第一篇：提高幼兒園保教質量的途徑和方法

提高幼兒園保教質量的途徑和方法

文章來源：郵件投稿 文章作者：張月英 推薦給朋友 收藏本頁

(德江縣實驗幼兒園 張月英)常言“質量是一個企業(yè)的生命”，其實，作為一個幼兒園，保教質量又何嘗不是興衰成敗的決定性因素呢?現(xiàn)在的幼兒，都是家長的心肝寶貝和全部希望，如果幼兒園的保教質量差，家長不滿意，不放心，他們怎么會把孩子送到這個幼兒園呢?沒有了生源，幼兒園何談興旺、發(fā)展?因此，要使幼兒園興旺發(fā)展、永遠處于不敗之地，必須在保教質量上下功夫，采取多種途徑和方法提高保教質量，努力讓家長滿意放心，讓幼兒健康成長。那么如何提高幼兒園的保教質量呢?我認為可以從以下幾個方面著手進行：

一、加強師德師風教育，培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德。

思想是行動的指南，一個幼兒教師只有對這份職業(yè)和每個幼兒充滿熱愛，具有了良好的職業(yè)道德，才會用心去工作，教育好幼兒。因此，園領導要切實做好教師的思想政治工作，經(jīng)常開展師德師風教育活動，使教師牢固樹立“園衰我恥，園興我榮，愛崗敬業(yè)，樂于幼教，幼兒成長，責無旁貸”的思想，能夠以積極主動的態(tài)度全身心投入工作。

二、定期開展崗位培訓活動，提高教師的工作效率。

對于幼兒園的每個崗位，都要有明確的職責內容，無論是教師還是保育員，都要對自己的崗位職責了如指掌，熟記在心，并認真履行，在每個學期中，園領導需要開展崗位培訓活動，做到常抓不懈，尤其是對于新上崗的教師和保育員，必須在上崗前進行崗位培訓，增強他們的責任意識，提高他們的工作效率，避免盲目性和劣質化。

三、經(jīng)常開展聽課、說課和評課活動，提高教師的專業(yè)素質。

只有不斷學習才會不斷進步，而聽課、說課和評課是促進教師專業(yè)成長的有效途徑。教師們在聽課中可以看到別人的優(yōu)點，學到良好的經(jīng)驗方法;在說課中可以鍛煉自己的表達能力、提高自己的理論水平;在評課中可以提高自己的教研水平和專業(yè)素質。上公開課的教師，更能從中得到成長，因為她們?yōu)榱税堰@節(jié)活動組織好，得到聽課教師的好評，在課前一定會做精心的設計和充分的準備，在組織活動過程中也會格外用心。因此幼兒園要經(jīng)常開展聽課、說課和評課活動，尤其是要多開展“一課三研”活動，讓教師們的專業(yè)素質不斷成長，使教育教學質量不斷提高。對于聽課、說課和評課活動，園領導要作好時間安排，不能影響正常的教育教學活動，比如讓教師利用沒有課的時候去聽課，盡量避免自己有課不上，讓幼兒放羊;說課和評課時間可以安排在幼兒放學后或分組進行(將沒有課的教師組成一組)。

四、常寫反思和心得，不斷總結經(jīng)驗教訓。

一個人做了事，要通過反思才會知道是對還是錯，我們的教學也是一樣，只有課后進行深刻反思，才會發(fā)現(xiàn)哪些地方做得好，哪些地方還有欠缺，因此我們要經(jīng)常從專業(yè)的角度審視自己的教育教學活動，不斷進行反思和總結，使自己在研究和探索中不斷進步，而且要把總結出來的經(jīng)驗教訓整理成文，拿到教師中交流和分享，達到相互學習、共同進步的目的。

五、加強監(jiān)督檢查，及時查“漏”補“缺”。

人的潛意識中會存在一種惰性，如果領導不經(jīng)常加以監(jiān)督檢查，時間久了，教師們就會有所松懈。因此，園領導每天要加強對教師工作的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)松懈及時提醒，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，還要定期召開工作總結會議，對教師工作進行總結和點評，同時制定教師工作量化考核細則進行統(tǒng)一考評，定期公布教師的考評結果，增強教師的榮辱感。

六、參與集體備課，實現(xiàn)資源共享。

在以往工作中，我們往往是一個人在家備課，制作教具，思維有限，材料也不足。自從我園去年實行集體備課以來，我覺得集體備課好處多多，因為在集體備課時，同組教師可以相互探討教育教學方法，把教案設計得更科學更全面，教具也可以共同制作，輪流使用，共享資源。當然在集體備課時，園領導要加強監(jiān)督檢查，避免教師聚在一起玩耍聊天，浪費時間。對于教師們的教案，業(yè)務領導也需要詳細檢查和審閱，避免無教案上課或教案質量太差現(xiàn)象。

七、制定相關制度，實行科學管理。

制度是管理的法寶，一個單位如果沒有嚴格的工作要求和管理制度，是很難管理好，也很難出成效的，要保證教育教學質量，還需要制定科學的規(guī)章制度，比如考勤制度、教師工作制度、集體備課制度、聽課評課制度、學習教研制度、量化考評制度、教師行為規(guī)范、教師崗位職責等等，并嚴格執(zhí)行，一視同仁，使教師工作有章可循，使領導管理有“法”可依。

八、實行獎懲制度，營造爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。

在實際工作中，有的教師工作要主動積極一些，而有的教師的自覺性則要差一些，實行獎懲制度，能夠有效調動起教師的積極性，因為每個人都有自尊心，尤其是我們教師，榮辱觀念比較強，如果定期在全體教師中開展評先選優(yōu)活動，對工作出色、表現(xiàn)良好的教師進行表彰和激勵，教師們的爭先創(chuàng)優(yōu)意識會更高，今后會努力把工作做得更好更出色。對工作失職和違法亂紀的教師進行批評和懲罰，會使他們明白自己的錯誤，校正自己的思想行為，逐漸向好的方向發(fā)展。

九、堅持保教并重原則，努力搞好保育工作。

在幼兒園，保育工作和教育工作同等重要，因為幼兒的年齡尚小，生活自理能力、自我保護能力和抵抗疾病能力都還較差，需要我們教師細心呵護和照顧，如果幼兒在園受傷或生病，會帶來不好的結果，因此我們在日常工作中一定要高度重視幼兒衛(wèi)生保健工作，無論是園領導、任課教師，還是保育員，都要把幼兒安全衛(wèi)生工作掛在心上，扎扎實實把衛(wèi)生保健工作抓緊抓實，讓幼兒在園健康成長，讓家長滿意放心。

總而言之，要提高幼兒園的保教質量，得到家長的認可和好評，需要采取多種途徑和方法，“世上無難事，只要肯登攀”，我相信，只要我們做個有心人，就一定會得到應有的回報。

第二篇：提高幼兒園保教質量的途徑和方法

提高幼兒園保教質量的途徑和方法

一、加強幼兒園管理

1.塑造園所形象。隨著社會的不斷發(fā)展以及教育體制改革的逐步深化，傳統(tǒng)的幼兒園管理觀念和模式已經(jīng)不適應當前形式的發(fā)展。怎樣來提高幼兒園的管理水平，使其在市場經(jīng)濟的發(fā)展和競爭中，提升自身的知名度和競爭力，是每一所幼兒園管理者不斷探索的問題。為適應社會發(fā)展的需求，幼兒園首先要做的就是打破傳統(tǒng)的管理模式，走向科學化管理的道路。幼兒園應該在管理者的帶領下，合理的選拔、調整、配備和組建幼兒園的領導班子，全力打造一支年輕化、知識化、專業(yè)化的領導班子隊伍，為幼兒園構建出內在的核心精神和凝聚力量，使幼兒園的整體形象直觀、真實的傳遞出幼兒園的內在精神。

