第一篇：經(jīng)營管理素質(zhì)測評(píng)與訓(xùn)練--有效的主持會(huì)議

經(jīng)營管理素質(zhì)測評(píng)與訓(xùn)練――有效地主持會(huì)議

一、主持會(huì)議的重要性

會(huì)議是經(jīng)營管理生活的一部分，無論開會(huì)的目的是解決問題，還是拋磚引玉，它們都是人與人溝通的橋梁。

經(jīng)營管理者必須是出色的會(huì)議主持人。企業(yè)不僅通過會(huì)議制定方針大計(jì)，也通過會(huì)議樹立公眾形象，因此，許多企業(yè)的成與敗同會(huì)議主持者關(guān)系密切。

二、會(huì)議主持能力測驗(yàn)

假設(shè)你召集6位下屬開會(huì)，研究解決老板布置下來的一個(gè)緊急任務(wù)，你怎樣應(yīng)付下列情形？

1． 你以什么為開場白？

A簡述任務(wù)內(nèi)容，請(qǐng)各位與會(huì)者發(fā)表見解？（）

B簡述任務(wù)內(nèi)容，解釋它們的重要性及召開會(huì)議的目的？（）

C直截了當(dāng)?shù)刂v解具體任務(wù)？（）

2．如果與會(huì)者中有精通這個(gè)問題的專家，你是否：

A由他自行找機(jī)會(huì)發(fā)言？（）

B首先征求他的意見？（）

C等別人發(fā)言后再讓他講？（）

3． 如果某位出名羅嗦的人大講特講與主題無關(guān)的教條理論，耽誤很多時(shí)間，你是否：

A聽任他講下去，等待其他與會(huì)者群起而攻之？（）

B與策略地打斷他的話，指出時(shí)間很寶貴？（）

C不客氣地請(qǐng)他停止，讓別人發(fā)言？（）

4． 某位很有頭腦但很靦腆害羞的下屬一直沉默不語，你是否：

A輕聲問他“你有什么看法”？（）

B認(rèn)為沒有什么話要講？（）

C要求聽聽他的高見？（）

5． 如果兩位與會(huì)者因持不同見解而爭得面紅耳赤，你是否：

A聽任他們爭論下去，誰獲得多數(shù)人的支持就贊成誰的觀點(diǎn)？（）

B對(duì)他們二位的踴躍發(fā)言表示感謝并提出自己的看法，然后開始討論新問題？（）

C斥責(zé)他們的行為，繼續(xù)討論其他問題？（）

6． 如果大家討論得越來越熱烈，議題多而雜，你怎么控制會(huì)場？

A對(duì)大家的意見做一小結(jié)，請(qǐng)大家將無關(guān)的問題留待以后討論？（）

B建議暫時(shí)休會(huì)？（）

C敲桌子要求肅靜？（）

7． 假如會(huì)議討論的問題很復(fù)雜，需要作出許多決定，你是否：

A開會(huì)后第二天即將這些決定整理出來，發(fā)給參加會(huì)議者？（）

B每討論一個(gè)問題，便作出相應(yīng)的決定，同時(shí)落實(shí)完成任務(wù)的期限并指定負(fù)責(zé)人？（）

C在會(huì)議結(jié)束之前作出決定？（）

8． 召開如此冗長而復(fù)雜的會(huì)議一定要做筆記，你是否：

A親自記錄？（）

B請(qǐng)秘書記錄？（）

C請(qǐng)其中一位與會(huì)者記錄？（）

9． 如果你在會(huì)議上聽到了許多與自己觀點(diǎn)不同的意見，你是否：

A隨時(shí)打斷別人的發(fā)言，發(fā)表自己的意見？（）

B偶爾談?wù)剬?duì)一些重要問題的看法？（）

C不置可否，以免打斷別人的思路？（）

10．你怎么結(jié)束會(huì)議？

A請(qǐng)大家留下再討論一個(gè)你剛剛想到的問題？（）

B感謝大家的合作，預(yù)定下次開會(huì)檢查工作進(jìn)程的時(shí)間？（）

C敷衍地感謝與會(huì)者，宣布散會(huì)？（）

答案：與下列答案相同者得5分。

