第一篇：提升專業(yè)技能改革教學(xué)方式

提升專業(yè)技能改革教學(xué)方式

高瑩王倩

摘 要 本文針對當(dāng)前會計行業(yè)的現(xiàn)狀及存在問題，提出了改革會計教學(xué)模式和方法，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，解決企業(yè)對人才的需求和畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的雙重問題。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；會計行業(yè)；改革；教學(xué)模式緒論

會計是應(yīng)用型的科技人才，它對社會的快速發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用，會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量直接影響著會計的工作能力，因而會計專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該跟著社會發(fā)展的腳步，不斷的發(fā)展與改革。但是當(dāng)前會計教學(xué)模式存在大量的問題，有必要進(jìn)行改革。

1.1 教學(xué)模式單調(diào)、呆板

當(dāng)前，在大學(xué)會計專業(yè)的課堂上，教學(xué)的方式依然是以講解書本與習(xí)題為主的滿堂灌式教學(xué)方式——教師講個停，學(xué)生寫不停。在整個授課過程中，學(xué)生由主角的位置逐步轉(zhuǎn)變成配角，只能被動機(jī)械式知識吸收，學(xué)生只能對接受的知識死記硬背。教學(xué)環(huán)境是氣氛沉悶，枯燥乏味，而教學(xué)過程中又沒有科學(xué)的應(yīng)用案例教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)生討論式教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、模擬教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法，在這樣環(huán)境下培養(yǎng)出來的會計人才僅僅是記憶的高手，而不是思維靈敏，思考迅速，創(chuàng)新能力強(qiáng)，專業(yè)技能力強(qiáng)的優(yōu)秀的人才。

在這種以教師為主體進(jìn)行“滿輸式”教學(xué)過程中，學(xué)生的積極性和主動性逐漸被消滅，隨之而來的是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力在逐步下降，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新性會計人才更加困難。

1.2 忽視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識

傳統(tǒng)會計授課模式把學(xué)生當(dāng)作知識灌輸對象，教師為一直以講為中心，而忽略學(xué)生的感受。從學(xué)生的角度出發(fā)，理解、消化老師講授的內(nèi)容成為學(xué)生的主要工作。老師在授課過程中沒有給與學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會，學(xué)生只是被動的接受知識，即使在教學(xué)過程中采用案例教學(xué)法，可是卻沒有給學(xué)生思考和發(fā)表意見的機(jī)會。這種缺乏師生之間和同學(xué)之間的交流的教學(xué)模式，嚴(yán)重妨礙學(xué)生缺乏分析問題，解決問題的能力的發(fā)展。

1.3 新的會計業(yè)務(wù)的不斷涌現(xiàn)

隨之市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會計人員從事的業(yè)務(wù)在不斷的擴(kuò)展，結(jié)果是我們的會計變更的頻度、深度、數(shù)量和速度是空前的，而授課采用的教材不能和會計行業(yè)的發(fā)展相匹配，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重的落后，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)與將來從事工作嚴(yán)重脫節(jié)。

總之，我國現(xiàn)行的會計教學(xué)模式培養(yǎng)出以創(chuàng)新能力為核心的高水平的會計人員難度比較大，而全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的速度又對從事會計工作的人員不斷的提出新的要求，因而會計教育模式的改革和發(fā)展是迫在眉睫的事情。會計教學(xué)改進(jìn)的必要性

隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅速的發(fā)展，對會計從業(yè)人員的技能不斷的提出新的要求。會計人員從事的服務(wù)范圍越來越廣，專項服務(wù)越來越專業(yè)。外部的環(huán)境不斷的變換迫使會

計教育制度必須進(jìn)行改革。

2.1 從企業(yè)要求對會計人員的要求看

招聘會上的“招聘x年以上的會計人員的具有工作經(jīng)驗”的告示或者具有會計師資格證書的高級財務(wù)人員，是畢業(yè)生的惡夢。這個惡夢影響這21世紀(jì)畢業(yè)的所有應(yīng)屆生，并且依然在持續(xù)，當(dāng)前從會計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的人數(shù)十分龐大的，可是依然出現(xiàn)會計人才供應(yīng)不足的社會現(xiàn)象，高校的畢業(yè)的會計專業(yè)的學(xué)生的技能嚴(yán)重不能滿足社會對會計人員的要求。

2.2 從未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢看

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是時代的要求，而用人單位對畢業(yè)生的要求是能立馬能勝任工作的需求。同時社會在快速發(fā)展，畢業(yè)生的就業(yè)市場和工作環(huán)境會逐漸的競爭激烈，因而會計人才的綜合素質(zhì)和工作能力必須不斷提高，以便形成適當(dāng)前以及將來的工作環(huán)境與就業(yè)市場的激烈競爭。

2.3 從對會計專業(yè)認(rèn)識的要求看

會計這門學(xué)科是理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，把理論知識應(yīng)用到實(shí)踐環(huán)節(jié)中去，而在實(shí)踐中又能逐步的體會理論，理論與實(shí)踐相輔相成，這是會計專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把各種形象生動的案例式情境模擬化應(yīng)用的課題中，只有這樣高校的會計專業(yè)才能培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)的通用和智能型人才。會計教學(xué)改革新模式的設(shè)想

3.1 樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量的重要有效手段。在教學(xué)模式中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，以需求為動因，以問題為基礎(chǔ)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識的來源絕大部分來自于課堂，在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把教師與學(xué)生的位置進(jìn)行轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主，老師為輔，把學(xué)生需求作為依托，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)性和創(chuàng)新性，采用“啟發(fā)式”、“案例式”、“討論式”等教學(xué)方法，開展互動式，參與式的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中必須以調(diào)動學(xué)生主動性，積極性作為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合分析創(chuàng)新問題的能力。

3.2 以社會需求為中心，完善課程設(shè)置

目前，由于會計專業(yè)課程中存在大量的缺點(diǎn)，導(dǎo)致畢業(yè)生很難滿足用人單位基本需要，因而掌握市場需求，對現(xiàn)行課程進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，是教學(xué)過程中必須進(jìn)行的改革。會計專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場需要的變化以及學(xué)生自己情況來設(shè)置——專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程。會計教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)每年都要進(jìn)行相應(yīng)的變動，把新的內(nèi)容及時加入到授課內(nèi)容里面，以便使學(xué)生能站在會計專業(yè)學(xué)科前沿，使會計工作者和學(xué)習(xí)者緊跟社會前進(jìn)的步伐。目前用人單位很重視學(xué)生職業(yè)專項技能，因而拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，應(yīng)當(dāng)將會計教育市場需求的資格證書要求緊密結(jié)合，讓學(xué)生參加各種社會考試，考取會計從業(yè)資格證、助理會計師證和計算機(jī)等級證書等，提高會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

會計專業(yè)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，一些特殊的技術(shù)知識，特別是中等職業(yè)會計專業(yè)學(xué)生，更多地依靠實(shí)踐來掌握，由此可知實(shí)踐培養(yǎng)能力的重要性。沒有足夠的實(shí)驗?zāi)M或?qū)嵺`教學(xué)，會計專業(yè)學(xué)生很難透徹掌握會計基本理論、技能，只有重視動手能力培養(yǎng)，才能提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在一系列人才招聘會上，一些用人單位明確不要應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)屆畢業(yè)生動手能力，實(shí)踐能力，應(yīng)變能力及創(chuàng)新能力差，招聘具有

x年以上工作經(jīng)驗，學(xué)生在市場上的競爭力越來越弱，對于職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色，那動手能力與實(shí)踐技能是最重要的，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技能、綜合技能的多功能的校內(nèi)實(shí)驗室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，加大實(shí)訓(xùn)課時比重，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式，實(shí)施以能力為本的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對會計專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能提高，以增強(qiáng)就業(yè)能力與競爭力，并在一定程度上滿足了用人單位對就業(yè)者工作經(jīng)驗的要求?？偨Y(jié)

總之，面對21世紀(jì)學(xué)科綜合化的發(fā)展以及我國市場化進(jìn)程的加快，會計教學(xué)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到未來會計人才的能力和整個會計工作的質(zhì)量，教學(xué)方法方式的改進(jìn)，培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能的能力，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力，提高就業(yè)能力。使學(xué)校培養(yǎng)出來的會計人才符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這是當(dāng)務(wù)之急。

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第二篇：改革評價方式

改革評價方式 提高學(xué)生能力

——錦州市2002——2003學(xué)七年級（上）思想品德學(xué)科期末評價說明

《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》（修行）指出：初中思想政治課是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育和初步的馬克思主義常識教育，以及有關(guān)社會科學(xué)常識教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道，是我國學(xué)校教育社會主義性質(zhì)的標(biāo)志。它對學(xué)生逐步確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，起著重要的作用。今天，踏著課改的節(jié)拍，感受素質(zhì)教育的洗禮，我越來越深刻地感到思想品德課在為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人方面的作用，如何突出思想品德課的地位，充分發(fā)揮它的作用呢？當(dāng)然，這里切實(shí)可行的方式和途徑很多，但我認(rèn)為改變思想品德課的評價方式是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：思想政治課學(xué)習(xí)評價分為識記能力評價、理解能力評價和通過活動運(yùn)用知識的能力評價。我認(rèn)為在此基礎(chǔ)上，評價的內(nèi)容還應(yīng)該包括道德觀念和道德行為方面的評價，社會實(shí)踐能力方面的評價和心理品質(zhì)方面的評價。尤其是對于七年級的學(xué)生，進(jìn)行心理品質(zhì)評價尤為重要。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，評價學(xué)生是否具有自尊自信，嚴(yán)格律己，良好的品格，能夠承受挫折的堅強(qiáng)意志等良好的心理品質(zhì)，是否能正確對待自己，正確對待他人等。為此，我制定了七年級（上）思想品德學(xué)科期末評價與考查評價報告單?，F(xiàn)對此作如下說明：

一、評價的指導(dǎo)思想和基本原則

本次評價根據(jù)錦教辦[2002]113號文件的精神，以《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》（修行）為依據(jù)，堅持“以學(xué)生為本”、“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”的新理念，全面貫徹國家的教育方針，以考查評價為載體，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。本著期末考查評價有利于基礎(chǔ)教育課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，促進(jìn)教學(xué)方式的變革，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)；重視發(fā)展，淡化甄別與選擇，突出評價的診斷性、激勵性、改進(jìn)性、發(fā)展性的功能；關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度與價值觀；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評定、實(shí)現(xiàn)評價方式的多樣化；強(qiáng)調(diào)參與互動、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價主體的多樣化。結(jié)合思想品德課的特點(diǎn)，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，借考查評價的特殊時機(jī)，有機(jī)進(jìn)行德育滲透，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能。

二、關(guān)于評價內(nèi)容

期末七年級（上）思想品德學(xué)科實(shí)行考查評價。無論是考試評價，還是考查評價，只是評價方式的改變，絲毫不會削弱思想品德課的作用和在學(xué)校德育工作中的主渠道的功能。如何制定評價的項目，發(fā)揮評價的作用呢？為此，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，深入了解學(xué)生的實(shí)際，目的是找到課標(biāo)、教材和學(xué)生的最佳結(jié)合點(diǎn)，并以此為切入點(diǎn)，制定符合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際的評價內(nèi)容和評價方法。在堅持錦州市教育局關(guān)于期末考查評價指導(dǎo)思想和原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，我把思想品德學(xué)科評價的內(nèi)容具體化為八個方面，即八個評價項目，也就是：學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)、平時測試、活動課、遵紀(jì)守法、文明禮貌和品德修養(yǎng)。之所以這樣做，首先是為了體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，不僅側(cè)重評價結(jié)果，更重要的是側(cè)重評價過程。除此之外，還有一個很重要的原因，那就是在此之前，我廣泛地了解中學(xué)生的實(shí)際，并對他們進(jìn)行了問卷調(diào)查：你對思想品德課是否感興趣？為什么？多數(shù)學(xué)生的回答是對思想品德課不感興趣。因為思想品德課講的盡是些空道理，太抽象了，離我們太遠(yuǎn)，跟實(shí)際聯(lián)系不上，學(xué)也沒用；而且它太難學(xué)，怎么背也得不了高分。有的學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便對評價的內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)置，把學(xué)生平時的一點(diǎn)一滴的表現(xiàn)及每一點(diǎn)進(jìn)步都融入到期末考查評價中，使學(xué)生感到思想品德課就在他們?nèi)粘５纳钪?，是那么的具體，是看得見、摸得著的，是活生生的，從而產(chǎn)生“生活中的思想品德課”之感。從而引起學(xué)生思想和情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣做，也有利于把思想品德課的評價與學(xué)生的思想教育及學(xué)校的德育工作有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮思想品德學(xué)科在學(xué)校

