第一篇：市二中德育工作交流匯報材料

創(chuàng)新德育工作理念 促進學(xué)生和諧發(fā)展

-----全面提升我校德育工作能力和管理水平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁：

大家上午好！

今天我匯報的主題是：“創(chuàng)新德育工作理念，促進學(xué)生和諧發(fā)展?！眳R報中有不當(dāng)(妥）之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁能提出寶貴意見，給予指正。

一、學(xué)?；厩闆r

鄂爾多斯市第二中學(xué)成立于2000年7月，是鄂爾多斯市重點普通高中，內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)質(zhì)普通高中。2000年至2010年，在原伊克昭盟教育學(xué)院舊址不足四十畝的土地上，二中人發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，在探索中發(fā)展，在創(chuàng)新中前進，取得了豐碩成果。2010年12月，學(xué)校搬遷到新校區(qū)，新校園占地近200畝，建筑面積達(dá)80000平方米。校園環(huán)境幽雅，建筑齊全，設(shè)備先進，設(shè)施一流。全體教職工更是以飽滿的激情、認(rèn)真的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?、奉獻的精神，譜寫著二中新的篇章。

學(xué)校自成立以來，就以“造就名師、培育英才、創(chuàng)建名?！睘殚L遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)，以“相信每一位孩子都能成功”為校訓(xùn)，強化學(xué)校管理，狠抓教育質(zhì)量，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，重視教師素質(zhì)提高，辦學(xué)水平不斷提升。學(xué)生行為規(guī)范，舉止文明，校風(fēng)純正，思想道德建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展；教師團結(jié)和諧，思想純潔，愛崗敬業(yè)，教學(xué)工作穩(wěn)步前進。我校一直堅持全面的人才觀、正確的學(xué)生觀、科學(xué)的教育觀。以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以教學(xué)為中心、以課堂為主渠道，致力于打造“文明、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“勤奮、善思、會學(xué)、敢疑”的學(xué)風(fēng)。科學(xué)管理，全員育人；面向全體，全面發(fā)展。為學(xué)生接受高等教育鋪道路，為學(xué)生走向社會工作做準(zhǔn)備，為學(xué)生的一生發(fā)展夯基礎(chǔ)。

二、德育工作思路

（一）開展德育工作必要性

1.從高中生自身的特點來看，高中階段(正)正是學(xué)生“世界觀、人生觀、價值觀”形成的關(guān)鍵階段，在這樣的一個關(guān)鍵階段，加強學(xué)校德育工作是必然的也是必要的。

2.從對人才的培養(yǎng)的要求來看，德才兼?zhèn)洳攀俏覀冏非蟮睦硐肽繕?biāo)。北宋史學(xué)家司馬光說：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！笨梢姡略谌瞬排囵B(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上是占首位的。俗話說，德才兼?zhèn)涫蔷罚械聼o才是半成品，有才無德是危險品，無才無德是廢品。

3.從我國的現(xiàn)實情況來看，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，各種思想文化相互激蕩，在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)了許多道德沖突，需要我們青年學(xué)生作出正確的判斷和選擇。如何做出正確的價值判斷和價值選擇呢？這就需要在學(xué)校中貫徹落實好社會主義核心價值觀教育。

4.從我校生源的特點來看，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，究其原因，一般來說，主要是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。因此，我校始終積極響應(yīng)、努力貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》的精神，把學(xué)生的思想道德教育擺在學(xué)校工作的重要位置。

（二）我校開展德育工作的總規(guī)劃

1.總思路：先成人，后成才。教育學(xué)生以德養(yǎng)身，以德養(yǎng)性，學(xué)會成人；以德促學(xué)，以學(xué)促德，學(xué)會成才。

2.總路線：領(lǐng)導(dǎo)全校師生，以思想教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為著力點，以愛國主義教育為主線，以生命安全教育為重點，以培養(yǎng)健全人格為歸宿，以“制度化、常規(guī)化、精細(xì)化、人性化、和諧化”為標(biāo)準(zhǔn)，最終實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)全面可持續(xù)的發(fā)展。

（三）我校開展德育工作的具體做法 1.健全機構(gòu)，完善和形成全員育人機制

多年來，我校在加強德育管理工作中不斷探索，逐步建立和完善了以校長、副校長、德育處、年級組、班主任等為主的德育教育全員育人機制和管理團隊，明確了各層各級領(lǐng)導(dǎo)、老師的德育工作責(zé)任，使學(xué)校德育的工作任務(wù)得以層層分解，步步落實，確保了德育工作長期、有序、高效地開展。

校長，作為一校之長，是學(xué)校的掌門人，很大程度上掌握著學(xué)校生存和發(fā)展的命脈。任何一所學(xué)校，從某種意義上來說，都 是校長的作品，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。因此，對于學(xué)校的德育管理工作，校長不僅要自我管理、以身作則、身先士卒、率先垂范，更要高瞻遠(yuǎn)矚、運籌帷幄、審時度勢、把握航向。也正是如此，市二中校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過集體的反復(fù)推敲斟酌、切磋協(xié)商，提出了我校德育工作總規(guī)劃，為學(xué)校的德育教育工作掌好舵，導(dǎo)好航。

環(huán)節(jié)干部，如政教主任、教學(xué)、教務(wù)主任、年級主任、團委書記等，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子開展工作的橋梁和紐帶，處于兵前將尾的位置，既受命于決策層又受制于群眾，既要正確理解領(lǐng)導(dǎo)決定，又要分析群眾狀況，真正起到承上啟下的作用。因此，環(huán)節(jié)干部是學(xué)校德育工作不可或缺的重要骨干力量。只有校領(lǐng)導(dǎo)班子與中層干部協(xié)調(diào)配合，共同發(fā)力，高效運轉(zhuǎn)，才能擁有高執(zhí)行力的干部團隊，才能帶領(lǐng)學(xué)校健康、穩(wěn)步地發(fā)展。因此，環(huán)節(jié)干部要有過硬的教學(xué)能力和管理能力，在各自的工作崗位上，勤奮敬業(yè)，讓自己成為不可替代的業(yè)務(wù)骨干。同時，一個合格的環(huán)節(jié)干部，也一定要明辨是非、堅持原則，以大局為重，要拒絕抱怨，無論在任何情況下，都絕不應(yīng)該非議自己的一把手，也絕不能非議自己的學(xué)校。

班主任，是學(xué)校德育工作的具體執(zhí)行者和直接負(fù)責(zé)人，是學(xué)?；鶎庸芾淼暮诵牧α俊０嘀魅喂ぷ鲗τ谝凰鶎W(xué)校的健康、穩(wěn)定、高速運轉(zhuǎn)的意義，再怎么強調(diào)粉飾都不為過。因此，班主任是學(xué)校德育工作的主力軍。科任教師，與學(xué)生關(guān)系比較密切。對學(xué)生開展德育教育，科任教師的力量不能忽視。他們是學(xué)生養(yǎng)成良好行為規(guī)范的最佳督促者和監(jiān)督者。我校特別規(guī)定班主任是各班科任教師的組長，負(fù)責(zé)布置和指導(dǎo)各科任教師的日常德育工作。

2．加強班主任隊伍建設(shè)

在德育教育全員育人的機制中，班主任是德育教育的核心力量，所以必須要加強班主任隊伍建設(shè)。

（1）重視班主任的選拔。我們在任課教師中挑選班主任時，要睜大眼睛、精挑細(xì)選，挑選那些責(zé)任心強、管理和溝通水平高、有強烈事業(yè)心和敬業(yè)奉獻精神的教師承擔(dān)班主任工作。從年齡結(jié)構(gòu)上看，我校的班主任隊伍，老、中、青三代比例合理、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)。其中，既有像1960年生的張建清老師這樣的60后老班主任，共有17名，大概占全體班主任隊伍的20%，也有70后的中年班主任，占全體班主任團隊的23%，更有80后的年輕班主任，占全體班主任團隊的57%。老、中、青三代的合理安排、各有所長，有利于班主任隊伍的取長補短，交流協(xié)作，共同提升。

（2）加強班主任的培訓(xùn)。在業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)上，我校多措并舉，其中，既有經(jīng)驗豐富的老班主任對年輕班主任的“傳、幫、帶”，也有一系列的“引進來”和“走出去”活動。

而在班主任隊伍的“引進來”和“走出去”方面，我們連續(xù)多年來和中國專家學(xué)者協(xié)會教育委員會、中國學(xué)校教育學(xué)會培訓(xùn)中心合作，將全國名師、名班主任請到我校，舉行學(xué)術(shù)交流報告 會，使廣大老師們能夠面對面地與專家、名師交流，更快地提升自我。其中名師有：西南大學(xué)附中張萬國，浙江湖州名師鄒六根，廊坊師范學(xué)院劉銀花，山東省小學(xué)高級教師吳艷華，北京市心理專家張渝鴻、河南省德育名師張勝利。他們主講的一系列主題，如：陽光心態(tài)與壓力管理、解剖中學(xué)生行為背后的心理密碼、班級主流文化活動的魅力，大大提升了班主任們的理論高度，而“走出去”，帶領(lǐng)班主任團隊到上海、北京、銀川、呼市、包頭等地多次多人學(xué)習(xí)交流，也大大拓展了班主任們的管理視野。

（3）提升班主任的優(yōu)越感。作為一名老師，只有擔(dān)任了班主任工作，參與到學(xué)校的各項管理活動中來，才能更加感受到日常生活的充實和快樂，也才能感受到自己工作角色的重要性，才不會有被邊緣化的感覺。而且，學(xué)生畢業(yè)后，和班主任關(guān)系最緊密，一輩子掛念的總是班主任，逢時過節(jié)，要問候的也總是班主任。所以學(xué)生的感激，家長的理解和認(rèn)可，個人社會價值的進一步實現(xiàn)，這也會讓班主任感受到教書育人的收獲的豐厚，當(dāng)教師的滿足感，這是當(dāng)普通科任教師所永遠(yuǎn)無法體會到的。而從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角度考慮，班主任們起早貪黑、披星戴月，是學(xué)校教師群體中最辛苦、付出最多的一群人，自然不能虧待了，無論從精神上還是物質(zhì)上。比如我們學(xué)校，在物質(zhì)上，班主任津貼2000元/月；在榮譽評選上，評優(yōu)選先，班主任優(yōu)先。

