第一篇：落實《中小學德育工作指南》實施方案

長田中心小學貫徹落實《中小學德育工作指南》

實施方案

根據(jù)教育部《中小學德育工作指南》實施要求，我校堅持“育人為本。德育為先”的德育工作方針，深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，大力推進社會主義核心價值體系建設，提升德育工作的針對性、實效性和長效性，推動德育工作全面開展，努力提高學生思想道德水平，為學生成人、成才、成杰奠定堅實的基礎，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

一、加強德育隊伍建設，提高德育隊伍整體素質(zhì)。

1、加強師資隊伍學習，深入學習《中小學德育工作指南》，牢固樹立“課程育人，文化育人，活動育人，實踐育人、管理育人、協(xié)同育人”觀念，增強每一位班主任老師的工作責任感、使命感，規(guī)范制度，強化管理。

2、定期開展班主任例會，加強班主任之間優(yōu)秀管理經(jīng)驗和管理案例的交流，在學習、交流和思考中博采眾長，積淀經(jīng)驗，更新觀念，引領實踐。鼓勵人人都做智慧型的班主任，推薦優(yōu)秀班主任交流自己的管理經(jīng)驗和做法，鼓勵班主任勤寫德育隨筆，把自己與學生、家長的故事及時的記錄下來，加以總結。以進一步提高我校德育工作水平，讓“孩子的習慣是我的責任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未來是我的動力”成為全體班主任的共識。

二、繼續(xù)深化德育管理，提升學生文明素養(yǎng)。

良好的行為習慣將使學生終身受益，我們站在面向未來，面向學生終身發(fā)展的高度抓好常規(guī)工作，在學生良好行為習慣培養(yǎng)和文明禮儀訓練中，關注每一個細節(jié)，做好每一件小事，持之以恒地反復抓，提高管理的針對性、時效性，努力做到抓細節(jié)不含糊，抓問題不手軟，優(yōu)化育人情境，提升學生文明形象。讓人人都能自覺做到“三好”：在學校，做有個性，會學習，知榮恥的好學生;在家里:做有孝行，會自理，擔責任的好孩子;在社會:做有教養(yǎng)，有責任，守公德的好公民。

1、扎實開展文明禮儀教育，把語言文明作為抓學生規(guī)范的切入點，要求校園內(nèi)外使用禮貌用語，倡導主動問好、排隊禮讓等“禮儀行動”。

每學期各班至少開展一次以“講文明、講禮儀”為主題的班會活動，制定班級文明公約，進行班級“文明之星”評比，讓全校都參與對學生的文明禮儀評議，使學生養(yǎng)成文明、健康向上的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、進一步加強文明班檢查評比制度，促進各班班風班紀不斷好轉，學校每天加強對各班班容班貌、班風班紀、學風、學生儀表、衛(wèi)生、兩操、集會等情況的檢查，做到每天檢查、每周小結、每月評比，表揚先進班，鞭策后進班。

3、利用好班會課、活動課，加強文明禮貌、遵紀守法教育，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，根據(jù)本班情況備好每節(jié)班會、隊會課，重在對學生的品德表現(xiàn)、學習活動等情況做階段性的點評，培養(yǎng)學生自主、自理、自護能力，頒發(fā)各類“進步獎”。

4、明確常規(guī)工作具體要求，做到行動有標準，檢查有目的。衛(wèi)生要求為：地面凈，桌椅齊，抽屜清，講臺窗臺潔具角整潔，黑板及時清刷。

5、嚴格抓好廣播操、集會訓練管理，做到進退場安全有序而快速，開學第一周就進行廣播操進退場的強化訓練。要求學生上下樓梯靠右行，養(yǎng)成習慣。

6、設立每周好習慣訓練制，每周每班根據(jù)自己的情況訓練一個重點，將文明言行的具體要求以簡明的短語統(tǒng)一寫在黑板左上角，明確要求，時時強化，直至養(yǎng)成習慣。

7、加強愛護公物教育，各班訂立愛護課桌椅公約，愛護門窗，愛護墻壁，愛護電器，愛護教學活動器材和設備，做到桌椅無劃痕，墻壁無腳印。

8、堅決杜絕校內(nèi)吃零食現(xiàn)象。各班班主任要加強教育，禁止學生或家長帶零食到學校，向學生宣傳食用“三無”食品的危害，不提倡學生課間到小賣部購買零食。

9、培養(yǎng)學生保持校園環(huán)境整潔的意識，做到不亂丟廢紙雜物、瓜皮果屑。平時見臟就拾，見亂就理，除繼續(xù)實施“學生會衛(wèi)生檢查制度”、“衛(wèi)生保潔制度”外，在全校實施“彎腰工程”，打造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。

10、加強法制教育、安全教育。繼續(xù)加強領導帶班制度、教師的值日制度，避免因管理不力而引發(fā)的安全事故。繼續(xù)利用每周一安全講話與班會活動對學生進行經(jīng)常性的安全教育，強化“安全重于泰山”的意識。邀請梅溪派出所干警到學校進行交通安全知識教育講座，增強學生交通安全意識。

三、搭建活動育人載體，拓展德育活動空間

1、關注未成年人心理健康活動。組織好每期一次的家長會，使家長了解學校，了解孩子，了解教育，學習科學的家教方法，更新家長育子觀念，為孩子成長營造健康和諧的環(huán)境。充分發(fā)揮校迅通、優(yōu)學通、微信等家?；悠脚_作用，進一步與家長進行溝通，抓好未成年人的思想道德教育，以及心理疏導，形成家校聯(lián)合教育網(wǎng)絡。

2、開展“我的中國夢”主題教育系列活動。

(1)開展“青少年書信文化比賽”。以祖國發(fā)展、學生成長為主題，組織學生開展書信活動，以書信的形式向同齡人或父母、師長傾訴心聲，回顧成長歷程，引導學生感悟祖國發(fā)展對自己成長的影響，感受時代變遷所帶來的變化與歡樂，感激成長過程中陪伴和幫助自己的人，他個人的成長進步同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，牢固樹立努力學習、報效祖國的堅定信念。

