第一篇：六年級(jí)優(yōu)秀讀書筆記展方案

潞城小學(xué)第五屆“金秋讀書節(jié)”

六年級(jí)優(yōu)秀讀書筆記展活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

通過讀經(jīng)典好書、做讀書筆記的活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，營造積極向上、清新高雅、健康文明的班級(jí)文化氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，讓書籍為學(xué)生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。鼓勵(lì)學(xué)生與書為友，養(yǎng)成良好的讀書做筆記的習(xí)慣。

二、活動(dòng)時(shí)間：

第十二周三、活動(dòng)對(duì)象：

六年級(jí)全體學(xué)生

四、讀書內(nèi)容：

中外經(jīng)典名著。

推薦：《魯賓遜漂流記》、《湯姆〃索亞歷險(xiǎn)記》、《假如給我三天光明》、《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》；

《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》。

五、活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備階段（第12周）：推薦閱讀，組織班級(jí)交流已有讀書心得；每天中午堅(jiān)持閱讀其經(jīng)典的作品；語文老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

組織全班同學(xué)人人參與寫讀后感。

2、自評(píng)階段（第13周）

語文老師組織在班內(nèi)交流、評(píng)選。

3、校內(nèi)評(píng)選（11月27日）：各班在自評(píng)后再上交5篇優(yōu)秀讀后感，統(tǒng)一參加學(xué)校展評(píng)。

六、評(píng)委：

2013年10月 常州市潞城小學(xué)

第二篇：六年級(jí)優(yōu)秀作文展新聞稿

杜家小學(xué)舉行“六年級(jí)優(yōu)秀作文展”

9月23日上午，杜家小學(xué)開展了一次“六年級(jí)優(yōu)秀作文展”。在秦老師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)第二單元所學(xué)的課本劇，發(fā)揮其想象力，自主設(shè)計(jì)獨(dú)具一格的話劇作品，一幅幅別開生面的作品令師生們贊嘆不已。優(yōu)秀學(xué)生的作品也受到了全校師生的一致好評(píng)。此次作文展，給學(xué)生們提供了一個(gè)展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大大激發(fā)了學(xué)生們的寫作興趣，同時(shí)學(xué)生們也表示會(huì)繼續(xù)努力，好好寫作。

第三篇：讀書筆記展策劃

“書香溢校園，閱讀成風(fēng)尚”

讀書筆記展活動(dòng)策劃書

為全面配合學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)我院大學(xué)生文化素質(zhì)教育，營造良好的育人環(huán)境，學(xué)院決定在4月23日世界讀書日來臨之際，于全院師生中開展“書香溢校園，閱讀成風(fēng)尚”為主題的讀書活動(dòng)，其活動(dòng)主要以“讀書筆記展”及“詩朗誦會(huì)”等形式開展，其中“讀書筆記展”活動(dòng)方案如下：

一、大賽主題

“書香溢校園，閱讀成風(fēng)尚”

二、主辦單位

圖書館、學(xué)工部、院團(tuán)委

三、承辦單位

圖書館、xxxx學(xué)系分團(tuán)委

四、活動(dòng)參與對(duì)象

xxxxxx

五、活動(dòng)方式

由各系部推選出優(yōu)秀課堂筆記、讀書筆記、書評(píng)，做成墻面展板，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)。

六、活動(dòng)流程

1、由各系部自行推選出優(yōu)秀課堂筆記、讀書筆記、書評(píng)參加展出；

2、參展作品必須以A4紙張打印或復(fù)印，各系部需在參展作品表

格中詳細(xì)記錄參展作品信息，信息不完整或不符合規(guī)格的作品均無法參展；

3、各系部于4月12日晚18：00-19：00在綜合樓913電子商務(wù)學(xué)

系資料室上交已推選出的優(yōu)秀課堂筆記、讀書筆記、書評(píng)。誤期均視為自動(dòng)棄權(quán)；

4、各系部參展作品將于4月15日、16日14：00-16：00遞交給圖

書館技術(shù)部李老師，所有評(píng)選工作由圖書館完成；

5、展出時(shí)間：4月22日-5月7日；

6、展出地點(diǎn)：圖書館一樓西側(cè)廳。

七、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

由圖書館評(píng)選出優(yōu)秀參展作品，在5月6日下午舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)，屆時(shí)將給優(yōu)秀書評(píng)作者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

圖書館、學(xué)工部

xxxxx學(xué)系分團(tuán)委

二O一O年四月六日

第四篇：74優(yōu)秀作業(yè)展方案

烏市第74中學(xué)2013/2014學(xué)年第一學(xué)期

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展活動(dòng)方案

為了促進(jìn)創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)工作的開展，進(jìn)一步提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和規(guī)范性，給學(xué)生提供觀摩學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真、工整、清爽的書寫意識(shí)，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造同伴間互相學(xué)習(xí)、共同提高的氛圍，為此，特舉辦學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)安排如下：

一、活動(dòng)主題：“認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范、美觀”是我們作業(yè)的追求。

二、活動(dòng)時(shí)間：星期五（2013年11月29日)

三、展覽地點(diǎn)：七年級(jí)作業(yè)在一樓大廳

八年級(jí)作業(yè)在二樓大廳

九年級(jí)作業(yè)在三樓大廳

四、作業(yè)本來源：七、八、九年級(jí)各班收集各科作業(yè)本3本，任課教師須對(duì)作業(yè)本質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，作業(yè)本應(yīng)是本班作業(yè)中整潔、美觀、無涂改且正確率較高的作業(yè)，代表本班的作業(yè)最好水平。

