我是你的朋友教學(xué)反思

我是你的朋友教學(xué)反思1

教學(xué)片斷：

師：在這一單元的學(xué)習(xí)中，咱們知道了冬冬在丁丁的鼓勵下，再讀課文時聲音又響亮又好聽，還認識了熱情善良的青蛙大哥和活潑可愛的小魚妹妹，他們成了好朋友。我們也有自己的好朋友，誰愿意為大家介紹一下呢？

（氣氛活躍，學(xué)生紛紛舉起小手）

生：我和余雅倩是好朋友，她會唱歌，會跳舞，學(xué)習(xí)成績也很棒，我很佩服她。

師：能發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點，自己也有進步。

生：有一次我生病了沒來上學(xué)，劉康橋打電話問候我，我覺得他是我的好朋友。

生：我的好朋友是何子怡，不認識的字她教我讀，有一次上數(shù)學(xué)課，我沒帶尺子，她就借給我用。

師：真羨慕你們有這么好的朋友，能夠互相關(guān)心，互相幫助。

（生特別高興，沖著好朋友笑）

生：我最好的朋友是雷若飛、姜林，每次下課了我們都在一起做游戲，玩得很高興。

生：哥哥是我的好朋友，他很勇

敢。有時候，別人欺負我，哥哥就幫我去打他。

師：哦？

（皺眉，作驚訝狀環(huán)視其他學(xué)生）

生：（急切地）你哥哥做的不對。打架很危險，好孩子不能這樣，你們應(yīng)該去和別人講道理。

（師點頭，其他同學(xué)也點頭）

……

師：每個人都有自己的好朋友，一個、二個或者許多個。這節(jié)課還有幾分鐘，讓我們一起動手做一張朋友卡吧?？梢匀フ易约旱暮门笥岩粔K兒填寫。

（頓時氣氛熱烈起來，學(xué)生三個一群，五個一伙地扎堆，互相詢問生日、電話，看同學(xué)對自己的評價，個個臉上洋溢著笑容。師巡視中，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生呆呆地坐著，這是一位性格內(nèi)向的插班生）

師：張承勝，你的好朋友是誰？（該生低頭不語，又搖搖頭）你喜歡老師嗎？（點頭）我做你的好朋友，咱們一起做卡片吧。

（有學(xué)生圍了過來）

師：張承勝同學(xué)現(xiàn)在進步很大，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有？可以告訴他呀。

生：昨天上課時，老師請你讀書，你的聲音很響亮。

生：你的字越寫越漂亮了。

生：你很愛勞動，每次做清潔都把教室掃得干干凈凈。

……

（張承勝的臉上露出了笑容）

師：你們愿意和他交朋友嗎？那就把名字寫在他的卡片上吧。從今天起幫助朋友，和他一起進步。

（生圍在張承勝身邊嘰嘰喳喳，爭著填寫卡片。下課鈴響了）

師：生活中離不開朋友。以后，同學(xué)們的朋友會越來越多，希望大家能夠手拉手，心連心，互相關(guān)心，共同進步，成為真正的好朋友，不過，有一個大朋友可不要忘記了，那就是始終和你們在一起的——老師。

教學(xué)反思：

班里四十個孩子有三十八個是獨生子女，在家都是“小太陽“，倍受呵護和寵愛。課堂和課間，我曾看到過這樣一幕幕情景：評價同學(xué)的朗讀專挑刺兒，對課上發(fā)言出錯的同學(xué)報以哄笑，做游戲時爭當主角……心里不禁暗暗擔(dān)憂，與同學(xué)朝夕相處卻不懂得欣賞、鼓勵、謙讓，怎能共同學(xué)習(xí)進步？看遠一點，將來又如何立足社會呢？學(xué)習(xí)了《朋友》這一單元后，孩子們似乎對“朋友“的內(nèi)涵有了朦朦朧朧的理解：朋友之間要像丁丁對待冬冬那樣，給予同學(xué)自信；還要像小青蛙那樣，有一份熱心腸。如何讓課本走進生活，填寫朋友卡是一個很好的契機。在和睦友愛的課堂氛圍中，小伙伴之間暢所欲言，動手填寫時興致勃勃，無形之中，發(fā)展了孩子們的交往能力和解決實際問題的能力。而此時的我，作為他們的大朋友，需要關(guān)注所有的孩子，特別是像張承勝這樣的學(xué)生，能夠讓他在關(guān)愛中獲取自信，在激勵中健康成長，這是我的職責(zé)。也許，只是我的一個眼神，一句話，對孩子的影響卻是終身的。

從這一節(jié)課后，張承勝逐漸變得開朗起來，能與同學(xué)融合在一起，孩子們之間的一言一行也使人感覺他們似乎長大了。這些變化讓我特別欣慰，我想，隨著時間的推移，在他們的身上一定能夠驗證這樣的等式：尊重＋賞識＝自信＋發(fā)展。

