第一篇：小學(xué)生語(yǔ)文思維方式現(xiàn)狀

“小學(xué)生語(yǔ)文思維方式現(xiàn)狀”調(diào)查問(wèn)卷

1、你對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。（）A.非常喜歡 B.比較喜歡C.一直不喜歡

2、你是否有過(guò)解決語(yǔ)文問(wèn)題后的愉悅？（）A.沒(méi)有B.偶爾有C.經(jīng)常有

D.有過(guò)，感覺(jué)不明顯

3、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有何認(rèn)識(shí)？（）A.有用B.訓(xùn)練思維 C.解決許多實(shí)際問(wèn)題 D沒(méi)有多大用處

4、你每天花在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上的自主時(shí)間(不包括課堂)有多少時(shí)間？（）

A.1小時(shí)以上B.0.5---1小時(shí)C.0.5小時(shí)D.0.5小時(shí)以內(nèi)

5、你在上語(yǔ)文課前是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣？（）A.課前常先看書(shū) B.老師要求時(shí)就預(yù)習(xí)C.憑自己一時(shí)的興趣D.沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)E.不愿意預(yù)習(xí)

6、在語(yǔ)文課上你喜歡：（）A.先看書(shū)后聽(tīng)老師講解B.聽(tīng)老師講

C.主要由自己看書(shū)、做題目D.同學(xué)交流討論

7、你認(rèn)為在課堂上老師講語(yǔ)文題的最佳方法是：（）

A.老師講解B.老師分析思路、學(xué)生做C.先學(xué)生做，再由老師評(píng)講

D.學(xué)生先做，再相互交流，最后老師評(píng)講E.8、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中，你是否會(huì)自己提出一些語(yǔ)文問(wèn)題？（）A.經(jīng)常提出B.偶爾提出C.從未提出D.沒(méi)有問(wèn)題

9、遇到語(yǔ)文問(wèn)題時(shí)，你往往：（）A.先自己反復(fù)思考，不會(huì)再問(wèn)他人B.先問(wèn)同學(xué)，自己再做C.先問(wèn)老師，自己再做D.拋在一邊，等待老師講

10、你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，是否有過(guò)新的猜想、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新？（）A.沒(méi)有B.偶爾有C.有幾次D.經(jīng)常會(huì)有一些新奇想法

11、你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、體會(huì)，是否曾經(jīng)寫(xiě)成學(xué)習(xí)日記或發(fā)表過(guò)？（）A.發(fā)表過(guò)B.寫(xiě)過(guò)但未發(fā)表C.有欲望偶爾寫(xiě)過(guò)D.未寫(xiě)過(guò)文章

12、是否有做題后檢查的習(xí)慣？（）A.沒(méi)有 B.只有在考試時(shí)檢查C.經(jīng)常檢查

D.一直堅(jiān)持

13、每次解決一個(gè)語(yǔ)文問(wèn)題后。（）A.要與他人對(duì)答案 B.自己檢查C.經(jīng)常思考是否有其它方法D.有時(shí)會(huì)改變題目的條件或結(jié)論后再思考一下E.有時(shí)會(huì)自己編制新題目

14、你在上課時(shí)對(duì)老師提出的問(wèn)題：（）A.積極思考，踴躍發(fā)言

B.參與思考，不太愿意發(fā)言C.不愿意發(fā)言D.無(wú)動(dòng)于衷

15、解決問(wèn)題時(shí)，有無(wú)打草稿的習(xí)慣？（）A.有，經(jīng)常B.無(wú)，從來(lái)不C.有時(shí)打，有時(shí)不打

16、你對(duì)課堂小結(jié)這種形式的看法是：（）A.非常必要，應(yīng)以老師總結(jié)為主

B.非常必要，應(yīng)由學(xué)生自我小結(jié)，教師補(bǔ)充C.可有可無(wú)D.不需要

17、學(xué)習(xí)了一個(gè)單元內(nèi)容后，是否進(jìn)行全面系統(tǒng)的自我復(fù)習(xí)？（）

A.定期自我復(fù)習(xí)B.經(jīng)常復(fù)習(xí)C.偶爾自我復(fù)習(xí)D.不復(fù)習(xí)

18、上語(yǔ)文課是否記課堂筆記？（）A.偶爾 B.每節(jié)課記 C.記些結(jié)論D.只記題目 E.盡量多記

19、解決問(wèn)題時(shí)，你喜歡用照搬照抄方法還是喜歡用自己語(yǔ)言解答？（）A.用照搬照抄方法B.用自己語(yǔ)言方法 C有時(shí)用照搬照抄方法，有時(shí)用自己語(yǔ)言方法

20、是否用語(yǔ)文知識(shí)解決過(guò)實(shí)際問(wèn)題？（）A.經(jīng)常B.偶爾C.無(wú)法解決D.對(duì)實(shí)際應(yīng)用沒(méi)有作用

第二篇：數(shù)學(xué)思維方式

第一部分 《高數(shù)解題的四種思維定勢(shì)》

1.在題設(shè)條件中給出一個(gè)函數(shù)f(x)二階和二階以上可導(dǎo)，把f(x)在指定點(diǎn)展成泰勒公式再說(shuō)。

2.在題設(shè)條件或欲證結(jié)論中有定積分表達(dá)式時(shí)，先用積分中值定理對(duì)該積分式處理一下再說(shuō)。

3.在題設(shè)條件中函數(shù)f(x)在[a，b]上連續(xù)，在(a，b)內(nèi)可導(dǎo)，且f(a)=0或f(b)=0或f(a)=f(b)=0，先用拉格朗日中值定理處理一下再說(shuō)。

