第一篇：高考新選擇、低分上名校!

高考新選擇、低分上名校！

你還在為成績二三百分，感到升學(xué)無望嗎？你還再為學(xué)習(xí)成績感到心灰意冷、甚至想放棄考學(xué)嗎？你還在為自己的學(xué)習(xí)成績感到前途迷茫嗎？

高考新選擇、低分上名校！

選擇傳媒專業(yè)（播音、編導(dǎo)、表演）無需基礎(chǔ)（1-3個(gè)月）、輕松考大學(xué)、是低分考入知名大學(xué)的捷徑！

21世紀(jì)將是一個(gè)傳媒的時(shí)代。電影，電視，網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙，傳媒會(huì)在我們的工作生活的每一個(gè)方面凸顯越來越重要的影響。傳媒業(yè)，正在成為最具發(fā)展?jié)摿Φ某栃袠I(yè)！而傳媒類專業(yè)就是近年來興起的在美術(shù)、音樂類專業(yè)之外的又一大類高等藝術(shù)教育專業(yè)，是二十一世紀(jì)的黃金專業(yè)。

隨著傳媒事業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)傳媒類人才需求進(jìn)一步擴(kuò)大。全國有30多家省級(jí)電視臺(tái)，有500多個(gè)省級(jí)頻道，有2000多家城市電視臺(tái)，有一萬多個(gè)城市頻道，每天要播出12個(gè)小時(shí)以上的電視節(jié)目。另外，除了常規(guī)的廣播電視播出機(jī)構(gòu)外，國家廣電行業(yè)的相關(guān)政策也催生了大量廣播電視節(jié)目制作公司、廣告公司、傳播公司、音像公司等廣電節(jié)目制作單位，異軍突起的大眾傳媒業(yè)共需要專業(yè)從業(yè)人員1000萬人才能保證正常的電視節(jié)目制作。從傳媒專業(yè)院校畢業(yè)的人數(shù)總共不到10萬人，所以傳媒行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求巨大，而2006年國家才正式將傳媒類專業(yè)設(shè)為藝術(shù)類專業(yè)，本科專業(yè)畢業(yè)生非常奇缺。相對(duì)于龐大的非藝術(shù)類專業(yè)的同學(xué)考學(xué)難、就業(yè)難的情況下，傳媒專業(yè)無疑是你最佳的選擇。

第二篇：關(guān)注大學(xué)“高考低分”新生

關(guān)注大學(xué)“高考低分”新生

發(fā)布時(shí)間：2012年3月12日訪問量：1963信息來源：記者：周大平《瞭望》

生源數(shù)量下降和錄取率攀升，已成近三年高考招錄的兩大定勢(shì)。從全國看，報(bào)考人數(shù)從2008年的1050萬降到2011年的933萬；錄取率從2008年的57%升至2011年的72%。

在全國來被錄取的28%的考生中，有一部分選擇復(fù)讀、出國留學(xué)、港校就讀。英國國際教育協(xié)會(huì)最新的《門戶開放報(bào)告》顯示．2010到2011學(xué)年，赴美讀本科的中國學(xué)生有57508名，占同期留美中國學(xué)生總數(shù)的36.5%。全球化的“生源爭奪戰(zhàn)”，對(duì)中國內(nèi)地優(yōu)質(zhì)生源產(chǎn)生越來越大的誘惑，2011年僅香港大學(xué)錄取的內(nèi)地學(xué)生就有291名。

直面“高考低分”新生

201 1年，在某些省份高職院校試行“注冊(cè)入學(xué)”的情況下，北京的7.6萬考生中，不及?？贫危ㄗ畹团危╀浫【€的考生僅有500名。

按照常理，經(jīng)過高考的選拔，感知、記憶，思維能力在同齡人中居于前列的大一新生，具有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。然而，當(dāng)一些低分考生邁進(jìn)大學(xué)門檻后，大學(xué)教學(xué)，質(zhì)量的保障勢(shì)必受到挑戰(zhàn)——他們?nèi)狈υ鷮?shí)的基礎(chǔ)教育功底和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是新生的課堂參與度低．對(duì)求知的渴望不強(qiáng)烈。麥可思研究院的研究者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展過程，第一年最為關(guān)鍵。經(jīng)過高考的殘酷競(jìng)爭，很大一部分學(xué)生是在家長和老師的雙重推動(dòng)下被動(dòng)地向考上大學(xué)部分不知所措的新生，可能出現(xiàn)的學(xué)業(yè)必趣淡漠。學(xué)習(xí)成績不佳等問題，不僅影響其在校生活，而且將會(huì)影響其未來發(fā)展。

面對(duì)一些低分新生可能對(duì)大學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量帶來的沖擊，內(nèi)地大學(xué)不應(yīng)僅僅在招生過程中爭奪，更應(yīng)重視對(duì)新生的輔導(dǎo)和服務(wù)。尤其是處于招生鏈底端的大學(xué)，不能依舊固守原有教學(xué)培養(yǎng)方式和學(xué)生工作方式，只有先于新生做好工作轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，逐漸調(diào)整不再適應(yīng)的教學(xué)方式和培養(yǎng)方式，才是內(nèi)地大學(xué)追求的目標(biāo)。

他山之石

對(duì)于大一新生的關(guān)注，原本只是大學(xué)諸多工作中一個(gè)例行公事般的短期活動(dòng)。然而發(fā)達(dá)國家的相關(guān)經(jīng)歷已經(jīng)證明，當(dāng)大學(xué)面臨適齡入學(xué)人數(shù)下降時(shí)，新生入學(xué)教育的開展及其成效會(huì)直接影響到新生保留率和學(xué)生滿意度。在20世紀(jì)六七十年代的美國，大學(xué)退學(xué)的學(xué)生75%出自大

一、大二，其中相當(dāng)數(shù)量學(xué)生的退學(xué)理由是“不能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活”。

其實(shí)，美國高等教育普及化的背景，值大學(xué)的生源結(jié)構(gòu)變得更加復(fù)雜。比如家庭“第一代大學(xué)生”在學(xué)術(shù)及思想上并未做好充分準(zhǔn)備，他們進(jìn)入大學(xué)后開始面對(duì)更多更復(fù)雜的抉擇，如果很長一段時(shí)間仍無法適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)，不能奠定自我求知、提升學(xué)習(xí)能力的理性基礎(chǔ)．就很容易在渺茫和困惑中迷失自己。

