第一篇：MBA帶給中國管理者前所未有的思維方式

MBA帶給中國管理者前所未有的思維方式

236所獲批院校、33.3萬學(xué)生，這是中國MBA教育用20年時(shí)間交出的成績單。從最初完全不為人所知的洋玩意兒，到慢慢成為受人追捧的“香餑餑”，再到近年來隨著質(zhì)疑聲而漸漸開始的思考與沉淀，MBA教育在中國的發(fā)展同時(shí)，也見證了中國近20年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展軌跡。

MBA在中國經(jīng)濟(jì)駛?cè)肟燔嚨乐踹M(jìn)入中國，20年來為中國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者打開了管理思維的另一扇窗，助推了中國企業(yè)現(xiàn)代管理制度的建立和成長，加速了中國企業(yè)管理創(chuàng)新的步伐。

1991年MBA教育落地中國之時(shí)，正是中國經(jīng)濟(jì)市場化和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期，那時(shí)的MBA對于中國人來說，可能更多地停留在概念的認(rèn)知上。隨著改革開放的繼續(xù)深入和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷提速，中國企業(yè)產(chǎn)生了急待管理充電的渴求，這為MBA在中國的發(fā)展提供了熱土。而進(jìn)入21世紀(jì)之后，尤其是2007年爆發(fā)的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，可以說是給MBA澆了一盆冷水，使人們開始質(zhì)疑西方那些先進(jìn)的管理之術(shù)是否只是一堆華而不實(shí)的理論知識(shí)。

其實(shí)在國外，像亨利·明茨伯格(Henry Mintzberg)、杰弗里·普費(fèi)福(Jeffrey Pfeffer)這樣的管理學(xué)者也早對MBA提出了“重理論不重操作”的質(zhì)疑，但從MBA在發(fā)源地美國的發(fā)展軌跡中可以發(fā)現(xiàn)，MBA教育也是在膨脹和質(zhì)疑之中不斷改進(jìn)和發(fā)展的，并在美國企業(yè)的發(fā)展壯大過程中發(fā)揮了重要的作用。就中國而言，情況亦是如此，我們不能僅僅因?yàn)樵贛BA發(fā)展過程中暴露出了問題，就全盤否定MBA教育對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

總的來說，MBA在中國功大于過。

管理知識(shí)的傳播

MBA作為一門管理學(xué)科，19世紀(jì)末在美國誕生之初，并非有著明確的實(shí)際操作意義，所以并沒有引起社會(huì)的廣泛共鳴。直到20世紀(jì)初，隨著兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，和平時(shí)期經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，對企業(yè)管理人員的需求也旺盛起來，MBA教育得到了空前的發(fā)展。很多人認(rèn)為，MBA教育很好地詮釋了美國夢，這與哈佛大學(xué)出類拔萃的1949屆畢業(yè)生不無關(guān)系。這屆畢業(yè)生中后來近1/3成了商業(yè)圈的領(lǐng)袖，其代表人物包括強(qiáng)生公司前CEO詹姆士？伯克、施樂公司前主席及CEO彼得？麥格拉，等等。這些商業(yè)領(lǐng)袖的成功故事雖然各有各的不同，但是管理知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)對他們事業(yè)起到的奠基作用不能被否定。

與美國MBA教育鼓勵(lì)創(chuàng)新不同，中國傳統(tǒng)的管理受到農(nóng)耕文明和思想觀念的影響，以組織穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定為最高原則，“天不變道亦不變”的思想在很長的歷史時(shí)間里都阻礙著中國的創(chuàng)新動(dòng)力(310328)。也正是在這種最高原則和思想的作用下，中國一直秉承著全局為重、求同存異、中庸適度的傳統(tǒng)管理方法。雖然這種管理方法中蘊(yùn)含了深厚的管理智慧，但如果無法真正做到平衡的話，也將從另一個(gè)方面扼殺創(chuàng)新性，給企業(yè)發(fā)展帶來負(fù)面的影響，束縛企業(yè)的發(fā)展。

MBA給中國的管理帶來了一種全新的體驗(yàn)，從某種角度來說，MBA帶給中國管理者的不光是創(chuàng)新型的管制知識(shí)，更確切的說，而是一種前所未有的思維方式。隨著改革開放的逐步深入，中國企業(yè)在如何良性發(fā)展、如何做大做強(qiáng)、如何“走出去”等方面都有著強(qiáng)烈的探知需求。MBA教育在1991年適時(shí)地出現(xiàn)在中國，可謂正逢其時(shí)。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者們開始真正思考如何科學(xué)地去管理企業(yè)，而不單單是做生意那么簡單。

