第一篇：英語PEP三上教學總結(jié)

PEP三年級上冊英語教學工作總結(jié)

這學期我擔任小學三年級的英語教學工作,由于是小學低段的教學工作,我注重培養(yǎng)孩子的英語學習興趣,從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力,增加他們的語感。盡可能多地讓他們了解西方的風土人情和文化,擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞三年級的教學課本。以下是我這學期的總結(jié)：

一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

二、創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。

我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。

三、多種評價，激發(fā)學生自主學習。

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態(tài)度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏；讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點，讓每一個同學都有勝利的機會。

這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足。在今后的教學工作中，我將更加嚴格地要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，我相信一分耕耘就會有一分收獲！

第二篇：pep 英語三上《at the zoo》教學設計

PEP小學英語三年級上冊第四單元

PEP英語三年級unit 4 At the zoo!一教學目標：

1、能聽懂、會說以下單詞 monkey, panda, cat, dog, zoo。

2、培養(yǎng)學生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow!Cool!Great!Super!

3、學生濃厚的學習興趣的培養(yǎng)。

二 教學重點：

學習表達 I have a …（我有……）;常見的動物單詞monkey, panda，cat, dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!

三 教學難點：

感嘆語Great!的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

四 教具準備 課件 五 教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。

（2）學生口語表演。教師學生3分鐘左右的時間，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：

a.----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.----Hi, Dong Dong.Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b.----Hello, Bai Ling.How are you?

----Hi, I'm fine, thank you.And you?

----Very well, thank you.2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen.請學生用Look！I have a … 的句型再次復習文具。

（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!I have so many animals.I love animals.教師拿起 panda 說：Look!I have a panda.教 師 教授新單詞 panda，a panda，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。認讀則放在第二課時。）

（4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals.They are in the zoo.教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。

在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語 Wow!Cool!Great!Super!。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It's a rabbit.另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow!Great!兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 Cool!和 Super!告訴學生時下中文最 時髦的說法“好酷??！”中的“酷”既是英文的Cool!一詞的譯音。而“Super!”可翻 譯成“好極了！”“棒極了！”等等。

（5）游戲：看詞讀音

蝴蝶飛到哪里就讀出哪個單詞。

（6）游戲：猜單詞。擋住動物，猜測它的英文名稱。

（7）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。

3、趣味操練(Practice)

（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog …

（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog …，聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

（3）看圖猜序號

4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。

5、擴展性活動(Add-activities)誰最像？

教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew!Mew!其他學生馬上說出單詞：Cat!Cat!有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look!I have a cat!其他學生運用所學的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學生的積極性。

6作業(yè)

第三篇：新版PEP小學三上英語教學計劃

小學三年級英語上冊教學計劃

任春玲 2016.9

一、學情分析

本期我擔任三年級的英語教學工作，三年級共有學生 人，其中男生

人，女生

人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英 語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會，掌握良 好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發(fā)展為宗旨，以 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)因遇 到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度學生的學習興趣放在首位。讓學生愛上英語，讓英語走進農(nóng)村孩子的生活。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1.注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語 言的真實性和實用性。

2.注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定 基礎。

3.注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的 能力。

4.注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。5.注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲 得其他學科的知識。

6.注重教材的靈活性和可操作性，注重滲透德育教育與法制教育.7.注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語 教學的整體質(zhì)量。

三、教學目標

1.能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六 個字母．

2.根據(jù)實物、圖片說出所學單詞,要求讀音正確。

3.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；

4．能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等 5.能聽懂會說12個會話，并且進行簡單的交流。6.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

7.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學重難點

1．聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。2．說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。3．讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。Let’s talk部分的句子讀熟背誦。4.寫：能夠描摹主要單詞和英語句子。

五、教學措施

1．考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多 彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。4．運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5．多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能 讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。多讀英語故事等。

