第一篇：“尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

“尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)”主題班會(huì)案例及評(píng)析 案例：

活動(dòng)主題：尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：通過尋找班級(jí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，每個(gè)人都應(yīng)受到尊重，每個(gè)人都有價(jià)值。同時(shí)也讓每個(gè)學(xué)生都了解自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，使同學(xué)關(guān)系更加融洽，班風(fēng)更優(yōu)良。

活動(dòng)成果：為每個(gè)學(xué)生制成一張印有自己優(yōu)點(diǎn)的封塑卡片，資金由一位家長(zhǎng)自愿贊助。如：

吳曉東

關(guān)心別人，做事認(rèn)真，為人謙虛，聰明

好學(xué)，愛思考，愛讀書，記憶力好，學(xué)習(xí)很

好，數(shù)學(xué)很棒，棋下得好……

活動(dòng)過程：

一、談話：每個(gè) 人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你知道你自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？你了解你的同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？今天，讓我們一起來做一件有意義的事情： 尋找你的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

二、介紹整個(gè)活動(dòng)方案：我們先認(rèn)真地為每個(gè)同學(xué)（包括自己）列出你所了解的他的優(yōu)點(diǎn)，然后由老師進(jìn)行匯總，將每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)輸入電腦，最后制成每人一張優(yōu)點(diǎn)卡片，我們將它命名為“我的金卡”，即記載“我的像金子一樣閃光的優(yōu)點(diǎn)的卡片”。

三、實(shí)施：由老師按順序報(bào)學(xué)生姓名，每個(gè)學(xué)生實(shí)事求是地為他列出他的優(yōu)點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)為同學(xué)列舉優(yōu)點(diǎn)時(shí)要客觀公正，不能隨意捏造。

四、老師利用其他時(shí)間將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行匯總，輸入電腦，同時(shí)也加入自己對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià)。

五、到復(fù)印社制成封塑卡片。

六、發(fā)放給學(xué)生，囑咐妥善保管。

活動(dòng)評(píng)析：

本案例取自《讀者》上的一個(gè)故事：一位外國的老師曾這樣去做，活動(dòng)對(duì)孩子的終身產(chǎn)生了積極的影響。我看了非常感動(dòng)，所以才有效仿的想法和行動(dòng)。事實(shí)上，這個(gè)活動(dòng)很受學(xué)生的歡迎，搞得非常成功。經(jīng)彥銅同學(xué)的家長(zhǎng)還為活動(dòng)贊助了所需經(jīng)費(fèi)用于制作45張封塑卡片，同學(xué)們特地寫了一封感謝信向這位關(guān)心我們班級(jí)的家長(zhǎng)表示敬意！

同學(xué)們非常樂意為每個(gè)同學(xué)尋找他的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，一絲不茍地為同學(xué)寫出自己了解的東西。每個(gè)人既增進(jìn)了對(duì)自己的了解，也增強(qiáng)了自信心和對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)，有助于幫助學(xué)生悅納自己，尤其是平時(shí)比較自卑的學(xué)生，對(duì)他們的幫助特別大。同時(shí)在這樣的活動(dòng)中同學(xué)們之間關(guān)系也更加融洽，更有助于一種互相尊重、相互欣賞、團(tuán)結(jié)合作的良好風(fēng)氣的形成。

揚(yáng)州市西湖中心小學(xué)鄭玉勇

第二篇：同學(xué)優(yōu)點(diǎn)大爆炸

一年級(jí)

獨(dú)一無二的我 同學(xué)優(yōu)點(diǎn)大爆炸

一 活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事，知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

2學(xué)會(huì)欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，用完整流暢的語言來表達(dá)對(duì)別人的贊美。

3能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，激勵(lì)自己進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)會(huì)贊美他人的語言。

2在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。

德育目標(biāo)：養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)執(zhí)教：沈敏明 活動(dòng)過程：

㈠引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)

⒈師：“小朋友們好，今天老師請(qǐng)來了幾個(gè)動(dòng)物朋友來做客。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、鯨魚、螞蟻），你們看看他們來做客開心嗎 2生：不開心。

3師：你從哪里看出來的呢？

4學(xué)生講述理由：從他們的臉上看出來的〃〃〃〃〃〃。㈡聽故事，理解故事內(nèi)容。⒈師：那么究竟發(fā)生了什么事呢？ 老師講述故事。學(xué)生聽故事《夸自己》

