第一篇：關(guān)于閱讀班級(jí)管理實(shí)務(wù)之我所想

關(guān)于閱讀班級(jí)管理實(shí)務(wù)之我所想

當(dāng)代教育，功在千秋，利在萬代。教育是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人的重要途徑。能夠在師范學(xué)院成長(zhǎng)，能夠?yàn)橐院蟮慕逃聵I(yè)增磚添瓦奉獻(xiàn)自己的綿薄之力我感到特別幸運(yùn)。但是，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我感覺似乎前方的路又存在太多的坎坷。如何做好一個(gè)好老師，如何管理好一個(gè)班級(jí)，這些似乎都是我們這些即將面臨畢業(yè)的師范學(xué)院的學(xué)子們所應(yīng)該考慮的。

最近一直在看班級(jí)管理實(shí)務(wù)這本書，深受啟發(fā)，同時(shí)對(duì)于如何很好的處理與學(xué)生之間的關(guān)系有較大的聯(lián)想與感觸。下面既是我對(duì)于教師管理學(xué)生方面的一些愚見。

俗話說的好，不成規(guī)矩?zé)o以成方圓。一路從學(xué)生時(shí)代走來，我感覺班級(jí)規(guī)矩的制定，不但對(duì)學(xué)生起著很好的約束作用，而且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)與思想上的進(jìn)步起著非常大的作用。紀(jì)律是老師維護(hù)自己威嚴(yán)的重要手段，也是老師管理學(xué)生的重要工具。一個(gè)適合班級(jí)實(shí)際情況的班級(jí)紀(jì)律定能對(duì)學(xué)生的進(jìn)步起著舉足輕重的作用。

在制定較為合理的班級(jí)規(guī)章制度的同時(shí)，我們不能忽略一點(diǎn)，當(dāng)代的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，都沐浴著改革開放的春風(fēng)，在物質(zhì)條件較為豐富的條下，他們都是家里的小皇帝小公主。有著一代人兩代人甚至三代人的寵愛于一身。他們都比較自我，不喜歡被一些條條框框所約束，他們喜歡張揚(yáng)個(gè)性，突顯自我。特別是出在初中與高中時(shí)期的他們，更是會(huì)顯示出極其叛逆的一面。如果以極其死板的條條框框去對(duì)他們加以束縛，可能會(huì)引起他們的反感，甚至于引起師生之間的嚴(yán)重矛盾。這些都是我們所不得不關(guān)注的一方面。

結(jié)合班級(jí)管理實(shí)務(wù)中的一些內(nèi)容，我覺得這時(shí)候，就得需要老師擁有人性化教學(xué)這種基本技能。條條框框較為嚴(yán)格的管理班級(jí)的方式，只是我們?yōu)楣芾砗脤W(xué)生，管理好班級(jí)的一種方法，而絕不是我們所做的一種目的。

我們需要與學(xué)生做朋友，而且還是好朋友，從發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，日常生活，甚至于他們的一言一行。特別是在他們學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該耐心的去教導(dǎo)他們；當(dāng)他們生活上面遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該用我們的真心去幫他們解決這個(gè)或者那個(gè)問題；當(dāng)他們心情壓抑的時(shí)候，甚至于厭學(xué)的時(shí)候，我們更應(yīng)該走近他們的內(nèi)心，用我們的愛去幫他們解決他們的困惑。在這個(gè)時(shí)候，我們 并不是他們高高在上，整天繃著臉的嚴(yán)厲老師，而是他們的朋友，是他們的哥哥姐姐。我們要讓學(xué)生在我們?cè)陉P(guān)愛中了解我們，體會(huì)我們的良苦用心，讓他們從心底里面明白，我們是為了他們的將來，為了他們所追求的這個(gè)或者那個(gè)夢(mèng)。

人非草木，孰能無情。只要我們用心去傾聽他們的聲音，用愛去撫慰他們叛逆時(shí)期的那顆心。讓他們自己愛上學(xué)習(xí)，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己需要去學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為他們生活的不可或缺的組成部分，而不是他們所極為厭惡的那些部分。我覺得這才是班級(jí)管理的精髓所在，也是我們作為新時(shí)代一個(gè)人民教師的光輝所在。