五、作業(yè)展覽內(nèi)容及作業(yè)收集負(fù)責(zé)人：

七年級(jí)：

（郭紅麗）語文：作業(yè)本、作文本、聽寫本、課時(shí)練；（關(guān)昌娟）英語：作業(yè)本、字帖、課時(shí)練；

（秦智慧）數(shù)學(xué)：作業(yè)本、課時(shí)練、導(dǎo)學(xué)稿；

（楊金鈴、白亮）政治、歷史：課時(shí)練；

（王敏）生物：課時(shí)練、報(bào)告冊；

（宋娟）地理：單元檢測、填圖冊；

（馬宏彥、岳輝）美術(shù)、書法：作業(yè)本。

八年級(jí)：

（楊陽）語文：作業(yè)本、作文本、周記本、課時(shí)練；

（錢晨）英語：作業(yè)本、課時(shí)練；

（吳敏）數(shù)學(xué)：作業(yè)本、課時(shí)練、導(dǎo)學(xué)稿；

（王春香）物理：課時(shí)練、導(dǎo)學(xué)稿；

（郝麗娟、鄺愛飛、張艷芳、李艷琳）政治、歷史、生物、地理：課時(shí)練；

（岳輝、王勇）美術(shù)、書法：作業(yè)本。

九年級(jí)：

(王獻(xiàn)琴)語文：作業(yè)本、作文本、聽寫本、課時(shí)練；

（李波）英語：作業(yè)本、默寫本、課時(shí)練；

（林萍）數(shù)學(xué)：作業(yè)本、課時(shí)練；

（夏澤波）物理：課時(shí)練；

（胡頌）化學(xué)：課時(shí)練、導(dǎo)學(xué)稿；

（張伊）政治：單元檢測、課時(shí)練；

（游碧茹）歷史：課時(shí)練、預(yù)習(xí)本。

六、活動(dòng)要求：

（一）每位教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待此次活動(dòng)，從所教每個(gè)班級(jí)中精選出3份優(yōu)秀作業(yè)（作業(yè)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新、作業(yè)批改有實(shí)效等）參加展覽。

（二）優(yōu)秀作業(yè)展覽以班級(jí)為單位按級(jí)部順序展覽，2013年11月27日（周三）上午由各教研組長負(fù)責(zé)將參加展覽的作業(yè)交教務(wù)處。

七、參觀展覽要求：

1、各班嚴(yán)格按教務(wù)處統(tǒng)一的時(shí)間安排，每節(jié)課間組織學(xué)生參觀。

2、參觀時(shí)，要認(rèn)真、細(xì)致地從他人作業(yè)中學(xué)習(xí)長處，改正自己作業(yè)中的不足之處，提高作業(yè)質(zhì)量，從而養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。

3、參觀時(shí)，請(qǐng)愛惜他人的作業(yè)本，不能損壞他人作業(yè)本。

4、各班參觀完畢后，各班班主任根據(jù)參觀情況，安排班會(huì)課時(shí)間，組織觀后交流，可以以小組為單位，對(duì)照自己的作業(yè)，展開討論。寫出觀后感及如何改進(jìn)自己作業(yè)質(zhì)量的措施，以促進(jìn)學(xué)生深入反思，提高對(duì)作業(yè)書寫的認(rèn)識(shí)和重視。（觀后感于12月2日上午上交教務(wù)處，每班上交4篇。）

5、班主任和任課教師要結(jié)合優(yōu)秀作業(yè)展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生從上交作業(yè)時(shí)間、書寫作業(yè)格式、書寫作業(yè)整齊程度、書寫作業(yè)態(tài)度、提高作業(yè)質(zhì)量的意義等方面進(jìn)行教育，使活動(dòng)具有實(shí)效性。

請(qǐng)各班充分重視此次活動(dòng)，通過活動(dòng)提高學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)，使學(xué)生書寫質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。

烏市第74中學(xué)教務(wù)處

2013年11月25日

第五篇：六年級(jí)讀書筆記

六年級(jí)讀書筆記

六年級(jí)讀書筆記1

狐貍，對(duì)中國來說，是一種狡詐的動(dòng)物，在童話故事里，狐貍都是一個(gè)“壞人”的角色，如：“狐貍騙烏鴉的肉”，“狐假虎威”……人們早已對(duì)狐貍恨之入骨，然而在法國，狐貍的“地位”卻截然不同，它在法國人眼里是：幽默，樂觀，從不屈服。從《狐貍列那的故事》中就充分說明了這一點(diǎn)。

書中的主人公――狐貍列那，和它“舅舅”――大狼依桑格蘭總是有許多沖突，但每次都是列那取得了優(yōu)勢。因大狼的殘忍和貪婪，使大家十分厭惡。

它總是逗弄大狼，使大狼幾次被它的計(jì)謀給騙得走投無路，比如說那一次，狐貍把大狼的尾巴冰在小河里的冰層里，大狼的尾巴拉不出來，第二天早晨，一位農(nóng)夫看到一只狼的尾巴冰在冰層里，正要去砍大狼，結(jié)果農(nóng)夫摔了一個(gè)大馬趴，刀子一揮，把大狼的尾巴齊根砍掉了！從此，大狼就沒有了尾巴！這個(gè)情節(jié)我特別喜歡！

