第一篇：2016年赴盤錦考察教育報(bào)告

2016年赴盤錦考察教育報(bào)告

逸夫?qū)W校

李懷春

我縣90人一行，在教育局領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，赴盤錦進(jìn)行了圍棋四天的考察，共考察學(xué)校六所，聆聽(tīng)講座一場(chǎng)，聽(tīng)匯報(bào)3次，交流一場(chǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，使我經(jīng)歷了一次思想洗禮，開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，學(xué)到了極其寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將考察心得報(bào)告如下：

一、民主科學(xué)治教思想深入人心

盤錦教育大環(huán)境好，全市一盤棋，上下聯(lián)動(dòng)，民主科學(xué)治教思想深入人心。全體教職員工能夠認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，尊重教育規(guī)律，順應(yīng)教育規(guī)律，始終把學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人當(dāng)做享受，把育人大目標(biāo)同扎實(shí)培養(yǎng)良好習(xí)慣相結(jié)合，堅(jiān)持從平凡小事做起，一點(diǎn)一滴浸染學(xué)生心靈，用民主的思想管理班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力；用科學(xué)的思想育人，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。魏書(shū)生的科學(xué)民主管理有三個(gè)系統(tǒng)：計(jì)劃系統(tǒng)——在時(shí)間上做到時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，在空間上做到人人有事做、事事有人做；監(jiān)督檢查系統(tǒng)——通過(guò)自檢、互檢、基層干部檢、集體檢、領(lǐng)導(dǎo)抽檢，將計(jì)劃落到實(shí)處、說(shuō)了算、定了干、一不做二不休；總結(jié)反饋系統(tǒng)——及時(shí)總結(jié)及時(shí)反饋，保證高質(zhì)高效。我整體感覺(jué)，盤錦教育自然、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效，真正做到了快樂(lè)教學(xué)，享受育人。

二、鮮明的體育特色教育，強(qiáng)健體魄，凈化心靈。

觀看了四所學(xué)校大課間體育活動(dòng)，震撼人心，激動(dòng)不已。30秒集合，橫縱成線，整齊劃一。一套廣播操，舒展有力。一套自編韻律操，節(jié)奏歡快，激情蕩漾。3000米跑步，學(xué)生挺胸抬頭,精神抖擻，步調(diào)一致，場(chǎng)景十分壯觀。兩個(gè)大課間，師生都共同參加，鍛煉了師生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成了吃苦耐勞、持之以恒的習(xí)慣，并且他們把這種習(xí)慣，用于工作和學(xué)習(xí)中，獲得了可喜的成績(jī)?？傊?，幾所學(xué)校辦學(xué)特色，集中體現(xiàn)在體育教學(xué)上，采取點(diǎn)上突破，整體推進(jìn)的原則，以體養(yǎng)德，以體促智，持之以恒，使學(xué)校的教育教學(xué)工作穩(wěn)步提升，真正實(shí)現(xiàn)了“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”的目標(biāo)。

三、特色鮮明的走廊文化

六所學(xué)校的走廊具有鮮明特色，尤其實(shí)驗(yàn)中學(xué)走廊中的各種展示的框架，簡(jiǎn)約樸實(shí)“今天你總結(jié)經(jīng)驗(yàn)于教訓(xùn)了嗎”“今天你用心健身了嗎”“今天你獨(dú)自思考問(wèn)題了嗎”“今天你主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題了嗎”“今天你背一條格言了嗎”，如此樸素移動(dòng)的標(biāo)識(shí)，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)落實(shí)在落實(shí)。每個(gè)班級(jí)門前，都設(shè)有一個(gè)專欄，用于介紹班主任的自然狀況。四是廊道和教室大量養(yǎng)鮮花和養(yǎng)金魚(yú)。總之，所有的校園文化建設(shè)都是從學(xué)生的實(shí)際需要和身心發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行了藝術(shù)設(shè)計(jì)和人文布置，給學(xué)生營(yíng)造了思維和創(chuàng)新的空間環(huán)境，絕少假大空口號(hào)性語(yǔ)言，極具感染力。

四、小處著眼，持之以恒，做大做實(shí)做強(qiáng)。

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。良好的習(xí)慣，并非說(shuō)說(shuō)就能行，談?wù)劸湍艹晒Φ?，還需要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。盤錦教育的細(xì)節(jié)都是緊緊圍繞著魏書(shū)生的“七個(gè)一”（“一分鐘家務(wù)、一分鐘演講、一分鐘踏步、一分鐘讀名人傳記、一分鐘記憶、一分鐘唱歌、一分鐘日記”）和十二種習(xí)慣（1記憶習(xí)慣。2演講習(xí)慣。3讀的習(xí)慣。4寫(xiě)的習(xí)慣。5定計(jì)劃的習(xí)慣。6預(yù)習(xí)習(xí)慣。7適應(yīng)老師的習(xí)慣。8大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。9自己留作業(yè)的習(xí)慣。10整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。11出考試題的習(xí)慣。12篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。）入手，在四所學(xué)校感受到學(xué)生行為習(xí)慣特別好，校園靜悄悄，上下樓單列排隊(duì)，課間操結(jié)束入樓走直角，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好敬禮等。再者，盤錦教育的成功的秘訣還在于貴在堅(jiān)持。魏書(shū)生的教育思想從上世紀(jì)八十年代開(kāi)始風(fēng)靡全國(guó)，直到今天，他們還在腳踏實(shí)地的堅(jiān)守著，沒(méi)有恒心和毅力是做不到的。最令我吃驚的是自1997年魏書(shū)生到教育局當(dāng)局長(zhǎng)后，每天早上8時(shí)全體干

