第一篇：更新課程理念 提高保教質(zhì)量

更新教育理念 提高保教質(zhì)量 給每位幼兒一個金色童年

——丹鳳縣龍中雙語藝術(shù)幼兒園義務(wù)教育均衡發(fā)展工作匯報材料

近年來，在各級政府及主管部門的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我園把推進(jìn)均衡發(fā)展作為我園發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)，堅持貫徹《綱要》精神。一直以來以“給幼兒一個金色童年”作為我園的辦園宗旨。以“愛”的教育作為我們的核心教育思想。以健康更自信、禮貌會交往、好奇樂探索、獨立善合作為我們的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)。對照標(biāo)準(zhǔn)，查漏補缺，整合資源，深挖內(nèi)部潛力，改善辦園條件，強化園所管理，促進(jìn)教育公平，狠抓教師隊伍建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就有關(guān)情況匯報如下：

一、園所基本情況

我園創(chuàng)辦于2010年，位于縣城北新街東段，附設(shè)于龍駒中學(xué)園內(nèi)，是龍駒寨鎮(zhèn)中心幼兒園，是陜西省一類幼兒園。全園占地面積3575平方米，三層框架教學(xué)樓建筑面積2800平方米，活動區(qū)域1500平方米，綠化面積200平方米，可容納12個教學(xué)班。幼兒園現(xiàn)有專業(yè)教師31名，現(xiàn)有11個教學(xué)班，日托班4個，定時班7個，在園幼兒276名，班均28名幼兒。實行小班化教學(xué)，以雙語教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)為特色，按省級標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計規(guī)劃。我園主要服務(wù)水泉、鳳麓、中街社區(qū)的幼兒，我園的創(chuàng)建緩解了城區(qū)幼兒入園難、解決了班額過大的問題。

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)情況

1、普及程度

本轄區(qū)適齡幼兒人口總數(shù)為263人，本轄區(qū)入園 263人，入園率為100%；

現(xiàn)有在園幼兒276人，學(xué)前三年入園率均達(dá)到100%。園所還接收了13名在本轄區(qū)務(wù)工和臨時居住的適齡幼兒，確保這部分幼兒也能享受到均衡的教育資源。

2、教師隊伍建設(shè)

園所現(xiàn)有教師31人，具有本科以上學(xué)歷28人，專科學(xué)歷3名，崗位合格率100%。現(xiàn)有教職工與幼兒比是1:8。園領(lǐng)導(dǎo)（園長、保教主任）2人，均參加了崗位及提高培訓(xùn)，崗位合格率100%。有教師、班主任培訓(xùn)計劃，有教師繼續(xù)教育和教師專業(yè)成長計劃，年教師培訓(xùn)經(jīng)費3萬元以上。

3、園所文化

園所在各級政府和上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“給幼兒一個金色童年”為園所文化，以“辦園思想現(xiàn)代化、教師技能專業(yè)化、園所管理規(guī)范化、教學(xué)個性化、幼兒發(fā)展多元化”為總體目標(biāo)，以“愛”為園所的核心保教思想，精細(xì)化管理，著力使園所的處處體現(xiàn)“愛的教育，愛的氛圍”。以“一日生活皆課程”作為我們的課程理念。在探索與發(fā)展中成長，在開拓與創(chuàng)新中奮進(jìn)，每位教職員工都力爭用愛心、童心、精心、耐心、細(xì)心去服務(wù)于每位幼兒。

4、辦園條件

（1）綠地和種植面積400余平方米，生均1.5平方米。

（2）幼兒廁所設(shè)蹲位男1:20，女1:15，男廁設(shè)小便槽長達(dá)到1:20。（3）活動場地1500平方米、生均5.5平方米，環(huán)道設(shè)置200米、直道50米；大型玩具兩個，教師自制體能玩教具達(dá)到了70%。

（4）園所占地面積3575平方米，生均13平方米；建筑面積2800平方米、生均10.14平方米。

（5）活動室11個，每室面積53平方米，每個教室日光照明420瓦；多功能廳1個，圖書2000余冊，生均10冊；閱覽室1個，報刊雜志30余種；園所設(shè)有種植園1個。

5、保教質(zhì)量

園所現(xiàn)有幼兒276人，在日常的教學(xué)中我們嚴(yán)格按照《綱要》要求，堅持保育為重的思想，在日常教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》。以“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣”為我們保育和教育的主要目標(biāo)。一年來，園所的保教工作得到了省市縣專家的一致肯定，贏得了社會的廣泛贊譽！

園所開辦了網(wǎng)站，為家園共育搭建了一個更廣闊的平臺，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，優(yōu)質(zhì)信息共享。

三、積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的幾點做法

（一）、廣泛宣傳動員，大力促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

園所為了進(jìn)一步提高學(xué)前三年的入園率達(dá)到100%，確保適齡幼兒全部接受學(xué)前三年教育，園所每學(xué)期都要組織人力深入社區(qū)進(jìn)行社區(qū)親子活動，同時還深入到適齡幼兒的家庭中，對幼兒的基本情況進(jìn)行摸底調(diào)研，并進(jìn)行一些育兒知識方面的教育和國家政策宣傳，使社區(qū)的3——7歲的幼兒都能接受到均衡的學(xué)前教育，同時在每年暑期都免費開放園所，在園所里舉行一系列的親子子教育活動，幫助新入園的幼兒盡早的適應(yīng)園所生活。

