第一篇：14秋教科處總結(jié)

XXX縣XX鎮(zhèn)XX中學(xué) 教科處工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教科處按照教育局的有關(guān)文件精神及我校工作要點，以“服務(wù)教育教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量”為核心理念，以課堂為主陣地，以各類培訓(xùn)和比賽交流為契機，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，錘煉教學(xué)基本功，以促進高效教學(xué)、有效教研?，F(xiàn)將本學(xué)期教科工作總結(jié)如下：

一、開展的主要工作:(一)認真總結(jié)，擬定計劃，形成常態(tài)

因前任教科主任工作調(diào)動，為使教科工作順利進行，新學(xué)期伊始即由校長牽頭，翻閱檔案，在認真總結(jié)上一年度教科工作中熟悉教科業(yè)務(wù)，并指導(dǎo)制定目的明確、步驟詳細的教科工作計劃。計劃中，以探索高效課堂模式為重點，重組教研組和集體備課組，擬定制度、職責，任命組長，草擬活動梗概，以形成常態(tài)。較之以往，本學(xué)期教研氛圍見增，教學(xué)質(zhì)量見長。

(二)組織活動，規(guī)劃培訓(xùn)，提升能力

1.開學(xué)初，為更好地服務(wù)教師課堂教學(xué)，提高教學(xué)針對性、時效性，發(fā)放各科《義務(wù)教育課程標準》，組織各學(xué)科組集體學(xué)習，并撰寫心得體會；為提高課堂實效和教學(xué)質(zhì)量，整理發(fā)放各學(xué)科往年期末縣統(tǒng)測試卷，組織各學(xué)科組集體教師進行試題和考試動態(tài)研究，整理出必考點、重點、難點，集思廣益，群策備考。

2.為把構(gòu)建高效課堂與提高教學(xué)質(zhì)量有機結(jié)合，根據(jù)我校實際，于9月底開展校內(nèi)公開課活動。該活動為教師搭建鍛煉自我、展示自我、交流學(xué)習的平臺，促進教師理念轉(zhuǎn)變、專業(yè)成長、質(zhì)量提高。

3.10月初，教科處組織了高效課堂模式的導(dǎo)學(xué)案、小組建設(shè)、課堂模式等培訓(xùn)，為教師課堂教學(xué)打牢理論基礎(chǔ)，逐步脫離傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，為由有效到高效掃清路障，為提升教學(xué)質(zhì)量提供保障。4.10月中旬，組織全體教師按學(xué)科組進行“推進實施高效課堂情況問卷調(diào)查”，各組均對取得的成效給與肯定，找出存在的問題及原因，提出進一步推進實施的意見和建議。

5．10月底，組織全體教師進行交互式電子白板基本功能與運用操作培訓(xùn)。理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)，提高了教師的電子白板技術(shù)運用能力，能切實將電子白板與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合，有利于豐富教學(xué)手段，讓知識更形象生動、直觀具體。

6.11月初，組織教師撰寫教研論文參賽，推薦上報姜繼粉的《論計算器與計算技能》、管敏宗的《論初中英語閱讀教學(xué)》、戴玉瓊的《淺談多媒體在“電與磁”教學(xué)中的運用》三篇參賽，均榮獲二等獎。

7.11月中旬，組織教師參加文山州第二屆“云南出版杯”青年教師專業(yè)能力競賽觀摩和馬街、鐵廠、董干三鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研協(xié)作區(qū)教研活動，通過“走出去”參賽、觀摩、學(xué)習、交流，拓寬教師教學(xué)視野，提高教師教學(xué)技能，促進提升教學(xué)質(zhì)量。

8.11月下旬，組織教師參加云南省農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師遠程培訓(xùn)和教育技術(shù)能力培訓(xùn)及考試。因為培訓(xùn)不僅涉及教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還系關(guān)教師晉職晉級。所以需要學(xué)校統(tǒng)籌、規(guī)劃、平衡，以免影響教師個人前途。

9．12月中旬，廣泛宣傳動員全體教師積極參與“一師一優(yōu)課 一課一名師”的報名及我要曬課活動。

(三)強化意識，核實信息，規(guī)范學(xué)籍

兩網(wǎng)學(xué)籍工作是我校教科處的重要工作之一，鑒于科室人員均為新近履職，業(yè)務(wù)不熟，需耗時耗力從頭學(xué)起。要做好學(xué)籍工作，必須把好每一關(guān)，保證信息采集無誤，信息核對認真，才能方便辦理轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出業(yè)務(wù)。然而學(xué)籍工作耗去教科處的大半元氣，以致很多職責內(nèi)的教科業(yè)務(wù)難以按質(zhì)按量完成。

(四)通力協(xié)作，嚴密流程，組織網(wǎng)報

按照省州縣三級會議精神，確保2015年高中階段招生網(wǎng)上報名工作順利進行，經(jīng)校班子會議研究決定，抽精干教師數(shù)名協(xié)助網(wǎng)報身份信息采集、照片采集、信息錄入與核對。在各處室的通力協(xié)作下，按照上級要求，嚴密流程，初步完成2015年網(wǎng)報工作。

二、存在的問題及努力方向

本學(xué)期，通過各類活動，集體備課積極、教研氣氛濃厚，教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量逐步提高。但活動記錄存在應(yīng)付檢查、流于形式的現(xiàn)象；個別教師安于現(xiàn)狀、不思進取；少數(shù)年輕教師玩忽職守、應(yīng)付了事；個別教師教學(xué)乏味，還自我感覺良好；少數(shù)教師認識不到位，在課堂教學(xué)中不能用新的教育理念進行教學(xué)，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性；在活動中消極配合，以致有些任務(wù)布置以后成效甚微，流于形式。特別是部分教師在上交材料前總是很忙；個別學(xué)科教師經(jīng)驗分享時很保守，交流時一言不發(fā)；計劃總結(jié)走過場，修修改改，應(yīng)付了事；聽課記錄抄襲造假，評課時發(fā)好人卡，總是兩個字總結(jié)：不錯（還行，很好）……總之，大問題不犯，小問題不斷，貌似沒有問題，實際問題多多。但只要找到問題，就能在今后的工作中不斷改正。

