第一篇：班級(jí)管理之所見(jiàn)

班級(jí)管理之所見(jiàn)

劉樓鄉(xiāng)中學(xué)劉秀云

學(xué)生是班級(jí)的核心，要使每一位學(xué)生得到全面發(fā)展，就必須有一個(gè)良好的班級(jí)，而良好班級(jí)形成離不開(kāi)班主任的有效管理，作為一個(gè)管理者，班主任除做好教學(xué)工作外，更重要德是要采取有效的管理方法。下面就如何管理新班級(jí)談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)做法。

我管理班級(jí)堅(jiān)持的原則是：“態(tài)度+方法”

好的工作態(tài)度，再加有效的管理方法，是形成良好班集體德基礎(chǔ)。具體就是做好老師的幾種角色。

第一、朋友角色

所謂朋友就是老師與學(xué)生交朋友，目的就是拉近師生間的距離，取得學(xué)生的信任。比如，九年級(jí)四班是我剛剛接過(guò)的新班級(jí)，可以說(shuō)對(duì)學(xué)生一無(wú)所知。怎么辦？我認(rèn)為：首先讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的愛(ài)。因此，開(kāi)學(xué)的第一天我就對(duì)學(xué)生仔細(xì)德觀察，當(dāng)我走到教室門(mén)口時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很懶散，有的在教室外東張西望，有的在教室談?wù)撝裁?。好像在說(shuō)我們的班主任是誰(shuí)？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)此情況后，就溫和的對(duì)外面的學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們”請(qǐng)”進(jìn)。一個(gè)“請(qǐng)”字，學(xué)生們紛紛走進(jìn)教室并安靜了下來(lái)。我首先做了自我介紹。當(dāng)我自我介紹完后，學(xué)生們好像有點(diǎn)很害怕的感覺(jué)，于是我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我想給你們交個(gè)朋友怎么樣？”話音剛落，學(xué)生們都高興的大聲說(shuō)：“好”！見(jiàn)此情景，我緊接著說(shuō)：“是我下去給你們握手咱們交朋友呢？還是你們上來(lái)給老師作自我介紹交朋友呢？”學(xué)生們說(shuō)：老師你下來(lái)吧！我說(shuō)：“好”。學(xué)生大吃一驚，進(jìn)而大笑。他們沒(méi)想到老師這么好說(shuō)話，于

是，我就下去一一與學(xué)生握手交了“朋友”。因?yàn)槲遗c學(xué)生已成了朋友，朋友間就要談?wù)勑睦镌?，于是我就讓每一個(gè)學(xué)生談?wù)勆刖拍昙?jí)后的打算，然后我又給學(xué)生談?wù)勛鳛楫厴I(yè)班的學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生感受到“朋友之情”。

第二、嚴(yán)師角色

嚴(yán)師就是我對(duì)每一個(gè)學(xué)生的管理要嚴(yán)。

沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓，所謂“嚴(yán)”，一是對(duì)班級(jí)紀(jì)律要嚴(yán)。我感覺(jué)沒(méi)有良好的班集體，就不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我與學(xué)生交朋友談心后，還要給學(xué)生加上一定的“緊箍咒”。也就是把學(xué)?；蛘呤前嗉?jí)的一些有關(guān)規(guī)定給學(xué)生嚴(yán)格要求下去，讓學(xué)生有章可循。二是對(duì)班干部嚴(yán)格要求。作為一個(gè)班集體，僅僅靠班主任一個(gè)人是不行的，要想管理好一個(gè)班級(jí)，需要依靠全班同學(xué)的自我管理，更特別是依靠學(xué)生干部來(lái)參與管理。我不僅明確了班干部的職責(zé)，而且嚴(yán)格要求班干部。因?yàn)榘喔刹坎粌H是班主任的左右手，而且是班主任和學(xué)生間的橋梁，對(duì)管理班級(jí)起著舉足輕重的作用。班里每天發(fā)生的事情最清楚知道的是班干部。因此，我充分利用班干部。采用輪流值班法，就是從周一到周五每人一日，做“值日班主任”，他們主要負(fù)責(zé)每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中各方面的表現(xiàn)情況，并及時(shí)向我匯報(bào)。但只是一味的“嚴(yán)”也不行，班主任工作還要做到“細(xì)”

