第一篇:學(xué)科帶頭人發(fā)言稿
學(xué)科帶頭人工作總結(jié)發(fā)言稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
大家好!今天,我有幸作為大澤鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人代表上臺發(fā)言,心情非常激動。從19歲踏入講臺,一路走來,付出了不少心血和汗水,也采鞊了朵朵芬芳。今日就將自己的一點(diǎn)體會向領(lǐng)導(dǎo),同行匯報,懇請指教。
一、勤奮踏實(shí),積極科研。
2007年,我被授予鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人,對我來說,更多的不是榮譽(yù),而是壓力和責(zé)任。它時時鞭策著我一刻都不能怠慢我的工作。唯恐辜負(fù)了大家的厚望,我希望通過自己的努力使自身的專業(yè)素質(zhì)有一個飛躍的發(fā)展,盡可能發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)示范作用。多年來我勤勤懇懇地工作,勇挑重?fù)?dān),敢于嘗試,積極參加各種教研活動。經(jīng)常帶領(lǐng)年輕教師進(jìn)行集體備課,借班上課。在活動中,我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學(xué)課件,出試卷,還是做研究課、公開課、示范課,我都走在教師的前面,為他們做出表率。在提高自己的專業(yè)水平的同時,我虛心接受同事的點(diǎn)評,汲取經(jīng)驗(yàn)。還記得上學(xué)期,我參加新會區(qū)的語文閱讀教學(xué)比賽,讓我感觸很深,各所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲页鲋\劃策,共同研討,共同修訂教案,讓我的教學(xué)水平快速地成長起來,也為我今后的教師幫帶工作積累了經(jīng)驗(yàn)。
二、重實(shí)踐,提課效。
這幾年來,我一直擔(dān)任低年級教學(xué),其中近3年,連續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué),我教過這么多年級,一年級最難教,因?yàn)橐荒昙壓⒆拥淖钥亓Σ?,課堂不好控制。在教學(xué)中,我不斷地摸索,通過實(shí)踐——反思——再實(shí)踐,想尋求一種學(xué)生教師都減負(fù)的教學(xué)方法,保證40分鐘的課堂質(zhì)量。平時我除了做好教學(xué)常規(guī)的工作,還花大量的時間去鉆研如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。
1、我根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn),在課堂教學(xué)上設(shè)計了各種各樣的游戲,還將電視上的卡通故事,兒歌編入到教材上,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)叮澢、小魔仙、喜羊羊與灰太狼等等這些角色。所以學(xué)生非常喜歡上我的課。
2、我重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),我平時的課堂上設(shè)計了很多提醒對話來組織課堂,例如:“123坐端正,誰的小手放得最好?”學(xué)生就會立刻坐好來,并且說:“我的小手放得最好?!碧嵝褜W(xué)生書空的時候,我說:“你的手指在哪里?”學(xué)生就會立刻伸出手指說:“在這里,在這里?!钡鹊取Mㄟ^這樣提醒對話,我保證了學(xué)生40分鐘的聽課效率。
3、我堅持多表揚(yáng),少批評。尊重孩子的感受,挖掘孩子的閃光點(diǎn),做孩子的“大朋友”與他們交談。
4、耐心聆聽孩子的說話,提高語言表達(dá)能力。在這一方面,我給后進(jìn)生的機(jī)會比較多,因?yàn)檎n堂上優(yōu)等生搶著說的機(jī)會很多,后進(jìn)生永遠(yuǎn)只坐在一個角落默不作聲,孩子本來就好說的,如果這么小就保持沉默,那么他語言表達(dá)能力肯定跟不上,到了高年級的作文能力就更差了。因此,我根據(jù)小孩子愛告狀的特點(diǎn),在班上成立了“告狀隊(duì)”,全部由后進(jìn)生組成,鼓勵后進(jìn)生來告狀,課余時間,我不厭其煩地收聽他們所謂的新聞報道,他們每次來告狀,我都要求他們完整地把事情表達(dá)清楚,如果說不清楚,我再幫他們理清思路再說,還讓他們給違反紀(jì)律的同學(xué)帶回話。通過長期的訓(xùn)練,我的課堂再沒有表達(dá)不清,沉默不語的學(xué)生了。后進(jìn)生的自信心也增強(qiáng)了,無論在學(xué)習(xí)上,還是行為上都有了很大的幫助。上面只是我教學(xué)上一些膚淺的做法,好多老師的經(jīng)驗(yàn)比我豐富,還得繼續(xù)向你們學(xué)習(xí)。
