第一篇：武侯幼兒園提高保教質(zhì)量工作方案

武侯幼兒園提高保教質(zhì)量工作方案

2016年3月

為了認真貫徹落實中心校關(guān)于進一步提高幼兒園保教質(zhì)量，為小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)的工作要求，認真挖掘我園的辦園特色，進一步規(guī)劃辦園規(guī)模，不斷強化我園的管理工作，提高保教質(zhì)量，根據(jù)我園實際，制定本方案。

一、課程的安排及開展

我園根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，課程設(shè)置以《幼兒園指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對幼兒全面實施健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育。繼續(xù)滲透“幼兒園一日生活皆是課”的理念，重視幼兒從入園到離園的每一個生活、學(xué)習(xí)、游戲環(huán)節(jié)，將幼兒入園、進餐、午休、早間操、游戲、戶外、離園等活動均納入幼兒園的課程范疇，切實保證幼兒園課程以游戲活動為主，貫穿主題教育。二、一日生活安排及教育教學(xué)活動

按照《綱要》精神制定科學(xué)、合理的《幼兒園一日活動流程表》并嚴(yán)格按照流程表來實施各項工作，結(jié)合常規(guī)工作的“常規(guī)化、定期化”檢查、反饋制度，規(guī)范一日活動的組織管理和教師的日常教學(xué)行為。

在教學(xué)活動的安排中，充分體現(xiàn)動靜交替、保教結(jié)合的原則，中大班每天兩節(jié)主題教育結(jié)合一節(jié)實踐操作活動，重視幼兒的體驗式參與，為幼兒創(chuàng)設(shè)與保教環(huán)境相適應(yīng)的教育環(huán)境，重視幼兒的情感教育、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，堅決防止幼兒園教育內(nèi)容、形式和教學(xué)方法“小學(xué)化”傾向。開展 “青年教師展示課”、“推門聽課”等活動，提高教師組織教育教學(xué)活動的能力和水平。

三、具體工作

（一）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提升保教質(zhì)量。

1、建立由園長主管，主管教學(xué)的副園長具體負責(zé)，各班具體實施的管理工作體制，形成“業(yè)務(wù)園長—班主任——教師”的教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。

2、在常規(guī)管理中，一是堅持一周一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，及時總結(jié)各項工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。二是堅持園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)工作制度，堅持日檢查，周總結(jié)。三是重視質(zhì)量形成過程的檢查，狠抓上課、活動等環(huán)節(jié)的調(diào)控監(jiān)督。四是規(guī)范健全教育教學(xué)管理的各項制度，建章立制，強化管理。五是完善公平、公正、科學(xué)、準(zhǔn)確的保教質(zhì)量綜合評估制度，獎懲分明。

3、引領(lǐng)教師進一步加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研探討。要求教師認真學(xué)習(xí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，做好筆記，勤于反思，切實領(lǐng)會指南精神，更新教育觀念，不斷探索育人規(guī)律并內(nèi)化為自覺行為，把教學(xué)活動設(shè)計成展示、培養(yǎng)、提高自己綜合素質(zhì)的重要場所，真正成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、輔助者、參與者及服務(wù)者。并要求每位教師根據(jù)教學(xué)實際制作一定數(shù)量的玩教具，以豐富區(qū)域活動及戶外游戲活動。

（二）要求各班根據(jù)各自實際情況，制定班級學(xué)期工作計劃，期末學(xué)校根據(jù)教師制定的目標(biāo)對教師和學(xué)生進行評價和考核。

小班工作計劃：

一、班級情況分析

小班現(xiàn)在有22個小朋友，在經(jīng)過上個學(xué)期的適應(yīng)、學(xué)習(xí)，情緒基本穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣、不愿睡午覺的現(xiàn)象。大多數(shù)幼兒都有了很大的進步，都喜歡來幼兒園，并能在老師的引領(lǐng)下，積極參與教師組織的各項活動，在生活自理方面也有了很大的進步，會自己洗手，動手吃飯、吃水果，并能把餐具、椅子輕拿輕放；午睡時，在老師的幫助下能自己穿脫衣服；學(xué)習(xí)和游戲時，也養(yǎng)成了一定的常規(guī)，上課時能安靜下來，根據(jù)教師的指引下參與游戲，會用普通話交流。

二、本學(xué)期主要目標(biāo)

在已有基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣，能尊敬父母、長輩，愿意為集體服務(wù)，形成集體觀念，以此為基礎(chǔ)，促進幼兒全面發(fā)展。

三、各個領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求

行為習(xí)慣 ：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同伴之間能團結(jié)友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在幼兒園和在家一樣。加強斷糧幼兒的生活自理能力，學(xué)習(xí)獨立穿脫衣褲，折衣服；在平時生活中，也處處要讓幼兒做力所能及的事情。

開發(fā)幼兒的智力：在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進行各種創(chuàng)造性游戲。

增強幼兒體質(zhì)：在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化及時為幼兒穿衣，午睡時，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣；鼓勵幼兒不挑食，形成良好的午睡習(xí)慣。日常生活中，時刻提醒幼兒要有端正的坐、立、行姿勢，教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒在家早睡早起，少看電視，多運動。

四、家園聯(lián)系工作

（一）與家長密切聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的情況。同時從入園和離園的交談中了解幼兒在家的情況。

（二）利用下班時間家訪，及時反饋幼兒的信息。

五、各項常規(guī)教育

1.禮貌常規(guī)：引導(dǎo)幼兒在園主動與教師、阿姨打招呼，離園時主動說再見，在園時與小朋友之間團結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。

2.衛(wèi)生常規(guī)：每天晨檢時要注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲。餐前提醒幼兒洗手，午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意餐具衛(wèi)生。六、六大教學(xué)領(lǐng)域?qū)W期末要達到的教學(xué)目標(biāo)

（一）健康生活

1.能夠大膽的用聲音、表情表達自己的情緒； 2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣； 3.能區(qū)別男孩和女孩的主要特征，并能準(zhǔn)確的說出自己的性別；