所謂“細(xì)”。一是對(duì)每一個(gè)學(xué)生各方面的變化觀察的要細(xì)。觀察每一個(gè)學(xué)生的言行舉止，特別是九年級(jí)的學(xué)生，年齡都不小了。他們也都有各自的想法。特別是青春期階段，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的事情，比如交朋友、追星、過(guò)生日等等一系列的問(wèn)題。因此班主任要細(xì)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)及時(shí)的解決問(wèn)題。這樣學(xué)生的各種問(wèn)題及時(shí)的得到解決，才會(huì)良好的發(fā)展。二要對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作要細(xì)。比如：我要求學(xué)生每月自愿給我寫(xiě)一封信；還要求每?jī)芍軐W(xué)生家長(zhǎng)給我打一次電話；每周一設(shè)學(xué)生“意見(jiàn)箱”等等。再比如：班干部的反應(yīng)情況，然后我再片面了解學(xué)生或通過(guò)“意見(jiàn)箱”來(lái)反映學(xué)生的情況。我決不冤枉任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)好積極向上的學(xué)生我給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并做經(jīng)驗(yàn)交流。對(duì)于那些表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生我進(jìn)行說(shuō)服教育，或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)共同教育學(xué)生。

第三、父母角色

父母角色，就是我像對(duì)待自己的孩子一樣，去關(guān)心疼愛(ài)學(xué)生。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生不外乎三種類(lèi)型：一種是學(xué)習(xí)成績(jī)好自覺(jué)性也較強(qiáng)，但性格內(nèi)向且都少言寡語(yǔ)的學(xué)生；一種是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。一種是學(xué)習(xí)態(tài)度較差自覺(jué)性也較差的學(xué)生。對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)取不同方法的。

1、對(duì)學(xué)生要多關(guān)心。學(xué)習(xí)成績(jī)好自覺(jué)性也較強(qiáng)但性格內(nèi)向且都少言寡語(yǔ)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上壓力會(huì)更大些。這種情況下我會(huì)像母親一樣去關(guān)心他們，比如我班學(xué)生徐金秋，他就是成績(jī)好不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她整天愁眉臉，悶悶不樂(lè)時(shí)。我就主動(dòng)找她談心，通過(guò)了解知道：她自幼失去父母，跟隨她大娘的嫂子過(guò)，她嫂子也已年過(guò)半百，家庭非常困難，因此造成她天天在想一個(gè)問(wèn)題“我若考不上免費(fèi)高中怎么辦？”日積月累，致使她學(xué)習(xí)上感覺(jué)壓力很大。最終沉默寡言，于是我就問(wèn)她：“你能說(shuō)說(shuō)你這樣天天想同一個(gè)問(wèn)題的利和弊嗎？”她想了想說(shuō)：“益處沒(méi)有。弊倒很多，不僅改變不了事實(shí)，而且還影響了我的成績(jī)”。最后她自信的說(shuō)：“老師你放心吧，我知道該怎么做了”。說(shuō)完高興的擁抱了我，就跑出了辦公

室。她的舉動(dòng)也讓我體會(huì)到了做父母的那份欣慰。

第二：對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)。像學(xué)習(xí)一般且表現(xiàn)一般的學(xué)生就會(huì)有矛盾的心理，是好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)取考個(gè)理想的學(xué)校呢？還是保持原有的學(xué)習(xí)態(tài)度順其發(fā)展呢？甚至還有的學(xué)生會(huì)想，老師不重視我，我學(xué)不學(xué)都一樣。這類(lèi)學(xué)生往往不思進(jìn)取，久而久之就會(huì)滑入學(xué)困生德行列。這時(shí)我就及時(shí)德找到他們，像父母一樣給他們鼓勵(lì)，給他們溫暖。讓他們知道老師其實(shí)很在乎他們，沒(méi)放棄他們。