今后，為履行好教科職責，更好為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，一是要齊抓共管，教學(xué)常規(guī)不松手，加大教研活動的檢查、指導(dǎo)、督促的力度。二是要穩(wěn)中求進，試題研究是抓手，以質(zhì)量為中心，以考法、考題為抓手，為備考決策提供參考和依據(jù)。三是要任務(wù)驅(qū)動，三環(huán)六步重練手，沒有任務(wù)或者任務(wù)不明的學(xué)生往往缺乏主動性，閑則生非，學(xué)生忙起來了，紀律、成績自然就好。堅持“精選、精練、精講”的原則，“以學(xué)生為中心”，讓課堂中每一個人高效，每一分鐘高效。鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)反思，努力提高教師終身學(xué)習意識和教研意識。規(guī)范集體備課制度，充分發(fā)揮備課組的作用，真正把集體備課落實到課堂教學(xué)中去?？傊?，希望我校教師們在今后的教學(xué)生活中，大膽定目標，教學(xué)合目標，上課少發(fā)飆，問題要多找，感覺別良好，質(zhì)量要提高，成績必須好！備課多一點勤奮，課堂多一點細心，導(dǎo)學(xué)多一點激情，遇難多一點請教，專項多一點分享，猜題多一點信心，考試多一點運氣，何愁年年醉笑陪公飲黃湯呢！

在新的學(xué)期里，我處將繼續(xù)以人為本，求真務(wù)實，一如既往為學(xué)校、教師、學(xué)生服務(wù)，努力提升教學(xué)質(zhì)量，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，精心打造我校教育科研的品牌。

2015年3月1日

新寨中學(xué)教科處

第二篇：2012年秋教科處工作總結(jié)

2012年秋教科處工作總結(jié)

“逝者如逝夫”，短暫而忙碌的一學(xué)期又要離我們而去，本學(xué)期，教科處在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各處室的大力協(xié)助下，學(xué)校常規(guī)教學(xué)扎實有序進行，并力求做到管理精細化。教育科研以“課題研究”活動為中心，以“校本培訓(xùn)”、“集體備課”等常態(tài)教研活動為抓手，樹立“以生為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，努力提升全體教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期做的工作匯報如下：

一、校本教研，創(chuàng)新形式，全面服務(wù)課堂教學(xué)

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)以集體備課和校本培訓(xùn)為抓手，夯實常態(tài)教研活動。確定每月的前兩個星期二、三的第一節(jié)課為語文和數(shù)學(xué)、綜合組的集體備時間，在這兩個星期中，前一個周為集備初備環(huán)節(jié)，后一個周為集備評課環(huán)節(jié)。這個月的第三個星期的相同時間為語文和數(shù)學(xué)、綜合組校本培訓(xùn)時間。每個組的教師在一學(xué)期內(nèi)必須主持這兩項教研活動中的一項。開學(xué)初，各備課組將本組教師參與集體備課和校本培訓(xùn)的分工安排表交教科處，交教科處匯總之后，打印一張總表下發(fā)至各年級組，為教師們提供開放的課堂，以供學(xué)習。

為了落實把講課環(huán)節(jié)進行到底這一原則，學(xué)校開學(xué)初召開集各備課組長開會，將每周教務(wù)值日人員的安排告訴她們，如本組教師要主講集體備課時，必須電話告之當天的教務(wù)巡查人員，由巡查人員落實聽課任務(wù)，并通知校長、書記及分管教學(xué)的副校長，邀請他們深入課堂。校本培訓(xùn)今年又有新的舉措，由原來的20分鐘延至40分鐘，由原來的單一的理論學(xué)習改為選擇適合本年段、緊緊圍繞課題研究的理論學(xué)習，增加一個由年級組成員發(fā)起一個供全組教師討論的與本學(xué)科有關(guān)的熱點或難點話題，或教學(xué)中急于解決的問題，也可以分享自己滿意的教學(xué)經(jīng)驗等等。

每次的研修活動學(xué)校派專人檢查、照相，并將各年級組開展教研活動的情況書面小結(jié)下發(fā)至各年級組，樹立好的典型，對存在的問題及時指出。每次研討活動的小結(jié)將為年終評比優(yōu)秀備課組提供有力的依據(jù)。

從各年級組本學(xué)期開展集體備課和校本培訓(xùn)實施情況來看，活動組織得最好，桌面干凈整潔，研討時未做與之無關(guān)的事，且教研氛圍濃厚的教研組是：二年級、四年級、六年級語文組和三年級、五年級、六年級數(shù)學(xué)組。在這里要特別表揚五年級數(shù)學(xué)組的盧三平老師，她新接手備課組長，事先并不知道主講集體備課要通知當天的教務(wù)值日。在我們核實這位教師確確實實在組內(nèi)已經(jīng)講了，只是沒通知教學(xué)線人員聽課，她二話不說，在評完課后，又根據(jù)組內(nèi)教師的評課意見，重新走上講臺，并告訴我們，她第一次沒有講好，這次再講。她的這種把集體備課活動當作優(yōu)化課堂教學(xué)，促進自身專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習效率的態(tài)度值得我們學(xué)習。從各年級組集體備記載情況來看，集體備課手冊填寫完整的，有一年級語數(shù)備課組、二年級語數(shù)備課組、三年級數(shù)學(xué)、四年級數(shù)學(xué)備課組、五年級語數(shù)備課組、六年級語數(shù)備課組和綜合備組。集體備課手冊記載得最后整詳實的備課組有一年級語文、二年級數(shù)學(xué)、三年級語文、四年級數(shù)學(xué)、五年級數(shù)學(xué)組。在集體備課中，教學(xué)案例環(huán)節(jié)齊全，記載詳實，后記深刻有針對性，并體現(xiàn)了二次備課的教師有：周琍、劉長安、葉小清、吳麗芳。在所有的集體備課記載中，只有吳麗芳老師的集體備課有板書設(shè)計，希望在今后的集體備課中，板書設(shè)計要在集體備課中體現(xiàn)出來。

從各年級組校本培訓(xùn)記載情況來看，所有備課組都完成了8次校本培訓(xùn)，記載得最工整詳實的備課組有：二年級語數(shù)、三年級語數(shù)、四年級語文和六年級數(shù)學(xué)組。也有個別備課組的校本培訓(xùn)記載上沒有注明誰是主講人，誰是發(fā)問人，沒有集中學(xué)習和自學(xué)的勾選。還有些記載本上全部都是一個人的筆跡，作為一項集中的學(xué)習活動，如果在組長的安排下，每一學(xué)年中每個學(xué)科組的老師都能有一次主持學(xué)習的機會，這才能更好地體現(xiàn)集中學(xué)習的意義。從全體教師個人校本培訓(xùn)記載情況來看，所有教師都完成了8次校本培訓(xùn)的學(xué)習，部分教師勤于自學(xué)，超額完成了學(xué)習任務(wù)。如黃小紅、王滿新、姚小英、陳文君、歐雪梅、王金蓮、余小紅學(xué)習了9次，楊小華、楊敏燕、宋春珍學(xué)習了10次，陳伏孫學(xué)習11次。還有一部分教師記載本填寫有計劃、字跡工整、內(nèi)容詳實，她們是：葉小清、楊小華、余小紅、王金蓮、鄧曉菲、吳麗芳、熊凱、黃桂仙、田盛春、王瓊、徐秀紅、劉伶俐、劉長安、饒愛華、胡愛珍、宋瓊濤等。也有一部分教師校本培訓(xùn)記載本無計劃或計劃過于簡單。如個別教師的校本培訓(xùn)無計劃，三年級數(shù)學(xué)組全體教師的校本培訓(xùn)計劃只有日期和主課人，個別教師的第6次校本培訓(xùn)無內(nèi)容記載。