由于事關(guān)大學(xué)的“存亡”，美國的大學(xué)對(duì)新生的干預(yù)從招錄開始，貫穿于入學(xué)教育、課程教學(xué)、教師培訓(xùn)、發(fā)展教育、學(xué)術(shù)輔導(dǎo)和專業(yè)選擇等多個(gè)階段，比如有專為新生定制的輔計(jì)劃,研討課，定向課，又專為新生提供心理服務(wù)的機(jī)構(gòu)，還有專門網(wǎng)站為新生提供信息交流支持。

美國大學(xué)的新生研討課歷史悠久。以一所普通的綜臺(tái)型大學(xué)——阿巴拉契亞州立大學(xué)為例，新生研討課共有3個(gè)學(xué)分要求，其中“普通研討課”主要關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)性轉(zhuǎn)換，包括熟悉校內(nèi)的學(xué)習(xí)設(shè)備設(shè)施，訓(xùn)練閱讀和計(jì)算能力，學(xué)會(huì)管理時(shí)間、對(duì)付壓力，學(xué)會(huì)參與集體活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等。該校還將學(xué)生以研討課班級(jí)為單位安排在其他必修課中，以幫助新生更好地建立起學(xué)習(xí)小組，結(jié)識(shí)新朋友。

在對(duì)新生適應(yīng)性教育的長期研究和實(shí)踐中，美國學(xué)者總結(jié)出一些行之有效的方法，“新生體驗(yàn)計(jì)劃”就是其一。盡管它是當(dāng)初為阻止日益下滑的新生保留率而發(fā)展起來的，但后來不久就被納入確保大學(xué)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。該計(jì)劃有賴于大學(xué)學(xué)生事務(wù)部門和學(xué)術(shù)事務(wù)部門的合作，以使各項(xiàng)活動(dòng)相互貫穿、緊密配合，給新生提供一個(gè)盡可能完整的體驗(yàn)。

特別值得一提的是，美國國家教育機(jī)構(gòu)的一個(gè)專門小組，在1984年撰寫的一份《投身學(xué)習(xí)：發(fā)揮美國高等教育的潛力》的報(bào)告中，第一次從國家高度把重點(diǎn)聚焦到大一新生身上，向大學(xué)行政管理者強(qiáng)調(diào)重新分配教師及其他學(xué)校資源的重要性，并在如何分配大一的教學(xué)資源方面提出了諸多建議．以求通過設(shè)計(jì)出多種服務(wù)、學(xué)術(shù)支持活動(dòng)與課程間的組臺(tái)，“創(chuàng)造有意義的大學(xué)新生經(jīng)歷”，從而更好地幫助大學(xué)提高新生的參與度和投入度。

開展“新生適應(yīng)性監(jiān)測(cè)與評(píng)估”

當(dāng)今，幾乎沒有入學(xué)門檻的美國社區(qū)學(xué)院的做法是先進(jìn)行摸底測(cè)試，讓成績較差的新生先進(jìn)人預(yù)科學(xué)習(xí)，待其達(dá)到一定水平后再開始正式的大學(xué)學(xué)習(xí)。然中中國家長不舍接受這種孩子進(jìn)了大學(xué)還要多交預(yù)科學(xué)費(fèi)的做法。為幫助中國內(nèi)地大學(xué)更好地了解本校新生的現(xiàn)狀和存在的問題，以便針對(duì)新生變化情況開展新生適應(yīng)性教育，麥可恩研究院在過去兩年中針對(duì)特定的校內(nèi)外環(huán)境開發(fā)的“新生適應(yīng)性監(jiān)測(cè)與評(píng)估”項(xiàng)目，已在成都市的三所本科院校．三所高職高專院校投入調(diào)查．并開始為一些高校的2011級(jí)新生調(diào)查提供技術(shù)支持。

早在2009年，麥可恩就開始每年以入校半年后的大一學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，跟蹤了解他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)笫一-個(gè)學(xué)期后遇到的問題及適應(yīng)情況。對(duì)201l級(jí)大一新生的月度跟蹤調(diào)查結(jié)果表明，認(rèn)為自己入學(xué)后遇到的最主要問題是“學(xué)習(xí)問題”，其次是“人際關(guān)系問題”，“經(jīng)濟(jì)問題”。在具體是哪些“學(xué)習(xí)問題”的選擇中，排在前三的依次是“缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力”、“對(duì)課程內(nèi)容沒興趣”，“向老師面對(duì)面請(qǐng)教

機(jī)會(huì)少”。

尤其需要引起內(nèi)地大學(xué)注意的，是2011級(jí)新生適應(yīng)大學(xué)生活過程中最大的幫助來源．其中“學(xué)生工作老師或輔導(dǎo)員”和“任課老師”兩項(xiàng)的比例相加不足20%，大大低于靠“同學(xué)”、靠“自己”、靠“父母親友”的比例，這無疑提示校方需要進(jìn)一步改善教師在新生適應(yīng)性活動(dòng)中的參與度。

“新生適應(yīng)性監(jiān)測(cè)與評(píng)估”項(xiàng)目的評(píng)估報(bào)告是從大學(xué)的生源分析出發(fā)，結(jié)合不同生源情況，對(duì)新生在學(xué)習(xí)，生活、經(jīng)濟(jì)方面所遇到的種種適應(yīng)性問題，以及時(shí)學(xué)校和新生教育的滿意度等進(jìn)行分析。由于入校第一年的體驗(yàn)在在大程度上影響著學(xué)生對(duì)母校的接受度和總體評(píng)價(jià)，因而從新生教育入手實(shí)施的服務(wù)和指導(dǎo)工作，可有效縮短新生適應(yīng)的過渡期，進(jìn)而保證在校期間的培養(yǎng)質(zhì)量。

“寬進(jìn)”之后的“寬出”之憂

2010年，中國高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到26.5%，從發(fā)達(dá)國家高等教育發(fā)展的經(jīng)歷看，毛入學(xué)率超過15%以后，“寬進(jìn)”的招生模式就會(huì)出現(xiàn)在一部分職業(yè)院校、社區(qū)學(xué)院，如果只是為了留住學(xué)生，大學(xué)放低對(duì)學(xué)生的要求就可以實(shí)現(xiàn)，即所謂的“寬出”。而要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，則必須堅(jiān)持“嚴(yán)出”的標(biāo)準(zhǔn)。這是高等教育發(fā)展的必然。