第三：要與學(xué)生多交流。那些學(xué)習(xí)態(tài)度較差自覺(jué)性也較差的學(xué)生，就會(huì)感覺(jué)自己升入高一級(jí)的學(xué)府希望不大，就會(huì)放棄自己的學(xué)習(xí)，自暴自棄，破罐子破摔，成為問(wèn)題學(xué)生。對(duì)這樣的學(xué)生，我會(huì)向父母一樣耐心的說(shuō)服教育他們，并且多與他們交流。我班辛韋同學(xué)，經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)課，好說(shuō)話還做小動(dòng)作。不完成老師的作業(yè)??。有一次，上課說(shuō)話被任課老師逮住，我第一次找他談話，問(wèn)他，你為什么不認(rèn)真聽(tīng)課啊？他說(shuō)自己聽(tīng)不懂?！奥?tīng)不懂就隨便說(shuō)話?。磕愀杏X(jué)影響老師和學(xué)生嗎？??苦口婆心的對(duì)他說(shuō)了一番，他知道錯(cuò)了。我給了他一次機(jī)會(huì)。以后的一段時(shí)間內(nèi)上課不再說(shuō)話了。可沒(méi)過(guò)幾天上課又與同桌打鬧，又被老師叫到辦公室，這次我看了看他，什么話也沒(méi)說(shuō)，他一看我生氣了。主動(dòng)地走到我面前對(duì)我說(shuō)，老師我錯(cuò)了。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“老師給你機(jī)會(huì)了嗎？” “給了”我又說(shuō)：這次老師再給你機(jī)會(huì)，他不好意思的說(shuō)：老師我寫(xiě)保證書(shū)，保證以后不再違犯紀(jì)律。我微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“那好吧，老師相信你”。可沒(méi)幾天在班空時(shí)間與另一位學(xué)生打牌被我抓住了。這次他又主動(dòng)找到我說(shuō)：“老師再給我一次機(jī)會(huì)吧”我就問(wèn)他,老師給你機(jī)會(huì)了嗎？他回答“給了”我又問(wèn)。

老師求過(guò)你嗎？他說(shuō)：“求過(guò)”。那你認(rèn)為這次該怎么處理你，他想了想說(shuō)：“我請(qǐng)家長(zhǎng)”。第二天他主動(dòng)請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)，在我和家長(zhǎng)德共同說(shuō)服教育下。辛韋再也沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步?？梢?jiàn)學(xué)生不是不能改變，而是作為班主任對(duì)學(xué)生要有父母般的呵護(hù)。

通過(guò)以上措施，我班形成了人心齊，學(xué)風(fēng)正，師生關(guān)系和諧的先進(jìn)班級(jí)。

第二篇：二年級(jí)班級(jí)管理管理經(jīng)驗(yàn)交流之我所見(jiàn)

二年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流之我所見(jiàn)

班主任對(duì)班級(jí)管理中我談?wù)勛约旱目捶ǎ骸鞍嗉?jí)管理的至高境界——自我管理?！本褪钦f(shuō)，一個(gè)班級(jí)最理想的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)就是實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的自我管理，讓學(xué)生在自我教育的過(guò)程中更好地成長(zhǎng)。做教師不易，當(dāng)一名好教師更不易，想做一名優(yōu)秀而輕松的班主任則有難上加難。倘若動(dòng)員全體學(xué)生的力量，讓每個(gè)孩子都加入班級(jí)管理工作，就會(huì)達(dá)到意想不到的效果！

作為班主任理應(yīng)有這樣的信念——“堅(jiān)信學(xué)生是老師管理班級(jí)的助手，每一名同學(xué)都想使自己更加優(yōu)秀，輕易不要把學(xué)生推到自己的對(duì)立面，要給學(xué)生機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)戰(zhàn)勝自我的機(jī)會(huì)?！本腿缤瑫?shū)上說(shuō)的那樣：“最高境界的管理是一個(gè)人的自我管理，而管理真正起作用之時(shí)正是自我管理在起作用之時(shí)?！本拖裎簳?shū)生所言：當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到冷的時(shí)候，想讓自己暖和有兩種選擇，一是多穿些衣服，這是外因，能夠達(dá)到暖和的效果；再則就是采取多運(yùn)動(dòng)，去鍛煉身體。使身體內(nèi)部發(fā)熱，這是內(nèi)因。一旦長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉，這些人的身體素質(zhì)好了，自然就不那么怕冷了。而經(jīng)?？考右路∨娜?，當(dāng)天氣寒冷的時(shí)候，他們永遠(yuǎn)穿得厚厚的。那么班級(jí)的管理、學(xué)生的進(jìn)步也是一樣的道理，如果班級(jí)的管理一直是班主任的舞臺(tái)，那么一旦脫掉棉衣，班級(jí)很容易感冒發(fā)燒，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的提高、暫時(shí)優(yōu)秀的表現(xiàn)如果也是在外力的約束下才能達(dá)到的，一旦外力減弱了，他們的不良習(xí)慣就會(huì)反彈，就會(huì)卷土重來(lái)。