二、溫馨校園，書香滿溢

元月六號教科處對全校老師的讀書筆記進行了認真的檢查和記錄。從檢查的情況看，絕大多數(shù)教師能按照開學(xué)初的布置和要求，利用業(yè)余時間讀書并認真做筆記，無論是讀書的內(nèi)容，還是字數(shù)、書寫等都符合學(xué)校的規(guī)定。從年級組整體情況來看，綜合組和一年級的校本培訓(xùn)和讀書筆記完成得比較好，并且有真實可行的讀書計劃和讀書體會。其中達到二萬字以上的有29人，字數(shù)最多的是王滿新（28470字）、王桃英（25800字）（除24人未達到一萬五千字以上，其他教師均達到一萬五千字以上）。從個人筆記書寫質(zhì)量來看，字跡工整的有余紅艷、楊小華、王桃英、劉長安、黃小紅、宋春珍、胡愛珍、龍芳、鄭芳、胡亞春、石芳、徐秀紅、黃曉琴、楊敏燕等，重點部分用紅筆勾畫的有劉伶俐、李久珍、吳麗芳，重點部分寫出來自己的體會的有黃鶴玲、胡新紅。龔主相老師在記載讀書筆記時把不常見的字用拼音標出來了，他這種不放過一個生僻字的學(xué)習精神值得我們學(xué)習。

檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，如書寫潦草、缺讀書計劃或計劃過于簡單，閱讀的書名和日期沒有及時填寫。在檢查的過程中有一位教師未交讀書筆記，對檢查人員解釋遺失筆記。我們希望全體教師們在和圖書交朋友的同時進一步了解閱讀的重要性，分享著“時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子里，我們定會將工作做得更細致，更實在，更有效，播下讀書的種子,讓它發(fā)芽、開花、結(jié)果。

三、比訪征文，成績斐然

“由湖北省教育工會委員會、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心指導(dǎo)，湖北省教育學(xué)會教育分會具體實施的全省中小學(xué)教師“比訪同行 演繹精彩”征文活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。

在此次征文活動中，全市共有181篇文章獲獎，其中我校占97篇，為全市獲獎率的53%。一等獎22篇，我校有12位教師喜獲佳績，她們分別是魏楠、石芳、邱暉、黃鶴玲、徐雪蓮、宋碧華、陳海鳳、戴玉娥、王建華、丁祥鳳、張瑾、劉蘭香。魏楠還作為赤壁市唯一的讀書活動先進個人在“比訪同行 演繹精彩”征文活動頒獎大會上做了精彩的發(fā)言。

四、課題研究，如火如荼

本學(xué)期，學(xué)校三個課題組的活動開展得有聲有色，無論是授課教師還是聽課教師都受益匪淺。

（一）低年級教學(xué)目標及方法研究

10月31日下午2點，赤壁市小語青研中心“低年級教學(xué)目標及方法研究”課題組研討活動如期在赤壁市第二實驗小學(xué)溫馨雅致的報告廳隆重舉行。教研室周青、江清秀老師、第二實驗小學(xué)雷靖望校長親臨活動現(xiàn)場，與青研中心全體成員及熱愛小學(xué)語文教育事業(yè)的教師全程參與了整個研討活動。

姚老師與二實小二（1）班的孩子們一起演繹的《窗前的氣球》，給與會者留下了深刻的印象，值得學(xué)習的地方也很多，如：課堂上目標明確，主題突出，拿捏有度，游刃有余；巧用評價，點燃內(nèi)驅(qū)，想象表達，潤物無聲；情感鋪墊，走進內(nèi)心，個性朗讀，水到渠成。在議課的過程中，大家圍繞活動主題，既充分肯定了課時劃分的必要性，也明晰了在課時劃分的過程中，不需把第二課時的任務(wù)都定為整篇課文的理解、感悟、朗讀與表達上，要因課文的長短、內(nèi)容的難易、課時任務(wù)的輕重等因素來分散解決。有時殘缺，也是一種美。兩位教研員對青研中心成員及課題研究活動提出相關(guān)要求：在觀課的過程中要學(xué)會反思，并結(jié)合自己的教學(xué)實際及時總結(jié)，提煉，分享。在開展課題組活動時，學(xué)會分工協(xié)作，力求做到每個人都有研究的任務(wù)，每個人都是課題研究主人。只有這樣，青年教師才能更快地成長。

（二）經(jīng)典誦讀與兒童語言發(fā)展研究

11月28日，赤壁市小語青研中心《經(jīng)典誦讀與兒童語言發(fā)展研究》課題研討活動在赤壁市第二實驗小學(xué)隆重舉行。教研室領(lǐng)導(dǎo)江清秀、第二實驗小學(xué)校長雷靖望、第二實驗小學(xué)全體語文教師、青研中心全體成員及各兄弟學(xué)校的教師代表參與了此次活動。

本次活動創(chuàng)新研討形式，有理論分享，課例引領(lǐng)，經(jīng)驗交流，評課議課四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)課題組的成員各有分工，充分發(fā)揮了課題組成員對課題研究的認識與責任心。理論分享，讓與會教師了解了經(jīng)典對兒童一生的重要作用；課例引領(lǐng)、經(jīng)驗交流，為語文教師如何上好經(jīng)典誦讀課打開了一扇窗戶；評課議課，對課例中的困惑、爭議進行梳理，讓與會教師豁然開朗。

（三）數(shù)的概念教學(xué)的有效性

12月11日下午，赤壁市第二實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教研組以《數(shù)的概念教學(xué)的有效性》數(shù)學(xué)課題為主題，開展了數(shù)學(xué)課題研討活動，并邀請教研室的胡紅旗主任和鄭光明主任參加?；顒臃譃檎n堂教學(xué)、教學(xué)反思、教學(xué)點評、布置課題任務(wù)四個環(huán)節(jié)。

