第一篇：7月5日家庭作業(yè)
學院：管理學院
專業(yè)：會計本科
學號：314290818
1姓名：劉俊霞
一、選擇題
（一）單項選擇題
1、中國近代史的起點也是中國淪為半殖民地半封建社會的開端（A）
A、鴉片戰(zhàn)爭B、中法戰(zhàn)爭C、甲午戰(zhàn)爭D、八國聯軍侵華戰(zhàn)爭
2、近代中國社會各種矛盾中最主要的矛盾是（B）
A、資產階級和無產階級的矛盾B、帝國主義和中華民族的矛盾
C、封建主義和人民大眾的矛盾D、地主階級和農民階級的矛盾
3、近代中國人民革命斗爭的出發(fā)點主要是（B）
A、挽救民族工商業(yè)B、挽救民族危亡
C、實現國家富強D、挽救傳統(tǒng)文化
4、為了爭取民族獨立和人民解放，必須首先進行（D）
A、反封建斗爭 B、反官僚主義斗爭 C、反帝斗爭D、反帝反封建斗爭
5、標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會的條約是（A）
A、《南京條約》 B、《馬關條約》 C、《北京條約》 D、《辛丑條約》
6、近代以來，西方列強不能完全滅亡中國的最根本原因是（C）
A、帝國主義列強之間的矛盾B、中國悠久的的歷史傳統(tǒng)
C、中華民族不屈不撓的反侵略斗爭D、統(tǒng)治階級的反抗
7、近代中國第一個睜眼看世界的人是(A)
A、林則徐B、魏源C、康有為D、孫中山
8、魏源在（C）中提出“師夷長技以制夷”的主張。
A、《地理大全》 B、《四洲志》 C、《海國圖志》 D、《盛世危言》
9、提出“振興中華”這個時代最強音的是(C)
A、林則徐B、康有為C、孫中山D、周恩來
10、中國舊式農民戰(zhàn)爭的最高峰是1851-1864年的（A）
A、太平天國起義B、義和團起義C、武昌起義D、秋收起義
11、中國近代史上第一個比較系統(tǒng)地發(fā)展資本主義的方案是(B)
A、《海國圖志》B、《資政新篇》
C、《校邠廬抗議》D、《變法通義》
12、洋務運動的指導思想是(A)
A、“中體西用”B、“中西結合”
C、“師夷長技以制夷”D、“西體中用”
13、戊戌維新運動是一場資產階級性質的（B）
A、民主運動B、改良運動C、革命運動D、?；蔬\動
14、近代中國第一個資產階級革命政黨是1905年在日本東京成立的(D)
A、興中會B、華興會C、光復會D、中國同盟會
15、中國資產階級革命派的階級基礎主要是(C)
A、買辦資產階級B、官僚資產階級
C、民族資產階級D、城市小資產階級
16、中國歷史上第一個具有資產階級共和國性質的法典是(B)
A、《中華民國約法》B、《中華民國臨時約法》
C、《共同綱領》D、《建國方略》
17、為了獲取日本對其復辟帝制的支持，袁世凱簽定了嚴重喪權辱國的條約（A）
A、“二十一條” B、“善后大借款” C、“西原借款” D、“塘沽協(xié)定” 18、20世紀中國的第一次歷史性巨變是(B)
A、戊戌變法B、辛亥革命C、五四運動D、中國共產黨成立
（二）多項選擇題
1、近代中華民族面臨的兩大歷史任務是(BD)
A、建立社會主義社會B、求得民族獨立和人民解放
C、建立無產階級專政的政權D、實現國家富強和人民富裕
2、鴉片戰(zhàn)爭后中國社會發(fā)生的兩個根本性變化是(AB)
A、獨立的中國逐步變?yōu)榘胫趁竦氐闹袊?/p>
B、封建的中國逐步變成半封建的中國
C、中國被迫改變閉關自守政策
D、中國廣大人民日益走向貧困
3、近代中國產生的新階級是(BC)
A、無產階級B、地主階級C、民族資產階級D、小資產階級
4、近代中國工人階級的特殊優(yōu)點是(ABCD)
A、中國新生產力的代表B、受三重壓迫，革命性最強
C、組織紀律性強，集中、團結D、與農民有天然聯系
5、帝國主義沒有能夠實現瓜分中國的圖謀，其原因是（BC）
A、中國長期以來一直是一個統(tǒng)一的大國，有悠久的歷史文化傳統(tǒng)和強大的民族凝聚力
B、中國人民頑強、持久的反抗
C、帝國主義列強之間的矛盾和相互制約
D、其他殖民地和半殖民地國家人民的斗爭對列強的牽制
6、洋務運動失敗的原因主要是（ABC）
A、洋務運動具有封建性B、洋務運動對外國具有依賴性
C、洋務企業(yè)的管理具有腐朽性D、洋務運動具有閉關自守性
7、“戊戌六君子”是譚嗣同、劉光第、林旭、（BCD）
A、梁啟超B、楊銳C、楊深秀D、康廣仁
8、中國同盟會的政治綱領是（ABCD）
A、驅除韃虜B、恢復中華C、創(chuàng)立民國D、平均地權 9、1905年11月，孫中山在《<民報>發(fā)刊詞中》，將同盟會的綱領概括為三大主義，分別是(ABC)
A、民族主義 B、民權主義C、民生主義 D、民主主義 E、民本主義
10、在20世紀初的中國，宣傳資產階級民主革命思想的代表人物有(BCD)
A、嚴復B、章炳麟C、鄒容D、陳天華
二、簡答題
1、簡述近代中國半殖民地半封建社會的基本特征。
答:第一,資本-帝國主義全面控制了中國,日益成為支配中國的決定性力量.第二,中國的封建勢力成為資本-帝國主義壓迫、奴役中國人民的社會基礎和統(tǒng)治支柱。第三，中國自然經濟的基礎雖然遭到了破壞，但是封建地主的土地所有制依然保持著。第四，中國新興的民族資本主義經濟在政治、文化生活中起了一定的作用，但是它的發(fā)展很緩慢，力量很軟弱。第五，近代中國各地區(qū)經濟、政治和文化的發(fā)展是極不平衡的。第六，中國的廣大人民尤其是農民過著饑寒交迫和毫無政治權利的生活。
