第一篇：新高考

校本培訓(xùn)心得體會

淺談新高考走班教學(xué)利弊

高二組

劉娟

2017年，浙江開始新高考，高中“走班制教學(xué)”成為了新高考改革下的新形勢。高中“走班制教學(xué)”是時代發(fā)展的必然趨勢，符合“因材施教”的理念。在新高考下實(shí)行的走班制教學(xué)，需要準(zhǔn)確分析所存在的問題。在新高考下，需要積極主動地探索選課走班制教學(xué)存在問題。

教育部將上海和浙江確定為第一批高考改革試點(diǎn)，兩地考生的高考選考科目將有多種組合，并且有多次考試機(jī)會。高中“走班制教學(xué)”成為了新高考改革下的新形勢。改革之前，高中班級授課形式簡單，基本上是以固定班級為教學(xué)單位。這種教育培養(yǎng)模型，學(xué)生能在一個穩(wěn)定的環(huán)境中學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)科目過于統(tǒng)一，學(xué)習(xí)過程過于集中，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不多，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。在新高考的基礎(chǔ)下，學(xué)習(xí)選考科目組合多，“走班制教學(xué)”的出現(xiàn)符合當(dāng)下發(fā)展的潮流。對于新高考下的走班制教學(xué)實(shí)踐與探索成為相關(guān)學(xué)者們關(guān)注的熱點(diǎn)。

一、高中“走班制教學(xué)”

“走班制教學(xué)”是指班級中的學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和需求，選擇不同的教學(xué)班級進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。新高考下的同學(xué)根據(jù)自身的特點(diǎn)與需要，選擇不同的選修課程而在不同教學(xué)班之間奔走，這現(xiàn)象稱作“走班”。新高考注重學(xué)生的個體差別，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和自身特點(diǎn)，選擇最適合自身發(fā)展的選考科目。一方面學(xué)生自己能獲得最好的培養(yǎng)，另一方面能取得教育教學(xué)的最好效果。

高中“走班制教學(xué)”特點(diǎn)如下。

（一）教學(xué)班級不固定

高中“走班制教學(xué)”打破了以往固定班級的教學(xué)模式。學(xué)生們由于選擇了相同的課程而匯集在一個班級。不同類型的學(xué)生有機(jī)會一起學(xué)習(xí)與交流，豐富了同學(xué)們互相認(rèn)識，接觸的學(xué)生比固定班級大大的增加。隨著課程的結(jié)束，同學(xué)需要從一個教室到另外一個教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。下一節(jié)要去學(xué)習(xí)哪一門課？在哪一個教室？通過一些自我回答，讓學(xué)生很快能為下一節(jié)課準(zhǔn)備。相對固定班級，學(xué)生不舍得離開教室，表面上爭取更多的學(xué)習(xí)時間，但是對于學(xué)生是相當(dāng)疲憊的一個過程，影響了學(xué)習(xí)效率?！白甙唷弊屚瑢W(xué)們通過下課短短的幾分鐘，放松了大腦，更利于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。走班制教學(xué)模式實(shí)質(zhì)就是對課堂教學(xué)模式的優(yōu)化，其本身具有以人為本，面向全體學(xué)生，因材施教，人人發(fā)展的巨大優(yōu)勢和吸引力。

（二）提高自主學(xué)習(xí)意識

在高中“走班制教學(xué)”，學(xué)生是根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合自身發(fā)展需要的選考科目。學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣增加。學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際需要，合理安排選擇什么樣的課程，合理掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。每個人都有一張屬于自己的課表。在以往傳統(tǒng)固定班級授課情況下，學(xué)生們等待著接受老師傳播知識，心理的準(zhǔn)備情況不一樣。在“走班制教學(xué)”下，學(xué)生為下一節(jié)課的到來做準(zhǔn)備，絕大部分學(xué)生都準(zhǔn)備好了上課，學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)會更好。同時，在課程選擇上有很大的自主權(quán)，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的課程，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（三）“固定老師的教室”到“固定教室的老師”的轉(zhuǎn)變

