第一篇：清華附中特級教師

清華附中特級教師：數(shù)學(xué)沖刺，30天的20

個關(guān)鍵詞

陳敬川，外研社特聘全國高考命題研究專家，清華附中數(shù)學(xué)特級教師，海淀區(qū)數(shù)學(xué)兼職教研員，多年從事畢業(yè)班教學(xué)、高考備考及高考命題研究。

一、數(shù)學(xué)高考是什么？

高考考的太多，要考你對數(shù)學(xué)知識的掌握，對數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用以及用數(shù)學(xué)思考問題的能力和水平，從某種程度上講還要考考生的意志品質(zhì)。對考生來講，數(shù)學(xué)高考就是解題，在限定的時間內(nèi)解題。

二、關(guān)于解題

怎樣把題解得又快又好？很多考生認(rèn)多練習(xí)就能掌握解決，提高速度。于是，就出現(xiàn)了“刷題”，似乎刷得越多水平就越高，無數(shù)事實證明在高考復(fù)習(xí)中這一做法是錯誤的。刷題過程中是不是獲得了解題的真知？如何能把解題水平提高？受人尊重愛戴的孫振剛老師，他關(guān)于解題說過四句話，這四句話就解一道來講是法寶?！吧钊肭榫?正推逆推 變換角度 對稱思想”，深入情境，就是要把題目的已知、求解、實際的情境、背景搞清楚。正推逆推，就是從結(jié)論往條件靠，從條件往結(jié)論推推，往往這時候就產(chǎn)生了解題的思路。如果還有困難，變換變換角度，還有困難就要用到更高明的具有哲學(xué)性的對稱思想。

實際上我認(rèn)為前三句話基本就可以解決高考試卷中所出現(xiàn)的題目，但是，同學(xué)們很長時間并沒有掌握這個法寶，用了很多死記的套路，導(dǎo)致數(shù)學(xué)解題水平永遠(yuǎn)在模仿的層面上。

還有一位研究解題的專家是陜西師范大學(xué)的羅增儒教授，他主要致力于研究中學(xué)生解題，他把一個人學(xué)會解題分成四個階段：簡單模仿--變式訓(xùn)練--反思頓悟--自發(fā)領(lǐng)悟。

第一，簡單模仿階段，針對某一種問題簡單模仿。老師講一個例題模仿教師求解過程，解決與它類似問題，或者看看課本上例題，模仿例解決練習(xí)中出現(xiàn)的習(xí)題。

第二，變式訓(xùn)練，經(jīng)過高一高二學(xué)習(xí)，大多數(shù)考生基本學(xué)會了“模仿”解題的方法，而大部分高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是變式訓(xùn)練，通過這一訓(xùn)練一方面掌握知識和方法，另一方面提高解題水平，為頓悟、領(lǐng)悟創(chuàng)造機(jī)會。第三，反思頓悟，高三一年復(fù)習(xí)應(yīng)該是變式訓(xùn)練以后的反思頓悟。第四，自發(fā)領(lǐng)悟，能發(fā)展到這個層面是學(xué)會以解題的最高示境界，往往能夠在只解有限的幾道題下，就能走向自發(fā)領(lǐng)悟的水平。考生在高考復(fù)習(xí)中已經(jīng)解了很多很多題，還有48天，促成頓悟、領(lǐng)悟是這一階段里的重頭戲。

三、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)三件事

第一，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。梳理知識點，讓知識成為網(wǎng)絡(luò)體系，而不是孤立的點狀。如果你的知識還沒有構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)的時候，進(jìn)一步提升會后勁不足，還有一些重點的核心概念沒有掌握好，那么這個時候可能發(fā)力更困難了。

第二，掌握以問題為載體的方法體系。比如說用待定系數(shù)法求曲線方程，它是解決已知曲線的形狀確定方程方法，數(shù)學(xué)里面這樣的方法特別多，復(fù)習(xí)就是要建立以解決特定問題為載體的方法體系。

第三，形成檢索和自檢系統(tǒng)。知識有了，方法體系有了，你就像一個將軍一樣，可以把知識當(dāng)兵，方法當(dāng)武器，學(xué)科思想當(dāng)兵法，派兵派將去解決面對的問題。到考場上，面對問題時，要知道如何從知識網(wǎng)絡(luò)中檢索所用到的知識，選擇正確的方法，制訂相應(yīng)的解題策略。這應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)大部分時間要做的一些工作。所謂的自檢，就是在解決問題過程中，要有自我監(jiān)控能力，同學(xué)們都害怕高考當(dāng)中的解析題，不是因為題難，而是害怕它的綜合性，害怕由于思維鏈長，如果沒有自我監(jiān)控和自檢能力，非常容易出過程中的一步錯誤導(dǎo)致整個試題不得分，于是，就發(fā)生了最可悲的事情，是你用了很長時間解題，結(jié)果題解錯了，一開始就錯了，時間花了沒得到分最可怕。自我檢查的體系從一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)不斷強(qiáng)化，有的老師讓同學(xué)建立錯題本，目的之一也就是加強(qiáng)自我檢查，讓一些錯誤不要再發(fā)生。