2、孫中山三民主義學說的主要內容是什么？
答：民族主義，民權主義，民生主義被成為三民主義。民族主義：反帝反封建不徹底，民權主義;不能保證普遍的民權，民生主義：沒有正面觸及封建土地所有制。孫中山的三民主義學說描繪出中國還不曾有過的資產階級共和國方案，是一 個畢竟完整而明確的資產階級民主革命綱領。
3、辛亥革命的歷史意義是什么？
答：辛亥革命是一次比較完全意義上的資產階級民主革命。第一，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，沉重打擊了中外發(fā)動勢力，第二，辛亥革命結束了封建君主專制制度，建立了中國歷史上第一個資產階級共和政府，使民主共和的觀念開始深入人心。第三，辛亥革命給人們帶來一次思想上的解放。第四，辛亥革命促使社會經濟、思想習慣和社會風俗等方面發(fā)生了新的積極變化。第五，辛亥革命推動了亞洲各國民族解放運動的高漲。
三、論述題
結合辛亥革命的歷史，說明資產階級共和國的方案在中國行不通的原因。答：從根本上說，是因為在帝國主義時代，在半殖民地半封建的中國，資本主義的建國方案是行不通的?？陀^原因是：帝國主義與以袁世凱為代表的大地主大買辦勢力以及舊官僚、立憲派一起勾結起來，從外部和內部絞殺了這場革命。主觀原因：第一，沒有提出徹底的反帝反封建的革命綱領。他們沒有明確提出反帝的口號，甚至幻想以妥協(xié)退讓來換取帝國主義對中國革命的承認和支持。沒有認識到必須反對整個封建統(tǒng)治階級，致使一些漢族舊官僚、就軍官也混入革命的營壘。革命黨人最好甚至還把政權拱手讓給了袁世凱。第二，不能充分發(fā)動和依靠人民群眾，由于中華民族資產階級同封建勢力有千絲萬縷的聯系，因而不敢依靠反封建的主力君農民群眾。正因為中國民主革命的主力軍農民沒有被動員起來，這個革命的根基就顯得相當單薄。第三，不能建立堅強的革命政黨，作為團結一切革命力量的強有力的核心。同盟會內部的組織比較松懈，派系紛雜，缺乏一個統(tǒng)一和穩(wěn)定的領導核心。辛亥革命的失敗表明，資產階級共和國的方案沒有能夠救中國，先進的中國人需要進行新的探索，為中國謀求新的出路。
第二篇：家庭作業(yè)
現將國慶假期的作業(yè)通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁?，F將國慶假期的作業(yè)通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁?，F將國慶假期的作業(yè)通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁?，F將國慶假期的作業(yè)通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業(yè)通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁。現將國慶假期的作業(yè)通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁?，F將國慶假期的作業(yè)通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁?，F將國慶假期的作業(yè)通知下，望家長及時督促！
語文：第9課、10課詞語一個三遍，近義詞、反義詞、多音字一個三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個日記（國慶假期見聞）
數學：一課三練第8頁到第12頁。
第三篇：家庭作業(yè)
你好！今日中午上課時間是12:30.下午放學時間2:15，請您安排好自己的工作和生活，準時到指定點接送孩子。往返途中一定要注意交通等各方面的安全。周末孩子在家，幫助孩子合理安排好作息時間，完成老師布置的作業(yè)，另外教育孩子不到山塘、水庫、河邊等危險處玩耍；眼睛玩火、水、電等危險品。盡可能讀的幫助家長做家務活。謝謝！祝您周末愉快！
本周語文作業(yè)：
1、預習第7單元的課文。25.26.27.28四課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。
2、背誦課外古詩（A4紙張打印）第6首《答人》，背誦書本115頁的《一個石頭小姑娘》。
3、檢查前6個單元的課文背誦情況，沒有背誦的要背下來。
2月25日
今日語文作業(yè)是：
1、復習《雷鋒叔叔，你在哪里》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第6課。
3、《同步字帖》第6課，并聽寫我會寫的生字。
4、預習第7課《我不是最弱小的》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。
5、《泉水》和《驚雪》沒有背的要背下來。
6、閱讀《一千零一夜》里的《漁夫和魔鬼》故事。
2月26日
今日語文作業(yè)是：
1、復習《我不是最弱小的》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第7課。
3、《同步字帖》第7課，并聽寫我會寫的生字。
4、預習第8課《卡羅爾和他的小貓》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。
5、《雷鋒叔叔，你在哪里》沒有背的要背下來。
6、閱讀《一千零一夜》里的《尤南國王的大臣》故事。
