第一篇：淺析當(dāng)今建筑企業(yè)形勢(shì)

淺析當(dāng)今建筑企業(yè)形勢(shì)

在當(dāng)今多樣化的社會(huì)格局中，建筑企業(yè)的體制呈現(xiàn)多樣化的勢(shì)態(tài):國(guó)營(yíng)企業(yè)、股份企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、合伙企業(yè)等等。一個(gè)企業(yè)要長(zhǎng)效地發(fā)展，追求短期效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益之間的平衡應(yīng)掌握分寸。如果只圖一時(shí)之快，賺三五幾百萬(wàn)就回家養(yǎng)老，可以以短期效益為重。如果有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，謀未來(lái)大發(fā)展，則不應(yīng)忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)。此外，存在于國(guó)家這個(gè)大環(huán)境下的企業(yè)們，也應(yīng)從自己的國(guó)情出發(fā)，適應(yīng)國(guó)情的發(fā)展變化。如果企業(yè)的利益與國(guó)家的利益分離，必然是會(huì)走向無(wú)路的死谷。

在眾多的管理項(xiàng)目中，遇到的不同企業(yè)與對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目也有一定的關(guān)系：政府出資的項(xiàng)目，一般企業(yè)內(nèi)部都有與職位較高的某位高官是掛勾的。這也是較常見(jiàn)的。但如果這類(lèi)企業(yè)乏政府的管理，也不利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也有某些集團(tuán)出資，形成股份制公司管理項(xiàng)目，這類(lèi)項(xiàng)目一般都是與幾個(gè)財(cái)團(tuán)有切實(shí)利益關(guān)系。合伙企業(yè)也類(lèi)似于此。合伙人中也必然有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)或技術(shù)實(shí)力做后盾。私營(yíng)企業(yè)在如今的建筑施工企業(yè)中想立足是較難的，大多數(shù)以技術(shù)服務(wù)、咨詢、設(shè)計(jì)等為主業(yè)務(wù)，其企業(yè)主必然有較長(zhǎng)久或較好地社會(huì)關(guān)系做為支撐。

國(guó)營(yíng)企業(yè)一般都已轉(zhuǎn)制，但因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)存在較多老員工，管理制度上可能一定程度還存在舊的模式。舊的模式也有其優(yōu)點(diǎn)：對(duì)正式員工較穩(wěn)定，工人情況熟悉，熟練工人有利于工作質(zhì)量，有利于人員調(diào)配。這類(lèi)相對(duì)穩(wěn)固的關(guān)系，是企業(yè)實(shí)力地保證。

股份企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、合伙企業(yè)相對(duì)技術(shù)資源方面是弱勢(shì)。但這類(lèi)企業(yè)，用人靈活，短期內(nèi)可以有效節(jié)約資金。但在競(jìng)爭(zhēng)為先導(dǎo)的條件下，企業(yè)和員工都以各自經(jīng)濟(jì)利益為前提，思想的導(dǎo)向弱化了企業(yè)責(zé)任和崗位責(zé)任。同時(shí)，也沒(méi)有太大的約束力來(lái)制約企業(yè)以及員工的此類(lèi)不負(fù)責(zé)的行為。企業(yè)與員工的紐帶關(guān)聯(lián)相對(duì)于國(guó)營(yíng)企業(yè)要弱得多，一般相對(duì)缺乏凝聚力。其弊端是由于人員不穩(wěn)定，可能出現(xiàn)在用人員要承擔(dān)較大的風(fēng)險(xiǎn)。這即需要在招聘人才時(shí)認(rèn)真考察。不過(guò)，當(dāng)下社會(huì)上人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)較大，為各企業(yè)提供了較多的人才便利。但每個(gè)企業(yè)也不能忽視企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的保存，否則也只有靠一點(diǎn)運(yùn)氣暫時(shí)紅火一陣即趕不上競(jìng)爭(zhēng)潮流。