6．多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學進度

周次 教學內(nèi)容

第一周Unit 1 A.Let’s talk ,Let’s play

第二周Unit 1 A.Let’s learn,----B.,Let’s play

第三周Unit 1 B.Let’s learn,----C.Story time

第四周Unit 2 A.Let’s talk-----Letters and sounds

第五周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 Unit 2

B.Let’s talk----Start to read Unit 2 B.Let’ check----Unit 3

Let’s play Unit 3 A.Let’s learn----B.Let’s play Unit 3 B.Let’s learn----C.Story time Recycle 1----Unit 4 Let’s play

Unit 4 A.Let’s learn,----B.,Let’s play Unit4 B.Let’s learn,----C.Story time Unit 5 A.Let’s talk-----Letters and sounds Unit 5

B.Let’s talk----Start to read

Unit 5

B.Let’ check----Unit6 Count and say Unit 6 A.Let’s learn----B.Let’s play Unit 6 B.Let’s learn----C.Story time Recycle 2 分單元復習綜合復習備考 3

第四篇：新版pep小學英語三上16周教學反思

Unit 6 Happy birthday 教學反思：

一、在單詞讀音教學上，應教給學生直拼方法

1.指導學生初步的拼讀。如:boat,kite，聽好讀好，再進行詞不離句的操練。2.要慢，到位、準確，難的單詞，先讀一個，再讀升降調(diào)。

3.示范到位，糾音到位，用多種方式指導學生的讀音，老師糾音或?qū)W生幫助糾音、跟學生讀等多種方式結(jié)合。

4.時間上合理分配，難以區(qū)分，突破難點，難的發(fā)音，可以強調(diào)元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly運用chant進行練習。

二、形上，在示范寫，提前給學生寫的概念，為學生以后的英語書寫做充分的鋪墊。

三、板書呈現(xiàn)上，要做到從圖到文字，可以寫好單詞序號，再把卡片拿掉。在聽音時，讓學生聽音選單詞，即訓練聽力又加強人讀，使板書反復利用。

四、在教學環(huán)節(jié)的設計上，再確定好層次，由易到難，如本課在教完單詞后，應讓學生聽、認讀單詞，進行猜一猜的簡單活動操練單詞，之后，再讓學生讀單詞。

五、當堂檢測個別學生掌握單詞發(fā)音的情況，在這堂課中作了嘗試。這一方式能培養(yǎng)學生傾聽的習慣，使學生在短時間內(nèi)對單詞讀音進行集中復習，效率極高，并且用獎品激勵學生讀單詞，促使學生之間互相傾聽，互相學習，很好地利用了學生這一寶貴資源。但是，讀單詞環(huán)節(jié)可以做更好的改進，具體為：學生齊讀五個單詞后，讓學生再聽一次默記，然后給他們準備時間練一練，再進行反饋，這樣讓學生有心理和讀音上的準備，給學生營造安全的氛圍。反饋時，根據(jù)學生掌握單詞的個數(shù)，發(fā)放不同的獎品，體現(xiàn)分層目標，使每個層次的學生都能有參與其中的機會，擴大活動操練面。

Unit 6 Happy birthday 教學反思：

本單元主要學習生日問候語、生日祝福語和數(shù)字1~10的英語表達。要求學生通過這一節(jié)課的學習，能夠用英語表達數(shù)字1~10，以及運用數(shù)字來詢問并回答人的年齡。生日與學生的生活聯(lián)系很緊密。是學生非常感興趣的一個話題，十分有趣味性。考慮到三年級學生活潑好動的性格特點，在教學中教師盡量采用一些靈活多樣的教學手段來完成教學任務。采用趣味演練法，在實踐中復習舊知，學習新知，以此提高學生的語言表達能力。比如說在學數(shù)字時，讓學生根據(jù)教師的手勢來猜數(shù)字，同時以英語的形式出一些簡單的數(shù)學計算題，既培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維反應能力，又讓學生進一步運用了本節(jié)課知識。教學過程中輔以各種小游戲，一方面激發(fā)了學生的學習熱情，另一方面又鞏固了所學知識，盡量用學生身邊所熟悉的事物，讓學生在感知、體驗、實踐、參與等活動中習得知識。