（4）建立班主任例會制度。每周一早上，三個年級組都舉行班主任例會，年級主任就上一周管理中存在的問題和現(xiàn)象進行點 評、總結(jié)，并部署下一周的管理目標(biāo)和任務(wù)，班主任們結(jié)合自己的體會、感受，集體探討交流班級管理工作中存在的疑難和困惑；由于經(jīng)驗和問題來源于平時的實際工作，針對性、操作性很強，廣大班主任的工作方法、技巧、策略有了明顯的提高，教育效果十分顯著。

（5）加強班主任的理論修養(yǎng)。學(xué)校規(guī)定，50歲以下的班主任每學(xué)期必須上交一篇德育論文，50歲以上的自愿，并選取優(yōu)秀的論文編印成冊發(fā)表在我校校內(nèi)雜志《教苑心得》上。同時，在班主任隊伍中掀起向西點軍校學(xué)習(xí)執(zhí)行力和22條軍規(guī)的活動，由班主任自己抓鬮選號，在每周一的年級組班主任例會上，用5分鐘的時間，演講一條軍規(guī)。如，現(xiàn)高二年級200班班主任常世宏老師在開學(xué)第二周周一班主任例會上用5分鐘時間，演講了西點軍校第八條軍規(guī)：團隊精神。

3.創(chuàng)新德育教育的途徑和方式

對學(xué)生開展德育教育我們的途徑和方式是多種多樣的。主要有：

（1）主題班會和團會（2）遠(yuǎn)足（3）展覽

（4）國旗下的演講（5）手抄報和板報（6）專題講座（7）心理咨詢（8）晚會（9）經(jīng)典朗誦（10）高二軍訓(xùn)（11）社團

其中社團是我校開展德育的一方重要陣地。我校共有社團30個，每周三下午兩節(jié)課，按走班制的形式，同學(xué)們來到各自社團，開展形式多樣的活動，這在很大程度上提高了學(xué)生的人際交往能力、自主管理能力。法治在線——法庭模擬社是東勝區(qū)普法宣傳基地，東勝區(qū)法院定期派工作人員來我校進行普法宣傳，孩子們將生活中發(fā)生的案例搬到模擬法庭上，既增加了法律知識，又規(guī)范了意識行為，同學(xué)們高興地稱之為“小課堂、大社會”。守望心靈——心理社教會同學(xué)們心理調(diào)節(jié)的方法，當(dāng)遇到情緒低落、悲觀失望的同學(xué)時，要積極地給予開導(dǎo)，讓他們心靈的天空一片晴朗。其他的社團也百花齊放，各領(lǐng)風(fēng)騷。總之，社團作為德育的陣地，發(fā)揮了重要的作用。

4.注重日常，狠抓落實

學(xué)校工作面對的是一個個活生生的人，校園工作繁雜而瑣碎，更多的是日常性、重復(fù)性的事務(wù)，所以，在健全機構(gòu)、完善機制之后，更多的是需要我們?nèi)プ⒅厝粘?、狠抓落實。如果落實不到位，再多的?guī)章制度也不過是一紙空文。也正是因此，早在2009年，我們市二中領(lǐng)導(dǎo)班子就提出了要“依法治?！?，要實現(xiàn) 管理目標(biāo)達(dá)到“五化”標(biāo)準(zhǔn)，即“制度化、常規(guī)化、精細(xì)化、人性化、和諧化”。

在制度化方面，學(xué)校不斷探索德育工作的新方法、新途徑，積極構(gòu)建著眼全局、持久穩(wěn)健的運行機制。每一屆學(xué)生，我們都依據(jù)實際，精心統(tǒng)籌，制定從高一到高三的全程德育計劃。比如，高一學(xué)年，我們要重點進行安全教育、養(yǎng)成教育。校園安全無小事，它包括飲食安全、交通安全、運動安全、物品安全、人際關(guān)系安全、用水用電安全和心理健康安全。從高一新生一入學(xué)，我們就要在這些方面對學(xué)生進行不間斷的教育，確保學(xué)生在一開始就樹立起強烈的安全意識和風(fēng)險意識，及時地去規(guī)避生活中可能存在的危險。同時，大力狠抓養(yǎng)成教育，強化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，包括飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二學(xué)年，我們要進行法制教育、感恩教育。通過教育，讓學(xué)生懂得老師苦口婆心、辛勤付出的不易，父母含辛茹苦、為生活奔波的艱辛，自己良好學(xué)習(xí)環(huán)境、條件的珍貴，從而戒浮戒躁、不驕不餒地走好高二這一年。高三學(xué)年，我們要進行勵志教育，激勵學(xué)生胸懷天下、放眼未來，對自己的未來要有所規(guī)劃，以決戰(zhàn)高考為目標(biāo)，全身心地投入到備戰(zhàn)中來。實踐證明，這樣的制度化的德育管理工作思路是卓有成效的，三年下來，學(xué)生們在個人品德修養(yǎng)方面都取得了較為長足的進步。同時，我們還制定了《鄂爾多斯市第二中學(xué)關(guān)于處理違紀(jì)學(xué)生的暫行條例》，為我校的德育管理工作提供了詳細(xì)的理論支持和合法依據(jù)。在常規(guī)化方面，學(xué)校根據(jù)校情專門制訂了《市二中學(xué)生一日常規(guī)》，組織了一系列相關(guān)活動。每周一班會課，進行行為規(guī)范的強化訓(xùn)練，并不定期舉辦日常行為規(guī)范知識考試和競賽活動等，引導(dǎo)學(xué)生從日常行為習(xí)慣入手，低起點，嚴(yán)要求，開展近距離、小目標(biāo)、經(jīng)常化的德育教育，從一點一滴的小處做起，使社會要求、學(xué)校規(guī)范內(nèi)化成學(xué)生自己的道德行為標(biāo)準(zhǔn)。通過對《市二中學(xué)生一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，牢固樹立“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”的理念，圍繞學(xué)生生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)狠抓管理，全力培養(yǎng)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個二中校園展現(xiàn)出團結(jié)整潔、積極向上的昂揚風(fēng)貌。

在精細(xì)化方面，我校也制定了一系列規(guī)章要求，力求在常規(guī)中創(chuàng)新，在繁雜中精細(xì)。比如跑操，我們要求每個班要在以下七個方面做到統(tǒng)一規(guī)范：①隊列隊形②口號洪亮③精神狀態(tài)④統(tǒng)一著裝學(xué)生校服⑤手中拿個記憶小本跑前速記⑥體育委員須穿印有班號的馬甲⑦班主任跟班一起跑。又比如校服，我們要求學(xué)生嚴(yán)禁私自改動，校服要干凈、整潔、不允許亂涂亂寫亂畫，尤其是褲子，班主任要定期拿尺子量，以核實是否有改動。如有改動，要立即勒令改回。通過這樣精細(xì)化的管理，使得我們的德育管理工作死角越來越少，逐步走上了規(guī)范化的快車道。

在人性化方面，我們學(xué)校整個德育管理團隊也費盡心思，努力做了一些工作。教育的最終目的是為了“人”，是為了學(xué)生的 健康成長。所以，管理必須人性化，必須以大愛為前提。在這方面，在學(xué)生入校伊始，我們就請校醫(yī)室的老中醫(yī)舉辦了講座，為學(xué)生們講解了飲食安全和人體健康的一些常識，倡導(dǎo)學(xué)生們吃正餐，不吃零食，不吃路邊“三無”攤點的零食，口渴了要喝熱水，白開水是最好的飲料，任何一種市場上賣的瓶裝飲料，都含有防腐劑。飲料中含有對人體不良的各種元素和成份，如色素等。要從一開始就讓學(xué)生樹立這樣的觀念：健康的獲得既不是靠藥物，也不能靠金錢，而是取決于良好的飲食習(xí)慣，這是目前世界上最流行的養(yǎng)生新觀點，更是人類追求的最高境界。

同時，一段時間以來，也存在著部分學(xué)生中午不午休，晚上不按時休息，自控能力差，一有時間就玩手機，上網(wǎng)玩游戲。為此，學(xué)校制定了靜校制度，中午12:50-----下午2:00，晚上10:50-----早上5:30，學(xué)生進行休息，禁止學(xué)生在校園內(nèi)一切活動場所走動、活動，操場上禁止打籃球等，宿舍樓、教學(xué)樓，按時上鎖。宿舍樓每天安排有值班校長、主任、各年級組的值班老師，還有相應(yīng)的宿管，分別在中午、晚上檢查學(xué)生的就寢情況，是否有人請假，是否保持安靜，是否有學(xué)生在玩手機，有無特別的情況，值班老師們很辛苦，中午1：30、晚上11:30之后，才能檢查完畢離開。通過一段時間的努力，宿舍生活環(huán)境有了比較大的改觀，極大多數(shù)學(xué)生能夠做到按時就寢，文明作息，有效地提升了日常課堂教學(xué)效率。

在和諧化方面，開展德育教育的最終目的主要是為了實現(xiàn) 校園和諧，包括老師與學(xué)生的和諧，學(xué)生與學(xué)生的和諧，學(xué)生與家長的和諧，學(xué)生與社會的和諧。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”而德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)校和諧運行、學(xué)生健康成長的重要保障。俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。在今后的工作中，我校德育工作將繼續(xù)堅持“制度化、常規(guī)化、精細(xì)化、人性化”的特色化辦學(xué)路線，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。

第二篇：學(xué)校德育工作方面交流匯報

學(xué)校德育工作交流匯報

都說學(xué)校工作以“德”為首，但怎樣把這個工作落到實處，而不只是口號上的宣傳，值得同仁們深思，值得更深一步的挖掘。在日常管理和活動安排上，各校也都有自己的特色，下面列舉幾項我校的工作思路和做法，僅供大家參考，歡迎提出寶貴意見：

工作中要認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以此為契機，定期檢查學(xué)生背誦和遵守情況；以班為單位開展文明班級評比活動；在學(xué)生中開展“爭星集卡”活動；