從表面上看，狐貍列那似乎胸懷惡意。但如果仔細(xì)想想，就覺得他惡中有善，平中有奇，含意深刻。他幫所有的動(dòng)物除掉了天敵——狼。由此看出，他沒有站在與他從小做游戲的狼“舅舅”的立場上，是多么“大公無私”啊。

無形中他告訴我們，在生活中遇到困難要不屈不撓，像列那那樣想方設(shè)法多次去戰(zhàn)勝它。也許現(xiàn)實(shí)不如人意，但它猶如一架天平，舍棄一邊，另一邊便會(huì)得到升華，就像列那所做的：他在斗爭中，截然把病痛拋在一邊，和大狼做生死抉擇。很快地，春光來到了列那身邊。

讀完這本書后，對(duì)狐貍列那表現(xiàn)出的聰明才智是值得我們學(xué)習(xí)的。在日常生活學(xué)習(xí)中，我們先要分清是非善惡，把聰明才智用到正道上去，幫助那些需要幫助的人。而不能像列那那樣是非不分。遇到困難時(shí)不退縮，自己要自信樂觀，勇敢面對(duì)。而不是學(xué)膽小怕事的兔子蘭姆等等。書中還有許多知識(shí)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，是要我們在生活中去磨練和學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

六年級(jí)讀書筆記2

”讀完《勸學(xué)》，讓我知道了什么是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要“用心一也”！知識(shí)是由一點(diǎn)一點(diǎn)積累而成的。

作為“師那就得做到讓學(xué)生做一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人，善于學(xué)習(xí)的人，俗話說：活到老學(xué)到老。這個(gè)“學(xué)”字有非常重大的意義啊。在讀書的過程中強(qiáng)調(diào)“博學(xué)、審問、慎思、明辨”，文中寫到：“君子曰：學(xué)不可以已?！U驥一躍不能十步，駑馬十駕，功在不舍?！边@幾句話里概括了許多。帶著目的、帶著思想、帶著問題去學(xué)習(xí)，自然可以起到事半功倍的效果。讀書還貴在學(xué)以致用。在日常生活中要把努力學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考相結(jié)合，學(xué)習(xí)前人的智慧，思考后人進(jìn)步的方法，

荀子在本文中提到“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。學(xué)習(xí)的態(tài)度需要達(dá)到堅(jiān)持不懈的精神，可并不是所有的學(xué)子都意識(shí)到這一點(diǎn)，即使心知肚明，也未必能落到實(shí)處。學(xué)習(xí)就得腳踏實(shí)地的學(xué)，學(xué)習(xí)其之中的真諦。有的人還未領(lǐng)略到真諦，就半途而廢，豈不可惜。在這個(gè)社會(huì)最重要的是時(shí)間和機(jī)會(huì)，有些學(xué)生在小學(xué)間一但錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)那么也就沒什么后話啦。

《勸學(xué)》讓我讀懂了“要讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，總結(jié)了方法，鍥而不舍，不斷努力。

六年級(jí)讀書筆記3

在我讀的各種文學(xué)小說中，最令我喜歡的就要數(shù)《狼王夢》了。

《狼王夢》的作者是沈石溪，他是著名的動(dòng)物小說家。他以狼我主角，用擬人化的說法講述了一個(gè)動(dòng)人心弦的故事。

《狼王夢》這本書主要講述了在廣袤的尕瑪爾草原上一只名叫紫嵐的母狼，它的丈夫黑桑立志要當(dāng)上狼王。可就在黑桑準(zhǔn)備奪取王位的時(shí)候，一只大野豬頂死了黑桑。幸好紫嵐已經(jīng)懷上了狼崽，于是紫嵐為了完成丈夫的意愿，把當(dāng)上狼王的希望寄托在了狼崽的身上。在紫嵐即將分娩時(shí)，她為了補(bǔ)充營養(yǎng)，去人的鹿圈了偷鹿仔，結(jié)果被大白狗追殺，由于大白狗踢了紫嵐的肚子，紫嵐提前分娩了。由于大雨，第五只狼崽一出生就走了。剩下的四只狼崽分別是黑仔、藍(lán)魂、雙毛、媚媚。紫嵐對(duì)黑仔特別偏愛、溺愛，使黑仔太大膽了。最終黑仔被金雕琢死了。而藍(lán)魂兒經(jīng)過了紫嵐放手設(shè)計(jì)成長下，表現(xiàn)得十分勇敢、機(jī)智?？删驮诋?dāng)上狼王的夢想快要實(shí)現(xiàn)的時(shí)候。藍(lán)魂兒被捕鼠器夾住，藍(lán)魂狠下心來咬死藍(lán)魂兒。把它埋了。雙毛這是已經(jīng)是一匹“草狼”了。紫嵐用“威逼利誘”的激將方法才使雙毛變成了一匹強(qiáng)壯、勇敢、機(jī)智的大公狼?？墒请p毛在狼王爭奪賽上因?yàn)橛钟辛俗员耙庾R(shí)而被狼王咬死了。只剩下了一只名叫媚媚的母狼。紫嵐為女兒找了匹強(qiáng)壯的公狼配種，并為保護(hù)狼孫和鷹一起墜入懸崖。

讀了這本書，我的感觸很深。最令我佩服的就是母狼紫嵐了，她是一位為這夢想不達(dá)目的不罷休的母親，她為了孩子能夠當(dāng)了狼王，付出了很多，甚至付出了血的代價(jià)。她的這種為夢想堅(jiān)定不移，不達(dá)目的不罷休的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。我以前做事總是一遇到挫折就不敢前進(jìn)，半途而廢。結(jié)果什么也干不好。讀了這本書后，我一定要改正這種做法，向紫嵐學(xué)習(xí)，做一個(gè)做事堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的不罷休的人。

《狼王夢》這本書不僅帶給了很多啟示，而且還讓我懂得了很多知識(shí)呢!