四、高考沖刺關(guān)鍵詞

高考剩下30天該干什么，根據(jù)我?guī)资曛笇?dǎo)高三學(xué)生復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，總結(jié)出以下這些在指導(dǎo)中出現(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞，請大家來看：

1、客觀認(rèn)識、提升自信、克服浮躁、保持狀態(tài)；

2、跟著老師、穩(wěn)中求進(jìn)、反思領(lǐng)悟、提高素養(yǎng)；

3、準(zhǔn)確定位、精確打擊、定點清除、重點突破；

4、回歸課本、規(guī)范表達(dá)、減少錯誤、優(yōu)化方法；

5、學(xué)會審題、關(guān)注通法、綜合演練、穩(wěn)步提升。

第一條是關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，和自信心狀態(tài)有關(guān)。后四條是關(guān)于怎樣找到你的突破口，比如第二組：跟著老師、穩(wěn)中求進(jìn)、反思領(lǐng)悟、提高素養(yǎng)，這是給學(xué)生說了一個辦法，這段時間怎么過，最高目標(biāo)是什么。第三組準(zhǔn)確定位、精確打擊、定點清除、重點突破也是教學(xué)生這段時間發(fā)現(xiàn)問題了該怎么辦。第四組回歸課本、回歸真題，規(guī)范表達(dá)、減少錯誤、優(yōu)化方法，針對學(xué)生發(fā)生的問題和現(xiàn)在的困惑來提的一種建議。二三四條都是指的你怎么做，第五條實際是說給學(xué)生的，學(xué)會審題、關(guān)注通法，高考的時候2小時要解20道題，高三老師是解不過學(xué)生的，學(xué)生兩個小時20道題完了，老師的速度比學(xué)生慢，但是，學(xué)生的錯誤比老師的錯誤率高，原因是什么？因為學(xué)生的審題不穩(wěn)，有時間壓力，所以，要學(xué)會審題。關(guān)注通法。由于時間關(guān)系，下面我們重點解讀幾條：

客觀認(rèn)識、提升自信

為什么客觀認(rèn)識自我？很多同學(xué)不了解自己的真正水平，以前考了140還想到145，已經(jīng)考到120還想到135，他不能客觀認(rèn)識自己。家長、老師就要幫助學(xué)生認(rèn)識他現(xiàn)在的情況?？陀^認(rèn)識自己有這么幾個側(cè)面：

第一，從歷次大考當(dāng)中看小題大題得分的比例。以北京卷為例，小題70分，大題80分，假如小題一直在50分前后振蕩，那么這個時候再努力你的大題不會提高多少，要在小題這兒做文章。假如小題分?jǐn)?shù)在60—65振蕩，考130比較容易，如果小題60分以下，考130幾乎沒有可能。

第二，要站在全局觀上認(rèn)識，不要一味數(shù)學(xué)就要怎么樣，你的數(shù)學(xué)可能已經(jīng)到了135，再往前走10分很困難，不如這段時間多用在可以提大分的學(xué)科上。保持狀態(tài)就行。

第三，客觀認(rèn)識自我的第三個層面，可能有同學(xué)的數(shù)學(xué)成績一模二模一直停留在100分前后，你的夢想在135，這個時候是比較困難的。你的辦法只有正確診斷，找到突破口，一分一分往前擠，客觀認(rèn)識自我，才能找一些辦法。

為什么說自信心很重要？當(dāng)學(xué)生走進(jìn)考場，任何考生都有發(fā)揮極限的問題，樹立自信很關(guān)鍵。同學(xué)們這時候不要一味做那些難題，而是做接近你提分的題，要做那些可以促成自己頓悟、感悟的事。

有很多這樣的案例，很多同學(xué)一模、二模之后找老師說：目前，我的數(shù)學(xué)停滯在135到145之間，我現(xiàn)在就剩下20題得分不怎么好。希望老師在這些天能幫助突破20題。實際說該生得分已經(jīng)很不錯了，目前要在穩(wěn)定中求提升。如果現(xiàn)在別的事不干了，只突破20題，成功不成功？基本是失敗的，沒有一個考生這樣做獲得過成功。因為他經(jīng)過了十多天的加工20題，前面的小題丟了分。目前，老師的個性化指導(dǎo)要比統(tǒng)一指令好的多，很多學(xué)校到后期一個班當(dāng)天的作業(yè)分了好幾個層次，這幾個同學(xué)的作業(yè)是這樣，那幾個同學(xué)的作業(yè)是那樣，老師針對不同的同學(xué)設(shè)計不同的作業(yè)，不僅要提升他的基礎(chǔ)，更有提升考生的自信心的考量。

克服浮躁、保持狀態(tài)

高考復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，很多學(xué)生是浮躁焦慮，今年可能自主考試滯后了，對目前考生比較有利，也有些考生靜不下來了，家長要做更多的工作，讓孩子們能夠沉下來?？赡軐τ谖目瓶颇縼碇v，浮躁對狀態(tài)的影響不是很大，但是對數(shù)學(xué)影響非常大，因為你思考不進(jìn)去問題。所以要想盡一切辦法把考生的好狀態(tài)保持到高考。