在高中“走班制教學(xué)”下，老師們在固定的教室里面上課，能讓老師有時間在課前充分準(zhǔn)備自己下一節(jié)所需要講解的內(nèi)容。從教學(xué)課件、教學(xué)形式等各個方面進(jìn)行充分準(zhǔn)備，有利于學(xué)生充分學(xué)習(xí)，課堂減少時間的浪費(fèi)。學(xué)生的學(xué)科氛圍在無意識中形成。為學(xué)生提供更多親身實(shí)踐的機(jī)會。

二、高中“走班制教學(xué)”的建議

高中“走班制教學(xué)”讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點(diǎn)，在選擇適合自己的選考科目之后，提高了學(xué)習(xí)的興趣?！白甙嘀啤北ＷC了學(xué)生選課的自主權(quán)，符和“因材施教”的原則，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。與此同時，高中“走班制教學(xué)”讓每個老師在教學(xué)過程中自我反思和成長。高中教師向?qū)W生提供擅長的教學(xué)方法與技能，形成良好的環(huán)境和氛圍。教師能夠看到學(xué)生各自的特點(diǎn)，運(yùn)用合適的方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對世界萬物始終保持一顆好學(xué)的心。

（一）學(xué)生選課

學(xué)生需要在任課老師指導(dǎo)下選擇適合的課程。選課需要專業(yè)的指導(dǎo)老師，必須對每一位學(xué)生都有了解。選課指導(dǎo)老師需要跟同學(xué)介紹清楚課程的方方面面。對于選課的學(xué)習(xí)，能夠給學(xué)生一段時間適應(yīng)期，可以讓學(xué)生有選擇的余地。讓學(xué)生有計(jì)劃為將來更好地發(fā)展而選擇適合的課程。

（二）班級管理

在高中“走班制教學(xué)”中，每個教師都是不可替代的，高中教師課堂管理水平的高低將直接決定著課堂教學(xué)的成敗，高中教師負(fù)責(zé)起自己所教的教學(xué)班。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。教學(xué)班的任課教師盡快熟悉教學(xué)班的所有學(xué)生，促進(jìn)師生交流，加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率。在高中“走班制教學(xué)”中，每個學(xué)生都是不可替代的，需要引導(dǎo)學(xué)生管理自主化。學(xué)生最了解學(xué)生的情況，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)生的自主管理。

（三）師資保障

在高中“走班制教學(xué)”中，根據(jù)需求來配置師資。在“走班制教學(xué)”中應(yīng)該充分體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的中心”的課堂教學(xué)思想，一定程度上給予學(xué)生課程的自主選擇權(quán)。同時對高中教師的綜合素質(zhì)評價提出了更高的要求，高中教師需要不斷地學(xué)習(xí)和鉆研，才能在教學(xué)中進(jìn)步與發(fā)展，才能滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。高中教師既要有能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也要有增強(qiáng)同學(xué)學(xué)術(shù)和探究性能力的能力。學(xué)生可在高中老師的指導(dǎo)下，變興趣為特長，鉆研一些課題，為今后獨(dú)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下科研的基礎(chǔ)。對高中教師而言，也是一種挑戰(zhàn)。高中教師需要提高自身科研水平，來培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。

三、高中“走班制教學(xué)”的不足

新高考下的高中“走班制教學(xué)”是一種新型的教學(xué)模式，處于起步的階段?，F(xiàn)在的高中“走班制教學(xué)”，嚴(yán)格意義來講不是完全意義上的“走班”，教學(xué)上還沒有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生的自主選擇變得更多，但是學(xué)生在選擇的時候還是處于一個沒有認(rèn)清自己的情況下進(jìn)行的選課。很多同學(xué)會出現(xiàn)選課之后厭倦上課的想法。在新高考調(diào)整的過程中，總有一些學(xué)生出現(xiàn)不情愿的現(xiàn)象，讓學(xué)生接受這種新的教育培養(yǎng)模式，需要指出其中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓學(xué)生心甘情愿地喜歡上學(xué)習(xí)。大部分學(xué)校開展的“走班制教學(xué)”，在一定程度上加大了各層次學(xué)生的差距，學(xué)校應(yīng)更加重視對學(xué)生心理特點(diǎn)的關(guān)注，尤其是最低和最高層次學(xué)生的心理教育和開導(dǎo)。