每個(gè)企業(yè)都需有維持其存在和發(fā)展的能力。這種能力源于企業(yè)精神和企業(yè)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)實(shí)力。單純的建筑企業(yè)脫離不了企業(yè)特性。但有的企業(yè)是有財(cái)團(tuán)支撐，這類(lèi)企業(yè)必然是為這類(lèi)集團(tuán)式財(cái)團(tuán)為核心，內(nèi)部管理有財(cái)團(tuán)的嚴(yán)格制度，也會(huì)很明顯地體現(xiàn)集團(tuán)的精神、財(cái)力和技術(shù)實(shí)力。

當(dāng)今的社會(huì)聯(lián)系已在網(wǎng)絡(luò)化的同時(shí)，各種企業(yè)關(guān)系更顯錯(cuò)綜復(fù)雜。因而在大格局中，各企業(yè)集團(tuán)相互制衡，已形成較成熟良好的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)。這種勢(shì)態(tài)有利于生產(chǎn)力進(jìn)步，有利于資源優(yōu)化配置，有效利用。如果在這種競(jìng)爭(zhēng)不能針對(duì)各自實(shí)際特點(diǎn)改善企業(yè)本身，不能調(diào)動(dòng)人力、物力資源并更有效配置利用，技術(shù)再老化，單純靠社會(huì)關(guān)系，維持好一個(gè)企業(yè)是不可能的了。依靠經(jīng)濟(jì)實(shí)力，集中并提高技術(shù)優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立上進(jìn)開(kāi)拓的企業(yè)精神，從而使企業(yè)提高存在和發(fā)展的能力。

第二篇：當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)分析

就業(yè)形勢(shì)

? 就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

原因高校擴(kuò)招影響

1.雖然國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。2001年我國(guó)高校畢業(yè)

生為115萬(wàn)，2002年145萬(wàn)，2003年212萬(wàn)，2004年280萬(wàn)，2005年380萬(wàn)，4年內(nèi)增加了223萬(wàn)。僅就廣東省而言，2004年高校畢業(yè)生為13.2萬(wàn)人，2005年為16.5萬(wàn)人，2012年，人數(shù)就更加的多了。

2.再來(lái)看全國(guó)大學(xué)生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬(wàn)大學(xué)生待業(yè)，2002年37萬(wàn)，2003年

52萬(wàn)，2004年69萬(wàn)，2005年達(dá)到79萬(wàn)，今年還是一個(gè)不容樂(lè)觀的未知數(shù)。

? 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)有喜有憂，與往年相比，今年企業(yè)的招聘數(shù)量比去年上升不

少，尤其是理工科人才需求非常大，文科生需求還不明朗。

? 企業(yè)招人的一種典型現(xiàn)象（可以拿自己公司舉例）

企業(yè)急著招人，卻招不到人；大學(xué)生急著找工作卻找不到工作；

社會(huì)原因：大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，供大于求；

自身原因：大學(xué)生學(xué)業(yè)不精，期望值過(guò)高；就業(yè)觀念沒(méi)有改變，希望去大城市發(fā)展，? 學(xué)生所要做的工作

加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，這是必需的，也是基本的。同時(shí)利用有限的時(shí)間、機(jī)會(huì)多參加一定的社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。一些調(diào)查表明，同等學(xué)歷下，企業(yè)往往會(huì)優(yōu)先錄用有工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生。此外，還要加強(qiáng)自己的人際交往能力。有些學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)很好，可讓他與別人交往，卻連談話都會(huì)臉紅，這說(shuō)明個(gè)人的心里素質(zhì)差，這必然會(huì)影響自己的求職。所以這方面的問(wèn)題也不能忽視。再者，畢業(yè)生要調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)，不要高不成低不就，否則就會(huì)一事無(wú)成。

