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      人教版三年級(jí)品社教案(下冊(cè))Microsoft Word 文檔
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 08:36:36下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人教版三年級(jí)品社教案(下冊(cè))Microsoft Word 文檔》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人教版三年級(jí)品社教案(下冊(cè))Microsoft Word 文檔》。

      
	
      

      第一篇：人教版三年級(jí)品社教案(下冊(cè))Microsoft Word 文檔
      

      人教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 第一單元
      第一課 家人的愛
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛，懂得家人對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。
      2、學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。
      三、課前準(zhǔn)備：
      教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄；學(xué)生自己小時(shí)候的照片。
      四、課時(shí)： 一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)。
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      1讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，2、讓學(xué)生體會(huì)出“我們”在一年年長(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使“我們”一天天成長(zhǎng)。（板書課題；家人的愛）
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      1、出示6頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。
      2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛。
      三、資料交流
      合作探究
      結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，做好記錄，1 做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛。
      四、成果匯報(bào)
      情感升華
      教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說些什么？做些什么？
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸 引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。
      我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      懂得家長(zhǎng)對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。
      教學(xué)過程
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)??
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      引導(dǎo)學(xué)生看8頁、9頁的幾幅圖。這也是愛
      三、資料交流
      合作探究
      1、分組討論：結(jié)合課本第8、9頁圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？
      2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。
      四、成果匯報(bào)
      情感升華
      分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸
      教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛心的回報(bào)。第二課
      讀懂爸爸媽媽的心
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。
      2、做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來快樂。
      3、激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之情。
      4、教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)行為目標(biāo)，激發(fā)愛父母情感。
      教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢?！?/p>
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      討論：
      你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？
      教師小結(jié)：（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。
      三、資料交流
      合作探究
      （一）父母賺錢不容易
      1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？
      （1）指名回答，同桌互說。
      （2）他們這樣辛勞又為的誰？
      2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）
      四、成果匯報(bào)
      情感升華
      父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛。
      1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛
      2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎？
      3、同桌互說，指名說。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛。）
      4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)
      5、歌曲：《世上只有媽媽好》
      分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母
      （一）我們可以怎樣做
      1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題——關(guān)心父母
      2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。
      3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手
      （3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)
      這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個(gè)，會(huì)說并不表示會(huì)做）。
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸 我們是怎樣做的
      1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事
      2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。
      3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個(gè)補(bǔ)畫一段，直到愛心畫完。
      4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢?，我們?cè)?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？
      5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。
      我們又可以怎樣做的更好
      1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
      2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)
      3、表彰激勵(lì)
      夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。
      1）講述孝敬父母的事跡。
      2）發(fā)“孝敬”章。
      同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛。
      第三課
      來自社會(huì)的愛
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。
      2．通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。
      3．讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛。
      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。
      三、課前準(zhǔn)備
      1．教師搜集社會(huì)上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌。
      2．教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。
      3．制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”
      4．讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。
      教學(xué)過程
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會(huì)各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？
      2．板書：來自社會(huì)的愛
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      1．學(xué)校中的愛
      （1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。
      （2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？
      （3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。
      （4）讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。
      （5）聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。
      三、資料交流
      合作探究
      在成長(zhǎng)過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會(huì)為我們做了什么。
      1、根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說說自己從哪里感受到社會(huì)的愛。
      2、看圖提問：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。
      3、出示教師搜集的的社會(huì)常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。
      四、成果匯報(bào)
      情感升華 1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。
      2．提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸
      1．出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。
      2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)
      3．讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。
      總結(jié)：
      我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會(huì)大家庭的愛，6 我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義做出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛。
      第二單元
      第一課
      不一樣的你我他
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。
      能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。
      2、觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。
      2、學(xué)會(huì)與人和睦相處。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人和睦相處
      四、教學(xué)準(zhǔn)備： 彩筆、畫紙、一些可以分類的東西。
      三、教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      我的自畫像
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      古人云：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      1、課前活動(dòng)
      （1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。
      （2）、教師觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。
      （3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。
      2、活動(dòng)中：
      7（1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。
      （2）學(xué)生猜猜畫的是誰？
      （3）、用筆寫出名字。
      （4）、謎底揭曉
      三、資料交流
      合作探究
      討論：（1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡(jiǎn)單還是容易？
      （2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？
      （3）、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？
      （4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？
      四、成果匯報(bào)
      情感升華
      思考：（1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？
      （2）、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？
      小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，五、總結(jié)歸納
      拓展延伸
      物品也有許多不同之處。每個(gè)人都有不同的地方，也有閃光點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。
      第二課時(shí)
      我們一起享用
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      導(dǎo)語：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘子。發(fā)橘子，橘子上寫了某一個(gè)同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。
      如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：
      （1）、老師就請(qǐng)這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？
      （2）、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      （1）、圖上畫有一個(gè)圓，請(qǐng)你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。
      （2）、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。
      你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？
      （3）、思考：“大家同時(shí)在圓上作畫，為什么畫的不一樣？
      （4）、學(xué)生說一說
      （5）、小結(jié)：人有千千萬萬，每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來有一點(diǎn)相同，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。
      我們繼續(xù)來做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？
      （1）、請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分？
      如：按用途分
      鋼筆
      方形
      毛筆
      圓形
      筆
      圓珠筆
      形狀
      正方形
      簽字筆
      梯形
      鉛筆
      橢圓形
      （2）、思考：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類方法？
      討論：在實(shí)際的生活中，你有沒有和大家的想 法不一樣的時(shí)候？，說來大家聽一聽。
      小結(jié)：
      同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個(gè)位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。
      三、資料交流
      合作探究
      繪畫活動(dòng)
      （1）、老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。
      （2）、畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評(píng)展。
      同學(xué)們進(jìn)行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。
      想象說話
      假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會(huì)怎樣？
      思考：為什么世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？
      小結(jié)：因?yàn)椴煌?，世界才?huì)如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會(huì)美麗嗎？ 9 因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請(qǐng)大家在以后的生活中去觀察。
      四、成果匯報(bào)
      情感升華 我們是班里的驕傲
      引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動(dòng)豐富多彩。
      填樹葉地活動(dòng)
      老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請(qǐng)每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行貼樹葉的游戲。
      學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。聽得同學(xué)要求認(rèn)真，做文明觀眾。
      思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？
      同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸
      小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭(zhēng)光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。夸夸我們班上的好孩子
      同學(xué)們自由說說班上的好人好事，給以表彰。
      第二課
      換個(gè)角度想一想
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。
      2、在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題。
      3、學(xué)會(huì)積極樂觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂地兒童。
      教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。
      教學(xué)課時(shí)：
      教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      假如我是他
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？
      同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。
      提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      圖上的事例
      講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？
      學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。
      三、資料交流
      合作探究
      討論后同學(xué)們說說自己的意見。
      討論分析發(fā)生沖突的原因。
      教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。
      了解人的情緒
      四、成果匯報(bào)
      情感升華
      情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸
      小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。
      第三課
      分享快樂
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
      2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
      3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
      2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
       3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。
      4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。
      2、橡皮泥、牙簽。
      3、“盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。
      4、學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。
      教學(xué)活動(dòng)過程：
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。（板書：分享的快樂）
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      出示36頁故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。
      了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。
      根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。
      各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。
      配音朗誦，表演故事。
      出示36頁故事的圖片，并配上音樂。
      三、資料交流
      合作探究
      1、組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。
      2、提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：
      “當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”
      3、分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？
      四、成果匯報(bào)
      情感升華
      1、分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？
      放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？
      （1）.把雨傘借給他。
      （2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。
      （3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。
      2、出示“分蘋果”動(dòng)畫。
      3、出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。”
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸
      1、活動(dòng)總結(jié)：出示問題，思考討論。
      （1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？
      （3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？
      （4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。
      2、把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。
      3、小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。
      4、評(píng)出好的作品來展示。
      5、討論問題，交流想法。
      第三單元
      第一課
      我們的生活需要誰
      第一課時(shí)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。
      2、初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。
      3、能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。
      活動(dòng)過程：