4.對(duì)定限或變限積分，若被積函數(shù)或其主要部分為復(fù)合函數(shù)，先做變量替換使之成為簡(jiǎn)單形式f(u)再說(shuō)。

第二部分 《線性代數(shù)解題的八種思維定勢(shì)》

1.若要證明一組向量a1，a2，?，as線性無(wú)關(guān)，先考慮用定義再說(shuō)。

2.若已知AB=0，將B的每列作為Ax=0的解來(lái)處理再說(shuō)。

3.若由題設(shè)條件要求確定參數(shù)的取值，聯(lián)想到是否有某行列式為零再說(shuō)。

4.若已知A的特征向量ζ0，先用定義Aζ0=λ0ζ0處理一下再說(shuō)。

5.若要證明抽象n階實(shí)對(duì)稱矩陣A為正定矩陣，用定義處理一下再說(shuō)。

6.題設(shè)條件與代數(shù)余子式Aij或A*有關(guān)，立即聯(lián)想到用行列式按行(列)展開(kāi)定理以及AA*=A*A=|A|E。

7.若涉及到A、B是否可交換，即AB=BA，立即聯(lián)想到用逆矩陣的定義去分析。

8.若題設(shè)n階方陣A滿足f(A)=0，要證aA+bE可逆，先分解出因子aA+bE再說(shuō)。

第三部分《概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)解題的九種思維定勢(shì)》

1.欲求二維隨機(jī)變量(X，Y)滿足條件Y≥g(X)或(Y≤g(X))的概率，應(yīng)馬上聯(lián)想到二重積分的計(jì)算，其積分域D是由聯(lián)合密度的平面區(qū)域及滿足Y≥g(X)或(Y≤g(X))的區(qū)域的公共部分。

2.涉及n次試驗(yàn)?zāi)呈录l(fā)生的次數(shù)X的數(shù)字特征的問(wèn)題，要聯(lián)想到對(duì)X作(0-1)分解。

3.凡求解各概率分布已知的若干個(gè)獨(dú)立隨機(jī)變量組成的系統(tǒng)滿足某種關(guān)系的概率(或已知概率求隨機(jī)變量個(gè)數(shù))的問(wèn)題，馬上聯(lián)想到用中心極限定理處理。

4.若為總體X的一組簡(jiǎn)單隨機(jī)樣本，則凡是涉及到統(tǒng)計(jì)量的分布問(wèn)題，一般聯(lián)想到用分布，t分布和F分布的定義進(jìn)行討論。

5.如果要求的是若干事件中“至少”有一個(gè)發(fā)生的概率，馬上聯(lián)想到概率加法公式;當(dāng)事件組相互獨(dú)立時(shí)，用對(duì)立事件的概率公式。

6.若給出的試驗(yàn)可分解成(0-1)的n重獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)，馬上聯(lián)想到Bernoulli試驗(yàn)，及其概率計(jì)算公式。

7.若某事件是伴隨著一個(gè)完備事件組的發(fā)生而發(fā)生，馬上聯(lián)想到該事件的發(fā)生概率是用全概率公式計(jì)算。關(guān)鍵：尋找完備事件組。

8.若題設(shè)中給出隨機(jī)變量X ~ N 馬上聯(lián)想到標(biāo)準(zhǔn)化X ~ N(0，1)來(lái)處理有關(guān)問(wèn)題。

9.求二維隨機(jī)變量(X，Y)的邊緣分布密度的問(wèn)題，應(yīng)馬上聯(lián)想到先畫(huà)出使聯(lián)合分布密度的區(qū)域，然后定出X的變化區(qū)間，再在該區(qū)間內(nèi)畫(huà)一條//y軸的直線，先與區(qū)域邊界相交的為y的下限，后者為上限，而Y的求法類似。

第三篇：改變情感思維方式

改變情感思維方式 ——從《怒海潛將》觀后感談起

丁亮

李偉科

組織學(xué)生看了電影《怒海潛將》，觀影后我讓學(xué)生復(fù)述故事的內(nèi)容。所有的同學(xué)都能回答影片講述了美國(guó)第一位黑人船長(zhǎng)卡爾的故事，怎樣引導(dǎo)學(xué)生將粗象的觀影情感化成細(xì)膩的語(yǔ)言文字呢？我改變?cè)械乃季S模式，和學(xué)生進(jìn)行了這樣的一場(chǎng)對(duì)話。

師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)人物？不喜歡哪一個(gè)人物？為什么？

生1：我們喜歡卡爾，因?yàn)樗軋?jiān)強(qiáng)，很努力，特別是他被截肢后還能堅(jiān)持完成訓(xùn)練，完成不可能完成的任務(wù)，我很感動(dòng)。

生2：我不喜歡山岱，雖然他是優(yōu)秀的潛水員，但他酗酒，而且總是為難卡爾。

生3：我喜歡卡爾的妻子，感覺(jué)她很優(yōu)秀，幫助卡爾過(guò)了海軍潛水員的文化考試，而且還得了94分。

師：如果卡爾不能在水里完成組裝任務(wù)，會(huì)怎樣？ 生：他會(huì)被趕出海軍學(xué)校，回到家鄉(xiāng)，種地。

師：是的，在種族歧視極其嚴(yán)重的社會(huì)環(huán)境下，卡爾最后不能堅(jiān)持9個(gè)多小時(shí)，完成不可能完成的組裝任務(wù)，那么他將回到家鄉(xiāng)，重復(fù)父輩們的生活，我們也就看不到這么精彩的電影了！