MBA就是一個(gè)系統(tǒng)的職業(yè)教育過程，可以說是為培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才而量身定制的。在商業(yè)基礎(chǔ)、理解環(huán)境和個(gè)性化發(fā)展三個(gè)學(xué)習(xí)階段下，開設(shè)了細(xì)分的課程，主要包括了管理行為、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、金融會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和控制、營銷管理、金融學(xué)、生產(chǎn)及運(yùn)營管理、戰(zhàn)略管理、經(jīng)濟(jì)分析等，還提供了包括財(cái)務(wù)控制、企業(yè)精神、技術(shù)管理等很多可供選擇的選修課程。在授課過程中重視實(shí)際商業(yè)案例的分析和研究，給中國傳統(tǒng)的管理教育帶來很多啟發(fā)和借鑒。

管理人才的儲(chǔ)備

哈佛商學(xué)院早年一位畢業(yè)生在畢業(yè)后拍攝了一部記錄MBA校園生活的無對白電影，取名為《今天的未來領(lǐng)袖》。如今，中國有越來越多的MBA學(xué)子獲得了成功，千橡集團(tuán)董事長兼CEO陳一舟、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)創(chuàng)始人兼董事會(huì)主席俞渝、優(yōu)酷網(wǎng)CEO兼總裁古永鏘是他們中的代表。雖然不是每個(gè)MBA的畢業(yè)生都能成為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，擁有令人艷羨的未來，但MBA教育確實(shí)在人才儲(chǔ)備方面發(fā)揮了很重要的作用?，F(xiàn)代的管理理論和方法，再輔以商業(yè)案例的分析和決策技能的培訓(xùn)，MBA教育越來越重視培養(yǎng)那些具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型和復(fù)合型人才。

但是，MBA并不是一個(gè)人成功的“護(hù)身符”，它重在培養(yǎng)一種綜合思維和管理溝通的能力。由于報(bào)讀MBA的多為已有工作經(jīng)驗(yàn)而選擇繼續(xù)“充電”的學(xué)生，所以在學(xué)習(xí)的過程中更加能夠結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短、快速成長。在很多商學(xué)院的課程設(shè)置中，案例練習(xí)與知識(shí)教學(xué)是同等重要的，有時(shí)練習(xí)更重于教學(xué)。很多案例練習(xí)的過程都與企業(yè)內(nèi)部的合作非常類似，學(xué)

生被分成不同的團(tuán)隊(duì)，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。在完成案例練習(xí)的時(shí)候，不僅要應(yīng)用課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，還要學(xué)習(xí)如何與團(tuán)隊(duì)成員溝通與合作。這時(shí)，學(xué)習(xí)的過程也就成了積累管理經(jīng)驗(yàn)的過程。

為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)各行各業(yè)中對于專業(yè)管理人才的需求，每個(gè)商學(xué)院都在課程設(shè)置上很用心。以哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院為例，該商學(xué)院全年有300多門選修課供學(xué)生選擇，比如該校從2007年開始設(shè)置了私募股權(quán)的課程項(xiàng)目，該項(xiàng)目的咨詢委員會(huì)中，包括了已在私募股權(quán)領(lǐng)域從業(yè)多年的哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院校友，他們?yōu)檎n程提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持，課程涵蓋信用市場、后期Buyout收購、企業(yè)改組和風(fēng)險(xiǎn)投資實(shí)務(wù)等，帶給學(xué)生正確的思考方式和深入的案例分析。同時(shí)，商學(xué)院的私募股權(quán)及風(fēng)險(xiǎn)投資俱樂部還為學(xué)生會(huì)員提供在紐約地區(qū)投資公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院只是目前很多頂級商學(xué)院的一個(gè)縮影，它們希望提供更多的渠道來開發(fā)學(xué)生的潛能。

如今很多企業(yè)已經(jīng)將人力資源作為重要的核心競爭力之一，中國的企業(yè)在發(fā)展的過程中更是“求賢若渴”。當(dāng)然不可否認(rèn)，國外的優(yōu)秀商學(xué)院為學(xué)生提供了更多接觸跨國商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)，學(xué)生更具國際化視野，但是他們在學(xué)成回國之后，也許要更用心地去思考如何將所學(xué)到的先進(jìn)管理知識(shí)更好地應(yīng)用于中國的企業(yè)中。未來，中國企業(yè)也許將更加需要中西合璧的MBA，國內(nèi)的很多商學(xué)院已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問題，因而將更多的本土案例融入到課程中，調(diào)整了本土案例與海外案例的比例。

