第一篇：芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研有感

芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研有感

國(guó)培數(shù)學(xué)班

魏文杰

黃亞平

10月22日至28日是國(guó)培班的“影子教師”周。10月22日，我們作為數(shù)學(xué)班邵陽(yáng)組的學(xué)員來(lái)到了芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開(kāi)始了一周的調(diào)研與學(xué)習(xí)。

芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建于1998年8月，是一所融小學(xué)、初中、高中于一體的封閉式管理學(xué)校，是常德市委、市政府授予的首屆“明星學(xué)?！薄Ｔ撔Ｕ嫉?58畝，建筑面積8萬(wàn)多平方米，擁有高中、初中、小學(xué)共5400余名學(xué)生，有教職員工600余人。學(xué)校整潔寧?kù)o，校園眾多建筑物坐落有序，教室寬敞明亮，教學(xué)設(shè)施安全。校園內(nèi)綠樹(shù)蔥蔥，環(huán)境十分優(yōu)美，是莘莘學(xué)子自立自強(qiáng)，求學(xué)修身的理想之所。

幾日來(lái)，我們跟隨張強(qiáng)老師一起參與了八年級(jí)97、98班的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并對(duì)該校進(jìn)行了調(diào)研。現(xiàn)將其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)如下：

一、教師的知識(shí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀與課改理念緊密結(jié)合。

教師認(rèn)同：知識(shí)的獲取是一種主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。教師在教學(xué)中采用探究、討論、猜測(cè)、游戲等多種活動(dòng)形式。教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛力得以發(fā)揮，情感態(tài)度、價(jià)值觀等到陶冶，個(gè)性得以發(fā)展。教師與學(xué)生的關(guān)系和諧平等的，是相互尊重的，是共同探究知識(shí)的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、教師的教學(xué)方式滲透著新課程理念。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂上，教師組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)與利用學(xué)習(xí)資源；引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞；充分與學(xué)生合作，讓學(xué)生始終處在師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和寬容的氛圍中學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中去觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展思維，提高能力等。

三、教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活積累和思維方式、解決問(wèn)題的策略有很大的差異。教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，最大限度地滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，最大限度地開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能，使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。課堂中進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，盡量讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極討論，在討論中思考，在合作中交流，感受成功的喜悅，進(jìn)而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。

通過(guò)對(duì)芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的調(diào)研和一段時(shí)間的參與教學(xué)，我們明白了一個(gè)道理：教學(xué)在于用“心”----平靜之心、發(fā)展之心、責(zé)任之心。

有了平靜之心，教師就少了一份浮躁，才能潛心于教學(xué)；有了發(fā)展之心，教師就有了提高自己、發(fā)展自己的動(dòng)力。給學(xué)生一杯水，教師必須有一車(chē)水。淵博的知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)秀恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是教師做好教學(xué)的條件和基礎(chǔ)；有了責(zé)任之心，教師才能心裝教育，才能真正關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。有了責(zé)任之心，教師才能備好課，充分做好課前準(zhǔn)備，使教學(xué)效果達(dá)到最好。

第二篇：致芷蘭學(xué)校的一封信（本站推薦）

致芷蘭學(xué)校的一封信

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

受傳統(tǒng)教育的影響，一直以來(lái)我對(duì)人民教師、學(xué)校都懷著崇敬的心理，因?yàn)槟鞘侨祟?lèi)靈魂鑄造的搖籃。

2007年我和丈夫經(jīng)深思熟慮，出于對(duì)你?？诒男刨?lài)，也出于對(duì)你校朱金生校長(zhǎng)提出的“教育是一種服務(wù)，教師首要任務(wù)是服務(wù)于學(xué)生”觀念的認(rèn)同，決定將孩子入你校學(xué)習(xí)。但學(xué)校老師聽(tīng)到自己子女在學(xué)校“仗勢(shì)欺人”毆打?qū)W生（同班男生打女生）的情況后，反而怪被打?qū)W生家長(zhǎng)沒(méi)有管教好自己的子女的情況令人十分氣憤！難道現(xiàn)代教育制度是要教育學(xué)生“以暴制暴”解決問(wèn)題嗎？難道動(dòng)手打人的人是對(duì)的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)百忙之中抽出一點(diǎn)空，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我這個(gè)普通家長(zhǎng)的心聲。

