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      體操是普通高等學校體育教育本科專業(yè)必修課程之一（5篇）
      
        
       時間：2019-05-12 12:58:17下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《體操是普通高等學校體育教育本科專業(yè)必修課程之一》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《體操是普通高等學校體育教育本科專業(yè)必修課程之一》。

      
	
      

      第一篇：體操是普通高等學校體育教育本科專業(yè)必修課程之一
      

      體操是普通高等學校體育教育本科專業(yè)必修課程之一，對學生專業(yè)知識的形成，對提高學生運動能力，對培養(yǎng)學生具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感與能力有著重要作用。
      一、教師的教學觀念要轉(zhuǎn)變
      高師體操教學的改革，關(guān)鍵在于要改變高師體操教師的教學觀念。傳統(tǒng)的教學觀念是重教而輕學，認為教師是傳道、授業(yè)、解惑。學生只是按照教師的設(shè)計去做，教師讓他們做什么，他們就去做什么。當前素質(zhì)教育要求體操教師要從體操教學的過程認識到自己的主導作用，并且辨證的把握自己的主導作用。也就是說:當我們面對體操教學時.要想到為什么要教體操?通過教體操，要教會學生什么?還必須了解體操的教學魅力所在。因此，體操教師教學觀念的轉(zhuǎn)變要求其必須了解以下方面:首先，體操教師要對當前教育改革的理論背景、教育思潮動向等宏觀形式把握的較清楚，在了解教育發(fā)展的大趨勢下，才能夠更確切的知道自己在體操教學中應該具備什么樣的能力和知識，從而去進行體操教學。其次，體操教師要了解當前各中等學校體操教學的實際情況及未來發(fā)展趨勢，有針對性的進行體操教學.以完成體操課程教學目標。
      二、教學內(nèi)容要轉(zhuǎn)變
      根據(jù)課程目標，中等學校體育教學實際符和體育教育本科專業(yè)教學計劃的要求，體操的基本教學內(nèi)容是突出中等學校體育教學大綱中的體操教學內(nèi)容。具體為體操概論、體操與健身、體操術(shù)語、保護與幫助、基本體操、體操動作技術(shù)分析、體操動作教學、體操比賽的組織與裁判及技巧、跳躍、雙杠、單杠等主要內(nèi)容，輔之以鞍馬、吊環(huán)、高低杠、平衡木等介紹內(nèi)容。根據(jù)《全國普通高等學校體育教育專業(yè)九門主千課程》的通知中規(guī)定體操普修課時定為136學時，在著136學時里要完成上述教學內(nèi)容，很多院校的做法是:重技術(shù)的掌握而輕理論的學習，每一教學內(nèi)容都占有一定的教學時數(shù)，且在技巧、跳躍、雙杠、單杠等項目上占有很大教學時數(shù)，一般為65%—80%。教學內(nèi)容大多數(shù)為那四項的三級規(guī)定動作。筆者認為:合理的教學內(nèi)容設(shè)置應當由教學數(shù)量、教師業(yè)務(wù)能力、教學水平、教學硬件條件加之教學大綱所規(guī)定的課程時數(shù)為保證。在規(guī)定的體操教學總時數(shù)下，應強化非競技性體操的教學。非競技性體操是指基本體操和團體操。它在中學的體育教學和體育活動中有廣泛的應用價值，是體操系統(tǒng)中不可忽視的子系統(tǒng)。高師體操教學應擺脫以“三級規(guī)定動作為中心”的傳統(tǒng)教學模式，在具體的教學中要分清主次，突出中等學校體育教學大綱中規(guī)定的體操教學內(nèi)容的同時，加強非競技性體操的學習，觸類旁通，符合學校大學生實際接受能力。根據(jù)不同的學生，可適當增加或減少動作數(shù)量和動作難度，要求學生在“會做”的基礎(chǔ)上強調(diào)“會講，“會教”。所以高師體操教學內(nèi)容的選擇應注重師范性、實用性和新穎性，體現(xiàn)繼承和發(fā)展，“少而精”，學以致用的原則。
      三、教學方法要轉(zhuǎn)變
      體操教學方法是為實現(xiàn)體操教學目標和提高體操教學質(zhì)量服務(wù)的。傳統(tǒng)的教學方法是“教師示范—講解—學生練習—教師指導”。傳統(tǒng)的教學方法單
      一、組織教學形式僵化，忽視學生的學法。學生往往處于被動狀態(tài)，很少考慮到學生的創(chuàng)造力、思維力的培養(yǎng);很少考慮到體操教學效果的統(tǒng)一要求與學生個體差異之間的矛盾、相對不自由的體操教學形式與學生熟悉的自主運動形式之間的矛盾、技能掌握的必要性和技能掌握的困難之間的矛盾及教師進行安全教學的義務(wù)和學生冒險嘗試心理之間的矛盾。筆者認為:要改革體操的教學方法，首先，必須抓住體操的特點，即體操是具有較強藝術(shù)性和美學效果的運動項目，在教學訓練中廣泛采用保護與幫助。其教學方法必然與田徑、球類項目有所不同，要區(qū)別對待。其次，要研究教學對象、教材性質(zhì)、課的類型。同一班級的學生由于身體素質(zhì)的不同，如身高、體重等不同，在組織教學時，教學方法要有所不同;不同性質(zhì)的教材、不同類型的課需要不同的教學方法。再次，要考慮到教學條件。即場地、器材等，不同教學條件要選擇不同的教學方法。此外，還要考慮到學生學習的主體性，為學生創(chuàng)立自我教育、自我練習、自我創(chuàng)造的環(huán)境，讓學生去進行自我嘗試、自我練習，包括小團體的方式，嘗試性學習方法的鍛煉?？傊?，體操教學方法的轉(zhuǎn)變要有利于實現(xiàn)體操教學目標，有利于發(fā)展學生的個性，有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、社會適應性和創(chuàng)造力。
      四、學生成績評定方法要轉(zhuǎn)變
      學生體操成續(xù)一般是以學期結(jié)束的卷面考試和規(guī)定動作的完成情況(技術(shù))來評定的。筆
      者認為這有一定的局限性，不利于學生認真學習和較全面的成長與發(fā)展，不能全面反應學生的真實水平。因為卷面考試和規(guī)定動作達標所測得的僅僅是所教的知識、技術(shù)和一般的學習能力:我們讓學生學習體操的目的不是培養(yǎng)體操運動員，而是讓學生理解體操動作和體驗那種本體感覺，然后讓他們在以后的體育教學中教給學生。所以，我們在對學生進行體操成績評定上，應當綜合考慮。既要對學生進行卷面考試和技術(shù)動作考試，又要考學生對基本體操的理解與運用能力。此外，還要考學生對體操動作中保護與幫助的實際運用及掌握的程度。只有通過這樣的考核，才能比較公正、客觀的反映出學生的體操成績。
      五、結(jié)論與邃議
      (一)高師體操教學改革應符合各校教學計劃所提出的培養(yǎng)目標和課程目標。教學內(nèi)容應突出重點，避免重復性內(nèi)容的安排、。強調(diào)“三基、四會”，克服盲目增加動作數(shù)量和難度的思想。
      (二)高師體操教學的內(nèi)容應包括體操的基本理論和基本知識，技術(shù)教學內(nèi)容應與中等學校體育課本接軌，注重非競技性體操的同時，并不完全否定竟技性體操教學。二者之間的安排要聯(lián)系實際、合理、科學。并注重教材的系統(tǒng)性和連貫性。
      (三)高師體操教學方法的轉(zhuǎn)變要注重學生個性和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
      (四)要加強體操素質(zhì)訓練，明確規(guī)范測評方法和標準。
      第二篇：高等學校音樂學本科專業(yè)必修課程
      教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學指導綱要》的通知
      教體藝廳?2006?12號
      各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬有關(guān)高等學校：
      為進一步深化高等學校音樂學（教師教育）專業(yè)的改革，加強課程建設(shè)，提高教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)適應素質(zhì)教育需要的音樂教育人才，根據(jù)《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案》（教體藝?2004?12號）的要求，我部組織專家組，起草了《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學指導綱要》（以下簡稱《課程綱要》）。
      《課程綱要》是我部關(guān)于音樂學（教師教育）專業(yè)課程建設(shè)的指導性教學文件，是各有關(guān)學校制定課程教學大綱、組織教學、開展教學評估、實施教學管理和教材建設(shè)的重要依據(jù)，也是我部對音樂學（教師教育）專業(yè)點進行教育、教學評估的重要依據(jù)。
      《課程綱要》所列的課程，以《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案》中列出的必修課程為準，其他課程的教學內(nèi)容及教學要求等，各校應參照本《課程綱要》的精神制定。
      《課程綱要》列出的教學基本內(nèi)容，是課程教學的重要依據(jù)。課程教學大綱、教材內(nèi)容的排列體系和具體的教學安排等，各?？筛鶕?jù)實際情況確定。
      《課程綱要》自2007年新學年開始執(zhí)行。各校在執(zhí)行過程中有何意見和建議，請及時告我部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司。
      請將此件轉(zhuǎn)發(fā)到所屬有關(guān)高等學校。
      教育部辦公廳
      二〇〇六年十一月二十九日
      附件：
      全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科
      專業(yè)必修課程教學指導綱要
      《樂理與視唱練耳》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《樂理與視唱練耳》是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，具有基礎(chǔ)理論和基本技能相結(jié)合的學科特點。該課程傳授有關(guān)音樂基本理論和識譜、聽音的基礎(chǔ)知識，發(fā)展音樂認知、表現(xiàn)和音樂審美能力，為進一步學習音樂打下堅實的基礎(chǔ)，對全面提高學生的音樂素質(zhì)與理論修養(yǎng)具有重要作用。
      （二）課程目標
      1．學習掌握音樂基本理論知識。能熟練地識讀五線譜及簡譜。
      2．通過聽覺訓練，獲得運用聽覺判斷、記憶、分析、聽寫歌曲及器樂曲片斷中基本音樂要素（如音值、音強、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性、和聲、織體等）的能力。
      3．通過視唱，準確理解和表達各類音樂術(shù)語、表情記號、樂句、分句等。4．具有運用首調(diào)唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱能力，并從音樂理論上認識、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在關(guān)系。
      5．了解多聲音樂相關(guān)知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。6．理解音樂風格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂文化認同感。7．了解與本課程教學內(nèi)容相關(guān)的音樂歷史與文化知識。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容  1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）根據(jù)課程性質(zhì)和目標，教學內(nèi)容的選編應把握思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實用性相結(jié)合的基本原則。
      （2）注重音樂基礎(chǔ)理論知識與視唱練耳基本技能訓練的有機滲透。以音樂聽覺發(fā)展為先導，體現(xiàn)音樂感受先于理論概念的原則。
      （3）根據(jù)內(nèi)心音樂聽覺形成與發(fā)展的規(guī)律，教學內(nèi)容采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復，以加深學生對音樂基本理論的理解。
      （4）重視本課程教學內(nèi)容與其他相關(guān)教學科目的聯(lián)系和滲透。
      （5）課程內(nèi)容選編應注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇中外古今音樂實例作為教材，開拓學生的音樂視野。同時，根據(jù)各地的音樂文化資源，結(jié)合中小學音樂課程教學實際，選取當?shù)赜写硇缘拿褡迕耖g音樂實例作為教學素材。
      2．課程基本內(nèi)容
      ? 視唱（單聲部、二聲部及簡易的多聲部；視譜即唱與看譜唱詞等）? 音樂聽覺分析與聽寫（節(jié)奏、旋律、音階、音程、和弦的聽辨、模唱、聽寫；音樂作品基本要素綜合聽覺分析等）
      ? 樂理——音樂基本理論辨析與討論
      上述內(nèi)容可通過“感知與表現(xiàn)”、“理論與聽覺分析”兩個教學層面的相互交叉、滲透進行。教學基本內(nèi)容可分為四個綜合部分，每部分內(nèi)容與一個學期的教學容量相對應，連續(xù)學習四個學期。學生在學習本課程較初級的部分后，在下一部分同一問題的更高層次中，擴大“感知與表現(xiàn)”范圍，加深“理論與聽覺分析”的程度。
      （1）自然音程 【感知與表現(xiàn)】 旋律
      ? 以無半音的五聲音調(diào)為基礎(chǔ)、級進三音組為核心的自然音程。包括五聲調(diào)式內(nèi)原型三音組（大二度加大二度；大二度加小三度；小三度加大二度）的上行、下行，以及三音組音型的各種變體
      ? 傳統(tǒng)大小調(diào)音階的自然音程。包括大小調(diào)音階式的旋律線運動；以主和弦 7 中自然音程及屬和弦中自然音程為旋律因素的曲調(diào)
      節(jié)奏
      ? 單拍子與常規(guī)節(jié)奏 ? 復拍子與常規(guī)節(jié)奏
      【理論與聽覺分析】樂音體系與五線譜記譜法；速度與節(jié)拍、節(jié)奏；音程；音樂術(shù)語等
      （2）自然音程的擴展 【感知與表現(xiàn)】 旋律
      ? 以我國五聲調(diào)式為基礎(chǔ)的三種傳統(tǒng)音階（正聲音階、下徵音階、清商音階）所包含的自然音程曲調(diào)
      ? 音程在大小調(diào)式旋律中的其他運動形式所形成的曲調(diào)，包括構(gòu)成屬七和弦的音程，含有四級和二級和弦的音程為旋律因素的曲調(diào)等
      節(jié)奏
      ? 單拍子與非常規(guī)節(jié)奏 ? 復拍子與非常規(guī)節(jié)奏
      【理論與聽覺分析】樂句結(jié)構(gòu)；旋律發(fā)展常規(guī)；調(diào)性；和弦；五聲調(diào)式三種傳統(tǒng)音階形態(tài)及大小調(diào)以外的其他調(diào)式等
      （3）半音階與轉(zhuǎn)調(diào) 【感知與表現(xiàn)】 旋律
      ? 民族調(diào)式中的變音；同宮調(diào)式交替與異宮轉(zhuǎn)調(diào)
      ? 大小調(diào)式半音體系的音階式旋律線運動；大小調(diào)式的近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào) 節(jié)奏
      ? 切分音的進一步運用 ? 連音符的進一步運用
      【理論與聽覺分析】調(diào)式音動律；調(diào)性變化；中國傳統(tǒng)樂理知識等（4）較復雜的旋律音型與節(jié)拍節(jié)奏 【感知與表現(xiàn)】  旋律
      ?音程、和弦的進一步運用；旋律中較復雜的音型及節(jié)奏組合 節(jié)奏
      ?不太常見的拍子與節(jié)奏
      【理論與聽覺分析】轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)；曲調(diào)與織體的表現(xiàn)功能概述；西方近現(xiàn)代樂理知識等
      （二）課程教學
      1．音樂基礎(chǔ)理論知識的教學應建立在充分感知和體驗音樂作品的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生正確的審美觀和鑒賞力，注重以音樂感知力培養(yǎng)為先導的音樂鑒賞力、音樂表現(xiàn)力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，注重理論、聽覺與表達的結(jié)合，處理好音樂基礎(chǔ)理論教學中全面性與側(cè)重性的關(guān)系，突出重點，舉一反三。
      2．視唱練耳教學應尊重學生的唱名思維習慣。教學中可采用首調(diào)唱名體系為主兼學固定唱名法，或以固定唱名體系為主兼學首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學生音樂能力發(fā)展帶來負面影響。
      3．理論聯(lián)系實際。根據(jù)音樂綜合基礎(chǔ)課的學科特點，采取理論知識與技能訓練相互滲透、同步教學的方式，將學科知識的邏輯順序與學生的音樂學習心理相結(jié)合，提升學科知識與學科技能的相關(guān)性與互輔性，促使音樂認知過程產(chǎn)生創(chuàng)造性跳越，優(yōu)化音樂綜合基礎(chǔ)課的教學。
      4．堅持在音樂體驗基礎(chǔ)上的“精講多練”。對具有元素性特點的音樂基本原理、音樂基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡意賅的提示，著重于通過聽、唱、彈、寫、律動等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂作品進行感知體驗，使學生從音樂實踐中掌握、理解音樂表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂表現(xiàn)的一般規(guī)律。
      5．以教師和學生為教學的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學氛圍，在課程實施過程中充分發(fā)揮教師和學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性、互動性。
      6．本課程采用課堂分組授課形式。以學生的音樂學習接受能力、入學時的程度、唱名思維習慣等為分組依據(jù)。每個授課組以15人左右、不超過20人為宜。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為144學時。學生修習完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲8 9 學分。建議在第一、第二學年開設(shè)，全部學程為2學年。
      其中，音樂基礎(chǔ)理論（樂理）的教學約占總學時數(shù)的1/4；音樂聽覺訓練與視唱實踐的教學約占總學時數(shù)的3/4。
      學生通過本課程不同階段的考試（以一學期、半學期或板塊性的教學內(nèi)容為各教學階段的劃分依據(jù)），以及音樂素質(zhì)的綜合考察，成績合格，每學期平均可獲2學分。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備隔音條件良好的教室和多媒體教室，提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（2）配備鋼琴、電鋼琴、節(jié)拍器等。（3）配備多媒體教學設(shè)備。
      （4）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （5）有條件的學?？膳鋫湟欢〝?shù)量的節(jié)奏訓練樂器。
      （三）課程評價
      1．課程評價的基本原則與方法
      （1）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。采用課堂問答、討論、學習筆記等主要方式進行形成性評價；采用期中、期末考試、單元考試等主要形式進行終結(jié)性評價。
      （2）定量評價與定性評價相結(jié)合。既要關(guān)注教學過程中學生的學習狀態(tài)，又要關(guān)注教學目標達成的程度和質(zhì)量，以量性評價和質(zhì)性評價對教學過程和結(jié)果做出全面評價。做到“質(zhì)”的描述和“量”的呈示相結(jié)合，采用筆試、面試等多種形式收集測試的數(shù)量化資料，重視對這些資料的合理解釋。
      （3）教師與學生的自評、互評、他評相結(jié)合。內(nèi)容包括課程實施過程中學生音樂基本能力、音樂心理素質(zhì)、音樂文化修養(yǎng)的形成與發(fā)展狀況；課程進度的合理性、師生之間的適應性等。2．音樂能力測量的基本過程
      （1）筆試：音樂基礎(chǔ)理論知識；聽覺分析與聽寫。（2）面試：精唱的視唱；視譜即唱；構(gòu)唱；彈唱。3．音樂能力評價的分值比
      筆試30％，面試30％，平時作業(yè)20％，課堂表現(xiàn)20％。
      《多聲部音樂分析與寫作》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《多聲部音樂分析與寫作》是普通高等學校音樂學（教師教育）本科的一門專業(yè)必修課程。是為適應培養(yǎng)高素質(zhì)音樂教育工作者的需要，順應作曲技術(shù)理論20世紀下半葉以來學科綜合與交融的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)西方傳統(tǒng)作曲技術(shù)理論在我國民族文化環(huán)境中的新創(chuàng)造，而將原作曲技術(shù)理論課程中基礎(chǔ)和聲學、復調(diào)音樂、曲式與作品分析及部分配器法常識中的基本教學內(nèi)容，加以有機整合和拓展而建設(shè)的一門綜合性的作曲理論課程。
      本課程在學生已經(jīng)學習并掌握音樂基本理論（樂理）知識，具有一定的識讀樂譜和聽辨音高、節(jié)奏、音程、旋律等初步能力的基礎(chǔ)上，重在培養(yǎng)學生多聲部音樂的分析能力和適應普通學校音樂教學及校內(nèi)外音樂活動所需的多聲部音樂的寫作能力，提高學生對音樂作品的理解、鑒賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作的能力，為學生專業(yè)素質(zhì)的進一步提高和終身學習與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
      （二）課程目標
      1．了解多聲部音樂的結(jié)構(gòu)要素及形態(tài)。認識、理解多聲部音樂基本理論及技法的演進與音樂文化的關(guān)系。
      2．認識中國傳統(tǒng)音樂中的多聲形態(tài)。了解20世紀中國專業(yè)音樂創(chuàng)作在借鑒、吸收歐洲多聲部音樂基本理論和表現(xiàn)技法，適應我國民族音樂文化特點方面一些最基本的表現(xiàn)形式和方法。
      3．能分析常見的中外多聲部音樂作品的調(diào)式、調(diào)性及和聲結(jié)構(gòu)，認識和聲表現(xiàn)技法在音樂表現(xiàn)及音樂風格表達方面的作用，從而深化對音樂作品的理解。
      4．學習音樂材料陳述及展開的基本手法，把握音樂作品曲式結(jié)構(gòu)的基本原則及結(jié)構(gòu)類型，認識音樂材料及曲式結(jié)構(gòu)與音樂表現(xiàn)的一般關(guān)系，能夠分析中小型多聲部音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)。
      5．了解復調(diào)音樂的基本類型及其表現(xiàn)技法在音樂作品中的表現(xiàn)作用，具備分析不同類型和不同體裁復調(diào)音樂作品的基本能力。
      6．能運用所學的和聲知識為編寫或演奏歌曲簡易伴奏選配適當?shù)暮拖摇?．能將單聲部的青少年歌曲或民歌編配為簡易的合唱曲。能將樂隊總譜簡化為適宜于中小學生演奏的小型合奏譜，或能根據(jù)多聲部樂譜編配為中小學生常見樂隊使用的簡易合奏譜。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）本課程學科綜合的理念，基于20世紀作曲技術(shù)理論的學科融合與交叉的發(fā)展趨勢，并與我國現(xiàn)階段普通高等學校音樂學（教師教育）本科學生培養(yǎng)目標相適應。為此，在強調(diào)傳統(tǒng)學科教學內(nèi)容基礎(chǔ)性的同時，應重視音樂作品多聲部結(jié)構(gòu)原理的共性和多聲手法運用的交融性，弱化單一學科教學內(nèi)容的邊緣界限，以拓展學生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生舉一反
      三、觸類旁通的創(chuàng)造性思維。
      （2）教學內(nèi)容和音樂分析實例，應緊密結(jié)合我國普通高等學校音樂學（教師教育）本科的教學實際，突出為基礎(chǔ)教育服務(wù)，與基礎(chǔ)教育相銜接的實踐性，重視對學生今后從事學校音樂教學工作所必須具備的基本能力的培養(yǎng)。因此，多聲部音樂作品的分析能力和在此基礎(chǔ)上對音樂作品的鑒賞、理解能力，及以歌曲伴奏、小型合唱曲和學生樂隊用譜的改編為重點的多聲部寫作技能，是本課程的教學重點。
      （3）音樂分析實例的選取，應注意作品的經(jīng)典性及文化價值，中國作曲家的作品和當代優(yōu)秀創(chuàng)作應占有一定的比例。要注意將青少年學生熟悉、喜愛的作品和通過教育部審定的中小學教科書中選用的作品，納入實例分析的范疇。
      2．課程基本內(nèi)容（1）多聲部音樂概述 ? 多聲部音樂的概念、范疇
      ? 多聲部音樂的橫向結(jié)構(gòu)：音樂隨時間展開的過程——從局部到整體 ? 多聲部音樂的縱向結(jié)構(gòu)形態(tài)：主調(diào)音樂、復調(diào)音樂（2）主調(diào)音樂
      ? 一段完整音樂的橫向結(jié)構(gòu)
      動機 樂節(jié)（樂匯）樂句 樂段 ? 多聲部音樂作品中靜態(tài)的縱向結(jié)構(gòu)
      ? 基本和聲材料與旋律的一般關(guān)系
      調(diào)性的識別 陳述過程與終止 和弦外音 ? 為歌曲旋律選配和弦的實例比較 ? 基本和聲材料的擴展
      離調(diào) 變化和弦 轉(zhuǎn)調(diào)
      ? 多聲部音樂作品調(diào)性布局與和聲分析 ? 音樂材料陳述與展開常用的手法 ? 音樂作品曲式結(jié)構(gòu)的基本原則 ? 規(guī)范化曲式與非規(guī)范化曲式 ? 和聲的運用與音樂結(jié)構(gòu)的對應關(guān)系 ? 和聲運用在音樂表現(xiàn)及風格表達中的作用（3）復調(diào)音樂
      ? 復調(diào)音樂的類型及在作品中的運用概述 ? 音點及不同聲部結(jié)合的一般原理 ? 對比式二聲部 ? 模仿式二聲部
      ? 復調(diào)音樂的主要體裁及結(jié)構(gòu) ? 復調(diào)音樂手法在音樂表現(xiàn)中的作用（4）樂隊總譜的識讀與簡化
      ? 中、西管弦樂隊常見的組織形式與總譜排列 ? 移調(diào)樂器與總譜識讀
      ? 樂隊總譜多聲部織體的功能梳理 ? 具有普適性的中小學生樂隊用譜
      （5）20世紀現(xiàn)代音樂多聲結(jié)構(gòu)原則的發(fā)展和演變 ? 多聲部音樂調(diào)性觀念的極端拓展與消解 ? 不協(xié)和音的“解放”及新音源的開掘 ? 化橫為縱及橫縱一體的序列作曲手法 ? 激進的藝術(shù)觀念與個性化的音樂材料
