第一篇：東和中心學(xué)校實施夢想課程總結(jié)報告

東和鄉(xiāng)中心學(xué)校實施夢想課程總結(jié)報告

2015——2016學(xué)年度第一學(xué)期

匆忙而又充實的一學(xué)期結(jié)束了，想來夢想課堂在我校扎根已經(jīng)兩年了。在夢想課程的陪伴下，我校的夢想老師和孩子們一路歡笑，一路高歌，留下來許多美好而又精彩的回憶。下面我就對我校本學(xué)期的夢想課程實施情況做一簡單總結(jié)。

一、夢想老師基本情況

本學(xué)期我校共有9名夢想老師。其中4位是語文老師，2位是數(shù)學(xué)老師，1位政治老師和1位地理老師。這是在充分考慮夢想課程的特點，并結(jié)合我校實際情況的基礎(chǔ)上安排的。教務(wù)處每個星期安排一節(jié)公開課，并精心組織大家相互學(xué)習(xí)夢想課程的教學(xué)理念，共同探討夢想課程的教學(xué)方式和方法。根據(jù)學(xué)校夢想課程安排，我校夢想老師們完成了自己所任班級的夢想課程的教學(xué)任務(wù)，并上傳了一定數(shù)量的教學(xué)圖片資料以及教學(xué)日記和反思。

二、課程開設(shè)情況

本學(xué)期我校共有兩個年級（即七、八年級）的十個班開設(shè)了夢想課程。

由于七年級的孩子今年剛剛進入中學(xué)，對自我的認(rèn)識比較模糊、單一，所以自我意識較弱。而且七年級60%的學(xué)生都是農(nóng)民子女，由于家長忙于生計，有的只好把子女托付給家中的老人或親戚，有的則對孩子不管不問，放任自流或者心有余而力不足，使得部分學(xué)生在不同程度上存在一些陋習(xí)，如亂丟亂扔、違反紀(jì)律卻屢教不改；自暴自棄；不善言語；當(dāng)與他人產(chǎn)生矛盾后，不能控制自己的情緒?? 加之班級學(xué)生中獨生子女居多，他們對成人的依賴性很強，自我約束能力不強，集體意識缺乏。但每個孩子都是一個獨立的個體，每個個體都有屬于自己的身份與特征。全方位了解自己，探索屬于自己的奧秘，讓每個孩子感受到自己的特殊性與重要性，對于個人的成長尤為重要。因此，針對七年級學(xué)生的這種情況，開學(xué)初夢想教研組給七年級學(xué)生開設(shè)了《全人教育》。通過對這一模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本學(xué)會了從不同角度認(rèn)識自己，并敢于用多種形式展現(xiàn)自己。學(xué)生通過介紹各自的成長足跡，學(xué)會了自我激勵，克服恐懼，自信地展望未來，并學(xué)會和他人和睦相處，能和其他人共同解決生活中的一些困難。通過體驗式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們建立快樂和諧的關(guān)系，積極面對挫折和逆境，建立目標(biāo)和希望，并為之身體力行。

八年級學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一年多的初中生活，因此他們已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對于身處發(fā)展中的他們來說，財富啟蒙教育是非常重要的一課，所以，在去年開設(shè)《理財1》的基礎(chǔ)上今年為八年級學(xué)生開設(shè)了《理財2》。《理財2》課程將艱澀的理財內(nèi)容用靈活的教學(xué)方式傳遞，并帶給學(xué)生更多的關(guān)于財富的思考，開發(fā)學(xué)生的財商，為學(xué)生今后的成長和生存打下良好的基礎(chǔ)。

三、活動開展情況

1、按照夢想教研計劃，認(rèn)真開展各項活動。

本學(xué)期每周三下午第七節(jié)課定為夢想課程教研活動時間。自第二周開始，每周的教研活動時間教研組組織教師按時開展活動，組織教師學(xué)習(xí)新夢想盒子的運用，熟悉各門課程綱要，并安排教師試講，上夢想觀摩課等活動，使教師們盡快掌握了夢想盒子的操作方法和夢想課程綱要，也熟練了業(yè)務(wù)，提升了自己的教學(xué)水平。

2、組織骨干，培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2015年10月20日，我和主管夢想課程的領(lǐng)導(dǎo)，還有我校的徐永生老師參加了由哈拉直溝中心學(xué)校和“互助圓夢”沙龍聯(lián)合組織的“夢想課程優(yōu)質(zhì)課講課比賽”活動；同月23日，我和徐永生老師參加了由互助縣教育局和“互助圓夢”沙龍聯(lián)合組織的“互助縣夢想課程優(yōu)質(zhì)課講課比賽”及夢想課程教師培訓(xùn)活動，本次活動中，我校的徐永生老師或優(yōu)秀獎。在為期一天的學(xué)習(xí)中，基金會的老師為我們解決了如何操作夢想課程，如何把夢想課程的教育理念真正落實到課堂教學(xué)中等問題，還給我們提出了許多寶貴的意見，給了我們上好夢想課程的足夠信心。回校后，我安排了一起去培訓(xùn)的徐永生老師上了一節(jié)夢想課程的公開觀摩課，讓學(xué)校上夢想課程的老師們一起聽課，評課，大家在一起相互學(xué)習(xí)，相互探討，最終得到共同進步。