但在一個單元教下來，還是存在著一些問題：雖然大部分學生已經(jīng)對1—10了解并掌握，但是程度也是參差不齊的，特別是three(/θ/), five(/v/), nine(/n/), ten(/n/)這幾個單詞的發(fā)音存在問題，因此在今后應多加強單詞的聽讀。此外也是因為活潑好動的性格特點，學生的穩(wěn)定性、自制力都比較差，上課注意力不集中，容易走神；還有的孩子只會按順序讀出數(shù)字，一旦打亂數(shù)字順序，他們就不會了。所以在今后的課堂教學中，可以再有意識地多設計些運用數(shù)字解決一些實際問題，如電話號碼、數(shù)數(shù)、算術、猜價格等的活動，采取激勵競爭的形式，讓全班學生都能積極、主動地參與進來。把英語和其他學科進行整合，讓學生在有限的課堂學到更加豐富多彩的知識，真正達到英語學習的目的——交際性、功能性。Unit 1 Hello教學反思：

雖然三年級的孩子在一二年級已經(jīng)提前接受了英語教育，但對他們來說，本節(jié)課是他們的第一堂正式英語課，如何打好初學這一炮，讓他們一開始就喜歡上英語，我努力做了以下嘗試，收到了不錯的效果。

1.電教引趣。針對孩子們愛看動畫的特點，我選用了孩子們非常熟悉的經(jīng)典迪士尼動畫為人物主題的Magic English的相關內(nèi)容引入，消除孩子們第一次上英語課的緊張情緒，讓他們感到英語并不遙遠，英語并不神秘，自已也能說點兒英語（如：VCD），既增添幾分自信，更對英語產(chǎn)生好奇。

2.游戲激趣。新授本課內(nèi)容后，我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)。密集的鼓點激發(fā)了孩子們的強烈興趣，他們那種想讓花在手中來又怕它到手中來的情景尤在眼前，沒傳到的暗自慶幸，接到花的也落落大方；情景表演也是可圈可點，雖然單稚，但孩子們興致盎然，這不正是英語課標中所倡導的理念——在玩中學，在用中學嗎？

評價自始至終貫穿于課堂。教師夸張的動作、豐富的表情、善意的微笑、鼓勵的話語、真誠的擁抱等，無疑都會拉近師生的距離，這樣會讓學生想親近你，同時會更喜歡你的課。而老師真心呵護孩子的興趣也就是呵護了孩子學英語的積極性，孩子也才敢于開口，樂于開口。Unit 1 Hello教學反思：

學習有關學校及學習用品的詞匯，同時讓學生聽懂并會做相關的指示動作。在教學過程中，教師充分培養(yǎng)學生的主體意識，通過游戲，活動競賽等小組合作形式不斷變化操作形式，避免了單一乏味的操練。讓學生通過聽說做完等多種方式體驗，參與，實踐，最終掌握本課相關的知識，提高了課堂教學質(zhì)量。由于所學內(nèi)容貼近學生的生活實際，學生容易產(chǎn)生學習興趣。

在第二課時學生已經(jīng)學過一些文具的單詞，本課時為了避免讓學生失去新鮮感，設計了通過繪畫讓學生猜謎的形式，引出單詞教學。實物教學和肢體動作相配合讓學生更快理解單詞與句子的含義，調(diào)動學生各種感官積極主動地學習語言，在教學玩本課的單詞之后，通過游戲“連連看”將所學單詞一起整合，提高了單詞的重復出現(xiàn)率，強化了學生記憶，也使語言的操練過程更加豐富多彩。

對一單元所學的內(nèi)容作綜合練習和復習。Let’s chant中出現(xiàn)的 I have….和Me too。兩個新句型是學習的重點。本節(jié)課要呈現(xiàn)的句子不多，在呈現(xiàn)時。我們可以借助實物來教學生，還可充分眼神，手勢，動作等形式來幫助學生盡快理解所學內(nèi)容。讓學生拿出自己的文具進行練習，避免了反復跟讀讓學生產(chǎn)生厭煩的心理，增強學生對新知識的記憶。針對小學生注意力不能持久的特點，設計小組唱，男女生唱和組內(nèi)根據(jù)實際換詞的形式操練句型，使訓練形式多樣化，有力地調(diào)動學生的積極性，集中他們的注意力。