      （二）課程教學  1．鑒于本課程的學科基礎(chǔ)是分別建立在原和聲學、復調(diào)音樂、曲式學及部分配器法常識的基本原理之上，因此教學中必然會涉及上述傳統(tǒng)學科的邏輯體系，但對這些基本內(nèi)容的講解不必過于瑣細，而應提綱挈領(lǐng)、簡明透徹，強調(diào)基礎(chǔ)、突出重點。
      2．對多聲部音樂的分析，其本身并不是目的，而是為深化對音樂作品的理解，全面提高學生音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生系統(tǒng)掌握從事學校音樂教育所必備的音樂基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能服務(wù)的。進行音樂分析的過程，應引導學生關(guān)注多聲音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，堅持內(nèi)容決定形式，內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的認識論原則。
      3．本課程除課內(nèi)講解、范例剖析外，學生的課后練習和教師對學生作業(yè)的批改和指導，是本課程不可缺少的教學環(huán)節(jié)。教師應精選學生的課后練習內(nèi)容，書面作業(yè)和課后練習要有明確的針對性和目的性，應使學生通過實際練習和教師的批改、指導，鞏固課內(nèi)所學的知識，使學生在實踐中逐步獲得多聲部音樂分析和寫作的能力。
      4．流暢地識讀樂譜，是培養(yǎng)學生多聲部音樂分析與寫作能力的基礎(chǔ)，這往往是過去作曲技術(shù)理論課教師容易忽視的一個環(huán)節(jié)。針對我國普通高等學校音樂學（教師教育）本科學生的實際狀況，有必要在本課程的實施中，注重鍛煉和提高學生流暢地識讀樂譜的能力，為學生多聲部音樂分析與寫作能力的形成打好堅實基礎(chǔ)。
      5．充分利用本地音樂資源。本課程應加強實踐環(huán)節(jié)，可組織學生深入民間采風，收集民間音樂（民歌、戲曲、曲藝、歌舞音樂、器樂曲及綜合性樂種等）進行學習和研究，大力弘揚民族音樂文化。在有條件的地區(qū)和學校，可約請當?shù)氐囊魳芳襾硇Ｅe辦專題講座，介紹新作品和創(chuàng)作經(jīng)驗，以充實教育教學內(nèi)容。
      6．課程內(nèi)容教學安排建議：多聲部音樂概述和主調(diào)音樂為一學期，復調(diào)音樂，樂隊總譜的識讀與簡化，以及20世紀現(xiàn)代音樂多聲結(jié)構(gòu)原則的發(fā)展和演變?yōu)槎W期。
      7．開課班級以每班不超過30人為宜。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為144學時。學生修習完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲8學分。建議在第二、第三學年開設(shè)，也可在第一學年下學期至第三學年上學期開設(shè)，全部學程為2學年。
      學生在本課程不同階段（通常以學期或?qū)W年劃分）的學習中，通過考試或考查，成績合格，每學期可獲2學分。
      教師課外指導、改題及學生作業(yè)是實現(xiàn)本課程目標的重要環(huán)節(jié)，其課時應另作計算。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。應具有對基礎(chǔ)和聲學、復調(diào)音樂、曲式與作品分析及部分配器法常識中的基本教學內(nèi)容加以有機整合、融會貫通的能力。
      2．教學設(shè)備
      除常規(guī)的音樂理論書籍和樂譜外，還應重視現(xiàn)代教育手段的運用，可利用計算機輔助音樂教學軟件和視聽教材進行教學。
      有條件的學?？砷_發(fā)建設(shè)集圖、文、聲、像、譜為一體的數(shù)字音樂數(shù)據(jù)庫，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在本課程教學中對學生音響感知與多聲部音樂作品分析的直觀教學作用。
      （三）課程評價
      1．采用形成性評價與終結(jié)性評價、定性述評與書面閱評、教師與學生的自評、互評及他評相結(jié)合等形式進行課程評價，使評價達到促進學生進步、教師提高、課程完善的目的。
      2．形成性評價是指平時對學生學習過程、學習態(tài)度、學習方法、學習效果的關(guān)注和考察記錄，包括學生出勤率、課堂提問與討論、課堂練習、課外作業(yè)等；終結(jié)性評價指學期考試（或考查）、學年考試（筆試，開卷或閉卷）等，為學生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績（結(jié)業(yè)成績）的50%。
      3．評價標準主要以本課程七項具體目標為依據(jù)，隨教學進程的展開，合理確定評價（提問、討論、書面作業(yè)、考試等）的內(nèi)容和形式。
      《聲樂》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《聲樂》是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)音樂教育工作者的需要而設(shè)臵的專業(yè)必修課程，直接與基礎(chǔ)音樂教育中的歌唱教學相聯(lián)系，是培養(yǎng)學生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課。本課程融知識性、技能性、藝術(shù)性、實踐性為一體，對發(fā)展學生音樂才能、提高音樂表現(xiàn)力具有重要作用。
      （二）課程目標
      1．掌握聲樂基礎(chǔ)理論、基本知識，提高聲樂藝術(shù)審美力與修養(yǎng)。2．掌握正確的歌唱方法，具有一定的演唱能力。
      3．正確理解歌唱與語言的關(guān)系，能運用普通話和必要的其他語言進行歌唱。4．正確理解聲樂作品的內(nèi)容與風格，學會分析與處理歌曲，具備演唱不同風格特點歌曲的能力。
      5．與鋼琴教學相結(jié)合，具備自彈自唱的能力。
      6．能辨析發(fā)聲的正誤，具備獨立教唱歌曲和輔導課外聲樂活動的能力。掌握聲樂教學的基本方法。了解青少年發(fā)聲特點，具備變聲期發(fā)聲練習和嗓音保健的有關(guān)知識。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）理論性與實踐性相結(jié)合，注意在選擇相當數(shù)量聲樂作品的同時，重視聲樂基礎(chǔ)理論、基本知識的內(nèi)容比例，使學生既掌握歌唱方法和基本技能技巧，又掌握基礎(chǔ)理論，了解相關(guān)文化，擴大視野、提高修養(yǎng)。
      （2）貫徹“古為今用、洋為中用”、“推陳出新”的方針，吸納中外聲樂文化的優(yōu)秀成果，選擇思想性強，藝術(shù)性高，具有訓練價值的經(jīng)典性中外聲樂作品為教材。正確處理繼承與發(fā)展、傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系，關(guān)注國內(nèi)外聲樂發(fā)展前沿動向，引進聲樂學科新成果，注意選用優(yōu)秀聲樂新作品，不斷充實教材內(nèi)容。（3）重視選擇富有民族特色、地區(qū)特色的教學內(nèi)容與鄉(xiāng)土教材。（4）面向基礎(chǔ)教育，聯(lián)系中小學教育教學實際，精選在音樂教學和社會音樂活動中應用價值較高的聲樂作品為教學曲目。
      2．課程基本內(nèi)容
      （1）聲樂基礎(chǔ)理論與知識 ? 聲樂的基本概念 ? 歌唱器官的生理結(jié)構(gòu) ? 歌唱呼吸原理與機能 ? 歌唱發(fā)聲與共鳴原理 ? 歌唱的聲區(qū)
      ? 歌唱語言與運用規(guī)律 ? 歌唱的心理基礎(chǔ) ? 人聲的聲部 ? 聲樂的演唱形式 ? 聲樂作品的體裁（2）聲樂基本技能與方法 ? 培養(yǎng)學生正確的歌唱姿勢
      ? 培養(yǎng)學生正確的呼吸方法，養(yǎng)成良好的分句與換氣習慣，運用氣息支持進行歌唱
      ? 掌握正確的歌唱起音
      ? 樹立正確的聲音概念，建立良好的歌唱習慣 ? 掌握穩(wěn)定喉頭、打開喉嚨、調(diào)節(jié)共鳴的基本方法 ? 歌唱時力求做到聲音通暢，聲區(qū)統(tǒng)一
      ? 掌握歌唱的咬字與吐字方法，發(fā)音正確、吐字清晰
      ? 掌握歌唱的基本技術(shù)與技巧，以及音量、音色、力度、速度的變化等基本控制能力
      （3）聲樂藝術(shù)審美與表現(xiàn) ? 了解聲樂表演的審美與創(chuàng)造
      ? 具有理解和分析歌曲的能力，較完整表達歌曲的內(nèi)容和意境  ? 演唱歌曲時，讀譜準確，音準、節(jié)奏無誤，能與伴奏協(xié)作（4）中小學音樂教育教學實踐
      ? 通過教育實習與教學實踐，掌握中小學聲樂教學的基本方法，能勝任中小學音樂課堂教學和輔導課外聲樂活動，具備獨立教唱歌曲的能力
      ? 了解青少年的嗓音特點及其訓練，掌握變聲期與嗓音保健知識
      （二）課程教學
      1．以本課程綱要為依據(jù)，任課教師應根據(jù)學生實際情況，分別為不同學生制定具體的教學實施方案。包括：目的要求，周進度和階段進度，應完成的練聲曲、歌曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓練，教學實踐等。
      2．課程教學內(nèi)容的實施，實行理論與實踐相結(jié)合，按聲樂理論修養(yǎng)，聲樂技能訓練，聲樂審美鑒賞，聲樂演唱實踐等四個方面有機組合。各校根據(jù)實際情況，選擇不同教學方式，分別采用個別課、小組課、集體課等多種授課形式。
      3．正確處理聲樂理論知識修養(yǎng)與技能技巧訓練的關(guān)系，聲樂技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系，聲樂藝術(shù)與相關(guān)文化的關(guān)系，不同聲樂流派及唱法、教學方法、教學形式間的關(guān)系，為學生創(chuàng)造博采眾長、全面發(fā)展的條件。
      4．堅持循序漸進的教學原則，因材施教，處理好共性與個性的關(guān)系，發(fā)展學生的個性。
      5．調(diào)動學生學習主動性，培養(yǎng)探求新知識的能力，關(guān)注學生全面發(fā)展。6．體現(xiàn)教師教育特點，堅持課堂教學與教學實踐、藝術(shù)實踐相結(jié)合，注重學生教學能力、實踐能力、評價能力的全面提高。
      7．教學進度及內(nèi)容的安排，由各院校根據(jù)辦學實際自主制定。每學期精唱中外曲目4—6首，見習曲目5—7首，參加教學演唱會2—3次（含教學觀摩及考試）。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為108學時。學生修習完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲6學分。其中聲樂理論授課36學時，2學分；聲樂技能與演唱授課72學時，4學分。
      （二）教學基本條件
      1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)及演唱水平，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備可供實施個別課、小組課、集體課授課及進行演唱實踐的教學設(shè)備及場地。
      （2）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （三）課程評價
      1．聲樂演唱技能與聲樂相關(guān)文化知識評價相結(jié)合。在重視考察學生演唱能力，藝術(shù)表現(xiàn)力的同時，重視學生對聲樂作品的理解、分析能力的評價。
      2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。注重學生的學習態(tài)度、方法、進度、效果、能力以及作業(yè)完成情況的綜合評價。
      3．教師與學生的自評、互評、他評相結(jié)合。
      4．考核方法采用演唱、觀摩、撰寫小論文等形式。學生的成績由平時成績與期末成績兩部分構(gòu)成。
      《鋼琴》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《鋼琴》是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是學習音樂各相關(guān)課程的基礎(chǔ)，并直接與基礎(chǔ)音樂教育的課堂教學和課外音樂活動相聯(lián)系，是培養(yǎng)學生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課程。本課程融知識性、技能性、藝術(shù)性和實踐性為一體，對提高學生的全面素質(zhì)、發(fā)展學生的音樂才能具有重要作用。
      （二）課程目標
      1．了解鋼琴的發(fā)展與演變過程、鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識。
      2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養(yǎng)。
      3．與聲樂教學相結(jié)合，具備自彈自唱的能力。
      4．具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂作品及演奏風格特點的能力，準確表現(xiàn)鋼琴音樂作品。
      5．掌握鋼琴教學的基本方法，能勝任基礎(chǔ)鋼琴教學，能輔導中小學課外音樂活動。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）重點選擇適應當代大學生需要、思想性藝術(shù)性較高的古今中外經(jīng)典鋼琴音樂作品，同時注重選用優(yōu)秀的鋼琴音樂新作品為教學內(nèi)容
      （2）教學中應重視選擇具有中華民族特點的鋼琴音樂作品，使學生掌握中國鋼琴作品的演奏風格。
      （3）緊密結(jié)合基礎(chǔ)音樂教育實際，適當選擇中小學教材中的曲目以及青少年熟悉和喜愛的作品。
      （4）恰當處理精練曲目和瀏覽曲目的關(guān)系，在保證練好一部分以提高演奏 水平為目的的曲目的同時，注意選擇以培養(yǎng)視奏能力、伴奏能力和自彈自唱能力為目的的曲目作為教學內(nèi)容。
      2．課程基本內(nèi)容
      （1）鋼琴基本理論與知識 ? 鋼琴的構(gòu)造，鍵盤的排列方式 ? 鋼琴發(fā)音的基本原理 ? 鋼琴的基本演奏形式 ? 鋼琴音樂作品的體裁與鑒賞 ? 鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡史 ? 鋼琴的保養(yǎng)及維護常識（2）鋼琴基本演奏方法
      ? 鋼琴的基本演奏姿勢，手型、手指的站立并能流暢地跑動，手臂放松，自然大方地演奏
      ? 鋼琴基本演奏技術(shù)，非連音、連音、跳音，音階、琶音、和弦的的彈奏方法
      ? 踏板的構(gòu)造，各種踏板的運用方法，踏板在不同風格音樂作品中的表現(xiàn)意義
      （3）鋼琴彈奏技巧與綜合技能
      ? 讀譜方法與要求，準確地把握音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，分句的方法，養(yǎng)成良好的讀譜習慣
      ? 正確的聲音概念建立及如何辨析聲音的方法，把握不同風格作品的聲音要求，學會體驗音樂，表現(xiàn)音樂
      ? 歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧，為旋律配和聲的基本方法，各種伴奏音型在不同體裁歌曲伴奏中的運用方法
      ? 熟練演奏三升三降以內(nèi)大小調(diào)的音階、琶音、和弦。循序漸進地進行視奏與移調(diào)訓練。掌握首調(diào)識譜法和簡譜讀法，具備自彈自唱的能力
      （4）表現(xiàn)與審美
      ? 學習鋼琴音樂表演與鋼琴音樂審美的基本原則、鋼琴音樂文化中的情感與價值觀，培養(yǎng)學生良好的審美情趣與審美能力  ? 學會獨立分析處理與準確表現(xiàn)鋼琴音樂作品
      ? 進行合奏、伴奏訓練，培養(yǎng)與他人合作的能力及組織課外音樂活動的能力 ? 在教育實習、見習過程中，了解基礎(chǔ)音樂教育實際。在鋼琴學習和教學實踐中掌握青少年鋼琴教學的基本規(guī)律和基本方法
      （二）課程教學
      1．貫徹因材施教的教學原則，尊重學生演奏基礎(chǔ)及能力的差異。任課教師應根據(jù)學生實際情況，分別為不同學生制定具體的教學實施方案。包括：目的要求，周進度和階段進度，應完成的練習曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓練，教學實踐等。
      2．理論與實踐相結(jié)合，在技巧訓練的同時要注重技能的培養(yǎng)。技術(shù)的訓練要循序漸進，由淺入深，樂曲選擇應與學生的演奏水平相適應。
      3．充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的個性。
      4．體現(xiàn)教師教育的特點，使學生的演奏技能反應與教學方法思維相互交融，讓學生了解如何進行鋼琴教學。注重學生鋼琴歌曲伴奏能力和自彈自唱能力的培養(yǎng)。加強多學科知識的融合與貫通，提高學生的綜合應用能力。
      5．根據(jù)各校的實際情況，本課程可分別采用個別課、小組課、集體課等多種授課形式。集體課可利用數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學手段。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為108學時。學生修習完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲6學分。全部學程為三年，可分兩個階段進行：第一階段約占總學時的2/3，以基本技術(shù)訓練為主，第二階段約占總學時的1/3，以配彈歌曲伴奏訓練為主。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位，并能運用現(xiàn)代教育方法和教學手段進行教學。
      2．教學設(shè)備
      （1）應配備實施個別授課及集體授課的教室，學生練習用的琴房，數(shù)碼鋼琴 23 教室和多媒體教學設(shè)備。
      （2）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的音像資料；樂譜；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （三）課程評價
      1．鋼琴課程評價的重點是考核學生綜合運用鋼琴的能力，包括鋼琴演奏、伴奏能力和教學實踐能力。依據(jù)學生的學習態(tài)度、專業(yè)基礎(chǔ)、學習過程與效果以及考試現(xiàn)場發(fā)揮等方面做出客觀的評價。評價標準主要看學生的演奏方法是否正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色以及音樂表現(xiàn)力等方面所達到的水準?？稍趯W生之間進行互教考核，檢查學生對教學方法的掌握程度。
      2．采用形成性評價與終結(jié)性評價、現(xiàn)場點評與書面評語、教師與學生的自評、互評及他評相結(jié)合等形式進行課程評價。
      3．形成性評價是指對學生學習過程、學習態(tài)度、學習方法、學習效果的關(guān)注和考察記錄，包括學生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等；終結(jié)性評價指學期考試、學年考試等，為學生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績的50%。
      4．每學期應定期舉行各種形式的教學觀摩演奏會，并納入考核內(nèi)容。《中國樂器》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《中國樂器》（主要含二胡、琵琶、揚琴、古箏、笛子等樂器）是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)所設(shè)臵的一門有選擇性的必修課程，學生可從以上樂器中選擇一種樂器為學習內(nèi)容。本課程融知識性、技能性、藝術(shù)性、實踐性為一體，對發(fā)展學生音樂才能，提高音樂素質(zhì)，適應中小學音樂教學工作需要，培養(yǎng)學生樹立熱愛民族音樂的感情，促進民族器樂的普及與發(fā)展，具有重要作用。
      （二）課程目標
      1．了解所選樂器的發(fā)展簡史和有關(guān)該樂器的基本知識，賞析具有代表性的作品，培養(yǎng)學生對該樂器的學習興趣。
      2．掌握所選樂器演奏的基本知識、基本方法和基本技能技巧。
      3．能夠流暢地演奏與學生技術(shù)水平相當?shù)那?，較準確地把握和表現(xiàn)樂曲的風格和情感。
      4．具備理解、分析、鑒賞所選樂器音樂作品及其演奏風格特點的能力。5．進行齊奏、重奏、合奏、伴奏訓練，培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生內(nèi)心聽覺和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
      6．掌握所選樂器的基本教學方法，能勝任中小學課堂器樂教學及課外音樂活動中該樂器演奏的教學輔導工作。
      7．培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）選擇思想性強、藝術(shù)性高，與學生演奏水平相適應、具有訓練價值的樂曲為教材。
      （2）關(guān)注民族器樂發(fā)展的前沿動向，不斷引進學科新成果，注意選用有代表性的新作品來充實教材。（3）重視選擇富有民族特色、地域特點、通俗易奏、風格濃郁的代表性樂曲為教學內(nèi)容。
      （4）面向基礎(chǔ)教育，聯(lián)系中小學音樂教育教學實際，強調(diào)課程內(nèi)容選編的針對性，精選在音樂教學和社會音樂活動中應用價值較高的音樂作品為教學曲目。
      2．課程基本內(nèi)容
      中國樂器主要包括：二胡、琵琶、揚琴、古箏、笛子等。各樂器課程主要教學內(nèi)容如下：（1）基礎(chǔ)理論與知識
      包括樂器概述、發(fā)展簡史、樂器構(gòu)造、發(fā)聲原理與演奏方法，樂器定調(diào)、樂器維修與保養(yǎng)，教學理論與方法、演奏欣賞、作品的演奏風格等。
      （2）基本技能與方法 A．二胡
      ? 培養(yǎng)正確的演奏姿勢，良好的演奏習慣，規(guī)范的持琴、按弦、持弓、運弓等基本演奏動作、原理與方法
      ? 左手基本演奏技法的掌握和符號的識別。如：揉弦、換把、滑音、顫音、泛音、撥奏等
      ? 右手基本演奏技法的掌握和符號的識別。如：分弓、連弓、長弓、斷弓、頓弓、拋弓、顫弓、跳弓等
      ? 掌握D（15弦）、G（52弦）、C（26弦）、F（63弦）bB(37弦)五種常用．．的調(diào)性與弦式。
      B．琵琶
      ? 熟悉琵琶各部位的名稱以及護理知識，學會安裝琴弦、調(diào)音、定弦，學會假指甲的戴法
      ? 通過第一、二、三、四相把位的按音練習，熟悉各把位的音位，掌握正確的持琴姿勢和按弦方法
      ? 結(jié)合各種節(jié)奏的訓練，初步掌握彈、挑、雙音（八度）、夾彈、夾掃、摭分、摭掃、掃拂、半輪、長輪等基本指法。結(jié)合各種指法的運用，學習小型樂曲及練習曲
      ? 熟悉自然泛音音位及彈奏方法。學習換把練習，跳把練習，移指練習，26  音階練習（Ｄ調(diào)、Ｇ調(diào)、Ｃ調(diào)、Ｆ調(diào)、）。結(jié)合各種指法的運用，學習小型樂曲及練習曲
      ? 學習吟、揉、帶、擻、推、拉、綽、注等左手技法。學習夾彈練習，過弦練習，并結(jié)合彈挑的音量變化作ｍｐ--ｍｆ的練習
      C．揚琴
      ? 熟悉揚琴各部位的名稱以及護理知識，學會安裝琴弦、調(diào)音 ? 通過單竹、雙竹的練習，掌握正確的演奏方法和姿勢
      ? 結(jié)合各種節(jié)奏的訓練，初步掌握單竹、齊竹、輪竹、顫竹等基本技法。根據(jù)各種竹法的運用，學習小型樂曲及練習曲
      ? 學習彈輪、頓音、琶音、泛音、反竹、撥奏等技法 ? 熟練掌握C調(diào)、D調(diào)、F調(diào)、G調(diào)等音階 D．古箏
      ? 熟悉古箏各部位的名稱以及護理知識，學會安裝琴弦、調(diào)音、定弦，學會假指甲的戴法
      ? 掌握勾、抹、托、大撮、小撮、刮奏等右手基本的演奏方法 ? 掌握常用演奏技法符號。
      ? 掌握顫音、上下滑音、回滑按音等左手按弦的基本技法。掌握七聲音階的按音練習。學習搖指的演奏技法，由慢漸快，由短到長
      ? 學習左手基本的彈奏方法，并掌握左右手簡單的配合練習。掌握基本調(diào)（D調(diào)）以外的G、F、C、A等常用調(diào)，配合學習常用調(diào)樂曲。
      E．笛子
      ? 掌握正確的演奏姿勢及正確的呼吸方法
      ? 掌握正確的吹奏口形以及風門、口勁、口風的運用 ? 掌握正確的運氣方法 ? 掌握常用指法與調(diào)
      ? 掌握常用演奏技巧及樂曲的演奏方法（3）藝術(shù)表現(xiàn)與審美
      ? 了解所選樂器的演奏及其音樂審美與鑒賞的基本知識
      ? 具有理解和分析樂曲的初步能力，能較完整地表達樂曲的情感和意境
      ? 具有對所選樂器的演奏形式、作品體裁、代表性作品及其演奏風格特點的鑒賞能力
      （4）教學實踐
      ? 掌握中小學課堂器樂教學和課外器樂活動的基本教學方式和方法 ? 了解青少年心理和生理特點及與之相適應的該樂器和樂隊的訓練方法（5）教學曲目
      根據(jù)課程目標的要求和各學校及學生的實際情況，由任課教師自行選用教學曲目
      （二）課程教學
      1．任課教師以本課程綱要為依據(jù)，根據(jù)不同樂器種類和學生實際，分別為不同學生制定具體的教學實施方案。包括：目的要求，應完成的音階、練習曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，周進度和階段進度，藝術(shù)實踐，教學實踐等。
      2．演奏技能的學習和訓練要循序漸進，曲目的選擇要注意難度適中，應與學生的演奏水平相適應。
      3．加強對樂器發(fā)展史的介紹和器樂作品的賞析，注意提高學生的視唱、視奏、即興演奏、音樂表現(xiàn)等能力，提高對樂器演奏及器樂作品的審美能力。
      4．注重在教學過程中給學生以教學法啟迪，讓學生懂得如何進行該樂器的教學。
      5．集體課與個別課相結(jié)合，教師講評與學生討論相結(jié)合，相互觀摩、交流，使學生演奏技能的練習與教學方法的思維相互交融?？蛇m當進行課外輔導、講座，介紹學生閱讀有關(guān)樂器的理論、技術(shù)書籍，欣賞有關(guān)音響資料，觀摩中國樂器演奏的音樂會。
      6．尊重學生的特長和基礎(chǔ)，在教學中應注重因材施教，發(fā)展學生的個性。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為54學時。學生修習完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲3學分。全部學程為3學期，每周1課時。
      （二）教學基本條件 1．教師  教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備較規(guī)范的授課琴房和相應設(shè)備（包括鏡子、譜架、相關(guān)樂器等）。（2）配備多媒體教學設(shè)備。
      （3）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （4）有條件的學?？山M織師生樂隊，為學生的演奏實踐提供平臺。
      （三）課程評價
      1．評價標準主要看學生的演奏方法是否基本正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、力度以及音樂表現(xiàn)力等方面所達到的水準。可在學生之間進行互教考核，檢查學生對教學方法的掌握程度。
