第一篇：2011年度中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)企業(yè)實踐報告

2011年度中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師

國家級培訓(xùn)

企業(yè)實踐報告

所 處 學(xué) 校：江南工業(yè)學(xué)校

學(xué) 員 姓 名：彭永忠

2012年9月19日

在河北科技師范學(xué)院機(jī)電工程系的精心組織安排下,在張海龍老師、劉盛韜老師的帶領(lǐng)下，我們中職機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班的學(xué)員27人，分為兩組，依次來到了坐落于美麗的海濱城市秦皇島市北戴河中航工業(yè)第五七一一廠、北戴河首鋼長白機(jī)械有限責(zé)任公司，分別進(jìn)行了為期四天的企業(yè)實踐(調(diào)研)活動。我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí),完成了這次企業(yè)實踐活動。現(xiàn)將這次實踐總結(jié)如下：

一、企業(yè)概況

北戴河中航工業(yè)第五七一一廠，前身系中國人民解放軍第五七一一工廠隸屬于空軍裝備部，于七十年代初建成投產(chǎn)，國家大型二類企業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家三線戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的要求，工廠于1996年由吉林省柳河縣搬遷至秦皇島市北戴河經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，并于2002年底劃歸中航工業(yè)集團(tuán)公司。

該廠在集團(tuán)公司 “航空報國、強(qiáng)軍富民?！弊谥?、“敬崗誠信、創(chuàng)新超越?！崩砟?、“兩融、三新、五化、萬億。”發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，經(jīng)過40多年的發(fā)展，工廠形成了較為完善的軍品和民品兩大支柱產(chǎn)業(yè)。其中民品以生產(chǎn)汽車配件為主。主要民用產(chǎn)品：全能機(jī)床、全能刀桿主軸、彈簧制動缸、制動輪缸等汽車配件。其全能機(jī)床和全能刀桿主軸產(chǎn)品，具有該廠自主產(chǎn)權(quán)和專利技術(shù)，因其獨(dú)特的設(shè)計理念使機(jī)床的加工范圍和工效大幅提高。該廠擁有國內(nèi)第一臺真空水淬熱處理設(shè)備—真空淬火爐、數(shù)控?zé)o心磨床、電火花數(shù)控線切割機(jī)床、圓弧滾R 機(jī)等在內(nèi)的生產(chǎn)設(shè)備；電腦渦流檢測儀、氧氮?dú)浞治鰞x、高溫電子萬能試驗機(jī)、電液伺服疲勞試驗機(jī)等試驗檢測設(shè)備。

首鋼長白機(jī)械有限責(zé)任公司原系兵器工業(yè)部所屬大型軍工企業(yè)，始建于1970年。1988年劃歸首鋼集團(tuán)，1999年由吉林省輝南縣整體遷入秦皇島市南戴河。2006年完成公司制改造。公司現(xiàn)有資產(chǎn)總額12億元，員工3800余人，其中工程技術(shù)人員600余人。公司為河北省大型一檔企業(yè)，下轄12個子公司和5個生產(chǎn)廠，結(jié)晶器公司為高新技術(shù)企業(yè)。經(jīng)過產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)改造，形成以精密加工、表面再制造、冶金設(shè)備制造服務(wù)三大核心技術(shù)為主體，集機(jī)加、鍛造、焊接、熱處理、表面處理等工藝門類齊全的機(jī)械設(shè)計制造企業(yè)。公司通過ISO900

1國際質(zhì)量體系認(rèn)證，國軍標(biāo)GJB9001A-2001軍工產(chǎn)品質(zhì)量體系認(rèn)證，通過國防科工局評審授予《武器裝備科研生產(chǎn)許可證》，連鑄技術(shù)國家工程研究中心的連鑄結(jié)晶器關(guān)鍵裝備驗證線、結(jié)晶器定點(diǎn)生產(chǎn)單位，是《方坯和圓坯連鑄結(jié)晶器》、《板坯連鑄結(jié)晶器》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)起草單位。公司裝備精良，具備方坯連鑄機(jī)、板坯連鑄機(jī)、短應(yīng)力棒線材軋機(jī)和完整生產(chǎn)線的生產(chǎn)能力。擁有以結(jié)晶器銅管和銅板、連鑄設(shè)備、煉鋼輔助設(shè)備、軋鋼設(shè)備、輥類再制造、粉末冶金和藥芯焊絲、冶金設(shè)備制造服務(wù)為主的七大類主導(dǎo)產(chǎn)品。產(chǎn)品銷往首鋼、唐鋼、重鋼、濟(jì)鋼等國內(nèi)三百多家鋼鐵企業(yè)，市場占有率達(dá)30%以上，產(chǎn)品出口到亞、歐、美等50多個國家和地區(qū)。首鋼長白現(xiàn)已成為國內(nèi)生產(chǎn)規(guī)模最大、加工能力最強(qiáng)、產(chǎn)品品種最全的連鑄結(jié)晶器設(shè)計制造基地和國際一流連鑄機(jī)制造商的穩(wěn)定配套廠家。

二、感受與體會

通過企業(yè)負(fù)責(zé)人員及相關(guān)人員介紹，同時在企業(yè)負(fù)責(zé)人員的陪同下, 我們參觀了企業(yè)總部的各個車間,從普通機(jī)加車間,到數(shù)控加工車間。我們仔細(xì)地對工廠參觀、細(xì)心聆聽他們的講解，經(jīng)過細(xì)認(rèn)真心的了解，我們對兩所企業(yè)的企業(yè)情況、發(fā)展歷史、企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營理念、安全理念、質(zhì)量理念、產(chǎn)品情況有了一定的了解，看到了軍工人執(zhí)著追求、不怕困難、鍥而不舍、勇于創(chuàng)新精神，感受到軍工人頑強(qiáng)拼搏的斗志、精益求精的作風(fēng)，不畏艱險的品質(zhì)、奮勇當(dāng)先的氣概、一往無前的精神。

在秦皇島北戴河首鋼長白機(jī)械有限責(zé)任公司，實踐學(xué)習(xí)中我們進(jìn)行了專業(yè)分組,每一位學(xué)員都分別被安排在一個工位上，由一個企業(yè)員工（師傅）帶領(lǐng)，這樣我們學(xué)員對機(jī)械加工及數(shù)控加工進(jìn)行了更微細(xì)致的觀察和咨詢，學(xué)員們對生產(chǎn)的全過程進(jìn)行了詳細(xì)的了解,了解了企業(yè)的生產(chǎn)安全管理,紀(jì)律管理、員工的工作環(huán)境和工作性質(zhì),為我們回校后對學(xué)生的培養(yǎng)指明了方向,清楚了學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。我第二天分配在數(shù)顯刨床工位上，第三、四天分配在數(shù)控鏜銑床工位進(jìn)行了實踐學(xué)習(xí)，我重點(diǎn)對企業(yè)對中職畢業(yè)生能力素質(zhì)的基本要求與專業(yè)要求進(jìn)行了詳細(xì)的了解。了解到企業(yè)需要大量的一線操作技能人員,他們首先要求是專業(yè)對口,學(xué)生必須具備機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識,能看懂圖，有一定工藝知識，能合理選擇刀