? 蟻?zhàn)迳钤趧诼当疾ㄖ袑で蟾淖?/p>

“蟻?zhàn)濉保髮W(xué)畢業(yè)生聚居群體，被稱(chēng)為繼農(nóng)民，農(nóng)民工，下崗工人之后出現(xiàn)在中國(guó)的又一群體，之所以把這個(gè)群體稱(chēng)為蟻?zhàn)?，是因?yàn)樵撊后w和螞蟻具有諸多類(lèi)似的特點(diǎn)：高智、弱小，群居。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京一地就有至少10萬(wàn)“蟻?zhàn)濉薄Ｉ虾?，西安，重慶等各大城市都有大量的蟻?zhàn)?，在全?guó)有上百萬(wàn)的規(guī)模。

? 溫馨小建議

當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力這一點(diǎn)是毋庸置疑的，可是只要我們?cè)谛Ｆ陂g積極培養(yǎng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，擺正自己的就業(yè)擇業(yè)心里，提高自己進(jìn)入社會(huì)的實(shí)用性和創(chuàng)造力，這個(gè)社會(huì)提供給我們的不只是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，還有的就是自由廣闊的發(fā)展空間。只要自己能夠認(rèn)清自身以及社會(huì)就業(yè)形勢(shì)擺正自己作為一個(gè)大學(xué)生的位置，積極刻苦努力，我相信，你們的未來(lái)都很美好，這個(gè)社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)就有機(jī)遇。

第三篇：當(dāng)今企業(yè)如何生存

當(dāng)今企業(yè)如何生存？ 不同的文化論文“ target=”_blank">企業(yè)文化有著不同的生存方式：有的一味擠壓成本，攫取最大利潤(rùn)；有的以回報(bào)社會(huì)，回報(bào)員工的態(tài)度，尋求共贏。不同的企業(yè)有著不同的選擇。不管是什么性質(zhì)的企業(yè)，在管理問(wèn)題上，目前已從經(jīng)濟(jì)就經(jīng)濟(jì)的圈子跳了出來(lái)，轉(zhuǎn)向以人為本的管理理念。這是因?yàn)槿耸且娴?，有生存就的需求，企業(yè)要想搞好，只有最大限度滿足員工的需求，員工就能迸發(fā)出最大的激情，給企業(yè)創(chuàng)造出更好的效益，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)共贏。這就是當(dāng)代企業(yè)文化管理理論。然而，對(duì)這一新的理論，目前在認(rèn)識(shí)上還存有許多分歧。本文試圖從企業(yè)文化的鑄造、地位、管理思想和管理實(shí)踐上探索其道理。

1.企業(yè)文化是企業(yè)管理的靈魂。

企業(yè)文化，并非企業(yè)內(nèi)部各種文化的機(jī)械總和，而是一種完整的自成體系的科學(xué)管理理論。那么，企業(yè)文化是什么呢？ 企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的管理理論。它的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是企業(yè)管理思想；二是管理實(shí)踐。從其管理角度看，企業(yè)文化是企業(yè)管理部門(mén)，通過(guò)自己的管理實(shí)踐，精心培育、倡導(dǎo)，塑造的一種為全體員工共同遵守、奉行的價(jià)值觀念、基本信念和行為準(zhǔn)則；從其實(shí)踐的角度看，界定企業(yè)文化的構(gòu)成要素，主要包括企業(yè)宗旨、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范、人員素質(zhì)、企業(yè)形象等。這時(shí)價(jià)值觀念是核心內(nèi)容。由于企業(yè)的情況不同，所以各企業(yè)的企業(yè)文化也各不相同。比如，我們安裝公司提出的“團(tuán)結(jié)、安全、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”，只是體現(xiàn)了我們公司的企業(yè)的風(fēng)格，而不是我們公司企業(yè)文化的全部。

