第一篇：杭州二中樹(shù)蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校怎么樣

杭州二中樹(shù)蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校怎么樣

實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擔(dān)負(fù)探索和檢驗(yàn)?zāi)撤N教育理論或進(jìn)行教育改革試驗(yàn)任務(wù)的學(xué)校。以下是小編為大家整理杭州二中樹(shù)蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校怎么樣相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

杭州二中樹(shù)蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校怎么樣

杭二中樹(shù)蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于余杭區(qū)臨平星光街1號(hào)，由溫州實(shí)業(yè)家胡旭洪先生于2003年獨(dú)資創(chuàng)辦。學(xué)校分小學(xué)、初中、高中三個(gè)部門(mén)，現(xiàn)任總校長(zhǎng)為胡旭洪。學(xué)校占地9.9萬(wàn)平方米，校舍建筑面積4.3萬(wàn)平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積2.6萬(wàn)平方米，綠化面積3萬(wàn)平方米。

學(xué)校介紹

學(xué)校實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)、計(jì)算機(jī)以及體育、藝術(shù)等各項(xiàng)設(shè)施均按照浙江省一級(jí)重點(diǎn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配置。學(xué)生公寓設(shè)施齊全，配有熱水、空調(diào)和電話，每個(gè)寢室安排4-6學(xué)生住宿。校園環(huán)境整潔、寧?kù)o、優(yōu)美?！皠?chuàng)建品牌小學(xué)，打造精品初中，拓展優(yōu)質(zhì)高中”是樹(shù)蘭人堅(jiān)定不移的追求目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持走“依托名校，壯大民校，發(fā)展自我”的辦學(xué)之路，發(fā)揚(yáng)“樂(lè)思善行”的校訓(xùn)，以一流的教育設(shè)施、先進(jìn)的教育教學(xué)理念贏得了領(lǐng)導(dǎo)專家的肯定。

高中部

高中部以“拓展優(yōu)質(zhì)高中”為辦學(xué)目標(biāo)，以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，追求學(xué)生最大進(jìn)步”為宗旨，堅(jiān)持全面育人的個(gè)性化辦學(xué)方針。學(xué)校創(chuàng)建“以起點(diǎn)看變化”的獨(dú)特的教育管理和評(píng)估模式：以學(xué)生的學(xué)，確定教師的.教；以學(xué)生的學(xué)，評(píng)價(jià)教師的教。努力使不同層次的學(xué)生都得到全面的發(fā)展，初步形成了普通文化教育、藝術(shù)特長(zhǎng)教育同步發(fā)展的教育特色。辦學(xué)十年來(lái)，樹(shù)蘭高中秉承進(jìn)取不止的精神，勵(lì)精圖治，艱苦奮斗，譜寫(xiě)著譽(yù)滿杭城的輝煌篇章。

近年高中畢業(yè)生高考成績(jī)喜人，有115名同學(xué)考上清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等“211”工程大學(xué)，以及其他文、理科重點(diǎn)大學(xué)，近百名同學(xué)考上藝術(shù)類重點(diǎn)大學(xué)。

初中部

初中部以“打造精品初中”為辦學(xué)目標(biāo)，著力于打造“實(shí)力名師”，打出“學(xué)科名牌”，打響“狀元品牌”，辦學(xué)十年，培養(yǎng)了六個(gè)片狀元和兩個(gè)區(qū)狀元。學(xué)校以“對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，為每一個(gè)孩子的美好未來(lái)打好基礎(chǔ)”為辦學(xué)宗旨，倡導(dǎo)教育改革新理念，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自立、行為自律的“謙謙君子，大家閨秀”。

辦學(xué)十年，成績(jī)斐然、碩果累累：

1、04年有兩人考上省教育廳直屬的創(chuàng)新班（全省共招60人）；中考平均總分507分（超過(guò)余高并軌分?jǐn)?shù)線501分）；學(xué)生重高升學(xué)率為100%，升省一級(jí)重點(diǎn)高中58.6%，其中12人進(jìn)入杭二中學(xué)習(xí)。