中國廣告協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員昊垠指出，如今不適合企業(yè)需求的大學(xué)畢業(yè)生中，除了難以適應(yīng)社會(huì)、沒有學(xué)會(huì)做社會(huì)人之外，不少人的中文表達(dá)（包括口頭和文字）水平極低，這往往成為被招聘方拒之門外的一個(gè)重要原因。麥可思總裁王伯慶對(duì)此深感認(rèn)同，認(rèn)為一個(gè)人如果漢語言表達(dá)上都有問題，完全可以導(dǎo)致“對(duì)方對(duì)你所有的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都不相信”，這表明邏輯思維能力沒有在他接受的大學(xué)教育中得到培養(yǎng)。每個(gè)新學(xué)期開始，美國大學(xué)的寄宿制是通過教授和學(xué)生的共同生活，讓學(xué)生適應(yīng)校園，融入校園文化，不少大學(xué)還嘗試本導(dǎo)師制，由一名導(dǎo)師指導(dǎo)多名學(xué)生，關(guān)注他們?cè)诖髮W(xué)里的成長，涉及生活態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)計(jì)劃等各個(gè)方面。香港中文大學(xué)的“新生營”，則通過邀請(qǐng)社會(huì)知名人士講座、高年級(jí)學(xué)生講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)新生了解大學(xué)教育。明確自身的角色定位，學(xué)會(huì)做一名大學(xué)生。在近年來赴港求學(xué)的內(nèi)地學(xué)生的適應(yīng)性問題上，“新生營”發(fā)揮了重要作用。

學(xué)者熊丙奇說，迄今內(nèi)地大一新生的退學(xué)情況雖不嚴(yán)重，但通過加強(qiáng)對(duì)新生第一年的關(guān)注，適當(dāng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)滿意度，應(yīng)列入各大學(xué)一年一度《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》的指標(biāo)體系。同時(shí)，評(píng)估大一新生教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)中，也不能沒有來自社會(huì)和師生的評(píng)價(jià)。

第三篇：名校新題

名校新題

128套單元優(yōu)化重組測(cè)試卷

參考答案歷史

專題一古代中國的政治制度

1-5 CBDBA6-10DBBBB11-15CADCB16-20 DADBB21-25BAACC

26.（1）宗法制是維系分封制的血緣紐帶和鞏固分封制的重要手段。

（2）趨勢(shì)：貴族政治轉(zhuǎn)向官僚政治；分權(quán)體制轉(zhuǎn)向集權(quán)體制。

原因：春秋戰(zhàn)國時(shí)期隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，王室衰微，宗法分封制遭到破壞?？たh制適應(yīng)了中央集權(quán)體制的需要而出現(xiàn)。

（3）①秦始皇在全國推行郡縣制，郡守，縣令都由皇帝直接任命，從而改變和廢除了過去的世襲制和封邑制，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。②郡縣制奠定了日后中國地方行政區(qū)域劃分的基礎(chǔ)。

27、（1）特點(diǎn)：建立了比較系統(tǒng)的監(jiān)察體系，在中央設(shè)御史大夫，負(fù)責(zé)國家監(jiān)察事務(wù)；在地方各郡，設(shè)監(jiān)御史，代表皇帝監(jiān)察地方官員，監(jiān)察系統(tǒng)垂直獨(dú)立于行政系統(tǒng)之外，直接向皇帝負(fù)責(zé)，背景：秦朝結(jié)束了長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝；專制主義中央集權(quán)建立后，中央與地方，君權(quán)與相權(quán)的矛盾一直存在。

目的：澄清吏治，削弱地方權(quán)力，鞏固統(tǒng)治，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

（2）宋初特點(diǎn)：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段減員增俸來促進(jìn)官員廉潔自律

明初特點(diǎn)：反腐敗極端化、非理性。明初原因：階級(jí)矛盾尖銳，專制主義中央集權(quán)高度強(qiáng)化。

（3）加強(qiáng)廉政制度建設(shè)；保證官員正常合理的薪酬；廉政應(yīng)以人為本、理性反腐。

第四篇：新高考 學(xué)生選擇(專家觀點(diǎn))

“讓學(xué)校選擇學(xué)生，最后淘汰的是學(xué)生；讓學(xué)生選擇學(xué)校，最后淘汰的是學(xué)校；讓學(xué)生選擇老師，最后淘汰的是老師；讓學(xué)生選擇學(xué)科，最后淘汰的是學(xué)科教研組”。

近日，在“高考新政下的高中教育”高峰論壇上，華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、海寧市高級(jí)中學(xué)（以下簡稱“海高”）校長周彬在演講之初，就拋出了這樣的觀點(diǎn)。

讓學(xué)校圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生選擇決定教師崗位

從2017年開始，全國開始推行新的學(xué)業(yè)水平考試，逐步試行新的高考方案。語文、數(shù)學(xué)、外語必考，再從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理中選擇3個(gè)科目，參加高考成績核算，部分省市可能還有技術(shù)科目，即“7選3”。

此外，中學(xué)教育開始實(shí)行走班教學(xué)，以海高為例，學(xué)生除了可以自主選擇高考科目以外，還可以選擇自己的任課老師、課程，這被他們稱為“選科、選師和選課”。

在傳統(tǒng)高考模式下，只有主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校和老師的學(xué)生，才可能取得優(yōu)異的成績，可以說，在傳統(tǒng)的高中學(xué)校中，學(xué)生是圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)動(dòng)的。那些有個(gè)性、有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，往往會(huì)被看成“異類”，認(rèn)為他們的個(gè)性，只是出風(fēng)頭而已。高考新政下，學(xué)校將圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)，通過學(xué)生對(duì)高考科目、任教老師以及具體課程的選擇，彰顯自己的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格，滿足自己的學(xué)習(xí)需求，從而獲得與個(gè)人能力相適應(yīng)的成長。周彬表示，“只有學(xué)校辦學(xué)尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)校資源滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，才可能真正促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長，推動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展”。

“每個(gè)教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績，會(huì)匯聚成這個(gè)教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，而教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)會(huì)成為學(xué)生是否選擇這個(gè)學(xué)科作為高考學(xué)科的重要依據(jù)。學(xué)生的選擇，將會(huì)影響到整個(gè)教研組有多少個(gè)教學(xué)崗位。” 周彬舉例說，“最近海高對(duì)高一學(xué)生的選科情況進(jìn)行了預(yù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生的選擇深受最近一次高二學(xué)考成績的影響，導(dǎo)致有的學(xué)科比上一屆少了將近一百名學(xué)生，這就意味著該學(xué)科教研組必將失去兩到三個(gè)教學(xué)崗位?！薄坝捎诤８呤谟枇藢W(xué)生選擇任課老師的權(quán)利，所以在同一個(gè)教研組內(nèi)究竟特定老師究竟能否上崗，可以教高考學(xué)科班還是學(xué)考學(xué)科班，每個(gè)班會(huì)有多少學(xué)生，都是由學(xué)生的選擇決定的”。