企業(yè)文化是當(dāng)代嶄新的企業(yè)管理理論。它來(lái)自社會(huì)文化，但又高于社會(huì)文化；它反映社會(huì)文化，但又不是社會(huì)文化在企業(yè)里的重復(fù)出現(xiàn)。它把社會(huì)文化對(duì)企業(yè)的客觀要求轉(zhuǎn)換成增加企業(yè)活力的管理思想和管理實(shí)踐。這種理論新就新在突破就經(jīng)濟(jì)論經(jīng)濟(jì)的圈子，把人看成是生產(chǎn)力諸因素中最活躍的因素，是從提高人的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)上研究企業(yè)管理的問(wèn)題。因此，必須打破過(guò)去那種單純用錢(qián)管人，用規(guī)章制度卡人，用長(zhǎng)官意志指揮人的老辦法。企業(yè)文化管理理論是把管理的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高人的素質(zhì)，調(diào)動(dòng)人的積極性的企業(yè)文化建設(shè)上來(lái)。這是當(dāng)今企業(yè)求生存，求發(fā)展的科學(xué)途徑，是企業(yè)管理的靈魂。

第四篇：大學(xué)生如何面對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)

大學(xué)生如何面對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)

[1]、教學(xué)目的：

通過(guò)本次課程的講授，使學(xué)生了解當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，從加強(qiáng)自身知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的鍛煉出發(fā)，確定自身的就業(yè)目標(biāo)，以及如何調(diào)整就業(yè)心態(tài)，以更好的心態(tài)走入社會(huì)，選擇自身的就業(yè)目標(biāo)。

[2]、教學(xué)重點(diǎn)：

大學(xué)生如何在校園加強(qiáng)自身知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的鍛煉；如何調(diào)整就業(yè)心態(tài)。

[3]、教學(xué)難點(diǎn)：

如何確定自己的就業(yè)目標(biāo)和調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)。

[4]、教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)；案例教學(xué)；討論教學(xué)。

[5]、教學(xué)課時(shí)： 2學(xué)時(shí)。

[6]、教學(xué)內(nèi)容：

大學(xué)生如何面對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)

一、當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1、當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)及通脹現(xiàn)狀

2013年當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，物價(jià)又上漲了。今年通脹總體回落幅度可能有限，全年通脹將維持在3.8%左右。食用油、奶粉、食品等開(kāi)始了新一輪上漲潮。從2013年上半年的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)看以及與2012年同期的對(duì)比看，經(jīng)濟(jì)增速繼續(xù)放緩。自從2010年一季度以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速一直呈放緩趨勢(shì)。短期內(nèi)受?chē)?guó)內(nèi)外需求放緩和經(jīng)濟(jì)主體繼續(xù)受庫(kù)存影響，經(jīng)濟(jì)增速將會(huì)進(jìn)一步下降。

國(guó)家的經(jīng)濟(jì)形式直接影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的制定，影響企業(yè)的招工的政策，也直接影響我們大學(xué)生的就業(yè)。對(duì)于就業(yè)問(wèn)題，如果靠擴(kuò)大投資搞項(xiàng)目，這是不行的。而是應(yīng)該更加有針對(duì)性，通過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，為畢業(yè)生提供長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作崗位，而不是2年的臨時(shí)工作崗位。我們現(xiàn)在之所以說(shuō)要穩(wěn)定增長(zhǎng)，同時(shí)加快調(diào)整，實(shí)際上是要為就業(yè)創(chuàng)造更多更加長(zhǎng)久的崗位。

2013年，國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不確定因素勢(shì)必會(huì)對(duì)2014校園招聘產(chǎn)生影響，2014年就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。首先，就業(yè)總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾依然非常大。2013年城鎮(zhèn)需就業(yè)的勞動(dòng)力達(dá)2500萬(wàn)人，比“十一五”時(shí)期的年均數(shù)多100萬(wàn)人，其中高校畢業(yè)生在13年已規(guī)模達(dá)到700多萬(wàn)人，是本世紀(jì)初的6倍多，14年將

達(dá)到750多萬(wàn)，就業(yè)崗位需求與實(shí)際崗位數(shù)量差距拉大。另外結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，招工難和就業(yè)難并存。應(yīng)屆畢業(yè)生期望值普遍偏高，與實(shí)際崗位需求落差巨大，這種就業(yè)難和招工難并存的現(xiàn)象將更加趨于常態(tài)化，而且有從沿海向內(nèi)地蔓延的趨勢(shì)。