師：如果你是首席士官山岱，你會(huì)那樣對(duì)卡爾嗎？

生：如果我是山岱，我也會(huì)那樣對(duì)卡爾，因?yàn)樗呛谌?。我希望我們白人是這批隊(duì)員中最優(yōu)秀的。

師：是的，山岱不是對(duì)士兵們不夠好，只是對(duì)卡爾不夠好，他不是壞人，只是一開(kāi)始不夠愛(ài)卡爾罷了。而后面的結(jié)果也證明了，他不是壞人，但他酗酒，這一點(diǎn)的確不可愛(ài)。（做個(gè)小鬼臉）

師：卡爾最后為什么能成為首席士官？ 生：因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗赂?，因?yàn)樗幸懔?。師：除了自身的因素，還有別的嗎？

生1：他有一個(gè)好父親，他的父親希望他有不一樣的生活。生2：他最后得到了山岱的幫助。

生3：他有一個(gè)很漂亮，很有文化的女朋友，幫助他學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好?？栔阅軌虺晒?，因?yàn)樗艿搅肆己玫募彝ソ逃?，有一位特有人生想法的父親，所以他從小就有夢(mèng)想。那同學(xué)們想不想將來(lái)也成為這樣優(yōu)秀的父親呢？

生：（大笑）

師：除了有良好的家庭教育，卡爾還遇到了他人生中的伴侶。這位姑娘幫助卡爾完成了學(xué)業(yè)，默默地支持著他完成人生的夢(mèng)想。試想一想，他遇到的愛(ài)人是一個(gè)除了漂亮什么都不會(huì)的女人他會(huì)成功嗎？

生：（不好意思的笑）

師：其實(shí)每個(gè)人的成功都離不開(kāi)另一半的理解、支持與付出。能夠相伴到老的一定是理解你，支持你，懂你的人，他/她不一定漂亮，但一定足夠睿智。你們希望遇到這樣的伴侶嗎？又或者你們想成為別人這樣的伴侶嗎？ 生：（害羞的笑）

師：這樣的愛(ài)情，總有一天，你們都會(huì)遇到的，過(guò)早的嘗試，就是一場(chǎng)尷尬的糟糕的戀愛(ài)，像你們看到鏡頭里兩人接吻一樣尷尬。老師希望你們到了能夠戀愛(ài)的年齡，都能夠戀愛(ài)，都能夠找到終生的伴侶。記住，一定要到適當(dāng)?shù)哪挲g哦！

生：（很認(rèn)真的思考著）

師：我們說(shuō)過(guò)，山岱最初不愛(ài)卡爾，折磨卡爾，但在卡爾失去雙腿后，是誰(shuí)又給了卡爾信念呢？是的，是他。很多時(shí)候，敵人都是我們自己假想的，其實(shí)，他只不過(guò)是一個(gè)強(qiáng)有力的對(duì)手罷了。所以一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)強(qiáng)有力的對(duì)手，希望你們能將對(duì)手變成自己的朋友，因?yàn)槌晒﹄x不開(kāi)朋友的幫助。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果卡爾在被折磨，被羞辱，失去一條腿之后，放棄又會(huì)怎樣？

生：他就不可能成為美國(guó)歷史上的第一位黑人船長(zhǎng)了。師：說(shuō)得很好。如果卡爾自己放棄，就算有父親的鼓勵(lì)，有山岱的幫助，有女友的支持，他還是不能成功的。是誰(shuí)決定了他成為一個(gè)國(guó)家的歷史人物？

生：是他自己。

師：很好。就算所有的人都不愛(ài)他，都不給他機(jī)會(huì)，這也沒(méi)能夠改變卡爾愛(ài)自己，就是因?yàn)閻?ài)自己，他才可能尋找自己希望擁有的東西。如果將來(lái)，有一天，你們覺(jué)得全世界都不愛(ài)你了，你該怎么辦？

生：愛(ài)自己。師：是的，愛(ài)自己。沒(méi)有一個(gè)人能夠阻止你愛(ài)自己，如果你覺(jué)得別人不夠愛(ài)你，你要加倍的珍愛(ài)自己；如果別人不給你機(jī)會(huì)，你要加倍的給自己機(jī)會(huì)；如果，你真的愛(ài)自己，就會(huì)為了自己找到自己需要的東西，沒(méi)有人可以阻止卡爾想當(dāng)潛水員的夢(mèng)想，沒(méi)有人可以阻止他當(dāng)上首席士官長(zhǎng)，也沒(méi)有人能夠阻止你們的夢(mèng)想對(duì)不對(duì)？

生：（鼓掌）

師：最后一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢饨o自己一個(gè)創(chuàng)造歷史的機(jī)會(huì)嗎？ 生：愿意

師：相信你們當(dāng)中將來(lái)會(huì)出現(xiàn)卡爾式的英雄男人或者英雄女人。你們相信嗎？

改變以往的讓學(xué)生談感想的方式之后，我發(fā)現(xiàn)，這一堂課的內(nèi)容豐富多了，很多學(xué)生都有的新的觸動(dòng)與想法，寫(xiě)出來(lái)的文字有了真正的深度。其實(shí)要想改變學(xué)生的情感思維方式，教師首先要改變自己的情感思維方式，給學(xué)生適當(dāng)?shù)那楦幸龑?dǎo)，讓學(xué)生明白道理的同時(shí)能夠有更深入的人生思考。也許不能一下子改變，但我們教師可以努力，慢慢地去滲透，慢慢地改變。