為加強(qiáng)學(xué)生的自我約束力，我讓同學(xué)們每周進(jìn)行了一次自我評(píng)價(jià)，形式是首先自己把自己近期的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全、到校等情況給大家做個(gè)匯報(bào)，然后讓同學(xué)們?cè)僦饌€(gè)說(shuō)說(shuō)各自的評(píng)價(jià)。本學(xué)期每?jī)芍芾贸繒?huì)的時(shí)間。第一個(gè)周二晨會(huì)先讓本人談?wù)?，?jīng)過(guò)個(gè)人的努力能得到幾顆星，這顆星基本上都是經(jīng)過(guò)個(gè)人的主觀努力能實(shí)現(xiàn)的。設(shè)計(jì)的十星有：聽(tīng)課之星，自習(xí)之星，勞動(dòng)之星，作業(yè)之星、默寫(xiě)之星，衛(wèi)生之星，坐姿之星和文明之星等。談?wù)摃r(shí)，學(xué)生們都很重視自己的十星，在努力的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷自我約束，自我加壓，自我完善，自我努力……這種自我教育的力量是很強(qiáng)大的，同學(xué)和老師們能明顯的感覺(jué)到自己周?chē)鷮W(xué)生的變化……。

班級(jí)管理的好辦法很多，可操作性也很強(qiáng)。在這樣集體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多年的班主任工作，使我認(rèn)識(shí)到愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種觸及靈魂，動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。我作為班主任，始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標(biāo)，看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下，在和煦陽(yáng)光的照耀下健康成長(zhǎng)，我由衷地感受到為師的欣慰，自己也在幫助學(xué)生完善人格的過(guò)程中創(chuàng)造了為人師的幸福。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔、我高興，因?yàn)槲沂且幻嘀魅巍Ｔ诮窈蟮挠寺飞?，我必將以滿腔的熱情和矢志不渝的追求，培養(yǎng)一代又一代的祖國(guó)的棟梁！

第三篇：班級(jí)管理工作之我所見(jiàn)

班級(jí)管理工作之我所見(jiàn)

——如何促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展

光明中學(xué)教師高二（18）宮自娟

作為一個(gè)的班主任，班級(jí)管理工作，這是必須思考的一個(gè)重要問(wèn)題，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)班主任有了一套有效的管理辦法后，工作就會(huì)得心應(yīng)手，工作效率就會(huì)高，就會(huì)把班主任工作當(dāng)作一種享受，享受其中的快樂(lè)。

一、在班級(jí)管理工作中多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干，為有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生。高二剛接手新組建班級(jí)時(shí)，就幫助學(xué)生樹(shù)立信心，分析學(xué)校成立理科尖子班的目的，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)心，教育學(xué)生感悟著任課老師們的辛勤付出與無(wú)私奉獻(xiàn)，真正領(lǐng)會(huì)到并相信當(dāng)初的選擇——進(jìn)入光明中學(xué)學(xué)習(xí)是明智的選擇。在日常的班務(wù)管理中經(jīng)常用校領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)、年級(jí)老師的贊賞來(lái)鼓勵(lì)鞭策同學(xué)們不斷進(jìn)步，使同學(xué)們時(shí)時(shí)處處用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生不僅有學(xué)習(xí)目標(biāo)，做人目標(biāo)，日常行為規(guī)范目標(biāo)，班級(jí)管理目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是班級(jí)體和諧發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)制定切實(shí)可行的班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)公約，讓每個(gè)同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人，以形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)共同發(fā)展。

2、給學(xué)生灌輸競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。每次大考之后，我都

會(huì)把理科三個(gè)重點(diǎn)班前一百名的詳細(xì)成績(jī)（包括各科成績(jī)及排名）給同學(xué)看，提醒他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)對(duì)手中自己所處的位置，并時(shí)常提醒還有市三中的學(xué)生，對(duì)手還很多。教育學(xué)生人“生于憂患，死于安樂(lè)”。以形成良好班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)，促進(jìn)共同發(fā)展。

