第一篇：農(nóng)村幼兒園辦園特色

農(nóng)村幼兒園辦園特色

各位領(lǐng)導(dǎo)，園長：

大家好，今天我很榮幸能和大家交流我們近幾年來幼兒園的發(fā)展歷程，我交流的題目是《崇尚綠色文明，提升辦園水平》

我們ＸＸ鎮(zhèn)幼兒園是海島東端一所普通的農(nóng)村幼兒園，原來園舍破舊，設(shè)施設(shè)備簡陋陳舊。2002年7月，是鎮(zhèn)政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，給我們幼兒園的硬件發(fā)展帶來了契機(jī)，把原來的磚瓦廠廠房改建成一個環(huán)境比較優(yōu)美、設(shè)施比較完備的幼兒園。（視頻）現(xiàn)在我們有7個班級，200多個孩子。每個班都是一個獨(dú)立的單元，含有活動室、午睡間、盥洗室和儲藏室，每班都配備了空調(diào)、電視機(jī)、電腦、探頭等電化教學(xué)設(shè)施，以及各種配套活動室和大小多功能玩具。鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)不僅在幼兒園的硬件上給我們創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，而且也十分關(guān)注我們幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們用科學(xué)的發(fā)展觀構(gòu)建辦園理念，確立了“以科研為載體，促進(jìn)自主發(fā)展”的辦園思路，提出了“綠色伴我成長”的口號，申報了《農(nóng)村幼兒園綠色家園實(shí)踐活動的研究》這一縣級重點(diǎn)課題，因地制宜地把重心放在綠色環(huán)境教育上。逐步走上了“以幼兒發(fā)展為本的可持續(xù)發(fā)展之路。

我們主要從以下幾個方面著手促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

一、加強(qiáng)現(xiàn)代管理 打造和諧校園

學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵是人的發(fā)展，我們主要采用了以下幾個策略，充分調(diào)動了教職工工作的積極性和主動性。

策略一：活動促進(jìn)，提高教師的師德修養(yǎng)

我們除了關(guān)心、尊重、幫助教師的生活學(xué)習(xí)以外，還定期開展（照片）“我的幼兒園，我該怎么辦”、“陳幼教師新形象研討會”以及“我和幼兒園同成長”等師德系列演講，營造了寬松、和諧、合作、創(chuàng)新的良好氛圍，激發(fā)了教職工愛幼兒園、愛孩子、愛工作的熱情，增強(qiáng)了教師當(dāng)家作主的主人翁意識。

策略二：資源利用，推進(jìn)幼兒園工作的發(fā)展

一是利用家屬資源，逢年過節(jié)，為家屬們寄上一張賀卡或邀請家屬來園聯(lián)歡，聯(lián)絡(luò)和溝通感情，家屬們不僅成為了幼兒園工作的支持者，而且也成了我們工作的合作者，（教職工晚上晚上加班的照片）他們經(jīng)常和我們一起加班加點(diǎn)，指導(dǎo)、幫助我們完成工作。二是利用周遍學(xué)校的教師資源，我們請中小學(xué)的老師為我們的教師和幼兒作關(guān)于綠色教育方面的指導(dǎo)，通過他們的指導(dǎo)，為我們充分利用學(xué)校資源，發(fā)展自身特色奠下了良好的基礎(chǔ)。（輔導(dǎo)老師照片、贏東游照片，鳥文化照片）

策略三：自主管理，提高教師工作的積極性

當(dāng)前，我們正在嘗試一種自主的開放的管理機(jī)制，提高工作的積極性。學(xué)校的有關(guān)制度、措施等都由教師共同參與制定，比如，我們的內(nèi)體改方案，因為是通過教師的民主討論而確定的，所以他們都能自覺地執(zhí)行。在本學(xué)期的考核中，我們采取了從個人-教研組-園務(wù)委員會，再從園務(wù)委員會-教研組-個人的層層循環(huán)考核，教師們都能自覺找出自己的不足之處，自主地合理打分，取得了令人意想不到的效果。既提高了教職工工作的積極性，又使教職工能不斷明確自己優(yōu)勢和不足，從而更加自覺地規(guī)范自己的教育行為。

二、加強(qiáng)園本研究 促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

教師是課程改革的主體，在實(shí)施二期課改中，我們除經(jīng)常選派教師外出學(xué)習(xí)、請專家來園指導(dǎo)以外，還采用園本培訓(xùn)的方式轉(zhuǎn)變教師觀念，提升他們專業(yè)水平。

1、構(gòu)建多種模式 提升專業(yè)素養(yǎng)

多種模式的共同實(shí)施是我們加強(qiáng)園本研究的一個重要途徑。我們通過“四個結(jié)合”的模式：即時間上定時與不定時相結(jié)合，形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上科研和教研相結(jié)合，方法上參與式培訓(xùn)與開放式研討相結(jié)合，提高教師的知識與技能；我們利用“一課三研”的模式，讓教師們在不斷的研討、反思中調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)能力；我們還開展“十個一”活動的模式，在縣教育局要求的“六個一”的基礎(chǔ)上，增加了具有本園特色的“主持一次教研組活動、組織一次社會實(shí)踐活動、參加一個一課三研活動、評析一個教學(xué)活動”的“四個一”活動。多種園本研究的模式，使教師們在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教育教學(xué)和科研能力。（教研組活動照片）

2、搞好教育科研 推動專業(yè)成長

幼兒園要發(fā)展，教師的專業(yè)化水平是關(guān)鍵，而科研是提升專業(yè)化水平的最有效的途徑，為此我們通過以下幾個方面提高教師科研的能力。一是讓教師親近科研，增強(qiáng)科研意識。以往我園教師總認(rèn)為教育科研是高不可攀、遙不可及的事，因而縮手縮腳。為此，（領(lǐng)導(dǎo)照片）我們邀請縣教科室專家來園作輔導(dǎo)講座，又鼓勵教師從實(shí)際出發(fā)積極申報課題，引領(lǐng)教師逐步走進(jìn)科研的門檻；二是讓教師嘗試研究，提高科研能力。我們引導(dǎo)老師結(jié)合綠色基地的創(chuàng)建，圍繞著縣級重點(diǎn)課題，幫助教師分解課題方案，讓教師逐步深入科研?，F(xiàn)在老師們都圍繞著大課題確立自己的子課題，（子課題照片）形成了人人有課題、個個在研究的良好氛圍，從而提高了理論水平和實(shí)踐能力。近兩年來就有15篇論文和案例相繼發(fā)表于崇明教育等刊物。去年，三位青年的課題成果被評為縣科研成果三等獎。幼兒園被評為縣科研成果優(yōu)秀組織獎，4月分，四位青年教師的課題又申報了縣級課題。