      2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。形成性評價是指平時對學生的學習態(tài)度、學習方法、學習效果的關(guān)注和考察記錄；包括學生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等，為學生的平時成績。終結(jié)性評價指學期考試、學年考試等，為學生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績的50%。
      3．教師與學生的自評、互評、他評相結(jié)合。
      4．每學期組織學生成績匯報和相互觀摩活動1—2次（包括錄音、錄像），并納入考核內(nèi)容。
      《外國樂器》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《外國樂器》（主要含小提琴、大提琴、長笛、單簧管、小號等樂器）是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)所設(shè)臵的一門有選擇性的必修課程。學生可從以上樂器中選擇一種樂器為學習內(nèi)容。本課程融知識性、技能性、藝術(shù)性、實踐性為一體，對發(fā)展學生音樂才能，提高音樂素質(zhì)，適應中小學音樂教學工作需要，培養(yǎng)學生理解和尊重多元音樂文化，具有重要的促進作用。
      （二）課程目標
      1．了解所選樂器的發(fā)展簡史和有關(guān)該樂器的基本知識，賞析具有代表性的作品，培養(yǎng)學生對該樂器的學習興趣。
      2．掌握所選樂器演奏的基本知識、基本方法和基本技能技巧。
      3．能夠流暢地演奏與學生技術(shù)水平相當?shù)那?，較準確地把握和表現(xiàn)樂曲的風格和情感。
      4．具備理解、分析、鑒賞所選樂器音樂作品及其演奏風格特點的能力。5．進行齊奏、重奏、合奏、伴奏訓練，培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生內(nèi)心聽覺和藝術(shù)審美能力。
      6．掌握所選樂器的基本教學方法，能勝任中小學課堂器樂教學及課外音樂活動中該樂器演奏的教學輔導工作。
      7．培養(yǎng)理解和尊重世界多元音樂文化的觀念。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一，選擇與學生學習程度相適應的、具有訓練價值的經(jīng)典性作品為教材。
      （2）注意選用優(yōu)秀的新作品，不斷充實教學內(nèi)容。
      （3）重視中國作曲家為外國樂器創(chuàng)作的具有本民族特色的教學曲目。（4）面向基礎(chǔ)教育，聯(lián)系中小學音樂教育教學實際，精選在音樂教學和30  社會活動中應用價值較高的音樂作品為教學曲目。
      2．課程基本內(nèi)容
      外國樂器主要包括：小提琴、大提琴、單簧管、長笛、小號等。根據(jù)培養(yǎng)目標需要和課程教學的實際，各樂器課程基本教學內(nèi)容如下：（1）基礎(chǔ)理論與知識
      包括樂器概述、發(fā)展簡史、樂器構(gòu)造、發(fā)聲原理與演奏方法，樂器定調(diào)、樂器維修與保養(yǎng)，教學理論與方法、演奏欣賞、作品的演奏風格等。
      （2）基本技能與方法 A．小提琴
      ? 小提琴站立的基本演奏姿勢 ? 左手基本演奏技能
      持琴基本姿勢、形狀；各個手指按音的基本形狀、動作、方法；第一把位、第三把位、不同調(diào)式音階的指位、不同音程的指序和不同作品的特殊指法應用；顫音、裝飾音、簡單和弦等左手演奏技法的基本動作及綜合應用；低把位換把（第一把位至第三把位）不同換把方式的動作要領(lǐng)、方法與綜合運用
      ? 右手基本演奏技能
      持弓的基本姿勢、形狀；運弓的基本動作、原理與方法；不同弓段演奏的基本動作、方法與綜合運用；各種換弦動作、不同弓速變化的練習方法與綜合運用；分弓、連弓、頓弓、長弓、基礎(chǔ)快弓等多種弓法的原理、基本動作、練習方法與綜合運用
      B．大提琴
      ? 演奏坐姿、左手持琴按弦姿勢、右手握弓運弓姿勢 ? 空弦運弓練習、空弦運弓過弦練習? 左右手配合練習? 左手基本演奏技能
      ａ)左手按弦的基本形狀、動作和指序；ｂ)指法和把位；ｃ)換把、伸展把位；ｄ)雙音；ｅ)和弦；f)裝飾音、自然泛音等基本技巧
      ? 右手基本演奏技能
      ａ)運弓的基本要求；ｂ)換弦和換弓；ｃ)分弓；ｄ)連弓；ｅ)碎弓；f)頓弓； 31 g）撥彈演奏等簡單的演奏技法
      C．長笛
      掌握基本的演奏姿勢、嘴型、指法和運用氣息的方法；熟練掌握四個升降號以內(nèi)各個大小調(diào)音階、琶音的演奏指法；掌握長音、單吐、雙吐、三吐、裝飾音等基本演奏技巧；具有對音量、音色、力度、速度的控制能力；能較好地將以上技巧在樂曲演奏中綜合運用
      D．單簧管
      掌握基本的演奏姿勢、嘴型、指法和運用氣息的方法；熟練掌握四個升降號以內(nèi)各個大小調(diào)音階、琶音的演奏指法；掌握長音、吐音、連音、裝飾音等基本演奏技巧；掌握對音量、音色、力度、速度的控制方法；能較好地將以上技巧在樂曲演奏中綜合運用
      E．小號
      掌握正確的持號手勢、站姿和嘴型，能正確運用混合式呼吸法，熟練掌握四個升降號以內(nèi)各個大小調(diào)音階、琶音的演奏指法，正確演奏吐音（單吐、雙吐、三吐）、連音、顫音、裝飾音等，具備控制音量、音色、力度、速度的基本能力，并能在樂曲演奏中予以綜合運用
      （3）藝術(shù)表現(xiàn)與審美
      ? 了解所選樂器演奏及其音樂審美與鑒賞的基本知識
      ? 具有理解和分析樂曲的初步能力，能較完整地表達樂曲的情感和意境 ? 具有所選樂器的演奏形式、作品體裁、代表性作品及其演奏風格特點的鑒賞能力
      （4）教學實踐
      ? 掌握中小學課堂器樂教學和課外器樂活動的基本教學方式和方法 ? 了解青少年心理、生理特點及與之相適應的樂器和樂隊的訓練方法（5）教學曲目
      根據(jù)課程目標的要求和各學校及學生的實際情況，由任課教師自行選用教學曲目
      （二）課程教學
      1．任課教師以本課程綱要為依據(jù)，根據(jù)不同樂器種類和學生實際，分別為32  不同學生制定具體的教學實施方案。包括：目的要求，應完成的音階、練習曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，周進度和階段進度，藝術(shù)實踐，教學實踐等。
      2．演奏技能的學習和訓練要循序漸進，曲目的選擇應與學生的演奏水平相適應，重視正確演奏理論知識的掌握，正確演奏方法的訓練和良好演奏習慣的培養(yǎng)。
      3．加強對樂器發(fā)展史的介紹和器樂作品的賞析，注意提高學生的視唱、視奏、即興演奏、音樂表現(xiàn)等能力，提高對樂器演奏及器樂作品的審美能力。
      4．注重在教學過程中給學生以教學法啟迪，讓學生懂得如何進行該樂器的教學。
      5．集體課與個別課相結(jié)合，教師講評與學生討論相結(jié)合，相互觀摩、交流，使學生演奏技能的練習與教學方法的思維相互交融?？蛇m當進行課外輔導、講座，介紹學生閱讀有關(guān)樂器的理論、技術(shù)書籍，欣賞有關(guān)音響資料，觀摩外國樂器演奏的音樂會。
      6．結(jié)合中國作品教學，注意學習和借鑒我國民族、民間樂器的演奏技法和風格，以求外國樂器演奏能較好地表現(xiàn)中國音樂作品的民族特色。
      7．尊重學生的特長和基礎(chǔ)，在教學中應注重因材施教，發(fā)展學生的個性。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為54學時。學生修習完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲3學分。全部學程為3學期，每周1課時。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備較規(guī)范的授課琴房和相應設(shè)備（包括鏡子、鋼琴、譜架、相關(guān)樂器等）。
      （2）配備多媒體教學設(shè)備。
      （3）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）； 33 教學課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （4）有條件的學?？山M織師生樂隊，為學生的演奏實踐提供平臺。
      （三）課程評價
      1．評價標準主要看學生的演奏方法是否基本正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、力度以及音樂表現(xiàn)力等方面所達到的水準。可在學生之間進行互教考核，檢查學生對教學方法的掌握程度。
      2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。形成性評價是指平時對學生的學習態(tài)度、學習方法、學習效果的關(guān)注和考察記錄；包括學生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等，為學生的平時成績。終結(jié)性評價指學期考試、學年考試等，為學生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績的50%。
      3．教師與學生的自評、互評、他評相結(jié)合。
      4．每學期組織學生成績匯報和相互觀摩活動1—2次（包括錄音、錄像），并納入考核內(nèi)容。
       《中國音樂史與名作賞析》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《中國音樂史與名作賞析》是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是在原音樂教師教育課程體系中《中國音樂史》和《音樂欣賞》（中國音樂部分）兩門課有機整合的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的新課程。其特點是將中國音樂作品的欣賞臵于中國音樂歷史文化的背景中進行，同時使中國音樂史的教學更直觀形象，促進學生的歷史知識、感知能力與思辨能力得到均衡發(fā)展。
      本課程具有在拓寬學生的音樂視野，提高音樂審美能力和分析能力，完善知識結(jié)構(gòu)，樹立辯正唯物史觀，適應基礎(chǔ)音樂教育需要等方面，具有獨特的價值。
      （二）課程目標
      1．了解中國音樂發(fā)展的各個歷史時期，各階段音樂文化的主要藝術(shù)成就和文化背景；了解中國音樂史上的重要流派、重要作曲家及其代表性音樂作品。
      2．了解中國音樂的美學特征，音樂的材料、形象、形態(tài)、意蘊、價值與功能；熟悉音樂的表現(xiàn)手段，對旋律、節(jié)奏、調(diào)式、織體、結(jié)構(gòu)等能作出恰當?shù)姆治觯涣私庵袊魳穫鹘y(tǒng)體裁的特點和歷史變遷；提高音樂感知能力和審美能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)，熱愛藝術(shù)與生活。
      3．學會獨立搜集和處理音樂資料，寫作分析音樂作品的短文或撰寫音樂欣賞課的教案，把音樂史的教學與相關(guān)文化的分析有機結(jié)合在一起。掌握音樂的欣賞策略和音樂欣賞課的常見教學步驟、教學方法。
      4．樹立辯正唯物歷史觀，熱愛中國音樂文化。
      5．掌握在中小學音樂教育中有關(guān)中國音樂史與名作欣賞內(nèi)容教學的基本方法。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）選擇在中國音樂史上具有典型意義的歷史事件、人物、作品及音樂思想、理論等內(nèi)容，介紹中國音樂歷史及相關(guān)的音樂體裁和音樂表現(xiàn)形式，35 認識中國音樂發(fā)展的主要規(guī)律；采用學術(shù)界有定評的材料與觀點，客觀地反映中國音樂的歷史。
      （2）教學內(nèi)容的選擇要能較全面地反映中國音樂的歷史與作品，通過精品的聽賞與閱讀、分析與闡釋，在感性與理性有機統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，認識中國音樂發(fā)展的歷史線索與藝術(shù)特征。
      （3）注意中國音樂體裁的歷史變遷和特殊性。選入的音樂名作要有利于反映中國古代音樂體裁的歷史傳統(tǒng)，和20世紀以來中國音樂所產(chǎn)生的發(fā)展變化。
      （4）注意結(jié)合基礎(chǔ)音樂教育的教學內(nèi)容，適當選擇相關(guān)的中國音樂歷史知識和音樂作品。
      2．課程基本內(nèi)容（1）緒論（2）上古音樂 ? 夏代以前的音樂遺存 ? 夏商周音樂的基本情況 ? 樂舞、詩歌、禮樂 ? 器樂與樂器 ? 音樂思想理論（3）中古音樂
      ? 秦漢三國兩晉南北朝隋唐音樂的基本情況 ? 詩樂
      ? 宮廷音樂、大曲 ? 器樂與樂器 ? 音樂思想理論（4）近古音樂
      ? 宋元明清音樂的基本情況 ? 歌曲（詞樂、散曲、小曲等）? 說唱（諸宮調(diào)等）、歌舞
      ? 戲曲（南戲、雜劇、昆曲、京劇等）? 器樂與樂器（琴曲等）
       ? 音樂思想理論
      （以上內(nèi)容中，上古音樂的樂舞、詩歌、禮樂、器樂與樂器；中古音樂的詩樂、宮廷音樂、大曲、器樂與樂器；近古音樂的歌曲、說唱、戲曲、器樂與樂器等，分別選擇學術(shù)界有定評的各類音樂的代表性作品簡要講授）
      （5）20世紀前半期的中國音樂
      ? 概述：傳統(tǒng)音樂，新音樂，音樂事業(yè)的發(fā)展
      ? “五四”運動前后的音樂：學堂樂歌、兒童歌舞音樂、新音樂的發(fā)展及主要音樂體裁
      ? 抗日戰(zhàn)爭時期的音樂：歌詠運動、新式歌曲——群眾歌曲、音樂會歌曲、多聲部合唱曲、電影歌曲，新式器樂，清唱劇
      ? 解放戰(zhàn)爭時期的音樂：秧歌劇、新歌劇、群眾歌曲（工人歌曲等）、諷刺幽默歌曲、大型聲樂作品
      （6）20世紀后半期的中國音樂
      ? 中華人民共和國音樂的基本情況：傳統(tǒng)音樂，新音樂，音樂事業(yè)的發(fā)展。? 建國初期（1949—1966）：十七年音樂基本情況；聲樂曲——群眾歌曲、電影歌曲、多聲部合唱曲；器樂曲——中國樂器演奏曲、西洋樂器演奏曲；歌劇、舞劇
      ? 文革時期（1966—1976）：十年音樂基本情況；聲樂曲——語錄歌、《戰(zhàn)地新歌》為代表的歌曲和電影歌曲；器樂曲——中國樂器演奏曲、西洋樂器演奏曲；革命樣板戲——京劇現(xiàn)代戲、舞劇等
      ? 新時期（1976—2000）：二十四年音樂基本情況；聲樂曲——抒情歌曲、校園歌曲、港臺歌曲、通俗歌曲、電影電視歌曲、多聲部合唱曲；器樂曲——中國樂器演奏曲、西洋樂器演奏曲、混合樂隊曲；歌劇、舞劇、音樂劇
      （二）課程教學
      1．從文、譜、圖、音、像入手，在閱讀、欣賞、聽辯的基礎(chǔ)上，分析、歸納、總結(jié)，使學生在豐富多樣、切實可靠的音樂歷史材料基礎(chǔ)上獲得生動客觀的音樂歷史知識。
      2．對音樂歷史問題的教學，要有機地結(jié)合相關(guān)的音樂歷史事實、社會文化背景等進行分析，培養(yǎng)學生客觀地認識音樂歷史問題的能力；對音樂作品的 37 教學，要從作品本身、相應的體裁、表現(xiàn)的手段、產(chǎn)生的時代、作家等予以講授，培養(yǎng)學生綜合地把握音樂作品的能力。
      3．注意中國音樂史知識的掌握與中國音樂歷史觀、價值觀的形成相結(jié)合，培養(yǎng)學生熱愛中國音樂文化的感情。
      4．根據(jù)課程教學情況，注意吸收地方性音樂歷史教學材料，使學生對本民族、本地區(qū)的音樂歷史文化有所了解。
      5．中國音樂史及其作品的知識傳授與基礎(chǔ)音樂教育相結(jié)合。既要使學生了解中國音樂史的知識體系，又要使學生切實掌握基礎(chǔ)教育中的中國音樂歷史知識與音樂作品，使學生具有中國音樂歷史及代表性作品的教學能力。
      6．由于音樂歷史與文獻的教學容量極為豐富，為此應注意教學內(nèi)容的精選，上古音樂、中古音樂、近古音樂的教學內(nèi)容應簡明扼要，突出重點。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為72學時。學生修習完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲4學分（“全國普通高等學校音樂學本科專業(yè)課程指導方案”中原建議本課程為3學分，鑒于教學內(nèi)容較多建議改為4學分）。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備供學生課外欣賞音樂的專用教室。（2）配備多媒體教學設(shè)備。
      （3）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （三）教學評價
      1．中國音樂歷史知識與音樂鑒賞能力評價相結(jié)合。在重視考察學生音樂歷史知識掌握的同時，重視對學生音樂鑒賞能力提高的評價。
      2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。重視對學生的學習過程、學習態(tài)度、38  學習方法、學習效果的考察。
      3．平時考核可采用撰寫小論文、課堂討論、學生自己開設(shè)音樂欣賞講座等形式。學期、學年考查、考試，可采用開卷、閉卷以及開卷閉卷相結(jié)合的形式。平時成績與期末成績各占課程總成績的50%。
      4．教師與學生的自評、互評、他評相結(jié)合。
      《西方音樂史與名作賞析》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《西方音樂史與名作賞析》（“全國普通高等學校音樂學本科專業(yè)課程指導方案”中，此課程名稱為“外國音樂史與名作賞析”，鑒于課程教學學時所限，課程名稱改為“西方音樂史與名作賞析”）是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是在原音樂教師教育課程體系中《西方音樂史》和《音樂欣賞》（西方音樂部分）兩門課有機整合的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的新課程。其特點是將西方音樂作品的欣賞臵于西方音樂歷史文化的背景中進行，同時使西方音樂史的教學更直觀形象，促進學生的歷史知識、感知能力與思辨能力得到均衡發(fā)展。
      本課程具有在拓寬學生的音樂視野，提高音樂審美能力和分析能力，完善知識結(jié)構(gòu)，樹立辯正唯物史觀，適應基礎(chǔ)音樂教育需要等方面，具有獨特的價值。
      （二）課程目標
      1．了解西方音樂發(fā)展的各個歷史時期，各階段音樂文化的主要藝術(shù)成就和文化背景；了解西方音樂史上的重要流派、重要作曲家及其代表性音樂作品。
      2．了解西方音樂的美學特征，音樂的材料、形象、形態(tài)、意蘊、價值與功能；熟悉音樂的表現(xiàn)手段，對旋律、節(jié)奏、調(diào)式、織體、結(jié)構(gòu)等能作出恰當?shù)姆治?；了解西方主要音樂體裁的特征和歷史變遷；提高音樂感知能力和審美能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)，熱愛藝術(shù)與生活。
      3．學會獨立搜集和處理音樂資料，寫作分析音樂作品的短文或撰寫音樂欣賞課的教案，把音樂史的教學與相關(guān)文化的分析有機結(jié)合在一起。掌握音樂的欣賞策略和音樂欣賞課的常見教學步驟、教學方法。
      4．樹立辯正唯物歷史觀，理解和尊重多元音樂文化。
      5．掌握在中小學音樂教育中有關(guān)西方音樂史與名作欣賞內(nèi)容教學的基本方法。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
       1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）代表性與多樣性的結(jié)合。選擇西方不同時期具有代表性的作曲家、音樂體裁、音樂作品進行教學，以加深對西方各個歷史時期總體音樂風格和審美特征的理解。同時，也要廣泛了解和瀏覽多種多樣風格各異的作曲家、音樂體裁、音樂作品，以豐富音樂聽覺，拓寬音樂視野。
      （2）音樂歷史與審美的描述同音樂其他相關(guān)課程（如多聲部音樂分析與寫作等）知識相結(jié)合，使西方音樂史與名作賞析的教學做到理論與實踐相聯(lián)系，形成立體化的知識框架。
      （3）突出音樂教師教育特點。教學內(nèi)容的選編應關(guān)注與中小學音樂欣賞教學內(nèi)容、教學方法的聯(lián)系，關(guān)注基礎(chǔ)教育音樂欣賞教學改革動向,使本課程的教學能與中小學音樂欣賞的教學內(nèi)容相適應。
      2．課程基本內(nèi)容（1）緒論
      ? 音樂的材料與形象 ? 音樂的形式與意味
      ? 音樂與文化（音樂與人生、自然、社會的關(guān)系）? 音樂的價值與功能 ? 音樂的立美與審美
      （2）西方遠古與中世紀音樂文化 ? 概述 ? 素歌
      ? 宗教音樂（經(jīng)文歌與彌撒曲）
      （3）文藝復興與古典主義前期的音樂文化 ? 概述
      ? 文藝復興時期的宗教音樂
      ? 巴洛克時期的歌劇及大型音樂體裁（受難樂、清唱劇與康塔塔）? 巴洛克奏鳴曲與古典奏鳴曲 ? 羅可可古鋼琴音樂 ? 亨德爾與巴赫
      41（4）古典主義時期的音樂文化 ? 概述 ? 古典室內(nèi)樂
      ? 大協(xié)奏曲與古典協(xié)奏曲 ? 古典交響曲
      ? 海頓、莫扎特、貝多芬
      （5）浪漫主義與民族主義時期的音樂文化 ? 概述 ? 藝術(shù)歌曲 ? 舞曲與進行曲 ? 組曲 ? 序曲 ? 交響詩 ? 交響曲 ? 協(xié)奏曲
      ? 其它交響音樂體裁 ? 歌劇 ? 舞劇
      （6）19世紀末至20世紀的音樂文化 ? 概述
      ? 印象主義音樂 ? 表現(xiàn)主義音樂 ? 新古典主義音樂 ? 新民族主義音樂 ? 流行音樂 ? 影視音樂
      ? 舞劇、歌劇、音樂劇
      （二）課程教學
      1．西方音樂史知識應與音樂名作賞析的內(nèi)容有機融合，使學生既能總體42  了解和掌握西方音樂歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和創(chuàng)作風格，又要對不同時期的代表性作品進行審美體驗和文化認知。
      2．課堂講授與課內(nèi)外實踐、作業(yè)相結(jié)合。通過課堂的互動與討論、課外資料的搜集、撰寫短文或教案等方式，豐富和促進課堂教學；注意培養(yǎng)學生課外音樂聽賞習慣，提高學生的課堂音樂欣賞能力。
      3．教師在教學的過程中不僅要注重基本知識的傳授，還要注重學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學生對其音樂審美體驗進行自主的、個性化的表達。注重培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
      4．突出音樂教育專業(yè)的特點，重視學生對音樂欣賞教學方法的掌握，使學生具有西方音樂歷史及其代表性作品的教學能力。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為72學時。學生修習完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲4學分（“全國普通高等學校音樂學本科專業(yè)課程指導方案”中原建議本課程為3學分，鑒于教學內(nèi)容較多建議改為4學分）。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備供學生課外欣賞音樂的專用教室。（2）配備多媒體教學設(shè)備。
      （3）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （三）課程評價
      1．西方音樂歷史知識和音樂鑒賞能力的評價相結(jié)合。在考察學生對西方音樂歷史知識掌握的同時，重視對學生音樂鑒賞能力提高的評價。
      2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。重視對學生的學習過程、學習態(tài)度、學習方法、學習效果的考察。
      3．平時考核可采用撰寫小論文、課堂討論、學生自己開設(shè)音樂欣賞講座等形式。學期、學年考查、考試，可采用開卷、閉卷以及開卷閉卷相結(jié)合的形式。平時成績與期末成績各占課程總成績的50%。
      4．教師與學生的自評、互評、他評相結(jié)合。
       《中華民族音樂》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《中華民族音樂》是以中國各民族、各地域的各種體裁形式的音樂（主要是傳統(tǒng)音樂）為教學內(nèi)容的一門課程，是普通高等學校音樂學（教師教育）專業(yè)學生的必修課程。在熟悉和理解中華民族音樂，培養(yǎng)學生愛國主義精神，弘揚民族音樂文化，保護傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化遺產(chǎn)，提高人文修養(yǎng)等方面，具有獨特的價值。對促進全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)音樂教師具有重要作用。
      （二）課程目標
      1．獲得有關(guān)中華民族音樂主要體裁、形式、樂器、樂種和音樂形態(tài)特征等方面的基礎(chǔ)知識。獲得有關(guān)中國各民族各音樂文化區(qū)的區(qū)域性特征、音樂文化觀念、音樂傳統(tǒng)、音樂形成與發(fā)展等方面的基本知識。初步掌握民族音樂學的基本理論、知識和方法，并以此來分析中國各民族、各地域的音樂及其特點。
      2．了解三大音樂體系及其各支脈的概況、代表性樂種、曲目和音樂特點。了解部分代表性音樂體裁、形式、樂種的演唱和部分特色樂器演奏的基本特點。
      3．通過藝術(shù)實踐和理論學習，提高學生對民族音樂的感性與理性認識，提高音樂分析、鑒賞能力。培養(yǎng)學生對民族音樂的感情，增強民族自信心與自豪感。
      4．通過對風格各異、形式多樣的民族音樂文化的學習，激發(fā)學生對各民族音樂的感情表達方式和思維方式特點的關(guān)注，激發(fā)學生探究音樂藝術(shù)文化的志趣，能主動地進行研究性學習，培養(yǎng)和發(fā)展探索精神和創(chuàng)新意識，促進創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
      5．理解音樂與人、自然、社會、歷史、文化之間的密切關(guān)系。理解音樂在文化整體中的意義以及各民族音樂的共性與個性。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容 1．課程內(nèi)容選編原則
      （1）思想性與藝術(shù)性的有機統(tǒng)一。選擇適應當代大學生需要，有利于提高
      音樂素質(zhì)、具有較高藝術(shù)審美價值的教學內(nèi)容。
      （2）典型性與廣泛性的有機統(tǒng)一。在已有學術(shù)研究的基礎(chǔ)上，盡可能全面地選擇各民族、各地域、各種體裁形式中具有代表性的曲目作為教學內(nèi)容，以開拓學生音樂視野，準確把握音樂形成與發(fā)展的規(guī)律。
      （3）科學性、系統(tǒng)性與師范性、實用性的有機統(tǒng)一。在注重學科知識系統(tǒng)性的同時，突出音樂教師教育的特點，精選在音樂教學和社會音樂活動中應用價值較高、指導意義較強的理論知識和音樂作品。
      （4）全國性與地方性的有機結(jié)合。在教學過程中，既要重視在全國有影響的代表性民族音樂體裁、形式、樂種、樂曲，又要重視對本民族、本地區(qū)鄉(xiāng)土音樂的介紹、學習和傳播。
      2．課程基本內(nèi)容
      （1）中華民族音樂的類別、體裁、形式
      ? 民間音樂（含民間歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂、民族民間器樂、綜合性樂種等）
      ? 文人音樂（含古琴音樂、詞調(diào)音樂等）? 宮廷音樂（含外朝音樂、內(nèi)廷音樂等）
      ? 宗教及儀式音樂（含佛教音樂、道教音樂、伊斯蘭教音樂、基督教音樂、祭孔音樂等）
      在以上各類別音樂中，分別講授各種體裁形式的概況，分析、鑒賞和學唱部分代表性曲目，總結(jié)歸納各種音樂體裁形式的藝術(shù)特征及其與人、自然、社會、歷史、文化的關(guān)系。