Unit2Colors教學反思：

主要學習Let’s learn部分關于顏色的單詞：blue，green，red，yellow。在熱身環(huán)節(jié)，通過教師之間相互問候和做游戲復習以前所學的單詞，句子以及指令語。根據(jù)《國家英語課程標準》，結(jié)合小學三年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，在整個教學過程中，教師都用一個孩子們喜愛的童話故事貫穿始終，吸引學生一步步地解決問題。這課上后，目標基本落實，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負擔，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好。評價自始至終貫穿于課堂。教師夸張的動作、豐富的表情、善意的微笑、鼓勵的話語、真誠的擁抱等，無疑都會拉近師生的距離，這樣會讓學生想親近你，同時會更喜歡你的課。課程快結(jié)束時，師生道別環(huán)節(jié)使學生有機會在真實的生活情境中使用所學語言，體驗學有所用的喜悅感，新知識真正生成了自己的語言。

在孩子們充分操練的基礎上我設計了Make friends這一環(huán)節(jié)，將Task-based Teaching Method的教學原理運用于教學中，讓學生更好地鞏固學習過的內(nèi)容，同時以一種 Party式的氛圍讓他們用學過的英語與其他人交際，使學生在知識與技能、文化意識等方面的綜合語言運用能力得到充分的融合。尤其是孩子們爭著要貼畫，要互相交好朋友的場景將本節(jié)課推到了高潮。

Unit2 Colors教學反思：

主要學習有關學校及學習用品的詞匯，同時讓學生聽懂并會做相關的指示動作。在教學過程中，教師充分培養(yǎng)學生的主體意識，通過游戲，活動 競賽等小組合作形式不斷變化操作形式，避免了單一乏味的操練。讓學生通過聽說做完等多種方式體驗，參與，實踐，最終掌握本課相關的知識，提高了課堂教學質(zhì)量。由于所學內(nèi)容貼近學生的生活實際，學生容易產(chǎn)生學習興趣。

我嘗試用音標來教學單詞，結(jié)合拼音，學生對單詞的發(fā)音掌握很好，尤其是以往教學時很難掌握的棕色、黑色。但是如何使let’s do 更有效呢？可以讓每位同學先準備好顏色蠟筆，小組內(nèi)一學生說顏色，三個同學舉起相應顏色?！邦伾旌稀笨上扔妙伾嗉?，再用顏色單詞相加，過渡到認讀。

學生在活動中學習，在學習中活動，興趣在活動中升華，獲得了成就感，增強了自信心，培養(yǎng)了合作精神，同時也真正達到了學習語言最主要的目的——交流。

Unit3 Look at me!教學反思

一、本單元教學的目標是：能夠聽懂、會說How are you？ I am fine。Fine。Very well，thank you。Thanks。并能夠在實際情況中運用；能夠聽說認讀blue、green、yellow、red、purple、white、black、brown、pink、orange等表示顏色的單詞；聽懂指示語，并能夠做出相應的動作。

二、本單元教學出現(xiàn)的問題：

1、學生的對話學習不好，所以教學目標第一條，沒有做好。

2、有部分學生的單詞記憶不牢，而且聽力的時候有些涂色的題目我沒有提前將需要畫一道線，讓學生沒有辦法跟上我讀的速度。

3、指示語我沒有當作重點強調(diào)，所以有部分學生不重視，沒有考好這一個聽力內(nèi)容。

Unit3 Look at me!教學反思

英語作為一門語言，應體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認為學生會運用英語是關鍵。給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。有的學生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學生的表演的成功與否是我教學的成功與否的一大衡量標準。單詞呈現(xiàn)單調(diào)、課堂設計不夠豐富。

從整節(jié)課來看，有三個地方?jīng)]掌握好，第一，教學時間安排的不夠合理，課堂所學內(nèi)容學生沒有得到充分練習，第二，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設情境，使學生不能大量的運用英語。第 三，沒有兼顧到不同層次的學生，如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些。