三、創(chuàng)建綠色家園 架設(shè)成長平臺

為了使我園的大課題研究有合適的載體，使二期課改有很好的抓手，（荒地的照片）我們萌發(fā)了利用幼兒園后面的荒地創(chuàng)建綠色實(shí)踐基地的想法，當(dāng)我們冒昧地把這個想法同鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)商量時，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對這件事給予了高度重視，很快地給了我們滿意的答復(fù)，還把每畝1000元的地租費(fèi)也承擔(dān)下來。領(lǐng)導(dǎo)的支持使我們?nèi)珗@老師受到了極大的鼓舞。我們發(fā)動師生拔草檢垃圾，（5個區(qū)域照片）規(guī)劃了5個區(qū)域，運(yùn)動休閑區(qū)，農(nóng)作物探索區(qū)，果園區(qū)，樹木觀賞區(qū)，動物飼養(yǎng)區(qū)的照片等）（師生廣泛參與照片：揀垃圾照片）。經(jīng)過師生三個月的艱苦奮斗，終于將一塊垃圾遍地、雜草叢生的廢棄地開墾成了擁有100多種花草樹木和多種動物的綠色實(shí)踐基地。（第一期工程照片）。

在規(guī)劃、創(chuàng)建第二期工程的時候，我們陷入了經(jīng)費(fèi)緊缺的困境，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)聞訊又一次為我們出謀劃策，在他們的牽線搭橋下，ＸＸ鎮(zhèn)小學(xué)給我們雪中送炭，把他們即將撤并的村校中的樹木無償?shù)厮徒o了我們。目前，他們又克服很大的困難又在為我們的家園開發(fā)活水源，幫助我們解決我們不能解決的問題。教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)、專家更是無微不至地關(guān)心、幫助著我們。（局長、羅老師來園、科研、教研室來園照片）郁局長每次來我園，總是高度肯定我們師生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，也非常熱情地為我們排憂解難?？h托幼辦羅老師把她條線上的有限經(jīng)費(fèi)省下來，為我們添磚加瓦。教科室、教研室等專家常常是有呼必應(yīng)、有難必助。（照片）幼兒園的全體師生和家長對自己親身參與創(chuàng)建的“后花園”更是有著巨大的熱情：他們從家中帶來種子、小樹苗進(jìn)行種植、扦插；他們用自制灑水壺給小苗澆水，用鋤下的雜草做肥料，用廢舊繩子、蘆葦給蔬菜搭涼棚……經(jīng)過全園師生、家長一年多的奮斗，（全貌）我們的綠色家園已經(jīng)成為集“探索、運(yùn)動、學(xué)習(xí)、休閑為一體”的兒童樂園。（運(yùn)動、學(xué)習(xí)、休閑和探索照片）我們的綠色家園有著豐富而鮮活的自然資源，孩子們可以充分感受大自然的魅力，享受自然教育法的快樂（視頻）。在這里可以聞聞花的香味兒，數(shù)數(shù)花的瓣數(shù)，觀察動植物的成長，尋找水果的家，比較各種花木之間的異同……而所有這些，都是課堂上所無法傳達(dá)的，可望而不可及的。老師們也充分運(yùn)用綠色基地中的各種教育資源，組織孩子們開展了以“知綠、愛綠、護(hù)綠、播綠”為教育目標(biāo)的多種形式的教育活動和實(shí)踐活動，積累了20多個“綠色教育”的園本課程。（視頻）在每班一塊農(nóng)作物蔬菜責(zé)任田中，孩子們在老師指導(dǎo)下親自實(shí)踐，從翻土、播種、澆水、捉蟲、施肥到收獲，他們觀察記錄了解了蔬菜生長的全過程，體驗了勞動的快樂，掌握了勞動的粗淺技能，更培養(yǎng)了孩子們觀察、記錄、想象能力。（視頻）前不久，孩子們自己種下的西瓜、番茄、茄子、黃瓜等都成熟了，葡萄也漸漸長大了，孩子們就爭著去收獲、品嘗勞動的成果，享受勞動帶來的快樂。（視頻）在摘蠶豆活動中，全園師生共同參與，摘的摘、剝的剝，連小小班的孩子也不甘落后，真是收到了室內(nèi)教育達(dá)不到的效果。

四、師生共同奮斗，幼兒園碩果累累（大屏幕）1、2003年6月，我們的兩位青年教師率先向全縣展示了關(guān)于綠色教育的活動并獲得成功，打破了我園多年來從未對外開放的記錄，也是我們走上綠色教育的里程碑。2、2004年10月，崇明電視臺和崇明報記者來我園采訪，不僅肯定了我們“自然教育法的”理論，還在崇明報上刊登了《感受比了解更重要的文章》。

3、2004年11月，我們代表全縣農(nóng)村幼兒園接受了市教研室的教育視導(dǎo)，在視導(dǎo)報告中肯定了我們?yōu)檗r(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。4、2005年4月，《崇明教育》雜志為我們做了專集，教師們積極參與，共投稿10多篇較高質(zhì)量的論文、案例、教案等。5、2005年4月，姐妹園綠色共同體來我園活動，聽了我們的介紹，在綠色教育研究上受到了很大的啟發(fā)，都找到了自己開展綠色研究的切入口。6、2005年5月，我們?yōu)槿h幼教同行展示了綠色生態(tài)課程研討活動，我園的園容園貌、教育教學(xué)活動和綠色基地建設(shè)都得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評價。7、2005年5月《上海托幼》主任來我園指導(dǎo)，看了我們的綠色家園后，她說：這才叫特色，你們的二期課改走對了路子。8、2005年6月，我園青年骨干教師范娟在崇明縣青年教師評優(yōu)活動中出類拔萃，將代表崇明參加市青年教師評優(yōu)活動。9、2005年6月16日，炎炎夏日中，陸縣長、黃局長一行來到了我園，提到：一所農(nóng)村幼兒園，在師資和經(jīng)費(fèi)十分緊缺的情況下，能創(chuàng)辦出這樣的特色真是不容易，作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予支持”