第四篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式讀后感

《經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式》讀后感

自去年11月收到書(shū)至今已有3個(gè)多月，其間我斷斷續(xù)續(xù)地閱讀了美國(guó)保羅〃海恩的《經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式》，利用寒假終于在開(kāi)學(xué)前讀完。這本書(shū)總體而言，深入淺出，回避了高深的數(shù)學(xué)模型，從身邊簡(jiǎn)單的事例出發(fā)，語(yǔ)言淺顯易懂，深刻闡述了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和分析框架。雖然以前讀大學(xué)時(shí)，我也讀過(guò)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)書(shū)籍，比如《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等，但《經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式》完全不同于前述經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，它探究的應(yīng)該不僅僅是經(jīng)濟(jì)學(xué)，更主要的應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)學(xué)背后的思維方式。我理解，經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式的核心就是研究經(jīng)濟(jì)資源的配置效率，即權(quán)衡預(yù)期的額外成本和預(yù)期的額外收益之后進(jìn)行理性選擇與決策，經(jīng)濟(jì)學(xué)稱之為節(jié)約，即有經(jīng)濟(jì)效率。經(jīng)濟(jì)分析的本質(zhì)就是邊際分析。經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式無(wú)處不在，學(xué)習(xí)和運(yùn)用好經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式，能夠促進(jìn)人們更有效地學(xué)習(xí)、工作和生活，提高理性決策的水平。

一、機(jī)會(huì)成本不容忽視

該書(shū)進(jìn)一步加深了我對(duì)成本相關(guān)概念的理解。關(guān)于成本概念，美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)（AAA）所屬成本與標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)是這樣定義的：成本是指為達(dá)到特定目的而發(fā)生或與應(yīng)發(fā)生的價(jià)值犧牲，它可用貨幣單位加以衡量?？梢?jiàn)，成本不僅是指耗費(fèi)已經(jīng)發(fā)生的實(shí)際成本，而且還包括可能發(fā)生的預(yù)計(jì)成本，以及進(jìn)行預(yù)測(cè)決策所需的固定成本、變動(dòng)成本、邊際成本和機(jī)會(huì)成本等。成本與我們的行為選擇相關(guān)，不同的行為選 擇就會(huì)有不同的成本，成本天然地與某個(gè)個(gè)體的選擇和決策相關(guān)，這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式告訴我們的現(xiàn)實(shí)。比如從一個(gè)城市到另外一個(gè)城市，乘坐飛機(jī)需要2小時(shí)，乘坐火車(chē)需要18小時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)律師會(huì)選擇乘坐飛機(jī)，而外出打工的農(nóng)民工則選擇乘坐火車(chē)，乘坐火車(chē)的成本對(duì)他們有什么不同嗎？對(duì)于農(nóng)民工可能只是火車(chē)的票價(jià)，對(duì)于律師則要加上坐火車(chē)多花費(fèi)的16小時(shí)他可能取得的收益，假設(shè)一個(gè)律師一小時(shí)收費(fèi)可達(dá)200元，坐火車(chē)對(duì)律師而言將是成本極高的行為?？梢?jiàn)同一行為對(duì)不同的人有不同的成本，成本是對(duì)某個(gè)具體主體而言的成本，對(duì)于律師他需要對(duì)因坐火車(chē)多花的16小時(shí)賦予的價(jià)值3200元計(jì)入乘坐火車(chē)的成本，所以他理性性選擇了乘坐飛機(jī)。又如，飛機(jī)取代了馬車(chē)，不是因?yàn)轱w機(jī)的“技術(shù)”比馬車(chē)更先進(jìn)，而是因?yàn)樵陂L(zhǎng)距離運(yùn)輸方面，飛機(jī)的“機(jī)會(huì)成本”比馬車(chē)更便宜。至于短距離的交通，比如到鄰街買(mǎi)一瓶醬油，馬車(chē)就顯然比飛機(jī)合算。同樣，航天飛機(jī)的技術(shù)雖然比飛機(jī)更先進(jìn)，但由于它的成本太高，所以人們不會(huì)坐航天飛機(jī)越洋。不管怎么選擇，都只是取決于成本，而不是技術(shù)。這就是機(jī)會(huì)成本的力量。

魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍魚(yú)而取熊掌也。選擇做一件事，必然會(huì)放棄另外一件事，那個(gè)被放棄的機(jī)會(huì)所帶來(lái)的可能收益在經(jīng)濟(jì)學(xué)上被稱為“機(jī)會(huì)成本”。機(jī)會(huì)成本就是用來(lái)衡量取得一個(gè)機(jī)會(huì)必然舍棄的另一個(gè)機(jī)會(huì)的相當(dāng)價(jià)值。雖然人人在行動(dòng)上都按照這個(gè)規(guī)律去做事，但自覺(jué)地理解這個(gè)概念的人，卻并不很多——甚至很少。一件事情的成本，并不是為了做這件事直接付出的代價(jià)，而是因?yàn)樽鲞@件事而不得不放棄的其他事情中，價(jià)格最貴的那個(gè)。說(shuō)起來(lái)有些繞，舉例解釋一下就清楚了。你晚上去看電影，成本不僅僅是那張電影票和來(lái)回交通費(fèi)，更主要的成本是，如果去看 2 電影，那你晚上就不能做別的事情了。那晚上你可能做的其他事情，其中最重要的那個(gè)，再加上電影票等費(fèi)用，才是你看電影的全部成本。如果那晚你本來(lái)可以和巴菲特一起吃飯聊天的，那么，你看電影的成本就很高了，高到很少有人能承受，因此，現(xiàn)實(shí)中，我們不會(huì)見(jiàn)到有人為了看電影而放棄和巴菲特共進(jìn)晚餐。機(jī)會(huì)成本這個(gè)概念中，包含有“比較”的含義。理解了機(jī)會(huì)成本這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念以后，人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，就會(huì)具備一種經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式：如果一個(gè)方案被否定了，被取消了，那么，取而代之的是什么？這個(gè)替代方案，和原來(lái)那個(gè)方案相比，是更好了，還是更差了？ 沒(méi)有理解機(jī)會(huì)成本概念的人，往往不具備這種“比較”的意識(shí)。他們的“常識(shí)性”思維是這樣的：某種方案有許多弊端，那么，就應(yīng)該取消它，這樣，就消除了弊端。我稱這種人為線性思維者。他們的思維只能沿著一條線進(jìn)行，從不左顧右盼。機(jī)會(huì)成本，或者說(shuō)“比較”的意識(shí)，之所以重要，是因?yàn)槭澜缟系娜魏问聞?wù)，都是利弊兼?zhèn)涞模魏畏桨?，必然兼具成本和收益。人們要想得到這個(gè)收益，就必須付出那個(gè)成本。想要在人群中生活，就必須忍受別人的存在。想要中大獎(jiǎng)，就必須買(mǎi)彩票并準(zhǔn)備好不中彩。想要看電影，就得對(duì)著銀幕呆呆地看上一兩個(gè)小時(shí)。沒(méi)辦法讓成本為零。當(dāng)然，人們可以通過(guò)制度變革、技術(shù)創(chuàng)新等手段來(lái)減少成本、增加收益。世界就是這樣變得越來(lái)越好的。

