第一篇：教師每日一練10.10

2014年臨沂教師招聘，報(bào)名時(shí)間是5月5日-9日，筆試時(shí)間是5月24日，面試時(shí)間：普通教育類：2014年7月5日至8日/ 職教：2014年7月8日。臨沂中公教育(linyi.offcn.com)溫馨提示備考2015年教師臨沂教師招聘的考生，參考下時(shí)間，做好合理安排!一天一點(diǎn)進(jìn)步，一步一個(gè)腳?。∶咳找痪?，中公教育讓你踏踏實(shí)實(shí)邁向成功！

2014-10-10 【1套】

1.個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性需求教育應(yīng)該做到()A.相互銜接 B.循序漸進(jìn) C.長善政失 D.教學(xué)相長 2.制約課程改革的三大因素是()A.社會(huì) 知識(shí) 兒童 B.政治 經(jīng)濟(jì) 文化

C.教育目的 教育理論 課程理論 D.社會(huì)制度 生產(chǎn)力發(fā)展水平課程理論

3.教師和學(xué)生要從教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)獲取信息，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是()A.反饋性原理 B.科學(xué)性原理 C.發(fā)展性原理 D.主體性原理

4.學(xué)生的思想品德是由知情意行四大基本要素構(gòu)成的，教師在教育過程應(yīng)()A.以情為開端，動(dòng)之以情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 B.嚴(yán)格按照知情意行的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行教育 C.以行為開端，從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

D.根據(jù)實(shí)際情況選擇最需要，最易生效的因素為開端對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

5.在閱讀文章時(shí)有的同學(xué)速度較快，可以“一目十行”，有的同學(xué)則讀得很慢，這反映了()差異 A.注意力的分配 B.注意力的轉(zhuǎn)移 C.注意力的廣度 D.注意力的穩(wěn)定性 6.下列選項(xiàng)中，說明了語義記憶和情景記憶的區(qū)別是()A.記住“psychology”的中文意思和記住“psychology”這個(gè)單詞怎么拼寫 B.記得自己五年級(jí)的班主任名字和記得怎樣選擇聊天軟件 C.記住“孺子”的意思和記得前年校慶晚會(huì)上教師合唱節(jié)目 D.記得怎樣使用PPT制作多媒體和記得曾經(jīng)教過哪些學(xué)生 7.下列選項(xiàng)中，沒有體現(xiàn)思維的概括性的是()。

A.借助思維，人可以認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物、動(dòng)植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系

B.借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹” C.人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時(shí)期社會(huì)政治發(fā)展的狀況 D.內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病，是因?yàn)獒t(yī)生掌握了系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)診斷理論 8.有的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)生解算術(shù)題時(shí)，只教自認(rèn)為是最好的一種方法，并要求學(xué)生一步步嚴(yán)格按老師規(guī)定的程序去做題，違反程序?yàn)殄e(cuò)，用其他方法得出的正確答案也算錯(cuò)。這種做法違反了尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性原則中的()。

A.教育中要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性

B.教育教學(xué)活動(dòng)的組織要顧及所有學(xué)生及家長的感受 C.教育活動(dòng)中要給學(xué)生留有選擇的余地，尊重學(xué)生的選擇 D.教育要給學(xué)生留下無限幻想的空間

9.小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)組織形式，其基本要素包括()。A.組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì) B.設(shè)立小組目標(biāo)

C.實(shí)施小組評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制 D.個(gè)人角色的確定和均等的責(zé)任分擔(dān)

10.根據(jù)美國教育心理學(xué)家布盧姆的教育目標(biāo)分類理論，完整的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括()。A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.情感領(lǐng)域 C.思維領(lǐng)域 D.動(dòng)作技能領(lǐng)域

【參考答案】

1.【答案】C。2.【答案】A。

3.【答案】A。中公專家解析：題干為反饋性原理概念。

4.【答案】D。中公專家解析：德育過程是一個(gè)多開端的過程，因此要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

5.【答案】C。中公專家解析：“一目十行”體現(xiàn)的注意的范圍，又稱為注意的廣度。6.【答案】C。中公專家解析：語義記憶是運(yùn)用語言時(shí)必須用到的，接受和存儲(chǔ)的是各種一般知識(shí)。情景記憶是接受和存儲(chǔ)按照事件發(fā)生的時(shí)間以及事件之間的時(shí)空關(guān)系排列的信息。

7.【答案】C。中公專家解析：思維的概括性包含有兩層意思：第一，能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認(rèn)識(shí)該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。比如，借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”。第二，能從部分事物相互聯(lián)系的事實(shí)中找到普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。比如，借助思維，人可以認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物、動(dòng)植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系；認(rèn)識(shí)體溫、生物電及血液成分等變化與人體健康狀況之間的聯(lián)系，等等。

8.【答案】ABC。中公專家解析：教育應(yīng)該給學(xué)生留有能動(dòng)的空間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而不是無限幻想的空間。

9.【答案】BC。中公專家解析：小組合作學(xué)習(xí)分組時(shí)小組人數(shù)要合理，一般以4—6人為宜；分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則；小組成員應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，可以根據(jù)活動(dòng)需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。此外，需要教師在每個(gè)小組內(nèi)合理分工，明確職責(zé)，教師應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要互相支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

10.【答案】ABD。

【2套】

1.循序漸進(jìn)原則要求教師在教學(xué)過程中貫徹這一原則時(shí)，要()。A.教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁 B.在理解的基礎(chǔ)上鞏固 C.建立民主平等的師生關(guān)系 D.了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn) 2.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是()。

A.班主任工作總結(jié) B.建立學(xué)生檔案 C.班主任工作計(jì)劃 D.操行評(píng)定 3.狹義的學(xué)校德育專指()。

A.道德教育 B.傳統(tǒng)美德教育 C.時(shí)事政治教育 D.思想教育 4.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。A.桑代克 B.賈德 C.奧蘇伯爾 D.布魯納 5.皮亞杰認(rèn)為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是()。A.抽象思維 B.概括思維 C.形象思維 D.邏輯思維

6.下列記憶類型中符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”的是()。A.形象記憶 B.邏輯記憶 C.情緒記憶 D.動(dòng)作記憶

7.學(xué)校教育(狹義的教育)與廣義教育的相同點(diǎn)在于它們都有目的性，不同點(diǎn)則在于學(xué)校教育具有的目的性更強(qiáng)，這表現(xiàn)在()。

A.學(xué)校是專門的育人機(jī)構(gòu) B.學(xué)校有健全的設(shè)施

C.學(xué)校教育工作的主體比一般的教育工作者具有更高更專門的教育素養(yǎng) D.在設(shè)定的程序上，國家或?qū)W校在學(xué)校教育目的上會(huì)有較為全面的考慮 E.學(xué)校是接受政府管理的

8.教師體罰學(xué)生的行為可能要承擔(dān)以下法律責(zé)任()。A.民事責(zé)任 B.行政責(zé)任 C.刑事責(zé)任 D.違憲責(zé)任

9.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)知識(shí)觀是非制度化教育的重要體現(xiàn)。(判斷題)10.發(fā)展性評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。(判斷題)

【答案】

1.【答案】A。中公專家解析：貫徹循序漸進(jìn)原則時(shí)，要求教師(1)按照教學(xué)大綱的順序進(jìn)行教學(xué)；(2)教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁；(3)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。選項(xiàng)B體現(xiàn)了鞏固性原則，C為啟發(fā)性原則，D為量力性原則，只有A選擇符合題意。2.【答案】D。中公專家解析：操行評(píng)定是按一定標(biāo)準(zhǔn)，以等級(jí)和評(píng)語等形式，定期對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)勞動(dòng)和文體活動(dòng)等方面表現(xiàn)作出的評(píng)價(jià)。

3.【答案】A。中公專家解析：狹義的德育專指道德教育，亦即西方教育理論所講的“moral education”。

4.【答案】C。5.【答案】D。

6.【答案】C。中公專家解析：情緒記憶是個(gè)人以曾經(jīng)體驗(yàn)過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。引起情緒情感的事件已經(jīng)過去，但對(duì)該事件的體驗(yàn)則保存在記憶中，在一定條件下，這種情緒情感會(huì)重新被體驗(yàn)到。

7.【答案】ACD。中公專家解析：學(xué)校教育與廣義教育的相同點(diǎn)在于它們都有目的性，不同點(diǎn)則在于學(xué)校教育具有的目的性更強(qiáng)。這表現(xiàn)在：(1)學(xué)校是專門的機(jī)構(gòu)，是人類文化發(fā)展和教育經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度的產(chǎn)物。(2)學(xué)校教育工作的主體比一般的教育工作者具有更高更專門的教育素養(yǎng)，其中包括較高的對(duì)于教育活動(dòng)目的的設(shè)定、反思與理解能力。(3)在設(shè)定的程序上，國家或?qū)W校在學(xué)校教育目的上會(huì)有較為全面的考慮。

