第一篇：《鴉片戰(zhàn)爭》試講稿

《鴉片戰(zhàn)爭》試講稿

尊敬的各位評委老師，大家好，我是今天的2號考生，我今天試講的題目是《鴉片戰(zhàn)爭》下面開始我的試講。

上課，同學們好，請坐。

同學們，前兩年有一部非常火的電影叫《湄公河行動》，這部電影主要講的是湄公河掃清毒犯的故事，其實在清朝晚期就有一位禁毒的英雄，他就是林則徐，林則徐做了什么事呢?對，是虎門銷煙，那么林則徐為什么要虎門銷煙呢?虎門銷煙之后又發(fā)生了什么事兒呢，今天我們一起來學習《鴉片戰(zhàn)爭》。

現(xiàn)在請同學們打開課本，老師給大家三分鐘的時間，先快速瀏覽一下今天的課文內(nèi)容，找出虎門銷煙的背景，并闡述虎門銷煙帶來的影響。好，時間到，現(xiàn)在請靠墻最后一排穿紅衣服的男同學，你來回答一下這個問題。你說中國社會男耕女織，自給自足的經(jīng)濟形態(tài)和閉關(guān)鎖國的政策，導(dǎo)致英國出現(xiàn)貿(mào)易逆差，進而開始向中國走私鴉片。好，請坐，你的回答很透徹。那么虎門銷煙帶來的影響是什么呢?好，靠墻倒數(shù)第三排穿藍衣服的女同學，你來回答一下，你說虎門銷煙喚醒了中國人的愛國意識，維護了中華民族的尊嚴和利益，另一方面，加速了中國的半殖民地化的腳步。好，請坐，你的回答很全面。

現(xiàn)在，就請全班同學以前后桌四人為一小組進行討論，老師給大家5分鐘的時間，思考兩次鴉片戰(zhàn)爭的時間經(jīng)過和結(jié)果各是什么呢?

(走下講臺)你們小組討論的怎么樣了?有沒有找到答案呢?好，繼續(xù)加油。

好，同學們時間到，現(xiàn)在就請靠窗戶第5排的那個小組的小組代表，先來回答第1次鴉片戰(zhàn)爭的時間經(jīng)過和結(jié)果。嗯，你說第1次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)于1840年，英軍一路北上，攻占天津白河口，清政府被迫與英軍談判，并且于1842年簽訂《南京條約》。好，請坐，你們小組的思路很清晰。那么第2次鴉片戰(zhàn)爭的事件經(jīng)過和結(jié)果，哪位小組的代表來回答一下?中間第3排的那個小組，你們派代表來回答，嗯，你說，第2次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)于1856年，英法聯(lián)軍相繼攻陷廣州，天津和北京，并且火燒了圓明園，最終清政府和英法聯(lián)軍簽訂了《北京條約》。好，請坐，你們小組的回答也同樣精彩。

同學們，兩次鴉片戰(zhàn)爭都以清政府失敗告終，那么鴉片戰(zhàn)爭給我們帶來的影響是什么呢?又給我們怎樣的啟示呢?老師現(xiàn)在給大家5分鐘的時間，同桌可以討論一下。好時間到，靠墻第3排，戴眼鏡的男同學你來回答一下，你說，中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國從此進入舊民主主義革命階段，鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端。好，請坐，你歸納的很準確，老師看到你的同桌好像有補充，下面請同桌來分享一下，哦，你說，鴉片戰(zhàn)爭給我們的啟示就是，落后就要挨打，所以我們要堅持改革開放的強國之路，提高綜合國力，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。好，請坐，你們兩個人的思考能力都很強。現(xiàn)在呢，就是老師和大家一起來回顧咱們今天的所學內(nèi)容，我們今天學了虎門銷煙，兩次鴉片戰(zhàn)爭的時間經(jīng)過和結(jié)果，并且探討了鴉片戰(zhàn)爭的影響和帶給我們的啟示。最后呢，老師希望同學們在課后想一下，如果林則徐沒有去虎門銷煙，那么還會不會發(fā)生接下來的鴉片戰(zhàn)爭呢?第2天上課的時候，咱們來一起分享。