活動開始，由葉小青老師主講了圍繞數(shù)學(xué)課題《數(shù)的概念教學(xué)的有效性》的研討課——《分數(shù)的初步認識》。授課完畢，葉小青老師談了教學(xué)設(shè)計和在課堂教學(xué)中得與失。葉老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，積累數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的喜悅，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習活動成為一個生動活潑的主動的，形成數(shù)的概念的過程。之后，熊凱、石芳、賀林對葉老師的課做了精彩的點評。接著，教研室領(lǐng)導(dǎo)胡主任、鄭主任也針對課題研究，給葉老師的課提出了細致的建議，并詳細分析了各年級有關(guān)數(shù)的概念的教學(xué)內(nèi)容。最后，蔡娉校長布置數(shù)學(xué)課題相關(guān)的任務(wù)。整個活動氣氛和諧而熱烈，老師們仔細聆聽，并認真記錄，積極投身于教研教改的活動中來。

五、教師培訓(xùn)，有條不紊

本學(xué)期的培訓(xùn)可以說是鋪天蓋地，培訓(xùn)項目種類繁多。有暑期領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)、緊缺學(xué)科培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、外出聽課學(xué)習、跟崗培訓(xùn)、國培等。在學(xué)校教師人員緊張的情況下，很多教師克服重重困難，從大局出發(fā)，服從學(xué)校安排，能不折不扣地完成培訓(xùn)任務(wù)。在布置培訓(xùn)工作時，讓我們感到為難的是這次的國培計劃，培訓(xùn)時間長，參與教師多，還有的教師是跨班帶，如一年級的丁崇麗，跨班帶數(shù)學(xué)，每天要完成繁重的教學(xué)任務(wù)，回到家還要輔導(dǎo)正在讀中學(xué)孩子的學(xué)習，忙完手上的工作再加班加點忙培訓(xùn)；因為此次國培涉及教師達40人之多，除去跨班帶，年長的教師外，有一部分教師是連續(xù)培訓(xùn)了好幾次的，比如葉小清、黃鶴玲、楊敏燕等；賀林老師在家里沒有電腦的情況下，想方設(shè)法參與培訓(xùn)。他找邱暉老師拿到教務(wù)處的鑰匙，利用中午休息時間在她們辦公室參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習;晏麗老師，家里電腦未裝網(wǎng)線，她只好在這三九嚴寒的隆冬，利用晚上休息時間，在網(wǎng)吧學(xué)習；還有蔡娉、蘇艷華兩位副校長，也參與了這次的國培計劃，她們一個分管教學(xué)線，一個分管政教線，還兼任一門主任學(xué)科，學(xué)校的工作，教學(xué)的任務(wù)就夠她們忙活的了，可她們在參加培訓(xùn)的過程中從來沒有半句怨言，相反時常和同事交流學(xué)習過程中的所見、所聞、所思、所想。他們的這種學(xué)習熱情著實令人感動。

六、主動拜師求專業(yè)發(fā)長

活到老，學(xué)到老。譚秋英老師今年帶五（1）班數(shù)學(xué)兼班主任，不算一位太年青的教師。但她身上那股對教學(xué)的鉆研精神值得我們每一位教師學(xué)習。開學(xué)初，她沒有和學(xué)校任何領(lǐng)導(dǎo)商量，主動拜六（6）班黃桂仙老師為師，每周五的第三節(jié)課走進黃老師的課堂，虛心求教，認真記載，聽完課后和黃老師交流聽課感受，且在六（6）班試講了一節(jié)《百分數(shù)的認識》。一學(xué)期結(jié)束后，她完成了一篇題為《關(guān)于百分數(shù)教學(xué)的思考》的論文，并上交至咸寧市教科院。教師的專業(yè)發(fā)展，需要學(xué)校搭設(shè)一良好的發(fā)展平臺，但更需要教師個人有一種向上的發(fā)展方向，至少應(yīng)有一定的發(fā)展意識，譚秋英老師正在用實際行動向著自己的目標努力邁進。相信，憑著她對教學(xué)的一腔熱情，勤于思考、主動積累的態(tài)度，她一定會在教研路上走得更遠。

七、科研成果，捷報頻傳

通過一個學(xué)期的耕耘，許多教師在各級各類的比賽、培訓(xùn)中佳音頻傳。李小蘭、余紅艷、徐滿意、吳麗芳、謝丹代表語文、數(shù)學(xué)、信息、科學(xué)、音樂學(xué)科在“春風競技”教學(xué)比武中榮獲市級一等獎第一名的好成績，晉級地級教學(xué)比武；在地級教學(xué)比武活動中，李小蘭、余紅艷分別榮獲二等獎，謝丹、吳麗芳、徐滿意分別榮獲一等獎，謝丹還作為音樂學(xué)科一等獎的第一名晉級省級課內(nèi)比教學(xué)，李小蘭、余紅艷、謝丹的課內(nèi)比教學(xué)案例分別入選省級刊物《比教學(xué)訪萬家理論與實踐

（二）》，我校也因此被評為湖北省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”先進單位。陳海鳳的教學(xué)論文在《湖北教育》雜志上發(fā)表；徐雪蓮、李小蘭，吳麗芳的教學(xué)論文分別榮獲省二、三等獎；蔡娉、吳麗芳、邱暉的教學(xué)論文榮獲市一等獎，周文華、何友珍，李久珍、石芳、宋碧華、田盛春、蔣志秀、譚潔、丁藝蓉的教學(xué)論文分別獲市二、三等獎；徐雪蓮的調(diào)查報告獲省優(yōu)秀獎；曹毅的教學(xué)課件榮獲咸寧市二等獎。在遠程培訓(xùn)中，在農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)中鄭芳、吳淑敏被評為優(yōu)秀員；李玉清被評為“湖北省書畫教育教學(xué)先進工作者”和湖北教育編輯部的“優(yōu)秀通迅員”，邱暉被評為“湖北省小學(xué)語文優(yōu)秀教師”，劉長安被評為“湖北省小學(xué)優(yōu)秀思品教師”。

在湖北省中小學(xué)生書法教育成果展評中，我校選送作品120幅，其中榮獲金、銀、銅獎的學(xué)生分別有13人、20人、35人，優(yōu)秀獎52人。

在今后的教育改革浪潮中，我們的腳步不會停留，只會走得更加堅定，我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫二實小教育科研工作的新篇章。

第三篇：秋學(xué)期教科處工作總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校嚴謹治學(xué)、嚴格要求，科學(xué)管理理念的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，廣大教師共同努力，教科處人員勤奮工作，認真履行職責，保證了教科處工作順利開展，現(xiàn)對一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強教師理論培訓(xùn)，努力轉(zhuǎn)變思想觀念

教科處同志帶頭學(xué)習、超前學(xué)習，及時將值得關(guān)注的好文章、好的理論材料推薦給大家，供大家及時閱讀討論。開學(xué)一個月來，共印發(fā)了《如何營造良好的課堂教學(xué)心理氛圍》、《營造高效課堂的幾種方法》、《課堂上若干細節(jié)問題的處理藝術(shù)》、《師語九忌》、《賞識是教師手中最奇妙的力量》等教師培訓(xùn)材料，對教師的教學(xué)與課堂起到了一定的指導(dǎo)作用。