“早課”。走進(jìn)盤錦市教育局走廊，特別的門牌引起我的注意，“魏書(shū)生辦公室”，環(huán)顧走廊，每位負(fù)責(zé)人的姓名都寫(xiě)在門口的牌子上，領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)意識(shí)由此可見(jiàn)一斑。從平凡事做起，從簡(jiǎn)單事做起?？此菩∈?，平凡事，簡(jiǎn)單事，只要往深處去做，就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，小事做到極致，就成了創(chuàng)新，堅(jiān)持下去就是大事，就能走向成功。

五、務(wù)實(shí)高效的教學(xué)模式

盤錦市各學(xué)校均是貫徹“三段六步教學(xué)法”的，并且形成了統(tǒng)一的課堂教學(xué)操作程序，即：定向示標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)督察、導(dǎo)學(xué)釋疑、合作探究、自主測(cè)評(píng)。深化、創(chuàng)新了集體備課，真正地是“苦了教師一人，解放學(xué)生一片”。在課堂教學(xué)中，又要求教師每節(jié)課講授時(shí)間不超過(guò)15分鐘，解放了學(xué)生的腦、口、手。學(xué)生課余時(shí)間有大預(yù)習(xí)、中預(yù)習(xí)、小預(yù)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，最終完成培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)，自我教育的目的。在教學(xué)管理中，強(qiáng)調(diào)思想教育是前提，課堂教學(xué)是核心，根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到：堂堂清、日日清、周周清、月月清。

通過(guò)對(duì)盤錦市的考察，使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)校要想發(fā)展，必須要辦出自己的特色。學(xué)校應(yīng)該調(diào)整思路，尋找出路，突出重點(diǎn)，加快內(nèi)涵發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)地把目前的工作做精做細(xì)做到位。建議如下：

1、以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革，改變教師一貫的主導(dǎo)地位。學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的，教師就堅(jiān)決不要講，要相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己完成學(xué)業(yè)。積極嘗試“三段六步教學(xué)法”，同時(shí)建議引進(jìn)“輕松教與學(xué)”項(xiàng)目，從改變教師思維方式、改變教師教學(xué)行為、改變師生互動(dòng)模式，將教育學(xué)與心理學(xué)有機(jī)結(jié)合。

2、以學(xué)校“良好習(xí)慣養(yǎng)成年”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)良道德品質(zhì)。行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)。盤錦市的體育大課間活動(dòng)給了我們很好的啟示。魏書(shū)生說(shuō)：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)養(yǎng)成性教育的契機(jī)，提出要求以及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，督促學(xué)生去做，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，久而久之形成習(xí)慣。我們可以把魏書(shū)生提出的“十二個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”加以拓展，在德育方面加以開(kāi)發(fā)，最終使學(xué)生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

3、規(guī)范教學(xué)管理，著力提升教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)是一個(gè)學(xué)校的核心工作，教育質(zhì)量的提升是學(xué)校工作的永恒話題。學(xué)校辦的好與壞，教學(xué)質(zhì)量直接說(shuō)明問(wèn)題?？山梃b魏書(shū)生經(jīng)驗(yàn)：

（1）、教學(xué)管理中落實(shí)“一、二、三、四、五” 一個(gè)宗旨：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二個(gè)提高：提高教師的教學(xué)水平；提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

三個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)抓常規(guī)，突出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣；重點(diǎn)抓課堂，突出抓課堂教學(xué)效率；重點(diǎn)抓輔導(dǎo)，突出學(xué)困生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。

四個(gè)要求：邊學(xué)邊教學(xué)為先；堂堂落實(shí)堂堂清；周周反饋周周結(jié)；月月達(dá)標(biāo)有提高。五個(gè)目標(biāo)：低進(jìn)高出；優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生變優(yōu)；不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得；課堂高效，學(xué)業(yè)高效；學(xué)習(xí)自覺(jué)，讀書(shū)快樂(lè)。

（2）、課堂教學(xué)中要做到“五讓”

教材讓學(xué)生自讀；知識(shí)讓學(xué)生探究；問(wèn)題讓學(xué)生討論；結(jié)論讓學(xué)生歸納；體系讓學(xué)生構(gòu)建。

（3）、教師對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，要做到“四精四必”即：精選、精講、精練、精批。有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。

4、加強(qiáng)課間活動(dòng)，強(qiáng)健師生體魄。

加大課間活動(dòng)力度，建議課間實(shí)行跑步。每天上午下第二節(jié)課，全體師生同做廣播體操，下午下第二節(jié)課進(jìn)行課間跑步，每人每天3000米，要持之以恒，堅(jiān)持經(jīng)常，不能半途而廢。

5、我校各種制度各項(xiàng)要求很多，但制度落實(shí)不夠，檢查不到位，指導(dǎo)不到位，賞罰不到位。

如開(kāi)會(huì)遲到早退，不記錄，各項(xiàng)布置的任務(wù)不能按時(shí)完成。建議加強(qiáng)督促檢查。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，求真務(wù)實(shí)。

