第一篇：錦屏初中課堂點名與考勤制度

錦屏初中課堂點名與考勤制度

為進一加強學生紀律管理，端正學風，保證課堂教學效果順利開展，特制定如下制度：

1、學生要按時參加教學計劃規(guī)定和學校統(tǒng)一安排組織的一切活動。學生上課、實驗、勞動等都要嚴格考勤，嚴格管理，因故不能參加者必須請假，凡未經準假或超過假期者，一律按曠課處理。

2、課表安排的每課時(早晚自習)都要實行點名。

3、上課鈴響后首先由班長向任課老師匯報缺席、病假、事假同學的學號或姓名，任課老師再次檢查請假手續(xù)，如請假條無班主任簽字或有無故曠課的學生，任課教師要第一時間與班主任取得聯(lián)系，確認情況并在點名簿上用規(guī)定符號作記錄。因工作馬虎疏漏而導致學生動向不明，最后造成嚴重問題的，由科課教師承擔一切責任。

4、任課老師每節(jié)課都要做好考勤記錄，先點名后上課，如有錯誤記錄任課老師修改后需簽名確認。

5、每天由班長對全班學生到課情況進行統(tǒng)計，對缺到的，遲到的，早退的嚴格進行登記，將出勤情況及時匯報班主任，并每周進行一次匯總，在班會上由班長公布出勤情況，統(tǒng)計出到課率低，經常遲到、曠課的同學。

6、各班班長要以身作則，嚴格要求自己。堅持原則，實事求是地認真負責做好考勤工作，嚴格考勤手續(xù)。凡經抽查發(fā)現(xiàn)班級考勤記錄不真實的，取消其班級及該班長的評優(yōu)選先資格。

7、班主任要認真抓好所屬班級的考勤管理工作。對曠課或遲到、早退較多的學生，要及時地予以批評教育。班主任每天與各任課教師保持聯(lián)系。了解學生課堂紀律情況，配合任課教師做好課堂紀律教育、管理工作。

8．課表安排的空堂課、活動課、班會課，均由班主任點名記錄。

9．凡未經請假或請假未經批準便擅自離校的同學，課堂點名按曠課論處，班主任要及時聯(lián)系其家長或監(jiān)護人告知情況。

10、學期結束，須詳細統(tǒng)計每個同學曠課、病假、事假、遲到早退次數(shù)，如實記上成績報告單和學籍卡。

11、學生課堂考勤紀律情況作為評定課堂成績的內容之一，任課教師負責根據(jù)學生缺勤違紀等不同情況，扣除相應的平時成績或總成績。

12、本制度自制定之日起實施。

錦屏初級中學

2012年8月26日

第二篇：點名考勤制度（本站推薦）

班組點名考勤制度

1.每天早8點整，班組全體人員在班組門前列隊。由班組長進

行點名，向職工傳達上級要求，布置當日工作和注意事項，每個職工做到生產任務、完成時間、安全要求心中有數(shù)。

2.班組全體成員嚴格遵守車間考勤制度，按時上、下班。遲到、早退按車間制度考核。上班工作期間，必須堅守崗位，嚴禁擅離職守。

3.班組值夜班人員應在當天二十點前在車間值班室簽名，值班

人員應在班組或車間休息室待命，嚴禁擅離職守；值夜班人員在第二天早上八點交接相關事宜，經工長同意后方可離開。

4.班組人員應嚴格執(zhí)行請銷假制度。休年休假、探親假、婚假

等假時，應在班組、車間及段勞人科辦妥請假手續(xù)后方可休假；病假必須持符合條件的醫(yī)療機構出具的病假條方可休假；班組職工休零星假及事假，必須經工長同意并在班組、車間辦理相關手續(xù)后方可休假。