好，我們今天的課程就上到這里，下課。

以上就是我的全部試講內(nèi)容，感謝各位評委老師。

第二篇：鴉片戰(zhàn)爭講稿

第一頁：

第二頁：大家可以從圖上看出來，大清國位于地圖的中央，而英國位于地圖的西北一角

第三頁：那么這兩個遠隔重洋，相距一萬兩千多公里的國家，為什么會開戰(zhàn)了呢？

第四頁：好，我們先來看一下兩國開戰(zhàn)背景，英國在1688年發(fā)動“光榮革命”，1689年通過《權(quán)利法案》成為君主立憲國家，有資產(chǎn)階級掌權(quán)。在此之后英國資本主義速度發(fā)展，進入工業(yè)化大生產(chǎn)階段。而資本主義發(fā)展有兩個東西對他至關(guān)重要，一個是原產(chǎn)料，另一個就是銷售市場。為了占有更多的原產(chǎn)料和銷售市場，就開始了向外侵略擴張，亞洲的很多國家都已經(jīng)成為了他的殖民地

第五頁：像印度啊，孟加拉啊，新加坡之類的都成了英國的殖民地。英國的下一個目標便是地大物博而又腐朽落后的大清帝國

第六頁：因為當時英國主要依靠的是海上貿(mào)易，然而他對中國的貿(mào)易并不是很成功，英國當時的出口品主要是呢絨，棉紡織品，金屬制品。然而中國的自然經(jīng)濟能夠自給自足，像衣服可以自己在家里做，何必要去花去市場上錢買呢，所以并不太需要這些工業(yè)品，英國的這些商品銷路很不好，相反的中國的茶葉生絲在英國卻很熱賣。英國在貿(mào)易中得不到什么好處。即使這樣這個賠錢的買賣想做還不是那么容易，清朝對外貿(mào)易乾隆朝以后只開放廣州一處，而且只許外國商人和指定的行商做交易，隔絕外國人和一般中國人的聯(lián)系渠道，同時也避免清朝官員和底下的“蠻夷”見面，當時大清國認為自己是天朝上國，天朝的大臣和蠻夷們見面是很跌面子的事。

第七頁：大家看這個表，中國一直處于出超，英國一直處于入超。出超，就是出口量多，賺錢。所以英國白銀流入中國。

第八頁：當然狡猾的英國人面對這種不利局面，自然不會坐以待斃。

他們相中了這個，鴉片

源于罌粟的提取物，毒品吸了上癮。對中國出口鴉片，這招靈么，相當管用

第九頁：我們來看一張鴉片戰(zhàn)爭前英國鴉片輸入量的表。同學們從這些表中可 以看出什么？輸入量不斷增長，英國通過這種卑劣的手段，把貿(mào)易形勢被逆轉(zhuǎn)了，1821—1840年間，中國白銀外流至少在一億元以上。白銀的外流引起的銀價的大幅上漲，19世紀初，白銀每兩折合制錢略逾千文，30

年代末漲到了一千五六百文。銀價的上漲受打擊最大的就是農(nóng)民和手工業(yè)者，他們平時花的錢和掙得錢都是制錢。鴉片的輸入使得中國出現(xiàn)了大量的煙民，中國吸食鴉片的人數(shù)不下200 萬人。甚至連皇族也開始吸食鴉片了。光緒皇帝實在是忍不下去了，于是委派林則徐為欽差大臣，到廣州禁煙

第十頁，第十一頁：這是一些煙民們的照片，有官民，各階層的人都深受其害

第十二頁：大家把書翻到第50頁看最后一段。

1839年六月，林則徐在虎門當眾銷毀了237萬斤的鴉片，這一數(shù)字相當于1838年到1839年運往中國鴉片總數(shù)的60%左右?；㈤T銷煙大獲成功，禁煙運動的勝利，維護了中華民族的尊嚴和利益，一定程度上遏制了鴉片在中國的泛濫。英國的鴉片貿(mào)易被切斷了，虎門銷煙就成為了鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接導(dǎo)火索。1840年6月，英國艦隊侵入廣東海面，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)