3、組織夢想課程優(yōu)質(zhì)課講課比賽。

2015年11月，我校開展的為期兩周的“丹麻鎮(zhèn)中心學(xué)校夢想課程講課比賽”活動。本次比賽主要圍繞本學(xué)期開設(shè)的“全人教育”“理財教育”“環(huán)保教育”等內(nèi)容開展，參賽科目涵蓋面廣。這些不同于常規(guī)教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有了更開闊的視野。在本次活動中，老師們的課堂設(shè)計教學(xué)風(fēng)格獨特，充分體現(xiàn)了“問題比答案更重要、方法比知識更重要、信任比幫助更重要”的教學(xué)理念，他們在課堂上營造的輕松、和諧的課堂氛圍使每一位學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的都很自信、從容。這次 “夢想課程講課比賽活動”的開展是我校夢想課程的再一次起航，我們將以這一次活動為契機，在今后繼續(xù)深入開展夢想課程，使我校的夢想課程更上一層樓，讓夢想課程切實為我校的生本教育起到推波助瀾的作用。

4、舉行夢想課堂攝影作品展。

2015年12月中旬，我校舉行了夢想課堂攝影作品展。這一活動旨在讓更多的老師和學(xué)生了解夢想課堂，同時也豐富我校夢想老師們的教學(xué)活動。本次活動共有135幅攝影作品參展，這些作品比較如實、客觀、形象地反映了我校夢想課程的實施情況，極大地引起了我校師生們的興趣。

四、課程實施的收獲

1、學(xué)生變得高興。學(xué)習(xí)夢想課程讓孩子們獲得了前所未有的學(xué)習(xí)樂趣，他們只要走進“夢想課堂”就會笑聲不斷。在鍛煉心智的同時，他們的各種能力得到了發(fā)展。

2、學(xué)生變得自信。在夢想課堂中，學(xué)生表現(xiàn)特別積極，大家都愿意在全班同學(xué)面前展示自己。那些平時性格內(nèi)向的孩子，也都躍躍欲試，他們在夢想課中的表現(xiàn)往往能讓大家大吃一驚，他們的表現(xiàn)贏得了其他同學(xué)的陣陣掌聲，從此每節(jié)課都有人積極舉手發(fā)言。

3、學(xué)生學(xué)會了自主合作。通過近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每個小組都能在老師要求的時間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。這在一定程度上體現(xiàn)了分組合作的高效，這項實驗的成功使在平時的課堂教學(xué)中也受到良好的效益，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

4、.完善了班級文化。部分教師將學(xué)生在夢想課堂上的作品張貼在教室內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)借鑒。通過這項活動豐富了我校的班級文化，也給同學(xué)們的學(xué)習(xí)展示提供了一個平臺。

5、師生關(guān)系更加和諧。夢想課程是開放的、自主的、多元的、寬容的。學(xué)生沒有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍。這樣的課堂，每個孩子都能得到陽光，都有燦爛的時候。真愛夢想通過搭建夢想中心這個平臺，推動我校校本課程的實施與發(fā)展，幫助孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)地成長。

五、課程實施的困惑

1、本學(xué)期由于我校的前任夢想管理員及一些有經(jīng)驗的夢想教師被調(diào)走，因而開學(xué)初在排課時出現(xiàn)了一些失誤，致使我校的排課表和實際授課不一致，雖然在以后的教學(xué)中得到了“上海公益基金會”和“互助圓夢”沙龍的一些幫助，但排課表上的失誤仍未得到改正。

2、我校是一所寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)校學(xué)生多而教師少，教師們的工作量相對也比較大。老師們在搞好自己本職工作的同時還要搞好夢想課堂，所以大家都很辛苦。而學(xué)校對夢想教師的工作評價相對滯后，缺乏相應(yīng)的制度，致使對夢想教師的工作考核沒有相應(yīng)的依據(jù)。

3、雖然學(xué)校在教師培訓(xùn)方面做了大量的工作，但是一部分教師在夢想課堂的授課環(huán)節(jié)、夢想課堂的授課方法及注意的問題等方面還是存在一定的問題，他們在教學(xué)中或多或少、或有意無意地將自己的意識強加給學(xué)生，不能形成生成性答案，課堂中不能較好地滲透夢想課程的教學(xué)理念，授課過程不是非常令人滿意。

4、一部分教師對于夢想盒子的運用仍然存在疑問，比如不能很順利的下載自己所需的課件，不能及時上傳一些資料等等。

以上這些問題在今后的教學(xué)中亟待完善和糾正。

第二篇：夢想課程實施經(jīng)驗分享

附件三：“夢想課程”實施經(jīng)驗分享

夢想課程實施“馬爾康模式”的構(gòu)想與實踐

四川省阿壩州馬爾康縣教育局 莫尚華

一、我們對“夢想課程”的理解

夢想課程不是一門單列、單獨的純粹意義的課程，而是一種思維、一種理念，一種滲透課程，需要全體教師領(lǐng)悟、拓展。探究、活動、自主是“夢想課程”的靈魂，保護孩子的求知欲是“夢想課程”的根本。

“夢想中心”是“夢想課程”的載體，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多元化平臺；教師是夢想課程的實施主體，也是帶領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展的引路人。

二、我們實施“夢想課程”的一些實踐

1、實施培訓(xùn)統(tǒng)籌管理

我們縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作主要由教師進修學(xué)校負(fù)責(zé)，并將“夢想課程”的培訓(xùn)納入統(tǒng)一管理。相對于內(nèi)地、沿海，我們少數(shù)民族地區(qū)教師隊伍專業(yè)化發(fā)展很艱難，有了“夢想課程”的引領(lǐng)，我們在教師培訓(xùn)上實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。三年來，有先進理念的指引，通過實踐，老師們的專業(yè)化水平大幅提高，“夢想課程”理念自覺地運用在學(xué)科教學(xué)之中；學(xué)生的閱讀興趣得到充分的培養(yǎng)，閱讀量的增加，有效解決了語言障礙的問題，改善了中小學(xué)生作文難的狀況。

2、實施科研引領(lǐng)

教育局專門設(shè)立了縣級研究課題，每年確立十個，由教師競爭研究，教育局給予一定的研究補助資金。這十個課題中有兩個專門為“夢想課程”預(yù)留，以此向全縣教師說明我們將“夢想課程”納入了常規(guī)管理。