跟著老師、穩(wěn)中求進(jìn)

因為你的老師就是你的專家，他了解你的過去，了解你的水平，他可以給你最好的對策，跟著老師你的自信心就會加強(qiáng)。不跟老師以后發(fā)生的失敗案例每個學(xué)校都能點出很多來，不要拿你自己來以身試法做，反面的成功案例。

反思領(lǐng)悟、提高素養(yǎng)

當(dāng)高考復(fù)習(xí)到后期，重在領(lǐng)悟，需要加強(qiáng)反思，需要把相關(guān)的試題有意識集中到一起去比較，去揣摩促成頓悟、領(lǐng)悟的實現(xiàn)，反正面反面的例子放到一起，促成對方法的掌握，學(xué)科思想的領(lǐng)悟，自我監(jiān)控意識的加強(qiáng)，設(shè)計策劃水平的提升。很多老師組織復(fù)習(xí)的時候以題組串載體，表面看一這些風(fēng)馬牛不相干的題放到一起，項目的上促成學(xué)生領(lǐng)悟其中的聯(lián)系和規(guī)律，考生們應(yīng)該動腦筋，為什么今天老師把它編到一起讓我們練習(xí)，中間可能有一些東西串在其中，這個正是你領(lǐng)悟的地方。我經(jīng)常講一句話，再好的老師教不會你數(shù)學(xué)，只有你自己能學(xué)會數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是教不會的，只有自己學(xué)了才會，記憶是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不是記憶，學(xué)的本質(zhì)就是領(lǐng)悟。

準(zhǔn)確定位、定點清除

經(jīng)過前面三次大考，解題中有些技能沒有過關(guān)，怎么辦？深挖下去，拿出18天、20天關(guān)注弱項，從小題到大題，從知識網(wǎng)絡(luò)到方法體系再到思想方法到不同題的比較，把問題找準(zhǔn)，這就是所謂的準(zhǔn)確定位，把你的問題找見了，有目的對點地練。高考必刷題當(dāng)中有六本，代數(shù)、解析幾何等，有很多對點的地方非常有利于單項技能提升。定點清除，學(xué)校在做、老師在做，誰做都不如自己做。

回歸課本、規(guī)范表達(dá)

關(guān)于回歸課本、回歸真題就不再講了，你的老師會帶你進(jìn)行的。

要跟大家說規(guī)范表達(dá)，很多同學(xué)在小題的得分高，而主觀大題得分低，主要原因是表達(dá)不規(guī)范，特別是前三道主觀題不規(guī)范帶來的運(yùn)算錯誤，不規(guī)范帶來的推理錯誤，不規(guī)范帶來的解不完整，雖然題都解對了但是不能得滿分是非常普遍的。當(dāng)你表達(dá)還沒有規(guī)范的時候，你需要專項訓(xùn)練表達(dá)，三角、立體、概率三道主觀題要專項練習(xí)，如果這個可以實現(xiàn)，解析幾何練一周，表達(dá)規(guī)范之后也能提升你解題的感悟能力，規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練不僅是練意志品質(zhì)，更是在訓(xùn)練的過程促成學(xué)科本質(zhì)的領(lǐng)悟。

學(xué)會審題、關(guān)注通法

我們做過統(tǒng)計，高三一年到最后，學(xué)生做過的數(shù)學(xué)題量大約在1500道上下，很多學(xué)校組織復(fù)習(xí)的時候讓做過的題不斷重復(fù)，這樣導(dǎo)致很多同學(xué)審題的時候不再看已知和求解，主觀臆造。學(xué)審題，搞清已知、求解，畫一張圖找聯(lián)系是這一階段必須重新強(qiáng)化的。老師不強(qiáng)化我們自己也得強(qiáng)化，我們自己要針對自己審題里面的弊端重進(jìn)行修正，按照審題的步驟一步步完成審題。

總之，一個月，考生情況太多，每個同學(xué)可能出現(xiàn)N種情況，這三天是這個情況，再過三天又出現(xiàn)那樣的狀況，這種案例在我們的腦袋里面不計其數(shù)。通過20多分鐘想把30天里的策略辦法全講完不可能，只能把以上我的經(jīng)驗分享給大家。謝謝！

第二篇：清華附中特級教師指導(dǎo)教學(xué)方法

清華附中特級教師指導(dǎo)教學(xué)方法

——課堂教學(xué)要力求激活學(xué)生的思維

孟子曰：“事必有法，然后可成，師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)”。教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量、效益關(guān)系密不可分。一定的時代對教育有一定的要求，一定的教育對教師有一定的要求。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家發(fā)展的動力，作為教育工作者，更應(yīng)該在教學(xué)中實施創(chuàng)新教育。清華網(wǎng)?！敖贪杆C萃”不僅匯集了清華附中優(yōu)秀教師的同步教案，并且還提供部分北京海淀區(qū)公開課的教案與優(yōu)秀課件下載。廣大教師朋友們可以從這些教案課件中體會名師的教學(xué)設(shè)計思路，吸取精華，提高自己的教學(xué)水平。目前，受應(yīng)試教育的影響，很多教師采用“加班加點，滿堂灌”的教學(xué)方法，可事實證明效果并不好。下面我們就來聽聽清華附中特級教師杜毓貞對課堂教學(xué)方法的一些心得體會：

