第一篇：德育工作指南

雙龍中學(xué)

第一章 總則

第一條 為加強學(xué)校德育工作，規(guī)范德育管理，提高德育工作的質(zhì)量和實效，整體構(gòu)建我校德育工作體系，根據(jù)我校實際，特制定本規(guī)程。

第二條 雙龍中學(xué)德育工作必須堅持“創(chuàng)新奮進，智慧育人”的辦學(xué)宗旨，積極構(gòu)建“德育為先、教學(xué)為主、安全為保障”的教育模式，形成“全員育人、全方位育人、全過程育人”的工作格局，最后形成以“學(xué)習(xí)與生命同行，內(nèi)涵與發(fā)展共進”為辦學(xué)理念的教育模式。

第二章 德育思想與組織

（一）德育思想

第三條 學(xué)校德育工作堅持學(xué)生實際出發(fā)，遵循中學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，積極倡導(dǎo)啟發(fā)引導(dǎo)、賞識激勵，堅決反對諷刺挖苦、惡語中傷；積極倡導(dǎo)循循善誘、寓教于樂，堅決反對簡單粗暴、僵化刻板；積極倡導(dǎo)曉之以理、動之以情，堅決反對體罰和變相體罰；積極倡導(dǎo)持之以恒、寬容等待，堅決反對急功近利、淺嘗輒止。禁止辱罵、打傷學(xué)生；禁止辱罵學(xué)生家長、與學(xué)生家長打架；禁止私自讓學(xué)生停課；禁止私自讓學(xué)生離校；任何違反上述禁令教職員工后果自負，學(xué)校根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校制度追究責(zé)任。

第四條 學(xué)校德育工作要遵循如下基本原則：

1.主體性原則。堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的自我教育和主觀能動作用。

2.激勵性原則。堅持面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生積極向上的自主追求，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生不斷進步。

3.發(fā)展性原則。堅持遵循中小學(xué)生身心特點和成長規(guī)律，確定德育內(nèi)容、形式、途徑與方法，有計劃、分層次落實德育工作，注重德育的過程。

4.實效性原則。堅持從中學(xué)生的思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，增強德育工作的人文性和實效性。

5.創(chuàng)新性原則。堅持適應(yīng)時代和社會發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新德育工作的方法和形式，探尋學(xué)校教育與學(xué)生成長的有效切合點，增強教育效果。

（二）德育組織

第五條 學(xué)校成立以校長為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,小組成員由校長、分管副校長、政教處、教導(dǎo)處干部等組成。校長總攬學(xué)校德育工作全局，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校德育工作。分管德育工作的副校長協(xié)助校長主持德育日常工作，指導(dǎo)各處室開展工作，負責(zé)學(xué)校各項德育活動的實施。

第六條 學(xué)校政教處是學(xué)校德育管理工作的職能部門，主要職責(zé)是制定學(xué)校德育規(guī)劃，落實學(xué)年德育工作計劃，組織協(xié)調(diào)校內(nèi)外各項德育工作，指導(dǎo)、督促各項德育工作的落實;同時負責(zé)學(xué)校德育科研工作，注重對學(xué)生思想道德狀況和發(fā)展趨勢的調(diào)查研究。

第七條 政教處具體負責(zé)學(xué)部德育工作計劃的落實，負責(zé)班主任工作的管理，負責(zé)對學(xué)生、班級各項管理制度的貫徹落實，策劃組織學(xué)生的各類教育活動，做好學(xué)部德育檔案的收集整理 1

雙龍中學(xué)

工作。

第八條 雙龍中學(xué)自主管理委員會是學(xué)生團隊工作的職能部門，全面負責(zé)學(xué)生團隊工作的組織、實施和管理，應(yīng)主動協(xié)助學(xué)校開展德育工作。團隊組織要充分利用團隊活動、組織生活、積極參與學(xué)校的德育管理。

第三章 德育目標(biāo)與內(nèi)容

（一）德育目標(biāo)

第九條 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)、心理品質(zhì)、勞動習(xí)慣和文明習(xí)慣，具有民族自尊心、自信心和自豪感，初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）主要內(nèi)容

第十條 愛國主義教育。教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，對祖國的歷史和文化傳統(tǒng)有一定了解，具有民族自尊心、自信心和自豪感。

第十一條 公民意識教育。教育學(xué)生關(guān)愛社會和他人，自覺遵守公共道德，維護社會公共秩序，自覺促進社會和諧發(fā)展。

第十二條 行為規(guī)范教育。初級階段重點進行遵守校紀(jì)校規(guī)、講禮貌、愛勞動、愛集體、珍惜他人勞動成果的教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；中級階段重點進行遵守學(xué)校各項規(guī)章的教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法和自覺維護社會公德、社會秩序的意識。

第十三條 民主法制教育。認真落實中學(xué)生基本法律知識的普及教育，廣泛開展禁毒、交通安全等法制教育專項活動，培養(yǎng)學(xué)生的法律安全意識，讓學(xué)生從小知法、懂法、守法，運用法律保護自己，維護正義。

第十四條 傳統(tǒng)美德教育。選擇中華傳統(tǒng)美德中的忠、孝、誠、信等作為德育教育內(nèi)容，賦予其新的時代內(nèi)容，教育學(xué)生勤勞儉樸、孝敬父母、誠實守信、講究禮儀，在踐行中傳承中華文明，弘揚傳統(tǒng)美德。

第十五條 集體主義教育。引導(dǎo)學(xué)生理解、尊重他人，樂于參加集體活動，愿意為集體目標(biāo)付出努力，使學(xué)生從小具備團隊合作精神。

第十六條 心理健康教育。開展形式多樣的心理健康教育、青春期教育和挫折教育活動，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，自尊自信，善于拒絕不良誘惑，樹立積極樂觀、心胸開闊的人生態(tài)度。

第十七條 理想前途教育。教育學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀教育，具有初步的職業(yè)理想和人生規(guī)劃，樹立遠大的人生理想和奮斗目標(biāo)。

第四章 德育途徑與方法

第十八條 加強課程建設(shè)，開發(fā)德育資源，提升學(xué)生的道德認知水平。積極開發(fā)地方課程，建立圖書室、校園德育工作室和心理咨詢室，為中學(xué)生提供鮮活的德育素材。

第十九條 創(chuàng)新主題教育，凸現(xiàn)載體育人功能。要與課程改革、教育教學(xué)、主題班會、團隊活動相結(jié)合，立足學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，突出重點，體現(xiàn)特色，開展人文性、開放性、時代性較強的主題教育，用特色活動育人，用精品內(nèi)容育人。

雙龍中學(xué)

第二十條 注重班級管理和建設(shè)，建設(shè)良好的班集體。樹立先進的班級管理理念，制定切實可行的班級教育目標(biāo)；形成符合教育法規(guī)，具有班級特色、學(xué)生認同的班級規(guī)章制度和運行機制；認真選拔和培養(yǎng)班干部，合理利用學(xué)生干部來進行班級的教育教學(xué)管理；精心組織豐富多彩、具有實效的班級教育活動。

第二十一條 注重校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。抓好校園美化，建設(shè)優(yōu)美的校園生態(tài)環(huán)境；建立和諧、健康的校園人際關(guān)系，建設(shè)良好的校園道德環(huán)境；開展健康有益的校園文化活動，鑄造具有鮮明時代感和學(xué)校個性特點的校園精神，提升學(xué)校文化品位。