      （2）三大音樂體系及其支脈 ? 中國音樂體系及其支脈
      ? 中國境內(nèi)的歐洲音樂體系及其支脈
      ? 中國境內(nèi)的波斯—阿拉伯音樂體系及其支脈
      在以上各節(jié)中，分別介紹各音樂體系和各支脈的概況，代表性樂種，代表性曲目，音樂審美特征、音樂形態(tài)特點及其與人、自然、社會、歷史、文化的關(guān)系。
      （3）中華民族音樂的藝術(shù)特征
       ? 音樂美學基礎(chǔ)
      ? 音樂形態(tài)特征（含律制、旋法、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)、記譜法、織體等）
      （二）課程教學
      1．重視音樂審美實踐教學，注意理論與實踐相結(jié)合。從音像資料的視聽入手，加強音樂審美感受，多唱、多背具有代表性的優(yōu)秀曲目，在學生獲得感性認識的基礎(chǔ)上，作理論分析、總結(jié)和歸納。有條件的學校可組織學生深入現(xiàn)場參加民俗音樂活動，或組織與本民族、本地區(qū)民間音樂相關(guān)的音樂舞蹈活動。
      2．以情感、態(tài)度及價值觀的形成為目標，注意知識掌握與情感、態(tài)度及價值觀的形成相結(jié)合。在關(guān)注學生學習和掌握各民族、各地域音樂的相關(guān)知識的同時，重視激發(fā)學習興趣，形成正確的態(tài)度和音樂審美價值觀。
      3．提倡學科知識的綜合，注意音樂與文化相結(jié)合。在對中國各民族、各地域音樂的分析中，貫穿“文化中的音樂”和“音樂中的文化”的理念和方法，以利于理解音樂在文化整體中的位臵和特點。
      4．關(guān)注基礎(chǔ)音樂教育，注意學科知識的傳授與基礎(chǔ)教育中教學方法的啟迪相結(jié)合。中華民族音樂課程教學中，既要關(guān)注本學科知識理論體系的傳授，又要關(guān)注基礎(chǔ)教育中的中華民族音樂的教學內(nèi)容和學校音樂課程改革發(fā)展的實際。注意在教學內(nèi)容和教學過程中貫穿滲透先進的教育思想和科學的教學方法，為學生積極投身于基礎(chǔ)教育的音樂課程改革實踐奠定基礎(chǔ)。
      5．提高音樂審美能力與促進創(chuàng)造性思維發(fā)展相結(jié)合。在對中國各民族、各地域音樂的鑒賞、演奏、演唱和即興創(chuàng)作等學習活動中，培養(yǎng)學生探究音樂藝術(shù)規(guī)律和文化內(nèi)涵的興趣，提高學生創(chuàng)造性思維能力。
      6．充分利用本地傳統(tǒng)音樂資源：適當增加當?shù)貪h族和少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂在教學內(nèi)容中的份量；可約請當?shù)氐膫鹘y(tǒng)音樂專家來校舉辦專題講座；組織學生實地調(diào)查、收集民間音樂，參與各種民俗音樂活動；學習當?shù)貪h族、少數(shù)民族代表性樂種、特色樂器等的演唱和演奏。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為54學時。學生修習完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲 47 3學分。建議在第一學年開設(shè)。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。提倡教師職前、在職的專業(yè)進修與培訓。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備多媒體教學設(shè)備。
      （2）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （3）根據(jù)藝術(shù)實踐教學的需要和學校條件，配備一定數(shù)量的中華民族傳統(tǒng)樂器，并提供演奏場所。
      （三）課程評價
      1．音樂審美感受能力評價與理論知識評價相結(jié)合。重視學生對中華民族音樂各種體裁形式曲目的鑒賞、唱奏實踐活動，在對其感受能力評價的基礎(chǔ)上，可采取口頭分析、寫作小論文等形式來促進理論分析能力的提高。
      2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。重視學習過程與學習態(tài)度的考察，促進學習積極性的發(fā)揮。形成性評價的主要方式是課堂問答、討論和課外視聽感受，藝術(shù)實踐；終結(jié)性評價的主要方式是階段性考查、期終考試。
      3．教師與學生的自評、互評、他評相結(jié)合。學生可以從學習過程、學生態(tài)度、學習方法、學習效果的縱向比較等方面進行評價。教師可以從教學態(tài)度、教學方法、教學效果等方面進行評價。師生之間可就以上各方面開展互評及他評。
      4．考試形式可采用如下幾種：筆試、口試以及筆試和口試相結(jié)合；開卷、閉卷以及開卷與閉卷相結(jié)合。學生的課程成績評定由平時成績和期末成績兩個部分構(gòu)成。平時成績含作業(yè)、背唱、提問、實踐活動、口頭分析、寫作小論文等；期末成績含閉卷或開卷考試中的筆試、口試成績等。平時成績與期末成績各按50%計算，兩項相加之和為課程學期學習成績。
       《外國民族音樂》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《外國民族音樂》是近現(xiàn)代得以發(fā)展的一門以世界各地區(qū)、各民族的音樂（尤其是傳統(tǒng)音樂）為教學內(nèi)容的新興課程。是普通高等學校音樂學（教師教育）專業(yè)學生的必修課程。該課程在形成音樂的世界文化視野，培養(yǎng)尊重多元文化觀念，提高人文修養(yǎng)等方面，體現(xiàn)出獨特的價值。在實施全面發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)音樂教師的教育過程中，具有重要作用。
      （二）課程目標
      1．獲得世界各地區(qū)、各民族音樂的主要體裁、形式、樂器、樂曲和音樂形態(tài)特征等方面的基礎(chǔ)知識。獲得有關(guān)世界各地區(qū)、各民族的音樂傳統(tǒng)、音樂文化觀念以及音樂的形成與發(fā)展等方面的基本知識。初步掌握跨文化音樂比較研究的基本理論、知識和方法，以此來分析世界各地區(qū)、各民族的音樂及其特點。
      2．在比較世界各地區(qū)、各民族音樂文化的過程中，提高學生對音樂的分析和鑒賞能力。在初步的演唱演奏實踐活動中，使學生感受世界各地區(qū)、各民族音樂的代表性樂器、樂曲的演唱、演奏的基本技能。
      3．通過對世界各地區(qū)、各民族多種多樣音樂風格和豐富的音樂表現(xiàn)手法的了解，激發(fā)學生探究音樂文化奧秘的志趣，主動地進行研究性學習，培養(yǎng)和發(fā)展探索精神、創(chuàng)新意識，促進創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
      4．理解音樂與人、自然、社會、歷史、文化之間的密切關(guān)系。理解音樂在文化整體中的意義以及各民族音樂的共性與特性。擴展學生的全球文化視野，樹立理解和尊重多元音樂文化的觀念，培養(yǎng)學生參與國際音樂文化交流的能力。
      5．在教師的教學示范中，使學生獲得有關(guān)《外國民族音樂》課程教學的經(jīng)驗和體驗，養(yǎng)成關(guān)注中小學基礎(chǔ)音樂教育教學改革的習慣,逐步掌握中小學有關(guān)外國民族音樂教學內(nèi)容的教學方法。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      49（1）思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。課程內(nèi)容要有利于學生正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。所選音樂成品要有較高審美價值、文化價值，具有較強的藝術(shù)感染力，能激發(fā)學生的學習興趣，有利于提高學生的藝術(shù)審美情趣和審美能力。
      （2）廣泛性與典型性相統(tǒng)一。盡可能廣泛選取世界各地區(qū)、各民族具有代表性的音樂體裁、形式、樂器及其曲目，開拓學生的音樂文化視野。從教學時數(shù)的實際情況出發(fā)，注重選擇具有典型意義的精品，以求在有限時間內(nèi)達到盡可能好的教學效果。
      （3）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合。以有利于音樂審美實踐為出發(fā)點，鑒賞曲目和演唱演奏曲目的選擇，要為取得直接經(jīng)驗和藝術(shù)感受提供精品實例，把間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗結(jié)合起來，總結(jié)歸納各地區(qū)、各民族音樂的審美特征和藝術(shù)特點。
      （4）突出音樂教師教育專業(yè)的特點。在保持學科知識系統(tǒng)性的同時，注重師范性和實用性，精選在中小學音樂教學、社會音樂活動中應用價值高、指導意義強的理論、知識和曲目。
      2．課程基本內(nèi)容（1）世界民族及其音樂 ? 民族與民族文化、民族音樂 ? 世界民族概況 ? 文化脈絡(luò)中的音樂 ? 世界民族音樂的文化區(qū)劃 ? 多元文化與世界民族音樂教育
      （2）東亞音樂：日本、朝鮮半島、蒙古的音樂
      （3）東南亞音樂：泰國、柬埔寨、老撾、緬甸、越南、馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓等國的音樂
      （4）南亞音樂：印度、巴基斯坦、孟加拉國、斯里蘭卡、尼泊爾、不丹等國的音樂
      （5）西亞北非音樂：阿富汗、伊朗、土耳其、阿拉伯各國、中亞、北非各國的音樂
      （6）黑人非洲音樂：東非、西非、南非、中非各國的音樂
      50（7）歐洲音樂：歐洲各國的音樂
      （8）北美音樂：因紐特人、印第安人和在美國、加拿大的歐洲、非洲移民音樂
      （9）拉丁美洲音樂：拉丁美洲各國的音樂
      （10）大洋洲音樂：美拉尼西亞、波利尼西亞、密克羅尼西亞三大群島的傳統(tǒng)音樂
      在以上各教學單元中，主要講授產(chǎn)生世界各地區(qū)、各民族音樂的自然、社會、歷史、文化背景，各地區(qū)、各民族音樂的主要體裁、形式、樂器、曲目，總結(jié)歸納各音樂文化區(qū)傳統(tǒng)音樂的審美特征和藝術(shù)特點。
      （二）課程教學
      1．理論與實踐相結(jié)合。從音像資料的視聽入手，再作理論概括，使音像視聽與理論講授有機結(jié)合，以促進學生感性、理性認識的深化。要求學生背唱一定數(shù)量的外國民歌，并分析其音樂特點。有條件的學校，可組織某些地區(qū)、國家、民族的樂隊，讓學生在演奏實踐中進一步體會其音樂特點。
      2．知識掌握與情感、態(tài)度、價值觀形成相結(jié)合。在關(guān)注學生學習和掌握外國民族音樂知識的同時，重視將知識的掌握與激發(fā)學習興趣、形成正確的態(tài)度和音樂審美價值觀有機結(jié)合起來，以培養(yǎng)理解和尊重世界多元文化的觀念。
      3．音樂與文化相結(jié)合。在對世界各地區(qū)、各民族音樂的分析過程中，貫穿“文化中的音樂”和“音樂中的文化”的理念和方法，以利于理解音樂在文化整體中的位臵和意義。
      4．音樂審美與創(chuàng)造性思維成長相促進。在對世界各地區(qū)、各民族音樂的鑒賞、演奏、演唱、即興創(chuàng)作等學習活動中，探究音樂文化奧秘，促進學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
      5．學科知識的傳授與基礎(chǔ)教育教學方法的啟迪相結(jié)合。在外國民族音樂課程的教學中，既要關(guān)注本學科知識理論體系的傳授，又要關(guān)注基礎(chǔ)教育中的外國民族音樂的教學內(nèi)容和學校音樂課程改革發(fā)展的實際，注意將先進的教育思想、教學方法、教學內(nèi)容貫穿滲透于教學過程之中，為學生從事基礎(chǔ)教育的音樂課程改革奠定基礎(chǔ)。
      6．充分發(fā)揮所在城市、社區(qū)具有世界各地區(qū)、各民族音樂專長人士的作用，51 邀請他們來校舉辦專題講座，或傳授特色樂器演奏技巧；邀請國內(nèi)外專家講學或舉辦外國民族音樂專題講座；發(fā)揮師生中有某一地區(qū)、民族音樂專長者的作用，約請他們擔任教學指導、輔導工作。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為54學時。學生修習完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲3學分。教師課外輔導、學生課外賞析和藝術(shù)實踐學時與授課學時按1:1計算。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。提倡教師職前、在職的專業(yè)進修與培訓。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備多媒體教學設(shè)備。
      （2）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （3）根據(jù)藝術(shù)實踐教學的需要和學校條件，配備一定數(shù)量的外國民族樂器，提供演奏場所。
      （三）課程評價
      1．注重音樂感受能力的培養(yǎng)，理論知識評價與音樂審美感受能力評價有機結(jié)合。理論知識評價可采取分析作品、寫作小論文等方式；音樂審美感受能力評價可采取視聽分辨、背唱、演奏、課堂討論等方式。
      2．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。重視學習過程與學習態(tài)度的考察，促進學習積極性的發(fā)揮。形成性評價的主要方式是課堂問答、討論和課外視聽感受，藝術(shù)實踐；終結(jié)性評價的主要方式是階段性考查、期終考試。
      3．教師與學生的自評、互評、他評相結(jié)合。學生可以從學習過程、學生態(tài)度、學習方法、學習效果的縱向比較等方面進行評價。教師可以從教學態(tài)度、教學方法、教學效果等方面進行評價。師生之間可就以上各方面開展互評及他評。
      4．考試形式可采用如下幾種：筆試、口試以及筆試和口試相結(jié)合；開卷、閉卷以及開卷與閉卷相結(jié)合。學生的課程成績評定由平時成績和期末成績兩個52  部分構(gòu)成。平時成績含作業(yè)、背唱、提問、實踐活動、口頭分析、寫作小論文等；期末成績含閉卷或開卷考試中的筆試、口試成績等。平時成績與期末成績各按50%計算，兩項相加之和為課程學期學習成績。
      第三篇：全國普通高等學校美術(shù)學(教師教育)本科專業(yè)必修課程教學指導綱要
      附件1：
      全國普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科
      專業(yè)必修課程教學指導綱要
      目錄
      《繪畫基礎(chǔ)》課程教學指導綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃1 《美術(shù)表現(xiàn)》課程教學指導綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4 《設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學指導綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃9 《設(shè)計與制作》課程教學指導綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃12 《中國美術(shù)史》課程教學指導綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃16 《外國美術(shù)史》課程教學指導綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃19 《美術(shù)概論》課程教學指導綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃22 《美術(shù)鑒賞與批評》課程教學指導綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃25 《中小學美術(shù)教學論》課程教學指導綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃28 《美術(shù)教育實習》課程教學指導綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃33 《中國民間美術(shù)》課程教學指導綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃37 《工藝基礎(chǔ)》課程教學指導綱要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃41  《繪畫基礎(chǔ)》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《繪畫基礎(chǔ)》是普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程是學習美術(shù)各相關(guān)課程的基礎(chǔ)課程，融知識、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)為一體，對提高學生的造型能力、發(fā)展學生的美術(shù)才能具有重要作用，并與中小學美術(shù)課堂教學相聯(lián)系，是培養(yǎng)學生從事美術(shù)教育基本工作能力的一門主干課程。
      （二）課程目標
      1．學習繪畫的基本知識，掌握繪畫造型的基本方法與技能。2．拓展藝術(shù)思維與想象力，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。
      3．了解繪畫的不同風格與表現(xiàn)形式，能運用所掌握的造型能力表達自己的思想和情感世界。
      4．掌握繪畫基礎(chǔ)教學的基本方法，具備繪畫課程設(shè)計的能力，能勝任中小學美術(shù)課堂教學及課外美術(shù)活動的輔導工作。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）把握知識、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)相結(jié)合的基本原則。
      （2）注重繪畫實踐、造型基本理論和藝術(shù)審美相結(jié)合。注意教學內(nèi)容與其他相關(guān)課程的聯(lián)系、融會和滲透。
      （3）結(jié)合中小學美術(shù)基礎(chǔ)課程教學實際，學習中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，關(guān)注國內(nèi)外當代繪畫的發(fā)展，不斷充實新的教學內(nèi)容。
      （4）選用教學示范作品注重多樣性與經(jīng)典性相結(jié)合。精選藝術(shù)品質(zhì)高、具有基礎(chǔ)訓練價值的中外名家作品作為課程教學范例。
      2．課程基本內(nèi)容（1）素描 ·素描基礎(chǔ)知識 ·素描寫生訓練 ·速寫（2）色彩 ·色彩基礎(chǔ)知識 ·色彩寫生 ·色彩與表現(xiàn) ·色彩藝術(shù)的形式語言（3）創(chuàng)作思維訓練 ·構(gòu)圖與表現(xiàn) ·寫生與創(chuàng)作 ·情感與表現(xiàn) ·材料與表現(xiàn) ·插圖創(chuàng)作
      （二）課程教學
      1．強調(diào)藝術(shù)感覺為先導的原則，繪畫基礎(chǔ)知識學習與藝術(shù)感知能力訓練相結(jié)合。2．重點培養(yǎng)繪畫基本造型能力，基礎(chǔ)技能教學的同時注意調(diào)動學生的創(chuàng)造意識。3．素描、色彩、創(chuàng)作思維訓練三個部分之間的關(guān)系既是遞進的，也是交叉的，要注意各學習內(nèi)容之間相互融合滲透，循序漸進，螺旋式推進。
      4．在培養(yǎng)學生繪畫造型能力的同時，注意培養(yǎng)學生的作品分析能力、語言表達能力和組織繪畫技能課教學能力，為勝任中小學美術(shù)教學工作打好基礎(chǔ)。
      5．課程作業(yè)以短期作業(yè)為主，長期作業(yè)為輔。鼓勵學生嘗試不同的材料與風格，探索新的表現(xiàn)方法。
      6．定期組織教學觀摩，及時總結(jié)教學，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性與創(chuàng)造性，強調(diào)教、學互動。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為160學時。學生修完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲8學分。建議在第一、第二、第三學期開設(shè)本課程。每學期完成2-3學分，全部學程為3個學期。
      （二）教學基本條件
      1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)及教學水平，了解中小學美術(shù)教育情況，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備專業(yè)教室和相關(guān)教學設(shè)備。（2）配備多媒體教學設(shè)備。
      （3）配置與教學內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （三）課程評價 1．對學生能力的評價
      （1）繪畫表現(xiàn)能力。包括造型技能、繪畫表現(xiàn)力、繪畫創(chuàng)造力。
      （2）語言表達能力。包括作品分析表述能力、學習內(nèi)容的概括提煉能力等。（3）團隊協(xié)作能力。包括尊重他人成果，發(fā)揮個人特點，在教學討論、觀摩、展覽等環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)團隊合作的態(tài)度與能力。
      2．采取教師評價為主，學生自評、學生間互評為輔的評價方法。
      3．課程學習成績由繪畫表現(xiàn)能力（70%）、語言表達能力（20%）、團隊協(xié)作能力（10%）三部分構(gòu)成。學期課程結(jié)束時評出階段成績，課程總成績?yōu)槿齻€學期階段成績相加之和。成績評定可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格5個等級,也可采用百分制。3 《美術(shù)表現(xiàn)》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《美術(shù)表現(xiàn)》是普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程要求學生深入掌握幾種美術(shù)表現(xiàn)的形式、技法，融知識、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)為一體，對提高學生的審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)適應中小學美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師，具有重要的作用。
      （二）課程目標
      1．掌握美術(shù)表現(xiàn)的基本知識、基本方法與基本技能。能運用所學技能表達自己的思想和情感世界。
      2．拓展藝術(shù)思維與想象力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。
      3．掌握美術(shù)表現(xiàn)的課程教學設(shè)計能力，能勝任中小學美術(shù)課堂教學及課外美術(shù)活動的輔導工作。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）把握知識、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)相結(jié)合的原則。（2）堅持藝術(shù)表現(xiàn)技能學習與藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合。
      （3）各模塊教學內(nèi)容既要注重自身特點，又要注意與其他模塊的聯(lián)系、融會和滲透。
      （4）選用教學示范作品應注重多樣性與經(jīng)典性相結(jié)合。精選藝術(shù)品質(zhì)高、具有基礎(chǔ)訓練價值的中外名家作品作為課程教學范例。
      2．課程基本內(nèi)容
      由中國畫（含書法、篆刻）、油畫、水彩、版畫、雕塑五個模塊組成，中國畫（含書法、篆刻）為必修模塊，學生可在油畫、水彩、版畫、雕塑四個模塊中選擇其中兩個修習，完成課程學分。
      （1）中國畫（含書法、篆刻）·中國畫基礎(chǔ)知識
      ·中國畫的工具材料 ·中國畫的語言特點 ·中國畫的風格樣式(1-1)人物畫
      ·工筆人物畫 ·工筆畫的工具材料 ·工筆畫的表現(xiàn)方法 ·工筆重彩畫 ·工筆淡彩畫 ·白描 ·寫意人物畫 ·寫意畫的工具材料 ·寫意畫的藝術(shù)表現(xiàn)(1-2)山水畫
      ·山水畫的語言特點 ·山水畫的藝術(shù)表現(xiàn)(1-3)花鳥畫
      ·花鳥畫的語言特點 ·花鳥畫的藝術(shù)表現(xiàn)(1-4)書法
      ·書法基礎(chǔ)知識
      ·書法藝術(shù)語言及藝術(shù)表現(xiàn)(1-5)篆刻
      ·篆刻基礎(chǔ)知識 ·篆刻的工具材料
      ·篆刻的藝術(shù)語言及藝術(shù)表現(xiàn)（2）油畫 ·油畫基礎(chǔ)知識 ·油畫的工具材料
      ·油畫藝術(shù)語言與技法 ·油畫靜物、人像、風景寫生 ·油畫創(chuàng)作 ·風格與表現(xiàn)研究（3）水彩 ·水彩畫基礎(chǔ)知識 ·水彩畫的工具材料
      ·水彩畫的藝術(shù)語言與表現(xiàn)技法·水彩靜物、人像、風景寫生 ·風格與表現(xiàn)研究（4）版畫 ·版畫基礎(chǔ)知識 ·版畫的工具與材料
      ·版畫的版種特點與表現(xiàn)技巧(4-1)木版畫
      ·木版畫的工具材料 ·木版畫技法及表現(xiàn)方法(4-2)絲網(wǎng)版畫
      ·絲網(wǎng)版畫的工具材料 ·絲網(wǎng)版畫技法及表現(xiàn)方法(4-3)銅版畫
      ·銅版畫的工具材料 ·銅版畫技法及表現(xiàn)方法(4-4)石版畫
      ·石版畫的工具材料 ·石版畫技法及表現(xiàn)方法 ·綜合版畫的特點與表現(xiàn)技巧 ·電腦技術(shù)與版畫表現(xiàn)技巧（5）雕塑
      ·雕塑基礎(chǔ)知識 ·雕塑的形式與表現(xiàn)語言
      ·圓雕 ·浮雕 ·抽象表現(xiàn) ·具像寫實 ·觀念表現(xiàn) ·材料表現(xiàn)
      ·雕塑頭、胸像、人體寫生 ·金屬工藝 ·陶藝技法與表現(xiàn) ·雕塑創(chuàng)作
      （二）課程教學
      1．教學內(nèi)容分為美術(shù)表現(xiàn)基礎(chǔ)知識、美術(shù)表現(xiàn)技能訓練、美術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)思維訓練三個方面，各教學內(nèi)容相互交叉、滲透，循序漸進。
      2．在培養(yǎng)學生掌握美術(shù)技能、技巧的同時，注重培養(yǎng)學生的審美情趣、藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在學習中外美術(shù)傳統(tǒng)技法時，關(guān)注當代生活中的藝術(shù)現(xiàn)象與創(chuàng)作表達特點，鼓勵學生嘗試不同的美術(shù)表現(xiàn)手法、材料與風格，探索新的表現(xiàn)方法。