我們?cè)谧鋈魏问虑橹?，都要仔?xì)考慮一下機(jī)會(huì)成本，仔細(xì)權(quán)衡一下這種選擇是否就是最好的對(duì)策。如果事實(shí)證明這是最好的選擇的話，其機(jī)會(huì)成本就最低。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式，機(jī)會(huì)成本作為一項(xiàng)行為的成本是人們賦予次優(yōu)機(jī)會(huì)的價(jià)值，人們?cè)谶x擇這一行為時(shí)以次優(yōu)機(jī)會(huì)為代價(jià)。但機(jī)會(huì)成本是無(wú)形的，在現(xiàn)實(shí)決策中容易被忽視。例 3 如，企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)在19世紀(jì)以利潤(rùn)為主要衡量指標(biāo)，在20世紀(jì)初至70年代，以投資回報(bào)率、凈資產(chǎn)收益率與每股盈利為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，直到20世紀(jì)80年代才轉(zhuǎn)為追求價(jià)值最大化，開(kāi)始以經(jīng)濟(jì)增加值（EVA）為衡量標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)業(yè)績(jī)必須從股東的角度來(lái)衡量，股東追求的是超過(guò)股東投入部分的價(jià)值最大化。而利潤(rùn)最大化與效益最大化無(wú)法衡量股東的價(jià)值。EVA由于考慮了股東的機(jī)會(huì)成本，能夠更有效地衡量當(dāng)期經(jīng)營(yíng)者創(chuàng)造的股東價(jià)值。EVA的核心理念是：股東投資有機(jī)會(huì)成本，企業(yè)只有利潤(rùn)高于資本成本才能為股東創(chuàng)造價(jià)值。企業(yè)有利潤(rùn)不一定創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)增加值，而企業(yè)產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)增加值一定是贏利的。世上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，企業(yè)在衡量業(yè)績(jī)、投資等決策中應(yīng)充分考慮機(jī)會(huì)成本。書(shū)中提到，經(jīng)濟(jì)效率的概念就是權(quán)衡預(yù)期的額外成本和預(yù)期的額外收益，而邊際收益或邊際成本就是額外的收益或成本。所有的機(jī)會(huì)成本都是邊際成本，所有邊際成本都是機(jī)會(huì)成本。因此，不考慮機(jī)會(huì)成本，就無(wú)法進(jìn)行邊際收益和邊際成本的權(quán)衡與分析，從而無(wú)法理性決策，工作就缺乏效率。

二、沉沒(méi)成本與決策無(wú)關(guān)

如果一項(xiàng)開(kāi)支已經(jīng)付出而且不論做出何種選擇都不能收回，這類支出在經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱為沉沒(méi)成本。沉沒(méi)就是指已經(jīng)發(fā)生無(wú)法收回，它是歷史成本的一部分，不可恢復(fù)。按照經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式，沉沒(méi)成本是與經(jīng)濟(jì)決策無(wú)關(guān)的。沉沒(méi)成本是歷史的一部分，因?yàn)樗荒艽砦磥?lái)的選擇機(jī)會(huì)。決策過(guò)程中唯一重要的成本是邊際成本，即額外的成本，除了邊際收益和邊際成本，其他的都不重要。書(shū)中尤其強(qiáng)調(diào)別把邊際 成本和平均成本搞混，這一點(diǎn)很重要。經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式告訴我們，如果你是理性的決策者，那就不應(yīng)該在決策時(shí)考慮沉沒(méi)成本，因?yàn)闆Q策是要往前看，是你當(dāng)前應(yīng)該怎樣選擇，沉沒(méi)成本已經(jīng)成為歷史，已經(jīng)與當(dāng)前無(wú)關(guān)了，不應(yīng)該作為當(dāng)前我們決策時(shí)考慮的因素。道理似乎非常簡(jiǎn)單，但做到假設(shè)過(guò)去是零成本的心態(tài)其實(shí)很難。比如，賭博，賭徒總是在輸錢(qián)后想著如何翻本，結(jié)果越賭越輸，輸?shù)镁狻Ｆ鋵?shí)輸?shù)舻腻X(qián)已經(jīng)淪為沉沒(méi)成本，是否繼續(xù)賭博的決策不應(yīng)與此相關(guān)，而應(yīng)該基于對(duì)輸贏概率的判斷，但人們是非理性的，輸?shù)迷蕉嘣綈?ài)冒險(xiǎn)。其原因就是你基于沉沒(méi)成本來(lái)衡量輸贏影響了眼前的判斷和決策。