（二）、不斷加大現(xiàn)代教育投入力度，努力改善辦園條件。

我園依照“高標(biāo)準(zhǔn)、有特色、現(xiàn)代化”的發(fā)展思路，多方爭取資金，不斷加大各方面的投入，努力增加內(nèi)部設(shè)施，大力改善辦學(xué)條件。近一年來，園所先后投資10余萬元軟化了幼兒的活動場地、在建幼兒沙池和攀巖墻種植

區(qū)、養(yǎng)殖角等。

（三）、優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)。

在落實常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，園所重點抓好以下兩方面的工作。

1、堅持《綱要》和《規(guī)程》，園所還大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)，為教師培訓(xùn)、進(jìn)修大開方便之門，逐步培養(yǎng)起教師終身學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

2、健全激勵機制，發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性。園所健全了一套科學(xué)的、操作性強的量化管理方案和考評、獎懲細(xì)則，鼓勵教師大膽、積極、主動地進(jìn)行課程探索與實踐。

3、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

一是深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)先爭優(yōu)活動。園長莊麗婷同志主抓此項工作，以教育支部為龍頭，堅持“一個黨員，一面旗幟”樹標(biāo)教育，堅持每周2小時政治學(xué)習(xí)不動搖，要求每位黨員每期記學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，寫心得體會不少于2篇，每位教師記學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，寫心得體會不少于1篇。

二是大力開展“講師德、練師能、鑄師魂”職業(yè)道德教育活動。園所利用周日例會，組織教師觀看師德報告，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，開展師德師風(fēng)演講等系列活動，每期評選“幼兒最愛戴的教師”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”，不斷強化教師的職業(yè)道德意識、敬業(yè)意識、責(zé)任意識、憂患意識。

三是做好教師的考核評價工作。按照園所的量化考核細(xì)則，對照教師的工作過程、工作績效，認(rèn)真考核，體現(xiàn)在評優(yōu)樹模、績效工資發(fā)放上，激發(fā)教師的競爭意識。

4、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促教學(xué)水平不斷提高。

一是學(xué)校制定有《龍中雙語藝術(shù)幼兒園教師培養(yǎng)實施方案》和《龍中雙語藝術(shù)幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃》，每期按照計劃，實行“一幫一”結(jié)對子工程，逐人落實幫扶培養(yǎng)工作。同時于省市一些示范園建立了結(jié)對子的活動；獲得了楊凌示范區(qū)高新幼兒園的教師浸入式培訓(xùn)支持；與武漢億童早教中心建立了教師入園培訓(xùn)合作模式，下學(xué)期有望與南京師范大學(xué)的學(xué)前教育培訓(xùn)中心建立教師入園和浸入式的雙向培訓(xùn)模式。

二是大力開展示范課及教研活動，每期從園長到中層再到教研組長，實行公開示范課觀摩教學(xué)，從教研組內(nèi)聽評課，再到片區(qū)、縣級比賽，層層學(xué)習(xí)評比、層層選拔優(yōu)秀，每周四對教師的基本功實行“周周練、人人過”，大力開展教學(xué)基本功技能比武活動，從而推動教師專業(yè)化素養(yǎng)不斷提升。

三是領(lǐng)導(dǎo)班子深入一線，以身作則，率先垂范，親自帶班，包年級組、教研組，堅持聽評課，查閱教師備課、活動觀察反饋等教育教學(xué)情況，了解教情，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

四是積極參加網(wǎng)上培訓(xùn)和外出項目培訓(xùn)。

5、注重目標(biāo)管理、過程管理與情感管理相結(jié)合。

一是關(guān)心愛護(hù)全體教職工，全力做到待遇留人，事業(yè)留人，情感留人，充分調(diào)動全體教師工作積極性和創(chuàng)造性。二是支持和幫助青年教師盡快成長起來，給他們“指路子”、“搭梯子”、“給位子”、“壓擔(dān)子”，促使其早日成熟，逐步成長為一名優(yōu)秀教師。積極推薦并支持教師外出聽課學(xué)習(xí)，本期先后派陳晶、張麗、李華、劉莎等10余人人赴省、市、縣參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和課程研討，使他們在教學(xué)實踐中不斷提高。

（四）高度重視課程質(zhì)量，著力為幼兒的終身發(fā)展奠基。

我園一直以來以“給幼兒一個金色童年”作為我園的辦園宗旨。以“愛” 的教育作為我們的核心教育思想。以健康更自信、禮貌會交往、好奇樂探索、獨立善合作為我們的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)。

我園教師根據(jù)我園的教學(xué)實際，本著“一日生活皆課程”的課程理念，把我們現(xiàn)有課程中的藝術(shù)、健康、社會和安全課程做了一個小整合的園本課程。根據(jù)大、中、小班幼兒不同的年齡特征，生成一些生活化、自然化的課程，利用園內(nèi)的自然資源、教師創(chuàng)設(shè)的情景資源、幼兒生成的資源，讓每個幼兒在參與中學(xué)習(xí)、在活動中體會、在體會中認(rèn)知。把教師的“預(yù)設(shè)課程”打破，讓教師在幼兒五大領(lǐng)域課程的指引下自己生成更符合幼兒心理和行為的活動課程。把生活變成課程，把課程融入生活當(dāng)中。