總之，教師要積極充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。高中“走班制教學(xué)”讓每個老師在教學(xué)過程中自我反思和成長。高中教師向?qū)W生提供擅長的教學(xué)方法與技能，形成良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。教師能夠看到學(xué)生各自的特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對世界萬物始終保持一顆好學(xué)的心。

第二篇：高考新風(fēng)俗

高考新風(fēng)俗

【摘要】民俗既是社會意識形態(tài)之一,又是一種歷史悠久的文化遺產(chǎn)。民俗也是一種文化的沉淀。我們通過民風(fēng)民俗來了解不同的高考，也了解不同的地方。所以，我們來了解一下南通的高考風(fēng)俗，這樣使我們能更深刻的了解高考，了解南通。

【關(guān)鍵詞】民俗；新風(fēng)俗；高考

一、民俗學(xué)

【1】社會習(xí)俗的概念

社會習(xí)俗是民眾在社會生活中世代傳承、相沿成習(xí)的生活模式，也是民眾在語言、行為和心理上的集體習(xí)慣，更是民眾生活化文化形態(tài)的具體表現(xiàn)。它往往體現(xiàn)在社會生活的各個方面，諸如禮儀、節(jié)慶、服飾、婚姻等方面。

【2】中國民俗文化的主要特點(diǎn)：

民俗文化是民眾的生活文化，它與民眾所處的特定的自然、人文環(huán)境緊密相關(guān)。中國傳統(tǒng)社會是以農(nóng)耕生產(chǎn)為主業(yè)的社會，因而圍繞著農(nóng)耕生活累積形成的中國民俗具有一種大農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。中國還是一個多民族國家，中國民俗具有獨(dú)特的民族氣質(zhì)。中國民俗文化特征主要有以下表現(xiàn)：

多元性與復(fù)合性 中國民俗因?yàn)槊褡逦幕年P(guān)系呈現(xiàn)出多元復(fù)合的性格特征。中國自立國之始，就是一個多民族的國家，形成今天56個民族共處的狀態(tài)。在中華各民族的不斷融合中，民族習(xí)俗被接納到中華文化體系之中，但程度不一地保存著各自的民俗特性，從而豐富了中國的民俗文化。

中國民俗的多元特性不僅體現(xiàn)在各民族不同習(xí)俗上，還表現(xiàn)在不同歷史階段的民俗共存上。既有繁華的都市民俗，也有古樸的鄉(xiāng)村民俗，還有部分地區(qū)不同程度地保持著原始的民俗生活形態(tài)。在中國統(tǒng)一的地域空間內(nèi)共存著不同性質(zhì)的民俗文化，體現(xiàn)了中國民俗的多元特性。

二、高考的發(fā)展和意義

【1】高考的發(fā)展歷程

現(xiàn)代的高考制度是由古代的科舉制度演變而來。而我們現(xiàn)在所擁有的高考制度是在“十年**”以及文化大革命結(jié)束后恢復(fù)的。

從1977年的恢復(fù)高考，距今已經(jīng)整整33年，這是一個值得萬般珍記的歷史事件?；謴?fù)高考是教育戰(zhàn)線尤其是高等教育戰(zhàn)線撥亂反正的重要標(biāo)志，是中國改革開放的偉大起點(diǎn)。它對于在全社會重新樹立尊重知識、尊重人才的良好風(fēng)尚，對于重建社會的公平與公正，對于推進(jìn)新時期中國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的向前發(fā)展均具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)楦呖贾贫葏^(qū)分了不同的人才，而大學(xué)培養(yǎng)了一批適應(yīng)社會發(fā)展的高科技人才，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)了一批具有專業(yè)素養(yǎng)的技能人才。

【2】高考的意義

高考對于每一個莘莘學(xué)子來說，是一個在人生中具有重要意義的必經(jīng)過程。它對于我們具有重大的意義，因?yàn)檫@是我們面臨的人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