2、05年學(xué)生中考成績(jī)斐然，本屆初中畢業(yè)生共60人，其中20人送往杭州二中本部就讀，42人上余杭高級(jí)中學(xué)分?jǐn)?shù)線，100%升入優(yōu)質(zhì)高中。

3、06年中考成績(jī)喜人，本屆初中考生共71人，其中681分以上6人，660分以上21人，上余高分?jǐn)?shù)線47人。2名同學(xué)并列691的高分，名列全區(qū)第二，奪得臨平學(xué)區(qū)中考狀元，另有18人選送杭州二中本部就讀，2人保送余杭高級(jí)中學(xué)就讀，1人選送余杭高級(jí)中學(xué)特長(zhǎng)生。

4、07中考成績(jī)優(yōu)異，1名同學(xué)奪得臨平片中考“狀元”，被選送杭州高級(jí)中學(xué)，中考重點(diǎn)率全區(qū)領(lǐng)。另有20人選送杭州二中本部就讀。

5、08年僅在“浙江省第十二屆初中科學(xué)競(jìng)賽”和“第十八屆全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽（浙江賽區(qū)）初賽“及“2008年全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽（浙江賽區(qū)）初賽”三項(xiàng)賽事中，樹(shù)蘭學(xué)子獲三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)的同學(xué)，達(dá)82人次之多。

6、歷年來(lái)，樹(shù)蘭初中部省一級(jí)重高上線比例保持在85%左右。2010至2013年，連續(xù)四年，以總分第一的佳績(jī)勇奪余杭區(qū)”假日杯"學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

第二篇：樹(shù)蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部2008學(xué)年工作計(jì)劃

樹(shù)蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部2008學(xué)年工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)“十七大”會(huì)議精神，全面落實(shí)區(qū)教育局2008學(xué)年工作意見(jiàn)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，從嚴(yán)治校，創(chuàng)建特色。進(jìn)一步深化學(xué)校教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平。

工作思路

2008學(xué)年學(xué)校工作要以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高中教育為目標(biāo)，堅(jiān)持“以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為本，追求每個(gè)學(xué)生的最大進(jìn)步”教育理念，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)高中學(xué)生在樹(shù)蘭自信、有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)和生活，達(dá)到共同基礎(chǔ)上的差異發(fā)展目標(biāo)。堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理程序，創(chuàng)新管理機(jī)制，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，創(chuàng)建教育特色，打造和諧校園文化，確保學(xué)校各項(xiàng)工作繼續(xù)有新的突破。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

1、組織教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)黨的“十七大”會(huì)議精神，以暑期專題培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等為載體，繼續(xù)加強(qiáng)師德教育，大力宣傳和弘揚(yáng)四川災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)英雄教師的典型事跡和崇高精神，開(kāi)展教師職業(yè)道德、職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律教育，提高全體教師的職業(yè)道德意識(shí)和水平。以校內(nèi)優(yōu)秀教師為榜樣，帶動(dòng)全體教師不斷完善自我，樹(shù)立“進(jìn)德修業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”良好風(fēng)尚，認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé)。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)決杜絕違背師德的不良行為，嚴(yán)格實(shí)行師德在教師考核、聘任、評(píng)職、評(píng)優(yōu)中的一票否決制。

2、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)、督促、檢查和考核，減少工作的隨意性，規(guī)范教師教育行為，樹(shù)立良好教風(fēng)。建立教師日常工作的考核制度，嘗試實(shí)行教師月考核，并把月考核結(jié)果與本月教師的績(jī)效工資掛鉤，激勵(lì)教師提高工作質(zhì)量。組織開(kāi)展教師的各種教學(xué)研究和業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)，如校級(jí)學(xué)科骨干示范課，教學(xué)新秀研究課，青年教師匯報(bào)課，新課程教學(xué)論壇，教學(xué)沙龍，高考、會(huì)考復(fù)習(xí)研討，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等等，開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩的校本教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