德育工作中的主渠道功能。

思想品德作為考查學(xué)科，沒有相應(yīng)的試卷，所以在考查內(nèi)容中設(shè)置了“平時測試”一項。平時測試就是我們所說的單元測驗，是指學(xué)生在對某一單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的小結(jié)和復(fù)習(xí)之后，針對本單元的教學(xué)內(nèi)容，由教師編制一套難易適度的測試題，利用一定的時間讓學(xué)生閉卷獨(dú)立完成，然后進(jìn)行批閱，評定等級。測試的內(nèi)容多為基礎(chǔ)知識和基本理論。之所以這樣做，是因為基礎(chǔ)知識是能力培養(yǎng)的前提，能力的運(yùn)用是對基礎(chǔ)知識的“活化”，無論是培養(yǎng)能力，還是提高覺悟，都離不開必要的知識基礎(chǔ)。根據(jù)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，目前常用的題型有：單項選擇題、多項選擇題、簡答題、辨別改錯題、辨析題、閱讀分析題等。另外，平時測試雖然著重考查基礎(chǔ)知識和基本技能，但也要少考一些純記憶性的知識，即我們常說的死記硬背的知識。要突出考查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識、基本觀點(diǎn)、基本理論分析問題和解決問題的能力，即靈活運(yùn)用知識的能力，要加大這部分試題的比重；除此之外，試題要與時俱進(jìn)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，走進(jìn)學(xué)生的生活，使試題既能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又能引起學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)際，以增強(qiáng)思想品德課的實(shí)效性。

三、關(guān)于評價的方式

根據(jù)課改的要求，重視學(xué)生在評價中的主體地位，改變單一由教師評價學(xué)生的方式，使評價成為學(xué)生、小組、教師、學(xué)生家長共同積極參與的交互活動。

1、學(xué)生的自我評價。自我評價是最直接、最基本、最能調(diào)動學(xué)生積極主動性的一種評價方式。學(xué)生可以準(zhǔn)確地找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)長處、克服不足、揚(yáng)長避短，更好地完善自我。此種評價可以充分發(fā)揮評價主體的作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價的過程中，也可以清楚地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有的放矢地改進(jìn)自己的教學(xué)。

2、小組評價。小組評價即同一小組中的學(xué)生就學(xué)習(xí)態(tài)度、文明禮貌、品德修養(yǎng)等方面互相進(jìn)行評價。由于同學(xué)之間彼此熟悉，互相了解，同一年齡段容易溝通，評價能做到實(shí)事求是，因此，容易提出比較中肯的意見和建議。小組評價是實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的良

好途徑，有助于中學(xué)生形成健康的人格和各種良好的品德。這里，需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)和合理組織。既要引導(dǎo)學(xué)生從正面的、積極的角度來評價同學(xué)，又要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地客觀地提出不足和希望，使同伴在希望和鞭策中成長。

3、教師評價。教師對學(xué)生的評價是指教師把學(xué)生在平時各個方面的表現(xiàn)和成績進(jìn)行綜合，對學(xué)生一個階段的情況給予全面的客觀的評價。這里，要重視學(xué)生多方面的潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。通過對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的客觀分析，形成清楚、簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)方案。應(yīng)了解學(xué)生在發(fā)展過程中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。

4、家長評價。家長評價是由學(xué)生家長結(jié)合學(xué)生在家庭、社會的日常表現(xiàn)及對學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德學(xué)科的情況進(jìn)行綜合的定性評價。家庭是子女成長的搖籃，家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是塑造學(xué)生靈魂的第一個環(huán)節(jié)，學(xué)校教育在青少年的教育中起主導(dǎo)作用，但它不能替代家庭教育。但由于種種原因，今天的家庭教育還有很多不盡人意的地方。把家長評價列為評價方式之一，目的是充分發(fā)揮家庭教育在未成年人成長過程中的作用，把期末考查評價變成家長了解課改、支持課改、參與課改的過程。

四、關(guān)于小論文

1974年秋，聯(lián)合國教科文組織和兒童發(fā)展基金會聯(lián)合會議指出：“基礎(chǔ)教育的目的是使每個人能夠發(fā)揮自己的潛力、創(chuàng)造性，成為一個有益的公民和生產(chǎn)者，對所屬的社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！边@種理想的基礎(chǔ)教育就是我們今天寄予厚望的素質(zhì)教育。要達(dá)到此目的，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。小論文部分的考查，我試圖體現(xiàn)課改的要求，突出對學(xué)生創(chuàng)新精神和社會實(shí)踐能力及創(chuàng)造性思維的考查，要求學(xué)生根據(jù)所給題目或自擬題目寫小論文或?qū)W習(xí)后的感想，并設(shè)計了具有創(chuàng)新思維的題目，如：完善自我（給自己畫張像，列出自己在道德和心理上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并制定自我修養(yǎng)的計劃。）；如果你拒絕了失敗，實(shí)際上你就拒絕了成功；我能行—— 一次成功的啟示；用發(fā)展的眼光看待自己等。無論所給題目，還是自擬題目，都在鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同層面進(jìn)

行分析、思考，形成觀點(diǎn)，提高認(rèn)識，允許學(xué)生在分析解決問題的過程中有不同的見解，允許有不同的合理答案甚至異想天開。這樣，能夠鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，激發(fā)學(xué)生敢于提出新問題、新觀點(diǎn)、新思路，讓思維自由奔放，有勇氣標(biāo)新立異；能夠拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)神奇的想象力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造性思維的潛能，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。

時代性是思想品德學(xué)科的基本特征，是思想品德學(xué)科不同于其它學(xué)科的重要標(biāo)志，理論聯(lián)系實(shí)際是它的基本教學(xué)原則。如何體現(xiàn)這一原則呢？七年級思想品德學(xué)科是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育的課程，這一代中學(xué)生具有許多優(yōu)良的品質(zhì)，但也不乏不足之處，如：這一代青少年多數(shù)為獨(dú)生子女，在家中倍受寵愛和呵護(hù)，過著飯來張口、衣來伸手的生活。物質(zhì)生活的舒適安逸、家長的過度保護(hù)，造成青少年承受挫折的能力差，經(jīng)不起挫折、受不了委屈，缺少吃苦耐勞的精神。有的學(xué)生因為考試成績倒退了幾名，便產(chǎn)生過度的焦慮、沮喪、擔(dān)心等不健康的心理；有的因老師或家長的幾句批評指責(zé)而離家出走；有的因處理不好同學(xué)之間的關(guān)系，遭到其他同學(xué)的冷落而走上不歸路??。一個民族只有百折不撓、自強(qiáng)不息，才能走在世界文明發(fā)展的前列；一個人只有具備良好的心理素質(zhì)，做到不畏艱難困苦、失敗挫折，才能取得事業(yè)的成功。今天國際競爭日趨激烈，競爭的實(shí)質(zhì)是人才的競爭。21世紀(jì)對人才的素質(zhì)提出了更高的要求：不僅要有淵博的知識，尤其要有健康的心理品質(zhì)。我們今天的青少年對如此小小的打擊尚無法承受，將來怎么能夠適應(yīng)新的世紀(jì)對人才的需要、承擔(dān)起祖國興旺發(fā)達(dá)的使命呢？對此，也設(shè)計了相應(yīng)的論文題目，如塑造良好性格，培育健康心理，做合格中學(xué)生；保持樂觀心態(tài)，做“情緒”的主人；從小事做起，磨礪堅強(qiáng)意志；堅強(qiáng)意志——成功的力量源泉；正確面對挫折，做生活的強(qiáng)者；用微笑面對挫折等。學(xué)生通過對這些問題的理解、分析、升華及對自己的行為要求可以自悟、自省，可以達(dá)到自我教育目的，有機(jī)進(jìn)行德育滲透,真正做到培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，完善自我。

五、關(guān)于評定等級和評定標(biāo)準(zhǔn)

心理學(xué)研究表明：經(jīng)常失敗的學(xué)生由于經(jīng)常受到指責(zé)和懲罰，會影響其以后大膽創(chuàng)新；反之，經(jīng)常體驗到成功的學(xué)生，由于經(jīng)常受到鼓勵和贊揚(yáng)，就會增強(qiáng)其成就感和自信心。

評價作為教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，不是將學(xué)生分為三六九等，而是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望和興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。因為學(xué)生是帶著求知欲望來學(xué)習(xí)的活生生的人，是處于成長中的尚不成熟的個體，他們需要得到理解、尊重、鼓勵。他們?nèi)鄙俚牟皇桥u、指責(zé)，而是激勵、引導(dǎo)?；谶@一理念，所以將評價等級分為優(yōu)、良、合格、基本合格。沒有不合格的等級。小論文的寫作達(dá)到有理論和事實(shí)依據(jù)、前后較連貫、無創(chuàng)新意識為合格；即使有觀點(diǎn)、缺乏理論或事實(shí)依據(jù)、無創(chuàng)新意識也為基本合格。

如何進(jìn)行思想品德學(xué)科的考查評價，我只是進(jìn)行了初步的嘗試，可以說方式、方法都特別幼稚。希望能夠拋磚引玉，我愿與同行共勉。

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式改革初探

小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式改革初探

美術(shù)課程改革是基礎(chǔ)教育改革的任務(wù)之一，二十一世紀(jì)美術(shù)新教材實(shí)驗給廣大教師提供了一個展現(xiàn)自身素質(zhì)的機(jī)遇，也更深刻地體會到創(chuàng)新式教育的理念。在美術(shù)課程改革過程中，學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣和認(rèn)識大大提高，小學(xué)美術(shù)教育也呈現(xiàn)了一個嶄新的局面，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、充分發(fā)揮學(xué)生的直覺性，挖掘藝術(shù)靈感。直覺性是藝術(shù)靈感的重要特征之一，兒童繪畫是最為典型的直覺反映。兒童美術(shù)充分表達(dá)了兒童自身特有的思維、認(rèn)識和自我表現(xiàn)方式，是人類原始的個性情感的宣泄和流露，在兒童畫領(lǐng)域里，很少有理性、邏輯的成分，更多的是他們的直覺表現(xiàn)，一方面是因為兒童繪畫受“自我中心”思維方式的影響，另一方面，兒童畫變形也是受技術(shù)能力限制，表現(xiàn)出天真稚拙、簡樸的語言特色。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著知識的進(jìn)步，是知識的源泉”〔1〕。我就用直覺理論來指導(dǎo)一年級美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)他們更強(qiáng)的個性情感和想象創(chuàng)造的直覺力。例如：在教學(xué)《春天的色彩》一課時，先讓學(xué)生欣賞有關(guān)春天的圖片，除了讓學(xué)生直觀感受春天美麗的色彩，同時也讓學(xué)生想象身臨其境時所能聽到的聲音。學(xué)生想象力非常豐富，有的說：“我聽到了河里流水嘩嘩地響”，有的說：“我聽到樹上的小鳥在叫”，有的還說：“我聽到草原上的羊在咩咩地叫”。我還引導(dǎo)學(xué)生觀察大地上有哪些美麗的花草樹木？孩子們又展開了豐富的想象，有的說：“嫩嫩的小樹芽”，有的說：“青青的小草”，有的說：“黃黃的小花"。這樣，通過學(xué)生直覺感受和豐富的想象，挖掘他們的藝術(shù)靈感激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望是非常有效的方法。另外，我認(rèn)為兒童對色彩的認(rèn)知主要也是靠直覺，特別是生活中那些色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈的事物最能吸引他們的注意力，兒童都喜歡色彩豐富鮮艷的物象。但是，有的兒童性格內(nèi)向，喜歡簡單、樸素的色彩，他的心靈世界是寧靜淡雅的，表現(xiàn)在畫面上的色彩就單純樸素；同是一個兒童，也許他昨天情緒悲觀，今天情緒舒暢，那么，他在這兩種情緒下表現(xiàn)出的作品色彩也就截然不同。所以，兒童畫作品色彩鮮艷雜亂未 1 必好，而色彩簡單雜亂未必就不好。