附：夸自己

有一天，一位醫(yī)生來到森林里。他讓動(dòng)物們說說自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方，他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來。醫(yī)生讓猴子先說。猴子說：“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨?！惫沸苷f：“什么呀，我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長(zhǎng)得不像樣子?！贝笙舐犃撕懿桓吲d，他生氣地說：“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看，小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說身體嗎，鯨魚才是長(zhǎng)得太大太蠢呢。”鯨魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說：“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒有那么大的身體，鯊魚會(huì)怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了。”螞蟻雖然長(zhǎng)得小，可他從來不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說：“誰說我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長(zhǎng)得一樣，人的身上可沒有那么長(zhǎng)的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒有呀?！眲?dòng)物們夸了一通自己，批評(píng)了一通別人，很開心地回自己的家去了。

⒉教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問：

（三）夸夸小動(dòng)物

1師：現(xiàn)在你們知道這些動(dòng)物為什么不高興了嗎？學(xué)生講述故事中的一些對(duì)話內(nèi)容。

2教師小結(jié)：對(duì)啊，他們這么說換了誰都不會(huì)高興的，既然我們請(qǐng)了小動(dòng)物來做客，那我們就讓他們高興起來，老師知道你們都很喜歡這些動(dòng)物，就讓我們來夸夸他們，說說他們各自的優(yōu)點(diǎn)吧。

3ppt出示格式：***：你〃〃〃〃〃〃〃，我〃〃〃〃〃〃（學(xué)生自由選擇動(dòng)物來說，可以相互補(bǔ)充）。

4哭臉變笑臉：現(xiàn)在小動(dòng)物們都怎么樣了呢？（高興了）因?yàn)槲覀冃∨笥寻l(fā)現(xiàn)了他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)又給與了贊美，小動(dòng)物們說謝謝小朋友。下次我們?cè)賮碜隹汀?/p>

老師小結(jié)：其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到其它小動(dòng)物身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸它們，可不能取笑它們。

（四）視覺導(dǎo)入，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

師：讓我們用歌聲來和小動(dòng)物說再見，一起來唱唱《拍手唱歌笑呵呵》。正像歌聲中唱到的那樣，你的眼中有個(gè)我，我的眼中有個(gè)你，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們用你的眼睛看看，你們看到了什么？（教師出示一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙。）生：一個(gè)黑點(diǎn)！

師：除了一個(gè)黑點(diǎn)，還看到了什么？生：一張白紙。

師：對(duì)，還應(yīng)該更多地看到這張白紙。在生活中，我們看事情、看待一個(gè)人，也應(yīng)該這樣，要更多地看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

（五）品讀名言，尋找同伴的優(yōu)點(diǎn)，為同桌種贊美樹。（同桌）

1師：我們同學(xué)之間最了解的可能是同桌，每天和你的同桌生活在一起，你一定對(duì)他非常了解，就讓我們一起來說說你的同桌的優(yōu)點(diǎn)吧。

同桌相互贊美對(duì)方。

一起來種“贊美樹”。把你想贊美的同學(xué)的名字寫在蘋果里，再把贊美他的話說出來，并把蘋果掛在“贊美樹”上，讓贊美樹上掛滿紅紅的蘋果。下課后再把你對(duì)他說的話寫上去。

同桌間完成交流，將蘋果樹掛在集體樹上。

（六）分析明理。

1選擇一位平時(shí)不太張揚(yáng)的同學(xué)，讓全班同學(xué)來給他找優(yōu)點(diǎn)。（學(xué)生自由講述，每講一點(diǎn)，老師在他貼一個(gè)小點(diǎn)并獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)的同學(xué)。

師，剛才我們同桌交流就講了他一個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)人身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵你要有一個(gè)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（出示：生活中并不缺少美，缺少的是能發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_丹）2希望我們每個(gè)同學(xué)既要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。世界上沒有一無是處的人，正如世界上沒有完美無缺的人一樣。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，既可以使自己心情愉快，也更能贏得別人的尊重。

第三篇：用放大鏡尋找學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

用放大鏡尋找學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

蘇霍姆林斯基說過：育人技巧的全部決竅在于抓住學(xué)生的上進(jìn)心。無論是優(yōu)生還是學(xué)困生，他們都有自己的長(zhǎng)處和不足，我們往往只是抓住學(xué)生的不足之處不放，難怪有人曾說差生是被老師“抓”出來的，這話不無道理。在平常的育人中，我們要用放大鏡尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們不斷進(jìn)步。

我班有一個(gè)學(xué)生叫劉健文，他上課老是遲到，使本組扣了很多分。我也多次找他談話，批評(píng)過他，讓他寫過說明書，但收效卻不大，乃至本組組長(zhǎng)及組員不要他。看來他的問題還是挺大的。