對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)，我覺得無比神圣與光榮。我會(huì)盡自己的努力去成為一個(gè)好老師一個(gè)合格的優(yōu)秀的老師。

以上就是我關(guān)于閱讀班級(jí)管理實(shí)務(wù)中，對(duì)于如何構(gòu)建較為良好的師生關(guān)系的一些感觸與個(gè)人想法。我希望能在我以后的教師生涯中給予我?guī)椭椭页蔀橐粋€(gè)好老師，一個(gè)學(xué)生眼中的良師益友。

第二篇：中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之我所想

中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之所想

小廠鄉(xiāng)洪山口中學(xué)

石海軍

中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之所想

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人才的綜合素質(zhì)越來越引起人們的高度重視，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就高素質(zhì)的勞動(dòng)者，是時(shí)代的需要、形勢(shì)的需求。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，作為最關(guān)鍵的評(píng)價(jià)制度也在發(fā)生重大的、革命性的變化。作為改革的一個(gè)突破，中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)受到了方方面面的高度關(guān)注。我們應(yīng)該建立新的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，在這個(gè)過程中既要兼顧學(xué)生的道德修養(yǎng)，又要考慮學(xué)生的意志品質(zhì)，造就 “有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)評(píng)價(jià)原則體系教師隊(duì)伍

一、要認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的意義

1、開展中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是搞好德育工作的重要環(huán)節(jié)。目的在于構(gòu)建和完善學(xué)校德育目標(biāo)體系，并為全面了解和檢驗(yàn)學(xué)校德育工作的實(shí)際效果，更好地組織開展德育序列化工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了科學(xué)的管理方法。素質(zhì)評(píng)價(jià)為德育工作者測(cè)量和評(píng)定學(xué)生的表現(xiàn)，提供了較為科學(xué)的組織管理方法。

2、開展中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，具有導(dǎo)向功能和診斷功能。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能表現(xiàn)在可以指導(dǎo)學(xué)校德育工作，使學(xué)校德育工作有更加明確的工作方向，也可以指導(dǎo)學(xué)生的思想行為朝著社會(huì)所期望的方向發(fā)展，對(duì)合乎社會(huì)規(guī)范的行為給予肯定、否則給予否定，這對(duì)學(xué)生思想行為的發(fā)展起到社會(huì)導(dǎo)向作用。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的診斷功能表現(xiàn)在它可以鑒別學(xué)生思想、行為的優(yōu)劣，讓學(xué)生及時(shí)了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我控制。幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)

3、開展中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于學(xué)校對(duì)德育工作及其效果進(jìn)行檢驗(yàn)和改進(jìn)，借助評(píng)價(jià)，學(xué)校和教師可以及時(shí)了解學(xué)生思想、行為情況，使德育工作更具針對(duì)性，為進(jìn)一步檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，教育學(xué)生提供科學(xué)的依據(jù)。

二、要明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作遵循的原則

1、統(tǒng)一性原則。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不能孤立進(jìn)行，它是整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)的一部分，也是教學(xué)過程的一部分。

2、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的原則。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力。

3、發(fā)展性原則。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，意在激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度、高尚的情操和正確的價(jià)值取

向，為學(xué)生的終生發(fā)展做好準(zhǔn)備、打下基礎(chǔ)。

4、以人為本的原則。從尊重出發(fā)，理解待人、平等溝通。

5、科學(xué)性的原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體現(xiàn)大綱中提出的育人目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，這是關(guān)系到育人的大問題，也是德育的基本原則。

6、導(dǎo)向性原則。評(píng)價(jià)體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，整體素質(zhì)的提高，符合時(shí)代的要求。

7、可測(cè)性原則。具體、可操作性強(qiáng)，自評(píng)、互評(píng)，便于量化。

8、公開性原則。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，影響著學(xué)生的身心發(fā)展，決定著學(xué)生家庭的未來走向，必定會(huì)受到各方面的重視和關(guān)注。在現(xiàn)實(shí)生活中，片面的考試評(píng)價(jià)方式，使得家長(zhǎng)、學(xué)生以及社會(huì)形成了一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：即分?jǐn)?shù)高的是好學(xué)生，分?jǐn)?shù)低的是差學(xué)生?，F(xiàn)在，我們要改變這種與新課程觀念背道而馳的做法，一定要得到家長(zhǎng)社會(huì)的認(rèn)可。因此，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)該公開、公正、公平、透明。