二、尊重學(xué)生感受和體驗的自主性。要表現(xiàn)作品的獨(dú)特性，先要保證感受和體驗的自主性，這是培養(yǎng)學(xué)生個性的重要方面。在教《捏泥巴》一課時，我利用陶泥讓學(xué)生盡情的用手去做自己想做的東西，用心追尋自己的夢想。課前我是這樣考慮的：在兒童所喜愛的各種游戲中，玩泥巴大概算得上是最受歡迎的游戲。而且看他們玩泥巴，你能感覺到孩子們心靈的快樂。泥巴到了他們手里，一開始并不去想做什么器物，而是先盡情地游戲一番。他們將泥巴拍一拍又搓一搓，壓一壓又團(tuán)一團(tuán)，剛要捏出個像樣的東西他又一頓團(tuán)攏重新開始，總之他是在用手也是用心來體驗?zāi)喟蛶Ыo他那份軟軟、濕濕、涼涼的感覺，只有在這種感覺得到完全滿足后，他才會考慮用泥巴干什么。我想如果能將他們的作品燒制成型，使其成為快樂童年成長的見證和永久的紀(jì)念，那該多好呀。

三、著重培養(yǎng)學(xué)生審美能力。所謂審美能力，就是對藝術(shù)作品進(jìn)行審美判斷和評價的能力。在教學(xué)過程中，我遵循審美規(guī)律，不能替代學(xué)生來感悟和認(rèn)識，而是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較，開展討論，讓學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，從而提高他們的審美情趣。我寧愿把教學(xué)速度放慢，也要多給學(xué)生設(shè)計一些感受審美對象的活動。因為，審美能力是美術(shù)課上的一個重要培養(yǎng)目標(biāo)。它的完成有賴于教師精心設(shè)計的教學(xué)活動。我在教《滾動樂園》這一課時，課前讓學(xué)生事先帶一個蘋果或橘子,也可以是自己的玩具籃球或排球。讓他們觸摸和感知，等他們再作畫時就不是那種只是從結(jié)構(gòu)上理解的了。對于一年級小同學(xué)來說首先是感情的培養(yǎng)，其次才是知識和技能的訓(xùn)練，這樣做有利于提高他們的學(xué)習(xí)積極性，作業(yè)質(zhì)量也提高了許多。這說明學(xué)生有了審美能力，作業(yè)反而更生動。然而，學(xué)生僅有審美能力是不夠的，還應(yīng)該鼓勵他們說出來。有了語言的表達(dá)，就會強(qiáng)化他們的審美主見。所以我就讓他們充分的發(fā)表看法。學(xué)生在這樣的交流中吸取營養(yǎng)，相互啟示，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的審美能力。有了審美能力的提高，才談得上為知覺、情感、理解、想象打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造能力是新教育觀的中心任務(wù)。九年義務(wù)教育階段的創(chuàng)新教育 不是一門學(xué)科，而是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，所以要求在美術(shù)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不揭動力?！薄?〕引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言三者之間的辨證關(guān)系?！皟和瘜Ξ嫯嫷呐d趣在于創(chuàng)造，教師要保護(hù)他們的創(chuàng)新精神，滿足他們的創(chuàng)造欲望，尊重他們的創(chuàng)造成果，使他們像對游戲那樣自由發(fā)揮，保持濃厚的興趣?！薄?〕如何掌握知識技能，主要是啟發(fā)學(xué)生開展創(chuàng)造性活動。所謂啟發(fā)是以學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，由教師提問促使學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動，通過分析、聯(lián)系推理、判斷、歸納和解答，使學(xué)生的經(jīng)驗得以逐漸擴(kuò)充和發(fā)展，思想更為主動靈活。由于我校學(xué)生是農(nóng)村小孩，基礎(chǔ)很差，我就采用這種方法通過提問啟發(fā)學(xué)生興趣，提高他們注意力，使教學(xué)圍繞問題逐步深入。例如在教《畫汽車》這一課時，我先讓學(xué)生把汽車畫一畫，再展示幾輛模型小汽車。讓學(xué)生比較他們之間的區(qū)別。在進(jìn)一步提示下展開豐富的想象分組討論汽車還可以有什么特征，談一談。在認(rèn)知性應(yīng)答過程中，幫助學(xué)生回憶、補(bǔ)充、整合已有的知識、逐漸形成概念。最后再用畫筆表現(xiàn)出來，這樣做可以激活學(xué)生思維，促進(jìn)思維發(fā)展。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在上美術(shù)課時，要注意學(xué)生創(chuàng)作潛能的開發(fā)，真正給學(xué)生探尋知識、探究問題的空間，要盡量讓學(xué)生自己去實(shí)踐，在探索中取得經(jīng)驗、提高認(rèn)識、體現(xiàn)個人價值。因為學(xué)生在美術(shù)活動中，表現(xiàn)技能始終在探索中不斷變化和創(chuàng)新。學(xué)生在活動前并沒有預(yù)想的結(jié)果，在探索中不斷調(diào)整、變化，直至達(dá)到創(chuàng)造性的、個性化的、不斷發(fā)展的目的。而教師在此過程中就應(yīng)該不斷針對產(chǎn)生的問題，因材施教，給予具體指導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的參謀，并不斷給予鼓勵。我相信學(xué)生在探索中增長才干，發(fā)展自己。學(xué)生自身接受鍛煉，他們在自信心、創(chuàng)造意識、獨(dú)立思考能力，與人合作能力方面取得的體驗和進(jìn)步。

六、根據(jù)美術(shù)課課型的不同，要及時采用多樣的評價方式。教師必須堅信每一個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)教育評價無論是肯定性的還是否定性的，都應(yīng)激勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績，糾正缺點(diǎn)，建立自信。我在教學(xué)過程中采 用了不同評價方式：

（一）以繪畫為主的課型。如：《美麗的天空》這一課，采用的形式是以學(xué)生評、自評為主的評價方式。我在黑板上分了兩種等級，一類是標(biāo)有“你真棒”的作業(yè)張貼欄，一類是標(biāo)有“加油”的作業(yè)張貼欄。學(xué)生通過對自己作品的審視，獨(dú)立判斷出自己作品的等級，與此同時，他們會認(rèn)真的分析構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容。然后會非常小心的進(jìn)行分類張貼。這個過程培養(yǎng)了學(xué)生審美分析能力，還激發(fā)他們積極動腦。每次讓學(xué)生分析自己為什么這樣分類時，孩子們都有著相當(dāng)充分的理由。有的說：“我覺得我的畫構(gòu)圖飽滿、顏色鮮艷、主體還挺突出的，所以我的畫應(yīng)該貼在我真棒那里。有的說:“我的畫不是特別好，構(gòu)圖不滿，有點(diǎn)亂，顏色涂的也不勻，所以我覺得我的畫還需要努力，加油?！边@些繪畫語言一開始孩子是不會的，教師只要補(bǔ)充說明幾次，孩子就會結(jié)合自己的作品進(jìn)行分析。

（二）手工制作為主的課型。如：《趣致的賀卡》一課，我結(jié)合了組評、他評、師評的評價方式。以前是單純的師評。經(jīng)過多次實(shí)踐，不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還有利于學(xué)生之間的交流，師生之間的交流。具體做法是這樣的：首先請每組同學(xué)通過討論評選出能代表全組實(shí)力的，比較成功的作品參加全班的展示，然后，說一說自己的設(shè)計思路，其他同學(xué)提出自己的想法與建議。教師在同學(xué)們從分闡述自己思想的基礎(chǔ)上，對有個性、有創(chuàng)新、有代表性的作品給予適當(dāng)鼓勵與表揚(yáng)。這樣做有利于學(xué)生更加大膽的創(chuàng)作作品。他們也會毫無顧忌的敞開心扉與教師、與同學(xué)暢談自己心中所想，從而毫無保留的通過交流，把自己的思想與建議反饋給教師及同學(xué)，教學(xué)氛圍也變得寬松與和諧。

總之，兒童的繪畫輔導(dǎo)是一項特殊的工作，它既不強(qiáng)行指令兒童“畫什么”也不能“越俎代庖”，教兒童怎么畫。在新的教育形式下，教師應(yīng)該像阿里巴巴那樣，用“芝麻開門”的咒語，把“山門”打開——開啟孩子們的心靈，去游覽大千世界，然后給他們提供“車輛”和“舟楫”；介紹各種可嘗試的材料、工具和手法，以“裝載”孩子們頭腦中的“珍寶”。這 種幫助孩子們發(fā)現(xiàn)世界、幫助孩子們找到某種語匯，并給予誠摯的鼓勵，才是教師的主要任務(wù)。當(dāng)孩子們信心十足地制作時，教師已經(jīng)退居到觀賞者的位置。教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體位置，應(yīng)該在這樣的過程中得到充分體現(xiàn)。

第四篇：關(guān)于提升員工專業(yè)技能的總結(jié)（通用）

關(guān)于提升員工專業(yè)技能的總結(jié)范文（通用10篇）

總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于提升員工專業(yè)技能的總結(jié)范文（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。

提升員工專業(yè)技能的總結(jié)1

回顧20xx年培訓(xùn)工作，XXXXXX公司持之以恒貫徹落實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型公司、培育學(xué)習(xí)型員工的精神，牢固樹立“培訓(xùn)是公司的長效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”。加入西南水泥集團(tuán)以來，我公司一直貫徹落實(shí)集團(tuán)的各項培訓(xùn)政策。推動公司向更高目標(biāo)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。一年來，做了以下培訓(xùn)工作：

一、培訓(xùn)工作情況

20xx年公司共舉辦各類培訓(xùn)314項，培訓(xùn)人員4030人次，培訓(xùn)內(nèi)容包括新員工入職培訓(xùn)，企業(yè)文化培訓(xùn)，職業(yè)道德規(guī)范、管理制度培訓(xùn)，管理培訓(xùn)，安全知識培訓(xùn)，崗位技能培訓(xùn)以及集團(tuán)下發(fā)的各類管理規(guī)程、規(guī)定等多個方面。培訓(xùn)形式有以會代培、專題研討、理論授課、現(xiàn)場教學(xué)、技術(shù)交流、有獎知識競賽等。參加培訓(xùn)人員覆蓋中高層管理人員至一般員工，培訓(xùn)覆蓋率100%。各部門培訓(xùn)計劃的完成率均達(dá)到了培訓(xùn)計劃的要求。

二、培訓(xùn)工作分析

（一）取得的成績

1、20xx的培訓(xùn)工作與20xx相比，從培訓(xùn)項目數(shù)、舉辦培訓(xùn)課程次數(shù)、接受訓(xùn)練的人次等方面，取得了一定的增長。

2、共組織了6次新員工入職培訓(xùn)，培訓(xùn)人次共計26人次，新員工培訓(xùn)覆蓋率為100%。讓新員工進(jìn)一步的了解企業(yè)文化、公司的概況及發(fā)展，掌握公司的規(guī)章制度，更快地融入到企業(yè)。

3、共組織了87次安全培訓(xùn)，培訓(xùn)人次共計1424人次，培訓(xùn)覆蓋率100%。培訓(xùn)內(nèi)容包括：交通運(yùn)輸安全、道路交通安全、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)、安全基礎(chǔ)知識、危險源辨識、職業(yè)病防治、事故學(xué)習(xí)討論等多方面內(nèi)容。培訓(xùn)形式有授課、講座、電教、專題研討、以會代培等。通過各級的安全知識教育，提高了員工的安全意識，進(jìn)一步加強(qiáng)了各項安全生產(chǎn)，減少了安全事故的發(fā)生，20xx年全年無重大安全事故發(fā)生。

4、共組織了168次崗位技能培訓(xùn)，培訓(xùn)人次共計2446人次，培訓(xùn)覆蓋率100%。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括水泥工藝、水泥質(zhì)量控制、檢修技能、包裝工藝流程、余熱發(fā)電、市場營銷、談判技巧等技能培訓(xùn)。通過各級的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高了各級員工的技能水平，為公司的生產(chǎn)經(jīng)營提供了有力的保障。