利用一些視聽資料、圖片、兒歌來鞏固所學單詞。最后通過Group work的活動讓學生能在情景中運用所學內(nèi)容進行交際。另外，我覺得在評價激勵學生方面還做的不夠，這是我今后努力的方向。本節(jié)課的教學目標是：會說、會聽、會讀本課的句子，并能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應的動作，讓學生在讀讀唱唱、說說做做中學習英語。

Unit 4 We Love Animals 教學反思

我首先進行師生問候，并和學生一起復習歌曲:“head and shoulders, knees and toes”，整理課堂讓學生在愉快的音樂氣氛中進入課堂。之后，進入我們上課必有的一個環(huán)節(jié)，F(xiàn)ree Talk，讓學生自由地表現(xiàn)自己，將自己所有會說的句子都說出來。然后通過猜謎語復習學過的單詞與句型，并引出今天要學習的新句型“What’s this?”接著，我利用聲音和可愛的圖片的相互配合，學習新句型。在同學們對句型漸漸熟悉并掌握了之后，出示手影游戲的圖片，并對其進行簡單的介紹，讓學生感到有趣后，引出本課的對話，給出任務后，讓同學聽對話并試著跟讀。其后，用師生、男女分角色的形式進行鞏固和操練，之后將舞臺交給學生，讓他們用自己的方式表演匯報。本課中有個小小的知識點，關于冠詞a/an 的使用，讓學生自己對比句型“ It's a bear.”和“It's Zoom.”告訴他們?nèi)嗣懊媸遣荒芗庸谠~a與an的。然后，通過歌曲“Old McDonald had a farm”區(qū)別中英文中小動物的叫聲的不同。最后，師生共同總結(jié)本節(jié)課所學的重點知識，讓學生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束課堂，把課堂活動推向高潮！

在這節(jié)課里，通過TPR活動和指令練習運用所學的詞匯, 取在“玩中學，學中玩”的愉快教學思路，將快樂貫穿于課堂教學中。

Unit 4 We Love Animals 教學反思

本周是通過動物園里場景呈現(xiàn)了要學習的5個動物單詞：panda, bird, tiger, elephant, monkey,以及句型What’s that? It’s a/an?.設計的活動容易吸引小學三年級學生的興趣，如：歌曲、chant、TPR活動、猜詞游戲等，課上學生表現(xiàn)較積極，氣氛較活躍。通過自制的書本望遠鏡，體驗what’s that? It’s a?的使用情景，學生可以正確詢問貼在教室不同位置的動物。

但是，存在很多不足。1.板書不完整，未將新授詞和圖片呈現(xiàn)在黑板上，讓學生形成形義的對應。2.tiger的簡筆畫畫得不夠好、不太形象。

3、組織學生活動時，未及時關注其他學生的活動，形成學生對學生的互動或評價。4.聽音正音部分應放在呈現(xiàn)完單詞之后

針對以上存在的問題，將做如下自我調(diào)整：1.加強英語基本功的訓練，特別是板書和簡筆畫。2.堅持聽課，學習其他老師課堂組織情況 3.進一步學習課堂教學的策略，注意環(huán)節(jié)之間的前后銜接。4.課堂教學時及時關注學生的個別差異，做到因材施教。5.呈現(xiàn)個別單詞時，可運用不同的機械操練方式，避免枯燥乏味。6.關注細節(jié)，完善課堂，完善自我。

Unit5 Let’s eat.教學反思

本周為PEP小學英語三年級上冊Unit 5 Let’s eat的詞匯課，重點學習關于食物的單詞 juice, egg, milk, bread；聽懂會說I’m hungry.Have some bread.針對三年級孩子的記憶特點我通過實物、教學圖片教學生認讀單詞，創(chuàng)設讓學生請別人吃東西的情境，加深學生對新學食物單詞的識記，教學效果較好。

其次新

知

呈

現(xiàn)

之

后

讓

學

生

把

單詞 juice, egg, milk, bread分類并讓學生說明分類原因：吃的東西egg和bread；喝的東西juice和milk，然后順勢教學eat和drink，繼而操練Eat some bread.Drink some milk.感覺一氣呵成學生，當堂掌握情況不錯。