那天，我終于把這本書看完了。媽媽問我說：“這本書是不是就講了些狼群在一起時(shí)的故事呀?”我回答：“錯(cuò)!不是狼群!”媽媽跟疑惑了：“不是狼群嗎?人家都說狼一直是群居的呀!”我拿過書，找到了一段文字，具體的意思是說，狼只有在冬天群居，冬天一過就要化整為零了。媽媽看了不禁心服口服。她笑著對(duì)我說：“你呀，現(xiàn)在比我懂得還多呢!看來以后你得當(dāng)我的小老師了。”我聽了媽媽夸獎(jiǎng)我的話，心里比吃了蜜還甜。這可都是《狼王夢》這本書帶給我的知識(shí)呀。

現(xiàn)在，我越來越喜歡《狼王夢》這本書了，因?yàn)樗粌H帶給我了啟示，還帶給我了豐富的知識(shí)。

六年級(jí)讀書筆記4

今年暑假我讀了曹文軒的《草房子》，這本書讓我知道了什么是快樂，什么是友誼，什么是親情!文中的許多故事都震撼了我的心。

這本書記錄了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K生難忘的六年的小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事:少男少女之間毫無瑕疵的純情;不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲慘與優(yōu)雅;殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩;在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命深切而優(yōu)雅的領(lǐng)悟;大人們之間撲朔迷離又充滿詩情畫意的感情糾葛……每讀完一個(gè)故事，我都感覺到一種力量。

蕩漾在整部作品的悲憐情懷，在人與人之間的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)，情感日漸冷漠的當(dāng)今現(xiàn)實(shí)中，也顯得彌足珍貴，格外感人，閃耀在每個(gè)人身上的人格美，使我不禁贊嘆這極致的美。

我最記憶猶新的，是桑桑為了紙?jiān)履軠?zhǔn)時(shí)上學(xué)，與板倉小學(xué)的“豁嘴大茶壺”劉一水他們斗勇斗謀的時(shí)候?！把窖窖剑窖窖?，腳趾縫里漏出一小丫。沒人攙，沒人架，剛一蹽腳就跌了個(gè)大劈叉。這小丫，找不到家，摸著眼淚哇哇哇……”這是劉一水他們看到紙?jiān)潞蟪囊皇赘?，?dāng)我看到這里時(shí)，十分惱火，男孩子怎么能欺負(fù)女孩子呢?我不禁憐憫這位小姑娘，也知道了紙?jiān)聻槭裁瓷蠈W(xué)會(huì)遲到了。

“在紙?jiān)鲁筇嵘吓軙r(shí)，桑桑一手抓了一塊半截磚頭，朝那邊正跑過來的劉一水他們走過去;桑桑把兩塊磚頭抓得緊緊的，然后說：你們再往前走一步，我就砸了!”我瞬間對(duì)桑桑這個(gè)小男子漢刮目相看，為了保護(hù)紙?jiān)拢ＩＳ仓^皮，提著膽子，與劉一水他們對(duì)峙，可真是勇敢呀!

“當(dāng)看見紙?jiān)埋R上就要跑到水邊時(shí)，他突然朝前沖去，嚇得劉一水們掉頭往后逃竄，而桑桑卻在沖出去幾步之后，掉頭往大提下沖去?！焙俸?桑桑可真是聰明呀!這樣的點(diǎn)子也能被他想出來，厲害!這回，連劉一水們都被他玩的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)啦!

這本書仿佛有魔力，深深的吸引了我，我與主人公桑桑一起同樂同悲。我突然感覺童年并非華麗的城堡，而是一個(gè)充滿陽光的草房子。雖然看起來很普通，但每每想起時(shí)，心里總是暖暖的!

六年級(jí)讀書筆記5

我有一本非常喜歡的書籍，《秘密花園》，這本書給了我很多的啟發(fā)。

《秘密花園》這本書中的小主人公叫瑪麗，她是一個(gè)相貌丑陋、脾氣暴躁，人見人厭的小姑娘。在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和媽媽被殘酷的命運(yùn)瘟疫奪走了生命，而她則成為了一個(gè)沒有爸爸媽媽的孤兒。

我看到這時(shí)，總是想問：“這本書里怎么凈都是一些讓人不開心的人或事呢？”我?guī)е@個(gè)問題一直看下去，隨著看到另一個(gè)小主人公狄肯，我漸漸明白了，作者首先采用對(duì)比的方法，讓我們看到孤單、寂寞、對(duì)什么事都感到煩的瑪麗，結(jié)識(shí)到了朋友—狄肯之后，漸漸變得開朗、變的漂亮，漸漸地，讓我們看到了開朗、快活、漂亮的瑪麗。

這本書讓我明白了友誼的價(jià)值。活潑，愛小動(dòng)物的狄肯，用自己真誠的心打動(dòng)了對(duì)什么事都煩的瑪麗、打動(dòng)了身患重病對(duì)生命不報(bào)有任何希望的柯林，使他重新振作了起來。