2.打造教師形象。教職工的整體形象代表著幼兒園的形象，教師的專業(yè)素質和職業(yè)道德代表著幼兒園的教學質量和教學水平。隨著教育體制改革的不斷推進，我國幼兒園的教學水平有了很明顯的提高，無論是園風的建設、園所的環(huán)境、教學設備都有了顯著的改善。但廣大幼兒園還應該以市場和社會的需求為導向，積極引進創(chuàng)新的管理理念和模式，樹立效益與質量并重的教育觀念，及時打破傳統(tǒng)單一的管理模式，在強化內部管理的同時，打造幼兒園教職工的良好形象，促進院所由被動的管理過渡到主動管理，用情感化、人文化的管理理念替代規(guī)范化、嚴謹化的管理思想，用科學管理替代經(jīng)營管理，用靈活的管理手段替代硬性的管理方式。

3.注重教師思想。教職工的政治思想狀況直接影響著教學力量，幼兒園的教職工只有極少的一部分屬于共青團員，因此，幼兒園領導要時刻關注教職工的思想動態(tài)，要不斷從政治思想層次去了解他們、幫助他們，以保證教職工隊伍思想的健康積極，加強整個隊伍的穩(wěn)定性和持續(xù)性。同時，要制定明確的工作職責制度，鼓勵教師們在保證教學有序開展的情況下，自制玩教具等，以節(jié)約園所的教育經(jīng)費。只有教職工具備穩(wěn)定的政治思想，才能帶動整個園所的正常工作，使幼兒園的教學質量和效果得到明顯的提高。

二、深化教育改革

1.樹立目標意識。在傳統(tǒng)的幼兒園教育工作中，缺乏實際的工作目標體系，教師僅把目光局限在教材內容上，往往是先傳遞教材知識，后制定教學目標，雖然教師都很努力的教育幼兒，但是教育的效率卻不容樂觀。這是因為，教師在設計教育活動時，僅是結合教材內容和自身的經(jīng)驗去設計，忽略了幼兒的實際情況，以至于各項教育活動沒有環(huán)環(huán)相扣。為此，廣大幼兒園教師首先要提高對樹立目標的認識，把設定教育目標作為自身工作的重點內容，所有的教育模式和手段都要圍繞教育目標展開，結合每個班級的幼兒特點，有針對性的確定目標和設計活動。善于發(fā)現(xiàn)教育中的不足和問題，及時采取有效的方式調整和彌補，自覺的養(yǎng)成目標意識，逐漸適應以幼兒的實際發(fā)展水平為確立目標和選擇內容的依據(jù)，避免盲目、隨意、片面的開展工作。

2.創(chuàng)設良好環(huán)境。通過研究幼兒園工作規(guī)程，我們不難看出，教職工共同為幼兒創(chuàng)設與教育相適應的的良好環(huán)境，不僅是幼兒園教育的目標，更是促進幼兒全面發(fā)展的必要措施之一。幼兒園應該時刻堅持整體性、安全性、需要性、參與性的原則，持續(xù)為幼兒打造良好的物質精神環(huán)境。首先，應結合規(guī)程的要求及自身經(jīng)費水平，在各班級種植一些有益健康的花草，在公共場地為幼兒開辟草坪，多開辟一些多功能室，并提供豐富的室內玩具，特別是幼兒喜愛的那些不同結構、不同大小的游戲材料；其次，充分利用教室內和樓道內的墻面，針對不同班級的學生提供恰當?shù)闹R信息，使幼兒時刻受到知識的熏陶和感染，以充分發(fā)揮幼兒比較強的無意識學習能力，促進幼兒自覺的學習。最后，要充分發(fā)揮空間的潛力，創(chuàng)設豐富的、趣味的教育環(huán)境。各班級教師應善于利用班級、走廊、寢室的各個角落，利用玩具柜改變幼兒活動的空間結構，使幼兒活動的內容和范圍得到拓展，幼兒通過多次的交往，逐漸的養(yǎng)成對己、對人、對事的正確認識和積極態(tài)度，有利于幼兒的個性發(fā)展及社會化的形成。

三、落實保教結合

1.重視保育工作。為了提高幼兒的保育工作，增強幼兒的體質，幼兒園應該讓專業(yè)的醫(yī)務人員為幼兒制定食譜，教師要嚴格的監(jiān)督幼兒的伙食，在不同的季節(jié)，合理的調整幼兒的伙食，使幼兒攝取充足的營養(yǎng)。同時，要全面加強保健工作，并將其納入每日的工作任務中。為了激發(fā)教師工作的主觀能動性，可將該工作納入每月的工作考核中，并與工資掛鉤。每個月都由園長和保健醫(yī)生不定期的抽查幼兒的生活習慣，尤其是午睡前、中、后的檢查，還有每頓進餐的習慣，并隨時觀察幼兒的進餐規(guī)律和量，認真記錄，讓教師能從整體上去分析幼兒，以便采取個別照顧。在課余時間或節(jié)假日，幼兒園還可以舉辦一些小型的運動會、文藝演出、體操表演、舞蹈表演等活動，使學生在各種游戲中完成體育活動。

2.加強體育鍛煉。在教學中，要時刻重視對幼兒活動的指導，以實現(xiàn)促進幼兒全面發(fā)展的教育目標。教師要盡量為幼兒提供充足的活動時間和交往表現(xiàn)機會，采取各種有效的措施，盡量為幼兒提供足夠的活動機會和場所。例如，可以有意識的調整時間和空間的結構，多為孩子們安排一些自由活動的時間、起床后活動、餐前活動、戶外活動等等。為了適應幼兒強烈的創(chuàng)造欲和求知欲，幼兒園可以充分利用每個班級和園所的各種功能廳，盡量發(fā)揮這些空間活動區(qū)的作用，加強幼兒交往和活動的機會，促進幼兒按照自己的興趣和能力去選擇合適的活動內容，減輕教師的工作壓力，使教師有更多的時間和精力去觀察和了解幼兒，以便掌握每個幼兒的特點，采取因材施教的措施。

結束語：幼兒園保教質量的提高，離不開園所領導和教師的辛勤努力和積極工作，在今后的工作中，教師要再接再厲，在探索中提高、在實踐中進取，使保教質量得到持續(xù)性的提高。

第三篇：提高幼兒園保教質量的六大途徑（模版）

提高幼兒園保教質量方案

保教質量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線?！队變簣@工作規(guī)程》指出:幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,以促進其身心和諧發(fā)展。

近期,我們幼兒園圍繞提高幼兒園保教質量這一中心,組織教師認真學習鄧小平教育理論,全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園管理條例》,堅持理論聯(lián)系實際,不斷強化內部保教管理精細化,有效地提高幼兒園的保教質量,將我園打造成為一所在縣級有較大影響力的精品特色園。

一、加強學習提升業(yè)務素質

1、業(yè)務學習常抓不懈。我們利用每周四、五下午坐班時間分組對教師進行業(yè)務學習。重點加大《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》的解讀,使新綱要、新課程精神和“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念扎根于每位教師的腦海中。不斷轉變教師的教育理念,樹立正確的現(xiàn)代兒童觀、教育觀,促進了幼兒個性健康和諧的發(fā)展。同時結合幼兒園科研課題,對教師進行職業(yè)形象的塑造,。