三、勤耕耘,小收獲。
沒想過要達(dá)到怎樣的個人奮斗目標(biāo),就是想著這樣扎扎實(shí)實(shí)地做下去,做一個孩子們、家長們信得過的伙伴,做一個真正站立在講臺上的老師,享受著學(xué)生快樂成長的過程。但這幾年來,邊走邊唱的同時,也收獲很多欣喜和快樂:在每次的鎮(zhèn)統(tǒng)測中,我的學(xué)生考出來的成績都名列前茅。05、08年又被評為新會區(qū)優(yōu)秀教師,07年被評為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人和師德先進(jìn)個人,09年被評為鎮(zhèn)名教師,11年被評為新會區(qū)優(yōu)秀班主任,并獲得新會區(qū)語文閱讀教學(xué)比賽二等獎。取得這些成績與上級領(lǐng)導(dǎo),以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培,同事的大力支持是分不開的,在這里,我向他們表示最衷心的感謝。
教學(xué)中,盡管取得些許成績和進(jìn)步,但自知做的還是不足。唯一可以自豪是我全心地投入工作,并從中感到無限的樂趣。今后,我會更加珍惜你們肯定,不斷地提升自我,努力做到最好,使自己無愧于這個“學(xué)科帶頭人”的稱號。
第二篇:學(xué)科帶頭人工作總結(jié)發(fā)言稿
學(xué)科帶頭人工作總結(jié)發(fā)言稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:
大家好!今天,我有幸作為大澤鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人代表上臺發(fā)言,心情非常激動。從19歲踏入講臺,一路走來,付出了不少心血和汗水,也采鞊了朵朵芬芳。今日就將自己的一點(diǎn)體會向領(lǐng)導(dǎo),同行匯報,懇請指教。
一、勤奮踏實(shí),積極科研。
2012年,我被授予鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人,對我來說,更多的不是榮譽(yù),而是壓力和責(zé)任。它時時鞭策著我一刻都不能怠慢我的工作。唯恐辜負(fù)了大家的厚望,我希望通過自己的努力使自身的專業(yè)素質(zhì)有一個飛躍的發(fā)展,盡可能發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)示范作用。多年來我勤勤懇懇地工作,勇挑重?fù)?dān),敢于嘗試,積極參加各種教研活動。經(jīng)常帶領(lǐng)年輕教師進(jìn)行集體備課,借班上課。在活動中,我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學(xué)課件,出試卷,還是做研究課、公開課、示范課,我都走在教師的前面,為他們做出表率。在提高自己的專業(yè)水平的同時,我虛心接受同事的點(diǎn)評,汲取經(jīng)驗(yàn)。還記得上學(xué)期,我參加新會區(qū)的語文閱讀教學(xué)比賽,讓我感觸很深,各所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲页鲋\劃策,共同研討,共同修訂教案,讓我的教學(xué)水平快速地成長起來,也為我今后的教師幫帶工作積累了經(jīng)驗(yàn)。
二、重實(shí)踐,提課效。
這幾年來,我一直擔(dān)七八年級教學(xué),其中近3年,連續(xù)擔(dān)任七八年級數(shù)學(xué)教學(xué),我教過這么多年級,七年級最難教,因?yàn)槠吣昙壓⒆拥淖钥亓Σ?,課堂不好控制。在教學(xué)中,我不斷地摸索,通過實(shí)踐——反思——再實(shí)踐,想尋求一種學(xué)生教師都減負(fù)的教學(xué)方法,保證45分鐘的課堂質(zhì)量。平時我除了做好教學(xué)常規(guī)的工作,還花大量的時間去鉆研如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。
1、我根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn),在課堂教學(xué)上設(shè)計了各種各樣的游戲,還將電視上的卡通故事,兒歌編入到教材上,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的課堂上經(jīng)常多媒體,實(shí)際演練等等。所以學(xué)生非常喜歡上我的課。