一天，他上課遲到10分鐘，第二天他上課又遲到了5分鐘，當(dāng)天晚上下自習(xí)時(shí)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面認(rèn)真地說：“我今天要特別表揚(yáng)劉健文同學(xué)，這時(shí)同學(xué)們都笑了，因?yàn)樗裉煊诌t到了，但我此時(shí)態(tài)度十分認(rèn)真，“是的，他今天又遲到了，但你們不知道，他昨天遲到10分鐘，今天遲到5分鐘，比昨天少了5分鐘，同學(xué)們，不要小看這5分鐘，這對(duì)于他來說的確不易，說明他在進(jìn)步，他想學(xué)好，他也在不斷改正缺點(diǎn)呀，同學(xué)們，有5分鐘，我們的國家科研人員要做多少事呀，劉健文同學(xué)今天進(jìn)步了5分鐘，我相信他明天還會(huì)進(jìn)步??現(xiàn)在我提議，為他有進(jìn)步的表現(xiàn)熱烈鼓掌！” “嘩??”一陣熱烈的掌聲。也奇怪，第三天，他竟沒遲到，提前坐在教室里，晚上下自習(xí)時(shí)我又大大地表揚(yáng)了他，一連幾天，他沒遲到。他真的是變了，我用放大鏡找到了他的上進(jìn)心，讓他又重新回到了本組。是呀，人是渴望贊揚(yáng)的動(dòng)物，贊揚(yáng)和鼓勵(lì)能充分調(diào)動(dòng)人的潛能，因此我們班主任要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)勉勵(lì)。我堅(jiān)信：許多學(xué)生的進(jìn)步是夸獎(jiǎng)出來的，世上沒有十全十美的人，任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，當(dāng)老師的重要任務(wù)是：不停地用放大鏡尋找學(xué)生的長(zhǎng)處，加以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，也只有這樣，我們的差生才會(huì)越來越少，從而減輕我們班主任的負(fù)擔(dān)。

第四篇：用細(xì)心尋找學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

用耐心提高學(xué)生自信

許婷婷

對(duì)于班主任而言，耐心是一種修養(yǎng)，更是一種對(duì)學(xué)生的理解與寬容。對(duì)于學(xué)生而言，有了耐心，做作業(yè)時(shí)就會(huì)冷靜地看待難題；有了耐心，就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心；更重要的是，有了耐心，能讓自己每天都擁有一份愉悅輕松的好心情，去盡情享受學(xué)習(xí)、生活中的那一份份喜悅。而這份心情也將“傳染”給班級(jí)里的同學(xué)，讓整個(gè)班級(jí)氣氛都變得融洽。俗話說：“十年樹木，百年樹人。”要改變一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，肯定不是一件很容易的事，這需要極大的耐心。而對(duì)后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說服教育工作，消除他們思想上的顧慮，幫助他們樹立自信，更是能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵。我們班主任所要做的是讓朽木可雕。

小中由于回答問題時(shí)口吃，經(jīng)常被同學(xué)取笑，也因此上課從不發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直在退步。其實(shí)課后的小中原本十分活潑，而且很樂意幫助同學(xué)。于是語文課上我都會(huì)叫他回答問題。最初是讓他讀一小段課文，雖然讀起來不流利，但是他卻非常認(rèn)真。之后指名讓他回答問題，他一著急便開始結(jié)巴，同學(xué)們又笑了起來，小中便停止了回答。我沒有指責(zé)其他同學(xué)，而是一直看著小中，示意他讓接著說，并且用微笑鼓勵(lì)他，給他信心。漸漸地笑聲停止了，大家和我一起看著小中，靜靜地等待著他開口。他微微抬頭看看四周，再望了望我，再次開口努力把問題回答完了。我立刻表揚(yáng)了他，此后我還利用他樂于助人的優(yōu)點(diǎn)，選他當(dāng)了小干部，而他不僅在功課上有了很大的提高，性格也越來越開朗，把工作做得井井有條。

忍耐是痛苦的，但它的結(jié)果卻是甜蜜的。而耐心地教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生耐心的過程，又何嘗不是如此呢？只要班主任持之以恒，就一定會(huì)在育人的征途上收獲耐心的果實(shí)。在教育中，如果我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，那么就能夠幫助他們樹立自尊心和自信心，凝聚班集體的力量。

第五篇：尋找“另類孩子”的優(yōu)點(diǎn)（范文）

尋找“另類孩子”的優(yōu)點(diǎn)