在學(xué)生品學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面，我校實施“學(xué)生自主管理”的理念，學(xué)生實施“自主管理”以來，從班級每個學(xué)生到學(xué)校值周生、學(xué)生干部，結(jié)合各中隊的“班務(wù)日志”開展工作，努力實現(xiàn)“人人有事做，事事有人管”“管，是為了不管”的目標(biāo)，學(xué)生的日常行為習(xí)慣，從“他律”逐漸轉(zhuǎn)化為“自律”的工作思路。

校園文化：學(xué)校將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化相結(jié)合，打造立體多元的校園文化體系，努力打造具有特色的德育長廊、葡萄長廊、安全長廊、法制長廊、綠色長廊、健康長廊、孝道長廊等宣傳陣地，以“崇德、強智、健體、尚美“的辦學(xué)理念，以“讓紅領(lǐng)巾飄起來，努力向明天，實現(xiàn)中國夢”為辦學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)校的每一面墻壁、每一個空間、每一個角落都發(fā)揮育人功能。處處彰顯學(xué)校的特色校園文化氛圍。

課前一支歌：學(xué)校始終堅持課前一支歌活動，選了些主題鮮明，內(nèi)容健康向上，有豐富的意蘊和內(nèi)涵的歌曲，如《國家》、《紅領(lǐng)巾相約中國夢》、《中華孝道》等歌曲，在歌唱時都編配了相應(yīng)的律動，同學(xué)們邊唱邊做動作，從而提高了學(xué)生文藝素質(zhì)，增強了班級凝聚力，同時也使同學(xué)們消除疲勞，放松心情，振奮了精神，從而提高了課堂效率。

第三篇：市二中繼續(xù)教育匯報材料

加強繼續(xù)教育培訓(xùn) 打造優(yōu)質(zhì)教師群體

---博樂市第二中學(xué)2004-2008年教師繼續(xù)教育工作匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、檢查組的各位專家：

大家好!首先我代表學(xué)校及全體教師對蒞臨我校光臨指導(dǎo)的專家組的領(lǐng)導(dǎo)們表示最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。教師培訓(xùn)是實施教師專業(yè)化發(fā)展的有效方式。在自治區(qū)第三個五年管理周期教師繼續(xù)教育過程中，我校以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，以全面提高全體教師實施素質(zhì)教育的綜合能力為目標(biāo)，以骨干教師培訓(xùn)為重點，以校本培訓(xùn)為重要形式，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的工作模式，積極開展教師繼續(xù)教育工作，認(rèn)真落實國家、自治區(qū)和州、市教育局教師繼續(xù)教育及教師培訓(xùn)政策、計劃、任務(wù)，取得了可喜的成果?，F(xiàn)將我校第三個五年管理周期教師繼續(xù)教育工作情況匯報如下:

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)，建立保障機制

（一）組織保障。學(xué)校成立了由校長任組長，教研室、教務(wù)處主任，各教研組長及骨干教師組成的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，把行政樓小會議室作為繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組活動場所，下設(shè)辦公室：辦公室設(shè)在教研室，具體負(fù)責(zé)繼續(xù)教育培訓(xùn)的日常工作。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開繼續(xù)教育專題會議，研究繼續(xù)教育工作，形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團結(jié)、拼搏、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)集體。為學(xué)校實施新課程、開展新課程師資培訓(xùn)提供了組織保障。

（二）制度保障。規(guī)章制度不僅是衡量學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要保障。學(xué)校制定了繼續(xù)教育各項保障制度，如《博樂市二中2004-2008年教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃》、《博樂市二中繼續(xù)教育實施方案》、《博樂市二中繼續(xù)教育工作保障機制》、《博樂市二中師資培訓(xùn)規(guī)劃》、《博樂市二中師資培訓(xùn)方案》、《教師校本培訓(xùn)方案》、《教師校本培訓(xùn)管理制度》等。學(xué)校通過教代會重新修定了《博樂市二中教師年終量化考核方案》、《博樂市二中教師職稱考核方案》，將學(xué)科帶頭人、骨干教師的業(yè)績納入年終量化考核及職稱評定之中，將教師參加繼續(xù)教育的情況作為考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。通過考核激勵機制，一批教學(xué)有特色、有功底、善鉆研、勤進取的符合課程要求的優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來，起到了良好的示范和帶頭作用。

（三）經(jīng)費保障。學(xué)校加大經(jīng)濟投入，確保教師繼續(xù)教育工作的順利實施。做到每間教室、每個會議室均配備有一臺電視，并接有網(wǎng)線。2006年1月，學(xué)校又投入資金163430元為50位一線教師配備了筆記本電腦。五年來，學(xué)校在購買教材、支付講課補助及采取“走出去、請進來”，聘請行家里手到校指導(dǎo)，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、管理干部培訓(xùn)、教學(xué)大賽、課題研究等多方面投資117989.6元，為繼續(xù)教育工作提供了較為有力的經(jīng)濟保障，確保了基礎(chǔ)教育課程改革師資培訓(xùn)的需要，有效地推動了教育教學(xué)改革。

二、積極參加各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，全面落實培訓(xùn)方案

（一）加強骨干教師的選拔、培養(yǎng)與使用，壯大名師隊伍

1、根據(jù)自治區(qū),州、市教育局的有關(guān)規(guī)定，我校十分重視骨干教師的選拔工作，制定了《博樂市二中新課程改革學(xué)科教學(xué)帶頭人、骨干教師評選及考核辦法》、《博樂市二中骨干教師職責(zé)》，在評價細(xì)則中，制定了骨干教師專項評價標(biāo)準(zhǔn)，使骨干教師的作用與個人考核成績掛鉤。2004年9月,學(xué)校有州級骨干教師1名，市級骨干教師4名；2006年10月,建立了以5位市級學(xué)科帶頭人、21位市級骨干教師、6位校級骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊伍。

2、學(xué)校十分重視骨干教師的培養(yǎng)工作。從2004年起學(xué)校先后派出中層以上的領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科骨干教師赴北京、成都、南京、湖北、烏魯木齊等地培訓(xùn)，共計261人次。其中，國家級培訓(xùn)3人，區(qū)級258人次。

在骨干教師培訓(xùn)中，學(xué)校始終把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程。按照年初計劃成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結(jié)合，把握四項措施。結(jié)合學(xué)校實際，廣泛開展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛練、提高和成長的培養(yǎng)活動，如教學(xué)開放月、校本教研，課堂教學(xué)大賽、說課比賽、課件制作比賽、論文比賽，書法比賽、課題研究等。以研促教，以賽促推廣，在富有成效的培訓(xùn)活動中，大批年輕教師迅速成長為骨干教師。

3、充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，不斷加強學(xué)科帶頭人、骨干教師職責(zé)的落實管理。（1）幫助指導(dǎo)青年教師。實施“青藍(lán)工程”，實行“捆綁”制，發(fā)揮“傳幫帶”作用。建立“師徒結(jié)對”激勵制度，對認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤于進取的師徒給予表揚和獎勵。結(jié)對子的教師每周互聽一節(jié)課，并在日常工作中及時溝通，從而加快了青年教師成長的步伐，也使骨干教師的作用得到進一步的發(fā)揮。

（2）在校本培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)的教師學(xué)習(xí)實踐，協(xié)助培訓(xùn)組長審閱讀書筆記，反思案例，能帶頭開展專題講座，上公開課、示范課，積極幫助組內(nèi)教師討論教學(xué)設(shè)計，共同反思教學(xué)過程，在公開課和論文互評中，能帶頭誠懇地提出指導(dǎo)性建議。

（3）為全州參加中學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師授課。第三輪繼續(xù)教育開展后,受州、市教研室的委托，我校高級教師、骨干教師先后有19人承擔(dān)了繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)，為全州繼續(xù)教育工作的順利進行做出了貢獻，同時也進一步提升了自身素養(yǎng)。

（4）積極參加市教研中心組織的送課下鄉(xiāng)活動，支援鄉(xiāng)村教育。近幾年，我校受市教研中心的委派，先后由朱世德、劉玉玲、郭喜婷、鞠煥燕等高級教師到貝鄉(xiāng)等五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)場授課，受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)場師生的一致好評，使新的課改理念深入人心。

（5）在教育教學(xué)、教研科研中發(fā)揮模范帶頭作用，以課題研究帶動培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全體骨干教師必須參與科研課題的研究，這是一項硬性指標(biāo)，是我校向上級部門推薦骨干教師的一把重要尺子，骨干教師不僅要研究課題，還要在課題研究中發(fā)揮積極的帶頭作用，從而推動我?？蒲泄ぷ鞯恼w發(fā)展。使骨干教師真正成為學(xué)校的教育、科研骨干力量。這一系列活動，為骨干教師搭建了施展才華的舞臺，充分發(fā)揮了骨干教師的輻射作用。

2004年2月申請課題《促進學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價試驗與研究》，2006年7月結(jié)題，數(shù)學(xué)組的課題參與者均有論文和案例上交，其中朱世德、夏愛彬、陳芝梅、史輝娥等教師的論文獲得獎次；

2005年3月《兒童心理素質(zhì)的促進對其學(xué)習(xí)成就的影響》結(jié)題； 2006年1月，我校在自治區(qū)教研所“語文綜合性學(xué)習(xí)”課題中結(jié)合本校教學(xué)需要申報了子課題“如何在語文綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用”，并于2007年秋結(jié)題。語文組教師將學(xué)習(xí)---研究---實踐---反思結(jié)合在一起，以研來促進學(xué)習(xí)，使校本培訓(xùn)工作取得了較大的實效。語文組上研討課20余節(jié)，教師由原來的怕上綜合性學(xué)習(xí)課型到力求突破，由較多放手到教師能夠適當(dāng)?shù)鼐唧w性地參與并指導(dǎo)，而且好課連連；加上課后熱烈的互評，教師們獲得了更多的啟示與反思。他們深刻體會到教師的指導(dǎo)對于上好綜合性學(xué)習(xí)課型所具有的重要意義，體會到教改對教師的更高要求。從學(xué)生角度看，推進綜合性學(xué)習(xí)活動激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了語文學(xué)習(xí)的空間，合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得了資源共享。

（二）加強全員教師崗位培訓(xùn)，認(rèn)真完成教師繼續(xù)教育工作 我校以加強職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)為重點全面開展教師全員培訓(xùn)。

