第一篇：化解小微企業(yè)高技能人才的短缺

化解小微企業(yè)高技能人才的短缺

當(dāng)前，中小企業(yè)要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提高自主創(chuàng)新能力、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力面臨著諸多困難和問(wèn)題，其中生產(chǎn)、技術(shù)、管理等高技能人才短缺是一個(gè)根本性的問(wèn)題。特別是小微企業(yè)由于企業(yè)人數(shù)少、營(yíng)運(yùn)收入低、專業(yè)分工不清晰，在吸引高職畢業(yè)生中存在天然的弱勢(shì)，要改變這種弱勢(shì)狀態(tài)，校企深度合作是有效的路徑。

小微企業(yè)的發(fā)展困境和高技能人才狀況

據(jù)國(guó)家工商總局統(tǒng)計(jì)，截至2009年我國(guó)注冊(cè)的各類中小企業(yè)1200多萬(wàn)家，占全部注冊(cè)企業(yè)數(shù)的99%，實(shí)現(xiàn)的工業(yè)總產(chǎn)值和利稅分別占全國(guó)總數(shù)的60%和40%，在出口總額中占到了60%以上的份額，提供了75%的城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會(huì)。但是，《瞭望》新聞周刊深入浙江、福建、廣東等省份調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，沿海中小企業(yè)不少陷入生存困境，珠三角地區(qū)的不少企業(yè)處于“接單無(wú)利潤(rùn)”狀態(tài)。企業(yè)“生存危機(jī)”最為突出的是營(yíng)業(yè)收入2000萬(wàn)元以下，員工200人以下的中小企業(yè)，特別是小微企業(yè)。這此企業(yè)大多屬于原材料依賴型企業(yè)、傳統(tǒng)低利潤(rùn)制造企業(yè)或需求萎縮、產(chǎn)能過(guò)剩企業(yè)，其經(jīng)營(yíng)模式處于投資增長(zhǎng)的擴(kuò)張性粗放經(jīng)營(yíng)型。一旦資金、原料、勞動(dòng)力等資源要素出現(xiàn)問(wèn)題，微小企業(yè)就會(huì)面臨著生存危機(jī)。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和人才投入，提高產(chǎn)品的科技含量，加快向科技型中小企業(yè)轉(zhuǎn)變，是這些企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。從這個(gè)意義上說(shuō)，小微企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是高素質(zhì)技能人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)占有了人才優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)在行業(yè)中就有競(jìng)爭(zhēng)力。

在我國(guó)，與高等院校進(jìn)行合作培養(yǎng)人才、技術(shù)聯(lián)合的往往是大中型企業(yè)，它們能夠按照自己的用人標(biāo)準(zhǔn)在高等院?！岸ㄖ啤比瞬牛@得其技術(shù)支持，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)，通過(guò)提高產(chǎn)品和服務(wù)的科技附加值，降低了過(guò)分依賴資源的風(fēng)險(xiǎn)。而多數(shù)小微企業(yè)由于自身的弱小無(wú)法實(shí)現(xiàn)與教育機(jī)構(gòu)的緊密聯(lián)系，無(wú)法享受到高職教育改革與發(fā)展的成果，即使招聘到高素質(zhì)的技術(shù)人才，往往只是在企業(yè)中進(jìn)行短暫的過(guò)渡，有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后很快流失到大中型企業(yè)。高職畢業(yè)生就業(yè)半年、一年后的居高的離職率也證實(shí)了這一點(diǎn)。小微企業(yè)主在面對(duì)“用工荒”的同時(shí)，也面臨著“要不到”、“留不住”高技能人才的困境。

高職院校與小微企業(yè)缺乏深度合作的原因

近年來(lái)，高職院校立足區(qū)域或行業(yè)，主動(dòng)走出校門與企業(yè)開展形式多樣的合作，形成了工學(xué)結(jié)合、學(xué)做一體、項(xiàng)目化教學(xué)等內(nèi)涵豐富的有效教學(xué)模式。不容諱言，校企合作富有成效的主要是與大中型企業(yè)的合作，當(dāng)下其合作的主要形式有三種：一是企業(yè)作為高職院校畢業(yè)生的頂崗實(shí)踐基地或教師社會(huì)實(shí)踐基地；二是高職院校與企業(yè)合作開發(fā)新產(chǎn)品、新工藝等；三是高職院校為企業(yè)員工提供教育培訓(xùn)或成人學(xué)歷教育。

《2012中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量報(bào)告》顯示，全國(guó)高職學(xué)校畢業(yè)生有近六成在300人以下規(guī)模企業(yè)就業(yè)，其中在50人以下小微企業(yè)的約三成。小微企業(yè)是高職院校畢業(yè)生就業(yè)的重要陣地。既然這樣，從高技能人才的供求關(guān)系來(lái)看，高職院校與小微企業(yè)的合作理應(yīng)是最為緊密的。但事實(shí)上，絕大多數(shù)小微企業(yè)都很難與高職院校開展合作，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：

一是地方政府對(duì)高職院校與小微企業(yè)的合作重視和支持不夠。在我國(guó)，目前還沒有明確的法規(guī)對(duì)地方政府在促進(jìn)小微企業(yè)校企合作中的職能和責(zé)任做出明確規(guī)定，缺乏操作性強(qiáng)的約束和激勵(lì)機(jī)制，校企合作常常被認(rèn)為是政府公共服務(wù)職責(zé)之外的市場(chǎng)行為，也缺乏面向小微企業(yè)群體具體協(xié)調(diào)校企合作的專門機(jī)構(gòu)。

二是小微企業(yè)與高職院校利益訴求不相呼應(yīng)。小微企業(yè)希望通過(guò)合作獲得合格、可用的人才資源儲(chǔ)備，解決技術(shù)難題，共享學(xué)校與地方相關(guān)部門的資源等。而高職院校尋求與小微企業(yè)的合作，則是希望為畢業(yè)生提供優(yōu)良的實(shí)習(xí)環(huán)境，為教師提供良好的科研和實(shí)踐條件。

由于中小企業(yè)特別是小微企業(yè)規(guī)模較小，缺乏充裕的學(xué)生實(shí)踐崗位和足夠數(shù)量的實(shí)踐指導(dǎo)老師，因此很難像一些大中企業(yè)那樣，與高職院校開展“工學(xué)交替”等活動(dòng)，更無(wú)法合作開展“訂單培養(yǎng)”，使得雙方的利益訴求無(wú)法實(shí)現(xiàn)互利共贏，雙方合作的意愿和積極性都不高。三是高職專業(yè)人才培養(yǎng)與小微企業(yè)的人才需求缺乏有效對(duì)接。小微企業(yè)需要各類人才，但就單一專業(yè)來(lái)說(shuō)用人數(shù)量少，對(duì)員工的專業(yè)性要求沒有大中型企業(yè)來(lái)得嚴(yán)格，但其綜合性要求卻較高，而且在需求的時(shí)間、專業(yè)、規(guī)格和數(shù)量等方面都存在多變性，這與專業(yè)教育的“批量生產(chǎn)”和專業(yè)性形成矛盾，導(dǎo)致了校企雙方始終處于零散的、臨時(shí)的、表層的合作狀態(tài)。