1．B；2．B；3．B；4．A；5．B；

6．A；7．B；8．A；9．B；10．B。

結(jié)果分析：

40~50分：你完全掌握主持會(huì)議的要訣，希望你的下屬們能向你學(xué)習(xí)。

20~35分：你可能在主持日常工作會(huì)議時(shí)游刃有余，而碰上復(fù)雜的會(huì)議就不那么隨心所欲了。不妨在下次開會(huì)時(shí)請(qǐng)一位有經(jīng)驗(yàn)的同事列席，讓他幫助你糾正不足。

15分或以下：你不會(huì)主持會(huì)議，控制不了會(huì)場秩序，為何不向老板或人事部申請(qǐng)進(jìn)修呢？

三、會(huì)議主持能力訓(xùn)練

會(huì)議主持能力，是領(lǐng)導(dǎo)或管理者組織才能的具體表現(xiàn)。要使會(huì)議開得成功，會(huì)議主持人的作用十分重要，對(duì)他們進(jìn)行必要的能力訓(xùn)練，對(duì)提高管理者的工作能力和素質(zhì)極有幫助。

1、進(jìn)行會(huì)議組織案頭工作的訓(xùn)練。學(xué)會(huì)做好會(huì)議前的案頭工作。訓(xùn)練途徑：（1）參與制定會(huì)議程序；（2）詳細(xì)了解有關(guān)會(huì)議的背景材料；（3）根據(jù)會(huì)議主旨提煉會(huì)議的主題；

（4）確定會(huì)議的主要內(nèi)容和要解決的幾個(gè)問題。

2、進(jìn)行會(huì)議主持技能訓(xùn)練。要掌握熟練的技巧和積累豐富主持會(huì)議的經(jīng)驗(yàn)。保證會(huì)議要開好頭結(jié)好尾。好的開頭，能使會(huì)議成功了一半。好的結(jié)尾，能使會(huì)議內(nèi)容回味無窮。

3、進(jìn)行自信心訓(xùn)練。主持者要樹立自信心和努力表現(xiàn)良好的自我形象。自信心能使會(huì)議主持者從容大方，并可贏得與會(huì)者的好感，使會(huì)場氣氛融洽、熱烈。

4、進(jìn)行應(yīng)變能力訓(xùn)練。要善于審時(shí)度勢，在按會(huì)議程序進(jìn)行的同時(shí)，要適當(dāng)靈活轉(zhuǎn)移話題，增加新意，但不能偏離主題。

5、進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境的訓(xùn)練。學(xué)會(huì)設(shè)法創(chuàng)造出一種能促使大家愿意參加討論的熱烈氣氛，充分讓與會(huì)者暢所欲言，并注意鼓勵(lì)沉默的人發(fā)言。必要時(shí)提出一些適當(dāng)?shù)膯栴}，提示某些相關(guān)資料，引發(fā)大家思考。

6、進(jìn)行控制局面能力的訓(xùn)練。會(huì)議主持一定要形成控制會(huì)議局面的能力，讓會(huì)議始終朝預(yù)定的方向發(fā)展，要掌握好會(huì)議節(jié)奏，留意并控制時(shí)間。

7、進(jìn)行個(gè)性特征的培養(yǎng)。要善于控制自己的情緒。會(huì)議主持者在平時(shí)要形成良好心態(tài)的習(xí)慣。有時(shí)當(dāng)會(huì)議產(chǎn)生意見分岐時(shí)，主持者要站在中間的立場，研究雙方觀點(diǎn)，尋求協(xié)調(diào)的可能性。當(dāng)分岐難以彌合，要引導(dǎo)暫時(shí)放下討論，并果斷進(jìn)入下一議程或宣布休會(huì)。

8、訓(xùn)練掌握必要的言語表達(dá)及行為協(xié)調(diào)技術(shù)。如學(xué)會(huì)發(fā)問的技術(shù)、對(duì)話的技術(shù)、提出問題的技巧、解決爭辯和沖突的技術(shù)、巧妙參與引導(dǎo)的技術(shù)等。