3、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，建立青年教師多層次培養(yǎng)目標(biāo)，完善師徒幫教 制度，改進(jìn)業(yè)務(wù)考核方法，促進(jìn)全面素質(zhì)提高。鼓勵(lì)教師“冒尖”，逐步建立吸引人才、穩(wěn)定人才、使用人才、培養(yǎng)人才的用人機(jī)制，創(chuàng)設(shè)“成功在樹(shù)蘭”的事業(yè)軟環(huán)境。繼續(xù)推行校級(jí)骨干教師認(rèn)定制度，繼續(xù)實(shí)行對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的中、初級(jí)教師進(jìn)行低職高聘，對(duì)思想、業(yè)務(wù)上積極進(jìn)取并有突出表現(xiàn)的教師和職工要給予重獎(jiǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、成才、成功的事業(yè)心。

二、優(yōu)化管理，提高德育工作實(shí)效性

1、認(rèn)真做好德育常規(guī)工作。德育常規(guī)是一個(gè)學(xué)校德育制度、德育面貌的體現(xiàn)，也是獲取德育實(shí)效的重要一環(huán)，抓好德育常規(guī)，也是為深化學(xué)校教育改革，全面提高教育質(zhì)量所必須，所以做好這項(xiàng)工作也就成了我們優(yōu)化德育機(jī)制，提高德育實(shí)效的重要一環(huán)。學(xué)校的德育常規(guī)，從我校實(shí)際出發(fā)，主要包括學(xué)生日常行 1

為規(guī)范的自覺(jué)遵守，各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行，班級(jí)日常工作量化考核以及利用各種紀(jì)念日，開(kāi)展積極健康的、形式多樣的活動(dòng)，以及文明禮儀教育、安全教育、法制教育和心理健康教育等主題教育。其中學(xué)生文明禮儀、安全教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿舍管理及宿舍文化建設(shè)是德育常規(guī)中的“瓶頸”，要作為重點(diǎn)來(lái)抓。

2、加強(qiáng)對(duì)班主任、宿室管理老師的管理。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)班主任、宿室管理老師的培訓(xùn)、示范、管理、考核、評(píng)優(yōu)，來(lái)調(diào)動(dòng)他們積極性，提高他們的工作能力和管理水平。細(xì)化管理要求，優(yōu)化管理流程，講求管理實(shí)效，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。切實(shí)加強(qiáng)年級(jí)組及各組室的管理功能，實(shí)行條塊聯(lián)動(dòng)，學(xué)生處宏觀協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)，年級(jí)組及各組室緊密配合。充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理功能，形成自校各層領(lǐng)導(dǎo)、教師到學(xué)生，自校內(nèi)到校外的立體化德育網(wǎng)絡(luò)，確保德育工作的層次性、連續(xù)性、整體性和科學(xué)性。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。從目前我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況看，許多學(xué)生的存在著學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度不端正的情況。這種情況存在的原因，盡管是方方面面的，但與我們的德育工作在這一環(huán)節(jié)上的不夠深入、不夠細(xì)致也有一定的關(guān)系。本學(xué)年德育工作要把學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)放到重要位置來(lái)抓，在班級(jí)量化考核及班主任工作考核中要加大學(xué)風(fēng)建設(shè)這一項(xiàng)的權(quán)重，突出學(xué)風(fēng)建設(shè)在整個(gè)德育工作的地位。在原有導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，建立以班級(jí)為單位，以班主任為組長(zhǎng)，2-3名教師為組員的學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師組，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、行為規(guī)范和身心健康的發(fā)展，逐步形成勤學(xué)好問(wèn)，刻苦自礪的良好學(xué)風(fēng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生形成健全的人格。學(xué)校要想方設(shè)法重建心理輔導(dǎo)中心，定期開(kāi)展心理健康知識(shí)講座，心理輔導(dǎo)等活動(dòng)。班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌控特殊學(xué)生，建立特殊學(xué)生心理檔案，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。組織全體教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，發(fā)揮全體教師的心理輔導(dǎo)作用。努力建構(gòu)比較完善的心理溝通與疏導(dǎo)機(jī)制，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，以使學(xué)校心理教育步入更加規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

5、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。深化“平安校園”創(chuàng)建工作，進(jìn)一步健全校園安全防控機(jī)制，有效防止重大事件發(fā)生。定期開(kāi)展安全講座，安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展兩次以上安全疏散演練，提高應(yīng)急處置能力。醫(yī)務(wù)室要落實(shí)好日常學(xué)生就診、請(qǐng)假，校園衛(wèi)生檢查，學(xué)生體檢，階段性疾病防治、飲食衛(wèi)生安全知識(shí)宣傳等工作。進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校社會(huì)治安綜合治理責(zé)任制，充分發(fā)揮學(xué)校保衛(wèi)組的作用，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