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問：“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的。
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      匯報(bào)調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
      1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。
      2、小組活動(dòng)：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依賴的，為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。
      三、資料交流
      合作探究
      1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì)生活帶來了怎樣的方便。
      四、成果匯報(bào)
      情感升華
      小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個(gè)組寫得多（一定時(shí)間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸 第二課時(shí)
      教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的依存關(guān)系，認(rèn)識(shí) 14 到我們的生活缺少哪一行都不行；
      2、通過活動(dòng)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己在射干后中的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識(shí)；
      3、能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。
      活動(dòng)過程：
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      1、回顧上一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會(huì)到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      小組探討：他們（各種勞動(dòng)者）之間需不需要?jiǎng)e人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說一說生活中沒有他們會(huì)是個(gè)什么樣子（使學(xué)生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？
      三、資料交流
      合作探究
      了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作
      1、看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場(chǎng)面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場(chǎng)景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個(gè)行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學(xué)生體驗(yàn)人們這時(shí)的心情，他們此時(shí)最需要誰？失火如果沒有消防隊(duì)員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會(huì)怎么樣？
      2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會(huì)怎樣？體會(huì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待這些勞動(dòng)者？
      3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會(huì)中有什么作用？從而更深刻地體會(huì)人與人之間的相互關(guān)系。
      四、成果匯報(bào)
      情感升華
      1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。
      2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會(huì) 15 勞動(dòng)的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸 總結(jié)延伸
      請(qǐng)學(xué)生表演并談自己表演的體會(huì)。使學(xué)生從中自己也是社會(huì)大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識(shí)。
      第二課 阿姨叔叔辛苦了
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過對(duì)自己周圍勞動(dòng)者的觀察和訪問，體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與樂；
      2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況；調(diào)查身邊的勞動(dòng)者，并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等。
      活動(dòng)過程：
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣 看看他們?cè)鯓庸ぷ鳎?/p>
      1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動(dòng)者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，并寫好調(diào)查報(bào)告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報(bào)告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調(diào)查對(duì)象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。
      （注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中，去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸，去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦，去面對(duì)面地交流，了解到他們勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)的快樂，才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）
      三、資料交流
      合作探究
      1、尋找身邊默默無聞的勞動(dòng)者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記 16 錄也可以是小故事。分組討論后，在班級(jí)交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”
      四、成果匯報(bào)
      情感升華
      交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐?，自己長(zhǎng)大后要做什么工作？怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人？
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸 第三課
      說聲謝謝
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。
      2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛的教育。
      3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。
      2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式。
      3、準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。
      教學(xué)過程：
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      1、（出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）
      師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請(qǐng)事先準(zhǔn)備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）
      師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲??，你為什么表演完了要說謝謝呢？
      （學(xué)生回答）
      師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>
      2、師：是呀，當(dāng)別人對(duì)你鼓掌對(duì)你表示鼓勵(lì)時(shí)，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候還要說謝謝呢？（出示課題）
      17（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù)
      幫助——需要謝謝）
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      播放“感謝”畫面。
      師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？
      師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
      三、資料交流
      合作探究
      1、師：今天，五月二十日，一個(gè)平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？
      2、師：老師想知道你平時(shí)得到過別人的感謝嗎？說一說當(dāng)別人對(duì)你說謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）
      師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?，自己的勞?dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！
      師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評(píng)委。老師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。
      四、成果匯報(bào)
      情感升華（學(xué)生匯報(bào)各組的調(diào)查結(jié)果）
      （教師適時(shí)地總結(jié)板書：尊重
      理解——學(xué)會(huì)謝謝）
      3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請(qǐng)來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計(jì)的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧！
      （進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，模擬清潔工工作，談感想）
      師：（對(duì)阿姨）和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要對(duì)我們同學(xué)說嗎？
      師：同學(xué)們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報(bào)告，你們又有什么象說的？
      情景表演 學(xué)會(huì)謝謝
      1、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？
      （出示學(xué)生生活場(chǎng)景）
      師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演）
      師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問：為什么你會(huì)這樣做呢？
      2、師：看來我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸
      總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠(chéng)的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！
      （出示板書：傳遞真誠(chéng)愛意
      享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。
      課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)自己的親人、朋友、認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人表示感謝。
      第四單元：
      第一課
      學(xué)看平面圖
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解平面圖在生活中的用途。
      2.能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
      3.學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來。
      課前準(zhǔn)備：
      （生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
      2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校??等處去查看平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。
      3.彩筆
      19（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖
      2.準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的卡片
      第一課時(shí)
      活動(dòng)過程：
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣 1.猜謎語
      2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請(qǐng)生說一說“它”叫什么名字？
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      學(xué)生交流活動(dòng)
      1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪些 地方看到過平面圖。
      2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說明在哪里找到的。
      初識(shí)平面圖
      1.你問我答認(rèn)識(shí)平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識(shí)問小組同學(xué)，或者問老師）
      2.自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖
      三、資料交流
      合作探究
      再識(shí)平面圖
      1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說一說
      四、成果匯報(bào)
      情感升華 學(xué)生互相“考一考”
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸
      課后延伸（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看）
      第二課時(shí)
      活動(dòng)過程：
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      （課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）
      1.師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識(shí)的“誰”來幫忙呢？
      2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。
      三、資料交流
      合作探究
      幫忙設(shè)計(jì)游玩路線
      1.課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對(duì)話）
      2.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)
      3.生匯報(bào)
      4.小組分角色模擬表演游玩的路線
      四、成果匯報(bào)
      情感升華
      說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫圖例、藍(lán)色表示。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸 第三課時(shí)
      活動(dòng)過程：
      一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）
      二、學(xué)生自由組合到操場(chǎng)上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個(gè)小組指導(dǎo)，提建議）
      三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題
      四、學(xué)生分組繪制平面圖
      五、各小組展示介紹
      六、（延伸：回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況）
      第二課
      校外探路
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。
      2.正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。
      2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
      第一課時(shí)
      活動(dòng)過程：
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      1.老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。
      2.學(xué)生相互考考對(duì)方。
      二、閱讀材料
      了解知識(shí) “探路特別小隊(duì)”在行動(dòng)
      1.激趣，引出“探路特別小隊(duì)”
      2.小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向及任務(wù)
      3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，4.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)(帶上紙、筆)
      三、資料交流
      合作探究
      活動(dòng)后交流
      四、成果匯報(bào)
      情感升華
      交流過程中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深的理解
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸
      各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)過程：
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      交流、匯報(bào)
      1.各小組匯報(bào)“探路”過程，并展示活動(dòng)過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。
      2.小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng)。
      三、資料交流
      合作探究
      認(rèn)識(shí)“路線圖”
      1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。
      2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。
      四、成果匯報(bào)
      情感升華
      1、試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。
      2、互相看一看、評(píng)一評(píng)，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸
      延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。
      第三課時(shí)(可以把下課時(shí)間連在一起)
      準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))
      一、看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改
      1.將每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。
      2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？
      3.評(píng)一評(píng)：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)。
      4.改一改：提出修改意見，或者上臺(tái)改一改。
      二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)——看圖尋路
      1.學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。
      2.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。
      3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。
      三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào)
      1.各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。
      2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。
      第三課
      出行的學(xué)問
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。
      2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。
      3.知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。
      4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。
      2.一張放大的局部交通圖。
      第一課時(shí)
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣 模擬活動(dòng)：和小隊(duì)去旅行
      1.幫他們出出主意
      ①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)
      ②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。
      ③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。
      ④以小組為單位，整理所看到的情況。
      ⑤將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      我們演一演
      ①以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。
      ②以小組為單位表演，大家評(píng)一評(píng)。
      ③歸納和總結(jié)。
      三、資料交流
      合作探究
      試一試制訂一份出行計(jì)劃
      ①師：暑假來了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！
      四、成果匯報(bào)
      情感升華 學(xué)生制訂計(jì)劃。交流。
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸
      第四課
      馬路不是游戲場(chǎng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。
      2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。
      3.使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.拍攝孩子出門時(shí)，父母叮囑的場(chǎng)景。
      2.交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片。
      3.拍攝本地城市交通秩序錄像。
      4.文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來的危險(xiǎn)。
      5.收集有關(guān)交通事故事例(故事)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
      第一課時(shí)
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      (播放孩子上學(xué)或單獨(dú)出門時(shí)，家人反復(fù)叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      師生講述收集的交通事故故事。
      1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？
      2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。
      3.師小結(jié)并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)。
      三、資料交流
      合作探究
      大家來討論
      1.引起事故發(fā)生的原因是什么？
      2.能不能避免事故的發(fā)生？
      3.匯報(bào)討論結(jié)果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故的最多原因。
      四、成果匯報(bào)
      情感升華 走近觸目驚心的數(shù)字和圖片
      1.師出示本地有關(guān)交通事故的圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)字
      2.生談?dòng)^后感
      3.把你對(duì)防止交通事故發(fā)生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達(dá)出來，然后在班上交流。
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸 設(shè)計(jì)“交通安全”公益廣告