具、刃磨刀具，同時能夠吃苦耐勞,具有良好的心態(tài)、工作態(tài)度、精神面貌、紀(jì)律要求以及不同專業(yè)的技能，要求中職學(xué)生思想準(zhǔn)備充分,思維靈活,這讓我們今后教學(xué)過程中,有了方向,使我們中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能和企業(yè)的要求達(dá)到無縫銜接。

通過企業(yè)實踐，讓我更加貼近一線員工的生活，較全面、綜合地了解企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)技術(shù)；較深入、詳細(xì)地了解企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備、工藝、產(chǎn)品等相關(guān)知識；了解企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)與銷售等方面的知識和運(yùn)作過程。讓我增長了很多的知識，讓我了解了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。讓我們這些中職教師考慮怎么把企業(yè)實踐的情況融入今后的教學(xué)中，調(diào)整教學(xué)方法，教導(dǎo)學(xué)生怎樣以良好的心態(tài)面對工作崗位。教學(xué)過程中我們怎么把每一堂課的內(nèi)容能象工藝工程師一樣將它向零件一樣分解，做出工藝流程，將復(fù)雜而簡單化，使學(xué)生能很容易掌握。讓我深刻的認(rèn)識到中職機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)掌握良好的機(jī)械加工工藝、熟悉機(jī)械加工設(shè)備的使用、正確選擇與使用工、夾、量、刀具、正確識圖。我們應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不光要培養(yǎng)職業(yè)能力、方法能力，同時要注重社會能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹立學(xué)生的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。學(xué)生在了解、熟悉和掌握一定的機(jī)械加工基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，我們要注重培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。使學(xué)生明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時也培養(yǎng)了他們堅強(qiáng)不屈的本質(zhì)，艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，不到最后一秒決不放棄的毅力。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)集體財產(chǎn)的自覺性，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。使學(xué)生體會到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。

企業(yè)實踐過程是一種巨大的鍛煉，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在新技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，我們要敢于嘗試、敢于拼搏，要時刻與企業(yè)與社會掛鉤，了解企業(yè)與社會人才的需求情況，這樣我們才會有所突破、有所創(chuàng)新，才能保證自己不被社會的浪潮所淘汰。

企業(yè)實踐鍛煉,提高我的實際操作和應(yīng)用能力，是教學(xué)與企業(yè)有機(jī)的連接。讓我知道：我們不光要有過硬的實際操作能力,還要扎實的理論知識，這樣才能教得好學(xué)生；通過企業(yè)實踐調(diào)研,提高了我們對企業(yè)生產(chǎn)加工流程的認(rèn)識,了解了相應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和對本專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，知道在專業(yè)教學(xué)中如何進(jìn)行專業(yè)知識的教授,如何貼近企業(yè)的實際需要，使我們對行業(yè)和企業(yè)的人才需求有了新的認(rèn)識,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展,為培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用型中職畢業(yè)生提供了方向；使我們的實踐動手能力有了很大提高,對今后的實踐教學(xué)有較大提高,使教學(xué)內(nèi)容豐富,形象生動。讓我們懂得教學(xué)過程中同時要注意學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng),學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),才能為今后適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。

彭永忠

2012-9-19

第二篇：2011中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班

2011中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師

國家級培訓(xùn)班

總結(jié)報告

所 處 學(xué) 校：江南工業(yè)學(xué)校

學(xué) 員 姓 名：彭永忠

2012年9月20日

2011國家級中職教師機(jī)械加工專業(yè)培訓(xùn)心得體會

江南工業(yè)學(xué)校彭永忠

首先，感謝國家教育部、國家財政部、省教育廳、財政廳、地方教育局、財政局對職業(yè)教育的高度關(guān)懷與極大重視，精心組織、精心開辦“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)”，感謝河北科技師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對承辦的“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)班”的高度重視和精心安排，感謝河北科技師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授、教師及相關(guān)人員的辛勤工作。

本次培訓(xùn)從6月28日上午的“開學(xué)典禮”正式開始，至9月21日下午的“結(jié)業(yè)典禮”正式結(jié)束，期間共三個月的時間。在河北科技師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授、老師們及相關(guān)人員的精心組織和安排下，我們這些來自全國各地的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了學(xué)習(xí)時間。我慶幸我能有這么一次好機(jī)會，能和來自全國各地的機(jī)械加工專業(yè)骨干教師一起聆聽專家、教授、名師關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展、改革、創(chuàng)新的講座，學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)先進(jìn)的理念和精湛的專業(yè)理論知識及實踐技能，一起共睹河北名校、名師的風(fēng)采。培訓(xùn)的學(xué)習(xí)生活繁忙、緊張而充實。三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，說長不長，說短也不短，通過不斷接受新的教育理念，升華了我的教育教學(xué)觀念，充實了我的教育教學(xué)理論，拓寬了我的視野；通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，使我的教學(xué)基礎(chǔ)理論得到了提升，教育理念得到進(jìn)一步更新，他給我以后更好地繼續(xù)從事教育教學(xué)工作提供了有力的幫助，為我以后教學(xué)、教改又積累了豐富的理論基礎(chǔ)、理論依據(jù)，指明了方向，同時讓我更加深處的感覺到職業(yè)教育的意義、責(zé)任及重要性，更加深刻的體會到職業(yè)教育教師的責(zé)任，以及面臨的壓力。

這次培訓(xùn)的收獲不僅僅是培訓(xùn)課上的收獲，還有許多培訓(xùn)課以外得到的其它方面的東西?？傊?，收獲巨大，感受也頗多。概括為一份榮幸、一份感激、一份壓力，一份榮幸是我能有機(jī)會參加全國的中職機(jī)械加工專業(yè)骨干教師培訓(xùn)；一份感激是感謝國家對職業(yè)教育的高度重視及大力感懷；感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教職員工對我教學(xué)工作的肯定、信任及支持；感謝河北科技師范學(xué)院培訓(xùn)中，各級領(lǐng)導(dǎo)對我們?nèi)w學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助；一份壓力是經(jīng)過此次的培訓(xùn)，我如何把學(xué)到的職業(yè)教育先進(jìn)理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識、專業(yè)技能靈活運(yùn)用到實踐教學(xué)中、推廣到職業(yè)教育其它教育教學(xué)中，作為骨干教師，該如何體現(xiàn)？