(2)“共享閱讀快樂，爭當閱讀之星”讀書活動。以快樂閱讀為主題，結合“書香校園”創(chuàng)建活動，組織學生開展讀書活動，引導學生勤奮讀書、快樂讀書，養(yǎng)成愛讀書、會讀書的良好習慣，營造知書達禮、好學求進的校園氛圍，讓濃濃書香陪伴學生的成長。

3、開展“我文明、我進步、我成長、我快樂”為主題的學規(guī)范、爭先進養(yǎng)成教育系列活動。這一活動將貫穿于整個學期始終。具體做到禮貌待人，文明游戲，習慣養(yǎng)成。

4、童心向黨，向國旗敬禮及校園文化藝術節(jié)等系列活動。

結合六一節(jié)，我們將舉行師生書畫展，評比表彰等綜合性全校性的活動。九月組織校園文化藝術節(jié)，為學生搭建一個展示才藝的平臺，十一國慶開展愛國主義教育活動。

5、結合一些特定的節(jié)日組織相應的活動，如3月5日學雷鋒日組織團員志愿者打掃街道行動;清明節(jié)開展祭掃烈士陵園活動，以豐富學生精神生活。9月教師節(jié)，開展尊師重教活動、黑板報，10月開展“愛國月”的愛國主義教育，12月憲法日開展學法、知法、守法、用法教育。

四、重視德育科研，促進教師專業(yè)化成長。

我們還要不斷加強德育科研，提倡班主任老師以案例、隨筆、博客等形式積累教育過程的點點滴滴，記錄工作中的所見所聞所思所感。鼓勵老師積極參加各級各類的競賽研討交流等活動，反思工作，總結經(jīng)驗，不斷探索，進一步提高德育工作水平。要求每個班主任老師每學期至少上交一篇班主任工作論文、德育案例或教育隨筆，以相互學習，創(chuàng)建特色班級。

我們要認真學習、全面貫徹《指南》，全面貫徹黨的十九大精神，深入學習總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點，以落實《中小學生守則》為抓手，堅持教育與社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，不斷完善德育工作長效機制，全面提德育工作水平，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。

貞豐縣長田鎮(zhèn)長田中心小學

2018年3月

第二篇：落實《中小學德育工作指南》實施方案

長田中心小學貫徹落實《中小學德育工作指南》

實施方案

根據(jù)教育部《中小學德育工作指南》實施要求，我校堅持“育人為本。德育為先”的德育工作方針，深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，大力推進社會主義核心價值體系建設，提升德育工作的針對性、實效性和長效性，推動德育工作全面開展，努力提高學生思想道德水平，為學生成人、成才、成杰奠定堅實的基礎，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

一、加強德育隊伍建設，提高德育隊伍整體素質(zhì)。

1、加強師資隊伍學習，深入學習《中小學德育工作指南》，牢固樹立“課程育人，文化育人，活動育人，實踐育人、管理育人、協(xié)同育人”觀念，增強每一位班主任老師的工作責任感、使命感，規(guī)范制度，強化管理。

2、定期開展班主任例會，加強班主任之間優(yōu)秀管理經(jīng)驗和管理案例的交流，在學習、交流和思考中博采眾長，積淀經(jīng)驗，更新觀念，引領實踐。鼓勵人人都做智慧型的班主任，推薦優(yōu)秀班主任交流自己的管理經(jīng)驗和做法，鼓勵班主任勤寫德育隨筆，把自己與學生、家長的故事及時的記錄下來，加以總結。以進一步提高我校德育工作水平，讓“孩子的習慣是我的責任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未來是我的動力”成為全體班主任的共識。

二、繼續(xù)深化德育管理，提升學生文明素養(yǎng)。

良好的行為習慣將使學生終身受益，我們站在面向未來，面向學生終身發(fā)展的高度抓好常規(guī)工作，在學生良好行為習慣培養(yǎng)和文明禮儀訓練中，關注每一個細節(jié)，做好每一件小事，持之以恒地反復抓，提高管理的針對性、時效性，努力做到抓細節(jié)不含糊，抓問題不手軟，優(yōu)化育人情境，提升學生文明形象。讓人人都能自覺做到“三好”：在學校，做有個性，會學習，知榮恥的好學生;在家里:做有孝行，會自理，擔責任的好孩子;在社會:做有教養(yǎng)，有責任，守公德的好公民。

1、扎實開展文明禮儀教育，把語言文明作為抓學生規(guī)范的切入點，要求校園內(nèi)外使用禮貌用語，倡導主動問好、排隊禮讓等“禮儀行動”。

每學期各班至少開展一次以“講文明、講禮儀”為主題的班會活動，制定班級文明公約，進行班級“文明之星”評比，讓全校都參與對學生的文明禮儀評議，使學生養(yǎng)成文明、健康向上的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、進一步加強文明班檢查評比制度，促進各班班風班紀不斷好轉，學校每天加強對各班班容班貌、班風班紀、學風、學生儀表、衛(wèi)生、兩操、集會等情況的檢查，做到每天檢查、每周小結、每月評比，表揚先進班，鞭策后進班。

3、利用好班會課、活動課，加強文明禮貌、遵紀守法教育，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，根據(jù)本班情況備好每節(jié)班會、隊會課，重在對學生的品德表現(xiàn)、學習活動等情況做階段性的點評，培養(yǎng)學生自主、自理、自護能力，頒發(fā)各類“進步獎”。

4、明確常規(guī)工作具體要求，做到行動有標準，檢查有目的。衛(wèi)生要求為：地面凈，桌椅齊，抽屜清，講臺窗臺潔具角整潔，黑板及時清刷。

5、嚴格抓好廣播操、集會訓練管理，做到進退場安全有序而快速，開學第一周就進行廣播操進退場的強化訓練。要求學生上下樓梯靠右行，養(yǎng)成習慣。

6、設立每周好習慣訓練制，每周每班根據(jù)自己的情況訓練一個重點，將文明言行的具體要求以簡明的短語統(tǒng)一寫在黑板左上角，明確要求，時時強化，直至養(yǎng)成習慣。