2011年7月27日上午11：30，我接到了女兒（芷蘭小學(xué)部47班學(xué)生劉奕含）打來(lái)的電話，電話里女兒哭述：“媽媽?zhuān)秵⒊接执蛭?。。好痛！”我放下電話，第一時(shí)間趕到了現(xiàn)場(chǎng)，只見(jiàn)女兒身上、臉上都是灰，一個(gè)人抱著書(shū)包蹲上地上。站起來(lái)腿上可以清晰看到腳印子，我第一感覺(jué)是：這真是兩個(gè)冤家，在這里又遇上、又發(fā)生矛盾了。開(kāi)車(chē)回家路上，我想下學(xué)期熟悉孩子的班主任羅老師就要調(diào)換了，這樣下去如何是個(gè)頭，做為母親我不能、也不應(yīng)該再保持沉默了。

于是，第一次準(zhǔn)備就孩子的問(wèn)題，主動(dòng)找黃老師（范啟辰的母親）談一談，尋找一個(gè)徹底解決問(wèn)題的辦法，在打黃老師電話無(wú)人接聽(tīng)的情況下，我開(kāi)車(chē)來(lái)到黃老師的居住地---新世紀(jì)花園。尋找一個(gè)小時(shí)侯后，終于敲開(kāi)了黃老師家的大門(mén)，黃老師不在家，于是我就找范啟辰談了一會(huì)就離開(kāi)了。小孩嘛！千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，他終究是個(gè)孩子，何況我一直認(rèn)為在這些事上，我的孩子的也有很大的問(wèn)題。

下午17：00左右，我接到了黃老師打來(lái)的電話，至此讓我徹底的改變了對(duì)這件事的看法：

言論1：“范啟辰說(shuō)他沒(méi)有打劉奕含，我絕對(duì)相信自已的孩子，他不會(huì)撒謊，是劉奕含自已在奔跑的過(guò)程中，自已摔的。”（這句話黃老師，后來(lái)對(duì)我解釋說(shuō)，她沒(méi)說(shuō)，是我聽(tīng)錯(cuò)了，但千真萬(wàn)確，我不是一個(gè)子2、3歲的孩子。）

試問(wèn)：范啟辰不追她，好好的，劉奕含會(huì)逃跑嗎？身上的腳印子是摔到地上、自已印上的？我一個(gè)成年人能分辨不出，什么是摔的？什么是打的？

思考：做為一個(gè)母親，如此不經(jīng)調(diào)查庇護(hù)自已的兒子，在學(xué)校的時(shí)候呢？這一年來(lái)，我的女兒會(huì)是怎樣的處境？我這個(gè)母親又干什么去了？

言論2：“調(diào)班的事，你自已去跟學(xué)校去說(shuō)，我曾經(jīng)給學(xué)校提過(guò)，學(xué)校說(shuō)，絕對(duì)不行，沒(méi)有這個(gè)先例，以你家長(zhǎng)的身份去，責(zé)任盡可以往我和范啟辰身上推?！?/p>

試問(wèn)：我如不想好好商量，不想把矛盾擴(kuò)大化，會(huì)請(qǐng)你出面調(diào)班。是什么樣的膽氣？？讓你承擔(dān)得起？？？就這個(gè)態(tài)度，簡(jiǎn)單的調(diào)個(gè)班能解決好問(wèn)題嗎？

思考：很多單位，都有親屬回避制度，做為一個(gè)優(yōu)秀的民辦企業(yè)，你們就沒(méi)有？做為一個(gè)教育專(zhuān)家，有沒(méi)有想到這其中可能出現(xiàn)的各種狀況？？并且在出現(xiàn)問(wèn)題后，不經(jīng)仔細(xì)調(diào)查的情況下，一概以制度，簡(jiǎn)單的來(lái)約束？？

我的孩子曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：上四年級(jí)以前，她都沒(méi)有注意到班上有范啟辰這個(gè)人，自從四年級(jí),黃老師擔(dān)任他們班的數(shù)學(xué)老師后，問(wèn)題就出現(xiàn)了，而且處處針對(duì)她。后來(lái)發(fā)展到，聯(lián)合大多數(shù)同學(xué)欺侮她。我可以想像大人長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下都會(huì)情緒失控，更何況一個(gè)八、九歲的孩子，精神沒(méi)有失常，那是不幸中的萬(wàn)幸。

言論3：?jiǎn)柲愫⒆佑袥](méi)有受傷，你說(shuō)沒(méi)有，只有灰，我就放心了，孩子之間的事，讓他們自己來(lái)處理，大人最好不要干預(yù)。

