第一篇：幼兒園環(huán)境觀摩有感

幼兒園環(huán)境觀摩有感

這次我們有幸去大盈幼兒園觀摩了他們的區(qū)域游戲和戶外體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)觀摩我的感觸非常深，他們的老師在區(qū)域環(huán)境和材料以及戶外運(yùn)動(dòng)的材料創(chuàng)設(shè)中投入了大量的精力。

首先從區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置中，不管是小班的還是大班的環(huán)境，我們都可以看出其特征的體現(xiàn)：即主題特征、年齡特征和興趣特征。如在小班的環(huán)境中我們可以清楚地看到富有情趣性的游戲性環(huán)境創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒去游戲的興趣。大班的環(huán)境中老師給孩子投放了大量的半成品以及一些未加工的材料還有一些范例。這樣，能力差的幼兒可以模仿范例進(jìn)行制作，能力一般的幼兒在模仿的基礎(chǔ)上可以利用半成品進(jìn)行創(chuàng)造，能力強(qiáng)的幼兒可利用未加工的材料自由想象，大膽創(chuàng)造。老師還將幼兒的作品進(jìn)行藝術(shù)化，使人有一種美的感受，特別是他們的線描畫(huà)與傘的制作和展示給我的印象很深刻，突現(xiàn)了一種美感。在整個(gè)區(qū)域環(huán)境中他們的大區(qū)小角的設(shè)置比較合理，做到了互不干擾、互為方便的原則，在游戲中孩子們很專注和投入。

接著我們看了他們的戶外運(yùn)動(dòng)，他們戶外活動(dòng)可謂豐富多彩，有太多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)，給我最大感觸的是老師自制的體操器械，都是利用身邊現(xiàn)有的一些資源及廢舊材料來(lái)制作的，如竹棒、彩球等，非常精巧、細(xì)致耐用，給我們帶來(lái)了視覺(jué)上的沖擊力。在戶外活動(dòng)中，老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境和材料，孩子們參與活動(dòng)的熱情高漲。尤其是他們豐富的自然戶外資源的巧妙利用更使幼兒的活動(dòng)興趣濃厚。如：利用小樹(shù)林開(kāi)展的挑稻草的田野游戲，利用小土坡、沙坑、山洞開(kāi)展的挖寶藏游戲，利用大紙盒、柴藤進(jìn)行的鉆爬和翻滾游戲，利用長(zhǎng)棍和紙盒進(jìn)行的跳躍游戲，還有實(shí)情、實(shí)景的攀爬采摘活動(dòng)，在這樣游戲的情景中，孩子們充分體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)；在這樣豐富多彩的活動(dòng)中孩子們的走、跑、跳、鉆、爬、平衡等技能得到了提高，鍛煉了身體，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。

總之，通過(guò)本次的觀摩活動(dòng)使我真的受益非淺，在以后的區(qū)域活動(dòng)和戶外運(yùn)動(dòng)中，不管是從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是在材料的投放上我更應(yīng)該以更高的層次要求自己，使本班的游戲更上一個(gè)層次。

第二篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩心得

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)心得

徐炎炎

昨天下午兩點(diǎn)半在幼教中心學(xué)習(xí)了山東師范學(xué)院王冰教授的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給我在以后的工作中起到了很大的推動(dòng)作用。王冰教授講到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒的生長(zhǎng)、發(fā)展起到了促進(jìn)作用。王冰教授講的如何進(jìn)行環(huán)創(chuàng)方略分為三章；第一章：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)理性分析；第二章：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施策略；第三章：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)技能訓(xùn)練。幼兒園的環(huán)創(chuàng)已經(jīng)成為孩子的第二任老師，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則性要求做到：安全性；衛(wèi)生性；適宜性；科學(xué)性；游戲性；動(dòng)態(tài)性原則；生活性；開(kāi)放性原則。在王冰教授現(xiàn)場(chǎng)為大家表演的折紙、剪紙會(huì)上，讓我對(duì)中國(guó)的剪紙有了更高的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了剪紙、折紙的新花樣。欣賞了國(guó)內(nèi)外幼兒園環(huán)創(chuàng)的視頻及圖片，讓我在以后對(duì)幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)的思想上有了更多的設(shè)想。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?jiàn)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。下面談?wù)劷A段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會(huì)：