此外，掌握了解國家的政策法規(guī)，有廣博的專業(yè)及文化修養(yǎng)、良好的個(gè)性特征和思維能力都能提升會(huì)議主持能力。

第二篇：人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與測評(píng)

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人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與測評(píng)

作者：殷雅雯 溫 馨

來源：《沿海企業(yè)與科技》2006年第01期

摘要：人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和人才測評(píng)都是人力資源管理中的熱門話題。文章從人才測評(píng)與人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)兩者的關(guān)系出發(fā)，探討了人才測評(píng)的發(fā)展演變過程及其未來的可能發(fā)展趨勢。關(guān)鍵詞：人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；人才測評(píng)；勝任特征

中圖分類號(hào)：C962

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

第三篇：人與素質(zhì)測評(píng)筆記

第一章 人員素質(zhì)測評(píng)概念

包括神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官的特點(diǎn)其中腦的特性尤為重要。

廣義使之人在先天生理的基礎(chǔ)上通過后天環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的，內(nèi)在的。相對(duì)穩(wěn)定的，長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)。

3.素質(zhì)分類：（1）自然素質(zhì)：亦稱生理素質(zhì)或身體素質(zhì)(2)心理素質(zhì)：包括智力素質(zhì)與非智力素質(zhì)（3）社會(huì)素質(zhì)：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞技素質(zhì)

4.名解：人員素質(zhì)測評(píng)：是運(yùn)用科學(xué)的方法，針對(duì)某一素質(zhì)測評(píng)目標(biāo)體系對(duì)被測評(píng)者的思想品格、智力水平、能力結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征點(diǎn)、職業(yè)傾向、和發(fā)展?jié)撃艿榷喾N素質(zhì)進(jìn)行測量，并作出量和質(zhì)的判斷和評(píng)價(jià)的一種過程。

俠義，只通過量表對(duì)人才品德、智力、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)得中評(píng)價(jià)活動(dòng)。

廣義，是通過量表、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、觀察評(píng)定、業(yè)績考核等多種手段綜合測評(píng)人才素質(zhì)的一種活動(dòng)、5.人員素質(zhì)測評(píng)的方法主要有四類：紙筆測驗(yàn)、評(píng)價(jià)中心、技術(shù)、面試、人員評(píng)定。

6.人員素質(zhì)測評(píng)特點(diǎn)：（1）是心理測量，而不是物理測量。（2）是抽樣測量，而不是具體測量（3）事項(xiàng)對(duì)測量，而不是絕對(duì)測量（4）是間接測量，而不是直接測量

7.人才測評(píng)的功能：（1）甄別和評(píng)定功能（2）診斷和反饋功能（3）預(yù)測和1.：人員素質(zhì)測評(píng)：是指運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)方法，對(duì)社會(huì)各類人員的知識(shí)水平、能力機(jī)器傾向、工作技能、個(gè)性特征和發(fā)展?jié)摿?，?shí)施策評(píng)和人事平親的人事管理活動(dòng)

2.素質(zhì)：俠義概念：個(gè)人先天具有的解剖生理特點(diǎn)，激勵(lì)功能

8.人才測評(píng)作用：{1}對(duì)組織所去哦的作用（1）配置人才資源(2)推動(dòng)人才開發(fā)（3）調(diào)解人才市場{2}對(duì)個(gè)人起的作用（1）促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)（2）促進(jìn)個(gè)人擇業(yè)（3）促進(jìn)自我發(fā)展

第三章素質(zhì)測評(píng)的基礎(chǔ)假設(shè)和基本原理

1.素質(zhì)測評(píng)的四大假設(shè)：（1）人們面對(duì)的客觀世界是可知的（2）社會(huì)中的個(gè)體之間既有同質(zhì)性又有差異性（3）生活在社會(huì)中的人會(huì)受到環(huán)境影響，并作出相應(yīng)的發(fā)硬（4）現(xiàn)象反應(yīng)本質(zhì)

2.素質(zhì)測評(píng)的功能表明：（1）可以用它來選拔人才（2）提供個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的一個(gè)途徑（3）提供了八個(gè)人前途與組織的發(fā)展相契合的可能