      請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面所見、所感，開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動(dòng)可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。
      第二課時(shí)
      一、新課導(dǎo)入
      激發(fā)興趣
      (玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學(xué)生體會(huì)要遵守交通規(guī)則)
      二、閱讀材料
      了解知識(shí)
      交通安全知識(shí)“小小擂臺(tái)賽”(每個(gè)小組出一組題考其他組同學(xué)，比比哪組答對(duì)最多)
      三、資料交流
      合作探究
      走近交通秩序情況實(shí)錄
      1.學(xué)生介紹展示記錄表(依據(jù)P74表格記錄)2.老師放拍攝的交通秩序情景并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)
      四、成果匯報(bào)
      情感升華
      展示“交通安全”公益廣告，并評(píng)出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告
      1.請(qǐng)3-4組上臺(tái)展示
      2.評(píng)選并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)
      五、總結(jié)歸納
      拓展延伸 “紅領(lǐng)巾”安全特別小隊(duì)在行動(dòng)
      1.學(xué)生以小組為單位，討論用什么樣的方式進(jìn)行“紅領(lǐng)巾”交通安全宣傳行動(dòng)。
      2.交流、匯報(bào)。
      3.各小組開始按商量的方式準(zhǔn)備(A.可以辦一期交通安全小報(bào)張貼到社區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識(shí)；C.表演節(jié)目《交通安全十不準(zhǔn)》；??)。此活動(dòng)可延伸一個(gè)月，讓學(xué)生按活動(dòng)計(jì)劃去實(shí)踐，活動(dòng)完畢，進(jìn)行總結(jié)、表彰優(yōu)秀小組。
      瞭望臺(tái)——汽車的眼睛
      第二篇：三年級(jí)下冊(cè)品社教案
      《鄰居家的小伙伴》教案 鄰居家的小伙伴
      教學(xué)目標(biāo)： 了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情，學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做一些力所能及的事情。學(xué)情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會(huì)化過程中不可缺少的重要一環(huán)，如果在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，可能獲影響到兒童的一生。因此我們應(yīng)該讓兒童自然、快樂或者痛苦地融入鄰里生活，把鄰里看作是一個(gè)融家庭和學(xué)校于其中的大家庭?，F(xiàn)代的兒童雖然生活在眾星捧月的環(huán)境下，但很多時(shí)候還是在和鄰里發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，他們能說出很多和鄰居之間發(fā)生的故事，有的是令人歡喜的，有的是讓人生氣的，還有的則是平平淡淡的，這都不要緊，因?yàn)樗械墓适露紩?huì)對(duì)兒童產(chǎn)生不同程度的影響。隨著生活節(jié)奏的加快，鄰里互動(dòng)迅速減少，鄰里的許多功能（如看守相望、困難幫助、娛樂消遣等）也逐漸減弱，遠(yuǎn)親不如近鄰變成了近鄰不如遠(yuǎn)親，在課上對(duì)兒童進(jìn)行鄰里之間互助友愛的教育，能增進(jìn)兒童對(duì)鄰里關(guān)系的認(rèn)識(shí)，促使他們友好對(duì)待周圍的人，和小伙伴一起快樂健康地成長(zhǎng)。
      課前準(zhǔn)備：
      1、搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）
      2、印發(fā)小故事《掃煙囪的孩子》
      3、美文錄音《好鄰是棵父親樹》 課時(shí)：兩
      第一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一：活動(dòng)、說說鄰居家的小伙伴
      1、談話導(dǎo)入 出示第一頁兩幅圖：看，他們?cè)诟墒裁矗?是呀，這些小伙伴開開心心地在一起玩，他們是多么快樂呀!那么，同學(xué)們，我們生活在學(xué)校、社區(qū)，每天都會(huì)接觸到很多人，老師想問問你們，你們認(rèn)識(shí)自己的鄰居嗎？了解他們嗎，誰來說說。
      2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？介紹一下
      3、學(xué)生自由介紹，并完成友情卡“我的小伙伴”
      4、請(qǐng)用一件或幾件事例來說明你和你的小伙伴是真正的好朋友。
      5、學(xué)生再次交流
      二：活動(dòng)、雅各布的故事
      1、過渡：看來，大家都有自己的小伙伴，那么，我們?cè)鯓硬拍芎托』锇槌蔀楹没锇槟兀?/p>
      2、各自發(fā)表自己的意見。
      3、師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)習(xí)《雅各布的故事》，告訴學(xué)生它是《外國(guó)孩子中國(guó)爸》電視中的一個(gè)片斷。
      4、提問，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友？
      5、小結(jié)：雅各布維護(hù)朋友的利益，機(jī)智勇敢地幫助小伙伴，真誠(chéng)對(duì)待朋友。小眼鏡頁熱心幫助雅各布學(xué)漢語，趙小剛和他們一起商量，在大人幫伙組下戰(zhàn)勝了欺負(fù)它的壞孩子。所以后來，雅各布和小眼鏡、趙小剛他們都成了好朋友。
      三：活動(dòng)、伙伴之間 過渡：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會(huì)磕磕碰碰有矛盾，看，這對(duì)小伙伴就吵了起來。
      1、看書上事例，誰來解釋一下這是怎么回事？
      2、是呀，他們一開始就吵卡里，你覺得他們?cè)撛鯓幼觯?/p>
      3、交流
      4、那老師想問問你們，你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？當(dāng)時(shí)是什么情況，怎么解決的？有沒有到現(xiàn)在還么有解決的問題？
      5、自由交流
      四：課內(nèi)深化
      1、過渡：從剛才大家的交流看，我們每個(gè)人都有一顆善良的心，都能真心對(duì)待伙伴，真誠(chéng)幫助他們，自己呢，頁得到別人的幫助，獲得了快樂。
      2、送故事《掃煙囪的孩子》
      五：總結(jié) 我們生活在這個(gè)社會(huì)，和很多人交往著，應(yīng)該友好地對(duì)待別人，多為他人著想，發(fā)生了矛盾要想辦法及時(shí)解決，這樣，你就會(huì)十分快樂。
      第二課時(shí)
      一、活動(dòng)：夸夸我的好鄰居
      1、放錄音（根據(jù)文中故事改編）在一個(gè)春天的下午，放學(xué)時(shí)，天突然下起了大雨，豆豆走 出校門才發(fā)現(xiàn)自己沒有帶傘，他著急地張望，希望看到媽媽的身影。這時(shí)，前面?zhèn)鱽硪宦曈H切的叫喊：“來。到這里來，爺爺接你來了！”是誰？豆豆定睛一看，原來是住在樓上的王大爺，豆豆連忙說：“謝謝爺爺！” 路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動(dòng)打電話告訴他們不要著急，豆豆由爺爺來接。王爺爺把豆豆領(lǐng)到家里，安排他吃了些點(diǎn)心，又叫豆豆和自己的小孫孫一起做作業(yè)。豆豆在王爺爺家一點(diǎn)都不陌生，覺得非常親切。
      2、討論：這樣的鄰居好嗎？
      3、你的鄰居是怎樣關(guān)心你的，還記得嗎？
      4、交流
      5、對(duì)，有一句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你現(xiàn)在真正理解它的意思嗎？
      6、師小結(jié)： 有些故事真的很感人，看書上，鄰居阿姨像對(duì)待自己親生孩子一樣對(duì)待那個(gè)男孩，鄰居叔叔不怕辛苦送爺孫倆上醫(yī)院，這些雖然都是小事，但它實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊，給我們帶來的溫暖。
      二：活動(dòng)、談?wù)勎易约?談話：我們得到了鄰居的幫助，那我們?yōu)猷従佣甲鲞^些什么嗎？
      1、交流各自體會(huì)，并說說為什么要這樣做？
      2、你看到過其他人為鄰里做好事嗎？夸夸他 三：美文欣賞
      1、欣賞《好鄰是棵父親樹》
      2、談感受 四：倡議 鄰里之間互助互愛賽金寶，現(xiàn)在以小組為單位提出倡議，提幾點(diǎn)關(guān)于鄰里相處的意見。板書設(shè)計(jì)
      1、鄰居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 鄰里親 賽金寶
      《不給鄰居添麻煩》教案
      教學(xué)目標(biāo)： 鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。
      學(xué)情分析： 從三年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展水平來看，這個(gè)階段的兒童正處于從自我衷心轉(zhuǎn)向開始考慮他人感受和想法的階段。隨著鄰里生活的逐漸適應(yīng)與心理發(fā)展成熟度的提高，兒童的自我中心傾向開始下降，逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)人、家庭、社會(huì)是互相依存的，也能初步判斷鄰里間一些事情的是與非，對(duì)與錯(cuò)，好與壞。在平時(shí)生活中，兒童與鄰里時(shí)刻發(fā)生著不同形式的聯(lián)系，哪怕在樓梯口碰見說聲好，也是鄰里之間的交往。但有些同學(xué)在平時(shí)說話做事隨心所欲，不顧及他人，不替他人著想，損害了別人的利益也不知道道歉，覺得與鄰里相處是大人的事。學(xué)生肯定會(huì)講出許多他們看到的或經(jīng)歷過的一些和鄰里發(fā)生的事情，因此課上要適時(shí)引導(dǎo)，每個(gè)人在生活中盡量幫助別人，少給別人添麻煩，當(dāng)鄰里發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。課前準(zhǔn)備：
      1、小貼士“有了麻煩怎么辦”
      2、搜集關(guān)于鄰里相處的法則法規(guī)
      3、小故事《他們真像一家人》《陽臺(tái)上的魚簍》 教時(shí)：兩
      第一課時(shí)
      一、活動(dòng)一：靜下心來想一想
      1、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們生活的社區(qū)里有很多鄰居，這個(gè)問題上節(jié)課已經(jīng)提到，在這里，謝老師想問大家的是，你討厭過他們嗎？為什么？
      2、學(xué)生交流發(fā)生的事例
      3、那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對(duì)待你的鄰居，他們會(huì)怎么想呢？
      4、所以，請(qǐng)同學(xué)們看書上兩幅圖。第一個(gè)小同學(xué)們?cè)趺醋隽?，你知道為什么嗎？第二個(gè)呢？
      5、師小結(jié)：對(duì)呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情在鄰居休息的時(shí)候要用妥當(dāng)?shù)霓k法來做。那么，你知道我們?cè)诩依镞€有哪些活動(dòng)也會(huì)影響到鄰居嗎？
      6、學(xué)生發(fā)表意見。
      7、總結(jié)過渡 鄰居休息時(shí)，需要一個(gè)安靜的環(huán)境，我們要自覺的控制自己的行為，不影響他人，多為他人著想。但是，同學(xué)們，還有些事情來得很突然，每個(gè)人都沒有想到，而這些事情恰恰給別人帶來了極大的麻煩，遇到這些事情，我們?cè)撛趺崔k呢？ 二：智慧背包
      1、看8頁圖1，發(fā)生了什么事情？
      2、那么，該如何處理呢？請(qǐng)大家出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”
      3、交流
      4、師小結(jié)：這是成立孩子可能遇到的麻煩，看圖2，鄉(xiāng)下孩子頁遇到了麻煩呀，什么事？怎么辦？出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”
      5、總結(jié)： 影響了鄰居的利益，就要賠禮道歉，秧苗被吃了，衣服弄臟了，要及時(shí)告訴父母，2 不要隱瞞不要拖延，想辦法補(bǔ)救，這樣才能擁有和睦的鄰里關(guān)系。三：小展示 鄰里間和睦相處，不僅會(huì)讓人身心愉悅，關(guān)于這一點(diǎn)，還有很多相關(guān)的法則法規(guī)呢？
      1、出示《民法通則》第83條，學(xué)習(xí)
      2、交流大家搜集到的相關(guān)的法則法規(guī) 四：小故事 讓我們一起走進(jìn)三味書屋
      1、閱讀故事《不一樣的琴聲》
      2、討論：琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢？ 五：總結(jié) 人與人之間如果能互換一下角色，你就能走進(jìn)他人的心靈世界，就能理解他人，就不會(huì)陷入煩惱之中。因此，理解是人與人之間溝通的橋梁。第二課時(shí) 一：課前導(dǎo)入 簡(jiǎn)要回顧第一課時(shí)內(nèi)容，請(qǐng)兩位同學(xué)說一說《民法通則》第83條的意思。
      二：小故事《陽臺(tái)上的魚簍》
      1、講述《陽臺(tái)上的魚簍》
      2、提問：如果是你遇到這樣的情況會(huì)怎么處理？
      3、不管是你給鄰里帶來的麻煩，還是他們?cè)┩髁四悖覀兌家氤鐾桩?dāng)?shù)霓k法來解決，否則鄰里關(guān)系很難和睦。
      三：活動(dòng)：鄰里大會(huì)
      1、前面我們說到，我們生活在很多人周圍，有很多的鄰居，人都是不一樣的，有的素質(zhì)高點(diǎn)，有的則不會(huì)?？?，這樣的情況你遇到過嗎？
      2、出示書上11頁兩幅圖，還有哪些類似的情況？
      3、智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”
      4、群策群力，小組討論后交流，選出最佳方案
      5、師：大家的心意老師都看出來了，每個(gè)人都希望生活環(huán)境好一點(diǎn)，不過，有些事情光光靠寫標(biāo)語，打電話是不能解決的，有時(shí)需要開會(huì)，就像我們?cè)陔娨暲锟吹降臉I(yè)主大會(huì)一樣。這樣，我們現(xiàn)在就來開一個(gè)模擬大會(huì)。你知道怎樣開好這個(gè)會(huì)嗎？
      6、定議程，選取最可行的一個(gè)通過。
      7、產(chǎn)生鄰里公約，以小組為單位討論，交流
      四：送故事 鄰里好，賽金寶，你幫我來我?guī)湍恪?/p>
      1、聽故事《他們真像一家人》
      2、總結(jié)板書
      2、不給鄰居添麻煩 多為鄰居想一想 及時(shí)處理麻煩 人人遵守公約
      《快樂的鄰里生活》教案
      教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。學(xué)情分析： 如果說同伴群體只是一種玩伴，孩子對(duì)自己周圍人群，即社區(qū)人的關(guān)注則更接近社會(huì)學(xué)群體的意義。因此，對(duì)他們進(jìn)行群體觀念的引導(dǎo)，使其能夠?qū)】?、文明的生活方式認(rèn)同是很有必要的。社會(huì)是復(fù)雜的，雖然我們每時(shí)每刻對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，但像**功、傳銷、博采，麻將等一些不健康的東西還是經(jīng)常出現(xiàn)在孩子生活周圍，也會(huì)自覺不自覺地受到一些影響，加上現(xiàn)在孩子是家庭的中心，父母長(zhǎng)輩的寵愛可能會(huì)增加他們一些不良表現(xiàn)，所有這些對(duì)孩子將來都是不利的。孩子們肯定會(huì)對(duì)快樂的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會(huì)像想象中的一樣（還有時(shí)間，父母觀念等方面的問題），所以他們一定會(huì)產(chǎn)生很多想法，我們?cè)谡n上一定要注意引導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：
      1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)
      2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 教時(shí)：兩 第一課時(shí)
      一：活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶
      1、談話 春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?dòng)，是群體生活的集中反映。但是由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式。及時(shí)在平時(shí)，也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的。
      2、那，老師來數(shù)數(shù)，我們班有來自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過的年？
      3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們?cè)谝黄鸬拈_心事情吧！
      4、學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適）
      5、過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時(shí)呢？鄰居們平時(shí)在一起都愛做些什么？
      6、自由說。
      7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時(shí)做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？
      8、寫下來。二：明辨正誤，熱情相助
      1、過渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。
      2、出示15頁圖
      3、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？
      4、除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？
      5、對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個(gè)小朋友叫劉玫，她就非?？鄲?。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？
      6、老師有感情地朗讀
      7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。
      8、選定方法，集體智慧給縣長(zhǎng)寫信（以小組為單位）
      9、抽小組發(fā)言
      三：總結(jié) 健康的生活促使我們健康地成長(zhǎng)，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。
      第二課時(shí)
      一：故事明理
      1、談話 今天的課上，老師要和大家一起來看一個(gè)故事
      2、一起閱讀《孟母三遷》
      3、討論：你贊同孟母的做法嗎？
      4、自由發(fā)表意見
      5、師小結(jié)： 出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z.里仁》 釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。二：活動(dòng)、我為鄰里添歡樂
      1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂。
      2、活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂活動(dòng) 要求：如果大家都參加健康的娛樂活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。
      3、小組準(zhǔn)備
      4、展示 三：總結(jié) 希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。板書：
      3、快樂的鄰里生活 提倡健康活動(dòng) 反對(duì)消極生活
      《為你介紹我們的學(xué)?！方贪?/p>
      教學(xué)目標(biāo)： 能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。學(xué)情分析： 在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，學(xué)校生活是不可替代的，可以說，他們每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)校都是熟悉的，但了解的程度不同，熱愛的程度不同，表現(xiàn)的方法不同。我們要培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí)，可以對(duì)以后形成國(guó)家主人翁意識(shí)有很大幫助。課前準(zhǔn)備：
      1、了解學(xué)校有關(guān)情況
      2、學(xué)做小向?qū)?/p>
      3、彩筆
      4、以前寫的有關(guān)校園一景的文章 教時(shí)：兩 第一課時(shí) 一：歡迎新同學(xué)
      1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問問你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？
      2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)?，帶你來參觀”
      3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？
      4、各自發(fā)表看法。
      5、誰來試一試。
      二：爭(zhēng)做問不倒
      1、作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬別被新同學(xué)問倒，我們要爭(zhēng)做問不倒
      2、那，我們可以有哪些做法呢？
      3、想辦法，看書上的辦法
      4、老師現(xiàn)來考考你： 出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是。
      我們學(xué)校今年-----歲，創(chuàng)辦于-----年。
      我們學(xué)校有-----個(gè)班，-----老師，---學(xué)生數(shù)。
      我們學(xué)校位于-----。
      5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。
      6、交流
      三：夸夸我們的學(xué)校
      1、看來，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表揚(yáng)大家。
      2、不過，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的 4 是哪些方面？
      3、學(xué)生自由說
      4、大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。
      5、過渡：有一個(gè)小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。
      6、有感情朗讀小詩
      四：情感升華 說了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個(gè)方式來表達(dá)自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧
      1、學(xué)生準(zhǔn)備
      2、展示交流
      五：總結(jié) 學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。第二教時(shí)
      一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、談話 我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。
      2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如?；盏?/p>
      二：創(chuàng)意大賽
      1、出示23頁?；眨斫?請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)?；兆鞒鲈O(shè)計(jì)解釋
      2、師問：這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我們來進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的校徽
      3、自行組合
      4、展示并解釋
      5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng)
      三：小資料
      1、介紹私塾，老師講書塾與學(xué)堂的資料
      2、看書上介紹
      3、出示統(tǒng)計(jì)圖
      4、提問：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒有
      5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國(guó)所取得的輝煌成就。
      6、你還知道其他哪些學(xué)校？
      四：奇思妙想
      看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，一起來描繪學(xué)校的未來
      1、學(xué)生各自發(fā)表意見 總結(jié)板書：、為你介紹我們的學(xué)校
      景色美麗 榮譽(yù)多多（?；眨┟篮梦磥?/p>
      5、我是教室的美容師
      1、情感與態(tài)度認(rèn)識(shí)教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng)。
      2、行為與習(xí)慣通過美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。
      3、知識(shí)與技能讓班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生參與到教室的布置中去，能夠改善教室環(huán)境，把教室打扮得美觀、實(shí)用、安全和科學(xué)。
      4、過程與方法通過談話、討論、小組合作，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究合作活動(dòng)，自己動(dòng)手打扮教室。
      教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生：自主準(zhǔn)備可以布置教室的材料教師：課件教學(xué)重點(diǎn)：愛自己的班級(jí)，能為教室布置做貢獻(xiàn)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：了解自己的教室，合理的設(shè)計(jì)教室美化。教學(xué)步驟：
      一、導(dǎo)入
      1、我們每個(gè)人都有一個(gè)自己的家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆。在學(xué)校里，我們也有一個(gè)自己的家，知道那是哪兒?jiǎn)幔?/p>
      2、對(duì)了，就是我們每天生活的教室。板書：教室
      3、今天我們就一起給教師做個(gè)美容。出示課題
      二、教室環(huán)境大調(diào)查過度：我們已經(jīng)在這個(gè)教室度過了一學(xué)期的美好時(shí)光，對(duì)于我們每天學(xué)習(xí)的地方你們都熟悉嗎？那我們現(xiàn)在就進(jìn)行一個(gè)“教室環(huán)境大調(diào)查”