4.知道幼兒園活動時的注意事項，掌握簡單的自我保護方法。

（二）語言表達

1.別人對自己說話的時候注意傾聽并及時做出回答； 2.口齒清楚的說兒歌；

3.能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語； 4.愛護圖書，不亂撕亂扔書。

（三）社會交往

1.了解春游時要帶的物品和注意事情；

2.日常生活中能做好遵守交通規(guī)則、不亂扔垃圾； 3.在日常生活中使用禮貌用語，在游戲中體驗有禮貌地做客，待客；

4.學(xué)會關(guān)心他人，從關(guān)心、幫助他人中體驗快樂。

（四）科學(xué)探索

1.知道改變物體的形狀可以使物體的作用發(fā)生變化； 2.感知春天的特征及周圍事物發(fā)生的變化； 3.在游戲中認識影子； 4.樂意參與各種科學(xué)游戲。

（五）藝術(shù)創(chuàng)作

1.嘗試在手掌印花上添畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力； 2.學(xué)習(xí)用卷、粘貼等技能來制作自己喜歡的小物品。3.能結(jié)合已有的經(jīng)驗大膽創(chuàng)編各種動作；

4.能結(jié)合歌詞合拍的做動作，感受集體舞蹈帶來的樂趣。

（六）數(shù)學(xué)操作

1.能手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)量，并說出大小、多、少 2.能掌握事物發(fā)展的順序，發(fā)展幼兒的邏輯能力； 3.認識分辨方位上、中、下；

4.感知二等分，知道二等分后事物的變化。中班工作計劃 一、一日常規(guī)工作

早上接園時保持微笑和小朋友說早上好，讓幼兒從早上就有一個愉悅的心情，本學(xué)期要在早操上多下“功夫”：讓幼兒改掉早操散漫、發(fā)呆、搗亂各種不良習(xí)慣。多給予幼兒鼓勵，讓幼兒有信心做好早操；在組織活動時，讓幼兒養(yǎng)成認真傾聽，坐姿優(yōu)美，遵守紀(jì)律，愛護桌椅、書本、文具的好習(xí)慣；戶外活動時，不要尖叫，不要做過于猛烈的運動，不欺負小朋友，不強占玩具，不搗亂別人的活動，；并且，教師要在整個戶外活動的過程中留意觀察、指導(dǎo)，起好監(jiān)督的作用；午休時，不說話，不玩小東西，自己闖脫衣褲并折放整齊，起床后把床鋪整理好......總之，一日常規(guī)工作要從小事做起，一絲不茍。二、六大領(lǐng)域教學(xué)工作計劃

（一）藝術(shù)創(chuàng)作 開學(xué)第一周。主題活動《春天在哪里》，先到戶外找春天，觀察春天，體驗春天，抓小蝌蚪，然后利用小蝌蚪組織教學(xué)活動：美術(shù)：把春天畫下來；音樂：歌唱活動《春天在哪里》。讓幼兒體會到了從做中學(xué)的樂趣。

在藝術(shù)活動中，我以幼兒園本土材料為教材，讓幼兒從做中學(xué)，并熱愛生活。

（二）語言表達

讓幼兒 學(xué)會教材中兒歌和故事的同時，培養(yǎng)幼兒大膽與人溝通、交流的能力；有什么問題大膽告訴老師和同伴，會說流利的普通話，并結(jié)合幼兒自身的經(jīng)驗，把幼兒遇到和做過的事展示給同伴。

（三）數(shù)學(xué)操作

1.認識0，會寫會認1—20； 2.認識多種圖形并運用； 3.會對物體進行分類，排序； 4.有時間、長短、多少等數(shù)量概念。

（四）科學(xué)探索

盡量多做實驗，并讓幼兒親自操作、感知、體驗，在實驗中學(xué)到知識，這樣才能加深幼兒的理解；如從“找春天”的主題活動中延伸的科學(xué)活動：小蝌蚪是如何變成青蛙的，我們一起抓來小蝌蚪，讓幼兒跟蹤觀察小蝌蚪變青蛙的過程。

（五）社會交往 通過實踐熱愛環(huán)境，保護環(huán)境；學(xué)會自我保護，大膽與病魔“抗?fàn)帯保瑢W(xué)會關(guān)心別人，與別人和睦相處。

（六）健康生活

健康是幼兒園生活的基礎(chǔ)，是重中之重，夏天快到了，要讓幼兒多到戶外鍛煉身體，不要在太陽底下暴曬，不吃垃圾食品，讓幼兒知道，隨著自己的年齡增長，身體在不斷變化，要愛護自己，保護自己。三、六大教學(xué)領(lǐng)域?qū)W期末要達到的教學(xué)目標(biāo)

（一）藝術(shù)創(chuàng)作

1學(xué)會兒歌《春天在哪里》；

2.大膽參與六.一節(jié)目表演；

3.對主題畫進行大膽的、自由地創(chuàng)作。

（二）語言表達

1.能看著教材里的圖講故事、兒歌； 2.大膽、流利的用普通話表達自己的意思。

（三）數(shù)學(xué)操作 1.會寫數(shù)字1—10； 2.認識0，會運用0； 3.會認讀數(shù)字1—20；

4.認識正方形、圓形、半圓形、長方形、三角形和梯形。

（四）科學(xué)探索 1.認識光 2.認識下雨天前小動物的活動情況； 3.參與科學(xué)實驗，熱愛科學(xué)實驗； 4.知道磁鐵有磁性。

（五）健康生活

1.熱愛環(huán)境，學(xué)會保護環(huán)境；

2.樂意與別人大膽交流，和睦相處，關(guān)心同伴； 3.正確處理垃圾。

（六）健康生活

1.有自理能力，會自己穿脫衣褲，整理床鋪；

2.從游戲“老狼老狼幾點了”的活動中提高幼兒聽力和動作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)幼兒合作能力；

3.有安全意識，認識紅綠燈，十字路口，斑馬線； 4.發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬和滾的能力。大班工作計劃

一、班況分析：

本學(xué)期幼兒總數(shù)為15人，男孩8人，女孩7人。經(jīng)過一年多來的朝夕相處，不但與幼兒產(chǎn)生了深厚的感情，并且對每一個幼兒的個性、能力發(fā)展情況都有了較深刻的了解。一年半來，孩子們從入園哭鬧、不適應(yīng)到現(xiàn)在的樂意上幼兒園，積極參加各項集體活動，自理能力較高，如鐘露、張廷源小朋友。本學(xué)期教學(xué)中，將根據(jù)大班幼兒的身體條件和心理特點，采用多表揚、多鼓勵的形式，樹立榜樣的帶頭作用，充分發(fā)揮值日生的帶頭作用，讓幼兒逐漸建立在集體生活中的自信心。本學(xué)期的工作重點由中班的保教并重過渡到教育為重點，做好幼小銜接工作。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