我感覺(jué)教師學(xué)習(xí)不夠深入，心浮氣躁，各項(xiàng)工作不夠認(rèn)真細(xì)致，追求表面文章。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，積極開(kāi)展各項(xiàng)教科研活動(dòng)，深化教學(xué)改革。

魏書(shū)生一直強(qiáng)調(diào)：懷平常心，做平凡事。盤錦的老師工資不高，獎(jiǎng)金很少，他們不浮、不躁、不怒、不怨，窮日子過(guò)得很有滋味，他們堅(jiān)守崗位，教好每一名學(xué)生，做好每一件事情。我們要向盤錦教育工作者那樣“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡，實(shí)實(shí)在在的事情?！?/p>

6、建議教育局從青龍教育發(fā)展大局著想，減少干預(yù)，強(qiáng)化研究，化繁為簡(jiǎn)，真正讓我縣90人考察團(tuán)不虛此行。

第二篇：赴盤錦考察學(xué)習(xí)心得

赴盤錦考察學(xué)習(xí)心得

公烏素小學(xué)—郭君

我有幸赴遼寧盤錦考察學(xué)習(xí)，所到學(xué)校校園規(guī)劃的特別整潔美觀。每所學(xué)校都充滿著濃郁的文化氛圍。他們校園的文化建設(shè)百花齊放，各具特色。隨意走動(dòng)、隨意觀看，學(xué)校墻壁是名人名言、窗明幾凈、感覺(jué)舒適。學(xué)生走路挺胸抬頭、精神飽滿，透出的是一股奮發(fā)向上的氣勢(shì)。我們先到了盤錦的新興中學(xué)，時(shí)值金秋十月，道路兩邊綠化帶里的果樹(shù)果實(shí)累累。紅的山楂，黃的梨還有蘋果掛滿了枝頭。學(xué)生們?cè)跇?shù)下面讀書(shū)、下棋，令人嘆服的是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生伸手去采摘。每所學(xué)校的大課間隊(duì)形隊(duì)列整齊劃一，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)到位。3000米跑操幾千人跑步隊(duì)伍整齊有序，步伐鏗鏘有力，氣勢(shì)威武雄壯，非同凡響。整個(gè)大課間操如行云流水，一氣呵成。場(chǎng)景真是叫人賞心悅目！

我們來(lái)盤錦看到的不僅僅是豐富多彩、有聲有色的大課間，看到的是魏書(shū)生教育思想在盤錦學(xué)校的真實(shí)體現(xiàn)，是德育教育、素質(zhì)教育在盤錦的碩果累累。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，就是要從一點(diǎn)一滴的小事抓起。從小事做起，做到了極致就成了創(chuàng)新。

二〇一二年十月八日

第三篇：赴遼寧盤錦考察學(xué)習(xí)體會(huì)

赴遼寧盤錦考察學(xué)習(xí)體會(huì)

感悟與反思

九月下旬，我有幸隨磴口縣教育局組織的赴遼寧盤錦市的學(xué)習(xí)考察團(tuán)進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)考察。這次到盤錦，實(shí)地參觀了七所學(xué)校，即：大洼縣新興中學(xué)、大洼縣第三高級(jí)中學(xué)、盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、盤錦市高級(jí)中學(xué)、盤錦市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、盤錦市鶴鄉(xiāng)小學(xué)、盤錦市完中，共聽(tīng)報(bào)告3場(chǎng)，時(shí)間雖短，但深深感受到了盤錦 教育的生機(jī)與活力，感受到魏書(shū)生民主科學(xué)的思想給學(xué)校管 理帶來(lái)的成效。

一、美化、綠化、人文化的環(huán)境建設(shè)，孕育著濃厚的校園文化。

走到哪所學(xué)校，無(wú)論是室內(nèi)、室外、還是走廊、墻壁都非常干凈整潔，地面锃亮，臺(tái)面無(wú)塵，可見(jiàn)學(xué)校管理的嚴(yán)謹(jǐn)。步入校園，更是舒心怡人。盤錦市高級(jí)中學(xué)是省級(jí)環(huán)境優(yōu)美學(xué)校，樓前四個(gè)橢圓形花壇內(nèi)草坪如茵，四周花苗映襯，中間噴泉飛濺，貯立于此，令人賞心悅目。環(huán)境教育是該校的一個(gè)辦學(xué)特色，正如該校校長(zhǎng)所言：“環(huán)境教育是永恒的主題，綠色學(xué)校是我們不變的選擇，不懈的追求。”打造生態(tài)文化，從對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育做起。因此，每學(xué)期學(xué)校有一個(gè)環(huán)境教育主題，圍繞這一主題各班開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，有社會(huì)調(diào)查、課本劇、詩(shī)朗誦、手抄報(bào)、征文比賽等，通過(guò)多種綜合實(shí)踐活動(dòng)從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并通過(guò)一系列的教育活動(dòng)達(dá)到一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)、一個(gè)社區(qū)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)。