學(xué)校制定規(guī)則，學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇

在傳統(tǒng)高考模式下，文綜、理綜是綁定的，在經(jīng)歷二選一之后，學(xué)生被分到某個(gè)行政班，從此只有班級(jí)排名的變化，偶爾有一些活動(dòng)或者選修課程可以走動(dòng)。所以說，不是高中教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而是這樣的教育體制已經(jīng)把學(xué)生固化下來了，在不能“行動(dòng)”的背景下要求學(xué)生“心動(dòng)”，這多少還是違背了“心動(dòng)不如行動(dòng)”的規(guī)律。于是，如果學(xué)生學(xué)不好，往往會(huì)抱怨學(xué)校不好，或者是老師教的不好。而在新高考模式下，把選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己來選擇，既可以讓學(xué)生回避自己的短板，發(fā)揮自己的長處；又可以通過選擇行為來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。

周彬表示，選擇是一時(shí)的，選擇的后果是一世的。選擇一個(gè)專業(yè)、就是選擇一種職業(yè)；選擇一種職業(yè)，就是選擇一種生活方式。因?yàn)榇藭r(shí)的選擇，很可能會(huì)決定一個(gè)學(xué)生以后會(huì)進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)，而不同的行業(yè)不僅僅工作性質(zhì)不一樣，生活方式與收入模式也會(huì)不一樣。

“借著選擇的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生?！敝鼙蛘f，學(xué)生在選擇的前提下，有了挑選學(xué)校教育資源、組合自己擅長科目的機(jī)會(huì)，但也要承擔(dān)相應(yīng)的后果。誰選擇，誰就得負(fù)責(zé)！“如果選擇后，學(xué)生沒有取得好的成績，學(xué)生就應(yīng)該首先想辦法來改變這個(gè)事實(shí)，而不是簡單地把結(jié)果歸因于老師教學(xué)水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學(xué)水平，但在當(dāng)下，老師的教學(xué)水平是既定的，我們也要認(rèn)可這個(gè)事實(shí)，更要告訴學(xué)生這個(gè)事實(shí)，讓他們知道哪些方面要借助于老師，哪些方面要依靠自己”。

在學(xué)生選擇的同時(shí)，學(xué)校還需要做好對(duì)學(xué)生的生涯指導(dǎo)，將選擇的規(guī)則告訴，以及可能導(dǎo)致的結(jié)果告知學(xué)生。周彬強(qiáng)調(diào)，學(xué)校千萬別指望只用一門課程給學(xué)生做生涯指導(dǎo)，而是要為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。例如海高的“贊山大講堂”，每學(xué)期邀請(qǐng)各行業(yè)的專家來給學(xué)生做12場(chǎng)報(bào)告，每個(gè)學(xué)生需選擇聽其中的4場(chǎng)，究竟選擇聽誰的報(bào)告，聽哪些報(bào)告，這就需要學(xué)生在理性判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇。

此外，在選擇的過程中，要讓學(xué)生遵守選擇的規(guī)則，要讓學(xué)生明白選擇的邊界。海高通過“秒殺”的方式讓學(xué)生選課，就是讓學(xué)生在選擇中遵守規(guī)則，在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。周彬表示，學(xué)校只能在已有條件下盡可能滿足學(xué)生的需求，但是并不意味著可以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這種情況下，學(xué)校制定好規(guī)則，學(xué)生在這種規(guī)則下進(jìn)行自主選擇，并在學(xué)習(xí)過程中為自己的選擇負(fù)起責(zé)任。

學(xué)生選科不完全基于興趣，還有學(xué)校學(xué)科強(qiáng)弱

顯而易見，本次高考改革最大的變化，就是把選擇的權(quán)利交給了學(xué)生，尤其是學(xué)生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。周彬表示，“一開始我們都認(rèn)為，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣來做決定，然而事實(shí)并非如此，在高中生這個(gè)年齡階段，興趣并沒有被固化，但他們學(xué)科強(qiáng)弱卻是被各種各樣的數(shù)據(jù)所強(qiáng)化，并最終成為學(xué)生做出選擇的依據(jù)?！?/p>

因?yàn)槊鎸?duì)升學(xué)的需求，學(xué)生如果完全按照自己興趣選擇，而不考慮就讀學(xué)校在學(xué)科教學(xué)上的實(shí)力，以及自己在該學(xué)科的能力，最后的結(jié)果可能就是選了卻考不上。當(dāng)學(xué)生普遍把就讀學(xué)校學(xué)科教學(xué)實(shí)力作為一個(gè)選擇標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，特定的某個(gè)學(xué)科或者幾個(gè)學(xué)科就會(huì)成為該校的主導(dǎo)學(xué)科，慢慢的這些學(xué)科就會(huì)演變成這所學(xué)校的辦學(xué)特色；當(dāng)學(xué)生考慮自己的興趣和具體學(xué)科實(shí)力時(shí)，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展就得到了照顧。

周彬說，具體到特定的學(xué)科，學(xué)生往往會(huì)選擇學(xué)術(shù)聲望高，態(tài)度積極，性格樂觀，風(fēng)趣幽默的老師，“當(dāng)然顏值高肯定也是天然的課程資源?！边@就要求老師要注重自己的生活品質(zhì)，與學(xué)生的交往方式，以及自己教學(xué)風(fēng)格的可接受程度等。以前講教師專業(yè)發(fā)展方向，總是說如何提高老師的學(xué)科水平、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力。當(dāng)把“選師權(quán)”交給學(xué)生時(shí)，就等于承認(rèn)了學(xué)生選擇老師的標(biāo)準(zhǔn)，就是老師提高自己的重要依據(jù)。正是基于這樣的考慮，周彬認(rèn)為，“讓學(xué)生選老師，目的不是淘汰老師，而是讓老師不斷的發(fā)展自己，而學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)，就是老師的發(fā)展方向，至少是發(fā)展方向之一”。