1、職業(yè)道德培訓(xùn)：加強教師師德師風(fēng)建設(shè)，打造一支德藝雙馨的教師隊伍。學(xué)校把提高教師職業(yè)道德作為加強隊伍建設(shè)的重中之重。在實際工作中，學(xué)校緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心，始終堅持德育為先，把教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人落到實處，努力建立一種人格平等、教學(xué)互動的教學(xué)環(huán)境，對教師師德提出了“三愛要求”（即愛校如家，愛生如子，愛事業(yè)如生命）和“六高標(biāo)準(zhǔn)”（即：政治上高覺悟；思想上高修養(yǎng)；道德上高標(biāo)準(zhǔn)；業(yè)務(wù)上高水平；文化上高學(xué)歷；身心上高素質(zhì)的教師行為規(guī)范），在加強師德建設(shè)方面主要采取了四項措施：

（1）以科學(xué)的理論武裝人。抓好政治理論學(xué)習(xí)，把思想政治教育與師德教育作為教師成長規(guī)劃的首要內(nèi)容，堅持每周一次政治理論學(xué)習(xí)制度，并利用寒暑假時間加強教職工的政治學(xué)習(xí)。以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等為依據(jù)，融入政治思想、形勢政策等內(nèi)容，加強馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育；加強方針政策、民主法制和維護社會穩(wěn)定的教育；加強敬業(yè)愛生、為人師表的教育。同時，派教師外出學(xué)習(xí)，2006年4月于慶華老師到烏市參加德育教育培訓(xùn)；5月校長帶領(lǐng)全體班主任到烏市十二中，學(xué)習(xí)德育教育的管理經(jīng)驗；12月張星洲、孫翠英等4人赴烏魯木齊參加學(xué)校德育管理學(xué)習(xí)。形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動極大地調(diào)動了教師提升師德修養(yǎng)的自覺性。

（2）以健全的制度規(guī)范人。為搞好教師思想道德建設(shè)，學(xué)校制定了相應(yīng)的行為規(guī)范制度，如《博樂市二中師德建設(shè)實施方案》、《博樂市二中師德培訓(xùn)制度》、《博樂市二中教師職業(yè)道德規(guī)范》、《博樂市二中師德規(guī)范考核獎懲制度》等，每學(xué)期進行2—3次由學(xué)生、家長參與的教師師德反饋評估；若有違反，學(xué)校在年終量化考核、職稱評比中堅決實行一票否決。

（3）啟動了“樹形象、鑄師魂”的師德培訓(xùn)工程，以先進的形象帶動人。為了對徳、能、勤、績四方面表現(xiàn)突出的教師進行鼓勵表彰，我校從2006年起每學(xué)年一次的“十大驕傲之師”評選活動，不斷強化了把德育作為教育的靈魂這樣一種認(rèn)識，而且通過樹典型，講正氣，倡導(dǎo)了高尚的師德師風(fēng)，為我校骨干教師隊伍注入了新的生機和活力。

2、職業(yè)技能培訓(xùn)：依托培訓(xùn)機構(gòu)，有計劃有步驟的安排教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，并在活動中要求教師保質(zhì)保量完成規(guī)定的課時。2004年至今，我校共有140人參加州教育局組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，126人取得了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)合格證書，參培合格率90%。學(xué)校能認(rèn)真做好繼續(xù)教育證書及其它師資培訓(xùn)證書的管理、發(fā)放，對參加繼續(xù)教育的教師及時登記造冊。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)

（1）不斷壯大現(xiàn)代教育技術(shù)隊伍。現(xiàn)代教育，必須搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點，基于這種認(rèn)識和思考，學(xué)校加大現(xiàn)代信息技術(shù)裝備的建設(shè)投入，不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，做到每間教室、每個會議室均配備了一臺電視，并接有網(wǎng)線。2006年1月，學(xué)校又投入資金163430元為50位一線教師配備了筆記本電腦?；ヂ?lián)網(wǎng)路構(gòu)建了信息時代的全方位課程資源，為計算機技術(shù)培訓(xùn)工作創(chuàng)造了條件。

學(xué)校開辦信息技術(shù)教育教師培訓(xùn)班，已先后對全體任課教師，重點是45周歲以下的中青年教師進行過計算機應(yīng)用技術(shù)初級培訓(xùn)、中級培訓(xùn)，以及上網(wǎng)查閱、電子郵件使用等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)過考核，已有111人取得自治區(qū)中小學(xué)教師計算機技術(shù)水平等級考試一級合格證書。

（2）加強了信息技術(shù)與學(xué)科課程的全面整合。信息技術(shù)培訓(xùn)，提高了廣大教師利用計算機進行輔助教學(xué)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力，使大部分教師能獨立處理計算機的信息和制作多媒體課件，應(yīng)用信息技術(shù)對教學(xué)方法和手段進行改革，提高了實施素質(zhì)教育的能力。為強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義和目的，教學(xué)中，要求配備筆記本電腦的教師，按協(xié)議要求完成利用多媒體課件授課的節(jié)數(shù)，教務(wù)處通過“教師教學(xué)一日常規(guī)”對課件使用情況及時記錄并進行公示。要求所有的公開課都必須運用多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校多媒體課件的利用，極大地豐富了教學(xué)手段，絢麗的色彩、動感的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成生動的信息輸出，抽象事物形象化，靜態(tài)事物動態(tài)化，虛幻事物具象化，教材“活”起來了，課堂也“活”起來了。

學(xué)校建立了校園網(wǎng)站，供教師上傳資料、集體備課和交流教學(xué)心得，為師生間的互動交流提供了一個新平臺。教師們積極學(xué)習(xí)運用，具備了較強的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用意識和一定的應(yīng)用能力，使新課程與新技術(shù)緊密結(jié)合。

（3）積極開展技能大賽，提高教師駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。我校信息技術(shù)師資力量雄厚，在全州現(xiàn)代教育技術(shù)技能大賽中成績卓著，曾多次承擔(dān)全州中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)及考核工作。學(xué)校組織開展了計算機課件制作比賽，并將優(yōu)秀課件上報參加評比，我校科學(xué)組教師制作的課件獲國家級、自治區(qū)級獎次。

4、加強學(xué)歷培訓(xùn)，提高教師隊伍學(xué)歷層次

2004年至今參加學(xué)歷進修（含研究生學(xué)歷進修）的教師47人。其中，本科46人，研究生學(xué)歷 1人，目前在校學(xué)習(xí)5人，其中在讀研究生1人、本科 4人。通過培訓(xùn)，提高了受訓(xùn)教師的學(xué)歷層次，使教師的教育教學(xué)水平和教研能力明顯提高。

（三）“請進來，走出去”，做好新課程師資培訓(xùn)工作

“請進來，走出走”是提高辦學(xué)水平的一大教育戰(zhàn)略。學(xué)校針對課改實驗工作中的突出問題，及時總結(jié)，及時調(diào)整，從而擴大了教師培訓(xùn)面積和培訓(xùn)力度。

1、聘請教研室的老師、外校專家來校作相關(guān)的講座、報告，傳授教育教學(xué)理論，介紹外地的教學(xué)新信息、新經(jīng)驗、素質(zhì)教育的新動向、新觀念。通過講課、聽課評課，對教師的教學(xué)和教研工作進行指導(dǎo)。

2005年8月23日組織教師聽取中科院院士及專家的講座，特別是吳瑞華院士《表揚和獎勵在培養(yǎng)學(xué)生健全人格中的作用》令教師耳目一新；市教育局副局長呂偉勝曾多次到我校進行專題講座；2006年11月烏魯木齊外國語學(xué)校副校長劉劍一行8人、市教研中心毛顯芹、張樂老師來校做課改講座，并通過示范課、聽課、評課等活動，給予全校英語教師手把手的幫助；2007年3月烏市十二中劉劍校長、烏市英語教研員盧平來我校聽課指導(dǎo)，袁遠(yuǎn)、王景霞、鞠煥燕、蘇詠、陳臘仙四位教師上了研討課，獲益匪淺。

2、建立外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)反饋制度。教師外出學(xué)習(xí)，可以開闊視野，增長見識，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀學(xué)校先進的教育理念、教學(xué)方法，對提高教師的素質(zhì)、提升學(xué)校的品質(zhì)大有裨益。自2004年合校以來，先后有395人次參加自治區(qū)以上級別的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2005年9月底學(xué)校外語教師到烏市外國語學(xué)校深入課堂，了解課改動態(tài)，學(xué)校中層干部赴外國語學(xué)校和烏市一中學(xué)習(xí)課改管理經(jīng)驗；11月底學(xué)校派語文、英語、政治、歷史地理等學(xué)科教研組長和教師參加烏市教學(xué)開放月活動。

2006年3月語文組6位教師在烏市參加了中語會組織的初中語文教學(xué)講座及觀摩課；3月在市一中參加市教研中心組織的政治集體備課活動，市教研中心組織的數(shù)學(xué)集體備課活動；5月全體數(shù)學(xué)教師參加了市教研中心組織的數(shù)學(xué)教師大賽。

2007年4月語文組8位教師參加了自治區(qū)說課講課比賽聽課活動；5月17名英語教師參加了在石河子一中舉辦的自治區(qū)英語教師課堂教學(xué)大賽聽課活動；6月選派兩名教師參加了在昌吉舉行的自治區(qū)校本課程開發(fā)課題組的交流大會； 5月全體英語教師在石河子一中參加自治區(qū)組織的全疆英語教師課堂大獎賽。走出去，帶回來。學(xué)校建立的教師外出學(xué)習(xí)考察制度，為教師外出學(xué)習(xí)提供了保障，而出去學(xué)習(xí)、考察的教師回校后寫匯報材料、做專題講座、上示范課的要求，則產(chǎn)生了一人學(xué)習(xí)多人受益的效應(yīng)。

3、組織教師全員參加州、市級新課程培訓(xùn)。自2004年合校以來，教師參加州、市教研室組織的各種課改培訓(xùn)、公開課交流、課題研究培訓(xùn)等活動483人次。

（四）扎實開展校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展

我校以提高教師整體素質(zhì)，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，2006年9月，由州、市教育局統(tǒng)一安排的教師新課程校本培訓(xùn)，為整體提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件，并初見成效。