二、全面實施課堂教學(xué)改革，強勢推進“6543”高效課堂

為了強勢推進課堂改革，全力打造“6543”高效課堂，我處協(xié)助王校長制訂“6543”高效課堂驗收表，對課堂的具體環(huán)節(jié)作了明確的要求，同時制訂了“6543”高效課堂星級學(xué)習小組及星級學(xué)生評比標準，大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、展示學(xué)習，掀起一股你追我趕、不甘落后的良好勢頭。

為了在全縣課堂教學(xué)改革起到引領(lǐng)示范作用，十二月二十一日，我處組織高一～高三年級各學(xué)科都開設(shè)“6543”高效課堂的示范課，來自全縣各完中的近一百五十位老師觀摩了這一活動，觀摩老師對我校強勢推進課堂改革，全力打造“6543”高效課堂給予了很高的評價。近期還組織對首批推薦示范教師進行“6543”高效課堂驗收，計劃到下學(xué)期完成對全體老師驗收。

三、基礎(chǔ)年級奧賽工作有序進行，高三年級奧賽再次實現(xiàn)省一等獎大滿貫。

在各位教練員的努力指導(dǎo)與參賽同學(xué)的奮力拼搏下，高三年級物理四人次獲一等獎，化學(xué)二人次獲一等獎，生物二人次獲一等獎，數(shù)學(xué)一人次獲一等獎。二等獎50人，三等獎45人，獲獎人數(shù)在2009年的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了倍增，連續(xù)二年創(chuàng)下四個學(xué)科大滿貫的優(yōu)秀業(yè)績。高二數(shù)學(xué)學(xué)科通過年級競賽已經(jīng)選出了五十人的集訓(xùn)隊，目前正在進行集中與分散相結(jié)合競賽輔導(dǎo)，物理、化學(xué)學(xué)科因以奧賽班為基礎(chǔ)，一邊在趕進度，一邊在知識拓寬上下功夫，為組建集訓(xùn)隊做準備。高一年級在以奧賽班為基礎(chǔ)，在第一次學(xué)情調(diào)研后，通過學(xué)科競賽，組建興趣小組，為奧賽集訓(xùn)隊組建打基礎(chǔ)。

四、認真抓好備課組建設(shè)，狠抓集體備課和聽評課

1、強化備課組、教學(xué)案審核組建設(shè)

注重備課組、教學(xué)案審核組建設(shè)，確保教研活動實效性并督查到位，每次集體備課，確保兩次考勤，一個主任督查，將以“聽課評課，說課討論”為主的教研活動抓細抓實，并輔以定期新課程理念知識學(xué)習與培訓(xùn)，提高教師駕馭新課程能力和課堂能力。

2、加強備課組長隊伍建設(shè)

備課組長是備課組的核心，學(xué)科教研質(zhì)量和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量好壞，備課組長起著非常重要的作用。本學(xué)期教科處通過多層次的培訓(xùn)，不斷提高備課組長業(yè)務(wù)素質(zhì)。為促進備課組長更好地履行工作職責，積極有效地開展備課活動，營造良好的教學(xué)研究氛圍，提高備課組整體水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定了備課組長考核條例，對備課組長的獎懲有規(guī)可依。

3、為順應(yīng)新課程、新高考要求，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成具有阜中特色富有成效方法和教學(xué)模式，形成以老帶新、以新促老，相互學(xué)習、相互促進，共同提高的有效教學(xué)氛圍，大力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造優(yōu)秀教師隊伍，我校將聽課作為一個重要抓手，每周骨干教師開設(shè)示范課，其他老師開設(shè)研討課。一把手吳校長身先士卒，堅持每天聽課，從開學(xué)到期末聽課超過二百節(jié)，中層干部每周聽課也都在四節(jié)以上。絕大部分老師聽課都超額完成了學(xué)校要求。中層以上干部除在網(wǎng)上及時公布外，還能及時和聽課老師交流，達到相互促進，共同提高的效果。

五、積極組織教師參加論文撰寫參賽，繼續(xù)推進課題研究

本學(xué)期我處先后組織數(shù)學(xué)老師參加市教科院數(shù)學(xué)論文競賽，共有姜加乾、李新軍等十位老師優(yōu)秀論文經(jīng)縣初評后送市參評。組織全體老師參加市教科院教育教學(xué)論文評比，經(jīng)過初評共有二十余位老師論文送市評比。

組織我校老師參加縣局優(yōu)質(zhì)課競賽、命題競賽、論文競賽，成果豐碩。其中吉益琴等13位老師榮獲縣有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，徐榮榮等14位老師榮獲縣中學(xué)命題競賽一等獎，曹兆芳等3位老師榮獲縣中小學(xué)教學(xué)論文評比一等獎。

加大課題研究力度，努力推出教育科研新成果。協(xié)助學(xué)校對吳校長主持的省級課題完成結(jié)題工作，力爭再申報一個省級課題，兩個市級課題，并將課題研究與教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，為教育教學(xué)探索新方法、提供新成果。

六、加強教師培訓(xùn)，對外交流有序開展

1、組織名校名師來我校開設(shè)課堂教學(xué)展示活動

先后邀請鎮(zhèn)江中學(xué)、海門中學(xué)一線名師來我校為各科開設(shè)了示范課，還邀請南京二十九中、南通市栟茶中學(xué)、大豐中學(xué)知名重點中學(xué)語、數(shù)、外優(yōu)秀教師進行“同課異構(gòu)”教學(xué)。

2、利用請進來的專家對教師適應(yīng)新課程進行全方位培訓(xùn)

本學(xué)期，我們分別邀請了海門市教育局中小學(xué)教師研修中心主任吳勇、杜郎口中學(xué)崔其升校長、海安中學(xué)鞠黨生校長、市教科院許林院長等數(shù)十位專家學(xué)者來我校講學(xué)，提高老師適應(yīng)新課程的能力。一系列的大腦風暴使教師們的教育觀念受到強烈的沖擊，收到極好的效果。

3、大面積走出去，拓寬老師的知識視野

本學(xué)期，學(xué)校組織近二百人次老師分別去張家港梁豐中學(xué)、海安中學(xué)、通州中學(xué)、邗江中學(xué)、海門中學(xué)、栟茶中學(xué)、無錫天一中學(xué)、山東昌樂二中等省內(nèi)外名校，以及市內(nèi)四星級高中參觀學(xué)習。通過深入課堂聽課、交流、察看校園，感受各校濃烈的學(xué)術(shù)氛圍和深厚的校園文化，達到拓寬老師的視野，提升層次目的。