我是你的朋友教學(xué)反思2

《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷，急需輸血；接著具體寫了阮恒獻血的過程，生動地描寫了阮恒獻血時的神情、動作，真切地反應(yīng)了這個小男孩獻血時的復(fù)雜心情，同時設(shè)下了懸念；最后點明阮恒內(nèi)心矛盾痛苦的緣由和堅持獻血的原因。因此，體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，理解他當時復(fù)雜的內(nèi)心活動，既是教學(xué)的重點，也是學(xué)習(xí)的難點。

教學(xué)時，我首先讓學(xué)生自讀課文，在閱讀中自由感悟。通過自讀讀準字詞，理順文章脈絡(luò)，知道課文講了一件什么事，并提出自己的問題。接著，我就把著力點放在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞句體會阮恒獻血時的情感變化上，通過描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，點撥學(xué)生圍繞中心有針對性地提出問題，深入探究人物的內(nèi)心活動，體會人物的心情。

為了讓學(xué)生能夠盡快抓住文章的主線，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，請學(xué)生邊讀邊畫出描寫阮恒獻血前、獻血時動作、神態(tài)的句子。我想讓學(xué)生從阮恒的獻血前、獻血時的表現(xiàn)來感悟阮恒的心情是怎樣的'，阮恒的心情究竟是怎樣的呢？讓學(xué)生在閱讀中感悟并歸納：阮恒的心情很復(fù)雜，一方面是害怕自己瀕臨死亡，另一方面為了朋友又堅決地要獻血。為了讓學(xué)生感受到阮恒在抽血中內(nèi)心的痛苦，更好地感受阮恒害怕但卻堅決獻血救朋友的美好心靈，我引導(dǎo)學(xué)生對這三句話中描

寫阮恒哭泣的詞語進行一次梳理：阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明了什么？讓學(xué)生在比較中認識到隨著血液一點一點被抽出，阮恒感覺自己離死亡越來越接近，所以害怕越來越明顯。這樣，在理解了句子所表達的內(nèi)涵后，再來讓學(xué)生模擬想象阮恒的心里具體是怎么想的？有了前面理解的鋪墊，后面的語言說話訓(xùn)練就顯得順理成章，讓學(xué)生把內(nèi)心的觸動通過感情朗讀宣泄出來，深化理解和感悟。

在教學(xué)中，我感覺自己的課堂教學(xué)機智還不夠，如學(xué)生思路打開后，要講的很多，我沒有那種收放自如的機智，導(dǎo)致授課時間不足，有些重點部分只是匆匆收場，也沒有給學(xué)生留下什么深刻的印象。在備課過程中對學(xué)生的預(yù)設(shè)太少了，另外，板書過于簡單了。

我是你的朋友教學(xué)反思3

本周我們學(xué)習(xí)的兒歌是《你是我的好朋友》，兒歌的內(nèi)容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手拉小手?！倍潭痰乃木洌世噬峡?，符合了新入學(xué)幼兒的好奇、好學(xué)的特點。在學(xué)習(xí)這首兒歌的時候，我先請幼兒來介紹自己的好朋友，并配上相應(yīng)夸張的動作，孩子的情緒一下子被調(diào)動起來，特別是最后一句“我們小手拉小手”，老師和每個孩子逐個拉拉手，并說：“我找到我的好朋友了，你就是我的好朋友！”還沒被拉到手的孩子等不及了，連跑帶說：“老師，我也要！我也是好朋友?！庇谑俏艺f：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友?！焙⒆觽円宦牶芸旒凶⒁庾?。然后再重復(fù)游戲，經(jīng)過2—3遍游戲鞏固后，很多幼兒學(xué)會了朗誦兒歌、掌握了游戲方法，并能邊說邊做。于是我鼓勵幼兒去找個好朋友，和自己的好朋友一起游戲，短短的15分鐘，大多數(shù)孩子都興高采烈地參與了這個活動，在活動結(jié)束的時候，很多孩子還意猶未盡地沉浸在游戲中呢！

執(zhí)行了這節(jié)語言活動之后，讓我感悟到為小班幼兒設(shè)計活動時，一定要注意好玩、有趣，這樣才能吸引這群個性十足的孩子。

我是你的朋友教學(xué)反思4

《我是你的朋友》是冀教版第三冊第六單元的一篇文章，這一單元的文化主題是將孩子的心送還給自然，讓他們盡情感受自然的奧妙，這組課文以文學(xué)的筆和會飛翔的思維，極富兒童情趣的演繹了自然科普知識，使知識如此鮮活，兒童讀這樣一組文章，在獲得知識的同時，也會發(fā)展他們熱愛自然，探求科學(xué)的情感。 《我是你的朋友》以蛇自述的形式介紹了蛇對人類的作用，呼吁人們要愛護人類的朋友，不要隨意謾罵和捕殺他們。本文最顯著的特點是擬人化的寫法。文章賦予蛇以人的感情，人性化的蛇娓娓道來，似乎在和人進行親切通篇以擬人化的寫法，賦予蛇以人的感情，人性化的蛇娓娓道來，似乎在和人進行親切交談。