深化校企合作化解小微企業(yè)高技能人才的短缺

1.健全機(jī)制，強(qiáng)化政府政策引導(dǎo)、完善政府管理職能。政府要通過(guò)健全完善相關(guān)的法律法規(guī)，構(gòu)建針對(duì)小微企業(yè)的校企合作制度支持體系，積極發(fā)揮校企合作在小微企業(yè)人才供應(yīng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)中的重要作用。首先，政府要完善自身的行政職能，及時(shí)關(guān)注與發(fā)布小微企業(yè)的人力資源需求及變化，將校企合作納入政府的小微企業(yè)服務(wù)體系之中。其次，教育行政部門要引導(dǎo)職業(yè)院校提高面向小微企業(yè)人才培養(yǎng)的主動(dòng)性、針對(duì)性，在專業(yè)設(shè)置、聯(lián)合招生、培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，為小微企業(yè)參與技能型人才培養(yǎng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。再次，勞動(dòng)人事、科研管理部門要制定具體政策，積極引導(dǎo)職業(yè)院校畢業(yè)生進(jìn)入小微企業(yè)工作，引導(dǎo)企業(yè)拓展技能型人才的可持續(xù)發(fā)展通道，對(duì)于聯(lián)合小微企業(yè)申報(bào)的科研項(xiàng)目給予專項(xiàng)扶持，以調(diào)動(dòng)高職院校與小微企業(yè)合作的積極性。

2.創(chuàng)新模式，建立針對(duì)小微企業(yè)校企合作的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。校企合作的關(guān)鍵是找到校企雙方的利益共同點(diǎn)，在操作層面建立基于利益共享的合作模式。首先，行業(yè)組織牽頭，聯(lián)合行業(yè)內(nèi)同類的多家小微企業(yè)以“抱團(tuán)”的形式建立對(duì)話與合作，克服單個(gè)企業(yè)合作能力有限的弊端，從而形成集聚效應(yīng)。其次，職業(yè)院校要從教育公平性的角度，將廣泛的小微企業(yè)群體作為合作對(duì)象，針對(duì)小微企業(yè)復(fù)合型技能人才的需求特征，通過(guò)改革課程體系，開展跨企業(yè)的惠及面更廣的訂單培養(yǎng)，引入企業(yè)共性的教學(xué)項(xiàng)目，使得培養(yǎng)過(guò)程更加貼近企業(yè)崗位群的要求，為小微企業(yè)輸送合格的技能型人才。再次，地方政府部門要統(tǒng)籌區(qū)域高職教育資源，引導(dǎo)大中型行業(yè)龍頭企業(yè)建立職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，面向所有的小微企業(yè)和高、中職乃至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開放，政府以獎(jiǎng)代補(bǔ)或者撥付運(yùn)行費(fèi)用等形式給予扶持。

3.完善服務(wù)，發(fā)揮職業(yè)院校在小微企業(yè)人才培訓(xùn)中的主體作用。首先，要引導(dǎo)各小微企業(yè)樹立人力資源可持續(xù)發(fā)展的主動(dòng)意識(shí)，將校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，員工培養(yǎng)培訓(xùn)作為自身解決人才難題的主要途徑，精心設(shè)計(jì)員工職業(yè)上升通道，完善員工培訓(xùn)定時(shí)、定期、定質(zhì)、定量的制度體系。其次，職業(yè)院校要加強(qiáng)小微企業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)研，歸納小微企業(yè)共性的需求，開發(fā)出課程或模塊，增強(qiáng)針對(duì)性、靈活性、開放性，形成全方位的員工培訓(xùn)課程體系；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展遠(yuǎn)程教學(xué)和校企點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的輔導(dǎo)以及分企業(yè)的答疑，以提高培訓(xùn)效果。再次，政府部門要建立科學(xué)有效地評(píng)估體系，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行跟蹤、監(jiān)控，并運(yùn)用財(cái)政杠桿進(jìn)行適時(shí)、適度的引導(dǎo)和激勵(lì)。

第二篇：論文高技能人才短缺

本地區(qū)高技能人才短缺的成因及對(duì)策研究

摘要：

在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢(shì)下,充分理解何謂高技能人才、高技能人才的現(xiàn)狀與需求，對(duì)于職校教師增強(qiáng)使命感、努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以及運(yùn)用社會(huì)形勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高技能人才、現(xiàn)狀、成因、改進(jìn)、完善

一、高技能人才的概念

高技能人才泛指熟練掌握專門知識(shí)技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝操作性難題的人員。

自中世紀(jì)工廠制度出現(xiàn)以來(lái)，高技能人才概念逐步趨向?qū)I(yè)化和職業(yè)化。新中國(guó)成立之后，工業(yè)部門將技術(shù)技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)技工、技師和高級(jí)技師職業(yè)資格及相應(yīng)職級(jí)的人員稱為高技能人才。

如今，部分發(fā)達(dá)國(guó)家已逐漸向知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)邁進(jìn)，而發(fā)展中國(guó)家也正在向其靠近。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是知識(shí)爆炸的時(shí)代，以知識(shí)為基礎(chǔ)的新興產(chǎn)業(yè)迅速崛起，知識(shí)密集的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，猛烈沖擊著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，它迫使人們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。所以知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又是個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。在這樣的背景下高技能人才的概念也發(fā)生了變化。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美國(guó)有人提出了“知識(shí)工人”的概念，認(rèn)為在各自崗位上具有快速獲得信息和加速處理信息的技能和能力，從而保證企業(yè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的工人就是“知識(shí)工人”,就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高技能人才。

二、我國(guó)高技能人才現(xiàn)狀

隨著科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，中國(guó)企業(yè)接受國(guó)際先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的步伐正不斷加快，生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)含量大幅度增加，市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力整體的技術(shù)與職業(yè)素質(zhì)的要求越來(lái)越高。