5、共組織了31次集團(tuán)下發(fā)的文件及規(guī)章制度的培訓(xùn)，培訓(xùn)人次共計851次，讓員工及時地嗎 了解集團(tuán)公司會議精神及最新動態(tài)，及時地學(xué)習(xí)到新的管理規(guī)程及相關(guān)制度，讓員工更快地認(rèn)可并積極踐行中國建材優(yōu)秀的管理理念。

6、共組織參加了外部培訓(xùn)23次，培訓(xùn)人次共計134人，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括專業(yè)技能學(xué)習(xí)、化驗室操作人員合格證、特種作業(yè)培訓(xùn)等。通過各級培訓(xùn)，提高了員工的技能水平，增加了員工的專業(yè)素質(zhì)。

7、不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，積極探索新的培訓(xùn)模式。

（二）存在的問題和不足

1、培訓(xùn)工作考核少，造成培訓(xùn)“參加與不參加一個樣，學(xué)好學(xué)孬一個樣”的消極局面，導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動。

2、培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新。只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式，呆板、枯燥，提不起學(xué)員的興趣，導(dǎo)致學(xué)員注意力不集中，影響了培訓(xùn)效果。

3、當(dāng)前公司沒有統(tǒng)一的建立培訓(xùn)教案庫和試題庫。

4、內(nèi)部講師授課技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發(fā)課程能力有所欠缺，需進(jìn)一步規(guī)范內(nèi)部講師管理，提升內(nèi)部講師授課水平。

5、在一年內(nèi)外派培訓(xùn)人員較少，造成一部分員工能夠得到相應(yīng)的培訓(xùn)，另外一部分員工則反應(yīng)得不到相應(yīng)培訓(xùn)，這是一個不容回避的問題，作為致力于學(xué)習(xí)型組織的成員企業(yè)，首要的培訓(xùn)宗旨是要使專業(yè)技術(shù)人員輪流進(jìn)行外派培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為企業(yè)發(fā)展和充電。對于培訓(xùn)層面的不均衡，20xx年將大力的改善。

三、改進(jìn)措施

1、作好培訓(xùn)基礎(chǔ)工作，在管理制度上還需要多方面補(bǔ)充。還要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)資料的收集和培訓(xùn)器材的配置，加強(qiáng)相關(guān)人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。

2、建立培訓(xùn)教案庫和試題庫，當(dāng)前公司沒有統(tǒng)一的建立培訓(xùn)教案庫和試題庫。

3、培訓(xùn)形式有待改進(jìn)，大部分的參訓(xùn)人員認(rèn)為當(dāng)前的培訓(xùn)形式僵化且一次性講述太多，學(xué)員難以一次性吸收與總結(jié)。培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，課堂互動、交流很少，只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式，容易感覺枯燥，呆板、枯燥，提不起學(xué)員的興趣，導(dǎo)致學(xué)員注意力不集中，影響了培訓(xùn)效果希望培訓(xùn)形式靈活，下一步培訓(xùn)盡量采用課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、演練互動相結(jié)合。

4、建立一支富有實(shí)踐經(jīng)驗，熟悉現(xiàn)實(shí)情形的內(nèi)部講師團(tuán)隊。培訓(xùn)需求的多元性和企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)資源的有限性的矛盾，已經(jīng)越來越突出。建立一支富有實(shí)踐經(jīng)驗，熟悉現(xiàn)實(shí)情形的內(nèi)部講師團(tuán)隊就變的越來越重要了。培養(yǎng)起自己的內(nèi)部講師團(tuán)隊，首先大大節(jié)約了公司有限的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，其次，為公司培養(yǎng)了一批各個領(lǐng)域內(nèi)的專家，再次，也可以在員工中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，培養(yǎng)員工的自主學(xué)習(xí)思想。以往的實(shí)踐表明，聽過公司內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)講課的員工都能覺出，企業(yè)部門主管對部門認(rèn)識之深刻、解釋之透徹更容易讓大家接受和理解，應(yīng)該積極倡導(dǎo)部門主管都為培訓(xùn)工作做出良好的表率。在具體措施上，重點(diǎn)加強(qiáng)對管理人員各項培訓(xùn)的同時，也從制度上明確、選拔優(yōu)秀管理人員作為企業(yè)內(nèi)部講師。并建立起一套企業(yè)內(nèi)部講師的日常管理、激勵、考核制度。

提升員工專業(yè)技能的總結(jié)2

三月，有幸參加了20xx年第二批崗位技能培訓(xùn)。三個月的集中學(xué)習(xí)，更加深切理解與感受到組織這次培訓(xùn)的好處與重要性。學(xué)習(xí)的感悟也頗深。

首先，就自身而言，這次學(xué)習(xí)提高了自身的素質(zhì)與專業(yè)的水平。就本人的自身狀況來說，我擁有35年的工齡，可是由于某些因素一直沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過專業(yè)的理論知識。豐富的實(shí)踐經(jīng)驗足以應(yīng)付工作，可是我也深切感受到?jīng)]有專業(yè)理論知識，工作就很難達(dá)到一個高度，這應(yīng)該是一個基底?，F(xiàn)代的普遍教育方式是，首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，然后付諸實(shí)踐，運(yùn)用學(xué)到的知識更好地指導(dǎo)實(shí)踐。這種教育方式顯然在實(shí)踐中可以提高效率，可它的缺點(diǎn)就在于有時受到專業(yè)知識的束縛，可能不能很靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。而我們這代人恰恰相反，我們沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過專業(yè)的知識，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中掌握工作的技能與方法。通過這次學(xué)習(xí)，我結(jié)合自身的實(shí)際情況，總結(jié)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，豐富的工作經(jīng)驗可以更好地理解專業(yè)的知識，在未來的工作中我想通過實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識，讓兩者互相滲透，更好地提高工作。金融這一復(fù)雜而多變的行業(yè)可能光靠經(jīng)驗或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來，才是最正確的。古人說看萬卷書，行萬里路。這兩者在現(xiàn)實(shí)中都是不可缺的。

然后，通過許多老教授的無私教導(dǎo)，和親切交流。我突然感覺到對于我這個即將退休的老員工而言，另一個重要而有意義的工作就是把自己豐富的工作經(jīng)驗總結(jié)利用，更好地教給晚輩，通過和年輕一輩的交流，互惠互動，既讓自己接受新的知識又為本單位的人才培養(yǎng)工作出一份力。

其次，在這次的學(xué)習(xí)中得以跟許多金融方面的許多教授專家，還有來自于各個地方的同行交流，與其說這是一次學(xué)習(xí)不如說這是一次學(xué)術(shù)的交流，每個人的思想和處理工作的方式都不同，有許多新鮮的思想和工作的技巧給我很大的觸動和啟發(fā)，X指出：“金融很重要，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心。經(jīng)濟(jì)搞好了，一著棋活，滿盤皆活?！边@深刻地闡明了金融在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的特殊地位及其舉足輕重的作用。金融既建立在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上又影響著經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中，金融自然也要不斷的探索，創(chuàng)新，發(fā)展。在這次的學(xué)習(xí)中，也讓我開闊了眼界與思想，不能固步自封，停留在以前的思想上。要不斷接受新的知識與概念。與時俱進(jìn)。

最后，我想通過這次的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)到了更加專業(yè)的知識，開闊了眼界，更重要地學(xué)習(xí)到了自主學(xué)習(xí)的方法。這將終身受益，只有不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)才能不斷地進(jìn)步。學(xué)習(xí)是工作的前奏與基礎(chǔ)。我想有了這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與收獲可以更好地提高以后的工作。

這些是我在這次崗位培訓(xùn)中一些體會與感悟。在這里我還要感謝組織這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的單位與領(lǐng)導(dǎo)。沒有這些領(lǐng)導(dǎo)的X遠(yuǎn)矚與關(guān)愛也就沒有這次的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們這些老員工也就不可能創(chuàng)新與進(jìn)步。通過這次的學(xué)習(xí)我想我會更好地投入到工作中，學(xué)以致用。

提升員工專業(yè)技能的總結(jié)3

我參加了教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。15天的學(xué)習(xí)生活，短暫而又緊張。時間緊，任務(wù)重，除了白天，晚上也在家里學(xué)習(xí)至10點(diǎn)，完成作業(yè)。整個培訓(xùn)，緊張而又有序。

本次培訓(xùn)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，通過模塊學(xué)習(xí)的方式，體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動，強(qiáng)調(diào)活動，強(qiáng)調(diào)參與”。各個模塊的學(xué)習(xí)通過師生互動、小組活動、自主活動、自我評價等方式，將教學(xué)內(nèi)容融入到真實(shí)情境中，使我們在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗，并通過“理論導(dǎo)學(xué)”概括知識體系，對我們一線教師來說更有實(shí)用性。如教學(xué)設(shè)計方案的編寫、教學(xué)媒體、教學(xué)策略的選擇、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的教學(xué)設(shè)計成果等等。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。這次培訓(xùn)，獲益匪淺。

1、這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍；沒有大而空的理論闡述，師生平等，更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好。

2、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基矗

3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢學(xué)員相互之間就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4、學(xué)會了利用搜索引摯進(jìn)行網(wǎng)上搜索圖文。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，針對課程內(nèi)搜索并下載相關(guān)圖文作為教學(xué)時的輔助課件，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。

不過要想讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，根據(jù)自己在教學(xué)中的體驗，覺得在應(yīng)用中應(yīng)注意以下幾個問題：

1、要針對教學(xué)實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

教師在講授課程的過程中，應(yīng)明確：現(xiàn)代教育技術(shù)的使用雖然能使教學(xué)過程及效果得到優(yōu)化，但這不是唯一的教學(xué)途徑。在教學(xué)中有些課需要借助電化設(shè)備及多媒體教學(xué)會收到很好的教學(xué)效果，而某些課的講授根本不需現(xiàn)代教育技術(shù)的使用就能達(dá)到很好的效果。如有的課可利用學(xué)生身邊熟知的事物、事例就能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)中要本著從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用，黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的電化教學(xué)手段，在我們的教學(xué)活動中同樣具有獨(dú)特的生命力?？梢哉f，現(xiàn)實(shí)中存在和使用的教學(xué)手段，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍。所有教學(xué)技術(shù)手段都有自身的價值和存在的意義。我們發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，而是要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價值，積極促進(jìn)各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補(bǔ)，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、教師要“恰到好處”地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

在電化教育和多媒體教育手段的實(shí)際應(yīng)用中，教師要明確學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際能力，恰到好處地運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。在當(dāng)今的教育中，現(xiàn)代教育技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分，它主要在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動中有機(jī)結(jié)合使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。如對于一些比較抽象的、教師無法用語言表述清楚的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，現(xiàn)代教育技術(shù)就體現(xiàn)出了其自身的優(yōu)越性。 但這不等于是整堂課全用和天天都用，教師要清楚學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出現(xiàn)代教育技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。但是也不能丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學(xué)生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。如果一味地利用信息技術(shù)后，往往出現(xiàn)這樣的情況：教師認(rèn)為許多東西都呈現(xiàn)給學(xué)生了，很快就過去了，表面上看整堂課信息量大，學(xué)生反映良好，其實(shí)沒有給學(xué)生以思考的時間，學(xué)生的思維沒得以發(fā)揮，效果不一定很好。理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢同時充分發(fā)揮出來，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起。為此就需要教師設(shè)計全新的教學(xué)方案而下更大的努力。

3、把握好教師、學(xué)生、教材和多媒體四者之間的關(guān)系

教師在使用多媒體時，應(yīng)把握好這四種關(guān)系：既注重學(xué)生的主體地位，又不能忽視教師的主導(dǎo)作用，同時協(xié)調(diào)兩者與教材多媒體之間的關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)有利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，而教師的組織、指導(dǎo)和調(diào)控的作用同樣是不可忽視的。在教學(xué)中，教師不應(yīng)該只是簡單的地為學(xué)生提供教學(xué)資源、課件或布置教學(xué)任務(wù)和檢查教學(xué)結(jié)果，而要加大對課堂的把握力度，是傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的教育技術(shù)進(jìn)行充分的融合。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段時要巧設(shè)計、精安排，為學(xué)生提供足夠的思維空間。應(yīng)讓現(xiàn)代的教育技術(shù)在情景的創(chuàng)設(shè)，重難點(diǎn)的突破等方面起到學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)作用，而不是完全代替老師的主導(dǎo)地位，也不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考過程。新課程改革的核心理念是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，而現(xiàn)代教育技術(shù)，如電化教育與新課程改革相結(jié)合的根本宗旨就是要對學(xué)生的發(fā)展起到輔助的作用。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求。在新課程該改革下，我們應(yīng)該把現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)充分的整合，最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。