3.人員配置原型理論：（1）人員配置的經(jīng)驗(yàn)原型（2）人員配置的測評(píng)原型

4名解：人員配置的經(jīng)驗(yàn)原型：即根據(jù)經(jīng)驗(yàn)的方法把人和事進(jìn)行配對(duì)，并通過配對(duì)效果判斷人員是否具備處理該項(xiàng)事物的素質(zhì)。

5.人員配置的測評(píng)原型：即根據(jù)量化、標(biāo)準(zhǔn)化等科學(xué)方法對(duì)人員進(jìn)行科學(xué)化素質(zhì)測評(píng)的模式。

6.人員配置的經(jīng)驗(yàn)原型的弊端主要表現(xiàn)為：（1）過度依賴人力資源管理者的經(jīng)驗(yàn)（2）效率低、效果差、不適用于規(guī)模較大的組織（3）因?yàn)槿肆Y源管理者更換，容易導(dǎo)致人員配置工作缺乏連續(xù)性

7.人員配置的測評(píng)原型比經(jīng)驗(yàn)原型突出的優(yōu)勢：（1）以量化和標(biāo)準(zhǔn)化為主要手段，更容易做到人事相宜（2）效率高，效果好，適用于規(guī)模較大的組織（3）易保證人員配置工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性

8.素質(zhì)類型與特征：（1）現(xiàn)實(shí)主義性和感覺思維型特征：真誠坦率講求實(shí)利有堅(jiān)持性穩(wěn)定性善于理解。職業(yè)：手工技巧、機(jī)械/農(nóng)業(yè)和電子技術(shù)（2）調(diào)查研究型或直覺思維型。特征：分析性、批判性、好奇、理智、內(nèi)向、有推理能力。職業(yè)：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科研工作（3）藝術(shù)型或直覺情感型。特征：感情豐富、理想主義、易沖動(dòng)、有主見、直覺強(qiáng)。職業(yè)：語言、藝術(shù)、音樂、戲劇和書法工作。（4）社會(huì)型或感覺情感型。特征：富有合作精神、友好、肯幫助人、和善、愛社交、易于了解職業(yè)：人際關(guān)系、教育、咨詢、傳教、心理分析等工作。（5）創(chuàng)新型或直覺思維型。特征：喜歡冒險(xiǎn)，有雄心壯志，精神飽滿、樂觀、自信、健談。職業(yè)：領(lǐng)導(dǎo)、人際關(guān)系（6）常規(guī)型或直覺思維型。特征：謹(jǐn)慎、有效、靈活性差、服從、守秩序、能自我控制。職業(yè)：辦公室工作、營業(yè)系統(tǒng)的工作。

9.提高人員素質(zhì)測評(píng)效用的六大原則：（1）要素有用原則（2）能位對(duì)應(yīng)原則（3）互補(bǔ)增值原則（4）動(dòng)態(tài)適應(yīng)原則（5）彈性余原則（6）氣質(zhì)絕對(duì)性原則

10.客觀測評(píng)與主觀測評(píng)相結(jié)合（2）定性測評(píng)與定量測評(píng)相結(jié)合（3）靜態(tài)測評(píng)與動(dòng)態(tài)測評(píng)相結(jié)合（4）精確測評(píng)與模糊測評(píng)相結(jié)合（5）素質(zhì)測評(píng)與績效測評(píng)相結(jié)合（6）要素測評(píng)與行為測評(píng)相結(jié)合（7）分項(xiàng)測評(píng)與綜合測評(píng)相結(jié)合（8）素質(zhì)測評(píng)與資源開發(fā)相結(jié)合

第四篇：如何有效的主持會(huì)議-專家團(tuán)

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會(huì)議的主要任務(wù)是安排部署工作，高效率的會(huì)議能夠促進(jìn)整體工作的順利開展。而冗長的會(huì)議不僅起不到預(yù)期的作用，相反會(huì)浪費(fèi)大量的會(huì)議成本。很多國內(nèi)企業(yè)的主管在會(huì)議組織、主持、落實(shí)等方面存在較多問題，不僅無法完成既定任務(wù)，同時(shí)也限制了下屬的工作積極性。