3、實施課程統(tǒng)一管理

我們將“夢想課程”納入地方課程管理，要求各校按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，開足課時?！皦粝胝n程”實施由教研室指導(dǎo)。

總之，“夢想課程”的推進，我們拿出了三劑藥方：領(lǐng)導(dǎo)重視有效組織,促觀念轉(zhuǎn)變；科研帶頭有效滲透,促作用發(fā)揮；全員參與有效實踐,促質(zhì)量提升。

誰說校長不可親？

——夢想課程拉近了校長與學(xué)生的關(guān)系漫談

貴州黎平巖洞民族小學(xué)校長 鐘俊

11月9日星期二上午，黎平縣關(guān)心下一代工作委員會成員到巖洞中學(xué)講課，到場的有巖洞鎮(zhèn)黨委、學(xué)生家長、中小學(xué)教師、中學(xué)生和小學(xué)高年級學(xué)生，他們講課的主題是“學(xué)會感恩”——感恩父母、感恩老師、感恩社會，講得很感人，出現(xiàn)了很多學(xué)生、家長、老師感動得流淚的場景?？墒亲鳛樾W(xué)校長的我卻遇到了一個尷尬的情景，在講到感恩老師時，有一個場面，要求學(xué)生跑到自己最親的老師面前，和老師擁抱一下，說一聲“老師，謝謝您”！當(dāng)時有很多學(xué)生都跑過來，和老師們擁抱，其他老師面前都圍著一大堆學(xué)生，爭相跟老師擁抱，而我面前，就只有幾個學(xué)生來到面前，熱烈的看著、看著，就扭頭跑向其他老師那里去了。

回學(xué)校后，我一直在琢磨這件事：我是個不稱職的校長嗎？我的工作贏得上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，學(xué)校老師的真心擁戴，社會家長的普遍贊譽呀！應(yīng)該算是個稱職的校長吧！那為什么學(xué)生不親近我呢？

我校沒有專職負(fù)責(zé)夢想空間教室的老師，為了減輕老師的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時，也因為我在假期瀏覽真愛夢想網(wǎng)頁，看到夢想課程教學(xué)理念和方法時，對夢想課程產(chǎn)生了很大的興趣，有了自己要上夢想課程的愿望。于是，我主動承擔(dān)了一、二、三這三個年級的夢想課程的教學(xué)。在夢想課程的教學(xué)中，老師和學(xué)生是零距離接觸，課里有很多游戲需要老師與同學(xué)們共同參與，有很多故事需要老師繪聲繪色的講述，在這種時候，我這個校長也有機會把自己可親、可愛的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前了。

例如，在教學(xué)《尋找有緣人》這一課時，三年級二班有27位學(xué)生，需要雙雙結(jié)對“有緣人”，結(jié)果，卻有一位學(xué)生找不到“有緣人”，怎么辦？我就讓自己去充當(dāng)這個“有緣人”。上課中有個環(huán)節(jié)是讓大家尋找彼此之間的三個共同點，在尋找共同點的過程中，師生之間增進了了解，同時，老師與學(xué)生也加深的感情，融為一體。與此同時，我這個校長，也不再是學(xué)生心目中原有“大灰狼”的形象了，終于改換了角色，成了《狼狼》故事里的“狼狼”。在其他夢想課程的教學(xué)過程中，每逢要求學(xué)生扮演角色時，我自己也和學(xué)生一樣，扮演劇中的角色，當(dāng)你融入到情境中，繪生繪色扮演時，不斷引來同學(xué)們開心的笑聲，師生之間的距離在師生互動中悄悄地拉近了。正因為如此，每逢去上夢想課程時，就會出現(xiàn)同學(xué)們對我前呼后擁的場面，這讓我內(nèi)心很滿足。

剛開始上夢想課程時，同學(xué)們還較為拘束，等到分組開展競爭及分角色進行表演起來，同學(xué)們很快就放開自我，充分表現(xiàn)出他們活潑可愛的天性，他們的思維非?；钴S，想法天真而神奇，他們的表現(xiàn)欲得到充分的滿足，成功的喜悅洋溢在每個同學(xué)的笑容里。老師也在這種氛圍中悄悄融入群體中，不分彼此。

下課鈴響了，同學(xué)們還意猶未盡，活躍的話題隨著人流飄出教室，笑聲爭論聲不絕于耳。夢想課程成了最受同學(xué)們歡迎的課程。

夢想課程，讓學(xué)生充滿夢想，使學(xué)生活潑可愛的天性得以回歸，在游戲中學(xué)習(xí)知識，在游戲中認(rèn)識世界，在游戲中參與競爭，在游戲中迸發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我想，假如其他的課程也能借助夢想課程的教育模式，嘗試在主課教學(xué)活動中不斷創(chuàng)新，能更多一些師生的互動，更多一些學(xué)生的參與，更多一些競爭中學(xué)習(xí)、合作中競爭的學(xué)習(xí)氛圍，校園也將更加成為同學(xué)們成長的學(xué)園和樂園！校長也將不僅僅可敬，更是可親。

實踐夢想課程 揚起夢想之帆

四川內(nèi)江市桐梓壩小學(xué) 黃小路

“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜?！眱?nèi)江桐小實踐夢想課程，以愛心啟航、引領(lǐng)教師領(lǐng)悟愛，傳遞愛，點燃愛，延續(xù)愛。

實踐夢想課程，我們采取三個策略：

一、實施夢想課程，以愛為根基

1.組建“真愛夢想”教師團隊

我校2009年8月，學(xué)校派教導(dǎo)處主任黃小路到成都參加了上海真愛夢想公益基金會舉辦的“真愛夢想領(lǐng)路人”四川省級教師培訓(xùn)，學(xué)校組建以校長、教導(dǎo)處主任、工會組長、大隊輔導(dǎo)員為核心領(lǐng)導(dǎo)成員的真愛團隊。我校凝聚富有愛心、責(zé)任心的教師組建真愛團隊，充分發(fā)揮團隊作用，促進夢想課程實踐。