如果我是瑪麗，我也會(huì)厭惡所有的人或事，因?yàn)樵谶@個(gè)家庭里，我的父親是一個(gè)總是不回家的人，而我的母親也每天去參加各種各樣的舞會(huì)，根本不在乎我的存在，只讓保姆們照顧我，生活在這樣的家庭里，我感到孤單、寂寞，一個(gè)快樂的我漸漸地變成了誰都不理睬、對(duì)什么事都感到煩，有誰不會(huì)變成這樣呢？

我非常喜歡秘密花園這本書，我更加希望擁有狄肯那樣寶貴的友情，因?yàn)樗?，這本書的出現(xiàn)，使我明白了友情可以改變一切別人認(rèn)為改變不了的，甚至可以是自己的人生，不是嗎？

這就是這本書帶給我的感受，它讓我明白了友誼的珍貴，我像大家推薦這本書。

六年級(jí)讀書筆記6

讀了《狐貍列那的故事》這本書，作者是法國的瑪·阿?！ぜ局Z夫人著，讓我深有感觸，我很希望自己像列那一樣聰明、靈敏，能夠在一些人群之中占據(jù)優(yōu)勢。我決定要好好學(xué)習(xí)列那的精神，以后變得聰明起來，做一個(gè)聰明的人。

列那臨危不懼的精神也很值得讓我去學(xué)習(xí)，每一次面對(duì)危險(xiǎn)，列那總是冷靜地去面對(duì)，去思考怎樣解除危險(xiǎn)每一次它都可以化險(xiǎn)為夷，列那用智慧教訓(xùn)了那些貪婪的人，我要做一個(gè)不貪心的人。我還要學(xué)習(xí)列那的能說會(huì)道。

六年級(jí)讀書筆記7

周三的早讀班里讀起了荀子的《勸學(xué)》，聽著圣人諄諄的教誨，頭腦中回想著我的學(xué)生生活，一份親切與溫暖蕩漾在心頭。課余，我借了何老師的語文書，重溫了這不到四百字的短文。

《勸學(xué)》是高中語文課的名篇，對(duì)于我也曾爛熟于心。然而高中時(shí)代的我，從沒有被這篇小小的短文打動(dòng)過。那個(gè)時(shí)侯，我喜歡大聲地讀“……指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯！”，我也喜歡一遍接一遍地背“登斯樓也，則有去國還鄉(xiāng)，憂饞畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣?！灰晕锵玻灰约罕?，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君?！睉阎活w少年沖動(dòng)的心，想象著先輩們“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的感覺，不禁怦然心動(dòng)。

大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期期末考試，世界古代史的老師列出了考試范圍——186個(gè)名詞解釋，每個(gè)名詞都是幾乎四百字的解釋，我和伙伴們用了一周多的時(shí)間通宵達(dá)旦地把它們抄下來，看著那厚厚的一疊紙，想著我要把它們背下來，心里有種欲哭無淚的感覺……

此后的兩年，每次的期中、期末考試我們幾乎都是在數(shù)百個(gè)名詞解釋中度過的，中文系的朋友問我，背這個(gè)到底有用嗎？我無言以對(duì)。每次夜半捧讀，抬頭仰望星空，我問星星：這難道就是我想學(xué)的歷史嗎？星星無語……

大學(xué)的第四年，和一個(gè)師姐聊天的時(shí)候無意中提到歷史系學(xué)習(xí)的收獲，她說：你難道沒有發(fā)現(xiàn)自己從看不懂別人的論文，到現(xiàn)在不知不覺地看得懂了嗎。我忽然意識(shí)到這是一個(gè)量的積累到質(zhì)的飛躍的真實(shí)過程。在抄抄寫寫、記記背背的過程中，我懂得了歷史學(xué)習(xí)最基本的無數(shù)個(gè)概念，是它們幫我看懂了專家高深莫測的論文，理解了智者玄妙精微的思想。我是該感謝這四年間那幾千個(gè)名詞解釋??！

那天晚上，我又想起了“登斯樓也，則有去國還鄉(xiāng)，憂饞畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣?！灰晕锵玻灰约罕?，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君?！钡嵌显?zèng)]有“談笑間”的快意，而是回響著“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”“萬里之行，始于足下”，于是，我找到了名詞解釋本，寫下了“腳踏實(shí)地”。

六年級(jí)讀書筆記8

它是法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作；它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，娓娓道來，在對(duì)一種種昆蟲、曰常生活習(xí)性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對(duì)生活世事特有的眼光。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛。本書的問世被看作動(dòng)物心理學(xué)的誕生；《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。法布爾窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，他刻苦鉆研，犧牲了自己私有的時(shí)間去觀察昆蟲?！独ハx記》詳細(xì)地描繪了昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀，等等。這給后世作出了很大的貢獻(xiàn)，使人類社會(huì)迅速走了現(xiàn)代文明。

一天清晨，看了《昆蟲記》后，這本書使我十分著迷，原來昆蟲世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼；屎殼螂是如何滾糞球的；螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物。還弄清了：“螟蛉之子”是錯(cuò)誤的，蜂抓青蟲不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物。

接著往下看，《昆蟲記》是一個(gè)個(gè)有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動(dòng)物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會(huì)犧牲在個(gè)頭兒最小的螞蟻的魔爪下。”蜘蛛織網(wǎng)，“即使用了圓規(guī)、尺子之類的工具，也沒有一個(gè)設(shè)計(jì)家能畫出一個(gè)比這更規(guī)范的網(wǎng)來”，豐富的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩。