國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處在成本上升階段，國(guó)內(nèi)企業(yè)受通貨膨脹明顯，在剛剛結(jié)束的7月份中，與眾多合作企業(yè)就14年校園招聘開(kāi)展專(zhuān)題座談會(huì)，大部分國(guó)內(nèi)合作企業(yè)，均表示14年校園招聘需求縮水，其中以金融行業(yè)、能源行業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)最明顯，這對(duì)我們大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)來(lái)說(shuō)不容樂(lè)觀。所以14年校園招聘的同學(xué)，請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備，應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、影響大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)因素

大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難的原因，一方面在于用人單位，不少用人單位在選擇應(yīng)屆大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)，首先是，過(guò)分關(guān)注畢業(yè)院校。選人學(xué)歷化、名?；?，勢(shì)必造成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，同時(shí)還有可能出現(xiàn)能力過(guò)剩。第二，存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。第三，過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化、收益，而一般大學(xué)生則無(wú)法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。

另一方面原因，也是主因，還是在于供過(guò)于求。在沒(méi)有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也是比較突出的問(wèn)題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不僅是總量的供過(guò)于求，還有結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。

預(yù)計(jì)2014年大學(xué)生就業(yè)難的根本在于：正常年份，企業(yè)用人的時(shí)候，首選是考慮相關(guān)專(zhuān)業(yè)，其次是青睞高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問(wèn)題。但當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來(lái)的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)選擇的心態(tài)調(diào)整

1、樹(shù)立自信是關(guān)鍵，不要盲目攀比學(xué)歷，注意實(shí)際能力的提升

三本院校的大學(xué)生應(yīng)該把樹(shù)立自信作為面向社會(huì)的關(guān)鍵，不要認(rèn)為是三本學(xué)生就比重點(diǎn)院校學(xué)生低一等、矮一截。因?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是不一樣的，我們應(yīng)該看到自身的優(yōu)勢(shì)在于最貼近社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和特殊人才培養(yǎng)模式。學(xué)歷固然重要，但學(xué)歷高未必見(jiàn)得都是好事，社會(huì)需要應(yīng)用型、技能型、適用型的人才，一些高學(xué)歷的畢業(yè)生的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)還有可能轉(zhuǎn)變成劣勢(shì)。所以高職高專(zhuān)的畢業(yè)生應(yīng)樹(shù)立信心，增強(qiáng)自信，不去盲目與人攀比學(xué)歷，應(yīng)更看重能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)與提升，在就業(yè)的選擇中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

2、遵循成才規(guī)律，要立志從小事、平凡事做起

成才立業(yè)是所有大學(xué)生的美好追求，但成才不僅僅是知識(shí)和技能的掌握，更重要的是學(xué)會(huì)如何做“人”。在面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，更應(yīng)該務(wù)實(shí)求真、遵循成才規(guī)律，立志先從小事、平凡事做起，這不僅能較順利地適應(yīng)社會(huì)的需求，更能對(duì)你的人生之路起好導(dǎo)向作用。

3、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，先就業(yè)，再擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，要寄予未來(lái)謀長(zhǎng)遠(yuǎn)

目前，不同學(xué)歷層次（研究生，本科生和專(zhuān)科生）之間的畢業(yè)生在就業(yè)形勢(shì)上，表現(xiàn)出非常大的差異和不平衡。樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，“先就業(yè),再擇業(yè)”不失為最佳選擇。大學(xué)生必須對(duì)自己的興趣、心理、能力、價(jià)值觀念等進(jìn)行調(diào)整，把自己從“我想干什么”的一廂情愿轉(zhuǎn)變到“我能干什么”的現(xiàn)實(shí)定位中。在擇業(yè)中，勇敢的“推銷(xiāo)”自己，以自信、冷靜的態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短的比較，主動(dòng)出擊，突出介紹自己的“閃光點(diǎn)”和自己與眾不同的地方，以贏得擇業(yè)的最后勝利。