4、切實做好教師培訓(xùn)工作

根據(jù)學(xué)?！懊麕煿こ獭薄扒嗨{工程”要求，提高對青年教師和骨干教師的培養(yǎng)力度，配合學(xué)校切實加強對骨干教師、學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手以及教壇新秀的培養(yǎng)計劃，讓他們承擔帶頭實施課堂教學(xué)改革的任務(wù)，為他們的成長和作用的發(fā)揮提供平臺，促進學(xué)校整體的內(nèi)涵發(fā)展。

七、開展系列活動，拓寬師生的知識視野

響應(yīng)縣委王書記號召，激發(fā)教師關(guān)注每一個學(xué)生，組織教師學(xué)習鹽阜大眾報署名文章《只有你不嫌棄我》并組織征文競賽，近二十位老師參加了本次征文競賽。組織高

二、高三學(xué)生參加市英語口語大賽，高

二、高三近六十名同學(xué)，經(jīng)過一、二、三輪比賽，有十人次進入決賽。在高三語文備課組的精心組織下，經(jīng)過嚴格篩選，選出優(yōu)秀習作十篇，送縣、市參加“蘇教國際杯”作文大賽。同時組織高三學(xué)生參加第三屆“創(chuàng)新杯”讀書知識大賽。

為了組建奧賽集訓(xùn)隊的需要，教科處分別會同高一數(shù)學(xué)組、物理組、化學(xué)組舉行高一年級學(xué)科競賽，本次競賽采用自愿報名和課任老師推薦相結(jié)合的方式，讓真正對數(shù)理化有興趣的同學(xué)參賽，既為奧賽選拔苗子，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習物理的熱情。為了豐富學(xué)生的周末生活，拓寬學(xué)生的知識視野，教科處會同歷史組、地理組分別開設(shè)學(xué)生知識講座，寓教于樂之中。

根據(jù)校長室要求，教科處將學(xué)生代表去如東、栟茶中學(xué)參觀、聽課、交流、察看的優(yōu)秀學(xué)習感想，出刊一期“他山之石，可以為錯”畫廊，通過畫廊展示，讓更多的同學(xué)通過對比找差距，從而在全校掀起“學(xué)栟茶、趕栟茶”的熱潮。同時將所有同學(xué)的學(xué)習感受匯編成冊，提供給班級，作為班會課的重要學(xué)習內(nèi)容。

八、參與學(xué)校的教育教學(xué)管理

開學(xué)初，教科處全體同志對高二年級開學(xué)“五個一”工作中教師教學(xué)常規(guī)進行了認真檢查。本學(xué)期教科處所有同志深入各個年級聽課，對高一高二年級主要學(xué)科的教學(xué)起點進行了調(diào)研，并將相關(guān)情況反饋給有關(guān)備課組，對高三年級復(fù)習提出各種合理化建議、對策和措施。教科處所有主任都參與各年級部的管理工作。配合教務(wù)處對高

一、高二年級第一次調(diào)研考試中的薄弱班級，薄弱學(xué)科進行了全面視導(dǎo)，共聽課近三十節(jié)，召開了五十余人次的座談會，查看了相關(guān)資料，并及時的將有關(guān)情況進行反饋。

本學(xué)期先后四次檢查對高

一、高二年級老師的備課筆記、聽課筆記進行了檢查，重點檢查備課中備學(xué)生預(yù)習展示、小組討論、合作學(xué)習等方面內(nèi)容，從檢查情況來看，絕大多數(shù)老師能按學(xué)校要求，根據(jù)“6543”高效課堂結(jié)構(gòu)進行備課，但也有少數(shù)老師備得比較簡單，有應(yīng)付現(xiàn)象。

九、配合相關(guān)部門做好上級領(lǐng)導(dǎo)檢查材料的準備工作

本學(xué)期配合校辦，完善好市、縣發(fā)展性督導(dǎo)評估材料；根據(jù)校長室準備市文明單位驗收材料；配合高三年級部，迎接市教科院教育教學(xué)視導(dǎo)；配合市教科院召開2012屆高三年級第一次數(shù)學(xué)學(xué)科研討會等。

創(chuàng)新是一個國家進步的靈魂，創(chuàng)新也是我們教科處部門工作的理想和追求。創(chuàng)新就意味著要改變常態(tài)，要打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，要我們克服思維定勢，我們總是在不斷地求新求變，努力使工作好中求優(yōu)。教科處每一學(xué)期的部門工作似乎變化不大，但因為創(chuàng)新，我們的工作就不是日復(fù)一日簡單的重復(fù)，月復(fù)一月無謂的重復(fù)。正是因為創(chuàng)新，教科處的每一項工作在我們的眼中都是新的，都是在發(fā)展變化著的。我們永遠追求高效高質(zhì)的教科研工作方法和管理、評價機制，我們希望教科處部門工作能對學(xué)校的發(fā)展起到積極的推動作用，使學(xué)校的辦學(xué)水平再上臺階，再創(chuàng)新高！

第四篇：2013年秋教科處工作總結(jié) 2

2014－2015學(xué)第一學(xué)期

教科處工作總結(jié)

寧老莊中心小學(xué) 2014年1月

2014－2015學(xué)第一學(xué)期

教科處工作總結(jié)

“逝者如逝夫”，短暫而忙碌的一學(xué)期又要離我們而去，本學(xué)期，教科處在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各處室的大力協(xié)助下，學(xué)校常規(guī)教學(xué)扎實有序進行，并力求做到管理精細化。教育科研以”三段五環(huán)高效課堂”、“課題研究”活動為中心，以“校本培訓(xùn)”、“集體備課”等常態(tài)教研活動為抓手，樹立“以生為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，努力提升全體教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期做的工作總結(jié)如下：

一、扎實開展“三段五環(huán)”公開課

本學(xué)期本著打造名校、服務(wù)教師的理念，在我校掀起了“三段五環(huán)”公開課教學(xué)研討的熱潮，全校教師齊參與，按照一定的順序每位教師都上了一節(jié)公開課，并且課后都及時地進行了評課，評課時每位教師發(fā)言積極，不再像以前那樣你好他也好的說一番，評得很有針對性，氣氛融洽。每個教研組在開展活動時，都有教研組長組織和一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與，全體教研組成員沒有無故缺習的，所有老師參與性都很高。

二、校本教研，創(chuàng)新形式，全面服務(wù)課堂教學(xué)