8.【答案】ABC。9.【答案】√。10.【答案】×。

第二篇：教師招聘每日一練

5月21日

1.班主任了解和研究學(xué)生的基本方法是()。A.考核法 B.觀察法 C.問卷法 D.測量法

2.“一個(gè)小丑進(jìn)程勝過一打醫(yī)生”，這說明情緒具有()。A.信號(hào)功能 B.健康功能 C.激勵(lì)功能 D.調(diào)控功能

3.學(xué)校教育者根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特征與規(guī)律，在一種新型的建設(shè)的人際關(guān)系中，專業(yè)人員運(yùn)用心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)與組織各種教育活動(dòng)以及助學(xué)的形式，良好心理素質(zhì)充分發(fā)揮了個(gè)人潛能，進(jìn)一步提高心理健康水平的過程叫做()。

A.心理活動(dòng) B.心理治療 C.心理咨詢 D.心理輔導(dǎo)

4.教育是一個(gè)多因素的整體系統(tǒng)，構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素有()。A.教育者 B.教育內(nèi)容 C.教育手段 D.受教育者

5.關(guān)于教育起源的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)上具有代表性觀點(diǎn)的有()。A.地理起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動(dòng)起源說 6.概括起來，影響人的發(fā)展的基本因素有()。A.遺傳 B.環(huán)境 C.個(gè)體活動(dòng) D.國家

7.有人類社會(huì)就有教育，教育隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。(判斷題)對(duì)

8.按照馬克思的觀點(diǎn)，教育是人類社會(huì)所特有的一種現(xiàn)象，其他動(dòng)物界沒有。(判斷題)對(duì)

9.根據(jù)教育的定義，“教育”就是“學(xué)習(xí)”“灌輸”和“德育”。(判斷題)錯(cuò) 10.教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，所以教育必須被動(dòng)遷就兒童身心發(fā)展的現(xiàn)有水平和特點(diǎn)。(判斷題)錯(cuò)

1.在中外教育史上，教育被看作是()。A.產(chǎn)生思想的活動(dòng) B.培養(yǎng)人的活動(dòng) C.鍛煉身體的活動(dòng) D.培養(yǎng)品德的活動(dòng)

2.一般來講，研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)的()。

A.教育學(xué) B.教育心理學(xué) C.教學(xué)論 D.課程論

3.在人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系中，教育發(fā)揮的作用是()。A.徹底改造 B.決定 C.中介轉(zhuǎn)化 D.激化

4.我國學(xué)校教育特別是基礎(chǔ)教育中存在“滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)、加班加點(diǎn)、時(shí)間加汗水”等學(xué)生負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象，不管造成這些教育現(xiàn)象的原因是什么，都違背了現(xiàn)代教育的()。

A.人道性原則 B.個(gè)性原則 C.創(chuàng)造性原則 D.民主原則 5.人身心發(fā)展的順序性，要求教育必須堅(jiān)持()。A.完整發(fā)展 B.和諧發(fā)展 C.取長補(bǔ)短 D.循序漸進(jìn) 6.教育發(fā)展的規(guī)模和速度受制于()。A.生產(chǎn)力 B.政治 C.文化 D.社會(huì)中公教育提供

7.現(xiàn)代學(xué)生觀承認(rèn)兒童是獨(dú)立的人，尊重兒童的人格和權(quán)利。確立了()。A.教師優(yōu)先原則 B.兒童優(yōu)先原則 C.教學(xué)優(yōu)先原則 D.游戲原則

8.布魯納認(rèn)為，不論我們教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。以此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論 C.實(shí)用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu)主義課程理論 9.提出“最近發(fā)展區(qū)”的教育家是()。A.皮亞杰 B.維果茨基 C.贊可夫 D.赫爾巴特

10.將學(xué)生的各種有關(guān)表現(xiàn)的作品及其他證據(jù)收集起來，展示學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步情況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法叫()。A.檔案袋評(píng)價(jià)方法 B.調(diào)查法 C.測驗(yàn)法 D.實(shí)驗(yàn)法

5月20日

1.下列選項(xiàng)中，不屬于影響學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素是()。A.智力因素 B.非智力因素 C.教學(xué)模式 D.生理因素

2.1898年，《動(dòng)物的智慧》一文公開發(fā)表，該文推動(dòng)了教育心理學(xué)的誕生，其作者也因此被稱為教育心理學(xué)之父，他是心理學(xué)家()。A.桑代克 B.斯滕伯格 C.卡特爾 D.華生

3.當(dāng)人們從暗處來到光亮處，剛開始會(huì)覺得目眩，看不清周圍的東西，約兩三分鐘后視覺才能恢復(fù)正常，這種現(xiàn)象屬于()。

A.感覺的對(duì)比 B.感覺的適應(yīng) C.后象 D.聯(lián)覺 4.下列關(guān)于“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的敘述正確的選項(xiàng)是()。A.體驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是在真實(shí)的生活情境中嘗試錯(cuò)誤

B.與“講授學(xué)習(xí)”相比，“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”顯得更費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率相對(duì)低下 C.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基本使命就是恢復(fù)學(xué)生探索者的角色和地位

D.通過“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”獲得的知識(shí)，將顯露其情緒化特征，并體現(xiàn)為“個(gè)人知識(shí)” 5.備好課是上好課的前提，教師備課的基本要求是()。A.緊扣大綱 B.吃透教材 C.了解學(xué)生 D.寫出切實(shí)可行的教案

6.挫折教育是指教師讓學(xué)生在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)其潛能，以達(dá)到使學(xué)生切實(shí)掌握知識(shí)，提升耐挫力的目的。下列屬于挫折教育的是()。

A.教師在教學(xué)中多給學(xué)生講解哪些身處逆境仍然自強(qiáng)不息，奮力拼搏的人的經(jīng)歷

B.老師在考試中出一些比較難的題目讓學(xué)生去做，學(xué)生可能費(fèi)了好大的勁卻無法得出正確的答案，讓其人為地遭受挫折

C.家長經(jīng)常拿自己孩子與更優(yōu)秀的人做對(duì)比，并一味地否定自己的孩子。企圖激勵(lì)他 D.教師在教學(xué)中就給學(xué)生貫徹遭受挫折的思想，讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，不至于遭到挫折便束手無策

7.學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)氣氛是課堂的三大要素。(判斷題)對(duì) 8.具有一定的研究能力屬于教師的人格素養(yǎng)。(判斷題)錯(cuò)、能力素養(yǎng)

9.斯金納認(rèn)為，學(xué)生聽到上課鈴聲后迅速安靜坐好的行為屬于操作行為。錯(cuò)、應(yīng)答行為 10.在個(gè)體心理發(fā)展過程中，后天環(huán)境起決定作用。錯(cuò)、個(gè)體主觀能動(dòng)性起決定作用

1.認(rèn)為動(dòng)物學(xué)習(xí)過程不是盲目的試誤，而是頓悟的心理學(xué)家是()。A.考夫卡 B.托爾曼 C.斯金納 D.苛勒

2.吃了苦味的東西以后再吃甜味的東西就會(huì)感到特別甜，這是()。A.感覺的適應(yīng) B.感覺的對(duì)比 C.感覺的融合 D.感覺性提高 3.“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”反映人的需要具有()。A.整體性 B.選擇性 C.層次性 D.動(dòng)力性

4.心理是神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，人的心理活動(dòng)就其產(chǎn)生方式而言，就是一種()。A.精神活動(dòng) B.反射活動(dòng) C.意識(shí)活動(dòng) D.技能活動(dòng)

5.因群體引導(dǎo)或壓力，個(gè)人道德態(tài)度與行為傾向于與大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象稱為()。

A.從眾 B.依從 C.服從 D.遵從 6.普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是()。

A.做人教育 B.知識(shí)教育 C.基礎(chǔ)教育 D.素質(zhì)教育 7.下列哪種說法是不正確的?()。A.遺傳對(duì)人的發(fā)展起著重要的作用 B.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用

C.社會(huì)和環(huán)境在人的發(fā)展中不起決定作用

D.遺傳與環(huán)境的交互作用決定了人的發(fā)展（個(gè)體主觀能動(dòng)性起決定作用）8.校園環(huán)境,規(guī)章制度,人際關(guān)系都屬于()。A.隱性課程 B.顯性課程 C.分科課程 D.綜合課程

9.()是中小學(xué)日常思想道德和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)健康成長引導(dǎo)者。

A.校長 B.班主任 C.班長 D.任課教師

10.從心理學(xué)角度講,前不久韓國沉船事故中,船長逃跑行為屬于()。A.激性 B.心境 C.應(yīng)激 D.理智

5月19日

1.班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是()，二是()。

A.職權(quán)影響力，個(gè)性影響力 B.個(gè)性影響力，學(xué)術(shù)影響力 C.年齡影響力，職權(quán)影響力 D.職權(quán)影響力，學(xué)術(shù)影響力 2.下列不能促進(jìn)良好課堂氣氛的營造的是()。

A.建立和諧的課堂人際關(guān)系 B.運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式 C.采用專制的領(lǐng)導(dǎo)方式 D.給予學(xué)生合理的期望 3.青少年心理發(fā)展的矛盾來源于()。A.心理發(fā)展快于生理發(fā)展 B.生理發(fā)展快于心理發(fā)展