一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以及他們的需求和興趣，提供能引起幼兒的探究欲望的物質(zhì)和材料。

首先在主題活動(dòng)中，豐富的材料能給幼兒帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，生成問(wèn)題。其次，教師還可以通過(guò)投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。教師要關(guān)注幼兒的個(gè)性差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。

二、環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)幼兒的特點(diǎn)，要符合幼兒心理發(fā)展的需要。

1、在色彩上，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫(huà)色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。幼兒們喜愛(ài)明快的色彩對(duì)比，活潑好動(dòng)的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對(duì)比、跳躍的同時(shí)，應(yīng)考慮畫(huà)面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫(huà)面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問(wèn)題，使環(huán)境更藝術(shù)化。

2、造型上，應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實(shí)、稚

拙、簡(jiǎn)潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因?yàn)樯形赐耆叱鲆曈X(jué)模糊階段的幼兒，對(duì)圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實(shí)、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛(ài)，簡(jiǎn)潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。

3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境?？梢允占扇藙趧?dòng)的照片，兒童畫(huà)等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點(diǎn)，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過(guò)程。這一過(guò)程將向幼兒傳遞一個(gè)對(duì)其終身成長(zhǎng)都極為重要的信息：“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變。”因此，在實(shí)踐工作中，我們?cè)趬γ姝h(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅(jiān)持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識(shí)。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)王冰教授的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我從王冰教授老師的身上學(xué)到了不少知識(shí)：幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒和社區(qū)資源共同參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛(ài)的與之產(chǎn)生互動(dòng)的墻面環(huán)境。我想以后在環(huán)境的布置可以征求患者家長(zhǎng)的建議，使我班的環(huán)境更趣合理化。

第三篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩心得

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩心得

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?jiàn)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試，取得了初步成效。下面談?wù)劷A段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會(huì)：

一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以及他們的需求和興趣，提供能引起幼兒的探究欲望的物質(zhì)和材料。

首先在主題活動(dòng)中，豐富的材料能給幼兒帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，生成問(wèn)題。例如：在晨間談話時(shí),孩子們說(shuō)著自己長(zhǎng)大的理想,詹民喜說(shuō)想做一名地鐵司機(jī),孩子們的興趣一下子高漲，于是”地鐵”的背景也就猶然而生了。其次，教師還可以通過(guò)投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。教師要關(guān)注幼兒的個(gè)性差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。

二、環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)幼兒的特點(diǎn)，要符合幼兒心理發(fā)展的需要。

1、在色彩上，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫(huà)色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。幼兒們喜愛(ài)明快的色彩對(duì)比，活潑好動(dòng)的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對(duì)比、跳躍的同時(shí)，應(yīng)考慮畫(huà)面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫(huà)面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問(wèn)題，使環(huán)境更藝術(shù)化。

2、造型上，應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實(shí)、稚拙、簡(jiǎn)潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因?yàn)樯形赐耆叱鲆曈X(jué)模糊階段的幼兒，對(duì)圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實(shí)、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛(ài)，簡(jiǎn)潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。設(shè)計(jì)的作品在造型上如有一些出彩之處——一些幽默、活脫的細(xì)節(jié)，例如我在主題活動(dòng)《人們?cè)鯓庸ぷ鳌分性O(shè)計(jì)了地鐵作為背景。由于造型概括、簡(jiǎn)潔，繪畫(huà)操作過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單易行，小朋友看了很喜歡。

3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境?？梢允占扇藙趧?dòng)的照片，兒童畫(huà)等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點(diǎn)，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過(guò)程。這一過(guò)程將向幼兒傳遞一個(gè)對(duì)其終身成長(zhǎng)都極為重要的信息：“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變?！币虼?，在實(shí)踐工作中，我們?cè)趬γ姝h(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅(jiān)持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識(shí)。

總之，通過(guò)這次班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我從全園老師的身上學(xué)到了不少知識(shí)：幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)幼兒和社區(qū)資源共同參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛(ài)的與之產(chǎn)生互動(dòng)的墻面環(huán)境。我想以后在環(huán)境的布置可以征求患者家長(zhǎng)的建議，使我班的環(huán)境更趣合理化。

第四篇：觀摩市直幼兒園活動(dòng)有感.