陸縣長還給我們提出了很多可行性的建議，使我們在教育上的思路大有開闊，使全園師生十分激動和興奮。

綠色教育的實(shí)踐研究不僅得到了領(lǐng)導(dǎo)、同行的高度肯定，也推動了我園辦園水平的整體提高。近兩年我們獲取了本園歷史上八個方面零的突破，（照片）比如說去年我們第一次在縣年終素質(zhì)教育考核中獲一等獎；第一個縣級重點(diǎn)課題被立項；在“六個一”讀書活動中，一位教師進(jìn)入了十佳行列；在2004年上海市美術(shù)大賽中，一個孩子獲得了市二等獎等等好成績。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：正是在縣、鎮(zhèn)、局、進(jìn)修學(xué)校等方方面面領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)懷、指導(dǎo)下，在綠色理念的引領(lǐng)下，我園全體教職工同心同德、團(tuán)結(jié)拼搏，取得了一定的成績。但與百姓的期望、時代的要求以及和先進(jìn)相比較，還有不小的差距。我們有決心在各級領(lǐng)導(dǎo)一如既往的關(guān)心厚愛下，借科教興縣、生態(tài)島建設(shè)的東風(fēng)，再接再厲，苦練內(nèi)功，為爭創(chuàng)與ＸＸ鎮(zhèn)這片熱土相匹配的海島一流鄉(xiāng)村幼兒園而不懈努力！

第二篇：幼兒園辦園特色

幼兒園辦園特色

作者： 來源： 上傳時間：2008-09-19 08:00:00 關(guān)鍵詞：辦園特色

幼兒園辦園特色

一、辦園宗旨：一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子！

二、辦園目標(biāo)：全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)，為發(fā)展幼兒園服務(wù)；辦家長滿意的幼兒園。

三、我們的園風(fēng)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、高效、創(chuàng)新。

四、特色教學(xué)：

1、幼兒英語 我們認(rèn)為：英語是工具，有用才是硬道理。既然是工具，就要做到學(xué)以致用。因此，我園英語教學(xué)的內(nèi)容大都和孩子的一日生活有關(guān)，和孩子的游戲、成長有關(guān)。通過TPR（全身動作反應(yīng)法），努力為孩子創(chuàng)造一個“想說、敢說、會說”的環(huán)境，讓孩子在唱歌、游戲、表演等活動中自然學(xué)習(xí)英語。

2、聽讀游戲識字通過聽讀游戲識字和生活游戲識字等方式，從小培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和良好的習(xí)慣，同時在游戲中讓幼兒在毫無負(fù)擔(dān)的情況下自然習(xí)得1200個左右常用字詞，奠定孩子一生好學(xué)、會學(xué)的基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)造性美術(shù)教育采用張福芝老師創(chuàng)造性美術(shù)教育的理論和繪畫方法，使孩子從小像大師一樣自由創(chuàng)作，盡顯孩子的創(chuàng)造性。

4、幼兒舞蹈 通過基本功練習(xí)、韻律操表演、民族舞教學(xué)，使孩子受到藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

5、中華經(jīng)典誦讀（實(shí)驗）開展“與經(jīng)典同行、與圣賢為友”中華經(jīng)典誦讀活動，通過讀經(jīng)典名著、看經(jīng)典名畫、聽經(jīng)典音樂等活動，讓孩子從小受到高雅文化的熏陶，使孩子讀書明理，學(xué)會做人。

第三篇：幼兒園特色辦園實(shí)施方案

市政幼兒園2012—2013學(xué)年 創(chuàng)建特色幼兒園實(shí)施方案

一、創(chuàng)建意義

幼兒園特色建設(shè)是建設(shè)適應(yīng)社會變革與發(fā)展的教育體系，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的需要；是提高辦學(xué)效益，深化課程改革的重要舉措；是規(guī)范辦學(xué)中拓展與豐富某一個性化教育要素的行動。建設(shè)幼兒園特色就是為師生進(jìn)步、幼兒園發(fā)展提供多種可能。對內(nèi)凝聚人心，明確方向，挖掘出教育者和學(xué)習(xí)者的巨大潛能，擴(kuò)展教育的基本功能；對外可以為社會提供個性化服務(wù)，主動適應(yīng)和滿足社會的需求。對內(nèi)是讓所有學(xué)生的潛能都能得到最大限度的開發(fā)，也就是“人盡其才”，就必須重視學(xué)生智能結(jié)構(gòu)類型的差別，通過創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，使不同類型學(xué)生的潛能都能得到充分開發(fā)，我們認(rèn)為建設(shè)幼兒園特色就是在創(chuàng)造這種適合的教育

二、創(chuàng)建目標(biāo)和思路

我園明確提出“用愛和語言培育完整兒童”為我園的特色目標(biāo)?！巴暾麅和笔俏覉@一直堅持的兒童觀，發(fā)展觀，大教育觀和孩子生命的成長觀。具體目標(biāo)是：

㈠ 建設(shè)情境文化：愛中有美，美中有愛，讓教師和孩子在愛和美中，在溫情中，在陽光中，在詩意中去生活和學(xué)習(xí)，去體會和品味，去共同成長。這就是正則幼兒園倡導(dǎo)的“情境文化”。并以此引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、師生成長。㈡ 構(gòu)建完整課程：在“情景文化”引領(lǐng)下，對原有的教育教學(xué)模式加以改良，探討更加行之有效的以生態(tài)式藝術(shù)為主的教育教學(xué)策略和模式。以孩子發(fā)展為本，努力在紛繁復(fù)雜的教育選擇中找準(zhǔn)方向，建構(gòu)自己的教育哲學(xué)，逐漸形成園本化的生態(tài)式藝術(shù)課程。

㈢ 成就才情教師：才情教師是指富有市政幼兒園特色的教師形象。在情境文化引領(lǐng)下，“才情教師”的標(biāo)準(zhǔn)是有“愛”和“美”。愛：老師要有一顆濃濃的愛心，具有對事業(yè)一腔的熱愛，對孩子的一片的真愛，對幼兒園的一片深愛。美：熱愛美、追求美、表現(xiàn)美、傳遞美、創(chuàng)造美，能智慧地選擇適合自己的、高尚而優(yōu)雅的工作和生活。