本次培訓(xùn)，期間共進(jìn)行了教學(xué)理論與方法模塊、專業(yè)知識與技能訓(xùn)練模塊、企業(yè)實踐模塊三個模塊學(xué)習(xí)，教學(xué)理論與方法模塊設(shè)置了職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)計、專業(yè)教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)代職業(yè)教育課程與教學(xué)的理論基礎(chǔ)、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)研討、教師專業(yè)發(fā)展與雙師型教師隊伍建設(shè)、職業(yè)教育課程改革、教育科研方法等專題講座，專業(yè)知識與技能訓(xùn)練模塊設(shè)置了車削加工技術(shù)、金屬切削機(jī)床、機(jī)械加工工藝、數(shù)控車削加工技術(shù)、銑削加工技術(shù)、數(shù)控銑削加工技術(shù)、Pro/E三維實體造型、裝配與仿真、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修、CAM與自動編程技術(shù)、套類零件的工藝設(shè)計與加工、套類零件的加工、錐面、曲面類零件的工藝設(shè)計與加工、車削零件的工藝設(shè)計、程序編寫仿真與加工、銑削零件的工藝設(shè)計、程序編寫仿真與加工等專業(yè)教學(xué)及實踐講座及實訓(xùn)實踐，企業(yè)實踐模塊安排了秦皇島首鋼長白機(jī)械有限責(zé)任公司企業(yè)實踐、秦皇島市北戴河中航工業(yè)第五七一一廠企業(yè)實踐。每個模塊都組織了專家、教授、名師、企業(yè)管理人員講座，進(jìn)行了專業(yè)知識與技能培訓(xùn)，進(jìn)行了職業(yè)教育教學(xué)法現(xiàn)象教學(xué)和經(jīng)驗交流，內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)創(chuàng)新觀念，課程改革的新思路和新方法，教學(xué)課改示范和教改經(jīng)驗交流，專業(yè)行動導(dǎo)向教學(xué)和專業(yè)技能知識，技能培訓(xùn)、教學(xué)技術(shù)疑難交流、輔導(dǎo)等，每一次講座、每一次交流對話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴，都讓我們反思與思考，讓我這個長期戰(zhàn)斗在職教第一線的教師，感受到職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，感受到自己的差距。本次培訓(xùn)，針對性強(qiáng)、啟發(fā)性大，收獲頗豐，現(xiàn)將心得體會，匯報如下：

一、通過專家講座打開了思維，注入了新的活力，對搞好和提升職業(yè)技術(shù)教育更加充滿信心。

本次培訓(xùn)講座有北京聯(lián)合大學(xué)徐英俊教授、河北科技師范學(xué)院繼續(xù)再教育學(xué)院趙寶柱教授、天津師范學(xué)院曹曄教授、河北科技師范學(xué)院劉長榮教授、鄭玉才教授、肖念新教授等等，他們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我們以深刻的啟示。

使我的政治思想和職業(yè)道德水準(zhǔn)得到更進(jìn)一步提高，更加充分認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性、緊迫性、責(zé)任性，認(rèn)識到它是我國教育不可分割的重要組成部分。更加加劇了我對職業(yè)教育事業(yè)熱愛，堅定了信心，使我的人格更完美、審美情趣更健康、理性態(tài)度更真誠和務(wù)實精神更強(qiáng)烈，更加激起了我的工作熱情，我將充

分發(fā)揮我的創(chuàng)新精神與改革的意識；將教授們傳授的教育教學(xué)理念及世界發(fā)達(dá)國家的職業(yè)科學(xué)教育理論再系統(tǒng)、仔細(xì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，思考、探索，與我國職業(yè)教育的現(xiàn)實相結(jié)合，終生學(xué)習(xí)，不斷吸取新鮮養(yǎng)分，緊跟所教專業(yè)知識更新的步伐，全身心地投入到職業(yè)教育事業(yè)中，為人師表，教書育人。

在經(jīng)濟(jì)知識化、全球化、信息化、高失業(yè)率和高專業(yè)率的當(dāng)今社會中，“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育,培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì),具有熟練的職業(yè)技能,走上工作崗位之后具備持續(xù)發(fā)展的能力，我國中職無論在培養(yǎng)模式上還是在教學(xué)設(shè)計上都面臨著改革，中職教育必須根據(jù)職業(yè)崗位要求，根據(jù)職業(yè)崗位典型的工作任務(wù)分析，將典型工作任務(wù)確定為行動領(lǐng)域，根據(jù)行動領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)分析，合理設(shè)置專業(yè)課程體系，合理設(shè)置課程單元，做到“教、學(xué)、做”合一，通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的實踐或行動來培養(yǎng)和提高職業(yè)能力的行動導(dǎo)向教學(xué)思想,正日益受到教育工作者的關(guān)注。行動導(dǎo)向教學(xué)方式的介紹與解釋，行動導(dǎo)向法的引入,為我國職業(yè)教育教學(xué)方式的改革帶來了契機(jī)，為我們的學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有樂趣、學(xué)有成效，解決了一次就業(yè)、多次就業(yè)與終身發(fā)展的問題，能力培養(yǎng)本位、學(xué)科培養(yǎng)本位、行動導(dǎo)向教學(xué)方法等現(xiàn)代駕馭的新理念、新思維，為厭學(xué)的職教學(xué)生和棄教的職教老師，開啟了一扇希望之窗，射進(jìn)一束陽光。

從國家大政方針的角度，全面準(zhǔn)確地講解了我國職業(yè)教育的方針和政策，使我們從構(gòu)建和諧社會的高度，把握職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展趨勢和方向，避免在職教的過程中犯方向性的錯誤，明晰了奮斗的方向，使我們信心更足、干勁更大！

二、通過較為系統(tǒng)的專業(yè)理論講授和實訓(xùn)操作，提升了專業(yè)知識和技能。機(jī)械加工技術(shù)知識是一種世界性的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，緊跟世界先進(jìn)國家在機(jī)械加工設(shè)備開發(fā)與應(yīng)用方面的知識和設(shè)計理念，潛心研究和開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，不斷交流和收集研發(fā)和應(yīng)用的經(jīng)驗，不斷更新知識、技術(shù)，積極參加各種新產(chǎn)品的應(yīng)用培訓(xùn)。通過老師講授和師生互動、研討，使我們拓展了專業(yè)視野，掌握了先進(jìn)的知識設(shè)計理念，把握了新的機(jī)械加工方法和理念，提高了自身的知識和業(yè)務(wù)水平，真正做到了學(xué)有所獲、再上臺階。這將大大提升以后的教育教學(xué)效果。

三、通過師生互動和同學(xué)之間的討論交流，集收了學(xué)多信息，吸取了許多經(jīng)驗、技巧，受到多方面的啟發(fā)和感悟，對今后的工作非常有益。

本次國培班，有來自全國15個省份的28名老師，通過課中研討、交流，課間、課后交流學(xué)習(xí)，三個月的共同學(xué)習(xí)和生活，相互了解，在交流中提升；情感，在交流中深化，我們之間建立了深厚的友誼，我們互相了解了各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，職教系統(tǒng)的發(fā)展成果和面臨的考驗，了解到專業(yè)教學(xué)法的重要性、緊迫性，獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面很多很好的成功經(jīng)驗和信息，三個月建立起來的深厚友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，每個人都毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)過程中互相鼓勵和幫助，生活中互相關(guān)心，我們建立了長久的聯(lián)系方式，便于今后的交流和教學(xué)研究，這將是一筆非常寶貴的精神財富。培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將會激勵著我勇往直前、勇于探索、不斷創(chuàng)新，百折不撓地實現(xiàn)自己職業(yè)教育的夢想。