本課程通過對(duì)錯(cuò)誤行為的情景演示，向基層主管詳細(xì)介紹召開不同類型會(huì)議應(yīng)注意的要點(diǎn)，使其明確會(huì)議的主要目標(biāo)，同時(shí)系統(tǒng)講述作為會(huì)議主持承擔(dān)的工作內(nèi)容，并就有關(guān)問題提出了解決方案。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，基層主管將全面掌握會(huì)議主持的技巧，節(jié)約寶貴時(shí)間，高效率地處理好日常工作。

課程對(duì)象

☆ 企業(yè)中層經(jīng)理、主管及即將成為經(jīng)理、主管的員工

☆ 政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位各級(jí)管理者及工作人員

課程目標(biāo)

☆ 避免無用會(huì)議，切實(shí)提高會(huì)議效率

☆ 掌握各類會(huì)議主持方法，運(yùn)用腦力激蕩解決問題

☆ 了解主持會(huì)議的優(yōu)缺點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行改進(jìn)

☆ 明確會(huì)議主持的職責(zé)，利用相關(guān)技巧成功主持會(huì)議

目錄

第一講 會(huì)議的目的1.避免不必要的會(huì)議

2.會(huì)議的目的3.會(huì)議的成本

4.避免與會(huì)者的不滿

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第二講 如何召集并主持兩種不同類型會(huì)議

1.發(fā)布消息的會(huì)議

2.解決問題的會(huì)議

第三講 會(huì)議主持技巧

1.會(huì)議主持技巧的測試

2.明確會(huì)議主持人的工作

3.會(huì)議現(xiàn)場的控制

4．取得滿意的會(huì)議結(jié)果 ……

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第五篇：素質(zhì)測評(píng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

素質(zhì)測評(píng)報(bào)告

測評(píng)項(xiàng)目

氣質(zhì)測試

氣質(zhì)是一個(gè)人與生俱來的，也是后天性格形成的重要影響因素。在心理學(xué)上，“氣質(zhì)”這一概念，與我們平常說的脾氣類似。傳統(tǒng)上，把氣質(zhì)劃分為四種類型，即多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。這四種氣質(zhì)類型的劃分更多的只是一種理論想法，生活中很少見到具備典型特質(zhì)特征的人，大部分人具有混合性特征。氣質(zhì)本身是不能預(yù)測未來成就大小的，了解自己的氣質(zhì)類型與特質(zhì)，可以幫助測評(píng)者更好的自我認(rèn)知，了解自身特點(diǎn)、優(yōu)勢與不足，從而選擇最適合的職業(yè)領(lǐng)域，做好人生規(guī)劃。

【我的測評(píng)結(jié)果】

多血質(zhì) 9分膽汁質(zhì) 11分黏液質(zhì) 6分抑郁質(zhì)-3分 根據(jù)氣質(zhì)測評(píng)的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則，我的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)、膽汁質(zhì)與黏液質(zhì)的混合型，其中，膽汁質(zhì)特征比較突出，合適的職業(yè)：導(dǎo)游、推銷員、節(jié)目主持人、外事接待人員、市場調(diào)查員、監(jiān)督員，管理工作、外交工作、服裝紡織業(yè)、餐飲服務(wù)業(yè)、運(yùn)動(dòng)員、冒險(xiǎn)家、新聞?dòng)浾?、演員、軍人、外科醫(yī)生、法官、會(huì)計(jì)、播音員、話務(wù)員、調(diào)解員、教師、人力人事管理主管等。

艾克森情緒穩(wěn)定性測評(píng)