近年來(lái)，面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的就業(yè)觀念必須適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求?，F(xiàn)在我們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，大學(xué)生們的期望值都在適時(shí)地做調(diào)整，比如對(duì)收入、工作單位性質(zhì)和環(huán)境等的預(yù)期，也越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，不再奢望高薪、高福利了，也不計(jì)較單位是何種性質(zhì)了。很多大學(xué)生每逢招聘會(huì)都去參加，每次參加招聘會(huì)，都會(huì)切合實(shí)際的調(diào)整就業(yè)目標(biāo)和心理預(yù)期。他們都應(yīng)該適應(yīng)形勢(shì)，改變就業(yè)觀念，以后的路還很長(zhǎng)，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的心態(tài)，抱定“可以到任何地方工作”的信念，求職道路就會(huì)越來(lái)越通暢，自己也就會(huì)主動(dòng)去適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。思路帶來(lái)出路,“先就業(yè)、再擇業(yè)”是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變后出現(xiàn)的一個(gè)新趨勢(shì)。在人才流動(dòng)加快的今天，個(gè)人再就業(yè)選擇的余地也很大，對(duì)于急需就業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，把這個(gè)選擇的時(shí)機(jī)留給將來(lái)是

比較現(xiàn)實(shí)的。

三、大學(xué)生如何提高自身的就業(yè)能力

1、學(xué)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備

大學(xué)學(xué)業(yè)，一刻也不可放松。有一種說(shuō)法，認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識(shí)過(guò)時(shí)了，工作用不上，沒(méi)有必要花費(fèi)精力，工作后邊干邊學(xué)就行。這種思想害人不淺，沒(méi)有知識(shí)的沉積，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)習(xí)慣，就算在工作中邊干邊學(xué)，也是在修筑空中樓閣。多少次在招聘會(huì)上，看見(jiàn)那些苛刻的人事主管們，把求職者詞藻華麗的自薦信擱置一邊，直奔主題尋找英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、獎(jiǎng)學(xué)金證明，你再抱怨用人單位過(guò)于看重分?jǐn)?shù)又有何意義？知識(shí)儲(chǔ)備還要抓緊時(shí)間，一個(gè)上大二的學(xué)生告訴我，畢業(yè)后想去應(yīng)聘程序員，大三下學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)習(xí)幾種編程語(yǔ)言，問(wèn)我這個(gè)目標(biāo)可行嗎？確實(shí)，她明確了目標(biāo)、制定了計(jì)劃，但為什么學(xué)習(xí)不從現(xiàn)在開(kāi)始，非要等上一年呢？

2、人際交往能力的培養(yǎng)

企業(yè)對(duì)溝通能力的關(guān)注度之高，莘莘學(xué)子自然不可能沒(méi)有察覺(jué)。上海某職業(yè)顧問(wèn)公司出爐的“201204年大學(xué)生職業(yè)發(fā)展調(diào)查”顯示，31.63％的學(xué)生認(rèn)為“與人溝通、交往、相處的社交能力”是最能決定就業(yè)成功與否的因素，超過(guò)“專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能”選項(xiàng)居第一。

那么，溝通能力是否天生？職業(yè)顧問(wèn)表示，溝通能力和性格有一定的關(guān)系，但性格可以通過(guò)后天的錘煉得到改善。下面提供幾條培養(yǎng)溝通能力的途徑，供大學(xué)生們參考。

（1）、參加社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校社團(tuán)是培養(yǎng)溝通能力的最佳舞臺(tái)。社團(tuán)常常和企業(yè)或其他社會(huì)機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織活動(dòng)，像演出、義賣(mài)、知識(shí)競(jìng)賽等。大學(xué)生可以嘗試活動(dòng)組織、節(jié)目主持、廣告宣傳等多種角色，獲得豐富的社會(huì)體驗(yàn)；還能和學(xué)校內(nèi)外各個(gè)層面的人打交道，小到借一間教室，大到去企業(yè)拉贊助，都要親力親為，使溝通能力得到全方位的鍛煉。