三、要著力構(gòu)建可操作性強(qiáng)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系

任何事物沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校建立的管理制度首先要對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織機(jī)構(gòu)有相應(yīng)的要求，包括職能、責(zé)任、權(quán)力各方面。要體現(xiàn)開拓進(jìn)取的精神，民主、平等、實(shí)事求是的思想作風(fēng)。并與學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)發(fā)展、教職工隊(duì)伍建設(shè)、校園建設(shè)、教學(xué)制度等方面融匯在一起，形成整體的管理體系，以保障學(xué)校中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)起到促進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，回歸教育本真。建立科學(xué)的系統(tǒng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，確定合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并賦予相應(yīng)的權(quán)重是評(píng)價(jià)結(jié)果判斷的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校的條件和基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，按照社會(huì)對(duì)人才所應(yīng)具有的能力要求，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

1.、課堂教學(xué)。把生活實(shí)例和教師的科研引入到教學(xué)中，采取師生互動(dòng)、研討式教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生自己找到解決問題的思路和方法。學(xué)生不僅可以掌握基本理論，而且可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2、課程實(shí)驗(yàn)。理化生等基礎(chǔ)課程開設(shè)幾學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生消化理解所學(xué)知識(shí)，掌握知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

3、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文和進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。理化生等課程開展學(xué)生撰寫小論文和研究報(bào)告，進(jìn)行制作方案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)生設(shè)計(jì)的方案，有實(shí)用價(jià)值的，學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行制作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)用能力和動(dòng)手能力等。

4、開展競(jìng)賽。積極組織學(xué)生開展各學(xué)科競(jìng)賽，這是最好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過競(jìng)賽使自己的綜合素質(zhì)得到鍛煉和加強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

5、評(píng)價(jià)上自鑒

初中生的自我評(píng)價(jià)能力，已經(jīng)由兒童時(shí)在成人的指導(dǎo)下而形成的最初的自我評(píng)價(jià)能力，轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驅(qū)σ延械膬r(jià)值進(jìn)行分類，并把它們排列價(jià)值等級(jí)，較為正確地分析自己的思想與行為，將理想中的我與現(xiàn)實(shí)中的我進(jìn)行對(duì)照評(píng)價(jià)，形成了真正意義的自我評(píng)價(jià)。

學(xué)生在評(píng)價(jià)能力上的增長(zhǎng)，意味著自我調(diào)節(jié)能力的提高，自我評(píng)價(jià)便成了學(xué)生行為的控制器。這是自我教育的關(guān)鍵。自我教育能否成功，就在于學(xué)生是否能正確地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)。只有能夠正確地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的人，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，找出自己與別人、與社會(huì)、與教育要求的差距，認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，激起自己的不滿，產(chǎn)生新的向上的要求與愿望，從而產(chǎn)生更為完善的發(fā)展需要。

自我評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)自我教育活動(dòng)之中，并影響著自我教育活動(dòng)的進(jìn)行，無論是自我教育動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，還是目標(biāo)的確定與升華，都與自我評(píng)價(jià)密不可分。事實(shí)證明，學(xué)生越是能正確分析自己、評(píng)價(jià)自己，就越能明確自我教育的目標(biāo)與要求，有效地進(jìn)行自我教育。因此幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，意義非凡。教師要用自己對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)來引導(dǎo)他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法內(nèi)化為他們自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法；要善于引導(dǎo)學(xué)生通過相互評(píng)價(jià)來提高自我評(píng)價(jià)能力；還要及時(shí)糾正學(xué)生不適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)以促成適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過程大可分為：學(xué)生第一次自我評(píng)價(jià)→同學(xué)相互評(píng)價(jià)→家庭成員評(píng)價(jià)→教師評(píng)價(jià)→學(xué)生綜合各個(gè)層面的信息進(jìn)行第二次自我評(píng)價(jià)。如圖：

↑

綜│第合│二

各│次

層│自

面│我信│評(píng)

息│價(jià)

價(jià)

價(jià)評(píng)

評(píng)師價(jià)

我教評(píng)

自庭評(píng)

次家互

一學(xué)