以幼兒園工作規(guī)程為指針，依據(jù)《綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，扎扎實實做好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增強幼兒體質(zhì)，保教結(jié)合，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面發(fā)展，為小學(xué)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

三、領(lǐng)域目標(biāo)：

（一）、健康領(lǐng)域：

1、學(xué)會正確刷牙，勤剪指甲，會獨立洗襪子，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，有一定的耐力、3、主動保護眼睛，飯前便后主動洗手，方法正確。

4、會自己系鞋帶，能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。

5、進行火災(zāi)、地震的自救演練，增強幼兒安全意識。

（二）、語言領(lǐng)域：

1、在集體中能注意聽老師或其他人講話。

2、會說普通話，發(fā)音正確清晰，能有序、連貫清楚的講述一件事。

3、會專注的閱讀圖書。

4、會續(xù)編、創(chuàng)編故事。

5、會正確書寫自己的名字，并且寫字姿勢正確。

（三）、社會領(lǐng)域：

1、有自己的朋友，且學(xué)會和朋友分享、解決問題，克服困難。

2、主動承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅持而比輕易求助。

3、能有禮貌的與人交往，尊重別人的勞動成果。

4、遵守基本的行為規(guī)范，愛惜物品，做了錯事敢于承認，不說謊。

5、愛護身邊的環(huán)境，節(jié)約資源。

6、愿意為集體做事，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。

（四）、科學(xué)領(lǐng)域：

1、經(jīng)常動手動腦，尋找問題的答案。

2、能通過觀察事物、比較與分析，發(fā)現(xiàn)不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。

3、感知并了解季節(jié)變化的周期性。

4、學(xué)會感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細，學(xué)會幾種簡單的幾何圖形。

5、分清左右、上下、前后。

（五）、藝術(shù)領(lǐng)域：

1、喜歡自然界與生活中美好的事物。

2、積極參加藝術(shù)活動，愛唱愛跳并大膽表現(xiàn)。

3、能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

4、能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己的觀察到或想象的事物。

四、教學(xué)手段及措施。

根據(jù)本班幼兒情況和年齡特點以及教材，制定了四個主題：“社會萬花筒”、“勞動小能手”“放飛夢想”、“再見了，幼兒園”。具體教學(xué)使用一下方法：

1、把各項教學(xué)活動寓于游戲中。柑橘大班幼兒的年齡特點，將練習(xí)、游戲、競賽相結(jié)合，以游戲的形式為主，寓教于樂。

2、從激發(fā)情感入手，以感性認識為基礎(chǔ)，通過操作和游戲提高幼兒認識和表現(xiàn)能力。

3、用生動形象的教育，協(xié)助幼兒動手動腦、動口，從中獲得學(xué)習(xí)興趣、經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、注重集體活動、個別活動和小組活動，既注重教育的一致性，又注重幼兒的個體差異，因材施教。

五、本學(xué)期重點—幼小銜接：

小學(xué)生活對幼兒來說是人生的一個轉(zhuǎn)折點，兒童初入學(xué)時由于幼小銜接不當(dāng)經(jīng)常有生理方面、心理方面的不良適應(yīng)，如食欲不振，自信心不足，學(xué)習(xí)興趣降低，不會和諧交往，厭學(xué)等。因此搞好幼小銜接工作不僅十分必要而且意義重大。以下是本學(xué)期有關(guān)幼小銜接的計劃：

1、首先教師本身要正確認識幼兒園與小學(xué)的主要差異，制定合理計劃。

2、提高幼兒的社會適應(yīng)力，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，以及獨立性和生活自理能力，如值日生，教師適當(dāng)布置任務(wù)，特別注意培養(yǎng)幼兒地時間觀念和勞動觀念。

3、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力，從小事做起，如：學(xué)會謙虛，有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具。

4、提高幼兒解決問題的能力。從幼兒學(xué)習(xí)生活的細節(jié)入手：遇到困難怎么辦？如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品？如何分碗筷、倒垃圾？在活動中，嘗試放手孩子們自己去解決問題。

5、進行安全教育，增強自我保護能力。不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等，要學(xué)會遵守交通規(guī)則，注意自身安全。

6、加強幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力，對教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整，適當(dāng)減少活動、游戲時間，讓孩子與小學(xué)生多做交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強烈愿望。

7、發(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。重視孩子進行認、讀、算背后的智能發(fā)展，尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。

8、教師本身改變教學(xué)方法，適當(dāng)減少游戲和戶外活動，增加看圖書、手工等安靜活動。

9、生活環(huán)境布置逐漸向小學(xué)靠近，作息制度可適當(dāng)更改，延長上課時間，環(huán)境盡量小學(xué)化，還展開一些有與小寫學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)訓(xùn)練，如自己背書包上學(xué)，不遲到，生病要請假等。

10、加強體育鍛煉，增強幼兒體質(zhì)，為了幼兒能適應(yīng)上學(xué)后緊張的體力勞動和腦力勞動，要從訓(xùn)練幼兒的基本動作過渡到幼兒體質(zhì)的鍛煉，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，體育競技的能力和對外界環(huán)境、外部刺激的適應(yīng)能力。

11、幼兒學(xué)會書寫0—20，認識0—50,10以內(nèi)的加減法，基本的筆畫，學(xué)會幾個簡單的漢字，如大、小、天、人等。

12、至少學(xué)會兒歌20首，如《快樂的節(jié)日》、《春天在哪里》、《等。

13、會流利的介紹自己及家人，會講故事。

14、學(xué)會簡單的跟著音樂打拍子，繪畫的內(nèi)容豐富且生動形象。

六、家長工作：

1、針對家長對幼小銜接的認識，召開家長會，并安排幼小銜接專題講座。

2、充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，設(shè)置幼小銜接專欄。讓家長在小小的“園地”中，學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的教育觀、兒童觀。

