第一篇：中學八年級(下)語文第五單元自測試卷

中學八年級（下）語文第五單元自測試卷

卷首贈語：

山外青山樓外樓，強中自有強中手。各路英豪齊比拼，舍我其誰占鰲頭。

一、一手好字是令人羨慕的，請你抄寫卷首贈語在下面的空格里。（4分）

二、積累與運用（31）

1、名句積累，可以提高文學素養(yǎng)下面的空缺的句子請你補充完整。（10分）

（1）傷心秦漢經(jīng)行處。

（2）贊曰：黔婁之妻有言：。

（3）《水調(diào)歌頭》中“此事古難全”里的“此事”是指：。

（4）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含人生哲理，給人以鼓舞的句子：。

（5）司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！彼未奈奶煜樵凇哆^零丁洋》中也道出類似的生死觀：，（6）東風不與周郎便。

2、成語積累：（4分）

馬在生活中起著巨大的作用，所以它備受青睞。唐代文學家韓愈在《馬說》中就借千里馬來比喻人才。請寫出四條帶有馬字的成語。

①②③④

3、按原文填空：（8分）

(1)《與朱元思書》中寫富春江水流之急的句子是。與酈道元《三峽》中“，”有異曲同工之妙。

（2）陶淵明寫過一篇別具一格的傳記文章《五柳先生傳》來表達自己的性格志趣和精神氣質(zhì)，文中用，點明“五柳先生”名號來歷。用“，”點明了隱者的心境。

4、運用題：（3分）

閱讀下面一段文字，回答后面的問題。

清代詩人鄭板橋，在一個下雪天路過一家酒店，想歇息一會兒，適逢幾個秀才正在飲酒賦詩。他們看鄭板橋氣度不凡，就請他喝酒御寒，并洋洋自得地向鄭板橋炫耀自己的詩作。鄭板橋聽了直搖頭，覺得沒有一首值得稱道的。于是，秀才們要鄭板橋作一首。

鄭板橋凝視紛紛揚揚的雪片，脫口而出：“一片兩片三四片，五片六片七八片?！?/p>

語音未落，幾個秀才便竊竊私語：這人只會數(shù)數(shù)，哪里會作詩。

鄭板橋接著吟道：“千片萬片無數(shù)片，飛入梅花總不見。”

秀才們聽了這末句，都驚嘆不已，連連稱妙。待要打聽鄭板橋的姓名，他已飄然而去。

秀才們連連稱“妙”，但卻沒有講“妙”在何處，你讀了之后，能講講這詩的妙處嗎？

5、反思（5分）

學習了這個單元，你覺得在以下方面有哪些收獲？

我積累的名言名句：

我了解的古詩知識：

我認識的古代作家：

我領(lǐng)悟的閱讀技巧：

我思想的深刻變化：

三、閱讀：

（一）《送東陽馬生序》（31分）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1、解釋下列加點詞語在文中的意思。（12分）

無從致書以觀（）弗之怠（）走送之（）以是人多以書假余（）

又患無碩師名人與游（）（）援疑質(zhì)理（）卒獲有所聞（）

媵人持湯沃灌（）久而乃和（）主人日再食（）腰白玉之環(huán)（）

2、翻譯下面的句子。(4分)

（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

（2）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

3、第一自然段著重敘述了自己的求學經(jīng)歷，作者是從哪幾方面來寫自己創(chuàng)造條件讀書的。（2分）

4、據(jù)你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？（2分）

5、作者“缊袍敝衣”處在“被錦繡……燁然若神人”的同學中間，卻“略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。對此你有何評價。（2分）

6、認為讀書苦，幾乎是所有中學生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福。當你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認識，結(jié)合課文，說一說你的認識。(3分)

7、請任意寫出兩句與“磨難”有關(guān)的古詩文或名言警句，并簡要談談你對這兩句話的認識。(4分)我的積累：(1)

(2)

我的認識：

8、由作者讀書的勤奮刻苦，你想到了古代哪些人勤奮苦讀的故事（不少于兩個）。（2分）

（二）馬說（17分）

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”

嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

1、解釋文中加點詞語的意思。（10分）

然（）雖（）或（）食（）見（）

且（）等（）安（）之（）其（）

2、人們常說：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇纱宋覀兛陕?lián)想到本文中的哪一句話?(1分)