6、加強(qiáng)學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)要認(rèn)真選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生干部在學(xué)生中真正起到榜樣和示范作用，使學(xué)生干部成為教師的得力助手。積極開(kāi)展豐富多彩的校園科技、文化、體育、藝術(shù)活動(dòng)，活躍校園生活，提高藝術(shù)素養(yǎng)。組建一些學(xué)生喜愛(ài)的社團(tuán)、沙龍、學(xué)生業(yè)余黨校等引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化學(xué)生審美意識(shí)，提高審美情趣，凈化心靈、陶冶情操，形成健康、活潑、開(kāi)朗、向上的精神風(fēng)貌。

三、深化改革，提高教學(xué)質(zhì)量

1、科學(xué)管理，積極穩(wěn)步推進(jìn)新課程實(shí)施。堅(jiān)持依法治教，嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)好必修課、選修課，積極探索和創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)校本課程，進(jìn)一步完善IB課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，完善校內(nèi)選課制度、學(xué)分管理制度、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)制度。

2、強(qiáng)化校本研訓(xùn)。以教研組、備課組為單位積極開(kāi)展形式多樣的的校本研訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)教研組織、內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，以開(kāi)展學(xué)科教學(xué)疑難問(wèn)題研究為中心，以課例研究和“三公共”教研活動(dòng)為載體，來(lái)提高教研活動(dòng)針對(duì)性和實(shí)效性，從而提高學(xué)科教學(xué)水平和質(zhì)量。

3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。教師教學(xué)常規(guī)，諸如聽(tīng)課、備課、上課、批改、輔導(dǎo)、教學(xué)研究等工作的落實(shí)是教師的基本職責(zé)，也是教學(xué)管理的重要工作。各教研組要把教學(xué)常規(guī)落實(shí)作為教研組重點(diǎn)工作來(lái)抓。要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和討論教學(xué)常規(guī)的要求，定期檢查教師執(zhí)行情況，及時(shí)糾正不良習(xí)慣和行為。學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)課堂隨機(jī)聽(tīng)課、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)等方式對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行考核，保證良好教學(xué)秩序形成。

4、改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。積極探索適合我校學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式，追求高效率、高質(zhì)量課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的差異發(fā)展。精選作業(yè)習(xí)題，變革作業(yè)方式，采取分類、分層作業(yè)要求，提高練習(xí)效果。強(qiáng)化“當(dāng)堂掌握，一周小測(cè)，專題過(guò)關(guān)”的訓(xùn)練模式，落實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)科課外輔導(dǎo)工作，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促使不同基礎(chǔ)學(xué)生的全面提高。

5、搞好教科研和隊(duì)伍建設(shè)。深化學(xué)校關(guān)于課堂教學(xué)有效性研究主課題的研究工作，主要精力集中在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)效果、課堂提問(wèn)、復(fù)習(xí)課教學(xué)模式等方面進(jìn)行研究。加強(qiáng)新課程研究和培訓(xùn)，積極推進(jìn)學(xué)校課程文化建設(shè)。積極申報(bào)教研課題，以抓課題研究為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善教科研網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化教科研在推進(jìn)學(xué)校教育改革及提高教學(xué)質(zhì)量上的導(dǎo)向與動(dòng)力作用，激勵(lì)教師投入教育科研，提高全體教師的科研意識(shí)、能力和實(shí)效，為學(xué)?？焖侔l(fā)展提供有力的支撐。

6、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，科學(xué)各類備考。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和監(jiān)控，完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和績(jī)效考核方案，加大績(jī)效考核力度，努力提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。認(rèn)真研究《浙江省新課改高考方案》的有關(guān)要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，及早制定高考、會(huì)考復(fù)習(xí)備考方案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)研究，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生應(yīng)試能力，力爭(zhēng)2009年高考上線達(dá)90%，本科達(dá)30%；會(huì)考合格率確保96%以上；高一高二的期末各學(xué)科成績(jī)確保全區(qū)正常排位；學(xué)科、體育藝術(shù)和“三小”等競(jìng)賽有新突破。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