5.班組職工臨時有事不能按時上班必須及時告知班組工長，待

上班后補辦手續(xù)，否則以遲到、曠工處理。

第三篇：員工點名考勤制度

員工考勤制度

一、總則

為了規(guī)范公司管理，提高工作效率，經公司研究決定，即日起公司實行員工上下班點名考勤制度，針對員工點名考勤制度特制定以下規(guī)定（生產部除外）：

二、考勤時間

周一至周六（法定節(jié)假日除外）上午：8：00—12：00 下午：13：00—17：00（冬季）

三、考勤規(guī)定

1、員工需按規(guī)定按時上、下班。由綜合部負責考勤點名，記錄結果作為員工領取薪金的基本依據(jù)。

2、公司的點名只作為員工是否遲到、早退、曠工及出入公司證明而不作為加班的時間依據(jù)，加班時間是以經由上級主管安排、職員本人簽字同意后的“加班申請表”為準。

3、員工在點完名后，即時開始上崗工作。未經許可不得離崗、脫崗。

四、考勤制度其他相關規(guī)定

1、因公外出不能正常點名的員工，外出前必須向上級負責人提出申請?zhí)顚憽墩埣贄l》并通知相關人員交接工作.2、員工應工外出不能點名的，回公司后應向綜合部填寫《外勤登記表》，否則按早退或礦工處理

五、處罰條例

1、在一個月內，遲到或早退(10分鐘內)一次，扣罰人民幣20元，罰款從工資里扣除。月遲到3次以上，警告處分，扣罰人民幣100元。允許員工每月遲到2次，遲到時間不 超過10分鐘，其他按無例外原則處理。遇到特殊情況，應及時向上級領導匯報，同時 向綜合部備案。

2、連續(xù)曠工三天以上者，視為自動離職。其他曠工行為扣發(fā)日基本工資的200%。

六、考勤報批手續(xù)

員工享受國家認可假期，若申請假期，必須填寫《請假單》并經過批準，呈交證明文件，方能享用

濟南鑄誠集團鋼結構有限公司

2012年5月14日

第四篇：課堂考勤制度

商學院、求真學院經管系關于進一步加強考勤工作的通知 各班：

為進一步加強班風、學風建設，充分發(fā)揮班級學生干部、黨員及入黨積極分子的管理職能，調動班干部工作的主動性和積極性，為學生創(chuàng)造良好的課堂秩序，規(guī)范我院課堂考勤管理，提高同學們學習的主動性，形成良好的學習風氣。根據(jù)《湖州師范學院學生手冊》《湖州師范學院求真學院學生手冊》及學校有關規(guī)定，結合我院實際情況，特制定課堂考勤管理制度如下：

一、管理辦法

1．各班應切實端正對課堂考勤的認識，統(tǒng)一思想，將課堂考勤視為加強學風建設的重要舉措，嚴肅認真地做好這一項工作；

2．由各班的考勤員協(xié)助任課老師做好考勤工作；

3.對于各班任課老師的每周反饋予以量化統(tǒng)計；

4．凡專業(yè)培養(yǎng)方案和指導性教學計劃規(guī)定的課堂講授、實驗、實習、見習、社會調查、軍訓、勞動及政治學習等，都實行考勤。因故不能參加者，應事先請假，未經請假、請假未批準或或者超過假期不能假者，均按曠課處理。

5.學生在節(jié)假日期間，應按規(guī)定時間離校和返校。未經批準提前離?；蛲七t返校者，均按曠課處理。

6.學生因病或其他特殊原因不能參加學習（包括政治學習）、勞動、軍訓或者其他由學校統(tǒng)一組織的活動時，應事先辦理請假手續(xù)。病假應有本校門診部或縣級以上醫(yī)院證明。事假應有適當證明，從嚴掌握。如有特殊情況確實無法辦理請假手續(xù)者，須在自事發(fā)之日起3天內補辦請假手續(xù)。凡不辦理請假手續(xù)或未經批準而缺課以及補假逾期辦理者，按曠課處理。

7.凡教學計劃中的學生必修課程都要實行考勤，因故不能參加者必須請假并在假條中注明請假原因（請假在三天之內由班主任批準；三天以上一周以內在班主任先簽署意見后，由所在學院領導批準；一周以上者班主任和學院領導合簽意見后報教務處批準；病假須有醫(yī)務室或縣級以上醫(yī)院證明）。學生請假必須填寫《商學院、求真經管學生請假條》，凡未請假或請假未準或超過假期者，均以曠課論處；