1． 只有教師自身的知識豐厚了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才可能隨之濃厚

要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須讓學(xué)生覺得學(xué)有所獲、學(xué)有所用。課堂上凝固的法式、刻板的程序、僵化的語言，很容易引發(fā)學(xué)生的心理疲勞，扼制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性。

這時教師需要做的是改變，就是要真正地把理論聯(lián)系實際的基本原則貫徹到課堂教學(xué)之中，變封閉的課堂為開放式的課堂，變灌輸式的教學(xué)為啟發(fā)式、探討式的教學(xué)。要做到這些，需要老師努力鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)新的知識，把掌握的最新信息切入到教學(xué)之中。

一定的時代對教育有一定的要求，一定的教育對教師有一定的要求。今天的教師“要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪”。韓愈說過“一日不讀書，語言無味，面目可憎?！绷硗?，看電視時要特別注重觀看新聞類、評論類的節(jié)目，可為配合教學(xué)錄制資料，如：歐元的啟動對我國經(jīng)濟(jì)的影響(在講貨幣理論時使用)；國有企業(yè)改革的事例；美日、美歐“貿(mào)易戰(zhàn)”等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，有意中夾雜著無意，而思維的能力就是在有意無意中日積月累提高的。那些看似與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系不大甚至無關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生卻可能在無意中接受了，并且終身難忘。

2． 課堂教學(xué)需求新求深，了解學(xué)生的需求，以激活他們的思維

這就要求教師要與學(xué)生有共同語言，了解他們的需求，才能有針對性地教學(xué)。如學(xué)生喜歡美國的NBA籃球，在講勞動合同時，就可以引用NBA球星與老板的勞資糾紛的事例；從足球的比賽規(guī)則談到市場競爭需要規(guī)范；從信息、網(wǎng)絡(luò)談到電子貨幣、談到21世紀(jì)人的素質(zhì)等問題。

中學(xué)生，尤其是高年級學(xué)生，已經(jīng)有了一定的思想和思辨力，根據(jù)學(xué)生的實際，要力求比課本和教參的提示更深一層，給予他們盡可能新一點、深一點的東西。我不追求立竿見影的效果，而是注重增加學(xué)生的積累，這樣有朝一日，學(xué)生才有可能后積薄發(fā)。

另外，教師要有一種使命感和責(zé)任感去從事日常教學(xué)和教學(xué)改革，否則，在循環(huán)往復(fù)的日常教學(xué)中，已有的那些興趣和熱情就會慢慢被磨掉。而且這時，就更需要去研究每個班的學(xué)生，掌握其各自的特點，有針對性的教學(xué)。每個班的教學(xué)都要有所不同，都要有新的東西。這樣做無論是對老師還是對學(xué)生都會有所收獲，不再會覺得枯燥乏味。

3． 常與學(xué)生做換位思考，融洽的師生關(guān)系有助于形成良好的課堂教學(xué)氛圍

這種融洽的師生關(guān)系不是靠討好學(xué)生、縱容學(xué)生來建立，而是建立在深厚的教學(xué)功底和敬業(yè)精神以及對學(xué)生的關(guān)心和高度負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上的。要經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們在想些什么，渴望了解什么，經(jīng)常做換位思考，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，這就是以學(xué)生為中心的具體做法。實際上，老師這樣去做，學(xué)生也會同樣為老師著想。

教育就是要促進(jìn)人的發(fā)展，基礎(chǔ)教育的根本目的是為了學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。所以，教育教學(xué)工作的基本著眼點應(yīng)該是如何促進(jìn)學(xué)生健康、和諧的發(fā)展。為了實現(xiàn)這個教育目標(biāo)，就需要教師不斷的探索和追求。作為教師，不能滿足于做教書匠，而應(yīng)努力向研究型教師轉(zhuǎn)化。要注重教學(xué)實踐中教學(xué)課題的研究，注重教學(xué)研究和實踐相結(jié)合，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，并注意將教學(xué)研究和反思的結(jié)果訴諸文字，固化下來。

杜毓貞老師信奉愛心是教育工作的原動力，她希望自己能成為一名有人格魅力、專業(yè)魅力和思想魅力的特級教師。她對筆者說，作為教師，應(yīng)該堅持用心去做好每一件應(yīng)該去做的事情，并且用平和的心態(tài)、智慧的思考、勤勉的實踐和合作的精神來經(jīng)營自己的職業(yè)人生。

杜毓貞老師簡介：

清華附中政治學(xué)科特級教師，海淀區(qū)高中課改(政治學(xué)科)專家指導(dǎo)組成員，海淀區(qū)名師工作站(政治學(xué)科)導(dǎo)師組組長。參加中學(xué)教育工作至今已25年，一直在教學(xué)第一線工作。先后被評為市級學(xué)科帶頭人和市級中青年骨干教師、海淀區(qū)學(xué)科帶頭人。所帶班級也多次被評為市級優(yōu)秀班集體。