第二十二條 開設(shè)心理健康教育課，普及心理健康教育。制定學(xué)校心理健康教育實施方案，開設(shè)心理健康教育課，建立符合專業(yè)要求的留守兒童心理咨詢室，配備專（兼）職心理輔導(dǎo)教師，積極開展形式多樣的心理健康教育。

第二十三條 加強勞動與社會實踐教育，積極開展校外實踐活動。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我服務(wù)性勞動和必要的家務(wù)勞動，組織學(xué)生參加一定的學(xué)校勞動和公益活動，積極開展“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動。

第二十四條 加強特殊學(xué)生教育，關(guān)愛“留守學(xué)生”和“問題學(xué)生”，加強對學(xué)習(xí)有困難、心理行為有偏差學(xué)生的教育，耐心地做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，減少未成年人犯罪，杜絕校園侵害案件的發(fā)生。

第二十五條 整合教育資源，建立學(xué)校、社會、家庭相結(jié)合的德育。通過家長委員會、家長學(xué)校、校園開放日、家訪等形式，實現(xiàn)學(xué)校與家庭之間的溝通和協(xié)調(diào)。

第五章 隊伍建設(shè)和管理

第二十七條 學(xué)校全體教師、教職工都是德育工作者，都有培養(yǎng)學(xué)生良好品德的責(zé)任。要堅持“創(chuàng)新奮進，智慧育人”。

第二十八條 加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任專業(yè)化水平。學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，鼓勵班主任參加各類研討活動，大力表彰優(yōu)秀班主任和德育先進工作者。

第二十九條 充分發(fā)揮共青團、自管會等學(xué)生群體的作用。通過學(xué)生業(yè)余時間極參與學(xué)校管理。通過學(xué)生社團活動，鍛煉學(xué)生干部工作能力，豐富校園文化生活。

第三十條 通過成立家長委員會，建立一支卓有成效的校外德育隊伍，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育管理，形成全方位育人的格局。

第七章 德育評價

第三十一條 學(xué)校建立《班主任常規(guī)工作量考核辦法》，作為對班主任管理和評價的重要依據(jù)。根據(jù)相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)和工作評價實施細則，評價育人業(yè)績和師德表現(xiàn)。

第三十二條 依據(jù)《中學(xué)生守則》，從“好學(xué)生”、“好孩子”等方面積極開展學(xué)生道德評價，從學(xué)習(xí)能力與實踐能力、交流與合作、運動與健康等方面開展對學(xué)生的綜合評價。

第二篇：德育工作指南簡報

簡

報

（第 11 期）

阿克塔木小學(xué)學(xué)校

2017 年 11 月 3 日 —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— 學(xué)用結(jié)合為德育注入新動力

為盡快學(xué)習(xí)和貫徹落實教育部制定的《中小學(xué)德育工作指南》，掀起一個學(xué)《指南》和用《指南》的高潮，結(jié)合我校德育工作已有的基礎(chǔ)和具體的工作格局。

為 組織集中學(xué)《指南》階段（時間為 10 月 月 20）。本階段主要任務(wù)是：（一）指導(dǎo)思想（二）基本原則

為 組織集中學(xué)《指南》階段（時間為 10 月 月 27 日星期五）（三）德育目標(biāo)（四）德育內(nèi)容

為 組織集中用《指南》階段（時間為 11 月 月 3 日星期五）（五）實施途徑和要求（六）組織實施

今后，我們要進一步結(jié)合我校德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

責(zé)任編輯：楊志龍

編輯：蘇小艷 報送：縣教育局思政辦

第三篇：2017教育部德育工作指南

信息名稱： 教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》的通知

信息索引： 360A06-05-2017-0017-1 生成日期： 2017-08-22 發(fā)文機構(gòu)： 中華人民共和國教育部

發(fā)文字號： 教基〔2017〕8號 信息類別： 基礎(chǔ)教育 內(nèi)容概述： 教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》。教基〔2017〕8號

教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)德育 工作指南》的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入貫徹落實總書記系列重要講話精神，落實立德樹人根本任務(wù)，不斷增強中小學(xué)德育工作的時代性、科學(xué)性和實效性，經(jīng)研究，我部制定了《中小學(xué)德育工作指南》。現(xiàn)印發(fā)給你們，請認真貫徹落實。

該《指南》是指導(dǎo)中小學(xué)德育工作的規(guī)范性文件，適用于所有普通中小學(xué)。各地要加強組織實施，將《指南》作為學(xué)校開展德育工作的基本遵循，納入校長和教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，并將其作為教育行政部門對中小學(xué)德育工作進行督導(dǎo)評價的重要依據(jù)，進一步提高中小學(xué)德育工作水平。

請將貫徹落實情況及時報我部。教育部

2017年8月17日 中小學(xué)德育工作指南

為深入貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，加強對中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)，切實將黨和國家關(guān)于中小學(xué)德育工作的要求落細落小落實，著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系，大力促進德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實效化，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特制定本指南。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入貫徹總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點，以落實《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》為抓手，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，堅持學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，不斷完善中小學(xué)德育工作長效機制，全面提高中小學(xué)德育工作水平，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、基本原則

（一）堅持正確方向。加強黨對中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，牢牢把握中小學(xué)思想政治和德育工作主導(dǎo)權(quán)，保證中小學(xué)校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地。

（二）堅持遵循規(guī)律。符合中小學(xué)生年齡特點、認知規(guī)律和教育規(guī)律，注重學(xué)段銜接和知行統(tǒng)一，強化道德實踐、情感培育和行為習(xí)慣養(yǎng)成，努力增強德育工作的吸引力、感染力和針對性、實效性。

（三）堅持協(xié)同配合。發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，引導(dǎo)家庭、社會增強育人責(zé)任意識，提高對學(xué)生道德發(fā)展、成長成人的重視程度和參與度，形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的育人合力。

（四）堅持常態(tài)開展。推進德育工作制度化常態(tài)化，創(chuàng)新途徑和載體，將中小學(xué)德育工作要求貫穿融入到學(xué)校各項日常工作中，努力形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機制。

三、德育目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責(zé)任意識，教育學(xué)生理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

（二）學(xué)段目標(biāo)

小學(xué)低年級

教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然、社會常識和有關(guān)祖國的知識，保護環(huán)境，愛惜資源，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。

小學(xué)中高年級

教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化和國家歷史常識，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng)，理解日常生活的道德規(guī)范和文明禮貌，初步形成規(guī)則意識和民主法治觀念，養(yǎng)成良好生活和行為習(xí)慣，具備保護生態(tài)環(huán)境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質(zhì)。

初中學(xué)段

教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，認同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神，理解基本的社會規(guī)范和道德規(guī)范，樹立規(guī)則意識、法治觀念，培養(yǎng)公民意識，掌握促進身心健康發(fā)展的途徑和方法，養(yǎng)成熱愛勞動、自主自立、意志堅強的生活態(tài)度，形成尊重他人、樂于助人、善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)。

高中學(xué)段

教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國特色社會主義道路，弘揚民族精神，增強民族自尊心、自信心和自豪感，增強公民意識、社會責(zé)任感和民主法治觀念，學(xué)習(xí)運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題，學(xué)會正確選擇人生發(fā)展道路的相關(guān)知識，具備自主、自立、自強的態(tài)度和能力，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、德育內(nèi)容