C.心理發(fā)育跟不上周圍環(huán)境的變化 D.心理發(fā)育速度過快而社會(huì)交往相對(duì)落后

4.埃里克森將人看成是心理的、社會(huì)的存在，并將人生歷程分為8個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期都有其特定的心理社會(huì)發(fā)展課題，青少年期的發(fā)展課題是確立()。A.自我中心 B.自我意識(shí)的發(fā)展 C.自我角色彌散 D.自我同一性 5.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是()的結(jié)果。A.刺激恐懼 B.刺激分化 C.刺激評(píng)價(jià) D.刺激泛化

6.“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”體現(xiàn)學(xué)習(xí)的()的重要性。A.社會(huì)交往動(dòng)機(jī) B.外部動(dòng)機(jī) C.間接動(dòng)機(jī) D.內(nèi)部動(dòng)機(jī) 7.下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，錯(cuò)誤的是()。

A.學(xué)習(xí)策略等同于具體的學(xué)習(xí)方法

B.學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)，如何思考的高級(jí)認(rèn)知能力，是會(huì)不會(huì)學(xué)的標(biāo)志 C.學(xué)習(xí)策略不能與具體學(xué)習(xí)方法截然分開，要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來 D.只有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧和調(diào)控方式均屬學(xué)習(xí)策略

8.在某堂植物課教學(xué)中，王老師講授“果實(shí)”概念時(shí)即選用可食用的，又選用不可食用的(如棉籽)，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握果實(shí)概念。運(yùn)用了()。A.正例與反例配合法 B.變式法 C.比較法 D.直觀法

9.三年級(jí)學(xué)生沈葉喜歡早晨和晚上學(xué)習(xí)需要記憶的知識(shí)，他認(rèn)為早晚的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天，因早晚所受的干擾是()。

A.雙重抑制 B.前攝抑制 C.單一抑制 D.倒攝抑制

10.德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)知識(shí)的遺忘進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，其研究成果被繪制成最著名的艾賓浩斯遺忘曲線。該曲線表明，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是()A.先快后慢，呈負(fù)加速型 B.先快后慢，呈正加速型 C.先慢后快，呈負(fù)加速型 D.先慢后快，呈正加速型

1.知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過程，這一過程所包含的三個(gè)階段是()。

A.獲得-保持-提取 B.學(xué)習(xí)-分析-應(yīng)用 C.練習(xí)-鞏固-應(yīng)用 D.記憶-領(lǐng)會(huì)-應(yīng)用

2.小李在解決問題時(shí)，能一步一步的分析問題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序，第一個(gè)假設(shè)成立后再檢驗(yàn)第二個(gè)假設(shè)，解決問題的過程像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)，直到找到問題答案。小李的認(rèn)知風(fēng)格是()A.沉思型認(rèn)知風(fēng)格 B.沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格 C.繼時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格 D.同時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格

（繼時(shí)性認(rèn)識(shí)風(fēng)格的特點(diǎn)是，在解決問題時(shí)，能一步一步地分析問題，每一步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的前后順序;同時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是，在解決問題時(shí)，采取寬視野的方式，同時(shí)考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問題的各種可能。同時(shí)性和繼時(shí)性不是加工水平的差異而是認(rèn)知方式的差異）

3.現(xiàn)在很多家長十分重視兒女的家庭教育，但是對(duì)處于叛逆期的孩子的教育問題確實(shí)心有余而力不足。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該()。A.在孩子面前嘲笑這些家長 B.放棄對(duì)家長配合自己工作的期望 C.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

D.尊重家長，樹立家長威信，從而與家長一起做好教育工作 4.我國實(shí)行的教育基本制度有()。A.國家教育考試制度 B.學(xué)業(yè)證書制度 C.學(xué)位制度 D.教育督導(dǎo)制度

我國教育的基本制度包括學(xué)校教育制度、九年制義務(wù)教育制度、職業(yè)教育和成人教育制度、國家教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度、掃除文盲制度、教育督導(dǎo)制度和評(píng)估制度等。

5.以實(shí)際訓(xùn)形式形成技能、技巧的教學(xué)方法有()。A.參觀法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.討論法 D.練習(xí)法

6.當(dāng)某學(xué)生處于抑郁狀態(tài)時(shí)，較好的疏導(dǎo)方法有()。A.語言暗示法 B.請(qǐng)人疏導(dǎo)法 C.環(huán)境調(diào)節(jié)法 D.自我表達(dá)法

中公專家解析：抑郁情緒控制辦法包括適度釋放;轉(zhuǎn)移注意力;采取多種方法積極疏導(dǎo)。當(dāng)處于抑郁狀態(tài)時(shí)，語言暗示法、請(qǐng)人疏導(dǎo)法、環(huán)境調(diào)節(jié)法、自我表達(dá)法都是比較好的疏導(dǎo)方法。獨(dú)處會(huì)加重抑郁癥狀，使人在抑郁中更加消沉 7.主動(dòng)性是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。(判斷題)錯(cuò)、創(chuàng)造性 8.終身教育主要是指成人教育。(判斷題)錯(cuò)

9.教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)爭取家長的配合，讓家長也額外布置多一些作業(yè)給學(xué)生。(判斷題)錯(cuò)

10.德育過程的一般順序可概括為知、情、意、行，有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將德育工作總結(jié)概括為“曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”，這是符合德育過程規(guī)律的。(判斷題)對(duì)

5月18日

1.一般而言，小學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)是()。A.從無意注意向有意注意逐漸過渡 B.注意的范圍很廣，穩(wěn)定性強(qiáng) C.注意的集中性和穩(wěn)定性一般較強(qiáng) D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較強(qiáng)

中公專家解析：學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)有：從無意注意向有意注意逐漸過渡;注意的范圍狹窄，穩(wěn)定性差;注意的集中性和穩(wěn)定性一般較弱;注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱。因此本題答案選A。

2.對(duì)于中小學(xué)而言，教學(xué)的首要任務(wù)是()。A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能 C.培養(yǎng)學(xué)生品德和審美情趣 D.關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性

3.某教師在講授課文《春》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場景。其使用的教學(xué)方法是()。

A.演示教學(xué)法 B.實(shí)踐教學(xué)法 C.示范教學(xué)法 D.情景教學(xué)法

4.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：為保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()，制定本法 A.憲法 B.未成年人保護(hù)法 C.教育法 D.預(yù)防未成年人犯罪法

5.當(dāng)今社會(huì)里，教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括()。A.無師自通 B.職前培養(yǎng) C.入職輔導(dǎo) D.在職培訓(xùn)

中公專家解析：教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑有：職前培養(yǎng)、入職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)和自我提升。沒有無師自通，因此本題答案為BCD。

6.青少年學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，主要表現(xiàn)為()和具有最佳發(fā)展期等特征。

A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.個(gè)別差異性

中公專家解析：青少年學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，主要表現(xiàn)為順序性、階段性、不平衡性、個(gè)別差異性和互補(bǔ)性。

7.測驗(yàn)時(shí)，有信度不一定效度，有效度一定有信度。(判斷題)8.學(xué)生的性格有的內(nèi)向，有的外向。通常，外向型性格優(yōu)于內(nèi)向型性格。(判斷題)9.分?jǐn)?shù)是學(xué)生的根本素質(zhì)，考不到高分的學(xué)生，素質(zhì)也不會(huì)很高。(判斷題)10.教師職業(yè)的突出特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。(判斷題)7.【答案】√。中公專家解析：就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)。也就是說有信度不一定效度，有效度一定有信度。8.【答案】×。中公專家解析：性格沒有優(yōu)劣之分的。

9.【答案】×。中公專家解析：應(yīng)試教育下，考試關(guān)注的學(xué)生的分?jǐn)?shù)，也就是智力成績;而素質(zhì)教育下，我們關(guān)注的是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，包括德育、智育、體育、美育、勞育等幾個(gè)方面。

10.【答案】√。中公專家解析：教師職業(yè)的突出特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。

5月18 1.我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是()。

A.四書五經(jīng) B.六藝之學(xué) C.自然科學(xué) D.生產(chǎn)技能

2.出現(xiàn)最早、影響最廣，以夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞等為其代表人物的課程理論為()。

A.學(xué)科中心課程論 B.活動(dòng)中心課程論 C.社會(huì)中心課程論 D.綜合實(shí)踐課程論

3.在教學(xué)中，處理好不同經(jīng)驗(yàn)類型間的關(guān)系異常重要。以下關(guān)于間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，說法錯(cuò)誤的是()。

A.學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)符號(hào)文字等間接經(jīng)驗(yàn) B.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) C.間接經(jīng)驗(yàn)即學(xué)生通過親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn) D.系統(tǒng)知識(shí)傳授和直接經(jīng)驗(yàn)累積的都很重要

4.看同一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜是是想大小差異很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是()。