2月27日
今日語文作業(yè)是：
1、復習《卡羅爾和他的小貓》，認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第8課。
3、《同步字帖》第8課8。
4、完成《看圖作文》第10、11、12三頁。
5、《雷鋒叔叔，你在哪里》沒有背的要背下來。
6、閱讀《一千零一夜》里的《辛巴德國王和獵鷹》故事。
2月28日
本周語文作業(yè)：
1、預習第三單元的課文。9.10.11.12課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。
2、背誦課外古詩（A4紙張打?。┑诙住对啤?。
3、檢查前二個單元的課文背誦情況，沒有背誦的要背下來。
3.3 今日語文作業(yè)是：
1、復習《日月潭》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第9課。
3、《同步字帖》第9課，并聽寫我會寫的生字。
4、預習第10課《葡萄溝》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。
5、閱讀《一千零一夜》里24頁的《奸詐的大臣》的故事。
3.4 今日語文作業(yè)是：
1、復習《日月潭》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第9課。
3、《同步字帖》第9課，并聽寫我會寫的生字。
4、預習第11課《難忘的潑水節(jié)》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。
5、《日月潭》和《云》沒有背的要背下來。
6、閱讀《一千零一夜》里的《中了要輸的城邦》的故事。
3.5 今日語文作業(yè)是：
1、復習《難忘的潑水節(jié)》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第11課。
3、《同步字帖》第11課，并聽寫我會寫的生字。
4、預習第12課《北京亮起來了》，圈生字，標拼音，標段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。
5、《日月潭》和《云》沒有背的要背下來。
6、閱讀《一千零一夜》里的《辛巴德國王和獵鷹》的故事。
3.7 今日語文作業(yè)是：
1、復習《北京亮起來了》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第12課。
3、《同步字帖》第12課，并聽寫我會寫的生字。
4、《難忘的潑水節(jié)》和《云》沒有背的要背下來。
6、閱讀《一千零一夜》里的《中了妖術的城邦》的故事。
3.8 本周語文作業(yè)：
1、預習第四單元的課文。13.14.15.16.四課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。
2、背誦課外古詩（A4紙張打印）第三首《溪居即事》，背誦并默寫書本54頁的讀讀認認中的反義詞；背誦書本55頁的詩歌《敕勒歌》。
3、檢查前三個單元的課文背誦情況，《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》沒有背誦的要背下來。
3.10 今日語文作業(yè)是：
1、復習《動手做做看》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第13課。
3、《同步字帖》第13課，并聽寫我會寫的生字。
4、《北京亮起來了》和《臨居即事》沒有背的要背下來。
5、預習第14課《郵票齒孔的故事》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。
6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.11 今日語文作業(yè)是：
1、復習《郵票齒孔的故事》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第14課。
3、《同步字帖》第14課，并聽寫我會寫的生字。
4、《北京亮起來了》和《臨居即事》沒有背的要背下來。
5、預習第15課《畫風》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。
6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.12 今日語文作業(yè)是：
1、復習《畫風》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第15課。
3、《同步字帖》第15課，并聽寫我會寫的生字。
4、《難忘的潑水節(jié)》和《臨居即事》沒有背的要背下來。
5、預習第16課《充氣雨衣》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。
6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.13 今日語文作業(yè)是：
1、復習《充氣雨衣》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第16課。
3、《同步字帖》第16課，并聽寫我會寫的生字。