第十四頁：我們來簡要了解一下鴉片戰(zhàn)爭的過程。

鴉片戰(zhàn)爭大致分為兩個階段，第一階段英軍封鎖東南沿海，隨后攻陷定海，英軍一路北上直抵天津，此時道光皇帝主張議和，道光皇帝罷免了林則徐，英國人退回了廣州。1841年英軍，再次卷土重來，此時道光皇帝主張進剿，攻陷了廣州，并一路北上相繼攻陷了廈門，定海等重鎮(zhèn)，后直抵南京下關(guān)江面，清政府在英軍的威逼之下，簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》

第十五頁：不知道大家沒有想過這個問題，擁有1200 多萬平方公里國土，4萬萬人民人口的清帝國，是怎么輸給一個太平洋島國的呢？我們說戰(zhàn)爭的實質(zhì)，實際上兩國軍事實力的對抗，所以我們就先從軍事角度入手

第十六頁：同學們你們知道清軍當時使用的都是什么武器？我們的大清國還沒有那么的慘，部隊冷熱兵器的比例大致是一比一。包括槍火炮清軍都有，清軍冷熱兵器的比例大致是一比一，但是卻比較原始，還是明末清初那會仿制西方的，不過也還好盡管槍上有差距，但是還不是特別懸殊，英國用的也是這種從前面裝黑火藥的火槍，但是射程啊射速啊這些性能都比清軍的好。特別是炮，清軍的炮檔次很差，當時英國已經(jīng)是機器制造，而中國還是手工打制，威力本來就差，質(zhì)量上存在問題。發(fā)炮時經(jīng)常誤傷自己人。而且炮是固定在炮臺上的，不能調(diào)整方向和角度。還缺少瞄準設(shè)備，打得中打不中全憑炮手的經(jīng)驗。鴉片戰(zhàn)爭中主要進行的是炮戰(zhàn)，清軍就經(jīng)常處在被動局面下。

第十七頁：在艦船方面，英軍的艦船雖然主要也是木質(zhì)的帆船，但是船大，下部還有金屬保護，安炮百余門，小的十余門。清軍的艦船就比較可憐了，最大的也和人家最小的差不多，炮也很少。清朝的水師本來是用來對付海盜的，有點海上城管的意味，所以在海上清軍根本無法和英軍進行對抗，只能在海岸線上進行靜態(tài)防御。清軍的主要防御手段就是炮臺。

第十八頁：然而鴉片戰(zhàn)爭中被清軍寄予厚望的防守利器就是炮臺，表現(xiàn)也并不理想。清軍當時的炮臺還是露天式的，只有正面防護，缺乏上部防護，英國當時流行的已經(jīng)是碉堡式的炮臺了，全方位防護。在歷次炮臺防衛(wèi)戰(zhàn)斗中，英軍利用正面牽制，側(cè)面登陸，通過陸上部隊抄后路的戰(zhàn)法速度攻破炮臺。所以清軍的炮臺盡管花巨資修筑，但是在戰(zhàn)斗中并沒有發(fā)揮很大的作用。

第十九頁：盡管我們武器裝備有一定的差距，清軍有80萬正規(guī)軍，而英國遠征軍最多時也不過只有2萬人。再加上清軍是本土作戰(zhàn)，以逸待勞。按常理講，我們是不是應(yīng)該很有優(yōu)勢呢？很遺憾還是不是…..第二十頁：我們來看這么一個材料，據(jù)《寶山縣志》吳淞營共有士兵1100余名，除200名兵駐守吳淞西炮臺外，其余800余名分布在縣城以及35處汛地。每一汛地駐兵數(shù)名至數(shù)十名不等。

清軍駐兵十分的分散，清朝時沒有警察，地方部隊還要起到警察的作用，防止地方出現(xiàn)民變，在戰(zhàn)爭時就更需要做好維穩(wěn)工作。所以每個防區(qū)兵力都不多，兵力分散就意味著戰(zhàn)斗力差，當然有人就說了，前線兵力少還可以從后方抽調(diào)啊。