A.知覺整體性 B.知覺選擇性 C.知覺理解性 D.知覺恒常性

5.作為依法治國的重要組成部分，()是我國教育事業(yè)改革和發(fā)展的客觀要求。A.以德治國 B.科教興國 C.以德治教 D.依法治教

6.阿龍學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但一直有一個(gè)壞習(xí)慣，經(jīng)常隨地吐痰，同學(xué)提醒后仍沒有改正，阿龍也想改，但是經(jīng)常忍不住，對(duì)于這種情況班主任應(yīng)從()入手對(duì)其進(jìn)行教育。

A.道德意識(shí) B.道德意志 C.道德信念 D.道德行為

7.某班很多學(xué)生成績差、思想品德差、班級(jí)意識(shí)差，同學(xué)之間沒有合作，這個(gè)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()。

A.集權(quán)型 B.權(quán)威型 C.放任型 D.專斷型

8.課程特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)這種課程類型屬于()。

A.學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程 C.學(xué)生課程 D.教師課程 9.下列不屬于貫徹啟發(fā)原則的基本要求是()A.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主 B.重視組織各種復(fù)習(xí)C.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考 D.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

10.過于安靜，學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動(dòng)回答問題、課堂紀(jì)律松散，學(xué)生心不在焉，這種課堂氣氛是()。A.積極型 B.對(duì)抗性 C.消極型 D.失控型

5月15日

1.著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是()。A.民主管理 B.目標(biāo)管理 C.平行管理 D.常規(guī)管理

2.()認(rèn)為“所有其他的能力，包括道德都受成長規(guī)律的支配”。A.威爾遜 B.孟子 C.格塞爾 D.弗洛伊德 3.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。A.多樣化 B.專業(yè)化 C.單一化 D.崇高化 4.“教育救國論”體現(xiàn)了()。A.教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才 B.教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量 C.通過教育制度可以加速改變舊的社會(huì)政治關(guān)系 D.教育可以主導(dǎo)社會(huì)變革

5.依照順序，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求()。A.將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐一訓(xùn)練 B.由簡到繁掌握基本動(dòng)作中公教育提供 C.把基本動(dòng)作聯(lián)合成簡單的技能操作 D.把若干簡單的技能合成完整的技能教學(xué) E.把若干單一的教學(xué)技能還原成教學(xué)技能 6.衡量測驗(yàn)題目質(zhì)量的指標(biāo)主要有()。A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度

7.若是行為變化從好的方面向壞的方面轉(zhuǎn)變，則不屬于學(xué)習(xí)。(判斷題)錯(cuò) 8.杜威認(rèn)為教育本身就是它的目的，教育過程之外沒有外在的目的。(判斷題)對(duì)

9.教育的本質(zhì)即教育的歸屬問題。(判斷題)錯(cuò)

10.教育是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，是人類特有的活動(dòng)。(判斷題)錯(cuò)

1.機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是()。A.學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系 B.學(xué)習(xí)者的主動(dòng)學(xué)習(xí)

C.要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn) D.學(xué)習(xí)的目的是解決問題或獲得知識(shí)

2.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()。

A.順向遷移 B.逆向遷移 C.水平遷移 D.垂直遷移

3.課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生()。A.連鎖性感染 B.互相監(jiān)督 C.互相幫助 D.遵守紀(jì)律

4.原本乘坐巴士會(huì)暈車的人，后來乘船、乘火車等也有類似的反應(yīng)，這是()。A.條件反射的消退 B.條件反射的泛化 C.條件反射的分化 D.條件反射的習(xí)得

5.古時(shí)候?qū)Α按髯锪⒐Α钡姆溉艘话銜?huì)“從輕發(fā)落，這種“從輕發(fā)落”是()。A.消退 B.懲罰 C.強(qiáng)化 D.分化

6.根據(jù)韋納的歸因理論，如果學(xué)生把成功歸因?yàn)樽约旱哪芰?，學(xué)生會(huì)感到()。A.驚喜和感激 B.滿意和自豪 C.內(nèi)疚和無助 D.學(xué)習(xí)沒有積極性 7.“進(jìn)退維谷”是一種()式的動(dòng)機(jī)沖突。A.雙趨 B.雙避 C.趨避 D.多重趨避

8.關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列說法正確的有()。A.高智力必有高創(chuàng)造力 B.創(chuàng)造力與智力無關(guān)

C.高創(chuàng)造力必有高于一般水平的智力 D.低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造力

9.豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，萬般無奈，終于逼上梁山，他的氣質(zhì)類型屬于()。

A.膽汁型 B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

10.學(xué)生傾向于認(rèn)為外表有魅力的老師教學(xué)能力更強(qiáng)，這種現(xiàn)象是()。A.寬大效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.近因效應(yīng) D.刻板印象

第三篇：高中英語每日一練

高一英語天天練（1）.Operations which left patients____and in need of long periods of recovery time now leave them feeling relaxed and comfortable.A.exhausted

B.injured

C.ridiculous

D.delighted

解析：A exhausted“極度疲勞的，筋疲力盡的”，符合題意。本題句意為“手術(shù)曾使病人非常疲憊并需要很長的恢復(fù)時(shí)間，可現(xiàn)在病人感到輕松和舒適”。其它選項(xiàng)分別為：injured：受傷的;ridiculous:愚蠢的;delighted:開心的

第四篇：面試每日一練

1、小男孩宋華6歲的時(shí)候父親去逝了，15歲的時(shí)候母親癱瘓了，但他微笑面對(duì)生活，終于考上大學(xué)，并帶著母親上大學(xué)，他的事跡被媒體報(bào)道之后引起了巨大反響，對(duì)這件事你有什么感想？

參考答案：人生當(dāng)中可能充滿著各種各樣的困難，題目中的小男孩宋華在面臨父親去逝和母親癱瘓這些常人難于承受的困難時(shí)，選擇了勇敢、樂觀地面對(duì)，值得我們尊敬。在新時(shí)期下，許多青少年，在計(jì)劃生育政策下，成為了“獨(dú)生子女”，很多時(shí)候，源于家庭的溺愛，常常使許多青少年在困難面前幾乎不堪一擊。相對(duì)于小男孩宋華而言，我們目前的年輕一代中，許多人的承受挫折能力實(shí)在令人擔(dān)憂。廣州新東方戴斌老師認(rèn)為，媒體在宣傳報(bào)道這些事跡的過程中，不應(yīng)該僅僅以“呼喚幫助”為目標(biāo)，更重要的是傳遞“勇敢面對(duì)困難”的理念，真正起到社會(huì)教育的意義。

2、在工作中，有些人想了再干，有些人邊想邊干，有些人干了再想，若是你會(huì)怎么辦？

參考答案：其實(shí)這代表了多種處事的模式?！跋肓嗽俑伞笨赡苁且环N“深思熟慮”, “邊想邊干”可能是一種“具體情況具體分析”，而“干了再想”可能是一種“總結(jié)反思”的表現(xiàn)。當(dāng)然事物也有著兩面性，“想了再干”也可以是“猶豫不決”的體現(xiàn)，“邊想邊干”也可能是一種“準(zhǔn)備不足”的表現(xiàn)，“干了再想”更可能是一種“武斷”的思維。所以，戴老師認(rèn)為，在答題時(shí)，考生應(yīng)表態(tài)認(rèn)為，應(yīng)該是根據(jù)具體的情況，讓“想” 和“做”完美地結(jié)合在一起。

3．北方某市為加強(qiáng)新聞監(jiān)督，經(jīng)常對(duì)政府部門的一些問題進(jìn)行曝光，請(qǐng)你評(píng)價(jià)這種做法的利弊?！緟⒖即鸢浮?1)在新聞媒體的監(jiān)督下，政府部門會(huì)對(duì)這些曝光問題進(jìn)行整改，一些堆積已久的老問題也許就能夠得到解決。應(yīng)該說新聞監(jiān)督就是通過輿論壓力使得政府部門提高工作效率和辦事能力，從這個(gè)方面來說，新聞監(jiān)督起到了積極的促進(jìn)作用。

(2)但一味地依靠新聞監(jiān)督不能解決機(jī)構(gòu)本身存在的問題，公開報(bào)道的政府問題能很快解決，新聞媒體沒有報(bào)道的問題就不整改、不解決，反而使一些本應(yīng)該解決的問題得不到及時(shí)有效的解決，從而堆積成為新問題。另一方面，會(huì)讓老百姓產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，就是新聞不報(bào)道的問題是得不到解決的。

(3)讓新聞媒體來監(jiān)督政府行政是正確的，但是一味地強(qiáng)調(diào)新聞監(jiān)督，而忽略其他監(jiān)督程序，甚至忽略政府部門本身的職能作用，就有些誤入歧途了。除了新聞監(jiān)督外，我認(rèn)為政府部門應(yīng)該加強(qiáng)自身的建設(shè)工作，應(yīng)該嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，減少問題的產(chǎn)生。