（責(zé)任編輯：臧文麗）

第三篇：揚(yáng)大附中特級教師

揚(yáng)大附中特級教師數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與校本課程的開發(fā)的研討※ 小組討論、大班交流 4 李鵬 揚(yáng)州大學(xué)博士數(shù)學(xué)教學(xué)研究方法 講授、討論 4 季素月 揚(yáng)州大學(xué)教授校本研修方案設(shè)計、實施與組織管理 講授、討論 4 顧泠沅 上海市教育科學(xué)研究所副所長，教授校本研修經(jīng)驗介紹

交流

案例分析 4 石志群

泰州市教研室主任，教授級高級教師如何進(jìn)行教學(xué)研究與校本研修※ 小組討論、大班交流 4

三、培訓(xùn)時間

培訓(xùn)安排在7月中下旬進(jìn)行。

四、培訓(xùn)模式

1.強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開往性、多樣性、參與性和研究性，注重培訓(xùn)者和學(xué)員在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與研究，徹底改變培訓(xùn)者“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式，通過增進(jìn)學(xué)員之間、學(xué)員與培訓(xùn)者之解的對話與聯(lián)系，共同探討要研究的問題，以盡可能實現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。

2.在培訓(xùn)者集中講授的基礎(chǔ)上，提倡學(xué)員之間，學(xué)員與培訓(xùn)教師之間在課上或課后的開放式討論，充分挖掘每個人的潛能與智慧，探討在教學(xué)實踐過程中可能遇到的各種問題的解決方案與措施，使學(xué)員在培訓(xùn)過程中養(yǎng)成研究、反思、交流、共享別人的經(jīng)驗等適應(yīng)課程改革的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式，并把這良好的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式滲透到自身教學(xué)實踐與教學(xué)研究中去。

3.將“案例教學(xué)法”的方法移植到培訓(xùn)過程中，為培訓(xùn)活動提供情境化的、開放性的研修平臺，通過觀摩、評議、討論等研究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)員學(xué)會用新課程的理念來分析、解決教學(xué)實踐與教學(xué)研究中所遇到的問題，從而使學(xué)員在研修過程中實現(xiàn)主動建構(gòu)、經(jīng)驗分享和理論提升。

五、培訓(xùn)考核

針對培訓(xùn)工作的特點，本次培訓(xùn)考核分為過程性考核與結(jié)果性考核。過程性考核指標(biāo)包括出勤率、聽課認(rèn)真程度、討論交流的態(tài)度等；結(jié)果性考核要求每位學(xué)員針對本校的特點，設(shè)計一份校本研修方案，于結(jié)束前提交。

六、培訓(xùn)管理措施

我校歷來對省級師資培訓(xùn)工作極為重視，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，具體培訓(xùn)教學(xué)業(yè)務(wù)由數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院承擔(dān)，師范學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案的制定、落實和學(xué)員管理等工作。

將淮安、徐州、揚(yáng)州三市的學(xué)員分平均分配到6個討論小組之中，每個小組配一名聯(lián)絡(luò)員。統(tǒng)一安排好學(xué)員的食宿，保證學(xué)員以充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中來。

第四篇：清華附中特級教師韓軍：高考作文題三思

清華附中特級教師韓軍：高考作文題三思

每代高考作文出題人，都帶著一種“宏大思維”說是“選擇”，其實無可選擇多年來，語文高考試題沒有關(guān)涉“文化”本身

高考年年讓人關(guān)注，作文題更是街談巷議。20世紀(jì)50年代至今，高考作文題共出了近百個（1977年30個題另加歷年春季題），好文題有一些，像《假如記憶可以移植》（2000年）、《鳥的評說》（1995年）、《習(xí)慣》（1988年）、《雨后》（1962年）、《我的母親》（1957年）。但也有一些文題不盡如人意。我深知擬一個好文題著實不易，所以站著說話不腰疼，放誕狂言。

一、語文：自身價值何處尋？

我總覺得，咱們的高考作文題，不像語文題，而更像政治題、倫理道德題。

咱們的作文題，一直關(guān)注當(dāng)年的重大事件，引導(dǎo)學(xué)生從重大事件出發(fā)思考重大意義，這是出題人的歷史習(xí)慣，傳統(tǒng)思維。回首50余載高考?xì)v史，不難看出這一點———“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（1982年題）、“我在這戰(zhàn)斗的一年里”（1977年北京題）、“縮寫：速度問題是一個政治問題”（1978年題）、“給越南人民的一封信”（1965年題）、“一位革命先輩的事跡鼓舞著我”（1961年題）、“大躍進(jìn)中激動人心的一幕”（1958年題）。

瀏覽這些題目，會發(fā)現(xiàn)，每代高考作文出題人，都帶著一種“宏大思維”，都努力繼承并倡導(dǎo)咱們先輩幾百年來“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的寫作傳統(tǒng)，情緒盎然地關(guān)注著當(dāng)年的社會熱點尤其政治熱點。