1、從數(shù)字看人才需求狀況

從勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)布的全國(guó)119個(gè)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)2006年一季度職業(yè)供求狀況信息來(lái)看，119個(gè)城市中用人單位通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)招聘各類人員約344.1萬(wàn)人，求人倍率約為0.96。表現(xiàn)出高技能人才供不應(yīng)求的特征：從用人需求對(duì)技術(shù)等級(jí)的要求看，對(duì)技術(shù)等級(jí)有明確要求的占總需求人數(shù)的49.4%。從供求狀況對(duì)比看，各技術(shù)等級(jí)的求人倍率均大于１，勞動(dòng)力需求大于供給。其中求人倍率較大的是高級(jí)工程師、技師、和高級(jí)技師其求人倍率分別為２.３３、2.21、1.93。（求人倍率=需求人數(shù)/求職人數(shù)）

2、從工作實(shí)際看人才需求狀況

我校畢業(yè)生已連續(xù)三年一次就業(yè)率達(dá)98%以上，許多著名企業(yè)提前半年就到學(xué)校預(yù)訂畢業(yè)生，今年的供求比例更是達(dá)到1：3，從這些情況可以反映出現(xiàn)代企業(yè)對(duì)技能型人才的渴求。

（1）高技能人才隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)

從我市高技能人才總體上看，35歲以下占到65%，35——45歲占到25%，45歲上以占10%，技師、高級(jí)技師年齡偏大，多數(shù)已接近退休。

（2）高技能人才的文化結(jié)構(gòu)

高技能人才在本科、大專、中專、高中及以下受教育程度的比例分別占0.13%、5.2%、24.4%、69%，文化程度以中等學(xué)歷為主。

（3）技術(shù)等級(jí)結(jié)構(gòu)

高級(jí)工、技師、高級(jí)技師所占比例分別為88.2%、11.7%、9%，仍然表現(xiàn)出高級(jí)人才稀缺的特點(diǎn)。

（4）技術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)

基本一人只熟悉一種技能，掌握兩種以上技術(shù)的寥寥無(wú)幾，嚴(yán)重缺少?gòu)?fù)合型人才。

三、高技能人才短缺的成因

高技能人才短缺的原因是多方面的，主要有以下幾個(gè)方面：

1、思想觀念沉舊。

中國(guó)長(zhǎng)期的封建主義教育思想的惡劣影響根深蒂固，勞心者和勞力者之間始終存在一條社會(huì)鴻溝，勞心者是人才、勞力者非人才，重仕途輕工匠、重書本輕實(shí)踐，這種封建意識(shí)至今還影響著育人、識(shí)人、用人制度。目前我國(guó)社會(huì)正處在轉(zhuǎn)軌階段，一段時(shí)間來(lái)在輿論導(dǎo)向上忽視了對(duì)技術(shù)工人應(yīng)有地位和作用的宣傳，過(guò)分地、不恰當(dāng)?shù)劁秩玖四X體倒掛現(xiàn)象，把體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)簡(jiǎn)單劃分，致使社會(huì)的價(jià)值取向發(fā)生了偏差。造成大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)歷越高越是人才，因而拼命追求高學(xué)歷，不愿當(dāng)工人，認(rèn)為當(dāng)工人地位低沒有前途，從而導(dǎo)致了高技能人才的嚴(yán)重短缺。

2、工資待遇偏低。

由于受到長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，我國(guó)大多數(shù)企業(yè)特別是國(guó)有大中型企業(yè)在管理體制改革上仍然落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為減員增效，生產(chǎn)一線的技術(shù)工人往往被作為減員的主要對(duì)象，如按年齡一刀切等；在收入分配上，經(jīng)常把學(xué)歷相對(duì)不高但長(zhǎng)期在一線積累技能和經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人劃在了人才之外，出現(xiàn)技術(shù)工人工作環(huán)境惡劣、干活多，而他們的福利待遇甚至

比普通干部的福利待遇還要差的現(xiàn)象。特別是工人考技師條件的苛刻使考技師成了許多工人可望而不可及的頂峰。這種對(duì)技術(shù)工人切身利益長(zhǎng)期忽視的現(xiàn)象使許多技術(shù)工人找不到職業(yè)榮譽(yù)感，嚴(yán)重挫傷了他們鉆研技術(shù)和努力工作的積極性。

3、培養(yǎng)機(jī)制不健全。

一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，沒有認(rèn)識(shí)到技工在制造高質(zhì)量產(chǎn)品中的關(guān)鍵作用，為降低成本首先壓縮培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，使得正常的職工培訓(xùn)無(wú)法順利地進(jìn)行，嚴(yán)重影響了技術(shù)工人技術(shù)水平的提高。同時(shí)我國(guó)技能人才培養(yǎng)體系也不夠完善，目前我國(guó)各類職業(yè)院校已超過(guò)2萬(wàn)所，年培訓(xùn)能力近1000萬(wàn)人次，但真正以培養(yǎng)后備高技能人才為主要目標(biāo)的高級(jí)技工學(xué)校和技師學(xué)院僅300余所。

四、改進(jìn)高技能人才短缺的現(xiàn)狀

1.創(chuàng)新培養(yǎng)體制和培養(yǎng)方式。大力實(shí)施“三年三千新技師培養(yǎng)計(jì)劃”，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體，加強(qiáng)政府推動(dòng)，實(shí)行企業(yè)與院校相結(jié)合，加快技師培養(yǎng)。推進(jìn)”金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)工程，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)層次。通過(guò)多方籌集資金，用3-5年時(shí)間，重點(diǎn)建設(shè)機(jī)電、焊接、維修等4-5個(gè)設(shè)施齊全的高技能人才社會(huì)化實(shí)訓(xùn)基地，切實(shí)增強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)能力,2005年內(nèi)爭(zhēng)取建成一處。加快職業(yè)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)改革，鼓勵(lì)支持企業(yè)和民間資本投資，改革辦學(xué)方式，引導(dǎo)開設(shè)面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和新興職業(yè)的專業(yè)，提升傳統(tǒng)專業(yè)的科技含量。要采取有別于學(xué)歷教育的培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)。2005年內(nèi)要通過(guò)“金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)工程和高職、技工學(xué)校及社會(huì)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)高級(jí)工1500人以上、技師800人左右。

2、發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的主體作用。企業(yè)要把高技能人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備作為提高核心競(jìng)爭(zhēng)力、保證持續(xù)發(fā)展的根本性措施來(lái)抓，制定實(shí)施提高職工技能的”梯級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建終身培訓(xùn)體系。企業(yè)應(yīng)普遍建立定期技能鑒定考核制度，每年培訓(xùn)考核鑒定人數(shù)不少于職工總數(shù)的20%，形成職工正常的技能成長(zhǎng)渠道。要大力開展崗位培訓(xùn)，鼓勵(lì)企業(yè)建立“名師帶徒”制度，對(duì)帶徒名師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和項(xiàng)目引進(jìn)，應(yīng)按項(xiàng)目總額的一定比例提取職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，其費(fèi)用可列入項(xiàng)目預(yù)算。要把技能人才培養(yǎng)納入國(guó)有和國(guó)有控股企業(yè)經(jīng)營(yíng)者任期目標(biāo)，加強(qiáng)監(jiān)督考核。到2007年，市屬重點(diǎn)企業(yè)高級(jí)技工比例要達(dá)到企業(yè)職工總數(shù)的5%以上，高新技術(shù)企業(yè)中高級(jí)技工比例要達(dá)到企業(yè)職工總數(shù)的10%以上。