8．一天實際課時為8課時。缺曠課一天以內按實際缺課課時計算；缺曠課一天及以上，每天按6課時計算；政治學習、教學實習以及學校組織的其他活動，曠課時數(shù)按上午4課時，下午2課時計算；

9．考勤情況由班級考勤員每周統(tǒng)計一次，整理好后于每周五中午例會時交到學生會紀檢部周巧（663622）處，周五下午有課的列入下周課堂考勤，若有特殊情況應向負責老師說明原因；

11.同學如發(fā)現(xiàn)考勤失誤，可直接向負責考勤的輔導員老師反映，做好考勤

監(jiān)督。

二、考勤辦法

1．班級考勤員如實填寫好《學生必修課考勤登記表》，并在課后及時將交任

課老師簽字；

2．學生請假一律憑《商學院、求真經管學生請假條》，否則按曠課計；

3.紀檢部每天對若干個班級進行隨機抽查；

4．輔導員每月對課堂考勤組織不定期抽查，特別是在五一、十一等重大節(jié)

假日前。

5.學生請假情況，每周以班為單位公布結果，并把結果納入班集體量化考

核中。

三、獎懲條例

1．凡有曠課情況，學院將會把情況反饋到各班班主任手上，并填寫《湖州

師范學院商學院、求真經管系違紀同學教育記錄》表，請班主任及時對同學進行

教育和處理。

根據(jù)《湖州師范學院學生手冊》，一學期內無故缺勤累計課時達到下列情況

者，分別給予以下處分：

A.1-6課時者，給予通報批評處理。

B.7-14課時者，給予警告處分。

C.25-34課時者，給予記過處分。

D.35課時以上者，給予留校察看處分。

E.經教育不改者，加重一級處分。

未經請假或請假未經批準離校連續(xù)2周未參加教學活動者，作自動退學處理。

2．一學期累計擅自缺課時數(shù)達到所修課程時數(shù)的1/3者，取消其該門課程的考試資格；

3．學院及時檢查學生考勤情況，統(tǒng)計缺勤及曠課節(jié)數(shù)，達到處分節(jié)次的學

生按《湖州師范學院學生手冊》《湖州師范學院求真學院學生手冊》有關規(guī)定，及時做出處理，并上報學生處；

4．《學生必修課考勤登記表》、《學生考勤周報表》逾期不交達兩次或以上的將對該班考勤員進行批評，干部考核相應扣分；

5．班級考勤員出現(xiàn)嚴重弄虛作假、嚴重失職者將撤消其職務，取消其評優(yōu)

評先、推薦入黨的資格，并給予相應處分。

四、本條例未盡事宜，參照學院有關規(guī)章制度執(zhí)行。

湖州師范學院商學院、求真學院經管系

二〇一一年八月

第五篇：大學課堂不要點名

大學課堂不要點名

大學課堂到底該不該點名？首先，大家想一想為什么會出現(xiàn)這種問題，傳統(tǒng)教育下老師要求學生要按時上課不遲到不曠課，當然應該通過點名來強制學生按時上課，既然出現(xiàn)這種問題，肯定是點名這種行為有他的不科學之處，才會被一些人拿出來不不應該通過點名來要求學生來上課。大學教育已經不是像初中高中那樣，讓老師看著大家學習。已經成人的大學生應該有更多的自由學習，有些課程部分學生已經掌握了知識，比如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程，這對于是文科出身的同學來說已經學的很精通，不見得你去上課就思想道德高，沒去聽課的就思想道德低。反而，很多強制學生去上這類課，雖然學生簽到，但是不怎么聽，要知道，人力資源屬于個人私產，要是他不想學習了，怎樣強制都是無效的。所以說真的沒有必要為了這種課來以點名方式要求學生到教室上課。