第同

１、學(xué)生第一次自我評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)自定的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其達(dá)成情況進(jìn)行自我感覺、自我觀察、自我分析、自我反思，對(duì)沒有完成的目標(biāo)進(jìn)行歸因分析，且擬出繼續(xù)完成的措施及下一段的目標(biāo)。

２、同學(xué)相互評(píng)價(jià)。根據(jù)不同層次的學(xué)生有意識(shí)地把班級(jí)分成若干小組（以8人為宜），小組成員根據(jù)自我教育的九個(gè)方面對(duì)被評(píng)學(xué)生分別發(fā)表評(píng)價(jià)意見，可以爭(zhēng)論。被評(píng)學(xué)生可以申辯或說明。最后統(tǒng)一看法形成綜合評(píng)價(jià)意見。

３、家庭成員評(píng)價(jià)。學(xué)生的家庭成員根據(jù)自我教育的九個(gè)方面，著重對(duì)學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)、生活、心理、情感情況，予以評(píng)價(jià)。一般以召開家庭會(huì)議的形式進(jìn)行，學(xué)生可以申辯或說明。

４、教師評(píng)價(jià)。根據(jù)自我教育的要求及學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性的較為理智的發(fā)展性的評(píng)價(jià)。

５、學(xué)生綜合各層面的信息進(jìn)行第二次自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的第一次自我評(píng)價(jià)，常常由于其視野狹窄、認(rèn)識(shí)能力不高、經(jīng)驗(yàn)不足而有失公正。通過同學(xué)、家庭成員、教師從不同角度對(duì)其道德、行為進(jìn)行立體的、全方位的、發(fā)展的評(píng)價(jià)，這些信息與學(xué)生的第一次評(píng)價(jià)的結(jié)果相互作用，在某些方面，又是對(duì)第一次評(píng)價(jià)的否定或糾正，促使學(xué)生對(duì)原先的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行新的審視，這就形成了學(xué)生的第二次自我評(píng)價(jià)。

這次評(píng)價(jià)更為客觀、公正，是質(zhì)的飛躍，是破與立的開始，是評(píng)價(jià)升華。在教給學(xué)生自我教育的方法的基礎(chǔ)上，還要適時(shí)地對(duì)學(xué)生自我教育的能力逐步加強(qiáng)，轟轟烈烈地開展“自育之星”的創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，從而更有效地把學(xué)生的規(guī)范教育落實(shí)到學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活之中，使強(qiáng)制變自制，他律為自律。并逐步內(nèi)化成為學(xué)生自身的素質(zhì)，逐步達(dá)到自我教育和發(fā)展的目的。

四、要全力打造一支業(yè)務(wù)精良、思想過硬的教師隊(duì)伍

要真正將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作落到實(shí)處，不是一句空話，要付出大量而艱辛的勞動(dòng)。因此打造一支業(yè)務(wù)精良、思想過硬的教師隊(duì)伍是落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的基礎(chǔ)和前提。我認(rèn)為在堅(jiān)持以人為本，關(guān)心教師，努力提高教師整體待遇，重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的教師，讓教師成為大家都羨慕的職業(yè)的基礎(chǔ)上，加大教師培訓(xùn)力度，特別是教師思想品德、職業(yè)道德的培訓(xùn)。

教育部《通知》特別強(qiáng)調(diào)：中小學(xué)生教師評(píng)價(jià)制度的改革要有利于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。因此，普遍提高教師的職業(yè)道德水平和個(gè)人思想品質(zhì)才能滿足中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的需求。

第三篇：我的班級(jí)管理之困惑

我的班級(jí)管理之困惑

一年四班陳麗麗

擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有一個(gè)月了，期間發(fā)生了太多的事情，也遇到了很多的問題，這讓我不得不反思，反思我作為一名新班主任在管理班級(jí)的時(shí)候到底出現(xiàn)了哪些問題，怎樣才能把這些癥結(jié)都一一解開？本來是要談自身亮點(diǎn)的，但想了很長(zhǎng)時(shí)間，我確實(shí)想不出自己在班級(jí)管理上有哪些亮點(diǎn)可言?，F(xiàn)在的我困惑大于收獲，所以就暫且談?wù)勎业睦Щ蟀桑?/p>