管理模式的創(chuàng)新

管理大師德魯克曾說過：“管理者必須把社會(huì)的需求轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的盈利機(jī)會(huì)，那也是創(chuàng)新的一種定義?！盡BA教育其實(shí)就是在培養(yǎng)這樣的管理者，即具有創(chuàng)新意識(shí)的管理者，而管理模式的創(chuàng)新也是考驗(yàn)管理者的一個(gè)重要方面。MBA扎根中國20年來，從某種程度上說推進(jìn)了中國企業(yè)現(xiàn)代管理制度的建立和成長，加速了中國企業(yè)管理創(chuàng)新的步伐。

在MBA剛剛進(jìn)入中國的時(shí)候，我們通過國際頂級商學(xué)院的案例認(rèn)識(shí)和研究“經(jīng)營之神”松下電器創(chuàng)始人松下幸之助的培訓(xùn)之道、學(xué)習(xí)麥當(dāng)勞的市場營銷策略、借鑒迪斯尼公司的員工意見溝通制度、消化通用電器公司的戰(zhàn)略計(jì)劃？?雖然這些管理方法都是西方的經(jīng)典案例，并不能完全照搬到中國，但是在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，MBA確實(shí)給中國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者打開了另一扇窗。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國企業(yè)所面對的市場不斷擴(kuò)大，來自于國內(nèi)國外的競爭越來越激烈，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者突然發(fā)現(xiàn)自己有些力不從心了，傳統(tǒng)的經(jīng)營管理思路顯然已經(jīng)制約了企業(yè)的發(fā)展，無法維持一部更大的組織機(jī)器的高效運(yùn)轉(zhuǎn)了。這時(shí)，如何在競爭中達(dá)到有效的管理實(shí)現(xiàn)永續(xù)經(jīng)營，成了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對管理進(jìn)行創(chuàng)新和適時(shí)調(diào)整的原動(dòng)力。

說到中國管理模式的創(chuàng)新，不得不提張瑞敏帶領(lǐng)下的海爾集團(tuán)，海爾集團(tuán)可以說是中國現(xiàn)代化管理的先行者。張瑞敏在引進(jìn)西方的企業(yè)并購、生產(chǎn)管理、市場營銷、人力資源等先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合中國的國情創(chuàng)新出了適合中國的管理模式，也就是著名的OEM(全方位優(yōu)化管理)方法。OEM管理法以“日事日畢，日清日高”為準(zhǔn)則，以“目標(biāo)體系-日清體系-激勵(lì)機(jī)制”三個(gè)體系為基礎(chǔ)。這套方法的目標(biāo)看似簡單，但正切中了中國企業(yè)長久以來由于“大鍋飯”造成的效率低下的要害。海爾集團(tuán)在企業(yè)兼并收購方面也做得可圈可點(diǎn)，發(fā)展初期先后兼并了青島紅星電器廠、山東萊陽家電總廠、貴州風(fēng)華冰箱廠等幾十家硬件好但管理觀念差，導(dǎo)致經(jīng)營停滯不前的企業(yè)，這也是海爾集團(tuán)結(jié)合中國國情最終選定的“休克魚”(硬件好但管理思維落后的企業(yè))類的兼并對象。在進(jìn)入這些企業(yè)之后，海爾集團(tuán)開始了大刀闊斧的管理改革，建立了質(zhì)保體系和獎(jiǎng)罰制度，調(diào)整組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)，改革干部選報(bào)制度，調(diào)整市場銷售戰(zhàn)略，依托著先進(jìn)的管理方法，企業(yè)最終改變了落后的面貌。

如今，中國企業(yè)已經(jīng)在國際經(jīng)濟(jì)的大舞臺(tái)上占據(jù)了越來越重要的位置。在2011年7月《財(cái)富》雜志發(fā)布的最新世界500強(qiáng)企業(yè)中，中國大陸企業(yè)達(dá)到了58家，這些國際化的中國企業(yè)在代表了中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的同時(shí)，也代表了中國最先進(jìn)的管理能力。而在未來，中國將越來越需要MBA這樣的專業(yè)管理人才，使管理越來越規(guī)范、越來越高效。

管理的好壞在很大的程度上決定著企業(yè)的成敗，MBA對于中國的影響，不光是傳授了管理的知識(shí)和理論，更重要的是促進(jìn)了中國企業(yè)的創(chuàng)新。我們不應(yīng)該將MBA教育中的瑕疵無限放大，而應(yīng)該總結(jié)20年來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提煉出更適合中國的企業(yè)管理術(shù)。

第二篇：管理者思維方式培訓(xùn)心得

培 訓(xùn) 心 得

——學(xué)習(xí)?管理者思維方式動(dòng)作分解?感想

這次學(xué)習(xí)魏慶老師的培訓(xùn)課程《管理者思維方式動(dòng)作分解》，讓我受益匪淺。所謂管理，就是通過管人達(dá)到理事目的的一個(gè)過程，是一門“與人斗”的學(xué)問。而所謂的優(yōu)秀管理者，就是那些善于用人、善于利用人的各種特點(diǎn)來激發(fā)他人主觀能動(dòng)性的人。