學(xué)無止境，學(xué)習(xí)是為了更好地提升自我。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，作為21世紀(jì)的教師，我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，在今后的教學(xué)中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

提升員工專業(yè)技能的總結(jié)4

感謝局黨委高度重視青年人才培養(yǎng)，讓我有幸參加了此次由吳嶺水庫、王英水庫和省水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院三方聯(lián)合舉辦的職工業(yè)務(wù)技能提升培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)班為期7天，分為4天的理論知識培訓(xùn)與3天的實(shí)地實(shí)操培訓(xùn)，在這7天的培訓(xùn)時間里我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了水文及水文勘測基本知識、機(jī)械制圖及起重設(shè)備基本知識、電工學(xué)基本知識、自動化控制及遠(yuǎn)程監(jiān)控基本知識、閘門及啟閉機(jī)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)及常見故障排查處理等操作技能專業(yè)知識。通過湖北省水利水電技術(shù)學(xué)院專業(yè)老師對機(jī)電以及水利專業(yè)基礎(chǔ)知識的詳細(xì)講授，以及現(xiàn)場的實(shí)操講解，讓我們豁然開朗、受益匪淺，在理論和實(shí)際上都有了一個很大提升，具體有以下幾點(diǎn)感受：

一、堅持學(xué)無止境，做好學(xué)以致用。

通過此次系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅開闊了我們的視野，還擴(kuò)寬了我們的思維，為我們今后的工作順利開展打下了堅實(shí)基礎(chǔ)，我們在今后的工作中要使新的知識能夠為我所用，明確“學(xué)歷代表過去、能力代表現(xiàn)在、學(xué)習(xí)代表未來”。要通過不斷的學(xué)習(xí)來取得進(jìn)步，把學(xué)習(xí)到的理論知識科學(xué)、合理地運(yùn)用到未來的工作之中。

二、堅持安全生產(chǎn)，做好防范工作。

安全生產(chǎn)重于泰山，培訓(xùn)老師多次跟我們強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)的重要性，安全工作對于我們閘門操作人員來說責(zé)任重大，關(guān)系著水利經(jīng)濟(jì)效益和人民的生命財產(chǎn)安全。所以在日常的生產(chǎn)工作中一定要把牢安全生產(chǎn)這根紅線，我會在今后的工作中結(jié)合自身的崗位實(shí)際，做好汛前、汛后、農(nóng)業(yè)灌溉工作的安全生產(chǎn)檢查工作，在平時多注意渠道安全巡查，把此次學(xué)習(xí)的閘門及啟閉機(jī)運(yùn)行管理內(nèi)容好好消化，運(yùn)用到我的實(shí)際工作之中。

三、堅持心懷感恩，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。

對于能給我們帶來進(jìn)步的人或者事我們都要常懷感恩之心，單位給了我們一份工作，不僅能夠讓我們衣食無憂，而且還給了我們一個可以實(shí)現(xiàn)自我人生價值的平臺，同時單位給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會來豐富我們的知識閱歷，我們更應(yīng)該常懷感恩之心，珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，用自己的實(shí)際行動來回報單位領(lǐng)導(dǎo)的信任，我們要抱著一個感恩的心態(tài)來面對我們將來的工作，要用積極的心態(tài)來為灌區(qū)人民做好服務(wù)，這樣我們在服務(wù)的過程中將會多一份寬容和理解，少一份抱怨和推諉。

總之這次培訓(xùn)機(jī)會來之不易，感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會，我們要珍惜機(jī)會、努力學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用，在平時的工作中要主動學(xué)習(xí)、積極思考、善于總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)，同時還要加強(qiáng)與身邊領(lǐng)導(dǎo)、同事的交流學(xué)習(xí)，多借鑒身邊兄弟單位的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，努力提高我們渠道管理工作水平，為單位創(chuàng)建水利工程管理單位貢獻(xiàn)一份力量。

提升員工專業(yè)技能的總結(jié)5

根據(jù)省有關(guān)文件精神，以及市相關(guān)文件為指示，以區(qū)有關(guān)政府部門和我校簽訂培訓(xùn)協(xié)議為基準(zhǔn)，我們進(jìn)行了職業(yè)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)工作從今年7月份開始到11月底結(jié)束，共開設(shè)茶葉栽培與加工技術(shù)、家政服務(wù)、夏橙種植技術(shù)、柑桔種植技術(shù)、生豬養(yǎng)殖技術(shù)等五個專業(yè)，舉辦八個培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員769人（其中培訓(xùn)一個月的七個班占657人，培訓(xùn)一個周的一個班占112人），實(shí)現(xiàn)百分之百的學(xué)員結(jié)業(yè)、技能等級鑒定，圓滿完成了政府部門交給我校的培訓(xùn)任務(wù)。我校培訓(xùn)工作先進(jìn)做法得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在培訓(xùn)學(xué)員中也得到廣泛好評?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。

一、完善設(shè)施，整合資源，創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境

自從我校接受政府交給的培訓(xùn)任務(wù)以來，學(xué)校就投入了大量的資金和人力物力進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)環(huán)境和資源建設(shè)。今年7月學(xué)校專門成立了培訓(xùn)辦公室，以王飛為培訓(xùn)部主任共八名教師專職從事培訓(xùn)工作，并聘請相關(guān)專業(yè)資深專家做顧問及授課。不斷的完善教學(xué)設(shè)施，我校把訓(xùn)練中心七樓全部作為培訓(xùn)場所，我校還與校外具有良好聲譽(yù)的單位聯(lián)系，作為我校培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)習(xí)基地，開闊學(xué)員的視野。為了便于外出培訓(xùn)教學(xué)，學(xué)校還購置了投影儀及筆記本電腦等儀器，為高質(zhì)量的培訓(xùn)提供現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。這樣學(xué)員不僅有具有遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施的理論課堂，同時具有設(shè)備完善的實(shí)踐操作場所，讓每個專業(yè)的學(xué)員既學(xué)到專業(yè)理論知識，同時也提高了實(shí)踐操作技能。

二、形式靈活，方法多樣，認(rèn)真開展教學(xué)活動

為了有效地組織學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們采取多種方法和形式開展教學(xué)活動。

（一）培訓(xùn)時間的靈活性。

為了確保學(xué)員有充裕的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，又不耽擱本職工作，我們廣泛征求培訓(xùn)學(xué)員和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見，針對不同類型的學(xué)員，選擇科學(xué)合理的時間段進(jìn)行教學(xué)。這樣既不耽擱××手中的農(nóng)活，也滿足××專業(yè)學(xué)習(xí)的需求，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）培訓(xùn)地點(diǎn)的便利性。

我校培訓(xùn)的地點(diǎn)不僅僅設(shè)置在學(xué)校，還根據(jù)學(xué)員的居住地點(diǎn)，我們把培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)員便利的地方。例如夏橙種植技術(shù)培訓(xùn)我們就設(shè)在村委會會議室，家政服務(wù)培訓(xùn)我們設(shè)在中學(xué)會議室，茶葉栽培和柑桔種植技術(shù)培訓(xùn)班我們分別設(shè)在茶葉加工廠及供銷社大廳里……總之一切方便培訓(xùn)學(xué)員的原則。

（三）教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重性。

不同的專業(yè)以及不同的學(xué)員，根據(jù)他們的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到切實(shí)提高技能的效果。例如茶葉、柑桔、夏橙、生豬養(yǎng)殖等傳統(tǒng)專業(yè)，培訓(xùn)學(xué)員在長期的實(shí)踐中摸索了一定的實(shí)踐經(jīng)驗，但是對于現(xiàn)代綠色無公害的種植及養(yǎng)殖、加工技術(shù)以及規(guī)?；N植及養(yǎng)殖、農(nóng)畜產(chǎn)品新型銷售方式，這些作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，進(jìn)行了有益的探討。還有家政服務(wù)業(yè)，作為技能要求越來越精細(xì)的行業(yè)，我們以現(xiàn)代家政業(yè)的理念和思維培訓(xùn)學(xué)員，使他們對家政服務(wù)業(yè)有一個全新的認(rèn)識，并增強(qiáng)操作技能。

三、健全制度，嚴(yán)格管理，確保教學(xué)質(zhì)量

技能培訓(xùn)，學(xué)員來自不同的層次、不同的年齡層，對于這樣開放式的教學(xué)方式來說，如果管理跟不上，則可能使學(xué)習(xí)流于形式，教學(xué)質(zhì)量難以保證。為此，我們把對學(xué)員學(xué)習(xí)過程的管理視為工作的重中之重，人人落實(shí)，環(huán)環(huán)落實(shí)。

（一）健全制度。

為了規(guī)范管理，我們針對移民技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，制定了《培訓(xùn)教師管理制度》、《辦公室工作制度》、《培訓(xùn)學(xué)員管理制度》等一系列規(guī)章，并在開學(xué)典禮上由領(lǐng)導(dǎo)宣講，將這些規(guī)章印發(fā)到每一位教師和學(xué)員手中。每次學(xué)員聽課，班主任都要再次強(qiáng)調(diào)。并且著重強(qiáng)調(diào)出勤率必須達(dá)到90%以上，才能取得結(jié)業(yè)證書和資格證書，實(shí)行規(guī)范的請假制度，班主任跟班管理制度。

（二）狠抓落實(shí)。

嚴(yán)格學(xué)習(xí)考勤記載。每天上課，都要實(shí)行學(xué)員簽到，對于未到的學(xué)員班主任要問明事由，做到人人有記載，請假有事因。

嚴(yán)格量化評定。每期學(xué)員我們都要求做好聽課筆記，寫一篇培訓(xùn)心得，并根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，擇優(yōu)評選5—6學(xué)員為優(yōu)秀學(xué)員。

抓好技能鑒定考核。每一期學(xué)員，我們都要申請職業(yè)鑒定中心進(jìn)行職業(yè)資格等級鑒定考試，這樣對每一位學(xué)員培訓(xùn)掌握專業(yè)理論知識和實(shí)踐操作技能就是一次檢驗。

四、整合優(yōu)質(zhì)師資力量，打造高水平培訓(xùn)平臺

從培訓(xùn)辦公室成立之日起，我們就意識到優(yōu)質(zhì)的教師是培訓(xùn)成敗的生命線。因此給移民學(xué)員培訓(xùn)的教師都是來自第一線的實(shí)踐經(jīng)驗豐富的專家，有的是本專業(yè)的帶頭人，既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗又有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。他們給培訓(xùn)學(xué)員既帶來了專業(yè)理論知識，嫻熟的操作技能，也帶來本行業(yè)新穎的理念，豐富的行業(yè)文化實(shí)現(xiàn)本行業(yè)的前沿知識與國際接軌。例如茶葉專業(yè)的付先松是高級農(nóng)藝師，也是茶葉行業(yè)的實(shí)驗帶頭人，李德鈺也是高級農(nóng)藝師，王孝文是高級畜牧師，又是大型養(yǎng)豬場的經(jīng)營者，他們的講課給培訓(xùn)學(xué)員帶來新的.知識和觀念。

五、堅持應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)施，實(shí)行正確的教學(xué)評估體系

現(xiàn)代教學(xué)理念日新月異，教學(xué)方法推陳出新。在沖突和選擇中，我們堅持應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)施，實(shí)行正確評估體系，不墨守陳規(guī)，不固步自封，在培訓(xùn)實(shí)踐中不斷探索切實(shí)可行的培訓(xùn)思路，在探索創(chuàng)新中謀求發(fā)展。這樣是我們的培訓(xùn)教學(xué)跟上時代的步伐，跟上年輕學(xué)員的思維節(jié)奏，使他們在我們培訓(xùn)教學(xué)中，愛學(xué)、樂學(xué)，營造一種良好的教學(xué)氛圍，達(dá)到一種探討發(fā)展的效果。

六、注重實(shí)際效應(yīng)和社會效應(yīng)