（2）、當(dāng)志愿者。當(dāng)志愿者是大學(xué)生鍛煉溝通能力的又一途徑。在國(guó)際藝術(shù)節(jié)、嘉年華、世博會(huì)、會(huì)場(chǎng)聯(lián)絡(luò)員、臨時(shí)演員、組委會(huì)工作人員身份出現(xiàn)，可廣泛接觸世界各地的文化，學(xué)會(huì)和不同語(yǔ)言、不同國(guó)籍、不同行業(yè)、不同職業(yè)的人士溝通交流。

（3）、公司實(shí)習(xí)。利用寒暑假去企業(yè)實(shí)習(xí)，是培養(yǎng)溝通能力的傳統(tǒng)方式。實(shí)

習(xí)能使大學(xué)生熟悉公司文化，知道如何和上級(jí)、同事相處，等于提前補(bǔ)上了社會(huì)大學(xué)的課程，有未雨綢繆的功效。

（4）、勤工儉學(xué)。部分勤工儉學(xué)方式也能有效鍛造溝通能力。做家教時(shí)，如何讓學(xué)生聽(tīng)懂你講的課？如何讓家長(zhǎng)認(rèn)同你？在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的過(guò)程中，大學(xué)生的溝通能力能得到提高。

3、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

所謂團(tuán)隊(duì)，是指一些才能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)和諧并為負(fù)有共同責(zé)任的統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而奉獻(xiàn)的一群人。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)。團(tuán)隊(duì)所依賴(lài)的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化，它強(qiáng)調(diào)通過(guò)成員的共同貢獻(xiàn)，能夠得到實(shí)實(shí)在在的集體成果，這個(gè)集體成果超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和，即團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。團(tuán)隊(duì)的核心是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。只有切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標(biāo)，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，為工作注入無(wú)窮無(wú)盡的能量。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同承諾。共同承諾就是共同承擔(dān)集體責(zé)任。沒(méi)有這一承諾，團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙。作出這一承諾，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。此外，工作團(tuán)體常常是與組織結(jié)構(gòu)相聯(lián)系的，而團(tuán)隊(duì)則可突破企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)的限制。高效出色的團(tuán)隊(duì)具有如下的特點(diǎn)：

（1）、目標(biāo)一致。這一共同的目標(biāo)是一種意境。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)花費(fèi)充分的時(shí)間、精力來(lái)討論、制定他們共同的目標(biāo)，并在這一過(guò)程中使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能夠深刻地理解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。以后不論遇到任何困難，這一共同目標(biāo)都會(huì)為團(tuán)隊(duì)成員指明方向和方針。

（2）、承擔(dān)責(zé)任。建立一種環(huán)境，使每位團(tuán)隊(duì)成員在這個(gè)環(huán)境中都感到自己應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效負(fù)責(zé)，為團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)、具體目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)行為勇于承擔(dān)各自共同的責(zé)任。

(3)、關(guān)系融洽。團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)該互相支持，善于溝通，彼此之間坦誠(chéng)相

待，相互信任，并勇于表達(dá)自我。

(4)、齊心協(xié)力。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)作出共同的承諾，能為著共同的目標(biāo)而努力工作，并在工作中相互協(xié)調(diào)配合。

4、組織管理能力的培養(yǎng)

首先要抓住機(jī)遇.大學(xué)也有各種樣地學(xué)生干部,大到學(xué)生會(huì)主席，小到宿舍舍長(zhǎng)，眾多地學(xué)生社團(tuán)干部等，當(dāng)“官”地機(jī)會(huì)應(yīng)該不算少。有些同學(xué)可能對(duì)有些社團(tuán)中地職位或宿舍長(zhǎng)之類(lèi)地“官”不屑一顧，這是不對(duì)地.應(yīng)該看到任何一個(gè)職位都可能使你地組織管理能力得到必定程度地鍛煉，如有同學(xué)推舉或老師指定就應(yīng)當(dāng)仁不讓?zhuān)行┞毼蝗鐭o(wú)人承擔(dān)，自己應(yīng)該主動(dòng)跨出眾人地行列要求承擔(dān)，這份經(jīng)歷對(duì)你將十分重要。