試問(wèn)：是什么傷，大人才管，不滿(mǎn)10 歲的孩子，非得頭破血流嗎？被打的是我的孩子，如果你的，你還會(huì)這樣嗎？外傷又怎樣？我最擔(dān)心是孩子內(nèi)心的傷。

言論4：從一個(gè)孩子身上可以看到家長(zhǎng)的為人。推鑒一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》

試問(wèn)：我做為一名家長(zhǎng)，如果不過(guò)份的尊師重教，一般的情況下，你敢這樣指責(zé)我？

自責(zé)：

1、我承認(rèn)我不是一個(gè)好媽媽?zhuān)踔敛皇且粋€(gè)合格的媽媽?zhuān)?歲前一直交給爺爺、奶奶，上學(xué)前才接到身邊，跟大多數(shù)孩子一樣，隔代帶大的孩子，有很多毛病，這主要表現(xiàn)在不服我的管教、任性等。對(duì)劉奕含的教育問(wèn)題我是傷透了腦筋，感到很茫然，沒(méi)少向班主任羅老師訴苦、請(qǐng)教，好在羅老師是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，且負(fù)責(zé)任的好老師，在劉奕含的教育上確實(shí)花費(fèi)了大量的心血。在她的幫助下，3年下學(xué)期期，我感覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)、生活自理方面一切均已步入正常。

但在4年級(jí)這一年，問(wèn)題出現(xiàn)了：

⑴本來(lái)已習(xí)慣自已睡覺(jué)的她，害怕自已一個(gè)人入睡，非得要媽媽陪：①入睡時(shí)還緊緊的抱著我，而我則誤認(rèn)為是孩子對(duì)我的感情增強(qiáng)了；②睡著后，經(jīng)常性的講夢(mèng)話，大多數(shù)是與人爭(zhēng)論、吵架、哭泣，而我則認(rèn)為她應(yīng)該要多檢討自己，為人要豁達(dá)。

⑵精神恍惚，學(xué)習(xí)方面完全靠灌。

⑶情緒更易激動(dòng)，過(guò)早的在她身上出現(xiàn)了叛逆跡象

2、羅老師曾在班上宣布：‘以后劉奕含就是她的干女兒，班上的小朋友誰(shuí)欺侮劉奕含,就是跟她做對(duì)’時(shí)，都沒(méi)有引起我足夠的重視，沒(méi)有深究羅老師為什么會(huì)出此下策。

總的來(lái)說(shuō)，做為一個(gè)母親我是失職的，由于工作忙的原

因，在孩子的教育問(wèn)題上過(guò)份的依賴(lài)、相信老師和學(xué)校，沒(méi)有扮演好一個(gè)母親，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)任的重要角色。

做為母親，我知道她身上的一些小毛病，有事我總是習(xí)慣于從她的身上找問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗氖?，主?dòng)找過(guò)老師的麻煩，因?yàn)槲抑?，老師在處理、在想辦法，到后來(lái)，孩子都不愿意主動(dòng)告訴我學(xué)校的事，她知道我的第一反應(yīng)就是“為什么，會(huì)是你。。”，想到這一年來(lái)，孩子在學(xué)校所處的境地，回到家還要面臨指責(zé)，就發(fā)自?xún)?nèi)心的心痛、自責(zé)。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)磕磕碰碰、打打鬧鬧，身上的皮外傷，在所難免，而內(nèi)心的創(chuàng)傷，何時(shí)才能愈合。

想起當(dāng)初我滿(mǎn)懷希冀、崇尚的牽著孩子的小手走進(jìn)芷蘭學(xué)校大門(mén)時(shí)，孩子那自信、大膽、好奇、快樂(lè)的樣子，那雙閃著光亮的大眼睛，再看看今天的她，大眼睛已暗然失色，處而代之的是一副小怨婦的神情，尤如一只過(guò)街的老鼠。。這樣的精神狀態(tài)如何才能安心學(xué)習(xí)？？？？

因此我肯請(qǐng)學(xué)校出面調(diào)查（小47班所有師生），給出好的解決辦法，還我女兒一個(gè)快樂(lè)、安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境：

我的請(qǐng)求：

1、請(qǐng)將范啟辰與劉奕含暫時(shí)分班，最好將范啟辰調(diào)

離，因?yàn)槲艺J(rèn)為那樣會(huì)對(duì)我孩子的成長(zhǎng)更有利；

2、現(xiàn)在我也一樣認(rèn)為黃老師是一名有責(zé)任感的老師，教學(xué)水平也很高，據(jù)我所知她為此也付出過(guò)很多努

力，但同樣做為一名媽媽時(shí)，人的行為難免會(huì)受到自身情緒的影響，護(hù)犢之情人皆有之，我也不例外，事情發(fā)展到這樣，我已不放心讓她再擔(dān)任我的女兒的任課老師。