當(dāng)我們驚嘆每所學(xué)校潔凈之時(shí)，羨慕偌大的投資幾百萬(wàn)的塑膠操場(chǎng)給孩子們帶來(lái)愉悅之余，漫步校園，細(xì)細(xì)品味，凝神思索，每所學(xué)校在整潔的背后孕育積淀著一種濃重的校園文化，這種文化，有共性的一面，也有獨(dú)具特色的個(gè)性，寫(xiě)在墻上、鑲?cè)肟騼?nèi)的文字大都是統(tǒng)一的，有“魏書(shū)生的九種觀念”（多改變自己，少埋怨環(huán)境；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸任務(wù)；多互助，少互斗；多自信，少自卑；多研究，少重復(fù)；多開(kāi)放，少封閉；多琢磨事，少琢磨人；多工作，少得利；勤服務(wù)，無(wú)怨氣；多吸收，少批判）?！拔簳?shū)生的八比”（1、機(jī)遇和差的比。

2、干勁和足的比。

3、待遇和低的比。

4、生活和過(guò)去比。

5、道德和高尚比。

6、將來(lái)和強(qiáng)的比。

7、目前和接近的比。

8、需要和入黨時(shí)比）。還有魏書(shū)生的教育箴言：“忘我工作，校?？沙蓛敉?，潛心科研，時(shí)時(shí)能在天堂”；“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”，此外，我還留心到：所到的每所學(xué)校，在校門口的醒目處懸掛著《公民道德基本要求》。由此可見(jiàn)，教育主管部門對(duì)教師價(jià)值觀念的導(dǎo)向和師德教育的明確要求。事實(shí)上到每所學(xué)校，我們已深深地被這里老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神所折服。鶴鄉(xiāng)小學(xué)與市實(shí)驗(yàn)小學(xué)所有班主任都是全天跟班，在教室辦公學(xué)習(xí)，全天與孩子全方位交流接觸，水乳交融，付出的辛勞與心血每個(gè)從教者都可想象到，這是這里的教師們奉獻(xiàn)的縮影，也是魏書(shū)生“九種觀念”與“八比”在教師身上的體現(xiàn)。“學(xué)習(xí)、工作、助人、盡職是最大的享受”，“教中求樂(lè)、學(xué)中求樂(lè)、苦中求樂(lè)”，魏書(shū)生老師這種對(duì)教育、對(duì)工作、生活的人生詮釋正被這里的教師踐行。在這種觀念的影響下，教師們互幫互學(xué)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，學(xué)校也極力樹(shù)校園中的楷模，身邊的榜樣，盤錦市完中綜合樓大廳墻壁顯赫的位置上懸掛的是本校的“十杰教師”與“十杰學(xué)生”照片，下邊是簡(jiǎn)要的事跡介紹。此外，在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的櫥窗展覽內(nèi)都有“光榮榜”，上邊是每班的十杰學(xué)生，本校的優(yōu)秀教師照片，追隨名師，學(xué)習(xí)身邊榜樣，營(yíng)造比學(xué)趕幫超的氛圍應(yīng)是學(xué)校集體一種特定的文化，應(yīng)大力弘揚(yáng)。

“熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然”，這種生態(tài)文化的環(huán)保教育通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)感受，通過(guò)活動(dòng)來(lái)滲透，但學(xué)校教育中還可以通過(guò)“愛(ài)鳥(niǎo)班”、“魚(yú)缸養(yǎng)魚(yú)”這種隱性的教育去滲透。在我參觀的七所學(xué)校中，每所學(xué)校在走廊內(nèi)都看到小巧靈動(dòng)的小金魚(yú)在魚(yú)缸內(nèi)暢游，在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的展覽中，我們也看到學(xué)生關(guān)于鳥(niǎo)的各類攝影作品。用慧眼去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感悟，面對(duì)一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，人與自然的和諧融入其中，熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然這種情結(jié)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地在校園中滋生。當(dāng)我們留連于花園式的校園時(shí)，我們更是徜徉于一種濃濃的文化之中。

二、以教育即服務(wù)意識(shí)，實(shí)施民主科學(xué)的管理

這種管理思想首先體現(xiàn)在學(xué)校管理上，從辦學(xué)理念與辦學(xué)思想上看，幾所學(xué)校的表述雖不盡相同，但核心是一個(gè)：服務(wù)于社會(huì)，蠃得家長(zhǎng)的滿意。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)————“吃苦服務(wù)，按規(guī)律辦事”，事實(shí)上在這種辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，他們經(jīng)營(yíng)的這幾所學(xué)校已蠃得了家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，成為當(dāng)?shù)氐拿！?/p>

在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)的門旁看到的是兩塊牌面，一塊是班主任簡(jiǎn)介，上邊是班主任照片，下邊是年齡、教令、學(xué)歷、職稱等簡(jiǎn)介；另一塊是本班專欄，內(nèi)容大都有兩項(xiàng)：一是班費(fèi)及班級(jí)管理公示欄，一是學(xué)生各類作品展示。將學(xué)校與教師推向社會(huì)，接受社會(huì)家長(zhǎng)的監(jiān)督，既便于建立和諧的教師、家長(zhǎng)的關(guān)系，又利于學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合形成教育合力；同時(shí)增強(qiáng)廣大教師的緊迫感，激發(fā)其重視加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)與提高自我。其次，我們?cè)賮?lái)看一下這里民主科學(xué)的管理思想之下的教育效果。在盤錦市實(shí)驗(yàn)小學(xué)我看到這樣一幅標(biāo)語(yǔ)：“學(xué)校以育人為本，教師以敬業(yè)為榮，學(xué)生以求知為樂(lè)”。參觀幾所學(xué)校，最令人感嘆的是，所有學(xué)生在操場(chǎng)隨音樂(lè)進(jìn)行大課間活動(dòng)。做操時(shí)凝神專注，動(dòng)作舒展；整齊和諧；踏步退場(chǎng)時(shí)的精神抖擻，振臂有力；進(jìn)入樓道時(shí)的悄然無(wú)息，有序入班。應(yīng)該說(shuō)，大課間展示的是盤錦市學(xué)生的精神風(fēng)貌，展示的是學(xué)校管理的井然有序，這是盤錦市教育最亮的一道風(fēng)景線！