3、請家長督促幼兒晚上9點左右入睡，少看電視，讓幼兒適當(dāng)做些家務(wù)活，在家中可多與小學(xué)生接觸，教幼兒正確刷牙，并早晚刷一次牙，自己洗毛巾、襪子，家長切不可“包辦代替”，總之，家長要與幼兒園積極配合，為幼兒的發(fā)展共同努力。

第二篇：提高幼兒園保教質(zhì)量

提高幼兒園保教質(zhì)量，促進幼兒身心健康發(fā)展

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

今天，縣教育局在這里隆重召開全縣民辦教育工作會議，我作為一名普通的幼兒研訓(xùn)員，從內(nèi)心里感到十分的榮幸，可以說這次會議是五峰中小學(xué)教育工作會之后的又一次重要會議。充分體現(xiàn)了縣教育局對民辦教育的高度重視。

2010年11月底，我隨同縣教育局教育股到全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園進行考核。對全縣幼兒園的教育教學(xué)狀況有了一個初步了解，有亮點也有不足之處。如漁關(guān)中心幼兒園、金色陽光幼兒園等一批幼兒園科學(xué)的管理理念、清晰的管理思路、踏實的管理作風(fēng)，給我們留下了深刻而美好的印象，這是幼兒辦園的最大亮點；不足方面大約有以下幾個方面： 一是重視學(xué)科課程，忽視活動課程 ；二是部分幼兒園的教師更多的是關(guān)注教學(xué)，“上課”成了幼兒園課程的代名詞；三是仍存在小學(xué)化的傾向。

百年大計，教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段，是文化傳承的首要環(huán)節(jié)。是不容忽視年段教育，應(yīng)該引起高度重視。借此，我就從如何提高幼兒園保教質(zhì)量談幾點體會與看法。

一、科學(xué)設(shè)置幼兒一日活動，努力克服 “小學(xué)化”傾向 幼兒園要使用統(tǒng)一教材，要把一日活動作為促進幼兒全面發(fā)展的一門大課程，具體安排必須符合幼兒的生活規(guī)律；戶外活動及戶外體育活動的時間不得隨意縮短和減少，不能把一天時間分為特定的上課時間與活動時間，不要規(guī)定作業(yè)。一日活動中，教師可以采取集中教育活動、分組和個別活動的教育方法和多種教育手段，發(fā)揮一日活動的整體效益。要從以教師為中心轉(zhuǎn)向以幼兒為主體，充分調(diào)動幼兒在一日活動中的積極性和主動性。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境，不僅要為幼兒提供充分的時間、場地、游戲材料等物質(zhì)環(huán)境，更重要的是創(chuàng)設(shè)一個愉快、輕松、自由的精神環(huán)境。以人為本，一切為了孩子，教師要以平等、親近的態(tài)度和真誠的愛心及責(zé)任感對待每個幼兒，使每一個幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。

二、切實加強幼兒課程管理，全力提高幼兒保教質(zhì)量 目前，許多家長對幼兒園的課程理解還存在誤區(qū)，認為幼兒園教學(xué)主要以“讀、寫、算”為主。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性。針對這一現(xiàn)狀，應(yīng)結(jié)合《綱要》精神，開展幼兒園教學(xué)活動研究，通過開放日活動讓家長了解幼兒園課程的特點。同時通過活動幫助教師進一步領(lǐng)會《綱要》的精神實質(zhì)，理解《綱要》的目標(biāo)、內(nèi)容和教育價值。根據(jù)教師的實際需要制定課程，選擇使用的教材，定期進行培訓(xùn)，接受新的知識技能、更新教育觀念、知識結(jié)構(gòu)和教育方法。針對農(nóng)村民辦幼兒園的現(xiàn)狀，堅持從“農(nóng)”字入手，充分挖掘周邊農(nóng)村資源，利用四項開發(fā)策略：一是利用農(nóng)村幼兒熟悉的、與幼兒生活實際緊密聯(lián)系的農(nóng)作物為資源；二是利用農(nóng)村家庭生活的廢舊物品為資源；三是利用大自然資源；四是利用民間傳統(tǒng)文化資源，逐步形成具有自身特色的課程體系。

三、扎實開展幼兒教研活動，全面提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)

1、通過培訓(xùn)，提高教師的理論水平。

（1）搞好園內(nèi)培訓(xùn)。期初根據(jù)幼兒園總體工作安排制定切實有效的教研培訓(xùn)計劃、合理地安排好每一次園本教研培訓(xùn)活動。認真落實教研制度，做到“三定”：即定主題、定時間、定人員，讓每一次教研活動都得以有條不紊地開展。每一次教研活動都做到有計劃、有記載、有專題、有總結(jié)、有相關(guān)的信息報道。

（2）鼓勵教師外出參加專家的培訓(xùn)。對于省、市、縣教研中心安排的一些專業(yè)理論培訓(xùn)或觀摩學(xué)習(xí)活動，要鼓勵教師積極去參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來后，將所學(xué)的理論內(nèi)化到自己的行為實踐中，達到理論和實踐的有機結(jié)合，并以講座或現(xiàn)場觀摩的方式，全面展示給本園幼兒教師。這樣，教師帶動教師，全面提高教師的專業(yè)技能。

（3）開展手拉手活動，充分發(fā)揮示范幼兒園的模范帶頭作用。我縣有保教工作管理比較規(guī)范，教師素質(zhì)相對較高的市、縣級示范幼兒園。因此我們要利用這一優(yōu)勢，開展結(jié)對子活動和手拉手活動，帶動其他幼兒園的一日活動更趨規(guī)范化。針對一日活動的組織、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、教育教學(xué)資料的規(guī)范等內(nèi)容，開展了豐富多彩的活動。促進教師不斷加強自我素質(zhì)的提高，大家無形之中形成了一種學(xué)、比、趕、超的良好氛圍，各自的專業(yè)技能不斷有了新的發(fā)展。

2、開展教研活動，提高教師的專業(yè)技能。

教研活動是提高教師專業(yè)技能的有效途徑。要以教研活動為突破口，為教師搭建素質(zhì)建設(shè)的平臺。要堅持做到教研活動的計劃性、適時性和針對性，在教研活動中幫助教師提高多種素質(zhì)。開展教研活動時，教師要通過座談、調(diào)查問卷等形式，和教師深入分析幼兒園保教工作中的問題，確定教研工作的重點，制訂具體實施措施，調(diào)動教師積極參與?；顒又?，堅持讓教師成為教研活動的主人，集體謀劃活動的開展。通過研討培養(yǎng)教師駕馭組織活動的技能。