2、鼓勵教師自主學習。積極創(chuàng)設學習氛圍,鼓勵教師向書本學、向有經(jīng)驗的老師學、吸取網(wǎng)絡精華。為教師訂閱《幼兒教育》《學前教育》《教育科學論壇》《師資建設》等專業(yè)雜志,鼓勵教師自主學習,在教師中開展讀書活動、撰寫讀書心得,積累豐富的理論素養(yǎng)。

3、加強反思型學習,促教師專業(yè)成長。組織教師開展反思型學習,讓教師在備課中反思教學活動,每月撰寫教學反思、教學隨筆,及時提出教學困惑與質疑,在教研組內進行探討。教師們每學期要撰寫教學隨筆、反思、教育小故事等,我們將優(yōu)秀案例、隨筆在業(yè)務學習時交流、展示,相互學習。教師們以自己身邊最真實、最有感觸的事例生動地描述并進行深入地分析,審視、反思、分析并解決自己在教學實踐中遇到的問題,把日常教學工作與教學研究融為一體,真實反映了教師們在教育教學中的點點滴滴,對提高教師的業(yè)務素質和教學水平起了很大的推動作用。

4、大力實施“青藍工程”。加強青年教師的培養(yǎng),開展“傳、幫、帶”活動,讓青年教師盡快熟悉我園的教育理念、教師的崗位職責、對幼兒的熟悉了解、基本的常規(guī)和班級管理等,促使青年教師快速成長起來。對新上崗教師實施跟蹤聽課,做好教學常規(guī)工作的指導,使其盡快站穩(wěn)講臺。提高教學的有效性。

5、積極送培教師參觀學習。組織教師參加各級各類的培訓學習,提高她們的學術水平。如參加了 “全國幼兒園教師遠程培訓”“遠程國培跟進式培訓” “骨干教師培訓”等省、市、區(qū)不同級別的教育培訓,帶回了大量的有價值的東西,教師們的觀念也受到了強烈的沖擊。

二、園本教研 力求行之有效

我們逐步改革了傳統(tǒng)的教研活動模式,注重發(fā)揮各教研組、研習組的作用。開展了“集中培訓、自學反思、專業(yè)引領、課題研究、實踐活動、相約論壇”等多種行之有效的教研活動。

1、期初根據(jù)幼兒園總體工作安排制定切實有效的教研培計劃、合理地安排好了每一次園本教研培活動。認真落實教研制度,做到“三定”:即定主題、定時間、定人員,讓每一次教研活動都得以有條不紊地開展。每一次教研活動都做到了有計劃、有記載、有專題、有總結、有相關的信息報道。

2、組織教師開展“聚焦課堂、走進新教材”、“藝術特色之我說”等現(xiàn)場研討活動,教師們通過解讀教材、設計教學活動、上示范課、觀摩學習、說課評課等環(huán)節(jié),加深對課程的理解,提高了課堂教學的實效性,真正促進了幼兒的發(fā)展。

3、組織開展班級環(huán)境創(chuàng)設的觀摩、評比活動。活動中各班老師從幼兒身心特點出發(fā),圍繞班級特色文化、主題教育內容、季節(jié)特征等創(chuàng)設了相應的主題墻、活動區(qū)、家園欄、植物角等富有特色的班級環(huán)境,并在觀摩、評比活動中向老師們做了詳細介紹,充分體現(xiàn)了環(huán)境的功能性、美觀性、實用性,使教育教學與環(huán)境成為一個有效的整體。在此次過程中教師們通過看、聽、議、評,相互學習,取長補短,提升了教師在主題課程實施中運用環(huán)境的能力,促進了教師的專業(yè)化成長。

4、開展各層次教師的新課程教學研討活動。針對不同層次的教師,有的放矢地開展了課程的教學研討活動。如新教師見面課、中青年教師教學觀摩交流課、骨干教師展示課、高級教師示范課等,促進教師相互學習,形成你追我趕、互研互學的研討氛圍,激發(fā)老師教育熱情,提高教師的教育教學技能。

5、各研習組活動繽彩紛層。充分發(fā)揮各研習組的功能,通過相約論壇、組內研討、踏青、茶話會等研習活動,使教師們在教學實踐中遇到的困惑、難題及時得到解決,共享教學資源,分享教學成果與喜悅,促進了教師的共同成長。

6、開展了大校本教研培活動。邀請我區(qū)教育講師團的成員來我園作專題講座,讓教師們拓展自己的專業(yè)知識,對如何做好家長工作、培養(yǎng)孩子們的良好行為習慣起到了很大的指導作用。

三、常規(guī)管理 做到常抓不懈

1、繼續(xù)加強教學“六認真”管理,建立和完善科學合理的幼兒一日活動作息制度。督促教師做好常規(guī)工作,每月對幼兒開展真實而有效的觀察記錄。深入教學第一線聽課和教學指導,加強教學六認真的檢查力度,及時發(fā)現(xiàn)教師們在制訂計劃、備課、上課、環(huán)境創(chuàng)設、幼兒評價等方面的問題,做好詳細的記錄,采取有效的形式,督促教師們及時整改,提高工作實效。

2、從細節(jié)入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學、區(qū)域游戲、戶外體育活動和日常活動等一日活動的各環(huán)節(jié)的要求、流程與實施具體指導,細化幼兒園常規(guī)管理與評價。開展幼兒園課程指導教學,注重教育活動的整合。在課程實施過程中,牢固樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀,以幼兒積極體驗為中心,促進幼兒各項能力的協(xié)調發(fā)展。課程內容為全面的、啟蒙的,課程結構以整合、開放的“主題教學”的形式出現(xiàn),通過一系列生動有趣的集體活動、小組活動,讓幼兒在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)中獲得情感、態(tài)度和知識技能的體驗。

3、注重教師考核工作。根據(jù)本園實際情況修訂了教師月目標考核評價標準,重新完善了教師、班主任、中層干部的月目標考核評價細則。針對教師們的業(yè)務考核細則經(jīng)修改后更具體了,操作性也更強了。細則的確定和執(zhí)行,從制度層面上規(guī)范了教師的一日工作,規(guī)范了師表、言行及教學的要求,也規(guī)范了詳細的獎懲細則,大家個個心中有標準,奮斗有目標。

4、加強教研資料的收集管理。組織骨干教師收集、翻印活動過程資料,有效完成了教研培資料的編輯、整理、歸冊工作。每位教師制作精美的個人成長檔案,記錄她們專業(yè)化成長的過程。

四、教育科研 推進教學實踐

堅持以科研為先導,解決教學實踐問題,引領教師專業(yè)化成長。

進一步強化教師們的科研意識,注重加強課題研究的過程管理。在呈現(xiàn)“人人有課題,個個在研究”的良好態(tài)勢下,開展市、區(qū)級課題及微型課題的實踐研究,并取的了豐碩的教學成果。課題研究成為了教師們專業(yè)化成長的有效途徑,教師100%參與教育科研,整個幼兒園營造了一種學習、合作、研究的文化氛圍,教育科研蔚然成風。

五、家園共育 形成聯(lián)手機制

1、教育理念的溝通。每期分班召開兩、三次家長會,向家長宣傳家教知識,了解幼兒園課程進度與孩子的發(fā)展,做到家園同步。

2、辦好家教專欄。聘請專家開展家教講座,每班根據(jù)主題活動及時更換家長園地內容,提高家園欄的質量,做到內容豐富,有創(chuàng)意,有較強的指導價值。

3、做好家訪工作。要求教師每期對每個幼兒至少1次家訪(或電訪),并及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識,做好詳細記錄。

