意思還主動(dòng)致歉。這個(gè)案例讓我們學(xué)習(xí)到了教師應(yīng)該先做到關(guān)愛每一位學(xué)生，讓家長(zhǎng)感受到教師的真心，一定能夠換到家長(zhǎng)的理解與配合。

最后主講老師給予每一位教師朋友一個(gè)溫馨提示：學(xué)會(huì)巧妙溝通，開心的投入工作，努力提升自我幸福感。

這篇講座記錄用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例、一幅幅歡樂的圖片和一張張家長(zhǎng)感謝短信的截圖讓我從字里行間切身地體會(huì)到良好溝通的重要性。在以后的工作中，我也要做到與同事、與學(xué)生、與家長(zhǎng)保持良好溝通，相信這會(huì)給我的教師工作帶來許多歡樂與便利。