7、加強愛護公物教育，各班訂立愛護課桌椅公約，愛護門窗，愛護墻壁，愛護電器，愛護教學活動器材和設備，做到桌椅無劃痕，墻壁無腳印。

8、堅決杜絕校內(nèi)吃零食現(xiàn)象。各班班主任要加強教育，禁止學生或家長帶零食到學校，向學生宣傳食用“三無”食品的危害，不提倡學生課間到小賣部購買零食。

9、培養(yǎng)學生保持校園環(huán)境整潔的意識，做到不亂丟廢紙雜物、瓜皮果屑。平時見臟就拾，見亂就理，除繼續(xù)實施“學生會衛(wèi)生檢查制度”、“衛(wèi)生保潔制度”外，在全校實施“彎腰工程”，打造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。

10、加強法制教育、安全教育

。繼續(xù)加強領導帶班制度、教師的值日制度，避免因管理不力而引發(fā)的安全事故。繼續(xù)利用每周一安全講話與班會活動對學生進行經(jīng)常性的安全教育，強化“安全重于泰山”的意識。邀請梅溪派出所干警到學校進行交通安全知識教育講座，增強學生交通安全意識。

三、搭建活動育人載體，拓展德育活動空間

1、關注未成年人心理健康活動。組織好每期一次的家長會，使家長了解學校，了解孩子，了解教育，學習科學的家教方法，更新家長育子觀念，為孩子成長營造健康和諧的環(huán)境。充分發(fā)揮校迅通、優(yōu)學通、微信等家?；悠脚_作用，進一步與家長進行溝通，抓好未成年人的思想道德教育，以及心理疏導，形成家校聯(lián)合教育網(wǎng)絡。

2、開展“我的中國夢”主題教育系列活動。

(1)開展“青少年書信文化比賽”。以祖國發(fā)展、學生成長為主題，組織學生開展書信活動，以書信的形式向同齡人或父母、師長傾訴心聲，回顧成長歷程，引導學生感悟祖國發(fā)展對自己成長的影響，感受時代變遷所帶來的變化與歡樂，感激成長過程中陪伴和幫助自己的人，他個人的成長進步同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，牢固樹立努力學習、報效祖國的堅定信念。

(2)“共享閱讀快樂，爭當閱讀之星”讀書活動。

以快樂閱讀為主題，結合“書香校園”創(chuàng)建活動，組織學生開展讀書活動，引導學生勤奮讀書、快樂讀書，養(yǎng)成愛讀書、會讀書的良好習慣，營造知書達禮、好學求進的校園氛圍，讓濃濃書香陪伴學生的成長。

3、開展“我文明、我進步、我成長、我快樂”為主題的學規(guī)范、爭先進養(yǎng)成教育系列活動。這一活動將貫穿于整個學期始終。具體做到禮貌待人，文明游戲，習慣養(yǎng)成。

4、童心向黨，向國旗敬禮及校園文化藝術節(jié)等系列活動。

結合六一節(jié)，我們將舉行師生書畫展，評比表彰等綜合性全校性的活動。九月組織校園文化藝術節(jié)，為學生搭建一個展示才藝的平臺，十一國慶開展愛國主義教育活動。

5、結合一些特定的節(jié)日組織相應的活動，如3月5日學雷鋒日組織團員志愿者打掃街道行動;清明節(jié)開展祭掃烈士陵園活動，以豐富學生精神生活。9月教師節(jié)，開展尊師重教活動、黑板報，10月開展“愛國月”的愛國主義教育，12月憲法日開展學法、知法、守法、用法教育。

四、重視德育科研，促進教師專業(yè)化成長。

我們還要不斷加強德育科研，提倡班主任老師以案例、隨筆、博客等形式積累教育過程的點點滴滴，記錄工作中的所見所聞所思所感。鼓勵老師積極參加各級各類的競賽研討交流等活動，反思工作，總結經(jīng)驗，不斷探索，進一步提高德育工作水平。要求每個班主任老師每學期至少上交一篇班主任工作論文、德育案例或教育隨筆，以相互學習，創(chuàng)建特色班級。

我們要認真學習、全面貫徹《指南》，全面貫徹黨的十九大精神，深入學習習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點，以落實《中小學生守則》為抓手，堅持教育與社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，不斷完善德育工作長效機制，全面提德育工作水平，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。

貞豐縣長田鎮(zhèn)長田中心小學

2018年3月

第三篇：中學落實《中小學德育工作指南》學校實施方案

中學落實《中小學德育工作指南》學校實施方案

為深入貫徹落實立德樹人根本任務，切實將黨和國家關于中小學德育工作的要求落細落小落實，我校將按照《中小學德育工作指南》的要求，著力構建方向正確、內(nèi)容完善、載體豐富、常態(tài)開展的少云中學德育工作體系，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

一、指導思想

將《中小學德育工作指南》作為學校開展德育工作的綱領性文件加以貫徹落實，在全面學懂弄通的基礎上，結合學校實際情況制訂各類具體活動方案，以德育工作“專業(yè)化、規(guī)范化、實效化”為追求目標與要求，切實提高少云中學立德樹人教育水平。

二、具體實施內(nèi)容

（一）結合創(chuàng)建全國文明城區(qū)與上海市文明校園實施《指南》

學校德育工作需要全員參與，學校的工作中心是“立德樹人”，因此，各種平臺與載體應當形成合力。學校在《指南》實施過程中，要與上述兩項工作緊密結合起來。在結合中提高德育立意、在結合中豐富德育資源、在結合中夯實德育效果。

（二）結合少云精神建設實施《指南》

學校少云精神教育中蘊含著豐富的教育內(nèi)涵，是實施《指南》的重要載體。學校將通過入學典禮參觀學校邱少云歷史紀念館、校名教育、少云事跡講解員選拔、祭奠革命烈士獻花儀式、召開《尋找革命足跡，弘揚革命精神》主題班會、黑板報宣傳等活動加強少云精神教育，用鮮活的事例與具體的行動實施理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)文化教育等德育要求。