3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長(zhǎng)的配合工作。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，我在學(xué)生與任課老師之間要架起一座橋梁。與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作。如高二新調(diào)班時(shí)，有新?lián)Q的老師不適應(yīng)，有新到的班級(jí)環(huán)境不適應(yīng)，一方面要耐心細(xì)致地做好同學(xué)們的工作，另一方面還要立場(chǎng)堅(jiān)定絕對(duì)站在老師這一邊維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課紀(jì)律，跟查作業(yè)收繳情況，對(duì)態(tài)度不端正，主觀排斥的學(xué)生絕不手軟，嚴(yán)格的管理手段，為促進(jìn)良好班風(fēng)的形成、濃厚學(xué)風(fēng)的建立，促進(jìn)共同發(fā)展。

4、老師，學(xué)生及家長(zhǎng)之間融洽的關(guān)系。家長(zhǎng)會(huì)前夕，我就著手準(zhǔn)備，擬定了《家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)議程》，同時(shí)在網(wǎng)上恰好看到四川省成都市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)，博士，李鎮(zhèn)西先生的一個(gè)案例，給了我一些啟示。在家長(zhǎng)會(huì)前，我組織學(xué)生自己評(píng)選出48個(gè)全班之最，有全班最有愛(ài)心的同學(xué)，全班最有國(guó)際視野的同學(xué)等等。并在家長(zhǎng)會(huì)上和學(xué)生及家長(zhǎng)共同分享，共同發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。由此，融洽了學(xué)生之間，學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)自己更有自信，讓家長(zhǎng)更了解自己的孩子，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

5、培養(yǎng)管理骨干。要想管理好班級(jí)就一定要建立并健全一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，才能更有利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展，才能使各項(xiàng)工作

得以全面的貫徹執(zhí)行。今年，我所選拔和培養(yǎng)的班干部隊(duì)伍，都能盡心盡職地做好各項(xiàng)工作，班級(jí)幾乎沒(méi)有出現(xiàn)違犯校規(guī)校紀(jì)的人和事，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)。再一次體會(huì)到，建立并健全強(qiáng)有力的管理骨干，是創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的前提條件。

二、德育滲透于各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展中。

1、社會(huì)實(shí)踐是德育工作一項(xiàng)重要內(nèi)容，意在讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)了解社會(huì)、增強(qiáng)同學(xué)們關(guān)心集體、為他人服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高適應(yīng)社會(huì)能力的活動(dòng)。在班、團(tuán)干部的組織帶領(lǐng)下，同學(xué)們積極踴躍參加，不怕苦、不怕臟、不怕累，認(rèn)真徹底地完成了社區(qū)人員安排的各項(xiàng)任務(wù)，并受到了社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，通過(guò)活動(dòng)同學(xué)們的品質(zhì)得到了鍛煉，同時(shí)提升了班集體的凝聚力。

2、積極組織參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，激勵(lì)同學(xué)們發(fā)揚(yáng)人人為班級(jí)爭(zhēng)光的精神，頑強(qiáng)拼搏，勇于挑戰(zhàn)，取得了團(tuán)體總分第一名和道德風(fēng)尚獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

3、充分利用主題班會(huì)，進(jìn)行學(xué)會(huì)感恩教育。感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是社會(huì)上每個(gè)人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。目前社會(huì)上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報(bào)使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準(zhǔn)滑坡。對(duì)廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。體會(huì)父母、師長(zhǎng)、親人、同學(xué)、朋友之間的無(wú)私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報(bào)的真正內(nèi)涵。

培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實(shí)際行動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)美好、和諧的社會(huì)。安全教育活動(dòng)目的是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí)、自護(hù)知識(shí)，樹(shù)立自護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)中學(xué)生通過(guò)自己參與、自主體驗(yàn)、自我感受，從而養(yǎng)成良好的品德，有利于他們的健康成長(zhǎng)。

4、勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)：按照計(jì)劃全班同學(xué)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，學(xué)期終了對(duì)班、團(tuán)干部、學(xué)習(xí)委員、各組組長(zhǎng)等進(jìn)行民主考評(píng)，為了讓每個(gè)同學(xué)能找到自己一學(xué)期來(lái)的基本表現(xiàn)，進(jìn)行了自我反思，自我評(píng)價(jià)，同時(shí)還進(jìn)行了班級(jí)之星的評(píng)選，同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊懈惺艿搅送瑢W(xué)們眼中的自我。并由班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記針對(duì)班級(jí)工作做一總結(jié)，肯定成績(jī)，找出不足，明確今后朝著跟更好的方向發(fā)展。