追溯這些孩子良好行為習(xí)慣的形成，主要得益于魏書(shū)生長(zhǎng)期倡導(dǎo)的民主科學(xué)的管理思想對(duì)本地區(qū)教師的教育與熏陶，他的教育名言“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命令”，這種認(rèn)識(shí)與觀念已深入到每位老師心中，并具體到教育過(guò)程之中。其一，長(zhǎng)期以來(lái)各校重視對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。教育主管部門將“十二種習(xí)慣”的培養(yǎng)納入到學(xué)校管理中，持之以恒，常抓不懈，鶴鄉(xiāng)小學(xué)每班墻上張貼的是“七個(gè)一”和“十二個(gè)習(xí)慣”的培養(yǎng)。“七個(gè)一”：一分鐘記憶；一分鐘演講；一分鐘日記；一分鐘家務(wù)；一分鐘踏步；一分鐘閱讀；一分鐘軍歌。（上邊寫(xiě)的是：從小事做起，從身邊事做起，從現(xiàn)在做起）?！笆€(gè)習(xí)慣”：讀書(shū)習(xí)慣；寫(xiě)的習(xí)慣；預(yù)習(xí)的習(xí)慣；記憶的習(xí)慣；制定計(jì)劃的習(xí)慣；適應(yīng)教師的習(xí)慣；大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣；自己留作業(yè)的習(xí)慣；自己出考試題的習(xí)慣；整理錯(cuò)題的習(xí)慣；篩選資料的習(xí)慣；演講的習(xí)慣。（上面寫(xiě)的是：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)）。在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，主樓門口是《學(xué)生每日“十個(gè)一” 》（唱一首軍歌；學(xué)一首古詩(shī)；記一條名言；講一個(gè)故事；一分鐘日記；一分鐘家務(wù)；一分鐘演講；一分鐘踏步；一分鐘記憶；一篇左右手小楷）。不難看出，這里學(xué)生行為養(yǎng)成教育是從小事抓起，從身邊事做起，從點(diǎn)滴事做起，并要求持之以恒去做，在長(zhǎng)期做的過(guò)程中培養(yǎng)習(xí)慣，形成良好的品質(zhì)。其二，利用中華民族優(yōu)秀的經(jīng)典作品熏陶孩子的儒雅之氣，習(xí)傳禮儀孝道之風(fēng)。在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，利用每天早晨十分鐘時(shí)間開(kāi)設(shè)了經(jīng)典誦讀課，在課間，利用2———3分鐘時(shí)間師生同背經(jīng)典，內(nèi)容有《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》，既培養(yǎng)了記憶習(xí)慣，又滲透了做人的道理。

幾點(diǎn)反思與建議：

一、加大教師培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

比較我們地區(qū)與盤錦的教育，差距是較大的，這種差距表現(xiàn)在東西部地域文化的差異，教育投入與教育設(shè)施的差異，更主要的是教師文化底蘊(yùn)與素質(zhì)的差異，從教育部門及學(xué)校自身來(lái)講，我們能做的是：加大教師繼續(xù)教育及培訓(xùn)力度，從以下幾個(gè)途徑來(lái)提高教師水準(zhǔn)：

第一，轉(zhuǎn)變觀念，確實(shí)教育就是服務(wù)的意識(shí)。

教育就是服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于社會(huì)的一項(xiàng)事業(yè)，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育是我們追求的目標(biāo)。

第二，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，與優(yōu)秀教師、知名專家進(jìn)行“零距離”交流，建立本校教育資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

第三，強(qiáng)化群體教研，加大校本培訓(xùn)力度。

第四，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，構(gòu)筑“書(shū)香校園”，引導(dǎo)教師從學(xué)習(xí)、反思起步，走研究之路，做教育的思想者、研究者。

二、學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育思想，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)其在教育教學(xué)和學(xué)校管理過(guò)程中將育人放在的首位的思想。今天的管理過(guò)程中，由于受升學(xué)壓力和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制約，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)成為教師、家長(zhǎng)最關(guān)注的成長(zhǎng)因素，卻忽視了學(xué)生行為習(xí)慣及做人準(zhǔn)則的教育，我們的教學(xué)更多的是注重學(xué)生的知識(shí)與能力的發(fā)展，忽視了學(xué)生情感、態(tài)度及價(jià)值觀的取向，因而除我們看到的幾則關(guān)于青少年人格扭曲發(fā)生的殘害父母、同學(xué)的惡性事件的報(bào)道外，我們的周圍，我們看到今天的孩子由于物質(zhì)生活條件的優(yōu)越，而出現(xiàn)在自私懶散的陋習(xí)，缺乏集體觀念，不關(guān)心他人，唯我獨(dú)等，再加我們地區(qū)文化底蘊(yùn)的膚淺，部分家長(zhǎng)缺乏修養(yǎng)，影響到部分孩子行為粗野，滿口臟言，學(xué)生追逐打鬧、吵吵嚷嚷的不文明言行舉止隨處可見(jiàn)，因此，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，加強(qiáng)文明禮儀教育，加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須放到學(xué)校工作的首位，正所謂“先做人，后成才”。