四、通過企業(yè)實踐，開拓了視野，增長了見識，了解了企業(yè)對一線員工的基本要求，為今后中職學(xué)生培養(yǎng)指明了方向。

秦皇島市北戴河中航工業(yè)第五七一一廠、北戴河首鋼長白機(jī)械有限責(zé)任公司的企業(yè)實踐(調(diào)研)活動，讓我們感知了企業(yè)文化，開闊了眼界，更新了觀念，看到了軍工人執(zhí)著追求、不怕困難、鍥而不舍、勇于創(chuàng)新精神，感受到軍工人頑強(qiáng)拼搏的斗志、精益求精的作風(fēng)，不畏艱險的品質(zhì)、奮勇當(dāng)先的氣概、一往無前的精神。讓我更加貼近一線員工的生活，較全面、綜合地了解企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)技術(shù)；較深入、詳細(xì)地了解企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備、工藝、產(chǎn)品等相關(guān)知識；了解企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)與銷售等方面的知識和運(yùn)作過程。讓我增長了很多的知識，讓我了解了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，為今后教學(xué)中學(xué)生培養(yǎng)指明的方向。讓我們考慮怎么把企業(yè)實踐的情況融入今后的教學(xué)中，調(diào)整教學(xué)方法，教導(dǎo)學(xué)生怎樣以良好的心態(tài)面對工作崗位。讓我深刻的認(rèn)識到中職機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)掌握良好的機(jī)械加工工藝、熟悉機(jī)械加工設(shè)備的使用、正確選擇與使用工、夾、量、刀具、正確識圖。我們在培養(yǎng)學(xué)生時，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不光要培養(yǎng)職業(yè)能力、方法能力，同時要注重社會能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹立學(xué)生的群體意識。學(xué)生在了解、熟悉和掌握一定的機(jī)械加工基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，我們要注重培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和責(zé)任意識；同時也要培養(yǎng)了他們堅強(qiáng)不屈的本質(zhì)，艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)集體財產(chǎn)的自覺性，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。使學(xué)生體會到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。

四、通過各種技術(shù)教育，收集了一些技術(shù)資料，部分地解決了教育和教學(xué)中技術(shù)資料缺乏、資料不全等問題。

總之，通過近段時間的培訓(xùn)，啟發(fā)、收獲、感悟頗豐。

最后，僅提兩點(diǎn)期盼，望笑納：

一、希望培訓(xùn)中學(xué)員專業(yè)對口、層次相近，各地方、市、省教育部門要嚴(yán)格審批。

二、希望承辦學(xué)員專家、教授，在講座過程中，把先進(jìn)的教學(xué)方法融合到講座過程中，讓我們學(xué)員體會更深刻。

三、希望國家加大職業(yè)院校骨干教師國家級培訓(xùn)基地建設(shè)的投入，增添實訓(xùn)設(shè)備，讓機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)更實在。

彭永忠

2012-9-20

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級實踐報告

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級

實踐報告

一、實習(xí)目的及意義

（一）理論方面

今年十月到十二月，我有機(jī)會在西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)習(xí)三個月，八十多天以來，我無不在感受陜西厚重的歷史文化，踏著后稷的足跡，徜徉于美麗的西農(nóng)，無不被這里的一花一草、一磚一瓦所感動，特別是在西北農(nóng)林科技大學(xué)中職師資培訓(xùn)基地的領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任王毅老師的關(guān)懷下，在李鑫張延龍鄧謹(jǐn)?shù)葍?yōu)秀老師的教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)下，我們受益非淺，專業(yè)水平、思想認(rèn)識都有很進(jìn)步提高，我想,作為一名中職教師應(yīng)該更有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，做好自己的本職工作。在學(xué)習(xí)中，實踐活動十分豐富，西安植物園、西安城市運(yùn)動公園、寶雞天香食品與日光溫室、西安華圣果業(yè)、周至冷調(diào)氣調(diào)室、第十九屆農(nóng)博會、插花盆景實踐、博覽園、科技示范園、新天地、校園昆蟲辨認(rèn)與標(biāo)本制作、北校區(qū)昆蟲培養(yǎng)與動物繁育場、楊凌樹木園、西農(nóng)獼猴桃試驗站與蔬菜試驗站、鳳翔蘋果雙矮標(biāo)準(zhǔn)栽培、蒲城葡萄園梨園桃園等地，踏遍了陜西的山山水水，獲得了很多。通過生產(chǎn)實習(xí)，拓寬我們的知識面，把所學(xué)知識條理化系統(tǒng)化，熟悉生產(chǎn)車間的規(guī)章制度，了解生產(chǎn)裝備，加深我們對所學(xué)課程知識的理解，使學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合。

（二）工作方面

學(xué)到從書本學(xué)不到的專業(yè)知識，激發(fā)我們向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性，為今后更好的工作工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、實習(xí)任務(wù)

（一）果樹

1.通過實習(xí)，初步掌握蘋果樹的冬季整形修剪特點(diǎn)，及整形修剪技術(shù)。

2.通過實習(xí)，初步掌握梨樹、獼猴桃以及桃樹的整形修剪技術(shù)。

（二）花卉

通過實習(xí)，掌握各種花卉的分類識別和其形態(tài)特征的識別。并且掌握他們的生活習(xí)性和生長所適應(yīng)的環(huán)境。

（三）蔬菜

通過考察了解蔬菜的生產(chǎn)管理技術(shù)以及平時需要注意的問題和解決方法，了解觀光農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗管理。

（四）設(shè)施園藝

1.通過實習(xí)了解主要園藝設(shè)施類型、結(jié)構(gòu)、配套設(shè)備及設(shè)施利用。

2.對園藝設(shè)施投入、產(chǎn)出和經(jīng)濟(jì)效益；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地的規(guī)劃有個大概的認(rèn)識。

3.了解園藝生產(chǎn)資料及蔬菜銷售流通狀況。

三、實習(xí)時間和地點(diǎn)

花卉：10.9 西北農(nóng)林科技大學(xué)博覽園（后又去一次）10.12-13南北校區(qū) 1 觀植物及認(rèn)病蟲 11.5-11.9 渭河苗圃園 獼猴桃園 葡萄園 西安植物園 楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)（后10.23又去一次）雁錦花卉市場 楊凌樹木園 12.17插花創(chuàng)作 12.18盆景藝術(shù)創(chuàng)作 12.9 新天地花卉繁育中心

設(shè)施：11.21 高陵 華圣果業(yè) 周至司竹鎮(zhèn)冷調(diào)、氣調(diào)儲運(yùn)企業(yè)設(shè)施 10.13-14陳倉天香食品 寶雞半坑式日光溫室（山東壽光技術(shù)指導(dǎo)）10.30昆蟲標(biāo)本制作 10.6黑河國家森林公園 教稼園 10.23 第十九屆楊凌農(nóng)博會

蔬菜: 10.16 太白山有機(jī)蔬菜園 12.4-5 高陵日光溫室栽培黃瓜、番茄、辣椒 楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)

果樹：12.5-12.6 周至西農(nóng)獼猴桃試驗站 蒲城梨園、桃園 鳳翔蘋果園 白鹿原葡萄主題公園

四、實習(xí)企業(yè)概況

華圣果業(yè)：陜西華圣企業(yè)(集團(tuán))股份有限公司是首批認(rèn)定的國家級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)龍頭企業(yè)，全國農(nóng)業(yè)產(chǎn)品出口示范企業(yè)，陜西省蘋果產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)企業(yè)。經(jīng)過數(shù)年努力，華圣果業(yè)已在國內(nèi)鮮果行業(yè)率先通過ISO9001:2000認(rèn)證、歐洲EUREPGAP認(rèn)證、HACCP認(rèn)證、TNC認(rèn)證、BRC認(rèn)證等一系列國際高端質(zhì)量認(rèn)證，為陜西蘋果進(jìn)軍國際高端市場奠定堅實的基礎(chǔ)。