3、加大對(duì)高技能人才培養(yǎng)的投入。市及各市區(qū)要逐年增加對(duì)技能人才培養(yǎng)的投入。財(cái)政部門對(duì)”金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)項(xiàng)目中新達(dá)到高級(jí)技工以上職業(yè)資格的，每人至少補(bǔ)助500元。各級(jí)要確保城市教育費(fèi)附加的20%用于各類職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。政府辦的技工學(xué)校經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)

政預(yù)算，并增加專項(xiàng)投入。職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的學(xué)費(fèi)收入，實(shí)行收支兩條線管理，各級(jí)財(cái)政確保全額返還，不能沖抵財(cái)政撥款。市級(jí)財(cái)政每年從人才專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中拿出一部分用于高技能人才隊(duì)伍建設(shè)。企業(yè)要按職工工資總額的1.5%足額提取職工教育經(jīng)費(fèi)，從業(yè)人員技術(shù)要求高、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)可按2.5%提取，列入成本開支，其中50%以上用于技術(shù)工人培訓(xùn)。

五．完善高技能人才引進(jìn)、流動(dòng)機(jī)制；健全激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮高技能人才的作用

1、多渠道多形式引進(jìn)高技能人才。根據(jù)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，圍繞“三大基地”、”五大產(chǎn)業(yè)群”建設(shè)，面向國(guó)內(nèi)外引進(jìn)一批重點(diǎn)行業(yè)急需的技能人才。通過(guò)引進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和技能，帶一批高徒，創(chuàng)一批名牌，推廣一批先進(jìn)操作法，加快科技成果的轉(zhuǎn)化和新技術(shù)的應(yīng)用。企業(yè)可根據(jù)生產(chǎn)發(fā)展的需要，設(shè)立高技能人才特聘崗位，面向全社會(huì)進(jìn)行招聘。招聘企業(yè)可參照經(jīng)營(yíng)者或高級(jí)管理專業(yè)技術(shù)人員的收入水平，設(shè)立特殊崗位津貼或?qū)嵭心晷街?。?duì)引進(jìn)高技能人才工作成效顯著的單位，要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2、完善高技能人才引進(jìn)優(yōu)惠政策。打破技能人才引進(jìn)的身份、地域限制和企業(yè)所有制限制，對(duì)從外地引進(jìn)的具有高級(jí)職業(yè)資格及以上的技能人才，在落戶、住房、子女入學(xué)等方面與高級(jí)專業(yè)人才同等待遇，有關(guān)部門要積極協(xié)助解決好戶口和就業(yè)問(wèn)題，及時(shí)辦理社會(huì)保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移等手續(xù)。也可采取柔性流動(dòng)辦法，鼓勵(lì)兼職服務(wù)。

3、健全高技能人才引進(jìn)服務(wù)體系。勞動(dòng)保障部門要建立信息庫(kù)，完善信息平臺(tái)，掌握我市高級(jí)技工以上的人才狀況，定期發(fā)布供求信息。各市區(qū)職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)要設(shè)立高技能人才專項(xiàng)服務(wù)窗口，實(shí)行職業(yè)介紹、勞動(dòng)合同鑒證、辦理社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù)、代存檔案等“一條龍”服務(wù)。同時(shí)對(duì)自愿來(lái)我市工作的外地高技能人才及時(shí)向用人單位推介。

4、充分發(fā)揮高技能人才在生產(chǎn)建設(shè)和技術(shù)創(chuàng)新中的作用。企業(yè)要積極組織高技能人才參與科技攻關(guān)和技術(shù)革新，并給予經(jīng)費(fèi)和其他方面的支持，對(duì)于成果轉(zhuǎn)化所得收益，依據(jù)貢獻(xiàn)大小，參照科技人員辦法予以分配。鼓勵(lì)技能人才參與企業(yè)管理和決策。企業(yè)職工代表中高技能人才要占有一定比例，重大決策應(yīng)充分聽取技術(shù)工人的意見。

5.、逐步提高技能人才待遇。企業(yè)分配制度要體現(xiàn)技能水平價(jià)值，要根據(jù)職工技能水平和貢獻(xiàn)大小，合理調(diào)整工資分配和福利制度，在崗位測(cè)評(píng)和確定崗位薪級(jí)時(shí)，要充分考慮技能水平。也可采取年薪制、合同工資等分配形式，按規(guī)定建立和實(shí)行技能津貼。對(duì)有突出貢獻(xiàn)的高技能人才，可以參照經(jīng)營(yíng)者收入確定其收入水平，也可實(shí)行股權(quán)和期權(quán)激勵(lì)，建立特殊津貼。在為職工建立補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)和企業(yè)年金時(shí)，對(duì)高技能人才應(yīng)給予傾斜。

6、推行職業(yè)資格證書制度。建立健全職業(yè)能力與工作業(yè)績(jī)相結(jié)合、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與崗位要求相結(jié)合、專業(yè)評(píng)價(jià)與企業(yè)認(rèn)可相結(jié)合的技能人才評(píng)價(jià)體系?！笔濉蹦?，凡是國(guó)家和省實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入的職業(yè)(工種)，必須持國(guó)家職業(yè)資格證書就業(yè)上崗。對(duì)沒有取得職業(yè)資格證書的人員，各類職業(yè)介紹中介機(jī)構(gòu)不得介紹就業(yè)，用人單位不得錄用。勞動(dòng)保障、工商管理部門依法監(jiān)督監(jiān)察，對(duì)違反規(guī)定的用人單位和勞動(dòng)者嚴(yán)肅處罰。

7.、大力開展職業(yè)技能競(jìng)賽。各級(jí)勞動(dòng)保障部門要加強(qiáng)統(tǒng)籌組織和指導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)及群眾團(tuán)體要積極開展各種形式的技能競(jìng)賽。財(cái)政安排部分資金，對(duì)在技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的選手，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并可破格晉升技術(shù)等級(jí)。

高技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要解決數(shù)量更應(yīng)重視質(zhì)量，需要全方位的統(tǒng)籌考慮。解決好高技能人才培養(yǎng)中的難點(diǎn)問(wèn)題有利于高技能人才培養(yǎng)工作的健康、有序開展。中國(guó)高技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的工作，是一項(xiàng)絲毫馬虎不得的工作，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的工作，是一項(xiàng)需要我們幾代人甚至幾十代人來(lái)完成的宏偉事業(yè)，任重而道遠(yuǎn)。