由此，就很容易理解，今年高考作文為什么會這樣了。全國“心靈的選擇”，實際扣合著去年頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》；北京“規(guī)則”，實際扣合著“中國加入WTO”、“日韓世界杯”；上?！懊嫦虼蠛！?，實際緊扣著上海在新世紀(jì)，全面對外開放、成為國際化大都市的形勢。均沿襲同一種歷史思路、命題思路。

命題者可能認(rèn)為，高考作文，社會影響力大，關(guān)注者眾多，理應(yīng)出得“有思想意義”，理應(yīng)關(guān)注重大意義和宏大事件，不能把題目出得太“小家子氣”。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點，參與當(dāng)下事件，思考重大意義，似乎理所當(dāng)然。但，這恐怕不應(yīng)是高考作文的主要功能、主要特征。語文本姓“語”，有其自身功用，作文本姓“文”，理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的文字、詞采、情思、理趣，把此作為考查的核心與重點。何況，學(xué)生還有一門單獨(dú)承擔(dān)思想、道德、意義的“政治”課程。

出一道作文題目，思路、方法多多。這種沿襲已久的“關(guān)注當(dāng)下熱點，思考思想意義，貶抑小我，高揚(yáng)大我”的命題思路，畢竟只能是眾多思路、方法中之一種。幾年偶爾為之未嘗不可。若幾十年一以貫之，執(zhí)意為之，就未免閉塞、單一甚至僵化了。

試想，每年出題，命題者首先就想，今年的重大事件是什么？熱點是什么？咱語文高考如何去配合？人們不禁要問，這，是出語文題，還是出政治道德題呢？是語文考試，還是道德考試？

二、文題：心靈的自由真實在哪里？

一個好的文題，應(yīng)是一個“指路牌”，循牌走去，考生會找到一塊“獨(dú)特的精神天地”，那里寬宏自由，任自我個性之花，爛漫、自在地伸展，真切、坦蕩、自然地開放。

一個好的文題，還應(yīng)是一段“引芯”，能把學(xué)生“冬眠狀態(tài)”的“文思”，“喚醒”“引燃”，學(xué)子攤開試卷，一面對考題，就文思炸涌，從而爆出搖曳多姿、七彩斑斕的“精神虹云”。即，一道好的作文題，應(yīng)特別有利于情思自由展現(xiàn)、精神真實伸展。

但不少文題，卻不允許這種自由存在，不是“天地”而是“縫隙”?！罢\信”，考生只能正面闡發(fā)“誠信的積極作用”、“誠信的價值與可貴”等等，恐怕誰都難從另面立意，不敢反其意。它是人類公理、人類道德的底線。悖此絕無空間?！靶撵`的選擇”，說是“選擇”，其實無可選擇。任哪位考生，都必須選擇“舍自我、顧他人”。1998年“堅強(qiáng)———我追求的品格”，簡直強(qiáng)人所難，主題涵在題目之中。命題者似乎在做這樣的暗示：主題、思想、個人見地之類，考生你就不必考慮了，我早為你準(zhǔn)備好了，你只管去“攢綴”文辭，演繹我的思想就行了。

歷覽多年幾十個文題，大都“潛隱”著一個十分強(qiáng)大的“制約邏輯”，這個“制約邏輯”就是，必須把自我放在宏大敘事話語背景中，必須把“小我”消融到“眾我”、“大我”中，必須抑“自我”揚(yáng)“他者”。去年“誠信”如此，今年“心靈的選擇”亦如此?！斑x擇”前再加一個“心靈的”，這就無異一個“道德自審”、“心靈反省”的拷問！十幾歲的孩子，如何承受？

我教語文20余載，我深知咱們中國的孩子，說話時，寫作時，從小就要“訓(xùn)練審題”。這是怎樣的“審題”呢？就是“想方設(shè)法揣摩”、“冥思苦索琢磨”命題者想讓你說什么，命題者、閱卷人喜歡聽什么。比方，面對“心靈的選擇”的拷問，考生就要琢磨，命題者想聽“舍己為人”、“舍己為公”、“美妙而高亢”之言辭呢！莫管出于真心、假意，哪個考生，都必須如此寫。必須（！）救人，這是惟一抉擇；惟此抉擇，才是高尚抉擇！要死，倆人一塊兒死，都死了，救人者才更光榮，更高尚。如果，只一人活著回來，那是恥辱、卑下，就要受天責(zé)了。

其實，按生活和科學(xué)邏輯，細(xì)推命題者“虛構(gòu)出”的“困境”，倆人都活下來，可能性微乎其微，皆被凍死才是必然?；蛘?，倆人皆活是一種偶然，是一種出于浪漫幻想的、童話般的“虛擬”。若有考生，不會“審題”，逆意而為，說，出于對生命之珍愛，出于對救活可能性的懷疑，自己回來，這樣成文，不知能得幾分？