三、班級(jí)有特色、有創(chuàng)新工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代潮流。

班委會(huì)、團(tuán)支部定期舉行團(tuán)課、知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)、體育比賽和興趣小組，同學(xué)們自己組織、自己管理、自我發(fā)展，并從中創(chuàng)出屬于自己的天地，創(chuàng)出屬于本班自己的特色。

班內(nèi)布置有圖書(shū)角、宣傳專(zhuān)欄等來(lái)方便同學(xué)們學(xué)習(xí)，反映同學(xué)們生活，體現(xiàn)班級(jí)特色，而且還利用黑板報(bào)這一宣傳陣地發(fā)揮潛移默化的教育作用。有自己的光榮榜、勵(lì)志語(yǔ)構(gòu)成屬于我們自己的激勵(lì)制度，全班48人對(duì)其學(xué)習(xí)，紀(jì)律，作業(yè)和其他表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)優(yōu)異的貼入光榮榜中，為所有同學(xué)做榜樣，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽中養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)自己給自己寫(xiě)勵(lì)志語(yǔ)，以此鞭策同學(xué)更進(jìn)一步。同時(shí)，我們還有每日心情，讓同學(xué)們?cè)诰o張學(xué)習(xí)之余釋放壓力，以健康的心理

狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中去。學(xué)生們的風(fēng)采永遠(yuǎn)最具活力，班級(jí)中布置有青春風(fēng)采展示欄，記錄同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中的經(jīng)典時(shí)刻、青春風(fēng)采。

總之，班級(jí)管理工作中如何促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，必須注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及獨(dú)立個(gè)性。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的靈魂，而基礎(chǔ)文化知識(shí)是獲得這兩項(xiàng)能力的前提條件。人的獨(dú)立性是其所具有的創(chuàng)造性的人格特征。一個(gè)人只有不斷地開(kāi)拓、進(jìn)取和創(chuàng)造，才能不囿于傳統(tǒng)，才能從唯書(shū)、唯上的奴性人格中徹底解放出來(lái)，通過(guò)不斷調(diào)整個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)去適應(yīng)社會(huì)變動(dòng)，并對(duì)自己的力量和社會(huì)的進(jìn)步充滿信心，從而大膽地追求新事物，創(chuàng)造出對(duì)人類(lèi)社會(huì)具有積極意義的文明成果。因此，確立教育價(jià)值取向的這個(gè)基本點(diǎn)，不僅僅是反映了人類(lèi)自身發(fā)展的需要，也是我國(guó)目前社會(huì)發(fā)展水平對(duì)人才培養(yǎng)的必然要求。

【德育論文】

班級(jí)管理工作之我所見(jiàn) ——如何促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展

光明中學(xué)高二（18）班宮自娟

第四篇：清明之所見(jiàn)

清明之所見(jiàn)

一年一度的清明節(jié)到了。

清明節(jié)大約始于周代，距今已有二千五百多年的歷史了。清明節(jié)又叫踏清節(jié)，在4月5日。

清明節(jié)那天，我打開(kāi)電腦，看到了一個(gè)故事。這個(gè)故事講的是烏魯木齊的一個(gè)大超市（這個(gè)超市一共有20多層）著火了。有三名消防員在此次大火中犧牲了。后來(lái)烏魯木齊的人們?cè)谇迕鞴?jié)這一天哀悼他們。

我看到這一幕，十分感動(dòng)。我們要向他們學(xué)習(xí)這種舍己為人的精神，他們?yōu)榱苏葎e人的生命，卻犧牲了自己的生命，他們的崇高精神值得我們學(xué)習(xí)，他們雖然死了，可是他們的精神將永遠(yuǎn)活在我們心中，我們將永遠(yuǎn)的懷念他們。舍己為人是中華人民的傳統(tǒng)美德，這種美德應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大，而不可拋棄。如果人人都發(fā)揚(yáng)，繼承這種偉大的精神，那么這個(gè)世界將充滿陽(yáng)光，永遠(yuǎn)的輝煌燦爛。舍己為人是公認(rèn)的最可稱贊的品質(zhì)，舍己為人是永恒的美德。我希望大家都向這三位烈士學(xué)習(xí)，讓世界變得更加美好！