      3．調(diào)動學生學習的主動性，引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。4．注意培養(yǎng)學生的作品分析能力、語言表達能力和組織美術(shù)技能課教學能力，為勝任中小學美術(shù)教學工作打好基礎(chǔ)。
      5．定期組織教學觀摩、展覽，通過討論、演講等形式,培養(yǎng)學生欣賞他人成果、與他人合作的能力。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為160學時。學生修完本課程的全部內(nèi)容，成績合格，可獲8學分。其中必修模塊中國畫（含書法、篆刻）80學時，4學分。另兩個選修模塊各40學時，2學分。建議在第四、第五、第六學期開設(shè)本課程，全部學程為3個學期。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平，了解中小學美術(shù)教育情況，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備專業(yè)教室和相關(guān)教學設(shè)備。（2）配備多媒體教學設(shè)備。
      （3）配置與教學內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （三）課程評價 1．對學生能力的評價
      （1）藝術(shù)表現(xiàn)能力。包括造型技能、作品表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
      （2）語言表達能力。包括作品分析表述能力、學習內(nèi)容的概括提煉能力等。（3）團隊協(xié)作能力。包括在教學討論、觀摩、展覽、演講等環(huán)節(jié)中，尊重他人成果，具有團隊合作的態(tài)度與能力。
      2．采取教師評價為主，學生自評、學生間互評為輔的評價方法。
      3．課程學習成績由繪畫表現(xiàn)能力（70%）、語言表達能力（20%）、團隊協(xié)作能力（10%）三部分構(gòu)成。學期課程結(jié)束時評出階段成績，課程總成績?yōu)槿齻€學期階段成績相加之和。成績評定可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格5個等級,也可采用百分制。
      《設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《設(shè)計基礎(chǔ)》是普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程融知識、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)為一體，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和創(chuàng)意能力，提高設(shè)計表現(xiàn)力，并與中小學美術(shù)教育中的設(shè)計教學相聯(lián)系，對培養(yǎng)適應中小學美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師，具有重要的作用。
      （二）課程目標
      1．掌握平面、立體空間和動態(tài)圖像等設(shè)計的基礎(chǔ)理論、基本知識，學會計算機圖像處理基本軟件的應用，具有從事設(shè)計、教學的基礎(chǔ)能力。
      2．培養(yǎng)學生形成設(shè)計意識、設(shè)計造型能力和創(chuàng)造力，理解圖形創(chuàng)意與形式語言的關(guān)系，拓展設(shè)計思維，具備形象思維和邏輯思維復合的創(chuàng)意設(shè)計能力。
      3．學會分析、應用設(shè)計的形式法則，理解作品的內(nèi)容與形式、創(chuàng)意與表現(xiàn)的關(guān)系。具備創(chuàng)造性地運用材料、媒介進行創(chuàng)意設(shè)計和作品制作的能力。
      4．掌握設(shè)計基礎(chǔ)教學的基本方法，具備設(shè)計基礎(chǔ)課程教學設(shè)計及案例分析的能力，能勝任中小學美術(shù)課堂教學及課外美術(shù)活動的輔導工作。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）理論與實踐相結(jié)合，在選擇設(shè)計基礎(chǔ)作品的同時，重視設(shè)計基礎(chǔ)理論、基本知識的內(nèi)容比例，使學生既掌握基礎(chǔ)理論知識，又掌握設(shè)計方法和基本技能技巧。
      （2）吸納中外設(shè)計文化的優(yōu)秀成果，精選藝術(shù)品質(zhì)高、具有基礎(chǔ)訓練價值的中外經(jīng)典設(shè)計作品作為教學案例。關(guān)注繼承與發(fā)展、傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系；關(guān)注國內(nèi)外設(shè)計基礎(chǔ)教育發(fā)展的前沿動向，注意引進設(shè)計學科的最新成果。
      （3）重視選擇富有民族特色和地方特色的教學內(nèi)容。
      （4）聯(lián)系中小學美術(shù)教學實際，精選在美術(shù)教學和社會美術(shù)活動中應用價值較高的作品作為教學范例。
      2．課程基本內(nèi)容
      9（1）平面設(shè)計基礎(chǔ)
      ·平面設(shè)計的原理與構(gòu)成法則 ·構(gòu)成的基本元素 ·平面形態(tài)的遇合
      ·平面形態(tài)的空間與骨骼構(gòu)成 ·色彩的要素與色立體表示法 ·色彩心理與色調(diào)處理 ·色彩對比與調(diào)和
      ·制作二維圖像軟件的基本操作方法（2）立體空間設(shè)計基礎(chǔ)
      ·立體空間設(shè)計的原理與構(gòu)成法則 ·立體形態(tài)的切挖與重組 ·材料和空間的綜合表現(xiàn)
      ·制作三維圖像軟件的基本操作方法（3）動態(tài)圖像設(shè)計基礎(chǔ)
      ·動態(tài)媒體設(shè)計的原理與構(gòu)成法則 ·動態(tài)元素與動力形態(tài) ·動態(tài)構(gòu)成形式與方法 ·三維動態(tài)構(gòu)成
      ·制作動態(tài)圖像軟件的基本操作方法
      （二）課程教學
      1．將設(shè)計創(chuàng)新的理念貫穿于課程的全過程。
      2．注重理論與實踐相結(jié)合，將設(shè)計的理論、技能學習與審美鑒賞能力培養(yǎng)有機組合。根據(jù)實際情況，分別采用集體講授、個別輔導、設(shè)計考察、實踐訓練等多種授課形式。
      3．注意處理設(shè)計創(chuàng)意與設(shè)計表現(xiàn)、文化觀念與科技手段、計算機輔助設(shè)計與手工制作表現(xiàn)等方面的關(guān)系。
      4．課程作業(yè)由平面構(gòu)成、立體空間構(gòu)成、動態(tài)構(gòu)成三部分組成，鼓勵學生嘗試不同的計算機軟件、工具、材料，探索新的制作手法。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為80學時。學生修完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲4學分。其中設(shè)計基礎(chǔ)理論20學時，1學分；設(shè)計基礎(chǔ)技能訓練60學時，3學分。建議在第一、第二學期開設(shè)本課程，全部學程為2個學期。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，具有專業(yè)理論素養(yǎng)和設(shè)計實踐經(jīng)驗，一般應具有講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備專業(yè)教室和設(shè)計實踐教學計算機設(shè)備，新版軟件、簡易繪圖工具和立體作品制作設(shè)備等。
      （2）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊，音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （三）課程評價
      1．學生是否具有創(chuàng)新意識，作品是否體現(xiàn)出創(chuàng)造力。
      2．學生是否掌握基礎(chǔ)表現(xiàn)方法與規(guī)范，在創(chuàng)意、形態(tài)、色彩、比例、材料、質(zhì)感等方面是否達到基本要求。
      3．過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。主要包括：創(chuàng)意快題作業(yè)與課堂主題作業(yè)的評價結(jié)合；學習態(tài)度、學習效果、解決問題的方式與課內(nèi)外作業(yè)完成情況的評價結(jié)合。
      4．課程成績評定：創(chuàng)意快題作業(yè)30%（間斷性實施3-6次），課堂主題作業(yè)草圖過程（方法）設(shè)計30%（含設(shè)計創(chuàng)意理念的陳述能力），課堂主題作業(yè)最終效果40%（含書面總結(jié)文字能力）。
      5．教學建議：課程教學中組織學習成果匯報和相互觀摩活動3次（包括作業(yè)講評、展覽觀摩、作品鑒賞），并納入平時考核內(nèi)容。
      《設(shè)計與制作》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《設(shè)計與制作》是普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程融知識、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)和應用為一體，對發(fā)展學生創(chuàng)造思維和創(chuàng)意能力，提高設(shè)計文化素質(zhì)和設(shè)計應用能力，培養(yǎng)適應中小學美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師，具有重要的作用。
      （二）課程目標
      1．了解所選學習內(nèi)容的基本特點、應用現(xiàn)狀與發(fā)展前景，培養(yǎng)學習興趣。2．掌握所選學習內(nèi)容的基本知識、技能，能運用所學知識獨立完成設(shè)計課題。3．提高藝術(shù)審美、設(shè)計創(chuàng)意和制作表現(xiàn)的綜合能力。具有團隊合作意識。4．掌握現(xiàn)代設(shè)計教學的基本方法，具備課程設(shè)計及案例分析的能力，能勝任中小學美術(shù)課堂教學及課外美術(shù)活動的輔導工作。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）把握知識、技能、創(chuàng)造、藝術(shù)、應用相結(jié)合的原則，精選與學生學習進度相適應、藝術(shù)品質(zhì)高、具有創(chuàng)意訓練價值的優(yōu)秀作品作為教學案例，并注意不斷更新教學內(nèi)容。
      （2）注重藝術(shù)設(shè)計技能訓練與審美素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合。
      （3）重視現(xiàn)代設(shè)計中對“中國元素”的創(chuàng)意表現(xiàn)，精選具有時代特征和中國特色的作品作為教學范例。
      （4）聯(lián)系中小學美術(shù)教育教學實際，精選在美術(shù)教學和社會活動中應用價值較高的作品為教學范例。
      2．課程基本內(nèi)容
      由視覺傳達設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字媒體設(shè)計、模型制作四個模塊組成，學生可在每一模塊中任選一個單元內(nèi)容學習，完成該模塊學分。
      （1）設(shè)計與制作概述
      ·設(shè)計與制作的概念與觀念 ·現(xiàn)代設(shè)計與制作發(fā)展概況 ·設(shè)計與制作的分類與特點 ·設(shè)計與制作的工具與材料 ·設(shè)計與制作的設(shè)備與軟件（2）設(shè)計與制作模塊
      （2-1）視覺傳達設(shè)計（可從字體與海報設(shè)計、標志與包裝設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計等設(shè)計項目中任選一項）
      ·平面創(chuàng)意圖形的應用 ·平面版面編排的規(guī)律與形式 ·印刷設(shè)計的特征與方法
      ·使用相關(guān)軟件制作平面設(shè)計作品的基本操作方法 ·文本的設(shè)計與制作
      （2-2）工業(yè)產(chǎn)品與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（可從工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計、服飾與時尚產(chǎn)品設(shè)計、室內(nèi)空間設(shè)計、景觀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、展覽展示設(shè)計等項目中任選一項）
      ·工業(yè)產(chǎn)品與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計概述
      ·工業(yè)產(chǎn)品與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計的技能與方法 ·手繪設(shè)計效果圖快速表現(xiàn)技法
      ·使用三維軟件繪制電腦設(shè)計效果圖的基本操作方法 ·使用相關(guān)軟件繪制電腦施工圖（三視圖）的基本操作方法
      （2-3）數(shù)字媒體藝術(shù)制作（可從二維動態(tài)網(wǎng)頁制作和三維動態(tài)標志制作等項目中任選一項）
      ·數(shù)字媒體藝術(shù)概述
      ·計算機、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝相機的圖像信息采集 ·使用軟件制作二維動態(tài)網(wǎng)頁的基本操作方法 ·使用軟件制作三維動態(tài)標志的基本操作方法 ·數(shù)字媒體藝術(shù)的編輯、剪輯、配音、合成
      （2-4）模型制作（可從工業(yè)產(chǎn)品與建筑景觀模型制作等項目中任選一項）
      ·模型制作概述
      ·看圖、識圖、制圖的基本方法 ·APS模型材料加工成型的方法
      ·模型形態(tài)、色彩、材質(zhì)、肌理的表面處理方法 ·模型的聲光電和自動控制技術(shù)
      （二）課程教學
      1．注重因材施教。采取集體授課與個別輔導相結(jié)合的教學方法，根據(jù)不同課題和學生的專業(yè)基礎(chǔ)，分別采取分組或個體為單位的教學實施方案。
      2．本著循序漸進的原則，選擇與學生的表現(xiàn)水平相適應的課題。重視設(shè)計理論知識的掌握，注意設(shè)計表現(xiàn)方法訓練與良好的設(shè)計工作規(guī)范的培養(yǎng)。
      3．通過優(yōu)秀設(shè)計作品賞析，提高學生的設(shè)計創(chuàng)意能力和審美能力。
      4．結(jié)合中國現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展，注意學習中華民族、民間美術(shù)的手法與風格，提倡在設(shè)計作業(yè)中體現(xiàn)中國元素。
      5．教師講評與學生討論相結(jié)合，注重在教學過程中給學生以教學法啟迪，使學生對設(shè)計實踐技能的學習與設(shè)計教學方法的體驗相互交融，獲得設(shè)計與制作的教學經(jīng)驗與訓練。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為140學時。學生修完本課程學習內(nèi)容，成績合格，可獲7學分。其中視覺傳達設(shè)計40學時，2學分；工業(yè)產(chǎn)品與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計40學時，2學分；數(shù)字媒體設(shè)計30學時，1-2學分；模型制作30學時，1-2學分。建議在第五、第六學期開設(shè)本課程，全部學程為2個學期。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，具有專業(yè)理論素養(yǎng)和設(shè)計實踐經(jīng)驗，一般應具有講師以上職稱或相關(guān)專業(yè)碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備專業(yè)教室、手工制作工作室和適應教學要求的計算機、新版軟件及相關(guān)耗材。
      （2）配備多媒體教學設(shè)備。
      14（3）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （4）有條件的學?？山M織師生建立設(shè)計工作室，為學生參與社會設(shè)計工作實踐提供平臺。
      （三）課程評價
      1．是否掌握設(shè)計與制作的基本方法和規(guī)范，在創(chuàng)意、功能、形態(tài)、色彩、比例、材料、空間、質(zhì)感以及藝術(shù)表現(xiàn)等方面是否達到課程的要求。
      2．創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)意設(shè)計、制作能力的體現(xiàn)。
      3．過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。重視平時創(chuàng)意快題作業(yè)與課堂主題作業(yè)評價的結(jié)合，注意學習態(tài)度、學習效果、解決問題的方式與課內(nèi)外作業(yè)完成情況的評價結(jié)合。
      4．課程成績評定：創(chuàng)意快題作業(yè)30%（間斷性實施2-4次）、課堂主題作業(yè)過程（方法）設(shè)計30%（含口語陳述和書面總結(jié)文字能力）、課堂主題作業(yè)最終效果40%（含作業(yè)展示效果和布展能力）。
      5．教學建議：組織學習成果匯報和相互觀摩活動2-3次（包括市場考察、作業(yè)講評、展覽觀摩、作品鑒賞），并納入平時考核內(nèi)容。
      《中國美術(shù)史》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《中國美術(shù)史》是普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。在當今全球經(jīng)濟一體化、文化多元化以及中國文化全面復興的時代背景下，作為人文科學的中國美術(shù)史教學，旨在增強學生對中國傳統(tǒng)美術(shù)和傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)了解和熱愛，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，培養(yǎng)適應中小學美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師。
      （二）課程目標
      1．掌握中國歷代美術(shù)的重要作品、代表人物、主要流派及突出成就等方面的知識。
      2．了解在特定歷史文化背景下中國美術(shù)發(fā)生、發(fā)展、演變的線索脈絡(luò)和內(nèi)在邏輯。
      3．增強對中國歷代美術(shù)經(jīng)典作品的分析、解讀和鑒賞能力。
      4．培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情，具備良好的學術(shù)素養(yǎng)，能勝任中小學美術(shù)教育教學工作需要。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）強調(diào)知識系統(tǒng)性、內(nèi)容簡明性與作品經(jīng)典性的結(jié)合。立足于美術(shù)本體，以中國歷代美術(shù)作品、美術(shù)家、美術(shù)現(xiàn)象為主線，系統(tǒng)而簡明地展現(xiàn)中國美術(shù)發(fā)生、發(fā)展、演進的內(nèi)在理路及與之相關(guān)的社會、思想、文化背景。
      （2）在重點闡述繪畫、雕塑的同時，兼顧工藝、城市與建筑、書法的表述。2．課程基本內(nèi)容
      課程內(nèi)容共分八個模塊：史前美術(shù)、先秦美術(shù)、秦漢美術(shù)、魏晉南北朝美術(shù)、隋唐五代美術(shù)、宋遼金元美術(shù)、明清美術(shù)、近現(xiàn)代與當代美術(shù)。
      （1）史前美術(shù)：美術(shù)的起源及早期形態(tài)、石器、彩陶、陶塑、玉雕、巖畫、聚落與居址。
      16（2）先秦美術(shù)：青銅藝術(shù)、帛畫、玉石雕、漆木雕、工藝、文字、城市與建筑。（3）秦漢美術(shù)：陵墓與苑囿雕塑、帛畫、宮殿壁畫、墓室壁畫、畫像磚石、工藝、書法、城市與建筑。
      （4）魏晉南北朝美術(shù)：畫家及傳世作品、墓室壁畫、陵墓雕塑、石窟壁畫與雕塑、磚石與漆木畫像、畫史與畫論、書法、工藝、城市與建筑。
      （5）隋唐五代美術(shù)：畫家及傳世作品、墓室壁畫、陵墓雕塑、石窟壁畫與雕塑、寺觀壁畫與雕塑、畫像石、畫史與畫論、書法、工藝、城市與建筑。
      （6）宋遼金元美術(shù)：畫家及傳世作品、壁畫、版畫、畫史與畫論、雕塑、書法、城市與建筑、工藝。
      （7）明清美術(shù)：畫家及傳世作品、壁畫、版畫、年畫、畫史與畫論、雕塑、書法、城市與建筑、工藝。
      （8）近現(xiàn)代與當代美術(shù)（時間下限截止到1979年）：中國畫、西畫、版畫、連環(huán)畫、漫畫、年畫、雕塑、美術(shù)思潮與美術(shù)論爭、美術(shù)教育、書法、建筑、工藝。
      （二）課程教學
      1．以課堂講授和圖像演示為主，史論知識和創(chuàng)作實踐、課堂教學與實習考察密切結(jié)合。
      2． 既要重視美術(shù)形式風格的分析，也要增強對美術(shù)作品內(nèi)涵和思想性的剖析，同時注意相關(guān)歷史、社會、文化背景知識的闡述。
      3．突出視覺藝術(shù)的特殊性和直觀性，把口頭講述與圖像展示有機結(jié)合起來，通過圖片演示、多媒體視頻等教學手段強化對美術(shù)作品的理解，提高學生的鑒賞能力。
      4．注重考古新發(fā)現(xiàn)、研究新成果和新方法的介紹，及時輸送給學生最新信息，拓展學術(shù)視野。
      5．布置相關(guān)參考書，留給學生思考問題、判斷問題的空間，充分調(diào)動學習的主動性和積極性。
      6．培養(yǎng)學生中國美術(shù)鑒賞的教學能力，為勝任中小學美術(shù)教學工作打好基礎(chǔ)。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為60學時。學生修完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲3學分。建議在第二學期開設(shè)本課程，全部學程為1個學期。
      （二）教學基本條件 1．教師
      任課教師應具有扎實的專業(yè)知識、嚴謹求實的治學態(tài)度和良好的學術(shù)素養(yǎng)。一般應具有講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備多媒體教學設(shè)備。
      （2）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （三）課程評價
      1．知識考核與能力考核相結(jié)合?？己藘?nèi)容主要包括：基本知識、基本概念、綜合分析論述能力。
      2．考核采用閉卷方式，實行百分制，建議知識性考核內(nèi)容占70%，能力考核內(nèi)容占30%。
      3．采用教師與學生、學生與學生之間自評、互評相結(jié)合的評價方法。
      《外國美術(shù)史》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《外國美術(shù)史》是普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程通過了解、學習世界不同地域、民族和國家的美術(shù)成就，拓展學生的跨文化視野，構(gòu)建多元文化價值觀。本課程對激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)造思維和藝術(shù)實踐能力，提高解讀世界各國美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)適應中小學美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師，具有重要作用。
      （二）課程目標
      1．掌握外國美術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)，了解外國美術(shù)的歷史演變及其原因。了解不同地域、國家主要歷史階段的經(jīng)典美術(shù)作品、世界重要美術(shù)流派、主要藝術(shù)家及其代表作品。
      2．通過對重要的美術(shù)大師、經(jīng)典作品的介紹和分析，提高對外國美術(shù)作品的分析和解讀能力。
      3．構(gòu)建多元文化價值觀，培養(yǎng)美術(shù)史學習的興趣。
      4．掌握中小學美術(shù)教學中有關(guān)外國美術(shù)鑒賞教學的知識，勝任中小學美術(shù)鑒賞教學的需要。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）把握科學性、系統(tǒng)性、藝術(shù)性和實用性結(jié)合的原則。
      （2）關(guān)注西方美術(shù)杰出成就和基本歷史脈絡(luò)的同時，兼顧對非歐洲國家特別是東方美術(shù)的闡釋。
      （3）重點學習從原始時代到現(xiàn)代的外國繪畫、雕塑的同時，兼顧對建筑、工藝經(jīng)典作品的了解。
      （4）注重美術(shù)史基礎(chǔ)的教學與美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，通過對美術(shù)家、美術(shù)現(xiàn)象、美術(shù)流派、風格和作品的闡釋，建構(gòu)外國美術(shù)史的知識框架和作品鑒賞、分析能力。
      2．課程基本內(nèi)容
      課程內(nèi)容共分七個模塊：原始與古代美術(shù)、古代亞洲、非洲和拉丁美洲美術(shù)、歐洲中世紀及拜占庭美術(shù)、歐洲文藝復興時期美術(shù)、17、18世紀歐洲美術(shù)、19世紀歐洲美術(shù)、現(xiàn)代美術(shù)。
      （1）原始與古代美術(shù)：原始美術(shù)、古代兩河地區(qū)美術(shù)、古代埃及美術(shù)、古代希臘美術(shù)、古代羅馬美術(shù)。
      （2）古代亞洲、非洲和拉丁美洲美術(shù)：伊朗美術(shù)、印度美術(shù)、日本美術(shù)、朝鮮美術(shù)、古代非洲美術(shù)、前哥倫比亞美術(shù)。
      （3）歐洲中世紀及拜占庭美術(shù)：早期基督教美術(shù)、拜占庭美術(shù)、羅馬式美術(shù)、哥特式美術(shù)。
      （4）歐洲文藝復興時期美術(shù)：意大利文藝復興時期美術(shù)、尼德蘭文藝復興時期美術(shù)、德國文藝復興時期美術(shù)、西班牙文藝復興時期美術(shù)、法國文藝復興時期美術(shù)。
      （5）
      17、18世紀歐洲美術(shù)：
      17、18世紀意大利美術(shù)、17世紀佛蘭德斯美術(shù)、17世紀荷蘭美術(shù)、17、18世紀西班牙美術(shù)、17、18世紀法國美術(shù)。
      （6）19世紀歐洲美術(shù)：法國新古典主義美術(shù)、法國浪漫主義美術(shù)、法國現(xiàn)實主義美術(shù)、法國印象主義、新印象主義和后印象主義美術(shù)、19世紀德國美術(shù)、19世紀英國美術(shù)、19世紀俄羅斯美術(shù)。