㈣ 培養(yǎng)完整兒童：我們的完整兒童包括三個方面： 1.把兒童當(dāng)作兒童，尊重兒童，了解兒童生命成長的特征，尋找他們預(yù)定好的成長密碼。教育要符合幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

2.“完整兒童”是一個和諧平衡發(fā)展的“完整的人”何謂完整?這里的完整，不是完美。佛說：“執(zhí)著也是錯”，我們追求完美但不苛求完美，人不會完美，也無需做到完美，不完美也是一種完美。所以，“完整兒童”是一個身體的、社會的、情感的、認(rèn)知的和道德的整合性發(fā)展的，一個豐滿的、立體的，多個層面的“完整的人”。

3.“完整兒童”是指兒童“完整成長”的過程。人的完整需要一個完整的成長過程。而這個完整成長的過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程。是指孩子通過自己發(fā)現(xiàn)探索，自己獲取的方法去了解世界，兒童是自己身體的主人，是自己行為的主人，是自己情緒的主人，是自己感覺的主人，是自己心理的主人，是自己精神的主人。兒童自己創(chuàng)造自己的過程，創(chuàng)造一個獨(dú)一無二的我的過程，就是“完整成長”的過程。

三、創(chuàng)建措施：

㈠建設(shè)情境文化：

1.用精神文化引領(lǐng)發(fā)展。精神文化主要包括幼兒園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、價值追求、道德品質(zhì)等，是一個幼兒園本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。審視“市政”在新時代的新內(nèi)涵，在繼承中發(fā)揚(yáng)，在發(fā)揚(yáng)中創(chuàng)新，提出辦園理念、辦園舉措、辦園宗旨、辦園目標(biāo)，將幼兒園經(jīng)營管理理念、園文化等信息視覺化、統(tǒng)一化、秩序化，以塑造具體的幼兒園形象，把全體教職員工統(tǒng)一到幼兒園共同的辦學(xué)愿景上來，使他們具備基本一致的價值觀。

2．用行為文化彰顯品位。道德行為文化。從細(xì)微處入手。通過以語言為主的活動，幫助孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、思維習(xí)慣…….讓所有的習(xí)慣交錯、綜合、積淀在一起，逐步形成孩子獨(dú)特的氣質(zhì)、性格及心理特征，從而決定孩子的價值觀、世界觀、人生觀，給孩子一個幸福而完整的人生。

教學(xué)行為文化。讓老師的教育教學(xué)充滿愛和美，用多種有趣的方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有民主的氛圍，讓孩子有安全感，做課堂的主人。讓孩子在多維互動中開闊視野，錘煉能力。讓教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，課堂充滿樂趣。

活動行為文化。開展好傳統(tǒng)活動、創(chuàng)新活動、展示活動等等，我園的各項活動正呈現(xiàn)系列化、特色化、常規(guī)化的態(tài)勢。

研究行為文化。通過課題領(lǐng)銜、師徒掛鉤、顧問聽課、我講我的課題故事、教科研一體化、教學(xué)沙龍、推門聽課、一課三研……使我校的校本研究呈經(jīng)?；?、系列化、制度化和個性化的態(tài)勢發(fā)展。

㈡構(gòu)建完整課程：加強(qiáng)課程管理，形成園長——業(yè)務(wù)園長——教研組長——教師的課程領(lǐng)導(dǎo)體系，建立課程研究制度，加強(qiáng)教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的合作。加強(qiáng)課程培訓(xùn)，注重對教師課程觀念的建設(shè)，提倡教師對課程的自我學(xué)習(xí)，在教學(xué)研究中形成反思——調(diào)整——實(shí)踐——再反思的模式，從課程的使用者轉(zhuǎn)化為課程的創(chuàng)造者，使教師在課程開發(fā)的過程中體會到課程意識的內(nèi)在含義，增強(qiáng)課程意識，把長期的課程建設(shè)任務(wù)落實(shí)到每天實(shí)際的教育工作之中。以教科研為主陣地，對幼兒園課程（以早期閱讀為主）進(jìn)行實(shí)踐研究，對教案、經(jīng)驗、課件進(jìn)行匯總，形成一整套園本化課程。

㈢ 培養(yǎng)完整兒童：在個性評價中發(fā)展，在多彩活動中內(nèi)化。

1.個性化評價。班班建立《班級發(fā)展檔案》、《寶寶成長檔案》、《家園聯(lián)系彩虹本》、班班創(chuàng)建《班級QQ群》、《班級博客》，這一系列措施改變教師的教育觀念和教育行為，能關(guān)心到每個幼兒，關(guān)注每孩子的興趣傾向和個性特點(diǎn)，并把自己的觀察及時與家長溝通交流，用自己的“細(xì)心”、“耐心”、“愛心”促進(jìn)每個孩子富有個性的發(fā)展。

2．活動中內(nèi)化。圍繞“用愛和美塑造完整兒童”，在多彩活動中體現(xiàn)教育的內(nèi)涵。

我們將以“創(chuàng)建特色幼兒園”為契機(jī)，用愛和語言培育完整兒童，在“情境文化”中，開展愛的教育，進(jìn)行語言的熏陶，求真務(wù)實(shí)，用心經(jīng)營。我們相信，每個孩子都是一朵獨(dú)特的花朵，都有自己成長的密碼和花期，就讓我們在愛和美中去等待孩子的完整成長，從而培育完整的兒童。

第四篇：農(nóng)村幼兒園辦園申請書

篇一：農(nóng)村幼兒園辦園申請書

xx市教育局：

經(jīng)過深入細(xì)致走訪兒童家庭、在與家長交流溝通了解，通過市、鎮(zhèn)、站三級檢查所下發(fā)的文件指示，結(jié)合我園幼教實(shí)際，進(jìn)行了有效的準(zhǔn)備，特申請開辦幼兒園，幼兒園基本情況如下：

幼兒園名稱：xx幼兒園

幼兒園性質(zhì)：民辦幼兒園

幼兒園地點(diǎn)：xx小學(xué)院內(nèi)