1、校本培訓(xùn)實現(xiàn)了以下的組織和管理

（1）為使此項工作有序進行，制定了校本培訓(xùn)規(guī)劃、實施方案、獎懲方案，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。明確了小組成員的職責(zé)分工，工作組的職能。

（2）建立了以5位市級學(xué)科帶頭人、21位市級骨干教師、6位校級骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊伍，充分發(fā)揮了各級骨干教師的帶頭作用。

2、校本培訓(xùn)中的具體工作及做法

（1）學(xué)校根據(jù)上級部門的要求分階段制定了切實可行的培訓(xùn)方案、計劃及各項制度，明確提出具體要求與做法。在每一階段開始前召開學(xué)校動員大會，進一步宣傳校本培訓(xùn)的意義，明確校本培訓(xùn)的步驟與做法要求，使教師們思想上有了積極的準(zhǔn)備;在每一階段結(jié)束時召開交流及總結(jié)大會，回顧前期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，查找不足，不斷改進。及時組織各學(xué)科組制定學(xué)科組培訓(xùn)計劃，教師制定個人學(xué)習(xí)計劃，保證了各階段的培訓(xùn)工作扎實有序進行。

（2）規(guī)定集中學(xué)習(xí)時間：以往我校以教研組和備課組活動時間為教師集中學(xué)習(xí)時間，校本培訓(xùn)工作開始后我們?yōu)榱思訌娂袑W(xué)習(xí)，安排課表時就為每一學(xué)科組準(zhǔn)備了半天集中學(xué)習(xí)時間，在集中學(xué)習(xí)中做到有學(xué)科組考勤、記錄，有學(xué)校檢查及記錄。在集中學(xué)習(xí)中制定學(xué)習(xí)研討主題、中心發(fā)言人，加強交流協(xié)作，幫助教師樹立科學(xué)的教育教學(xué)觀念。

（3）狠抓檢查落實。為促進整體學(xué)習(xí)，使全體教師重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)科組負(fù)責(zé)人每周一次檢查、簽字；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、每月1-2次審閱。對于認(rèn)真學(xué)習(xí)的教師提出表揚鼓勵，對于學(xué)習(xí)不合要求的退回重新寫好。同時，校內(nèi)的各項教研活動、培訓(xùn)學(xué)習(xí)每天均由教研室安排專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)抽查，確保了培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作扎實進行。每周召開一次教研組長會議，及時了解教師學(xué)習(xí)狀況，使檢查督促更有實效。

（4）緊密聯(lián)系實際，分四個階段扎實開展培訓(xùn)工作。第一階段：2006年10月至2007年6月。這一階段，以集中組織培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。主要學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,進行自我反思.①精讀《新課程教學(xué)法》、《新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》、《新課程學(xué)科教學(xué)評價》。自學(xué)為主，作出讀書筆記（總字?jǐn)?shù)2萬以上），每位教師按照要求填寫報告冊（完成規(guī)定目標(biāo)、自評自結(jié)、教師互評、案例分析或論文撰寫）。

②學(xué)科教研組長制訂學(xué)習(xí)計劃與內(nèi)容進度，有月學(xué)習(xí)進度。各學(xué)科培訓(xùn)組研究教材，確定每冊教材的精讀章節(jié)，商定專題講座內(nèi)容及教師；并對每一環(huán)節(jié)明確具體要求。以教研活動和備課組活動時間為交流研討及互評時間，各使用一個課時。要求每日一篇筆記,每周一次反思,每月一次體會，全校教師完成情況良好。每冊教材學(xué)習(xí)結(jié)束后，各培訓(xùn)組負(fù)責(zé)人給教師提出反思課題，教師寫出有一定理論高度的1000字以上的反思文章。每位教師根據(jù)學(xué)習(xí)心得，結(jié)合學(xué)校實際提出1-2條自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，并分析形成原因，提出解決的辦法。

③加強交流協(xié)作，提高教育教學(xué)水平。開展新教師匯報課、骨干教師觀摩課、教師課堂教學(xué)比賽、鋼筆字比賽（30人參賽）、論文比賽（收到26份）、課件制作比賽（10人參賽）；抓好教師日常教學(xué)反思與總結(jié)，每課有小反思、每周有中反思（300字以上）、每月有大反思（千字以上）。在學(xué)校舉辦的教師課堂教學(xué)比賽中有38人報名，有16人獲獎。重視對外交流學(xué)習(xí)。我校在每年11月教學(xué)開放月中，邀請了烏市教學(xué)專家、州市教研知名人士前來聽課評課進行指導(dǎo)，給了教師們很大啟發(fā)。邀請部分學(xué)校教師交流指導(dǎo)，共同提高。

④每冊教材學(xué)習(xí)結(jié)束時，均進行一次全校性的經(jīng)驗交流活動，每組選出1-2名教師談?wù)J識、談反思。并由學(xué)校組織進行測試，檢查教師學(xué)習(xí)情況，成績記入業(yè)務(wù)檔案，作為認(rèn)定繼續(xù)教育完成情況的依據(jù)

⑤學(xué)校檢查與考核：根據(jù)培訓(xùn)組計劃進度、教師讀書筆記質(zhì)量及數(shù)量、反思文章質(zhì)量檢查并對教師個人和培訓(xùn)組作出評價指導(dǎo)。讀書筆記、報告手冊填寫每周檢查一次，由培訓(xùn)組組長、副組長檢查，校長審批。其他形式的學(xué)習(xí)每月檢查1-2次。

⑥學(xué)習(xí)交流活動靈活多樣，力求體現(xiàn)學(xué)科特點，力求將學(xué)與做統(tǒng)一起來。語文組以“語文綜合性學(xué)習(xí)”匯報課形式展開交流。陸淑珍、馬冬紅、郭艷輝、郭燕、楊芳華等教師的匯報等充分體現(xiàn)了語文綜合性學(xué)習(xí)中語文綜合性、探索性、主體性、合作性的特點，給在座教師以很大收益。數(shù)學(xué)組教師集中集體智慧，收集了各年級學(xué)習(xí)中易錯題型，并以比賽形式在學(xué)生中開展糾錯教學(xué)。物理組圍繞作業(yè)開展了一系列活動，在作業(yè)設(shè)計上進行了改革，縮短作業(yè)時間，注意學(xué)生學(xué)用聯(lián)系，設(shè)計了“花土式”作業(yè)、“制作式”作業(yè)，讓學(xué)生感受物理學(xué)習(xí)樂趣，把學(xué)習(xí)實踐收獲凝聚為一篇《物理教學(xué)設(shè)計中如何通過作業(yè)和活動設(shè)計體現(xiàn)新課改理念》專題報告。史地生組拓展學(xué)生知識的學(xué)習(xí)心得入手，輯錄了《歷史上的今天》作為交流匯報形式；??

⑦更新教學(xué)活動，用實踐推進培訓(xùn)活動。語文組開展了“語文經(jīng)典朗誦活動”，感受經(jīng)典律動，體現(xiàn)人生內(nèi)涵；英語組開展了“英語朗讀”、“英語教學(xué)成果展示”等 活動，使學(xué)生學(xué)會表達(dá)交流，提高了英語能力；數(shù)學(xué)組以“開發(fā)學(xué)生智力”為主題，開展了一系列競賽活動，使優(yōu)生更加突出；科學(xué)組開展了“科技小制作小發(fā)明活動”，在市科協(xié)組織的中學(xué)生“科技創(chuàng)新之作”中，我校學(xué)生作品突出，獲獎較多。體育音樂美術(shù)教學(xué)活動以其多姿多彩活躍美化了校園生活，籃球循環(huán)賽緊扣學(xué)生心弦，展示個人風(fēng)采，體現(xiàn)團隊合作； 第九套廣播體操比賽聲勢奪人；聲樂、器樂、舞蹈專場活動頻頻掌聲雷動； 美術(shù)作品版展給街市增添了一道亮麗風(fēng)景；校園文化節(jié)更給學(xué)校帶來了勃勃生機。

第二階段：2007年8月至2007年2月。這一階段開展教育創(chuàng)新實踐，不斷提高實施新課程的能力和水平。每人展示2節(jié)公開課。并接受專家的點評和輔導(dǎo)。每節(jié)公開課按上級要求進行。分為兩級進行，教研組內(nèi)一節(jié)，校內(nèi)一節(jié)，對公開課質(zhì)量,學(xué)校開展評比。具體經(jīng)歷了以下過程：

①制定計劃。各學(xué)科組通過集體協(xié)商，確定組內(nèi)每位成員上公開課的內(nèi)容、時間，每位成員上公開課的內(nèi)容一般不得重復(fù)，并能按時得以實施。

②撰寫教案。每位教師公開課的教案要由集體備課形成。根據(jù)學(xué)科小組確定的公開課課題，主講人提前一周時間認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，相關(guān)教材內(nèi)容，搜集有關(guān)理論、方法、技巧、經(jīng)驗等。在教研活動日，由主講教師把自己撰寫的第一稿教案分發(fā)給小組每一位成員，并由主講教師進行說課（要有說課稿），然后由小組全體教師共同分析、探討、研究（交流過程中每位教師都必須認(rèn)真做記錄，凡是集體活動都要做記錄），在以上合作學(xué)習(xí)、研究的基礎(chǔ)上，小組每位教師提出對第一稿教案的修改意見（必須是在現(xiàn)場形成的文字性的），然后由主講教師根據(jù)小組成員發(fā)現(xiàn)的問題、設(shè)想、建議對第一稿教案進行修改，形成第二稿教案。

③上好公開課。主講教師應(yīng)該在完成說課并形成第二稿教案后的次周教研日前正式上公開課。公開課的教學(xué)要在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)上半年學(xué)習(xí)的“三本書”的理論精髓。學(xué)校負(fù)責(zé)該學(xué)科的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和學(xué)科小組全體教師都必須聽課，還可邀請學(xué)科專家參加。