按照經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式，我們要慎重對(duì)待具有高沉沒(méi)成本的領(lǐng)域。比如，具有明顯規(guī)模效益和龐大硬件投入的資本密集型產(chǎn)業(yè)，如能源、通訊、汽車(chē)、交通等，其超額回報(bào)可謂誘人，但其驚人的初始投入使許多投資者望而卻步，高沉沒(méi)成本嚇跑了潛在的投資者，才使得現(xiàn)有參與者能夠保持壟斷地位，獲得壟斷利潤(rùn)。對(duì)于個(gè)人來(lái)講高沉沒(méi)成本的選擇有哪些呢?職業(yè)和婚姻應(yīng)該首當(dāng)其沖,因此在面對(duì)這些問(wèn)題的選擇時(shí)我們需要格外慎重和理性。

世界上沒(méi)有“成本價(jià)”這回事。傳統(tǒng)上是這樣理解“成本價(jià)”的：假設(shè)中國(guó)電信鋪設(shè)固網(wǎng)花了1000億元人民幣，那么這是成本。把這成本分?jǐn)偟矫糠昼姷耐ㄔ挿?wù)上，那就是每分鐘的通話成本。不妨假設(shè)那是1毛錢(qián)，這1毛錢(qián)就是通話服務(wù)的“成本價(jià)”。有些專家認(rèn)為，如果中國(guó)電信收取用戶的資費(fèi)低于1毛錢(qián)的成本價(jià)，它就要涉嫌“傾銷”或“不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”了，但這樣理解是錯(cuò)的。經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)該這樣： 早在中國(guó)電信的投資上馬以前，即在項(xiàng)目的策劃階段，那1000億元人民幣的確是成本，因?yàn)槌杀揪褪亲畲蟮拇鷥r(jià)。這筆錢(qián)如果不用來(lái)鋪設(shè)固網(wǎng)，還可以用來(lái)做別的事情。所以，在投資實(shí)施前，鋪設(shè)固網(wǎng)的成本，就是那些本來(lái)可以做而沒(méi)有做成的事情。但是，一旦固網(wǎng)竣工，那么固網(wǎng)本身就不再是中國(guó)電信提供通話服務(wù)的成本！為什么？因?yàn)楣叹W(wǎng)除了提供通話服務(wù)外，不能轉(zhuǎn)作他用，所以用戶利用固網(wǎng)打電話是無(wú)成本的！正因?yàn)檫@樣，中國(guó)電信的收費(fèi)底線，接近于零。中國(guó)電信當(dāng)然想漫天要價(jià)了，實(shí)際上就是這樣，中國(guó)電信的資費(fèi)依然很高，至今名列世界前茅。這么高的資費(fèi)，跟成本是沒(méi)有什么關(guān)系的。但同時(shí)也要明白，它收費(fèi)的底線遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有那么高，相反，是接近于零！這跟當(dāng)初的成本一樣沒(méi)什么關(guān)系。只要用戶肯給一丁點(diǎn)錢(qián)，中國(guó)電信就愿意給你打電話，因?yàn)榫€路已經(jīng)鋪好，不能轉(zhuǎn)作他用，閑著也是閑著！那么，實(shí)際的資費(fèi)是怎樣定出來(lái)的呢？答案是：用戶能承受多少，廠商就索取多少。中國(guó)電信是根據(jù)用戶的需求來(lái)制定資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的。這就是價(jià)格理論的神來(lái)之筆：廠商對(duì)最終用戶的收費(fèi)高低，取決于最終用戶的需求有多強(qiáng)烈，而與廠商既往的生產(chǎn)成本無(wú)關(guān)。一旦掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，我們就可以知道，中國(guó)電信話費(fèi)還有很大的降價(jià)空間，但能否真正的降價(jià)取決于全國(guó)人民的需求，自從手機(jī)普及后，人民對(duì)固定電話的需求一直再降，所以中國(guó)電信話費(fèi)的下降趨勢(shì)已經(jīng)形成，不可逆轉(zhuǎn)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式對(duì)當(dāng)前的財(cái)務(wù)工作有很大啟示。反思生活中，讓沉沒(méi)成本參與當(dāng)前決策的例子不勝枚舉。跳出沉沒(méi)成本的陷阱，需 要良好的自省和向前的生活態(tài)度，培養(yǎng)豁達(dá)大度的品質(zhì)，正視沉沒(méi)成本，理性與沉沒(méi)成本說(shuō)再見(jiàn)，截?cái)噱e(cuò)誤，輕裝上陣，這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式帶給我們的智慧。比如，某公司在決策某項(xiàng)業(yè)務(wù)是否應(yīng)該繼續(xù)開(kāi)展，假設(shè)為開(kāi)展該項(xiàng)業(yè)務(wù)，公司前期已進(jìn)行工程設(shè)備投資并形成資產(chǎn)1000萬(wàn)元，資產(chǎn)使用年限為10年，則每年折舊費(fèi)用為100萬(wàn)元，假設(shè)該業(yè)務(wù)當(dāng)年收入為150萬(wàn)元，新增的成本費(fèi)用為80萬(wàn)元。從歷史全成本概念出發(fā)，該項(xiàng)業(yè)務(wù)為虧損業(yè)務(wù)（收入150-折舊費(fèi)用100-新增成本費(fèi)用80=-30萬(wàn)元），可能會(huì)給出虧損業(yè)務(wù)不宜開(kāi)展的決策建議，顯然這是錯(cuò)誤的建議。因?yàn)橘Y本投入已經(jīng)成為沉沒(méi)成本，在未來(lái)的決策中不應(yīng)考慮。而采用邊際分析法，由于該業(yè)務(wù)邊際收入150萬(wàn)元大于邊際成本80萬(wàn)元，該項(xiàng)業(yè)務(wù)應(yīng)該繼續(xù)開(kāi)展。因此相關(guān)分析人員應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變思維方式，研究如何進(jìn)行邊際收入和邊際成本的分析，這才是對(duì)未來(lái)決策有用的信息，而歷史完全成本的分析只能用于事后的回顧和相關(guān)考核、評(píng)價(jià)。