第一，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，以德治校，正人先正已，發(fā)揮教師的榜樣示范作用。

第二，借鑒盤錦地區(qū)幾所學(xué)校德育工作的策略。從身邊事做起，從小事做起，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的幾種習(xí)慣，并將其具體細(xì)化納入到學(xué)校管理中。

第三，以大課間活動(dòng)為突破口，抓學(xué)生文明禮儀和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、重視校園文化建設(shè)，厚積校園文化底蘊(yùn)。

這種文化有顯性的一面，也有隱性的一面。顯性的，我們可以通過(guò)綠化美化，利用現(xiàn)有條件去努力改造與發(fā)展。重要的隱性文化的構(gòu)建需長(zhǎng)期積淀。如辦學(xué)思想、辦學(xué)理念在學(xué)校管理中的滲透；求真務(wù)實(shí)積極進(jìn)取的工作作風(fēng)的形成；和諧人文環(huán)境的構(gòu)建等，需長(zhǎng)期建設(shè)。以先進(jìn)的校園的文化去影響人、感染人是學(xué)校管理的最高境界。

四、小學(xué)高年級(jí)教學(xué)可以借鑒“三段六步教學(xué)法”，這是課堂上采用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的一種很好策略，但要靈活運(yùn)用，不可格式化。

磴口縣第三完全小學(xué)

王

紅

靜

2013.10.5

第四篇：赴盤錦學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)盤錦教育經(jīng)驗(yàn) 促進(jìn)我校教育發(fā)展

——赴盤錦學(xué)習(xí)心得體會(huì)

有幸參加了船營(yíng)區(qū)教育局組織的赴盤錦學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育思想考察活動(dòng)，通過(guò)這次到魏書(shū)生教育思想發(fā)源地盤錦市實(shí)地考察，使我獲益匪淺，感觸頗多。雖然以前也看過(guò)有關(guān)魏書(shū)生寫(xiě)的書(shū)，也曾經(jīng)聆聽(tīng)過(guò)他的報(bào)告，接觸到一些他的教育思想，但始終沒(méi)有認(rèn)真去思考和琢磨。這次通過(guò)實(shí)地考察，看大課間操，參觀校園文化，讓我近距離全方位重新認(rèn)識(shí)了魏書(shū)生的教育思想，讓我深切感受到一種激蕩人心的精神力量，可以說(shuō)這種精神力量正是魏書(shū)生教育思想在盤錦教育界的真實(shí)體現(xiàn)。

一是看到了盤錦的民主科學(xué)治教的教育思想

所謂民主，就是千方百計(jì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)學(xué)校而言，教師是主人；對(duì)班級(jí)而言，學(xué)生是主人。思想要民主，決策要民主。一切都要體現(xiàn)出自主性、自由性、平等性。所謂科學(xué)，就是從管理的角度組織工作，減少無(wú)效勞動(dòng)，幫助每位學(xué)生都成為管理者，讓一切事情都應(yīng)該有計(jì)劃、有檢查、有評(píng)價(jià)，使班級(jí)形成事事有人做，人人有事做的良好局面。

二是看到了師生良好的行為習(xí)慣

“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”盤錦教育按魏書(shū)生的教育思想統(tǒng)一規(guī)劃，各校按指示精神創(chuàng)新地執(zhí)行落實(shí)。如學(xué)生的良好習(xí)慣堅(jiān)決貫徹魏書(shū)生的“七個(gè)一分鐘”、“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”；教師良好習(xí)慣的依據(jù)有： “課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”，每月公布教學(xué)工作情況制度，“三段六步教學(xué)法”，教師課堂上的“四鼓勵(lì)，三允許，一使用”的方法，“教師每學(xué)期的承諾”等。盤錦教育從具體的行為抓起，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)持之以恒，學(xué)生的精神面貌煥然一新，上千人的學(xué)校樓上安安靜靜，操場(chǎng)上熱熱鬧鬧；每位老師辛勤而富有智慧的工作。

三是用平常的心，做平凡的事

魏書(shū)生曾說(shuō)：“我真的沒(méi)有新辦法，全是用的老辦法，把老祖宗的那些好的辦法實(shí)心實(shí)意地守住，用心去做、一點(diǎn)一滴去做，我覺(jué)得人世間有些總也不變的東西”。就以長(zhǎng)跑來(lái)說(shuō)，開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)頗有微詞；實(shí)施中，老師也有顧慮：孩子是來(lái)上學(xué)的，不是來(lái)跑步的；天天平平淡淡跑步，能跑出學(xué)習(xí)成績(jī)?結(jié)果如何呢?只見(jiàn)孩子們?nèi)諠u跑出了紅潤(rùn)的臉色，跑出了苗條的身材；跑出了堅(jiān)毅品格，跑出了團(tuán)隊(duì)精神；跑出了充沛精力，跑出了學(xué)習(xí)效率；跑出了終生受益的習(xí)慣，等等，還有學(xué)生每天做的韻律操。這些都不過(guò)是一項(xiàng)平平淡淡的事，但正是這種看似平淡的事，更顯示了平中寓奇、平中出奇的智慧。