五峰教研培訓(xùn)中心

顏 芬

二〇一一年一月十三日

第三篇：如何提高幼兒園保教質(zhì)量

如何提高幼兒園保教質(zhì)量

現(xiàn)在的幼兒，都是家長的心肝寶貝和全部希望，如果幼兒園的保教質(zhì)量差，家長不滿意，不放心，他們怎么會把孩子送到這個幼兒園呢？沒有了生源，幼兒園何談興旺、發(fā)展？因此，要使幼兒園發(fā)展，必須在保教質(zhì)量上下功夫，采取多種途徑和方法提高保教質(zhì)量，努力讓家長滿意放心，讓幼兒健康成長。

一、加強師德師風(fēng)教育，培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德。

人是一切的根本，而思想是人行動的指南，一個幼兒教師只有對這份職業(yè)和每個幼兒充滿熱愛，具有了良好的職業(yè)道德，才會用心去工作，教育好幼兒。因此，園領(lǐng)導(dǎo)要切實做好教師的思想政治工作，經(jīng)常開展師德師風(fēng)教育活動，使教師牢固樹立“園衰我恥，園興我榮，愛崗敬業(yè)，樂于幼教，幼兒成長，責(zé)無旁貸”的思想，能夠以積極主動的態(tài)度全身心投入工作。

二、定期開展崗位培訓(xùn)活動，提高教師的工作效率。

對于幼兒園的每個崗位，都要有明確的職責(zé)內(nèi)容，無論是教師還是保育員，都要對自己的崗位職責(zé)了如指掌，熟記在心，并認真履行，在每個學(xué)期中，園領(lǐng)導(dǎo)需要開展崗位培訓(xùn)活動，做到常抓不懈，尤其是對于新上崗的教師和保育員，必須在上崗前進行崗位培訓(xùn)，增強他們的責(zé)任意識，提高他們的工作效率，避免盲目性和劣質(zhì)化。

三、經(jīng)常開展聽課、說課和評課活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)才會不斷進步，而聽課、說課和評課是促進教師專業(yè)成長的有效途徑。教師們在聽課中可以看到別人的優(yōu)點，學(xué)到良好的經(jīng)驗方法；在說課中可以鍛煉自己的表達能力、提高自己的理論水平；在評課中可以提高自己的教研水平和專業(yè)素質(zhì)。上公開課的教師，更能從中得到成長，因為她們?yōu)榱税堰@節(jié)活動組織好，得到聽課教師的好評，在課前一定會做精心的設(shè)計和充分的準(zhǔn)備，在組織活動過程中也會格外用心。因此幼兒園要經(jīng)常開展聽課、說課和評課活動，尤其是要多開展“一課三研”活動，讓教師們的專業(yè)素質(zhì)不斷成長，使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。對于聽課、說課和評課活動，園領(lǐng)導(dǎo)要作好時間安排，不能影響正常的教育教學(xué)活動，比如讓教師利用沒有課的時候去聽課，盡量避免自己有課不上，讓幼兒放羊；說課和評課時間可以安排在幼兒放學(xué)后或分組進行（將沒有課的教師組成一組）。

四、常寫反思和心得，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

一個人做了事，要通過反思才會知道是對還是錯，我們的教學(xué)也是一樣，只有課后進行深刻反思，才會發(fā)現(xiàn)哪些地方做得好，哪些地方還有欠缺，因此我們要經(jīng)常從專業(yè)的角度審視自己的教育教學(xué)活動，不斷進行反思和總結(jié)，使自己在研究和探索中不斷進步，而且要把總結(jié)出來的經(jīng)驗教訓(xùn)整理成文，拿到教師中交流和分享，達到相互學(xué)習(xí)、共同進步的目的。

五、加強監(jiān)督檢查，及時查“漏”補“缺”。

人的潛意識中會存在一種惰性，如果領(lǐng)導(dǎo)不經(jīng)常加以監(jiān)督檢查，時間久了，教師們就會有所松懈。因此，園領(lǐng)導(dǎo)每天要加強對教師工作的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)松懈及時提醒，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，還要定期召開工作總結(jié)會議，對教師工作進行總結(jié)和點評，同時制定教師工作量化考核細則進行統(tǒng)一考評，定期公布教師的考評結(jié)果，增強教師的榮辱感。

六、參與集體備課，實現(xiàn)資源共享。

在以往工作中，我們往往是一個人在家備課，制作教具，思維有限，材料也不足。自從我園去年實行集體備課以來，我覺得集體備課好處多多，因為在集體備課時，同組教師可以相互探討教育教學(xué)方法，把教案設(shè)計得更科學(xué)更全面，教具也可以共同制作，輪流使用，共享資源。當(dāng)然在集體備課時，園領(lǐng)導(dǎo)要加強監(jiān)督檢查，避免教師聚在一起玩耍聊天，浪費時間。對于教師們的教案，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)也需要詳細檢查和審閱，避免無教案上課或教案質(zhì)量太差現(xiàn)象。

七、制定相關(guān)制度，實行科學(xué)管理。

制度是管理的法寶，一個單位如果沒有嚴(yán)格的工作要求和管理制度，是很難管理好，也很難出成效的，要保證教育教學(xué)質(zhì)量，還需要制定科學(xué)的規(guī)章制度，比如考勤制度、教師工作制度、集體備課制度、聽課評課制度、學(xué)習(xí)教研制度、量化考評制度、教師行為規(guī)范、教師崗位職責(zé)等等，并嚴(yán)格執(zhí)行，一視同仁，使教師工作有章可循，使領(lǐng)導(dǎo)管理有“法”可依。