（三）結合學?？蒲姓n題實施《指南》

在開展《基于獲得成功體驗的高中生系列實踐活動設計與研究》課題研究過程中，教師結合《指南》探索“六育”途徑的校本化實施方案。班主任以班主任隊伍建設為重點，以校風、班風、學風建設為抓手，以“讓每一位學生成為擁有成功體驗，勇于擔當責任，直面生活挑戰(zhàn)，擁抱幸?？鞓返娜恕睘榈掠砟钆c策略?？迫谓處熞袑嵓訌娬n程育人的研究與實施。

（四）提升全體教師的德育意識與育德能力來更好地實施《指南》。

開展班主任培訓，在深入學習、貫徹《中小學德育工作指南》，組織案例分析、理論研討、公開教育等研討活動，提升班主任育德能力。開展全員德育培訓，通過德育研討會及全校政治學習等途徑，增強教師課堂教學過程中的教育意識，激發(fā)教師以主動修養(yǎng)不斷提升教育境界的內(nèi)驅力，構建美好育人環(huán)境。

（五）開展各類學生實踐活動來實施《指南》

以社會主義核心價值股教育為主線，有序安排與組織學校的升旗儀式，強化升旗儀式的儀式感，發(fā)揮升旗儀式的多重教育作用與意義。豐富校班會的召開方式與內(nèi)容，重點處理好趣味性與教育性之間的關系。

提升民族精神教育月、法制和安全宣傳教育月、心理健康活動月等立意，將《指南》要求融入其中，寓教于樂，提升德育有效性。在組織各類社會實踐活動中，如軍訓、國防訓練、學農(nóng)等實踐活動中，結合《指南》要求，重視理想信念與心理健康教育。

（六）在教育資源整合中實施《指南》

充分利用學校開展生涯教育與生命教育的優(yōu)勢，組織學生參與校外實踐基地的各類研訓活動，通過綜合實踐活動，增強學生對自我、社會的認識，明確社會責任。

第四篇：落實《中小學德育工作指南》的基本原則

落實《中小學德育工作指南》的基本原則

落實《中小學德育工作指南》，必須牢牢把握中小學德育工作的根本性質(zhì)和價值方向，必須符合青少年兒童的身心發(fā)展特點和德育工作的基本規(guī)律，必須充分發(fā)揮各種影響青少年兒童健康成長的社會力量，必須結合本地、本校實際，制訂嚴謹?shù)挠媱?，使德育工作常態(tài)有效開展。

一、堅持正確方向

中小學應始終堅定地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，緊緊圍繞立德樹人根本任務，牢牢把握社會主義辦學方向，牢牢把握中小學德育工作主導權，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，保證中小學成為堅持黨的領導的堅強陣地，進一步強化校長和廣大教師的責任意識，提升德育能力。要讓社會主義核心價值觀的種子在中小學生心中生根發(fā)芽，引導中小學生自尊、自信、自立、自強，養(yǎng)成健康、樂觀、向上的品格，引導學生樂于學習、勤于學習、善于學習，掌握扎實的知識本領，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，保證中小學成為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的堅實陣地。

二、堅持遵循規(guī)律

中小學要加強德育規(guī)律研究，從中小學生的身心特點、生活實際和思想實際出發(fā)，針對不同年齡段學生，遵循中小學生生理和心理發(fā)展的基本規(guī)律，科學定位德育目標，合理設計德育內(nèi)容、途徑、方法，運用真實生動的題材，用形象化、可接受的方式對學生進行教育，努力貼近學生、貼近生活、貼近社會，使德育層層深入、有機銜接，從而推進社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

學校要針對不同年級學生的知識水平和理解能力，分清層次、由淺入深、由近及遠，從具體到抽象，循環(huán)反復、前后銜接、不斷加深；要針對不同地區(qū)的實際情況、學生的思想品德實際以及個性差異，提出不同的要求，采用不同的教育方法，注重循序漸進、因材施教，注重潤物無聲，真正把德育工作做到學生心坎上，做到符合中小學生年齡特點、成長規(guī)律、認知規(guī)律和教育規(guī)律。

學校德育要突出知行結合，著力培養(yǎng)學生良好的行為習慣，客觀真實地記錄學生的行為表現(xiàn)，引導學生將道德認知轉化為道德實踐，努力增強德育工作的吸引力、感染力和針對性、實效性；要勇于改革創(chuàng)新，探索德育工作的新途徑、新方法，定期開展德育教研活動，提升教師的德育專業(yè)能力。

三、堅持協(xié)同配合學校擔負著對學生實施德育的主體責任，但德育并非學校一方能夠完成。家庭、社會同樣是對學生實施德育的主體，學校有責任通過合理、有效的制度和機制建設，積極爭取家庭、社會的密切配合，用好自然資源、紅色資源、文化資源、體育資源、科技資源、國防資源和企事業(yè)單位資源的育人功能，形成合力，實現(xiàn)協(xié)同育人的目的，共同承擔對學生進行道德教育的社會和歷史責任。

中小學要建立、健全并不斷完善家長委員會的建制，通過這一重要的組織形式，實現(xiàn)學校與家庭的及時溝通。要協(xié)助家庭培育良好家風，給孩子以示范引導，形成科學育人理念，幫助孩子健康成長。同時還要虛心聽取家長對學校教育教學和管理工作的意見，使學校教育和家庭教育保持步調(diào)一致，形成教育合力。

學校應與所在社區(qū)、村鎮(zhèn)建立聯(lián)系和合作機制。學校要主動協(xié)調(diào)當?shù)匦麄?、文化、科技、體育等機構及企事業(yè)單位，為學生了解社會、參加社會實踐等活動提供條件。學校還要為城鄉(xiāng)不同年齡段孩子及其家庭提供教育指導服務。