這個(gè)測試的程序是從210道題中包含7個(gè)分量表，每30道題一個(gè)量表，分別從自卑感、抑郁性、焦慮、強(qiáng)迫癥、依賴型、疑心病觀念和負(fù)罪感7個(gè)方面評(píng)價(jià)一個(gè)人的心理健康狀態(tài)。我的測試結(jié)果在自卑感方面我是屬于高分者的對(duì)自己及自己的能力充滿自信，認(rèn)為自己是有價(jià)值的、有用的人，并相信自己是受人歡迎的。抑郁性方面歡快樂觀，情緒狀態(tài)良好，對(duì)自己感到滿意，對(duì)生活感到滿足。在焦慮方面介于高分和低分兩者之間。在強(qiáng)迫狀態(tài)我比較注重細(xì)節(jié)，做事比較認(rèn)真。在自主性方面我自主性比較強(qiáng)。在疑心病和負(fù)罪感方面我處于低分者。很少有懲罰自己或追悔過去行為的傾向。

愛德華個(gè)人偏好測驗(yàn)

“愛德華個(gè)人偏好測驗(yàn)”是愛德華以莫瑞的十五種人類需要理論為基礎(chǔ)編制的。這十五種 人類需要是：

成就、順從、秩序、表現(xiàn)、自主、親和、省察、求助、支配、謙卑、慈善、變異、持久、異性戀、攻擊。

愛德華個(gè)人偏好測驗(yàn)是由15個(gè)需要量表和一個(gè)穩(wěn)定性量表組成，整個(gè)測 驗(yàn)共有225道題組成，每道題含有一對(duì)敘述，其中有 15個(gè)題目重復(fù)兩次。答 題時(shí)，被試必須對(duì)每道題都做出選擇。

在這個(gè)測試中給我的感覺就是如山一樣的選擇題，一直往下拉，拉不到盡頭的感覺，在這個(gè)測試中是判斷對(duì)錯(cuò)的，最后的測試結(jié)果顯示我各方面還是不錯(cuò)的。

威廉斯創(chuàng)造力傾向測量表

本量表共50題,包括冒險(xiǎn)性、好奇性、想象力、挑戰(zhàn)性四項(xiàng)；測驗(yàn)后可得四種分?jǐn)?shù)，加上總分，可得五項(xiàng)分?jǐn)?shù)冒險(xiǎn)性好奇性想象力挑戰(zhàn)性，在好奇性特征上得分高，表明受測者具有下列個(gè)性品質(zhì)：富有追根究底的精神；主意多；樂于接觸曖昧迷離的情境；肯深入思索事物的奧妙；能把握特殊的現(xiàn)象并觀察其結(jié)果。在好奇性特征上得分低，表明受測者不具備上述特征，影響受測者創(chuàng)造力的發(fā)展。

在想象力特征上得分高，表明受測者具有下列特征：善于視覺化并建立心像；善于幻想尚未發(fā)生過的事情；可進(jìn)行直覺地推測；能夠超越感官及現(xiàn)實(shí)的界限。低分者缺乏想象力，因而創(chuàng)造性不高。

在挑戰(zhàn)性特征上得分高，表明受測者具有下列特征：善于尋找各種可能性；能夠了解事情的可能性及現(xiàn)實(shí)間的差距；能夠從雜亂中理出秩序；愿意探究復(fù)雜的問題或主意。低分者在這方面表現(xiàn)出因循守舊的特點(diǎn)，因而缺乏創(chuàng)造性。

在冒險(xiǎn)性特征上得分高，表明受測者具有下列特征：勇于面對(duì)失敗或批評(píng)；敢于猜測；能在雜亂的情境下完成任務(wù)；勇于為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。而低分者缺乏冒險(xiǎn)性，因而創(chuàng)造性不足。

在這個(gè)測試過程中我表現(xiàn)出來的在好奇心方面得分較低，想象力方面分?jǐn)?shù)較高，挑戰(zhàn)性方面分?jǐn)?shù)較高，冒險(xiǎn)性方面得分較高，這也符合我樂于思索，追根究底，敢于猜測的特點(diǎn)。羅夏墨跡測驗(yàn)

這個(gè)測試的程序以各種不同形狀的圖形，對(duì)各種不同受試者測試，最后選定具有代表性的十張，作為模棱兩可刺激情境的測驗(yàn)題目之用。不同的受試者，面對(duì)墨跡圖形時(shí)，必定會(huì)表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。