大隗鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)：孫騰飛

第五篇：商務(wù)禮儀之我所見(jiàn)

姓名：袁根

學(xué)號(hào)：2009160080

班級(jí)：09物流2班

商務(wù)禮儀之我所見(jiàn)

在大學(xué)即將結(jié)束的大四課程，我們學(xué)習(xí)了“商務(wù)禮儀”這門(mén)課程，主要目的是教會(huì)我們這些即將步入社會(huì)的學(xué)生基本的商務(wù)禮儀，以便更好地接觸社會(huì)、被社會(huì)所容納。當(dāng)然也是提高我們自身修養(yǎng)的一種途徑。

從個(gè)人的角度來(lái)看，掌握一定的商務(wù)禮儀有助于提高人們的自身修養(yǎng)、美化自身、美化生活。并能很有效的促進(jìn)的社會(huì)交往，改善人際關(guān)系，還有助于凈化社會(huì)風(fēng)氣。從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，掌握一定的商務(wù)禮儀不僅可以塑造企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽(yù)度，并能最終達(dá)到提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的目的。商務(wù)禮儀，就是公司或企業(yè)的商務(wù)人員在商務(wù)活動(dòng)中，為了塑造個(gè)人和組織的良好形象而應(yīng)當(dāng)遵循的對(duì)交往對(duì)象表示尊敬與友好的規(guī)范或程序，是一般禮儀在商務(wù)活動(dòng)中的運(yùn)用和體現(xiàn)，包括商務(wù)禮節(jié)或儀式兩方面的內(nèi)容。

商務(wù)禮儀是現(xiàn)在的社交當(dāng)中的一種商務(wù)禮節(jié)的形式,它面對(duì)的是大眾化的群體,是一種公眾的形象化的代表,是這個(gè)社會(huì)需要的一種培訓(xùn)的,在每個(gè)服務(wù)行業(yè)必須培訓(xùn)的一種的規(guī)模理念,需要具備整個(gè)形象素質(zhì)的氣質(zhì),它需要從員工的服務(wù)禮儀的培訓(xùn)起,來(lái)提高整個(gè)企業(yè)的形象化,合作,互助互愛(ài),團(tuán)隊(duì)的精神,感受到有整個(gè)企業(yè)的融合力量,使之有種讓人看起來(lái)舒服的感覺(jué)。商務(wù)禮儀應(yīng)該是值得重視的,從每個(gè)人的服裝穿著,在餐廳的吃飯,接電話的形式等等,都需要嚴(yán)格的培訓(xùn)。它是形象的象征的,是現(xiàn)在每人都可以學(xué)習(xí)的一種形象化的內(nèi)容,推廣到每一人的。在長(zhǎng)期的往來(lái)中，儀表、體態(tài)、言談舉止反映一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)、修養(yǎng)程度和精神面貌，是互相了解和交流的重要基礎(chǔ)和依據(jù)。人們?cè)趯?duì)外場(chǎng)合的行為舉止，不僅僅是個(gè)人行為，而且會(huì)影響到本部門(mén)、本企業(yè)的形象，甚至國(guó)家的形象。因此，必須時(shí)時(shí)刻刻注意維護(hù)自身形象，掌握禮儀知識(shí)，懂得禮儀規(guī)范。

在商務(wù)中，商務(wù)禮儀起著重要的潤(rùn)滑和促進(jìn)作用。要卓有成效地開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)，必須掌握涉外禮儀知識(shí)，遵循禮儀規(guī)范，注重規(guī)避不合禮儀的言行，而交談禮儀和饋贈(zèng)禮儀是涉外禮儀的重要方面。嫻熟的談話技巧、適度的禮儀饋贈(zèng)，有助于商務(wù)活動(dòng)取得成功。

我們大學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀是很必要的。

第一、提升個(gè)人的素養(yǎng)，比爾-蓋茨講“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，是員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)”，進(jìn)而到企業(yè)，就是企業(yè)形象的競(jìng)爭(zhēng)，教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)。