學校要指導家庭教育，爭取社會力量的配合，避免教育思想、教育要求的互相對立和互相抵消，努力形成社會協(xié)同、一以貫之、久久為功的德育工作長效機制。

在學校內(nèi)部，要充分發(fā)揮學校黨組織和工會、共青團、少先隊、學生會等組織的作用。黨組織應加強自身的組織建設、思想建設以及對德育工作的領導，要求黨員教師在教書育人中起模范作用。通過基層黨組織以及工會、共青團組織，發(fā)動廣大教職工做好學校德育工作，特別是教師要發(fā)揮以身作則、為人師表的作用。共青團、少先隊、學生會應根據(jù)各自的特點和任務，開展健康有益的教育活動，把廣大學生吸引到自己周圍，成為黨聯(lián)系、團結、教育青少年的重要紐帶。黨、團組織應根據(jù)青年學生的思想特點和要求，舉辦業(yè)余黨校、團校，推動學生馬列主義學習小組的活動，積極發(fā)展符合條件的優(yōu)秀學生入團。

四、堅持常態(tài)開展

德育在中小學教育中居重要地位，它與其他各育相互促進、相輔相成，對促進學生全面發(fā)展、保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。中小學德育的基本內(nèi)容和基本要求應當在保證相對穩(wěn)定的基礎上，根據(jù)形勢的發(fā)展予以不斷充實和完善。

學生思想品德的形成和發(fā)展是長時間、多方面教育影響的結果，學校德育工作應制度化、常態(tài)化，完善德育實施途徑和不同載體，各條教育途徑和各個教育載體之間要互相聯(lián)系，保持一致。學校內(nèi)各年級的教育要注意承上啟下，互相銜接。學校要充分發(fā)揮課程的德育功能，將德育工作的內(nèi)容和要求細化落實到各學科課程的德育目標之中；要廣泛開展社會實踐活動，充分體現(xiàn)“德育在行動”，將德育工作細化為貼近學生的具體要求，轉化為實實在在的行動；要挖掘地域歷史文化傳統(tǒng)元素，因地制宜開展校園文化建設，將德育工作融入校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化；要積極推進學校治理現(xiàn)代化，將德育工作的要求貫穿于學校管理的每一個細節(jié)之中。

學校要建立和完善教育常規(guī)制度，形成穩(wěn)定、持續(xù)、常態(tài)開展的德育工作體系。每周一次升旗儀式；每學期固定的校會；每學期常規(guī)安排的班、團、隊會，重大節(jié)日、紀念日教育活動，開學、畢業(yè)典禮，表彰三好學生、優(yōu)秀學生活動；周期性的研學旅行，參觀主題教育基地，參加社會志愿服務等，均應形成制度，并認真堅持。對各年級學生必讀的書籍，必看的影視片，必須學會的歌曲，必須參觀的本地區(qū)的主題教育基地、人文和自然景觀等也要作出規(guī)定，積極創(chuàng)造條件并付諸實施。

第五篇：《中小學德育工作指南》解讀（推薦）

《中小學德育工作指南》解讀（校長篇）

成志教育：《指南》落地的校本實踐

清華大學附屬小學 竇桂梅

作為清華園里的一所小學，我們思考的是如何以《指南》為行動的指南針，在傳承學校百年“立人為本，成志于學”的傳統(tǒng)中，科學又接地氣地落實，形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機制。

成志教育：《指南》落地的行動綱領

清華附小從成志學校走向成志教育，始終大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點，進而為學生奠定成為“全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人”的基礎。

學校以成志教育為價值引領，在《指南》落地中起到統(tǒng)領性、關鍵性的作用。成志教育，既是理論主張，又是教育過程?！爸尽庇腥龑雍x：一是“志向”的“志”，指個體心中向往的目標，具有理想性、抱負性；二是“意志”的“志”，指行動中所磨煉出來的意志品質(zhì)，具有堅定性、穩(wěn)定性；三是“志業(yè)”的“志”，指個人對于所確定目標有強烈的實現(xiàn)愿望和行動能力，具有社會性、情感性。這三種含義之間互通、轉化并相互交織。成志教育引領個人和家庭，服務社會、國家和人類的奠基作用，讓這種教育作用超越“小我”，影響長遠，最終成就一個“大我”，從而高位形成《指南》的校本化表達。

“1+X課程”：《指南》落地的主要渠道 清華附小“1+X課程”是學校為學生全面而有個性發(fā)展構建的主要實踐載體，更是《指南》落地的主要渠道。“1+X課程”契合《指南》強調(diào)的學段銜接、全程育人，縱向結構為：遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，將學科教學、活動與學生生命成長需求點和生長點緊密結合，形成圍繞學生德育發(fā)展而進行的課程開發(fā)與實施。

“1+X課程”橫向結構上，契合《指南》強調(diào)的全員育人，協(xié)同育人?！?”凸顯學科價值，既不折不扣優(yōu)質(zhì)落實德育課程，又用好并挖掘學科精神屬性與獨特育人功能。以《道德與法治》《品德與社會》等課程為陣地。同時，各學科以民族精神、核心價值觀等精神價值主題，統(tǒng)整教材單元，通過學科內(nèi)單元、跨學科單元、學科內(nèi)外單元打通，獲得學科素養(yǎng)與精神價值的共生。

“X”強調(diào)活動創(chuàng)生，以多樣化的實踐活動實現(xiàn)活動育人。清華附小制定學校的品格發(fā)展綱要，形成了校本化的六大主題教育目標和操作載體。通過提供實踐場域，為學生價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化提供路徑，并形成了四類活動，即：考察式主題活動、公益服務、創(chuàng)意與制作、情境體驗。

學校注重強化儀式教育，創(chuàng)新開展豐富多彩的主題實踐活動，以生動活潑的形式強化養(yǎng)成教育。在此基礎上，聚焦于外顯的、可觸摸的形式，將“微笑、感謝、贊美”作為三張名片，這三張名片將社會主義核心價值觀教育變成了可操作的外化的具體行為，洋溢著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯了禮儀之邦的修養(yǎng)。

大數(shù)據(jù)+關鍵事件：《指南》落地的特色評價

“大數(shù)據(jù)+關鍵事件”，是清華附小創(chuàng)新學生的品德評價，以評促激勵，以評促成長。我們基于大數(shù)據(jù)，構建學生品格養(yǎng)成的個性化分析系統(tǒng)。每學期為學生提供2300多份《成志少年品格發(fā)展綜合分析報告》。從行為習慣、學習動機、意志品質(zhì)，全面地對學生綜合素養(yǎng)做出評價。對學生進行個體成長軌跡的描述，實現(xiàn)個體數(shù)據(jù)積累，通過評價跟蹤、激勵與促進，對學生整體發(fā)展狀況進行觀察、記錄與分析，將評價聚焦到一個個完整的人。