（一）理想信念教育。開展馬列主義、毛澤東思想學(xué)習(xí)教育，加強中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神，領(lǐng)會黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略。加強中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育、革命文化教育、中國特色社會主義宣傳教育、中國夢主題宣傳教育、時事政策教育，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國革命史、中國共產(chǎn)黨史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，深刻領(lǐng)會實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想，培養(yǎng)學(xué)生對黨的政治認同、情感認同、價值認同，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。

（二）社會主義核心價值觀教育。把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，落實到中小學(xué)教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，深入開展愛國主義教育、國情教育、國家安全教育、民族團結(jié)教育、法治教育、誠信教育、文明禮儀教育等，引導(dǎo)學(xué)生牢牢把握富強、民主、文明、和諧作為國家層面的價值目標(biāo)，深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會層面的價值取向，自覺遵守愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為公民層面的價值準(zhǔn)則，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。開展家國情懷教育、社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育，傳 承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力弘揚核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、精神內(nèi)涵，增強文化自覺和文化自信。

（四）生態(tài)文明教育。加強節(jié)約教育和環(huán)境保護教育，開展大氣、土地、水、糧食等資源的基本國情教育，幫助學(xué)生了解祖國的大好河山和地理地貌，開展節(jié)糧節(jié)水節(jié)電教育活動，推動實行垃圾分類，倡導(dǎo)綠色消費，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的發(fā)展理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、自覺勞動的生活習(xí)慣，形成健康文明的生活方式。

（五）心理健康教育。開展認識自我、尊重生命、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)、人生規(guī)劃以及適應(yīng)社會生活等方面教育，引導(dǎo)學(xué)生增強調(diào)控心理、自主自助、應(yīng)對挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個性心理品質(zhì)。

五、實施途徑和要求

（一）課程育人

充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容細化落實到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教育教學(xué)全過程。

嚴格落實德育課程。按照義務(wù)教育、普通高中課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，上好道德與法治、思想政治課，落實課時，不得減少課時或挪作它用。

要圍繞課程目標(biāo)聯(lián)系學(xué)生生活實際，挖掘課程思想內(nèi)涵，充分利用時政媒體資源，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生道德認知，注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐。

發(fā)揮其它課程德育功能。要根據(jù)不同年級和不同課程特點，充分挖掘各門課程蘊含的德育資源，將德育內(nèi)容有機融入到各門課程教學(xué)中。

語文、歷史、地理等課要利用課程中語言文字、傳統(tǒng)文化、歷史地理常識等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對學(xué)生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo)。

數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課要加強對學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生樹立勇于創(chuàng)新、求真求實的思想品質(zhì)。

音樂、體育、美術(shù)、藝術(shù)等課要加強對學(xué)生審美情趣、健康體魄、意志品質(zhì)、人文素養(yǎng)和生活方式的培養(yǎng)。

外語課要加強對學(xué)生國際視野、國際理解和綜合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

綜合實踐活動課要加強對學(xué)生生活技能、勞動習(xí)慣、動手實踐和合作交流能力的培養(yǎng)。

用好地方和學(xué)校課程。要結(jié)合地方自然地理特點、民族特色、傳統(tǒng)文化以及重大歷史事件、歷史名人等，因地制宜開發(fā)地方和學(xué)校德育課程，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化、自然環(huán)境、人口狀況和發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，樹立維護祖國統(tǒng)一、加強民族團結(jié)的意識。

統(tǒng)籌安排地方和學(xué)校課程，開展法治教育、廉潔教育、反邪教教育、文明禮儀教育、環(huán)境教育、心理健康教育、勞動教育、毒品預(yù)防教育、影視教育等專題教育。

（二）文化育人

要依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合文明校園創(chuàng)建活動，因地制宜開展校園文化建設(shè)，使校園秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，校園文化積極向上、格調(diào)高雅，提高校園文明水平，讓校園處處成為育人場所。

優(yōu)化校園環(huán)境。學(xué)校校園建筑、設(shè)施、布置、景色要安全健康、溫馨舒適，使校園內(nèi)一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。

學(xué)校要有升國旗的旗臺和旗桿。建好共青團、少先隊活動室。積極建設(shè)校史陳列室、圖書館（室）、廣播室、學(xué)校標(biāo)志性景觀。

學(xué)校、教室要在明顯位置張貼社會主義核心價值觀24字、《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》。教室正前上方有國旗標(biāo)識。

要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面等進行文化建設(shè)，可懸掛革命領(lǐng)袖、科學(xué)家、英雄模范等杰出人物的畫像和格言，展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品或進行主題創(chuàng)作。

營造文化氛圍。凝練學(xué)校辦學(xué)理念，加強校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成引導(dǎo)全校師生共同進步的精神力量。

鼓勵設(shè)計符合教育規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)校特點和辦學(xué)理念的?；?、校訓(xùn)、校規(guī)、校歌、校旗等并進行教育展示。

創(chuàng)建校報、?？M行宣傳教育。可設(shè)計體現(xiàn)學(xué)校文化特色的校服。

建設(shè)班級文化，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計班名、班訓(xùn)、班歌、班徽、班級口號等，增強班級凝聚力。

推進書香班級、書香校園建設(shè)，向?qū)W生推薦閱讀書目，調(diào)動學(xué)生閱讀積極性。提倡小學(xué)生每天課外閱讀至少半小時、中學(xué)生每天課外閱讀至少1小時。

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化。積極建設(shè)校園綠色網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)德育資源，搭建校園網(wǎng)站、論壇、信箱、博客、微信群、QQ群等網(wǎng)上宣傳交流平臺，通過網(wǎng)絡(luò)開展主題班（隊）會、冬（夏）令營、家?；拥然顒樱龑?dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，遠離有害信息，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷和傷害，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，打造清朗的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

（三）活動育人

要精心設(shè)計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵學(xué)生，促進學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

開展節(jié)日紀(jì)念日活動。利用春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等中華傳統(tǒng)節(jié)日以及二十四節(jié)氣，開展介紹節(jié)日歷史淵源、精神內(nèi)涵、文化習(xí)俗等校園文化活動，增強傳統(tǒng)節(jié)日的體驗感和文化感。

利用植樹節(jié)、勞動節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)慶日集中開展愛黨愛國、民族團結(jié)、熱愛勞動、尊師重教、愛護環(huán)境等主題教育。

利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、中國共產(chǎn)黨建黨紀(jì)念日、中國人民解放軍建軍紀(jì)念日、七七抗戰(zhàn)紀(jì)念日、九三抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、九一八紀(jì)念日、烈士紀(jì)念日、國家公祭日等重要紀(jì)念日，以及地球日、環(huán)境日、健康日、國家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主題日，設(shè)計開展相關(guān)主題教育。

開展儀式教育活動。儀式教育活動要體現(xiàn)莊嚴神圣，發(fā)揮思想政治引領(lǐng)和道德價值引領(lǐng)作用，創(chuàng)新方式方法，與學(xué)校特色和學(xué)生個性展示相結(jié)合。