曾經(jīng)的我在銷售意識(shí)、思維方式、管理能力等方面一直覺得離目標(biāo)距離差很遠(yuǎn)，但卻一直不知道差在了哪里。通過此次培訓(xùn)，讓我終于找到了答案。原來關(guān)鍵的差距是他在不斷對自己所從事的工作進(jìn)行認(rèn)真客觀的總結(jié)，把從事過的實(shí)踐工作通過科學(xué)方法總結(jié)提升到理論層面，再根據(jù)這些通過實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)?zāi)愕睦碚搧碇笇?dǎo)日常的銷售工作，而我在這方面卻做得很少，僅靠過去的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)現(xiàn)在的銷售工作。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要圍繞管理者思維方式的轉(zhuǎn)變及動(dòng)作分解展開，綜合闡述了管理者思維方式轉(zhuǎn)變分解的三個(gè)階段，1、如何管理；

2、管理觀念的轉(zhuǎn)變；3管理者價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。魏老師深入淺出的講解管理者在各階段的銷售管理要點(diǎn)及方式方法，指出日常銷售中容易犯的一些錯(cuò)誤，所論述的思想值得我們深思。

培訓(xùn)老師講到從一線提拔上來的管理者常常會(huì)產(chǎn)生管理上的誤區(qū)，如：視下屬如兄弟、凡事親力親為，忽視對下屬的培養(yǎng)等等。這些管理誤區(qū)也時(shí)常在我身上發(fā)生過，這就是沒有真正完成職業(yè)上的轉(zhuǎn)型。把一些錯(cuò)誤的或者是停留在優(yōu)秀業(yè)務(wù)員的層面上的東西當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)，重經(jīng)營、輕管理，過度重視兄弟情義，輕易相信員工的自覺性、疏于

管理，缺乏必要的管理手段和激勵(lì)機(jī)制，刀子嘴豆腐心、表面上管理嚴(yán)格實(shí)際下屬出問題就護(hù)短，不是用積極陽光的心態(tài)來幫助下屬，建立合理的規(guī)章制度來完成由人治到法治的轉(zhuǎn)變。聽到這些培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，我突然開始警醒，是該靜下心來認(rèn)真反省了。應(yīng)該徹底擺脫舊的、固有的思維模式及管理模式，按照現(xiàn)代市場發(fā)展的規(guī)律，虛心吸取公司優(yōu)秀市場及優(yōu)秀區(qū)域經(jīng)理的成功經(jīng)驗(yàn)，改造自己，重新打造一支全新的銷售隊(duì)伍。

其次講的是關(guān)于管理觀念的轉(zhuǎn)變。執(zhí)行力的提升及銷售細(xì)節(jié)的掌控仿佛成了銷售的靈丹妙藥一般，那么如何提升執(zhí)行力？培訓(xùn)中提到了具體的方式方法，其重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了銷售過程中事前、事中、事后控制的具體措施，這點(diǎn)是我在以前工作中比較差的一點(diǎn)。曾經(jīng)的我在工作中可能會(huì)出現(xiàn)以下問題：事前布置工作不仔細(xì)周全，對工作中可預(yù)估性欠缺，導(dǎo)致執(zhí)行過程中漏洞百出，沒將可能出現(xiàn)的問題提前做好預(yù)防。事中沒能親臨一線現(xiàn)場示范，沒有現(xiàn)場指導(dǎo)下屬完成相關(guān)的銷售工作，并對正在執(zhí)行的事項(xiàng)缺乏追蹤指導(dǎo)，造成了手下的人員成長較慢。事后也沒對下屬的執(zhí)行情況進(jìn)行客觀總結(jié)，讓所有人員共同分享成功經(jīng)驗(yàn)和反省失敗教訓(xùn)，沒有對執(zhí)行過程中表現(xiàn)優(yōu)異人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對出現(xiàn)失誤的人員進(jìn)行處罰，造成團(tuán)隊(duì)沒能形成獎(jiǎng)罰分明的團(tuán)隊(duì)氛圍，久而久之，隊(duì)伍的執(zhí)行力、凝聚力就難以形成，很難完成公司下達(dá)的各種銷售指標(biāo)也就不足為奇了。