學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)校怎么管

隨著學(xué)生選科、選師與選課的深入，走班教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，順勢(shì)而為?？墒?，走班教學(xué)遠(yuǎn)不只是讓學(xué)生走走，而是在改變教育中一些本質(zhì)的問題，重新造就課堂生態(tài)模式。比如，在行政班教學(xué)中，這個(gè)班是班主任建好了的，學(xué)科老師去上上課就可以了；但在走班教學(xué)中，上課的老師得先得自己組建一個(gè)班，然后再給這個(gè)班的學(xué)生上課，否則這個(gè)教學(xué)班就是散沙一團(tuán)。

在傳統(tǒng)的行政班教學(xué)中，課堂教學(xué)目標(biāo)主要是進(jìn)行知識(shí)講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)和問題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導(dǎo)上，這也是高中老師這么辛苦的一個(gè)重要原因。其實(shí)知識(shí)講解與問題解答相比較，不論是所花時(shí)間還是難易程度，都是不如后者的?？墒牵覀儏s把最重要的上課時(shí)間，拿去做了大量的相對(duì)簡單的知識(shí)講解，于是大家不得不再花大量的課外時(shí)間，來完成更為重要的問題解答工作。

周彬介紹，為了解決這一問題，海高做了翻轉(zhuǎn)課堂的落地版，提前一周把學(xué)生下周要學(xué)的內(nèi)容告知學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，把知識(shí)的學(xué)習(xí)盡量在課前完成，把知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)形成的問題與疑惑帶到課堂中來。在教師的課堂教學(xué)中，盡量減少知識(shí)的講解時(shí)間，把課堂教學(xué)重心用在學(xué)生疑惑的解答和問題的解決上。

在走班教學(xué)的背景下，仍然靠作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)來解決學(xué)生的困惑與問題，這條路由于學(xué)生來自不同的班級(jí)而變得無路可走。同時(shí)，這也要求學(xué)生在課前認(rèn)真的做準(zhǔn)備，因?yàn)檎n堂會(huì)作為學(xué)生“廝殺”的陣地，誰預(yù)習(xí)得好，誰就能在課堂上先行一步，從而主導(dǎo)課堂，誰滯后一步，誰就會(huì)被淘汰。

此外，在高考新政下，由于把課程分為了不同的類別與不同的層級(jí)，教師也教著不同的學(xué)生與不同的內(nèi)容，在這種情況下，學(xué)校管理的重心，就不再是教學(xué)管理，而應(yīng)該是課程領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校管理課程內(nèi)容，管理教學(xué)難度與教學(xué)進(jìn)度，把課堂教學(xué)還給教師，讓他們結(jié)合自己的個(gè)性與風(fēng)格來展現(xiàn)自己，吸引學(xué)生，成就學(xué)生。這樣既可以保證全校最基本的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是得到保障的，還有助于學(xué)生在不同老師與不同層級(jí)的課程間進(jìn)行再次選擇或者轉(zhuǎn)換。

新高考對(duì)最好的中學(xué)絕對(duì)是挑戰(zhàn)

對(duì)于新高考，周彬強(qiáng)調(diào)，無論是“6選3”，還是“7選3”的模式，作為中學(xué)的校長，不要把太多的心思用在關(guān)心這個(gè)政策的好與壞上，既然這個(gè)政策已經(jīng)出臺(tái)了，并落實(shí)到學(xué)校層面，那么真正需要校長琢磨的問題，是這個(gè)改革方案會(huì)給學(xué)校帶來什么樣的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，以及學(xué)校如何適應(yīng)和應(yīng)對(duì)這個(gè)方案。

“應(yīng)對(duì)改革最好的辦法，也許是以不變應(yīng)萬變；但是你不變，別人在變，最后你可能就會(huì)被別人超越，所以我們要注意到，新高考不僅僅要改變高中育人模式，它還會(huì)改變高中的辦學(xué)格局?！敝鼙蛘f，對(duì)于最好的學(xué)校來說，新高考絕對(duì)是挑戰(zhàn)；對(duì)于如“海高”這樣的縣中，即是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，“我們正在努力把挑戰(zhàn)變成機(jī)遇”；對(duì)于水平不高的學(xué)校，機(jī)遇則大過挑戰(zhàn)，雖然不能在綜合實(shí)力上勝出，但在某幾個(gè)學(xué)科組合上，還是有機(jī)會(huì)證明自己教育實(shí)力的。

最好的學(xué)校，它的綜合實(shí)力最強(qiáng)，但不是所有的學(xué)科都是最強(qiáng)的。就像國內(nèi)高校里面，清華、北大最強(qiáng)，但是全國幾百個(gè)專業(yè)里面，清華、北大在全國排名第一的專業(yè)也只有二十個(gè)左右。中學(xué)也是如此，新高考讓學(xué)生選學(xué)科，這也就給了一些綜合實(shí)力不強(qiáng)，但單個(gè)學(xué)科或者幾個(gè)學(xué)科很強(qiáng)的學(xué)校向前沖的機(jī)會(huì)。新高考，讓每個(gè)中學(xué)都把學(xué)科拿出來讓學(xué)生“檢閱”，比較的是學(xué)校最強(qiáng)學(xué)科的組合，最終形成各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色，并逐步改變當(dāng)前的教育格局。

高考的指揮棒，已經(jīng)舉起，并指向?qū)W生個(gè)性成長與學(xué)校特色辦學(xué)，學(xué)生如何在選擇中學(xué)會(huì)選擇，從而成就自我；老師如何在學(xué)生的選擇中完善自我，從而實(shí)現(xiàn)自我；學(xué)校如何在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇，趕超他人！2017年，我們拭目以待！

第五篇：高考名校(關(guān)于985大學(xué))

為孩子珍藏起來【高考須知 · 985大學(xué)分檔分析】

第一檔：

兩牛校：清華大學(xué)、北京大學(xué)、七名校：復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南京大學(xué)。第二檔：

理工類：同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、天津大學(xué)、華中科技大學(xué)、東南大學(xué)。

綜合類：南開大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)。

專屬類：北京師范大學(xué)、國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)。

第三檔：

綜合類：吉林大學(xué)、四川大學(xué)、湖南大學(xué)、山東大學(xué)。

理工類：中南大學(xué)、華南理工大學(xué)、北京理工大學(xué)、大連理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)。

第四檔：

綜合類：蘭州大學(xué)、東北大學(xué)。

專屬類：華東師范大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國海洋大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、中央民族大學(xué)。為什么要分檔呢？