看著看著，這些蟲子們漸漸地清晰起來，我思考著：如果我們保護(hù)環(huán)境，不污染環(huán)境，這些蟲子是不是還會(huì)在呢？現(xiàn)在的環(huán)境惡化，又是不是在以后還會(huì)有呢？我仔細(xì)地想著這彼此之間的關(guān)系，這一次的閱讀，《昆蟲記》為我打開了一扇全新的門。

昆蟲是我們的朋友，所以為了他們，請(qǐng)不要去傷害昆蟲！

六年級(jí)讀書筆記9

最近，我一直在讀一本好書——沈石溪?jiǎng)游镄≌f新系列之一《駱駝王子》。什么，你想讓我講講這個(gè)故事？好吧！

這個(gè)故事講的是：作者在日曲卡雪山古驛道邊設(shè)了一個(gè)野生動(dòng)物觀察站。一天晚上，作者發(fā)現(xiàn)了一群野駱駝﹙說是一群，只有五只。四只大駱駝，一只小駱駝﹚并和它們交上了朋友。因?yàn)檫@群駱駝快要滅亡了，所以四匹大駱駝隊(duì)那只小駱駝關(guān)愛有加。又過了幾個(gè)月，這匹小駱駝進(jìn)入了“青春期”，應(yīng)該離開群體自己生活了?？墒悄菐字淮篑橊効傄詾樾●橊勥€是個(gè)孩子，就阻擋它離開駱駝群。有好幾次，小駱駝想闖出去，都被大駱駝頂了回去。結(jié)果小駱駝成年以后，對(duì)大駱駝的指令一點(diǎn)也不聽。最后，大駱駝隊(duì)小駱駝的種種希望變成了絕望，離開了小駱駝。小駱駝只好找到作者，讓自己變成了一只家養(yǎng)的駱駝。

這個(gè)故事使我聯(lián)想到了生活中的一些人。例如：有男孩的人家，從這個(gè)男孩生出來開始，她的爸爸媽媽和親戚們都寵著他、慣著他、幫他做事。以至于他什么事都不會(huì)做，脾氣還十分的壞。遇上一點(diǎn)不順心的事就打人罵人。這對(duì)他的性格影響很不好。

這個(gè)故事的寓意，我在這里想和所有的家長說：請(qǐng)不要再慣我們了，讓我們自己學(xué)會(huì)應(yīng)該學(xué)會(huì)的事！

六年級(jí)讀書筆記10

今天我讀了紅樓夢的第二回，在這一篇文章里，有一段是我印象很深刻。

這一段主要講的是鳳姐來到了賈府，穿著身份華麗，黛玉是初次見到鳳姐，不知該怎樣稱呼，探春幾個(gè)姐妹告訴她那是璉嫂子，就是大舅母的兒媳婦，叫王熙鳳，大家都叫他鳳姐。

從這一段中我感到鳳姐一定是一個(gè)很有錢的人，她讓人使人有一種很富貴的感覺。我還知道了以后我們要寫人的文章時(shí)，可以運(yùn)用這一段的好詞好句，文章一定會(huì)變得更生動(dòng)形象!

六年級(jí)讀書筆記11

這本薄薄的.《黃金時(shí)代》講述了文革時(shí)期的兩個(gè)人。他們離經(jīng)叛道，逍遙自在。

陳清揚(yáng)放棄證明自己的清白，而是falling love whit 王二。

王二的痞勁反倒不討厭，相反還很可愛。他們倆樂觀，心寬。當(dāng)然這些只是作品里的一種手法。可是在我眼中似乎指出了一條更為寬廣的道路。當(dāng)我們找不到出口時(shí)完全可以順其而至，以一種內(nèi)心的柔韌去化解。

我們可以活的更瀟灑。

該作品應(yīng)該寫的是很純粹的愛情吧，可是由于我最近經(jīng)歷了很多事情，不免有些自己更加個(gè)人的看法。

“陳清揚(yáng)說她真實(shí)的罪孽，是指在清平山上。那時(shí)她被架在我的肩上，穿著緊裹住雙腿的簡裙，頭發(fā)低垂下去，直到我的腰際。天上白云匆匆，深山里只有我們兩個(gè)人。我剛在她屁股上打了兩下，打得非常之重，火燒火燎的感覺正在飄散。打過之后我就不管別的事，繼續(xù)往山上攀登。

陳清揚(yáng)說，那一刻她感到渾身無力，就癱軟下來，掛在我肩上。那一刻她覺得如春藤繞樹，小鳥依人，她再也不想理會(huì)別的事，而且在那一瞬間把一切全部遺忘。在那一瞬間她愛上了我，而且這件事永遠(yuǎn)不能改變?！?/p>

是的，在書中可以清晰地看出陳清揚(yáng)對(duì)王二的愛。陳清揚(yáng)真正的因?yàn)橥醵淖兞俗约骸?/p>

但是王二呢？

在我的閱讀過程中似乎沒有辦法直接看出王二對(duì)陳清揚(yáng)的愛。王二就是這么一個(gè)人。他沒有因?yàn)殛惽鍝P(yáng)改變。對(duì)任何一位按常理發(fā)展的女性他似乎都可以這樣對(duì)待。所以這就可以證明他并沒有愛上陳清揚(yáng)。他始終做的是自己，并沒有被愛情洗禮。