我們采用簡潔的語言、代表性的圖片影像等方式，如實記述關鍵事件對學生品德成長的重要影響，主動勾勒品德成長“圖譜”。成長中關鍵事件的動態(tài)描述，讓評價從外在要求轉化為激發(fā)學生個體的內(nèi)在追求，促進學生的品德養(yǎng)成。

段部管理+整合包班：《指南》落地的重要保障

成志教育以“段部管理+整合包班”的制度創(chuàng)新，作為《指南》落地的重要保障，形成了全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

在成志教育價值觀塑造基礎上，通過使命驅動的整合管理，形成分布式、扁平化的段部管理結構。變校級職能部門為學生品德養(yǎng)成研究部門——學生素養(yǎng)中心，提供研究生產(chǎn)力。變年級組、學科組為段部實體管理，采用段長負責制，使學段成為學校的事業(yè)部門，擁有德育、教學、人事的管理權，由段部牽一發(fā)而動全身，實現(xiàn)了教師首先是教育者，其次才是學科教師的轉變，促進教師打破學科界限“全員育人”。

學校打破教研組，把年級辦公室改為各研究室，教師辦公地點設在班級，班級成了育人創(chuàng)造空間，至少兩位教師全程陪伴學生，關注學生品德的健康發(fā)展。低年段兩位不同學科或不同性別或不同年齡教師優(yōu)化組合，作為正副班主任，整合包班，互為助教，共同承擔育人責任，進而形成班級教室、學校資源、文化環(huán)境等全方位育人創(chuàng)造空間。

把握《指南》精神 領會要義所在 浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)立人中學 厲佳旭

文字解讀：新在哪里？

《指南》向我們提出了許多新任務和新要求，需要我們在學習和實踐中深刻領會、認真貫徹。

新的形勢背景?！吨改稀返募皶r出臺，可以為我國的教育改革探索和人才培養(yǎng)實踐提供可靠的方向保障和動力支持?？梢哉f，《指南》是為全面貫徹黨的十八大精神及總書記和黨中央的治國理政理念與戰(zhàn)略、更好地落實立德樹人根本任務，在中小學德育工作領域內(nèi)主動開展的一場低調(diào)的“調(diào)整”和及時的“更新”。

新的目標定位。在德育的總體目標上，《指南》重點提出了“增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求”和“促進學生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展”兩項新內(nèi)容。在學段目標中，又將其予以具體分解和體現(xiàn)。

新的德育內(nèi)容。和以往文件的德育內(nèi)容包羅萬象不同，《指南》提出要抓好理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育五個重點方面的教育。簡潔明了，重點突出。需要強調(diào)的是，社會主義核心價值觀的提出，在德育內(nèi)容中既是新增又是核心的部分，且貫穿于整個文件始終。值得一提的是，《指南》還在具體的闡述中，與時俱進，新增了許多內(nèi)容。如，強調(diào)“推動實行垃圾分類，倡導綠色消費”“形成健康文明的生活方式”；重視“情緒調(diào)適、升學擇業(yè)、人生規(guī)劃以及適應社會生活等方面教育”等。新的途徑方法?！吨改稀妨谐隽苏n程、文化、活動、實踐、管理、協(xié)同六條主要育人途徑，并提出了具體要求。這種概括便于理解，也易于實踐。其中，有“積極建設學校標志性景觀”“打造清朗的校園網(wǎng)絡文化”“開展儀式教育活動”“組織研學旅行”“制定防治學生欺凌和暴力工作制度”等不少最新的經(jīng)驗和方法，值得重視和借鑒。

文件意圖：指向何處？

《指南》開篇即指出要“著力構建方向正確、內(nèi)容完善、學段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系”，不難看出，確?！胺较蛘_”是核心詞，也是《指南》的要義所在。

指向政治擔當。教育從來都存在于特定的政治環(huán)境中，并擔負著特定的政治使命。學校教育要把堅定正確的政治方向放在第一位?！敖逃龑W生理解、認同和擁護國家政治制度”“保證中小學校成為堅持黨的領導的堅強陣地”，這是當前我國教育的應有擔當。

指向立德樹人。這是中央首次把“德”作為核心因素，把“人”作為唯一目的來闡述教育的根本任務。這份《指南》是十八大后教育部就指導中小學德育工作“立什么德”“樹什么人”以及如何“立德”“樹人”而擬定的專項文件。

指向教育規(guī)律。教育要遵循人的成長規(guī)律和教育自身的規(guī)律，同時，要尊重差異，實事求是。《指南》在德育目標的設置上，大致以三年為一個階段，由低到高，由淺入深，由簡入繁，循序漸進，求真務實。在“德育原則”的確立和“實施途徑和要求”中，更充分地堅持和體現(xiàn)了“遵循規(guī)律”這一科學、嚴謹態(tài)度，強調(diào)學生的“情感體驗和道德實踐”，避免灌輸和說教。因此，在貫徹《指南》行動中，要尊重實際、遵循規(guī)律、講究方法、創(chuàng)新載體，努力避免“高、大、全、空”，流于形式。指向核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的提出，是從根本上回答和解決“立什么德”“樹什么人”的問題。核心素養(yǎng)是檢驗學校立德樹人工作成效的試金石。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，社會主義核心價值觀又是重中之重。《指南》強調(diào)要用社會主義核心價值觀這個牛鼻子指導學生自覺把個人追求與國家、民族的前途和命運緊密結合起來，引領學生成長、成人和成才。

育人自覺：關注每一個學生的差異 浙江省杭州市天長小學 樓朝輝

作為小學一線教育工作者，我經(jīng)常能感受到一些學校德育工作中需要解決的問題：德育與學校其他工作融合不夠；德育形式創(chuàng)新不足；德育與學生生活實際貼得不緊等。學校德育工作的諸多阻隔歸結到一點，就是學校育人者對每個學生的差異關注不夠，育人自覺不足。杭州市天長小學近30年來一直踐行差異教育，在育人方面取得了一些成效。

