第一篇：長小2014年提升教學質(zhì)量實施方案

德臥教育集團民建天泰長田希望小學2014年提升教育教學質(zhì)量

實施方案

為落實上級文件精神，進一步強化我校教育教學質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際，決定開展“教學質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以“以人為本、因材施教、全面發(fā)展”為核心，以提高課堂教學質(zhì)量為突破口，以校本教研和培訓為主線，提升教師素質(zhì)，加強教學工作細化管理，全面提高教育教學質(zhì)量，樹立學校、教師新形象，辦社會滿意的教育，結(jié)合上級要求和我校實際，在全校開展“提升辦學水平，提高教學質(zhì)量，”實施活動。

二、組織領導：

組長：江山

副組長：陸必躍

成員：李斯方王定海陸昌情陸必祥蔡勝勇

岑加會王幫噸岑鳳排羅昌利

組長負責活動領導工作，副組長負責具體實施，小組成員按各自分工履行好職責。

三、各項指標完成要求及評估標準：

（一）計劃（5分）

各教師要根據(jù)學校工作計劃，教務工作計劃，教研工作計劃擬定學科工作計劃：

1、內(nèi)容全面：學情分析；教材簡析：單元教學目標；其法制教育在課堂中的滲透教學措施；教學進度。（缺1項扣0.1分）

2、切合實際：相關計劃網(wǎng)絡下載、抄襲出現(xiàn)明顯與實際不符現(xiàn)象審核者掌握決策權扣0.1~0.5分。

3、規(guī)范統(tǒng)一：標題：（二號字體，加粗，居中，宋體）副標題：（小四號字體，不加粗，居中，宋體）正文：（小四號字體，不加粗，首行縮進2字符，宋體）各段小標題：（小四號字體，加粗，宋體）頁面設置（上、下、左、右各2厘米）行距：單倍行距，注意滲透法制教育部分（結(jié)合法制教育讀本），并用黑體字表示，若頁面設置、字體、版面、格式、內(nèi)容與實際不吻合、條款式（過簡）??等審核者要求整改任然不合格者掌握決策權扣0.1~0.5分，拒絕不整改者扣1分。

4、制定及時：所有教務、教研、學科（語、數(shù)、英）計劃在開學初確定責任人后一周之內(nèi)制定完畢。（遲交一天扣0.1分，未制定或不交扣2分。）

（二）備課（15分）

1、教案均用A4紙一次性打印完整，統(tǒng)一封面，有學生名冊（含成績登記表、月測登記表），教學進度表。（缺一項扣0.1分）

2、使用陳舊 或網(wǎng)上原版教案，沒有二次備課的，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

3、所備教案授課后語文每篇課文（一個基礎訓練）有1次教學反思，數(shù)學每個章節(jié)有1次教學反思，缺1次扣0.1分（實際授課以班級日志為參考等）。

4、電子文檔教案每課時必須進行勾畫和批注，缺1課時扣0.1分。未按規(guī)定時間上交，當日扣0.2分，次日才交扣0.5分。（超過次日按未交處理，超過次日不受理檢查扣2分）。

5、出現(xiàn)不足檢查人給予指出并整改，拒絕整改每次扣0.5分。教務處或指導各教研組每月不定時抽查至少1次具體掌握扣分決策權。校領導不定時巡課、聽課無教案上課1次扣0.1分、通知交教案檢查存在不足參照上述標準扣分。

6、缺備、漏備一課扣1分。

（三）上課（30分）

1、要求：目標明確、重點突出，結(jié)構合理，板書科學，用普通話教學，教態(tài)親切，課堂效率高，重視學生全面素質(zhì)的提高和課堂紀律。每位教師每學期必須完成各教研組或教務處公開課、教研活動安排。

2、課堂上使用通訊工具，語文、數(shù)學課無教案上課1次扣0.2分（領導、教務、值周教師巡查）；無論什么課均使用普通話教學，未使用普通話教學1次扣0.1分（領導、教務、值周教師巡查）； 課堂上教育學生采用粗暴手段學生聯(lián)名舉報屬不應該的1次扣1分，造成學生監(jiān)護人找本人或?qū)W校詢道理的1次扣2分，嚴重至上級追究責任的按上級處理意見執(zhí)行并且1次扣5分（個人負全部責任）。

3、上課遲到、早退一次扣0.5分；隨意拖堂或中途離開教室一次扣0.2分。

4、無視課堂常規(guī)，放羊式課堂，學生學生違反課堂紀律（學生離開座位、做小動作、睡覺、說話、做與課堂無關活動等）1人次扣0.1分（領導、教務、值周教師巡查，出現(xiàn)事故的追究個人全部責任）。

5、上課時發(fā)現(xiàn)教師在教室內(nèi)趕抄教案或干其他與該節(jié)課無關事1次扣0.5分；體育課或其他室外課不組織教學滿15分鐘以上就讓學生無組織性活動如：在其他班教室前、教學樓走廊、辦公室附近、本班教室內(nèi)喧鬧等1次扣0.5分，因天氣、場地、學校緊急任務等不能上室外課的必須上室內(nèi)課，無論什么課因組織不力出現(xiàn)任何事故均追究授課教師全部責任并且1次扣0.5分；