“讓全球的消費(fèi)者吃到最好的蘋果”是華圣果業(yè)的產(chǎn)業(yè)理想，目前華圣蘋果已遠(yuǎn)銷到歐洲、北美、中東、東南亞、俄羅斯等五十七個國家和地區(qū)，尤其在英國、加拿大高端市場倍受廣大消費(fèi)者青睞。

五、實習(xí)的具體內(nèi)容

（一）果樹

主要是蘋果、梨樹、桃樹以及獼猴桃的冬季修剪整形，樹型和結(jié)果之間的關(guān)系等。

（二）花卉

主要是陸地花卉和溫室花卉的種類以及生活習(xí)性等。

（三）蔬菜

先進(jìn)的現(xiàn)代蔬菜栽培管理技術(shù)以及未來新型農(nóng)業(yè)模式。

（四）設(shè)施

主要是參觀大棚以及日光溫室的結(jié)構(gòu)。

六、實習(xí)中資料的收集與總結(jié)

（一）果樹

1.蘋果

（1）觀察蘋果的樹姿（直立、開張、下垂）；樹形（開心形、紡錘形）干性強(qiáng)弱等。

（2）識別長、中、短梢、蘋果的春、秋梢及其分界部位。

（3）調(diào)查蘋果的萌芽率和成枝力，以及不同年齡植株的發(fā)枝特點(diǎn)。

2.梨同蘋果

3.桃（1）觀察樹形（杯狀形、漏斗形、半圓形、圓頭形），干性強(qiáng)弱，分枝角度，枝條極性，中心干及層性明顯程度。

（2）調(diào)查萌芽率和成枝力。一年分枝次數(shù)。觀察其枝條疏密度及不同樹齡植株的發(fā)枝情況。

4.葡萄

（1）觀察其樹體結(jié)構(gòu)，明確各部位的名稱：主干、主蔓、側(cè)蔓、結(jié)果母枝、結(jié)果枝、發(fā)育枝、副梢。

（2）辯別冬芽，夏芽，主芽，后備芽，潛伏芽。

（二）花卉

1.陸地花卉

常見的有金魚草、雛菊、金盞菊、五色椒、千日紅、長春花、雞冠花、鳳仙花、紫茉莉、諸葛菜、虞美人、牽牛花、南洋杉、彩葉草、金葉女貞、孔雀草、半枝蓮、金邊黃楊、丁香、玫瑰、棣棠花、龍柏樹、銀杏、雪松、薔薇、大葉黃楊、石楠、鳳尾蘭、、榆葉梅、紫薇、紫葉李、女貞、連翹、一串紅、月季、欒樹等。

2.溫室花卉

常見的有白鶴芋、綠巨人、綠蘿、萬年青、紫背竹芋、滴水觀音、龜背竹、網(wǎng)紋草、火炬鳳梨、仙客來、鶴望蘭、蝴蝶蘭、金鉆綠蔓絨、建蘭、金桔、米蘭、豬籠草、虎皮蘭、君子蘭、龍血樹、吊蘭、美女櫻、巴西木、鵝掌柴、幸福樹、散尾葵、寶貴竹、發(fā)財樹、驅(qū)蚊草、迷迭香、四季秋海棠、牡丹海棠、串紅、雛菊、紫羅蘭、瓜葉菊、仙人掌、茶花、杜鵑、常春藤、長春花等。

（三）蔬菜

楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)是一所以綠色蔬菜藝術(shù)為主題的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)公園。以健康飲食、綠色保健為概念，集休閑娛樂、觀光旅游、科普教育、身心調(diào)節(jié)為一體，是現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)的高級發(fā)展階段，更是繁華都市中的一方綠色凈土。

該園具有較強(qiáng)的觀賞性、參與性、娛樂性、趣味性。在公園綜合活動區(qū)內(nèi)，分別有“觀賞展示區(qū)”和“采摘游樂區(qū)”，園內(nèi)種植了很多品種的蔬菜瓜果，具有強(qiáng)的觀賞性、生產(chǎn)性和科普教育的效果。

該園在栽培時盡量運(yùn)用優(yōu)良的品種，結(jié)合科學(xué)的水肥管理，盡量搭架讓瓜果生長，不僅節(jié)約土地資源，是生長出來的瓜果更具優(yōu)質(zhì)性和觀賞性；種植時利用各種造型，展示了蔬菜公園的不同風(fēng)采。

（四）設(shè)施

1.日光溫室

（1）墻體方面

坐北朝南，北邊為一堵非常厚的墻，起到支撐作用，同是也起到保溫作用，外面是用磚和水泥砌成的很厚的墻，里面是土，一方面節(jié)省材料，另一方面土也是一種良好的保溫材料，白天吸熱，晚上可以放熱，長時間維持棚內(nèi)溫度。上面可以行走人，如果沒有卷簾機(jī)，可以在上面進(jìn)行人工卷簾。在大棚的出口有大約 2米厚的墻體，出口很小，每次只能容下一個人通過。

（2）拱棚方面

采用雙拱結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的載重能力，可以抵抗較強(qiáng)的大雪。采用鋼管材質(zhì)，溫室薄膜采用整塊一體，南邊根基處有磚和水泥砌成的一道墻，這樣可以有效的支撐拱架不輕易倒塌。

（3）內(nèi)部設(shè)計

地面鋪墊石子，以利于增加根系的透氣性，同是也可以空去多余的水分，另外幼苗的根系在石子的影響下不易向下生長，因為下面的濕度小，減少定值時破壞不定根，縮短緩苗時間?？拷趁鎵w的地面為硬化路面，在進(jìn)出口處有一個加溫設(shè)備，這樣在冬天氣溫較低育苗的時候可以保持較適的溫度。

（4）病蟲害防治

在溫室內(nèi)部懸掛一些黃色的防蟲板，由于一部分昆蟲具有趨黃色的天性，這樣以來就可以減少農(nóng)藥的污染。

2.現(xiàn)代溫室

（1）外部結(jié)構(gòu)

外部采用鋼架結(jié)構(gòu)，采用特殊玻璃材質(zhì)來增加光線的透過率，有效利用光照，頂層有遮陽網(wǎng)，在光照較強(qiáng)時可以自動關(guān)閉打開。

（2）內(nèi)部加溫、保溫降溫設(shè)施

內(nèi)部有暖氣管道，在溫度較低時可以加溫保持溫度的恒定，暖氣管道鋪設(shè)均勻，有效減小熱量的不均勻性。在溫室內(nèi)部有一層帆布簾，在夜晚可以自動放下減少熱量的散失。

（3）育苗設(shè)施

在育苗的溫室內(nèi)部，安裝這可以左右移動的苗床，可以提高土地的利用率。

（4）水分的補(bǔ)充

在育苗棚內(nèi)，采用噴灌方式。在一些觀光式的栽培模式中，全部運(yùn)用無土栽培，這樣以來就可以進(jìn)行立體的流動式的節(jié)水裝置。

七、實習(xí)感想與體會

通過這些天的實習(xí)，我從中學(xué)到不少的專業(yè)知識，也更深層次的了解了溫室設(shè)施、有機(jī)種植、無土栽培等技術(shù)。書本上的專業(yè)知識在腦海中也強(qiáng)化了許多，原來以為書本上講的知識，都是很難普及的，現(xiàn)在感覺書本上的很多知識運(yùn)用到實際生產(chǎn)中還是非常有利的，可以大大提高生產(chǎn)力。