2、我重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),我平時的課堂上設(shè)計了很多提醒對話來組織課堂等等。通過這樣提醒對話,我保證了學(xué)生45分鐘的聽課效率。
3、我堅持多表揚(yáng),少批評。尊重孩子的感受,挖掘孩子的閃光點(diǎn),做孩子的“大朋友”與他們交談。
4、耐心聆聽孩子的說話,提高語言表達(dá)能力。在這一方面,我給后進(jìn)生的機(jī)會比較多,因?yàn)檎n堂上優(yōu)等生搶著說的機(jī)會很多,后進(jìn)生永遠(yuǎn)只坐在一個角落默不作聲,孩子本來就好說的,如果這么小就保持沉默,那么他語言表達(dá)能力肯定跟不上,到了高年級的作文能力就更差了。因此,我根據(jù)小孩子愛告狀的特點(diǎn),在班上成立了“告狀隊(duì)”,全部由后進(jìn)生組成,鼓勵后進(jìn)生來告狀,課余時間,我不厭其煩地收聽他們所謂的新聞報道,他們每次來告狀,我都要求他們完整地把事情表達(dá)清楚,如果說不清楚,我再幫他們理清思路再說,還讓他們給違反紀(jì)律的同學(xué)帶回話。通過長期的訓(xùn)練,我的課堂再沒有表達(dá)不清,沉默不語的學(xué)生了。后進(jìn)生的自信心也增強(qiáng)了,無論在學(xué)習(xí)上,還是行為上都有了很大的幫助。上面只是我教學(xué)上一
些膚淺的做法,好多老師的經(jīng)驗(yàn)比我豐富,還得繼續(xù)向你們學(xué)習(xí)。
三、勤耕耘,小收獲。
沒想過要達(dá)到怎樣的個人奮斗目標(biāo),就是想著這樣扎扎實(shí)實(shí)地做下去,做一個孩子們、家長們信得過的伙伴,做一個真正站立在講臺上的老師,享受著學(xué)生快樂成長的過程。但這幾年來,邊走邊唱的同時,也收獲很多欣喜和快樂:在每次的鎮(zhèn)統(tǒng)測中,我的學(xué)生考出來的成績都名列前茅。
10、11年又被評為新會區(qū)優(yōu)秀教師,12年被評為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人和師德先進(jìn)個人,11年被評為鎮(zhèn)名教師。取得這些成績與上級領(lǐng)導(dǎo),以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培,同事的大力支持是分不開的,在這里,我向他們表示最衷心的感謝。
教學(xué)中,盡管取得些許成績和進(jìn)步,但自知做的還是不足。唯一可以自豪是我全心地投入工作,并從中感到無限的樂趣。今后,我會更加珍惜你們肯定,不斷地提升自我,努力做到最好,使自己無愧于這個“學(xué)科帶頭人”的稱號。
第三篇:學(xué)科帶頭人培訓(xùn)發(fā)言稿
學(xué)科帶頭人培訓(xùn)發(fā)言稿
學(xué)科帶頭人培訓(xùn)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家:
大家上午好!在這群賢畢至的會議廳,能參會發(fā)言,我深感榮幸!
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為中國的教育發(fā)展描繪了錦繡藍(lán)圖,也為千千萬萬的教師如何做好自己的本職工作規(guī)定了路線圖,并且指明了前進(jìn)的方向。在新的形勢下,教師整體素質(zhì)的提升和教師個體教育素養(yǎng)的提高,越來越被關(guān)注和寄予厚望。我們深深感謝區(qū)教育局的高瞻遠(yuǎn)矚和精心謀劃,深深感謝學(xué)校的傾心幫助。
身為教師,做好本職工作,認(rèn)真教書,關(guān)愛學(xué)生,幫助每一位學(xué)生圓夢,是題中應(yīng)有之義。既為學(xué)科帶頭人與骨干教師,教育使命所在,領(lǐng)導(dǎo)期盼所在,學(xué)生渴望所在,家長心慕所在,容不得我們有絲毫懈怠。為此,我想代表與會的同行們表態(tài):在新的歷史時期,在新常態(tài)下,在教育發(fā)展風(fēng)起云涌的今天,在各級領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注下,在社會各界對教育的要求越來越精細(xì)的時候,在孩子們的視野越來越寬廣的當(dāng)下,我們理應(yīng)做到以下三個方面:
第一,踏實(shí)履行教師職責(zé)。
身為教師,最讓我們稱心的地方還是三尺講臺,能夠讓我們揮灑自如的處所也是三尺講臺。只有堅守三尺講臺,才有我們的話語權(quán)。堅信這一點(diǎn),一定是教師最難能可貴之處,才能在風(fēng)云變幻的當(dāng)下,永遠(yuǎn)立于不敗之地。
第二,勤學(xué)苦練爭做模范