讀懂孩子：專業(yè)發(fā)展助力孩子成長

育人自覺，必須先讀懂孩子、了解孩子。通過觀察了解學生的心理狀態(tài)是教師專業(yè)性的體現(xiàn)，教師需要借助五官及技術手段辨識學生的行為，回應學生的各種需求，這種回應包括即時回應和基于數(shù)據(jù)分析后的回應。通過觀察并對所獲得的數(shù)據(jù)進行解讀，或者在數(shù)據(jù)沉淀的基礎上賦予教育理解，從中尋找教育契機以更好地促進學生發(fā)展是每一位教師的責任。天長小學的每位教師都有計劃地通過對兒童進行觀察，發(fā)現(xiàn)孩子成長過程中的規(guī)律，了解孩子的個性，讓自己在日常教學中能夠更好地了解學生，幫助自己對孩子進行正確的定位，從而為孩子的成長提供更為有效的支持。一支強大且富有個性的班主任隊伍，能為每個學生的發(fā)展提供助力。學校全力支持班主任的成長，通過年級會診、EAP校本培訓、班主任研討會以及班主任技能大賽等一系列活動提升班主任治班育人的專業(yè)能力。天長小學的班主任各個有“絕活”。每位班主任老師自身對育人工作的深入理解，為孩子的成長提供了多種可能。

潛在課程：創(chuàng)新文化育人的德育路徑

《指南》在德育的實施途徑和要求里指出：要根據(jù)每個學校的不同，根據(jù)所處學校的社區(qū)、環(huán)境的具體情況，發(fā)動全體教職員工，創(chuàng)新德育路徑，豐富德育平臺。每個學校的歷史文化、人物建筑、教育空間等都是極具特色的課程資源，都是育人的重要載體和路徑。

活動創(chuàng)設：融合學生的生活世界

《指南》指出：要精心設計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣?；顒佑巳菀壮霈F(xiàn)的問題是很多活動的目標不凸顯，因此，在活動創(chuàng)設中，需要育人者聚焦學生，使系列活動的內(nèi)核有一定邏輯性，這樣才能取得顯著的效果。

天長小學以“交往”為內(nèi)核，不斷創(chuàng)新德育活動，把社會主義核心價值觀與學生的生活世界融合起來，以學生逐步展開的生活為基礎，整合構建基于交往的德育活動課程內(nèi)容；將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代生活、現(xiàn)代意識相結合，使德育的具體內(nèi)容貼近學生生活，在伙伴團隊交往中促進每個學生的德性成長。通過伙伴節(jié)、跨班交流、自主春游活動、校際秘密伙伴等載體為學生與學生的交往創(chuàng)設平臺，引導學生在交往互動中完成從競爭到協(xié)作的價值觀轉變。育人共同體：集聚三位一體育人合力

《指南》里提到要協(xié)同育人，要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作。

天長小學堅持以學校教育為主體，以社區(qū)教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎。班主任通過家訪、電話訪問、建立QQ群、微信溝通等方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學生表現(xiàn)情況和提出教育建議。每個學期利用家長會、“家長會客廳”、每月的家長開放日等活動，向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，以提高教育效益。尤其是每月一次的“家長會客廳”活動，就是通過機制運行的方式，讓教師和家長共同討論一個月中孩子出現(xiàn)的成長問題，將很多育人的問題解決在了萌芽階段。

《指南》吹響立德樹人的沖鋒號 江蘇省南菁高級中學 楊培明

作為廣大基層學校，全面貫徹落實《指南》要求，需要凝練教育思想，弘揚先進教育理念，繼承學校文化傳統(tǒng)，建構校本德育體系，建立長效德育機制。應著力在以下方面開展工作。

以立德樹人為根本

教育是人實現(xiàn)全面發(fā)展的需要，其本質(zhì)是價值引領，體現(xiàn)在對完整的人的塑造，促進人的科學精神與人文素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，進而提升人的精神境界，為人提供精神動力和價值導向，成就人生的幸福。總書記在與北京八一學校師生座談時強調(diào)：“基礎教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明地加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育。”基礎教育必須牢牢把握立德樹人的方向，以學生的全面發(fā)展為目標，牢牢抓住課堂教學的主陣地，開展符合青少年年齡特點、形式多樣的德育活動。要根據(jù)不同學段學生的認知規(guī)律和道德發(fā)展水平，系統(tǒng)進行社會主義核心價值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將社會主義核心價值觀融入中小學教育全過程，務求實效、入腦入心。

以機制建設為重點

德育機制建設是一個系統(tǒng)工程，《指南》相當大的篇幅圍繞德育工作體系和工作機制建設展開，如發(fā)揮“學校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的育人合力”“創(chuàng)新途徑和載體”等等。德育工作還需要從學校治理上下功夫，明確崗位職責，加強教師隊伍建設，健全保障機制。要想從根本上扭轉學校實際工作中“重分數(shù)、輕育人”的局面，必須改變“唯分數(shù)論”的教育評價機制，完善高考選拔機制，建立過程性、發(fā)展性、寫實性的學生評價機制和基于全面質(zhì)量的教師評價機制，突出育人導向；增強德育工作的科學性，應該重視德育科研工作隊伍建設，讓中小學德育從豐富的實踐走向理論自覺，建立有效的德育科研機制。

以課程建設為抓手

課程是學生成長的平臺和跑道，在充分發(fā)揮課堂教學的德育主渠道作用的同時，需要整體建構學校課程體系，確保德育目標全面落實。這就需要整體建構包括德育課程在內(nèi)的學校課程體系，從課程規(guī)劃到實施、評價，統(tǒng)籌安排，將德育活動和主題實踐納入到課程體系范疇，全面實施，整體推進，科學評價；在德育課程的實施上，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生在豐富多彩的活動中全面發(fā)展，在廣闊的社會實踐的舞臺上鍛煉成才；要充分發(fā)揮體育、美育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程的育人功能，全面育人。