這一場完美動(dòng)人的愛情或許是陳清揚(yáng)自己優(yōu)美的華爾茲。不錯(cuò)，王二絕對(duì)是一位優(yōu)秀的舞伴。

成語離經(jīng)叛道：離：背離，不遵守。原指違反封建統(tǒng)治階級(jí)所尊奉的經(jīng)典和教條?，F(xiàn)泛指背離占主導(dǎo)地位的理論或?qū)W說。如：元·費(fèi)唐臣《蘇子瞻風(fēng)雪貶黃州》第一折：“旦本官志大言浮，離經(jīng)畔道。”又如：他早就說過，與其目擊兒子那樣的“離經(jīng)叛道”的生活，倒不如死了好！他絕對(duì)不愿意到上海?！┒堋蹲右埂芬?/p>

成語離經(jīng)畔道：①指思想、言行背離儒家經(jīng)典和規(guī)范。②指背離占統(tǒng)治地位的思想和行為規(guī)范。如：元·費(fèi)唐臣《貶黃州》第一折：“且本官志大言浮，離經(jīng)畔道，見新法之行，往往行諸吟詠。”清·李百川《綠野仙蹤》第七回：“子真不待教而誅之人也！吾房中師弟授受，紹聞知之統(tǒng)，繼精一之傳，豈可以容離經(jīng)畔道之人哉！”又如：倡導(dǎo)太陽系統(tǒng)的妖魔，離經(jīng)畔道的哥白尼呀！ ——郭沫若《匪徒頌》

六年級(jí)讀書筆記12

空閑的時(shí)間，我閱讀了《魯迅在吶喊中彷徨》這本傳記，一位偉大人物的事跡與精神深深地把我吸引住了。

這本傳記描寫了魯迅的一生。魯迅的一生，承受過常人難以忍受的痛苦。少年魯迅，祖父入獄，父親病逝，魯迅協(xié)助母親扛起全家的擔(dān)子，飽嘗了人生的酸甜苦辣；青年魯迅，遭遇突如其來的包辦婚姻，情感生活從此殘缺不全；中年魯迅，從小情同手足的弟弟周作人與自己反目成仇，“兄弟怡怡”的夢想就此破滅……魯迅的一生波瀾壯闊、跌宕起伏，我們從其中讀出了魯迅的堅(jiān)強(qiáng)。

我們要向魯迅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)不息、奮發(fā)有為。生活在太平盛世，幸福家庭中的我們，或許很難體會(huì)到這種生活的苦難，但是我們要珍惜自己身邊的幸福，體會(huì)父母的辛苦。做一些力所能及的家務(wù)事，一句溫暖的問候，抑或是一個(gè)善意的玩笑，都會(huì)讓家人感到慰藉。不為一些無謂的事情所困擾，堅(jiān)持不懈、努力向上，這是魯迅先生對(duì)我們的啟示。

魯迅苦難的一生鑄就了魯迅鋼鐵般的斗魂。他在朋友錢玄同的鼓舞之下為《新青年》做文章。魯迅寫了最初的一篇《狂人日記》，從此一發(fā)不可收拾?？墒牵S著時(shí)間的流逝，那些原本跟他處在統(tǒng)一戰(zhàn)線上的人們，有的高升了，有的隱退了，有的還做起了他的敵人，只有他堅(jiān)持到了最后，奮斗到生命的最后一息。

魯迅的思想尖銳而深刻。他永不放棄，終于為了思想上的差異和朋友錢玄同分道揚(yáng)鑣；他不畏權(quán)貴，為了振興“白話文運(yùn)動(dòng)”而不惜告倒了上司章士釗；他憎惡分明，揭露了老友胡適的黑暗行徑。他以筆為利器，用犀利的語言批評(píng)諷刺了當(dāng)時(shí)中國文學(xué)界各種丑惡的現(xiàn)象。

我們要向魯迅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)士精神！

成語殘缺不全：殘：殘破；缺：缺少；全：完整。殘破、缺少，很不完全。如：毛澤東《論持久戰(zhàn)》：“這些特點(diǎn)是事實(shí)上存在的，不是虛造騙人的；是戰(zhàn)爭的全部基本要素，不是殘缺不全的片段?！庇秩纾航淌依镏皇Ｏ職埲辈蝗膸讖堈n桌了。

成語奮發(fā)有為：奮發(fā)：精神振作。精神振作，有所作為。如：漢·王充《論衡·初稟篇》：“勇氣奮發(fā)，性自然也?！庇秩纾簼h·王充《論衡·初稟篇》：“勇氣奮發(fā)，性自然也?！?/p>

六年級(jí)讀書筆記13

你想變成一個(gè)勤勞的人嗎？你想變得快樂嗎？你想更加善良嗎？……那就快來和綠山墻的安妮交個(gè)朋友吧！

《綠山墻的安妮》講述了安妮從小父母雙亡，被不同人家收養(yǎng)過，最后被馬修兄妹收養(yǎng)。安妮熱愛自然，喜歡幻想，性格直爽，樂觀、好強(qiáng)、熱情……但有些粗心大意，為此，惹出不少笑話，但最終她考入了女王大學(xué)，成為了一名教師，有了一個(gè)快樂的結(jié)局中。