另外，在教學eat時利用比較教學法讓學生比較bread和eat中字母組合ea的讀音從而加深對此的印象，同時為以后的語音學習奠定基礎。

Unit5 Let’s eat.教學反思

本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的8個英單詞milk, bread, water, juice, egg, cake, fish, rice以及與此有關的日常用語。為體現(xiàn)語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，在 A、B兩個部分設計了兩個生活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達法。

經(jīng)過半個多學期的學習，三年級的小學生已經(jīng)比較習慣目前的英語課堂的教學方式，而且此年齡階段的小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)較好，自信心強，有強烈的參與欲望。在課堂上我創(chuàng)設的餐廳的場景，讓學生 身臨其境地感受和體驗餐廳的服務，融所學的語言知識于生活化的情境中，提高了他們理解語言和運用語言進行交際的能力，真正做到學以致用。他們主動參與課堂實踐，對本單元的重點句型的理解不斷加深，運用起來也越來越得心應手，學生之間合作學習的能力與綜合運用所學語言知識的能力都得到了提高。

第五篇：三上英語總結(jié)

期中前 必須會用單詞：

cat monkey dog duck panda bear pig rabbit bird mouse book bag pen pencil pencil-box ruler eraser sharpener glue marker nose eye face mouth head ear neck arm hand leg knee foot 必須會用的句子：

一、打招呼

Hello!

Hi!

Hello!I’m Kate.Hi!I’m Gao Wei.Hello!I’m Cat.Hi!I’m Monkey.二、問姓名

Hello!I’m Li Yan, What’s your name? My name’s Peter.Hello!What’s your name? My name’s Duck.三、再見

Goodbye!

Bye!

Bye-bye!

四、早上好

Good morning, Miss Liu!Good morning, boys and girls!Morning!

Morning!Good morning, Bear!

Good morning, Panda!

五、下午好

Good afternoon, boys and girls!

Good afternoon, Mr Zhang!Good afternoon, Miss Liu.Good afternoon!Good afternoon, Rabbit!

Good afternoon, Pig!

六、晚上好

Good evening!

Good evening!

Good evening, Dad!

七、晚安

Good night, Mum and Dad!

Good night, Lisa!Good night, Bird!

Good night, Mouse!

八、你是誰

Who are you? I’m Monkey!Goodbye!

九、讓新朋友互相認識

Hi, Li Yan.This is Kate.Hello, Peter!This is Gao Wei.十、新朋友打招呼

Glad to meet you.Glad to meet you, too.Nice to meet you.Nice to meet you, too.十一、介紹和歡迎新同學

Good morning, boys and girls!This is Lisa.Welcome!

十二、介紹自己的東西

Hi, Kate!This is my eraser.Hi, Peter, This is my sharpener.Hi, Li Yan!This is my glue.Look, Kate!This is my marker.十三、夸別人的東西好 Wow!It’s nice!

十四、看看我的……

Hello!Look at my nose.Hi!Look at my eye.Look at my face!

十五、大與小

Wow!It’s big!

Oh!It’s small.Oh!He has a big face.十六、你好嗎？我很好，謝謝。（你呢？我很好。）

Hello!How are you?

Fine, thank you.Hello, Li Yan!How are you? Good!And you?

I’m fine.Thanks!

十七、你好嗎？不是很好，看看我的胳膊（腿）。非常抱歉。

Good morning, Peter.How are you?

Not very well.Look at my arm!

Oh, I’m sorry!How are you, Gao Wei? Not so well.Look at my leg!