第二十一頁：但是以當時大清國的能力，運個兵也不容易的。沒有什么交通工具，都是步行。鄰省要30至40天，隔一兩個省要50天，隔三個省就是70天，隔四個省甚至要90天以上。而英軍從印度來只需約30至40天，即使從本土過來也不過4個多月。甚至有的軍隊從開展就開始馳援前線，但是直到戰(zhàn)爭結(jié)束，這個部隊始終都沒有參加過戰(zhàn)斗。一直就跟著英軍屁股后面溜外。

第二十二頁：軍隊走的慢，清朝的官員移動的也很緩慢，林則徐從北京到廣州用了61天，琦善用了56天，奕山用了57天。英軍統(tǒng)帥璞鼎查從倫敦到澳門 僅用了67天，中途還在印度休息了十天?？茖W技術(shù)的進步，拉近了空間上的距離，徹底顛倒了雙方的優(yōu)略勢。

第二十三頁：清軍在硬件上已經(jīng)是大不如人了，在軟件上，大臣的責任感也很差。我們來看這個材料。軍隊竟然腐朽到了這種程度，戰(zhàn)爭的結(jié)果也就可想而知了。

第二十四頁：有人說如果清朝的大臣都是像林則徐一樣的人清朝就不會戰(zhàn)敗了？還有人說清朝戰(zhàn)敗主要輸在武器裝備上？你是否同意以上的觀點，如果不同意，你認為清朝戰(zhàn)敗的原因究竟是什么？。

第二十五頁：中國當時的落后是全方位的落后，不是一兵或一炮的落后，是一個制度體制的落后，當時傳統(tǒng)的封建制度已經(jīng)快走到了盡頭，勢必會被新的制度所取代，鴉片戰(zhàn)爭以后不同思想，不同派別，不同階級的有志青年，都在大膽的做著救國嘗試。大家可以通過這一階段近代史的學習慢慢體會這一點。

第二十六頁：清朝戰(zhàn)敗后簽訂了近代史上第一個不平等條約《南京條約》

第二十七頁：關(guān)于南京條約的內(nèi)容，請大家把書翻到第51頁，看一下最后一段?？赐甑耐瑢W翻到下一頁，看一下小字部分。這個協(xié)定關(guān)稅就是說進出口的關(guān)稅要和英國人商定，自然這個關(guān)稅就會很低。外國的商品質(zhì)量好，價格又低就打擊了國內(nèi)的手工業(yè)者。領(lǐng)事裁判權(quán)是指英國僑民在中國犯罪，主要是刑事的，要交由英國領(lǐng)事，按英國法律辦理。片面最惠國待遇是指一個列強獲得的權(quán)力別的列強也可以分一杯羹，又稱“利益均沾”，向瑞典挪威，比利時等都通過這種名義享受了對中國的各種特權(quán)。同學們我們來一起做個連線。

第二十八頁：鴉片戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生了極大的影響，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞，獨立發(fā)展的道路被迫中斷，并被迫卷入資本主義市場，中國的歷史進程發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。從此以后中國就開啟了一段漫長的民族覺醒史和抗爭史

第二十九頁：第一次鴉片戰(zhàn)爭后，列強并沒有滿足于既得利益，大家閱讀教材p54頁倒數(shù)二、三段

提問學生第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？

學生回答：西方列強為了擴大在華利益，進一步提出全面修改條約的要求

1854年英國趁清朝忙于評定天平天國運動之際，又發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。我 們來看一段視頻。

第二十九頁（視頻后）：很傷感的一段視頻第二次鴉片戰(zhàn)爭中國慘敗，被迫簽訂了一系列條約。主要的有以下兩個。

第三十頁：《天津條約》和《北京條約》我們來看一下他們的內(nèi)容。第一條外國公使進北京，已經(jīng)把勢力的觸手伸向了北京，有什么消息可以第一時間得知，更利于他們?nèi)タ刂魄逭?。開設(shè)的口岸更多了，連距離北京很近的天津也成了通商口岸，擴大了貿(mào)易規(guī)模，加快了中國自然經(jīng)濟的解體。賠款就不說了每次都有，這次還算少的，外國人在中國游歷傳教，有一些來中國外國傳教士還比較文明，也有不少為非作歹的，最后一條就更不像話了列強的軍隊可以想來就來想走就走。可謂國門洞開，毫無國防可言。