注重實(shí)效，是我們技能培訓(xùn)一貫遵循的原則。我們主要的教學(xué)目的是學(xué)員掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，并通過所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)脫貧致富，奔向小康。同時我們是受政府委托的培訓(xùn)，應(yīng)站在更高的層面上看待培訓(xùn)工作，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。遵循這一理念，我們技能培訓(xùn)做到了讓政府滿意，學(xué)員切實(shí)掌握了專業(yè)技能，100%通過結(jié)業(yè)及職業(yè)資格鑒定就是我們嚴(yán)格要求、注重實(shí)效的例證。

我們的工作雖然取得了一些成績，但離政府的要求還有較大的距離，特別培訓(xùn)教學(xué)中師生互動等方面還有待深入研究和加強(qiáng)，專業(yè)的設(shè)置上怎樣更適合培訓(xùn)的發(fā)展，在開拓創(chuàng)新上還要邁開更大的步伐。我們決心一如既往地強(qiáng)化管理，不斷改善培訓(xùn)條件、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，密切配合技能培訓(xùn)工作，使技能培訓(xùn)質(zhì)量得以進(jìn)一步提高。

提升員工專業(yè)技能的總結(jié)6

本次為公司舉辦的20xx年發(fā)電設(shè)備點(diǎn)檢定修技能培訓(xùn)，經(jīng)過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對于我個人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達(dá)的收獲。加之與各班組的同事們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。

難得有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到很多書本上很難學(xué)到的東西，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師傅們的經(jīng)驗，少走彎路，學(xué)習(xí)設(shè)備的結(jié)構(gòu)及工作原理?，F(xiàn)將參加培訓(xùn)我所學(xué)習(xí)知識小結(jié)如下：點(diǎn)檢定修制是以點(diǎn)檢為核心，全員、全過程對設(shè)備進(jìn)行動態(tài)管理的一種設(shè)備管理體制，點(diǎn)檢是組織體制建設(shè)的過程和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的過程，就是強(qiáng)調(diào)設(shè)備管理工作的定量化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，通過八定即“定點(diǎn)、定標(biāo)準(zhǔn)、定人、定周期、定方法、定量、定作業(yè)流程、定點(diǎn)檢要求”，明確工具、方法和標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化和量化方法。將設(shè)備管理由傳統(tǒng)的以“修”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴肮堋睘橹?，落?shí)設(shè)備管理責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)檢員對設(shè)備的自主管理和終生管理。以此有效防止設(shè)備“過維修”、“欠維修”，從而減少設(shè)備維護(hù)檢修費(fèi)用，保證設(shè)備狀態(tài)可控、在控，降低故障發(fā)生率，使設(shè)備健康水平提高，設(shè)備故障率下降，設(shè)備整體可靠性逐步提高。雖然我們已建立了設(shè)備的定期檢查、設(shè)備主人制度，取得了很好的效果，但在以后的工作中，我們將逐步將設(shè)備的點(diǎn)檢定修工作展開。

標(biāo)準(zhǔn)化是指人們制定并有效實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的一種有組織的活動過程。標(biāo)準(zhǔn)化工作和質(zhì)量管理有著極其密切的關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)化是質(zhì)量管理的基礎(chǔ)，質(zhì)量管理是貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的保證。檢修文件包正是通過對檢修工序的細(xì)化、量化，實(shí)現(xiàn)了檢修作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、規(guī)范化，控制了檢修行為的隨意性，提升了檢修質(zhì)量控制水平和檢修工作效率，達(dá)到了檢修全過程、全方位、規(guī)范化、高效化管理的目的。在現(xiàn)代A、B、C、D等級檢修及重大檢修工作中要求覆蓋率達(dá)到100%，認(rèn)真編寫和規(guī)范使用文件包，在工作中起到了職責(zé)清楚、責(zé)任到位，按程序作業(yè)，便于資料整理、歸檔等顯著的作用。由此知道標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書在我們的生產(chǎn)中還是有其必要和可行性，現(xiàn)在我廠一般在機(jī)組大修時才使用檢修文件包，在執(zhí)行工程中有待改進(jìn)的地方還很多，如在監(jiān)理、班組、檢修隊伍的工作流程銜接，節(jié)點(diǎn)驗收等做得還不夠好。

在鍋爐輔機(jī)設(shè)備檢修課中，老師主要講解了給煤機(jī)、磨煤機(jī)、動葉可調(diào)軸流風(fēng)機(jī)、撈渣機(jī)、電除塵等設(shè)備的檢修，老師先給我們從設(shè)備的構(gòu)造，作用講起，延伸到具體設(shè)備的檢修，常見問題的處理，慢慢的由淺入深，中間穿插著故障案例，這讓我們所有人聽起來都是興趣盎然。在大家遇到了不清楚，不明白的地方時，只要提出來，老師都會仔仔細(xì)細(xì)的給我們解釋。期間，老師還安排我們觀看了其他發(fā)電廠機(jī)組運(yùn)行圖片，查看設(shè)備運(yùn)行情況、缺陷處理情況等，在治理設(shè)備跑、冒、滴、漏現(xiàn)象、修舊利廢循環(huán)利用等各個點(diǎn)都進(jìn)行深入交流。

通過交流，增強(qiáng)了我對設(shè)備檢修的認(rèn)知，知道很多維修、維護(hù)中缺陷的處理方法。在今后運(yùn)行維護(hù)和檢修工作中，仍需加強(qiáng)細(xì)節(jié)控制，提高檢修工藝水平，保證設(shè)備長期安全穩(wěn)定運(yùn)行。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也學(xué)到了不少專業(yè)技術(shù)和實(shí)操方法，不斷改進(jìn)工作方法，把工作方法與實(shí)際操作有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)一步提高我們的專業(yè)技能和工作效率。科學(xué)文化知識和理論知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為提高專業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。能否做好工作，不僅僅是自己的問題，也是對企業(yè)負(fù)責(zé)的問題，只有努力地工作，扎扎實(shí)實(shí)地工作，才能把上級領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)完成好。只有精通崗位技能，才能認(rèn)真履行好職責(zé)，才能發(fā)揮技術(shù)人才的作用?？傊?，通過不斷的培訓(xùn)，職工的技能就會有新的提高，在生產(chǎn)中的操作得到了進(jìn)一步規(guī)范，安全和服務(wù)意識也進(jìn)一步提高；工作效率的提高，使電廠生產(chǎn)設(shè)備發(fā)揮出了最大的功效，各流程的銜接也更加流暢，從而使生產(chǎn)成本得到了節(jié)約。所以，當(dāng)前世界的瞬息萬變，科技的突飛猛進(jìn)，更要求我們更好地掌握各類理論知識，提高做好本職工作的本領(lǐng)。才能不被時代所淘汰。所以我們要一如既往地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，努力成為本職位的行家能手。還要帶領(lǐng)本機(jī)組高效、節(jié)約的完成領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的每一項任務(wù)。

最后，感謝公司和老師的教導(dǎo)培訓(xùn)！

提升員工專業(yè)技能的總結(jié)7

經(jīng)過將近二十天的師德暨備課技能的培訓(xùn)令我感受頗深，受益許多，使我重新審視了教師的這一行業(yè)，站在更高的一個角度認(rèn)識到為人師表教書育人的重要性和技巧性，現(xiàn)在我結(jié)合本次學(xué)習(xí)的收獲和啟發(fā)談?wù)剼v史課堂教學(xué)既本次師德暨備課技能培訓(xùn)的一個總結(jié)。

課堂是教學(xué)的主陣地，是師生互動、心靈對話的舞臺， 是知識與知識的交流、智慧與激情生成的空間場地，應(yīng)向在場的每顆心靈都敞開溫情的懷抱。新課程理念下所倡導(dǎo)的課程，簡言之，是融生活性、發(fā)展性、生命性為一體的課堂，讓課堂煥發(fā)出生命活力此乃最高追求！無論是詩化教育、愉快教學(xué)，還是尋根教育、磁場課堂，它終究展示的必定是人類智慧的結(jié)晶，是生活精華的再現(xiàn)！

有位教育家說過：“你給學(xué)生多大的舞臺，學(xué)生就能跳出多美的舞蹈?！痹谡n程改革的今天，在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的核心理念下，怎樣展示這個平臺，如何讓課堂煥發(fā)出生命活力，創(chuàng)設(shè)一個充滿智慧型的課堂呢？智慧型的課堂又是在怎樣的條件下快樂生成的呢？下面談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)粗識淺見：

一、倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂

課堂，是師生，生生之間交流的主要空間；和諧，是現(xiàn)在整個社會發(fā)展的主題。新型的師生關(guān)系，在和諧的課堂中的有機(jī)契合，必定會產(chǎn)生美妙的境界！新型的師生關(guān)系具體指：尊重個性差異，善于賞識，鼓勵、微笑、啟發(fā)；讓學(xué)生有民主、平等、自由、合作、愉悅、安全的放松的感覺。

蘇聯(lián)教育家瑪卡連珂說：“教育是什么，教育是極大可能地去尊重孩子，尊重孩子意味著深層次地去聆聽他們的心聲，尊重他們的所思所想，想方設(shè)法走進(jìn)他們的心靈世界?！蔽覀冏鳛榻逃撸紫纫獢[正自己的位置，扮演好自己的角色。即，教是為學(xué)服務(wù)，我們不能喧賓奪主，且要為“主”服務(wù)，積極營造民主，平等和諧的教學(xué)氛圍，尊重、信任、賞識孩子，呵護(hù)孩子。試想，學(xué)生在這樣的環(huán)境下，心態(tài)是自由放松的，思維是積極開放的，交流是自主、愉悅的，吐露的必定是自己心聲！如果能夠創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，教學(xué)效果會更佳。

如在教活動課《破解彩陶之迷》時，讓學(xué)生通過觀察文中彩陶的插圖，討論文中的這些彩陶在當(dāng)時有什么用途？在寬松的課堂的氛圍中學(xué)生積極討論踴躍發(fā)表各自看法，比如在觀察陜西黃陵出土的人形陶罐時，有學(xué)生說這是一個尿壺，有的說這是裝水的或存放食物的罐子，有個學(xué)生甚至認(rèn)為它是一個存錢罐等等，在學(xué)生發(fā)表他們的見解后，我首先贊賞他們想象豐富很有見解然后讓學(xué)生接著討論他們的這些見解哪些較符合當(dāng)時的歷史，為什么？學(xué)生又進(jìn)行一番討論交流后最終認(rèn)為它最有可能是個貯水的陶罐，因為新石器時代的生產(chǎn)力還很低，人們生活質(zhì)量不高，因此拿這么漂亮的陶罐當(dāng)尿壺的可能性很小，而當(dāng)時貨幣一般是人們手中的食物或生活用品也不大不可能存放在這么小的罐中等，教師最后進(jìn)行小結(jié)補(bǔ)充。這樣學(xué)生在寬松和諧和充滿智慧的課堂上了解原來古人的陶器有這么有趣的作用，同時感受到了我國先人們的智慧，在教學(xué)的最后為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加深對知識的了解，我讓學(xué)生參照課文的插圖試這畫一個想象中的陶器，并注明它的作用，于是學(xué)生以極大的興趣去完成了作業(yè)，然后我把一些好的作品貼在教室中展覽以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

二、體驗參與之樂

蘇霍姆林斯基說：“每個人都有一個根深蒂固的需要，那就是希望自己成為發(fā)現(xiàn)者，研究者、探索者，在學(xué)生的精神世界里，這種欲望更為強(qiáng)烈。”而當(dāng)某一個問題或者某一知識不是由教師提出，而是由同伴提出時，往往引起的碰撞更為強(qiáng)烈，更能引起深層次的思考，引發(fā)探究創(chuàng)新的欲望。在這里，他們的主意得到了采納，他們的愿望得到了滿足，他們的才能得到了展示，他們的智慧在這里閃爍。這就是他們切切實(shí)實(shí)的理解，真真正正的體驗！試想，這樣的課堂，又怎能不讓人身心愉悅，而又刻骨銘心呢？要達(dá)到這一目的只有創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，才有真正的達(dá)到交流互動。課堂上如果能夠善于、巧于創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活畫面、場景，讓師生在近乎逼真的情景中通過對話交流，在對話交流中進(jìn)一步挖掘文本，理解文本，就能更進(jìn)一步地體驗生活，享受樂趣！這種交流對學(xué)生來說，意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，是個性的張揚(yáng)，是創(chuàng)造性得到釋放！對教師而言是分享快樂，是角色的定位轉(zhuǎn)移，是自己教育的升華，也是自我價值的實(shí)現(xiàn)過程！