第二、方便我們的個(gè)人交往應(yīng)酬。我們?cè)谏虡I(yè)交往中會(huì)遇到不同的人，對(duì)不同的人如何進(jìn)行交往這是要講究藝術(shù)的，比如夸獎(jiǎng)人也要講究藝術(shù)，不然的話即使是夸人也會(huì)讓人感到不舒服。

第三、有助于維護(hù)企業(yè)形象。在商務(wù)交往中個(gè)人代表整體，個(gè)人形象代表企業(yè)形象，個(gè)人的所作所為，就是本企業(yè)的典型活體廣告。一舉一動(dòng)、一言一行，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

商務(wù)禮儀的作用，一言以蔽之，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。

第一個(gè)作用就是提高我們商務(wù)人員的個(gè)人素質(zhì)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)最終是人員素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)商務(wù)人員來(lái)說(shuō)，商務(wù)人員的素質(zhì)就是商務(wù)人員個(gè)人的修養(yǎng)和個(gè)人的表現(xiàn)。教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)。所謂個(gè)人素質(zhì)就是在商務(wù)交往中待人接物的基本表現(xiàn)，比如吸煙，一般有教養(yǎng)的人在外人面前是不吸煙的；有教養(yǎng)的人在大庭廣眾之下是不高聲講話的；在商務(wù)交往中著裝中的首飾佩戴，佩戴首飾要講以下四個(gè)原則：戴首飾總的要求要符合身份，以少為佳。

1、數(shù)量原則，下限為零，上限不多于三種，不多于兩件。第二個(gè)原則叫搭配原則，服飾的和諧美是重要的，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，比如一個(gè)白領(lǐng)小姐，去參加晚宴，穿旗袍帶著高筒薄沙手套，戒指是戴在手套的里面，還是外面；一個(gè)少女，穿高筒襪，腳鏈?zhǔn)谴髟诶锩孢€是外面。第三個(gè)原則是質(zhì)色原則，就是質(zhì)地和色彩要和諧，和諧產(chǎn)生美。第四個(gè)原則習(xí)俗原則，中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗是男戴觀音、女戴佛。待戒指，一般拇指不戴，食指戴戒指是想找對(duì)象，求愛(ài)；中指戴戒指已經(jīng)有對(duì)象了；無(wú)名指表示已經(jīng)結(jié)婚了；小拇指戴戒指表示是單身主義者。

第二個(gè)作用有助于建立良好的人際溝通。交往中不懂禮貌，不懂規(guī)矩有時(shí)會(huì)把事情搞砸。（比如接電話）。拜訪要預(yù)約，預(yù)約要準(zhǔn)時(shí)。

第三個(gè)作用維護(hù)形象。個(gè)人、企業(yè)和國(guó)家形象。商務(wù)禮儀就是要維護(hù)企業(yè)形象。減災(zāi)效應(yīng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。少出問(wèn)題，少影響人際關(guān)系。有時(shí)不知怎么做時(shí)，有一個(gè)保底的做法--緊跟或者模仿，吃西餐一般要看女主人的動(dòng)作，女主人坐下，你才能坐下，女主人拿起刀叉，你再動(dòng)刀叉，女主人把餐巾放在桌子上，意思是宴會(huì)結(jié)束。所以不知道不要緊，跟著別人學(xué)，別認(rèn)怎么做，你就怎么做，要錯(cuò)大 2

家一起錯(cuò)，大家全錯(cuò)不算錯(cuò)。了解這一點(diǎn)的話，你就會(huì)應(yīng)對(duì)自如，落落大方

禮出于俗，俗化為禮。在商務(wù)交往中做到“約束自己，尊重他人”才能使人們更輕松愉快地交往。“為他人著想”不僅是商務(wù)交往、也是人與人之間正常交往的基本原則。所以說(shuō)學(xué)習(xí)并正確的運(yùn)用商務(wù)禮儀既是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，又是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。在人際交往中進(jìn)行相互溝通就一定要掌握商務(wù)禮儀的技巧。

我們大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)精神文明的傳承重任，各高校都在著力培養(yǎng)具有寬厚人文科學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型人才。禮儀是德育的重要組成部分，學(xué)生在校期間須學(xué)號(hào)禮儀、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、培育個(gè)人文明素養(yǎng)，才能為將來(lái)事業(yè)成功奠基必要基礎(chǔ)。