嚴格中小學(xué)升掛國旗制度。除寒暑假和雙休日外，應(yīng)當(dāng)每日升掛國旗。除假期外，每周一及重大節(jié)會活動要舉行升旗儀式，奏唱國歌，開展向國旗敬禮、國旗下宣誓、國旗下講話等活動。

入團、入隊要舉行儀式活動。

舉辦入學(xué)儀式、畢業(yè)儀式、成人儀式等有特殊意義的儀式活動。

開展校園節(jié)（會）活動。舉辦豐富多彩、寓教于樂的校園節(jié)（會）活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，充實學(xué)生校園生活，磨練學(xué)生意志品質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

學(xué)校每學(xué)年至少舉辦一次科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運動會、讀書會。可結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)生實際，自主開發(fā)校園節(jié)（會）活動，做好活動方案和應(yīng)急預(yù)案。

開展團、隊活動。加強學(xué)校團委對學(xué)生會組織、學(xué)生社團的指導(dǎo)管理。明確中學(xué)團委對初中少先隊工作的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，健全初中團隊銜接機制。確保少先隊活動時間，小學(xué)1年級至初中2年級每周安排1課時。

發(fā)揮學(xué)生會作用，完善學(xué)生社團工作管理制度，建立體育、藝術(shù)、科普、環(huán)保、志愿服務(wù)等各類學(xué)生社團。學(xué)校要創(chuàng)造條件為學(xué)生社團提供經(jīng)費、場地、活動時間等方面保障。

要結(jié)合各學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容及辦學(xué)特色，充分利用課后時間組織學(xué)生開展豐富多彩的科 技、文娛、體育等社團活動，創(chuàng)新學(xué)生課后服務(wù)途徑。

（四）實踐育人

要與綜合實踐活動課緊密結(jié)合，廣泛開展社會實踐，每學(xué)年至少安排一周時間，開展有益于學(xué)生身心發(fā)展的實踐活動，不斷增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

開展各類主題實踐。利用愛國主義教育基地、公益性文化設(shè)施、公共機構(gòu)、企事業(yè)單位、各類校外活動場所、專題教育社會實踐基地等資源，開展不同主題的實踐活動。

利用歷史博物館、文物展覽館、物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地等開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

利用革命紀(jì)念地、烈士陵園（墓）等開展革命傳統(tǒng)教育。

利用法院、檢察院、公安機關(guān)等開展法治教育。

利用展覽館、美術(shù)館、音樂廳等開展文化藝術(shù)教育。

利用科技類館室、科研機構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)設(shè)施等開展科普教育。

利用軍事博物館、國防設(shè)施等開展國防教育。

利用環(huán)境保護和節(jié)約能源展覽館、污水處理企業(yè)等開展環(huán)境保護教育。

利用交通隊、消防隊、地震臺等開展安全教育。

利用養(yǎng)老院、兒童福利機構(gòu)、殘疾人康復(fù)機構(gòu)等社區(qū)機構(gòu)等開展關(guān)愛老人、孤兒、殘疾人教育。

利用體育科研院所、心理服務(wù)機構(gòu)、兒童保健機構(gòu)等開展健康教育。

加強勞動實踐。在學(xué)校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化，普及校園種植。

將校外勞動納入學(xué)校的教育教學(xué)計劃，小學(xué)、初中、高中每個學(xué)段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐。

教育引導(dǎo)學(xué)生參與洗衣服、倒垃圾、做飯、洗碗、拖地、整理房間等力所能及的家務(wù)勞動。

組織研學(xué)旅行。把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，促進研學(xué)旅行與學(xué)校課程、德育體驗、實踐鍛煉有機融合，利用好研學(xué)實踐基地，有針對性地開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的研學(xué)旅行活動。

要考慮小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點和能力，安排適合學(xué)生年齡特征的研學(xué)旅行。

要規(guī)范研學(xué)旅行組織管理，制定研學(xué)旅行工作規(guī)程，做到“活動有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”，明確學(xué)校、家長、學(xué)生的責(zé)任和權(quán)利。

開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。要廣泛開展與學(xué)生年齡、智力相適應(yīng)的志愿服務(wù)活動。

發(fā)揮本校團組織、少先隊組織的作用，抓好學(xué)生志愿服務(wù)的具體組織、實施、考核評估等工作。

做好學(xué)生志愿服務(wù)認定記錄，建立學(xué)生志愿服務(wù)記錄檔案，加強學(xué)生志愿服務(wù)先進典型宣傳。

（五）管理育人

要積極推進學(xué)校治理現(xiàn)代化，提高學(xué)校管理水平，將中小學(xué)德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理制度的每一個細節(jié)之中。

完善管理制度。制定校規(guī)校紀(jì)，健全學(xué)校管理制度，規(guī)范學(xué)校治理行為，形成全體師生廣泛認同和自覺遵守的制度規(guī)范。

制定班級民主管理制度，形成學(xué)生自我教育、民主管理的班級管理模式。

制定防治學(xué)生欺凌和暴力工作制度，健全應(yīng)急處置預(yù)案，建立早期預(yù)警、事中處理及事后干預(yù)等機制。

會同相關(guān)部門建立學(xué)校周邊綜合治理機制，對社會上損害學(xué)生身心健康的不法行為依法 嚴肅懲處。

明確崗位責(zé)任。建立實現(xiàn)全員育人的具體制度，明確學(xué)校各個崗位教職員工的育人責(zé)任，規(guī)范教職工言行，提高全員育人的自覺性。

班主任要全面了解學(xué)生，加強班集體管理，強化集體教育，建設(shè)良好班風(fēng)，通過多種形式加強與學(xué)生家長的溝通聯(lián)系。各學(xué)科教師要主動配合班主任，共同做好班級德育工作。

加強師德師風(fēng)建設(shè)。培育、宣傳師德標(biāo)兵、教學(xué)骨干和優(yōu)秀班主任、德育工作者等先進典型，引導(dǎo)教師爭做“四有”好教師。

實行師德“一票否決制”，把師德表現(xiàn)作為教師資格注冊、考核、職務(wù)（職稱）評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要標(biāo)準(zhǔn)。

細化學(xué)生行為規(guī)范。落實《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》，鼓勵結(jié)合實際制訂小學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生日常行為規(guī)范，教育引導(dǎo)學(xué)生熟知學(xué)習(xí)生活中的基本行為規(guī)范，踐行每一項要求。

關(guān)愛特殊群體。要加強對經(jīng)濟困難家庭子女、單親家庭子女、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、進城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童等群體的教育關(guān)愛，完善學(xué)校聯(lián)系關(guān)愛機制，及時關(guān)注其心理健康狀況，積極開展心理輔導(dǎo)，提供情感關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展。

（六）協(xié)同育人

要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作，引導(dǎo)家長注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，營造積極向上的良好社會氛圍。

加強家庭教育指導(dǎo)。要建立健全家庭教育工作機制，統(tǒng)籌家長委員會、家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，及時了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，認真聽取家長對學(xué)校的意見和建議，促進家長了解學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)改進措施，幫助家長提高家教水平。

構(gòu)建社會共育機制。要主動聯(lián)系本地宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團、婦聯(lián)、關(guān)工委、衛(wèi)計委等部門、組織，注重發(fā)揮黨政機關(guān)和企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者以及老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范的作用，建立多方聯(lián)動機制，搭建社會育人平臺，實現(xiàn)社會資源共享共建，凈化學(xué)生成長環(huán)境，助力廣大中小學(xué)生健康成長。