它在一定程度上對我們的將來起著決定作用。

其實(shí)這個世界時不公平的，當(dāng)每一個人降生的時候，他的人生已經(jīng)被決定了

一部分 —— 就是所謂的家庭背景（這里不僅僅是所謂的拉關(guān)系什么的，更多的可能是一個家庭的氛圍，文化、思想水平，平日所接觸的社交層次，見識等等）

高考，就是一個改變一個人人生軌跡的東西，或者是一個可以讓自己掌握改

變?nèi)松壽E的際遇。

我們不能說高考沒考上就一定沒出息，因?yàn)橛泻芏嗳藳]有本科或本科以上的文憑卻混的比大學(xué)畢業(yè)生好。就像我們不能說高考是唯一的出路一樣，但是我們不可否認(rèn)高考至少是一條比較重要并且普遍的出路。因?yàn)槲覀儾荒芊裾J(rèn)知識的力量，我們不能否認(rèn)大學(xué)的確可以提高我們的素養(yǎng)。

因此，高考制度在整個大社會的政治，經(jīng)濟(jì)，文化等各方面也起著至關(guān)重要的重用。

三、高考的新風(fēng)俗

古代在人們參加科舉時候時，會祭拜祖先，表示對祖先的尊敬，同時尋求庇

佑。而作為我們現(xiàn)在的人對于高考——這件考生人生中的重大事情，我們現(xiàn)在也有很多風(fēng)俗。而中國作為一個具有56個民族的多民族國家，我們也因?yàn)榈赜虻牟町悾煌貐^(qū)之間的風(fēng)俗也存在著一定的差異?，F(xiàn)在我介紹一下現(xiàn)代高考的一般普遍的風(fēng)俗，以及我們南通的高考風(fēng)俗。

【1】現(xiàn)代高考的新風(fēng)俗：

（1）要“七”不要“八”?！案呖挤俊钡念A(yù)定與車牌、手機(jī)選號不一樣，預(yù)定房間要吉祥號：首選七，實(shí)在沒有，其它號也可以，絕對不要帶八的，因?yàn)椤捌呱习讼隆甭?，吉祥號?”你也終于有不受歡迎的時候??！

（2）“高考保姆”熱，屬“馬”成了香餑餑?！案呖急Ｄ贰睉?yīng)征條件——燒一手好菜，懂營養(yǎng)知識、有心理輔導(dǎo)技巧的首選，再迎合家長的心理需要，隆重推出屬馬的“高考保姆”?！榜R到成功”就被“搶訂一空”

（3）步行到考點(diǎn)，考前熱身不可少。汽車送一程，再陪兒子走一程。因?yàn)楦鶕?jù)科學(xué)道理：考前的適當(dāng)運(yùn)動可激活全身細(xì)胞，相當(dāng)于運(yùn)動員比賽前的熱身吧！

（4）“狀元餅”糕點(diǎn)紅火熱賣。不是迷信！是為孩子討個“好頭彩”。

（5）食用“狀元及第粥”。為了沾一沾名字的喜氣，希望可以狀元及第。這是一個美好的愿望。

【2】南通高考的新風(fēng)俗

（1）學(xué)校會選定時間放鞭炮，會選定時間出發(fā)去考場。

這個時候放鞭炮是和過年和喜事時放鞭炮的意義是不同的。過年放鞭炮的風(fēng)俗是為辟邪的，而無論開新店或入新宅等(喜慶)都需要放鞭炮，象征(正式)之意!意指(開喜)之意.以開店來說，放鞭炮是告知人群店家喜訊，以宗教來說則是迎請五路財(cái)神之意.鞭炮屬火=象征(氣)~宗教論是指具足(五方財(cái)氣).店家論象征(人氣)(財(cái)氣)+(人氣)=方能興旺!

但是在高考時，學(xué)校選定時間是為了討個好彩頭，而放鞭炮是為了代表勇氣，為每一個學(xué)子加油助威。

（2）我們會在高考的時候，會吃粽子和面包或者吃粽子和黃金糕。

我們會在考試時的早餐吃粽子，面包，黃金糕等，這些容易消化的食物。

其實(shí)我們之所以選擇這些食物，并不是單純因?yàn)楹贸园?，方便啊等原因。而我們在這個時候選擇粽子，也不同于端午節(jié)的意義，不是為了紀(jì)念屈原或是伍子胥，也不是為了表達(dá)愛國主義。我們選擇粽子是為了使其與其他兩種食物搭配，從而可以取其諧音“包中”和“高中”，討一個好口彩。這個諧音的意思是象征著我們一定可以榜上有名的。這是大家對我們的期望，是對我們的支持和鼓勵。