4．假若你被我們單位錄取了。但在今后的行政執(zhí)法期間，不斷有親戚朋友向你求情，你怎么辦? 【參考答案】對(duì)待這個(gè)問題我覺得應(yīng)該從處理時(shí)和處理后兩個(gè)方面來做。第一是處理這種情況的時(shí)候，要看這位親戚做的事情錯(cuò)誤嚴(yán)不嚴(yán)重。如果非常嚴(yán)重那么只有大義滅親，依法處理；如果錯(cuò)誤的性質(zhì)不是很嚴(yán)重，就可以給他一次改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)Ψ揭彩菬o心之失，他的心里也很慚愧，如果從嚴(yán)處理的話，倒可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理。這時(shí)可以接受他的請(qǐng)求從輕處罰，但是罰款還是需要上交的，只不過是我掏錢包罷了。第二是針對(duì)這件事情的反思，為杜絕這種情況在以后的執(zhí)法活動(dòng)中發(fā)生，我覺得有兩種途徑：一是在平時(shí)的工作生活中，在親戚朋友中建立一個(gè)公正嚴(yán)明的形象，讓他們覺得你是一座推不倒的長城，遇到這種事情不會(huì)來找你；二是在平時(shí)與親戚朋友的交往中向他們灌輸知法守法的思想，不去犯法。

5．假如我們對(duì)你在面試中的表現(xiàn)不是很滿意，再給你一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)你說服各位考官改變對(duì)你的印象? 【參考答案】各位考官，各位老師，大家好，感謝你們能再次給我這樣一次寶貴的機(jī)會(huì)。

對(duì)于這次面試，我想講三點(diǎn)：

(1)我緊張，是因?yàn)槲姨湎??？忌瞎珓?wù)員，借助公務(wù)員這樣一個(gè)平臺(tái)，為國家、為百姓做點(diǎn)力所能及的事情，在為人民服務(wù)的崇高理想與信念中升華自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，這一直是我多年來的夢想與追求。今天，面對(duì)馬上可以實(shí)現(xiàn)自己夢想的一道門檻，我突然有些緊張。我緊張，是因?yàn)槲姨湎В?/p>

(2)有瑕疵，是因?yàn)槲姨鎸?shí)。真實(shí)、自然是我的一貫風(fēng)格，真誠待人，真情接物。因?yàn)檎鎸?shí)，所以可能不那么完美，因?yàn)檎鎸?shí)，所以可能會(huì)有瑕疵，但即便如此，我還是選擇了真實(shí)；

(3)有不足，但我更有自信。面試時(shí)間雖短，但意義重大。各位考官如此辛苦，目的就是想通過多方面的觀察，把真正有志于當(dāng)公務(wù)員，愿意為國家、為人民貢獻(xiàn)青春和熱血，品德好、思想純的年輕人選拔進(jìn)公務(wù)員隊(duì)伍。因此，盡管在這次面試中我表現(xiàn)出了這樣那樣的不足，但我還是自信各位考官能做出最科學(xué)的決策。

6、公務(wù)員只要廉潔性就夠了嗎？為什么？ [思路點(diǎn)撥]

公務(wù)員僅有廉潔性是不夠的，公務(wù)員還必須有奉公守法的作風(fēng)和獻(xiàn)身人民的精神。（1）因?yàn)榱疂崈H僅是指不貪污，是最起碼的道德和紀(jì)律問題，光做到這一點(diǎn)離一名優(yōu)秀公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)還相差甚遠(yuǎn)。（2）所謂奉公守法，就是一切按照國家的政策法令辦事，不徇私情。因?yàn)楣珓?wù)員是履行國家公務(wù)的人員，他代表國家從事社會(huì)公共事務(wù)管理，必須公正無私，一切以國家的政策法令為準(zhǔn)繩，國家和人民的利益高于一切。（3）所謂獻(xiàn)身人民，則是對(duì)一名公務(wù)員最基本的要求。公務(wù)員是人民的公務(wù)員、是人民的公仆，正所謂取之于民，用之于民，你的一切權(quán)力既然是人民所給予的，也就應(yīng)當(dāng)服務(wù)于人民，把自己的一切奉獻(xiàn)給人民。

7．你去銀行取錢，但是人非常多，這時(shí)你會(huì)怎么做？ [思路點(diǎn)撥]

（1）一種情況是我急著取錢。我就會(huì)充分利用銀行的自助設(shè)備（如ATM）自助服務(wù)，避免長時(shí)間排隊(duì)；或者換一家銀行試試。如沒有其他的辦法可以很快取錢，我只能遵守紀(jì)律，排隊(duì)等候，遇到老弱病殘等我還會(huì)讓位；

（2）另一種情況是不怎么急著要取錢。那我會(huì)先打聽一下該銀行什么時(shí)候較空，然后回去先做別的事，以后再來。

8．遇到挫折你會(huì)怎么做？ [思路點(diǎn)撥]

（1）辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著名的發(fā)明家愛迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長了1000小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟，所以要正視挫折，不要回避；

（2）其次要對(duì)挫折的原因進(jìn)行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對(duì)癥下藥，用正確的方法解決它；

（3）同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開展。

9．如果你做的一項(xiàng)工作受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，但你主管領(lǐng)導(dǎo)卻說是他做的，你該怎樣？ [思路點(diǎn)撥]

我首先不會(huì)找那位上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說明這件事，我會(huì)主動(dòng)找我的主管領(lǐng)導(dǎo)來溝通，因?yàn)闇贤ㄊ墙鉀Q人際關(guān)系的最好辦法，但結(jié)果會(huì)有兩種：1.我的主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我想我會(huì)視具體情況決定是否原諒他；2.他更加變本加厲的來威脅我，那我會(huì)毫不猶豫地找我的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映此事，因?yàn)樗@樣做會(huì)造成負(fù)面影響，對(duì)今后的工作不利。

10．談?wù)勀銓?duì)跳槽的看法？ [思路點(diǎn)撥]

（1）正常的跳槽能促進(jìn)人才合理流動(dòng)，應(yīng)該支持；（2）頻繁的跳槽對(duì)單位和個(gè)人雙方都不利，應(yīng)該反對(duì)。

11、改革開放是我們的基本國策。在改革開放取得巨大成就的同時(shí),也出現(xiàn)了一些消極的東西.你認(rèn)為在實(shí)際工作中應(yīng)如何加以克服?

[思路點(diǎn)撥]

一是認(rèn)識(shí)改革開放的重大意義和任務(wù)的艱巨性、復(fù)雜性。二是劃清是非界限,增強(qiáng)人們的識(shí)別能力和免疫能力。

三是健全法制,嚴(yán)厲打擊罪犯；制定嚴(yán)格的規(guī)章制度;執(zhí)法從嚴(yán)。四是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè),抵制消極現(xiàn)象。五是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭搞好廉潔自律,以身作則做出表率。

12、有的人認(rèn)為，一個(gè)人發(fā)展，必須靠機(jī)遇，但是也有人認(rèn)為，機(jī)遇可遇不可求，對(duì)此請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

[思路點(diǎn)撥]

一是能力是基礎(chǔ)，機(jī)遇很重要，二者缺一不可。

二是機(jī)遇總是青睞有準(zhǔn)備的頭腦，只有不斷地提高、超越自己，方能在機(jī)遇來臨時(shí)才不至于錯(cuò)失。三是從某種意義上講，機(jī)遇對(duì)每一個(gè)人都是均等的。關(guān)鍵看你有沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的慧眼和把握機(jī)遇的能力。

四、俗話說，謀事在人、成事在天。只要我們努力了，奮斗了，即使不能獲得一般意義上的“成功”，不應(yīng)怨天尤人，自暴自棄，而應(yīng)該胸懷坦蕩，坦然面對(duì)。

13、“誰在背后不議人，誰人背后無人議”對(duì)此你是怎么理解的？ [思路點(diǎn)撥]

①這是一個(gè)客觀存在的事實(shí)，每個(gè)人都得面對(duì)及正視它。

②每個(gè)人應(yīng)首先約束自己，不應(yīng)在背后議論別人，特別是別人的缺點(diǎn)和隱私，這是不道德的，它不利于大家的相處。

③別人對(duì)自己的議論，如果無大礙的，抱以“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，不必一味追究，如若涉及重大問題，應(yīng)當(dāng)在適應(yīng)的場合予以指出。

④一個(gè)單位如果背后議論的現(xiàn)象嚴(yán)重，則應(yīng)講明利弊，以正風(fēng)氣。

14、人說：腐敗是經(jīng)濟(jì)的潤滑劑。你怎么看？ [思路點(diǎn)撥]

(1)如果腐敗是經(jīng)濟(jì)的潤滑劑，它對(duì)社會(huì)進(jìn)步、對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)，那么反腐敗就是錯(cuò)誤的。但現(xiàn)今國際上，所有發(fā)達(dá)國家在抓經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，反腐敗也緊抓不放。說明，腐敗不僅對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起不到任何積極作用，還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的攔路石。公務(wù)員站收集整理

(2)腐敗非但不是潤滑劑，而是社會(huì)的大毒瘤與癌細(xì)胞，它侵襲著我們社會(huì)健康的肌體，危害著國家發(fā)展的事業(yè)。就像廈門遠(yuǎn)華走私案件，表面似乎給廈門的經(jīng)濟(jì)帶來了一定的推動(dòng)力。但是在遠(yuǎn)華走私最猖狂的時(shí)候，也是我國石化行業(yè)虧損最厲害的時(shí)候，它混亂了市場秩序，給我國的財(cái)政收入帶來了數(shù)以百億計(jì)的損失。所以反腐敗勢在必行。