六、組織實施

加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門要把中小學(xué)德育工作作為教育系統(tǒng)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，擺上重要議事日程，加強指導(dǎo)和管理。學(xué)校要建立黨組織主導(dǎo)、校長負責(zé)、群團組織參與、家庭社會聯(lián)動的德育工作機制。學(xué)校黨組織要充分發(fā)揮政治核心作用，切實加強對學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把握正確方向，推動解決重要問題。校長要親自抓德育工作，規(guī)劃、部署、推動學(xué)校德育工作落到實處。學(xué)校要完善黨建帶團建機制，加強共青團、少先隊建設(shè)，在學(xué)校德育工作中發(fā)揮共青團、少先隊的思想性、先進性、自主性、實踐性優(yōu)勢。

加強條件保障。各級教育行政部門和學(xué)校要進一步改善學(xué)校辦學(xué)條件，將德育工作經(jīng)費納入經(jīng)費預(yù)算，完善優(yōu)化教育手段，提供德育工作必需的場所、設(shè)施，訂閱必備的參考書、報刊雜志，配齊相應(yīng)的教學(xué)儀器設(shè)備等。

加強隊伍建設(shè)。各級教育行政部門和學(xué)校要重視德育隊伍人員培養(yǎng)選拔，優(yōu)化德育隊伍結(jié)構(gòu)，建立激勵和保障機制，調(diào)動工作積極性和創(chuàng)造性。要有計劃地培訓(xùn)學(xué)校黨組織書記、校長、德育干部、班主任、各科教師和少先隊輔導(dǎo)員、中學(xué)團干部，組織他們學(xué)習(xí)黨的教育方針、德育理論，提高德育工作專業(yè)化水平。

加強督導(dǎo)評價。各級教育行政部門要將學(xué)校德育工作開展情況納入對學(xué)校督導(dǎo)的重要內(nèi)容，建立區(qū)域、學(xué)校德育工作評價體系，適時開展專項督導(dǎo)評估工作。學(xué)校要認真開展學(xué)生的品德評價，納入綜合素質(zhì)評價體系，建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，做好學(xué)生成長記錄，反映學(xué)生成長實際狀況。

加強科學(xué)研究。各級教育行政部門、教育科研機構(gòu)和學(xué)校要組織力量開展中小學(xué)德育工作研究，探索新時期德育工作特點和規(guī)律，創(chuàng)新德育工作的途徑和方法，定期總結(jié)交流研究成果，學(xué)習(xí)借鑒先進經(jīng)驗和做法，增強德育工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實效性。

第四篇：《中小學(xué)德育工作指南》解讀（推薦）

《中小學(xué)德育工作指南》解讀（校長篇）

成志教育：《指南》落地的校本實踐

清華大學(xué)附屬小學(xué) 竇桂梅

作為清華園里的一所小學(xué)，我們思考的是如何以《指南》為行動的指南針，在傳承學(xué)校百年“立人為本，成志于學(xué)”的傳統(tǒng)中，科學(xué)又接地氣地落實，形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機制。

成志教育：《指南》落地的行動綱領(lǐng)

清華附小從成志學(xué)校走向成志教育，始終大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點，進而為學(xué)生奠定成為“全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人”的基礎(chǔ)。

學(xué)校以成志教育為價值引領(lǐng)，在《指南》落地中起到統(tǒng)領(lǐng)性、關(guān)鍵性的作用。成志教育，既是理論主張，又是教育過程。“志”有三層含義：一是“志向”的“志”，指個體心中向往的目標(biāo)，具有理想性、抱負性；二是“意志”的“志”，指行動中所磨煉出來的意志品質(zhì)，具有堅定性、穩(wěn)定性；三是“志業(yè)”的“志”，指個人對于所確定目標(biāo)有強烈的實現(xiàn)愿望和行動能力，具有社會性、情感性。這三種含義之間互通、轉(zhuǎn)化并相互交織。成志教育引領(lǐng)個人和家庭，服務(wù)社會、國家和人類的奠基作用，讓這種教育作用超越“小我”，影響長遠，最終成就一個“大我”，從而高位形成《指南》的校本化表達。

“1+X課程”：《指南》落地的主要渠道 清華附小“1+X課程”是學(xué)校為學(xué)生全面而有個性發(fā)展構(gòu)建的主要實踐載體，更是《指南》落地的主要渠道?！?+X課程”契合《指南》強調(diào)的學(xué)段銜接、全程育人，縱向結(jié)構(gòu)為：遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)科教學(xué)、活動與學(xué)生生命成長需求點和生長點緊密結(jié)合，形成圍繞學(xué)生德育發(fā)展而進行的課程開發(fā)與實施。

“1+X課程”橫向結(jié)構(gòu)上，契合《指南》強調(diào)的全員育人，協(xié)同育人?！?”凸顯學(xué)科價值，既不折不扣優(yōu)質(zhì)落實德育課程，又用好并挖掘?qū)W科精神屬性與獨特育人功能。以《道德與法治》《品德與社會》等課程為陣地。同時，各學(xué)科以民族精神、核心價值觀等精神價值主題，統(tǒng)整教材單元，通過學(xué)科內(nèi)單元、跨學(xué)科單元、學(xué)科內(nèi)外單元打通，獲得學(xué)科素養(yǎng)與精神價值的共生。

“X”強調(diào)活動創(chuàng)生，以多樣化的實踐活動實現(xiàn)活動育人。清華附小制定學(xué)校的品格發(fā)展綱要，形成了校本化的六大主題教育目標(biāo)和操作載體。通過提供實踐場域，為學(xué)生價值體認、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化提供路徑，并形成了四類活動，即：考察式主題活動、公益服務(wù)、創(chuàng)意與制作、情境體驗。

學(xué)校注重強化儀式教育，創(chuàng)新開展豐富多彩的主題實踐活動，以生動活潑的形式強化養(yǎng)成教育。在此基礎(chǔ)上，聚焦于外顯的、可觸摸的形式，將“微笑、感謝、贊美”作為三張名片，這三張名片將社會主義核心價值觀教育變成了可操作的外化的具體行為，洋溢著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯了禮儀之邦的修養(yǎng)。

大數(shù)據(jù)+關(guān)鍵事件：《指南》落地的特色評價

“大數(shù)據(jù)+關(guān)鍵事件”，是清華附小創(chuàng)新學(xué)生的品德評價，以評促激勵，以評促成長。我們基于大數(shù)據(jù)，構(gòu)建學(xué)生品格養(yǎng)成的個性化分析系統(tǒng)。每學(xué)期為學(xué)生提供2300多份《成志少年品格發(fā)展綜合分析報告》。從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動機、意志品質(zhì)，全面地對學(xué)生綜合素養(yǎng)做出評價。對學(xué)生進行個體成長軌跡的描述，實現(xiàn)個體數(shù)據(jù)積累，通過評價跟蹤、激勵與促進，對學(xué)生整體發(fā)展?fàn)顩r進行觀察、記錄與分析，將評價聚焦到一個個完整的人。