4、《難忘的潑水節(jié)》和《臨居即事》沒有背的要背下來。
5、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.14 本周語文作業(yè)：
1、預習第五單元的課文。17.18.19.20四課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。
2、背誦17.18兩課
3、背誦課外古詩（A4紙張打?。┑谒氖住洞逍小?，3、檢查前四個單元的課文背誦情況沒有背誦的要背下來。
3.17
今日語文作業(yè)是：
1、復習《古詩兩首》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第17課。
3、《同步字帖》第17課，并聽寫我會寫的生字。
4、5、預習第18課《雷雨》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。
6、《村行》沒有背誦的要背下來。
7、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.18
今日語文作業(yè)是：
1、復習《雷雨》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第18課。
3、《同步字帖》第18課，并聽寫我會寫的生字。
4、5、預習第19課《最大的書》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。
6、《古詩兩首》沒有背誦的要背下來。
7、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.19
今日語文作業(yè)是：
1、復習《最大的書》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第19課。
3、《同步字帖》第19課，并聽寫我會寫的生字。
4、5、預習第20課《要是你在野外迷了路》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文。
6、《雷雨》沒有背誦的要背下來。
7、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.20
今日語文作業(yè)是：
1、復習《要是你在野外迷了路》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第20課。
3、《同步字帖》第20課，并聽寫我會寫的生字。4《雷雨》沒有背誦的要背下來。
5、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.21 本周語文作業(yè)：
1、預習第6單元的課文。21.22.23.24四課。給這四課書標拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。
2、背誦語文園地四中的《節(jié)氣歌》
3、背誦課外古詩（A4紙張打?。┑谖迨住陡缡娓琛罚?、檢查前5個單元的課文背誦情況沒有背誦的要背下來。
3.24 今日語文作業(yè)是：
1、復習《畫家和牧童》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第21課。
3、《同步字帖》第21課，并聽寫我會寫的生字。4《節(jié)氣歌》《哥舒歌》沒有背誦的要背下來。
5、預習第20課《要是你在野外迷了路》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文
6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。3.25 今日語文作業(yè)是：
1、復習《我為你驕傲》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第22課。
3、《同步字帖》第22課，并聽寫我會寫的生字。4《節(jié)氣歌》《哥舒歌》沒有背誦的要背下來。
5、預習第23課《三個兒子》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文
6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。
3.26 今日語文作業(yè)是：
1、復習《三個兒子》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第23課。
3、《同步字帖》第23課，并聽寫我會寫的生字。4《我為你驕傲》沒有背誦的要背下來。
5、預習第24課《玩具柜臺前的孩子》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文
6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。7.訂正第二單元的試卷。
3.31 今日語文作業(yè)是：
1、復習《玲玲的畫》，課文熟讀并背誦。認讀課后生字。
2、完成《學練優(yōu)》第25課。
3、《同步字帖》第25課，并聽寫我會寫的生字。4《答人》、《一個石頭小姑娘》沒有背誦的要背下來。
5、預習第26課《蜜蜂引路》，圈出生字、標拼音、標自然段。正確流利的朗讀課文