每年還定期舉辦一次藝術(shù)節(jié)、一次故事會、一次親子運動會。每月進(jìn)行一次教學(xué)主題活動成果展示。

（五）、高度重視園所安全工作，確保園所穩(wěn)定和諧。

1、園所分層簽定各種安全責(zé)任管理書，園所和教職員工分別簽訂了各時段管理責(zé)任書；班主任代表園所和幼兒家長簽訂了安全責(zé)任協(xié)議書。園所健全了各類安全制度，落實了園舍安全、飲食安全、用電防火安全、交通安全、周邊環(huán)境安全、教學(xué)安全等一系列安全管理責(zé)任和責(zé)任追究制度，配備了2名專職門衛(wèi)。細(xì)化安全管理，夯實安全責(zé)任，從制度、源頭、教育和管理等方面著手，做到逢會必講安全，安全工作警鐘長鳴；并把安全課程作為園所的特色課程，定期對園所的大型玩具進(jìn)行檢修，開展園所及周邊安全整治和隱患排查，嚴(yán)防重特大安全責(zé)任事故的發(fā)生，為幼兒的健康成長營造了一個安全、文明、和諧的環(huán)境。做到真正讓幼兒健康成長、家長滿意、社會信任。

2、幼兒每天到園，主班教師實行晨檢和午檢制度，對幼兒的一日活動進(jìn)行跟進(jìn)式記錄和觀察。

3、邀請家長進(jìn)行家長助教活動。為幼兒講解各種安全常識。

4、根據(jù)季節(jié)性安全工作特點，在抓好常規(guī)安全督檢的基礎(chǔ)上，對幼兒有針對性的進(jìn)行安全教育和管理。

（六）、面向全體幼兒，共享教育公平

1、園所不設(shè)立興趣班和特色班，確保每個幼兒享受到的課程資源的都是相同的。

2、教師人人都把“愛”的教育核心思想傾注到每位幼兒的身上，讓每個幼兒都享受“愛”的教育。

3、認(rèn)真落實好國家“學(xué)前一年免費和補助”的政策。讓所有符合條件的幼兒都享受到政策的普惠。

總之，義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作，我們雖做了很大的努力，但離上級要求和創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)，今后我們將再做更大的努力，加大力度，加快進(jìn)度，把創(chuàng)建工作做實做細(xì)，按時完成工作任務(wù)，真正推進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

丹鳳縣龍中雙語藝術(shù)幼兒園

2011.9.9

第二篇：提高幼兒園保教質(zhì)量

提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

今天，縣教育局在這里隆重召開全縣民辦教育工作會議，我作為一名普通的幼兒研訓(xùn)員，從內(nèi)心里感到十分的榮幸，可以說這次會議是五峰中小學(xué)教育工作會之后的又一次重要會議。充分體現(xiàn)了縣教育局對民辦教育的高度重視。

2010年11月底，我隨同縣教育局教育股到全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園進(jìn)行考核。對全縣幼兒園的教育教學(xué)狀況有了一個初步了解，有亮點也有不足之處。如漁關(guān)中心幼兒園、金色陽光幼兒園等一批幼兒園科學(xué)的管理理念、清晰的管理思路、踏實的管理作風(fēng)，給我們留下了深刻而美好的印象，這是幼兒辦園的最大亮點；不足方面大約有以下幾個方面： 一是重視學(xué)科課程，忽視活動課程 ；二是部分幼兒園的教師更多的是關(guān)注教學(xué)，“上課”成了幼兒園課程的代名詞；三是仍存在小學(xué)化的傾向。

百年大計，教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段，是文化傳承的首要環(huán)節(jié)。是不容忽視年段教育，應(yīng)該引起高度重視。借此，我就從如何提高幼兒園保教質(zhì)量談幾點體會與看法。

一、科學(xué)設(shè)置幼兒一日活動，努力克服 “小學(xué)化”傾向 幼兒園要使用統(tǒng)一教材，要把一日活動作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的一門大課程，具體安排必須符合幼兒的生活規(guī)律；戶外活動及戶外體育活動的時間不得隨意縮短和減少，不能把一天時間分為特定的上課時間與活動時間，不要規(guī)定作業(yè)。一日活動中，教師可以采取集中教育活動、分組和個別活動的教育方法和多種教育手段，發(fā)揮一日活動的整體效益。要從以教師為中心轉(zhuǎn)向以幼兒為主體，充分調(diào)動幼兒在一日活動中的積極性和主動性。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境，不僅要為幼兒提供充分的時間、場地、游戲材料等物質(zhì)環(huán)境，更重要的是創(chuàng)設(shè)一個愉快、輕松、自由的精神環(huán)境。以人為本，一切為了孩子，教師要以平等、親近的態(tài)度和真誠的愛心及責(zé)任感對待每個幼兒，使每一個幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。

二、切實加強幼兒課程管理，全力提高幼兒保教質(zhì)量 目前，許多家長對幼兒園的課程理解還存在誤區(qū)，認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要以“讀、寫、算”為主。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性。針對這一現(xiàn)狀，應(yīng)結(jié)合《綱要》精神，開展幼兒園教學(xué)活動研究，通過開放日活動讓家長了解幼兒園課程的特點。同時通過活動幫助教師進(jìn)一步領(lǐng)會《綱要》的精神實質(zhì)，理解《綱要》的目標(biāo)、內(nèi)容和教育價值。根據(jù)教師的實際需要制定課程，選擇使用的教材，定期進(jìn)行培訓(xùn)，接受新的知識技能、更新教育觀念、知識結(jié)構(gòu)和教育方法。針對農(nóng)村民辦幼兒園的現(xiàn)狀，堅持從“農(nóng)”字入手，充分挖掘周邊農(nóng)村資源，利用四項開發(fā)策略：一是利用農(nóng)村幼兒熟悉的、與幼兒生活實際緊密聯(lián)系的農(nóng)作物為資源；二是利用農(nóng)村家庭生活的廢舊物品為資源；三是利用大自然資源；四是利用民間傳統(tǒng)文化資源，逐步形成具有自身特色的課程體系。