2.組織“夢想課程”分享會

我校分別組織全校教職工、夢想課程任課教師、實習(xí)生、學(xué)生分享“真愛夢想”博客、“夢想課程培訓(xùn)”、“真愛夢想夏令營”、“真愛夢想博客”，了解“上海真愛夢想公益基金會”及公益項目、了解夢想課程及活動，從字里行間、圖片視頻、精彩活動中感悟愛心企業(yè)、人士的博愛情懷?！罢鎼鄯窒頃眰鬟f著真愛，激發(fā)教師勇于實踐夢想課程，積極參與夢想活動，樂于付出真愛。

3.創(chuàng)建“真愛”櫥窗

櫥窗主題是 “愛，讓夢想飛翔！”。分為五個板塊：“真愛.領(lǐng)航”、“夢想啟航”、“夢想課程”、“夢想盛會”、“夢想開花”。生動的圖片、真摯的語段，形象生動地介紹了真愛夢想、夢想中心、夢想活動、夢想課程、夢想碩果，栩栩如生地向?qū)W生、家長、社會傳遞著真愛。

二、以網(wǎng)絡(luò)為依托，引領(lǐng)夢想課程實踐

“欲善其事，先利其器”。在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的今天，我們意識網(wǎng)絡(luò)的魅力和作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)“高速路”，召開引航會，引導(dǎo)教師了解夢想課程、領(lǐng)悟教法、提高教技。學(xué)習(xí)、解讀《夢想30手冊》，引領(lǐng)教師了解夢想課程內(nèi)容、編排意圖、教學(xué)理念、教學(xué)方法，務(wù)實高效地促進夢想課程的實施。

三、以“四課”為載體，推進夢想課程實踐。

我校十分關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以夢想30課程為校本實驗課程，在2至5年級和6.1班開設(shè)夢想課程。以“四課”為載體，傳遞教學(xué)理念、探究教學(xué)方法；立足課堂，在教學(xué)案例中反思，在反思中探索，在理論與實踐對話中感悟、總結(jié)，推進夢想課程實踐。

? 試講課：指教師根據(jù)夢想30綱要和班級學(xué)生實際設(shè)計、演繹教案，體驗夢想課程。任課教師在預(yù)設(shè)——授課中反思，聽課教師在觀摩——交流中總結(jié)。? 分享課：指教師讀解預(yù)設(shè)、演繹教案，公開分享、互相交流探究的夢想課。任課教師在預(yù)設(shè)——演繹中探究，聽課教師在分享——研討中領(lǐng)悟。? 成長課：優(yōu)秀教師、骨干教師指導(dǎo)實習(xí)生、掛崗培訓(xùn)教師、年輕教師承擔(dān)的夢想課程，使其在體驗、反思、感悟中促進專業(yè)成長。? 示范課：優(yōu)秀教師承擔(dān)，教導(dǎo)處指導(dǎo)，參與研討、設(shè)計教案和課件，公開分享的夢想課程。打造示范課意在研討、演繹中示范、導(dǎo)向，傳遞教學(xué)理念、教學(xué)方法、引領(lǐng)夢想課程實施。

“四課”，促進我校夢想課程實踐，促進青年教師成長，促進教師專業(yè)發(fā)展。上課教師課前深鉆綱要，根據(jù)學(xué)生實際精心設(shè)預(yù)設(shè)教程、制作課件，生動的課堂帶給師生全新的體驗和感悟。在分享課堂中體會、感悟教學(xué)理念、教學(xué)方法，在課后交流探討中提高認(rèn)識，探索規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗。

夢想課程《遠(yuǎn)方的城市》授課個人感言

甘肅省定西市安定區(qū)香泉民族中學(xué)

曹剛

一、課程的分析

由于鄉(xiāng)村學(xué)生的領(lǐng)悟能力較差，這門課程教起有些困難。剛開始授課時，孩子們表現(xiàn)出來的對新知識的漠然，對教師也是一種挑戰(zhàn)，這門課程在編排上采用循序漸進的方法，讓學(xué)生們能夠從最簡單、最基礎(chǔ)的入手，進行知識的進一步拓展。每節(jié)課中采用的頭腦風(fēng)暴，這是在我們平常的授課中所沒有的，它能激發(fā)孩子們的思維創(chuàng)造力，讓孩子們感到很新奇。經(jīng)過幾節(jié)課的教學(xué)，孩子們對于這種思維方式已經(jīng)能夠接受。這門課程節(jié)節(jié)相扣，每一節(jié)課后布置的任務(wù)都讓學(xué)生們在課余充分利用可利用的資源發(fā)揮他們的想象力去尋求課外知識。對于很多他們從沒聽說過的新名詞，學(xué)生們的接受能力很好，這對課程及進一步開展幫助很大。