參考資料：

李宗堯等.高級(jí)技能人才培養(yǎng)[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2001.10-13.陳宇.從就業(yè)市場(chǎng)中灰領(lǐng)群體的壯大看高技能人才的最新發(fā)展[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2004,(10):15.何應(yīng)林等.高技能人才概念研究.<職教論壇>(綜合版)2006.1

第三篇：【煤炭大省轉(zhuǎn)型面臨高技能人才短缺】

【題目】煤炭大省轉(zhuǎn)型

新華社太原４月１０日電（記者）作為煤炭大省，山西提出“以煤為基、多元發(fā)展”的戰(zhàn)略要求，目前正從煤炭大省向能源強(qiáng)省轉(zhuǎn)型跨越。但是，在轉(zhuǎn)型過(guò)程中卻面臨高技能人才的短缺困境。

（小標(biāo)題）轉(zhuǎn)型面臨高技能人才短缺之困（現(xiàn)狀，缺口，有哪些失傳的高技能，采訪）

許多焦煤企業(yè)產(chǎn)品由初級(jí)加工向高科技的深加工延伸，面臨高技能人才的缺乏。

以山西焦煤集團(tuán)為例，集團(tuán)公司共有職工１４.６３萬(wàn)人,技術(shù)工人８８１６８人，其中初級(jí)工占４２.７％，中級(jí)工占４８.１％，高級(jí)工占９.２％。哪些方面缺乏高技能人才，甚至有哪些失傳的高技能，缺口約有多大。

不同的行業(yè)如何定義高技能人才。

以較小的現(xiàn)代煤化工企業(yè)為例，同樣面臨高技能人才短缺之困。

權(quán)威數(shù)據(jù)：就整個(gè)山西省來(lái)說(shuō)，在煤炭＼焦化＼現(xiàn)代煤化工＼新能源＼電力等行業(yè)面臨的高技能人才短缺概況。

山西省在轉(zhuǎn)型過(guò)程中面臨的高技能人才短缺之困并不是個(gè)例，尤其是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速平穩(wěn)發(fā)展，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢(shì)下，高技能人才缺口亟待填充。２０１１年７月，中組部、人力資源社會(huì)保障部發(fā)布的《高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（２０１０－２０２０年）》提出，到２０２０年底前，我國(guó)將依托中華技能大獎(jiǎng)獲得者、部分在技能含量較高、高技能人才密集的行業(yè)和大型企業(yè)集團(tuán)工作的全國(guó)技術(shù)能手，以及部分掌握傳統(tǒng)技能、民間絕技的技能大師，建成１０００個(gè)左右國(guó)家級(jí)技能大師工作室。

（小標(biāo)題）培養(yǎng)高技能人才或成轉(zhuǎn)型必由之路

為什么會(huì)成為企業(yè)甚至煤炭大省轉(zhuǎn)型的必由之路。分析。

根據(jù)山西省高技能人才開發(fā)計(jì)劃，從２０１１年到２０２０年，將重點(diǎn)圍繞煤炭、焦化、冶金、電力、現(xiàn)代煤化工（煤制油、煤質(zhì)天然氣、精細(xì)化工）、新能源、新型材料等緊缺行業(yè)，新培養(yǎng)技師１５萬(wàn)人、高級(jí)技師５萬(wàn)人，培養(yǎng)所需資金由培養(yǎng)單位和地方政府共同承擔(dān)。

４月８日，山西省人社廳介紹，今年起，山西省將每年重點(diǎn)支持２０００名急需緊缺行業(yè)（領(lǐng)域）技師＼高級(jí)技師的培訓(xùn)。其中，對(duì)高級(jí)技師按每人３０００元的標(biāo)準(zhǔn)給予培訓(xùn)補(bǔ)貼，技師每人補(bǔ)貼２０００元。

我們省委書記袁純清同志在全省人才工作電視電話強(qiáng)調(diào)，山西是一個(gè)老工業(yè)基地，轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)技能人才的需求日益增加，必須把職業(yè)教育作為重要的發(fā)展工程，民生工程來(lái)抓，王君省長(zhǎng)在今年的政府工作報(bào)告當(dāng)中，八中等職業(yè)教育免費(fèi)納入新的工程，這些重要的知識(shí)和要求都體現(xiàn)了各級(jí)黨委政府對(duì)技能人才培養(yǎng)的重視、第三點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，是推進(jìn)我省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的必然要求。大家知道我們城里邊產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏重與資源型的初級(jí)，煤炭資源，焦炭，這個(gè)問(wèn)題跟可持續(xù)發(fā)展有密切聯(lián)系，所以要進(jìn)行轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型的話就要向非煤的新型的跟現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之外的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型也好特別是我們生作為一個(gè)資源型地區(qū)的轉(zhuǎn)型也好，資源枯竭以后大量的產(chǎn)煤業(yè)工業(yè)就要轉(zhuǎn)型其他領(lǐng)域，那么在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)勞動(dòng)者的技能培訓(xùn)適應(yīng)這個(gè)職業(yè)轉(zhuǎn)化能力，適應(yīng)新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)轉(zhuǎn)型的要求，轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求顯得非常重要和必要，毫無(wú)理論。所以我們應(yīng)該從這些大的方面，戰(zhàn)略方面來(lái)人士這樣的問(wèn)題，來(lái)提高認(rèn)識(shí)形成全社會(huì)的共識(shí)，方方面面來(lái)重視，把這項(xiàng)工作來(lái)做成。

（小標(biāo)題）轉(zhuǎn)型之路仍需。。（專家采訪，發(fā)現(xiàn)新的點(diǎn)，比如還需軟實(shí)力＼硬實(shí)

力相結(jié)合）

第四篇：高技能人才[小編推薦]