困惑之一要數(shù)我們班的紀(jì)律問題了，每次一到我開會(huì)不在的時(shí)候，班里就炸開了鍋，任憑我走的時(shí)候怎么強(qiáng)調(diào)“不能鬧”“要安安靜靜寫作業(yè)”，回來的時(shí)候還是亂哄哄一片，但是七班王老師的班里就安靜得多。我自認(rèn)為是一個(gè)比較嚴(yán)厲的老師，但是孩子們現(xiàn)在似乎都已經(jīng)習(xí)慣了我的“嚴(yán)厲”，我說得再大聲他們也已經(jīng)不是很在乎了；我也試著轉(zhuǎn)變方法，用“哄”的，但試過幾次之后發(fā)現(xiàn)，我只要柔和那么一點(diǎn)，孩子們就又瘋起來了。我知道打壓是個(gè)笨方法，也不是什么長(zhǎng)久之計(jì)，但我實(shí)在是找不出更好的方法來了，看著王老師班里那副井然有序的景象，我確實(shí)是困惑了。都說班級(jí)管理要“軟硬兼施”但怎么軟怎么硬，這個(gè)度確實(shí)很難把握。

困惑之二要數(shù)課堂了，課堂管理是班主任工作很重要的一個(gè)部分，班里的孩子會(huì)不會(huì)聽課，能不能在課堂上管好自己，最主要的還是看班主任對(duì)學(xué)生的紀(jì)律管理。怎樣才能讓孩子們?cè)谡n堂上井然有序地開展活動(dòng)？高老師跟我提過，王老師的課堂秩序非常好，小孩子們都很聽話，開展課堂活動(dòng)的時(shí)候也不亂。美術(shù)老師也跟我說，一年級(jí)最喜歡上七班的課，孩子們都很聽話，有問題有想法都會(huì)先征得老師的同意再下筆，而四班的孩子差不多都是率性而為，想干什么干什么。差別究竟在哪里？怎樣讓孩子們學(xué)會(huì)聽課？學(xué)會(huì)上課呢？這又是一個(gè)亟待解決的難題

困惑之三就是我們班的衛(wèi)生問題，我們班的地上總有很多的廢紙，孩子們的水也經(jīng)常灑在地上，每天放學(xué)孩子們收拾完書包，我總能看見有很多的廢紙堆在地上，這倒還好說只要撿撿就好了，但是這水灑在地上，孩子們?cè)儆媚_一踩，瞬間我們教師就成“山間小道”了。這個(gè)問題我在班上已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了很多遍，不準(zhǔn)往地上扔紙，喝水的時(shí)候

一定小心別撒地上，但總是見效甚微。還有桌子，本來我都給擺得整整齊齊了，可是孩子們?cè)缟弦粊碛秩o弄亂了。感覺就是我不斷地在收拾，孩子們不斷地在破壞。我知道這樣很累，但是我又實(shí)在挑不出我們班懂事的，能幫我管理管理班級(jí)的孩子，這又牽扯到培養(yǎng)班干部的問題。

班干部沒有天生的，需要我們班主任老師的悉心培養(yǎng)。但是我在班上確實(shí)很難找一個(gè)有擔(dān)當(dāng)，有發(fā)展前景的好苗子，可能是我沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼吧！看著王老師班里的幾個(gè)挺管事的小學(xué)生，我就一陣羨慕：怎么我們班就沒有這樣的孩子呢？到底這個(gè)班干部應(yīng)該怎么去挖掘？怎么去培養(yǎng)？

倒了這么多的問號(hào)其實(shí)也沒將我心中的困惑倒凈，每一個(gè)大的困惑里都包藏著一個(gè)個(gè)的具體小問題，我知道作為一名新教師出現(xiàn)各種的不解疑惑總是難免的，解決它們將是一個(gè)痛苦而艱辛的過程，希望各位老師能夠給我一些指導(dǎo)，讓我的班主任成長(zhǎng)之路能夠越走越寬，越走越亮堂。

第四篇：班主任管理實(shí)務(wù)：班級(jí)文化建設(shè)

班主任培訓(xùn)：班級(jí)文化建設(shè)