幼兒園申辦者：陳實(shí)，男，1985年7月15日出生，大專在讀，漢族。

指導(dǎo)思想：努力營造綠化環(huán)境，以良好的生活區(qū)，游樂區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)培育孩子更加寬闊的成長氛圍，建立與兒童和家長溝通的友誼橋梁，為兒童共同創(chuàng)造一個美好天地。

辦園理念：幼兒園是兒童成長的快樂的集聚地，游樂是兒童好動的天性，讓兒童在游樂中學(xué)，在學(xué)中玩。竭力克制傳統(tǒng)教學(xué)，追求新的教學(xué)方法。我園本著讓兒童健康快樂每一天的原則，運(yùn)用現(xiàn)階段兒童教育新方法培育兒童夢想天地。

辦園宗旨：使兒童頭腦靈活，身體健康，個性開朗，智能，體能，生活得到全面發(fā)展。

教學(xué)手段：走進(jìn)自然，參與探索。

辦園目標(biāo)：讓兒童成為心靈手巧的快樂娃。

辦園特色：農(nóng)村科學(xué)教育。

隊伍建設(shè)：我園共聘請2名幼師（xx和xx），炊事員xx能夠嚴(yán)格執(zhí)行食品、飲食衛(wèi)生要求，人衛(wèi)生好，實(shí)行三餐一點(diǎn)制。保育員和衛(wèi)生保健員為xx，為村合作醫(yī)療主治醫(yī)生，有豐富的中西醫(yī)保健經(jīng)驗，園長、會計和駕駛員xx，該同志原是部隊退伍士官，中共黨員，服役五年后復(fù)員，有過硬的駕駛技術(shù)和管理能力，復(fù)員后，經(jīng)鎮(zhèn)，市組織部門批準(zhǔn)，現(xiàn)為一村一名大學(xué)生學(xué)員，就讀武漢生物科技職業(yè)學(xué)院。

校園文化：努力營造走廊剪紙，圍墻動畫，窗口貼畫，教室活畫，讓兒童擁有一個五彩繽紛的游戲樂園。

管理水平：根據(jù)2－6歲學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過愉快輕松的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)夢想天地。其次投入建設(shè)幼兒園環(huán)境，規(guī)范提高幼教水平，落實(shí)教師待遇。

辦園條件：xx幼兒園選址在棠棣鎮(zhèn)xx小學(xué)院內(nèi)，均在籌備當(dāng)中，園內(nèi)計劃建有室外大型玩具，保健室，學(xué)習(xí)室，各種室內(nèi)玩具等。園內(nèi)開設(shè)的幼兒食堂，在保健醫(yī)生的科學(xué)合理調(diào)配下，為幼兒提供營養(yǎng)豐富，清潔衛(wèi)生，色鮮味佳，易消化，易吸收的就餐飲食，園內(nèi)的大型多功能活動室，為不同年齡層次的兒童提供了優(yōu)質(zhì)的可靠的教學(xué)場所和兒童游樂，休息的空間教學(xué)設(shè)備：動物蹺蹺板3個，電子鋼琴1架，電視vcd2套，組合音響1套，風(fēng)扇6架，多功能游玩滑梯1套，籃球娛樂架2個，網(wǎng)球拍2副，排球1個，籃球2個，毛巾和水杯50套，飲水設(shè)備2套，睡床25套，棉被50套，桌椅25套，滅火器2個，消毒柜1套，消毒設(shè)施2套，戶外有兒童大型隱蔽的游戲活動場地。

辦園規(guī)模：共40人，占地面積：3000平方米，建筑面積：200平方米，戶外活動面積：2800平方米。

資金保障：辦園啟動資金5萬元。幼兒園活動資金30%用于教工薪金，30%用于園務(wù)建設(shè)，40%作為流動資金。

請給予批準(zhǔn)開辦為謝！

申請人：xxx

xx年xx月xx日

篇二：農(nóng)村幼兒園辦園申請書

麻栗坡教育局：

為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，切實(shí)提高公民素質(zhì)，響應(yīng)國家大力發(fā)展民辦教育的號召，我也想為社會主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)一分力量。隨著教育改革和發(fā)展，特別是九年義務(wù)教育管理體制的逐步完善，基礎(chǔ)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期。

而作為學(xué)前教育這一不在九年義務(wù)教育之內(nèi)的特殊教育階段，則往往被大多數(shù)人所忽視其重要性。特別是在農(nóng)村大部份孩子沒有上過幼兒園就直接上小學(xué)，而學(xué)前教育又是國民教育的開端，農(nóng)村兒童入園難是我國學(xué)前教育體系中最薄弱的環(huán)節(jié)，怎樣讓農(nóng)村孩子也能和城市的孩子一樣，擁有良好的學(xué)前教育呢？在此我希望盡自己的一點(diǎn)力量，在麻栗坡涼水井村開辦個幼兒園。

指導(dǎo)思想：堅持依法辦園，以德至園，以黨的教育方針和學(xué)前教育綱要為指導(dǎo)，以先進(jìn)的幼兒教育理念為理論依據(jù)，以促進(jìn)兒童發(fā)展為根本，全面實(shí)施啟蒙教育，為培養(yǎng)健康活潑，好奇探究，文明樂群，親近自然，愛護(hù)環(huán)境，勇敢自信，有初步責(zé)任感的新一代兒童做出貢獻(xiàn)。

辦園理念：未來靠我們?nèi)?chuàng)造，而創(chuàng)造的最好方式是教育，幼兒是最具塑造潛能的群體，幼兒是初生的太陽，國家的棟梁，未來的希望，所以我要盡自己的能力給孩子創(chuàng)造最好學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)，來培養(yǎng)幼兒。讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。努力開發(fā)幼兒潛能，有效拓展幼兒智商，為幼兒教育發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

辦園條件：準(zhǔn)備用660平方米建幼兒園，其中幼兒活動面積300平方米，預(yù)計開設(shè)5個班，每班20人，共100人。啟動資金26萬元，園舍獨(dú)立固定，堅固耐用安全，環(huán)境無污染，無噪音，園內(nèi)綠化面積不低于用地面積的百分之二十五。

園內(nèi)設(shè)置教室，寢室，廁所，廚房，隔離室，辦公室及大型游樂場等。本園按國家要求，配備齊全，數(shù)量充足，適合兒童年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)設(shè)備，大中小型玩具，圖書，桌椅，床，廚房設(shè)備，衛(wèi)生保健設(shè)備，環(huán)境消毒設(shè)施和兒童用品消毒設(shè)備。