3、本文采用托物寓意的寫法，借有關(guān)伯樂與千里馬的傳說，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作，將人才比作，以伯樂喻指，集中抨擊的社會現(xiàn)象是。(4分)

4、你認為現(xiàn)實生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎?(2分)

我的看法：

（三）與施從事書（11分）

吳均

故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干天②，孤峰入漢③。綠嶂百重，清州萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競來；企水④之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅⑤被徑，“風雨如晦，雞鳴不已⑥?！毙抛闶幚垲U物，悟衷散賞⑦。

①〔故鄣縣〕在今浙江安吉西北。②〔絕壁干天〕形容山峰直插云霄。③〔漢〕銀河。④〔企水〕口渴求飲。⑤〔春羅〕即女蘿。⑥〔風雨如晦，雞鳴不已〕語出《詩經(jīng)?鄭風?風雨》。晦，黑暗。⑦〔信足蕩累頤物，悟衷散賞〕意思是，在對美好景物的欣賞中，內(nèi)心確實有所感悟。信足，的確，確實。蕩累，消除煩惱。頤物，留連物態(tài)以怡情養(yǎng)性。悟衷，啟發(fā)性情。散賞，隨便欣賞。

1、解釋下面語句中加點的詞。（4分）

①絕壁干天：②清川萬轉(zhuǎn)：③千翼競來：④春羅被徑：

2、找出文中帶有“山”的意思的詞語。（3分）

3、本文以精美的語言，展示了雄奇秀美的山間景象。說說作者是從哪些方面描繪“青山”的變化多姿的？（2分）

4、面對如此秀美的山川景色，作者表達怎樣的內(nèi)心感受？（2分）

（四）新晴野望（7分）

新晴原野望，極目五氛垢。

郭門臨渡頭，村樹連溪口。

自水明田外，碧峰出山后。

農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

1、從內(nèi)容上看這是一首詩。從體裁上看這是一首詩。描寫的主要內(nèi)容是（3分）

2、詩中動靜結(jié)合的一組詩句是第句。它叫聯(lián)（2分）

3、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

橫街中學八年級（下）語文第五單元自測試卷答案

一、略（4分）

二、積累與運用（31分）

1、（1）宮闕萬間都做了土（2）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

（3）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（4）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

（5）人生自古誰無死，留取丹心照漢青。（6）銅雀春深鎖二喬。

2、萬馬奔騰馬不停蹄兵荒馬亂、兵強馬壯、車水馬龍、單槍匹馬、害群之馬、汗馬功勞、金戈鐵馬、快馬加鞭、老馬識途、厲兵秣馬、龍馬精神、馬到成功、馬革裹尸、馬首是瞻、馬瘦毛長、千軍萬馬、犬馬之勞、塞翁失馬、聲色犬馬、一馬當先、一馬平川、指鹿為馬、蛛絲馬跡、走馬觀花等。

3、（1）急湍甚箭，猛浪若奔。朝發(fā)白帝，暮到江陵。

（2）宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。

4、鄭板橋這首《詠雪》，用數(shù)字的巧妙組合，生動地描繪出一幅江南雪景圖：這雪由小而大，雪片由稀疏而變得稠密，紛紛揚揚，而又悄然無聲，落在粉色的梅花上，使人分不清哪是梅，哪是雪。數(shù)詞由小而大，魚貫而下，加上極富動態(tài)的“飛”字，構(gòu)成一幅梅雪相應、生命勃動的圖畫。一組枯燥的數(shù)字，在詩人筆下竟變成了艷麗得色彩和跳宕的音符。（意思對即可）

5、略

三、閱讀

（一）《送東陽馬生序》

1、來指代抄書跑因此擔心、憂慮大引、提出最終

熱水才兩次腰佩

2、（1）因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。

（2）曾經(jīng)小步跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。

3、①借書不失信于人；②抄書不畏艱苦；③遠行百里向先達請教。（寫出兩個即對）

4、勤奮好學、謙虛誠懇。

5、提示：從精神追求方面來回答。

6、略

7、自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。這些都說明了苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。略

8、蘇秦懸梁刺股；孫康映雪讀書。

（二）馬說

1、這樣即使有時通“飼”喂通“現(xiàn)”表露、表現(xiàn)