為什么不要點名：

1、大學班級人數(shù)多，每天點名浪費很多珍貴的時 間。

2、通過點名來強制學生按時上課，讓那些渴望民主自由的大學生特別抵制，本來還喜歡的課老師每次都點名，反而厭煩老師的課。

3、通過點名來要求學生上自己課的老師一定不是優(yōu)秀的老師，真正優(yōu)秀的老師上的課，每堂課都會爆滿甚至還有很多非本課的同學來聽。

4、作為大學生的我們已成年，知道該則么去規(guī)劃我們的大學生活，很多時候我們覺得一些課程的設置并不是必要的，這時，我們可能想到要去學學其它的一些東西來拓寬我們的視野，或去做一些更有意義的事情。但是如果有了上課點名的制度，那么我們的行為就會發(fā)生改變，選擇上課。從資源用途最高一項原則來說，我們就浪費了資源，我們的價值取向就發(fā)生了扭曲，讓資源得不到最有效配置。

5、許多老師希望通過上課點名來維持上課人數(shù)，這樣不僅浪費課堂時間且在這種點名制度的保護下，老師們便不會發(fā)現(xiàn)自己的課堂所存在的缺點，那么就導致老師不思進取,不會積極主動地去改進自己上課的質量，如此長期下去，老師與老師之間就很難在教學質量方面良性競爭，而轉向了在點名方面的競爭。

6、如果我們老師把上課不點名和學生自愿來上課的話，那么這是建立在自愿基礎上的交易，可以增加整個社會的福利。然而強買強賣的行為，不僅沒有改進社會福利，還損害了社會福利。老師上課點名，本質上就是強制學生來上課，是一種強買強賣的行為。有些觀點認為，老師那么辛苦給學生上課，哪怕講得不好，學生也應該來上課，尊重老師的勞動成果。如果這個理由成立的話，我也可以說，我那么辛苦把文章寫出來，哪怕寫得不好，報刊也應該發(fā)表。事實上，并不是我們付出了多少成本就必須得到社會認可，而是我們提供的產品或者勞務是否能滿足這個社會的需要。

2012年10月網上瘋傳一個復旦教師的帖子：“復旦本科生多數(shù)具備判斷課程質量之能力；肯花錢上新東方的學生，不肯上免費的必修課，教師應該反省這是為什么；靠點名強制學生肉身出席，既無任何意義，也不是復旦教師的光榮；來或不來，悉聽尊便，無須請假。”大學是一個自由的地方，大學生們也都是成年人，大學講求的是自主學習，用點名這種方法迫使學生進入課堂實在荒唐，點名是對學生心靈的綁架。原北京大學校長蔡元培先生就一直反對點名，教書是他的職責，而學生是否上課則是學生的自由。

有些同學不點名也去上課，有些想不點名就不用上那些無聊的課。不想上課的重要的原因，恐怕在于一些學校教學質量不高、課堂缺乏吸引力。一些大學教師授課方法生硬，對課堂應付了事，照本宣科式的教學讓學生感覺乏味，缺少新意。正如部分學生反映“不少老師上課只會放放PPT，即使逃課了，回頭抄抄同學筆記，或者拷個PPT，考試一樣能過關？”信息時代，知識更新加速，教師如果不能激發(fā)學生的求知欲望，則原本豐富的大學課堂，難免使學生感到如食雞肋，棄之可惜、食之無味。俗話說得好，強扭的瓜不甜，大學教學也是如此。與其用點名方式“拴住”學生們的心，倒不如增強課堂的吸引力來讓他們“死心塌地”的重返課堂。正如一名大學導師所說，“學生與課堂就好像談戀愛的關系，要做到心心相印，彼此吸引”。那些留不住學生們的老師，應該反思自己的教學內容是否平淡無味，難以引起學生足夠的興趣，另一方面，應該創(chuàng)新教學模式，做到對學生負責，增強課堂互動性，增強學生的參與意識。必須看到，當代的大學生大多是“90后”，他們更樂于接受新鮮事物。這就要求高校教師們不斷更新自身知識、能力，緊跟時代潮流，強化與學生打成一片的意識，不能拒學生于千里之外。大學課堂點名只是提高學生出勤率的一種手段，治標不治本。學生真正意識到上課的重要性，自主學習課程才真正具有意義，學生上課的目的是學習知識，而不再是，點名。