(3)作為公務(wù)員，應(yīng)以史為鑒，在腐敗問題上保持清醒的認(rèn)識(shí)，樹立正確的與人生觀、價(jià)值觀，利益觀與權(quán)力觀，牢記為人民服務(wù)的宗旨，勤政為民，廉潔奉公。

15、現(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)后有的做了保姆，有的養(yǎng)了豬，這與人們期望中的大學(xué)生是社會(huì)精英精英有著很大差別。請(qǐng)問你是如何看待這一差別的？

這種現(xiàn)象在當(dāng)前是存在的，這反映了大學(xué)生就業(yè)的多樣性。針對(duì)這一現(xiàn)象我是這樣看的：

第一，當(dāng)前我國就業(yè)形勢特別嚴(yán)峻，出現(xiàn)這種現(xiàn)象說明大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了很大變化，某種程度上也體現(xiàn)了從基層干起、從小事干起，也反映了先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。這一點(diǎn)我是持肯定態(tài)度的；

第二，人們期望大學(xué)生是社會(huì)精英精英，我認(rèn)為這說明人們對(duì)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很傳統(tǒng)，也需要與時(shí)俱進(jìn)。大學(xué)生不但能做精英型的工作，通通型的工作如做保姆、擦皮鞋、養(yǎng)豬也能做。所以人們應(yīng)該改變那種傳統(tǒng)而又過時(shí)的看法；

第三，我個(gè)人認(rèn)為大學(xué)生做保姆或者養(yǎng)豬不值得社會(huì)弘揚(yáng)和倡導(dǎo)。我認(rèn)為有的時(shí)候是一種資源浪費(fèi)，他們應(yīng)當(dāng)將自己的所學(xué)真正地回報(bào)社會(huì)，我認(rèn)為這才是最好的。

獻(xiàn)自己的一份力量。

16、權(quán)利失去監(jiān)督必然導(dǎo)致腐敗。對(duì)這句話你怎么看？

我認(rèn)為這句話說的完全正確。因?yàn)椋?/p>

第一，我們必須認(rèn)可，權(quán)力失去監(jiān)督必然導(dǎo)致腐敗這是一個(gè)不爭的事實(shí)，現(xiàn)實(shí)中這樣的例子舉不勝舉。權(quán)力失去監(jiān)督才會(huì)出現(xiàn)濫用權(quán)力，從而給國家、人民生命財(cái)產(chǎn)帶來極大損失的后果。因此在構(gòu)建和諧社會(huì)的今日，我們一定要摒棄人治的思想，建立有效的權(quán)力監(jiān)督機(jī)制，使國家的權(quán)力得到合理、高效地運(yùn)營和行駛；

第二，分析這句話，公務(wù)員需要監(jiān)督，的確公務(wù)員作為與人民群眾關(guān)系最密切、與人民群眾接觸最多的執(zhí)法者，其執(zhí)法做法需要更加規(guī)范、更加嚴(yán)格。因此，對(duì)公務(wù)員行政執(zhí)法做法的監(jiān)督十分必要、十分迫切。國家賦予我們公務(wù)員各種權(quán)力，是讓我們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)、為人民謀福利的。因此現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)別公務(wù)員、官員臉難看、事難辦，甚至有的與犯法犯罪分子同流合污、相互勾結(jié)、危害人民、損害國家，對(duì)這種現(xiàn)象必須嚴(yán)懲不待，必須及時(shí)把他們清理出公務(wù)員的隊(duì)伍。所以，只有對(duì)公務(wù)員的權(quán)力實(shí)施有效監(jiān)督，才能使他更好地為人民服務(wù)，更好地維護(hù)國家利益；

第三，如果我能成為一名公務(wù)員，我將嚴(yán)格執(zhí)法并自覺地接受各地方的監(jiān)督，提高自己的執(zhí)法水平，規(guī)范自己的執(zhí)法做法，從而更好地為人民服務(wù)。

17、針對(duì)白色垃圾，政府采取系列措施，譬如有償使用塑料帶等，談?wù)勀愕目捶?。?duì)于這個(gè)問題，我有以下幾點(diǎn)看法：

第一，有人說，塑料袋是二十世紀(jì)最失敗的發(fā)明。我認(rèn)為，這句話有一定道理，隨著人們購買力水平的提高，越來越多的人選擇這種方便快捷的購物方法。但是，人們隨意往自然界中摒棄白色塑料制品，由于這種白色塑料制品不易降解，從而造成污染公害。這就是俗稱的白色污染。目前，這一問題已經(jīng)日益突出成為我國環(huán)境保護(hù)的一大難題。與我們近期提倡的科學(xué)成長觀相悖；

第二，針對(duì)白色垃圾政府提出的這一措施我們完全贊同。他通過有償使用塑料袋來提高消費(fèi)者的環(huán)保意識(shí)，在某種程度上可以起到一定作用。但是，我個(gè)人認(rèn)為，還需解決兩個(gè)問題，首先是要從思想上使消費(fèi)者認(rèn)識(shí)到這種污染很可怕；其次，還應(yīng)制定有償使用塑料袋的具體整理辦法；既從思想上又從制度上來真正解決這個(gè)問題。最終實(shí)現(xiàn)無白色垃圾現(xiàn)象；

第三，我作為一名公民，我會(huì)積極響應(yīng)政府的提議，對(duì)自己加強(qiáng)科學(xué)成長觀的意識(shí)教育，樹立生態(tài)環(huán)境意識(shí)，從自己做起，從自己身邊小事做起，為社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建貢獻(xiàn)自己的一份力量。

18、有新聞媒體反映你企業(yè)的工作存在問題，領(lǐng)導(dǎo)讓你處理這件事情，你怎么辦？

領(lǐng)導(dǎo)把這件事情交給我處理是對(duì)我工作的信任和肯定，我一定會(huì)盡自己最大的努力處理好這件事情。我會(huì)從以下幾個(gè)地方著手：

第一，深入調(diào)查事實(shí)的真相，看媒體所反映的我們企業(yè)是否存在這樣的問題；

第二，根據(jù)深入調(diào)查，我個(gè)人認(rèn)為總的來說有以下三種可能性，下面我從這三種可能性中分析，我的具體做法是：

首先，我們企業(yè)的工作確實(shí)存在問題，那么一是感謝媒體和公眾對(duì)我們企業(yè)的注意、幫助和監(jiān)督，使我們企業(yè)發(fā)現(xiàn)了工作中的不足；二是認(rèn)真檢討工作中的不足，提出整改方案和意見；三是把調(diào)查的事實(shí)以及整改方案和意見提供給領(lǐng)導(dǎo)審閱；四是領(lǐng)導(dǎo)同意或?qū)忛喓髮?duì)存在的問題馬上開展整改；五是將整改后的結(jié)果向媒體和公眾公布并接受輿論的監(jiān)督。如果有必要的話，我還會(huì)建議領(lǐng)導(dǎo)將政務(wù)公開，增加政務(wù)的透明度，使公眾和媒體能更好地對(duì)我們實(shí)施監(jiān)督，避免我們企業(yè)行政失當(dāng)或再次出現(xiàn)問題。

其次，經(jīng)過調(diào)查我們企業(yè)的工作不存在問題，是媒體外界對(duì)我們企業(yè)的工作存在誤解，那么我的處理辦法是：一是及時(shí)消除誤解，與媒介開展溝通和交流；二是在溝通與交流時(shí)拿出材料文件等證據(jù)開展說明和解釋；三是感謝媒體繼續(xù)對(duì)我們企業(yè)開展監(jiān)督。

最后，如果經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)媒體是在惡意炒作，那么我的處理辦法是：一是給媒體發(fā)出嚴(yán)重申明抗議，及時(shí)保留提起訴訟的權(quán)利；二是企專業(yè)部加強(qiáng)管理，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹落實(shí)；三是與媒體開展溝通交流，歡迎其對(duì)我企業(yè)客觀公正地開展報(bào)道。

總之，媒體的監(jiān)督是我們國家法律監(jiān)督制度里的一種形式，這種監(jiān)督的特點(diǎn)是受眾范圍廣。所以，我希望媒體對(duì)我們企業(yè)多開展監(jiān)督以更好地提高我企業(yè)的服務(wù)意識(shí)，提高我企業(yè)的工作效率和認(rèn)真承擔(dān)責(zé)任度。