（3）家長還會在孩子高考的時候去上香拜佛。

對佛教的尊崇是一種信仰，家長希望通過這種信仰為孩子祈福。因?yàn)榧议L對于孩子都寄予了很大的期望，因此，在孩子參加高考的時候，最緊張的其實(shí)是家長。家長希望自己在孩子努力奮斗的時候，也能為孩子出一份力。所以，在為孩子打理日常生活的同時，他們用佛教信仰尋求心理的安定。

（4）考前動員大會

或許這完整意義不能算是一種風(fēng)俗，但這的確是沒一屆高考前必須進(jìn)行的過程。而通過這個大會，我們可以了解到關(guān)于高考的信息，我們可以正確定位自己，可以了解自己的能力與大概的位置，可以正確的確定自己的目標(biāo)，可以決定沖刺的方向?？傊@個動員大會看似無聊，實(shí)際上對高三的同學(xué)具有很重要的意義。

（5）使用“步步糕”

這個風(fēng)俗跟很多地方的“狀元餅”，“狀元粽”一樣。而步步糕作為南通本地生產(chǎn)的一種食品，就更容易得到本地人的認(rèn)可。而我們更可以通過它的名字取其“步步高”，即’步步高升”的意思。象征著我們的成績也會越來越高。

（6）穿新衣服

在高考的那幾天，大家一般都會穿新的衣服，這象征著一切重新開始，我們將以嶄新的面貌去迎接嶄新的生活。

四、我的觀點(diǎn)

或許有些人認(rèn)為一些舉動是一種迷信，因?yàn)樗麄冇X得這些舉動，根本在高考

中起不到作用。我們不會因?yàn)檫@些舉動而多個四五十分，我們也不會因?yàn)檫@些舉動就直接可以考進(jìn)名校。大家說，如果這些舉動有用，我們就不必寒窗苦讀這么

多年，我們就不必挑燈夜讀，我們就不用因?yàn)橐獏⒓痈呖级鴷簳r壓抑自己的興趣。而這個世界上每一個人都可以上大學(xué)了。

其實(shí)，我不能完全否認(rèn)這些話，它的確有一定的道理。但我覺得這并不是僅

僅用迷信可以來完整表達(dá)的。因?yàn)檫@樣評價其實(shí)是不公正的?；蛟S這些舉動無法在客觀意義上提高我們的成績，可是我們不能否認(rèn)，這是師長、親人對我們的關(guān)心，愛護(hù)，以及殷殷的期望。我們會感受到他們的愛，他們的陪伴，他們的支持，我們會感覺到溫暖。我們會充滿勇氣，充滿力量去迎接我們?nèi)松械牡谝粋€重大轉(zhuǎn)折。

這些風(fēng)俗，或許不是做好的，可是它卻有自己存在的意義。因?yàn)檫@是大眾都

可以接受的文化，這是我們文化的沉淀。這是我們表達(dá)我們感情，愿望的方式。而且它們無關(guān)政治，無關(guān)道德，不會損害別人的利益，它只是人們的一種主觀意識，一種對事物的美好向往。我們無權(quán)批判，因?yàn)槲矣X得這正是一種感情的體現(xiàn)。

我相信在未來的日子里，我們的風(fēng)俗不會消失，或許會淘汰一些不合理的，但是我相信會有更多好風(fēng)俗會出現(xiàn)，我也相信好的風(fēng)俗一定會代代相傳的！

第三篇：2018新高考培訓(xùn)心得

新高考培訓(xùn)心得

為期兩天的新高考培訓(xùn)，時間很短，但讓我受益頗多。不得不說，本次培訓(xùn)所選課程，在當(dāng)前新高考的背景下，其針對性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性都很強(qiáng)。奔著學(xué)習(xí)新高考而去，不虛此行，本此目的，也單就新高考談點(diǎn)個人體會。

一、必須承認(rèn)新高考改革的優(yōu)勢

鑒于當(dāng)前高考種種弊端，高考改革勢在必行，新高考方案的實(shí)施，無論是對于基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，還是對推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，都可能起到非常積極的導(dǎo)向作用，因?yàn)樗碚撋象w現(xiàn)了“以生為本”。