      1、出示：活動(dòng)一：“教室環(huán)境大調(diào)查”表（1）你一周在教室里上-----節(jié)課。（2）在教室外上-----節(jié)課。（3）算一算，在教室活動(dòng)的時(shí)間比在教室外活動(dòng)的時(shí)間多------。（4）我們的教室里共有------張桌子，------個(gè)凳子。（5）教室一共有-----個(gè)小組。-----個(gè)櫥子，-------個(gè)講臺(tái)。（6）教室一共有-------個(gè)門。------扇窗戶，------個(gè)黑板。（7）我們的教室有------米長(zhǎng)，-----米寬。學(xué)生在四人小組內(nèi)合作完成這張“環(huán)境大調(diào)查表”。（這張表對(duì)于全班每個(gè)孩子來說，他都能夠正確填寫出這張表格。）
      2、同學(xué)們，從調(diào)查表上，你覺得我們的教室怎么樣呢？（有的孩子說很干凈、整潔，有的孩子會(huì)說還有所欠缺。）
      二、活動(dòng)二：
      愛我教室“五大理由”那你們都喜歡我們的教室嗎？那就請(qǐng)你們說說喜歡我們教室的“五大理由”！學(xué)生暢所欲言。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行羅列和梳理，并板書在黑板上。（對(duì)于班級(jí)里中等偏下的孩子都能說出喜歡的理由：我們的教室非常干凈，我們的教室非常整潔，我們的教室非常明亮，我們教室的黑板報(bào)是我們自己布置的，黑板報(bào)上都是我們自己的作品）
      四、仔細(xì)看看，教室里布置安排還有哪些不合理的地方？
      1、學(xué)生在四人小組里討論，教師巡視，相繼指導(dǎo)（中等偏上的學(xué)生能夠?qū)Υ诉M(jìn)行講述，因此老師要做引導(dǎo)。）
      2、引導(dǎo)：同學(xué)們我們教室桌椅擺放的位置安全嗎？會(huì)不會(huì)撞上同學(xué)？ 教室里的窗戶、燈光都明亮嗎？
      我們的教室哪些地方已經(jīng)進(jìn)行了美化？ 看看這些美化過的地方，哪些是好的？ 哪些還有不足？
      教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？
      你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進(jìn)行美化？
      （教師通過這四個(gè)層次的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方？）
      四、活動(dòng)三：“我為教室填色彩”過度：同學(xué)們很有見地，對(duì)我們的教室美化不合理的地方提出了這么多的意見，老師謝謝你們，你們都把教室當(dāng)作了自己的家。那我們現(xiàn)在就一起來開動(dòng)腦筋，為教室的美化出力。
      1、你認(rèn)為怎樣才能改變教室中不如意的地方？
      2、學(xué)生暢所欲言。（學(xué)生年齡小，有些意見不一定完全合理。教師要做正確引導(dǎo)）
      3、老師這兒有一些教室美化的圖片，請(qǐng)同學(xué)欣賞一下，看看對(duì)你有沒有啟發(fā)？ 出示課件：
      4、現(xiàn)在你有沒有什么新的想法了？和你的伙伴一起動(dòng)手為教室里的某一處不足進(jìn)行重新的美化設(shè)計(jì)。學(xué)生在小組內(nèi)可以畫設(shè)計(jì)稿，可以討論。
      5、交流： 根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，全班同學(xué)進(jìn)行篩選。
      五、總結(jié)課文
      1、同學(xué)們，你們的設(shè)計(jì)方案真有創(chuàng)意，現(xiàn)在就請(qǐng)你們商量一下，如何合理的分配設(shè)計(jì)工作。學(xué)生商量，準(zhǔn)備布置教室的材料。
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：動(dòng)手美化教室，體會(huì)動(dòng)手的快樂。
      一、動(dòng)手實(shí)踐，打扮教室
      1、你都帶來了哪些能夠布置教室的材料？展示
      2、四人小組動(dòng)手制作
      3、集體布置。（給學(xué)生充分的時(shí)間布置教室，讓班里的每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來?。?/p>
      二、欣賞體會(huì)
      1、自由參觀
      2、進(jìn)行“美化滿意度”評(píng)比出示： “美化滿意度”調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 好 一般 不好 個(gè)人意見
      “最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”
      “最合理設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳設(shè)計(jì)師”  “最佳合作小組”
      3、評(píng)一評(píng)：評(píng)選“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最合理設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳設(shè)計(jì)師”、“最佳合作小組”。
      4、現(xiàn)在，我們的教室有什么變化？你在這樣的教室里有什么感受？把你想說的話寫下來。
      4、交流：學(xué)生的想法，爭(zhēng)取做到人人都說感想
      《我的勞動(dòng)感受》教案
      教材分析： 《我的勞動(dòng)感受》是本冊(cè)第三單元“我的成長(zhǎng)與他人”的第一課，是根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫的，直接體現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是”觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果?！?由于過去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，學(xué)生往往對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)口若懸河、夸夸其談，其實(shí)對(duì)勞動(dòng)過程缺乏感性體會(huì)。本課通過身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓學(xué)生“零距離”接觸，真切感受和體驗(yàn)勞動(dòng)過程?，F(xiàn)代兒童大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長(zhǎng)只重視智力的開發(fā)，忽視了對(duì)其他方面的要求，這就造就了不分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事，對(duì)他人的勞動(dòng)無感激之情，覺得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。設(shè)計(jì)本課事為了擴(kuò)大學(xué)生的生活圈，學(xué)會(huì)關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會(huì)上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)。同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生有所思、有所感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 感受勞動(dòng)過程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。課前準(zhǔn)備：
      1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。
      2、收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。教學(xué)過程：  第一課時(shí)
      一、欣賞歌曲，揭示課題。
      1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
      2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國(guó)家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動(dòng)是幸福之父?！备郀柣f：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！?馬克思說“勞動(dòng)最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說給大家聽聽。
      二、聽聽說說，感受勞動(dòng)光榮。
      1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動(dòng)場(chǎng)景可以為：擦洗公共場(chǎng)所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）
      2、提問：這些勞動(dòng)你參加過哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收獲？
      3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動(dòng)，還把勞動(dòng)的感受寫了下來，想不想聽聽？
      4、一生朗讀教材第40頁體驗(yàn)日記。
      5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天 參加勞動(dòng)，還人人寫勞動(dòng)日記。下面請(qǐng)小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個(gè)小組再選出最棒的在班級(jí)交流。好嗎？ 6．教師小結(jié)。
      三、聽介紹，我行動(dòng)。
      1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社會(huì)上，有各種各樣的勞動(dòng)崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些崗位嗎？
      2、讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解）
      3、提問：小朋友 7 知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？（這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說說，也可以請(qǐng)相關(guān)的人到教師介紹，條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）
      4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？
      5、除了上述勞動(dòng)外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞 動(dòng)？
      6、我的勞動(dòng)打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨(dú)立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動(dòng)打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動(dòng)提示，然后為自己做一個(gè)勞動(dòng)打算。
      四、聽故事，深化教育。
      1、師述：小朋友，勞動(dòng)能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別人幸福。
      2、請(qǐng)聽故事： 人。
      3、提問
      4、課后延伸請(qǐng)小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？ 教學(xué)后記：
      《瑞恩的愿望》
      瑞恩是一個(gè)普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級(jí)。
      一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊?。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井……
      6歲的小瑞恩深受震動(dòng)，“為非洲的孩子捐獻(xiàn)一口井”成了他強(qiáng)烈的愿望。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴媽媽時(shí)﹐他的媽媽沒有把這個(gè)想法當(dāng)成小孩子一會(huì)兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個(gè)兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝……
      瑞恩堅(jiān)持了4個(gè)月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國(guó)際組織。
      然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個(gè)水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢(mèng)想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。
      然而故事還沒有結(jié)束，因?yàn)橛懈嗟娜撕炔簧细蓛羲?，攢錢買一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢(mèng)想。他堅(jiān)持了下去。
      5年后，當(dāng)年這個(gè)6歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來的一項(xiàng)事業(yè)，“瑞恩的井”基金會(huì)籌款已達(dá)75萬加元，為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井。這個(gè)普通的男孩，也被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他 勞動(dòng)是最光榮的，要培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣！教后感：
      今天吃飯時(shí)，父親講了鄰居的故事。我的鄰居老D一次和兒子一起回農(nóng)村老家犁地，緊挨著的一塊田地是老D的鄰居家的。老D犁地時(shí)，不小心弄倒他家的一棵玉米。他鄰居大罵，老D也不含糊，搬了很多親友和他哥哥打架。后來老D的一個(gè)親戚被一下子砍中腮部，弄得住院動(dòng)手術(shù)，錢沒少花。所以鄰居之間要友好相處。教后記：
      70多歲的傅秀珍因白內(nèi)障住進(jìn)了醫(yī)院，她的“兒子、兒媳”每天前前后后忙碌著，毫無怨言。病友們都羨慕傅老太有福氣，但只有她心里清楚，其實(shí)孝順“兒子”陳有林是13年如一日悉心照料自己的好鄰居。13年前，陳有林一家搬進(jìn)了公房，隔壁住著60多歲的傅秀珍孤老太。不久小陳就發(fā)現(xiàn)老太膝下無人。從小失去親人關(guān)愛的他更知老人孤獨(dú)的滋味，他決定盡自己的能力照顧老人，通情達(dá)理的妻子也十分贊同。于是，他們燒了一桌好菜，將傅老太請(qǐng)到家中，像家人一樣圍桌而坐，邊吃飯邊嘮起了家常。老太激動(dòng)地說，自從老伴去世10多 年來，她好久沒有嘗到這種家庭的溫情了，說著說著淚流滿面。從那天起，小陳夫婦便與老人結(jié)成“母子情緣”。小陳對(duì)傅媽媽無微不至地關(guān)懷，晚上過道一片漆黑，他特地在她的門口裝上一盞路燈，而且總是亮徹通宵。爐灶壞了，門窗褪色，水龍頭漏水，電視出故障，不管事情多小，只要小陳知道了，都當(dāng)天就修好。小陳的妻子吳俐華也把傅老太當(dāng)作母親，家里燒了好菜總不忘給老人送去一碗，還經(jīng)常從單位里帶點(diǎn)心回來，給傅老太換口味。老人的衣服破了，就幫她縫補(bǔ)。逢年過節(jié)，請(qǐng)老人到家里吃“團(tuán)圓飯”，已成了傳統(tǒng)。前不久，老人因右眼患白內(nèi)障需要住院開刀治療，要2000元押金，老人一時(shí)拿不出這筆錢，急得直落淚。小陳立即取了錢將老人送往醫(yī)院。夫婦倆還輪流前往醫(yī)院照顧老人，買了鯉魚熬湯給她喝。老太的手術(shù)很成功，她出院時(shí)，小陳專程陪她去東方明珠、第一八佰伴游覽，了卻她治好眼疾后一睹上海新貌的心愿。
      有這樣的好鄰居真實(shí)富！教后記：
      我們的學(xué)?？擅利惲?，春夏秋冬，不同的季節(jié)會(huì)給你帶來不同的享受。
      春天，迎春花掛滿枝條，迎著春風(fēng)吐出輕柔的芬芳；夏天小花園里花朵爭(zhēng)奇斗艷，讓你眼花繚亂；秋天，丹桂飄香；冬天，臘梅綻放，一年四季都給你以享受！教學(xué)后記：
      教室是我們生活的一個(gè)場(chǎng)所，教室的墻壁雪白雪白的，它因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生的個(gè)性不同，而被打扮的花枝招展。一年級(jí)的墻壁上，一只小刺猬不停的向人們 報(bào)告喜訊，五年級(jí)的，墨寶讓人流連！指導(dǎo)學(xué)生打扮好教室，走進(jìn)教室也會(huì)給你另一種享受。
      教后記：
      住在同一個(gè)小區(qū)里，盡管不在同一個(gè)樓層，彼此也算是鄰居了。劉老伯從永春的老家來到泉州市區(qū)居住。城里和鄉(xiāng)村的生活完全不同，劉老伯和鄰居有了一幕幕的故事。
      家住云谷小區(qū)的劉女士幾年前從永春嫁到泉州，因?yàn)槭仟?dú)生女，前段時(shí)間把父親從老家接到市區(qū)居住。劉老伯來到市區(qū)之后，沒事都會(huì)出來散步，但城里和鄉(xiāng)下不一樣，出門總要帶鑰匙，劉老伯年紀(jì)較大，記性不好，出門總是忘帶鑰匙，而女兒和女婿都是生意人，成天忙得不可開交。有一次，他又忘記帶鑰匙，而女兒沒時(shí)間趕回來送鑰匙，只好站在小區(qū)保安室里。
      劉老伯看到小區(qū)幼兒園的小朋友放學(xué)，但很多家長(zhǎng)還沒來接他們，劉老伯在老家忙慣了，看到小孩子還站在幼兒園門口，就當(dāng)起了接送員，把鄰居家的小孩子一個(gè)個(gè)送到家長(zhǎng)手里。時(shí)間一長(zhǎng)，哪家的小孩到時(shí)間還沒回家，家長(zhǎng)總是打電話到劉老伯的家。所以鄰居好，賽金寶。
      第三篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品社教案
      清晨，誰在為我們忙碌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過觀察，認(rèn)識(shí)了解在生活周圍的勞動(dòng)者，知道他們的勞動(dòng)給我們的生活帶來的方便。
      2、體會(huì)勞動(dòng)者付出勞動(dòng)給我們創(chuàng)造的幸福和快樂，讓學(xué)生懂得尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果，熱愛勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      讓學(xué)生懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果，熱愛勞動(dòng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件
      教學(xué)過程：
      一、巧設(shè)懸念，激情導(dǎo)入
      1、出示謎語；不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。謎底（）
      師：孩子們你們喜歡猜謎嗎？ 那好，老師就朗誦一首詩讓你們猜一猜謎底是什么？注意聽哦，不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
      你們想不想夸夸蜜蜂呢？（想，學(xué)生自由說。生
      1、蜜蜂會(huì)采蜜。生
      2、蜜蜂活潑可愛。生
      3、蜜蜂很勤勞。）
      師：你們說得真棒。
      是啊，蜜蜂每天早早就飛入百花叢中忙碌，很勤勞，其實(shí)在我們身邊也有許多像蜜蜂一樣忙碌的人。俗話說：“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?！苯裉煳覀儼岩暯羌性凇扒宄俊?，說一說誰在為我們忙碌 讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。（投影展示并板書：清晨，誰在為我們忙碌）
      讓我們一起朗讀一遍課題。
      二、感知?jiǎng)趧?dòng)
      活動(dòng)一：尋找勞動(dòng)者
      1、師：同學(xué)們，每天你們家里誰起的最早，他在干什么？除了他還有誰為我們忙碌？（指名說）
      過渡：僅僅在家里就有那么多人為我們忙碌，我們真是生活在蜜罐里的孩子??！早餐吃得美美的、飽飽的，趕快背小書包上學(xué)吧！咱們一起來唱《上學(xué)歌》（放《上學(xué)歌》一起拍手唱起來）
      2、邊唱邊放上學(xué)途中各勞動(dòng)者忙碌的圖片。在上學(xué)途中你又看到哪些小蜜蜂在忙碌呢？（學(xué)生說）
      同學(xué)們真是有心人，讓老師刮目相看！
      在上學(xué)路上居然發(fā)現(xiàn)了這么多忙碌的小蜜蜂，那么在熟悉的校園呢？
      3、（課件出示學(xué)校的圖片）
      我們到了，瞧，這就是我們的學(xué)校。在學(xué)校，你銳利的雙眼又發(fā)現(xiàn)了哪些小蜜蜂呢？舉手回答，比一比哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)最積極。
      生1：我看到了值勤的老師和同學(xué)在歡迎全校師生。生
      2、我發(fā)現(xiàn)了每天開大門的爺爺。生
      3、我發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)在打掃衛(wèi)生。
      生
      4、我發(fā)現(xiàn)了有的老師在教室里組織學(xué)生讀書，有的老師在批改作業(yè)或是認(rèn)真?zhèn)湔n。
      表揚(yáng)：哇，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)（豎起大拇指）活動(dòng)四：
      4、同學(xué)們，除了我們一路上看到的，你平時(shí)還發(fā)現(xiàn)了哪些為我們忙碌的人？學(xué)生回答（同學(xué)們真棒，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。）
      老師過渡：以上這些都是忙碌在各行各業(yè)的“小蜜蜂”，為了我們生活的安寧、幸福，他們堅(jiān)守自己的崗位，任勞任怨地工作，真的是太勤勞了！板書：勤勞
      活動(dòng)二：看不見的“手”。
      過渡：同學(xué)們?cè)谏钪形覀兘?jīng)常遇到一些怪現(xiàn)象（課件出示）你能揭開謎團(tuán)嗎。（生討論，再舉手回答）
      在生活中還有這種怪現(xiàn)象嗎？（指名同學(xué)說）課件出示手的圖片。
      師小結(jié)：同學(xué)們，生活中的這些怪現(xiàn)象都來自于一雙雙忙碌的勤勞的手，這雙手雖然看不見，卻能時(shí)時(shí)感受到他的存在。
      活動(dòng)三：沒人為我
      過渡：勞動(dòng)者用雙手創(chuàng)造了一切，才讓我們擁有了幸福美好的生活，讓我們像花兒一樣在陽光下幸福的成長(zhǎng)。同學(xué)們有沒有想過，假如有一天他們停止了工作，停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)怎樣？（各抒所見）出示圖片
      學(xué)生自由說：如果沒有（），就會(huì)（）?；顒?dòng)四：角色置換
      同學(xué)們說的真好，沒有這些辛勤的小蜜蜂，就不會(huì)有我們現(xiàn)在美好的生活。多少年后，我們也將走向社會(huì)，從事各行各業(yè)的工作，假如有一天，你成了他們中的一員，那么又回怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一種職業(yè)講述自己的故事。
      1、小組討論
      2、上臺(tái)講述
      評(píng)：交警
      老師相信你一定是個(gè)出色的交警；清潔工
      真不愧為“城市的美容師”；農(nóng)民
      相信通過你的勤勞，我們會(huì)吃到更多新鮮的蔬菜。
      三、拓展延伸，感恩行動(dòng)
      1、通過剛才的講述，相信你會(huì)和老師一樣更加敬佩，更加感謝在各行各業(yè)默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者們，他們值得我們尊重。（板書：尊重）
      那么，在今后的學(xué)習(xí)和生活中我們應(yīng)該如何尊重這些勞動(dòng)者？（指名說）
      2、尊重勞動(dòng)不僅僅是口頭上的，更重要的是應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)中去。我們來看一看，出示幻燈片，讓學(xué)生說遇到下列情形怎么辦。
      我們的國(guó)家主席習(xí)近平說：勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量。勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想，只有通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。還有一些名言也表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的熱愛和贊美之情，看大屏幕： 所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)?！谞?勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)?！R梭
      體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑?！R克思 你還知道哪些有關(guān)勞動(dòng)的名言？（指名說）過渡：所有的勞動(dòng)者值得我們尊敬，他們的勞動(dòng)最光榮，（出示課件勞動(dòng)最光榮）有一個(gè)光榮的節(jié)日屬于每一位勞動(dòng)者，你們知道是哪一天嗎？（“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)），下面讓我們獻(xiàn)上一首歌，送給天下所有的勞動(dòng)者。播放《勞動(dòng)最光榮》
      四、總結(jié)升華 內(nèi)化情感
      課堂小結(jié) ：是呀，正是有了這許許多多蜜蜂式的勞動(dòng)者，不斷輸送養(yǎng)料，我們才能坐在教室里開心地學(xué)習(xí)，在生活中幸福地成長(zhǎng)。當(dāng)我們享受這一切的同時(shí)，別忘了對(duì)辛勤的勞動(dòng)者說一聲：您辛苦了，謝謝您！同時(shí)，我們也要珍惜今天的幸福生活，從自己做起，從身邊的小事做起，誓言做一只勤勞的“小蜜蜂”，謝謝大家！
      只有人的勞動(dòng)才是神圣的?！郀柣?、任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。——宋慶齡
      勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉?！砧T
      勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母。——威廉·配第
      要工作，要勤勞：勞作是最可靠的財(cái)富。——拉·封丹
      既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存。——蘇霍姆林斯基
      鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！——李紳
      應(yīng)該記住，我們的事業(yè)，需要的是手，而不是嘴?！谥?/p>
      人生在勤，不索何獲？——張衡
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過觀察，認(rèn)識(shí)了解在生活周圍的勞動(dòng)者，知道他們的勞動(dòng)給我們的生活帶來的方便。
      2、體會(huì)勞動(dòng)者付出勞動(dòng)給我們創(chuàng)造的幸福和快樂，讓學(xué)生懂得尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果，熱愛勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      讓學(xué)生懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果，熱愛勞動(dòng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
      一、巧設(shè)懸念，激情導(dǎo)入
      1、出示謎語：