我們應(yīng)當(dāng)在本校內(nèi)、在本區(qū)內(nèi),在所任教學(xué)科內(nèi)成為排頭兵,通過自己的身先士卒,贏得同行的認(rèn)可和尊重。為此,我們應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)、言傳身教、為人師表等方面,贏得同伴的理解與支持,為本地的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
第三,志存高遠(yuǎn)引領(lǐng)新秀
身為學(xué)科帶頭人與骨干教師,在做好自己本職工作的同時,所肩負(fù)的另一使命就是幫助、支持和鼓勵更多的教壇新秀盡快脫穎而出,盡快為更多孩子的健康成長獻(xiàn)智獻(xiàn)力。
在今后的工作中,我們將勤于學(xué)習(xí),積極參與培訓(xùn),堅持反思、堅持閱讀和寫作,拓寬視野,充實(shí)內(nèi)涵。我們將以開放的心態(tài)看待“互聯(lián)網(wǎng)+”教育,關(guān)注課程改革,勇于實(shí)踐和創(chuàng)新,提升和更新業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)素養(yǎng),在工作中研究,在研究中成長,提升自己的專業(yè)水平,形成自己的教育信念,擁有自己的“個性課程”,做新一代的教師。
在這陽光燦爛的夏日里,每一個步伐都會生出陣陣漣漪,每一個創(chuàng)意都會綻放精彩華章。在今后的日子里,我們將更加團(tuán)結(jié)一致,仰望星空,腳踏大地,不斷創(chuàng)新,聚力育人,共同打造更加光輝燦爛的xx精品教育!
第四篇:學(xué)科帶頭人
學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課總結(jié)
2011年4月28日和29日兩天的骨干教師獻(xiàn)課活動在全體教師的積極參與下已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)把本次活動的情況總結(jié)下:
一、本次骨干教師示范課活動真正起到了示范引領(lǐng)的作用,在活動中4位骨干教師為大家展示了不同風(fēng)格的課堂教學(xué)。菊老師為大家展示的是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的成功的語文教學(xué);世玉老師為大家展示的是六年級數(shù)學(xué)的一節(jié)復(fù)習(xí)課;秀琴老師為大家展示的是中年級閱讀教學(xué);秀梅老師為大家展示的是五年數(shù)學(xué)。
二、每堂課值得大家學(xué)習(xí)的地方很多:菊老師的課堂能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,所有的同學(xué)都投入到輕松愉快的教學(xué)活動中,活動形式多樣。世玉老師的復(fù)習(xí)課,三維目標(biāo)能有機(jī)的統(tǒng)一起來,教師的基本功扎實(shí),學(xué)生的參與度高,小組合作學(xué)習(xí)有效,重視對學(xué)生合作的探究能力的考查,兼顧不同水平的所有學(xué)生,使不同學(xué)生都有所提高,課堂效率高。才增老師講授的《蝙蝠與雷達(dá)》充分體現(xiàn)了“學(xué)會學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,教學(xué)線索清晰,板書設(shè)計新穎。馬秀梅教師的課把數(shù)學(xué)知識的教學(xué)融于現(xiàn)實(shí)情境中,學(xué)生在情境中學(xué)得高興、學(xué)得扎實(shí)。注重探究的過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在解決問題的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的能力,最后的總結(jié),重視學(xué)生對數(shù)學(xué)情感的提升。
三、教學(xué)之后利用教研組活動時間每位作課教師對自己的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思,聽課教師都能夠虛心地學(xué)習(xí),認(rèn)真地去評課。在評課過程中能夠結(jié)合某一
環(huán)節(jié)談出自己的見解,然后進(jìn)行進(jìn)一步的交流。在交流中每一位教師都暢所欲言,通過交流使我們的每一位教師都有實(shí)質(zhì)性的收獲。2011、6、8
第五篇:學(xué)科帶頭人
學(xué)科帶頭人
1、數(shù)學(xué):張國輝
2、語文:姜茂森
3、英語:姜亞麗
4、物理:冀光玲
5、化學(xué):李艷波
6、生物:岳春瑗
7、地理:霍偉國
8、政治:張英娜
9、歷史:李智慧
10、體育:王清明
11、音樂:凌新春
12、美術(shù):李穎
13、微機(jī):姜傳偉 綜合綜合教研員:冀光玲