6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個故事。7.訂正第二單元的試卷。
第四篇：家庭作業(yè)
新材料作文審題立意訓練題
閱讀下面的文字，要求全面理解材料，可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。一則材料寫一篇文章，每篇不少于800字。1．詩人顧城有句出名的詩：“你看云時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠?！边@里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯。海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。
2．有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當他想把手收回來時，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來。一個旁邊的人對他說：“你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來了?！痹谏钪?，有時候只有放棄才能得到，但許多人卻不明白二者的辯證關系，一味地想要獲得，不想放棄，結果卻什么也得不到。
3．一座廟里的石地板，對香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“你我同是石頭，來自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是公平的，你我的確材料相同，來自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正著著送出山。在你走后的三年里，師傅對我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷煉不同，今天的際遇又有什么不公平的呢？”
4．哲學家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟。”乙說：“用火燒?！北f：“撒上石灰?！倍≌f：“連根拔去?！闭軐W家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會。”一年后，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。
5．植物學家考察阿爾卑斯山脈的植被后發(fā)現：許多山底牧場上開放的花已經移到了海拔2000米的雪帶上，原先雪帶上的植物則超過雪帶向更高處攀登。經研究得知，因為阿爾卑斯山脈地區(qū)的氣溫逐漸升高，那些原來在低溫環(huán)境里生存的植物不得不向山上低溫處尋找適宜的土地。
6．寓言《口鼻眼眉爭辯》 口與鼻爭高下。口曰：“我談古今是非，爾何能居我上？”鼻曰：“飲食非我不能辨?！毖壑^鼻曰：“我近鑒毫端，遠察天際，唯我當先?！庇种^眉曰：“而有何功居我上？”眉曰：“我雖無功，若無，成何面目？”
7．母親領孩子去動物園看猴子。孩子把花生、香蕉扔過去，籠中猴母子中的母親翻著筋斗來接，孩子大樂：’猴子好笨哦!’然后不停投擲食物，興盡而返。籠中猴兒子不解地問，伸手去接東西就行了，何苦翻筋斗猴母親說，這樣他們才能給我們更多好吃的呀，然后作結論說：’人類好笨哦!’
第五篇：家庭作業(yè)
怎樣布置家庭作業(yè)有效
家庭作業(yè)是課堂教學的延伸，只有學生自己認可的家庭作業(yè)，才能使每個學生在學習的舞臺上，都能成為一個出色的表演者。
(一)設計作業(yè)要注意：
１、多樣性。作業(yè)在設時應采用多樣的形式（如圖片、游戲、卡通、表格、文字等），直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現作業(yè)，提高學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求。
２、開放性。在布置作業(yè)時，教師既要培養(yǎng)學生的個性，又要兼顧到學生的學習特點，承認學生間存在的差異，做到因材施教，最終達到“不同的學生學習不同的數學的目的”。
３、激勵性。作業(yè)的過程是不斷地解決問題的過程，應使學生在作業(yè)的過程中感受到問題解決后所帶來的成功體驗，逐步提高學生學習數學的自信心，使學生時刻都體驗到成功的喜悅。
4、合作性。針對學生的特點，精心設計作業(yè)，激活學生參與互動的積極情感，引領學生互動學習。而多布置合作性作業(yè)，不但有利于培養(yǎng)學生的自主探究性，而且有利于提高學生之間的合作交往能力。
5、人文性。要使學生感到作業(yè)是自己的需要，不是教師強加給他的作業(yè)。
（二）家庭作業(yè)的布置形式 家庭作業(yè)的布置，不能毫無選擇地照搬課本的課后練習，教師要有目的、有選擇、有改變、創(chuàng)造性地使用。要根據學生的實情、學情，讓所有的學生都認可家庭作業(yè)，在做作業(yè)中體驗“自己能行”；學生有差異，要區(qū)分對待，“不同的人學習不同的數學”；使學生在做經過精心設計與安排的作業(yè)時，不僅能夠積極地掌握數學知識，而且創(chuàng)造性思維能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展。