      （7）現(xiàn)代美術(shù)：野獸派、立體派、表現(xiàn)主義、未來主義、抽象藝術(shù)、達達和超現(xiàn)實主義、墨西哥壁畫、蘇聯(lián)美術(shù)、抽象表現(xiàn)主義、波普藝術(shù)、極少主義、觀念藝術(shù)、后現(xiàn)代主義、女性主義。
      （二）課程教學
      1．力求內(nèi)容豐富性、知識系統(tǒng)性與講授經(jīng)典性的結(jié)合，將宏觀的歷史線索描述與具體的作品鑒賞、分析結(jié)合起來，將課堂教學與課外閱讀、觀摩結(jié)合起來。
      2．在重點講授美術(shù)的形式、風格、流派的同時，注意與美術(shù)相關(guān)的政治經(jīng)濟、思想文化、宗教信仰等背景知識的聯(lián)系，增強對美術(shù)現(xiàn)象發(fā)生、演變內(nèi)涵的剖析。
      3．突出視覺藝術(shù)學習的形象直觀特點，把語言講述與圖像展示有機結(jié)合起來，通過圖片演示、多媒體視頻播放等現(xiàn)代教學手段，增強學生對作品的認知經(jīng)驗，提高學生的審美鑒賞力。
      4．注重不同文化與地域之間美術(shù)觀念和審美趣味的比較，通過組織學生參觀博物館和美術(shù)館，推薦閱讀相關(guān)參考書，啟發(fā)學生思考問題、討論問題，調(diào)動學習積極性。
      5．培養(yǎng)學生外國美術(shù)鑒賞的教學能力，為勝任中小學美術(shù)教學工作打好基礎(chǔ)。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為60學時。學生修完本課程的全部內(nèi)容，成績合格，可獲3學分。建議在第三學期開設(shè)本課程，全部學程為1個學期。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應受過外國美術(shù)史研究的學術(shù)訓練，具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備多媒體教學設(shè)備。
      （2）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖書，期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （三）課程評價
      1．平時考核與期終考核相結(jié)合。采用課堂討論、學習筆記等方式作為平時考核；采用閉卷考試作為期終考核。
      2．知識性考核與能力性考核相結(jié)合。建議知識性常識占60%，分析問題能力占40%。采用閉卷考試考核學生對知識的掌握程度，采用課堂主題研討和課堂提問方式考核學生理解問題和分析問題的能力。
      3．采用教師與學生、學生與學生之間自評、互評相結(jié)合的評價方法。
      《美術(shù)概論》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《美術(shù)概論》是普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程與《中國美術(shù)史》、《外國美術(shù)史》、《美術(shù)鑒賞與批評》等課程密切結(jié)合，重點講授美術(shù)理論的基本原理、基礎(chǔ)知識及其所產(chǎn)生的歷史情境和所針對的美術(shù)問題與對象，培養(yǎng)學生的理論思維能力，重點提高從歷史與邏輯相統(tǒng)一的高度主動發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，培養(yǎng)適應中小學美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師。
      （二）課程目標
      1．理解和掌握中外美學、美術(shù)理論中各種關(guān)于美術(shù)的不同觀點和理論，并能從歷史語境、文化背景、美術(shù)發(fā)展的特定階段，考察其歷史地位和局限，了解與客觀美術(shù)現(xiàn)象之間的內(nèi)在關(guān)系，從歷史的角度認識它們對美術(shù)發(fā)展的影響。
      2．具備從不同民族文化差異的角度思考美術(shù)理論問題的能力。通過對中西美術(shù)理論的比較，以及對不同文化傳統(tǒng)、價值觀的闡釋，拓展跨文化視野，認識多元文化并存的意義，培養(yǎng)熱愛中國美術(shù)和文化的感情。
      3．培養(yǎng)學生的方法論意識和邏輯思維能力，使學生能從有機聯(lián)系的角度，全面地理解中小學美術(shù)教學的方法、價值和意義。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）以馬克思主義的立場、觀點和方法為指導，從中外美學史、美術(shù)理論史中精選經(jīng)典的知識內(nèi)容，采用在學術(shù)界影響大、傳播廣、引用多并具權(quán)威性的理論和觀點，與課程體系中的其他課程內(nèi)容形成有機的聯(lián)系與互動。
      （2）把握理論與實踐相結(jié)合，歷史與邏輯相統(tǒng)一的原則，選擇與中國當代美術(shù)創(chuàng)作有密切關(guān)聯(lián)的理論和思想，使課程內(nèi)容具有當代意義。
      2．課程基本內(nèi)容（1）本質(zhì)論 ·美術(shù)的概念及演變
      ·幾種關(guān)于美術(shù)本質(zhì)的理論 ·美術(shù)的社會本質(zhì)（2）門類論
      ·美術(shù)的基本特征及其門類的劃分 ·美術(shù)的主要門類
      ·各美術(shù)門類之間的相互關(guān)系（3）發(fā)展論 ·美術(shù)的發(fā)生 ·美術(shù)的發(fā)展
      ·美術(shù)的世界性與民族性（4）創(chuàng)作論
      ·創(chuàng)作主體——美術(shù)家 ·美術(shù)創(chuàng)作活動
      ·美術(shù)的創(chuàng)作方法、流派與思潮（5）作品論
      ·美術(shù)作品的構(gòu)成因素 ·美術(shù)作品的相關(guān)屬性 ·美術(shù)作品的美術(shù)美（6）接受論
      ·美術(shù)接受的性質(zhì)與特征 ·美術(shù)傳播與接受的社會環(huán)節(jié) ·美術(shù)的審美教育
      （二）課程教學
      1．以課堂講授為主，系統(tǒng)講授美術(shù)理論的基本知識，闡釋美術(shù)理論中的主要觀點以及所使用的方法和持有的立場，理解其基本內(nèi)涵、產(chǎn)生的歷史背景。
      2．美術(shù)理論知識學習和相應的美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象認識相結(jié)合，在美術(shù)現(xiàn)象的豐富多樣經(jīng)驗中，認識不同美術(shù)理論的研究視角與方法，以及在歷史與實踐中形成的不同價值、功能和特征。
      3．利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，力求準確而生動地向?qū)W生傳授美術(shù)理論知識。
      4．運用課堂討論、論文寫作、個案分析、課外讀物輔導等形式，培養(yǎng)學生的理論思維能力，擴展學生的知識面。注意聯(lián)系中小學美術(shù)教學實際。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為60學時。學生修完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲3學分。建議在第四學期開設(shè)本課程，全部學程為1個學期。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應受過美術(shù)理論研究的學術(shù)訓練，具有講師以上職稱或碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備多媒體教學設(shè)備。
      （2）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （三）課程評價
      1．美術(shù)理論知識掌握水平的評價。主要通過課程考試、課堂提問，重點考察學生對不同理論的基本內(nèi)容、視角特點以及方法差異的理解與掌握。
      2．理論思維能力和方法的評價。主要考查學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及邏輯推理的能力。
      3．美術(shù)理論綜合素質(zhì)與能力的評價。主要通過論文寫作，檢驗學生美術(shù)理論知識的掌握程度和實際運用的水平。
      4．平時考核可采用撰寫小論文、課堂討論等形式。學期、學年考查、考試，可采用論文寫作的方式。平時成績與期末成績各占課程總成績的50%。
      5．教師與學生的自評、互評相結(jié)合。
      《美術(shù)鑒賞與批評》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《美術(shù)鑒賞與批評》是普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程與《美術(shù)概論》、《中國美術(shù)史》、《外國美術(shù)史》等課程緊密銜接，重點學習從美學、社會、文化角度對美術(shù)作品進行解讀、比較、鑒賞與批評的方法, 提高對美術(shù)文化、美術(shù)活動的價值、意義的理解，促使學生把感性的審美體驗與理性的批評意識有機結(jié)合起來，培養(yǎng)適應中小學美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師。
      （二）課程目標
      1．建立美術(shù)鑒賞與批評的視角。了解不同美術(shù)批評思想產(chǎn)生的歷史語境、文化背景和在當代批評實踐中的對話與交融，提高多維度、多層面分析美術(shù)作品的能力，提高對當代藝術(shù)新現(xiàn)象的判斷能力。
      2．熟悉美術(shù)鑒賞與批評的基本理論與方法。學習中國傳統(tǒng)書畫品鑒方法，學習習近平現(xiàn)代以來美學、社會學、文化研究思想成果在美術(shù)鑒賞與批評方面所建構(gòu)的新理論、新方法，培養(yǎng)在美術(shù)鑒賞與批評活動中的方法論意識。
      3．具有獨立進行美術(shù)作品鑒賞與批評的短文寫作、演講等實踐能力。4．掌握中小學美術(shù)鑒賞課教學的基本要求、步驟和方法，培養(yǎng)策劃校園美術(shù)活動和參與社會美術(shù)活動的能力。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）精選美術(shù)鑒賞與批評的基本知識內(nèi)容，采用學術(shù)界影響大、傳播廣、引用多，并具權(quán)威性的理論和觀點，與課程體系中的其他課程內(nèi)容形成有機的聯(lián)系與互動。
      （2）側(cè)重選擇關(guān)于美術(shù)鑒賞與批評活動規(guī)律、方法的學習內(nèi)容，以及與當代中國美術(shù)創(chuàng)作、批評、教育實踐關(guān)系密切的材料、案例，建構(gòu)關(guān)于美術(shù)鑒賞與批評的基本知識框架。
      2．課程基本內(nèi)容（1）美術(shù)鑒賞與批評的基本特點
      ·美術(shù)理論〃美術(shù)史〃美術(shù)批評與美術(shù)傳播 ·作品〃作者〃觀者 ·風格〃流派〃思潮 ·鑒賞與批評
      （2）中西美術(shù)傳統(tǒng)與跨文化交流 ·中西美術(shù)文化傳統(tǒng)的異與同 ·跨文化交流中的互識與誤讀（3）美術(shù)鑒賞與批評的視角和方法 ·中國書畫批評傳統(tǒng)及經(jīng)典案例 ·表現(xiàn)—形式論的理論與方法 ·歷史—社會論的理論與方法 ·文化—圖像觀的理論與方法
      （4）學校藝術(shù)教育中的美術(shù)鑒賞與批評 ·鑒賞教學與課程內(nèi)容開發(fā) ·美術(shù)作品分析與批評寫作 ·校園美術(shù)活動策劃與運作
      （二）課程教學
      1．理論知識學習與鑒賞“眼力”培養(yǎng)互動。充分利用多媒體設(shè)備，使理論學習與對作品的視覺體驗密切結(jié)合，使作品分析與相關(guān)歷史、文化背景資料及相關(guān)視覺文本的了解密切結(jié)合。注意對美術(shù)作品的時代性、民族性、文化性和風格判斷的理性分析能力，與視覺經(jīng)驗敏感性、藝術(shù)語言感悟能力的有機結(jié)合，促進學生思辨能力與感知能力的均衡發(fā)展。
      2．理論學習與案例分析互動。將不同鑒賞與批評理論、方法的學習，同經(jīng)典的鑒賞與批評案例分析結(jié)合起來，幫助學生認識不同理論、視角與方法的不同價值、功能和特征，建立鑒賞與批評的方法意識。
      3．培養(yǎng)跨文化的眼界。通過對美術(shù)鑒賞與批評活動背后的文化傳統(tǒng)、價值觀的闡釋、比較學習，培養(yǎng)學生熱愛中國美術(shù)文化的感情和在多元文化交流中的中國文化身份自覺，培養(yǎng)主動了解世界、尊重人類多元文化的意識。
      4．側(cè)重當代性、實踐性。組織學生開展美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)狀的調(diào)查、當代美術(shù)熱點問題的討論、模擬中小學美術(shù)鑒賞課的課堂教學和課外美術(shù)活動組織策劃，進行實踐能力的培養(yǎng)。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為60學時。學生修完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲3學分。建議在第五學期開設(shè)本課程，全部學程為1個學期。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和較高的人文眼界和專業(yè)素質(zhì)，一般應受過藝術(shù)理論研究的學術(shù)訓練，具有講師以上職稱或碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備多媒體教學設(shè)備。
      （2）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （三）課程評價
      1．理論知識掌握水平評價：主要通過課程考試，重點考查學生對不同理論、方法的基本內(nèi)容、視角特點與方法差異的理解與掌握。
      2．理論與實踐結(jié)合能力評價：主要通過鑒賞、批評短文寫作、課堂討論、模擬中小學美術(shù)鑒賞課教學和舉辦小型美術(shù)鑒賞演講會等形式，檢驗學生應用所學知識、方法進行寫作與教學的能力。
      3．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。將平時對學生學習態(tài)度、學習過程、學習方法、學習效果的考查與期終考試評價結(jié)合起來，平時成績與期末成績各占課程總成績的50%。
      4．采用教師與學生、學生與學生之間自評、互評結(jié)合的評價方法。27 《中小學美術(shù)教學論》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《中小學美術(shù)教學論》是普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程具有理論與實踐相結(jié)合的特點，通過講授美術(shù)教學的基本理論和基本方法，使學生掌握美術(shù)教學的理論知識，培養(yǎng)美術(shù)教學實踐能力，為形成和完善中小學美術(shù)教師的職業(yè)素質(zhì)和能力奠定良好的基礎(chǔ)。
      （二）課程目標
      1．認識美術(shù)教學的基本涵義和特點，形成對本課程的認知框架。2．了解中小學美術(shù)教學的基本內(nèi)容，形成初步的課程編制能力。
      3．學習中小學美術(shù)教學的基本方法，具備從事中小學美術(shù)教學的基本能力。4．基于對課程的認識，逐步形成職業(yè)意識和終生學習與發(fā)展的能力。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）依據(jù)課程性質(zhì)和目標，適應學生的職業(yè)和學術(shù)發(fā)展需求，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、思想性、時代性、系統(tǒng)性和實用性。
      （2）遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，以體驗帶動理論學習，以問題引發(fā)思考。（3）將案例與原理相結(jié)合，以案例印證原理，以原理解釋案例，具體與抽象相結(jié)合展開課程內(nèi)容。
      （4）在保留本課程中國傳統(tǒng)與特色的同時，引入現(xiàn)代先進的美術(shù)教育理論和方法，體現(xiàn)課程的最新發(fā)展。
      2．課程基本內(nèi)容
      （1）中小學美術(shù)教學的含義與特征 ·中小學美術(shù)教學的含義 ·中小學美術(shù)教學的特征
      （2）學生的身心特征和美術(shù)能力發(fā)展規(guī)律 ·中小學生不同發(fā)展階段的身心特征 ·中小學生美術(shù)能力發(fā)展的規(guī)律（3）中小學美術(shù)教學的目標 ·價值與目標的關(guān)系 ·美術(shù)教學目標的分類 ·義務(wù)教育美術(shù)課程的目標 ·普通高中美術(shù)課程的目標（4）中小學的美術(shù)課程 ·美術(shù)知識與美術(shù)課程 ·美術(shù)課程標準 ·美術(shù)教科書
      （5）中小學的美術(shù)教學 ·美術(shù)教學的特點 ·美術(shù)學習行為的發(fā)生 ·教學設(shè)計與教案的編寫 ·美術(shù)教學的策略與方法 ·不同類型的美術(shù)教學 ·美術(shù)教學模式的建構(gòu)（6）中小學的美術(shù)教學評價 ·評價的概念與觀念 ·美術(shù)教學評價的意義 ·美術(shù)教學評價的策略 ·美術(shù)教學評價的方法（7）中小學美術(shù)課程資源 ·美術(shù)課程資源的概念 ·美術(shù)課程資源的分類 ·美術(shù)課程的人力資源 ·美術(shù)課程的設(shè)備與材料資源 ·美術(shù)課程的地方資源 ·美術(shù)課程的電子與網(wǎng)絡(luò)資源（8）課外校外美術(shù)教學 ·課外校外美術(shù)教學的意義 ·課外校外美術(shù)教學的特點 ·課外校外美術(shù)教育的類別與方法 ·美術(shù)興趣班（小組）的美術(shù)教學 ·博物館（美術(shù)館）美術(shù)教學 ·社區(qū)中的美術(shù)教學
      （9）中小學美術(shù)教師的素質(zhì)與能力 ·中小學美術(shù)教師的職業(yè)資質(zhì) ·中小學美術(shù)教師的人格特征與魅力 ·中小學美術(shù)教師的知識與技能 ·研究型美術(shù)教師的基本特征和能力 ·美術(shù)教育研究方法
      ·美術(shù)教育論文、教育敘事和調(diào)查報告的寫作
      （二）課程教學
      1．以體驗活動增強課程學習的針對性和目的性。建議通過回憶、交流和虛擬教學活動等方式，喚起學生接受美術(shù)教育的經(jīng)驗，體驗美術(shù)教學過程，反思以往在認識、方法上的不足。
      2．增強互動性，將學習活動變成學生的內(nèi)在行為。努力營造平等、民主和開放的教學氛圍，增加教學活動的互動性，開展師生之間、同學之間的情感和知識交流，調(diào)動學生自主認知和探究知識的積極性。
      3．將對基本規(guī)律和方法的認知、運用與創(chuàng)新結(jié)合起來。熟悉職業(yè)規(guī)范，鼓勵學生獨立地進行發(fā)現(xiàn)、思考和判斷。
      4．綜合運用多種教學方式方法。注意教學方法的綜合性、多樣性，采用講授法、演示法、討論法、閱讀法、合作學習指導法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學活動的效益。
      5．堅持理論與實踐相結(jié)合。幫助學生理解基本理論，拓展未來的職業(yè)和學術(shù)發(fā)展空間；掌握基本的美術(shù)教育教學方法，形成初步的職業(yè)資質(zhì)和能力。采用微格教學法，形成診斷和反思能力，提高處理教學細節(jié)的能力。
      6．將課堂教學與開放式教學相結(jié)合。鼓勵學生進入學校觀摩、聽課、調(diào)研，了解中小學美術(shù)教育的實際，獲取更多的經(jīng)驗。聘請有經(jīng)驗的中小學美術(shù)教師擔任兼職指導教師或舉辦講座、座談會，培養(yǎng)學生的職業(yè)認同感。
      7．充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源提高教學的直觀性、生動性、交互性，創(chuàng)設(shè)能夠展示各種關(guān)系的虛擬環(huán)境，擴大學生的眼界和認識空間。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為60學時。學生修完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲得3個學分。建議在第五或第六學期開設(shè)本課程，與教育見習同步，在教育實習之前開設(shè)，全部學程用1個學期或1個學年。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應該具備良好的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力，具有講師以上職稱或碩士以上學位。也可聘請具有一定理論水平和豐富實踐經(jīng)驗的美術(shù)教研員和中小學美術(shù)教師輔助教學。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備多媒體教學設(shè)備。
      （2）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。（3）配備微格教室。
      （三）課程評價
      1．課程評價的基本原則與方法
      （1）課程目標是本課程評價的依據(jù)。應將學生的現(xiàn)實表現(xiàn)和課業(yè)成績與課程目標相對照，對學生的課程學習進行綜合的判斷和評價。
      （2）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。重視課程完成后的考查或考試，同時關(guān)注平時的作業(yè)、練習和實踐表現(xiàn)。
      （3）一般標準和創(chuàng)造性表現(xiàn)相結(jié)合。關(guān)注學生對一般理論和方法認識、運用的正確性，并重視學生在觀察、思考和實踐中表現(xiàn)出的獨特性和創(chuàng)造性。
      （4）教師評價和學生自我評價相結(jié)合。教師是評價的主體，學生的自我評價對形成反思能力和判斷能力十分必要，應該鼓勵學生經(jīng)常進行自我評價。
      2．考查、考試方法：分理論和實踐兩個部分。理論部分采用開卷或閉卷方式，其中客觀題占40%，主觀題占60%，重點考查學生對知識的理解和運用及分析與解決問題的能力。實踐部分重點考查學生對常規(guī)美術(shù)教學方法的認識和實踐操作能力。課程總成績?yōu)閮刹糠殖煽兿嗉樱碚摬糠终?0%，實踐部分占40%。
      《美術(shù)教育實習》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《美術(shù)教育實習》是普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程是教學實踐類課程，對引導和指導學生認識美術(shù)教育的價值和基本規(guī)律，熟悉中小學美術(shù)教學環(huán)境、特點和過程，掌握美術(shù)教學技能、提高美術(shù)教學能力及教學研究能力，培養(yǎng)適應中小學美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師，具有重要作用。
      （二）課程目標
      1．了解中小學教育改革的方向與美術(shù)教學的現(xiàn)狀，提高對中小學教育與美術(shù)教學的認識，培養(yǎng)熱愛教育的情感，增強責任感，打下做一名合格的中小學美術(shù)教師必須具備的思想品質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)。
      2．在參與中小學教育與美術(shù)教學活動中，掌握美術(shù)課堂教學和課外活動輔導的基本技能，獲得美術(shù)教學的實踐能力，增強教學創(chuàng)新意識，學會設(shè)計、組織富有創(chuàng)意的美術(shù)教學活動的方法。
      3．逐步獲得美術(shù)教學研究能力，包括發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，開發(fā)當?shù)孛佬g(shù)資源和編寫校本課程與教材的能力，獨立進行美術(shù)教學研究的能力。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）本課程為學生提供直接參與中小學教育與美術(shù)教學實踐的機會，選擇適合美術(shù)教育見習和美術(shù)教育實習的學校，是完成課程教學的基本前提。
      （2）把握以教學理論指導教學實踐的原則，在培養(yǎng)美術(shù)教學實踐能力的同時，引導學生學會觀察、實驗、理解、分析、綜合與判斷，驗證或修正美術(shù)教學理論，以促成美術(shù)教學實踐向更完美的方向發(fā)展。
      （3）注重引導學生在美術(shù)教育見習和美術(shù)教育實習中既接觸現(xiàn)實，同時也對現(xiàn)實加以反省，并以此為基礎(chǔ)提出改進中小學美術(shù)教學的理想方案或?qū)砣谓虝r應遵循的美術(shù)教育方向。
      2．課程基本內(nèi)容
      課程內(nèi)容包括“美術(shù)教育見習”和“美術(shù)教育實習”兩部分。（1）美術(shù)教育見習
      美術(shù)教育見習的基本內(nèi)容包括：參觀見習學校；觀摩見習學校的美術(shù)課堂教學；參與見習學校的美術(shù)課堂教學活動；參與見習學校的美術(shù)課外活動；參與見習學校舉辦的各項課外活動；進行美術(shù)教育教學的調(diào)查研究。
      建議美術(shù)教育見習分階段進行。本科第二學年的美術(shù)教育見習以教育觀察為主，第三學年的美術(shù)教育見習在教育觀察的基礎(chǔ)上，參與課堂教學和美術(shù)課外活動，以加深對中小學美術(shù)教育的認識和對美術(shù)教學的體驗。
      （2）美術(shù)教育實習
      美術(shù)教育實習的基本內(nèi)容包括：聽課、備課、上課，擔任班主任工作以及參與學校環(huán)境布置工作和美術(shù)課外輔導工作。教育實習一般包括以下四個階段：
      準備階段：認識美術(shù)教育實習的意義，了解美術(shù)教育實習的任務(wù)，做好美術(shù)教育實習的思想準備；制訂美術(shù)教育實習計劃；設(shè)計美術(shù)教學方案；進行模擬美術(shù)教學。
      觀摩階段：了解與分析實習學校的美術(shù)教學環(huán)境；觀摩美術(shù)教師的美術(shù)教學工作；觀摩班主任工作；根據(jù)實習學校美術(shù)教學進度，進行備課并試講。
      教學階段：認真?zhèn)湔n，寫好每堂課的詳細教案。在課前應把教案交給實習學校的美術(shù)教師審閱，經(jīng)美術(shù)教師同意后方能上課。
      進行美術(shù)課堂教學，課后認真批改美術(shù)作業(yè)。學生的第一堂課和最后一堂課要在實習小組內(nèi)進行評議與分析，先由執(zhí)教的學生自評優(yōu)缺點，再由其他學生、指導教師評議，并撰寫教學評議與教學后記（或教學反思）。
      配合學校的日程安排，進行所帶班級的日常管理。同時開展美術(shù)教育教學調(diào)查研究，或?qū)χ行W生的美術(shù)學習進行個案研究。
      總結(jié)階段：撰寫美術(shù)教育實習總結(jié)，并在實習總結(jié)會上進行交流；統(tǒng)計調(diào)查研究的數(shù)據(jù)，整理個案研究的資料，撰寫調(diào)查報告或?qū)ｎ}論文。