④認(rèn)真評好課。公開課結(jié)束后，要集中全體聽課人員對本節(jié)公開課進行點評：先由上課教師以教學(xué)活動為思考對象，對自己的教學(xué)行為進行審視和分析，然后進行反思，之后由小組成員進行點評。點評主要是：一評教學(xué)效果，二評教學(xué)思想和教學(xué)改革實踐，三評教學(xué)態(tài)度，四評教學(xué)基本功。每位教師都至少要從以上四個方面進行點評，小組記錄人要做好記錄。某個教師點評時，其他教師要認(rèn)真作記錄并積極思考。評課結(jié)束后，主講人要根據(jù)大家的建議和自己的體會，寫出書面反思?xì)w檔。召集人要收集好各種材料，學(xué)校制定出聽課要求和方法。這樣，從公開課課題的確定，到集體備課形成第二稿教案，到主講教師上公開課，進行課后反思，再到小組課后點評，形成書面反思意見，每位教師都形成了一節(jié)公開課的完整的檔案資料。2007年11月19日至23日我校馬東紅等10位教師擔(dān)任市級觀摩課主講，受到一致好評。

⑤抓自修反思。加強教學(xué)前反思研究，重點研究學(xué)生的個體差異和課程資源的開發(fā)利用。每個成員都要精心設(shè)計教學(xué)，小組間研究討論教學(xué)設(shè)計的可行性，共同修訂教案。加強教學(xué)中反思研究，重點研究教學(xué)過程與效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的掌握情況和出現(xiàn)的問題，對教學(xué)問題的調(diào)控措施及效果進行分析，總結(jié)自己滿意的教學(xué)技藝和教學(xué)機智。加強教學(xué)后反思研究，重點對教學(xué)得失原因進行分析，提出教學(xué)策略改進方案。要求每周寫至少一篇300字以上的教學(xué)后記，記錄自己的教學(xué)行為或反思，小組之間相互交流，共同修訂教學(xué)策略改進方案。

第三階段：2008年3月至5月。聯(lián)系教育教學(xué)實際，開展反思性研究。通過校本培訓(xùn)，教師教學(xué)研究能力有了明顯提高。教師積極撰寫教育教學(xué)論文，有99篇論文參審，評出優(yōu)秀論文21篇。我校分別于三月、六月將教師的論文22篇、60篇結(jié)集打印。

第四階段：2008年6月。這一階段的目標(biāo)是總結(jié)提高，檢查驗收。

校長組織教師對學(xué)習(xí)理論、實踐、科研三個階段的工作進行了總結(jié)，老師全面回顧了兩年學(xué)習(xí)的收獲以及對今后學(xué)習(xí)的打算，每人上交了一篇校本培訓(xùn)總結(jié)。明確了今后的改進目標(biāo)，為進一步提高校本培訓(xùn)的針對性和實效性，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要奠定了基礎(chǔ)。

（5）校本培訓(xùn)的幾點體會

①突現(xiàn)學(xué)科帶頭人與骨干教師的引導(dǎo)作用。在校本培訓(xùn)過程中，僅有管理者的力量是不足以使培訓(xùn)深入的自主地進行的，只有有了眾多教師的切身認(rèn)識和主動參與，有了學(xué)科帶頭人與骨干教師的帶頭與引領(lǐng)，校本培訓(xùn)才成為具有實質(zhì)意義的培訓(xùn)、富有生機活力。

②在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們堅持穿插專題講座、交流報告。學(xué)校定期安排學(xué)科帶頭人、骨干教師專題講座時間，教師把平時學(xué)習(xí)的知識、實際的教學(xué)心得、自己的認(rèn)識觀點整理成文，主講10到15分鐘。兩年來進行專題講座共有百余次，如數(shù)學(xué)組毛桂江《新課程背景下教師角色》、夏愛彬《初中數(shù)學(xué)課堂合作教學(xué)初探》；陳枝梅《如何書寫教學(xué)案例》 英語組王景霞《如何突破寫作關(guān)》、鞠煥燕《新課改理念下的作業(yè)觀》；袁遠(yuǎn)《如何利用“信息溝”來消除學(xué)生的厭倦情緒》；物理：雷優(yōu)秀《如何在作業(yè)中體現(xiàn)新的教學(xué)理念》；化學(xué)：馬翠英《新課改化學(xué)教科書的特色》；政治：于慶華《新課標(biāo)解讀》；歷史：黃淑慧《如何使歷史課活起來、動起來》；音樂：曹廣云《情感——音樂教學(xué)的紐帶》；體育：靳躍生《怎樣上好一堂體育課》；漢語：中華《強化漢語培訓(xùn)體會》，這種形式貼近教學(xué)實際，頗受老師們的歡迎。

③建立培訓(xùn)檔案三級管理制度，校級由教研室負(fù)責(zé)，組級由教研組負(fù)責(zé)，個人由每位教師自己負(fù)責(zé)。與傳統(tǒng)意義上的“檔案”相比，校本培訓(xùn)檔案不是靜態(tài)的標(biāo)志，而是作為全體教師自主發(fā)展的一種形式和途徑，成為與教師朝夕相伴的“朋友”。檔案的內(nèi)容始終處于“變”的狀態(tài)，可以說時時有變化，常常在充實，實實在在地體現(xiàn)了教師在學(xué)習(xí)中的“發(fā)展”。

（五）重視“雙語”教師、漢語骨干教師的培訓(xùn)工作，大力加強“雙語”師資隊伍建設(shè)。

1、學(xué)校成立了“雙語”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《博樂市二中“雙語”教學(xué)工作實施方案》，《博樂市二中“雙語”教學(xué)工作制度》，確?！半p語”教學(xué)師資培訓(xùn)工作的順利進行。

2、加強“雙語”教師培訓(xùn)力度。通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和自學(xué)等形式多樣、靈活開放的培訓(xùn)形式，使在職民語教師成功轉(zhuǎn)型為“雙語”教師。

（1）大力支持哈語教師參加繼續(xù)教育。2004年至今，根據(jù)上級部門要求，先后派出各學(xué)科哈語教師赴北京、西安、烏魯木齊等地脫產(chǎn)培訓(xùn)，共計 5人。其中國家級培訓(xùn)2人，區(qū)級3人，沙吾列老師在培訓(xùn)期間被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。哈語教師參加疆內(nèi)培訓(xùn)36人次；州內(nèi)15人次。

（2）充分利用校本資源，開展哈語教師的漢語水平培訓(xùn)。①集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。從2004年9月開始，學(xué)校每周安排6課時漢語學(xué)習(xí)時間，做到有計劃、有專職教師授課、有地點、有考勤。為了提高哈語教師的書寫能力，漢語強化培訓(xùn)期間，要求課堂筆記用漢語記錄，每篇課文學(xué)習(xí)后均要寫出學(xué)習(xí)體會，并在期末寫出學(xué)習(xí)反思。

在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校指定的教材開展教師自學(xué)，自學(xué)要求有計劃、有筆記。通過堅持不懈的學(xué)習(xí)，提高了“雙語”教師的教學(xué)能力和水平。

②學(xué)習(xí)效果的考察采取月考制和年考制。一學(xué)年月考6-8次，考試不拘形式，采取筆試、口試相結(jié)合的方式。培訓(xùn)期間，通過“百詞”比賽、演講比賽、閱讀比賽等豐富多彩的活動，激發(fā)了哈語教師學(xué)習(xí)漢語的積極性，提高了培訓(xùn)效果

3、開展?jié)h語---哈語教師結(jié)對互幫，促進教學(xué)活動深入開展。以備課組為單位，一名漢語教師幫扶一名哈語教師，開展口語交流，每周聽課兩節(jié)，在幫教漢語的同時，為“雙語”教師進行教材分析、課標(biāo)解讀，通過共同參加學(xué)校教學(xué)教研活動，開展業(yè)務(wù)交流，共同提高專業(yè)知識和教學(xué)水平，漢語骨干教師的幫帶作用發(fā)揮明顯。

利用合校優(yōu)勢，安排音、體、美、實驗等學(xué)科教師，交叉在哈語班和漢語班授課。積極創(chuàng)造條件，為哈語一線教師購置筆記本電腦，鼓勵教師采用多媒體課件授課，利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)漢語，查找資料，拓寬了學(xué)習(xí)范圍。

4、本周期內(nèi)，哈語教師共有 人取得HSK漢語水平等級。

5、充分發(fā)揮雙語、漢語骨干教師的作用。參加培訓(xùn)的教師都成為本學(xué)科的骨干力量，他們積極參加本學(xué)科同年級漢語教師的教研活動和集體備課活動，在交流和討論中進一步提高了自身的教學(xué)水平及漢語水平。同時，他們還參加了自治區(qū)、州、市級講課、演講、論文比賽，并取得了可喜的成績。

（六）加強新任教師崗前培訓(xùn)

學(xué)校以0-5年教齡的教師為培訓(xùn)對象。本周期以來聘用新任教師7人，其中接受崗前培訓(xùn)區(qū)級18人次；州級31人次。主要以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，所擔(dān)任學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法分析以及班主任工作為主要內(nèi)容。

培訓(xùn)分為三個階段進行：第一階段：適應(yīng)期一年：主要在站穩(wěn)講臺上下功夫，進行教師行為規(guī)范和教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)；第二階段：訓(xùn)練青年教師站好講臺，鉆研教材教法，努力提高課堂教學(xué)水平；第三階段成長期，按學(xué)校工作需要，一部分新教師直接進入畢業(yè)班任教，一部分教師進入年級小循環(huán)教學(xué)。通過培訓(xùn)，使新任教師熟悉了有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉了教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)工作。

（七）班主任培訓(xùn)

學(xué)校建立了班主任培訓(xùn)組織機構(gòu)，加大了對班主任的培訓(xùn)力度，以班級常規(guī)管理與教育，教育政策法規(guī)及問題研討，班主任工作創(chuàng)新及問題研討，班級管理實踐與經(jīng)驗交流，外出參觀學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，2006年5月白景校長帶領(lǐng)42位班主任和中層領(lǐng)導(dǎo)到烏市十二中參觀學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，提高了班主任的政治思想水平和教育理論素養(yǎng)；提高了教育法律法規(guī)水平，增強依法治教意識；提高教育管理能力，掌握教育與管理的最佳結(jié)合點，提高了班主任的工作創(chuàng)新能力。