二、教學(xué)中教師的教學(xué)方法

1.在教學(xué)中我重視情景的創(chuàng)設(shè)：根據(jù)現(xiàn)有條件盡可能將現(xiàn)代技術(shù)、信息技術(shù)滲透于教學(xué)之中，使課堂教學(xué)能生動活潑，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。具體措施是：課的開始，我先會用幾分鐘讓學(xué)生們做一些小游戲，每節(jié)課我都給他們做不一樣的小游戲，學(xué)生們非常感興趣，他們常常在課后也進行這樣的游戲。2.多進行師生互動：我常以鼓勵式的教學(xué)評價語言促進學(xué)生主動參與。以往的課程授課學(xué)生們在課堂上回答問題，老師對學(xué)生的評價往往是較直接的肯定與否定，如“回答得好”、“不錯”、“不對”等。而在夢想課程的授課中我提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生的語言多樣化，這樣更好的激發(fā)學(xué)生探索的熱情。在上課時多用“你的想法有新意”、“你的見解有獨到之處”、“你還有什么新設(shè)想”等。即使學(xué)生回答錯了也要給予鼓勵，考慮到這方面因素，你再想想有無另外的因素影響呢，就是學(xué)生在頭腦風(fēng)暴中回答出的問題不著邊際，也不能傷他們的自尊心，他們?nèi)菀捉邮堋W(xué)生也在教師的引導(dǎo)下逐漸能發(fā)表自己的看法，他們常常這樣說：“我覺得”、“我認(rèn)為”、“我看”、“我想要”、“我發(fā)現(xiàn)”。在授課中讓學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮。作為教師，在上課時的引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易地指導(dǎo)方向，而是引導(dǎo)他們辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是鼓勵他們不斷向上攀登。3.充分發(fā)揮小組的合作精神，我所在的八二班我分了6個小組，在上課時這6個小組的成員相互協(xié)作，互相展示各組的成果，課堂效果很好。

三、教學(xué)中學(xué)生的收獲

通過教學(xué)我感到學(xué)生的知識面得到很大的拓展，學(xué)生的動手動腦的能力得到大的提高，在傳統(tǒng)的教學(xué)中強調(diào)教師的教與學(xué)生的學(xué)，但忽視了學(xué)生知識面的延展。在《遠(yuǎn)方的城市》授課中，許多知識不得不讓學(xué)生他們自己去尋求答案，學(xué)生們也在我的課堂調(diào)查中說：這樣的一節(jié)課比他們平時的預(yù)習(xí)費時間，但是他們從一節(jié)課上收獲的卻很多，這在以往的教學(xué)中是得不到的。

四、對其他學(xué)科成績的影響

學(xué)生的成績比起上學(xué)期整體有所提高，在開學(xué)布置班級開設(shè)夢想課程時有些老師有點疑惑，覺得開設(shè)夢想課程會占用學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的時間，對孩子們的學(xué)習(xí)成績有所影響。但通過半學(xué)期的夢想課程的開設(shè)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績有很大的提高。

3、（注：夢想課程的成績是按照學(xué)生們對于《城市探究手冊》作、學(xué)生們的課堂表現(xiàn)作為主要依據(jù)，由任課教師進行打分）

第三篇：夢想課程實施計劃

赫章三小2014-2015上學(xué)期

夢想課程實施計劃

一、實施目的

1.提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)的有效性；

2.全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓孩子快樂自信有尊嚴(yán)地成長； 3.豐富校本教研內(nèi)容，讓我校校本教研得到提升和發(fā)展；

4.促進教師自身發(fā)展，用夢想課程三大理念武裝自己提高專業(yè)技能。

二、遠(yuǎn)景目標(biāo)

總體上使我校達到夢想課程示范校的要求: 1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(校長副校長教導(dǎo)主任)支持:每學(xué)期參加3次真愛夢想認(rèn)可的活動；

2.夢想課程實施和開課率:班級覆蓋率60%或開課班級15個； 3.教師成長:種子教師達到6位及以上，沙龍講師2位，夢想講師2位； 4.夢想課程對外幫扶和支持達到標(biāo)準(zhǔn)要求。

三、本期目標(biāo)及實施

1.凡我校教師40周歲以下的必須參與夢想課程的實施，40歲以上自愿參加的學(xué)校表示歡迎，還沒有注冊夢想盒子的務(wù)必在開學(xué)1-2周內(nèi)完成并根據(jù)所教班級選課。

2.我校夢想教師集體加入夢想沙龍(夢想課程交流和研討團體)并確定1位沙龍講師(主持人)。

3.本期教師必須上4節(jié)夢想課有視頻和圖片佐證，并完成夢想盒子的課程返饋。

4.本期完成申報3-6名種子教師的前期準(zhǔn)備工作，爭取下期申請成為種子教師。

5.本期開展一次與夢想課程成功學(xué)校的聯(lián)誼活動，邀請成功學(xué)校的種子教師來我校上示范課，同時選定我校夢想課程骨干教師參與上示范課供大家觀摹和學(xué)習(xí)，通過交流和學(xué)習(xí)盡快使我校夢想課程的發(fā)展與成功學(xué)?？s小差距，聯(lián)誼對象確定為二小。

6.本期舉辦一次夢想課程教研活動，形式為夢想課程理念下的優(yōu)質(zhì)課評比。

7.本期參加夢想課程的教師上交1篇夢想課程優(yōu)秀教案和1個夢想課程課件。

8.本期實行夢想課程登記制度學(xué)校定期對完成情況進行登記，項目為夢想盒子注冊、是否選課、夢想課程完成節(jié)次、夢想課程返饋節(jié)次、是否有視頻和圖片、夢想課程優(yōu)秀教案是否完成、夢想課程優(yōu)秀課件是否完成。

第四篇：學(xué)校課程實施計劃

學(xué)校課程實施計劃

榆次第一職業(yè)中專學(xué)校

教學(xué)計劃是指導(dǎo)和管理學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)。為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高職業(yè)教育質(zhì)量，更好地指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的制定工作，規(guī)范職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃管理，保證高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，現(xiàn)制定了榆次一職中學(xué)校教育計劃：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的要求，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體，立德樹人，促進人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)的要求。

二、基本原則

1.堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。

2.堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚民族精神、時代精神，加強以愛崗敬業(yè)、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育。

3.堅持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實際動手能力。

4.堅持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

5.堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，地方和

學(xué)校可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)特點和社會發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和方法上有一定的靈活性。