“一個(gè)真正成熟的銷售經(jīng)理，一定要學(xué)習(xí)一點(diǎn)財(cái)務(wù)管理知識(shí)，不管公司是否考核你的利潤，你都要學(xué)會(huì)用財(cái)務(wù)經(jīng)理的眼光去看待自己的銷售額，將你給公司帶來的銷售毛利減去你的辦公費(fèi)用、人員費(fèi)用、銷售費(fèi)用、廣告費(fèi)用、行政費(fèi)用后，看看能獲得的毛利有多少。通過計(jì)算你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)利潤簡直低得可憐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)企業(yè)達(dá)到一定規(guī)模以后，它的利潤根本不是賺出來的，而是省出來、擠出來的?！边@就是魏慶老師最后闡述的管理者應(yīng)該給公司創(chuàng)造有利潤的銷售。作為一個(gè)管理者，應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)里樹立正氣，打擊邪氣，不能讓消極東西在團(tuán)隊(duì)生存蔓延，防止打工者的心態(tài)在團(tuán)隊(duì)里形成主流民意。作為公司基層管理者，我們的主要職責(zé)不只是達(dá)成銷售目標(biāo)，而是在創(chuàng)造利潤的前提下達(dá)成銷售指標(biāo)，這才是一個(gè)成功的管理者。要學(xué)習(xí)控制銷售成本的基本技能，樹立節(jié)約營銷意識(shí)?？刂瞥杀静皇且晃兜目刂其N售支出，而是通過制定科學(xué)的價(jià)格體系來幫助公司及各供應(yīng)商盈利，提高銷售工作效率，要有成本核算意識(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)公司利益，站在公司的角度考慮問題，要時(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)自己，在團(tuán)隊(duì)中推行勉強(qiáng)成習(xí)慣、習(xí)慣成自然的管理信條。

通過此次的學(xué)習(xí)，我深有體會(huì)。正如魏慶老師所言：每一個(gè)想成為優(yōu)秀管理者的人首先要建立的觀念是：管理實(shí)際上是通過管人達(dá)到理事的目的的過程。管理者要學(xué)會(huì)在用人上動(dòng)腦筋，要善于利用人的各種特點(diǎn)來激發(fā)他人的主觀能動(dòng)性。今后我會(huì)自覺轉(zhuǎn)變銷售管理觀念，用一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，站在公司這盤大局中考慮問題、管理團(tuán)隊(duì)，放棄小我，成就大我，爭取成為魏慶老師所言的那只又“懶”，又“黑”，又“吝嗇”的為公司謀福利的“好烏鴉”。

皮件部：馬巧玲

2012-8-5

第三篇：MBA思維：成功管理者的12條經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（本站推薦）

MBA思維：成功管理者的12條經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我們習(xí)慣于沿著事物開展的正方向去思考疑問并尋求處理辦法。今天考仕通小編將與大家分享12個(gè)管理者成功的逆向思維小故事，看看他們是怎樣走出困境，邁向成功。同時(shí)也能幫助你改變固定的思維模式，更好地提升自身能力。

1901年，倫敦舉行了一次“吹塵器”表演，它以強(qiáng)有力的氣流將灰塵吹起，然后收入容器中。而一位設(shè)計(jì)師卻反過來想，將吹塵改為吸塵，豈不更好?根據(jù)這個(gè)設(shè)想，研制成了吸塵器。

在工作中發(fā)揮逆向思維的威力，就會(huì)多一個(gè)解決工作中遇到的問題的方法。

成功者的12個(gè)逆向思維：

01

曼德拉曾被關(guān)壓27年，受盡虐待。他就任總統(tǒng)時(shí)，邀請了三名曾虐待過他的看守到場。當(dāng)曼德拉起身恭敬地向看守致敬時(shí)，在場所有人乃至整個(gè)世界都靜了下來。他說：當(dāng)我走出囚室，邁過通往自由的監(jiān)獄大門時(shí)，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我仍在獄中。

啟發(fā)：

原諒他人，其實(shí)是升華自己。

02

14歲的李嘉誠開始“行街仔”的推銷生涯，從此漸入佳境，直至連續(xù)15年蟬聯(lián)華人首富寶座。他這樣工作：不論幾點(diǎn)睡覺，一定在清晨5點(diǎn)59分鬧鈴響后起床。隨后，他聽新聞，打一個(gè)半小時(shí)高爾夫。他認(rèn)為重點(diǎn)是打每一球時(shí)都保持冷靜，有規(guī)劃。一定在每天六點(diǎn)下班，回家后，除了撥打越洋電話，還有兩件必修功課：跟著有字幕的英語節(jié)目大聲朗讀，以及夜晚的閱讀。這兩個(gè)工作都意味著一點(diǎn)：他最大的恐懼在于錯(cuò)過見證世界的變化。