不要小看這個(gè)分檔, 作用可大著呢。

1.通過分檔，把39所大學(xué)按級(jí)別、按類型，分成五六所左右的，同類同檔次的大學(xué)，能夠真正做到理解的記憶。

2.分檔以后，一口氣就能把這些大學(xué)說出來。

3.可以沖高選學(xué)校，大學(xué)檔次擺在那里，分高的考生不至于浪費(fèi)分?jǐn)?shù)。

4.可以保底守專業(yè)，分?jǐn)?shù)不是很高時(shí)，能夠在同檔學(xué)校中選一個(gè)性價(jià)比最強(qiáng)的，面子上也說得過去的大學(xué)。

在高考前定目標(biāo)，高考后報(bào)志愿時(shí)，就是定位在第二檔的綜合類（南開中大武大廈大）。

利用以上的分檔表，一下子就找到了符合分?jǐn)?shù)的定位，這四所大學(xué)都可以選擇，大學(xué)選好以后，就進(jìn)行第二步的專業(yè)選擇與分析，這是以后要講的內(nèi)容。

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985的大學(xué) 做一個(gè)簡單的介紹一、一檔985（牛校類）

1.清華大學(xué)

清華大學(xué)是工學(xué)第一名，管理學(xué)第一名，中國工學(xué)老大，實(shí)力超群，名副其實(shí)的大學(xué)巨無霸。王牌專業(yè)是經(jīng)濟(jì)與金融、土木工程、建筑學(xué)、電子信息科學(xué)類、工程力學(xué)（錢學(xué)森力學(xué)班）、水利水電工程、臨床醫(yī)學(xué)。

2.北京大學(xué)

北大是理學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)都是第一名，法學(xué)第二名，穩(wěn)坐綜合類大學(xué)老大。

王牌專業(yè)是 經(jīng)濟(jì)學(xué)類、法學(xué)、生物科學(xué)、元培實(shí)驗(yàn)班。

二、一檔985（名校類）

1.復(fù)旦大學(xué)

復(fù)旦大學(xué)是醫(yī)學(xué)第二名，文學(xué)第二名，歷史學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)力超群，被稱為南方小北大，是綜合性大學(xué)的第二名。

理科最好的專業(yè)：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、電子信息工程、計(jì)算機(jī)軟件、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)等。文科最好的專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共管理、法學(xué)、哲學(xué)、新聞傳播、文學(xué)、歷史學(xué)、英語翻譯、工商管理。

2.中國人民大學(xué)

中國人民大學(xué)培養(yǎng)畢業(yè)生集中在政界、社會(huì)科學(xué)界和商界等領(lǐng)域，科研成果也集中在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。

中國人民大學(xué)是法學(xué)第一名，經(jīng)濟(jì)學(xué)第二名，哲學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)的實(shí)力超牛，生源非常好。

最熱的專業(yè)是 金融學(xué)。

3.上海交通大學(xué)

上海交通大學(xué)是工學(xué)第三名，機(jī)械、電氣、航海類實(shí)力強(qiáng)大。合并了農(nóng)學(xué)院、上海第二醫(yī)科大學(xué)，成為與浙江大學(xué)在工科相抗衡的強(qiáng)大對(duì)手。

王牌專業(yè)是土建類、機(jī)械類、電氣信息類、信息安全。

4.浙江大學(xué)

浙江大學(xué)是工學(xué)第二名，在工學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)的實(shí)力超群。

浙江大學(xué)俗稱南方小清華。

王牌專業(yè)是：工科實(shí)驗(yàn)班（信息）、工科實(shí)驗(yàn)班（工學(xué)）、理科實(shí)驗(yàn)班。

5.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)

中國科大是理學(xué)第三名，典型的高、精、尖的精品大學(xué)，學(xué)風(fēng)正，最有資格成為中國的世界一流大學(xué)。

王牌專業(yè)是：數(shù)學(xué)類、物理學(xué)類、化學(xué)類。

6.南京大學(xué)

南京大學(xué)是理學(xué)第二名、文學(xué)第三名，理科實(shí)力超牛。

王牌專業(yè)是物理學(xué)類、化學(xué)類、數(shù)學(xué)類、天文類。

第一所大學(xué)的助記符是：清北人華東五校，共八所。

順口溜是：清北人復(fù)交浙科南三、二檔985（工科類）

1.同濟(jì)大學(xué)

土木工程第一名，建筑學(xué)第二名，城市規(guī)劃獨(dú)步天下，連清華也甘拜下風(fēng)，車輛工程也相當(dāng)不錯(cuò)。

同濟(jì)大學(xué)的三大王牌專業(yè)分?jǐn)?shù)很高。

2.哈爾濱工業(yè)大學(xué)

是工學(xué)第四名，80年代成為航天部的大學(xué)后，就成為了航空航天領(lǐng)域的強(qiáng)校，其它的學(xué)科也都不錯(cuò)。

王牌專業(yè)：飛行器設(shè)計(jì)與工程、建筑學(xué)、土木工程。

3.西安交通大學(xué)

工商管理第一名，電氣工程第二名，機(jī)械工程第三名，管理、機(jī)械、電氣通信類實(shí)力強(qiáng)大，學(xué)風(fēng)正，發(fā)展比較平穩(wěn)。

王牌專業(yè)：電氣工程與自動(dòng)化、自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、能源動(dòng)力系統(tǒng)及其自動(dòng)化。

4.北京航天航空大學(xué)

航空、航天實(shí)力強(qiáng)大，力學(xué)，計(jì)算機(jī)也很強(qiáng)，名聲在外，是航空航天類大學(xué)的領(lǐng)頭羊。王牌專業(yè)：飛行器設(shè)計(jì)與工程。

5.天津大學(xué)

工學(xué)實(shí)力排全國第五位，實(shí)力比名聲強(qiáng)。

王牌專業(yè)：建筑學(xué)、土木工程、化學(xué)工程與工藝。

6.華中科技大學(xué)

機(jī)械、電器類實(shí)力很強(qiáng)，光電也相當(dāng)不錯(cuò)，合并后規(guī)模膨脹超大，合并來的同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)也很強(qiáng)。

最近幾年實(shí)力排名有所下降。

王牌專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、光信息科學(xué)與技術(shù)。

7.東南大學(xué)