劉奕含媽媽?zhuān)痕硱?ài)平2011-7-31

第三篇：芷蘭教育市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷（共）

中國(guó)教育探索之路

——三亞市學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷

家長(zhǎng)姓名聯(lián)系電話:孩子的學(xué)校尊敬的家長(zhǎng)：您好！

我是三亞芷蘭教育的市場(chǎng)調(diào)查員，為了探索和改進(jìn)中小學(xué)生的教育現(xiàn)狀，現(xiàn)在想對(duì)您孩子的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查，占用您幾分鐘的時(shí)間，希望您能給予配合，謝謝！

1、您的孩子讀幾年級(jí)？

A小學(xué)低年級(jí)□B小學(xué)高年級(jí)□C初中□D高中□

２、您對(duì)孩子不同年齡段的學(xué)習(xí)規(guī)律了解嗎？

A了解□B不太了解□C一點(diǎn)也不了解□

３、您對(duì)孩子的培養(yǎng)方案是什么？

A考高分，上大學(xué)□B因材施教，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好□C還沒(méi)想清楚，暫時(shí)沒(méi)有□D保證學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，讓孩子多學(xué)課外東西□E其它：

４、您對(duì)孩子目前的學(xué)習(xí)狀況滿(mǎn)意嗎？

Ａ很滿(mǎn)意□B滿(mǎn)意□C一般□D不滿(mǎn)意□

５、您對(duì)孩子所在學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容了解嗎？

Ａ很了解□Ｂ一般□Ｃ不了解□

６、您知道孩子哪一科目相對(duì)來(lái)說(shuō)不太好嗎（可多選）？

A.語(yǔ)文□B.數(shù)學(xué)□C.英語(yǔ)□D.歷史□E.地理□F.政治□G.物理□H.化學(xué)□I.生物□Ｊ不了解□

７、您或您周?chē)募议L(zhǎng)是否有安排孩子參加校外補(bǔ)習(xí)班？

Ａ有□Ｂ看孩子是否愿意□Ｄ只是關(guān)鍵時(shí)期才參加（比如升學(xué)時(shí)）□Ｃ從來(lái)不參加□８、您通常給孩子報(bào)哪些科目的補(bǔ)習(xí)課程？

A成績(jī)薄弱的那科□B他喜歡學(xué)的那科□C和孩子商量□D從不給孩子補(bǔ)課□９、您的孩子補(bǔ)課之后，孩子的成績(jī)有提高嗎？

A有很大提高□B有一點(diǎn)進(jìn)步□C成績(jī)不明顯，但也沒(méi)下降□D成績(jī)反而下降了□ １０、您選擇補(bǔ)習(xí)班都是通過(guò)什么渠道呢？

A家教公司□B報(bào)紙上的廣告□C朋友介紹□D在街上看見(jiàn)相關(guān)宣傳□E網(wǎng)上□ １１、如果孩子學(xué)校附近出現(xiàn)一個(gè)能讓您孩子更加全面發(fā)展的特訓(xùn)班，您會(huì)選擇讓您的孩子加入嗎？ A為了孩子，很樂(lè)意孩子加入□B去聽(tīng)課，滿(mǎn)意就加入□

C先觀察一段時(shí)間 再做選擇□D不會(huì)讓孩子加入□

感謝您的參與！祝你的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，家庭和睦！

名師指導(dǎo)（三亞芷蘭教育）教育顧問(wèn)

中國(guó)教育探索之路

——三亞市中小學(xué)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)生姓名:聯(lián)系電話:所在學(xué)校:親愛(ài)的同學(xué)，您好！

我是三亞芷蘭教育的市場(chǎng)調(diào)查員，為了探索和改進(jìn)中小學(xué)生的教育現(xiàn)狀，現(xiàn)在想對(duì)您的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查，占用您幾分鐘的時(shí)間，希望您能給予配合，謝謝！

1、你在讀幾年級(jí)？

A小學(xué)低年級(jí)B小學(xué)高年級(jí)C初中D高中

２、你長(zhǎng)得后的理想是什么？

Ａ科學(xué)家Ｂ航天員Ｃ老師Ｄ醫(yī)生Ｅ當(dāng)老板Ｆ其它３、你對(duì)自己學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容接受得了嗎？