三、招生對象與學(xué)制

全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，基本學(xué)制以3年為主；全日制美術(shù)、音樂高考班招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，直接面向高考。要建立更加靈活多樣、滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)制度，積極推行學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度，建立“學(xué)分銀行”，允許學(xué)生采用半工半讀、工學(xué)交替等方式，分階段完成學(xué)業(yè)。

四、培養(yǎng)目標(biāo)與要求

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義祖國，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

各專業(yè)的教學(xué)計劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，進一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)。

五、課程設(shè)置及其要求

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。

公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠

定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強與學(xué)生生活、專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。

德育課，語文、數(shù)學(xué)、外語（英語等）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課，體育與健康課，藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）課為必修課，學(xué)生應(yīng)達到國家規(guī)定的基本要求。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)需要，開設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護、人口資源、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動）。公共基礎(chǔ)課程必修課的教學(xué)大綱由國家統(tǒng)一制定。

專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應(yīng)用性和實踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法。部分基礎(chǔ)性強、規(guī)范要求高、覆蓋專業(yè)面廣的大類專業(yè)基礎(chǔ)課課程教學(xué)大綱由國家統(tǒng)一制定。

實習(xí)實訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強化學(xué)生實踐能力，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)。學(xué)校和實習(xí)單位要按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和教學(xué)計劃的安排，共同制定實習(xí)計劃和實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)，組織開展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練，并保證學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。重視校內(nèi)教學(xué)實習(xí)和實訓(xùn)，特別是生產(chǎn)性實訓(xùn)。要在加強專業(yè)實踐課程教學(xué)、完善專業(yè)實踐課程體系的同時，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實踐課程的一體化教學(xué)。

六、教學(xué)計劃的基本內(nèi)容與時間安排

（一）基本內(nèi)容：

1．專業(yè)名稱、招生對象與學(xué)制

東校區(qū)開設(shè)有：音樂、美術(shù)、幼師專業(yè)，學(xué)制3年。

西校區(qū)開設(shè)有：計算機及應(yīng)用、財會、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、汽車運用與維修、機電、社區(qū)醫(yī)學(xué)等專業(yè)。

2．培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格

音樂、美術(shù)專業(yè)學(xué)生可以參加全國藝術(shù)類高考，幼師專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)五證，并且全部推薦就業(yè)。

計算機及應(yīng)用、財會、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、汽車運用與維修、機電、社區(qū)醫(yī)學(xué)等專業(yè)，畢業(yè)時都可以參加對口升學(xué)考試，除汽修專業(yè)外，都有本科招生指標(biāo)。2010年本科招生計劃擴大為09年的三倍。不參加升學(xué)考試的學(xué)生兩年后學(xué)校安排實習(xí)一年，畢業(yè)時全部推薦就業(yè)，學(xué)制3年。

3.教學(xué)活動時間分配表

4．課程設(shè)置

東校美術(shù)、音樂班除每周一到五下午上專業(yè)課外，其余時間都上文化課。學(xué)校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理等文化基礎(chǔ)課。

西校面向就業(yè)，除了學(xué)習(xí)本專業(yè)外，學(xué)校開設(shè)了物理、數(shù)學(xué)、英語、音樂等公共基礎(chǔ)課。

（二）教學(xué)時間安排：

每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時間40周（含復(fù)習(xí)考試），假期12周。周學(xué)時一般為28。頂崗實習(xí)一般按每周30小時（1小時折1學(xué)時）安排。三年總學(xué)時數(shù)約為3000－3300。

實行學(xué)分制的專業(yè)，一般16－18學(xué)時為1個學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于170。軍訓(xùn)、社會實踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動，以1周為1學(xué)分，共5學(xué)分。

公共基礎(chǔ)課程學(xué)時一般占總學(xué)時的三分之一，累計總學(xué)時約為一學(xué)年。允許不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，上下浮動，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時。

專業(yè)技能課程學(xué)時一般占總學(xué)時的三分之二，其中頂崗實習(xí)累計總學(xué)時約為一學(xué)年。要認(rèn)真落實《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》的規(guī)定和要求，在確保學(xué)生實習(xí)總量的前提下，學(xué)?？筛鶕?jù)實際需要，集中或分階段安排實習(xí)時間。對文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實行彈性學(xué)習(xí)制度的學(xué)校（專業(yè)），可根據(jù)實際情況安排教學(xué)活動的時間。

教學(xué)計劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學(xué)時數(shù)占總學(xué)時的比例應(yīng)不少于10%。

第五篇：學(xué)校課程實施計劃

東明縣第三實驗小學(xué)

校本課程實施方案

東明縣第三實驗小學(xué)興建于2009年，是一所全日制公辦小學(xué)。位于夢蝶路東段、吳莊路南段、水岸鑫城東臨，學(xué)校占地54畝，學(xué)校于2012年投入使用，在2014年學(xué)校全市規(guī)格最高、面積最大的操場已竣工。跑道，足球場，籃球場相繼建設(shè)完善。

學(xué)?，F(xiàn)有，26個教學(xué)班，在校就讀學(xué)生1800余人，專任教師65人，學(xué)歷達標(biāo)率100%。學(xué)校秉承“從細(xì)微處做起，為生命發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，確立“規(guī)范辦學(xué)，科研興?！钡霓k學(xué)方向，各項工作運作有序。自建校至今，先后榮獲菏澤市“少先隊規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ翱h級文明單位”、“德育工作先進集體”、“課程改革先進的單位”、“中小學(xué)文明建設(shè)先進單位”、“先進基層黨組織”、“讀書活動先進單位”、“紅旗單位”、“教育教學(xué)質(zhì)量進步獎”、“菏澤市依法治校示范?！薄ⅰ昂蕽墒袗蹏l(wèi)生先進單位”等榮譽稱號，受到了社會的高度評價。