4、利用網(wǎng)站宣傳。充分利用幼兒園網(wǎng)站,向家長傳授先進的教育理念,讓家長更好地了解幼兒在園情況,并參與幼兒園網(wǎng)站建設。

5、半日開放活動。定期、不定期的半日開放活動,如親子游園、“五一”小手真能干、幼兒現(xiàn)場繪畫、藝術特色匯報等,展示幼兒學習、生活,密切了家園聯(lián)系

六、關注幼兒,促其健康成長

1、加強幼兒德育教育。良好的道德規(guī)范和文明行為的養(yǎng)成是幼兒德育的主要任務。通過“國旗下的講話”、節(jié)日主題教育、健康教育、環(huán)保教育等將養(yǎng)成教育落到實處,培養(yǎng)幼兒終身受益的良好行為習慣。如在新中國建國60周年之際,各班組織小朋友們開展了“紅歌頌祖國”活動,小朋友們在歡快的樂曲中,在朗朗上口的兒歌聲中受到了愛國主義教育。同時教師們還把思想品德教育貫穿于一日活動中,每位幼兒都能成為有愛心、講文明、講禮貌、知禮儀的好孩子。

2、創(chuàng)設互動式環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源,教師們努力為幼兒創(chuàng)設了一個充滿快樂、自由的“開放式”環(huán)境。主題墻面的創(chuàng)設與幼兒園課程的實施和進程相結合,不僅給幼兒提供展示作品的機會,同時也成為了實施本班課程計劃的手段之一,使幼兒在主題實施的過程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動,獲得豐富而有益的體驗,幼兒的個性也得到了充分的凸顯和張揚。

3、注重幼兒游戲。在一日生活中,做到了以游戲為幼兒的基本活動形式。不僅合理創(chuàng)設游戲環(huán)境,同時制作、投放適宜的游戲材料,充分尊重幼兒的意愿,關注幼兒的自主性和游戲的生成性。教師以合作者、指導者、支持者等多種角色身份參與各類游戲,及時記錄并反思,切實提高游戲的質量和水平,讓孩子們在愉快的生活、學習中健康、快樂的成長。

科學的管理、優(yōu)良的教育資源、優(yōu)秀的保教質量,滿足了不同層次家長需求,我園得到了小朋友的由衷喜愛、家長的充分信任和社會的高度認可。當然,面向未來,機遇和挑戰(zhàn)共存。在學前教育不斷更新發(fā)展的新時代,我們在實踐中從未停止過質疑和思考。今后的工作中,我們將進一步貫徹落實科學發(fā)展觀,不斷解放思想,改革創(chuàng)新,積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略,在與幼兒共同成長的過程中,實現(xiàn)幼兒園更加科學、健康、和諧地發(fā)展

海原二幼教育質量提升實施方案

我園將以“三個代表”重要思想、黨的十七大精神為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以加快發(fā)展為主題，以改革創(chuàng)新為動力，以優(yōu)質服務為宗旨，以教科研為先導，繼續(xù)推進《幼兒園教育指導綱要》精神的落實。把保護幼兒的生命和促進幼兒的身心健康放在工作的首位，規(guī)范、有序、高效、高質地開展各項工作，促進每個幼兒的發(fā)展落在實處，加快推進教師的專業(yè)化成長，使我園各項工作不斷上新水平，創(chuàng)新成果。

一．注重隊伍建設，提高隊伍的整體素質。

加強師資隊伍的建設，注重教師的“專業(yè)”培養(yǎng)，側重內涵，促進教師素質的發(fā)展，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍，樹立我園教師的良好形象。

１、注重師德建設，形成良好園風

倡導敬業(yè)愛崗的奉獻精神，組織教師重溫學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《關于師德建設“八要十不”》使教師有較高的思想覺悟，增強工作的事業(yè)心、責任感和服務意識。園部要求全體教師做到“二三五”即“二在崗”：人在崗，心在崗，工作盡心盡職；“三滿意”：辦求做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”；“五顆心”：對工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關心”，教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。使全體教師從思想到行動上踐行“德高為師、身正為范”的理念，讓“園興為己任”的觀念牢牢地扎根在每一個教職員工的思想深處，形成團結、勤奮、愛崗敬業(yè)的良好園風，樹立我園教師良好的師德風范。

2、加強理論學習，更新教育觀念、1）以理論學習為抓手，繼續(xù)組織教師認真學習《綱要》，重新領會《綱要》精髓，將其先進理念融入到實踐工作中去。

2）組織學習各種先進的幼教理論文章，鼓勵教師博采眾長，以質問、討論、交流、釋疑等方法，幫助教師增進理論與實踐的聯(lián)系，使教師將自己的實踐提升到理論的層面。

3、繼續(xù)抓崗位練兵和專業(yè)培訓，開展多元化的園本培訓，建立多層次、多形式、參與、開放的園本培訓新模式，加強新教材的實踐研討，深入學習理解新教材的編排理念和教育意圖，努力讓教師成為教材的主動駕馭者，鼓勵教師發(fā)揮個人教育智慧，使課程用出創(chuàng)意和特色，為園本課程的建立打好基礎。

4.結合專家指導和“請進來走出去”的方法，園部也盡可能地創(chuàng)造條件讓教師外出學習觀摩、不斷給教師以新鮮信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。讓教師在工作中學習，在學習中成長。

5.發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，搭建互學互進平臺

針對我園新教師多的特點，我園通過老教師與新教師結對子，實行“一對一，近距離”的“傳幫帶”活動，進行全程式的“臨床指導”，針對新教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。以此來促進新教師盡快成長。

6、加強骨干教師隊伍的建設。

本學期我園將申報楊麗清老師為新骨干，不斷壯大骨干教師隊伍。秉著“壓擔子、促成長”的原則，促進其充分發(fā)揮“領頭雁”的作用。

7．發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，率先垂范，身先士卒，增強黨組織的凝聚力、號召力，加強黨員發(fā)展和入黨積極分子培養(yǎng)工作。

二、保教工作

以《綱要》為準繩，以常規(guī)抓基礎，以科研促提高，規(guī)范一日保教工作管理，提高教育教學實效。深入推進課程改革，構建體現(xiàn)園本特色并促進幼兒園發(fā)展的園本課程。不斷提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展。

1、安全工作

（1）把安全工作放在首位，加強安全工作管理力度，落實各項安全制度和安全措施。防范于未然，杜絕責任事故，做好意外損傷事故的預防和處理工作，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，加強安全健康教育，提高幼兒對安全健康的認識，把健康教育滲透到幼兒的一日生活中。

（2）加強保育人員的培訓與教育，以《保育員一日工作規(guī)范》為指導，制定考勤、衛(wèi)生消毒、每周例會等工作制度，使保育工作細化、量化，增強工作責任心，每天的工作中體現(xiàn)“勤”、“快”、“好”三個字，積極主動做好各項幼兒園規(guī)定的清掃與消毒整理工作，協(xié)助班級老師共同完成教育任務。