猶、尚且等同、一樣怎么千里馬難道

2、千里馬常有，而伯樂不常有。

3、食馬者千里馬能識別人才任用人才的人（圣明的君主）

封建統(tǒng)治者不識人才、摧殘埋沒人才。

4、扣住“是金子總是要發(fā)光的”來回答即可。

（三）與施從事書

1、①連接；③河流；③鳥；④覆蓋，長滿。

2、絕壁、孤峰、綠嶂。

3、①山之高；②山之綠；③溪流清澈；④鳥獸滿山；⑤四季有景。

4、煩惱頓消，心中愉悅。

（四）新晴野望

1、田園格律初夏的鄉(xiāng)村雨后轉(zhuǎn)晴詩人眺望原野所見的景色。

2、自水明田外，碧峰出山后。頸

3、熱愛自然 熱愛田園 熱愛生活。

第二篇：八年級下語文第五單元測試卷

語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內(nèi)容是語言文化，提供了八年級下語文第五單元測試卷答案，分享了八年級下語文第五單元測試卷，一起來看看吧！

一、基礎知識平臺（40分）

1．加點字注音完全正確的一組是（）（4分）

A、翡翠（fēi）臆度（duó）胸襟（jīng）坦蕩如砥（dǐ）

B、瑪瑙（lǎo）勻稱（chèn）連亙（gèn）勢不可當（dāng）

C、迥異（jiǒng）掠起（lüè）解剖（pōu）旁逸（yì）斜出

D、迸濺（bèng）充沛（pèi）膽怯（qù）無邊無垠（yín）

2、選擇加點字解釋有誤的一項是()（4分）

A．至舍(學舍，書館)容臭(氣味，臭味)B．鐵未銷(銷蝕)把酒(端起)

C．期在必醉(期望)甚箭(勝過)D．戾天(至，到)何許人(處所)

3、下列語句中沒有語病的一項是（）（4分）

A、截至3月31日，浙江共查處酒后駕駛事件1100起，較去年同期下降了一倍多。

B、中國在未來10年中能否繼續(xù)快速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)大批各行各業(yè)的拔尖人才。

C、最近，西方國家以防止不讓敘利亞發(fā)生人道主義災難為幌子，開始謀劃制裁敘利亞。

D、端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子、佩香囊、插艾蒲、采百草等習俗在溫州民間廣為流傳。

4、下列語句的順序排列正確的一項是（）（4分）

①任何受過教育的人，都能發(fā)表自己的喜怒哀樂，表達自己的酸甜苦辣，展示自己的“名言警句”。②正因如此，這一傳播手段迅速被社會各界廣泛運用。③微博沒有任何門檻，無需任何包裝，只要想說，就可以通過微博說出來。④微博之所以如此受公眾關(guān)注和追逐，是因為“沉默的大多數(shù)”在微博上找到了展示自己的舞臺。

A、③①②④ B、①④③② C、④③①② D、②①③④

5．下面各句中成語使用恰當?shù)囊豁棧ǎ?分）

A、散文詩，經(jīng)過文學家們的不斷創(chuàng)造和開拓，終于水到渠成，成為常見的一種文學形式。

B、近十年來，我天南地北地跑了不少地方。

C、強化輿論監(jiān)督力度，使不法分子感到人言可畏。

D、相敬如賓是朋友交往的一條起碼原則。

6.積累與運用。（18分）

（1）策之不以其道。

(2)《赤壁》中表示議論的語句是。

（3）言為心聲，文如其人。綜觀我國古今著名詩文，很多篇章都體現(xiàn)了作者的人生目標和追求：不慕榮利、安貧樂道的陶淵明引用黔婁之妻的話“?！泵髌湫闹荆弧??！笔莿⒂礤a政治上遭受坎坷之后表現(xiàn)出的慷慨、激昂和對新事物的執(zhí)著追求；文天祥以“?！北磉_他舍生取義的決心和忠心為國的民族氣節(jié)。

（4）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表達詩人豁達的胸懷和奮發(fā)向上、努力進取的精神的詩句是：_____________________，__________________。

（5）《水調(diào)歌頭》中表達美好祝愿的語句是。

（6）《與朱元思書》中既表現(xiàn)了富春山的魅力，也表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想的句子是：。。

7、在橫線上填上一句總結(jié)性的話，要求能概括短文的主要含義。（4分）

從前，有人問三個石匠：“你們在干什么？”第一個石匠說：“我在鑿石頭”第二個石匠說：“我正在賺錢”。第三個石匠說：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！钡搅撕髞?，前兩個人一生都是普普通通的石匠，而第三個石匠卻成了有名的建筑師。