Oh no!I’m sorry!必須記住的知識：

一、I’m = I am

What’s = What is

name’s = name is

二、I（我）

my（我的）

you（你）

your（你的）me（我，show me your pencil時用）our（我們的）

三、Miss Liu（劉老師 劉小姐）

Mr Zhang（張老師 張先生）

四、Act like a monkey（像猴子一樣表演）

五、Look!看！后面接一句話。Look at ……看……（后面接看到的東西）

六、A mouse!（一只老鼠）

七、Show me your pencil.（給我看看你的鉛筆）

Open your pencil-box.（打開你的鉛筆盒）Take out your ruler.（拿出你的尺子）Point at your pen.（指指你的鋼筆）Touch your nose.（摸摸你的鼻子）Nod your head.（點點你的頭）Open your mouth.（張開你的嘴）Chose your eyes.（閉上你的眼睛）Touch your neck.（摸摸你的脖子）Clap your hands.（拍拍你的手）Wave your arm.（揮揮你的手）

八、This is……（這是……）

九、Here you are.（給你）

十、He has a big face.（他有一張大臉）

十一、Shoulder（肩膀）

toes（腳趾）

十二、Welcome to our group.（歡迎來到我們小組）

十三、We are friends.（我們是好朋友）

Find your friends!（找找你的好朋友）

十四、Draw a face, a nose, two eyes and a mouth.（畫一張臉，一只鼻子，兩只眼睛和一張嘴）

Draw a bird.（畫一只小鳥）

Colour it.（涂色）

Cut it out.（剪下）

Stick it to some tape.（粘一些膠帶）

十五、eagle（鷹）fox（狐貍）kangaroo（袋鼠）

期中后

必須會用的單詞：

doll ball kite balloon car bus bike taxi train ship plane boat red blue yellow green purple brown white black pink orange grey hamburger hot dog Coke cake egg orange pear apple banana mile juice water rice noodles chicken 必須會用的句子：

一、我有……

Look, Kate.I have a doll.Look!I have a ball.Hi, Peter.I have a balloon.Look!I have a kite.Lisa, Lisa!I have a new car.Hi, Yang Ming!I have a new bike.Look!I have a plane.Hi, Li Yan.I have a new pencil.Look, Kate.I have a plane.Cool, I have a doll.I have a kite, a ball, a car, a plane…… Hi, Gao Wei.I have a new bus.Hello!I have a big balloon.二、表示懷疑

Really? Really? Can I see it? Wow, Really? Super!Can I see it?

三、讓別人看 Yes.Look here!Sure.四、夸別人的東西

Wow!How nice!

Cool!Wow!It’s supper!Wow!Cool!

五、想看別人的東西 Can I see it ?

六、給別人東西 Sure!Here you are.七、謝謝與不用謝

Thank you!

You’re welcome.八、什么顏色？

What colour is it? Really!What colour is it?

九、猜 Guess.十、顏色

Look!Red and blue.Look, it’s blue.Look!Red, yellow,blue……Green, purple and brown.Red and orange.Black and white.No!It’s green and perple.十一、畫東西

Hi, Lisa.Let’s draw a panda.Great!Colour it black and white.Ok!Let’s draw a kite.Ok!Colour it pink, orange and grey.All right.Let’s fly it.Great!

十二、喜歡吃什么

I like hot dogs.How about you? I like hamburgers.Me too.十三、生日快樂

Hi, Kate!Here’s a cake for you!Oh, thank you!

Happy birthday!

十四、請吃什么

Have an apple.No, thanks.I like pears.Ok.Here you are.Thank you.十五、能吃什么嗎？

Mum, can I have some juice, please? Sure!Here you are.Thank you!

That’s OK.Can I have some milk?

Sure.Here you are.Thank you.That’s OK.十六、買東西

Can I help you?

Some rice, please.Here you are.Thank you!Some noodles, please?

Here you are.Thank you.You’re welcome.十七、綜合

Hi, I’m Big Bog.I like hamburgers, hot dogs, Coke… Bob, here’s some chicken for you.Thanks!Can I have some water, please? Here you are.Here’s a Coke for you.Thank you.Have some apples.Thanks!Anything else?

No,no,no.Thanks!必須記住的知識：

一、I love it so（我很愛它）He love it so（他很愛它）

二、Fly very high.（飛得真高）Up to the sky.（升到了天上）

三、You’re out!

四、Merry Christmas!

五、Look, It’s santa.六、Show me a red pencil.Show me a blue pen.Show me a brown bag.Show me a yellow sharpener.Show me a purple eraser.Show me a green ruler.七、an apple.