高技能人才

高技能人才是在生產(chǎn)個(gè)服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線的從業(yè)者中，具備精湛專業(yè)技能，關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，能夠解決生產(chǎn)操作難題的人員。包括技能勞動(dòng)者中取得技師和高級(jí)技師職業(yè)資格及相應(yīng)職級(jí)的人員，主要分布于第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)中技能含量較高的崗位。他們是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表.學(xué)校近期頒發(fā)了一冊(cè)<<中國(guó)事跡楷模讀本>>,我為十位優(yōu)秀技術(shù)工人的先進(jìn)事跡所感動(dòng).我也在心里問(wèn)這樣的問(wèn)題:屬于技術(shù)工人的春天何時(shí)會(huì)到來(lái)呢? 知識(shí)改變命運(yùn) 許振超，青島港前灣集裝箱公司電動(dòng)裝卸機(jī)械司機(jī)技師、電動(dòng)裝卸機(jī)械修理高級(jí)技師，全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、中華技能大獎(jiǎng)獲得者。許振超在日記中寫道：“一個(gè)人可以沒有文憑，但不可以沒有知識(shí)?！薄耙粋€(gè)人可以不進(jìn)大學(xué)殿堂，但不可以不學(xué)習(xí)?！薄爸挥兄R(shí)才能改變命運(yùn)，只有發(fā)奮學(xué)習(xí)才能成就未來(lái)?！薄霸郛?dāng)不了科學(xué)家，但可以練就一身‘絕活兒’，做個(gè)能工巧匠?！薄耙删鸵梢涣?！”這一句句樸實(shí)但卻豪邁、無(wú)華卻又感人的話語(yǔ)深深地打動(dòng)了我。一個(gè)只念了一年半初中的碼頭工人，能夠從一名普通的橋吊司機(jī)成長(zhǎng)為身懷絕技的高技能人才，他的輝煌業(yè)績(jī)確實(shí)讓人嘆服，他的成長(zhǎng)歷程也同樣耐人尋味?！案邔W(xué)歷并不等于高水平，平凡中也能創(chuàng)輝煌?！弊鳛橐幻脊W(xué)校教師，從楷模們身上，我看到了技能人才光輝燦爛的明天，看到了技工教育事業(yè)的希望，感受到了自己肩負(fù)的責(zé)任重大，堅(jiān)定了自己獻(xiàn)身技工教育事業(yè)的決心。

2003年，歷經(jīng)近30載軍旅生涯的于錦杰于來(lái)到湛江，開始書寫與湛江市高級(jí)技校的故事。這所創(chuàng)辦于1957年的技工學(xué)校，歷史悠久、底蘊(yùn)雄厚。2005年，他接過(guò)校長(zhǎng)“接力棒”，掌舵這艘技工教育“戰(zhàn)艦”。從帶兵到管理學(xué)生，這種角色的轉(zhuǎn)變，其中的觀念、理念必然有迥異。但于錦杰把自己的“華麗轉(zhuǎn)身”更多地歸功于“趕上好時(shí)機(jī)”，淡化了自己的付出。于錦杰2003年脫下戎裝，正值廣東省技工教育大發(fā)展的春天?！斑@種大好時(shí)機(jī)鍛煉人??！”他心懷感恩?！盎氐降胤剑\(chéng)然需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，好在在部隊(duì)培養(yǎng)了一種風(fēng)格，培養(yǎng)了一種精神。這就是軍魂?！薄败娀辍薄炻毷姑信c嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，這已磨礪為他巋然不動(dòng)的作風(fēng)，并潛移默化為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)。暢談中，能感受到于錦杰那股迎面而來(lái)的誠(chéng)懇、激情與嚴(yán)謹(jǐn)。他的軍人作風(fēng)體現(xiàn)在工作的點(diǎn)滴。譬如，開會(huì)是掐點(diǎn)進(jìn)行，準(zhǔn)點(diǎn)開準(zhǔn)點(diǎn)結(jié)束，絕不拖泥帶水，一旦確定目標(biāo)就雷厲風(fēng)行 “一個(gè)團(tuán)體，沒有一種精神，沒有一種良好的作風(fēng)，沒有統(tǒng)一實(shí)干的精神，想要干出一番事業(yè)是無(wú)從談起的?！鳖I(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校發(fā)展的核心和靈魂，于錦杰信奉“人是決定因素”，知人善用，極為重視領(lǐng)導(dǎo)班子的鍛造，他不斷提升領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)水平，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的工作能力，努力把領(lǐng)導(dǎo)班子打造成為精誠(chéng)合作、奮發(fā)有為的團(tuán)隊(duì)。技能學(xué)習(xí)：學(xué)歷 < 學(xué)問(wèn)

“低學(xué)歷”是這些聞名遐邇、技能精湛的高技能人才剛參加工作時(shí)所面臨的第一個(gè)也是最致命的一個(gè)困難。人稱“手到病除”的“油井女杰”束濱霞只有初中學(xué)歷，“敢為天下先”的“創(chuàng)新尖兵”羅東元只念了一年高中，被譽(yù)為“精準(zhǔn)操作手”的航天人唐建平起初連簡(jiǎn)單的直角三角形面積也不會(huì)計(jì)算……可是，他們并沒有讓“低學(xué)歷”成為繼續(xù)學(xué)習(xí)的絆腳石，而是化作前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，以近乎瘋狂的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷超越自我，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，向“高學(xué)問(wèn)”問(wèn)鼎沖刺，用不爭(zhēng)的事實(shí)向世人證明：在技能學(xué)習(xí)的道路上，學(xué)歷永遠(yuǎn)小于學(xué)問(wèn)。

為了能學(xué)好先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，攻堅(jiān)多項(xiàng)技術(shù)難題，看懂天書般的英文圖樣資料，他們買來(lái)專業(yè)書，仔細(xì)琢磨，反復(fù)研究，常常廢寢忘食，通宵達(dá)旦。他們陶醉在知識(shí)的浩瀚海洋里，如孩子般貪婪地吮吸著無(wú)窮無(wú)盡的力量和源泉，樂(lè)此不疲，永無(wú)止境；他們不以學(xué)歷論英雄，只以技能行天下，一躍成為各自領(lǐng)域的專家能手，學(xué)習(xí)的腳步卻一刻也沒有停止過(guò)。2004年，那位曾畢業(yè)于上海液壓泵廠技工學(xué)校的一線工人李斌竟破格被聘為上海師范大學(xué)的兼職教授。不僅如此，在上海還有一所以他的名字命名的上海電氣李斌技師學(xué)院?？康氖鞘裁?？是學(xué)習(xí)，永無(wú)止境的學(xué)習(xí)。要想成為他們那樣出類拔萃的高技能人才，首先要有學(xué)習(xí)的激情和勇氣，要敢于學(xué)，勇于學(xué)，不怕不會(huì)，就怕不學(xué)。其次是向縱深發(fā)展，專業(yè)上精益求精。不僅要知道是什么，還要勤于思考，追根溯源知道為什么；不僅要弄明白怎么做，還要善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，明白怎樣做才能做到最好、最快、最省。再次是橫向拓展，構(gòu)建全面的相關(guān)專業(yè)知識(shí)體系，融會(huì)貫通，觸類旁通。不僅要一門精，還要門門通，一步一個(gè)腳印。最后是堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)知識(shí)的汲取永不滿足。就像許振超說(shuō)的那樣，“一個(gè)人可以沒有文憑，但不可以沒有知識(shí)；可以不進(jìn)大學(xué)殿堂，但不可以不學(xué)習(xí)?！?崗位成才：平凡 = 非凡