三、扎實開展幼兒教研活動，全面提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)

1、通過培訓(xùn)，提高教師的理論水平。

（1）搞好園內(nèi)培訓(xùn)。期初根據(jù)幼兒園總體工作安排制定切實有效的教研培訓(xùn)計劃、合理地安排好每一次園本教研培訓(xùn)活動。認(rèn)真落實教研制度，做到“三定”：即定主題、定時間、定人員，讓每一次教研活動都得以有條不紊地開展。每一次教研活動都做到有計劃、有記載、有專題、有總結(jié)、有相關(guān)的信息報道。

（2）鼓勵教師外出參加專家的培訓(xùn)。對于省、市、縣教研中心安排的一些專業(yè)理論培訓(xùn)或觀摩學(xué)習(xí)活動，要鼓勵教師積極去參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來后，將所學(xué)的理論內(nèi)化到自己的行為實踐中，達(dá)到理論和實踐的有機結(jié)合，并以講座或現(xiàn)場觀摩的方式，全面展示給本園幼兒教師。這樣，教師帶動教師，全面提高教師的專業(yè)技能。

（3）開展手拉手活動，充分發(fā)揮示范幼兒園的模范帶頭作用。我縣有保教工作管理比較規(guī)范，教師素質(zhì)相對較高的市、縣級示范幼兒園。因此我們要利用這一優(yōu)勢，開展結(jié)對子活動和手拉手活動，帶動其他幼兒園的一日活動更趨規(guī)范化。針對一日活動的組織、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、教育教學(xué)資料的規(guī)范等內(nèi)容，開展了豐富多彩的活動。促進(jìn)教師不斷加強自我素質(zhì)的提高，大家無形之中形成了一種學(xué)、比、趕、超的良好氛圍，各自的專業(yè)技能不斷有了新的發(fā)展。

2、開展教研活動，提高教師的專業(yè)技能。

教研活動是提高教師專業(yè)技能的有效途徑。要以教研活動為突破口，為教師搭建素質(zhì)建設(shè)的平臺。要堅持做到教研活動的計劃性、適時性和針對性，在教研活動中幫助教師提高多種素質(zhì)。開展教研活動時，教師要通過座談、調(diào)查問卷等形式，和教師深入分析幼兒園保教工作中的問題，確定教研工作的重點，制訂具體實施措施，調(diào)動教師積極參與。活動中，堅持讓教師成為教研活動的主人，集體謀劃活動的開展。通過研討培養(yǎng)教師駕馭組織活動的技能。

五峰教研培訓(xùn)中心

顏 芬

二〇一一年一月十三日

第三篇：如何提高幼兒園保教質(zhì)量

如何提高幼兒園保教質(zhì)量

現(xiàn)在的幼兒，都是家長的心肝寶貝和全部希望，如果幼兒園的保教質(zhì)量差，家長不滿意，不放心，他們怎么會把孩子送到這個幼兒園呢？沒有了生源，幼兒園何談興旺、發(fā)展？因此，要使幼兒園發(fā)展，必須在保教質(zhì)量上下功夫，采取多種途徑和方法提高保教質(zhì)量，努力讓家長滿意放心，讓幼兒健康成長。

一、加強師德師風(fēng)教育，培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德。

人是一切的根本，而思想是人行動的指南，一個幼兒教師只有對這份職業(yè)和每個幼兒充滿熱愛，具有了良好的職業(yè)道德，才會用心去工作，教育好幼兒。因此，園領(lǐng)導(dǎo)要切實做好教師的思想政治工作，經(jīng)常開展師德師風(fēng)教育活動，使教師牢固樹立“園衰我恥，園興我榮，愛崗敬業(yè)，樂于幼教，幼兒成長，責(zé)無旁貸”的思想，能夠以積極主動的態(tài)度全身心投入工作。

二、定期開展崗位培訓(xùn)活動，提高教師的工作效率。

對于幼兒園的每個崗位，都要有明確的職責(zé)內(nèi)容，無論是教師還是保育員，都要對自己的崗位職責(zé)了如指掌，熟記在心，并認(rèn)真履行，在每個學(xué)期中，園領(lǐng)導(dǎo)需要開展崗位培訓(xùn)活動，做到常抓不懈，尤其是對于新上崗的教師和保育員，必須在上崗前進(jìn)行崗位培訓(xùn)，增強他們的責(zé)任意識，提高他們的工作效率，避免盲目性和劣質(zhì)化。

三、經(jīng)常開展聽課、說課和評課活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)才會不斷進(jìn)步，而聽課、說課和評課是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。教師們在聽課中可以看到別人的優(yōu)點，學(xué)到良好的經(jīng)驗方法；在說課中可以鍛煉自己的表達(dá)能力、提高自己的理論水平；在評課中可以提高自己的教研水平和專業(yè)素質(zhì)。上公開課的教師，更能從中得到成長，因為她們?yōu)榱税堰@節(jié)活動組織好，得到聽課教師的好評，在課前一定會做精心的設(shè)計和充分的準(zhǔn)備，在組織活動過程中也會格外用心。因此幼兒園要經(jīng)常開展聽課、說課和評課活動，尤其是要多開展“一課三研”活動，讓教師們的專業(yè)素質(zhì)不斷成長，使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。對于聽課、說課和評課活動，園領(lǐng)導(dǎo)要作好時間安排，不能影響正常的教育教學(xué)活動，比如讓教師利用沒有課的時候去聽課，盡量避免自己有課不上，讓幼兒放羊；說課和評課時間可以安排在幼兒放學(xué)后或分組進(jìn)行（將沒有課的教師組成一組）。