啟發(fā)：

成功除了勤奮、創(chuàng)新，還有另一個(gè)朋友——危機(jī)感。

03

事業(yè)初創(chuàng)期，被女友劈腿;成立公司遭遇失敗，被封“爛片之王”;即使這樣，他從不放棄對事業(yè)的追求，就像一架永不停歇的發(fā)動(dòng)機(jī)，今天的劉德華似乎已經(jīng)成為了一面迎風(fēng)不倒的精神旗幟。被所有的媒體神化的一個(gè)藝人，都說他勤奮、他努力、他不會(huì)干壞事、他可以不吃、不眠、不喝，光是呼吸就可以活到五十二歲。

啟發(fā)：

當(dāng)前后左右都沒有路時(shí)，命運(yùn)一定是鼓勵(lì)你向上飛了。

04

有個(gè)老人愛清靜，可附近常有小孩玩，吵得他要命，于是他把小孩召集過來，說：我這很冷清，謝謝你們讓這更熱鬧，說完每人發(fā)三顆糖。孩子們很開心，天天來玩。幾天后，每人只給2顆，再后來給1顆，最后就不給了。孩子們生氣說：以后再也不來這給你熱鬧了。老人清靜了。

啟發(fā)：

抓住人性的弱點(diǎn)，無事不成。

05

夜市有兩個(gè)面線攤位。攤位相鄰、座位相同。一年后，甲賺錢買了房子，乙仍無力購屋。為何?原來，乙攤位生意雖好，但剛煮的面線很燙，顧客要15分鐘吃一碗。而甲攤位，把煮好的面線在冰水里泡30秒再端給顧客，溫度剛好。

啟發(fā)：

為客戶節(jié)省時(shí)間，錢才能進(jìn)來快些。

06

兩馬各拉一貨車。一馬走得快，一馬慢吞吞。于是主人把后面的貨全搬到前面。后面的馬笑了：“切!越努力越遭折磨!”誰知主人后來想：既然一匹馬就能拉車，干嘛養(yǎng)兩匹?最后懶馬被宰掉吃了。這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的懶馬效應(yīng)。

啟發(fā)：

如果讓你的老板覺得你已經(jīng)可有可無，那你已經(jīng)站在即將離去的邊緣。

07

有人問農(nóng)夫：“種了麥子了嗎?”農(nóng)夫：“沒，我擔(dān)心天不下雨?！蹦侨擞謫枺骸澳悄惴N棉花沒?”農(nóng)夫：“沒，我擔(dān)心蟲子吃了棉花?！蹦侨嗽賳枺骸澳悄惴N了什么?”農(nóng)夫：“什么也沒種，我要確保安全?！?/p>

啟發(fā)：

一個(gè)不愿付出、不愿冒風(fēng)險(xiǎn)的人，一事無成對他來說是再自然不過的事。

08

一個(gè)小鎮(zhèn)中，一位商人開了一個(gè)加油站，生意特別好，第二個(gè)來了，開了一個(gè)餐廳，第三個(gè)開了一個(gè)超市，這片很快就繁華了。另一個(gè)小鎮(zhèn)，一位商人開了一個(gè)加油站生意特別好，第二個(gè)來了，開了第二個(gè)加油站，第三個(gè)、第四個(gè)惡性競爭大家都沒得玩。

啟發(fā)：

一味走別人的路，必將堵死自己的路。

09

一只烏鴉在飛行的途中碰到回家的鴿子。鴿子問：你要飛到哪?烏鴉說：其實(shí)我不想走，但大家都嫌我的叫聲不好，所以我想離開。鴿子告訴烏鴉：別白費(fèi)力氣了!如果你不改變聲音，飛到哪都不會(huì)受歡迎的。

啟發(fā)：

如果你希望一切，都能變得更加美好，就從改變自己開始。

一戶人家有三個(gè)兒子，他們從小生活在父母無休止的爭吵當(dāng)中，他們的媽媽經(jīng)常遍體鱗傷。老大想：媽媽太可憐了!我以后要對老婆好點(diǎn)。老二想：結(jié)婚太沒有意思，我長大了一定不結(jié)婚!老三想：原來，老公是可以這樣打老婆的啊!

啟發(fā)：

即使環(huán)境相同，思維方式不同也會(huì)影響人生的不同。

野豬和馬一起吃草，野豬時(shí)常使壞，不是踐踏青草，就是把水?dāng)嚋?。馬十分惱怒，一心想要報(bào)復(fù)，便去請獵人幫忙。獵人說除非馬套上轡頭讓他騎。馬報(bào)復(fù)心切，答應(yīng)了獵人的要求。獵人騎上馬打敗了野豬，隨后又把馬牽回去，拴在馬槽邊，馬失去了原先的自由。