首先，對于學(xué)生而言，不僅有助于他們的全面發(fā)展，同時也能滿足他們的個性化需求。在新的高考方案中，高中學(xué)業(yè)水平考試將占有比較大的分值比重，相關(guān)科目的考試等級將賦以相應(yīng)的分?jǐn)?shù)計(jì)入總分，這可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課程。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、優(yōu)勢和志向，來選擇不同的考試科目，不再人為地被分成文理科，有助于充分發(fā)展學(xué)生的個性潛能和學(xué)科特長，更科學(xué)更全面的成長。

其次，對于學(xué)校而言，在推行素質(zhì)教育的同時，需要更關(guān)注學(xué)生的個性化培養(yǎng)和引導(dǎo)。新方案把高中學(xué)業(yè)水平考試納入招考評價體系，將會促使我們的基礎(chǔ)教育更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這將扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向。新方案的文理不分科也將使學(xué)生的個性發(fā)展得到保護(hù)。新方案取消文理分科后，學(xué)生可以在六門選修課中任意選取三門，一個班里的學(xué)生可能會出現(xiàn)很多種不同的選擇，這么多不同的類型就需要教育者在教學(xué)中充分重視學(xué)生的個性化培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要因材施教。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)生在高中階段就需要逐步明晰自己的興趣愛好和對未來學(xué)業(yè)甚至是職業(yè)的志向，需要了解報(bào)考高校的專業(yè)情況，這單靠學(xué)生自己是很難的，此時職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)成為必需品。

二、客觀看待存在問題

第一，否決“一考定終生”后，普通考生是否真正從兩次考試中受益呢？不得不承認(rèn)，選考科目和英語學(xué)科的兩次考試帶給考生更多的機(jī)會，第一次考試中存在的不足經(jīng)過自己的總結(jié)和提煉，在第二次考試中能得到解決和改變，這樣有利于成績的提高，有利于學(xué)生考入自已理想的大學(xué)。但也有不少的考生反應(yīng)，第二次考試帶來的壓力也是相當(dāng)大的。不管成績理想與否，為使自己成績最大化，學(xué)生基本都會選擇兩次都考，這樣就造成學(xué)生一直要放不少的時間在這門課上，這勢必影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，先考的后考的都要兼顧，新高考方案中理想化的“減負(fù)”其實(shí)是加重了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

第二、“速成式”選考對學(xué)生掌握知識的“質(zhì)”讓人質(zhì)疑。原本三年完成的教學(xué)任務(wù)被壓縮成兩年或兩年半的時間完成，讓人對學(xué)生掌握知識的全面、完整和精確，產(chǎn)生懷疑。畢竟高中知識的建構(gòu)需望按部就的一定的時間，在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握原來需要三年才能掌握的知識，并不是所有學(xué)生能夠勝任的，特別像物理、化學(xué)、地理這些需理性思維的課程，更需一個循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就?！摆s鴨式”的教學(xué)會產(chǎn)生以下兩種不良的現(xiàn)象：一是學(xué)生死記背，不求甚解，完全憑借自己的記憶能力硬生生吞下所有的知識點(diǎn)，然后去應(yīng)付考試。雖然也能取得相當(dāng)滿意的成績，但畢竟是沒有消化的，對學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課肯定不利；二是很容易讓學(xué)生顧此失彼，影響語數(shù)外知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生為了先應(yīng)付選考科目，勢必會相當(dāng)放松對這三門課的學(xué)習(xí)，學(xué)校也會考慮適當(dāng)減少課時以強(qiáng)化選考科。這樣，勢必造成對語數(shù)外的忽視，而語數(shù)外成績畢竟在學(xué)生高考的總成中占據(jù)了不少的分量，每門150分的高分值可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉開考生之間的分?jǐn)?shù)距離，決定勝負(fù)。