觀摩市直幼兒園活動(dòng)有感

盛唐實(shí)驗(yàn)幼兒園

張玲華

4月21日、22日市直兩所幼兒園對(duì)海陵區(qū)、高港區(qū)和開(kāi)發(fā)區(qū)進(jìn)行了半日活動(dòng)開(kāi)放。我園抓住這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)組織教師認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)，觀摩后教師們感受頗深，受益匪淺。機(jī)關(guān)、藝術(shù)兩所幼兒園走在了泰州市幼兒教育的前沿，我園正在為積極創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)幼兒園做準(zhǔn)備，從晨間活動(dòng)、早操、區(qū)域游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等都有不少值得我們?nèi)ソ梃b學(xué)習(xí)之處，對(duì)于改變我園教師固有的教學(xué)模式以及如何去組織幼兒開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，真正將我們的教育理論和行為以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，將理論與實(shí)踐結(jié)合到一起，更加切合省優(yōu)質(zhì)幼兒園的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，起到了導(dǎo)向性和示范性的作用。

這種“打開(kāi)門(mén)，走出去”的學(xué)習(xí)方式很有效，很直接，觀摩后我們組織教師進(jìn)行反思、談心得體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師尋找到了自身工作中存在的不足之處和差距，如教師的教育行為過(guò)多的限制、約束了幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮；需要吃透、理解教材，設(shè)計(jì)活動(dòng)形式要靈活、多樣；教師如何組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，較好地完成教育目標(biāo)；教師如何引導(dǎo)幼兒自己嘗試探究問(wèn)題等等。市直幼兒園是真正做到將平時(shí)的教育工作做到實(shí)處、做到細(xì)處，是日積月累的結(jié)果，教師平日里組織活動(dòng)的方法及指導(dǎo)策略絕不是流于形式，是能促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展和提升的，教師善于做教育活動(dòng)中的有心人，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，積極探索和營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)空間與氛圍，讓幼兒在主動(dòng)的參與中積極探索、嘗試與操作，與教師、同伴合作游戲與創(chuàng)新，在積極地師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中獲得自主地發(fā)展。在藝術(shù)幼兒園觀看了早操，從短短的早操中我們就能看出全園師生的蓬勃活力與朝氣，改變以往的隊(duì)列式站對(duì)，以散點(diǎn)式變換隊(duì)形，幼兒的臉蛋上綻放著樂(lè)觀自信的笑容，與同伴拉拉手，碰一碰，圍個(gè)圈，體驗(yàn)著快樂(lè)，這是幸福的樂(lè)園。從幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上也讓我們感悟不少。環(huán)境創(chuàng)設(shè)不等同于環(huán)境布置，傳統(tǒng)的分科教學(xué)模式以逐漸被主題活動(dòng)所替代，在市值幼兒園我們從主題墻上看到一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)在有聲有色地開(kāi)展，墻壁與幼兒充分地互動(dòng)，墻飾具有操作功能，把幼兒作品、幼兒收集的材料作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資源，使環(huán)境與教育活動(dòng)相互呼應(yīng)，讓環(huán)境蘊(yùn)含著教育目標(biāo)。