做德育工作的踐行者

北京市海淀區(qū)中關村第四小學 趙彥 校園是學生接受教育的最重要的場所，德育培養(yǎng)應貫穿始終，不遺點滴。作為一名小學德育工作者，我深感德育工作的重要性與復雜性，也迫切感受到學校德育工作需要更高層面的引領與指導。

德育課程育人

《指南》中提出要實踐育人，開展各類主題實踐。中關村第四小學在發(fā)揮品德課教育主渠道作用的同時，在其他學科課程中融入德育教育內(nèi)容，同時注重校本德育課程的開發(fā)。“大眼睛”系列課程之“小腳丫走北京”的開設始于2009年，其前身是德育社會實踐活動。在活動發(fā)展過程中，其逐漸從簡單的社會實踐、春秋游等活動走向校本德育課程，課程結構也不斷完善，形成了較為系統(tǒng)的教育性實踐?！按笱劬Α庇螌W課程包括資源開發(fā)、目標統(tǒng)整、內(nèi)容設計與實施、評價等環(huán)節(jié)。“大眼睛”游學課程的目標分為“行為品質(zhì)”目標和“學習能力”目標兩個方面，與學校的培養(yǎng)目標相契合?！按笱劬Α庇螌W課程歷經(jīng)近8年的充實發(fā)展，形成了相對完善的課程體系。課程的設計緊密結合北京人文、歷史和文化特點進行整體設計，努力突出實踐性、探究性和綜合性。

主題活動育人

《指南》強調(diào)活動育人?！八男∩倌昕词澜纭笔侵嘘P村第四小學六年級少先隊員們的傳統(tǒng)活動，通過討論地區(qū)、國家和國際新聞時事熱點，引導學生對于多元世界的理解，使之形成“家事、國事、天下事，事事關心”的大視野，為成為“忠于祖國，做負責任的未來世界公民”奠定基礎，培養(yǎng)學生搜集并利用信息解決問題、批判思考與學習創(chuàng)新、團隊協(xié)作與交流表達的能力?！八男∩倌昕词澜纭鄙傧汝犞黝}活動在中關村第四小學已經(jīng)開展了7年。學校少先隊通過日常教育活動與少先隊課程學習引導學生增進對黨和國家的認同感與信任感，培養(yǎng)有擔當、負責任的具有國際視野和跨文化思維能力的未來世界公民！校園節(jié)日育人

《指南》提出要舉辦豐富多彩、寓教于樂的校園節(jié)會活動，培養(yǎng)學生興趣愛好，充實學生校園生活，磨煉學生意志品質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。

中關村第四小學設立了許多自己的節(jié)日，如“電影日”“雙胞胎日”“書窩日”“義賣日”“交換日”“感恩日”“帽子日”。如“書窩日”里，學校操場布滿形態(tài)各異的小書窩，有的是帳篷，有的是吊床，有的是廢棄的紙箱子，而書窩里，則藏著一個個認真讀書的“小書蟲”；“交換日”里，學生們拿來各自的物品互相交換，還有不認識的學生互相交換思想??

中關村第四小學的“校園節(jié)日”課程為學生們創(chuàng)造了公共生活空間，它以實實在在的行動告訴我們：充實學生校園生活、促進學生身心健康發(fā)展并非是宏大命題，它可以存在于每一項具體的教育行為里。

家校合作 全方位多渠道落實《指南》

山東省棗莊市第十五中學 武杰

家校合作育人是貫徹落實《指南》的指導原則與重要途徑。

《指南》要求：“加強家庭教育指導。要建立健全家庭教育工作機制，促進家長了解學校辦學理念、教育教學改進措施，幫助家長提高家教水平。”這就要求學校要發(fā)揮主導作用，引導家長注重家庭、注重家教、注重家風，營造積極向上的良好氛圍；引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生道德發(fā)展、成長成人的重視程度和參與度。學校需要組織家長與學生一起開展學習優(yōu)良家訓、傳承優(yōu)良家風活動；組織開展家教論壇、家教沙龍，辦好家長學校，科學開設家教課程，提高家長素質(zhì)；培植健康家庭教育理念，建設和諧家庭。實施家校合作育人需要完善現(xiàn)代學校制度，樹立現(xiàn)代教育理念?！吨改稀分赋觯阂纬伞凹彝ド鐣?lián)動的德育工作機制”“堅持協(xié)同配合”。這就要求建設家長委員會，讓家長走進校園參與教育、監(jiān)督教育、支持教育、理解教育、學會教育。建設學校、年級、班級和社區(qū)家長委員會；實施家長開放日、家長接待日、家委會主任值班日、家長安全巡查日制度；完善家長列席學校辦公會，參與教師評價，參與學生評價機制。要建立依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度，實現(xiàn)家長的知情權、監(jiān)督權、參與權，形成學校、家庭和社會協(xié)調(diào)一致的育人合力。

家校合作育人是促進學生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展的重要途徑與教育力量。學校教育要重視生活教育、實踐育人，要堅持與家庭教育、社會教育相結合。只有家校共育，才能形成育人合力，才能保證《指南》的有效落實。具體而言，家校合作應培養(yǎng)學生遠大理想和崇高信念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生生態(tài)文明意識，培養(yǎng)良好心態(tài)和健全人格，培養(yǎng)學生健康心理、養(yǎng)成良好心態(tài)、塑造健全人格。

建立落實《指南》常態(tài)化育人機制，離不開家長的合作與參與。學校要把《指南》印發(fā)給每一個家庭，讓家長了解并配合學校實施德育工作計劃。學校要引導家庭教育理念，指導家庭教育方法，營造良好家庭教育環(huán)境，培養(yǎng)合格家長、合格父母。學校要建設成長共同體，促進家長、學生、教師共成長，探索現(xiàn)代家校合作育人新途徑。學校要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，建設家校合作德育平臺，開設學校微信公眾號，在有關媒體上進行《指南》的宣傳和學習報道，并通過相關信息技術手段，為家長和教師提供學習、溝通和交流的平臺。

學校要利用教師培訓、班主任培訓、學科組教研活動組織教師學習《指南》，將實施《指南》納入學校工作計劃，并將落實《指南》情況納入教師與班主任工作考核管理。

來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報