施教時，我先從學(xué)生的生活體驗入手，通過詢問“學(xué)生喜歡小動物嗎?你和那些小動物是朋友?”將語文課文的學(xué)習(xí)，內(nèi)容的理解與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，讓學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己的個性化的情感，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于本課難認難理解的生詞很多，所以在感悟課文之前，我安排了復(fù)習(xí)生詞這一環(huán)節(jié)，或開火車認讀，或指名學(xué)生領(lǐng)讀，目的在于鞏固學(xué)過的生詞，以便在感悟課文時更容易理解。

你是我最好的朋友

教學(xué)目標：

1、通過繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。

2、能夠用心體會，運用多種感官來感受大自然中豐富的色彩，并嘗試用語言來描述自己獨特的色彩觀察和感悟。

3、初步感受到娜娜和末末之間深厚的友誼，明白友誼的可貴。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，品讀娜娜對色彩描述的語句。

教學(xué)難點：能充分展開想象，嘗試用優(yōu)美的語言把自己感受到的色彩描述出來。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

班級讀書口號：我讀書我快樂

同學(xué)們，又到了我們的班級讀書時間，今天我給大家?guī)硪槐炯扔腥び指袆拥膱D畫書，想不想看？但是在看之前，我們先來觀察一個房間。（出示貼滿大象圖片的房間）

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這間房間——墻壁上貼滿了大象的圖畫，玩具箱里放滿了大象的毛絨玩具，地上還擺著一個踏著滑板車的大象玩具

2、同學(xué)們猜想：這是應(yīng)該是誰的房間？為什么

3、揭曉答案——哈哈，你們都猜錯了！這是一只小白鼠的房間。出示Ppt

4、為什么小白鼠的房間里都是關(guān)于大象的東西呢？大象和小白鼠到底是什么關(guān)系？一首兒歌來告訴我們。引出兒歌：大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠鉆進象鼻里，癢得大象受不了。（全班拍手打節(jié)奏）

5、原來大象是怕老鼠的啊，看來故事越來越有趣了，我們一起接著往下看吧！

二、走入繪本

1、這只小白鼠叫做娜娜，板書、貼上圖片，娜娜是一只特別的小白鼠，它的特別之處，就是不喜歡和其他小白鼠做朋友，她一心想和大象做朋友，她覺得大象很美麗，很善良，不像阿寶他們那樣兇巴巴的，出示ppt，娜娜口中所說的阿寶應(yīng)該是哪個？此時他正在干什么呢？（生答：嚇唬一只大象）她的媽媽告訴她，大象都怕老鼠，但是娜娜還是決定去試試，結(jié)果怎么樣？（每當她靠近大象時，大象都嚇得連連告退）出示ppt，大象們害怕什么呀？（生答：害怕老鼠鉆進他們的鼻子里）

2、可是娜娜不灰心，最后她終于遇到了一頭不一樣的大象。這頭大象怎么不一樣呢？（不怕老鼠）從哪里知道的？這頭大象怎么那么奇怪呢？原來這是一頭盲象。理解盲象。這頭盲象因為看不見，出門時只能用鼻子拉著前一只大象的尾巴跟在象群的后面，所以大家都叫他末末。板書：末末，貼上圖片

3、娜娜覺得末末很可憐，決定要為末末介紹顏色，讓它找出自己最喜歡的顏色。

三、品讀繪本

（一）猜想

1、你知道的顏色有哪些呢？生自由暢答

2、有這么多的顏色呀！但是末末看不見，該用什么辦法向末末介紹呢？（摸、聞、想、吃）現(xiàn)在我們看看，娜娜是不是和你們一樣聰明呢？

（二）品味“紅色”

1、觀察圖畫，想象交流

在這幅圖中，你首先看到了什么？（許多西紅柿、大象，小白鼠······）

其實老師的眼睛可沒你們那么亮，我首先看到的只是一片紅色而已，哪個眼睛最尖的同學(xué)告訴老師，除了西紅柿是紅的，還有哪些是紅色的？（裙子、蝴蝶結(jié)、帽子、甲蟲）這么多的紅色，真漂亮，可惜末末看不見，瞧，娜娜正在為末末介紹紅色呢！猜猜娜娜是怎么介紹紅色呢？（生猜想、交流）

2、我們一起看看娜娜對紅色的描述，出示繪本的文字： “咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火??” “我不喜歡發(fā)火，所以我不太喜歡紅色?！?“也不完全這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下慢慢熟透了的樣子?！?/p>