      美術(shù)教育實習的內(nèi)容還應包括：學校環(huán)境布置工作和美術(shù)課外輔導工作。根據(jù)實習學校的要求，主動參與并認真完成學校的環(huán)境布置工作。配合學校的課外活動，參與美術(shù)興趣小組的輔導工作。
      （二）課程教學
      在美術(shù)教育見習與美術(shù)教育實習中，指導教師包括：見習學校和實習學校的美術(shù)教師，以及普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科專業(yè)的教師。
      1．見習學校和實習學校美術(shù)教師的工作
      （1）向?qū)W生介紹美術(shù)教學工作及所教班級的學生情況。（2）進行美術(shù)教學示范。
      （3）指導學生備課、撰寫美術(shù)教案、編制教學課件及組織課前試講。（4）審閱學生撰寫的美術(shù)教案、編制的教學課件、課堂聽講及進行課后講評。（5）評定學生美術(shù)教育實習的成績，并給予評語。2．高等學校本科專業(yè)教師的工作
      （1）做好與見習學校和實習學校的聯(lián)系工作，全面關(guān)心學生的思想、業(yè)務(wù)和生活，及時解決見習和實習時所遇到的各種問題，使之能順利完成美術(shù)教育見習與美術(shù)教育實習的任務(wù)。
      （2）與見習學校和實習學校的美術(shù)教師共同審閱學生撰寫的美術(shù)教案，編制的教學課件，提出修改意見，進行具體輔導。
      （3）聽學生講課，課后組織評議，并主動征求學校美術(shù)教師和學生對美術(shù)教育教學的意見。
      （4）了解學生參與學校環(huán)境布置及課外美術(shù)輔導的情況，并給予輔導。（5）指導學生圍繞美術(shù)教學問題或其他教育問題開展相關(guān)調(diào)查研究工作，指導他們撰寫調(diào)查報告或?qū)ｎ}論文。
      （6）根據(jù)實習學校美術(shù)教師所評定的成績、評語及學生的各方面表現(xiàn)，進行綜合評價后，評定美術(shù)教育實習的成績。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為120學時。學生修完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲得6學分。其中美術(shù)教育見習20學時，1學分；美術(shù)教育實習100學時，5學分。建議在第二、第三學年開設(shè)美術(shù)教育見習課，在第四學年開設(shè)美術(shù)教育實習課。
      （二）教學基本條件 1．教師
      擔任本課程的見習學校和實習學校的中小學美術(shù)教師應具有良好的師德和豐富 35 的美術(shù)教學實踐經(jīng)驗，一般應具備小學高級和中學一級以上的職稱；普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科專業(yè)的教師應具有良好的師德和較高的美術(shù)教育專業(yè)素養(yǎng)，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位，并熟悉中小學美術(shù)教育教學工作。
      2．教學設(shè)備
      實習學校應具有符合國家中小學教育標準的美術(shù)教室、教學設(shè)備。
      （三）課程評價
      1．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。美術(shù)教育見習與美術(shù)教育實習結(jié)束后，學生應完成并上交《美術(shù)教育見習手冊》和《美術(shù)教育實習手冊》?！睹佬g(shù)教育見習手冊》的內(nèi)容包括：見習學校美術(shù)教育現(xiàn)狀觀察筆記1篇，聽課筆記8篇以上，美術(shù)教育見習總結(jié)1篇；《美術(shù)教育實習手冊》的內(nèi)容包括：美術(shù)教案6篇以上（包括教案文稿以及自制的教具、范畫和PPT課件等），聽課筆記6篇以上、美術(shù)教育實習總結(jié)1篇。有條件的學生可以結(jié)合在見習和實習期間的調(diào)查研究，圍繞美術(shù)教學及其他教育問題撰寫調(diào)查報告或?qū)ｎ}論文。
      2．評價主體多元性。學生的自評、互評以及指導教師對學生的評價相結(jié)合。根據(jù)學生在美術(shù)教育實習全過程的表現(xiàn)，結(jié)合學生自評、互評的結(jié)果以及實習學校美術(shù)教師給學生評定的成績，綜合評定學生的美術(shù)教育實習的成績。
      3．評分指標。包括：美術(shù)教育實習的態(tài)度、美術(shù)課堂教學和美術(shù)課外教學的基本能力、美術(shù)教學創(chuàng)新能力、美術(shù)教學研究能力的質(zhì)性和量化評價。其權(quán)重分別為：美術(shù)教育實習態(tài)度（10%），美術(shù)教學設(shè)計（20%），美術(shù)課堂教學（50%），學校環(huán)境布置工作及課外美術(shù)輔導工作（10%），美術(shù)教育教學研究（10%）。成績可以分為優(yōu)、良、中、及格、不及格5個等級,也可以采用百分制評定成績。
      4．美術(shù)教育實習成績不及格者不能畢業(yè)，須參加下一屆美術(shù)教育實習并取得及格成績后方可畢業(yè)。
      《中國民間美術(shù)》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《中國民間美術(shù)》是普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程具有中國非物質(zhì)文化與民間美術(shù)傳統(tǒng)認知、現(xiàn)狀調(diào)查及藝術(shù)實踐相結(jié)合的特點，傳授有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與民間美術(shù)的基礎(chǔ)文化知識和有民族、地方特色的民間美術(shù)樣式與技藝，以增強學生對民間美術(shù)傳統(tǒng)的文化認同意識，發(fā)展學生對具有文化多樣性價值的民族民間美術(shù)的審美認知能力，對提高學生的民族文化修養(yǎng)、文化傳承意識，培養(yǎng)適應中小學美術(shù)教育需要的合格美術(shù)教師，具有重要的作用。
      （二）課程目標
      1．了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與文化多樣性的基本概念和保護原則，以及中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與民間美術(shù)的現(xiàn)狀和瀕危性，增強學生對民族文化的熱愛與關(guān)注，提高作為文化傳播者與傳承者的文化自覺性。
      2．了解并掌握民間美術(shù)基本的文化內(nèi)涵及藝術(shù)造型、技藝的傳統(tǒng)特征，以適應中小學美術(shù)教育的教學需求。
      3．通過民間美術(shù)的社會調(diào)查，培養(yǎng)學生調(diào)查收集民間美術(shù)相關(guān)信息的實踐能力，以及作為中小學美術(shù)教師對本地區(qū)文化遺產(chǎn)的課程開發(fā)能力。
      4．培養(yǎng)學生具備將民間美術(shù)與中小學美術(shù)教育需求相結(jié)合的教學創(chuàng)意能力。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）把握體現(xiàn)民間美術(shù)作為非物質(zhì)文化的精神內(nèi)涵和整體性、活態(tài)性、實用性特征的內(nèi)容，了解民間美術(shù)研究的學科前沿信息。
      （2）關(guān)注中國民間美術(shù)多民族、多元文化的特點，關(guān)注普遍性與代表性的互補結(jié)合。重視教學內(nèi)容對本地區(qū)民間美術(shù)資源的吸收和利用。
      （3）注意理論、社會調(diào)查與藝術(shù)實踐三方面的融合與互動。
      （4）突出對民間美術(shù)研究與實踐方法的講授。注意發(fā)揮學生在學習中的能動作用，鼓勵學生對本地區(qū)民間文化的學習研究。
      2．課程基本內(nèi)容
      課程的基本內(nèi)容分為理論與實踐兩部分：（1）中國民間美術(shù)概述；（2）民間美術(shù)調(diào)查與藝術(shù)實踐。
      （1）中國民間美術(shù)概述
      ·中國民間美術(shù)的概念及其歷史淵源 ·作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的中國民間美術(shù) ·文化多樣性與中國多民族民間美術(shù)傳統(tǒng) ·民間美術(shù)與民俗文化
      ·中國民間美術(shù)的分類、主要類型和代表傳承人 ·中國民間美術(shù)的藝術(shù)體系及其敘事特征
      中國民間美術(shù)代表類型的選擇原則從兩方面因素考慮：①從民族文化多樣性的角度選擇，考慮到不同民族的代表類型和傳承人；②從其活態(tài)文化特性的角度考慮，以不同民族重要節(jié)日及重要祭祀時間為文化線索選擇代表類型。涵蓋以上因素的代表類型包括：民間剪紙、民間年畫、民間皮影、民間刺繡、民間面花、民間面具、民間泥玩具、民間雕刻（木、石、磚等材料）、民間染織、民居建筑及其他類型（補充院校所在地區(qū)民間美術(shù)類型內(nèi)容）。
      （2）民間美術(shù)調(diào)查與藝術(shù)實踐
      以本地現(xiàn)有民間美術(shù)代表類型為調(diào)查主題或個案，組織學生進行社會調(diào)查，同時開展民間美術(shù)相關(guān)的藝術(shù)實踐。課程實踐內(nèi)容包括兩個方面：
      ·民間美術(shù)調(diào)查方法的學習與實踐。包括民間美術(shù)相關(guān)類型的實地調(diào)查（民俗文化、地域性的藝術(shù)傳統(tǒng)、代表傳承人與代表作品）；民間美術(shù)調(diào)查報告寫作（文化信息與圖像整理）；民間美術(shù)品的認知與收集。
      ·民間美術(shù)的藝術(shù)實踐?？筛鶕?jù)學校當?shù)氐臈l件和可利用資源，選擇代表性的民間美術(shù)類型作為教學內(nèi)容，學習民間美術(shù)的藝術(shù)語言體系。民間美術(shù)藝術(shù)實踐的方式可以從兩個方面進行：①請當?shù)鼐哂写硇缘拿耖g美術(shù)傳承人進課堂講授；②走出校門到民間藝人（民間作坊）中進行實地考察學習。
      （二）課程教學
      1．教學內(nèi)容第一部分：重點在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與文化多樣性相關(guān)基本概念和文化理念的學習，增強學生對民間美術(shù)的認知與文化傳承意識。面對豐富的學習內(nèi)容，38 要精選好、利用好圖像和文獻資料，提前為學生提供相關(guān)閱讀書目。
      2．教學內(nèi)容第二部分：重點了解民間美術(shù)調(diào)查方法。建議有條件的學校建立固定的實習基地。注意調(diào)查課學習內(nèi)容與當?shù)厣鐣?、民間美術(shù)資源、民間美術(shù)傳承人的緊密聯(lián)系和互動。
      3．鼓勵并發(fā)揮學生在社會調(diào)查、藝術(shù)實踐過程中的能動作用，尤其注意對少數(shù)民族地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)學生的特長和生活習俗的尊重，以及對民間文化信仰和民間傳承人的尊重。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為40學時。學生修完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲2學分。其中中國民間美術(shù)概述20學時，1學分；民間美術(shù)調(diào)查與藝術(shù)實踐20學時，1學分。建議在第三學期開設(shè)本課程，全部學程為1個學期。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德和比較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備多媒體教學設(shè)備。
      （2）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。
      （3）有條件的學校可建立民間美術(shù)實習基地，通過長期、穩(wěn)定的建設(shè)，完善教學、考察、實習條件。
      （4）建議推行“一校一坊”的專業(yè)實踐教學方式。根據(jù)不同民族地區(qū)學校的特點和可利用資源條件，通過建設(shè)專門的民間美術(shù)品收藏陳列室與民間藝術(shù)實踐工作室為一體的“中國民間美術(shù)校園工作坊”，形成民間美術(shù)圖像信息庫（數(shù)據(jù)圖像與實物收集），積累民間美術(shù)調(diào)查成果和學生藝術(shù)實踐成果，建立具有地方民間文化和校園文化特色的集教學、陳列、收藏、研究為一體的標志性設(shè)施，發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與地方民間美術(shù)在學校教育中的文化建設(shè)作用。
      （三）課程評價
      1．形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。采用課堂討論、閱讀與寫作、實地調(diào)查實 39 踐、藝術(shù)實踐等方式進行形成性評價；采用各單元作業(yè)完成情況進行終結(jié)評價。
      2．定量評價與定性評價相結(jié)合。由于民間美術(shù)教學的開放性，要注重對學生實踐能力的評價，既關(guān)注教學過程中學生作業(yè)的質(zhì)量，又關(guān)注學生的學習狀態(tài)，以及在社會實踐過程中的適應、溝通與知識應用方面的能力。
      3．評價方法：讀書報告或閱讀筆記、民間美術(shù)調(diào)查報告或調(diào)查成果展覽、藝術(shù)實踐作品展與教學創(chuàng)意文案。其中，中國民間美術(shù)課程作業(yè)占總成績的40%，民間美術(shù)調(diào)查與藝術(shù)實踐課程作業(yè)占總成績的60%。
      4．采用教師與學生、學生與學生之間自評、互評的多樣化方法。
      《工藝基礎(chǔ)》課程教學指導綱要
      一、課程性質(zhì)與目標
      （一）課程性質(zhì)
      《工藝基礎(chǔ)》是普通高等學校美術(shù)學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程融知識、技能、藝術(shù)和應用為一體，對培養(yǎng)學生的工藝美術(shù)才能、理解中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的精華及現(xiàn)代工藝美術(shù)的價值，通過實際動手制作體悟工藝的獨特魅力，具有重要價值，對培養(yǎng)適應中小學美術(shù)教學需要的合格師資，具有重要作用。
      （二）課程目標
      1．了解所選學工藝的簡況和基本知識、基本技能，了解所選用工藝材料的基本特性。
      2．初步掌握所選學工藝的基本原理、工藝流程、技術(shù)方法和技能規(guī)范，能夠正確地進行工藝操作，獨立完成與技能水平相當?shù)墓に囎髌贰?/p>
      3．具備鑒賞、分析普通工藝品審美特點和工藝特點的能力。
      4．掌握所選學工藝的基本教學方法，具備課程設(shè)計、作品分析能力。能勝任中小學美術(shù)課堂教學及課外美術(shù)活動的輔導工作。
      二、課程內(nèi)容與教學
      （一）課程內(nèi)容
      1．課程內(nèi)容選編的基本原則
      （1）選擇與學生的實際水平、學習條件相適應的工藝技術(shù)、材料。（2）精選在中小學美術(shù)教學及社會生活中有應用價值的工藝技術(shù)。2．課程基本內(nèi)容
      各教學單位可根據(jù)教學條件選其中的兩種工藝作為課程內(nèi)容。（1）木浮雕工藝 ·材料和工具的準備 ·畫稿的拷貝 ·基本雕刻方法 ·起伏關(guān)系的處理 ·肌理的運用
      ·打磨工藝 ·表面處理工藝
      （2）編織工藝（草編、柳編、藤編、高比林編織等工藝）·高比林編織工藝
      ·編織用木框的制作、工具的準備 ·選色線 ·掛棉經(jīng) ·分經(jīng)
      ·織作的幾個要領(lǐng)（起伏關(guān)系的處理、直線編織、斜線編織、弧線編織、線面編織）
      ·織作
      ·后期處理工藝（3）陶藝
      ·泥料和工具的準備
      ·泥條的制作方法、泥條盤制成型方法 ·泥板的制作方法、泥板成型方法 ·徒手捏制成型方法 ·拉坯成型方法 ·肌理的制作方法
      ·裝飾手法（刻、劃、鏤、壓等）·施釉方法 ·燒制
      （4）金屬工藝（煅制工藝）·材料和工具的準備
      ·畫稿的拷貝方法（如何把畫稿拷貝到鐵板或銅板上）·金屬材料的剪裁方法 ·金屬材料的加熱方法 ·起伏關(guān)系的煅制方法 ·表面肌理的煅制方法
      ·鏤空的方法 ·焊接的方法 ·鉚接的方法 ·表面處理方法（5）蠟染工藝
      ·材料、工具的準備（織物面料、防染蠟、染料、蠟刀、毛筆）·畫稿的拷貝方法 ·蠟繪的方法 ·冰紋的效果及運用 ·浸染 ·除蠟的方法 ·漂洗
      （二）課程教學
      1．從學生的基礎(chǔ)條件和學習條件出發(fā)，因材施教，循序漸進，在重視掌握傳統(tǒng)工藝方法的同時，鼓勵學生在實際操作中有所創(chuàng)新。
      2．加強對優(yōu)秀工藝作品的介紹、賞析，組織參觀有地方特點的工藝美術(shù)和民間美術(shù)博物館、作坊。培養(yǎng)學生的工藝審美能力，提高學生對材料美、技藝美的鑒賞水平。
      3．在教學過程中給學生以教學法啟迪，了解如何進行工藝的技術(shù)操作教學。4．教師指導與學生相互觀摩、交流相結(jié)合；教師講評與學生討論相結(jié)合。
      三、課程實施與評價
      （一）學時、學分
      本課程總學時為60學時。學生修完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲3學分。建議在第四學期開設(shè)本課程，在《設(shè)計基礎(chǔ)》、《中國民間美術(shù)》課程之后開設(shè)，全部學程為1個學期。
      （二）教學基本條件 1．教師
      教師應具有良好的師德、較高的專業(yè)素質(zhì)及較強的動手能力，一般應具備講師、工藝美術(shù)師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位。課程中可聘請當?shù)毓に嚸佬g(shù)大師舉辦 43 講座、進行操作演示。
      2．教學設(shè)備
      （1）配備多媒體教學設(shè)備。
      （2）配備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖書、期刊、音像資料、實物資料和網(wǎng)絡(luò)資源等。（3）配備工藝制作工具和供工藝操作教學用的工作室、工坊。
      （三）課程評價
      1．工藝操作是否符合基本要求和規(guī)范；作業(yè)工藝的精良程度；對形式法則、材質(zhì)美感的理解及運用效果。
      2．教師與學生的自評、互評相結(jié)合。可在學生間進行互教、互評考核，檢查學生對課程教學方法的掌握程度。
      3．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。形成性評價主要由學生的學習態(tài)度、學習方法、學習效果和解決問題的方式、課內(nèi)外作業(yè)完成情況等部分組成，作為平時成績。終結(jié)性評價是課程結(jié)束時的作業(yè)成績。課程總成績中，平時成績可占40%，作業(yè)成績可占60%。
      第四篇：普通高等學校本科專業(yè)目錄
      普通高等學校本科專業(yè)目錄
      01學科門類：哲學
      0101哲學類 010101哲學 010102* 邏輯學 010103* 宗教學
      02學科門類：經(jīng)濟學
      0201經(jīng)濟學類 020101經(jīng)濟學
      020102國際經(jīng)濟與貿(mào)易020103財政學 020104金融學
      03學科門類：法學
      0301法學類 030101法學
      0302 馬克思主義理論類
      030201* 科學社會主義與國際共產(chǎn)主義運動
      030202* 中國革命史與中國共產(chǎn)黨黨史 0303社會學類 030301* 社會學 030302社會工作 0304政治學類
      030401政治學與行政學
      （注：可授法學或哲學學士學位）030402國際政治
      （注：可授法學或哲學學士學位）030403* 外交學
      （注：可授法學或哲學學士學位）030404思想政治教育
      （注：可授法學或教育學學上學位）0305公安學類 030501治安學 030502偵查學 030503邊防管理
      04學科門類：教育學
      0401教育學類 040101教育學 040102學前教育
      040103特殊教育 040104教育技術(shù)學
      （注：可授教育學或理學學士學位）0402體育學類 040201體育教育 040202*運動訓練 040203社會體育
      040204*運動人體科學 040205*民族傳統(tǒng)體育
      05學科門類：文學
      0501中國語言文學類 050101漢語言文學 050102漢語言 050103對外漢語
      050104中國少數(shù)民族語言文學
      （可注明藏、蒙、維、朝、哈等語言文學）050105* 古典文獻 0502外國語言文學類 050201英語 050202俄語 050203* 德語 050204* 法語 050205* 西班牙語 050206* 阿拉伯語 050207日語050208△波斯語 050209* 朝鮮語 050210△菲律賓語 050211△梵語巴利語 050212△印度尼四亞語 050213△印地語 050214△束埔寨語 050215△老撾語 050216△緬甸語 050217△馬來語 050218△蒙古語 050219△僧加羅語 050220* 泰語 050221△烏爾都語 050222△希伯萊語 050223* 越南語 050224△豪薩語 050225△斯瓦希里語
      050226△阿爾巴尼亞語 050227△保加利亞語 050228△波蘭語 050229△捷克語
      050230△羅馬尼亞語050231* 葡萄牙語050232△瑞典語
      050233△塞爾維亞一克羅地亞語050234△上耳其語 050235△希臘語 050236△匈牙利語 050237* 意大利語 0503新聞傳播學類 050301* 新聞學
      050302廣播電視新聞學 050303廣告學 050304編輯出版學 0504藝術(shù)類 050401音樂學
      050402作曲與作曲技術(shù)理論 050403音樂表演 050404繪畫 050405雕塑 050406美術(shù)學 050407藝術(shù)設(shè)計學 050408藝術(shù)設(shè)計 050409舞蹈學 050410舞蹈編導 050411戲劇學 050412表演 050413導演
      050414戲劇影視文學 050415戲劇影視美術(shù)設(shè)計 050416攝影 050417錄音藝術(shù) 050418動畫
      050419* 播音與主持藝術(shù) 050420廣播電視編導
      06學科門類：歷史學
      0601歷史學類 060101歷史學 060102世界歷史 060103考古學
      060104博物館學 060105*民族學
      07學科門類：理學
      0701數(shù)學類
      070l0l數(shù)學與應用數(shù)學 070102信息與計算科學 0702物理學類 07020l物理學
      070202應用物理學
      （注：可授理學或工學學士學位）0703化學類 07030l化學
      070302應用化學
      （注：可授理學或工學學士學位）0704生物科學類 070401生物科學 070402生物技術(shù) 0705天文學類 070501天文學 0706地質(zhì)學類 070601地質(zhì)學 070602地球化學 0707地理科學類 070701地理科學
      070702資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理 070703地理信息系統(tǒng) 0708地球物理學類 070801地球物理學 0709大氣科學類 070901大氣科學 070902應用氣象學 0710海洋科學類 071001海洋科學 071002海洋技術(shù) 0711力學類
      071101理論與應用力學
      （注：可授理學或工學學士學位）0712電子信息科學類
      071201電子信息科學與技術(shù)
      （注：可授理學或工學學士學位）071202微電子學
      （注：可授理學或工學學士學位）071203*光信息科學與技術(shù)
      0713材料科學類
      （注：可授理學或工學學士學位）0710301材料物理 071302材料化學 0714環(huán)境科學類 07140l環(huán)境科學 071402生態(tài)學 0715心理學類 071501心理學 071502應用心理學 0716統(tǒng)計學類
      （注：可授理學或經(jīng)濟學學士學位）071601統(tǒng)計學
      08學科門類：工學
      0801地礦類 080101采礦工程 080102石油工程 080103礦物加工工程 080104勘查技術(shù)與工程 080105資源勘查工程 0802材料類 080201冶金工程 080202金屬材料工程
      080203無機非金屬材料工程 080204高分子材料與工程 0803機械類
      080301機械設(shè)計制造及其自動化 080302材料成型及控制工程 080303工業(yè)設(shè)計
      （注：可授工學或文學學士程學位）080304工程裝備與控制工程 0804儀器儀表類
      080401測控技術(shù)與儀器 0805能源動力類
      080501熱能與動力工程 080502核工程與核技術(shù) 0806電氣信息類
      080601電氣工程及其自動化 080602自動化
      080603電子信息工程 080604通信工程
      080605計算機科學與技術(shù)
      （注：可授工學或理學學士學位）
      080606電子科學與技術(shù) 080607生物醫(yī)學工程 0807土建類 080701建筑學 080702城市規(guī)劃 080703土木工程
      080704建筑環(huán)境與設(shè)備 080705給水排水工程 0808水利類
      080801水利水電工程 080802水文與水資源工程 080803港口航道與海岸 0809測繪類 080901測繪工程 0810環(huán)境與安全類 08100l環(huán)境工程 081002安全工程 0811化工與制藥類
      081101化學工程與工藝工程 081102制藥工程 0812主通運輸類 081201交通運輸 081202交通工程 081203油氣儲運工程 081204飛行技術(shù) 081205航海技術(shù) 081206輪機工程 0813海洋工程類
      081301船舶與海洋工程 0814輕工紡織食品類 081401食品科學與工程
      （注：可授工學或農(nóng)學學士學位）081402輕化工程 081403包裝工程 081404印刷工程 081405紡織工程
      081406服裝設(shè)計與工程劃內(nèi)
      （注：可授工學或文學學士能源工程學位）0815航空航天類
      081501飛行器設(shè)計與工程 081502飛行器動力工程 081503飛行器制造工程
      081504飛行器環(huán)境與生命保障工程 0816武器類