這則故事告訴我們：。

二、詩歌鑒賞(4分)

閱讀下面詩歌,按要求回答問題。(4 分)

春行即興 [唐] 李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

【注】本詩寫于安史之亂平息后不久。

8.詩中一二兩句主要描寫了安史之亂后宜陽城外 叢生、亂流的荒涼景象。（4分）

9.一切景語皆情語。本詩主要抒發(fā)了國破山河在的哀情愁緒，你認為三四兩句中的哪個詞最能體現(xiàn)這種情感？請結(jié)合詩意說明理由。（4分）

詞（一個字或兩個字）：，理由：

三、閱讀品味（45分）

（一）觸摸春天（13分）

吳玉樓

⑴鄰居的小孩安靜，是個盲童。

⑵春天到來以后，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜，這個小女孩，整天在花香中流連。

⑶昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中穿梭，因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆的感覺。

⑷終于，她在一株月季花前停下來。

⑸安靜是個細膩的 女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。在安靜的面前，同樣是一個層次分明濃淡有致的春天。

⑹安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。

⑺我?guī)缀跻俺鰜砹?，因為那朵月季花上，正停著一只白蝴蝶?/p>

⑻安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神秘的靈性抓住了。

⑼蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的旅行，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。A

⑽我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。

⑾在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來張望。B[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

⑿安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的飛行曲線，敘述著飛翔的概念。

⒀我沒有驚動安靜。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界。安靜在這個清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的道理。

14．以盲女安靜的活動為線索梳理文章的情節(jié)，在下面的橫線上填寫合適的動詞。（4分）

花香→ 在月季花前→ 蝴蝶→ 蝴蝶

15.從文中找出表現(xiàn)文章主旨的一句話。（3分）

16.文中畫線的AB兩處都包含著安靜豐富的內(nèi)心活動，請任選一處，揣摩安靜當時的心理活動。（3分）

17.通讀全文，說說文章標題“觸摸春天”的含義？（4分）

18.盲童安靜用自己獨特的方式，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。讀了本文之后，你想對安靜說些什么話，去鼓勵她，也警醒自己？

（3分）

（二）閱讀韓愈的《馬說》文，并回答12—15題。（13分）

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

19、聯(lián)系上下文，解釋下面加點字的意思。（4分）

（1）是馬也，雖有千里之能（）（2）食馬者不知其能千里而食也（）

（3）策之不以其道（）（4）一食或盡粟一石（）

20、下面各組加點字詞的意思或用法完全相同的一組是（）（4分）

A.雖有千里之能 安求其能千里也 B.其真無馬邪 策之不以其道

C.鳴之而不能通其意 環(huán)而攻之而不勝 D.祗辱于奴隸人之手 學而時習之

21、本文托物寓意，文中的“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指

而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“ ”。（4分）

22、能表達全文主旨的句子是。（3分）

（三）（16分）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

23、解釋下列句中加點的文言實詞。（6分）

余幼時即嗜學 余因得遍觀群書

無從致書以觀 又患無碩師名人與游

俟其欣悅 卒獲有所聞

24、翻譯下列句子。（4分）

①錄畢，走送之，不敢稍逾約。

翻譯：

②嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

翻譯：

25、本文第一段寫“我”求學時 的精神，第二段寫求師時 的態(tài)度。（4分）

26、有人認為成功來自勤奮學習，有人認為來自機遇，有人認為來自天生的聰明，談談你的看法。（3分）

答：

四、作文40分

27、每個人的內(nèi)心都是一個豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有快樂……身體的變化，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復雜，有多少事，多少想法藏在人的心里，從個人解不開的疙瘩到浩蕩廣宇的思索。

請以“心事”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：中心明確，內(nèi)容健康；條理清楚，書寫整潔；除詩歌外，文體不限；字數(shù)不少于600。

答案

（4）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴；沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；人生自古誰無死？留取丹心照汗青

3、只要有信心，有決心，敢想敢干，就會有所成就。

15.（2分）（“野”或“雜”）草 澗水（2分）

16．示例：⑴“無人”一詞最能體現(xiàn)，因為山花爛熳，鳥聲宛轉(zhuǎn)，本是一幅美麗迷人、富于生氣的春景，現(xiàn)在卻是花開無人賞，鳥鳴無人聽，既點出人事寂寥，也烘托了詩人內(nèi)心的哀愁。⑵“自”字（或“空”字）最能體現(xiàn)，因為山花爛熳（或“鳥聲宛轉(zhuǎn)”），而現(xiàn)在卻沒有人有心理會此美景，芬芳的花兒無人欣賞也就自己零落了，（或“鳥兒只能在空闊山林中孤獨地鳴叫”），山路越顯荒寞，這就有力地烘托出了詩人內(nèi)心的哀愁。（1分：選詞1分，理由1分。不踩點給分，能結(jié)合詩意加以理解，言之成理即可。其它詞語言之成理酌情給分。）