八、實行獎懲制度，營造爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。

在實際工作中，有的教師工作要主動積極一些，而有的教師的自覺性則要差一些，實行獎懲制度，能夠有效調(diào)動起教師的積極性，因為每個人都有自尊心，尤其是我們教師，榮辱觀念比較強，如果定期在全體教師中開展評先選優(yōu)活動，對工作出色、表現(xiàn)良好的教師進行表彰和激勵，教師們的爭先創(chuàng)優(yōu)意識會更高，今后會努力把工作做得更好更出色。對工作失職和違法亂紀(jì)的教師進行批評和懲罰，會使他們明白自己的錯誤，校正自己的思想行為，逐漸向好的方向發(fā)展。

九、堅持保教并重原則，努力搞好保育工作。

在幼兒園，保育工作和教育工作同等重要，因為幼兒的年齡尚小，生活自理能力、自我保護能力和抵抗疾病能力都還較差，需要我們教師細心呵護和照顧，如果幼兒在園受傷或生病，會帶來不好的結(jié)果，因此我們在日常工作中一定要高度重視幼兒衛(wèi)生保健工作，無論是園領(lǐng)導(dǎo)、任課教師，還是保育員，都要把幼兒安全衛(wèi)生工作掛在心上，扎扎實實把衛(wèi)生保健工作抓緊抓實，讓幼兒在園健康成長，讓家長滿意放心。

第四篇：如何提高幼兒園保教質(zhì)量

如何提高幼兒園保教質(zhì)量

2001年，教育部頒發(fā)了《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》，標(biāo)志著我國幼兒教育事業(yè)進入了一個新階段。《綱要》所倡導(dǎo)的終身教育理念，以人為本的教育思想和對教師專業(yè)素質(zhì)成長的期望，都對我們幼兒教育工作者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因為《綱要》所追求的高質(zhì)量的幼兒教育是需要通過全體教育工作者的努力工作去實現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的過程中，我深深地感受到了我們的工作所面臨的挑戰(zhàn)，它促使我更加努力地去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會《綱要》精神，促使我在實踐中不斷地反思自己的教育觀念和教育行為，并在教育觀念的轉(zhuǎn)變過程中不斷調(diào)整自己的教育行為，感受到在促進幼兒成長的同時自己與兒童一起成長的快樂。

百年大計，教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段，是文化傳承的首要環(huán)節(jié)，是最不容忽視的基礎(chǔ)教育，我們應(yīng)該引起高度重視。借此，在這里我就從如何提高幼兒園的保教質(zhì)量談幾點體會：

一、科學(xué)設(shè)置幼兒一日活動，努力克服幼兒園“小學(xué)化”傾向。

幼兒園應(yīng)以《規(guī)程》和《條例》為指南，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律辦教育，克服幼兒教育“小學(xué)化傾向”是一項綜合性工程，應(yīng)該從以下幾方面著手。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想。

“小學(xué)化傾向”的出現(xiàn)實際上是錯誤教育觀念影響下的產(chǎn)物，要解決“小學(xué)化傾向”首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念，要認識到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，它的任務(wù)是為幼兒未來的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定知識和智力的基礎(chǔ)，而不是成才教育。所以幼兒園的教育工作者應(yīng)以《幼兒園工作條例》，《幼兒園工作規(guī)程》為指南，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進幼兒在全面發(fā)展的前提下提高身心素質(zhì)。因此幼兒園的教育內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和小學(xué)有嚴(yán)格的區(qū)別，在幼兒園階段進行小學(xué)式的教育是幼兒身發(fā)展所不允許的，也是國家幼教法規(guī)所禁止的。

（二）遵循幼教規(guī)律，體現(xiàn)幼兒教育的特點

幼兒園的教育工作一切都是為了幼兒的身心健康發(fā)展，所以幼兒教育必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了幼兒教育的特點。

第一，確立啟蒙教育的目標(biāo)。幼兒教育是啟蒙教育，其教育要求是以開發(fā)幼兒的智力為主，幼兒所學(xué)習(xí)的只能是其周圍生活中粗淺的知識和技能，這是一個不能違背的原則。在幼兒園中，一切教育工作都應(yīng)該圍繞著啟蒙教育的要求進行，按照啟蒙教育的特點組織教育內(nèi)容，安排教育活動，使幼兒在獲得智力啟蒙的同時，掌握其周圍生活中粗淺的知識和技能。

第二，合理安排一日活動，體現(xiàn)幼兒發(fā)展特點。在國家規(guī)定的幼教法規(guī)中沒有“課程”的概念，這是由幼兒教育的規(guī)律所規(guī)定的，因此幼兒園的一日活動要給幼兒以充分活動的自由，以幼兒的班集體活動為主，以幼兒的自主活動為主，以幼兒的趣味性活動為主。在安排一日活動時，應(yīng)注意將一日活動的各環(huán)節(jié)有機結(jié)合，注意動、靜交替，室內(nèi)、室外活動的交替，集體活動和分散活動的交替。還要注意集體活動，自選活動和自由活動的結(jié)合，注意在一日活動中體現(xiàn)出整體性、節(jié)奏性、靈活性的特點，體現(xiàn)出一日活動的質(zhì)量。

第三，開展好幼兒的游戲活動，寓教育于游戲之中。游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒獲得知識和發(fā)展智力的主要學(xué)習(xí)活動。有人說“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶?！逼鋵崗娬{(diào)的就是幼兒的玩樂天性和幼兒是在游戲中獲得發(fā)展的客觀規(guī)律。我們在幼兒的游戲活動安排上應(yīng)該要保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動；要盡力為幼兒開辟游戲場所，擴大游戲空間；要根據(jù)教育目標(biāo)選擇游戲主題，廣泛開展游戲區(qū)角活動。要注意充分發(fā)揮游戲的教育功能。無論是游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是游戲內(nèi)容的選擇，都要充分考慮幼兒園的整體教育目標(biāo)，以全面發(fā)展為目的，使幼兒的主動性、獨立性獲得充分的發(fā)展，并注意培養(yǎng)幼兒的各種良好品德。

（三）開展家長教育活動，讓家長了解幼兒教育的規(guī)律

幼兒教育“小學(xué)化傾向”的產(chǎn)生，與一些家長的錯誤看法和錯誤需要有關(guān)，因此幼兒園應(yīng)該重視經(jīng)常對家長宣傳幼兒教育理論，讓他們通過不定期的教育講座、家長學(xué)校、幼兒園與家長的各種聯(lián)系渠道，學(xué)習(xí)正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務(wù)和幼兒全面發(fā)展的要求，使他們懂得一些基本的幼兒教育方法，當(dāng)他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點是正確的時候，就不會再要求幼兒園搞拔苗助長式的小學(xué)化教育了。