2、交流：聽了他們的對話，你知道了什么？（紅色是怒火，是溫暖的顏色，是櫻桃和西紅柿）

3、理解：聽了娜娜的描述，盲象末末是怎么感受到紅色呢？（吃西紅柿，聞味道）過渡語：感受完充滿熱情的紅色后，娜娜決定要為末末介紹黃色。

（三）品味“黃色”和“藍色”：

1、出示黃色圖，我們也來當當娜娜和末末，現(xiàn)在同桌之間，一個是娜娜，一個是末末，想一想，要怎么向?qū)Ψ浇榻B黃色？

生在小組里交流討論，老師適時巡視指導(dǎo)

2、學(xué)生交流，師生評議

我們一起來看看娜娜和你們想的是不是一樣？

3、品讀文字：

“太陽是黃色的。陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的。還有，黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的、甜甜的。” 末末立刻說：“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉甜甜的味道。黃色是我最喜歡的顏色！” 娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”

2、黃色給了末末什么樣的感覺呢？他是怎么體會到黃色的？（他感覺到了黃色的溫暖，也嘗到了黃色的甜蜜）

3、出示藍色圖，看到這幅圖你有什么感覺？（很涼爽）好了，不用說大家也知道了，娜娜又準備介紹什么顏色了？（藍色）我們班哪只聰明的小白鼠，來替娜娜介紹一下呢？（藍色是······）

4、出示文字 娜娜接著說：“我們頭上的天空是藍色的。天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水！”

3、藍色帶給末末的感覺是涼爽的，溫柔的，它是怎么體會到藍色的呢？ 過渡語：這時娜娜帶著末末來到了哪里？

（四）品味“綠色”

1、出示圖，猜想：這時看不見的末末在干什么呢？師示范做“聞”的動作。感受到了什么顏色？

2、我們請一個同學(xué)當娜娜，為末末介紹一下綠色。

3、讀文字：

“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美。春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡它們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色既有藍色的溫柔，又有黃色的活力。”

“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色?！保剼馕叮┻^渡語：天漸漸變冷了，黑夜來臨了

（五）品味“白色和黑色”

1、看圖：娜娜說不急，還有好多顏色，比如？有哪些是白色和黑色的？

2、你們試著為同桌介紹一下白色與黑色吧！

3、我們一起看看娜娜怎樣介紹？讀文字：

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜?！?“啊，我喜歡??”

“還有黑色。黑色就是我們閉上眼睛后的感覺。閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色??還有滿天星星的夜空??”

3、感悟：娜娜是怎樣為末末介紹白色和黑色的？

末末是一只盲象，它感受最多的是什么顏色？（黑色）請你閉上眼睛，你覺得黑色是什么感覺，就像——？（音樂響起）學(xué)生說感受。要是你，你會喜歡黑色嗎？

（六）提升情感

1、過渡導(dǎo)入：聰明而可愛的娜娜為末末講述了那么多色彩，娜娜問了末末一個問題： “好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？”

2、猜想：末末會怎么回答？說說你的理由。

3、讀對話：

“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。“為什么？”娜娜感到很好奇。

4、再次猜想原因：

“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變得豐富多彩，而剛好她是一只小白鼠，所以我最喜歡白色。”

5、引申：這白色僅僅是白色嗎？它還象征著什么？（友誼）

6、讀句子：友誼是最美麗的色彩。

四、繪本說話

1、我們這個世界是多么豐富多彩，看不見的人該多可憐啊，除了娜娜介紹的顏色之外，你還想給末末介紹什么顏色？為什么呢？你打算用什么辦法來介紹呢？

2、觀察我們生活中的物體的顏色。

3、同學(xué)們的語言讓我們仿佛置身于彩色的天堂中，我們課后可以把這些美妙的色彩匯編成一本色彩書，送給大象末末，讓他也感受一下同學(xué)們對色彩的理解，同時也讓末末知道，這個世界處處充滿愛，即使他看不見，友誼的力量也會讓他感受到周圍的溫暖，他的朋友不止有小白鼠，還有我們班的所有同學(xué)。

五、推薦書目

1、這本有趣的書就是繪本《你是我最好的朋友》，這么感人的故事是誰寫的??？（介紹作者）故事的開頭和結(jié)尾還有許多精彩的內(nèi)容，比如后面娜娜和末末還一起教訓(xùn)了愛欺負人的阿寶，這就要請大家自已去閱讀。這是“聰明豆繪本系列”中的一本。這本書讓我們明白什么是真正的友誼，如何去獲得真正的友誼。（出示八本書的畫面）同學(xué)們在課外可以閱讀這些書，愿這些友誼的種子在你們的心田里生根發(fā)芽，讓你們在友誼和愛的滋潤下健康成長。