第三十一頁：第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的延續(xù)，但是第二次的不平等條約所造成的破壞性影響遠遠超過了《南京條約》等條約，外國資本主義勢力由東南沿海到整個沿海并深入內(nèi)地，領(lǐng)土主權(quán)進一步遭到破壞；中國喪失了大片領(lǐng)土和主權(quán)。

第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后，清政府權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。一部分官紳開始認識到中國的新變局，主張學習西方“長技”，自強求富

鴉片戰(zhàn)爭后由于外國勢力的侵入，白銀的不斷外流，大清國國內(nèi)的階級矛盾日趨尖銳了。隨即爆發(fā)了很多農(nóng)民起義，其中影響最大的就是太平天國運動，這場轟轟烈烈的太平天國運動最終為什么沒有成功，他又是如何興起和衰落下去的呢，我們下次課再講。

第三篇：試講稿

我的試講稿 各位同學好：

大家先憑第一感覺告訴我：“我會不會是個稱職的語文教師？”請你一定要說是啊，其實我對自己還是蠻有信心的，當然對你們更有信心了，因為你們選擇了這里。

從今天開始就由我來給大家上語文課。說心里話，我更喜歡大家喊我導(dǎo)游而不是喊我老師。因為啥呀？因為我覺得語文是個大觀園，里面妙趣橫生，景致萬千，接下來的日子我將帶著大家一起玩轉(zhuǎn)這個觀園。大家說，有沒有信心玩的高興玩的滿載而歸？

我先問一下，你會不會看著桌子上一大堆數(shù)、物、化等試卷而大嘆——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。眼看高考在際，你給自己打氣：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。大家說，你想不想出口成章？想不想緊跟時代節(jié)奏的同時，又不少文化底蘊？

也許你要問：那要干什么？

回答是：學語文！

現(xiàn)在我問大家，喜歡語文嗎？（不喜歡）是不是覺得一聲平二聲揚的很讓人郁悶？還有來一篇文章解剖似的很羅索？還有最讓你頭疼的是怎么也湊不成一篇作文？其實語文全不是你想像的那個樣子，他是一個大觀園，來自生活，來自己你內(nèi)心最真實的感觸，你現(xiàn)在看著外面的景色聯(lián)想一下，是想到函數(shù)了還是想到了各種優(yōu)美的詞匯了？肯定的說，人人本來就是一個文學天才。

所以呢，語文這個課只不過是一個工具，一個引子，由她來讓引出你心中所想所感，由她來放松你緊繃的神經(jīng)，所以利用好它，你，會更有自信！。

好，準備好了吧？今天呢，我就帶著大家先熟悉一下這個大觀園。

進園之前呢，我先問大家一個歇后語，猜對了才可以進---小老鼠看書－－（咬文嚼字-）。對，小老鼠看書－－咬文嚼字。

咬文嚼字，其實語文不過是咬文嚼字?？墒怯袀€條件啊，那要看你怎么去咬了，是囫圇吞棗，不求甚解，還是向小老鼠學習：咬出樂趣，嚼出滋味，做一只有品位的小老鼠。

比如說“贏”這個字，由：亡、口、月、貝、凡 組成。我們先看： 亡字當頭，就是說要有危機意識；其次是：口，就是要口才好，多說；再是：月，就是要月以繼日，珍惜時間；下一個是：凡，就是做平凡的事情，踏實，肯干；最后是：貝，就是成果。大家看看，只一個贏字就融合了那多的可推敲的東西，這可不是一般語言可以辦得到的。所謂中華文化博大精深，可見一斑。