19、喜好 于是 得到 擔心 等到 終于 20、①我抄完了，就跑著去還書，不敢稍微超過約定的還書期限。②我曾經(jīng)趕往百里之外，捧著經(jīng)書向當?shù)赜忻那拜呎埥獭?/p>

21、刻苦勤奮 謙恭誠懇。

22、（略）(言之有理即可)

14.（2分）流連 停駐 攏住 放飛(語意對即可)

15.（2分）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界。

16．提示：A處從安靜驚訝、欣喜的角度來揣摩；B處從安靜神往、不舍、祝愿的角度來揣摩。（2分）13.（2分）盲女安靜用全身心去感受春天，觸摸世界，感悟生活。14.（3分）言之成理即可

第三篇：三年級語文第五單元試卷

一、看拼音，寫詞語。(10分)

tòu míng rán shāo huāng shān liǎn miàn yǎn yìng

()()()()()

chún jìng shì xiàn chuāng lián jiàn zào shèng dì

()()()()()

二、給下列帶點字選擇正確的讀音，打“√”。(4分)

山嶺(lǐng lǐn)掠過(luè lüè)仿佛(fó fú)

轉(zhuǎn)眼間(zhuǎn zhuàn)

三、比一比，再組詞。(10分)

綿()繞()鈴()茫()線()

棉()燒()嶺()忙()錢()

四、按要求填空。(12分)

要查的字讀音部 首除部首外幾畫選擇正確的字義(打“√”)

涼爽①明朗，清亮 ②率直，痛快

③清涼，清潔

遍地①全面，到處;②量詞，次，回

蕩漾①水面輕微動蕩;

②液體太滿向外流

五、把下列詞語補充完整。(10分)

連()起伏 依山而()千巖()秀()陽似火

根深葉()意味()長 曲()通幽 一()如洗

()宇瓊樓 心()神怡

六、寫近義詞。(8分)

仿佛()格外()頓時()贊美()

七、用打比方的方法，把下面的句子寫具體。(4分)

1.湛藍的天空宛如。

2、秋天，柿子樹掛滿了熟透的果實，仿佛___________________。

八、按課文內(nèi)容填空。(12分)

1.站在 的西湖邊放眼遠眺，只見 是層層疊疊、的山巒，，，真像一幅。

2.有貼著 映襯，湛藍的天空顯得;有拉薩河畔 的對照，湛藍的天空顯得。

3.這些流云，轉(zhuǎn)眼間變成、一道橘黃、、一道絳紫，就像是 五彩斑斕的錦緞。

九、閱讀短文，完成練習。(分)

(一)秋天，香山的紅葉非常美麗。這些紅葉的外形都不一樣，有的長圓，有的扁圓，還有的是星形。顏色有的嫩青，有的深黃，有的鮮紅，還有的呈金色。絢麗多彩，就像千萬只五彩斑斕的蝴蝶。在深沉、高遠的藍天映襯下，顯得更加惹人喜愛。涼爽的秋風陣陣吹過，樹枝搖晃，發(fā)出柔和的“沙沙”聲，仿佛一首動人的樂曲，令人陶醉。游客們觀賞著，不禁連連贊嘆：“多美呀，香山的紅葉!”

1、短文共 句話，是圍繞“ ”

這句話寫的。(3分)

2、紅葉的外形都不一樣，有的，有的，還有的。這使我們想起一個詞語。

紅葉的顏色也不一樣，有的，有的，還有的。這也使我們想起一個詞語。(8分)

3、用“--------------”畫出文中的比喻句。(2分)

(二)原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

1、這段話的中心句是。(2分)

2、這段話通過對、、的描寫，反映了原野的特點。(3分)

3、用“————”劃出文中的比喻句。(1分)

4、用“﹏﹏”劃出一句擬人句。(1分)

5、圍繞中心句寫一段話。(10分)