四是從小事做起，往深處去做

我們所考察的幾所學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)的介紹中可以看到：整個(gè)盤錦市的學(xué)校教育都是循著魏書(shū)生所倡導(dǎo)的從小事做起，從平凡事做起，從簡(jiǎn)單事做起?？此菩∈拢椒彩?，簡(jiǎn)單事，只要往深處去做，就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，堅(jiān)持下去是大事，就是創(chuàng)新，就能走向成功。如，我們所看到幾所學(xué)校的大課間操活動(dòng)，就是十幾年堅(jiān)持下來(lái)，就成了特色。從小事做起，做到極致，就成了創(chuàng)新。大課間操活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生昂揚(yáng)的精神，鍛煉了學(xué)生健康的體魄，這樣學(xué)生帶著這種良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，融入到平時(shí)的生活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，教育質(zhì)量提升了，學(xué)生的生命質(zhì)量也提升了。當(dāng)學(xué)生帶著這種良好的精神走向社會(huì)，就是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的有生力量。小事做好，做到極致，就是教育創(chuàng)新的突破口。

五是腳踏實(shí)地，持之以恒 魏書(shū)生的工作作風(fēng)是腳踏實(shí)地，持之以恒，他以這種作風(fēng)帶出的學(xué)校干部隊(duì)伍，教師隊(duì)伍也是高效率、高質(zhì)量的，這就是盤錦教育質(zhì)量的最好的印證：抓養(yǎng)成教育，持之以恒地抓下去，帶來(lái)的不僅是行為習(xí)慣的變化，更是教育質(zhì)量的提升；抓教學(xué)改革，持之以恒地抓下去，帶來(lái)的不僅是教學(xué)質(zhì)量的變化，更是育人質(zhì)量的提升。

六、今后工作與管理設(shè)想

1、以魏書(shū)生教育思想為指引，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的計(jì)劃和方案，確定符合學(xué)校特點(diǎn)的辦學(xué)思路，重新審視新形勢(shì)下的初中辦學(xué)行為，重細(xì)節(jié)，重過(guò)程，重成果。

2、健全民主科學(xué)的管理機(jī)制。從學(xué)校各部門到班級(jí)，層層制定實(shí)施方案，落實(shí)各項(xiàng)管理及監(jiān)督制度，把工作落實(shí)到每個(gè)人身上，落實(shí)到每一節(jié)課、每一分鐘，落實(shí)到可感知、可操作、可細(xì)化的行動(dòng)上，促使教師養(yǎng)成良好的育人教書(shū)習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、守紀(jì)、健康習(xí)慣。在實(shí)踐過(guò)程中，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)分析，形成學(xué)校的管理特色，提升管理成效。

3、找準(zhǔn)方向、選好突破口，努力打造學(xué)校特色。打造學(xué)校特色可以不求大、不求全，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，把某一方面的每一件小事做好、做精、做到極致、做到與眾不同，就形成特色。我們是少數(shù)民族學(xué)校，學(xué)校發(fā)展在硬件建設(shè)上不可能像市區(qū)熱點(diǎn)學(xué)校那樣，達(dá)到很高水平，但我們完全有可能在內(nèi)涵發(fā)展上出現(xiàn)大的突破，如課堂教學(xué)改革、文化建設(shè)、養(yǎng)成教育、管理模式創(chuàng)新等方面做文章，要充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)校特色既是發(fā)展力，也是影響力。

總之，經(jīng)過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信，只要持之以恒，把平常的事做到了極致，就會(huì)出現(xiàn)奇跡。在以后的各項(xiàng)工作中，我會(huì)結(jié)合我校的實(shí)際，借鑒學(xué)習(xí)盤錦學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，一步一個(gè)腳印，走出一條適我校發(fā)展的辦學(xué)新路子，進(jìn)而形成自己鮮明的辦學(xué)特色。

第五篇：赴盤錦學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴盤錦參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

陳翠珍

11月24日至11月28日，我有幸參加金灣區(qū)教育局組織的赴遼寧盤錦市教育考察學(xué)習(xí)團(tuán)?？邕M(jìn)了盤錦這塊教育沃土，我們分別參觀考察了田家中學(xué)及大洼實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩所學(xué)校，進(jìn)入課堂聽(tīng)了兩所學(xué)校的公開(kāi)課，短暫的學(xué)習(xí)、交流、觀摩，使我們對(duì)魏書(shū)生的教育思想有了更深的了解，對(duì)盤錦的教育有了更清楚的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但收獲頗深，現(xiàn)談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)校管理非常到位