      不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
      謎底（）
      2、學(xué)生猜謎語。
      3、指名夸夸蜜蜂。
      4、引入課題
      過渡： 是啊，蜜蜂每天早早就飛入百花叢中忙碌，很勤勞，其實(shí)在我們身邊也有許多像蜜蜂一樣忙碌的人。俗話說：“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。”今天我們把視角集中在“清晨”，說一說誰在為我們忙碌 讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。（投影展示并板書：清晨，誰在為我們忙碌）
      讓我們一起朗讀一遍課題。
      二、感知?jiǎng)趧?dòng)
      活動(dòng)一：尋找勞動(dòng)者
      1、師：同學(xué)們，每天你們家里誰起的最早，他在干什么？除了他還有誰為我們忙碌？（指名說）
      過渡：僅僅在家里就有那么多人為我們忙碌，我們真是生活在蜜罐里的孩子??！早餐吃得美美的、飽飽的，趕快背小書包上學(xué)吧！咱們一起來唱《上學(xué)歌》
      2、邊唱邊放上學(xué)途中各勞動(dòng)者忙碌的圖片。在上學(xué)途中你又看到哪些小蜜蜂在忙碌呢？（學(xué)生說）
      在上學(xué)路上居然發(fā)現(xiàn)了這么多忙碌的小蜜蜂，那么在熟悉的校園呢？
      3、（課件出示學(xué)校的圖片）
      我們到了，瞧，這就是我們的學(xué)校。在學(xué)校，你銳利的雙眼又發(fā)現(xiàn)了哪些小蜜蜂呢？
      4、同學(xué)們，除了我們一路上看到的，你平時(shí)還發(fā)現(xiàn)了哪些為我們忙碌的人？（指名說）
      老師過渡：以上這些都是忙碌在各行各業(yè)的“小蜜蜂”，為了我們生活的安寧、幸福，他們堅(jiān)守自己的崗位，任勞任怨地工作，真的是太勤勞了！板書：勤勞
      活動(dòng)二：看不見的“手”。
      過渡：同學(xué)們?cè)谏钪形覀兘?jīng)常遇到一些怪現(xiàn)象（課件出示）你能揭開謎團(tuán)嗎。（生討論，再舉手回答）
      《清晨，誰在為我們忙碌》教案設(shè)計(jì)
      石井小學(xué)
      張立芹
      在生活中還有這種怪現(xiàn)象嗎？（指名同學(xué)說）課件出示手的圖片。
      師小結(jié)：同學(xué)們，生活中的這些怪現(xiàn)象都來自于一雙雙忙碌的勤勞的手，這雙手雖然看不見，卻能時(shí)時(shí)感受到他的存在。
      活動(dòng)三：沒人為我
      過渡：勞動(dòng)者用雙手創(chuàng)造了一切，才讓我們擁有了幸福美好的生活，讓我們像花兒一樣在陽光下幸福的成長(zhǎng)。同學(xué)們有沒有想過，假如有一天他們停止了工作，停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)怎樣？（各抒所見）出示圖片
      學(xué)生自由說：如果沒有（），就會(huì)（）?；顒?dòng)四：角色置換
      1、假如有一天，你成了他們中的一員，那么又回怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一種職業(yè)講述自己的故事。
      2、小組討論
      3、上臺(tái)講述
      三、拓展延伸，感恩行動(dòng)
      1、在今后的學(xué)習(xí)和生活中我們應(yīng)該如何尊重這些勞動(dòng)者？（指名說）
      2、感恩踐行
      出示幻燈片，讓學(xué)生說遇到下列情形怎么辦。
      3、贊美勞動(dòng)者
      （1）出示名人名言，學(xué)生讀
      所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)?！谞?勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)?！R梭
      體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑?！R克思（2）你還知道哪些有關(guān)勞動(dòng)的名言？（指名說）（3）為勞動(dòng)者獻(xiàn)一首歌《勞動(dòng)最光榮》
      四、總結(jié)升華 內(nèi)化情感
      課堂小結(jié) ：是呀，正是有了這許許多多蜜蜂式的勞動(dòng)者，不斷輸送養(yǎng)料，我們才能坐在教室里開心地學(xué)習(xí)，在生活中幸福地成長(zhǎng)。當(dāng)我們享受這一切的同時(shí)，別忘了對(duì)辛勤的勞動(dòng)者說一聲：您辛苦了，謝謝您！同時(shí)，我們也要珍惜今天的幸福生活，從自己做起，從身邊的小事做起，誓言做一只勤勞的“小蜜蜂”，謝謝大家！板書設(shè)計(jì)：
      清晨，誰在為我們忙碌
      勤勞
      尊重
      第四篇：人教版品社三年級(jí)下冊(cè)教案
      第一單元
      在愛的陽光下 家人的愛（2課時(shí)）
      一、主題目標(biāo)：
      從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛，懂得家人對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。
      學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。
      三、課前準(zhǔn)備：
      教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。
      四、課時(shí)：二課時(shí)。
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)。
      一、情景導(dǎo)課
      讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使我們一天天成長(zhǎng)。（板書課題；家人的愛）
      二、活動(dòng)組織（是愛讓我長(zhǎng)大）活動(dòng)一：
      1、引導(dǎo)學(xué)生年頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。
      2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛?；顒?dòng)二：
      1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說些什么？做些什么？
      活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。
      第二課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：懂得家長(zhǎng)對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。
      二、教學(xué)過程 活動(dòng)一
      引導(dǎo)學(xué)生看8頁、9頁的幾幅圖?；顒?dòng)二 這也是愛
      1、分組討論：結(jié)合課本第8、9頁圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？
      2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。
      3、分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。
      4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛心的回報(bào)。
      2、讀懂爸爸媽媽的心 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。
      2、行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來快樂。
      3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之情。
      4、教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)行為目標(biāo)，激發(fā)愛父母情感。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行討論
      1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。
      2、討論：
      3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？
      4、指名回答。
      5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。
      二、了解父母辛勞
      （一）父母賺錢不容易
      1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？（1）指名回答，同桌互說。（2）他們這樣辛勞又為的誰？
      2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。
      （課件出示圖片：錢是這樣賺來得）
      （二）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努 力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛。
      1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛
      2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎？
      3、同桌互說，指名說。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛。）
      4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)
      5、歌曲：《世上只有媽媽好》
      三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母
      （一）我們可以怎樣做
      1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母
      2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。
      3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：
      （1）不讓父母操心，自己能做的事自己做
      （2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手
      （3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)
      這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個(gè)，會(huì)說 并不表示會(huì)做）。
      （二）我們是怎樣做的
      1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事
      2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。
      3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫一段，直到愛心畫完。
      4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢?，我們?cè)?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？
      5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。
      （三）我們又可以怎樣做的更好
      1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
      2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)
      3、表彰激勵(lì)
      夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。
      1）講述孝敬父母的事跡。
      2）發(fā)“孝敬”章。
      四、總結(jié)談話，課后延伸
      同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和 要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛。
      來自社會(huì)的愛
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。
      2．通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。
      3．讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛。
      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對(duì)自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。
      三、課前準(zhǔn)備
      1．教師搜集社會(huì)上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌。
      2．教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。
      3．制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”
      4．讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動(dòng)，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)過程
      （一）導(dǎo)入新課
      1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會(huì)各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？
      2．板書：來自社會(huì)的愛
      （二）學(xué)文明理
      1．學(xué)校中的愛
      （1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。
      （2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？
      （3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。
      （4）讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。
      （5）聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。
      2．社會(huì)的愛
      （6）在成長(zhǎng)過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會(huì)為我們做了什么。
      （7）根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說說自己從哪里感受到社會(huì)的愛。
      （8）看圖提問：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。
      （9）出示教師搜集的的社會(huì)常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。
      第二課時(shí)
      一、拓展：
      1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。
      2．提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。
      二、課外知識(shí)
      1．出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。
      2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)
      3．讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。
      三、總結(jié)：
      我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會(huì)大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛。
      第二單元我們公歡樂
      不一樣的你我他
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。
      能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。
      觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與人和睦相處。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人和睦相處
      四、教學(xué)準(zhǔn)備： 彩筆、畫紙
      一些可以分類的東西。
      三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
      五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一  我的自畫像
      一、導(dǎo)入：
      古人云：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？
      二、畫自畫像
      1、課前活動(dòng)
      （1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。（2）、教師觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。（3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。
      2、活動(dòng)中：
      （1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。（2）學(xué)生猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字。（4）、謎底揭曉 活動(dòng)后：
      討論：（1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡(jiǎn)單還是容易？
      （2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？（3）、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？
      （4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？ 思考：（1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？
      （2）、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？
      小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個(gè)人都有不同的地方，也有閃光點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。
      第二課時(shí) 活動(dòng)二
      我們一起享用
      一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘子。
      二、活動(dòng)開始：
      發(fā)橘子，橘子上寫了某一個(gè)同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。
      如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：
      （1）、老師就請(qǐng)這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？（2）、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？（3）、活動(dòng)二 我們的想法一樣嗎？
      一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎？
      二、請(qǐng)同學(xué)們看圖（1）、圖上畫有一個(gè)圓，請(qǐng)你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。
      （2）、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。
      你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同時(shí)在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學(xué)生說一說
      （5）、小結(jié)：人有千千萬萬，每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來有一點(diǎn)相同，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。
      三、我們繼續(xù)來做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？
      （1）、請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分？
      如：按用途分
      鋼筆
      方形
      毛筆
      圓形 筆
      圓珠筆
      形狀
      正方形
      簽字筆
      梯形
      鉛筆
      橢圓形
      （2）、思考：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類方法？
      四、討論：在實(shí)際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時(shí)候？，說來大家聽一聽。
      五、小結(jié)： 同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個(gè)位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。
      第三課時(shí) 活動(dòng)三
      我們共同來作畫
      一、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對(duì)美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫。
      二、繪畫活動(dòng)
      （1）、老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評(píng)展。
      三、同學(xué)們進(jìn)行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。
      四、想象說話
      假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會(huì)怎樣？
      五、思考：為什么世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？
      小結(jié)：因?yàn)椴煌?，世界才?huì)如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會(huì)美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請(qǐng)大家在以后的生活中去觀察?；顒?dòng)四  我們是班里的驕傲
      一、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動(dòng)豐富多彩。填樹葉地活動(dòng)
      老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請(qǐng)每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行貼樹葉的游戲。學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。聽得同學(xué)要求認(rèn)真，做文明觀眾。
      二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？
      三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法
      四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭(zhēng)光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。
      五、夸夸我們班上的好孩子
      同學(xué)們自由說說班上的好人好事，給以表彰。
      2換個(gè)角度想一想 教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題。學(xué)會(huì)積極樂觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂地兒童。
      教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。
      教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱 教學(xué)過程：
      第一課時(shí) 活動(dòng)一
      假如我是他
      一、導(dǎo)入：
      在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？
      二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。
      三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。
      討論后同學(xué)們說說自己的意見。
      四、討論分析發(fā)生沖突的原因。
      教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)二 了解人的情緒
      課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動(dòng)過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。
      討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）
      B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）
      情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。
      五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和 感受，相互包容和理解。
      第三課時(shí) 活動(dòng)三：他為什么生氣
      活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過失和失誤。
      一、圖上的事例
      講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？ 學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。
      二、思考：
      1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？
      2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺？
      3分享的快樂
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）情感與態(tài)度：
      1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
      2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
      3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
      （二）行為與習(xí)慣：