三、文化、親情、趣味、哲思：緣何成盲點？

多年來，語文高考試題太多關(guān)涉政治意識、思想品德、道德倫理，還沒有關(guān)涉“文化”本身，這是高考作文命題的一大盲點。地域文化、山川文化、建筑文化、戲劇文化等等莫不可以關(guān)涉。這是一個大空白點。我甚至認(rèn)為，今后的高考作文題目，不要離政治意識、思想品德、道德倫理太近，不要過于趨附、趨奉當(dāng)年社會熱點、潮流。作為文明之邦，文化大國，讓咱中國的高考作文題，多一點文化氣息，多一點文化意味，我以為，理應(yīng)是個方向吧！

歷覽多年高考作文題，我感覺，我們一味關(guān)注“大”關(guān)注“宏”，往往輕視“小”而“微”；一味引導(dǎo)高亢、華麗，卻往往輕視真實、質(zhì)樸。譬如，“親情”，又是幾十年高考作文題的一大盲點。高考前在網(wǎng)上看到中國青年報李方先生自擬的高考文題：“親愛的同學(xué)，假設(shè)現(xiàn)在是9月10日，你如愿考取了理想的高校，并且已經(jīng)來校報到，上了一周左右的課。現(xiàn)在，請你給家人寫一封信，談?wù)勀銓@個學(xué)校的印象，談?wù)勆险n的感受。另外，還有什么要對家人說的，也請你一并寫出來。字?jǐn)?shù)要求在一千字左右，書寫工整。祝你成功！”

此題關(guān)涉“親情”?！笆紫仁橇⒆阌诠膭羁忌鎸嵉乇磉_(dá)自己的感想。何況，家書易寫，寫好亦難。我相信，那些能夠把一封家書寫得聲情并茂的學(xué)生，他們在其他方面的表達(dá)上應(yīng)該也不會有問題?！?/p>

在我們高考前4天，即7月3日，臺灣也進(jìn)行高考，看看他們的作文題：“我們身邊有各種不同的?鏡子?。有人在時間的流轉(zhuǎn)中，從?它?照見了容顏的改變；有人在人生的戲局中，從?它?觀看出真正的自我；但也有人不愿或不能面對?它?。試以?對鏡?為題，寫一篇文章，文長不限。”

此題關(guān)涉“個人人生”，是否有一點雍容、寬宏、自如與深沉？

再看看，美國高考作文題：“人類總會犯錯誤，但他們也有偉大的時刻，其中之一，在我看來，就是＿＿＿＿＿。要求：將這個語句填寫完整，內(nèi)容可以是文學(xué)、歷史、時事和你自己的經(jīng)驗中的例子。用這句話作為開頭，完成一篇有條理的短文，解釋你如此積極地看待某時刻的原因?！?/p>

這樣的題目，小巧中蘊(yùn)涵質(zhì)樸、親和，簡潔中蘊(yùn)涵哲思

第五篇：清華附中校長

清華附中校長：孩子處于青春期 家長要多做飯少說話

王殿軍，清華大學(xué)附屬中學(xué)校長，長期在大學(xué)的教學(xué)科研一線工作，主講過十余門課程，其中北京市和清華大學(xué)的精品課程各一門，曾榮獲清華大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員“林楓獎”、清華大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎、清華大學(xué)青年教師教學(xué)優(yōu)秀獎、北京市優(yōu)秀教學(xué)成果獎等榮譽(yù)稱號。

提要：曾經(jīng)有一個特別優(yōu)秀的學(xué)生，他從全國知名的中學(xué)畢業(yè)，戴著高考狀元的光環(huán)進(jìn)入清華大學(xué)，在本科、碩士期間成績排名也是全系第一，但在讀博士期間突然沒了學(xué)習(xí)動力，什么也學(xué)不進(jìn)去。教授問他為什么沒有動力？他說：“博士生沒有考試，我怎么證明我比別人強(qiáng)呢？”老師反復(fù)做思想工作后，這位高考狀元勉強(qiáng)博士畢業(yè)，卻又做出了一個更加令人感到意外的選擇：“回到曾經(jīng)就讀的中學(xué)，教出第一名的學(xué)生，證明我比別的老師牛?！币赃@樣一則案例為由頭，王殿軍校長開始了關(guān)于學(xué)生遠(yuǎn)大志向與興趣養(yǎng)成的主題講座。

校園有圍墻教育無邊界

“育人是學(xué)校的根本任務(wù)，但學(xué)校不是唯一的育人平臺，學(xué)校有圍墻，教育無邊界，對孩子的教育其實無處不在。在清華附中，我們秉承這樣的觀念，特別喜歡讓學(xué)生走出校園，走向大自然?！?/p>

王校長用教學(xué)實踐詮釋了清華附中的教育理念?！拔覀儙е鴮W(xué)生一路坐著火車到敦煌，走一次絲綢之路；我們在國慶節(jié)期間還要帶孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足，增長他的見識；我們到內(nèi)蒙古去放飛熱氣球，放到三萬米的高空，把物理知識全部用上；我們有一門課程叫《走進(jìn)圓明園》，把課堂搬到圓明園，將歷史、戰(zhàn)爭融合進(jìn)去；還有一門課程是《走進(jìn)聯(lián)合國》，把孩子帶到聯(lián)合國總部，和外交官進(jìn)行交流……”