四、常寫反思和心得，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

一個人做了事，要通過反思才會知道是對還是錯，我們的教學(xué)也是一樣，只有課后進(jìn)行深刻反思，才會發(fā)現(xiàn)哪些地方做得好，哪些地方還有欠缺，因此我們要經(jīng)常從專業(yè)的角度審視自己的教育教學(xué)活動，不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，使自己在研究和探索中不斷進(jìn)步，而且要把總結(jié)出來的經(jīng)驗教訓(xùn)整理成文，拿到教師中交流和分享，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

五、加強監(jiān)督檢查，及時查“漏”補“缺”。

人的潛意識中會存在一種惰性，如果領(lǐng)導(dǎo)不經(jīng)常加以監(jiān)督檢查，時間久了，教師們就會有所松懈。因此，園領(lǐng)導(dǎo)每天要加強對教師工作的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)松懈及時提醒，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，還要定期召開工作總結(jié)會議，對教師工作進(jìn)行總結(jié)和點評，同時制定教師工作量化考核細(xì)則進(jìn)行統(tǒng)一考評，定期公布教師的考評結(jié)果，增強教師的榮辱感。

六、參與集體備課，實現(xiàn)資源共享。

在以往工作中，我們往往是一個人在家備課，制作教具，思維有限，材料也不足。自從我園去年實行集體備課以來，我覺得集體備課好處多多，因為在集體備課時，同組教師可以相互探討教育教學(xué)方法，把教案設(shè)計得更科學(xué)更全面，教具也可以共同制作，輪流使用，共享資源。當(dāng)然在集體備課時，園領(lǐng)導(dǎo)要加強監(jiān)督檢查，避免教師聚在一起玩耍聊天，浪費時間。對于教師們的教案，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)也需要詳細(xì)檢查和審閱，避免無教案上課或教案質(zhì)量太差現(xiàn)象。

七、制定相關(guān)制度，實行科學(xué)管理。

制度是管理的法寶，一個單位如果沒有嚴(yán)格的工作要求和管理制度，是很難管理好，也很難出成效的，要保證教育教學(xué)質(zhì)量，還需要制定科學(xué)的規(guī)章制度，比如考勤制度、教師工作制度、集體備課制度、聽課評課制度、學(xué)習(xí)教研制度、量化考評制度、教師行為規(guī)范、教師崗位職責(zé)等等，并嚴(yán)格執(zhí)行，一視同仁，使教師工作有章可循，使領(lǐng)導(dǎo)管理有“法”可依。

八、實行獎懲制度，營造爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。

在實際工作中，有的教師工作要主動積極一些，而有的教師的自覺性則要差一些，實行獎懲制度，能夠有效調(diào)動起教師的積極性，因為每個人都有自尊心，尤其是我們教師，榮辱觀念比較強，如果定期在全體教師中開展評先選優(yōu)活動，對工作出色、表現(xiàn)良好的教師進(jìn)行表彰和激勵，教師們的爭先創(chuàng)優(yōu)意識會更高，今后會努力把工作做得更好更出色。對工作失職和違法亂紀(jì)的教師進(jìn)行批評和懲罰，會使他們明白自己的錯誤，校正自己的思想行為，逐漸向好的方向發(fā)展。

九、堅持保教并重原則，努力搞好保育工作。

在幼兒園，保育工作和教育工作同等重要，因為幼兒的年齡尚小，生活自理能力、自我保護(hù)能力和抵抗疾病能力都還較差，需要我們教師細(xì)心呵護(hù)和照顧，如果幼兒在園受傷或生病，會帶來不好的結(jié)果，因此我們在日常工作中一定要高度重視幼兒衛(wèi)生保健工作，無論是園領(lǐng)導(dǎo)、任課教師，還是保育員，都要把幼兒安全衛(wèi)生工作掛在心上，扎扎實實把衛(wèi)生保健工作抓緊抓實，讓幼兒在園健康成長，讓家長滿意放心。

第四篇：如何提高幼兒園保教質(zhì)量

如何提高幼兒園保教質(zhì)量

2001年，教育部頒發(fā)了《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》，標(biāo)志著我國幼兒教育事業(yè)進(jìn)入了一個新階段?！毒V要》所倡導(dǎo)的終身教育理念，以人為本的教育思想和對教師專業(yè)素質(zhì)成長的期望，都對我們幼兒教育工作者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因為《綱要》所追求的高質(zhì)量的幼兒教育是需要通過全體教育工作者的努力工作去實現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的過程中，我深深地感受到了我們的工作所面臨的挑戰(zhàn)，它促使我更加努力地去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會《綱要》精神，促使我在實踐中不斷地反思自己的教育觀念和教育行為，并在教育觀念的轉(zhuǎn)變過程中不斷調(diào)整自己的教育行為，感受到在促進(jìn)幼兒成長的同時自己與兒童一起成長的快樂。

百年大計，教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段，是文化傳承的首要環(huán)節(jié)，是最不容忽視的基礎(chǔ)教育，我們應(yīng)該引起高度重視。借此，在這里我就從如何提高幼兒園的保教質(zhì)量談幾點體會：

一、科學(xué)設(shè)置幼兒一日活動，努力克服幼兒園“小學(xué)化”傾向。

幼兒園應(yīng)以《規(guī)程》和《條例》為指南，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律辦教育，克服幼兒教育“小學(xué)化傾向”是一項綜合性工程，應(yīng)該從以下幾方面著手。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想。