第三、分時段考試，誰來安慰語數(shù)外老師受傷的心？高考時間的錯位同時也考驗(yàn)著不同學(xué)科老的心理承受力，語數(shù)外三門主科目的高考時間放在第三學(xué)年的6月份，這就意味著三門學(xué)科的老師必須全力以赴三年，而且不得有絲毫的放松，畢竟150分的分值足夠影響考生的高考命運(yùn)，而其他速考科目的老師，早者可以在高三的10月份完成選考任務(wù)，結(jié)束教學(xué)任務(wù)，遲點(diǎn)的也可以在次年的4月初結(jié)束教學(xué)任務(wù)。雖然學(xué)校根據(jù)不同情況會安排這些老師其他的任務(wù)，幫助語數(shù)外老師承擔(dān)一些監(jiān)考或班管理等方面的事務(wù)，但畢意沒有壓力，不用備課，不用輔導(dǎo)，更不用早晚自習(xí)，而語數(shù)外三科老師不但還要繼續(xù)備課上課，晚自習(xí)更要接待更多學(xué)生的質(zhì)疑解難，這其中的尷尬可想而知。

不管怎樣，高考的指揮棒已經(jīng)高高的舉起，并指向了學(xué)生個性成長與學(xué)校特色辦學(xué)的方向，這將深刻地影響我們的高中教育。學(xué)生如何在選擇中學(xué)會選擇，從而成就自我；老師如何在學(xué)生的選擇中完善自我，從而實(shí)現(xiàn)自我；學(xué)校如何在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇，走向成功！未來三年，我們拭目以待！

第四篇：新高考化學(xué)之變（推薦）

新高考化學(xué)之變化

高中新課改革已實(shí)現(xiàn)五年了，新的理念 新的課標(biāo) 新的教本考驗(yàn)著整個中學(xué)化學(xué)教師。為落實(shí)國家教育改革方案，加強(qiáng)高中老師教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將新舊高考的不同進(jìn)行分析，以利于我們以后的教學(xué)。

一 新舊教本的不同

新教本（即新課實(shí)驗(yàn)教科書）分必修和選修。具體為必修有必修一必修二，選修有選1選2 選3選4 選5 選6。

教新增內(nèi)容：蒸餾 取 簡單物質(zhì)的分類及應(yīng)用 銅合金 選用金屬料的原理 用電子式表示物質(zhì)的行過后 帶鹽橋的原電二電 電冶煉 蓋斯定理 化學(xué)平衡數(shù) 溶度積 化學(xué)反應(yīng)的方向 海水資源的綜合利用 綠色化學(xué) 原子經(jīng)濟(jì) ；選3中增加很多；如電子亞鞥 雜化及雜化軌道 構(gòu)原理 手性分子 電子氣 晶胞等

刪內(nèi)容：同素異形體 膠體的性質(zhì) 水泥 陶 磷及其化合物 合氨的條件選擇 弱化了元素化合物的性質(zhì)如濃硝酸的分解 甲烷的分解 化學(xué)計(jì)算。

這些內(nèi)容的變化體現(xiàn)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想：

1、面向全體學(xué)生。落實(shí)因材施教，促使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均有所提高，解決當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的面向少數(shù)尖子生，大部分學(xué)生的發(fā)展得不到重視的問題。

2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全面落實(shí)掌握知識、發(fā)展能力、陶冶品德的三維課堂教學(xué)目標(biāo)、解決當(dāng)前普遍存在的重知識傳授、輕能力培養(yǎng)、忽視品德教育的問題。

3.切實(shí)提高課堂效率。當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。解決當(dāng)前普遍存在的“課上講、課下練，”，“課上灌輸、課后消化”，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題。

4、促進(jìn)學(xué)生生動活潑地主動發(fā)展。解決當(dāng)前普遍存在的教師灌輸式教、學(xué)生被動接受的問題。

二．新舊高考考試的不同

考試形式：舊高考8+4滿分 108分 新高考7+3+3（選1）滿分100分

目標(biāo)要求：舊高考分為識記 了解 理解 運(yùn)用 新高考分為知識與技能 過和方法 情感態(tài)度和

價值觀

試題特點(diǎn)：舊高考以物質(zhì)結(jié)構(gòu)為主線 以元素化合物為載體考哈學(xué)生

第五篇：高考語用新題

高考語用新題——節(jié)日文化類

【金題回放】

(2006年江蘇卷?19題)

請參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個傳統(tǒng)節(jié)日(如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等)，仿寫句子。要求字?jǐn)?shù)相同，句式相似。(5分)

黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實(shí)；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風(fēng)物與風(fēng)華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜蜜與團(tuán)團(tuán)圓圓。