      1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。
      （三）知識(shí)與技能：
      1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；
      2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；
      3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
      （四）過程與方法：
      1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程。
      2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
      1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
      2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
      3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。
      4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
      搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
      1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）
      2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。
      3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：
      “當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。
      2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。
      3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？
      第二課時(shí)
      活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂。
      1.“分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。
      2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。
      3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。
      4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。
      5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？
      6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂。
      分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？ 放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。
      （2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。1．出示“分蘋果”動(dòng)畫。
      2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。”
      3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。
      第三課時(shí)
      活動(dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流。
      活動(dòng)總結(jié)：出示問題，思考討論。
      （1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。
      2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。4.評(píng)出好的作品來展示。5.討論問題，交流想法。
      活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。1.聽故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學(xué)生扮演角色。
      第三單元生活不能沒有他們
      1我們的生活需要誰
      第一課時(shí)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各行各業(yè)的 勞動(dòng)者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。
      2、初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。
      3、能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等?；顒?dòng)過程：
      【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入
      看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問：“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的。
      【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
      1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借 鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。
      2、小組活動(dòng)：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依賴的，為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。
      【活動(dòng)三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。
      1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì)生活帶來了怎樣的方便。
      2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個(gè)組寫得多（一定時(shí)間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾?、相互服?wù) 的依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到我們的生活缺少哪一行都不行；
      2、通過活動(dòng)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己在射干后中的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識(shí)；
      活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演?；顒?dòng)過程：
      【活動(dòng)一】分組活動(dòng)：初步了解勞動(dòng)者之間的依賴關(guān)系
      1、回顧上一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會(huì)到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。
      2、小組探討：他們（各種勞動(dòng)者）之間需不需要?jiǎng)e人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說一說生活中沒有他們會(huì)是個(gè)什么樣子（使學(xué)生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？
      【活動(dòng)二】了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作
      1、看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場(chǎng)面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場(chǎng)景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個(gè)行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學(xué)生體驗(yàn)人們這時(shí)的心情，他們此時(shí)最需要誰？失火如果沒有消防隊(duì)員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會(huì)怎么樣？
      2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們 的生活會(huì)怎樣？體會(huì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待這些勞動(dòng)者？
      3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會(huì)中有什么作用？從而更深刻地體會(huì)人與人之間的相互關(guān)系。
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。【活動(dòng)三】模擬表演
      1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。
      2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。
      3、總結(jié)延伸。請(qǐng)學(xué)生表演并談自己表演的體會(huì)。使學(xué)生從中自己也是社會(huì)大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識(shí)。阿姨叔叔辛苦了
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過對(duì)自己周圍勞動(dòng)者的觀察和訪問，體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與樂；
      2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況；調(diào)查身邊的勞動(dòng)者，并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等。
      第一課時(shí)
      活動(dòng)過程：
      【活動(dòng)一】 看看他們?cè)鯓庸ぷ鳎?/p>
      1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。
      2、調(diào)查采訪
      調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動(dòng)者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，并寫好調(diào)查報(bào)告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報(bào)告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調(diào)查對(duì)象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。
      （注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì) 之中，去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸，去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦，去面對(duì)面地交流，了解到他們勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)的快樂，才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）
      第二課時(shí)
      【活動(dòng)二】尋找身邊的勞動(dòng)者
      1、尋找身邊默默無聞的勞動(dòng)者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級(jí)交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”
      2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐?，自己長(zhǎng)大后要做什么工作？怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人？
      3說聲“謝謝”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。
      2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛的教育。
      3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。
      2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式。
      3、準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。課時(shí)安排：3課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入 體驗(yàn)謝謝
      1、（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）
      師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請(qǐng)事先準(zhǔn)備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）
      師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？（學(xué)生回答）
      師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>
      2、師：是呀，當(dāng)別人對(duì)你鼓掌對(duì)你表示鼓勵(lì)時(shí)，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候還要說謝謝呢？（出示課題）（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù) 幫助——需要謝謝）
      3、CAI播放“感謝”畫面。
      師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？
      師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人 之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
      第二課時(shí)
      教學(xué)過程：
      【活動(dòng)二】調(diào)查采訪 感悟謝謝
      1、師：今天，五月二十日，一個(gè)平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？
      2、師：老師想知道你平時(shí)得到過別人的感謝嗎？說一說當(dāng)別人對(duì)你說謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?，自己的勞?dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評(píng)委。老師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。（學(xué)生匯報(bào)各組的調(diào)查結(jié)果）
      （教師適時(shí)地總結(jié)板書：尊重 理解——學(xué)會(huì)謝謝）
      3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請(qǐng)來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計(jì) 的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧?。ㄟM(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，模擬清潔工工作，談感想）
      師：（對(duì)阿姨）和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要對(duì)我們同學(xué)說嗎？
      師：同學(xué)們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報(bào)告，你們又有什么象說的？
      第三課時(shí)
      教學(xué)過程：
      【活動(dòng)三】情景表演 學(xué)會(huì)謝謝
      1、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？
      （CAI出示學(xué)生生活場(chǎng)景）
      師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演）
      師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問：為什么你會(huì)這樣做呢？
      2、師：看來我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）
      3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只 要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠(chéng)的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！
      （出示板書：傳遞真誠(chéng)愛意 享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。
      4、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)自己的親人、朋友、認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人表示感謝。
      第四單元尋路和行路 1學(xué)看平面圖
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解平面圖在生活中的用途。
      2.能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
      3.學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來。課前準(zhǔn)備：
      （生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
      2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。3.彩筆
      （師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖
      2.準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的卡片 課時(shí)安排：3課時(shí)
      第一課時(shí) 活動(dòng)過程：
      一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）
      1.猜謎語
      2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請(qǐng)生說一說“它”叫什么名字？
      二、學(xué)生交流活動(dòng)
      1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪些 地方看到過平面圖。
      2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說明在哪里找到的。
      三、初識(shí)平面圖
      1.你問我答認(rèn)識(shí)平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識(shí)問小組同學(xué)，或者問老師）
      2.自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖
      四、再識(shí)平面圖
      1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說一說
      2.學(xué)生互相“考一考”
      3.課后延伸（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看）
      第二課時(shí)
      活動(dòng)過程：
      一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）
      1.師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識(shí)的“誰”來幫忙呢？
      2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。
      小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。
      二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線
      1.課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對(duì)話）
      2.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)
      3.生匯報(bào)
      4.小組分角色模擬表演游玩的路線
      三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫圖例、藍(lán)色表示。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）
      第三課時(shí) 活動(dòng)過程：
      一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2分鐘
      二、學(xué)生自由組合到操場(chǎng)上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個(gè)小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘）
      三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）
      四、學(xué)生分組繪制平面圖
      五、各小組展示介紹
      六、（延伸：回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況）
      校外探路
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。
      2.正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1.師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。
      2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。課時(shí)安排：3課時(shí)
      第一課時(shí)
      活動(dòng)過程：
      一、讓我來考考你
      1.老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。
      2.學(xué)生相互考考對(duì)方。
      二、“探路特別小隊(duì)”在行動(dòng)
      1.激趣，引出“探路特別小隊(duì)”
      2.小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向及任務(wù)
      3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，4.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)(帶上紙、筆)
      延伸活動(dòng)：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)過程：
      一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料
      二、交流、匯報(bào)
      1.各小組匯報(bào)“探路”過程，并展示活動(dòng)過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。
      2.小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng)，并導(dǎo)入下一活動(dòng)。
      三、認(rèn)識(shí)“路線圖”
      1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。
      2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。
      3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。
      4.互相看一看、評(píng)一評(píng)，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。
      延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。
      第三課時(shí) 教學(xué)過程：
      準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))
      一、看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改
      1.將每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。
      2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？
      3.評(píng)一評(píng)：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)。
      4.改一改：提出修改意見，或者上臺(tái)改一改。
      二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)——看圖尋路
      1.學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。
      2.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。
      3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。
      三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào)
      1.各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。
      2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。
      備注：學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校
      3出行的學(xué)問
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。
      2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。
      3.知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。
      4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。