“小學(xué)化傾向”的出現(xiàn)實際上是錯誤教育觀念影響下的產(chǎn)物，要解決“小學(xué)化傾向”首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念，要認(rèn)識到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，它的任務(wù)是為幼兒未來的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定知識和智力的基礎(chǔ)，而不是成才教育。所以幼兒園的教育工作者應(yīng)以《幼兒園工作條例》，《幼兒園工作規(guī)程》為指南，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒在全面發(fā)展的前提下提高身心素質(zhì)。因此幼兒園的教育內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和小學(xué)有嚴(yán)格的區(qū)別，在幼兒園階段進(jìn)行小學(xué)式的教育是幼兒身發(fā)展所不允許的，也是國家幼教法規(guī)所禁止的。

（二）遵循幼教規(guī)律，體現(xiàn)幼兒教育的特點

幼兒園的教育工作一切都是為了幼兒的身心健康發(fā)展，所以幼兒教育必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了幼兒教育的特點。

第一，確立啟蒙教育的目標(biāo)。幼兒教育是啟蒙教育，其教育要求是以開發(fā)幼兒的智力為主，幼兒所學(xué)習(xí)的只能是其周圍生活中粗淺的知識和技能，這是一個不能違背的原則。在幼兒園中，一切教育工作都應(yīng)該圍繞著啟蒙教育的要求進(jìn)行，按照啟蒙教育的特點組織教育內(nèi)容，安排教育活動，使幼兒在獲得智力啟蒙的同時，掌握其周圍生活中粗淺的知識和技能。

第二，合理安排一日活動，體現(xiàn)幼兒發(fā)展特點。在國家規(guī)定的幼教法規(guī)中沒有“課程”的概念，這是由幼兒教育的規(guī)律所規(guī)定的，因此幼兒園的一日活動要給幼兒以充分活動的自由，以幼兒的班集體活動為主，以幼兒的自主活動為主，以幼兒的趣味性活動為主。在安排一日活動時，應(yīng)注意將一日活動的各環(huán)節(jié)有機結(jié)合，注意動、靜交替，室內(nèi)、室外活動的交替，集體活動和分散活動的交替。還要注意集體活動，自選活動和自由活動的結(jié)合，注意在一日活動中體現(xiàn)出整體性、節(jié)奏性、靈活性的特點，體現(xiàn)出一日活動的質(zhì)量。

第三，開展好幼兒的游戲活動，寓教育于游戲之中。游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒獲得知識和發(fā)展智力的主要學(xué)習(xí)活動。有人說“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶?！逼鋵崗娬{(diào)的就是幼兒的玩樂天性和幼兒是在游戲中獲得發(fā)展的客觀規(guī)律。我們在幼兒的游戲活動安排上應(yīng)該要保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動；要盡力為幼兒開辟游戲場所，擴大游戲空間；要根據(jù)教育目標(biāo)選擇游戲主題，廣泛開展游戲區(qū)角活動。要注意充分發(fā)揮游戲的教育功能。無論是游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是游戲內(nèi)容的選擇，都要充分考慮幼兒園的整體教育目標(biāo)，以全面發(fā)展為目的，使幼兒的主動性、獨立性獲得充分的發(fā)展，并注意培養(yǎng)幼兒的各種良好品德。

（三）開展家長教育活動，讓家長了解幼兒教育的規(guī)律

幼兒教育“小學(xué)化傾向”的產(chǎn)生，與一些家長的錯誤看法和錯誤需要有關(guān)，因此幼兒園應(yīng)該重視經(jīng)常對家長宣傳幼兒教育理論，讓他們通過不定期的教育講座、家長學(xué)校、幼兒園與家長的各種聯(lián)系渠道，學(xué)習(xí)正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務(wù)和幼兒全面發(fā)展的要求，使他們懂得一些基本的幼兒教育方法，當(dāng)他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點是正確的時候，就不會再要求幼兒園搞拔苗助長式的小學(xué)化教育了。

二、扎實開展幼兒園教研活動，全面提高幼兒教師素質(zhì)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的挑戰(zhàn)。對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動、活潑地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。而在我們農(nóng)村，受多種因素的影響，幼兒教師的專業(yè)水平與幼兒發(fā)展的要求存在很大的距離，教師雖然很積極地工作，參與各種活動，但是，保教質(zhì)量提高卻不明顯。在工作中，他們有許多問題和困惑，等待研究解決。于是，我們隨時觀察和了解教師的需要，切實開展教研活動，幫助教師盡快提高專業(yè)素質(zhì)。

1、通過培訓(xùn)，提高教師的理論水平。

（1）搞好園內(nèi)培訓(xùn)。

在日常工作中，我們堅持跟蹤教師組織的半日活動，觀察教師的教育行為是否適宜，發(fā)現(xiàn)問題所在，確定研討主題。平時，多與教師交流，了解他們的需求，確定培訓(xùn)內(nèi)容。在每次培訓(xùn)時，我們讓教師唱主角，每次將培訓(xùn)內(nèi)容布置下去，然后每人準(zhǔn)備一分資料，可以是幼教刊物上的相關(guān)文章，可以是自己的工作經(jīng)驗，分小組交流，輔導(dǎo)員參與每次的交流活動，將該主題內(nèi)容的資料從不同角度進(jìn)行分類，每一類選出最有代表性的資料，再在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)培訓(xùn)