課程的展示讓我們看到了教師對(duì)課程改革的大膽嘗試，認(rèn)真鉆研理解教材，對(duì)教材有極強(qiáng)的駕馭能力，同時(shí)也看到了教師積強(qiáng)的教育功底和科研能力，他們所做的課程展示都是圍繞幼兒園所研究的課題。應(yīng)該說(shuō)教師的教育觀念和教育行為的轉(zhuǎn)變，促使教師生動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在音樂(lè)活動(dòng)《卷炮仗》中我們看到教師對(duì)活動(dòng)的預(yù)設(shè)很充分，有組織課堂教學(xué)時(shí)的應(yīng)變能力，很及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略?？茖W(xué)活動(dòng)《會(huì)翻跟頭的機(jī)器人》符合“做中學(xué)”的理念，教師努力為孩子提供多種高質(zhì)量，具有教育價(jià)值的內(nèi)容和具有適宜結(jié)構(gòu)的材料，為每個(gè)孩子提供具有促進(jìn)意義的選擇機(jī)會(huì)，理解孩子的興趣、知識(shí)和需要，并在活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)膸椭?，萌發(fā)孩子的科學(xué)探索欲望，科學(xué)實(shí)驗(yàn)以記錄卡的形式記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，方法很獨(dú)特也很新穎。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)的教學(xué)思路也是多種多樣的，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)，操作過(guò)程的設(shè)計(jì)等等都有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給幼兒新鮮，刺激的感受；教學(xué)時(shí)的層次脈絡(luò)清晰、主次分明；運(yùn)用教學(xué)方式與手段，真正體現(xiàn)了讓幼兒在教師的指導(dǎo)下“學(xué)”，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。此外，教師教學(xué)時(shí)的語(yǔ)言也很有藝術(shù)性，語(yǔ)言精確簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象，提問(wèn)有啟發(fā)性，能設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題向幼兒發(fā)問(wèn)，根據(jù)需要設(shè)問(wèn)，為幼兒的探索發(fā)現(xiàn)鋪路搭橋，以適宜的方式與幼兒互動(dòng)，促進(jìn)他們親歷發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

這次的觀摩活動(dòng)對(duì)于提高和轉(zhuǎn)變我園教師的教育觀念與行為具有一定的鞭策作用，同時(shí)也激勵(lì)我們對(duì)照省優(yōu)質(zhì)幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不斷努力，為泰州的幼教改革貢獻(xiàn)出微薄之力！

第五篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會(huì)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會(huì)

麻店幼兒園

丁秀平

10月23日至25日在濟(jì)南和淄博參觀了三處幼兒園，收獲很大，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的算是開(kāi)了眼界。

幼兒園的環(huán)境布置對(duì)于我這個(gè)非幼兒園專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把握里面的理念，同時(shí)在參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，重點(diǎn)獲取創(chuàng)設(shè)的理念，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、追隨主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過(guò)與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開(kāi)生活，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個(gè)班級(jí)都有自己的設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)的內(nèi)容都能與幼兒互動(dòng)“對(duì)話”，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂(lè)此不疲地在環(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過(guò)程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識(shí)、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。

二、提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者

參觀的這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，都展示了孩子們的動(dòng)手作品，這說(shuō)明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動(dòng)性，使幼

兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以，我覺(jué)得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。

三、利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

在所展示的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所占的比例比較大，這樣孩子們?cè)趧?dòng)手制作的工程中，不但鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且還滲透了環(huán)保的意識(shí)。同時(shí)收集材料的過(guò)程也是教育孩子合理處理垃圾的好機(jī)會(huì)，收集的豐富的材料能給幼兒帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的前提。

四、區(qū)角設(shè)計(jì)新穎，貼近孩子們的生活實(shí)際

在參觀的過(guò)程中，我特別留意了班內(nèi)的區(qū)角活動(dòng)空間，每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，都有自己的主題，內(nèi)容都貼近孩子們的生活實(shí)際，如小小診所、小吃店、小商店等等，孩子們都不陌生，讓孩子們親自參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)不同勞動(dòng)的辛苦，不同游戲的快樂(lè)，尤其是在淄博實(shí)驗(yàn)幼兒園及分園里德區(qū)角活動(dòng)，內(nèi)容更是豐富多彩，他們是專門(mén)為孩子們提供區(qū)角教室，孩子們?cè)谶@里做各種游戲、各種活動(dòng)、既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，使孩子們從小就在這個(gè)小小的“社會(huì)”里得到鍛煉。

通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我學(xué)多了很多，體會(huì)很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn)，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們還要多多征求各方面的意見(jiàn)，力爭(zhēng)做到盡善盡美。