我們采用簡潔的語言、代表性的圖片影像等方式，如實記述關(guān)鍵事件對學(xué)生品德成長的重要影響，主動勾勒品德成長“圖譜”。成長中關(guān)鍵事件的動態(tài)描述，讓評價從外在要求轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生個體的內(nèi)在追求，促進學(xué)生的品德養(yǎng)成。

段部管理+整合包班：《指南》落地的重要保障

成志教育以“段部管理+整合包班”的制度創(chuàng)新，作為《指南》落地的重要保障，形成了全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

在成志教育價值觀塑造基礎(chǔ)上，通過使命驅(qū)動的整合管理，形成分布式、扁平化的段部管理結(jié)構(gòu)。變校級職能部門為學(xué)生品德養(yǎng)成研究部門——學(xué)生素養(yǎng)中心，提供研究生產(chǎn)力。變年級組、學(xué)科組為段部實體管理，采用段長負責(zé)制，使學(xué)段成為學(xué)校的事業(yè)部門，擁有德育、教學(xué)、人事的管理權(quán)，由段部牽一發(fā)而動全身，實現(xiàn)了教師首先是教育者，其次才是學(xué)科教師的轉(zhuǎn)變，促進教師打破學(xué)科界限“全員育人”。

學(xué)校打破教研組，把年級辦公室改為各研究室，教師辦公地點設(shè)在班級，班級成了育人創(chuàng)造空間，至少兩位教師全程陪伴學(xué)生，關(guān)注學(xué)生品德的健康發(fā)展。低年段兩位不同學(xué)科或不同性別或不同年齡教師優(yōu)化組合，作為正副班主任，整合包班，互為助教，共同承擔(dān)育人責(zé)任，進而形成班級教室、學(xué)校資源、文化環(huán)境等全方位育人創(chuàng)造空間。

把握《指南》精神 領(lǐng)會要義所在 浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)立人中學(xué) 厲佳旭

文字解讀：新在哪里？

《指南》向我們提出了許多新任務(wù)和新要求，需要我們在學(xué)習(xí)和實踐中深刻領(lǐng)會、認真貫徹。

新的形勢背景。《指南》的及時出臺，可以為我國的教育改革探索和人才培養(yǎng)實踐提供可靠的方向保障和動力支持?？梢哉f，《指南》是為全面貫徹黨的十八大精神及總書記和黨中央的治國理政理念與戰(zhàn)略、更好地落實立德樹人根本任務(wù)，在中小學(xué)德育工作領(lǐng)域內(nèi)主動開展的一場低調(diào)的“調(diào)整”和及時的“更新”。

新的目標(biāo)定位。在德育的總體目標(biāo)上，《指南》重點提出了“增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求”和“促進學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展”兩項新內(nèi)容。在學(xué)段目標(biāo)中，又將其予以具體分解和體現(xiàn)。

新的德育內(nèi)容。和以往文件的德育內(nèi)容包羅萬象不同，《指南》提出要抓好理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育五個重點方面的教育。簡潔明了，重點突出。需要強調(diào)的是，社會主義核心價值觀的提出，在德育內(nèi)容中既是新增又是核心的部分，且貫穿于整個文件始終。值得一提的是，《指南》還在具體的闡述中，與時俱進，新增了許多內(nèi)容。如，強調(diào)“推動實行垃圾分類，倡導(dǎo)綠色消費”“形成健康文明的生活方式”；重視“情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)、人生規(guī)劃以及適應(yīng)社會生活等方面教育”等。新的途徑方法。《指南》列出了課程、文化、活動、實踐、管理、協(xié)同六條主要育人途徑，并提出了具體要求。這種概括便于理解，也易于實踐。其中，有“積極建設(shè)學(xué)校標(biāo)志性景觀”“打造清朗的校園網(wǎng)絡(luò)文化”“開展儀式教育活動”“組織研學(xué)旅行”“制定防治學(xué)生欺凌和暴力工作制度”等不少最新的經(jīng)驗和方法，值得重視和借鑒。

文件意圖：指向何處？

《指南》開篇即指出要“著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系”，不難看出，確?！胺较蛘_”是核心詞，也是《指南》的要義所在。

指向政治擔(dān)當(dāng)。教育從來都存在于特定的政治環(huán)境中，并擔(dān)負著特定的政治使命。學(xué)校教育要把堅定正確的政治方向放在第一位?！敖逃龑W(xué)生理解、認同和擁護國家政治制度”“保證中小學(xué)校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地”，這是當(dāng)前我國教育的應(yīng)有擔(dān)當(dāng)。

指向立德樹人。這是中央首次把“德”作為核心因素，把“人”作為唯一目的來闡述教育的根本任務(wù)。這份《指南》是十八大后教育部就指導(dǎo)中小學(xué)德育工作“立什么德”“樹什么人”以及如何“立德”“樹人”而擬定的專項文件。

指向教育規(guī)律。教育要遵循人的成長規(guī)律和教育自身的規(guī)律，同時，要尊重差異，實事求是。《指南》在德育目標(biāo)的設(shè)置上，大致以三年為一個階段，由低到高，由淺入深，由簡入繁，循序漸進，求真務(wù)實。在“德育原則”的確立和“實施途徑和要求”中，更充分地堅持和體現(xiàn)了“遵循規(guī)律”這一科學(xué)、嚴謹態(tài)度，強調(diào)學(xué)生的“情感體驗和道德實踐”，避免灌輸和說教。因此，在貫徹《指南》行動中，要尊重實際、遵循規(guī)律、講究方法、創(chuàng)新載體，努力避免“高、大、全、空”，流于形式。指向核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的提出，是從根本上回答和解決“立什么德”“樹什么人”的問題。核心素養(yǎng)是檢驗學(xué)校立德樹人工作成效的試金石。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，社會主義核心價值觀又是重中之重?！吨改稀窂娬{(diào)要用社會主義核心價值觀這個牛鼻子指導(dǎo)學(xué)生自覺把個人追求與國家、民族的前途和命運緊密結(jié)合起來，引領(lǐng)學(xué)生成長、成人和成才。

育人自覺：關(guān)注每一個學(xué)生的差異 浙江省杭州市天長小學(xué) 樓朝輝

作為小學(xué)一線教育工作者，我經(jīng)常能感受到一些學(xué)校德育工作中需要解決的問題：德育與學(xué)校其他工作融合不夠；德育形式創(chuàng)新不足；德育與學(xué)生生活實際貼得不緊等。學(xué)校德育工作的諸多阻隔歸結(jié)到一點，就是學(xué)校育人者對每個學(xué)生的差異關(guān)注不夠，育人自覺不足。杭州市天長小學(xué)近30年來一直踐行差異教育，在育人方面取得了一些成效。