但是在參觀的同時也發(fā)現(xiàn)許多問題，我們結(jié)合書本上的只是，與當(dāng)?shù)氐脑O(shè)施相對比，也發(fā)現(xiàn)許多可以改進(jìn)的地方，這就是我們真正掌握到基本的知識，這些天走馬觀花式的實習(xí)，可以說只是簡簡單單的知道有這種設(shè)施，具體的操作還需要我們深入的了解，我們只有自己真正的深入到栽培管理當(dāng)中才能真正的學(xué)習(xí)到有用的專業(yè)知識。

第四篇：2013中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)

2013中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)

論文

中職教育人才培養(yǎng)模式探討

學(xué)員姓名：張寶成培訓(xùn)專業(yè)：畜牧獸醫(yī)

培訓(xùn)基地：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)

湖南·長沙

提交日期：2013年4月28日

中職教育人才培養(yǎng)模式探討

張寶成（畜牧獸醫(yī)、黑龍江省克東縣職教中心）

摘要：在如何進(jìn)行中職教育人才培養(yǎng)模式中本文進(jìn)行了一些探討，并提出了自己的觀點(diǎn)，提高中等中職教育質(zhì)量必須進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，改革的重點(diǎn)就是要實行校企合作，與企業(yè)合作構(gòu)建以提高職業(yè)能力為核心的模塊式課程體系，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。為提高中職學(xué)校的辦學(xué)效益關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，實施人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)。實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備是實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本條件。

關(guān)鍵詞：中職教育，培養(yǎng)模式，人才，教學(xué)質(zhì)量，校企合作

如何構(gòu)建具有中職教育特色的人才培養(yǎng)模式，整體推動中職教育改革。培養(yǎng)市場緊缺、急需的技能型人才，是中職教育普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本文就中職教育人才培養(yǎng)模式做一些初步的探討。

1．提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量必須推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革 中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，有兩種評價尺度。一種是學(xué)校內(nèi)部的評價尺度，另一種是學(xué)校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。社會對職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，主要是以職業(yè)學(xué)校的外顯質(zhì)量特征即職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量作為評價依據(jù)，而社會對畢業(yè)生質(zhì)量的評價，主要是評價畢業(yè)生群體是否能滿足國家、社會、市場的需求。尤其是用人單位職業(yè)崗位的需求。學(xué)校對人才質(zhì)量的評價。主要是以中職教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價依據(jù)，即評價學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，在整體上是否達(dá)到學(xué)校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)是否相符。職業(yè)學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就是提高人才培養(yǎng)對社會的適應(yīng)程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度。中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，既要接受學(xué)校自身對中職教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評價，又要接受社會對中職教育外顯質(zhì)量特征的評價。因此，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的人才培養(yǎng)模式改革，必須遵循教育的外部關(guān)系規(guī)律與教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。

教育的外部關(guān)系規(guī)律，即是教育同社會的關(guān)系的規(guī)律，中職教育的人才培養(yǎng)不能很好地適應(yīng)社會的需要，即不能很好地為社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展服務(wù)時，必須對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律，中職教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能專門人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，能否實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，則必須對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，主要的是對人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進(jìn)行合理的調(diào)整，使人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調(diào)，從而使人才培養(yǎng)更好地符合人才培養(yǎng)目標(biāo)

[1]。由此可見，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自教育的內(nèi)部。

從職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，人才培養(yǎng)模式陳舊，適應(yīng)市場的能力還比較薄弱。中職教育的人才培養(yǎng)與就業(yè)市場的人才需求不對接，中職教育的辦學(xué)理念、辦學(xué)機(jī)制、辦學(xué)模式還不能適應(yīng)市場需求。市場需求尚未轉(zhuǎn)化為有效的中職

教育需求。就業(yè)市場出現(xiàn)的“技工荒”并不是勞動力數(shù)量短缺造成的，是一種結(jié)構(gòu)性短缺。在企業(yè)急需高技能人才和技術(shù)工人的背景下，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生并沒有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況。從總體上看，我國職業(yè)學(xué)?；蛎撎ビ谄胀▽W(xué)校體系，或脫胎于計劃經(jīng)濟(jì)下的學(xué)校體系，中職教育是建立在一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)。

二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分，市場經(jīng)濟(jì)要素發(fā)展不充分的經(jīng)濟(jì)社會基礎(chǔ)之上，中職教育的這種歷史傳承和社會基礎(chǔ)對中職教育的辦學(xué)產(chǎn)生了深刻長遠(yuǎn)的影響。表現(xiàn)為政府對學(xué)校管得過多、統(tǒng)得過死。學(xué)校尚未成為面向市場辦學(xué)的主體：學(xué)校在辦學(xué)上自成體系、自我封閉。與市場需求結(jié)合不緊密；在教學(xué)上片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性、完整性。忽視職業(yè)和崗位的能力需求：在專業(yè)設(shè)置上，專業(yè)趨同的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，千校一面的現(xiàn)象普遍存在，部分職業(yè)學(xué)校尚未形成自己的特色和專業(yè)品牌；在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容上因循少變，沒有形成根據(jù)市場需求及時調(diào)整的應(yīng)對機(jī)制，許多新技術(shù)、新方法、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)未能及時進(jìn)課堂。畢業(yè)生的就業(yè)競爭力不強(qiáng)：在人才培養(yǎng)的途徑上，部分職業(yè)學(xué)校仍然存在自我封閉、與生產(chǎn)實際脫節(jié)的現(xiàn)象，校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑還需要大力推進(jìn)，總之，職業(yè)學(xué)校對就業(yè)市場的人才需求反應(yīng)不敏銳，職業(yè)學(xué)校適應(yīng)市場的能力還比較弱，中職教育和經(jīng)濟(jì)“兩張皮”。要改變這種現(xiàn)狀，必須推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。

2．中職教育人才培養(yǎng)模式改革的核心是校企合作

所謂人才培養(yǎng)模式，是指學(xué)校和用人單位根據(jù)教育目標(biāo)共同確定的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和保障機(jī)制的總和[2]。中職教育的人才培養(yǎng)模式應(yīng)包括三個方面的內(nèi)容：①目標(biāo)體系，主要是指培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格：②內(nèi)容方式體系，主要是指教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法與手段、培養(yǎng)途徑等；③保障體系，主要是指教師隊伍、教學(xué)資源、教學(xué)管理和教學(xué)評價等。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)單位主要是企業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容必須符合企業(yè)的需求。因此，實行校企合作是中職教育滿足社會需求的有效途徑。

從中職教育較為發(fā)達(dá)的國家的經(jīng)驗來看，目前國際上流行的中職教育人才培養(yǎng)模式雖然各有差異，但有一個共同點(diǎn)，他們更好地溝通了學(xué)校與企業(yè)，注重與企業(yè)的合作。我們學(xué)習(xí)和借鑒國外先進(jìn)的中職教育經(jīng)驗，就是要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革向縱深發(fā)展。