1、建立和健全合法、和諧的勞動(dòng)關(guān)系，尊重教師的人格和勞動(dòng)，維護(hù)和保障教師的合法權(quán)益，從師德表現(xiàn)、學(xué)生的道德教育、課堂教育、教學(xué)績(jī)效、自身的業(yè)務(wù)能力和教育科研水平等方面客觀、公正地評(píng)價(jià)、考核教師，增強(qiáng)教師的凝聚

力和對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度。

2、深化內(nèi)部管理體制改革，遵循“以人為本，依法治校；從嚴(yán)治教，規(guī)范管理”的原則，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)。建設(shè)高效的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，完善校務(wù)公開(kāi)制度，深化人事制度和分配制度改革。規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)禁亂收費(fèi)，嚴(yán)禁任意增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為。完善助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)制度，提高范圍和額度。進(jìn)一步做好貧困學(xué)生的幫扶工作。

3、細(xì)化職責(zé)，規(guī)范程序，精心打造教輔服務(wù)新體系。學(xué)校各處室要在規(guī)范后勤服務(wù)管理，拓寬后勤服務(wù)范圍，增加后勤服務(wù)內(nèi)容方面多動(dòng)腦筋，以教師滿意為基礎(chǔ)，學(xué)生滿意為核心，家長(zhǎng)滿意為最終目標(biāo)，積極推進(jìn)“三滿意”工程。行政、教輔和后勤工作人員是學(xué)校工作的重要力量，其工作是學(xué)校整體工作不可分割的組成部分。學(xué)校一方面要在全校倡導(dǎo)互相尊重、互信互諒的風(fēng)氣，另一方面，也要加強(qiáng)教育和管理，引導(dǎo)他們提高素質(zhì)，樹(shù)立為教育服務(wù)、為師生服務(wù)的思想，切實(shí)提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。要健全規(guī)章制度，明確工作職責(zé)，實(shí)行歸口管理。

2008．8

第三篇：蘭陵二中解說(shuō)詞

蘭陵二中解說(shuō)詞

瞧，那邊正昂首挺胸，邁著整齊的步伐緩緩向我們走來(lái)的是蘭陵二中的同學(xué)們！他們帶著青春的活力，蓬勃的生機(jī)，自信的微笑向我們走來(lái)了。聽(tīng)，他們的口號(hào)是多么的振奮人心，每一個(gè)字都充滿了對(duì)體育的追求；他們的吶喊是多么的鏗鏘有力，每一個(gè)聲音都充滿著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他們是一個(gè)整體，他們將團(tuán)結(jié)一致，胸有成竹，懷著堅(jiān)定不移的信念，向著共同的目標(biāo)前進(jìn)，去迎接共同的挑戰(zhàn)。相信他們能取得輝煌的成績(jī)！

第四篇：蘭煉二中10

本學(xué)期是學(xué)校收獲的季節(jié)，也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，蘭煉二中10-11學(xué)年第二學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃。心理健康教育作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)該貢獻(xiàn)更大的力量，同時(shí)心理健康教育工作對(duì)提高廣大師生感受幸福的能力也有重要意義。因此，本學(xué)期擬開(kāi)展如下主要的工作：

一、建立學(xué)生心理檔案。上學(xué)期，我們已經(jīng)購(gòu)置并安裝了《安人學(xué)生心理檔案系統(tǒng)》。本學(xué)期，心理健康教育中心將與學(xué)校信息中心合作，盡快建立高一學(xué)生的心理檔案，及時(shí)將一些情況反映給班主任，以便于班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育和管理。如果時(shí)間允許，在本學(xué)期給其他年級(jí)也建立心理檔案，使我校的心理檔案形成規(guī)模，使我們學(xué)校的教育教學(xué)水平進(jìn)一步提高，工作計(jì)劃《蘭煉二中10-11學(xué)年第二學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃》。