19、據(jù)報(bào)道，重慶、上海、南京等地不再一律取締城區(qū)馬路攤點(diǎn)，對(duì)此你是贊成還是反對(duì)？為什么？ 【題目分析】綜合分析類試題，正面解釋和闡述，辯證看待?！緟⒖即鸢浮抠澇傻睦碛桑厚R路攤點(diǎn)方便了廣大人民群眾的生活，也是城市就業(yè)的重要途徑。我不贊成一律取消馬路攤點(diǎn)。但我們也要考慮馬路攤點(diǎn)給城市管理帶來的諸多問題，我們要重點(diǎn)從管理入手，解決馬路攤點(diǎn)存在的問題，用疏導(dǎo)的方法對(duì)待。（1）馬路攤點(diǎn)應(yīng)重在管理和引導(dǎo)，通過工商、稅務(wù)、衛(wèi)生、城管等多部門的嚴(yán)格執(zhí)法熱情服務(wù)，改善馬路攤點(diǎn)的臟亂差現(xiàn)象；同時(shí)引導(dǎo)馬路攤點(diǎn)逐步向固定攤位轉(zhuǎn)變，政府有關(guān)部門在條件成熟的情況將馬路市場室內(nèi)化，建立封閉的商品交易市場。（2）對(duì)馬路攤點(diǎn)應(yīng)視不同地點(diǎn)、不同時(shí)間、不同項(xiàng)目、不同要求設(shè)置，而不是一律取締；對(duì)于不同的城市、不同的街道、不同的時(shí)間，我們要有具體的馬路攤點(diǎn)管理措施，本著既方便群眾又不影響居民生活和城市管理的原則具體情況具體分析。（3）有利于方便群眾生活（如小修理等）；（4）有利于解決部分人員的九月和生活問題等。

反對(duì)的理由：（1）大中城市不應(yīng)對(duì)馬路攤點(diǎn)開禁，而應(yīng)該集中經(jīng)營、統(tǒng)一管理；（2）政府應(yīng)大力發(fā)展生產(chǎn)力，發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，解決失業(yè)問題和社保問題；（3）無序的馬路攤點(diǎn)會(huì)妨礙交通；（4）有些馬路攤點(diǎn)會(huì)成為“假冒偽劣”商品的銷售地，給消費(fèi)者造成損失，也會(huì)減少國家稅收等。

20、團(tuán)隊(duì)很重要，但是有的團(tuán)隊(duì)效果不好，分析原因？ 【出題思路】考察考生的綜合分析能力，對(duì)組織的認(rèn)識(shí)和了解 【答題思路】分析產(chǎn)生的原因，結(jié)合不同地區(qū)和個(gè)人知識(shí)提出對(duì)策。

【參考答案1】在任何組織中團(tuán)隊(duì)都十分重要。對(duì)于團(tuán)隊(duì)效果不好的原因，我們認(rèn)為有以下幾點(diǎn)： 一是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部職責(zé)不清，造成人員責(zé)任不明晰，這既影響了團(tuán)隊(duì)的績效也會(huì)影響到員工間的關(guān)系。二是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)結(jié)中負(fù)有重要責(zé)任，“人無頭不走，鳥無頭不飛”，一名好的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)起到非常大的作用。相反，團(tuán)隊(duì)成了一盤散沙。領(lǐng)導(dǎo)者的胸懷、能力對(duì)團(tuán)隊(duì)形成凝聚力和想心力必不可少。

三是團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣。團(tuán)結(jié)講到底是人的問題，大家的素質(zhì)比較高，都能夠從團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)出發(fā)，注重大局，維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益和形象，做到不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的話不做，就離一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)不遠(yuǎn)了。

第四，如果我有幸成為一名公務(wù)員，一定堅(jiān)持團(tuán)結(jié)同志，努力工作，用自己的工作贏得同事的信任，在瑣碎事情的發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，成為一名同事認(rèn)同的公務(wù)員。

【參考答案2】尊敬的各位考官，我曾經(jīng)在葉縣統(tǒng)計(jì)局工作過3年，也曾經(jīng)遇到過如題目中所說團(tuán)隊(duì)效果不好的情況，我作為團(tuán)隊(duì)中一名普通成員，從自身和旁觀者的角度分析當(dāng)時(shí)我們的團(tuán)隊(duì)效果不好，主要有以下原因：一是團(tuán)隊(duì)成員的結(jié)構(gòu)不盡合理。任何一個(gè)組織在建立的時(shí)候都要遵循一定的原則，如我父親所在的部隊(duì)就是通過團(tuán)長和政委兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)職位相互配合和制約實(shí)現(xiàn)共同領(lǐng)導(dǎo)。而當(dāng)時(shí)我所在的統(tǒng)計(jì)局人數(shù)不多但領(lǐng)導(dǎo)很多，以致領(lǐng)導(dǎo)之間不夠團(tuán)結(jié)，另外很多領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本職統(tǒng)計(jì)工作不熟悉也造成了單位內(nèi)部員工對(duì)部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同感差，難以形成工作上的合力。其次，團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神不足。任何完善的團(tuán)隊(duì)總會(huì)面臨很多新問題，不可能做到完全職責(zé)分明，特別是我們政府機(jī)構(gòu)，往往是“上面千條線，下面一根針”，當(dāng)職責(zé)不清時(shí)，當(dāng)情況不明時(shí)，我們要本著對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、對(duì)群眾負(fù)責(zé)的方式先工作后分責(zé)，先干工作后講待遇，為了單位的榮譽(yù)，為了群眾的利益，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神。我有了過去三年的工作經(jīng)驗(yàn)，我相信自己如果有幸成為一名公務(wù)員，能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，以工作大局為重，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，做好本職工作。

第五篇：高三每日一練

高三強(qiáng)化訓(xùn)練1

1．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．想當(dāng)初，慈禧太后的陵寢造得多么堅(jiān)固，曾幾何時(shí)，還是禁不住軍閥孫殿英的火藥爆破，落了個(gè)一片狼藉。

B．導(dǎo)演馮小剛把《集結(jié)號(hào)》中最重要的角色給了谷志鑫，其他演員幾乎成了舉重若輕的人物。

C．上屆冠軍挪威隊(duì)以全勝戰(zhàn)績出線，表現(xiàn)十分出色，其衛(wèi)冕雄心及雄厚實(shí)力令人刮目相看。

D．露卡在美國算是窮人，經(jīng)常得到政府機(jī)構(gòu)的接濟(jì)和幫助，但她并不總是拾人牙慧，而是主動(dòng)為社會(huì)做些好事。

2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是

A．素有“廬山第一景”之稱的石門澗，是廬山的西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥語花香，青松翠柏，云蒸霧繞。

B．某文化局長因工作需要調(diào)任交通銀行行長，收入提高了十幾倍；后改任財(cái)政局長，收入又降到了行長任上的十幾分之一。

C．10月份以來，江東村家家戶戶房前屋后銀杏樹葉飄舞，滿地金黃，吸引了來自全國各地慕名而至的游客。

D．為了使這項(xiàng)住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常嚴(yán)格的申請(qǐng)程序，一旦發(fā)現(xiàn)詐騙，處罰極其嚴(yán)厲。

3、古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。

初見嵩山張耒

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。

[注] 張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

⑴ 作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡析。（5分）

⑵.“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何種精神內(nèi)涵？（6分）

4、名篇名句默寫。（6分）

（1）懷民亦未寢，相與步于中庭，，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）

（2）小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？，此小年也。（莊子《逍遙游》）

（3）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。。（白居易《琵琶行》）

高三強(qiáng)化訓(xùn)練1答案

1、答案：A、曾幾何時(shí)【解釋】曾:曾經(jīng)；幾何：若干、多少。才有多少時(shí)候。指沒過多久。

B、舉重若輕【解釋】舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西。比喻能力強(qiáng)，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。

C、刮目相看【解釋】指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。

D、拾人牙慧【解釋】拾：撿??；牙慧：指別人說過的話。比喻拾取別人的一言半語當(dāng)做自己的話。

備考提示：今年高考主要考查了成語運(yùn)用應(yīng)注意的三個(gè)方面：（1）．形相近而義不同的。如“舉重若輕”與“舉足輕重”。（2）、意義相近而又有細(xì)微差別的。如“刮目相看”與“另眼相看”。

（3）．弄清使用范圍和使用對(duì)象。成語有具體的適用對(duì)象、范圍，或人或事，不能張冠李戴。如“拾人牙慧”。

2答案：B（A“這里”“青松翠柏”主謂搭配不當(dāng)。C“來自”“慕名而至”雜糅，可改為“全國各地的游客游客慕名而至”或“吸引了來自全國各地的游客”。D“受惠”的對(duì)象不正確?？尚薷臑椤盀榱俗屵@項(xiàng)住房政策真正使低收入家庭受惠”。）

3．【考點(diǎn)】考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。

【解析】第一問“妙在何處”主要考作用，主要鑒賞語言與表達(dá)技巧，鑒賞時(shí)要考慮運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，再考慮語言特點(diǎn)或富有表現(xiàn)力的詞，然后分析表達(dá)效果。第二問，理解詩歌的內(nèi)涵，既要理解表層義，更要挖掘深層義。

【答案】①高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。②“清瘦”表現(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅(jiān)守的精神氣質(zhì)。（答出擬人手法并加以分析，給2分；答出以動(dòng)寫靜并加以分析，給2分；答出“清瘦”的精神內(nèi)涵，給2分。意思答對(duì)即可。如有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。）