（3）努力做好安全保護工作，嚴格執(zhí)行園門開關制度和幼兒接送制度，防止意外事故的發(fā)生，要加強幼兒園值班工作，強化值班人員的責任意識，嚴格遵守值班工作制度，本學期配備兩名保安，嚴禁陌生人進入幼兒園，發(fā)現(xiàn)可疑人或有擾教育教學秩序的要及時制止，及時匯報園長室或與上級聯(lián)系，撥打110報警。嚴格落實《幼兒園安全制度》《幼兒園門衛(wèi)制度》《幼兒園接送制度》等各項制度，并責任到人。按門衛(wèi)制度履行職責，做好外來人員來園登記。執(zhí)行接送制度使用接送卡，提醒家長憑接人卡接人，接人卡丟失的應做好接人登記，并及時補辦接人卡，確保幼兒人身安全，防止不法分子滋擾幼兒，要堅決杜絕幼兒走失現(xiàn)象的發(fā)生。

（4）加強安全教育，開學初學習各項安全管理細則，牢固樹立保教人員的安全意識，根據(jù)幼兒的一日活動安排, 進行一些具體的安全指導，在活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。開設安全知識健康教育，針對一些常見問題向幼兒介紹自我保護的方法，提高幼兒自我保護能力。

（5）嚴格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準離開幼兒，幼兒活動須在老師的視線范圍內，結合幼兒的實際情況，進行及時而有針對性地安全教育。并利用晨間談話，教學活動，游戲活動，演練等對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患于未然。

（6）努力做好保中有教、教中有保、保教結合，加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣。加強保教人員的保育意識，認真學習“保育員工作職責”，明確保育工作目標。保教人員要做到人到、心到、眼到、口到，做好日常消毒工作，茶杯、毛巾、按常規(guī)及時清洗、消毒，季節(jié)交替時期，流行病期間做好加強性消毒。繼續(xù)認真貫徹、落實每天衛(wèi)生檢查、每月一大檢的衛(wèi)生檢查制度，杜絕一切衛(wèi)生死角，做好教室內每天的通風工作，使幼兒有一個干凈、明朗、清爽的生活環(huán)境；定期組織安全大檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報解決，以保證幼兒在園內活動的安全性。

2、保健工作。

（1）保健制度的建立和實施,要以幼兒生理、心理發(fā)展需要為依據(jù)。加強保健工作的檢查力度,特別是幼兒生活、健康狀況，開展定期與不定期的檢查工作，落實《幼兒健康情況登記表》等保健制度，使各項內容真正做到深入人心。

（2）加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，定期召開保育員工作例會，通過每周一次的學習，實行塌實務勞的工作作風，學習保育業(yè)務知識、衛(wèi)生保健常識，反饋工作情況，指出存在問題，總結經(jīng)驗，提出更高要求，不斷提高保育員的業(yè)務素質。實行以好的工作作風，提高服務質量，使全園同心協(xié)力把工作做得更好。

（3）嚴格把好晨檢關，做到“一摸、二看、三問、四查”，對身體發(fā)育出現(xiàn)異常的幼兒,要及時與家長取得聯(lián)系,認真分析原因。尋找解決問題的辦法、并做好幼兒常見病、多發(fā)病、傳染病的預防檢疫工作，把好幼兒入園關、防治關、隔離關。按照物品消毒常規(guī)要求定期定時進行消毒，控制疾病發(fā)生率。貫徹“預防為主”的方針，做好經(jīng)常性的疾病預防工作。并通過宣傳窗向家長介紹衛(wèi)生保健、科學育兒的有關知識，對幼兒進行安全知識教育。

（4）進一步提高保育員的思想及業(yè)務技能，本學年將根據(jù)《保育員一日工作細則》要求，加大檢查力度，建立健全室內外環(huán)境清潔制度，每天一小掃，每周一大掃，定期檢查和不定期檢抽查相結合，檢查結果與考核掛鉤。從而提高工作強度，使保育工作質量明顯提高。

（二）教育教學工作

1、加強理論學習，樹立全新的保教觀念。

全園教師在本學期的學習日中將認真學習，繼續(xù)開展每月撰寫一篇學習體會及每周撰寫二篇教學隨筆的活動，并對教師的學習進行達標考核。還要將學習過程中獲得信息，知識與技能積極轉化為自己的教學實踐行為，以達到學習與實踐的完美結合。才能切實提高駕馭幼兒教育的能力和水平。

2、強化教育教學管理，提高教育教學質量

（1）建立科學的一日活動保教制度，規(guī)范常規(guī)工作要求，從入園、晨間活動、早操、主題活動、游戲活動、離園等，每一環(huán)節(jié)對教師、幼兒都有具體明確的要求。細化每一環(huán)節(jié)的管理，向一日活動各環(huán)節(jié)要質量。

（2）要求每位教師必須對一日活動各環(huán)節(jié)做到有計劃、有目的、有準備、有組織、有總結、有反思，切實做到心中有譜、腦中有法，使每一個環(huán)節(jié)的活動都能為提高幼兒的能力、知識、技能服務，扎扎實實地促進每個幼兒在各項活動中得到發(fā)展，確保幼兒一日活動優(yōu)質高效。

（3）強化幼兒園一日活動保教制度，結合目標，加大檢查、指導、評比力度。以檢查促規(guī)范；以指導促發(fā)展；以評比促高。

（4）加強對班級教學常規(guī)的調研與督查，包括班級管理、幼兒日常行為、學習習慣、生活習慣等，在抓實常規(guī)工作的前提下，確保教學質量得到明顯提高。

3、積極開展形式多樣、豐富多彩的的區(qū)角活動及游戲活動，豐富幼兒的學習和生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，提高幼兒的能力，激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的特長及個性。

4、加強教學研究，改變教學行為。

（1）改革教師備課方式，以年段為備課小組，通過集體備課整合教學資源、擬訂教學方案，在二次備課的基礎上實施教學，并寫好教學反思，提高集中教育活動的有效性。

（2）每位教師既熟悉各科教學，做到相互滲透，有機結合，同時還要確立一門學科進行深入細致的研究，掌握教學規(guī)律。

（3）大力倡導同科同題教師間開展的開放、互助、自主的研討活動。并通過每人一課展示出自己的特色。

5、鼓勵青年教師積極參加福清市青秀比武活動。

6、認真開展幼小銜接工作。具體實施方案：

（1）充分利用附屬園的便利條件，組織大班幼兒參觀小學升旗儀式、課間操，與一年級小學生一起上課，并進行座談交流等，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，在大班下期采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等措施。（3）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題開展自我服務競賽。大班幼兒學習整理自己的書包、鉛筆盒等。愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

（4）在日常活動中培養(yǎng)孩子良好的學習習慣；培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢；同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官；培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

9、鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比，這將有效地提高教師的教學水平和教研能力。

10、加大教學投入，美化班級環(huán)境、添置班級教學設備，保證幼兒園各項活動能正常、豐富、形式多樣地開展。

(三)德育工作

新世紀的新型人才應是體、智、德、美兼?zhèn)涞娜瞬牛鴺淞⒁粋€良好的品德行為習慣是一個人成功的關鍵。德育教育是學前教育的重要組成部分，是有目的、有組織的塑造兒童心靈的活動。這一時期對幼兒施以良好的教育和潛移默化的影響，激發(fā)幼兒積極的心理狀態(tài)是幼兒形成正確思想情感和良好品德修養(yǎng)的關鍵。

1、抓好隊伍建設，強化德育意識

要適應新形勢，加強和改進學校德育工作，必須真正做到全員育人，而隊伍建設又是做到全員育人的關鍵。

（1）完善管理網(wǎng)絡。

德育管理是一個整體系統(tǒng)，繼續(xù)建立完善校內“一點三線”的德育管理網(wǎng)絡格局，實行園長總負責，副園長具體負責，全園密切配合的德育管理機制。根據(jù)德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