讀懂孩子：專業(yè)發(fā)展助力孩子成長

育人自覺，必須先讀懂孩子、了解孩子。通過觀察了解學(xué)生的心理狀態(tài)是教師專業(yè)性的體現(xiàn)，教師需要借助五官及技術(shù)手段辨識學(xué)生的行為，回應(yīng)學(xué)生的各種需求，這種回應(yīng)包括即時回應(yīng)和基于數(shù)據(jù)分析后的回應(yīng)。通過觀察并對所獲得的數(shù)據(jù)進行解讀，或者在數(shù)據(jù)沉淀的基礎(chǔ)上賦予教育理解，從中尋找教育契機以更好地促進學(xué)生發(fā)展是每一位教師的責(zé)任。天長小學(xué)的每位教師都有計劃地通過對兒童進行觀察，發(fā)現(xiàn)孩子成長過程中的規(guī)律，了解孩子的個性，讓自己在日常教學(xué)中能夠更好地了解學(xué)生，幫助自己對孩子進行正確的定位，從而為孩子的成長提供更為有效的支持。一支強大且富有個性的班主任隊伍，能為每個學(xué)生的發(fā)展提供助力。學(xué)校全力支持班主任的成長，通過年級會診、EAP校本培訓(xùn)、班主任研討會以及班主任技能大賽等一系列活動提升班主任治班育人的專業(yè)能力。天長小學(xué)的班主任各個有“絕活”。每位班主任老師自身對育人工作的深入理解，為孩子的成長提供了多種可能。

潛在課程：創(chuàng)新文化育人的德育路徑

《指南》在德育的實施途徑和要求里指出：要根據(jù)每個學(xué)校的不同，根據(jù)所處學(xué)校的社區(qū)、環(huán)境的具體情況，發(fā)動全體教職員工，創(chuàng)新德育路徑，豐富德育平臺。每個學(xué)校的歷史文化、人物建筑、教育空間等都是極具特色的課程資源，都是育人的重要載體和路徑。

活動創(chuàng)設(shè)：融合學(xué)生的生活世界

《指南》指出：要精心設(shè)計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵學(xué)生，促進學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣?；顒佑巳菀壮霈F(xiàn)的問題是很多活動的目標(biāo)不凸顯，因此，在活動創(chuàng)設(shè)中，需要育人者聚焦學(xué)生，使系列活動的內(nèi)核有一定邏輯性，這樣才能取得顯著的效果。

天長小學(xué)以“交往”為內(nèi)核，不斷創(chuàng)新德育活動，把社會主義核心價值觀與學(xué)生的生活世界融合起來，以學(xué)生逐步展開的生活為基礎(chǔ)，整合構(gòu)建基于交往的德育活動課程內(nèi)容；將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代生活、現(xiàn)代意識相結(jié)合，使德育的具體內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在伙伴團隊交往中促進每個學(xué)生的德性成長。通過伙伴節(jié)、跨班交流、自主春游活動、校際秘密伙伴等載體為學(xué)生與學(xué)生的交往創(chuàng)設(shè)平臺，引導(dǎo)學(xué)生在交往互動中完成從競爭到協(xié)作的價值觀轉(zhuǎn)變。育人共同體：集聚三位一體育人合力

《指南》里提到要協(xié)同育人，要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作。

天長小學(xué)堅持以學(xué)校教育為主體，以社區(qū)教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎(chǔ)。班主任通過家訪、電話訪問、建立QQ群、微信溝通等方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議。每個學(xué)期利用家長會、“家長會客廳”、每月的家長開放日等活動，向家長匯報學(xué)校教育情況，傾聽家長意見，以提高教育效益。尤其是每月一次的“家長會客廳”活動，就是通過機制運行的方式，讓教師和家長共同討論一個月中孩子出現(xiàn)的成長問題，將很多育人的問題解決在了萌芽階段。

《指南》吹響立德樹人的沖鋒號 江蘇省南菁高級中學(xué) 楊培明

作為廣大基層學(xué)校，全面貫徹落實《指南》要求，需要凝練教育思想，弘揚先進教育理念，繼承學(xué)校文化傳統(tǒng)，建構(gòu)校本德育體系，建立長效德育機制。應(yīng)著力在以下方面開展工作。

以立德樹人為根本

教育是人實現(xiàn)全面發(fā)展的需要，其本質(zhì)是價值引領(lǐng)，體現(xiàn)在對完整的人的塑造，促進人的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，進而提升人的精神境界，為人提供精神動力和價值導(dǎo)向，成就人生的幸福。總書記在與北京八一學(xué)校師生座談時強調(diào)：“基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明地加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育?！被A(chǔ)教育必須牢牢把握立德樹人的方向，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，牢牢抓住課堂教學(xué)的主陣地，開展符合青少年年齡特點、形式多樣的德育活動。要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認知規(guī)律和道德發(fā)展水平，系統(tǒng)進行社會主義核心價值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將社會主義核心價值觀融入中小學(xué)教育全過程，務(wù)求實效、入腦入心。

以機制建設(shè)為重點

德育機制建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，《指南》相當(dāng)大的篇幅圍繞德育工作體系和工作機制建設(shè)展開，如發(fā)揮“學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的育人合力”“創(chuàng)新途徑和載體”等等。德育工作還需要從學(xué)校治理上下功夫，明確崗位職責(zé)，加強教師隊伍建設(shè)，健全保障機制。要想從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校實際工作中“重分數(shù)、輕育人”的局面，必須改變“唯分數(shù)論”的教育評價機制，完善高考選拔機制，建立過程性、發(fā)展性、寫實性的學(xué)生評價機制和基于全面質(zhì)量的教師評價機制，突出育人導(dǎo)向；增強德育工作的科學(xué)性，應(yīng)該重視德育科研工作隊伍建設(shè)，讓中小學(xué)德育從豐富的實踐走向理論自覺，建立有效的德育科研機制。

以課程建設(shè)為抓手

課程是學(xué)生成長的平臺和跑道，在充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育主渠道作用的同時，需要整體建構(gòu)學(xué)校課程體系，確保德育目標(biāo)全面落實。這就需要整體建構(gòu)包括德育課程在內(nèi)的學(xué)校課程體系，從課程規(guī)劃到實施、評價，統(tǒng)籌安排，將德育活動和主題實踐納入到課程體系范疇，全面實施，整體推進，科學(xué)評價；在德育課程的實施上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中全面發(fā)展，在廣闊的社會實踐的舞臺上鍛煉成才；要充分發(fā)揮體育、美育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程的育人功能，全面育人。

做德育工作的踐行者

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué) 趙彥 校園是學(xué)生接受教育的最重要的場所，德育培養(yǎng)應(yīng)貫穿始終，不遺點滴。作為一名小學(xué)德育工作者，我深感德育工作的重要性與復(fù)雜性，也迫切感受到學(xué)校德育工作需要更高層面的引領(lǐng)與指導(dǎo)。

德育課程育人

《指南》中提出要實踐育人，開展各類主題實踐。中關(guān)村第四小學(xué)在發(fā)揮品德課教育主渠道作用的同時，在其他學(xué)科課程中融入德育教育內(nèi)容，同時注重校本德育課程的開發(fā)?！按笱劬Α毕盗姓n程之“小腳丫走北京”的開設(shè)始于2009年，其前身是德育社會實踐活動。在活動發(fā)展過程中，其逐漸從簡單的社會實踐、春秋游等活動走向校本德育課程，課程結(jié)構(gòu)也不斷完善，形成了較為系統(tǒng)的教育性實踐?！按笱劬Α庇螌W(xué)課程包括資源開發(fā)、目標(biāo)統(tǒng)整、內(nèi)容設(shè)計與實施、評價等環(huán)節(jié)?！按笱劬Α庇螌W(xué)課程的目標(biāo)分為“行為品質(zhì)”目標(biāo)和“學(xué)習(xí)能力”目標(biāo)兩個方面，與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相契合。“大眼睛”游學(xué)課程歷經(jīng)近8年的充實發(fā)展，形成了相對完善的課程體系。課程的設(shè)計緊密結(jié)合北京人文、歷史和文化特點進行整體設(shè)計，努力突出實踐性、探究性和綜合性。