2.1與企業(yè)共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格。成立由專業(yè)教師和企業(yè)專家共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，進(jìn)行廣泛的人才市場調(diào)查，明確畢業(yè)生的就業(yè)崗位和崗位群，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，明確畢業(yè)生必須具備的知識、能力和素質(zhì)。確定中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須做到定位準(zhǔn)確。首先是類型定位，那就是培養(yǎng)技能型人才。可以從三個方面來理解。一是專業(yè)基本能力，即滿足某一專業(yè)的就業(yè)崗位和崗位群必需的知識和技能。二是人文索質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，這是滿足學(xué)生生活、轉(zhuǎn)崗和未來發(fā)展必需的。三是專業(yè)拓展能力，隨著社會和技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)崗位出現(xiàn)了兩種趨勢，一種是職業(yè)崗位的復(fù)合化，一種是職業(yè)崗位的細(xì)化，如許多制造企業(yè)急需高精度零件加工的人才。為適應(yīng)職業(yè)崗位的變化，滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)崗的需求，必須培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)拓展能力。其次是層次定位，中職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，一定科學(xué)文化素質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才。中職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，一定科學(xué)文化素質(zhì)的高技能人才。但從

目前的情況看，一部分職業(yè)學(xué)校特別是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的不是技能型人才，而是流水線上的簡單操作工，這說明少數(shù)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的類型定位和層次定位還不準(zhǔn)確，還不能很好地滿足企業(yè)對技能型人才的需求。要解決這一問題。必須與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2與企業(yè)合作構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的模塊式課程體系。為確保技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校必須按照企業(yè)的需要改造教育教學(xué)體系。第一，要建立教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制。中職教育的課程應(yīng)包括知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)三個方面的內(nèi)容，要根據(jù)企業(yè)對職業(yè)崗位的要求確定課程目標(biāo)，遴選教學(xué)內(nèi)容，適時吸納新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面的內(nèi)容應(yīng)得到充分反映，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。第二，要按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的教學(xué)模塊，形成模塊化課程結(jié)構(gòu)。第三，改革教學(xué)方法與手段。按照“教、學(xué)、幫”合一的總體原則，根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，推廣現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法。高度重視實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐性教育環(huán)節(jié)，以案例或真實的任務(wù)為實習(xí)實訓(xùn)項目，將實習(xí)實訓(xùn)與產(chǎn)品加工、項目結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識和技能在實踐中實用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

2.3大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。廣大職業(yè)學(xué)校積極探索校企合作的人才培養(yǎng)模式，取得了一些成效和初步經(jīng)驗。但從總體上講，校企合作還停留在淺層次的合作階段，有相當(dāng)一部分職業(yè)學(xué)校的校企合作停留在人才供需合作上。要深化校企合作的人才培養(yǎng)模式，必須大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。職業(yè)學(xué)校要利用自身的人才、技術(shù)優(yōu)勢，依托相關(guān)的專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，也可以與先進(jìn)的企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦相關(guān)產(chǎn)業(yè)，與企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)；與企業(yè)互動，開展應(yīng)用技術(shù)研究、推廣與咨詢。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐，以專業(yè)帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)推動專業(yè)教學(xué)改革。與此同時，職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)市場調(diào)研和市場預(yù)測，密切與企業(yè)和人才市場、勞務(wù)市場的合作，積極探索職業(yè)學(xué)校和職業(yè)中介一體化的經(jīng)驗，按照企業(yè)就業(yè)崗位的要求，配置教學(xué)資源、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，按照企業(yè)的要求“量身定做”企業(yè)急需的技能型人才，與企業(yè)聯(lián)合開展“訂單式”培養(yǎng)。

2.4構(gòu)建與校企合作人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的評價體系.探索校企合作的人才培養(yǎng)模式的根本目的，是要促進(jìn)中職教育從傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)體系向現(xiàn)代教學(xué)體系轉(zhuǎn)型，滿足就業(yè)市場對技能型人才的需求。與之相適應(yīng)，評價制度也要相應(yīng)的改革。要打破以筆試為主的考試方式，建立以學(xué)生實習(xí)作品為主要指標(biāo)的專業(yè)課程評價方法。具體來講，要研究制訂體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)，建立分模塊的課程考核評價體系，每個課程模塊既考核學(xué)生所學(xué)的知識，也考核學(xué)生掌握的技能及學(xué)習(xí)態(tài)度，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，筆試、口試、操作、論文、制作作品、設(shè)計項目相結(jié)合，開卷、閉卷相結(jié)合，第一課堂考核與第二課堂考核相結(jié)合，學(xué)校評價與企業(yè)、社會評價相結(jié)合，學(xué)生自評、互評相結(jié)合的評價方式。與此同時，要建立第三方評價職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制，以學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能水平、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為核心指標(biāo)，以學(xué)校的辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、教師隊伍、辦學(xué)條件、教學(xué)方法和

管理為主要指標(biāo)。建立職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分等級評價制度，并將評價結(jié)果向社會公布，引導(dǎo)社會合理選擇就讀學(xué)校，并作為政府和教育行政部門管理學(xué)校的重要依據(jù)。

3.人才培養(yǎng)模式改革要解決的幾個關(guān)鍵問題。

為確保人才培養(yǎng)模式改革的順利實施，必須解決以下幾個問題：

3.1轉(zhuǎn)變教育觀念。推進(jìn)中職教育人才培養(yǎng)模式改革，教育觀念是首要問題。

第一。要樹立牢固的市場觀。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，教育市場正在逐步形成，對于中職教育而言，畢業(yè)生就業(yè)已完全市場化，在經(jīng)費(fèi)籌措、師資流動等方面，已逐漸引入市場機(jī)制。在這種情況下，如果還沿用計劃經(jīng)濟(jì)體制的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和管理方式，就無法適應(yīng)市場的需要。市場經(jīng)濟(jì)有三個規(guī)律，即供求規(guī)律、競爭規(guī)律、價格規(guī)律。最基本的規(guī)律是競爭規(guī)律，競爭規(guī)律的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。遵循市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，確保中職教育可持續(xù)發(fā)展，必須要做到市場和社會需要什么人才就培養(yǎng)什么人才。遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，要求中職教育對社會和市場需求的反映要快，對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整要快，對市場、社會需求信息要靈，就業(yè)渠道要暢通。從供求規(guī)律來講，供求是根據(jù)市場來定的，現(xiàn)在企業(yè)和畢業(yè)生“雙向選擇”就完全市場化了。如果辦學(xué)行為還跟不上市場是不行的。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，政府只是宏觀管理，不會管理很細(xì)，但學(xué)校一定要有市場意識，要強(qiáng)調(diào)質(zhì)量、品牌、特色。第二，要樹立能力本位的教學(xué)觀。中職教育作為以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，與普通教育相比最大的不同點(diǎn)在于其專業(yè)鮮明的職業(yè)屬性。因此，中職教育的專業(yè)教學(xué)，必須建立在職業(yè)屬性的基礎(chǔ)之上，它反映專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)必須符合職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求，教學(xué)過程要以該專業(yè)所對應(yīng)的典型的工作過程為導(dǎo)向，也就是要形成以作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊式課程體系。第三，要樹立人人可以成才的學(xué)生觀。職業(yè)學(xué)校學(xué)生在某一時期的學(xué)習(xí)成績不是那么出類拔萃，但不是差生，他們可能某一方面的智力會特別優(yōu)秀，完全成為社會有用的人才。