Ａ能接受Ｂ一般Ｃ接受不了

４、你對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)滿(mǎn)意嗎？

Ａ很滿(mǎn)意Ｂ滿(mǎn)意Ｃ一般Ｄ無(wú)所謂

５、你認(rèn)為學(xué)習(xí)需要找到適合自己的方法嗎？

Ａ方法很重要Ｂ能學(xué)會(huì)就行Ｃ聽(tīng)老師的Ｄ無(wú)所謂

６、你有進(jìn)行過(guò)一些課外補(bǔ)習(xí)嗎？

A.有B.曾經(jīng)有C.從來(lái)沒(méi)有

７、補(bǔ)課效果是怎么樣的？

A.很有效，成績(jī)提高顯著B(niǎo).好像有點(diǎn)效果，自己也不知道C.完全無(wú)效，純粹浪費(fèi)時(shí)間

D.無(wú)補(bǔ)課

８、你是自愿去補(bǔ)課的嗎？

A.是B.半自愿，半強(qiáng)迫C.不是D.無(wú)補(bǔ)課

９、你認(rèn)為自己哪一科目相對(duì)來(lái)說(shuō)不太好（可多選）？

A.語(yǔ)文B.數(shù)學(xué)C.英語(yǔ)D.歷史E.地理F.政治G.物理H.化學(xué)I.生物

１０、你的補(bǔ)課時(shí)間如何安排？(可多選）

A.雙休日B.寒暑假C.平時(shí)課余時(shí)間（如放學(xué)后）D.其他

１１、如果學(xué)校附近出現(xiàn)一個(gè)能讓您更加全面發(fā)展的特訓(xùn)班，您會(huì)選擇加入嗎？

A為了學(xué)好成績(jī)，愿意加入□B去聽(tīng)課，滿(mǎn)意了再加入□

C先觀察一段時(shí)間 再做選擇□D不會(huì)加入□

感謝您的參與！祝您快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成！

名師指導(dǎo)（三亞芷蘭教育）教育顧問(wèn)

第四篇：樹(shù)蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部2008學(xué)年工作計(jì)劃

樹(shù)蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部2008學(xué)年工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)“十七大”會(huì)議精神，全面落實(shí)區(qū)教育局2008學(xué)年工作意見(jiàn)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，從嚴(yán)治校，創(chuàng)建特色。進(jìn)一步深化學(xué)校教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平。

工作思路

2008學(xué)年學(xué)校工作要以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高中教育為目標(biāo)，堅(jiān)持“以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為本，追求每個(gè)學(xué)生的最大進(jìn)步”教育理念，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)高中學(xué)生在樹(shù)蘭自信、有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)和生活，達(dá)到共同基礎(chǔ)上的差異發(fā)展目標(biāo)。堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理程序，創(chuàng)新管理機(jī)制，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，創(chuàng)建教育特色，打造和諧校園文化，確保學(xué)校各項(xiàng)工作繼續(xù)有新的突破。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

1、組織教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)黨的“十七大”會(huì)議精神，以暑期專(zhuān)題培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等為載體，繼續(xù)加強(qiáng)師德教育，大力宣傳和弘揚(yáng)四川災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)英雄教師的典型事跡和崇高精神，開(kāi)展教師職業(yè)道德、職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律教育，提高全體教師的職業(yè)道德意識(shí)和水平。以校內(nèi)優(yōu)秀教師為榜樣，帶動(dòng)全體教師不斷完善自我，樹(shù)立“進(jìn)德修業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”良好風(fēng)尚，認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé)。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)決杜絕違背師德的不良行為，嚴(yán)格實(shí)行師德在教師考核、聘任、評(píng)職、評(píng)優(yōu)中的一票否決制。

2、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)、督促、檢查和考核，減少工作的隨意性，規(guī)范教師教育行為，樹(shù)立良好教風(fēng)。建立教師日常工作的考核制度，嘗試實(shí)行教師月考核，并把月考核結(jié)果與本月教師的績(jī)效工資掛鉤，激勵(lì)教師提高工作質(zhì)量。組織開(kāi)展教師的各種教學(xué)研究和業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)，如校級(jí)學(xué)科骨干示范課，教學(xué)新秀研究課，青年教師匯報(bào)課，新課程教學(xué)論壇，教學(xué)沙龍，高考、會(huì)考復(fù)習(xí)研討，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等等，開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩的校本教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