（2）鼓勵教師外出參加專家的培訓(xùn)。

對于教育局幼教股安排的一些專業(yè)理論培訓(xùn)或觀摩學(xué)習(xí)活動，我們總是鼓勵教師前去參加學(xué)習(xí)，幫助他們在提升自己理論層次的同時，帶動全鎮(zhèn)教師進(jìn)步。我們珍惜每一次學(xué)習(xí)機會，并給學(xué)習(xí)的教師布置任務(wù)，學(xué)習(xí)回來后，將所學(xué)的理論內(nèi)化到自己的行為實踐中，達(dá)到理論和實踐的有機結(jié)合，并以講座或現(xiàn)場觀摩的方式，全面展示給全鎮(zhèn)幼兒教師。這樣，教師帶動教師，全面提高了專業(yè)技能。

（3）實施骨干教師帶動計劃，逐步提高青年教師的專業(yè)理論水平。

在幼兒園，經(jīng)常有一些新參加工作的青年教師。他們剛剛踏上工作崗位，單純地參加一些理論培訓(xùn)，有時在工作中會無所適從。根據(jù)他們的工作現(xiàn)狀，我們充分發(fā)揮骨干教師帶動作用，開展一幫一活動。每一位骨干教師帶一位青年教師，從指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論開始，堅持每周給青年教師聽一節(jié)課、跟蹤一個半日活動，手把手地幫助他們熟悉幼兒園一日活動常規(guī)，實現(xiàn)理論到實踐技能的提高，盡快成長為幼兒園的中堅力量。

（4）開展手拉手活動，充分發(fā)揮中心幼兒園的模范帶頭作用。

我們中心幼兒園是示范幼兒園，保教工作管理比較規(guī)范，教師素質(zhì)相對較高。我們利用這一優(yōu)勢，開展了結(jié)對子活動。中心幼兒園與民辦幼兒園結(jié)成對子園，對子園之間開展一些手拉手活動，帶動民辦幼兒園的一日活動更趨規(guī)范化。結(jié)成對子園后，以中心幼兒園的班級教師為組長，制訂了詳細(xì)的對子園活動計劃，針對一日活動的組織、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、教育教學(xué)資料的規(guī)范等內(nèi)容，開展了豐富多彩的活動?，F(xiàn)在，對子園之間成為了親密的合作伙伴，中心園的教師堅持每月一次跟蹤民辦園教師組織的活動，指導(dǎo)教師布置環(huán)境、制定日活動計劃，寫游戲觀察記錄等，一起探討一日活動的科學(xué)組織方法。由于對子園活動的內(nèi)容和形式都是對子園教師一起商量決定的，非常適合他們，他們在活動中表現(xiàn)了較高的積極性、主動性，通過一次次的活動，幫助民辦園教師提高了保教工作水平，也促進(jìn)了中心園的教師不斷加強自我素質(zhì)的提高，大家無形之中形成了一種學(xué)、比、趕、超的良好氛圍，各自的專業(yè)技能不斷有了新的發(fā)展。

2、開展教研活動，提高教師的專業(yè)技能。

教研活動是提高教師專業(yè)技能的有效途徑。我們以教研活動為突破口，為教師搭建素質(zhì)建設(shè)的平臺。我們堅持做到教研活動的計劃性、適時性和針對性，在教研活動中幫助教師提高多種素質(zhì)。開展教研活動時，我們通過座談、調(diào)查問卷等形式，和教師深入分析幼兒園保教工作中的問題，確定教研工作的重點，制訂具體實施措施，調(diào)動教師積極參與?；顒又校瑘猿肿尳處煶蔀榻萄谢顒拥闹魅?，集體謀劃活動的開展。如在課程建設(shè)的過程中，教師們開始對生成性活動從理論上有了一定的認(rèn)識，但在具體活動中又出現(xiàn)理念與行為脫節(jié)的現(xiàn)象，針對發(fā)現(xiàn)的問題，我們先組織了教師調(diào)查問卷，設(shè)計了“你認(rèn)為什么活動是生成性活動”“生成性活動主題如何確立”“在生成性活動中教師的作用”“如何在生成活動中促進(jìn)幼兒發(fā)展”等問題，了解了教師對生成性活動的粗淺認(rèn)識，找出了觀念與行為脫節(jié)的原因，于是，我們以生成性活動的研究為主題，開展教研活動，把培訓(xùn)的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)教師的具體實踐能力上，我們通過研討培養(yǎng)教師駕馭組織活動的技能。

（1）、開展觀摩活動。在學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗做法的的過程中，選派教師外出學(xué)習(xí)，把學(xué)到的優(yōu)秀活動案例展示出來，再在本鎮(zhèn)開展觀摩活動，讓教師帶著問題來參加，“如果我來組織這個環(huán)節(jié)會怎樣做？”“這個主題對我班孩子是否適宜？應(yīng)該怎樣擴展？”等等，這樣把教研的目標(biāo)鎖定在一個細(xì)節(jié)問題上，或者是孩子的一個興趣點上，每人把自己的觀點擺出來，拓寬思路，通過比較討論達(dá)成共識，養(yǎng)成了善于觀察和思考的好習(xí)慣。（2）、搞好活動案例總結(jié)。每個主題活動進(jìn)行中，指導(dǎo)教師進(jìn)行過程記錄；結(jié)束時，指導(dǎo)教師對活動過程進(jìn)行整理，反思在活動過程中的成功與失誤，分析原因，考慮改進(jìn)方法。教師逐漸養(yǎng)成了實踐、思考、總結(jié)的工作習(xí)慣。我們還及時幫助教師積累活動資料，形成生成性活動案例集錦，收入教育教學(xué)資料庫，為其他教師積累了選擇借鑒的資料，使有效資源得到了共享。