東南大學(xué)和南京大學(xué)是同宗同源，都可以追溯到三江師范學(xué)堂。

東南大學(xué)在工科方面絕對(duì)是江蘇第一，在華東地區(qū)也是名震四方。

王牌專業(yè)是：建筑學(xué)、土木工程、電子科學(xué)與技術(shù)。

四、二檔985（綜合類）

1.南開大學(xué)

在80年代，北大、清華、復(fù)旦、南開為大學(xué)四強(qiáng)，現(xiàn)在南開實(shí)力不比以前。

王牌專業(yè)：金融工程、會(huì)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)類、化學(xué)類。

2.中山大學(xué)

哲學(xué)、中文、生物強(qiáng)，中山醫(yī)也很出名，嶺院，管院，國際商學(xué)院在華南超牛，中大因?yàn)榈靥庨_放城市廣州，就業(yè)很好，性價(jià)比高。

王牌專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、嶺南學(xué)院，管理學(xué)院，國際商學(xué)院。

3.武漢大學(xué)

文科、理科都不錯(cuò)，但都不拔尖，并校后規(guī)模超大，是百年老校，校園環(huán)境非常好。王牌專業(yè)：金融學(xué)、水利類，測(cè)繪類，法學(xué)，新聞學(xué)。

4.廈門大學(xué)

會(huì)計(jì)學(xué)全國第一，經(jīng)濟(jì)金融很強(qiáng)大，理論化學(xué)超牛，是全國最美的校園。

王牌專業(yè)：會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)。

五、二檔985（專屬類）

1.北京師范大學(xué)

北師大是目前國內(nèi)師范大學(xué)第一名，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為一所綜合性大學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，中國語言文學(xué)全國第一名，學(xué)科精度很高，文、理學(xué)科實(shí)力很不錯(cuò)。

王牌專業(yè)：心理學(xué)。

2.國防科技大學(xué)

神秘的哈軍工的衣缽傳人，計(jì)算機(jī)超牛。

王牌專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程。

第三檔

六、1.吉林大學(xué)

吉林大學(xué)通過并校成為超級(jí)大塊頭，目前學(xué)科建設(shè)發(fā)展平穩(wěn)，特色不明顯。又地處北疆，生源一般。

吉林大學(xué)的規(guī)模是全國第二大，僅次于四川大學(xué)。

王牌專業(yè): 車輛工程。

2.四川大學(xué)

辦學(xué)規(guī)模是全國第一大，在校生人數(shù)是全國最多的，也是西南地區(qū)最好的大學(xué)，特色不太明顯，靠龐大的“綜合性”支撐門面招牌。地處西南內(nèi)陸，生源一般。

王牌專業(yè)：口腔醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。

3、湖南大學(xué)

以土木工程著名，與同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)并稱為中國土木學(xué)科中的“三駕馬車”。

理科最好的專業(yè)：機(jī)械工程、土木工程、化學(xué)、環(huán)境工程等

文科最好的專業(yè)：國際貿(mào)易學(xué)等

王牌專業(yè)：土木工程、車輛工程。

4、山東大學(xué)

在校生人數(shù)排在全國第三位的，無明顯特色，靠龐大的“綜合性”支撐門面招牌。

理科最好的專業(yè)：數(shù)學(xué)、材料工程、物理、機(jī)械制造、控制工程、醫(yī)學(xué)等

文科最好的專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)等。

七、三檔985（理工類）

1、中南大學(xué)

中南大學(xué)是湖南省最好的大學(xué)，是由湖南醫(yī)科大學(xué)、長沙鐵道學(xué)院與中南工業(yè)大學(xué)合并而成。

理科優(yōu)勢(shì)專業(yè)：數(shù)學(xué)、材料工程、機(jī)械工程、控制工程、土木工程、交通運(yùn)輸、冶金工程、醫(yī)學(xué)。

文科優(yōu)勢(shì)專業(yè)：工商管理、管理工程、英語

王牌專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、材料類、冶金工程。

2、華南理工大學(xué)

華南地區(qū)最出名的兩所大學(xué)是中山大學(xué)和華南理工大學(xué)。

因?yàn)榈靥庨_放城市廣州，就業(yè)很好，性價(jià)比高。

中山大學(xué)在文理占優(yōu)勢(shì)，工科老大還是華南理工。

王牌專業(yè)：土木工程、建筑學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。

3、北京理工大學(xué)

北京理工大學(xué)是我國第一所國防院校。

近十年來實(shí)力上升較快，集航天、兵器、電子、光電于一體的綜合性大學(xué)，兵器工業(yè)第一牛。王牌專業(yè)：武器類、車輛工程。

4、大連理工大學(xué)

東北最好的大學(xué)是哈爾濱工業(yè)大學(xué)，第二是綜合實(shí)力最強(qiáng)的吉林大學(xué)，第三是大連理工大學(xué)。如果單純比較理工科的話，東北最好的就是哈工大，第二就是大連理工大學(xué)。

綜合工學(xué)實(shí)力不錯(cuò)，但不特別 拔尖。

王牌專業(yè)： 船舶與海洋工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。

5、西北工業(yè)大學(xué)

如果說西安交大是陜西第一校的話，第二名肯定就是西北工大莫屬，也是西北地區(qū)最好的大學(xué)之一。

西北工大是以發(fā)展航空、航天、航海工程教育和科學(xué)研究為特色的一所理科性大學(xué)

在航空航天科技的排行榜中，西北工大排在第三的位置，是航空航天事業(yè)的中堅(jiān)力量之一。最好的專業(yè)：材料工程、航空宇航科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、力學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、控制科學(xué)等

6、重慶大學(xué)

綜合性大學(xué)，土木建筑還不錯(cuò)，其它學(xué)科實(shí)力一般，通過院校合并和大學(xué)升格985工程受益匪淺。

可又地處西南內(nèi)陸，生源一般。

王牌專業(yè)：建筑學(xué)、土木工程。

7、電子科技大學(xué)

原校名為成都電訊工程學(xué)院，是中國最早的七所重點(diǎn)國防院校之一，現(xiàn)在隸屬于教育部。學(xué)校以電子信息類學(xué)科著稱，理工科氣息濃厚。

校風(fēng)淳樸，大一新生不準(zhǔn)帶電腦，強(qiáng)制早晚自習(xí)，考試作弊立即開除。

王牌專業(yè)：電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)。

其實(shí)，蘭州大學(xué)、東北大學(xué)可以劃到第三檔的，因分檔排版需要，把他兩劃到第四檔, 有點(diǎn)委屈！

華東師范大學(xué)按理也可以分到第三檔, 只因是師范類大學(xué), 所以也讓她委屈一些

1、蘭州大學(xué)