學(xué)校制訂了結(jié)合本校的管理制度，開(kāi)發(fā)可以利用的一切課程資源，充分發(fā)揮集體智慧，形成合力，使教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定盡可能地趨于合理，最大限度地減少課堂的無(wú)效和低效勞動(dòng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的整體提升，學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)管理工作已形成制度化、規(guī)范化，教師也已形成了自然習(xí)慣，該做的工作會(huì)自動(dòng)自覺(jué)接按步就班，認(rèn)真完成，形成良好的規(guī)律，教學(xué)常規(guī)工作用量化考核的方式管理，讓教師們明確自己的工作方向，認(rèn)真完成工作任務(wù)。兩節(jié)課的教學(xué)，讓我們見(jiàn)識(shí)到高效課堂的教學(xué)，是重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，好的教學(xué)模式，能很好地貫徹落實(shí)新課程改革的教育理念，教會(huì)學(xué)生在課堂上自主管理，自主地合作式學(xué)習(xí)，使學(xué)生能有效地掌握學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容。這樣的高效課堂教學(xué)，教師在背后是付出了很多心血和汗水的，無(wú)不體現(xiàn)令人敬佩教師的奉獻(xiàn)精神。盤錦市教師的工資待遇都比不上我們，他們的月平均工資只有2000元左右，是我們的三分之一，但他們對(duì)工作和事業(yè)的執(zhí)著追求、敬業(yè)愛(ài)崗和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神卻令我發(fā)出由衷的贊嘆和佩服。

二、重視校園文化建設(shè)。

走進(jìn)這兩所學(xué)校中小學(xué)，我們無(wú)不為整潔的校園、優(yōu)美的環(huán)境，濃郁的文化氣息所吸引。如田家中學(xué)教學(xué)樓一層一個(gè)主題，每一塊墻壁按主題布置設(shè)計(jì)：一樓是“寫(xiě)意校園”，墻壁上是教育方針，辦學(xué)理念，辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校觀摩后留影等。二樓以“青春旋律”為主題，是師生在日常教育教學(xué)中的活動(dòng)剪影。三樓以“誦讀典籍”為主題，從中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，既有古訓(xùn)，又有學(xué)生在學(xué)習(xí)古文化中的感受以及生活給他們的啟迪。每一所學(xué)校樓道內(nèi)都懸掛各種精美的圖片、名人名言、各種規(guī)章制度、辦學(xué)思想、學(xué)生作品等。魏書(shū)生的教育思想滲透在學(xué)校的每一個(gè)角落，不但營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍，而且潛移默化地影響了學(xué)習(xí)的思想行為。

三、以大課間為突破口培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。大課間的開(kāi)展，可以幫助學(xué)生改變行為隨便，做事馬虎的不良習(xí)慣。盤錦市中小學(xué)的大課間是該市的一大亮點(diǎn)，特別是在觀看大洼實(shí)驗(yàn)小學(xué)大課間時(shí)，我們每一人都感到震撼。3000多個(gè)學(xué)生成為一個(gè)整體的方隊(duì)，橫豎見(jiàn)線。廣播操音樂(lè)響起，50個(gè)班學(xué)生迅速組成50個(gè)小方隊(duì)，圍著操場(chǎng)有序地小跑，動(dòng)作到位，整齊劃一；音樂(lè)一換，很快50個(gè)小隊(duì)又在大操場(chǎng)上排成了一個(gè)巨大的方陣，開(kāi)始做廣播體操，然后進(jìn)行學(xué)校自編的一套集體操，數(shù)千人隨著音樂(lè)而舞動(dòng)。接著，音樂(lè)一變，幾十秒鐘內(nèi)，全校方隊(duì)變成一個(gè)矩形，所有班級(jí)有序地從中間帶隊(duì)回班，沒(méi)有輪到的，在兩邊不斷地踏步轉(zhuǎn)圈。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有一聲教師的口號(hào)，沒(méi)有一聲命令。

這讓我想起了我們學(xué)校的大課間活動(dòng)，我們學(xué)校的大課間也正是學(xué)習(xí)了盤錦市魏書(shū)生所創(chuàng)的大課間體育鍛煉的思想而創(chuàng)設(shè)，課間體操所選項(xiàng)目?jī)?nèi)容動(dòng)作簡(jiǎn)單，學(xué)生易學(xué)，降低了動(dòng)作的難度，提高了學(xué)生參與的興趣，師生共同參與的大課間操活動(dòng)讓教師更加貼近了學(xué)生，為教師掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及個(gè)性差異提供了契機(jī)，拓寬了教師的視野，為教師選擇有的放矢的教學(xué)方法提供了依據(jù)，增進(jìn)了師生感情，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)。在大課間活動(dòng)過(guò)程中，音樂(lè)全程指揮調(diào)控，體現(xiàn)了音樂(lè)與體育的完美結(jié)合，師生在音樂(lè)的快樂(lè)旋律下活動(dòng)，激發(fā)了師生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情，陶冶了情操，增強(qiáng)了師生體質(zhì)，大課間的成功，已讓三板小學(xué)在金灣區(qū)開(kāi)始嶄露頭角。

遼寧盤錦市以“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”為育人工作宗旨，養(yǎng)成了民主科學(xué)治校的良好習(xí)慣，以平平常常的心態(tài)去做平平常常的事，重視學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和習(xí)慣養(yǎng)成教育，使整個(gè)學(xué)校形成了教書(shū)育人、服務(wù)于人、管理育人的合力，既提高了質(zhì)量，又減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把良好的習(xí)慣培養(yǎng)滲透在教學(xué)的全過(guò)程，健全了人格，增強(qiáng)了體質(zhì)，是真正實(shí)施素質(zhì)教育的典范。

2012年12月5日