開學(xué)初，班中新轉(zhuǎn)來一名幼兒，名字叫大寶。大寶個(gè)子很高，比一般中班的小朋友要高很多，長(zhǎng)得也比較壯，但各項(xiàng)能力卻一般。大寶到我們班以后，無論做什么事情，都需要老師特別關(guān)注。兩周以來，我一直對(duì)這個(gè)孩子喜歡不起來，因?yàn)槲覍?shí)在沒有發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)：哭的時(shí)候，張著大嘴，鼻涕口水一起流，順勢(shì)用袖子抹一下；笑的時(shí)候，必定跺腳，嗷嗷地叫幾聲；走的時(shí)候，半邊身體似乎失重，晃晃悠悠；玩的時(shí)候，隨心所欲的坐在地上；說話的時(shí)候，用最大的嗓門聊天，幾乎隔壁班都能聽到他在說什么。我有時(shí)會(huì)想，這到底是一個(gè)什么樣的孩子呢？他對(duì)自己無所顧忌的行為有沒有絲毫地反思呢？

一天，爸爸遲遲不來接大寶，我?guī)е髮?，確切地說，是大寶拉著我滿操場(chǎng)轉(zhuǎn)，他使勁地拽著我的手，在草坪里亂跑，嘴里哈哈地笑著，很多家長(zhǎng)看到這一幕都會(huì)心地笑了起來。在我?guī)缀跚H技窮時(shí)，他爸爸終于來了。大寶撒腿跑到大門口，我松口氣，禮貌性地?fù)]手再見。這時(shí)，大寶轉(zhuǎn)回來，拉著我的手，使勁往大門口拽，嘴里大聲地喊道：“爸爸，讓老師和我一起回家吧，我喜歡老師陪我跑?！钡却雍⒆拥男“嗉议L(zhǎng)羨慕地看著我和大寶。瞬間，我激動(dòng)了起來，有一股感動(dòng)從頭到腳流下來，美美的，甜甜的。心想：大寶是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、懂得欣賞的孩子，他短短兩周就發(fā)現(xiàn)了老師的優(yōu)點(diǎn)，讓我滿心歡喜。

第二天再見到大寶，發(fā)現(xiàn)他也蠻可愛的。細(xì)細(xì)想想，我期望每一名小朋友都如標(biāo)準(zhǔn)一樣好是不可能的。每一個(gè)孩子都有獨(dú)特的一面，一廂情愿地希望不修邊幅的孩子像紳士一樣，本身就是錯(cuò)誤的?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中寫到：“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯?！彼浴昂⒆邮切?，教育是腳”，美麗的公主穿水晶鞋，可愛的王子穿小皮鞋，大大咧咧的小矮人穿滑稽鞋，這都是童話故事中不可或缺的角色。之前，我從未按大寶量身定制過“一雙鞋”，現(xiàn)在該思考大寶穿什么“鞋”了。

之后的時(shí)間，我認(rèn)真觀察大寶的一言一行，發(fā)現(xiàn)他善良，喜歡幫助他人，小朋友不小心掉在地上水彩筆，大寶會(huì)趕快跑過去幫著撿起來；他大方，不與他人爭(zhēng)搶玩具，總是看著別人玩完之后自己再玩；他天真，喜怒哀樂都寫在臉上，不會(huì)有任何的修飾。沉下心來后，我才發(fā)現(xiàn)自己看到了不一樣的大寶。為了幫助大寶盡快融入新集體，我組織了一次“夸一夸大寶”的教育活動(dòng)，孩子們敏銳地發(fā)現(xiàn)了大寶的許多優(yōu)點(diǎn)，紛紛發(fā)言，一開始大寶還哈哈地笑著聽，后來就有些不好意思了。等孩子們把大寶的優(yōu)點(diǎn)畫下來制成小書送給他的時(shí)候，他沒有了以往的豪邁表現(xiàn)，而是小心翼翼地接過來，用手把封面抹平，放進(jìn)小柜子里。在以后的活動(dòng)中，我盡量利用大寶的優(yōu)點(diǎn)讓他做力所能及的事情，使其得到同伴的贊譽(yù)，增強(qiáng)其自信心。我還把能力強(qiáng)的小朋友和大寶分在一組，在潛移默化的影響下，幫助大寶進(jìn)步。短短的一個(gè)月過去了，大寶儼然成了這個(gè)班級(jí)的小主人，沒有了剛來時(shí)的茫然和不適。

創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感，這些都是教師必須做到的，只有這樣才會(huì)賦予每個(gè)孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。（作者單位：北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一幼兒園）