在學(xué)校發(fā)展的過程中，我們認(rèn)識到：貫徹課改新理念，深化課程改革，發(fā)展學(xué)校特色，必須做好學(xué)校的課程管理。學(xué)校課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好學(xué)校課程的開發(fā)是落實新課改的需要。落實學(xué)校課程的開發(fā)與實施，必然給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展提供新的舞臺。所以，我們依據(jù)國家的教育方針和國家課程實施計劃，規(guī)劃學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，在充分考慮利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對學(xué)校課程的開發(fā)與研究做了認(rèn)真的嘗試。按照《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》提出的“實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，加強課程對地方，學(xué)校的適應(yīng)性”的改革目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)教育行政部門有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實際情況，特制定本實施綱要。

一、學(xué)情分析

我校是一所城郊結(jié)合部小學(xué)，家長對孩子的期望值比較高，他們希望孩子能夠在德、智、體、美、勞諸多方面都獲得發(fā)展，特別是有的家長更希望孩子在藝術(shù)方面有所發(fā)展，學(xué)生家長很希望學(xué)校開設(shè)藝術(shù)特長課，為孩子未來的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更廣闊的天空。綜合各種因素，僅國家課程已經(jīng)不能滿足孩子們的需求，孩子們渴望更豐富的校園學(xué)習(xí)生活，獨立、自主的性格需要鍛造。

1.教師資源

學(xué)?，F(xiàn)有教職工65人，其中，省特級教師1人，省級優(yōu)質(zhì)課一人，市級骨干教師10人，市級優(yōu)質(zhì)課15人，市級教學(xué)能手6人。學(xué)校教師多次獲得國家，省市級各級各類獎勵。教師們工作認(rèn)真扎實，思維活躍，創(chuàng)新意識強。很多老師都有專長，這些都是我校課程的有利資源。

2.學(xué)校資源

教學(xué)設(shè)施完備，音樂室、舞蹈室、書法室、圖書室、教師和學(xué)生閱覽室、保健室、榮譽室等專用教室配套齊全；微機室、科學(xué)實驗室、科技制作室、大型會議室等專用教室已投入運用。全市規(guī)格最高、面積最大的操場已竣工。跑道，足球場，籃球場相繼建設(shè)完善。校區(qū)已經(jīng)接通電信光纖，端點分布合理，網(wǎng)絡(luò)信號實現(xiàn)全覆蓋。作為一所現(xiàn)代化的校園，數(shù)字教學(xué)是我校教學(xué)的一條重要途徑。我校配備了相應(yīng)的多媒體設(shè)備（多媒體投影、實物展示臺、筆記本電腦等），讓孩子的學(xué)習(xí)更加的生動化和直觀化。學(xué)校充分利用技術(shù)與資源優(yōu)勢，切實提高課堂教學(xué)效率，促進家校溝通，為孩子的健康成長提供有力保障。

更可貴的是學(xué)校后面有一塊菜地，供學(xué)生勞動實踐，對于幾乎和農(nóng)村脫離的學(xué)生來說是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源。，二、培養(yǎng)目標(biāo)：

基于校情，學(xué)情，師情，學(xué)校將課程目標(biāo)定為：

1、培養(yǎng)學(xué)生多元的興趣和愛好，具有欣賞美，表現(xiàn)美的情趣和想象力，樂于參加各種文體活動，并能在活動中陶冶自己的情趣和提高綜合素質(zhì)，為學(xué)生個人才能的發(fā)展和個性的張揚搭建最大的平臺。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)；學(xué)會共同生活，促進情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展；塑造健康的人格，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

3、注重科學(xué)性和人文性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)方法、人文素養(yǎng)和自覺的環(huán)境意識，為實現(xiàn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、關(guān)注學(xué)生個性差異，吸收家長或社會人士參與，開發(fā)多層次、多類型的豐富多彩的校本課程，以促使每一位學(xué)生都得到充分而全面的發(fā)展。

5、以校本課程為載體，以綜合實踐為展示平臺，促進學(xué)生能力的提高。

四、課程設(shè)置要求

（一）課程要求

1.課程的組織形式以活動形態(tài)為主，課堂交流為輔。

2.《經(jīng)典誦讀》為必修課，根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和需要，分別設(shè)置三個層次的課程內(nèi)容，即一二年級為低年級層次，三四年級為中年級層次，五六年級為高年級層次。

3、《信息技術(shù)》 《折紙》 《智力跳棋》 《跳繩》《跑球》《羽毛球》 《籃球》《乒乓球》 《足球》《趣味數(shù)學(xué)》《趣味英語》 《影視欣賞》《走進傳統(tǒng)文化》 《腰鼓》《跆拳道》《散打》《鋼琴》《吉他》《少兒口才》《手語》《舞蹈》《葫蘆絲》《架子鼓》《少兒歌唱》 《電子琴》《古箏》 《十字繡》 《書法》 《趣味線描》《布藝手工制作》 《盤子彩繪》《面塑》 《剪紙》 《國畫》《兒童畫》《智慧魚繪畫》為學(xué)生選修課

4、選修課學(xué)生實行走班制，學(xué)生可以按照自愿原則選題學(xué)習(xí)。

5、實施課程的教師由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。

（二）實施原則

1、理論與實踐相結(jié)合的原則：注重知識性學(xué)習(xí)，更注重實踐活動與操作技能的訓(xùn)練。勇于實踐，積極思考，做到手腦口并用，邊思邊練，增強學(xué)習(xí)效果。鼓勵教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊提高。

2、分層遞進原則：對不同年級的學(xué)生，實施不同層次的課程內(nèi)容，并按教育邏輯進行序列化

3、自主性原則：同一層次的學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，特長選擇不同的課題或活動方案進行學(xué)習(xí)。