１、趣味性作業(yè)。增加作業(yè)的趣味性，使學生樂學樂做。
傳統(tǒng)家庭作業(yè)過多，機械、單調、重復，學生感到枯燥乏味，家長不滿意，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在實施新課改的今天，設計家庭作業(yè)，一定要擺脫那種單調乏味的重復練習，增加趣味性，調動學生學習的積極性，使之產生一種內在的需求感，自覺完成家庭作業(yè)。
“興趣是最好的老師”，《數學課程標準》也指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的，感興趣的事物，以
激發(fā)學生學習的興趣與動機……”作業(yè)設計時，我們在新鮮、有趣、輕松的練習活動中，學生積極思維，不斷探索、創(chuàng)新，使學生成為一個學習的熱情者和主動者。找一找、連一連、畫一畫是小學生喜歡做的事情。只要靈活運用，就能使家庭作業(yè)增趣。例如，低年級學習了“20以內的加法”以后，可以這樣設計：把“幾加幾”的練習，設計為“幫小動物找家”的形式。也就是在家庭作業(yè)紙的左邊一欄印上帶有算式的小動物，右邊一欄印上帶有不同門牌號的小房子，然后發(fā)給學生，讓他們幫助動物找家——連一連。同學們很喜歡。把訓練性和趣味性結合起來，既增添了趣味性，又達到了訓練的目的。
２、操作性作業(yè)。在自己積極、主動的操作活動中提升思考，獲得發(fā)展。
《操作性作業(yè)，我認為有二種類型：一種是通過動手操作，主動獲取知識，幫助學生掌握一定的知識原理等。如測量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對應的家庭作業(yè)。二是通過實踐活動，了解到生活中就含有很多的數學規(guī)律，培養(yǎng)學生用數學知識去研究分析生活現象和自然規(guī)律的興趣與習慣。如學習重量計量單位后，可建議學生回家稱稱一千克蘋果大約有幾個，再掂一掂食鹽，還可以讓學生上市場去先估一估某些物體的重量，然后親自動手稱一稱或看賣主稱一稱，驗證一下，這樣的作業(yè)需要父母的協(xié)助下才能完成。小學生年齡小，好奇好動，因此，家庭作業(yè)的形式要多樣化。設計操作性的家庭作業(yè)，可滿足他們的心理需求，利于激發(fā)興趣，培養(yǎng)動手操作能力和思維能力。如：在學習了“長方體和正方體的認識”后，讓學生用硬紙自制長方體或正方體，等學了計算知識后，再讓學生算出自制的長方體或正方體的體積。這種家庭作業(yè)就要求學生做一做，量一量，算一算，既讓學生動腦思考，又讓學生動手操作，將興趣激發(fā)、思維訓練、能力培養(yǎng)融為一體，滿足了學生的心理需要。又如：學了“厘米和米的認識”后，讓學生量一量家里的物品；學了“元角分的認識”后，布置學生到學校附近的商店調查一下商品的價格。這類家庭作業(yè)，極大地調動了學生做家庭作業(yè)的積極性、參與性，充實了生活，給學生帶來了無窮樂趣！
３、自主性作業(yè)。自選、自編、自批家庭作業(yè)。傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，都是老師布置，學生做。長期的家庭作業(yè)模式，養(yǎng)成了學生等待家庭作業(yè)的習慣。怎樣做，才能發(fā)揮學生的主體性，讓學生成為家庭作業(yè)的主人。如，讓學生自選家庭作業(yè)、自編家庭作
業(yè)、自批家庭作業(yè)。自選家庭作業(yè)，就是學生根據自己的實際情況，自己選擇課本上的練習作為家庭作業(yè)；自編家庭作業(yè)，就是讓學生根據某節(jié)課的內容為全班同學設計試題，并寫出答案作為家庭作業(yè)；自批家庭作業(yè)，就是把某一次的家庭作業(yè)與同學交流，讓同學當一次小老師批改，第二天再交流，學生成了家庭作業(yè)的主人。
4、開放性作業(yè)。開拓學生思維的積極性、靈活性、創(chuàng)造性。開放性作業(yè)是在教師的指導下，提出綜合性、探究性強的問題，讓學生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運用所學知識，留給學生創(chuàng)新、發(fā)現的余地，增強學生的創(chuàng)新意識與能力。
1、在開放式的家庭作業(yè)練習中創(chuàng)新。一題多法，一題多解。如，畫一個面積為36平方厘米的三角形，讓每個學生都能進行沒有固定答案的探討，只要底乘高除以等于24平方厘米就可以（也就是底乘高等于48平方厘米即可），有無數解，滿足了各個層次學生的需要。
2、在閱讀中創(chuàng)新。古今中外，許多數學家的故事對小學生有無窮的吸引力。布置一些閱讀家庭作業(yè)，讓學生學到課本上沒有的知識，充實頭腦，從中得到啟發(fā)，進行聯想，創(chuàng)造性的解決問題。
把“興趣”、“操作”、“自主”“開放”設計在家庭作業(yè)中，有效釋放學生的創(chuàng)造性能量，促進學生在心理上認可家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)逐步實現由依賴性學習向獨立性學習、由他主學習向自主學習的過渡，從而實現家庭作業(yè)的實效性、高效性。
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