      081601武器系統(tǒng)與發(fā)射 081602探測制導與控制技術(shù) 081603彈藥工程與爆炸技術(shù) 081604特種能源工程與煙火技術(shù) 081605地面武器機動工程 081606興信息對抗技術(shù) 0817工程力學類 081701工程力學 0818生物工程類 081801生物工程 0819農(nóng)業(yè)工程類
      081901農(nóng)業(yè)機械化及其自動化 081902農(nóng)業(yè)電氣化與自動化 081903農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與 081904農(nóng)業(yè)水利工程 0820林業(yè)工程類 082001森林工程
      082002木材科學與工程 082003林產(chǎn)化工 0821公安技術(shù)類 082101刑事科學技術(shù) 082102消防工程
      09學科門類：農(nóng)學
      0901植物生產(chǎn)類
      090101農(nóng)學090102園藝 090103植物保護 090104△茶學 0902草業(yè)科學類 090201草業(yè)科學 0903森林資源類 090301林學
      090302森林資源保護與游憩
      090303* 野生動物與自然保護區(qū)管理0904環(huán)境生態(tài)類 090401園林
      090402水土保持與荒漠化防治 090403農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境 0905動物生產(chǎn)類 090501動物科學 090502△蠶學 0906動物醫(yī)學類 090601動物醫(yī)學 0907水產(chǎn)類
      090701水產(chǎn)養(yǎng)殖學
      090702海洋漁業(yè)科學與技術(shù)
      （注：可授農(nóng)學或工學學士學位）
      10學科門類：醫(yī)學
      1001基礎(chǔ)醫(yī)學類 100101* 基礎(chǔ)醫(yī)學 1002預防醫(yī)學類 100201預防醫(yī)學
      1003臨床醫(yī)學與醫(yī)學校術(shù)類 100301臨床醫(yī)學 100302針麻醉學 100303興醫(yī)學影像學 100304興醫(yī)學檢驗
      （注：可授醫(yī)學或理學學士學位）1004口腔醫(yī)學類 100401口腔醫(yī)學 1005中醫(yī)學類 100501中醫(yī)學 100502針灸推拿學 100503蒙醫(yī)學 100504藏醫(yī)學 1006注醫(yī)學類 100601*法醫(yī)學 1007護理學類 100701護理學
      （注：可授醫(yī)學或理學學士學位）1008藥學類 100801藥學
      （注：可授醫(yī)學或理學學士學位）100802中藥學
      （注：可授醫(yī)學或理學學士學位）100803藥物制劑
      （注：可授醫(yī)學或工學學士學位）
      11學科門類：管理學
      1101管理科學與工程類 110101* 管理科學
      110102信息管理與信息系統(tǒng) 110103工業(yè)工程
      （注：可授管理學或工學學士學位）110104 工程管理 1102工商管理類 110201工商管理
      110202市場營銷 110203會計學 110204財務(wù)管理 110205人力資源管理 110206旅游管理 1103公共管理類 110301行政管理
      （注：可授管理學或法學學士學位）110302公共事業(yè)管理
      （注：可授管理學、教育學、文學或醫(yī)學學士學位）
      110303興勞動與社會保障 110304興土地資源管理
      （注：可授管理學或工學學士學位）1104農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類
      （注：可授管理學或農(nóng)學學士學位）110401農(nóng)林經(jīng)濟管理 110402農(nóng)村區(qū)域發(fā)展 1105圖書檔案學類 110501圖書館學 110502檔案學
      （注：有*者為召一般控制設(shè)置的專業(yè)，由教育部負責審批；有△者為需從嚴控制設(shè)置的專業(yè)，原則上不再增加布點。）
      第五篇：普通高等學校本科專業(yè)目錄(1998頒布)
      普通高等學校本科專業(yè)目錄普通高等學校本科專業(yè)目錄 教高［1998］8號附件一（教育部于1998年頒布）
      01學科門類：哲學
      0101哲學類
      010101哲學
      010102* 邏輯學
      010103* 宗教學
      02學科門類：經(jīng)濟學
      0201經(jīng)濟學類
      020101經(jīng)濟學
      020102國際經(jīng)濟與貿(mào)易
      020103財政學
      020104金融學
      03學科門類：法學
      0301法學類
      030101法學
      0302 馬克思主義理論類
      030201* 科學社會主義與國際共產(chǎn)主義運動
      030202* 中國革命史與中國共產(chǎn)黨黨史
      0303社會學類
      030301* 社會學
      030302社會工作
      0304政治學類
      030401政治學與行政學
      （注：可授法學或哲學學士學位）
      030402國際政治
      （注：可授法學或哲學學士學位）
      030403* 外交學
      （注：可授法學或哲學學士學位）
      030404思想政治教育
      （注：可授法學或教育學學上學位）
      0305公安學類
      030501治安學
      030502偵查學
      030503邊防管理
      04  學科門類：教育學
      0401教育學類
      040101教育學
      040102學前教育
      040103特殊教育
      040104教育技術(shù)學(教育學或理學)
      0402體育學類
      040201體育教育
      040202*運動訓練
      040203社會體育
      040204*運動人體科學
      040205*民族傳統(tǒng)體育
      05學科門類：文學
      0501中國語言文學類
      050101漢語言文學
      050102  漢語言
      050103* 對外漢語
      050104中國少數(shù)民族語言文學
      （可注明藏、蒙、維、朝、哈等語言文學）
      050105* 古典文獻
      0502外國語言文學類
      050201英語
      050202俄語
      050203* 德語
      050204* 法語
      050205* 西班牙語
      050206* 阿拉伯語
      050207日語
      050208△波斯語
      050209* 朝鮮語
      050210△菲律賓語
      050211△梵語巴利語
      050212△印度尼四亞語
      050213△印地語
      050214△束埔寨語
      050215△老撾語
      050216△緬甸語
      050217△馬來語
      050218△蒙古語
      050219△僧加羅語
      050220* 泰語
      050221△烏爾都語
      050222△希伯萊語
      050223* 越南語
      050224△豪薩語
      050225△斯瓦希里語
      050226△阿爾巴尼亞語
      050227△保加利亞語
      050228△波蘭語
      050229△捷克語
      050230△羅馬尼亞語
      050231* 葡萄牙語
      050232△瑞典語
      050233△塞爾維亞一克羅地亞語
      050234△上耳其語
      050235△希臘語
      050236△匈牙利語
      050237* 意大利語
      0503新聞傳播學類
      050301* 新聞學
      050302廣播電視新聞學
      050303廣告學
      050304編輯出版學
      0504藝術(shù)類
      050401音樂學
      050402作曲與作曲技術(shù)理論
      050403音樂表演
      050404繪畫
      050405雕塑
      050406美術(shù)學
      050407藝術(shù)設(shè)計學
      050408藝術(shù)設(shè)計
      050409舞蹈學
      050410舞蹈編導
      050411戲劇學
      050412表演
      050413導演
      050414戲劇影視文學
      050415戲劇影視美術(shù)設(shè)計
      050416攝影
      050417錄音藝術(shù)
      050418動畫
      050419* 播音與主持藝術(shù)
      050420廣播電視編導 06學科門類：歷史學
      0601歷史學類
      060101歷史學
      060102* 世界歷史
      060103考古學
      060104博物館學
      060105*民族學
      07學科門類：理學
      0701數(shù)學類
      070l0l數(shù)學與應用數(shù)學
      070102信息與計算科學
      0702物理學類
      07020l物理學
      070202應用物理學(理學或工學)
      0703化學類
      07030l化學
      070302應用化學(理學或工學)
      0704生物科學類
      070401生物科學
      070402生物技術(shù)
      0705天文學類
      070501天文學
      0706地質(zhì)學類
      070601地質(zhì)學
      070602地球化學
      0707地理科學類
      070701地理科學
      070702資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理
      070703地理信息系統(tǒng)
      0708地球物理學類
      070801地球物理學
      0709大氣科學類
      070901大氣科學
      070902應用氣象學
      0710海洋科學類
      071001海洋科學
      071002海洋技術(shù)
      0711力學類
      071101理論與應用力學
      （注：可授理學或工學學士學位）
      0712電子信息科學類
      071201電子信息科學與技術(shù)
      （注：可授理學或工學學士學位）
      071202微電子學(理學或工學)
      071203*光信息科學與技術(shù)
      0713材料科學類
      （注：可授理學或工學學士學位）
      0710301材料物理
      071302材料化學
      0714環(huán)境科學類
      07140l環(huán)境科學
      071402生態(tài)學
      0715心理學類
      071501心理學
      071502應用心理學
      0716統(tǒng)計學類
      （注：可授理學或經(jīng)濟學學士學位）
      071601統(tǒng)計學
      08學科門類：工學
      0801地礦類
      080101采礦工程
      080102石油工程
      080103礦物加工工程
      080104勘查技術(shù)與工程
      080105資源勘查工程
      0802材料類
      080201冶金工程
      080202金屬材料工程
      080203無機非金屬材料工程
      080204高分子材料與工程
      0803機械類
      080301機械設(shè)計制造及其自動化
      080302材料成型及控制工程
      080303工業(yè)設(shè)計
      （注：可授工學或文學學士程學位）
      080304工程裝備與控制工程
      0804儀器儀表類
      080401測控技術(shù)與儀器
      0805能源動力類
      080501熱能與動力工程
      080502核工程與核技術(shù)
      0806電氣信息類
      080601電氣工程及其自動化
      080602自動化
      080603電子信息工程
      080604通信工程
      080605計算機科學與技術(shù)
      （注：可授工學或理學學士學位）
      080606電子科學與技術(shù)
      080607生物醫(yī)學工程
      0807土建類
      080701建筑學
      080702城市規(guī)劃
      080703土木工程
      080704建筑環(huán)境與設(shè)備
      080705給水排水工程
      0808水利類
      080801水利水電工程
      080802水文與水資源工程
      080803港口航道與海岸
      0809測繪類
      080901測繪工程
      0810環(huán)境與安全類
      08100l環(huán)境工程
      081002安全工程
      0811化工與制藥類
      081101化學工程與工藝
      081102制藥工程
      0812主通運輸類
      081201交通運輸
      081202交通工程
      081203油氣儲運工程
      081204飛行技術(shù)
      081205航海技術(shù)
      081206輪機工程
      0813海洋工程類
      081301船舶與海洋工程
      0814輕工紡織食品類
      081401食品科學與工程
      （注：可授工學或農(nóng)學學士學位）
      081402輕化工程
      081403包裝工程
      081404印刷工程
      081405紡織工程
      081406服裝設(shè)計與工程劃內(nèi)
      （注：可授工學或文學學士能源工程學位）
      0815航空航天類
      081501飛行器設(shè)計與工程
      081502飛行器動力工程
      081503飛行器制造工程
      081504飛行器環(huán)境與生命保障工程
      0816武器類
      081601武器系統(tǒng)與發(fā)射
      081602探測制導與控制技術(shù)
      081603彈藥工程與爆炸技術(shù)
      081604特種能源工程與煙火技術(shù)
      081605地面武器機動工程
      081606*信息對抗技術(shù)
      0817程力學類
      081701工程力學
      0818生物工程類
      081801生物工程
      0819農(nóng)業(yè)工程類
      081901農(nóng)業(yè)機械化及其自動化
      081902農(nóng)業(yè)電氣化與自動化
      081903農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與
      081904農(nóng)業(yè)水利工程
      0820林業(yè)工程類
      082001森林工程
      082002木材科學與工程
      082003林產(chǎn)化工
      0821公安技術(shù)類
      082101刑事科學技術(shù)
      082102消防工程
      09學科門類：農(nóng)學
      0901植物生產(chǎn)類
      090101農(nóng)學090102園藝
      090103植物保護
      090104△茶學
      0902草業(yè)科學類
      090201草業(yè)科學
      0903森林資源類
      090301林學
      090302森林資源保護與游憩
      090303* 野生動物與自然保護區(qū)管理
      0904環(huán)境生態(tài)類
      090401園林
      090402水土保持與荒漠化防治
      090403農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境
      0905動物生產(chǎn)類
      090501動物科學
      090502△蠶學
      0906動物醫(yī)學類
      090601動物醫(yī)學
      0907水產(chǎn)類
      090701水產(chǎn)養(yǎng)殖學
      090702海洋漁業(yè)科學與技術(shù)
      （注：可授農(nóng)學或工學學士學位）
      10學科門類：醫(yī)學
      1001基礎(chǔ)醫(yī)學類
      100101* 基礎(chǔ)醫(yī)學
      1002預防醫(yī)學類
      100201預防醫(yī)學
      1003臨床醫(yī)學與醫(yī)學校術(shù)類
      100301臨床醫(yī)學
      100302針麻醉學
      100303*醫(yī)學影像學
      100304*醫(yī)學檢驗(醫(yī)學或理學)
      1004  口腔醫(yī)學類
      100401  口腔醫(yī)學
      1005中醫(yī)學類
      100501中醫(yī)學
      100502針灸推拿學
      100503蒙醫(yī)學
      100504藏醫(yī)學
      1006注醫(yī)學類
      100601*  法醫(yī)學
      1007護理學類
      100701護理學(醫(yī)學或理學)
      1008藥學類
      100801藥學(醫(yī)學或理學)
      100802中藥學
      （注：可授醫(yī)學或理學學士學位）
      100803藥物制劑
      （注：可授醫(yī)學或工學學士學位）
      11學科門類：管理學
      1101管理科學與工程類
      110101* 管理科學
      110102信息管理與信息系統(tǒng)
      110103  工業(yè)工程
      （注：可授管理學或工學學士學位）
      110104 工程管理
      1102  工商管理類
      110201  工商管理
      110202 市場營銷
      110203會計學
      110204財務(wù)管理
      110205人力資源管理
      110206旅游管理
      1103公共管理類
      110301行政管理
      （注：可授管理學或法學學士學位）
      110302公共事業(yè)管理
      （注：管理學、教育學、文學或醫(yī)學）
      110303*勞動與社會保障
      110304*土地資源管理
      （注：可授管理學或工學學士學位）
      1104農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類
      （注：可授管理學或農(nóng)學學士學位）
      110401農(nóng)林經(jīng)濟管理
      110402農(nóng)村區(qū)域發(fā)展
      1105圖書檔案學類
      110501圖書館學
      110502檔案學
      經(jīng)教育部批準設(shè)置的目錄外專業(yè)名單
      010104 W 倫理學
      020105 W 國民經(jīng)濟管理
      020106 W 貿(mào)易經(jīng)濟
      020107 W 保險
      020109 W 金融工程
      020110 W 稅務(wù)
      020111 W 信用管理
      020112 W 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學
      020113 W 體育經(jīng)濟
      020114 W 投資學
      020115 W 環(huán)境資源與發(fā)展經(jīng)濟學
      030120 W 監(jiān)獄學
      030303 W 家政學
      030304 W 人類學
      030406 W 國際政治經(jīng)濟學
      030504 W 火災勘查
      030505 W 禁毒學
      030506 W 警犬技術(shù)
      030507 W 經(jīng)濟犯罪偵查
      030508 W 邊防指揮
      030509 W 消防指揮
      030510 W 警衛(wèi)學
      040105 W 小學教育
      040106 W 藝術(shù)教育
      040107 W 人文教育
      040108 W 科學教育
      050106 W 中國語言文化
      050107 W 應用語言學
      050238 W 捷克語-斯洛伐克語
      050239 W 泰米爾語
      050240 W 普什圖語
      050241 W 世界語
      050242 W 孟加拉語
      050243 W 尼泊爾語
      050244 W 塞爾維亞語-克羅地亞語
      050245 W 荷蘭語
      080503 W 工程物理
      080504 W 能源與環(huán)境系統(tǒng)工程
      080611 W 軟件工程
      080612 W 影視藝術(shù)技術(shù)
      080613 W 網(wǎng)絡(luò)工程
      080614 W 信息顯示與光電技術(shù)
      080615 W 集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)
      080616 W 光電信息工程
      080617 W 廣播電視工程
      080618 W 電氣信息工程
      080619 W 計算機軟件
      080620 W 電力工程與管理
      080621 W 微電子制造工程
      080622 W 假肢矯形工程
      080623 W 數(shù)字媒體藝術(shù)
      080706 W 城市地下空間工程
      080707 W 歷史建筑保護工程
      080708 W 景觀建筑設(shè)計
      080709 W 水務(wù)工程
      080724 W 道路橋梁與渡河工程
      080804 W 港口海岸及治河工程
      080805 W 水資源與海洋工程
      080902 W 遙感科學與技術(shù)
      080903 W 空間信息與數(shù)字技術(shù)
      081003 W 水質(zhì)科學與技術(shù)
      081004 W 災害防治工程
      081103 W 化工與制藥
      081207 W 物流工程
      081208 W 海事管理
      081209 W 交通設(shè)備信息工程
      081407 W 食品質(zhì)量與安全
      081409 W 葡萄與葡萄酒工程
      081702 W 工程結(jié)構(gòu)分析
      081905 W 農(nóng)業(yè)工程
      050246 W 芬蘭語
      050247 W 烏克蘭語
      050305 W 傳播學
      050306 W 媒體創(chuàng)意
      050422 W 藝術(shù)學
      050423 W 影視學
      060106 W 文物保護技術(shù)
      070203 W 聲學
      070303 W 化學生物學
      070304 W 分子科學與工程
      070403 W 生物信息學
      070404 W 生物信息技術(shù)
      070405 W 生物科學與生物技術(shù)
      070406 W 動植物檢疫
      070407 W 生物化學與分子生物學
      070408 W 醫(yī)學信息學
      070409 W 植物生物技術(shù)
      070410 W 動物生物技術(shù)
      070704 W 地球信息科學與技術(shù)
      071003 W 海洋管理
      071004 W 軍事海洋學
      071205 W 信息安全
      071206 W 信息科學技術(shù)
      071207 W 光電子技術(shù)科學
      071403 W 資源環(huán)境科學
      071701 W 系統(tǒng)理論
      071702 W 系統(tǒng)科學與工程
      080206 W 復合材料與工程
      080207 W 焊接技術(shù)與工程
      080208 W 寶石及材料工藝學
      080209 W 粉體材料科學與工程
      080210 W 再生資源科學與技術(shù)
      080211 W 稀土工程
      080306 W 車輛工程
      080307 W 機械電子工程
      080308 W 汽車服務(wù)工程
      081906 W 生物系統(tǒng)工程
      082103 W 安全防范工程
      082104 W 交通管理工程
      082105 W 核生化消防
      090105 W 煙草
      090106 W 植物科學與技術(shù)
      090107 W 種子科學與技術(shù)
      090108 W 應用生物科學
      090109 W 設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程
      090503 W 蜂學
      100305 W 放射醫(yī)學
      100306 W 眼視光學
      100307 W 康復治療學
      100308 W 精神醫(yī)學
      100309 W 醫(yī)學技術(shù)
      100310 W 聽力學
      100311 W 醫(yī)學實驗學
      100402 W 口腔修復工藝學
      100505 W 中西醫(yī)臨床醫(yī)學
      100804 W 中草藥栽培與鑒定
      100805 W 藏藥學
      100806 W 中藥資源與開發(fā)
      100807 W 應用藥學
      110105 W 工程造價
      110207 W 商品學
      110208 W 審計學
      110209 W 電子商務(wù)
      110210 W 物流管理
      110211 W 國際商務(wù)
      110305 W 公共關(guān)系學
      110307 W 公共政策學
      110308 W 城市管理
      110309 W 公共管理
      110503 W 信息資源管理
      （注：有*者為需一般控制設(shè)置的專業(yè)，由教育部負責審批；有△者為需從嚴控制設(shè)置的專業(yè)，原則上不再增加布點；專業(yè)代碼加有“W”者為目錄外專業(yè)。）
       
      
    
      

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