現(xiàn)在進了園，和孔子、孟子們“之乎者也”寒暄一陣之后，咱們先去看看文言文吧？這個大塊頭老是把咱們這些同學搞得暈頭轉(zhuǎn)向的，特別是諸子列國的人物列傳。那怎么辦呢？大伙放心，會有辦法的。不過我們只要把《史記》拜訪一下就行了。然后，再看幾篇名文。如《滕王閣序》：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！痹趺礃?？其景讓大家心曠神怡吧？！日后我將和大家重游，將所有收歸已有?，F(xiàn)在咱們再去唐詩宋詞那塊去看看，這里從來是大觀園中一大奇葩，多少風流才子，多少愛國志土都在等著我們呢？在“云霞出海曙，梅柳渡江春”之時，你可以和高適執(zhí)手“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?”也可以和歐陽兄共傷“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”。自古讀書三境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。大家是不是覺得這塊風景獨好？頗繞韻味？想不想在這里多呆一會兒？看那邊歐陽修，李煜正在爭論誰的春水用得好呢？“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”和“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！贝蠹艺f哪一個好呢？我來再加上一句：“離恨恰如春草，更行更遠還生”。這語文的世界就是這樣，可以讓大家看到不知不覺熏染上一種儒雅的氣質(zhì)，憑添幾許底蘊和深度。

累了吧？咱們找個長亭歇一歇。那邊，元朝的純樸人民正在給我們打招呼呢！嗯，此時，崔鶯鶯和張生正在含淚送別呢：碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛、、、、、、咱們最好還是別打擾了他們，讓他們多撒點離人淚，多吟幾句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起？”

嗯，休息了一會之后，咱們想一想下一站是什么？散文，這個大家或許最不喜歡的了吧？特別是試卷上一大篇閱讀看來讓人乏味，其實也不盡然。今天，我就讓大家看看散文的美妙之處，也讓大家煽情一番，看到秋風想到無情，看到落花流水想到漂泊異鄉(xiāng)，也感受一下通感的手法，聽聽花開的聲音，看看飛鳥的嫵媚、、、、、、大家靜下來想一下，心中最美或最恬靜的情景。那需不需要找個感情流放的出口？那就寫出來，定會妙筆生花。

到這里，大觀園就快讓咱們跑過來了，當然這是走馬觀花，肯定意猶未盡，那最后就再讓咱們一起看看小說。這小說就最是貼近生活了，里面的情節(jié)人物其實都是現(xiàn)實生活的或貼切或夸張的寫法，想必大家更容易接受和親近的了。其實小說很簡單，不就是那幾項嘛，大家都可以隨便編出個故事來。

游到現(xiàn)在，大家也累了，好好的整理一下，回味一下，到日后我還會繼續(xù)做你們的導(dǎo)游，和大家一同仔細欣賞這大觀園的妙處。在生活中學習語文，在歡笑中看花開，在淚水中看落葉。希望接下來的日子能和大家一起融入這個世界。

第四篇：試講稿

Teaching Aims

Students can use identifying owner sentence well, for example, Is this your pencil / pen /…? Yes, it is my pencil / pen /… No, it isn’t , it’s his /her pencil /pen ….Master words such as pencil sharpener , dictionary , backpack, eraser , pencil case，ruler, pencil, pen, book.Teaching Focus Learn new words, practice identifying owner, have a listening and make conversations.Teaching Difficulties

Some words are difficult to remember and obtaining the knowledge of identifying ownership needs a lot of practice.Teaching Method TPR teaching method and activities.Teaching Aids Cards, objects of stationery, radio, tape and picture

Teaching Procedures

Step ⅠAct out a scene.I take my backpack and walk around the students to suppose a scene that I am going to school, then I ask them two questions.First, where I am gong, do you think? Second, what I have in my backpack? Let the students themselves take out all the things from the backpack.Step Ⅱ Presentation

ⅰ While they are taking out the real objects, we begin to learn those words.ⅱ After introducing the real objects, I will put a word—picture on the blackboard, and ask students to read after me twice.Later I will ask the whole class and individuals to read the words.ⅲ Have a dictation and read again to help them remember those words.ⅳ While the students are reading words, I drop my pencil on the ground quietly, After their reading, I pretend to say “There is a pen, is this your pencil? After asking a few students, I can tell them the title of the unit is “Is this your pencil?”

Step Ⅲ Explanation and Practice ⅰPresent the drill “Is this …? Yes/ No, it is/isn’t.”