我園按照國家規(guī)定的幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)配齊各類人員，聘請院長兼教師一名，教師4名，保育員4名，廚師一名，保結(jié)員一名。

招生范圍：涼水井村委會以及周邊村子的適齡兒童

交通方式：家長自己接送

為了孩子的一切，一切為了孩子，希望通過自己的努力，讓更多的農(nóng)村家長認(rèn)識并且了解學(xué)前教育對孩子的重要性，不要讓自己的孩子輸在起跑線上，希望得到教育局的支持，最終也能得到家長的支持。

請給予批準(zhǔn)開辦

申請人：xxx

xx年xx月xx日

篇三：農(nóng)村幼兒園辦園申請書

公吉寺鎮(zhèn)中心校學(xué)區(qū)：

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》里的內(nèi)容，為貫徹落實(shí)黨的十七屆五中傳會，全國教育工作會議精神，而制訂的國發(fā)[20xx]41號《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》，旨在積極發(fā)展我國的學(xué)前教育，著力解決現(xiàn)在存在的入園難問題，滿足適齡兒童入園需求。為此，我們渦陽縣縣政府也相應(yīng)制定并公示了《渦陽縣學(xué)前教育三年行動計劃》。動員并號召全縣各方面各階層力量發(fā)動起來，要求大力興辦幼兒園。我縣提出了力爭在20xx年實(shí)現(xiàn)學(xué)前三年教育入園率達(dá)百分之60的目標(biāo)。

因為歷史的原因，我縣的學(xué)前教育工作是落后的，尤其是廣大農(nóng)村的學(xué)前教育更是極度的缺失。我鎮(zhèn)轄區(qū)在戶籍人口達(dá)5萬多人，卻無一家公私立已建成幼兒園。我村處公吉寺鎮(zhèn)，店集鎮(zhèn)，楚店鎮(zhèn)三結(jié)合之地，距離城鎮(zhèn)遙遠(yuǎn)而偏僻，而我行政村總?cè)丝谝噙_(dá)3900多人，學(xué)前適齡兒童眾多，多為農(nóng)村留守兒童，學(xué)前教育的荒蕪使他們無處可去，去年就有疏虞看護(hù)而發(fā)生的溺水車禍等而導(dǎo)致的傷亡案例，庶可留遺恨至甚！

中杰我也為人父母，我的大孩子未曾接受過學(xué)前教育，他六周歲直接入的小學(xué)。當(dāng)初學(xué)習(xí)的艱難，融入校園群體的困窘，我有身受?，F(xiàn)如今幼我家幼女也已三周歲，每每左顧右盼之時，總感覺虧欠她點(diǎn)什么？于是，我決定興辦一家幼兒園，為我的孩子，也為十里八村建立一家優(yōu)質(zhì)的幼兒園。我愿意以個人之力，傾力所為，投資30萬人民幣在公吉寺鎮(zhèn)王大樓行政村興辦幼兒園一所。并已和多家知名幼教機(jī)構(gòu)聯(lián)系合作，以提供必要的辦園資料以及教師培訓(xùn)工作。該幼兒園暫命名為小天香幼兒園，已經(jīng)于2010年2月份初建?，F(xiàn)在一期工程基本竣工。該幼兒園硬件建設(shè)完備，已可隨時投入使用?，F(xiàn)特向渦陽縣公吉寺中心校學(xué)區(qū)申請備案，詳情如下。

小天香幼兒園，系王大樓行政村衛(wèi)生室村醫(yī)王中杰投資興辦。所占土地為王中杰祖宅，四鄰八家無爭議。地處王大樓中間十岔路口往東80米初，菜市街東路路南，門面敞亮，交通便利。幼兒園占地面積1986平方米，現(xiàn)一期工程已建成教學(xué)用房498平方米，其中辦公用房100平米，其它用房48平米。所有用房均為2010年新建，抗震，無安全隱患。院落內(nèi)硬化面積350余平米，四周高墻，門外另加安全防護(hù)性質(zhì)的鐵藝柵欄84平米。因暫計劃招生50名幼兒，所以我可以保證幼兒人均擁有活動場地不少于20平米的要求。本園初步計劃設(shè)三個班，均按標(biāo)準(zhǔn)編班。計劃配置并招聘生活老師四人，在園老師兩人，保健醫(yī)生一人（本人兼職，具備執(zhí)業(yè)資格），專業(yè)護(hù)士一名（賢內(nèi)兼職，擁有社區(qū)醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)雙學(xué)歷）。

園內(nèi)設(shè)施齊全，有配套的幼兒活動室，音體舞蹈教室，圖書室，醫(yī)療室，儲物室，辦公室，寢室，并將安裝監(jiān)控系統(tǒng)。

室內(nèi)有配備齊全的桌椅，磁性黑板，幼兒教具，電教設(shè)施，保溫瓶，水杯架，學(xué)生生活用品，毛巾，空調(diào)等。園內(nèi)有大型滑梯，植物園地，優(yōu)美的自然環(huán)境，良好的文化氛圍，將給予幼兒舒適和快樂的教育，并將使幼兒在潛移默化中獲得身心的和諧發(fā)展。

第五篇：幼兒園健康辦園特色經(jīng)驗交流

生命與健康同行 快樂與成長相伴

一、幼兒園基本情況

幼兒園創(chuàng)辦于1958年，省級示范性幼兒園。幼兒園占地面積平方米，包含1平方米的彩色跑道的草毯。擁有高端的電化教學(xué)設(shè)備、錄播教室,多媒體互動游戲系統(tǒng)，全園安裝了高清監(jiān)控系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。為幼兒提供大量的先進(jìn)教學(xué)用具，區(qū)域游戲材料，幼兒圖書，實(shí)木桌椅玩具柜等。

我園擁有一支工作扎實(shí)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)、專業(yè)合格的師資隊伍。在園教職員工77人，各崗位人員配備齊全，教師36人，擁有專業(yè)技術(shù)人員：22人，其中副高級職稱5人，中級職稱6人，初級職稱11人；專業(yè)合格率、培訓(xùn)率達(dá)100%。省級骨干教師2人，區(qū)級以上骨干教師7人。國家、省、市、區(qū)級刊物發(fā)表文章并獲獎，或在各項比賽中獲獎。