啟發(fā)：

你不能容忍他人，就會(huì)給自己帶來不幸。

人騎自行車，兩腳使勁踩1小時(shí)只能跑10公里左右;人開汽車，一腳輕踏油門1小時(shí)能跑100公里;人坐高鐵，閉上眼睛1小時(shí)也能跑300公里;人乘飛機(jī)，吃著美味1小時(shí)能跑1000公里。

啟發(fā)：

人還是那個(gè)人，同樣的努力，不一樣的平臺(tái)和載體，結(jié)果就不一樣了。

總結(jié)：

世間萬事萬物都是相互聯(lián)系的，人們掌握的知識(shí)也是多門類多學(xué)科的，因此，面對一個(gè)思維對象，不能，更不必僅僅局限于傳統(tǒng)習(xí)慣，不能更不必死守一個(gè)點(diǎn)。單兵作戰(zhàn)畢竟力量太孤單，合力作戰(zhàn)，不就威力強(qiáng)大了嗎?

逆向思維最寶貴的價(jià)值，是它對人們認(rèn)識(shí)的挑戰(zhàn)，是對事物認(rèn)識(shí)的不斷深化，并由此而產(chǎn)生“原子彈爆炸”般的威力。我們應(yīng)當(dāng)自覺地運(yùn)用逆向思維方法，創(chuàng)造更多的奇跡。

本文轉(zhuǎn)載自北京考仕通的博客。

第四篇：管理者而非MBA讀后感

《管理者而非MBA》片段讀后感

《管理學(xué)而非MBA》是管理學(xué)大師明茨伯格花費(fèi)了4年撰寫、15年發(fā)展、35年思索的一本經(jīng)典新作。這本書還沒出版就引起業(yè)界的軒然大波，因?yàn)樽髡吲険舻氖乾F(xiàn)行MBA的教育體制，他認(rèn)為沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理教授課程難講深刻，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生聽課也難聽懂。這本書在以后的很長時(shí)間內(nèi)都有很大的影響力，任何人在以后再評論管理教育，很難躲得開這本書；討論管理人才的素質(zhì)，或者討論培訓(xùn)之道，或者教學(xué)創(chuàng)新都躲不開這本書?？梢哉f是前無古人，后無來者。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我后面只大致翻閱了一下，等空閑時(shí)間還需要慢慢閱讀。這本書對于我這個(gè)管理學(xué)初讀者來書有點(diǎn)深了，它是與作者第一本書《管理工作的本質(zhì)》聯(lián)系密切，是以該書的結(jié)論作為基礎(chǔ)，發(fā)展了他對管理過程的觀點(diǎn)以及進(jìn)一步揭示了他們對管理者的發(fā)展成長的意義。

本書共兩部分，第一部分是MBA之非，主要批判的是現(xiàn)行MBA教育體制。第二部分是培養(yǎng)管理者，講的則是一種新型的管理教學(xué)IMBA。書中總序中有講到要理解明茨伯格的管理思想要從三個(gè)維度出發(fā)，第一個(gè)維度是他的管理思想屬于管理學(xué)中的強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)實(shí)學(xué)和歸納的美學(xué)派。與此相對的是管理學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論，推理和演繹的大陸學(xué)派。第二個(gè)維度他強(qiáng)調(diào)平等，參與和互動(dòng)的進(jìn)步主義傾向，與此相對的是強(qiáng)調(diào)管理層權(quán)利，崇拜CEO和管理層的超人能力的保守傾向。第三維度則是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的良性結(jié)合的實(shí)踐學(xué)派，反之則是執(zhí)意模仿自然科學(xué)，試圖在大學(xué)里把管理學(xué)建成一個(gè)有著與自然科學(xué)一樣的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)的專業(yè)學(xué)科的學(xué)院派。對于我而言，想要理解明茨伯格需要閱讀一些管理基礎(chǔ)方面書，比如何謂美學(xué)派、大陸學(xué)派。除了這兩個(gè)學(xué)派還有其他的學(xué)派嗎等等。這些知識(shí)我還需要慢慢積累。

書中有提到，管理應(yīng)該一種實(shí)踐，他將大量的管理技巧（經(jīng)驗(yàn)）一定程度的藝術(shù)（洞察力）和一些科學(xué)（分析）結(jié)合在一起使管理教育與管理開發(fā)帶入一個(gè)新的境界。換而言之只有當(dāng)藝術(shù)、技巧和科學(xué)結(jié)合在一起的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)有效的管理。明茨伯格在本書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐一次，他甚至提出了一個(gè)令很多MBA畢業(yè)生們幾乎要歇斯底里的觀點(diǎn)：企業(yè)不應(yīng)該雇用MBA畢業(yè)生，因?yàn)榻淌液驼n堂無法培育出企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。