三、繼續(xù)教育成效

在自治區(qū)第三個五年管理周期教師繼續(xù)教育工作中，我校堅持“兩手抓”：一手抓學(xué)生的素質(zhì)教育，一手抓教師的繼續(xù)教育，把教師的繼續(xù)教育作為實施素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)，把實施素質(zhì)教育的效果作為開展教師的繼續(xù)教育的目的和歸宿。

自2004年開展教師繼續(xù)教育工作以來，我校教師的教育思想和教育觀念、知識更新與拓展、教育教學(xué)技能、現(xiàn)代教育理論和技術(shù)等方面都有了大幅度的提高，為全面實施素質(zhì)教育、全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量創(chuàng)造了條件、夯實了基礎(chǔ)。學(xué)校教師、學(xué)生參加各級各類競賽取得了良好成績。

在教學(xué)競賽活動中，獲國家級一等獎3人，二等獎2人，三等獎 5 人，國家級優(yōu)秀獎5人；獲區(qū)級一等獎4人，二等獎15人，三等獎18人；獲州級一等獎3人，三等獎1人；獲市級一等獎1人；獲市三等獎1人。

我校學(xué)生在各類競賽活動中也取得了良好成績，獲國家級一等獎 44人，二等獎156人，三等獎161人；獲區(qū)級一等獎479人，二等獎772人，三等獎858人；獲州級一等獎4人，二等獎6人，獲三等獎9人。

四、存在的問題與困惑

1、繼續(xù)教育經(jīng)費投入不足，現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備老化，校本培訓(xùn)的層次受到客觀限制。學(xué)校想方設(shè)法想給教師創(chuàng)造機會外出學(xué)習(xí)，但因財力有限且學(xué)校人員較為緊張，一些高層次的講座不是全部教師都能有機會參加。學(xué)校也想聘請一些專家給教師進行講座，但緣于接觸范圍較窄、經(jīng)費緊張，很多的計劃得不到實現(xiàn)。

2、學(xué)科帶頭人、骨干教師的待遇有待于改善；

3、集中培訓(xùn)時間有限。教師的教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時間緊，與校本培訓(xùn)存在時間上的矛盾與沖突，需要進一步研究解決，校本培訓(xùn)的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進行探索。

五、今后的努力方向

1、加強宣傳，營造全社會關(guān)心支持教師繼續(xù)教育的氛圍，加大經(jīng)濟投入。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師進一步提高認(rèn)識，牢固樹立樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。

2、深化教科研工作，形成“人人參與科研，個個有課題”的科研氛圍，努力形成“訓(xùn)研一體”的校本培訓(xùn)體系。

博樂市第二中學(xué)

2008年10月12日

第四篇：德育工作交流材料

德育工作交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，歡迎大家到我校指導(dǎo)工作；

我校德育工作本著實事求是的原則，發(fā)揚成績，克服不足，以抓好養(yǎng)成教育為突破口，開展各種教育活動。下面就我校德育工作開展情況向各位老師匯報如下：

一、首先介紹我校德育工作管理機制。成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理，并建立和完善了學(xué)校德育工作制度、崗位責(zé)任目標(biāo)、班主任工作制度、文明班級評比細(xì)則、升降國旗等制度。完善一個機制，抓住兩條主線，堅持三個結(jié)合，落實四寓途徑，開展“五比”活動，提高六個方面的素質(zhì)，實現(xiàn)一個德育目標(biāo)。（1）、完善一個機制即校長、書記全面負(fù)責(zé)，政教處主管實施，團隊組織協(xié)助，年級組長組織落實，任課教師齊抓共管的德育機制。（2）、抓住兩條主線，既行為規(guī)范教育主線和班級管理主線。（3）堅持三個結(jié)合，既家庭、學(xué)校、社區(qū)教育結(jié)合，常規(guī)工作和重點工作相結(jié)合，課堂德育滲透主渠道和課外德育活動輔渠道相結(jié)合。（4）、落實四寓途徑，既德育于各課教學(xué)中，寓德育于主題班會之中，寓德育于社區(qū)實踐活動之中，寓德育于各項政治教育之中。（5）、開展“五比”活動，既比紀(jì)律、比衛(wèi)生、比兩操、比課外活動、比特長。

（6）、提高六個方面的素質(zhì)，既政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)。（7）、實現(xiàn)一個奮斗目標(biāo)，使學(xué)生的行為習(xí)慣和文明程度有明顯提高，把學(xué)校建成自治區(qū)級文明學(xué)校的奮斗目標(biāo)

二、班主任隊伍建設(shè)情況。首先，建立健全班主任工作的考評機制，制定班主任工作考核細(xì)則，認(rèn)真抓好班主任工作的“四個一”即①每月開好一次主題班會，我們在每學(xué)期的德育工作中都安排主題班會的內(nèi)容，定時間、定主題、定要求、政教處統(tǒng)一檢查，另外，主題班會課要有教案、內(nèi)容、目的、有成果，要求做到五個認(rèn)真，即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講解，認(rèn)真開展活動，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，認(rèn)真進行總結(jié)；不得隨意挪用班會課，更不能隨意不上班會課。②組織好一次政治學(xué)習(xí)，通過每周一的政治學(xué)習(xí)時間安排以班主任為主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在全體教師大會上學(xué)習(xí)，或通過定期召開的班主任工作會議，組織學(xué)習(xí)《德育報》、《班主任之友》等理論刊物，并由優(yōu)秀班主任進行經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)，不斷提高班主任責(zé)任感和事業(yè)心；③搞好一次教育活動；讓班主任組織學(xué)生參加一次校園內(nèi)的勞動，或主持、策劃、編排一次升旗儀式等活動進行教育。④進行一次總結(jié)講評，通過每月一次的班主任例會，將各班前段時間所做的工作和開展的一些活動進行匯報，取得了那些成績，還存在那些問題，及時的總結(jié)經(jīng)驗，查漏補缺，使今后能更好的開展班務(wù)工作。

另外，我們對任課教師實行跟班制度，每個班配備兩名跟班教師，協(xié)助班主任做好班務(wù)工作，負(fù)責(zé)對學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣的教育。要求跟班教師必須參加班里的一切活動，每學(xué)期要召開一次主題班會，政教處統(tǒng)一考核，對不參加班級活動的任課教師，取消年終評優(yōu)選先的資格。期末效益拿三等獎。

三、常規(guī)工作的管理與考核

我們在班級管理上，采取的是日檢查、周公布、月總結(jié)的辦法，通過對紀(jì)律、衛(wèi)生、自習(xí)、早操、跟操、眼操、班會、課前、周五大掃除、勞動、活動等十幾個項目的考核和量化，有政教處工作人員進 行檢查和統(tǒng)計，考核的結(jié)果并與班主任津貼發(fā)放掛鉤，每月底按年級排列順序，年級前三名的拿班主任津貼一等獎，最后一名拿三等獎。在學(xué)生違紀(jì)方面，對班主任采取一票否決制。但是，班主任在評優(yōu)選先上，學(xué)校給班主任很大的優(yōu)惠政策，每年的優(yōu)秀公務(wù)員人數(shù)占80%，也就是說十五個優(yōu)秀公務(wù)員有12到13人是班主任，另外，在教師晉級上條件同等的情況下，首先考慮班主任。因此，大大調(diào)動了班主任工作的積極性。在班級管理上，我們采取的形式是用二級考評的方式，一是政教處對班主任的考評；以學(xué)生會干部和政教干事為主體，對紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、跟操進行日檢查、周公布、月評比，以此保證各項德育工作的落實。二是班主任對學(xué)生的考評，根據(jù)政教處印發(fā)的學(xué)生德育量化考核表，每月最后一周星期二的班會課進行互評，考評的方式是先自評，后互評，再總評，并將考評結(jié)果逐月報政教處存檔。

另外，班級建設(shè)上。各班必須明確班風(fēng)（即尊師守紀(jì)、勤學(xué)好問）、班級管理制度。（即班級公約制度、班級衛(wèi)生制度、班級考評制度、班級學(xué)生德育量化考核制度、班級好人好事表揚制度等）根據(jù)政教處的要求，“四表”（即課程表、值日表、作息時間表、班干部表）必須張貼到班級事務(wù)欄內(nèi)，名人名言、各種制度張貼到固定的位置，統(tǒng)一布置教室。以次達(dá)到美觀、整潔，給學(xué)生營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

四、各種活動的開展，主要讓活動形成系列，突出重點。

我們根據(jù)不同的月份開展系列活動，比如：三月份：開展學(xué)雷鋒、講文明、樹新風(fēng)活動；四月份：對學(xué)生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育活動；五月份：開展“五·一”、“五·四”紀(jì)念活動；六月份：理想教育活動；九月份：我們開展了尊師活動；十月份：對學(xué)生進行愛國主義教育活動；十一月份：進行安全教育活動，十二月份：開展了籃球、跳繩、踢鍵子等體育比賽活動等。使活動逐漸的形成系列化，更加強了對學(xué)生的思想教育。

另外，以抓好“四講、五不、六規(guī)范”為內(nèi)容的養(yǎng)成教育活動，（“四講”：講理想：講文明：講學(xué)習(xí)：講安全?！拔宀弧保翰徽f臟話：不亂扔物：不隨地吐痰：不損壞公物：不破壞紀(jì)律。“六規(guī)范”：發(fā)型規(guī)范：服飾規(guī)范：語言規(guī)范：舉止規(guī)范：學(xué)習(xí)規(guī)范：衛(wèi)生規(guī)范）。目的為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變個別學(xué)生遲到早退、說話不文明、亂仍亂丟、不按時打掃衛(wèi)生等現(xiàn)象。針對以上情況，我們又制定了每月的活動主題。如：

3月：教育主題“文明禮貌月”，要求學(xué)生做到：①能很好地使用禮貌用語；②待人有禮貌，見到老師要問好；③能和同學(xué)友好相處，互相謙讓，樂于助人；④不穿奇裝異服，不佩帶首飾，不染發(fā)、燙發(fā)，男生不留長發(fā)。（三月份主要抓這四項工作，讓每一項都落到實處，爭取大多數(shù)學(xué)生能夠做到。四月、五月、六月都分別制定主題，逐項落實。）