3.2加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

實施人才培養(yǎng)模式改革，教師隊伍是關(guān)鍵。培養(yǎng)技能型人才，必須要求“雙師型”教師作為支撐，“雙師型”教師隊伍建設(shè)是職業(yè)學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)要解決的關(guān)鍵問題是要建立面向市場的教師管理機(jī)制。從學(xué)校來講，要建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)課教師的機(jī)制，要采取強(qiáng)制性措施，規(guī)定專業(yè)課必須到企業(yè)參加專業(yè)實踐，提高專業(yè)課教師的實踐能力，逐步擴(kuò)大“雙師型”教師的比重。要加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)，職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)一批有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，教學(xué)能力強(qiáng)，有一定的學(xué)術(shù)水平的專業(yè)負(fù)責(zé)人，專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系有全面的把握能力，具有較強(qiáng)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的吸收、消化和推廣能力。要從企業(yè)引進(jìn)一批技術(shù)專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。

3.3加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)。

實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備是實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本條件，也是目前職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)的方面。加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)要解決的首要問題是投入問題。政府要加大公共財政對中職教育的投入力度。要把投入的重點(diǎn)放在實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)上。職業(yè)學(xué)校專業(yè)不同，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備投入差異較大，可以考慮分專業(yè)大類制定職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，明確政府財政的投入比重，在此基礎(chǔ)上，分專業(yè)大類確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)校來講，要科學(xué)規(guī)范，按照專業(yè)基本能力訓(xùn)練在校內(nèi)完成，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的技術(shù)含量達(dá)到企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的一般水平的要求建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)室(廠、場)。要在校內(nèi)形成真實的仿真的職業(yè)環(huán)境。要建立校外實踐教學(xué)基地，與相關(guān)企業(yè)建立合作機(jī)制，滿足頂崗實習(xí)的需要，成為專業(yè)教學(xué)的有效延伸。要建立方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實驗實訓(xùn)室管理制度，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn):

1.宋連,論中等教育改革[1]；黑龍江職業(yè)教育.2008.(2).2.吳秀，職業(yè)教育辦學(xué)模式[2]；中國職業(yè)教育.2010,(9)

第五篇：2012中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)

2012中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)

實習(xí)總結(jié)

學(xué)員姓名：張寶成培訓(xùn)專業(yè)：畜牧獸醫(yī)

培訓(xùn)基地：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)

湖南·長沙

提交日期：2013年4月28日

實習(xí)總結(jié)

實習(xí)留在我心中的回憶與感受久久難以忘懷。這期間我們緊張過，努力過，開心過，醒悟過，自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步、成長。

這次實習(xí)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們從傳統(tǒng)的被動授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧髮W(xué)；從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯嵺`中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握了實踐的方法，學(xué)會條理、耐心，使工作、學(xué)習(xí)、生活都步入系統(tǒng)化流程；思考方式成熟，邏輯性規(guī)范、明確。這些方法的提高是終身受益的，我覺得通過實習(xí)，讓我真正懂得了工作和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

在實習(xí)過程中我學(xué)到了很多關(guān)于做人、做事、技術(shù)、創(chuàng)業(yè)的方面的東西，并讓我深刻的認(rèn)識到作為一名合格的中職教師不僅需要熟練的操作技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)，實習(xí)中我有如下四點(diǎn)收獲：

一是思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)上的收獲。教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)決定了我們要有更多的奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)要付出代價，并作出一定的自我犧牲。學(xué)高為師，身正為范。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn)，我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，自律自愛，以高尚的師德去奉獻(xiàn)自己所熱愛的教育事業(yè)！從教兩年來我一直以“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷地實踐，不斷改進(jìn)自己的思想，讓自己的一言一行都能對學(xué)生產(chǎn)生好的影響。在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二是專業(yè)素質(zhì)上的收獲。對顧客要態(tài)度誠懇，和藹熱情，關(guān)心體貼，掌握動物，尤其是寵物的心理特點(diǎn)，給予細(xì)致的治療，技術(shù)熟練，做到準(zhǔn)確、安全，精益求精，要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，遇到病情突變，既要沉著冷靜，又要在搶救中敏捷、果斷。做為寵物醫(yī)生要有實事求是、勇于探索的精神，要認(rèn)真掌握本學(xué)科基本理論，每項操作都要知其然并知其所以然。作為寵物醫(yī)生應(yīng)該努力拓寬自己的知識面！

三是對待動物觀念上的收獲。尤其在動物福利上有了新的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的觀念。例如：如何的給寵物看病，美容，越來越多的人群對寵物關(guān)注，這些人群主要體現(xiàn)在青年人上面，還有一些白領(lǐng)階層，這可能跟經(jīng)濟(jì)和不同年齡階層的人的觀念以及人們心態(tài)的變化有很大的關(guān)系。每個養(yǎng)寵物的主人對自己的寵物都像對待自己的親人一樣，很是費(fèi)心費(fèi)力的去為寵物生活的方方面面著想。現(xiàn)在飼養(yǎng)寵物的觀念和以往已經(jīng)大不相同，狗和貓不再扮演看門和捉老鼠的角色，而是人類休閑時的玩伴。隨著物質(zhì)生活的富裕，人們越來越注重休閑生活情趣的培養(yǎng)。他們將寵物視為家庭成員之一，寵物在家庭的地位可見一斑。細(xì)細(xì)琢磨，在現(xiàn)代化的家庭，可以說應(yīng)有盡有，彩電、音響、空調(diào)……，但似乎還缺少一點(diǎn)什么？缺少一點(diǎn)溝通感情、善解人意的東西，寵物就充當(dāng)了這樣一個角色，人類在欣賞這些可愛的寵物時，精神將得到調(diào)節(jié)，憂愁也可能悄然離去。再者，隨著傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)的變化、解體，人際關(guān)系逐漸趨于淡化，使越來越多的人將感情投注于寵物身上，人與寵物間的依賴關(guān)系，將隨時間的流逝而日益濃厚。寵物，在社會生活、家庭生活中充當(dāng)重要角色；它進(jìn)入了家庭圈，充當(dāng)人們的生活伙伴，它進(jìn)入了社會交圈，體現(xiàn)人們的身份地位，作為貴重禮品贈送親戚和朋友；它進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)圈，發(fā)展寵物以帶動一批產(chǎn)業(yè)的興起……伴隨時代的發(fā)展以及人們觀念的更新，寵物行業(yè)在國內(nèi)各個城市的興起將無可置疑。

通過實習(xí)我認(rèn)識到，我國寵物品種資源豐富，寵物飼料資源也很充足，亟待動物專家和愛好者研究開發(fā)。

我堅信通過實習(xí)，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會為我以后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的東西。學(xué)無止鏡，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識，并用于指導(dǎo)實踐。“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項業(yè)務(wù)技能。不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中積極、熱情、細(xì)致地的對待每一項工作。