（2）優(yōu)化骨干隊伍。

重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學管理的機制，抓住“選拔、培訓、激勵”這三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學習、現(xiàn)場觀摩和考察研討、新老班主任結對子等活動。

2、加強基礎教育，培養(yǎng)文明幼兒

（1）狠抓養(yǎng)成教育。

抓好幼兒的日常行為規(guī)范管理是加強園風建設的重要抓手，養(yǎng)成教育也是德育的重要內容。本學年將開展“說文明話，做文明事，爭當文明小使者”主題教育，從站好隊、做好操、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

（2）培養(yǎng)幼兒良好的性格

性格的初步輪廓已在幼兒期顯現(xiàn)出來，如有的幼兒大膽活潑，有的幼兒比較沉靜，有的關心集體，有的比較自私等，為了使幼兒在品德和性格上有著良好的開端，為將來成為一個合格的人才奠定基礎，就必須從小對幼兒進行良好性格的培養(yǎng)。

A、教育幼兒誠實。

B、教育幼兒敢于在集體面前說話、表演，敢于參加力所能及的體育活動，有自信心，能克服各種困難堅持完成任務。

（3）開展心理教育。

心理健康教育是幼兒園教育工作的一項重要內容，要通過觀察、談話等形式了解幼兒的心理現(xiàn)狀，在認真上好健康教育課的同時，要加強針對性的心理健康指導，及時矯正某些幼兒的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

3、加強陣地建設，優(yōu)化育人環(huán)境。

（1）班級環(huán)境美化。

班級環(huán)境要做到美化、教育化，繼續(xù)進行每學期的“潔齊美”活動室評比活動。讓幼兒全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神和動手能力。

（2）區(qū)域設計個性化。

繼續(xù)精心設計幼兒園區(qū)域，體現(xiàn)幼兒園特色的校園文化和家園互動的信息交流。

4、重視學科滲透，加強德育科研。

學科德育是傳統(tǒng)且有效的德育途徑，通過學科德育方法的研究，旨在探索出學科滲透德育的更好途徑和方法。

（1）挖掘滲透內容。

德育要寓各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。把健康、語言、科學、社會、藝術等各領域整合起來。充分發(fā)揮人文學科的優(yōu)勢，結合教學內容對幼兒進行愛國主義、集體主義和社會主義思想結合起來。陶冶幼兒情操，提高心理素質，激發(fā)愛國主義情感，磨練意志品質，培養(yǎng)團結協(xié)作和堅忍不拔的精神。

（2）優(yōu)化學科教學。

課堂是實施德育教育的主陣地，學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來優(yōu)化課堂教學的全過程，各學科要繼續(xù)上好學科滲透德育教育的教研課。

（3）開展德育科研。

全體教師要樹立向科研質量要效益的現(xiàn)代意識，要認真學習教科研理論的書籍并運用于德育實踐研究。要認真作好學習筆記，要針對新形勢下的學生特點，進行分析研究，撰寫有一定質量的德育論文，積極向報刊雜志投稿。

5、開展主題教育。

根據(jù)重大節(jié)日、紀念日開展主題教育，對幼兒進行愛國主義、集體主義，并根據(jù)每個月的工作重點開展主題教育。

? ? ?

幼兒園教研制度

一、成立園內小教研組，訂立教研計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。

? ? ?

二、每學期組織群眾性的教學觀摩和教學研究活動，鼓勵創(chuàng)新，觀摩后，組織討論、評議、評分，并作為教師業(yè)務考核內容存檔。

三、定期進行業(yè)務學習，經(jīng)常開展學術研究講座，定期組織教師學習培訓。

?

四、每學期初各班要根據(jù)班上工作實際，寫出教學科研計劃及實 施方案，? ? ? ? ? 期末寫出專題總結或經(jīng)驗論文等，在園內進行交流、評比。

五、每學期期末，對各班進行教育質量檢查和班級工作評估，開展評選優(yōu)秀班級活動。

六、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。

七、對省及市級、國家級刊物上發(fā)展或參加市以上交流的經(jīng)驗論文、? 實驗報告等，給予獎勵制度。? ? ? ?

八、不定期教師到其他幼兒園參觀學習，開闊視野、取長補短。

九、教師應準時參加教研活動，無特殊情況不得請假。在活動時，教師應積極發(fā)表自己的見解，努形成探究、團結的教研氣氛。

十、教研組長要有計劃地在本組內開展相互聽課、評課等研討活動。

? ? ? 帶領本組教師不斷學習、不斷提高組織教學能力。

十一、教研活動中作好書面記錄，記錄要規(guī)范化，以備歸檔。

十二、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交業(yè)務園長，? 教研組還應提倡和支持教師及時總結自己在教學活動中的點滴經(jīng)驗。

? ?

十三、每學期末進行一次專題經(jīng)驗交流總結，進行表彰獎勵，教研成績由教研組長考核，并記入教師全面考核檔案

? ? ?

幼兒園教研制度

一、成立園內小教研組，訂立教研計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。

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二、每學期組織群眾性的教學觀摩和教學研究活動，鼓勵創(chuàng)新，觀摩后，組織討論、評議、評分，并作為教師業(yè)務考核內容存檔。

三、定期進行業(yè)務學習，經(jīng)常開展學術研究講座，定期組織教師學習培訓。

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四、每學期初各班要根據(jù)班上工作實際，寫出教學科研計劃及實施方案，? ? ? ? ? 期末寫出專題總結或經(jīng)驗論文等，在園內進行交流、評比。

五、每學期期末，對各班進行教育質量檢查和班級工作評估，開展評選優(yōu)秀班級活動。

六、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。

七、對省及市級、國家級刊物上發(fā)展或參加市以上交流的經(jīng)驗論文、? ? ? ? ? 實驗報告等，給予獎勵制度。

八、不定期教師到其他幼兒園參觀學習，開闊視野、取長補短。

九、教師應準時參加教研活動，無特殊情況不得請假。在活動時，教師應積極發(fā)表自己的見解，努形成探究、團結的教研氣氛。

十、教研組長要有計劃地在本組內開展相互聽課、評課等研討活動。

? ? ? 帶領本組教師不斷學習、不斷提高組織教學能力。

十一、教研活動中作好書面記錄，記錄要規(guī)范化，以備歸檔。

十二、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交業(yè)務園長，? 教研組還應提倡和支持教師及時總結自己在教學活動中的點滴經(jīng)驗。

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十三、每學期末進行一次專題經(jīng)驗交流總結，進行表彰獎勵，? 教研成績由教研組長考核，并記入教師全面考核檔案

第四篇：提高幼兒園保教質量的六大途徑

提高幼兒園保教質量的途徑

保教質量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線?！队變簣@工作規(guī)程》指出：幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，以促進其身心和諧發(fā)展。

一、加強學習提升業(yè)務素質

1、業(yè)務學習常抓不懈。重點加大《幼兒園教育指導綱要》的解讀，使新綱要、新課程精神和“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念扎根于每位教師的腦海中。不斷轉變教師的教育理念，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀、教育觀，促進了幼兒個性健康和諧的發(fā)展

2、鼓勵教師自主學習。積極創(chuàng)設學習氛圍，鼓勵教師向書本學、向有經(jīng)驗的老師學、吸取網(wǎng)絡精華。為教師訂閱《幼兒教育》《學前教育》《教育科學論壇》《師資建設》等專業(yè)雜志，鼓勵教師自主學習，在教師中開展讀書活動、撰寫讀書心得，積累豐富的理論素養(yǎng)。