第四篇：蘇教版語文八年級(下)第五單元作文教學設計

蘇教版語文八年級（下）第五單元作文教學設計 《記敘中結(jié)合抒情和議論》

授課教師：三明八中 林秋玉 授課班級：三明八中初二（11）班 授課時間：2005年12月8日上午第二節(jié)

一、教材分析：

記敘文閱讀和寫作是八年級下冊的教學重點，如何指導學生寫好記敘文，是本學期的主要任務。本學期通過第一、二、三、四單元的記敘文閱讀和寫作教學，學生也初步掌握了記敘文的基本寫作技巧，但如何在記敘文中綜合使用多種表達方式，尤其是如何在記敘中穿插抒情和議論，提升作文品質(zhì)，正是本冊第五單元的作文教學目標。

二、教學目的：

在記敘文寫作中學會穿插抒情和議論。

三、教學設計說明：

（一）記敘文寫作中，目前我班大部分學生敘事時能做到選材于生活，但平鋪直敘的多，不能恰當運用抒情和議論，感情不夠濃烈，難以升華。面對“議論”、“抒情”，如果只是簡單地告訴他們這次作文的要求，讀作文指導短文內(nèi)容，然后叫他們寫作，這樣效果肯定不好。因此在設計時我將選取近幾年中考典型佳作作為指導例文，通過現(xiàn)場閱讀、比較、分析、修改，點燃寫作興趣之

火，明確抒情和議論在記敘文中的作用，掌握抒情和議論的基本技巧。

（二）教學方法采用討論法、多媒體形式。

四、教學過程：

（一）比較閱讀2001年中考兩篇同名作文《品茶是一種享受》，讓學生領(lǐng)悟升華文章品質(zhì)的意義。

（二）學生現(xiàn)場修改一篇經(jīng)刪改過的2005年中考作文《小事不小》，要求補上提升文章內(nèi)涵、揭示文章主旨的抒情或議論式的感悟性語句。

（三）點評學生修改情況，亮出《小事不小》該文考生完整的習作內(nèi)容，比較優(yōu)劣。

（四）佳作欣賞：2001年中考高分作文《打籃球是一種享受》。

（五）讓學生談收獲、小結(jié)。

五、布置作業(yè)：

以《他深深地留在我的記憶中》為題寫一篇記敘文，結(jié)合抒情和議論，字數(shù)600字左右。

六、教后反思

第五篇：語文八年級下人教版第五單元詳細文言文知識歸納

《與朱元思書》本文選自《藝文類聚》，作者：吳均，字叔庠（xiáng），南朝梁文學家

一、解釋下列加點的詞語 答案

1、風煙俱凈 俱：全，都

2、從流飄蕩 從：順、隨

3、水皆縹碧，千丈見底?？~碧：青白色

4、急湍甚箭，猛浪若奔 甚：超過、勝過奔：飛奔的馬

5、負勢競上 負：憑借

6、蟬則千轉(zhuǎn)不窮 轉(zhuǎn)：通“囀” 鳥叫聲

7、鳶飛戾天者，望峰息心 戾：到息：平息

8、經(jīng)綸世務者，窺谷忘反 經(jīng)綸：籌劃反：通“返” 返回

9、橫柯上蔽 柯：樹木的枝干

二、翻譯下列文言句子 答案

1、風煙俱凈，天山共色。沒有風，煙霧都消散盡凈，天和山呈現(xiàn)一樣的顏色。

2、急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飛箭還快，迅猛的波浪像飛奔的馬。

3、負勢競上，互相軒邈。山巒憑依（高峻的）形勢爭著向上，（這些山巒）仿佛都在爭著向高處和遠處伸展。

4、鳶飛戾天者，望峰息心。極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息他那熱衷于功名利祿的心。

5、經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。

6、疏條交映，有時見日。稀疏的樹木枝條互相掩映，有時可以看見太陽

7、橫柯上蔽，在晝猶昏。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。

三、閱讀課本，回答問題 答案

1、本文總領(lǐng)全文的句子是： 奇山異水，天下獨絕。

2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？

有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時，雖乘奔御風，不以疾也。

3、文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎么樣的思想感情？

表達了作者對追求利祿之徒的藐視，含蓄的表達出作者愛慕美好自然，避世隱退的高潔志趣。

4、請找出文章里具體描繪富春江的“異水”的句子 石，直視無礙（側(cè)面描寫）。急湍甚箭，猛浪若奔。： 泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

6、鳶飛戾天者息心和經(jīng)綸世務者忘反的原因分別是什么？望峰窺谷

7、本文運用的寫法：動靜結(jié)合、以動襯靜、形聲兼?zhèn)?、虛實結(jié)合、正側(cè)面描寫相結(jié)合、駢散結(jié)合、句式多變??