二、扎實開展幼兒園教研活動，全面提高幼兒教師素質(zhì)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的挑戰(zhàn)。對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒主動、活潑地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。而在我們農(nóng)村，受多種因素的影響，幼兒教師的專業(yè)水平與幼兒發(fā)展的要求存在很大的距離，教師雖然很積極地工作，參與各種活動，但是，保教質(zhì)量提高卻不明顯。在工作中，他們有許多問題和困惑，等待研究解決。于是，我們隨時觀察和了解教師的需要，切實開展教研活動，幫助教師盡快提高專業(yè)素質(zhì)。

1、通過培訓(xùn)，提高教師的理論水平。

（1）搞好園內(nèi)培訓(xùn)。

在日常工作中，我們堅持跟蹤教師組織的半日活動，觀察教師的教育行為是否適宜，發(fā)現(xiàn)問題所在，確定研討主題。平時，多與教師交流，了解他們的需求，確定培訓(xùn)內(nèi)容。在每次培訓(xùn)時，我們讓教師唱主角，每次將培訓(xùn)內(nèi)容布置下去，然后每人準(zhǔn)備一分資料，可以是幼教刊物上的相關(guān)文章，可以是自己的工作經(jīng)驗，分小組交流，輔導(dǎo)員參與每次的交流活動，將該主題內(nèi)容的資料從不同角度進行分類，每一類選出最有代表性的資料，再在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)培訓(xùn)

（2）鼓勵教師外出參加專家的培訓(xùn)。

對于教育局幼教股安排的一些專業(yè)理論培訓(xùn)或觀摩學(xué)習(xí)活動，我們總是鼓勵教師前去參加學(xué)習(xí)，幫助他們在提升自己理論層次的同時，帶動全鎮(zhèn)教師進步。我們珍惜每一次學(xué)習(xí)機會，并給學(xué)習(xí)的教師布置任務(wù)，學(xué)習(xí)回來后，將所學(xué)的理論內(nèi)化到自己的行為實踐中，達到理論和實踐的有機結(jié)合，并以講座或現(xiàn)場觀摩的方式，全面展示給全鎮(zhèn)幼兒教師。這樣，教師帶動教師，全面提高了專業(yè)技能。

（3）實施骨干教師帶動計劃，逐步提高青年教師的專業(yè)理論水平。

在幼兒園，經(jīng)常有一些新參加工作的青年教師。他們剛剛踏上工作崗位，單純地參加一些理論培訓(xùn)，有時在工作中會無所適從。根據(jù)他們的工作現(xiàn)狀，我們充分發(fā)揮骨干教師帶動作用，開展一幫一活動。每一位骨干教師帶一位青年教師，從指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論開始，堅持每周給青年教師聽一節(jié)課、跟蹤一個半日活動，手把手地幫助他們熟悉幼兒園一日活動常規(guī)，實現(xiàn)理論到實踐技能的提高，盡快成長為幼兒園的中堅力量。

（4）開展手拉手活動，充分發(fā)揮中心幼兒園的模范帶頭作用。

我們中心幼兒園是示范幼兒園，保教工作管理比較規(guī)范，教師素質(zhì)相對較高。我們利用這一優(yōu)勢，開展了結(jié)對子活動。中心幼兒園與民辦幼兒園結(jié)成對子園，對子園之間開展一些手拉手活動，帶動民辦幼兒園的一日活動更趨規(guī)范化。結(jié)成對子園后，以中心幼兒園的班級教師為組長，制訂了詳細的對子園活動計劃，針對一日活動的組織、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、教育教學(xué)資料的規(guī)范等內(nèi)容，開展了豐富多彩的活動?，F(xiàn)在，對子園之間成為了親密的合作伙伴，中心園的教師堅持每月一次跟蹤民辦園教師組織的活動，指導(dǎo)教師布置環(huán)境、制定日活動計劃，寫游戲觀察記錄等，一起探討一日活動的科學(xué)組織方法。由于對子園活動的內(nèi)容和形式都是對子園教師一起商量決定的，非常適合他們，他們在活動中表現(xiàn)了較高的積極性、主動性，通過一次次的活動，幫助民辦園教師提高了保教工作水平，也促進了中心園的教師不斷加強自我素質(zhì)的提高，大家無形之中形成了一種學(xué)、比、趕、超的良好氛圍，各自的專業(yè)技能不斷有了新的發(fā)展。

2、開展教研活動，提高教師的專業(yè)技能。

教研活動是提高教師專業(yè)技能的有效途徑。我們以教研活動為突破口，為教師搭建素質(zhì)建設(shè)的平臺。我們堅持做到教研活動的計劃性、適時性和針對性，在教研活動中幫助教師提高多種素質(zhì)。開展教研活動時，我們通過座談、調(diào)查問卷等形式，和教師深入分析幼兒園保教工作中的問題，確定教研工作的重點，制訂具體實施措施，調(diào)動教師積極參與?；顒又?，堅持讓教師成為教研活動的主人，集體謀劃活動的開展。如在課程建設(shè)的過程中，教師們開始對生成性活動從理論上有了一定的認識，但在具體活動中又出現(xiàn)理念與行為脫節(jié)的現(xiàn)象，針對發(fā)現(xiàn)的問題，我們先組織了教師調(diào)查問卷，設(shè)計了“你認為什么活動是生成性活動”“生成性活動主題如何確立”“在生成性活動中教師的作用”“如何在生成活動中促進幼兒發(fā)展”等問題，了解了教師對生成性活動的粗淺認識，找出了觀念與行為脫節(jié)的原因，于是，我們以生成性活動的研究為主題，開展教研活動，把培訓(xùn)的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)教師的具體實踐能力上，我們通過研討培養(yǎng)教師駕馭組織活動的技能。