3、新教材培訓，提高課堂教學實效。為了幫助教師更好、更快地理解并使用《多元整合幼兒活動課程》，我們在幼兒園內組織教師研讀新教材，認真完成了教材培訓的各種作業(yè)，多途徑、多角度了解多元整合課程理念，熟悉教材編排體系、編排特點。

4、加強反思型學習，促教師專業(yè)成長。組織教師開展反思型學習，讓教師在備課中反思教學活動，我們將優(yōu)秀案例、隨筆在校園網(wǎng)站交流、展示，相互學習。

5、加強青年教師的培養(yǎng)，開展“傳、幫、帶”活動，讓青年教師盡快熟悉我園的教育理念、教師的崗位職責、對幼兒的熟悉了解、基本的常規(guī)和班級管理等，促使青年教師快速成長起來。對新上崗教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導，使其盡快站穩(wěn)講臺。提高教學的有效性。

6、積極送培教師參觀學習。組織教師參加各級各類的培訓學習，提高她們的學術水平。如參加了 “區(qū)校園長培訓” “骨干教師培訓”等省、市、縣不同級別的教育培訓，帶回了大量的有價值的東西，教師們的觀念也受到了強烈的沖擊。

二、園本教研 力求行之有效

我們逐步改革了傳統(tǒng)的教研活動模式，注重發(fā)揮各教研組、研習組的作用。開展了“集中培訓、自學反思、專業(yè)引領、課題研究、實踐活動、相約論壇”等多種行之有效的教研活動。

1、期初根據(jù)幼兒園總體工作安排制定切實有效的教研培計劃、合理地安排好了每一次園本教研培活動。認真落實教研制度，做到“三定”：即定主題、定時間、定人員，讓每一次教研活動都得以有條不紊地開展。

2、組織教師開展“聚焦課堂、走進新教材”、“藝術特色之我說”等現(xiàn)場研討活動，教師們通過解讀教材、設計教學活動、上示范課、觀摩學習、說課評課等環(huán)節(jié)，加深對多元整合課程的理解，提高了課堂教學的實效性，真正促進了幼兒的發(fā)展。

三、常規(guī)管理 做到常抓不懈

1、繼續(xù)加強教學管理，建立和完善科學合理的幼兒一日活動作息制度。督促教師做好常規(guī)工作，每月對幼兒開展真實而有效的觀察記錄。

2、從細節(jié)入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學、區(qū)域游戲、戶外體育活動和日?；顒拥纫蝗栈顒拥母鳝h(huán)節(jié)的要求、流程與實施具體指導，細化幼兒園常規(guī)管理與評價。

3、注重教師考核工作。根據(jù)本園實際情況修訂了教師月目標考核評價標準，重新完善了教師、班主任、中層干部的月目標考核評價細則。針對教師們的業(yè)務考核細則經(jīng)修改后更具體了，操作性也更強了。細則的確定和執(zhí)行，從制度層面上規(guī)范了教師的一日工作，規(guī)范了師表、言行及教學的要求，也規(guī)范了詳細的獎懲細則，大家個個心中有標準，奮斗有目標。

四、家園共育 形成聯(lián)手機制

1、教育理念的溝通。每學期家長會，向家長宣傳家教知識，了解幼兒園課程進度與孩子的發(fā)展，做到家園同步。

2、做好家訪工作。要求教師每期對每個幼兒至少1次家訪（或電訪），并及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識，做好詳細記錄。

第五篇：提高幼兒園保教質量的六大途徑

保教質量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線?！队變簣@工作規(guī)程》指出:幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,以促進其身心和諧發(fā)展。

多年來,我們人民南路幼兒園圍繞提高幼兒園保教質量這一中心,組織教師認真學習鄧小平教育理論,全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園管理條例》,堅持理論聯(lián)系實際,不斷強化內部保教管理精細化,有效地提高了幼兒園的保教質量,將我園打造成為了一所在市區(qū)有較大影響力的精品特色園。

一、加強學習提升業(yè)務素質

1、業(yè)務學習常抓不懈。我們利用每周四、五下午坐班時間分組對教師進行業(yè)務學習。重點加大《幼兒園教育指導綱要》的解讀,使新綱要、新課程精神和“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念扎根于每位教師的腦海中。不斷轉變教師的教育理念,樹立正確的現(xiàn)代兒童觀、教育觀,促進了幼兒個性健康和諧的發(fā)展。同時結合幼兒園科研課題,對教師進行職業(yè)形象的塑造,幫助教師們在談吐上、儀表上、行為上都散發(fā)出省級名園幼兒教師特有的職業(yè)魅力。

2、鼓勵教師自主學習。積極創(chuàng)設學習氛圍,鼓勵教師向書本學、向有經(jīng)驗的老師學、吸取網(wǎng)絡精華。為教師訂閱《幼兒教育》《學前教育》《教育科學論壇》《師資建設》等專業(yè)雜志,鼓勵教師自主學習,在教師中開展讀書活動、撰寫讀書心得,積累豐富的理論素養(yǎng)。

3、新教材培訓,提高課堂教學實效。為了幫助教師更好、更快地理解并使用《多元整合幼兒活動課程》,我們多次組織教師參加區(qū)教培中心組織教材培訓,同時在幼兒園內組織教師研讀新教材,認真完成了教材培訓的各種作業(yè),多途徑、多角度了解多元整合課程理念,熟悉教材編排體系、編排特點。教師們還在教學實踐中做到一課多磨、一課多研、一課多上,進行比較性研討,使教學更富實效。

4、加強反思型學習,促教師專業(yè)成長。組織教師開展反思型學習,讓教師在備課中反思教學活動,每月撰寫教學反思、教學隨筆,及時提出教學困惑與質疑,在教研組內進行探討。教師們每學期要撰寫教學隨筆、反思、教育小故事100余篇,我們將優(yōu)秀案例、隨筆在校園網(wǎng)站交流、展示,相互學習。教師們以自己身邊最真實、最有感觸的事例生動地描述并進行深入地分析,審視、反思、分析并解決自己在教學實踐中遇到的問題,把日常教學工作與教學研究融為一體,真實反映了教師們在教育教學中的點點滴滴,對提高教師的業(yè)務素質和教學水平起了很大的推動作用。

5、大力實施“青藍工程”。加強青年教師的培養(yǎng),開展“傳、幫、帶”活動,讓青年教師盡快熟悉我園的教育理念、教師的崗位職責、對幼兒的熟悉了解、基本的常規(guī)和班級管理等,促使青年教師快速成長起來。對新上崗教師實施跟蹤聽課,做好教學常規(guī)工作的指導,使其盡快站穩(wěn)講臺。提高教學的有效性。

6、積極送培教師參觀學習。組織教師參加各級各類的培訓學習,提高她們的學術水平。如參加了 “區(qū)校園長培訓”“第六屆江陽教育論壇” “骨干教師培訓”“上海市幼教專家交流會”等省、市、區(qū)不同級別的教育培訓,帶回了大量的有價值的東西,教師們的觀念也受到了強烈的沖擊。

二、園本教研 力求行之有效

我們逐步改革了傳統(tǒng)的教研活動模式,注重發(fā)揮各教研組、研習組的作用。開展了“集中培訓、自學反思、專業(yè)引領、課題研究、實踐活動、相約論壇”等多種行之有效的教研活動。