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)以集體備課和校本培訓(xùn)為抓手，夯實常態(tài)教研活動。確定每月的前兩個星期三的第一節(jié)課為語文和數(shù)學(xué)、綜合組的集體備時間，在這兩個星期中，前一個周為集備初備環(huán)節(jié)，后一個周為集備評課環(huán)節(jié)。這個月的第三個星期的相同時間為語文和數(shù)學(xué)、綜合組校本培訓(xùn)時間。每個組的教師在一學(xué)期內(nèi)必須主持這兩項教研活動中的一項。

開學(xué)初，各備課組將本組教師參與集體備課和校本培訓(xùn)的分工安排表交教科處，交教科處匯總之后，打印一張總表下發(fā)至各教研組，為教師們提供開放的課堂，以供學(xué)習。

為了落實把講課環(huán)節(jié)進行到底這一原則，學(xué)校開學(xué)初召開集體備課組長開會，將每周教務(wù)值日人員的安排告訴她們，如本組教師要主講集體備課時，必須電話告之當天的教務(wù)巡查人員，由巡查人員落實聽課任務(wù)，并通知校長及分管教學(xué)的副校長，邀請他們深入課堂。

校本培訓(xùn)今年又有新的舉措，由原來的單一的理論學(xué)習改為選擇適合本年段、緊緊圍繞課題研究的理論學(xué)習，增加一個由教研組成員發(fā)起一個供全組教師討論的與本學(xué)科有關(guān)的熱點或難點話題，或教學(xué)中急于解決的問題，也可以分享自己滿意的教學(xué)經(jīng)驗等等。

每次的研修活動學(xué)校派專人檢查、照相，并將各教研組開展教研活動的情況書面小結(jié)下發(fā)至各教研組，樹立好的典型，對存在的問題及時指出。每次研討活動的小結(jié)將為年終評比優(yōu)秀教研組提供有力的依據(jù)。

三、溫馨校園，書香滿溢

元月六號教科處對全校老師的讀書筆記進行了認真的檢查和記錄。從檢查的情況看，絕大多數(shù)教師能按照開學(xué)初的布置和要求，利用業(yè)余時間讀書并認真做筆記，無論是讀書的內(nèi)容，還是字數(shù)、書寫

等都符合學(xué)校的規(guī)定。從教研組整體情況來看，低語組的校本培訓(xùn)和讀書筆記完成得比較好，并且有真實可行的讀書計劃和讀書體會。從個人筆記書寫質(zhì)量來看，字跡工整的有余彩艷、寧亞萍、陶金等，重點部分用紅筆勾畫的有劉艷玲、赫素云。趙玉潔老師在記載讀書筆記時把不常見的字用拼音標出來了，他這種不放過一個生僻字的學(xué)習精神值得我們學(xué)習。

檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，如書寫潦草、缺讀書計劃或計劃過于簡單，閱讀的書名和日期沒有及時填寫。在檢查的過程中有一位教師未交讀書筆記，對檢查人員解釋遺失筆記。我們希望全體教師們在和圖書交朋友的同時進一步了解閱讀的重要性，分享著“時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子里，我們定會將工作做得更細致，更實在，更有效，播下讀書的種子,讓它發(fā)芽、開花、結(jié)果。

四、課題研究，如火如荼

本學(xué)期，學(xué)校課題組的活動開展得有聲有色，無論是授課教師還是聽課教師都受益匪淺。

在對《中高年級大語文教學(xué)觀》課題組成員的公開課觀課后，教研員對課題組成員及課題研究活動提出相關(guān)要求：在觀課的過程中要學(xué)會反思，并結(jié)合自己的教學(xué)實際及時總結(jié)，提煉，分享。在開展課題組活動時，學(xué)會分工協(xié)作，力求做到每個人都有研究的任務(wù)，每個人都是課題研究主人。只有這樣，青年教師才能更快地成長。

五、教師培訓(xùn)，有條不紊

本學(xué)期的培訓(xùn)可以說是鋪天蓋地，培訓(xùn)項目種類繁多。有暑期教師集中培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、外出聽課學(xué)習、跟崗培訓(xùn)、國培、班班通培訓(xùn)等。在學(xué)校教師人員緊張的情況下，很多教師克服重重困難，從大局出發(fā)，服從學(xué)校安排，能不折不扣地完成培訓(xùn)任務(wù)。在布置培訓(xùn)工作時，讓我們感到為難的是這次的國培計劃，培訓(xùn)時間長，參與教師多，還有的教師是跨班帶，如一年級的王福燕，跨班帶數(shù)學(xué)，每天要完成繁重的教學(xué)任務(wù)，回到家還要輔導(dǎo)正在讀中學(xué)孩子的學(xué)習，忙完手上的工作再加班加點忙培訓(xùn)；因為此次國培涉及教師達40人之多，除去跨班帶，年長的教師外，有一部分教師是連續(xù)培訓(xùn)了好幾次的；赫金禮老師在家里沒有電腦的情況下，想方設(shè)法參與培訓(xùn)。他找趙海峰老師拿到教務(wù)處的鑰匙，利用中午休息時間在她們辦公室參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習。

六、主動拜師求專業(yè)發(fā)長

活到老，學(xué)到老。錢珍老師今年帶四（2）班數(shù)學(xué)兼班主任，不算一位太年青的教師。但她身上那股對教學(xué)的鉆研精神值得我們每一位教師學(xué)習。開學(xué)初，她沒有和學(xué)校任何領(lǐng)導(dǎo)商量，主動拜六（3）班寧玉梅老師為師，每周五的第三節(jié)課走進黃老師的課堂，虛心求教，認真記載，聽完課后和黃老師交流聽課感受，且在六（3）班試講了一節(jié)《百分數(shù)的認識》。一學(xué)期結(jié)束后，她完成了一篇題為《關(guān)于百分數(shù)教學(xué)的思考》的論文，并上交至區(qū)教委。教師的專業(yè)發(fā)展，需要學(xué)校搭設(shè)一良好的發(fā)展平臺，但更需要教師個人有一種向上的發(fā)展方向，至少應(yīng)有一定的發(fā)展意識，錢珍老師正在用實際行動向著自己的目標努力邁進。相信，憑著她對教學(xué)的一腔熱情，勤于思考、主動積累的態(tài)度，她一定會在教研路上走得更遠。

在今后的教育改革浪潮中，我們的腳步不會停留，只會走得更加堅定，我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫寧老莊中心小學(xué)教育科研工作的新篇章。

第五篇：教科處工作計劃

朝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教科處工作計劃

2012——2013學(xué)第二學(xué)期

以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以課題研究為抓手，以201版新課標培訓(xùn)為工作重心，不斷更新教育教學(xué)觀念，把教學(xué)研究引向深入，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。全心全意辦人民滿意的教育。