貫徹《綱要》以來，我的教育觀念和教育行為都有了較大的轉(zhuǎn)變和提高，我更加熱愛自己的工作。幼兒園教師這個職業(yè)是一項十分具有挑戰(zhàn)性的工作，它不僅需要勤勞、還需要調(diào)動自己的智慧去思考、反思和創(chuàng)造，還需要不斷學(xué)習(xí)和提高，只要我們不斷努力，真誠奉獻(xiàn)，在付出的過程中就能體驗收獲的快樂，我堅信我們的保教工作會作得更好。

第五篇：幼兒園如何提高保教質(zhì)量心得體會

幼兒園如何提高保教質(zhì)量心得體會 老高川中心幼兒園小三班李玲娜

說起管理，用曾仕強先生的話說：“管理就是管事和理人?！毕旅嫖覈@這兩點談一談如何實施有效管理，提高保教質(zhì)量。

一、把事管“實”

保教工作是幼兒園的中心工作，保教質(zhì)量的高低看幼兒的發(fā)展?fàn)顩r便知，來不得半點虛假。因此，管理者一定要把保教工作這件事管實，努力讓教育目標(biāo)落實在幼兒身上，不能缺斤短兩，否則就談不上質(zhì)量。我用兩個一來說明這一點：

1、抓好每一個活動。

幼兒園課程是由一個個活動組成的，無論是集體、小組、個別的游戲活動，還是進(jìn)餐、飲水、入廁的生活活動都是課程，教師都要寫教育計劃，這是和學(xué)校教育最大的區(qū)別。要想提高保教質(zhì)量，幼兒在園的每一個活動都不能輕視和放松。管理者聽課不能把眼光盯在只占幼兒一日生活的5%——10%的集體教育活動上，而應(yīng)當(dāng)樹立大教育觀，將所有活動列入聽課范圍之內(nèi)。在此過程中，還要引導(dǎo)教師關(guān)注細(xì)節(jié)，幼教工作的特點是瑣碎，一切活動標(biāo)準(zhǔn)可謂是細(xì)之又細(xì)，稍有疏忽就會使保教質(zhì)量受到影響。所以，抓活動要做到實實在在，有雷聲更要讓雨水落地。

2、抓住每一個環(huán)節(jié)。

代明環(huán)包含四個基本環(huán)節(jié)，即計劃、實行、檢查、總結(jié)。幼兒園保教工作，是通過這四個環(huán)節(jié)來完成的。缺少任何一個環(huán)節(jié)

就不是一個完整的周期，就會影響工作質(zhì)量和效果。所以，管理者應(yīng)緊緊抓住這四個環(huán)節(jié)，使保教工作在代明環(huán)的有效運轉(zhuǎn)中一次比一次有所發(fā)展。平時容易被我們忽視的是檢查環(huán)節(jié)，往往滿足于前兩個環(huán)節(jié)，認(rèn)為工作計劃已經(jīng)制定好了，要求也提了，大家也都去做了就可以了。但計劃實施得如何？工作做得到底怎么樣？幼兒的表現(xiàn)如何？卻不得而知。所以要經(jīng)常進(jìn)行多種方式的檢查，及時了解工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題，促進(jìn)保教工作向高一層次運行。

二、把人理“順”

人是管理中的第一要素，所有的事情都要靠人來完成。把人理“順”，讓每位教師順心如意，順著同一個方向，朝著幼兒園的共同愿景奮進(jìn)，是提高保教質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。把人理“順”，我認(rèn)為要做到以下幾點：

1、理解教師。

幼兒園90%以上都是女同志，有熱情、生活氣氛濃，但女同志的情感波動大，個性較強，每個人又都承受著較強的工作壓力，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。領(lǐng)導(dǎo)要理解教師，同時用恰當(dāng)?shù)姆绞綔p緩教師的壓力，使教師擁有一個健康的心理。

2、關(guān)愛教師。

幼兒園教師來源較廣，流動性較大，但是無論她來自哪里，將來又會到哪里去，領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)接納她們，主動了解她們的所思所想，給予真誠的關(guān)愛，讓教師沒有陌生感，在感情上有所歸屬，保持心情愉悅。

3、尊重教師。

和孩子一樣，教師也有較大的差異性，有各自的優(yōu)缺點，領(lǐng)導(dǎo)要尊重教師的個體差異，用發(fā)展的眼光平等地看待教師。對犯過錯誤的教師要懂得寬恕，用一顆包容之心感化教師，由此產(chǎn)生的工作動力會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于簡單的行政命令。

4、培訓(xùn)教師。

有高水平的教師隊伍，才能有高質(zhì)量的保教工作。因此，在理解、關(guān)愛、尊重教師的基礎(chǔ)上要下大力量對教師進(jìn)行培訓(xùn)，為她們提供展示才能的平臺，使她們豐富專業(yè)知識，增長教育智慧，提高專業(yè)技能，對工作有較強的勝任感，從中體會到幼教工作的樂趣。合理使用也是一種培訓(xùn)，根據(jù)教師的能力安排其到適合她的崗位上去，或者讓她承擔(dān)一定的重要任務(wù)，激勵教師努力完成，使教師感受成功的喜悅，從而不用揚鞭也能自奮蹄。

總之，把事管“實”，把人理“順”，就能增強管理的有效性，達(dá)到提高保教質(zhì)量的目的。以上只是我的一些個人觀點，還有待大家共同討論。