3、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，建立青年教師多層次培養(yǎng)目標(biāo)，完善師徒幫教 制度，改進(jìn)業(yè)務(wù)考核方法，促進(jìn)全面素質(zhì)提高。鼓勵(lì)教師“冒尖”，逐步建立吸引人才、穩(wěn)定人才、使用人才、培養(yǎng)人才的用人機(jī)制，創(chuàng)設(shè)“成功在樹(shù)蘭”的事業(yè)軟環(huán)境。繼續(xù)推行校級(jí)骨干教師認(rèn)定制度，繼續(xù)實(shí)行對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的中、初級(jí)教師進(jìn)行低職高聘，對(duì)思想、業(yè)務(wù)上積極進(jìn)取并有突出表現(xiàn)的教師和職工要給予重獎(jiǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、成才、成功的事業(yè)心。

二、優(yōu)化管理，提高德育工作實(shí)效性

1、認(rèn)真做好德育常規(guī)工作。德育常規(guī)是一個(gè)學(xué)校德育制度、德育面貌的體現(xiàn)，也是獲取德育實(shí)效的重要一環(huán)，抓好德育常規(guī)，也是為深化學(xué)校教育改革，全面提高教育質(zhì)量所必須，所以做好這項(xiàng)工作也就成了我們優(yōu)化德育機(jī)制，提高德育實(shí)效的重要一環(huán)。學(xué)校的德育常規(guī)，從我校實(shí)際出發(fā)，主要包括學(xué)生日常行 1

為規(guī)范的自覺(jué)遵守，各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行，班級(jí)日常工作量化考核以及利用各種紀(jì)念日，開(kāi)展積極健康的、形式多樣的活動(dòng)，以及文明禮儀教育、安全教育、法制教育和心理健康教育等主題教育。其中學(xué)生文明禮儀、安全教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿舍管理及宿舍文化建設(shè)是德育常規(guī)中的“瓶頸”，要作為重點(diǎn)來(lái)抓。

2、加強(qiáng)對(duì)班主任、宿室管理老師的管理。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)班主任、宿室管理老師的培訓(xùn)、示范、管理、考核、評(píng)優(yōu)，來(lái)調(diào)動(dòng)他們積極性，提高他們的工作能力和管理水平。細(xì)化管理要求，優(yōu)化管理流程，講求管理實(shí)效，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。切實(shí)加強(qiáng)年級(jí)組及各組室的管理功能，實(shí)行條塊聯(lián)動(dòng)，學(xué)生處宏觀協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)，年級(jí)組及各組室緊密配合。充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理功能，形成自校各層領(lǐng)導(dǎo)、教師到學(xué)生，自校內(nèi)到校外的立體化德育網(wǎng)絡(luò)，確保德育工作的層次性、連續(xù)性、整體性和科學(xué)性。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。從目前我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況看，許多學(xué)生的存在著學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度不端正的情況。這種情況存在的原因，盡管是方方面面的，但與我們的德育工作在這一環(huán)節(jié)上的不夠深入、不夠細(xì)致也有一定的關(guān)系。本學(xué)年德育工作要把學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)放到重要位置來(lái)抓，在班級(jí)量化考核及班主任工作考核中要加大學(xué)風(fēng)建設(shè)這一項(xiàng)的權(quán)重，突出學(xué)風(fēng)建設(shè)在整個(gè)德育工作的地位。在原有導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，建立以班級(jí)為單位，以班主任為組長(zhǎng)，2-3名教師為組員的學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師組，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、行為規(guī)范和身心健康的發(fā)展，逐步形成勤學(xué)好問(wèn)，刻苦自礪的良好學(xué)風(fēng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生形成健全的人格。學(xué)校要想方設(shè)法重建心理輔導(dǎo)中心，定期開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，心理輔導(dǎo)等活動(dòng)。班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌控特殊學(xué)生，建立特殊學(xué)生心理檔案，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。組織全體教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，發(fā)揮全體教師的心理輔導(dǎo)作用。努力建構(gòu)比較完善的心理溝通與疏導(dǎo)機(jī)制，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，以使學(xué)校心理教育步入更加規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

5、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。深化“平安校園”創(chuàng)建工作，進(jìn)一步健全校園安全防控機(jī)制，有效防止重大事件發(fā)生。定期開(kāi)展安全講座，安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展兩次以上安全疏散演練，提高應(yīng)急處置能力。醫(yī)務(wù)室要落實(shí)好日常學(xué)生就診、請(qǐng)假，校園衛(wèi)生檢查，學(xué)生體檢，階段性疾病防治、飲食衛(wèi)生安全知識(shí)宣傳等工作。進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校社會(huì)治安綜合治理責(zé)任制，充分發(fā)揮學(xué)校保衛(wèi)組的作用，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