本文運用的修辭：比喻、夸張

《送東陽馬生序》本文選自《宋學士文集》作者：宋濂，字景濂，號潛溪，明初文學家，與劉基、高

啟并列為明初詩文三大家，朱元璋稱宋濂為“開國文臣之首”，劉基贊許他“當今文章第一”，四方學者稱他為“太史公”。著有《宋學士文集》

一、解釋下列加點的詞語 答案

1、家貧，無從致書以觀 致：得到

2、援疑質(zhì)理援：引、提出質(zhì)：詢問

3、益慕圣賢之道慕：仰慕

4、俟其欣悅 俟：等到

5、媵人持湯沃灌，以衾以覆湯：熱水 沃灌：澆洗以：用覆：蒙蓋

6、主人日再食，無鮮肥滋味之享 再：兩頓

7、走送之，不敢稍逾約走：跑逾約：超過期限

8、四支僵勁不能動 支：通“肢” 肢體

9、同舍生皆被綺繡 被：通“披” 穿

10、禮愈至至：周到

11、弗之怠弗：不之：指代抄書

12、無從致書以觀；計日以還；俯身傾耳以請；不敢出一言以復以：來 人多以書假余以：把

以中有足樂者以：因為

13、蓋余之勤且艱若此蓋：大概之：的若；像此：這

14、燁然若神人，余則缊（yùn）袍敝衣處(chǔ)其間燁然：光彩照人的樣子若：像則：表轉(zhuǎn)折，卻缊：舊絮敝：破其：指同舍生

二、翻譯下列文言句子 答案

1、家貧，無從致書以觀，每假于借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。家里窮，沒有辦法得到書來讀，常常向收藏書籍的人家借，親手抄錄，計算著日子按時歸還。

2、行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。在深山大溝中趕路。隆冬時節(jié)刮著猛烈的風，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。

3、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。同宿舍的學生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照人像神仙一樣。

4、以是人多以書假余。因此人家多愿意把書借給我。

5、余立侍左右，援疑質(zhì)理。我站著陪侍在老師身邊，提出疑問，詢問道理。

6、以衾擁覆，久而乃和。用被子（將全身）蒙蓋好，好久才暖和過來。

7、、略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。卻一點也沒有羨慕的心思，因為心中有足以快樂的事，也就不感覺吃的、穿的不知他人了。

8、蓋余之勤且艱若此?？傊仪髮W時的辛勤與艱苦就是如此罷。

9、故余雖愚，卒獲有所聞。所以我雖然愚笨，最終還是獲得了見識（或 最終還是有所收獲）。

10、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。又擔心自己不能和學問淵博的老師名人交往，（因而）曾經(jīng)跑到百里外，拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。

三、閱讀課文，回答下列問題 答案

1、本文作者寫自己年輕時學習上的艱苦情景，主要寫了哪些內(nèi)容。艱苦的學習過程和端正的學習態(tài)度。

2、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現(xiàn)了什么？勤奮學習的謙虛求學的態(tài)度。

3、用一句話概括第二段的內(nèi)容： 敘述了作者奔走求學之苦。

4、作者在寫自己的清苦生活時，為什么要寫同舍生奢華的生活？通過對比更足以突出作者不慕富貴，專心學習的思想品質(zhì)。

5、圍繞“嗜學”二字寫了哪兩件事？借書之苦。求教之難。

6、“卒獲有所聞”這里的“聞”指什么？得到知識，明白道理。

7、讀完全文；你覺得應該學習作者的什么精神和品質(zhì)？不畏艱苦，刻苦勤奮的求學精神和堅守信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。