討論題：

我認(rèn)為上海市這一班級(jí)要求屬于班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化，是指在班中創(chuàng)設(shè)一種文化環(huán)境制造一種氣氛，樹立一種樣板，形成班級(jí)里大家都喜愛和維護(hù)的習(xí)慣，并以此為教育手段，使學(xué)生受到潛移默化的影響。班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容：班級(jí)精神文化。主要指在實(shí)踐過程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)。它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面。而上海市教委提倡的“溫馨教室”，是從良好的班級(jí)人際環(huán)境、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境、健康的自身心理環(huán)境、舒心宜人的物質(zhì)環(huán)境等四個(gè)方面入手，正符合了班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵。

如何打造班級(jí)文化建設(shè)？我就對(duì)課程學(xué)習(xí)所學(xué)到的，談?wù)勛约旱囊恍┮娊猓?/p>

1、班主任要用愛來陶冶學(xué)生，與學(xué)生建立深厚的情感關(guān)系。這是打造班級(jí)文化的基礎(chǔ)，愛是教育的根本，沒有愛便沒有教育。

2、班主任要注意創(chuàng)設(shè)陶冶作用的環(huán)境，使學(xué)生接受環(huán)境的熏陶，受到潛移默化的教育。如在教室掛幾幅書香氣很濃的條幅，寫上激勵(lì)學(xué)生的名言，定期更換；每月出一期黑板報(bào)；辦好“學(xué)習(xí)園地”、展示臺(tái)等。讓班里的學(xué)生在優(yōu)雅和諧、富于美的氣息和進(jìn)取向上的氣氛中不斷成長(zhǎng)。

3、確立班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，達(dá)到激勵(lì)的作用。如我在班級(jí)里實(shí)行“力爭(zhēng)上游”比比誰的紅花多；每周根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等方面進(jìn)行加分和扣分，再利用班級(jí)課作一次總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。

4、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，營(yíng)造班級(jí)體育文化。如充分利用大課間和課間十分鐘進(jìn)行體育鍛煉，有時(shí)也利用放學(xué)和第二課堂的時(shí)間跟孩子們進(jìn)行體育鍛煉，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也形成了一種潛移默化的影響。

5、努力打造班級(jí)學(xué)習(xí)文化，形成良好學(xué)風(fēng)，使學(xué)生“要我學(xué)到我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”。班在，我在班級(jí)里建立了圖書角，書是學(xué)生們自己在家里帶來和大家一起分離的，他們也很樂意，同時(shí)也很喜歡去圖書角拿書看；這個(gè)學(xué)期也進(jìn)行了“三個(gè)一“經(jīng)典誦讀活動(dòng)，孩子們都很積極地去積累一些詩詞名句等。

6、確立班規(guī)、班歌和值日制度也是必不可少的。

第五篇：我心所思所想

我心所思所想

來到這個(gè)期待許久的新環(huán)境已經(jīng)一周了，雖然與想象中的情景有些許落差，但心中的欣喜遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于落差所帶來的困惑，新的起點(diǎn)，開啟全新的人生。

曾經(jīng)單位的同事經(jīng)常問我，為什么那么想去大醫(yī)院，我告訴他們，因?yàn)槟抢锊攀俏艺嬲募?，每一個(gè)離家的孩子都渴望回到母親的懷抱，所以，我神往。。我可以很負(fù)責(zé)任的說：我，一名普通的共產(chǎn)黨員，已經(jīng)做好了為山西大醫(yī)院奉獻(xiàn)一切的準(zhǔn)備！

大醫(yī)院的未來由我們來創(chuàng)造，我們的一言一行代表的不單是自己，更代表著山西大醫(yī)院?jiǎn)T工的綜合素質(zhì)，我想說的是，來到這里，是因?yàn)槲蚁嘈?，我們的明天?huì)更好！

我很慶幸在二院工作的那四年，讓我學(xué)到了很多，很多。。從剛畢業(yè)的熱血青年，到現(xiàn)在可以獨(dú)檔一面的醫(yī)務(wù)工作者，這四年洗去了浮躁、沖動(dòng)，留下的是認(rèn)真和堅(jiān)持，還有思考。不變的是，永遠(yuǎn)勇敢，強(qiáng)大，坦然的內(nèi)心，承載著這個(gè)萬千斑斕的世界可能發(fā)生的一切。無論好壞，無論高低，無論世人評(píng)論。恩，做那個(gè)內(nèi)心不斷強(qiáng)大，表面淡淡微笑的自己就很好。。

養(yǎng)好精神頭，明早醒來，再混江湖去！

２０１１．１０．３０深夜