除了課堂外的教育，清華附中得天獨(dú)厚的教學(xué)條件也得到了有效利用。

“我們的后門出去就是清華大學(xué)，前門出去是圓明園，世界上擁有這么大的前花園和后花園的只有這么一所學(xué)校?！蓖跣ｉL頗為自豪地介紹了清華附中特有的人文及學(xué)術(shù)氛圍，“清華大學(xué)的教授騎著自行車到我們的課堂上給中學(xué)生上課，我們的學(xué)生也是清華大學(xué)實驗室的?？?，工業(yè)設(shè)計、發(fā)明創(chuàng)造都不是中考、高考要考的，但是這些對于孩子的未來至關(guān)重要?！?/p>

關(guān)于營造教育環(huán)境，王殿軍總結(jié)說：“每一個學(xué)科，每一種學(xué)習(xí)方式，每一部分內(nèi)容對孩子的大腦來講都是一種營養(yǎng)，省略了一門課程孩子就缺失了這個營養(yǎng)，他的大腦在這個緯度上就不聰明了。做教育不要太急功近利，單純以考試為核心，考試外的事情一概不參與，其實是犧牲了孩子們變得更聰明的機(jī)會。” 孩子青春期的家長要“多做飯，少說話”

“孩子處于青春期，這個階段充滿刺激和喜樂，也充滿憂慮、惶惑和煩惱，學(xué)生最需要扶植，家長的角色非常重要?！鼻啻浩诓粌H是學(xué)生的煩惱，也是家長的困擾。如何安撫“處處跟我對著干”的叛逆子女？王校長給出了他的答案：家長要多做飯，少說話。

“這個時候你要回避和他直接的沖撞，有什么問題可以求助于老師和他的同伴，不要試圖改變他。”王校長建議，“你就記住，多做飯，把飯做好一點，少說話，就這兩句秘訣，你們母子或母女關(guān)系很快就會得到改善。孩子喜歡吃什么你肯定知道，你應(yīng)該做他喜歡吃的，做好了叫他來吃飯。孩子不愛理你，你要學(xué)會寬容等待，過了這個階段就什么困擾都沒了，和他說話的日子還長著呢！”

關(guān)于課外補(bǔ)習(xí)班，王殿軍提醒說：“培訓(xùn)班要慎去，孩子在某個學(xué)科上嚴(yán)重偏科時可以找適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)點，不要讓他掉隊。孩子要同時處理那么多學(xué)科，幼小的心靈、尚未成熟的大腦確實有點應(yīng)接不暇，但是到高三所有的課一復(fù)習(xí)就上來了?！?/p>

此外，王校長認(rèn)為溝通和動手對于青春期的孩子也很重要，“適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一點點時間。如果周邊有一些特別優(yōu)秀而且比他稍微大幾歲的孩子，適當(dāng)?shù)刈屗麄兘涣?，有時候榜樣的力量是無窮的，人家的話他就聽，你的話就不聽，借別人的嘴說出你想跟他說出的話，這是一個間接教育法?！?/p>

教育應(yīng)為孩子的未來著想

“有一個小孩兒特別喜歡生物，家長支持他觀察螞蟻、毛毛蟲之類的，后來他覺得不懂?dāng)?shù)學(xué)就研究不了生物，家長又支持他搞數(shù)學(xué)。對于這樣一個有天賦的數(shù)學(xué)苗子，我們在中學(xué)階段讓他把高中的東西學(xué)好，沒有讓他去學(xué)習(xí)奧數(shù)、參加競賽。他感興趣的內(nèi)容，我請清華、北大的數(shù)學(xué)系教授給他指導(dǎo)。沿著正確的道路發(fā)展，最終他獲得了第五屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎的金獎，組委會評價說：?高中生的論文已經(jīng)達(dá)到了研究生的平均水平。?”王殿軍校長以邵城陽為例強(qiáng)調(diào)了尊重孩子天賦的重要性，“不要把他的天賦作為老師、學(xué)校的工具，做教育要沒有功利心，為孩子的十年、二十年、三十年之后著想，不能只顧眼前的一點利益?！?/p>

曾獲諾貝爾物理學(xué)獎的楊振寧的一段話，讓王殿軍校長記憶深刻?！拔覟槭裁醋呱衔锢磉@條路，源于我閱讀了一本課外書，關(guān)于宇宙的奧秘和物理世界的奇妙的書，從那時候我開始下的決心。”

這給王殿軍一個很重要的啟示：有時候改變一個人一生的選擇，可能就是一本書，所以廣泛閱讀很重要。王校長分析說，對于家長而言，最重要的是尊重孩子們的喜好，支持他喜歡的、最感興趣的方向，并持之以恒地堅持，才能取得好的成果，家庭要為孩子們提供一個自由發(fā)展的寬松環(huán)境?！芭d趣是人生持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，所以要盡可能給孩子創(chuàng)造條件，擴(kuò)大舞臺，走出校門，接觸更多的事物，尋找到興趣點。舞臺有多大，夢就有多大，事業(yè)就有多大，把孩子帶到一個寬廣的舞臺里，讓他有未來的夢?！保ㄎ?仲玉維岳嘉）