【4月：教育主題“衛(wèi)生習(xí)慣月”，要求學(xué)生做到：①愛清潔，講衛(wèi)生，主動撿拾校園內(nèi)果皮紙屑；②不隨手亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾、隨地吐痰；③要按時打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)外衛(wèi)生干凈。

5月：教育主題“遵規(guī)守紀(jì)月”，要求學(xué)生做到：①能自覺遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；②不抽煙，不喝酒，不打架；③校園內(nèi)不騎自行車；④不和校外不良青年來往；⑤不進電游廳、網(wǎng)吧、舞廳；⑥樓道間不追逐打鬧。

6月：教育主題“愛護公物月”，要求學(xué)生做到：①愛護公物，無損壞教學(xué)設(shè)施現(xiàn)象；②個人用桌凳不涂、不刻、不挖；③不破壞校園的花草樹木，不攀爬樓梯?！?/p>

活動每月一小結(jié)，每月一自評，通過以上活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成文明、衛(wèi)生、守紀(jì)的好習(xí)慣，大大的提高了學(xué)生的文明程度，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)成績。

五、召開家長會，形成學(xué)校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮教育合力的作用。

每學(xué)期定期召開二次學(xué)生家長會，有政教處統(tǒng)一安排，年級組長根據(jù)各年級的特點擬寫家長會的提綱，下發(fā)班主任落實，各任課教師人人要與家長見面，要求與家長及時交流情況，了解學(xué)生的思想動態(tài)。認(rèn)真聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。我們利用家長學(xué)校、告家長書、電話交談、家庭訪問等途徑，對家長進行教育知識的普及，幫助他們樹立正確的人才觀、教育觀。另外，根據(jù)我們學(xué)生的特點，編寫一些小冊子，進行宣傳和教育。比如：我們學(xué)校謝光明老師編寫的家庭教育“小九九”和“中考到計時”深受家長的歡迎。同時，對于家庭出現(xiàn)變故，家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，或“問題學(xué)生”我們通過結(jié)對扶助、愛心教育等方法幫助他們解決實際困難，樹立學(xué)習(xí)的信心。

總之，德育工作時間長，見效慢；任務(wù)重，責(zé)任大。我相信，只要我們有一份耕耘，就有一份收獲。

以上是我們學(xué)校如何開展德育工作向大家做以匯報，請大家提出寶貴的意見。

謝謝

第五篇：德育工作交流材料

德育工作交流材料

——加強學(xué)校管理 構(gòu)建和諧校園

養(yǎng)馬坨小學(xué)

2008.11.2

5加強學(xué)校管理 構(gòu)建和諧校園

本學(xué)期我們遵照“德育為先”的原則，把德育工作擺在了重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的思想，確保學(xué)校德育工作的順利實施，努力深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育。促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

小學(xué)德育是提高全民思想道德素質(zhì)、建設(shè)社會主義精神文明的奠基工程，是基礎(chǔ)教育，它肩負(fù)著為學(xué)生在德智體諸方面健康成長和發(fā)展的重任。本學(xué)期我校圍繞全面實施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，認(rèn)真落實《小學(xué)德育綱要》，以德育為突破口，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的各項工作都有了明顯的進步和提高。

一、德育工作的做法和措施

1、建立健全德育管理系統(tǒng)

為切實加強學(xué)校德育工作管理，我校建立了學(xué)校、少先隊、班級管理網(wǎng)絡(luò)，并明確德育管理的任務(wù)要求，各負(fù)其責(zé)。成立了由校長任組長、教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員、班主任參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了校長親自抓，教導(dǎo)主任，大隊輔導(dǎo)員具體分管，班主任老師時刻參與管理的德育工作局面。

班級是學(xué)校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責(zé)任人。為此，學(xué)校建立了班級、學(xué)生及班主任考核制度。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗堅持每天檢查監(jiān)督學(xué)生紅領(lǐng)巾佩帶、班級及個人衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律等小學(xué)生一日常規(guī)的落實情況，生容生貌每周一總結(jié)，對好的班級頒發(fā)流動紅旗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師輪流值日，每天二次對學(xué)生的日常行為進行檢查，其結(jié)果在學(xué)期結(jié)束納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要依據(jù)，目的是激勵他們育人的積極性。目前，我校班主任隊伍穩(wěn)定、工作積極主動。使學(xué)校的德育工作上下左右聯(lián)系密切，協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮了德育管理的效能，有效地保證了學(xué)校德育工作的實施。

2、充分調(diào)動德育工作積極性

我校始終注重德育工作的開展和落實，從調(diào)動全體教師的德育工作積極性、主動性和創(chuàng)造性入手，分階段組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)德育綱要》、《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《豐南區(qū)中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》等。老師們寫出了大量的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，通過學(xué)習(xí)和活動進一步明確德育工作目標(biāo)和自己的責(zé)任，達(dá)到調(diào)動全體教師工作積極性的目的。

一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性，班主任是班級工作的組織者，是學(xué)校德育工作、安全教育的骨干，我們通過制定班主任工作職責(zé)，評選優(yōu)秀班主任等措施，大大調(diào)動了其工作積極性。二是調(diào)動各任課教師教書育人的積極性，各學(xué)科教師都擔(dān)負(fù)著滲透德育的重任，學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校要求學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，以教材為載體滲透德育教育、愛國主義教育、愛科學(xué)、愛勞動、愛人民教育等，同時配合班主任抓好班級工作，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣，全校上下達(dá)成了共識，形成了德育工作的合力，保證了學(xué)校德育工作健康有序地開展。本學(xué)期佟彩虹，孫振國老師的德育論文獲得唐山市二等獎。我們還開展了教師“愛崗敬業(yè)”演講比賽活動，提升了教師對職業(yè)的熱愛程度。

3、不斷加強德育工作研究

我們在學(xué)校教育的過程，始終堅持德育為首的原則，不斷加強德育工作研究。通過理論學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗，加強了對德育工作的研究，并組織多種形式的德育活動，建立校外德育基地多個（孤寡戶、佳奇鋼鐵廠、大棚菜），每學(xué)期組織二次校外實踐活動。社會實踐活動的開展有效地促進了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

德育研究的開展是德育工作科學(xué)化的保證，更是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們根據(jù)小學(xué)生成長的特點和新形勢的要求，在德育工作中還加強以下幾方面的教育和研究。如：革命傳統(tǒng)教育、良好行為習(xí)慣教育、安全教育、法制教育、誠信教育、禮儀教育、網(wǎng)絡(luò)媒體教育等。圍繞德育工作開展了一系列行之有效的活動和研究，如：請法制副校長作有關(guān)青少年違法犯罪的專題報告、案例分析、看光盤《警鐘在黎明前敲響》，進行法制安全教育；通過組織教師護送學(xué)生安全過馬路及安全知識講座進行安全教育；通過嚴(yán)禁進網(wǎng)吧和組織人員進入網(wǎng)吧檢查等方式對學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)媒體教育??多次組織誠信教育、禮儀教育等德育研究和專題講座，通過“一周常規(guī)評比”“學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》演講比賽”“小學(xué)生思想品德評價”等活動的開展，不僅教師素質(zhì)得到了提高，也使學(xué)生受到了良好的德育教育。老師們到學(xué)期末都能結(jié)合本班實際寫出德育論文。我們還開展了手抄報比賽，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以展示。朗讀比賽、作文比賽的開展提高了學(xué)生的語言邏輯思維能力和寫作表達(dá)能力。學(xué)校運動會的開展鍛煉了學(xué)生的身心意志，強健了學(xué)生的體魄?！皯c六一”節(jié)目匯演，豐富了師生的在校生活，展示了師生的才藝，每個人都受到美的熏陶，老師群策群力，積極準(zhǔn)備，組織學(xué)生排演，師生們度過了一個難忘的節(jié)日。

4、重視“感恩教育”，構(gòu)建和諧校園。

我們注重從“家”的角度以“愛”的方式管理學(xué)生。我們從小事入手，培養(yǎng)學(xué)生懂得愛、懂得感恩。如：我們要求學(xué)生在上課前向老師問“老師好”，下課學(xué)生齊說 “謝謝老師”； 我們要求每位老師在平時的生活中，多與學(xué)生交談，走路時、歇息時、課間十分鐘等邊角時間，有意無意的和學(xué)生談?wù)勑模页＃璐巳谇熒P(guān)系，潛移默化中教育了學(xué)生，影響了學(xué)生。3月分，我校開展了“我愛媽媽”主題實踐活動，教育學(xué)生用自己的實際行動回報家長，回報社會，對營造溫馨家庭，構(gòu)建和諧社會具有積極的意義； 5.12四川汶川大地震發(fā)生后，我們結(jié)合地震開展了“愛的奉獻”師生捐款活動，全校師生共捐款五千多元，為災(zāi)區(qū)送上一份誠摯的愛心。愛心式的管理，營造出了一個安寧和諧的校園。

5、注重加強德育陣地建設(shè)

我們圍繞德育工作的開展，建立了少先隊活動室，黑板報、宣傳欄等并且做到內(nèi)容常換常新，各班教室內(nèi)都張貼了《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及國旗、名人名言和科學(xué)家畫像，真正使校園的每一處地方都發(fā)揮著育人的作用。學(xué)校德育陣地的建設(shè)為學(xué)校創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境，給全體師生以奮進向上的力量。堅持升國旗制度和國旗下的講話，學(xué)生紛紛爭當(dāng)小旗手，教師爭當(dāng)講話人。通過豐富多彩的興趣小組活動和校園文化生活等教育活動，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境和健康的氣氛中陶冶情操，促進了學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。

總之在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我校德育工作取得了一些成績，學(xué)生好的道德風(fēng)氣正在形成，我們將繼續(xù)貫徹德育首位的方針，抓常規(guī)、抓養(yǎng)成、抓長遠(yuǎn)，努力把我校德育工作推上一個新臺階。

二、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，進一步調(diào)動全體教師德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，扎扎實實落實好德育工作。

2、積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設(shè)，保障學(xué)校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。

3、以素質(zhì)教育為核心，根據(jù)不同學(xué)科特點和學(xué)生年齡特征，促進各類學(xué)科教學(xué)與德育工作的有機結(jié)合，以學(xué)科教材為依據(jù)搞好德育滲透，進一步達(dá)到學(xué)科育人，科學(xué)育人的目的。