ⅰ)Teach a chant : my 是我的，your是你的, 男他的是his ,女她的是her,名詞前面常站崗，限定所屬有功勞。

ⅱ)After learning the chant

(Hold the teacher’s pen.)T: This is my pen.Is this your pen? S1: No, it isn’t.It’s your pen.T:(Hold the student’s pen.)This is your pen.Is this your pen? S1: Yes, it is.It’s my pen.T:(Hold a girl’s pen.)This is her pen.Is this your pen? S1: No, it isn’t.It’s her pen.T:(Hold a boy’s pen.)This is his pen.Is this your pen? S1: No, it isn’t.It’s his pen.T: Thank you.ⅲ)

Practice the drill “Is this your…?” in pairs with your own school things.Pay attention to the use of“ my, your, his or her”.(The teacher asks a few pairs to practice.)

ⅱ Present the drill “Is that ?? Yes/ No, it is/isn’t.”

ⅰ)T: That is my book.Is that my book?

(Put a book on the teacher’s table so that the Ss can see it clearly, and the teacher stands a little far from the table.)S5: Yes, it is.It’s your book.T: That is his book.Is that your book?

(Put a boy’s book on the table and the teacher in the same place.)

S5: No, it isn’t.It’s his book.T: That is her book.Is that your book?(Put a girl’s book on the table and the teacher in the same place.)S5: No, it isn’t.It’s her book.(Teach and practice the drill “Is that …?” and its answer.)ⅱ)Practice the drill “Is that your??” in pairs with your own school things.(The teacher asks some pairs to practice.)

Step Ⅳ Listening

ⅰT: Now please listen to the three conversations, the first time you only listen.Then I play again.And this time you listen and number the conversations.(Point to the boxes to show where students write the numbers for the conversations.Teacher plays the tape and students listen to it and finish 1b.)

T: Let’s check the answers, OK? T: Thank you.ⅱ Ask the students to read the listening material after me for twice.Then divide the class into two groups and ask them read the test again.Step Ⅴ Consolidation

A game: find the owner, four students a time.Each student put one or two things on the desk, then ask questions one another.Using: Is this your/his/…

After the game, I also ask the students a question.What we will say when we pick up something that others have lost? Tell them we should try to find the owner when we pick up something.Step Ⅵ Summary T: In this class, we’ve learned the names of some common personal possessions and how to identify ownership.Let’s learn to say this chant.Is this my book? Yes, it is.Is that your ruler? No, it isn’t.Is this her pencil? Yes, it is.Is that his erase r? No, it isn’t.Step Ⅶ Homework Write down the words twice on the paper and hand in tomorrow, practice the sentence “Is this/that your pencil/… and sing the two chant.Teaching Plan for Unit 2 PEP Book B Is This Your Pencil?

班級

09英專一班 姓名

歐陽素云 學號

090414020

第五篇：試講稿

一、開場語

（敲門進屋

面帶微笑 昂首挺胸）

尊敬的各位評委老師，大家上午、下午好！我是XX號考生。

二、導(dǎo)入

師：

上課，同學們好（鞠躬），請坐

（視頻類：適合直觀性強《地震中的父與子》）師：

同學們，上課之前,老師給大家播放一段關(guān)于XX的視頻，請大家認真觀看，稍后呢老師會請同學們談一談觀看后的感受

（音樂類：適合主題性強、感恩、勵志）

師：

同學們，正式上課前我們先來聽一首歌曲、、、、、同學們你們聽懂這位歌者的訴說了嗎？這位同學說得很好。（有感情讀歌詞）原來他是在想我們傾訴XXXXX 導(dǎo)入方式

1、不提倡：回顧舊知識、檢查上節(jié)課所學

2、詩詞、文言文導(dǎo)入，疑問設(shè)置

名言導(dǎo)入

師：下面就讓我們一同走進XXX的《XXXX》

三、整體感知

師：請同學們合上課本，老師來檢查一下同學們上節(jié)課學習內(nèi)容的掌握情況，我們來看大屏幕…

上節(jié)課我們學習了。。。這節(jié)課我們接著來學習這篇文章。

師：我們對文章的內(nèi)容不陌生了，1、那哪位同學來概括一下本文的主要內(nèi)容（寫人記事）

2、那哪位同學知道本文的中心論點是什么呢（議論文）

3、同學們默讀文章，邊讀邊思考這樣一個問題，文章的題目是《濟南的冬天》他獨具一格的特點是什么呢？課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點呢？（寫景）