任何時(shí)候你都不應(yīng)該這么想：若早知如此，我當(dāng)時(shí)本來(lái)是會(huì)這么做的，那么我現(xiàn)在就這么做吧。相反，你應(yīng)該這么想才對(duì)：無(wú)論過(guò)去怎么樣，在現(xiàn)有的情況下，繼續(xù)做下去是否值得——這叫“不究既往”原則。它適用于人生的任何決策。

《經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式》是一本面面俱到的書(shū)，內(nèi)容既涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)自創(chuàng)立以來(lái)涉及的所有課題，也涵蓋了我們生活中所遇到的幾乎所有經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。個(gè)體行為群體合作，交換，產(chǎn)權(quán)，游戲規(guī)則，構(gòu)成了《經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式》的立論基礎(chǔ)。而散落于書(shū)前書(shū)中書(shū)尾大量的真知灼見(jiàn)，又使整本書(shū)充滿了智慧的光芒。這些我眼里的真知灼見(jiàn)包括但不限 于：其一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀是個(gè)體選擇和群體合作的無(wú)意結(jié)果，這個(gè)結(jié)果并不為我們掌控，其中卻包含了每個(gè)個(gè)體的參與，為個(gè)體的理性選擇所促成。其二，明晰的產(chǎn)權(quán)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行的前提。個(gè)人對(duì)私產(chǎn)的完全處置權(quán)和必要的游戲規(guī)則，構(gòu)成了健康經(jīng)濟(jì)環(huán)境兩個(gè)不可缺少的方面。其三，工作和收益是根據(jù)能力和需求進(jìn)行分配的，這種分配又是在人們普遍理解和接受的游戲規(guī)則之下進(jìn)行。其四，政府政策并不總是由公共利益引導(dǎo)的，而往往受到特殊利益的支配。其五，交換——貿(mào)易是另一種形式的生產(chǎn)方式。其六，“財(cái)富是指人們認(rèn)為有價(jià)值的任何東西?！边@個(gè)定義說(shuō)明財(cái)富具有很大的主觀性，不等同于實(shí)物和貨幣。等等。

隨著《經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式》草草讀完，一個(gè)關(guān)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活新理念在我的心里得以初步顯現(xiàn)，它對(duì)于我今后的工作生活必定大有助益。我覺(jué)得為這種閱讀花費(fèi)時(shí)間，是非常值得的！如果人人都能學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，學(xué)會(huì)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式考慮問(wèn)題，社會(huì)會(huì)更和諧，工作會(huì)更有價(jià)值，生活會(huì)更有趣味。今后我將在進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重思考如何在工作中運(yùn)用好這些好的理念和原理，真正將經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式融入實(shí)際工作中，努力為單位發(fā)展創(chuàng)造更大的價(jià)值。

第五篇：燈謎與思維方式

2012-2013學(xué)第二學(xué)期前八周

xx科技大學(xué)

《燈謎與思維方式》期未試卷

學(xué)院：

姓名: 學(xué)號(hào)： 順序號(hào):

二零一三年四月二十三日

一、競(jìng)猜題

1．終日思君姿容改（成語(yǔ)）作者：潘潔妹 謎底：心口如一

2．她在公共汽車(chē)上（英語(yǔ)單詞一）作者：王彥飛 謎底：

3．投逸仙父子一票（3字學(xué)校用語(yǔ)）作者：老 晉 謎底： 4．教室（《師說(shuō)》一句）謎底：

5．轉(zhuǎn)業(yè)辦廠賣(mài)酒水（14畫(huà)字）謎底：釅。

把業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，再加上辦酒廠，就是“嚴(yán)“字，買(mǎi)酒水，酒字去了“氵”為“酉”字

6．真心改革出力辦(5畫(huà)字)謎底：蘭。

“真心”為“三”，“出力辦”為兩個(gè)點(diǎn) 7．?dāng)[脫困境樹(shù)雄心（6畫(huà)字）謎底：休。

“擺脫困境”為“木”，雄心為“亻” 8．復(fù)習(xí)要準(zhǔn)備充足一點(diǎn)（17畫(huà)字）謎底：濯

復(fù)習(xí)為兩個(gè)習(xí)字，就是“羽”字準(zhǔn)備充足一點(diǎn)就是“準(zhǔn)”字加點(diǎn)，合起來(lái)就是“濯”

9．古柳邊，有約會(huì)人兒；月光下，欲別總依依（醫(yī)學(xué)詞2+2）謎底：

10.商隱南京又相逢（體操名將）謎底：李小雙。

商隱為李商隱，通“李”，南通“下”，京字下面為“小”，又相逢為“雙” 11.40÷6=？（成語(yǔ)）謎底：

12.第三季度任務(wù)忙(成語(yǔ))謎底：

13.云長(zhǎng)骨氣冠古今(生物名詞)謎底：關(guān)節(jié)

14.煙頭熄滅人方離（數(shù)學(xué)名詞）謎底：

15.談天解悶（《登樓賦》句一）謎底：

【答題說(shuō)明】全答，且從中任選1-2燈謎簡(jiǎn)述猜謎思路并賞析思想性藝術(shù)性。

二、創(chuàng)制題(要求必選1-2條簡(jiǎn)述其創(chuàng)作思路)