      2.一張放大的局部交通圖。課時(shí)安排：3課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、模擬活動(dòng)：和小隊(duì)去旅行
      1.幫他們出出主意
      ①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)
      ②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。
      ③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。
      ④以小組為單位，整理所看到的情況。
      ⑤將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。
      二、我們演一演
      ①以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。
      ②以小組為單位表演，大家評(píng)一評(píng)。
      ③歸納和總結(jié)。
      三、試一試制訂一份出行計(jì)劃
      ①師：暑假來了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！
      ②學(xué)生制訂計(jì)劃。
      ③交流。
      第二課時(shí)
      準(zhǔn)備活動(dòng)：
      1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓學(xué)生到學(xué)校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達(dá)什么地方等，并填寫在表上。
      2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。
      活動(dòng)過程：
      一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達(dá)哪些
      地方呢？起點(diǎn)與終點(diǎn)是哪里？
      二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨(dú)一人的經(jīng)歷更好)。
      第三課時(shí)
      一、交流與展示
      1.交通調(diào)查表記載的情況
      2.介紹與展示記錄表
      3.介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式
      二、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動(dòng)作模擬)。
      三、“小小交通工具設(shè)計(jì)師”
      二十年后，交通方式會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生大膽想像，自己設(shè)計(jì)未來一種新型的交通工具(可以單獨(dú)完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。
      1.學(xué)生設(shè)計(jì)。
      2.展示作品。
      3.評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
      四、延伸活動(dòng)
      當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？
      4馬路不是游戲場(chǎng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。
      2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。
      3.使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.拍攝孩子出門時(shí)，父母叮囑的場(chǎng)景。
      2.交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片。
      3.拍攝本地城市交通秩序錄像。
      4.文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來的危險(xiǎn)。
      5.收集有關(guān)交通事故事例(故事)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。課時(shí)安排：3課時(shí)
      第一課時(shí)
      活動(dòng)過程：
      一、情景導(dǎo)入(播放孩子上學(xué)或單獨(dú)出門時(shí)，家人反復(fù)叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)
      二、師生講述收集的交通事故故事。
      1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？
      2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。
      3.師小結(jié)并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)。
      三、大家來討論
      討論的問題：(1和2)
      1.引起事故發(fā)生的原因是什么？
      2.能不能避免事故的發(fā)生？
      3.匯報(bào)討論結(jié)果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故的最多原因。
      四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片
      1.師出示本地有關(guān)交通事故的圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)字
      2.生談?dòng)^后感
      3.把你對(duì)防止交通事故發(fā)生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達(dá)出來，然后在班上交流。
      五、設(shè)計(jì)“交通安全”公益廣告
      請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面所見、所感，開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動(dòng)可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)過程：
      一、游戲?qū)?玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學(xué)生體會(huì)要遵守交通規(guī)則)
      二、交通安全知識(shí)“小小擂臺(tái)賽”(每個(gè)小組出一組題考其他組同學(xué)，比比哪組答對(duì)最多)
      三、走近交通秩序情況實(shí)錄
      1.學(xué)生介紹展示記錄表(依據(jù)P74表格記錄)
      2.老師放拍攝的交通秩序情景并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)
      四、展示“交通安全”公益廣告，并評(píng)出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告
      1.請(qǐng)3-4組上臺(tái)展示
      2.評(píng)選并導(dǎo)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)
      第三課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、“紅領(lǐng)巾”安全特別小隊(duì)在行動(dòng)
      1.學(xué)生以小組為單位，討論用什么樣的方式進(jìn)行“紅領(lǐng)巾”交通安全宣傳行動(dòng)。
      2.交流、匯報(bào)。
      3.各小組開始按商量的方式準(zhǔn)備(A.可以辦一期交通安全小報(bào)張貼到社區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識(shí)；C.表演節(jié)目《交通安全十不準(zhǔn)》；……)。此活動(dòng)可延伸一個(gè)月，讓學(xué)生按活動(dòng)計(jì)劃去實(shí)踐，活動(dòng)完畢，進(jìn)行總結(jié)、表彰優(yōu)秀小組。
      二、瞭望臺(tái)——汽車的眼睛
      第五篇：三年級(jí)品社教案
      三年級(jí)品德與社會(huì)第一單元
      第一課 我愛我的家
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
      2、通過講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。
      3、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
      難點(diǎn)：了解家庭的過去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
      資 源 準(zhǔn) 備：
      展示臺(tái) 教學(xué)課件
      課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：
      1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。
      2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》
      3、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。
      二、認(rèn)識(shí)自己的家庭
      1、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。
      2、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
      三、你什么時(shí)候最想家
      1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>
      2、說說你什么時(shí)候最想家，為什么？
      四、有家感覺真好
      1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。
      2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長(zhǎng)的。
      第二課時(shí)
      一、我愛我家
      1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動(dòng)。
      2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
      3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛我們的家？
      二、講講我家歷史上的小故事
      1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。
      2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。
      3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
      4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
      三、也談我的煩惱。
      1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說說心里話。
      2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。
      3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
      4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。
      四、小結(jié)
      同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！
      第二課 我們的學(xué)校
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。
      2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
      3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。
      4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來學(xué)校的憧憬。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
      難點(diǎn)：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。
      資 源 準(zhǔn) 備：  教學(xué)課件
      課時(shí)安排：3課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、音樂引入：
      1、播放歌曲《校園中的喜悅》
      2、提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？
      二、豐富多彩的學(xué)校生活。
      1、看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。
      2、說說自己參加學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)校活動(dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。
      3、講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)校活動(dòng)。
      第二課時(shí)
      一、校園文化探秘
      1、將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。
      2、小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。
      3、“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)方案。
      二、我給學(xué)校寫歷史
      1、以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。
      2、多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。
      3、大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來可以是怎樣的。
      第三課時(shí)
      學(xué)習(xí)研究活動(dòng)
      1、給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。
      2、請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。
      3、教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。
      4、教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過哪些學(xué)校。
      第三課 我生活的社區(qū)
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。
      2、體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。
      3、初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。
      4、了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。
      資 源 準(zhǔn) 備：
      多媒體，教學(xué)課件
      課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一 談話引入課題
      1、大家都有一個(gè)可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？
      2、讓學(xué)生說說我們身邊都有些什么？ 二 社區(qū)里有什么
      1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？
      2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。
      3、學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。
      4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？
      第二課時(shí)
      一、社區(qū)里發(fā)生了什么變化？
      1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？
      2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化
      二、社區(qū)的日常生活
      1、說一說：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？
      2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。
      三、歸納總結(jié)
      1、說說自己的家是在哪種社區(qū)？
      2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？
      3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。
      4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。
      小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的是我們的生活必定會(huì)更加幸福！
      三年級(jí)品德與社會(huì)第二單元
      第一課 我學(xué)會(huì)了
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、通過自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
      2、感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。
      資 源 準(zhǔn) 備：教學(xué)課件、多媒體 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入：
      同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干，昨天，我就看見張威同學(xué)會(huì)做栩栩如生的燕子，方靜同學(xué)做了很漂亮的書簽，還有沒有同學(xué)比她們更厲害的？
      二、學(xué)文明理
      1．請(qǐng)同學(xué)說說自己學(xué)會(huì)了什么。板書課題：我學(xué)會(huì)了
      a)電腦出示課文插圖，學(xué)生說說是怎樣做的（重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
      b)為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？
      c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
      d)教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長(zhǎng)了，比過去更懂事了。2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹： a)在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折？
      b)你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的？
      c)你認(rèn)為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難，堅(jiān)持不懈)d)成功后你的心情是怎樣的？ e)成功的快樂只有誰才能得到？
      f)教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會(huì)有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。
      2．我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
      3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）
      二、深化導(dǎo)行
      1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們?cè)撛趺崔k？ 2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。
      3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的人。
      三、總結(jié)
      學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？
      四、布置作業(yè)
      把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。
      第二課 向“誰”學(xué)
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、體會(huì)生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西；
      2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。
      3、懂得在學(xué)習(xí)中談?dòng)憣W(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中體會(huì)學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。
      難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。
      資 源 準(zhǔn) 備：教學(xué)課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、游戲?qū)耄?/p>
      1、讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。
      2、提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學(xué)的？ 板書課題：向“誰”學(xué)
      二、文明理：
      1、請(qǐng)學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰學(xué)的？
      2、同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識(shí)，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識(shí)。
      3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學(xué)生說說他們從什么途徑去學(xué)習(xí)？
      4、教師小結(jié)。
      5、齊聲朗讀課文P31方框的內(nèi)容。
      三、教學(xué)延伸
      播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，讓學(xué)生學(xué)做紙鶴。
      a)告訴學(xué)生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學(xué)小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學(xué)做紙鶴。
      b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。
      c)請(qǐng)做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)，大家也可以相互學(xué)習(xí)，再疊一只紙鶴看看有什么進(jìn)步。d)各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙鶴進(jìn)行比賽。并請(qǐng)做得好的介紹他們是怎樣互相學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      1、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說一說，該學(xué)什么，不該學(xué)什么？
      2、我也參加討論
      a)電腦出示插圖，讓學(xué)生仿照?qǐng)D片，分小組討論在生活中你向“誰”學(xué)會(huì)了什么？ b)班內(nèi)共同交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我們主要的學(xué)習(xí)途徑。c)齊聲朗讀P32方框的內(nèi)容。
      二、總結(jié)
      1、學(xué)了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察 善于思考學(xué)到很多東西
      2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內(nèi)容。
      （六）布置作業(yè)
      在課后，全班同學(xué)應(yīng)多做學(xué)習(xí)的有心人，留心觀察，學(xué)會(huì)更多的東西。板書設(shè)計(jì)：
      向“誰”學(xué) 留心觀察 學(xué)到很多東西 善于思考
      第三課 做學(xué)習(xí)的主人
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。
      2、愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。
      3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)： 通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。
      難點(diǎn)： 肯動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。
      資 源 準(zhǔn) 備：展示臺(tái) 多媒體 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、聽故事導(dǎo)入
      1、播放故事《龜兔賽跑》
      2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢？
      板題：做學(xué)習(xí)的主人
      二、學(xué)文明理 交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
      （1）學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題應(yīng)怎樣做？ 以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論
      假如你是冬冬，你會(huì)怎么做？假如你是冬冬的同學(xué)，你會(huì)對(duì)冬冬說些什么？（2）讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過的困難和煩惱，再分分類。（3）討論：
      ①對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦？ ②對(duì)自己不愛學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦？ ③學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？（4）用圖的形式加以說明、延伸。（5）小結(jié)：