6、加強(qiáng)學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)要認(rèn)真選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生干部在學(xué)生中真正起到榜樣和示范作用，使學(xué)生干部成為教師的得力助手。積極開(kāi)展豐富多彩的校園科技、文化、體育、藝術(shù)活動(dòng)，活躍校園生活，提高藝術(shù)素養(yǎng)。組建一些學(xué)生喜愛(ài)的社團(tuán)、沙龍、學(xué)生業(yè)余黨校等引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化學(xué)生審美意識(shí)，提高審美情趣，凈化心靈、陶冶情操，形成健康、活潑、開(kāi)朗、向上的精神風(fēng)貌。

三、深化改革，提高教學(xué)質(zhì)量

1、科學(xué)管理，積極穩(wěn)步推進(jìn)新課程實(shí)施。堅(jiān)持依法治教，嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)好必修課、選修課，積極探索和創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)校本課程，進(jìn)一步完善IB課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，完善校內(nèi)選課制度、學(xué)分管理制度、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)制度。

2、強(qiáng)化校本研訓(xùn)。以教研組、備課組為單位積極開(kāi)展形式多樣的的校本研訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)教研組織、內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，以開(kāi)展學(xué)科教學(xué)疑難問(wèn)題研究為中心，以課例研究和“三公共”教研活動(dòng)為載體，來(lái)提高教研活動(dòng)針對(duì)性和實(shí)效性，從而提高學(xué)科教學(xué)水平和質(zhì)量。

3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。教師教學(xué)常規(guī)，諸如聽(tīng)課、備課、上課、批改、輔導(dǎo)、教學(xué)研究等工作的落實(shí)是教師的基本職責(zé)，也是教學(xué)管理的重要工作。各教研組要把教學(xué)常規(guī)落實(shí)作為教研組重點(diǎn)工作來(lái)抓。要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和討論教學(xué)常規(guī)的要求，定期檢查教師執(zhí)行情況，及時(shí)糾正不良習(xí)慣和行為。學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)課堂隨機(jī)聽(tīng)課、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)等方式對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行考核，保證良好教學(xué)秩序形成。

4、改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。積極探索適合我校學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式，追求高效率、高質(zhì)量課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的差異發(fā)展。精選作業(yè)習(xí)題，變革作業(yè)方式，采取分類(lèi)、分層作業(yè)要求，提高練習(xí)效果。強(qiáng)化“當(dāng)堂掌握，一周小測(cè)，專(zhuān)題過(guò)關(guān)”的訓(xùn)練模式，落實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)科課外輔導(dǎo)工作，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促使不同基礎(chǔ)學(xué)生的全面提高。

5、搞好教科研和隊(duì)伍建設(shè)。深化學(xué)校關(guān)于課堂教學(xué)有效性研究主課題的研究工作，主要精力集中在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)效果、課堂提問(wèn)、復(fù)習(xí)課教學(xué)模式等方面進(jìn)行研究。加強(qiáng)新課程研究和培訓(xùn)，積極推進(jìn)學(xué)校課程文化建設(shè)。積極申報(bào)教研課題，以抓課題研究為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善教科研網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化教科研在推進(jìn)學(xué)校教育改革及提高教學(xué)質(zhì)量上的導(dǎo)向與動(dòng)力作用，激勵(lì)教師投入教育科研，提高全體教師的科研意識(shí)、能力和實(shí)效，為學(xué)?？焖侔l(fā)展提供有力的支撐。

6、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，科學(xué)各類(lèi)備考。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和監(jiān)控，完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和績(jī)效考核方案，加大績(jī)效考核力度，努力提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。認(rèn)真研究《浙江省新課改高考方案》的有關(guān)要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，及早制定高考、會(huì)考復(fù)習(xí)備考方案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)研究，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生應(yīng)試能力，力爭(zhēng)2009年高考上線達(dá)90%，本科達(dá)30%；會(huì)考合格率確保96%以上；高一高二的期末各學(xué)科成績(jī)確保全區(qū)正常排位；學(xué)科、體育藝術(shù)和“三小”等競(jìng)賽有新突破。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

1、建立和健全合法、和諧的勞動(dòng)關(guān)系，尊重教師的人格和勞動(dòng)，維護(hù)和保障教師的合法權(quán)益，從師德表現(xiàn)、學(xué)生的道德教育、課堂教育、教學(xué)績(jī)效、自身的業(yè)務(wù)能力和教育科研水平等方面客觀、公正地評(píng)價(jià)、考核教師，增強(qiáng)教師的凝聚