1、命題創(chuàng)制

①(2字新詞)吐槽

謎面： ②(音樂(lè)名詞)五線譜

謎面： ③（旅游景點(diǎn)）西閣

謎面： ④（橋牌名詞）調(diào)主

謎面： ⑤（高數(shù)名詞）微分

謎面： ⑥（物理名詞）短路

謎面： ⑦（化學(xué)名詞）化合物 謎面： ⑧（學(xué)科名）工程學(xué)

謎面： ⑨(法律名詞)拒賄

謎面：

⑩(模范人物)雷鋒

謎面：雨落田地，今務(wù)必豐收 雨落在田地上指的是“雷”字，“今”通“金”，指的是“钅”，務(wù)必豐收為鋒字的右邊

11。(3字新詞)正能量 謎面：

12。(模范人物)張峻

謎面：云長(zhǎng)拉弓指向山邊的駿馬 云長(zhǎng)拉弓為“張”字，上邊的駿馬為“峻”字

2、自由創(chuàng)制（謎目謎面不限，必創(chuàng)5條以上）

① 床前明月光（打一字）

曠 ② 大地旅游（打一詩(shī)人）

陸游 ③最后重逢（打一字）

雙 ④有吃有穿生活好（打一字）

裕 ⑤月月不斷有人來(lái)（打一字）

傭

三、論述題

結(jié)合具體教學(xué)謎例，談?wù)剠⒓颖緦W(xué)期《燈謎與思維方式》公選課的收獲、心得體會(huì)及建議。

【答題要求】字?jǐn)?shù)1000字以上，嚴(yán)禁抄襲，違者按考試作弊處理。

我與我愛(ài)的燈謎課

與燈謎的緣分：

在我看來(lái)《燈謎與思維方式》是最有趣的的公選課，沒(méi)有之一。《燈謎與思維方式》這門(mén)課在科大已經(jīng)有了很長(zhǎng)的時(shí)間了，但我認(rèn)識(shí)他只是在這學(xué)期初，之前在選課的時(shí)候我并沒(méi)有選擇它，是因?yàn)槲也恢肋@門(mén)課的存在，但當(dāng)我知道時(shí)，我就馬上選擇了它，源于自己心底的那份興趣，這樣，我的燈謎之路開(kāi)始了 燈謎的學(xué)習(xí)：

《燈謎與思維方式》的課堂是與其他科不同的，另一番感覺(jué)，思緒在歡樂(lè)中飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，我也漸漸的了解到了什么才是真正的燈謎，懂得了它是我中國(guó)文化的寶貴財(cái)富，值得傳揚(yáng)與推崇，我的興趣在漸漸的提高，燈謎課的課堂會(huì)放出很多的謎題，如果猜對(duì)了還會(huì)有老師的獎(jiǎng)品，每次我都想猜對(duì)，但自己作為一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)困難，有時(shí)猜對(duì)了，但反應(yīng)慢了，沒(méi)有先說(shuō)出來(lái)，很懊惱，但過(guò)程真的很開(kāi)心，值得回味與深思，一些好的燈謎真的感覺(jué)是智慧的精華，能使我學(xué)會(huì)許多其他科學(xué)不到的東西，自己也在學(xué)習(xí)中學(xué)到了許多猜謎的方法，掌握了一些技巧，能分辨出謎的好與壞，也知道了自己與老師的差距，知道了如何設(shè)置謎面，一些規(guī)則，如：不能有閑字，謎底的字不能出現(xiàn)在謎面中等；一些技巧，如：諧音法，拆字法，離合法等。燈謎與普通謎語(yǔ)是不同的：民間謎語(yǔ)，除了少量的字謎以外，大部分都是以事物的外表特征入謎的。謎面抓住要猜的事物，對(duì)它的外表、形體、性質(zhì)、色彩、音響、出處、用途等各方面突出的特征，用擬人、比喻、夸張、暗示等形象化手法拐彎抹角地描會(huì)出來(lái)，讓人們根據(jù)謎面所提供的線索，通過(guò)聯(lián)想、推理、判斷來(lái)猜中謎底。

燈謎，是根據(jù)文字的含義，使謎底和謎面相扣合，所以也叫文義謎，又叫文虎、燈虎。燈謎是我國(guó)特有的文字游戲。猜燈謎要著眼于謎面上文字的義，音，形。燈謎的制作就是利用了中國(guó)漢字的一字多義，一字多音，筆畫(huà)組合，摹狀象形等義，音，形變化的特點(diǎn)，通過(guò)會(huì)意，別解，假借，運(yùn)典，拆字等手法，使謎面和謎底在字義上或字形上相扣合。燈謎的作用：

燈謎是富有我國(guó) 民族風(fēng)格的文字聯(lián)想游戲。所謂游戲，就是人們?cè)谌粘Ｉ钪型嫖镞m情，自我行樂(lè)的活動(dòng)。而“人們?cè)诿糠N游戲中，也如在勞動(dòng)中一樣，是自覺(jué)的目的的?！庇诟?種游戲的特點(diǎn)不同，它所發(fā)揮的增益智力、陶冶情操、涵養(yǎng)身心、博趣遣興的作用也有所不同。又由于人們的年齡、性別、文化、興趣和愛(ài)好不一其所選擇的游戲形 式也各有異。燈謎是一種文字聯(lián)想游戲，其寓意深邃，涉獵的知識(shí)面廣。因此，一般它適合在不同階層、不同年齡、但需具有一定文化水平的人們中間進(jìn)行。

我們可以為一些名人和企業(yè)做謎，使燈謎與生活實(shí)際處處相結(jié)合，這樣既可以提高大家的興趣又可以是燈謎的題材更加廣泛

結(jié)語(yǔ)：

《燈謎與思維方式》，是我最喜歡的一節(jié)公開(kāi)課，它使我的思維方式得到了提升，是我在大學(xué)期間一種難能可貴的鍛煉