二、現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)在社會的今天，生活水平的提升，大環(huán)境下，人才的競爭越來越激烈，從而導(dǎo)致部分家長和教師存在重智輕體現(xiàn)象，忽視對幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)，肥胖兒、瘦小兒、豆牙兒的數(shù)量逐年增加，幼兒的身體素質(zhì)呈下降趨勢。我園自1996年以來確立了將體育教育作為幼兒園的辦園特色，隨著二十余年的深入探索和研究，在幼兒體育特色課程活動中，注重體育課程的整合性和體育活動開展形式的多樣性。以體育教育為出發(fā)點(diǎn)，整合健康、社會、語言等多領(lǐng)域，逐步形成了園本課程體系。2016年，在深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《綱要》、《指南》基礎(chǔ)上，重新對課程進(jìn)行了梳理、調(diào)整，將體育特色教育逐步延伸成為健康教育，不僅豐富了健康教育課程的理論支撐，在課程內(nèi)容方面也進(jìn)行了調(diào)整。并將最初的體育特色擴(kuò)展為以“生命與健康相伴，快樂與成長同行”的特色，打破原有的單一體育課程，將特色進(jìn)行深度挖掘與拓展，將特色與幼兒園課程、教科研、培訓(xùn)、環(huán)境、管理等深度融合，通過多樣化的形式相互滲透整合使特色多元化呈現(xiàn)。

三、解讀辦園特色

我園以“生命與健康相伴，快樂與成長同行”為辦園特色?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園的主要任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！钡谖鍡l關(guān)于幼兒園保育和教育主要目標(biāo)中的第一項就是“促進(jìn)幼兒身體 正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。”《規(guī)程》有目的地將“體”放在首位,可見幼兒的身體發(fā)展教育是幼兒期教育之根。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出了:“幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動,為幼兒提供健康、豐富的游戲環(huán)境,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！边@就進(jìn)一步肯定了尊重幼兒特性的教育是幼兒期教育之本。洛克《漫話教育》一書中提出體育位于德、智二育之首的觀點(diǎn);注重體育鍛煉與健康教育相結(jié)合;陳鶴琴先生也說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機(jī)?！蔽覉@始終把健康教育作為幼兒園的教育特色常抓不懈，在扎實(shí)通過課題的立項研究和一系列教育教學(xué)活動和平時的體育活動中不斷地激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，促進(jìn)幼兒動作協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，讓每個幼兒在活動中富有個性的發(fā)展。健康教育滲透在幼兒的一日活動中，如何有效地開展幼兒園的健康教育活動，體現(xiàn)幼兒園的教育特色，還有待于自己在實(shí)際的教育教學(xué)工作中不斷地提煉和挖掘。

四、特色建設(shè)的實(shí)施途徑

（一）以先進(jìn)的理論為先導(dǎo)，構(gòu)建健康教育課程體系

課程建設(shè)是幼兒園的核心內(nèi)容，我園能緊緊圍繞幼兒園健康教育課程研究開展教科研活動，注重過程研究，在過程中發(fā)展與提高。

2016年，我們重新對課程進(jìn)行了調(diào)整，豐富了健康教育課程的理論支撐，在課程內(nèi)容方面，也進(jìn)行了調(diào)整，包含七方面的內(nèi)容：健康體魄、健康自保、安全習(xí)慣、健康飲食、健康環(huán)境、健康審美、健康情感這七大方面全面的囊括了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，而且具有健康教育課程本身的特點(diǎn)。

在五大領(lǐng)域課程基礎(chǔ)上，還擴(kuò)展了課程內(nèi)容，引進(jìn)臺灣體智能課程，每周為所有幼兒進(jìn)行體智能課程。這一課程一大特色就是上課的全部為男老師，主要通過徒手游戲、音樂律動、戶外游戲與體育活動等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進(jìn)體力的提升；在活動中學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成獨(dú)立自主的個性；讓孩子體驗團(tuán)隊生活，增進(jìn)對社會環(huán)境的適應(yīng)力。

在課程中還增添了足球、籃球課程，我園引進(jìn)專業(yè)兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的男教師每周為中大班幼兒進(jìn)行足球、籃球教學(xué)，作為我省首家“幼兒趣味足球項目重點(diǎn)推廣單位”，每學(xué)期開展足球聯(lián)賽，籃球嘉年華等活動，激發(fā)幼兒對球類運(yùn)動的興趣，還帶領(lǐng)我園家長小朋友走進(jìn)會展體育場觀看足球，親臨現(xiàn)場感受足球。

（二）以教科研為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)提升

1.以課題為先導(dǎo)，提升教師教科研水平。為了使課題與幼兒園實(shí)際問題相契合，我園自九五一來便申報與辦園特色相關(guān)課題十余項。在十三五期間，申報課題《幼兒園因地制宜開展體育活動實(shí)踐研究》，召開了各個課題的“開題論證會”，并邀請了相關(guān)專家來園指導(dǎo)，為促進(jìn)教師們的專業(yè)成長和以研促教的能力搭建了很好的平臺。

2、定期進(jìn)行培訓(xùn)活動，讓老師了解孩子的年齡及身心發(fā)展特點(diǎn) 幼兒園體育活動的開展，需要理論知識做支撐，只有全面了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，才能科學(xué)、有效的開展活動，因此，我園定期對幼兒園老師進(jìn)行相關(guān)的理論和實(shí)踐的培訓(xùn)活動，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。

3、每學(xué)期開展體育教學(xué)觀摩活動，給老師們搭建一個相互交流和學(xué)習(xí)的平臺。骨干老師說課、示范課活動，以老帶新，促進(jìn)全體老師的共同成長。幼兒園里的教師隊伍由老、中、青不同層次搭配，為了提升年輕老師的教育技能，我園充分發(fā)揮骨干老師的示范力量，從每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行相關(guān)示范、揣摩和研究，同時對體育活動流程和活動環(huán)節(jié)進(jìn)行教研工作，總結(jié)整理出了《》《》《》五本園本教研材料，帶動新老師共同成長。

4、以國培為載體，錘煉教師隊伍。每學(xué)期迎接哈師大、省教育學(xué)院國培來園，我們都將體育特色教學(xué)進(jìn)行推廣交流。與我省幼教同人進(jìn)行交流開放活動，孩子們在活動中勇敢、自信的精神狀態(tài)和體育能力受到了大家的一致好評。