4、充分利用資源原則：盡可能地利用學(xué)校和社區(qū)的教育資源，并充分開發(fā)為學(xué)校課程服務(wù)，做到人盡其能，物盡其用。

5、創(chuàng)新性原則：勇于實踐，大膽探索，敢于創(chuàng)新，不斷提高技術(shù)和學(xué)生的綜合實踐能力。

五、課程安排：

每周二下午前兩節(jié)以選修課形式開設(shè)校本課程，這樣每學(xué)期可以達到30課時。之所以這樣考慮基于以下兩點：

1、分散到周，從課前組織，到授課實踐，小課顯得時間太短，這樣課堂效果必然下降。

2、集中到月，對于快樂數(shù)學(xué)等學(xué)科拓展課又顯得太長，而且一個月一次的校本課程選修，對于電子琴等技能類的課程也不便于夯實。反復(fù)推敲后，我們認(rèn)為每兩周兩節(jié)課連上的設(shè)想應(yīng)該是最科學(xué)的，它既能滿足人文素養(yǎng)類學(xué)科技能訓(xùn)練的需要，也不會使學(xué)科拓展課程的學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。

六、課程實施建議：

（一）學(xué)校將成立學(xué)校課程審議委員會：

組長：韓金剛（校長），主要負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的組織與管理工作。副組長由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)彭桂玲和負(fù)責(zé)校本課程的高雨虹老師擔(dān)任，委員會成員又三部分構(gòu)成，一是教師代表，一是家長代表，再有就是社區(qū)代表。從校本課程實施教師中選取標(biāo)準(zhǔn)有創(chuàng)新意識、責(zé)任心強的教師5名教師代表。從學(xué)校家長委員會中選取2名家長有特長的代表，以及社區(qū)負(fù)責(zé)人和青少年活動中心負(fù)責(zé)人作為我們課程開發(fā)的顧問。課程審議委員會主要職能是審議學(xué)校課程開發(fā)過程中的重要決策，負(fù)責(zé)制訂《校本課程開發(fā)方案》以及相配套的各項制度，檢查與督促《校本課程開發(fā)方案》的執(zhí)行情況等。

（二）、開發(fā)策略與管理

（1）進行廣泛的社會調(diào)查，評估實施的可行性。

學(xué)校組織教師討論、設(shè)計教師和學(xué)生問卷。調(diào)查學(xué)生需求。充分考慮學(xué)生需求、興趣，教師自身特長，制定因材施教，量力而行的校本課程科目共36門，根據(jù)學(xué)校在校生1000多人，平均班容量32人，這樣設(shè)置也基本保障了班容量適當(dāng)，教師便于指導(dǎo)。（2）根據(jù)教師專長進行分班，按年級段開展相應(yīng)課程。

以班級為單位統(tǒng)計學(xué)生選修課報名情況，（選修課為三個志愿欄，主要是為了避免選修課程班容量的過于失衡，教師不好管理。）由各教研組組長以年級為單位進行統(tǒng)計匯總。根據(jù)選修課班容量，由原學(xué)生班主任對班容量大的學(xué)生，進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配。

（3）學(xué)校課程審議委員會根據(jù)分工、討論、研究，提前制定好各課程實施方案和計劃。

每個學(xué)期的開學(xué)初，學(xué)校課程審議委員會成員都要提前制定好課程實施方案和計劃。對于學(xué)生和教師都不喜歡的科目進行刪改。對于學(xué)生感興趣的科目可考慮以A、B班的形式同軌教學(xué)。

（4）專任教師根據(jù)實施方案組織教學(xué)資料，經(jīng)開發(fā)小組審議實施教學(xué)。

古人云：有道無術(shù),術(shù)尚可求,有術(shù)無道,止于術(shù)。我們的校本課程選修課不同于興趣小組。因此，從組織教學(xué)方面，學(xué)校明確要求：校本課程在實施過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探索性、創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)方式的活動性、實踐性、綜合性；教學(xué)過程的情境性、合作性、建構(gòu)性；教學(xué)方式的靈活性、針對性、創(chuàng)造性。不但要傳授學(xué)生某個方面的技能，更重要的是在授之以“漁”，的過程中使之感受到“漁”之樂。

（5）經(jīng)常性開展教學(xué)研究研討活動，完善課程實施方案，追求實效的課程教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)校每個學(xué)期，進行至少兩次關(guān)于校本課程的研修活動，結(jié)合教師案例、反思進行研討。同時建立校本課程教案檢查和聽課制度，使校本課程實施達到常態(tài)化、最優(yōu)化。

（三）、課程評價：

1、評價內(nèi)容：

（1）教材的選編情況；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；（3）教師教學(xué)實施狀況。

2、評價的基本措施

（1）采用多元化的評價主體，參與評價考核的包括領(lǐng)導(dǎo)小組、教師、學(xué)生、家長四個層面。

（2）確立評價內(nèi)容后，根據(jù)課程內(nèi)容和資料，評價創(chuàng)新性、操作性、實效性，評價學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力，通過交流和問卷、調(diào)查、抽樣等方式進行質(zhì)量評價。評價結(jié)果將納入年終考核。

（3）經(jīng)過評價的反饋，進一步?jīng)Q策校本課程的內(nèi)容和形成，完善管理策略，創(chuàng)設(shè)有利于校本課程開發(fā)的良性循環(huán)。

七、課程實施保障：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組對課程開發(fā)始終進行指導(dǎo)督導(dǎo)，參與研究。

2、不斷加強校本培訓(xùn)，集思廣益，采取多種形式的培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，達到駕馭校本課程的目的。

3、建立和制定相關(guān)的校本課程開發(fā)，實施制度，做好制度管理。

4、根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟實力，逐步加校本課程的投入，對參與實施校本課程的教師給予課時補貼（5-8元）。對學(xué)校的硬件設(shè)施，加強維護與完善，保障課程順利實施。