一、教育科研

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實“科研興校、科研促教”的教育科研戰(zhàn)略方針，以“觀念引領(lǐng)、課題帶動、行動研究、問題解決”為思路，開展校本教科研工作。

1、進一步推進課題的研究工作。組織課題組人員對新立項課題再進行一次論證，對課題進行梳理，細化課題研究的方向，進一步明確研究的目標、重點、路徑和研究的分工，確保每一位教師或者團隊都有自己的研究方向和重點，使課題的研究活動常態(tài)化、正常化。建立起動態(tài)的電子管理檔案，并逐步上傳有關(guān)研究資料和活動信息。

2、認真做好課題的結(jié)題工作。上報相關(guān)材料，材料包括結(jié)題申請表、研究成果報告和其他相關(guān)附件。

3、夯實教科陣地，做好教育科研成果的展示和推廣工作。大力提倡教師參與教育科學(xué)研究工作，認真實踐，勇于探索，善于反思，不斷總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文，定期選送上報優(yōu)秀論文，在為學(xué)校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

二、教師培訓(xùn)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以校本研訓(xùn)為基礎(chǔ)，以終身學(xué)習為目標，增強培訓(xùn)針對性和實效性，推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教師隊伍的專業(yè)化水平及整體素質(zhì)。(一)培訓(xùn)對象。

1．學(xué)校教師通過參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優(yōu)化教師專業(yè)思想。

2．新教師培訓(xùn)。堅持理論與實踐相結(jié)合、集中學(xué)習與自學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與自練相結(jié)合的原則，保證學(xué)習的質(zhì)量和實效性。使新教師盡快鞏固專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，熱愛教育工作，熱愛學(xué)生；熟悉有關(guān)教育法規(guī)和教育教學(xué)環(huán)境；重點理解所任學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系；幫助新教師成功實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。

3．骨干教師培訓(xùn)。堅持“以師帶徒”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風格。促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃，對骨干教師實行“國培計劃”。著力提高骨干教師專業(yè)能力和教育教學(xué)水平，推動教師隊伍的整體發(fā)展。

(二)培訓(xùn)形式。

1.校本集中培訓(xùn)。組織教師開展全員性校本研訓(xùn)。通過專家引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思，為教師提供一個在實踐中學(xué)習、研究、反思的平臺，使培訓(xùn)與教師所從事的教學(xué)工作緊密相連，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，進一步促進校本研訓(xùn)工作健康有序地開展。

2.網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)。它跨越了時空距離，讓廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學(xué)習的愿望。通過觀看視頻課程、教學(xué)案例片段，進行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融，讓我們在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息。

3.小組分散培訓(xùn)。以教研組為單位，開展教學(xué)診斷活動。在共同研究的過程中開展合作，通過對課堂教學(xué)現(xiàn)象進行客觀細致地記錄、歸納、梳理、總結(jié)，從課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，到教學(xué)理論中查找問題根源并尋求解決方法，再回到課堂教學(xué)實踐，以正確的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，提出診斷方法和教學(xué)建議，以達到教學(xué)理論與教學(xué)實踐的完美融合，最后回歸教學(xué)理論，以教學(xué)實踐推動教學(xué)理論的進一步發(fā)展。這樣相互交流，借他人之長，補已之智短，利用集體的力量實現(xiàn)合作建筑工業(yè)群體的共同提高。

4.個人自學(xué)。樹立終身學(xué)習的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，多讀對自己有用的書，進行讀書研習，虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升，使學(xué)習成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。(三)培訓(xùn)內(nèi)容。

1.繼續(xù)師德師風的培訓(xùn)。其內(nèi)容包括教師職業(yè)道德規(guī)范，與教育相關(guān)的法律、法規(guī)等內(nèi)容。

2.教育理論培訓(xùn)。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容，課程改革背景、目標、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、課程評價、課程管理以及結(jié)合社會實踐活動課程等。目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實質(zhì)，盡快適應(yīng)課程改革要求。

3.科研素養(yǎng)的培訓(xùn)。學(xué)習教育科研的基本方法，從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，以科研促教研，培養(yǎng)專家型教師，建立一支科研型的教師隊伍。

4.教學(xué)基本功培訓(xùn)。結(jié)合課堂教學(xué)實際，把教學(xué)的各環(huán)節(jié)分解開來，逐項進行培訓(xùn)。本學(xué)期校本培訓(xùn)的重點，是教育局重點“有效課堂”的相關(guān)研究，從備課、上課、批改、輔導(dǎo)、講評、命題、評價等方面對教師進行培訓(xùn)。

(四)培訓(xùn)重點。

1．通過參加上級培訓(xùn)，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優(yōu)化教師專業(yè)思想。

2．建立和完善我校教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習制度，擴寬教師的專業(yè)成長渠道，提升教師專業(yè)水平。建立學(xué)校自培體系，為教師的自主發(fā)展提供資源保證，精心打造一支樂于奉獻、精于業(yè)務(wù)，具有一定教育理論素養(yǎng)的群體教師隊伍，為提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)品位提供優(yōu)質(zhì)資源保障。

3．結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)展方案，在教師中開展“新知識、新技能、新技術(shù)”的集中培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)和教師自主學(xué)習為主不斷提高教師的專業(yè)知識、技能和科研能力。結(jié)合培訓(xùn)活動，在全鎮(zhèn)教師中開展示范課的評選活動，同時結(jié)合敘事研究，小課題研究，研訓(xùn)一體，促進教師專業(yè)成長。

4．立足課堂教學(xué)主渠道，圍繞“學(xué)習——備課——上課——交流——反思——課研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新要求來指導(dǎo)教師自身的教學(xué)實踐，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法和學(xué)習方式，建立自我反思、同伴互助，行動研究的學(xué)習交流模式，著眼于教師課堂教學(xué)實效的提升，以此促進教師專業(yè)成長。

三、月份工作安排

三月份

1.各教研組擬訂工作計劃 2.各級課題立項上報

3.各學(xué)科中心組參加教研室會議

4.參加區(qū)級預(yù)學(xué)、互動、思辨研討會.5.教學(xué)常規(guī)檢查

四月份

1.各學(xué)科新課程培訓(xùn)。

2.參加區(qū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計作品評選 3.舉行全鎮(zhèn)青年語文教師素養(yǎng)大賽 4.區(qū)教研室送課進村活動。5.教學(xué)常規(guī)檢查

五月份

1.參加區(qū)各學(xué)科教學(xué)論文評比

2.參加區(qū)級小學(xué)語文青年語文教師素養(yǎng)大賽。3.教學(xué)常規(guī)檢查。

六月份 1.教學(xué)常規(guī)檢查 2.小學(xué)學(xué)科總結(jié)

3.做好期末檢測工作

4.學(xué)校工作總結(jié)評估，校本教研檢查