四、析讀課文（注：小組合作交流）

師：復(fù)述主要內(nèi)容XXXX，那這是一個怎樣的父親和兒子呢，同學們可以選擇你們喜歡的閱讀方式，邊讀邊思考這個問題

同學們小組合作討論、文中哪里表現(xiàn)了父子之間的愛（寫人記事）

文章為我們呈現(xiàn)了XXXX，請同學們通過小組合作交流的方式，分析文章是從哪幾個方面對XX進行描述的。（寫景）

文章是從開篇就提出中心論點嗎？那它是怎么引出文章中心呢（議論文）

人物形象塑造

1、正面描寫：典型事件、人物描寫方法

2、側(cè)面描寫：襯托 對比

提問語和過渡語

1、同學們請你們仔細讀讀這句話，你們認為哪個詞用得好，為什么

2、老師想和大家分享一下老師的體會，我特別喜歡XXX句

3、請看大屏幕，老師將這句話略作了修改，同學們對比一下，這兩句所表達的內(nèi)容還一致了嗎？哪句表達的好，同學們可以小組交流這個問題，然后派一名代表來分享你們的交流結(jié)果

4、《觀潮》中“猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進”

把“千萬匹”去掉行不行，不行，沒有了磅礴的氣勢，刪掉“白色”行不行，不行白色點名了潮水的顏色，與客觀事實相符。不說猶如部分，行不行，不行那就不形象生動了。

5、重點部分：細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、景物描寫

人物描寫

文章結(jié)構(gòu) 關(guān)鍵詞、句、段。

6、找出你最喜歡的句子讀一讀，要把感情融入進去

7、文章中哪些地方也能夠表達這種情感，把它找出來分析一下

8、同學們，可以和你們小組成員交流分享一下你的收獲

9、你的眼光充滿期待就你吧

10、剛才你和你同桌討論的很激烈，就你吧

11、手舉得最高的就你吧

12、我們樂于助人的班長你來回答吧

13、你已經(jīng)迫不及待了，就你吧

14、小組展示的時間到了。哪個小組想先來說一說。有沒有想補充的

15、大家覺得他回答的怎么樣，這位同學，他認為。。

在這位同學的補充下，答案就完整了

要注重生生評價??！

《地震中的父與子》

一、導(dǎo)入

視頻導(dǎo)入：地震視頻

相關(guān)綜藝節(jié)目

二、新授課

體現(xiàn)父與子的了不起的地方

父親：動作、語言、神態(tài)、外貌 兒子：語言

其他人：動作、語言

關(guān)鍵語句：描述情景、追溯原因、體會心情

1、沖向他兒子的學校

換字法 哪個動詞用的好，模仿演示

把充換成“跑、走”不能體現(xiàn)父親的特別著急，作者在刻畫人物時被別細致

2、跪在地上大哭了一陣

想象，朗讀

為什么下跪啊，父親很絕望 腿軟了

同學們你見過你的爸爸下跪，大哭過嗎？過年回家祭祖看見過

為什么有如此不同的 變化 因為他想到了父子倆約定的那句話

3、他挖了8個小時，12小時，24小時，36小時（想象）換字法。

時間的堆砌有畫面感，發(fā)揮想象 不同時間發(fā)生不同事件

4、這位父親雙眼直直的看著這些好心人

同學們想一想，“直直的”的是什么表情

充滿期待！尋求幫助??！上臺來模仿直直的眼神

5、他滿臉灰塵，雙眼不滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。視頻！想象！誰的血。側(cè)面描寫

表演

分角色朗讀 三次勸阻

好心人：太晚了，沒有希望了

消防隊長：太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離 警察：可這樣做，對你自己，對別人都有危險，馬上回家吧 三次回答

誰愿意幫我懇求

你是不是來幫助我的 迫不及待 你是不是來幫助我的 崩潰