【方法點(diǎn)撥】(1)解釋該句的意思。(2)點(diǎn)明手法，展開聯(lián)想分析句子描述的景象。(3)點(diǎn)出該句烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

4．【考點(diǎn)】考查識(shí)記名篇名句

【解析】第一句中注意“藻荇”的字形，第二句中注意“晦朔”“蟪蛄”的字形，第三句中注意“幽”的字形。

【答案】（1）庭下如積水空明水中藻荇交橫

（2）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋

（3）間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難

（每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分。）

高三強(qiáng)化訓(xùn)練2

1.下列各句中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．傳統(tǒng)的“嚴(yán)父慈母”在一些三口之家中逐漸演變?yōu)椤按雀竾?yán)母”。以前嚴(yán)厲的父親如今在這些家庭中扮演著唱紅臉的角色。．．．

B．該縣有關(guān)部門決定在今后兩年內(nèi)斥資對(duì)這位名人的故里進(jìn)行修復(fù)，把它們打造成精品，．．以吸引外地游客，使當(dāng)?shù)芈糜稳藲飧?/p>

C．經(jīng)過多年的深入研究，該課題組撰寫了專題報(bào)告，對(duì)我國票據(jù)法的特色及其立法決策中的幾個(gè)問題進(jìn)行了分析論述。

D．他準(zhǔn)備出售自己珍藏多年的字畫，并把出售所得捐贈(zèng)給西南干旱地區(qū)，但后來字畫不慎遺失使他的計(jì)劃成了紙上談兵。．．．．

2.下列各句中，沒有語病的一句是

A．曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。

B．我國計(jì)劃在2011年向太空發(fā)射目標(biāo)飛行器“天宮一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)，這一消息引起世界各

國極大關(guān)注，被全球各大媒體爭相報(bào)道。

C．盡管作為歐盟成員國的希臘經(jīng)濟(jì)總量有限，其債務(wù)危機(jī)不足以使美國經(jīng)濟(jì)受到直接沖擊，但是仍然會(huì)間接影響美國經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇進(jìn)程。

D．災(zāi)后重建三年目標(biāo)任務(wù)兩年基本完成的原因：一是十八個(gè)對(duì)口援建省市支援的結(jié)果，二是災(zāi)區(qū)干部群眾自力更生所取得的成績。.3、閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）驟雨【宋】華岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。

怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。

牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。

——《四庫全書》

（1）第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩句簡析。（2分）

（2）請(qǐng)結(jié)合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。（3分）

（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？（3分）

.。

4、.補(bǔ)寫出下列名著名句中的空缺部分（6分）

（1）潦水盡而寒潭清，____________________（王勃《滕王閣序》）

（2）________________，序天倫之樂事。（李白《春夜宴從弟桃花園序（3）_______________，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）

（4）有志與力，而又不隨以怠，_____________，亦不能至也。（王安石《游褒禪山記》）

（5）羽扇綸巾，談笑間，___________。（蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》）

（6）鷹擊長空，魚翔淺底，____________。（毛澤東《沁園春·長沙》）

高三強(qiáng)化訓(xùn)練2答案

1、答案：A

解析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）。B項(xiàng)“故里”指故鄉(xiāng)，老家，和“修復(fù)”不搭配，應(yīng)該為“故居”；C項(xiàng)“其”指代不明；D項(xiàng)“紙上談兵”指在紙面上談?wù)摯蛘?，比喻空談理論，不能解決實(shí)際問題；也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)?？筛臑椤耙患埧瘴摹?。A項(xiàng)“唱紅臉”指在傳統(tǒng)戲曲中勾畫紅色臉譜扮演正面角色，比喻在解決矛盾沖突的過程中充當(dāng)

友善或令人喜愛的角色（跟“唱白臉”相對(duì)），使用恰當(dāng)。故選A。

2、答案：C

解析：本題考查辨析并修改病句。A項(xiàng)“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“也是個(gè)難得的表演機(jī)

會(huì)”搭配不當(dāng)，可改為“演這個(gè)角色也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)”；B、成份贅余，刪去“的實(shí)驗(yàn)”；

D、句式雜糅，去掉“的原因”。故選C。w

3【參考答案】（1）卷從視覺角度，寫出了驟雨來時(shí)的迅猛態(tài)勢；吼從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。

二、驟晴寫雨來得急、去得快，暗扣詩題；山又綠寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情；

三、不好，開篇寫驟雨至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五六句放在開頭，牧童就成了描寫的重心，沖淡了藝術(shù)效果。

好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨初至的緊張場面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。

【試題分析】第一題考查煉字。第二題考查對(duì)某一句的賞析。第三句考查謀篇布局。

【高考考點(diǎn)】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【易錯(cuò)提醒】第二問使用的表現(xiàn)手法分析不出，主要是平常對(duì)表現(xiàn)手法的理解主要局限在大概了解上，沒有做到具體分析

4、【參考答案】（1)煙光凝而暮山紫（2）會(huì)桃花之芳園（3）風(fēng)急天高猿嘯哀（4）至于幽暗昏惑而無物以相之（5）檣櫓灰飛煙滅（6）萬類霜天競自由

高三強(qiáng)化訓(xùn)練3

1.下列各句中沒有語病且句意明確的一句是

A．天津東臨渤海，華北諸河匯流海河，東流出海，是沿海各省通往京城和華北腹地河流交通的樞紐。

B．20世紀(jì)后期，學(xué)者們有條件廣泛接觸西方人文社會(huì)科學(xué)，盡管在對(duì)其介紹和評(píng)價(jià)等方面有不少值得商榷之處，但他們?nèi)〉玫某煽冞€是應(yīng)當(dāng)肯定的。

C．我突然記起黃發(fā)垂髫初懂事理的時(shí)候，母親告誡我的一句話：早起的鳥兒有食吃。

D．紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。

2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.凌南區(qū)雖地域狹窄，物產(chǎn)匱乏，但由于大力開發(fā)綠色農(nóng)業(yè)，方寸之地，拓出了發(fā)展的．．．．

大空間。

B.集訓(xùn)期間，我們在深圳要住三個(gè)夜晚。在這幾天里，我們可以忙里偷閑，理一理凌亂．．．．的思緒。

C.走進(jìn)來一位短小精悍、濃眉闊臉的人，身著青色短衫，步履穩(wěn)健。大家都把目光轉(zhuǎn)向．．．．

了他。

D.出色的莊稼漢，干練的機(jī)械師，槍法如神的士兵，妙筆生花的作家，他們都值得我們．．．．

敬佩。

3、古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成8?9題

浣溪沙

孫光憲

蓼岸①風(fēng)多橘柚香，江邊一望楚天②長，片帆煙際閃孤光

目送征鴻飛杏杳，思隨流水去茫茫，蘭紅波碧憶瀟湘

【注】①蓼岸：開滿蓼花的江岸②楚天：泛指今湖北、湘南一帶③杳杳：幽遠(yuǎn)

(1).詞的第一句“蓼岸風(fēng)多橘柚香”描繪了什么樣的景象？有什么作用？請(qǐng)簡要分析（5分）

(2).詞的上片情景交融，請(qǐng)找出其中最能體現(xiàn)作者情感的字眼，并結(jié)合全詞簡要賞析（6分）

4、名篇名句默寫（6分）

(1)莫笑農(nóng)家臘酒渾，山重水復(fù)疑無路，（陸游《游山西村》）

(2)覆杯水于坳堂之上，置杯焉則膠，(《莊子&8226;逍遙游》）

(3)燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，幾世幾年，倚疊如山（杜牧《阿房官賦》）

高三強(qiáng)化訓(xùn)練3答案

1、答案：B ③

解析：本題考查正確辨析和修改病句。A、搭配不當(dāng)，在“是”前添加主語“天津”；C、黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃。垂髫：古時(shí)單童子未冠者頭發(fā)下垂。去掉“黃發(fā)”。D句式雜糅，去掉“組成”或者將“分”改為“由”。

2．【考點(diǎn)】考查正確使用成語（熟語）

【答案】A

【解析】方寸之地：形容很小的地方。用在此處不合句意，句意強(qiáng)調(diào)的是“地域狹窄，物產(chǎn)匱乏”，并非“小”。

3、（11分）

(1).①首句寫蓼花盛開，清風(fēng)徐徐，橘柚散發(fā)撲鼻芳香，描繪了一幅清新明麗令人喜悅的深秋畫面。（2分）②點(diǎn)明離別的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)；以樂景襯哀情，第一句通過描寫喜景（江邊的美景給人帶來享受），襯托出濃濃的依依惜別之情（在這樣美好的景色中卻要送客)。（3分）

(2).“孤”（2分）詞人寫帆影之孤，凸顯離人行旅之孤，寄托了詞人對(duì)朋友的眷戀（難舍）之情和別后寂寞孤獨(dú)之感。（4分）（答其他字眼，若言之成理者，可酌情給分）

4、（6分）

10．（1）豐年留客足雞豚柳暗花明又一村（2）則芥為之舟水淺而舟大也。（3）齊楚之精英 剽掠其人（每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分）