（三）以健康教育為主線，滲透于幼兒一日活動之中

體育特色活動的開展，最核心的日標(biāo)是在日常體育活動中培養(yǎng)孩子勇敢、堅強(qiáng)、快樂、陽光的健康心態(tài)，關(guān)注是唉起兒童的內(nèi)在要求，也是通過特色教育這個引線喚起兒童心靈中淡次的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子健康、快樂、自信、陽光的心態(tài)，用一種潤物細(xì)無聲的方式計孩子獲得，并受益終身。1.早鍛煉的開展

在早操活動中，幼兒的基本動作能得到很好的鍛煉，幾年來，我園根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，先后創(chuàng)編了棍棒操、武術(shù)操、圈操、響板操等器械的早操。拿我園現(xiàn)在的徒手操為例，徒手操有五大部分組成，融入了熱身、隊列、情境模仿、律動、放松于一體，長度約12分，可以說，孩子做一次操，就是一次非常有效的運(yùn)動方式。同時，我們發(fā)現(xiàn)，多元素融入早操，孩子們是非常喜歡的，我園一年四季堅持出早鍛煉，在發(fā)展幼兒基本動作、增強(qiáng)體質(zhì)的同時，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。2.大型活動每年召開春秋兩季親子運(yùn)動會，運(yùn)動會以趣味運(yùn)動項目為主，家長和幼兒進(jìn)行通年齡段間的競賽，讓幼兒感受運(yùn)動場上的競技氛圍，感受做一名運(yùn)動員跑到重點(diǎn)的自豪。實(shí)現(xiàn)家園的良好互動，讓家長享受美好的親子時光。同時也培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。3.我園將每年的五月份定為“我愛健康運(yùn)動月”，在這個月中，我們小班的小朋友要進(jìn)行踢口袋比賽，中班的小朋友要進(jìn)行拍球比賽，大班的小朋友進(jìn)行跳繩比賽。

（四）以內(nèi)外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)為載體，滿足幼兒體育活動需求

1.豐富的器械準(zhǔn)備是基礎(chǔ)。近年來，我園投入 萬元用于購置戶外大型運(yùn)動器械、攀爬墻每次學(xué)期，我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，每班都自制戶外器械，如：棉棒、沙包、彩辮、飛盤等，然后大家共享使用，使戶外活動豐富了許多。我們還利用飲料瓶、紙殼、盒子、棉棒、報紙、泡沫墊、繩子、梯子、沙袋等器械，開展了一物多玩活動，收到了很好的效果。

2.在樓廊文化創(chuàng)設(shè)中，確立了體育與科技、足球文化、運(yùn)動中的傳統(tǒng)文化三大主題，其中“小小解說員”、“我設(shè)計的體育館”充分展現(xiàn)孩子們對于未來體育的創(chuàng)造想象。“足球的故事”、“我是小球迷”讓孩子感受足球競技體育的魅力與文化?！皠?chuàng)越古今”、“運(yùn)動中的傳統(tǒng)文化”把體育蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化“禮（禮儀）、信（誠信）、仁（仁愛）、勤（勤奮）、智（智慧）傳遞給幼兒。

3.淘氣堡體能室，使在冬季等惡劣天氣下，滿足幼兒在室內(nèi)進(jìn)行體能鍛煉的需求。

4.智能體感游戲，智能時代走入課堂，當(dāng)霧霾天氣不適合戶外活動的時候，為了不影響幼兒的體育鍛煉，我們引進(jìn)了智能體感游戲。通過高科技的引入讓孩子能夠身臨其境的走到體育場館進(jìn)行體育鍛煉。

（五）以幼兒園管理為保障，將辦園特色與管理工作深度融合。1.關(guān)注飲食健康。我園后勤工作也緊緊圍繞辦園特色，深入開展全民健康生活方式行動工作，秉承著以“三減三健”的原則，應(yīng)用于幼兒營養(yǎng)膳食、并通過幼兒體育活動、家長參與親子運(yùn)動、教職工運(yùn)動等活動，發(fā)動全民參與陽光運(yùn)動、科學(xué)管理體格健康的各種形式，開展全民健康生活方式行動工作。定期進(jìn)行營養(yǎng)膳食調(diào)查工作，召開幼兒伙食委員會，邀請家長品嘗幼兒園伙食。推出春季高鈣、夏季清淡、秋季健脾、冬季抗嚴(yán)的四季營養(yǎng)食譜；按照市政府“陽光食堂工程”要求在食堂配餐間、副操作間、洗消間、食品庫高清監(jiān)控點(diǎn)，接受社會監(jiān)督。我園是南崗區(qū)唯一一家省級全民健康生活方式行動健康食堂示范單位，歷年來都作為先進(jìn)單位代表南崗區(qū)進(jìn)行迎檢

2、聚焦心理健康

健康已不再是過去那種“無病既健康”的舊觀念了。一個真正健康的兒童，不僅指沒有身體上的缺陷和疾病，還要有完整的心理狀態(tài)和適應(yīng)社會的正常能力。我園教師掌握一定的幼兒心理健康教育知識，將心理健康教育滲透到幼兒的一日活動中，為幼兒營造一個溫暖、安全、信任、互助的心理情感氛圍。我園積極參加市婦幼保健院《城市幼兒心理行為調(diào)查》科研活動，將幼兒心理健康課題引向深入，2017年11月在哈醫(yī)大專家團(tuán)隊的幫助下，為在園的二百多名幼兒和家長進(jìn)行免費(fèi)的心理健康測評受到家長的歡迎。

同時關(guān)注教職工心理健康狀況，教師工作壓力過大幾乎是世界各國教育界普遍存在的現(xiàn)象，長期持久的工作壓力，會嚴(yán)重危害教師的心理健康，因此我園下一步還要嘗試針對教師開設(shè)積極心理教育課程。課程涉及如何獲得更多的幸福體驗、如何獲得健康身心、成就感和永恒的友誼等主題的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識自身潛能，塑造積極心理品質(zhì)，增進(jìn)心理健康，提升心理素質(zhì)。園領(lǐng)導(dǎo)也要給予教職工“松綁”、“減壓”等人文關(guān)懷，關(guān)心教職工生活狀況、心理健康。