《五柳先生傳》本文選自《陶淵明集》 作者：陶淵明，又名潛，字元亮，自號“五柳先生”，世稱“靖節(jié)先生”，東晉著名詩人。

一、解釋下列加點的詞語 答案

1、造飲輒盡造：往、到輒：就盡：盡興

2、簞瓢屢空，宴如也屢：經(jīng)常晏如：安然自若的樣子如：??的樣子

3、其言茲若人之儔乎其：這茲：這若：這之：這儔：輩、同類

4、不戚戚于貧賤 戚戚：憂愁的樣子于：對、對于

5、先生不知何許人也何：哪、什么許：處所

6、每有會意會：領(lǐng)會、體會意：內(nèi)容

7、親舊知其如此親：親戚舊：舊交、舊友

8、因以為號焉因：于是，就以為：把??當作焉：語氣助詞

9、以此自終以：憑借

10、既醉而退，曾不吝情去留既：已經(jīng)曾：竟、加強否定語氣吝情：舍不得去留：離開

11、不汲汲于富貴汲汲：心情急切的樣子于：對、對于

二、翻譯下列文言句子 答案

1、好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。（他）喜歡讀書，讀書只求領(lǐng)會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究；每當對書中內(nèi)容有所領(lǐng)會的時候，就高興得忘了吃飯。

2、銜觴賦詩，以樂其志。一邊喝酒一邊吟詩，因為自己的志向而感到快樂。

三、閱讀課本，回答下列問題 答案

1、五柳先生三大愛好是指什么？表現(xiàn)了他怎樣的性格？ 好讀書;性嗜酒;常著文章自娛。不慕榮利、率真自然、安貧樂道（閑靜少言）。

2、文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隱世名士飄然而生？閑靜少言，不慕榮利。

3、“常著文章自娛，頗示己志，忘懷得失，以此自終。”表現(xiàn)了五柳先生怎么樣的性格特點？自得其樂，淡泊名利。

《馬說》本文選自《韓愈文選》中的《雜說》（《雜說》共四篇，《馬說》是第四篇）。作

者：韓愈，字退之，唐代文學家，唐宋八大家之一，代表作《昌黎先生集》

一、解釋下列加點的詞語 答案

1、策之不以其道策：用鞭子打以：按照其：驅(qū)使千里馬的 道：方法

2、執(zhí)策而臨之策：鞭子而：表修飾的連詞臨：面對

3、其真無馬邪其：難道邪：通“耶”，表疑問，相當于“嗎”

4、其真不知馬也其：其實

5、一食或盡粟一石食：餐石：容量單位，十斗為一石

6、食之不能盡其材 食：通“飼”，喂材：通“才”，才能

7、是馬也，雖有千里之能是：這雖：雖然

8、且欲與常馬等不可得 且：尚且等：一樣

9、才美不外見 見：通“現(xiàn)” 表現(xiàn)出來

10、故雖有名馬故：即使雖：即使

11、安求其能千里也安：怎么千里：日行千里

12、祗辱于奴隸人之手祗：只是于：在之：的

13、不以千里稱也以：因為

14、駢死于槽櫪之間駢：兩馬并駕

15、然后有千里馬：然后知松柏之后凋也然：這樣

16、且欲與常馬等不可得且：猶、尚且欲：想要與：和等：等同、一樣得：辦到

二、翻譯下列文言句子 答案

1、故雖有名馬，只辱于奴隸人之手。所以即使有好馬，只是在喂馬人的手里受屈辱。

2、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（和普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。

3、食馬者不知其能千里而食也。喂馬的人不知道它能日行千里而喂養(yǎng)它。

4、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。鞭打它卻不按照驅(qū)使千里馬的正確方法，飼養(yǎng)它（又）不能喂飽它使它（日行千里的）才能充分發(fā)揮出來（或 飼養(yǎng)它不能竭盡它的才能），馬叫卻不能通曉它的意思。

5、其真無馬邪？其真不知馬也。難道真的沒有（千里）馬嗎？其實是真的不認識（千里）馬吧！

6、且欲與常馬等不可得。想和平常的馬一樣尚且辦不到。

7、體現(xiàn)統(tǒng)治者愚妄淺薄的句子：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

8、作作者對千里馬被埋沒發(fā)出的感嘆：其真無馬邪？其真不知馬也。

9、本文采取的主要寫法： 托物寓意

10、主旨：作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，表達了自己懷才不遇,壯志難酬的悲憤

11、作者將人才比作千里馬，將識別人才的人（賢明的君主）比作伯樂，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作食馬者

三、閱讀課本，回答下列問題 答案

1、本文的觀點；懷才不遇的人常發(fā)出的感嘆：千里馬常有，而伯樂不常有。

2、千里馬的不幸遭遇： 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

3、千里馬才能被埋沒的根本原因： 食馬這不知其能千里而食也

千里馬才能被埋沒的直接原因： 食不飽，力不足，才美不外見