（1）、開展觀摩活動。在學(xué)習(xí)別人先進經(jīng)驗做法的的過程中，選派教師外出學(xué)習(xí)，把學(xué)到的優(yōu)秀活動案例展示出來，再在本鎮(zhèn)開展觀摩活動，讓教師帶著問題來參加，“如果我來組織這個環(huán)節(jié)會怎樣做？”“這個主題對我班孩子是否適宜？應(yīng)該怎樣擴展？”等等，這樣把教研的目標(biāo)鎖定在一個細節(jié)問題上，或者是孩子的一個興趣點上，每人把自己的觀點擺出來，拓寬思路，通過比較討論達成共識，養(yǎng)成了善于觀察和思考的好習(xí)慣。（2）、搞好活動案例總結(jié)。每個主題活動進行中，指導(dǎo)教師進行過程記錄；結(jié)束時，指導(dǎo)教師對活動過程進行整理，反思在活動過程中的成功與失誤，分析原因，考慮改進方法。教師逐漸養(yǎng)成了實踐、思考、總結(jié)的工作習(xí)慣。我們還及時幫助教師積累活動資料，形成生成性活動案例集錦，收入教育教學(xué)資料庫，為其他教師積累了選擇借鑒的資料，使有效資源得到了共享。

貫徹《綱要》以來，我的教育觀念和教育行為都有了較大的轉(zhuǎn)變和提高，我更加熱愛自己的工作。幼兒園教師這個職業(yè)是一項十分具有挑戰(zhàn)性的工作，它不僅需要勤勞、還需要調(diào)動自己的智慧去思考、反思和創(chuàng)造，還需要不斷學(xué)習(xí)和提高，只要我們不斷努力，真誠奉獻，在付出的過程中就能體驗收獲的快樂，我堅信我們的保教工作會作得更好。

第五篇：幼兒園如何提高保教質(zhì)量心得體會

幼兒園如何提高保教質(zhì)量心得體會 老高川中心幼兒園小三班李玲娜

說起管理，用曾仕強先生的話說：“管理就是管事和理人?！毕旅嫖覈@這兩點談一談如何實施有效管理，提高保教質(zhì)量。

一、把事管“實”

保教工作是幼兒園的中心工作，保教質(zhì)量的高低看幼兒的發(fā)展?fàn)顩r便知，來不得半點虛假。因此，管理者一定要把保教工作這件事管實，努力讓教育目標(biāo)落實在幼兒身上，不能缺斤短兩，否則就談不上質(zhì)量。我用兩個一來說明這一點：

1、抓好每一個活動。

幼兒園課程是由一個個活動組成的，無論是集體、小組、個別的游戲活動，還是進餐、飲水、入廁的生活活動都是課程，教師都要寫教育計劃，這是和學(xué)校教育最大的區(qū)別。要想提高保教質(zhì)量，幼兒在園的每一個活動都不能輕視和放松。管理者聽課不能把眼光盯在只占幼兒一日生活的5%——10%的集體教育活動上，而應(yīng)當(dāng)樹立大教育觀，將所有活動列入聽課范圍之內(nèi)。在此過程中，還要引導(dǎo)教師關(guān)注細節(jié)，幼教工作的特點是瑣碎，一切活動標(biāo)準(zhǔn)可謂是細之又細，稍有疏忽就會使保教質(zhì)量受到影響。所以，抓活動要做到實實在在，有雷聲更要讓雨水落地。

2、抓住每一個環(huán)節(jié)。

代明環(huán)包含四個基本環(huán)節(jié)，即計劃、實行、檢查、總結(jié)。幼兒園保教工作，是通過這四個環(huán)節(jié)來完成的。缺少任何一個環(huán)節(jié)

就不是一個完整的周期，就會影響工作質(zhì)量和效果。所以，管理者應(yīng)緊緊抓住這四個環(huán)節(jié)，使保教工作在代明環(huán)的有效運轉(zhuǎn)中一次比一次有所發(fā)展。平時容易被我們忽視的是檢查環(huán)節(jié)，往往滿足于前兩個環(huán)節(jié)，認為工作計劃已經(jīng)制定好了，要求也提了，大家也都去做了就可以了。但計劃實施得如何？工作做得到底怎么樣？幼兒的表現(xiàn)如何？卻不得而知。所以要經(jīng)常進行多種方式的檢查，及時了解工作進展情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題，促進保教工作向高一層次運行。

二、把人理“順”

人是管理中的第一要素，所有的事情都要靠人來完成。把人理“順”，讓每位教師順心如意，順著同一個方向，朝著幼兒園的共同愿景奮進，是提高保教質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。把人理“順”，我認為要做到以下幾點：

1、理解教師。

幼兒園90%以上都是女同志，有熱情、生活氣氛濃，但女同志的情感波動大，個性較強，每個人又都承受著較強的工作壓力，容易產(chǎn)生負面情緒。領(lǐng)導(dǎo)要理解教師，同時用恰當(dāng)?shù)姆绞綔p緩教師的壓力，使教師擁有一個健康的心理。

2、關(guān)愛教師。

幼兒園教師來源較廣，流動性較大，但是無論她來自哪里，將來又會到哪里去，領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)接納她們，主動了解她們的所思所想，給予真誠的關(guān)愛，讓教師沒有陌生感，在感情上有所歸屬，保持心情愉悅。

3、尊重教師。

和孩子一樣，教師也有較大的差異性，有各自的優(yōu)缺點，領(lǐng)導(dǎo)要尊重教師的個體差異，用發(fā)展的眼光平等地看待教師。對犯過錯誤的教師要懂得寬恕，用一顆包容之心感化教師，由此產(chǎn)生的工作動力會遠遠高于簡單的行政命令。

4、培訓(xùn)教師。

有高水平的教師隊伍，才能有高質(zhì)量的保教工作。因此，在理解、關(guān)愛、尊重教師的基礎(chǔ)上要下大力量對教師進行培訓(xùn)，為她們提供展示才能的平臺，使她們豐富專業(yè)知識，增長教育智慧，提高專業(yè)技能，對工作有較強的勝任感，從中體會到幼教工作的樂趣。合理使用也是一種培訓(xùn)，根據(jù)教師的能力安排其到適合她的崗位上去，或者讓她承擔(dān)一定的重要任務(wù)，激勵教師努力完成，使教師感受成功的喜悅，從而不用揚鞭也能自奮蹄。

總之，把事管“實”，把人理“順”，就能增強管理的有效性，達到提高保教質(zhì)量的目的。以上只是我的一些個人觀點，還有待大家共同討論。