結(jié)果分析

? 被試者反應(yīng)過快，可能是躁狂癥；反應(yīng)過慢，則可能是抑郁癥；若慢得很多，此人

容易生?。[匿性抑郁）；非常慢則要防他自殺了。

? 運(yùn)動(dòng)反應(yīng)多，有創(chuàng)造力，情感穩(wěn)定，內(nèi)向。

? 彩色反應(yīng)多，感情豐富多變，靈巧機(jī)敏。

? 回答總數(shù)方面，正常人對(duì)10張圖片作出17─27個(gè)回答，回答總數(shù)多但質(zhì)量差為躁

狂癥，總數(shù)多質(zhì)量也高，多為內(nèi)向者，回答總數(shù)少質(zhì)量卻高，多為抑郁癥者，總數(shù)少，質(zhì)量又差多提示有腦器質(zhì)疾病如腦瘤，或?qū)僦橇ΠV呆者。

? 動(dòng)物回答少的幾乎肯定是專門藝術(shù)家，而動(dòng)物反應(yīng)過多（70～100％）是非?？贪宓膶W(xué)究，動(dòng)物反應(yīng)在20～35％，表示被試人心情好，占50～25％則可斷定為心境壓抑。

心理年齡測試

個(gè)人的心理年齡不一定與他的實(shí)際年歲相符。有的人年事己長，言行舉止猶宛如孩童；有的人身處花季，卻已然少年老成。這個(gè)實(shí)驗(yàn)程序是是做一系列的選擇題然后計(jì)算分?jǐn)?shù)，我測出來的分?jǐn)?shù)處于青少年時(shí)期這個(gè)階段，主要特點(diǎn)是內(nèi)心不能平息的矛盾沖突是此時(shí)你最明顯的特征，你渴望獨(dú)立自主自由灑脫，但還沒有擺脫他人的陰影，那第三只眼隨時(shí)監(jiān)控著你，你的一舉一動(dòng)在兒童時(shí)期是為具體的他人滿意，現(xiàn)在是為讓這第三只眼滿意，本能與人為，現(xiàn)實(shí)與理想，自我與超我，這種種矛盾的痛苦是推動(dòng)人格發(fā)展的動(dòng)力。

香味性格測試

這項(xiàng)測試是運(yùn)用了一項(xiàng)測試軟件，你只需選擇符合自己的選項(xiàng)，最后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成結(jié)果，在這項(xiàng)測試中我是屬于水果香形象，你充滿自由愉悅的氣息，總是沉溺于游樂場當(dāng)中，像個(gè)天真無邪的孩子，有你在的地方，整個(gè)氣氛都會(huì)興奮起來，所以你是聚會(huì)中不可或缺的人物。雖說你個(gè)性開朗，受到大部分人的喜愛，但是別人一般認(rèn)為難以跟你成為親密好友，即是說你給人的印象只是個(gè)搞笑能手。有些人覺得你愛玩弄?jiǎng)e人，依賴性又強(qiáng)，所以不太愿意接近你。不過，真正的你其實(shí)十分成熟穩(wěn)重，正因透徹了解你的人不多，所以知己朋友也相當(dāng)少。

這次素質(zhì)測評(píng)課程讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，首先，經(jīng)過很多的測試，我對(duì)自己有了更全面的了解，以前在某些方面我一直以為自己是很優(yōu)秀的，經(jīng)過科學(xué)的測試，我發(fā)現(xiàn)了自己潛在的弱點(diǎn)和存在的不足的地方，這次測試從各個(gè)角度反映了自身的特質(zhì)，讓我知道了我自己潛在的人格和氣質(zhì)特征，為我更好的做好自己奠定了基礎(chǔ)，在此之前，我一直以為這種測試會(huì)受到主管意識(shí)的影響，但是經(jīng)過了這次測試我發(fā)現(xiàn)，在這些測試題目中，有很多的陷進(jìn)，即使你步步為營也會(huì)防不勝防，因此更加深了我對(duì)測試結(jié)果的科學(xué)校的信賴，同時(shí)也使我對(duì)自己有了一個(gè)科學(xué)的了解。