1、期初根據(jù)幼兒園總體工作安排制定切實有效的教研培計劃、合理地安排好了每一次園本教研培活動。認真落實教研制度,做到“三定”:即定主題、定時間、定人員,讓每一次教研活動都得以有條不紊地開展。每一次教研活動都做到了有計劃、有記載、有專題、有總結、有相關的信息報道。

2、組織教師開展“聚焦課堂、走進新教材”、“藝術特色之我說”等現(xiàn)場研討活動,教師們通過解讀教材、設計教學活動、上示范課、觀摩學習、說課評課等環(huán)節(jié),加深對多元整合課程的理解,提高了課堂教學的實效性,真正促進了幼兒的發(fā)展。

3、組織開展班級環(huán)境創(chuàng)設的觀摩、評比活動?；顒又懈靼嗬蠋煆挠變荷硇奶攸c出發(fā),圍繞班級特色文化、主題教育內容、季節(jié)特征等創(chuàng)設了相應的主題墻、活動區(qū)、家園欄、植物角等富有特色的班級環(huán)境,并在觀摩、評比活動中向老師們做了詳細介紹,充分體現(xiàn)了環(huán)境的功能性、美觀性、實用性,使教育教學與環(huán)境成為一個有效的整體。在此次過程中教師們通過看、聽、議、評,相互學習,取長補短,提升了教師在主題課程實施中運用環(huán)境的能力,促進了教師的專業(yè)化成長。

4、開展各層次教師的新課程教學研討活動。針對不同層次的教師,有的放矢地開展了多元整合課程的教學研討活動。如新教師見面課、中青年教師教學觀摩交流課、骨干教師展示課、高級教師示范課等,促進教師相互學習,形成你最我趕、互研互學的研討氛圍,激發(fā)老師教育熱情,提高教師的教育教學技能。

5、各研習組活動繽彩紛層。充分發(fā)揮各研習組的功能,通過相約論壇、組內研討、踏青、茶話會等研習活動,使教師們在教學實踐中遇到的困惑、難題及時得到解決,共享教學資源,分享教學成果與喜悅,促進了教師的共同成長。

6、開展了大校本教研培活動。邀請我區(qū)教育講師團的成員來我園作專題講座,讓教師們拓展自己的專業(yè)知識,對如何做好家長工作、培養(yǎng)孩子們的良好行為習慣起到了很大的指導作用。

三、常規(guī)管理 做到常抓不懈

1、繼續(xù)加強教學“六認真”管理,建立和完善科學合理的幼兒一日活動作息制度。督促教師做好常規(guī)工作,每月對幼兒開展真實而有效的觀察記錄。深入教學第一線聽課和教學指導,加強教學六認真的檢查力度,及時發(fā)現(xiàn)教師們在制訂計劃、備課、上課、環(huán)境創(chuàng)設、幼兒評價等方面的問題,做好詳細的記錄,采取有效的形式,督促教師們及時整改,提高工作實效。

2、從細節(jié)入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學、區(qū)域游戲、戶外體育活動和日常活動等一日活動的各環(huán)節(jié)的要求、流程與實施具體指導,細化幼兒園常規(guī)管理與評價。開展幼兒園課程指導教學,注重教育活動的整合。在課程實施過程中,牢固樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀,以幼兒積極體驗為中心,促進幼兒各項能力的協(xié)調發(fā)展。課程內容為全面的、啟蒙的,課程結構以整合、開放的“主題教學”的形式出現(xiàn),通過一系列生動有趣的集體活動、小組活動,讓幼兒在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)中獲得情感、態(tài)度和知識技能的體驗。

3、注重教師考核工作。根據(jù)本園實際情況修訂了教師月目標考核評價標準,重新完善了教師、班主任、中層干部的月目標考核評價細則。針對教師們的業(yè)務考核細則經(jīng)修改后更具體了,操作性也更強了。細則的確定和執(zhí)行,從制度層面上規(guī)范了教師的一日工作,規(guī)范了師表、言行及教學的要求,也規(guī)范了詳細的獎懲細則,大家個個心中有標準,奮斗有目標。

4、加強教研資料的收集管理。組織骨干教師收集、翻印活動過程資料,有效完成了教研培資料的編輯、整理、歸冊工作。每位教師制作精美的個人成長檔案,記錄她們專業(yè)化成長的過程。

四、教育科研 推進教學實踐

堅持以科研為先導,解決教學實踐問題,引領教師專業(yè)化成長。

進一步強化教師們的科研意識,注重加強課題研究的過程管理。在呈現(xiàn)“人人有課題,個個在研究”的良好態(tài)勢下,開展市、區(qū)級課題及微型課題的實踐研究,并取的了豐碩的教學成果。課題研究成為了教師們專業(yè)化成長的有效途徑,教師100%參與教育科研,整個幼兒園營造了一種學習、合作、研究的文化氛圍,教育科研蔚然成風。

五、家園共育 形成聯(lián)手機制

1、教育理念的溝通。每期分班召開兩、三次家長會,向家長宣傳家教知識,了解幼兒園課程進度與孩子的發(fā)展,做到家園同步。

2、辦好家教專欄。聘請專家開展家教講座,每班根據(jù)主題活動及時更換家長園地內容,提高家園欄的質量,做到內容豐富,有創(chuàng)意,有較強的指導價值。

3、做好家訪工作。要求教師每期對每個幼兒至少1次家訪(或電訪),并及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識,做好詳細記錄。

4、利用網(wǎng)站宣傳。充分利用幼兒園網(wǎng)站,向家長傳授先進的教育理念,讓家長更好地了解幼兒在園情況,并參與幼兒園網(wǎng)站建設。

5、半日開放活動。定期、不定期的半日開放活動,如親子游園、“五一”小手真能干、幼兒現(xiàn)場繪畫、藝術特色匯報等,展示幼兒學習、生活,密切了家園聯(lián)系

六、關注幼兒,促其健康成長

1、加強幼兒德育教育。良好的道德規(guī)范和文明行為的養(yǎng)成是幼兒德育的主要任務。通過“國旗下的講話”、節(jié)日主題教育、健康教育、環(huán)保教育等將養(yǎng)成教育落到實處,培養(yǎng)幼兒終身受益的良好行為習慣。如在新中國建國60周年之際,各班組織小朋友們開展了“紅歌頌祖國”活動,小朋友們在歡快的樂曲中,在朗朗上口的兒歌聲中受到了愛國主義教育。同時教師們還把思想品德教育貫穿于一日活動中,使每位幼兒都能成為有愛心、講文明、講禮貌、知禮儀的好孩子。

2、創(chuàng)設互動式環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源,教師們努力為幼兒創(chuàng)設了一個充滿快樂、自由的“開放式”環(huán)境。主題墻面的創(chuàng)設與幼兒園課程的實施和進程相結合,不僅給幼兒提供展示作品的機會,同時也成為了實施本班課程計劃的手段之一,使幼兒在主題實施的過程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動,獲得豐富而有益的體驗,幼兒的個性也得到了充分的凸顯和張揚。

科學的管理、優(yōu)良的教育資源、優(yōu)秀的保教質量,滿足了不同層次家長需求,我園得到了小朋友的由衷喜愛、家長的充分信任和社會的高度認可。當然,面向未來,機遇和挑戰(zhàn)共存。在學前教育不斷更新發(fā)展的新時代,我們在實踐中從未停止過質疑和思考。今后的工作中,我們將進一步貫徹落實科學發(fā)展觀,不斷解放思想,改革創(chuàng)新,積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略,在與幼兒共同成長的過程中,實現(xiàn)幼兒園更加科學、健康、和諧地發(fā)展。