二、組建心理社團(tuán)。鑒于現(xiàn)在我校心理健康教育人員短缺及普及面較小的情況。擬在本學(xué)期聯(lián)合政教處、團(tuán)委等部門(mén)組建學(xué)校心理社團(tuán)，初步思路是發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，定期開(kāi)展活動(dòng)，每班設(shè)立心理聯(lián)絡(luò)員，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行心理方面的研究性學(xué)習(xí)等。形成學(xué)生自我管理、自發(fā)活動(dòng)、自我教育的組織。主體是學(xué)生，也可以吸引老師參與。

三、畢業(yè)班心理輔導(dǎo)。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展好畢業(yè)班的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，積極與初三和高三年級(jí)組合作，擬將平面宣傳和考前心理輔導(dǎo)講座相結(jié)合，使各種活動(dòng)能夠落到實(shí)處，切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高應(yīng)考能力。

四、心理咨詢室的建設(shè)。學(xué)校心理咨詢室經(jīng)過(guò)這幾年的使用，各項(xiàng)設(shè)施都不同程度的老化。本學(xué)期擬對(duì)心理咨詢室進(jìn)行一些建設(shè)。

五、心理健康專題講座。為更好的普及心理健康知識(shí)，擬組織學(xué)校的專兼職心理教師及校外專家，對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)的講座。蘭煉二中心理健康教育中心2011-3-1

第五篇：芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研有感

芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研有感

國(guó)培數(shù)學(xué)班

魏文杰

黃亞平

10月22日至28日是國(guó)培班的“影子教師”周。10月22日，我們作為數(shù)學(xué)班邵陽(yáng)組的學(xué)員來(lái)到了芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開(kāi)始了一周的調(diào)研與學(xué)習(xí)。

芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建于1998年8月，是一所融小學(xué)、初中、高中于一體的封閉式管理學(xué)校，是常德市委、市政府授予的首屆“明星學(xué)?！?。該校占地158畝，建筑面積8萬(wàn)多平方米，擁有高中、初中、小學(xué)共5400余名學(xué)生，有教職員工600余人。學(xué)校整潔寧?kù)o，校園眾多建筑物坐落有序，教室寬敞明亮，教學(xué)設(shè)施安全。校園內(nèi)綠樹(shù)蔥蔥，環(huán)境十分優(yōu)美，是莘莘學(xué)子自立自強(qiáng)，求學(xué)修身的理想之所。

幾日來(lái)，我們跟隨張強(qiáng)老師一起參與了八年級(jí)97、98班的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并對(duì)該校進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)如下：

一、教師的知識(shí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀與課改理念緊密結(jié)合。

教師認(rèn)同：知識(shí)的獲取是一種主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。教師在教學(xué)中采用探究、討論、猜測(cè)、游戲等多種活動(dòng)形式。教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛力得以發(fā)揮，情感態(tài)度、價(jià)值觀等到陶冶，個(gè)性得以發(fā)展。教師與學(xué)生的關(guān)系和諧平等的，是相互尊重的，是共同探究知識(shí)的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、教師的教學(xué)方式滲透著新課程理念。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂上，教師組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)與利用學(xué)習(xí)資源；引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞；充分與學(xué)生合作，讓學(xué)生始終處在師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和寬容的氛圍中學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中去觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展思維，提高能力等。

三、教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活積累和思維方式、解決問(wèn)題的策略有很大的差異。教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，最大限度地開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能，使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。課堂中進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，盡量讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極討論，在討論中思考，在合作中交流，感受成功的喜悅，進(jìn)而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。

通過(guò)對(duì)芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的調(diào)研和一段時(shí)間的參與教學(xué)，我們明白了一個(gè)道理：教學(xué)在于用“心”----平靜之心、發(fā)展之心、責(zé)任之心。

有了平靜之心，教師就少了一份浮躁，才能潛心于教學(xué)；有了發(fā)展之心，教師就有了提高自己、發(fā)展自己的動(dòng)力。給學(xué)生一杯水，教師必須有一車水。淵博的知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)秀恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是教師做好教學(xué)的條件和基礎(chǔ)；有了責(zé)任之心，教師才能心裝教育，才能真正關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。有了責(zé)任之心，教師才能備好課，充分做好課前準(zhǔn)備，使教學(xué)效果達(dá)到最好。