對于我這個(gè)管理學(xué)的初學(xué)者要對管理教育體制提出什么建設(shè)性意見為時(shí)尚早，但是毛爺爺曾經(jīng)說過，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何事情，離開實(shí)踐都是空話。管理學(xué)是一門很深?yuàn)W的學(xué)問，掌握好就能在職場上如魚得水。這本書雖然比較深?yuàn)W但是細(xì)細(xì)品讀還是能看懂的。往后有時(shí)間要讀完這本書，我相信等我管理學(xué)有一定認(rèn)知基礎(chǔ)后再返回來讀這本書時(shí)一定會(huì)有不一樣的感受。

第五篇：數(shù)學(xué)思維方式

第一部分 《高數(shù)解題的四種思維定勢》

1.在題設(shè)條件中給出一個(gè)函數(shù)f(x)二階和二階以上可導(dǎo)，把f(x)在指定點(diǎn)展成泰勒公式再說。

2.在題設(shè)條件或欲證結(jié)論中有定積分表達(dá)式時(shí)，先用積分中值定理對該積分式處理一下再說。

3.在題設(shè)條件中函數(shù)f(x)在[a，b]上連續(xù)，在(a，b)內(nèi)可導(dǎo)，且f(a)=0或f(b)=0或f(a)=f(b)=0，先用拉格朗日中值定理處理一下再說。

4.對定限或變限積分，若被積函數(shù)或其主要部分為復(fù)合函數(shù)，先做變量替換使之成為簡單形式f(u)再說。

第二部分 《線性代數(shù)解題的八種思維定勢》

1.若要證明一組向量a1，a2，?，as線性無關(guān)，先考慮用定義再說。

2.若已知AB=0，將B的每列作為Ax=0的解來處理再說。

3.若由題設(shè)條件要求確定參數(shù)的取值，聯(lián)想到是否有某行列式為零再說。

4.若已知A的特征向量ζ0，先用定義Aζ0=λ0ζ0處理一下再說。

5.若要證明抽象n階實(shí)對稱矩陣A為正定矩陣，用定義處理一下再說。

6.題設(shè)條件與代數(shù)余子式Aij或A*有關(guān)，立即聯(lián)想到用行列式按行(列)展開定理以及AA*=A*A=|A|E。

7.若涉及到A、B是否可交換，即AB=BA，立即聯(lián)想到用逆矩陣的定義去分析。

8.若題設(shè)n階方陣A滿足f(A)=0，要證aA+bE可逆，先分解出因子aA+bE再說。

第三部分《概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)解題的九種思維定勢》

1.欲求二維隨機(jī)變量(X，Y)滿足條件Y≥g(X)或(Y≤g(X))的概率，應(yīng)馬上聯(lián)想到二重積分的計(jì)算，其積分域D是由聯(lián)合密度的平面區(qū)域及滿足Y≥g(X)或(Y≤g(X))的區(qū)域的公共部分。

2.涉及n次試驗(yàn)?zāi)呈录l(fā)生的次數(shù)X的數(shù)字特征的問題，要聯(lián)想到對X作(0-1)分解。

3.凡求解各概率分布已知的若干個(gè)獨(dú)立隨機(jī)變量組成的系統(tǒng)滿足某種關(guān)系的概率(或已知概率求隨機(jī)變量個(gè)數(shù))的問題，馬上聯(lián)想到用中心極限定理處理。

4.若為總體X的一組簡單隨機(jī)樣本，則凡是涉及到統(tǒng)計(jì)量的分布問題，一般聯(lián)想到用分布，t分布和F分布的定義進(jìn)行討論。

5.如果要求的是若干事件中“至少”有一個(gè)發(fā)生的概率，馬上聯(lián)想到概率加法公式;當(dāng)事件組相互獨(dú)立時(shí)，用對立事件的概率公式。

6.若給出的試驗(yàn)可分解成(0-1)的n重獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)，馬上聯(lián)想到Bernoulli試驗(yàn)，及其概率計(jì)算公式。

7.若某事件是伴隨著一個(gè)完備事件組的發(fā)生而發(fā)生，馬上聯(lián)想到該事件的發(fā)生概率是用全概率公式計(jì)算。關(guān)鍵：尋找完備事件組。

8.若題設(shè)中給出隨機(jī)變量X ~ N 馬上聯(lián)想到標(biāo)準(zhǔn)化X ~ N(0，1)來處理有關(guān)問題。

9.求二維隨機(jī)變量(X，Y)的邊緣分布密度的問題，應(yīng)馬上聯(lián)想到先畫出使聯(lián)合分布密度的區(qū)域，然后定出X的變化區(qū)間，再在該區(qū)間內(nèi)畫一條//y軸的直線，先與區(qū)域邊界相交的為y的下限，后者為上限，而Y的求法類似。