答：

【考點(diǎn)解秘】

本題考查仿用句式、表達(dá)連貫的能力，能力層級D。本題話題明確、句式已定，要做到每句話的前后整齊勻稱，字?jǐn)?shù)相同。所涉及的內(nèi)容是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，體現(xiàn)了命題者對民族傳統(tǒng)文化的尊重和敬畏。答題時抓住節(jié)日特點(diǎn)，即節(jié)日中蘊(yùn)涵的文化因素。

本題取材是比較廣泛的。按照給定的格式，前后要整齊勻稱，要做到主題集中，感情真摯，語言簡明，講究文采，以新穎、優(yōu)美、文學(xué)性來吸引人。

示例：唯在春節(jié)，江南江北，共飲一杯美酒；或在端午，將一只只粽子，包成永恒不變的景仰懷念和殷切期望。(符合要求即可)

【牛刀小試】

1、我國每個節(jié)日都是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，請從下面12個節(jié)日中任選兩個，各用一句話表現(xiàn)它們的特點(diǎn)。

例如：

重陽節(jié)：拄杖登山，老夫聊發(fā)少年狂．

清明節(jié)：

端午節(jié)：

中秋節(jié)：

2．教師節(jié)將至，學(xué)生會要代表全體同學(xué)為辛勤工作的老師們獻(xiàn)上一張節(jié)日卡。請仿照

示例幫學(xué)生會干事寫兩句節(jié)日祝詞。要求：(1)選某—學(xué)科(數(shù)學(xué)、歷史除外)教師，突出其學(xué)科特點(diǎn)；(2)每句話在10—20字之間，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體—致。

①已知、求證，開拓求知天地；直尺、圓規(guī)，繪制學(xué)子前程——辛苦了，敬愛的數(shù)學(xué)老師，祝您節(jié)日快樂

②春一程，秋一程，講臺幾度春秋；漢一代，唐一代，胸中多少漢唐——辛苦了，敬愛的歷史老師，祝您節(jié)日快樂

答：

3．西方基督徒在吃飯前要祈禱一番：“感謝主賜給我們食物。”我國許多學(xué)校也在進(jìn)行“感恩教育”，還有人給“感恩”列出了“菜單”：3月5日學(xué)雷鋒日——感謝別人的幫助，奉獻(xiàn)自己的愛心；3月8日婦女節(jié)——感謝媽媽、感謝奶奶、感謝外婆，使我們懂得尊重女性、尊敬長輩、感悟親情??

以下三項(xiàng)也是“菜單”中的內(nèi)容，請任選兩個節(jié)日，仿照例句各寫一句感謝的話。要求突

各寫出節(jié)日的特點(diǎn)，句式大致相同，但內(nèi)容一定要有新意。

端午節(jié)：

“五四”青年節(jié)：

國慶節(jié)：

【參考答案】

1．示例：清明節(jié)：哀思悼亡，清明時節(jié)雨紛紛。

杏花村里酒飄香，清明時節(jié)人斷腸。

端午節(jié)：吃粽子賽龍舟，一縷英魂萬年傳．龍舟競發(fā)千帆舞，汨羅江畔吊屈平。

食棕賽舟，汩羅江畔吊屈原。

中秋節(jié)：把酒賞月，千里共蟬娟。

南花香桂花香，時時刻刻望故鄉(xiāng)。(答案不唯一)

2．答案：端午節(jié)——感謝我們的先人，為我們中華民族樹立了崇高偉岸的風(fēng)范，愛國愛民，忠貞不渝，志潔行廉，剛正不阿。

五四青年節(jié)——感謝我的年輕伙伴，讓我們共同享受友愛的歡樂，永葆青春的情誼。

國慶節(jié)——感謝祖**親，為我們創(chuàng)造了和平優(yōu)越的生活和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

失分警示：本題考查的是語言的實(shí)際運(yùn)用能力。解答此題，要緊緊抓住節(jié)日的特點(diǎn)，來書

寫感謝之語。

3．答案：(示例)①聽、說，讀，寫，傳授生活本領(lǐng)；詩，詞，歌，賦，浸潤學(xué)子心田。(語文)②寒也辛勞，暑也辛勞，師生共論寒暑；江也牽掛，河也牽掛，心中自有江河。(地理)