主題活動育人

《指南》強調(diào)活動育人?！八男∩倌昕词澜纭笔侵嘘P(guān)村第四小學(xué)六年級少先隊員們的傳統(tǒng)活動，通過討論地區(qū)、國家和國際新聞時事熱點，引導(dǎo)學(xué)生對于多元世界的理解，使之形成“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的大視野，為成為“忠于祖國，做負責(zé)任的未來世界公民”奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生搜集并利用信息解決問題、批判思考與學(xué)習(xí)創(chuàng)新、團隊協(xié)作與交流表達的能力。“四小少年看世界”少先隊主題活動在中關(guān)村第四小學(xué)已經(jīng)開展了7年。學(xué)校少先隊通過日常教育活動與少先隊課程學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生增進對黨和國家的認同感與信任感，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、負責(zé)任的具有國際視野和跨文化思維能力的未來世界公民！校園節(jié)日育人

《指南》提出要舉辦豐富多彩、寓教于樂的校園節(jié)會活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，充實學(xué)生校園生活，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

中關(guān)村第四小學(xué)設(shè)立了許多自己的節(jié)日，如“電影日”“雙胞胎日”“書窩日”“義賣日”“交換日”“感恩日”“帽子日”。如“書窩日”里，學(xué)校操場布滿形態(tài)各異的小書窩，有的是帳篷，有的是吊床，有的是廢棄的紙箱子，而書窩里，則藏著一個個認真讀書的“小書蟲”；“交換日”里，學(xué)生們拿來各自的物品互相交換，還有不認識的學(xué)生互相交換思想??

中關(guān)村第四小學(xué)的“校園節(jié)日”課程為學(xué)生們創(chuàng)造了公共生活空間，它以實實在在的行動告訴我們：充實學(xué)生校園生活、促進學(xué)生身心健康發(fā)展并非是宏大命題，它可以存在于每一項具體的教育行為里。

家校合作 全方位多渠道落實《指南》

山東省棗莊市第十五中學(xué) 武杰

家校合作育人是貫徹落實《指南》的指導(dǎo)原則與重要途徑。

《指南》要求：“加強家庭教育指導(dǎo)。要建立健全家庭教育工作機制，促進家長了解學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)改進措施，幫助家長提高家教水平?！边@就要求學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)家長注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，營造積極向上的良好氛圍；引導(dǎo)家庭、社會增強育人責(zé)任意識，提高對學(xué)生道德發(fā)展、成長成人的重視程度和參與度。學(xué)校需要組織家長與學(xué)生一起開展學(xué)習(xí)優(yōu)良家訓(xùn)、傳承優(yōu)良家風(fēng)活動；組織開展家教論壇、家教沙龍，辦好家長學(xué)校，科學(xué)開設(shè)家教課程，提高家長素質(zhì)；培植健康家庭教育理念，建設(shè)和諧家庭。實施家校合作育人需要完善現(xiàn)代學(xué)校制度，樹立現(xiàn)代教育理念?！吨改稀分赋觯阂纬伞凹彝ド鐣?lián)動的德育工作機制”“堅持協(xié)同配合”。這就要求建設(shè)家長委員會，讓家長走進校園參與教育、監(jiān)督教育、支持教育、理解教育、學(xué)會教育。建設(shè)學(xué)校、年級、班級和社區(qū)家長委員會；實施家長開放日、家長接待日、家委會主任值班日、家長安全巡查日制度；完善家長列席學(xué)校辦公會，參與教師評價，參與學(xué)生評價機制。要建立依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，實現(xiàn)家長的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)，形成學(xué)校、家庭和社會協(xié)調(diào)一致的育人合力。

家校合作育人是促進學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展的重要途徑與教育力量。學(xué)校教育要重視生活教育、實踐育人，要堅持與家庭教育、社會教育相結(jié)合。只有家校共育，才能形成育人合力，才能保證《指南》的有效落實。具體而言，家校合作應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生遠大理想和崇高信念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識，培養(yǎng)良好心態(tài)和健全人格，培養(yǎng)學(xué)生健康心理、養(yǎng)成良好心態(tài)、塑造健全人格。

建立落實《指南》常態(tài)化育人機制，離不開家長的合作與參與。學(xué)校要把《指南》印發(fā)給每一個家庭，讓家長了解并配合學(xué)校實施德育工作計劃。學(xué)校要引導(dǎo)家庭教育理念，指導(dǎo)家庭教育方法，營造良好家庭教育環(huán)境，培養(yǎng)合格家長、合格父母。學(xué)校要建設(shè)成長共同體，促進家長、學(xué)生、教師共成長，探索現(xiàn)代家校合作育人新途徑。學(xué)校要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，建設(shè)家校合作德育平臺，開設(shè)學(xué)校微信公眾號，在有關(guān)媒體上進行《指南》的宣傳和學(xué)習(xí)報道，并通過相關(guān)信息技術(shù)手段，為家長和教師提供學(xué)習(xí)、溝通和交流的平臺。

學(xué)校要利用教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、學(xué)科組教研活動組織教師學(xué)習(xí)《指南》，將實施《指南》納入學(xué)校工作計劃，并將落實《指南》情況納入教師與班主任工作考核管理。

來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報

第五篇：《中小學(xué)生德育工作指南》心得體會

《中小學(xué)生德育工作指南》心得體會

東城區(qū)實驗學(xué)校 耿璐

這學(xué)期我認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)德育工作指南》，從中受益匪淺，也對學(xué)校德育工作有了更加深刻的認識。在這里我結(jié)合自己的實踐談?wù)剮c心得體會。

《中小學(xué)德育工作指南》中指出了小學(xué)中高年級的德育目標(biāo)是：教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化和國家歷史常識，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng)，理解日常生活的道德規(guī)范和文明禮貌，初步形成規(guī)則意識和民主法治觀念，養(yǎng)成良好生活和行為習(xí)慣，具備保護生態(tài)環(huán)境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質(zhì)。

而要做到這一點，老師首先要以身作則。因為教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風(fēng)貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不將粗話，要講文明禮貌，要求學(xué)生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點，也就是說教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對不做。

深入了解學(xué)生、親近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時糾正，積極引導(dǎo)。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時及時把他拉回來，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。

開展形式多樣的課外活動、社會實踐為德育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺。課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學(xué)生形成良好的思想品德，課外活動是為學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相結(jié)合，在課堂以外對學(xué)生實施多種影響的教育活動。讓學(xué)生在課外活動中受到教育,啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進行，是學(xué)生自愿參加。因此，他們會以積極的態(tài)度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關(guān)系，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，團結(jié)互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學(xué)校開展形式多樣的課外活動既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。如在“中小學(xué)弘揚和培育民族精神月”活動中，我組織本班同學(xué)開展“講文明、樹新風(fēng)、爭做符合時代要求的青少年”的評比活動，組織學(xué)生觀看關(guān)于愛國主義教育的紀(jì)錄片，還有關(guān)于國防、自然、科技題材的優(yōu)秀影像作品，對學(xué)生進行愛國主義以及國防教育和環(huán)境教育。

對青少年進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。