在教學(xué)中我經(jīng)常讓學(xué)生通過表演課文中的歷史故事讓學(xué)生感知?dú)v史體驗歷史，在歷史劇的表演中發(fā)揮自己的個性，展示自己的才華，學(xué)生能很快融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中。如在《和同為一家》一課中，文成公主入藏這部分內(nèi)容有唐太宗接見吐蕃松贊干布求婚使者的插圖及相關(guān)資料，我讓學(xué)生觀察插圖中的人物展開想象，然后先讓學(xué)生說說圖中人物的心里各有什么想法，為什么？學(xué)生分析發(fā)表自己見解后后，接著把圖中的人物角色分配到各學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中選出“演員”進(jìn)行組合后把歷史中的這一幕展示出來，學(xué)生表演完后讓學(xué)再繼續(xù)討論唐太宗為什么愿意把文成公主嫁給松贊干布？這體現(xiàn)了唐太宗怎樣的民主政策？文成公主入藏起到了什么作用？學(xué)生在這一學(xué)過程中都積極參與相當(dāng)活躍教室里充滿了快樂的氛圍，學(xué)生在快樂中也學(xué)到了歷史的知識。

三、鼓勵質(zhì)疑，發(fā)展求異思維

俗話說得好“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！苯虒W(xué)過程實(shí)際就是一個激疑，生疑，析疑，解疑的過程。課堂中，要鼓勵學(xué)生提問題，學(xué)會提問題，敢于質(zhì)疑，進(jìn)而解疑。但這個解疑的過程往往又誘發(fā)了不同的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，因為不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)經(jīng)驗不同，個性特征不同，生活閱歷不同，說出的答很可能就五花八門。

通常我在教學(xué)中會鼓勵學(xué)生對不解的問題大膽提出，并讓全班學(xué)生幫他解答，對一些難度不是很深的課文我通常會把課文分成幾部份，然后再把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)組，每組選一部分內(nèi)容，接著每組選一個學(xué)生上臺講解這一部分知識，其他組的學(xué)生可以向他提問，問題可以由 他或他所在的組解答，也可向全班學(xué)生求教。這種教學(xué)方式極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生邊學(xué)邊產(chǎn)生疑問同時依靠全班學(xué)生的智慧不斷的解決疑問，這樣的課堂教學(xué)大大提高了教學(xué)效果。

四、源于生活，回歸生活，挖掘出人性美

課堂教學(xué)，可以說每一節(jié)課都是師之間不可重復(fù)的激情和智慧的生成。這激情和智慧，來源于生活，源于對生活的思考和體驗?？梢哉f，人的衣食住行，喜怒哀樂，大自然的一草一木，宇宙萬間，都是我們可提取的素材。我們要做生活的有心人，善于觀察、思考，真、善、美， 我們就會俯首可拾。課堂上，師生就可以旁征博引，精彩紛呈！這也是我們所要追求的境界！

如《豐富多彩的社會生活》一課介紹的是宋代各階層狀況、鄉(xiāng)村生活以及市民風(fēng)貌等方面的內(nèi)容，我在教學(xué)中讓學(xué)生聯(lián)系生活，認(rèn)真閱讀課文并聯(lián)系宋朝《清明上河圖》發(fā)揮想象，假設(shè)自己是古代士農(nóng)工商階層中的一個角色（也可以分成四個學(xué)習(xí)小組分別代表士農(nóng)工商四個階層，小組成員按照本組選定的角色發(fā)揮想象）回到宋朝如何感受宋朝人的社會生活。學(xué)生發(fā)揮想象后從宋代的鄉(xiāng)村生活、城市居民的生活及宋朝的重大節(jié)日等多方面積極發(fā)表自己的感受。課堂上學(xué)生的想象豐富興趣高漲見解獨(dú)特，學(xué)生的個性得到了展示的機(jī)會，課堂氣氛活躍，學(xué)生在快樂中完成本課的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果極佳。

總之，我理想中的課堂是：師生平等對話，他講錯了沒人笑話，提出異議不會有人指責(zé)，標(biāo)新立異有人為他喝彩！課堂是心靈與心靈的溝通，是學(xué)生放飛心靈的空間，是學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)天堂，讓課堂處處煥發(fā)出它的生命活力。但課堂教學(xué)僅僅是課改的一部分，作為教育工作的一線教師，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)做到處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，做處處是創(chuàng)造之人，為新課改獻(xiàn)出自己的一份力量 ！

提升員工專業(yè)技能的總結(jié)8

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個教育心理學(xué)名詞，他指的是學(xué)生的適應(yīng)性。從培訓(xùn)選手的個人能力而言，不能說不優(yōu)秀，但是所缺乏的就是這種學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和適應(yīng)性，從PLC的應(yīng)用來講，應(yīng)該是一個高精尖的技術(shù)，他是由傳統(tǒng)的復(fù)雜繼電器、邏輯控制器件發(fā)展而來的智能程序運(yùn)算控制器件。對于初中文化基礎(chǔ)，只學(xué)習(xí)半年左右的電工學(xué)基礎(chǔ)，且沒有在工業(yè)現(xiàn)場工作經(jīng)驗，唯一可借鑒的控制經(jīng)驗就是電拖控制。讓他們在短時間內(nèi)熟悉認(rèn)知并能熟悉的運(yùn)用電腦對PLC進(jìn)行控制程序的編程，是有一定困難的，考慮到這種實(shí)際情況，培訓(xùn)的初發(fā)點(diǎn)是從電拖開始的，從培訓(xùn)的情況來看這種策略是正確的，沒有電拖課程的鋪墊，引深對比，不能過渡到PLC新器件的認(rèn)知、熟悉以至應(yīng)用。

二、編程

讓學(xué)生了解什么是PLC，PLC的控制規(guī)律是什么，才能真正引串到PLC培訓(xùn)的重點(diǎn)編程，培訓(xùn)的形式是講解，理解編程的基礎(chǔ)是控制，編程控制的方法是編程思路。可以說沒有思路就無從談編程，應(yīng)該說有了電拖控制基礎(chǔ)，編程語句是不難理解的。語句如器件?？刂瞥绦蛉缈刂苹芈?，沒有控制回路的設(shè)計經(jīng)驗，就沒有堅定的程序編程思路的基礎(chǔ)。從電拖的教學(xué)目的來講，電拖的教學(xué)目的是熟悉控制，熟記控制回路，從來沒教過設(shè)計控制回路，而且這種設(shè)計能力不是短時間內(nèi)就能學(xué)好的。所以培訓(xùn)重點(diǎn)依然要有個學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，沒有學(xué)習(xí)準(zhǔn)備編程思路就成了無源之水，這個過程也就是我們失敗的關(guān)鍵所在，可以說使我的缺失、失誤，我沒有給學(xué)生這個學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)生在參賽前只做到了了解程序，并為真正掌握怎樣編寫程序?？梢哉f沒有一個個小的階段的累積，違背教學(xué)規(guī)律，盲目跳躍式發(fā)展，注定要失敗。

三、參賽過程總結(jié)

拋開技術(shù)層面就參賽經(jīng)驗而言，比賽時一個完整的過程，每一個步驟都有相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，所以不能重結(jié)果輕步驟，比如氣動原理圖的識讀，原理圖的繪制，I/O口的分配表的書寫，走線工藝的規(guī)程，甚至捆扎的位置，松緊，安裝精度線號的安裝都有相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。這次比賽我們在細(xì)節(jié)上要求不夠，導(dǎo)致失分過多。這都是比賽中應(yīng)該吸取的教訓(xùn)。

希望今后在訓(xùn)練選手時，能夠把計劃做的更細(xì)致，工作做的更細(xì)致，訓(xùn)練更細(xì)致以期取得更好的成績。

提升員工專業(yè)技能的總結(jié)9

本學(xué)期由溫老師擔(dān)任《科研技能訓(xùn)練》課程，主要講授了立項申請表的填寫及實(shí)踐課程總結(jié)寫作輔導(dǎo)，順利完成了教學(xué)任務(wù)，為我們學(xué)有余力的大學(xué)生模擬參加科研項目提供了機(jī)會，增強(qiáng)了自己的知識面，開闊了視野，提高了自己社會工作實(shí)際操作技能，為以后能更好地勝任工作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)；同時，學(xué)習(xí)了畢業(yè)論文的寫法，了解了立項申請表寫作過程，使大四畢業(yè)論文的選題和寫作更加得心應(yīng)手。

一．知識要點(diǎn)的掌握。

在寫立項申請表題時恰到好處地使用一些寫作技巧會有意想不到的效果。

1、題名要直觀反映出擬要研究的內(nèi)容，內(nèi)容要客觀，對關(guān)鍵內(nèi)容或技術(shù)不能含糊其詞，以免造成誤解，不要只講優(yōu)點(diǎn)，少談或不說缺點(diǎn)，視申報課題的級別選擇適當(dāng)?shù)难芯可疃取?/p>

2、初次申報課題的大學(xué)生，可以申請自選課題、專項任務(wù)項目和不在資助范圍內(nèi)的課題等，如此課題成功立項的把握大些，還可為以后申報招標(biāo)課題打下基礎(chǔ)。但這些課題最好有前期研究成果。課題申報內(nèi)容的重點(diǎn)部分用粗黑字體顯示，引起評審專家的注意。字體不要太小（老專家一般視力不好）。

3、課題申報相關(guān)的參考文獻(xiàn)的引用一定要得當(dāng)，要注意引用文獻(xiàn)發(fā)表的時間、頁碼及雜志的權(quán)威性。在申報項目名稱中，應(yīng)該準(zhǔn)確地使用關(guān)鍵詞。否則會影響查新檢索中的查全率和查準(zhǔn)率，進(jìn)而影響檢索效果和查新結(jié)論。課題申報書中，對項目名稱的字?jǐn)?shù)有一定的要求。字?jǐn)?shù)太少，難以清楚表達(dá)研究的主題；字?jǐn)?shù)過多，有累贅之感，而且會重復(fù)表達(dá)主題意義。

二．學(xué)習(xí)問題的解決。

在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)到了立項申報表的寫作，還知道了正確、清晰地表達(dá)研究目的、目標(biāo)，擬采取的研究方法和技術(shù)路線，需要達(dá)到的主要技術(shù)指標(biāo)，預(yù)期效果等內(nèi)容，對查新檢索人員把握檢索方向和評審專家組正確理解申報書的研究目的和主要內(nèi)容。

1、正確表達(dá)研究的目標(biāo)。在科研課題立項申報書中，必須正確、清晰、簡明扼要地闡述科研主題思想，準(zhǔn)確表達(dá)研究目的，使有關(guān)人員清楚地了解申請者的研究思想。準(zhǔn)確使用會計主題詞（關(guān)鍵詞）。在申報項目名稱中，應(yīng)該準(zhǔn)確地使用主題詞或關(guān)鍵詞。否則會影響查新檢索中的查全率和查準(zhǔn)率，進(jìn)而影響檢索效果和查新結(jié)論。項目名稱要準(zhǔn)確清晰。在科研項目申報書中，對項目名稱的字?jǐn)?shù)有一定的要求。字?jǐn)?shù)太少，難以清楚表達(dá)研究的主題；字?jǐn)?shù)過多，有累贅之感，而且會重復(fù)表達(dá)主題意義。

2、課題的選擇。找準(zhǔn)合適的科研項目?？蒲羞x題可基本反映出選題者對某一科學(xué)基本理論與專業(yè)技能的掌握程度，實(shí)驗技術(shù)與操作能力的熟練程度，科學(xué)思維和分析能力的強(qiáng)弱程度，知識結(jié)構(gòu)和知識范圍的深度和廣度。因此，選題者必須實(shí)事求是地根據(jù)自己的能力和工作環(huán)境條件，由淺入深，由易到難，尋找到適合自己的科研課題。