一身質(zhì)樸的工作服，或戴著安全帽，或手拿扳手、焊槍等必備工具，對(duì)著機(jī)器設(shè)備專心致志，一絲不茍，平淡中透著幾分自信，嘈雜中略顯著些許從容——這就是鮮紅的扉頁(yè)上十位高技能人才平凡而又非凡的工作掠影。說(shuō)他們平凡，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌墓ぷ鳎俏覀兯究找姂T了的普通工種，可所有的絕活和榮譽(yù)真的就練就于這普普通通的崗位練兵中；說(shuō)他們非凡，因?yàn)樗麄兯〉玫某删?，真的是不可小窺，就是這平淡無(wú)奇的崗位，孕育鑄就了他們非比尋常的輝煌。于是，“平凡”和“非凡”這對(duì)在語(yǔ)文課本里永遠(yuǎn)無(wú)法劃上等號(hào)的反義詞，卻因他們的崗位成才而顯得不再突兀、矛盾，一切是那樣地和諧自然，相等相融。相等是因?yàn)樗麄兡芰⒆惚緧?、勤學(xué)苦練。站在工作的起跑線上，他們并不起眼，他們潛心研讀課本找缺補(bǔ)差、跟著師傅后取“真經(jīng)”、站在洋專家旁“偷學(xué)”……一遍遍反復(fù)琢磨，苦心實(shí)踐，用扎實(shí)嫻熟的功底夯實(shí)了今日無(wú)與倫比的技術(shù)大廈?！耙汇^準(zhǔn)”、“一鉤凈”、“二次停鉤”、“無(wú)聲響操作”等絕活是許振超一鉤一鉤地拿捏出來(lái)的；由高鳳林于1989年主焊的“長(zhǎng)二捆”火箭振動(dòng)試驗(yàn)塔的振動(dòng)大梁，十年后計(jì)算測(cè)量其承載能力竟超過(guò)設(shè)計(jì)性能60噸，這一足以讓我國(guó)焊接行業(yè)震驚的數(shù)字，是他用一朵朵焊花飛濺出的奇跡。

“相等”源自他們敢于勇挑膽子，大膽創(chuàng)新。攻克技術(shù)難題時(shí)，他們無(wú)所畏懼，迎難而上，占領(lǐng)了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)“高地”。羅東元十余年間共完成大小革新項(xiàng)目120多項(xiàng)，其中有兩項(xiàng)為國(guó)家實(shí)用新型專利；為了搞革新，王為民甚至付出了寶貴的生命；“革新高手”魯宏勛連續(xù)打破導(dǎo)彈零部件小批量精密加工的工裝記錄，使加工效率提高了4倍多?！跋嗟取背鲎运麄兊臐撔你@研、不浮于世。面對(duì)挫折，他們處之泰然；遭遇失敗，他們心態(tài)坦然；聽到嘲笑，他們淡定自若；成功后，榮譽(yù)面前，他們寵辱不驚；面對(duì)金錢名利的誘惑，也絲毫不動(dòng)搖……李斌出名后，上海液壓廠經(jīng)歷了虧損、調(diào)整、搬遷的劇烈震蕩，面對(duì)外企的高薪他不為所動(dòng)。該廠的原廠長(zhǎng)俞云飛感慨道，“有1個(gè)這樣的李斌，工廠就可以起步，有10個(gè)這樣的李斌，工廠就可以起飛?！? 率隊(duì)騰飛：集體 > 個(gè)人

如果說(shuō)一個(gè)人能吃別人不能吃的苦，肯鉆別人鉆不進(jìn)的技術(shù)，那還只是自己份內(nèi)的事，算不了多么偉大的話，那么這些高技能人才的那種為了他人、為了集體，可以舍棄一切的奉獻(xiàn)精神，那種推著他竭盡全力帶好班組，帶動(dòng)車間，共同為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的使命感，則是最難能可貴、最令人敬佩的。

在工作中，他們是班組活動(dòng)的靈魂人物；在學(xué)習(xí)中，他們是技術(shù)革新的領(lǐng)軍人；在生活中，他們是可以推心置腹的朋友。他們用不可替代的凝聚力團(tuán)結(jié)著身邊的每一個(gè)人，用催人奮進(jìn)的號(hào)召力鼓舞著周圍的每一名戰(zhàn)士，用強(qiáng)大無(wú)比的感染力激勵(lì)著各行各業(yè)的每一位普通員工。在基層班組，他們不厭其煩地“教、幫、帶”，手把手地示范、講解，不斷掀起“學(xué)、比、趕”的熱潮，如“領(lǐng)頭雁”一樣帶著班組成員一起翱翔。許振超說(shuō)得好，“人人會(huì)開橋吊只能叫橋吊隊(duì)，人人都有絕活才配稱冠軍隊(duì)?！惫唬谒膸椭蛶?dòng)下，隊(duì)里的職工幾乎是個(gè)個(gè)絕技纏身，成了名副其實(shí)的“絕活團(tuán)隊(duì)”。鑒于唐建平在不斷完善自己的同時(shí)，還將自己多年摸索積累出的加工經(jīng)驗(yàn)和方法毫無(wú)保留地傳授給年輕人，中國(guó)航天科技集團(tuán)公司第八研究院命名該班為“唐建平班組”。對(duì)有困難的人，他們總會(huì)伸出援助之手，送去關(guān)懷和溫暖。外站員工高永富的哥哥生病，交不起醫(yī)療費(fèi)，束濱霞就把自家節(jié)省的5000元給送去了，另外拿出300元要他給哥哥買營(yíng)養(yǎng)品；1999年，束濱霞去北京參加中華技能大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)率隊(duì)騰飛：集體 > 個(gè)人

如果說(shuō)一個(gè)人能吃別人不能吃的苦，肯鉆別人鉆不進(jìn)的技術(shù)，那還只是自己份內(nèi)的事，算不了多么偉大的話，那么這些高技能人才的那種為了他人、為了集體，可以舍棄一切的奉獻(xiàn)精神，那種推著他竭盡全力帶好班組，帶動(dòng)車間，共同為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的使命感，則是最難能可貴、最令人敬佩的。