      我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也遇到過煩惱，但是只要?jiǎng)幽X筋、想辦法，總會(huì)克服困難的。
      第二課時(shí)
      一、抓緊分秒，做時(shí)間的小主人
      1、爭(zhēng)分奪秒。
      ①抄寫生字，5分鐘后檢查學(xué)生所寫的字?jǐn)?shù)。
      ②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學(xué)生說一說，對(duì)比一下與所抄生字有什么不同？ ③讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。
      2、分組討論并說說自己在學(xué)習(xí)，做事時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個(gè)問題的好辦法是什么？
      3、對(duì)照?qǐng)D片，說說有什么辦法使小麗做事更快些？
      4、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能有效率。
      二、教學(xué)延伸
      1、出示一系列的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生想一想，該怎么合理安排時(shí)間呢？（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事： 畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球
      （2）、王小明每天放學(xué)回家，都必須完成以下家務(wù)，-需要分鐘，故此，對(duì)他如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有一定的影響，請(qǐng)大家?guī)蛶退?/p>
      掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 以小組為單位，共同給小軍出主意。各組互相交流，并說說各自的理由。
      三、深化導(dǎo)行
      1、小小辯論會(huì)
      小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的?；丶液笙纫鲎鳂I(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會(huì)兒，有些寫不下去。
      她有兩種做法：（1）、堅(jiān)持寫下去；（2）、先休息一會(huì)兒再寫。你同意哪種做法？
      2、小小故事會(huì)
      （1）、事先讓每個(gè)學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。（2）、課上以小組為單位開個(gè)小小故事會(huì)。
      （3）、小組選出其中一個(gè)大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。
      四、鞏固練習(xí)圖：時(shí)間老人的禮物
      （1）、鐘姑娘的話是什么意思？
      （2）、如果這樣下去他倆各會(huì)怎樣？讓我們不故事續(xù)下去。
      五、總結(jié)
      1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？
      2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲
      六、布置作業(yè)
      課后總結(jié)一下自己今后如何合理地安排和利用學(xué)習(xí)時(shí)間。板書設(shè)計(jì)：
      三、做學(xué)習(xí)的主人
      學(xué)習(xí)不怕難 合理安排時(shí)間
      第四課 大家都在學(xué)
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、通過觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。
      2、感受社會(huì)的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。
      3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)： 通過看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會(huì)，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。
      難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神
      資 源 準(zhǔn) 備：多媒體，教學(xué)課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。
      （學(xué)生都說出家里人近兩年新學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，教師以一個(gè)學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。）
      2、電腦出示課本中的八幅圖，每幅圖都有旁白說明
      3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？
      4、引出課題：大家都在學(xué)
      5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人?，F(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。
      6、教師小結(jié)：通過過去是勞動(dòng)能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會(huì)進(jìn)步真快呀！天天都有新變化。大人們?cè)谧ゾo時(shí)間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰學(xué)得更好。
      三年級(jí)品德與社會(huì)第三單元
      第一課 規(guī)則在哪里
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。
      2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。
      3、明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評(píng)和勸阻。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。
      難點(diǎn)：教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。
      資 源 準(zhǔn) 備：教學(xué)課件，收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場(chǎng)所活動(dòng)。如：大部分同學(xué)按規(guī)則的要求去做，一些同學(xué)有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時(shí)候不排隊(duì)，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。
      課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      （一）、談話引入：
      同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。
      （二）、板書課題： 規(guī)則在哪里
      （三）、學(xué)文理：
      1、找
      一、兩個(gè)學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。
      2、請(qǐng)同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們?cè)谧鲇螒?，一邊看，一邊想想這個(gè)游戲有什么規(guī)則。
      3、看后提出問題：（1）、游戲中有什么規(guī)則？（2）、沒有這些規(guī)則行不行？
      （3）、同學(xué)們做游戲時(shí)有沒有遵守規(guī)則？
      （4）、如果不按規(guī)則做會(huì)怎么樣？
      4、教師小結(jié)：
      做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進(jìn)行下去。、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。
      6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。
      7、認(rèn)識(shí)和遵守規(guī)則。(三)、教學(xué)延伸
      1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會(huì)中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。
      2、讓學(xué)生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？(四)、鞏固練習(xí)
      出示問題，大家討論，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）、小明過馬路時(shí)沒有走人行橫道。（）
      （2）小紅在排隊(duì)買電影的時(shí)候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行?！保ǎ?/p>
      （3、）上課的時(shí)候，張偉爭(zhēng)著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）
      （五）、總結(jié)：
      1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
      2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。
      （六）、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 規(guī)家庭生活中 學(xué)校生活中 都有規(guī)則 社會(huì)生活中則在哪里
      第二課 規(guī)則有什么用
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。
      2、熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。
      3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      教學(xué)難點(diǎn) ：熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。
      教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。
      資 源 準(zhǔn) 備：教學(xué)課件、搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例、課堂游戲所需的三個(gè)小球
      課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入
      a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。
      b)這首歌告訴我們對(duì)待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對(duì)客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？
      c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。
      d)有些同學(xué)可能會(huì)想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！
      （二）活動(dòng)一（沒有規(guī)則行不行）a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？
      b)小結(jié)：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！
      （三）活動(dòng)二（給規(guī)則分分類）
      a)規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說說各種不同的規(guī)則 b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評(píng)講。
      （四）活動(dòng)三（規(guī)則有什么用）b)現(xiàn)場(chǎng)采訪：
      指名分角色讀50頁小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的討論采訪，完成51頁表格 c)各抒己見
      提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見。
      小結(jié)：老師會(huì)把你們的意見收集起來向?qū)W校反映，學(xué)校也會(huì)把合理的建議作為參考，完善我們的校園規(guī)則，你們說好嗎？
      （五）游戲“擊鼓傳球” a)先說游戲規(guī)則，再開始游戲。
      b)在游戲過程中給予肯定和表揚(yáng)、鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。c)游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友！
      （六）小結(jié)延伸
      a)講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。
      b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。
      c)現(xiàn)身說規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談?wù)劯邢搿?/p>
      第三課 我們給自己訂規(guī)則
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1．試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。
      難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。
      資 源 準(zhǔn) 備：教學(xué)課件、搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      （一）看圖引入 a)出示教材插圖
      b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。
      （二）學(xué)文明理
      1．出示教材插圖，想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)則？
      2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）
      （2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則 4．舉出本班看圖書情況匯報(bào)混亂的現(xiàn)象的例子。（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。
      5．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。
      （三）活動(dòng)天地
      1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。
      2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問題）
      3．針對(duì)班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約。（1）學(xué)生自由提出班級(jí)公約。
      （2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。
      （3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報(bào)上，說一說自己是否能做到。4．教師小結(jié)：
      （四）深化導(dǎo)行
      1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？
      2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。
      3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？ 5．教師小結(jié)
      （五）教學(xué)延伸
      1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。
      2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。
      （六）總結(jié)
      1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？
      2，-教師：在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自己一時(shí)快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。
      三年級(jí)品德與社會(huì)第四單元
      第一課 我是誰
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
      2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。
      3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。
      4、知道積極參加集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)： 體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。
      難點(diǎn) ：通過觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
      資 源 準(zhǔn) 備：PPT課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      （一）識(shí)不同的場(chǎng)合有不同的角色。
      1、教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰？”
      學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場(chǎng)合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)合下，人的角色是不一樣的。
      2、設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生說說“我是誰？”
      （1）在學(xué)校里。
      （2）在商場(chǎng)里。
      （3）在家里。
      （4）在公共汽車上。
      3、身邊的人是誰？
      學(xué)生小組討論，然后班上交流。
      （二）認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不同要求
      引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)不同的角色。
      1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？
      2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？
      3、小組表演
      在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。
      學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行表演。
      表演場(chǎng)景：
      （1）秋游動(dòng)物公園。
      （2）到圖書館借閱圖書。
      （3）乘車去清暉園。
      （4）去超市購物。
      第二課時(shí)
      課題在電腦出現(xiàn)
      圖片：教師自己在不同場(chǎng)合的照片
      在各種地點(diǎn)的圖片
      聲音：背景音樂
      文本：各種場(chǎng)景
      各種地點(diǎn)的圖片
      （5）去劇院看電影。
      （6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？
      4、師生合演
      表演的場(chǎng)景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。
      表演后，學(xué)生評(píng)價(jià)。
      5、角色互換
      （1）假如你是老師，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。
      （2）假如你是家長(zhǎng)，談?wù)勀銓?duì)孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會(huì)怎樣做呢？
      （三）小結(jié)
      師：同學(xué)們能干，評(píng)價(jià)很到位！在生活中由于場(chǎng)景不同，參照對(duì)象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在
      車上我們是一個(gè)小乘客??根據(jù)不同的場(chǎng)合和不同的參照對(duì)象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。
      板書：
      在汽車上 乘客
      我是誰 在商店 顧客
      在學(xué)校 學(xué)生
      第二課 我的責(zé)任
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1、初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會(huì)的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
      2、熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
      3、知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,自己的事情，能做的應(yīng)該自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任
      資 源 準(zhǔn) 備：PPT課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      （一）、導(dǎo)入：
      1、電腦出示課文63頁的插圖。
      2、討論：這些事情該由誰來做？
      3、分析圖中的事情，哪些是自己會(huì)做的？哪些是自己不會(huì)做的？
      4、說一說，議一議：對(duì)于自己會(huì)做的事情，自己是否做了？
      （二）板書課題：我的責(zé)任
      （三）探討明責(zé)任
      1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的。
      2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？
      3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步思考：我能為學(xué)校為班級(jí)做些什么？
      4、教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。
      5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會(huì)做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。
      第二課時(shí)
      （四）提出建議
      1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。
      2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。
      3、各小組匯報(bào)討論的結(jié)果，教師給予點(diǎn)撥。
      4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。
      （五）品質(zhì)升華
      1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？
      2、教師給學(xué)生布置任務(wù)：我給自己找崗位。
      （1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情（可以多人承擔(dān)相同的事情）。
      （2）在家里，請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）
      3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會(huì)上交流做這些事的感受。
      附板書設(shè)計(jì)： 明白責(zé)任 自己會(huì)做的事應(yīng)該做
      我的責(zé)任 該做什么 自己不會(huì)的事學(xué)著做
      找找崗位
      第三課 我能做好
      教 學(xué) 目 標(biāo)：
      1.知道對(duì)于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。
      2.知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時(shí)也承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。3.熱心于集體休憩公益活動(dòng)，并從中感到快樂。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1.知道自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。熱心于集體和公益活動(dòng)，并從中感到快樂。2.知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時(shí)也承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。
      資 源 準(zhǔn) 備：PPT課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、家務(wù)做怎樣做
      1.結(jié)合教材中的兩個(gè)小同學(xué)“當(dāng)家”的情況，議議誰能做得好，為什么？
      2.如果是你，你打算怎樣經(jīng)他們做得更好，做給爸爸媽媽看。
      3.結(jié)合學(xué)生的情況，出一些問題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，并說明理由。
      二、學(xué)校的做怎樣做
      （一）、做做游戲想一想
      1.游戲：五個(gè)人綁腿游戲
      2.做完討論
      （1）5個(gè)人怎樣才能順利到達(dá)終點(diǎn)取得勝利。
      （2）如果一個(gè)同學(xué)不好好走行不行？
      （3）如果大家各有各的想法，不想往同一個(gè)方向走行不行？
      （4）在集體生活中，做集體的事，大家該怎么做？
      第二課時(shí)
      （二）、說說我們班
      2.回憶當(dāng)時(shí)的情況?？纯疵课煌瑢W(xué)在活動(dòng)中發(fā)揮了什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的？
      三、家庭周圍的事怎樣對(duì)待
      1.出示圖，我們的小虎隊(duì)在干什么？
      2.通過第71的圖，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加公益活動(dòng)。
      四、全課總結(jié)
      板書設(shè)計(jì) 自己的事情自己做 集體的事情大家都來做
       
      
    
      

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