3、重視課題的創(chuàng)新性，要有科學(xué)性。創(chuàng)新是在前人沒有研究過的或是在已有的研究基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。研究的結(jié)果應(yīng)該是前人所不曾獲得的方法和結(jié)論，它可以是在實(shí)踐提出的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想、新見解，也可以是通過研究建立的新理論、新技術(shù)、新方法或開拓的新領(lǐng)域。選題要符合客觀規(guī)律，要有一定的理論根據(jù)和實(shí)踐依據(jù)；同時要有科學(xué)的探索精神，科學(xué)的論證。

4、正確的研究方法和技術(shù)路線是成功的關(guān)鍵。

確定科研課題的主題思想、研究目的之后，制定正確的研究方法和技術(shù)路線是科研工作前期的重要內(nèi)容。研究方法和技術(shù)路線是為完成研究內(nèi)容而設(shè)計的研究方案和技術(shù)措施，它包括理論分析、試驗方法、工作步驟等一整套計劃安排。填寫時要注意做到設(shè)計周密，方法科學(xué)，路線合理，技術(shù)先進(jìn)可行，措施具體明確，切忌含糊不清、模棱兩可。同時，要有一定的預(yù)實(shí)驗基礎(chǔ)，并充分展示課題負(fù)責(zé)人和參加成員與本課題有關(guān)的前期科研成果。

5、預(yù)期效果的表述

完成科研選題后，準(zhǔn)確表達(dá)要達(dá)到的預(yù)期效果十分重要。研究內(nèi)容是研究課題所需解決的具體科學(xué)技術(shù)問題，它包括課題研究范圍、內(nèi)容和具體指標(biāo)等。填寫時應(yīng)力求內(nèi)容具體、完整、切題，目標(biāo)集中、明確，突出關(guān)鍵問題。

三．今后的打算

通過科研技能訓(xùn)練，我學(xué)到了很多東西，在理論上，動手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高。讓我懂得了無論是學(xué)習(xí)還是工作都需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對于事情要么不做，要么就做好。通過科研技能訓(xùn)練，讓我在原有水平上有了一個質(zhì)的提高，對我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。還希望以后能更多地參加這種類似的訓(xùn)練。

提升員工專業(yè)技能的總結(jié)10

銷售工作面對的挑戰(zhàn)很多，為了加強(qiáng)我們能力，公司給我們銷售部成員提供培訓(xùn)機(jī)會，我因為表現(xiàn)突出得到了這次的培訓(xùn)機(jī)會，并在培訓(xùn)中學(xué)到了很多知識。

作為一名房地產(chǎn)銷售人員，我們的最終目的就是要把手上的房產(chǎn)銷售出去，提高自己的業(yè)績，如何銷售是關(guān)鍵。以前我銷售都不主動，很多時候想的是等客戶自己登門，但是我卻忘了，如果客戶那么容易就自己來，我們也就沒有那么大的銷售壓力，同行競爭激烈，想要獲得客戶，就必須要靠我們主動出手。

我們不但要在公司等待客戶，更要主動去尋找有購房需求的客戶，為此公司給我們提供了一些主要的客戶來源，讓我們?nèi)ふ铱蛻?。比如地鐵口等人流密集地方，在網(wǎng)上論壇，還有在繁華的步行街上。這些地方機(jī)會比較大，我們可以在這些地方發(fā)名片給客戶，同時發(fā)宣傳單，這樣既能夠把把公司的名氣擴(kuò)大，也能夠讓有更多機(jī)會。

在做銷售最擔(dān)心的就是不敢做，很多時候做銷售我們就必須要做到一點(diǎn)不怕丟臉，不擔(dān)心客戶刁難，想辦法與客戶取得溝通，然后才有可能獲得機(jī)會，哪怕是微小的機(jī)會都不能錯過。而且我們在公司也得到過很多銷售成功案列，都具有借鑒價值。

看到客戶有需要購房，但是卻不主動聯(lián)系我們，只是站在一旁觀看，我們不能等客戶開口，應(yīng)給主動開口詢問客戶的需要，讓客戶感興趣，最好能夠獲得聯(lián)系方式這樣方便我們接下來做銷售推廣，銷售最重要的就是要守時千萬不能讓客戶等待，如果客戶有時間想要看房，我們必須第一時間同客戶去看房，當(dāng)選定了看房時間，就不能輕易的反悔，一旦反悔就會失信于人。

客戶都是非常敏感的，很容易受到傷害，我們在與客戶溝通的時候要按照客戶的喜好來說，同時給客戶的資料一定要真實(shí)，最好讓客戶找時間與我們一起看房這樣避免了客戶因為看到的圖片不滿意錯過機(jī)會。與客戶溝通除了要有足夠誠意外，還要催促客戶購買，如果客戶一直拖，這不利于工作。也不確定客戶什么時候會拒絕合作。

對待客戶的態(tài)度既要謙和，也要態(tài)度鮮明，有自己的立場，如果多次謙讓客戶依然推脫，我們就應(yīng)該果斷放棄，重新開發(fā)新的客戶找到新的機(jī)會，這才是我們要做的。不能在一個客戶身上浪費(fèi)太多時間，合理分配時間才能夠取得期待的結(jié)果。

對待已經(jīng)成交的客戶不能直接放棄，可以讓合作過的客戶推薦一些人，這是一些機(jī)會，不能放棄，在加了微信的客戶也要隔一段時間聯(lián)系，看看是否改變想法有購買欲望。在銷售工作中，千萬不能謙讓，只有積極進(jìn)取，才能夠獲得更多的客戶，業(yè)績才能夠更高。

第五篇：電話銷售人員專業(yè)技能提升

《電話銷售人員專業(yè)技能提升》

主講：尚豐 先生

課程目的：

? 掌握有效的電話溝通技巧 ? 掌握如何有效處理電話異議 ? 掌握有效締結(jié)技巧 適應(yīng)對象：

希望提升電話銷售能力與談判技能的一線銷售人員、銷售主管、銷售經(jīng)理 課程提綱：

第一部分

電話銷售前的準(zhǔn)備

◆用積極的心態(tài)形成積極的行為 ◆有效運(yùn)用電話營銷六大助手 ◆如何提升個人在電話中的感染力 ◆如何與不同性格特征的客戶打交道 ◆掌握為了達(dá)到目標(biāo)所必須提問的問題 ◆設(shè)想客戶可能會提到的問題并做好準(zhǔn)備

第二部分

有效的電話溝通

◆如何講一個閃亮的開場白

√坦誠式開場白 √求助式開場白 √與決策人的開場白 √轉(zhuǎn)介紹的開場白 √再次電話拜訪的開場白 ◆合理使用電話中的聽、說、問、笑 ◆引發(fā)興趣的電話銷售話術(shù)講解 ◆表達(dá)同理心與確認(rèn)的技巧 ◆電話中應(yīng)付拒絕的10大關(guān)鍵

◆學(xué)會了解客戶適合的通話時間 ◆如何才能不讓客戶掛掉電話？ ◆互動案例

第三部分 如何與決策人接觸

◆如何攻破總機(jī)與秘書關(guān) ◆如何用第一印象解除對方戒心 ◆巧妙得到對方的姓名與職務(wù) ◆憑氣勢與技巧突破防線 ◆案例分析

第四部分

電話銷售異議處理技巧

◆客戶心理分析 ◆如何將異議變成機(jī)會 ◆LSCPA異議處理法

◆多套異議處理實(shí)戰(zhàn)話術(shù)講解

◆客戶拒絕因素探討及預(yù)防方法（案例分析）◆案例分析

第五部分

電話銷售締結(jié)技巧

◆締結(jié)的時機(jī)掌握

◆有效締結(jié)的“十五套”電話銷售方法 ◆締結(jié)未成功后的注意事項 ◆有效運(yùn)用促成試探法 ◆如何與客戶建立親和感的認(rèn)知 ◆迎合購買者的心理策略

第六部分

有效激勵

◆電話銷售是個人事業(yè)的開始 ◆要有顛峰成就，首先要有顛峰情緒 ◆建立良好的自我心像

◆如何把工作變成樂趣、激情工作 ◆ 案例分享 講師簡介

中國營銷界知名實(shí)戰(zhàn)營銷培訓(xùn)專家——尚豐 先生

◎ 國家注冊咨詢師

◎ 中國實(shí)戰(zhàn)營銷網(wǎng)首席營銷培訓(xùn)師

◎ 北京尚儲豐盈文化傳播有限公司董事總經(jīng)理

◎ 國內(nèi)近30家專業(yè)營銷網(wǎng)站與主流雜志專欄作家、特約撰稿人 ◎ 國內(nèi)多家企業(yè)營銷顧問公司特聘營銷講師

◎ 清華、北大等多所大學(xué)與管理學(xué)院營銷管理研修班特聘講師 ◎ 10余年一線市場推廣與營銷管理工作經(jīng)驗 ◎ 跨國外資公司銷售經(jīng)理、營銷總監(jiān)經(jīng)歷 ◎ 內(nèi)資公司重點(diǎn)客戶部總經(jīng)理、營銷副總經(jīng)歷

◎ 多次為英特爾總部、三星總部等跨國公司提供營銷培訓(xùn)

尚豐先生具有多年國內(nèi)本土企業(yè)及跨國外資公司雙重營銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，歷任多家公司營銷總監(jiān)、重點(diǎn)客戶部總經(jīng)理、營銷副總之職，具有豐富的市場銷售、策劃及營銷體系整體規(guī)劃的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗。在任跨國外資企業(yè)營銷總監(jiān)時帶領(lǐng)團(tuán)隊成功打開大陸市場。其近年來一直致力于銷售與市場領(lǐng)域的開發(fā)與研究，在營銷戰(zhàn)略與實(shí)操方面具有獨(dú)到的見解與鮮明思路。

尚豐先生作為國家注冊咨詢師，參與并主持了多項企業(yè)營銷咨詢項目，帶領(lǐng)客戶企業(yè)走出營銷困境，并長期擔(dān)任北京多家企業(yè)營銷戰(zhàn)略顧問。尚豐先生的營銷理論、營銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷及案例已先后在《銷售與市場》雜志、《培訓(xùn)》雜志、《中國商人》雜志、《商界》雜志、《贏周刊》、《糖煙酒周刊》、《分銷時代》等近二十家媒體發(fā)表。

尚豐先生的營銷成果主要集中在IT、汽車、家電、快速消費(fèi)品、保健品、廣告、電子通信、金融、房產(chǎn)等領(lǐng)域，并多次被三星總部、英特爾總部等跨國外企聘為營銷培訓(xùn)講師。其培訓(xùn)課程為本人多年親身實(shí)踐的心血杰作，并貫以理論精華的深刻理解，深入淺出，感染力強(qiáng)，同時內(nèi)容幽默風(fēng)趣、貼切實(shí)用，深得學(xué)員好評。

培訓(xùn)及服務(wù)過的客戶（部分）：英特爾總部、韓國三星總部、清華同方、漢王、聯(lián)想、紫光、英國博斯瑪特、韓國圣安、LG地板、信元高科、美國友邦、中國人壽、中國報協(xié)、美國安利、康麗普保健儀、博通餅干、喜力食品、深圳鑫紫星、七喜數(shù)碼、合肥寶龍、福建一丁、上海國騰、法國換氣好、豹馳集團(tuán)、廣通文化、盛唐公關(guān)、桑普太陽能、雨昕陽光、天

地陽光、香港天薈、廣州佳麗寶等。

經(jīng)典課程：

金牌營銷團(tuán)隊建設(shè)系列課程：

《金牌營銷團(tuán)隊建設(shè)與掌控》 成功銷售技巧系列課程：

《超級sales簽單秘笈》 《電話銷售技巧培訓(xùn)》 《大客戶銷售技巧與策略》 終端店面及導(dǎo)購員培訓(xùn)系列課程：

《即學(xué)即用終端活化課程》 《終端導(dǎo)購員銷售技巧培訓(xùn)》 《金牌店長訓(xùn)練營》 經(jīng)銷商大會3小時經(jīng)典課程：

《經(jīng)銷商競爭格局的有效提升》

《下級渠道及零售終端的開發(fā)與管理》

《區(qū)域市場品牌推廣及市場推廣》 《銷商終端賣場銷售技巧》

面對IT行業(yè)：

《IT零售終端銷售培訓(xùn)系列》

面對汽車行業(yè)：

《汽車銷售精英訓(xùn)練營》

《汽車經(jīng)銷商管理實(shí)務(wù)》

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