力和對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度。

2、深化內(nèi)部管理體制改革，遵循“以人為本，依法治校；從嚴(yán)治教，規(guī)范管理”的原則，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)。建設(shè)高效的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，完善校務(wù)公開(kāi)制度，深化人事制度和分配制度改革。規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)禁亂收費(fèi)，嚴(yán)禁任意增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為。完善助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)制度，提高范圍和額度。進(jìn)一步做好貧困學(xué)生的幫扶工作。

3、細(xì)化職責(zé)，規(guī)范程序，精心打造教輔服務(wù)新體系。學(xué)校各處室要在規(guī)范后勤服務(wù)管理，拓寬后勤服務(wù)范圍，增加后勤服務(wù)內(nèi)容方面多動(dòng)腦筋，以教師滿(mǎn)意為基礎(chǔ)，學(xué)生滿(mǎn)意為核心，家長(zhǎng)滿(mǎn)意為最終目標(biāo)，積極推進(jìn)“三滿(mǎn)意”工程。行政、教輔和后勤工作人員是學(xué)校工作的重要力量，其工作是學(xué)校整體工作不可分割的組成部分。學(xué)校一方面要在全校倡導(dǎo)互相尊重、互信互諒的風(fēng)氣，另一方面，也要加強(qiáng)教育和管理，引導(dǎo)他們提高素質(zhì)，樹(shù)立為教育服務(wù)、為師生服務(wù)的思想，切實(shí)提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。要健全規(guī)章制度，明確工作職責(zé)，實(shí)行歸口管理。

2008．8

第五篇：2016年11月份芷蘭二食堂二樓工作總結(jié)

2016年11月份芷蘭二食堂二樓工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月又已經(jīng)過(guò)去，本月相比于前兩月，最明顯的變化就是前來(lái)就餐的同學(xué)開(kāi)始逐漸減少，尤其是下午，前來(lái)就餐的同學(xué)不多。關(guān)于這個(gè)我覺(jué)得一個(gè)可能是因?yàn)樘鞖忾_(kāi)始越來(lái)越冷，天也黑的快，而大家下午下課時(shí)間還是18點(diǎn)15。另一個(gè)就是大部分大二大三的同學(xué)課程都漸漸的結(jié)束了，這會(huì)導(dǎo)致來(lái)芷蘭這邊的就餐的人數(shù)變少。這個(gè)月我們食堂還新開(kāi)了一個(gè)自助餐檔口，其模式是模仿了豐澤二樓食堂，價(jià)格也和那邊一樣，前來(lái)這就餐的同學(xué)也比較多，加上食堂的北方面食，麻辣燙，叉燒飯，使得食堂更具特色。

因?yàn)樽灾托枰欢ǖ目臻g，所以食堂西邊這就沒(méi)有再設(shè)置收餐臺(tái)，關(guān)于這個(gè)，同學(xué)們也有提過(guò)意見(jiàn)，希望這邊也設(shè)置一個(gè)，關(guān)于這點(diǎn)和經(jīng)理進(jìn)行了討論，最后還是要請(qǐng)同學(xué)們克服一下，因?yàn)榭臻g不夠，還需要考慮到自助餐的生意。其他方面一切都照常，每天都是按部就班，也沒(méi)出什么差錯(cuò)，自助餐剛剛開(kāi)張的時(shí)候，由于工作量的增大，所以勤工同學(xué)稍微有些不適應(yīng)，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的磨合，也已經(jīng)可以很好的完成工作任務(wù)了。

本月每天要求勤工同學(xué)按時(shí)簽到，嚴(yán)抓了遲到現(xiàn)象，制度也是嚴(yán)格實(shí)施，考核分?jǐn)?shù)的多少和具體細(xì)節(jié)也會(huì)詳細(xì)給出，保證公平透明，現(xiàn)在大家也都是準(zhǔn)時(shí)到崗，按質(zhì)按量完成工作任務(wù)，同時(shí)勤工之間的交流情況也是讓我很滿(mǎn)意的，同崗位的和不同崗位的勤工也都基本熟悉，了解，我們這個(gè)團(tuán)體也越發(fā)越和睦，通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，大家都結(jié)交了許多許多不同學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)的朋友，這無(wú)疑是一份潛在的財(cái)富。希望以后，食堂的工作也能進(jìn)行的更加順利。