在工作中，他們是班組活動(dòng)的靈魂人物；在學(xué)習(xí)中，他們是技術(shù)革新的領(lǐng)軍人；在生活中，他們是可以推心置腹的朋友。他們用不可替代的凝聚力團(tuán)結(jié)著身邊的每一個(gè)人，用催人奮進(jìn)的號(hào)召力鼓舞著周圍的每一名戰(zhàn)士，用強(qiáng)大無(wú)比的感染力激勵(lì)著各行各業(yè)的每一位普通員工。在基層班組，他們不厭其煩地“教、幫、帶”，手把手地示范、講解，不斷掀起“學(xué)、比、趕”的熱潮，如“領(lǐng)頭雁”一樣帶著班組成員一起翱翔。許振超說(shuō)得好，“人人會(huì)開橋吊只能叫橋吊隊(duì)，人人都有絕活才配稱冠軍隊(duì)。”果然，在他的幫助和帶動(dòng)下，隊(duì)里的職工幾乎是個(gè)個(gè)絕技纏身，成了名副其實(shí)的“絕活團(tuán)隊(duì)”。鑒于唐建平在不斷完善自己的同時(shí)，還將自己多年摸索積累出的加工經(jīng)驗(yàn)和方法毫無(wú)保留地傳授給年輕人，中國(guó)航天科技集團(tuán)公司第八研究院命名該班為“唐建平班組”。

對(duì)有困難的人，他們總會(huì)伸出援助之手，送去關(guān)懷和溫暖。外站員工高永富的哥哥生病，交不起醫(yī)療費(fèi)，束濱霞就把自家節(jié)省的5000元給送去了，另外拿出300元要他給哥哥買營(yíng)養(yǎng)品；1999年，束濱霞去北京參加中華技能大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)，又將自己得到的10000元獎(jiǎng)金贈(zèng)送給了來(lái)自湖北災(zāi)區(qū)的10名特困生。

他們無(wú)私奉獻(xiàn)率隊(duì)騰飛，是因?yàn)樗麄兠髁?，要想讓中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林，要想譜寫中國(guó)產(chǎn)業(yè)的壯麗篇章，就必須植根于集體，因?yàn)樵谥腔酆土α康妮^量中，個(gè)人永遠(yuǎn)小于集體。，又將自己得到的10000元獎(jiǎng)金贈(zèng)送給了來(lái)自湖北災(zāi)區(qū)的10名特困生。他們無(wú)私奉獻(xiàn)率隊(duì)騰飛，是因?yàn)樗麄兠髁?，要想讓中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林，要想譜寫中國(guó)產(chǎn)業(yè)的壯麗篇章，就必須植根于集體，因?yàn)樵谥腔酆土α康妮^量中，個(gè)人永遠(yuǎn)小于集體。

第五篇：高技能人才推薦材料

1月11日，中國(guó)石油天然氣第六建設(shè)公司工人技師**被評(píng)為“桂林市十大杰出青年崗位能手”。此前，**被國(guó)資委授予了“中央企業(yè)技術(shù)能手”的光榮稱號(hào)。**自1991年8月從四川油氣田建設(shè)技工學(xué)校電焊專業(yè)畢業(yè)分配到六建公司以來(lái)，先后參加過(guò)這個(gè)公司承建的湛江美亞煉油廠、中原年14萬(wàn)噸乙烯工程、大港石化廠加 氫制氫裝置技改工程等10多項(xiàng)大中型工程項(xiàng)目焊接工作。15年來(lái)，他在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，積累了豐富的焊接經(jīng)驗(yàn)，焊接技術(shù)水平得到質(zhì)的飛躍。**剛剛分配到六建公司不久，就投身到公司當(dāng)時(shí)承建的最大工程項(xiàng)目———湛江美亞煉油廠的施工建設(shè)中。湛江位于雷洲灣海岸，屬海洋性氣候，焊縫耐腐蝕性程度要求高。一開始由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)，**的焊接速度和焊接合格率較低，但他在工作中虛心向老師傅請(qǐng)教，不恥下問(wèn)，刻苦鉆研，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，終于將焊接一次合格率提高到95％。在學(xué)好業(yè)務(wù)本領(lǐng)的同時(shí)，**加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在工作中不斷磨煉自己。先后自學(xué)《焊接材料應(yīng)用》、《焊接工藝學(xué)》等有關(guān)業(yè)務(wù)書籍。無(wú)論到哪個(gè)工地，他隨身總帶著有關(guān)焊接及焊接新工藝等方面的書籍。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，技術(shù)水平有了明顯的提高，焊接技巧也更加豐富。在參與錦西石化年60萬(wàn)噸連續(xù)重整項(xiàng)目焊接工作中，由于在焊接中大量使用手工鎢極氬弧焊，傳統(tǒng)焊法勞動(dòng)強(qiáng)度很大。**在國(guó)外施工中曾看到外方工人使用搖擺焊法，回國(guó)后通過(guò)自己實(shí)踐中的不斷摸索，領(lǐng)悟了這種較為先進(jìn)的操作方法，便將這一方法在施工生產(chǎn)中推廣應(yīng)用，有效提高了生產(chǎn)效率，減低了焊工勞動(dòng)強(qiáng)度。在日常工作中，**總是沖在最前頭，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。在他的帶領(lǐng)下，他所在的班組多年來(lái)也一直被六建公司授予“先進(jìn)班組”等稱號(hào)。在班組管理中，**把“以人為本”的管理方法融入日常工作中，積極倡導(dǎo)“在工作上相互促進(jìn)，在生活上相互關(guān)心，在思想上相互交流，在技術(shù)上相互切磋”的人性化管理理念，注重發(fā)揚(yáng)班組的團(tuán)隊(duì)精神；認(rèn)真開展班組技術(shù)培訓(xùn)，帶頭鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，并深入一線，手把手地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。2006年1月至5月，**被借調(diào)到六建公司職工培訓(xùn)中心擔(dān)任焊接培訓(xùn)操作指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)培訓(xùn)兩期將要參加海外施工的焊工。由于培訓(xùn)要求高，受訓(xùn)人員基本技能等級(jí)不一，要按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)，必須要制定一套合理的培訓(xùn)計(jì)劃。**首先對(duì)這些焊工逐個(gè)進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，了解實(shí)際操作水平，作為制定培訓(xùn)計(jì)劃的依據(jù)；然后根據(jù)摸底結(jié)果把焊工按操作技能水平分甲、乙、丙3組，每組的練習(xí)時(shí)間做相應(yīng)調(diào)整，同時(shí)利用休息時(shí)間增加培訓(xùn)量，以提高操作水平，縮小乙、丙組與甲組技能水平的差距。通過(guò)一系列培訓(xùn)工作，受訓(xùn)焊工的操作技能水平得到全面提高，培訓(xùn)合格率達(dá)90％。多年來(lái)，**在刻苦鉆研焊接技術(shù)的同時(shí)，熱心幫助、指導(dǎo)其他焊工，將自己多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得毫無(wú)保留地傳授給他們，與他們切磋焊接技藝，總結(jié)交流施工中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到共同提高的目的。