蘭州大學(xué)是甘肅省最好的大學(xué)，也是中國西北地區(qū)最好的院校之一。

說起蘭州大學(xué)，很多教授、學(xué)著都為她叫不平，這么好的一所大學(xué)，就因?yàn)榈乩砦恢貌缓?，?dǎo)致了資金、生源等現(xiàn)在一直都在走下坡路。

蘭州大學(xué)被美國《科學(xué)》評(píng)為中國著名的十三所大學(xué)之一，每年的SCI名列前十位.蘭州大學(xué)的好專業(yè)有化學(xué)、物理、生物、大氣、核科學(xué)、力學(xué)等理科學(xué)科。

蘭州大學(xué)在國內(nèi)985排名很靠后，是國內(nèi)最受委屈的大學(xué)之一，但在美國的認(rèn)可度很高，容易拿到美國留學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金。

蘭州大學(xué)沒有國家重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科，這一現(xiàn)象在985大學(xué)中很少見。

土豆建議：西北地區(qū)的考生，高考分?jǐn)?shù)不太高的，上不了西安或外省985高校的，可以報(bào)考蘭州大學(xué)，就在自家附近，不存在偏遠(yuǎn)問題。

建議：西北地區(qū)以外的，高考分?jǐn)?shù)不太高的，上不了二檔211的男生，有志于考研的，或有志于留學(xué)美國的，可以考慮蘭州大學(xué)。

建議：蘭州大學(xué)是理科較強(qiáng)的大學(xué)，文科專業(yè)不太好，西北地區(qū)以外的文科考生報(bào)考要謹(jǐn)慎。

2、東北大學(xué)

東北大學(xué)的好專業(yè)有自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、冶金工程、采礦工程、材料、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、軟件工程、礦物加工。

東北大學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)非常強(qiáng)大，曾經(jīng)排全國第一名，比清華都要牛，計(jì)算機(jī)專業(yè)也相當(dāng)不錯(cuò)。東北大學(xué)是由東北工學(xué)院和沈陽黃金學(xué)院合并而成，材料、冶金工程、采礦工程是傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)。王牌專業(yè)：自動(dòng)化

建議：東北三省的考生，分?jǐn)?shù)不是很高的，進(jìn)不了哈工大的，又想進(jìn)985工程，又不想南下出省的考生，可以考慮東北大學(xué)。

土豆建議：南方各省的男生，分?jǐn)?shù)不是很高的，上不了二檔211的，不怕冷、不怕遠(yuǎn)的，對(duì)自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)有興趣的，可以考慮東北大學(xué)。

九、四檔985（專屬類）

1.華東師范大學(xué)

如果說北京師大是中國師范第一名，那么第二名非華東師范大學(xué)莫屬。

自然就形成了南北鼎立的狀態(tài)，北師大統(tǒng)一北方，華東師大則領(lǐng)銜南方。

理科最好的專業(yè)：地理學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)、生命科學(xué)

文科最好的專業(yè)：教育學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)

2、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)

中國農(nóng)大是中國農(nóng)業(yè)最高學(xué)府，但受行業(yè)名稱的影響，生源不濟(jì)。

理科優(yōu)勢(shì)專業(yè)：農(nóng)業(yè)工程、植物保護(hù)、農(nóng)業(yè)資源利用、作物學(xué)、畜牧學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品加工、生命科學(xué)

文科優(yōu)勢(shì)專業(yè)：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

3、中國海洋大學(xué)

比較好的專業(yè)有海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、海洋化學(xué)、海洋生物學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、大氣科學(xué)，船舶，港航。

海大在山東青島，就業(yè)最好的是港口航道與海岸工程，船舶。在全國排名也挺靠前的。海洋科學(xué)，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)在全國排第一，但本科不好就業(yè)，多數(shù)繼續(xù)讀研，走科研道路。大氣科學(xué)和海洋科學(xué)隸屬海洋環(huán)境學(xué)院，也就是傳說中的龍頭學(xué)院，只有研究生才能找到對(duì)口專業(yè)，很多人都可以交流出國。

小語種類有德語、法語、韓語、日語較強(qiáng)，翻譯村上春樹書的林少華就是日語系的教授。中國海洋大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)相當(dāng)不錯(cuò)，是周邊四省唯一一個(gè)有博士點(diǎn)的專業(yè)。

4、西北農(nóng)林科技大學(xué)

專業(yè)不適合就業(yè)，只適合做科研，在生命科學(xué)類（動(dòng)物、植物、微生物、DNA、克隆、細(xì)胞、育種）的科學(xué)研究上有很扎實(shí)的基礎(chǔ)。

如果你想做科研，你可以選擇動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、植物保護(hù)、種子科學(xué)、林學(xué)、園藝等農(nóng)學(xué)學(xué)科。

雖然這些專業(yè)名字不好聽，但西農(nóng)在這些方面研究的很深，國家給的錢也很多。

如果你有出國的打算，來西北農(nóng)林是非常不錯(cuò)的選擇，每年國家給西北農(nóng)林的公派出國名額居全國第四。

西北農(nóng)林最近設(shè)有創(chuàng)新學(xué)院，可以本碩博連讀，有想法的可以去。

如果你想就業(yè)，可以去水利建筑學(xué)院、機(jī)械與電子工程學(xué)院、信息工程學(xué)院，食品學(xué)院、葡萄酒學(xué)院。

這幾個(gè)專業(yè)的就業(yè)好只是相對(duì)于西北農(nóng)林科技大學(xué)的其它專業(yè)。相對(duì)別的985高校的專業(yè)可能是無法比的。、中央民族大學(xué)

中央民族大學(xué)是中國少數(shù)民族教育的最高學(xué)府，是中國少數(shù)民族高級(jí)人才的搖籃，是中國唯一具有56個(gè)民族師生員工的高等學(xué)校。

男女比例不好，男生很少，漂亮女生很多。

校園環(huán)境一流，學(xué)校地理環(huán)境優(yōu)越性幾乎超出所有北京高校。

中央民族大學(xué)的文科不錯(cuò)，理科很弱。重點(diǎn)學(xué)科是民族學(xué)和中國少數(shù)民族語言文學(xué)。

學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)少數(shù)民族干部，如果是少數(shù)民族的考生，分?jǐn)?shù)不高的又向往北京的，可以考慮這所學(xué)校。