安妮有個(gè)性，十分善良。她看到瑪瑞拉頭疼時(shí)，馬上上前關(guān)切地問候；雖然同學(xué)喬治對(duì)任何人都懷有敵意，但安妮一直沒有放棄，試圖和她成為朋友；在和戴安娜一起闖禍后，挺身而出，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任……尤其是她救明尼。梅的故事使我印象深刻：一天晚上，瑪瑞拉不在家，而三歲的明尼。梅又患了急病，大夫也外出了，但安妮依然很鎮(zhèn)定，又燒水，又一遍遍勸明尼。吃藥，一刻也不停，一夜沒睡。終于，在安妮的精心照顧下，明尼。梅的病情有怕好轉(zhuǎn)，慢慢恢復(fù)了健康。

其實(shí)，在我身邊也有“綠山墻的安妮”――她就是我的一個(gè)幼兒園朋友。她性格直爽，敢說敢做，對(duì)別人熱情無比，十分勤勞……簡直就是安妮的影子！她十分天真，懷著一顆童心，想象力十分豐富，有許多好朋友。有一天晚上，我邀請(qǐng)她到我家過夜。睡覺時(shí)，她突然大喊：“鬼呀”我馬上醒了，打開燈一看，什么也沒有。我連忙問她什么事？她卻長長地舒了一口氣，笑著說：“我把椅子看成鬼了！”唉，都是想象力惹的禍。

《綠山墻的安妮》是一部兒童成長小說，它讓我們感覺到孩童是天真的，充分了稚氣，還有誰也擋不住的頑皮。這本書給人快樂，使人快活；有著純真的詩意，還有孩童的風(fēng)趣。它如一條清澈的小溪，洗凈我們的心靈；如一面明亮的鏡子，照出我們的內(nèi)心；如一把無形的寶劍使我們充滿活力……

六年級(jí)讀書筆記14

近日讀的沈從文先生的《邊城》是部中篇小說，不長的篇幅使得文章意蘊(yùn)豐富。

湘西的邊城有如夢似幻的青山綠水，有質(zhì)樸純真的風(fēng)土人情，還有一個(gè)活潑純凈的姑娘名叫翠翠。印象最深的當(dāng)屬翠翠與儺送之間朦朧卻無結(jié)局的愛情了。

邊城的動(dòng)物是極有靈性的。與翠翠生活的小狗顯得乖巧懂事，文中描寫道：有時(shí)又與祖父一同在船上，過渡時(shí)與祖父一同動(dòng)手，船將岸邊，祖父正向客人招呼：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)時(shí)”，那只黃狗便口銜繩子，最先一躍而上。邊城的動(dòng)物大概是處于世外桃源般的邊城風(fēng)光因而更通靈些吧。

邊城的山水是極其秀麗的。文章開頭便有細(xì)致的描寫：溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)。隨著城市的工業(yè)化深入，污染愈發(fā)嚴(yán)重，因此邊城也給予了讀者一種遙不可及的縹緲之感，沈從文先生對(duì)邊城的懷念更是可見一斑。

邊城的人們是極其淳樸的。將渡船作為職責(zé)的祖父，如山頭黃鹿般澄凈的翠翠，樂善好施的順順，灑脫正直的儺送，善良大方的大老……沈從文先生筆下栩栩如生的人物描繪出了邊城特有的光彩，顯示出了邊城獨(dú)到的美麗。

然而，“真正的悲劇，是把美好的東西撕碎了給人看?！贝浯渑c儺送的初見有多么甜蜜，最后翠翠一人一船等一難歸人的孤獨(dú)就有多么苦澀。祖父對(duì)翠翠足夠的關(guān)心和了解，也終究是耽誤了翠翠的幸福。文中有絕對(duì)的壞人嗎?其實(shí)未然，導(dǎo)致翠翠悲劇的原因是多方面糾結(jié)在一起的：翠翠的情竇初開少女羞澀致使祖父的誤會(huì)，碾房主的利益誘惑并阻攔儺送與翠翠的相愛，大老主動(dòng)退出外去闖灘卻不幸身亡的意外，朝暮相處的祖父在電閃雷鳴的夜晚悄然離世……種種看似毫不相干的事件如蝴蝶效應(yīng)一般鉤織了一層大網(wǎng)，困住了翠翠，漏出了翠翠最后的幸?！獌汀?/p>

小說的結(jié)尾，沈從文老先生這樣說道：到了冬天，那個(gè)坍塌了的白塔，又重新修好了，可是那個(gè)在月下唱歌，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年輕人，還不曾回到茶峒來。

這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來。母親的愛情悲劇，也許會(huì)延續(xù)到翠翠的身上。

也許明天到來時(shí)，深愛著翠翠的儺送會(huì)回到她身邊，兩個(gè)人一起撐著小船，過著自己幸福甜蜜的世外桃源的日子。也許儺送會(huì)帶著別的女孩兒回到茶峒。也許儺送永遠(yuǎn)不會(huì)回來……

一切是那么的凄美憂傷，一切又是那么的飄忽不定。

遺憾和殘缺也是一種令人心碎的美。

六年級(jí)讀書筆記15

今天我們上完了自習(xí)課以后，我們的趙老師讓我們下節(jié)課自由看書，我就看了一本列那狐的傳奇。

我挑的這本書非常的好看，本來我以為這本書非常的不好看，可是當(dāng)我看到第10頁的時(shí)候我就覺得這本書非常的好看，我在列那狐的傳奇上面積累了兩個(gè)好的詞語叫：急匆匆，還有津津有味。

我看著看著就覺得列那狐非常的狡猾，光騙別的小動(dòng)物，然后就把他們給吃掉，但是列那狐對(duì)自己的表弟非常的熱情，一到他的家里就給他的表弟燒雞吃。