其次要注意向別人學(xué)習(xí).當(dāng)然學(xué)生干部并不是人人都有機(jī)會(huì)承擔(dān)地,在這種情況下，就要注意向別人學(xué)習(xí).我們沒(méi)有機(jī)會(huì)組織別人，勢(shì)必有機(jī)會(huì)接受別人地組織，在這各上情況下千萬(wàn)不要漠然處之，被動(dòng)應(yīng)付，要以積極地態(tài)度配合別人并注意揣摸別人地長(zhǎng)處。有機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)地倡議組織一些活動(dòng)，如組織一場(chǎng)足球賽、舉辦一次舞會(huì)，或?qū)嬌嶂g組織友誼競(jìng)賽活動(dòng)等等。如此,你地組織管理能力同樣能得到相應(yīng)地提高。

5、專(zhuān)業(yè)技能的工作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意義很大：有利于大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，而課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)基本上都是間接的、系統(tǒng)的理論知識(shí)。這些知識(shí)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，但這些理論知識(shí)并不代表大學(xué)生的實(shí)際技能，往往難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。而且，在實(shí)際的生產(chǎn)生活中，許多問(wèn)題單靠某一方面的知識(shí)是難以解決的，需要考慮諸多因素，運(yùn)用多方面的知識(shí)的技能才能解決得了。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生接近社會(huì)和自然，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和許多有價(jià)值的新知識(shí)，同時(shí)使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較，把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

當(dāng)然，在學(xué)校學(xué)生鍛煉的能力還有很多，希望大家能把握好學(xué)校這個(gè)鍛煉的平臺(tái)，努力提升自身的就業(yè)能力。

最后祝大家在畢業(yè)時(shí)都能找到一份屬于自己的工作。

思考題：大學(xué)生應(yīng)如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確立正確的擇業(yè)觀

第五篇：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析[定稿]

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動(dòng)力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動(dòng)力市場(chǎng)上通過(guò)價(jià)格機(jī)制選用合適的人才。例如，IBM中國(guó)區(qū)對(duì)大學(xué)生的基本素質(zhì)要求有：第一個(gè)方面是服務(wù)意識(shí)，能不能從客戶的角度去出發(fā)，去想問(wèn)題;第二個(gè)方面是創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力;第三個(gè)方面是溝通的能力;第四個(gè)方面是團(tuán)隊(duì)合作的精神以及職業(yè)操守和商業(yè)道德。

然而，大學(xué)生并不能很好地滿足“任職資格模型”。對(duì)個(gè)人而言，就業(yè)能力取決于他們所擁有的知識(shí)、技能與態(tài)度等資產(chǎn)，他們使用和配置這些資產(chǎn)的方式與向用人單位展示這些資產(chǎn)的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境(個(gè)人環(huán)境與勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境)。由于大學(xué)生是作為一個(gè)“產(chǎn)品”在一個(gè)高等教育系統(tǒng)中被制造出來(lái)的，因此就業(yè)能力不足主要是與大學(xué)聯(lián)系在一起的。這既與傳統(tǒng)上相對(duì)集中的高等教育管理體制有關(guān)，也與高校本身的教育能力不足相聯(lián)系。

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱;持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。此外，對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專(zhuān)業(yè)能力，但是缺乏“市場(chǎng)能力”——獲取職業(yè)信息，展示專(zhuān)業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換，等等。

大學(xué)生就業(yè)的前景如何?

據(jù)介紹，在我國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，35歲以下的青年人比例為70%。20世紀(jì)80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬(wàn)至400萬(wàn)的規(guī)模進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。根據(jù)各級(jí)學(xué)校招生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，2008年以后，高中以上學(xué)歷的勞動(dòng)力開(kāi)始成為勞動(dòng)力市場(chǎng)的主體。到2011年，大學(xué)層次畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到峰值，約758萬(wàn)人，未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。