6、教師在教室抽煙一次扣1分。上課時有學生看小說、聽音樂、睡覺每人次扣上課老師0.2分。

7、調(diào)課必須經(jīng)校領導、教務處同意，私自調(diào)課扣提議教師1分，接受調(diào)課教師0.5分。

8、上課時將學生趕出教室或體罰或變相體罰學生的，每人次扣該教師0.5分。

9、教師飲酒后進教室上課一次扣1分，醉酒后一次則扣2分。

（四）聽課（5分）

1、教師每學期聽課不少于節(jié)8節(jié)，教研組長聽課不少于10節(jié)，教務主任聽課不少于12節(jié)，校長聽課在15節(jié)以上。

2、完不成聽課任務，缺1節(jié)扣0.5分。

3、聽課后無記錄，每課次扣0.3分；記錄內(nèi)容太簡單或課后無評議每次扣0.2分。

（五）作業(yè)及檢測（15分）

1、作業(yè)

①盡量規(guī)定作業(yè)本大小統(tǒng)一，語文分抄寫本、聽寫本、練習本、作文本；數(shù)學分甲本、乙本、丙本。教師要求學生每次作業(yè)都統(tǒng)一寫在一個本子上，防止作業(yè)本混用。要求每月（語數(shù)英）最少有三次講評記錄，缺一次扣0.2分。

②學生作業(yè)規(guī)范要求以學校規(guī)定的《學生作業(yè)規(guī)范要求》具體條款為準，未按要求培養(yǎng)學生作業(yè)規(guī)范和格式，不規(guī)范或格式不正確1次扣0.1分。

③語文作業(yè)每篇課文至少1次（學前班、一二年級為課堂作業(yè)），少1次扣0.1分。作文每單元1次（必須有評語），少1次各扣0.1分；數(shù)學作業(yè)每周至少3次（學前班、一二年級為課堂作業(yè)），少1次扣0.1分；英語作業(yè)每單元2次，且作業(yè)適量，少1次扣0.1分；科學按實驗管理員具體要求規(guī)定執(zhí)行，少1次扣0.1分，美術和寫字每課時1次，少1次扣0.1分。

④作業(yè)、作文要做到全批全改，抽查出現(xiàn)1次扣0.2分。在每一次檢查作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)連續(xù)有3次以上的批改錯誤時，一次性扣0.5分。

⑤批改作業(yè)時出現(xiàn)無批改日期和等級或筆跡不清楚或過分不認真的，一次扣0.1分。語文、數(shù)學作業(yè)每月最高限40次，英語作業(yè)最高限30次，超過規(guī)定次數(shù)的按最高次數(shù)計入。

⑥教務處檢查學生作業(yè)時以抽到的學生作業(yè)次數(shù)最多為準，如有疑慮需校正時，必須出示作業(yè)批改登記表才允許更正補充。

2、檢測

①語文、數(shù)學科目每單元至少1次檢測，全批改，缺1次扣0.2分，要求有成績登記、講評記錄等，缺1項扣0.2分。每月月考1次，全批改，缺1次扣1分，要求有成績登記、講評記錄等，缺1項扣0.2分。期中、期末測試按教務處要求執(zhí)行。

②至每月月底，語文、數(shù)學、英語各組織一次月測，缺一次扣0.2分。

（六）輔導學生（10分）

1、開學初制定輔導計劃（包括后進生、中等生、優(yōu)等生在內(nèi)）。缺一份扣1分。

2、每月上交一份包括后進生、中等生、優(yōu)等生在內(nèi)輔導記錄。缺一份扣0.2分。弄虛作假搞突擊做應付記錄1次扣0.5分。

3、放學后留學生在教室進輔導，但出現(xiàn)安全事故的自行承擔一切責任。并一次扣2分。

4、教師上晚自習時只顧做自己的事，學生吵鬧不制止的一次扣0.2分。學生請教問題時不予理睬的，一次扣0.2分。

5、如有學生、老師反映值周教師不到崗或喝酒進教室的每次扣1分，醉酒后一次則扣2分；如教師中途離開或提前出走，導致發(fā)生安全事故的，將追究該值周教師全部責任，一次扣2分；值周教師下晚自習后回家，導致學生生病無法及時治療或出現(xiàn)意外事故的值周教師負全部責任。出現(xiàn)一次扣5分。

6、值周教師有事可以請其他教師（輪換）代理值班，代班教師則履行一切責任和義務，出現(xiàn)安全事故將追究責任。出現(xiàn)一次扣5分。

7、學校組織或安排的課外活動或競賽，不參加或組織不力的一次扣1分。

8、語文、數(shù)學、英語每月家訪一次，無記錄一次口0.2分。

（七）教研（10分）

1、要求：注重理論學習，勤于總結(jié)反思。

2、教研活動遲到、早退1次扣0.5分；曠課1節(jié)扣1分。

3、教研任務（公開課、備課主講、解題競賽、課題研究）未完成的1項扣1分。

（八）考試和統(tǒng)測（5分）

1、工作敷衍塞責。一次扣1分。

2、未按規(guī)定旅行監(jiān)考職責。一次扣1分。

3、批閱試卷出現(xiàn)明顯失誤的，一次扣0.5分，造成嚴重影響的1次扣1分。

（九）總結(jié)（5分）

1、教務、教研、班主任、學科總結(jié)于考試結(jié)束后一星期之內(nèi)上交，教學質(zhì)量分析待考試成績出來后一星期內(nèi)上交完畢。

2、格式、字體與計劃相同。

3、遲交一天扣0.1分，上交出現(xiàn)問題的一次扣1分，不交的一次扣2分。

（十）獎勵

1、參加省、州、縣、鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課，獲一、二、三等獎分別加10分、8分、5分、3分。

2、參加鎮(zhèn)統(tǒng)測前五名依次加5分4分3分2分1分。其余所任學科成績在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中以同級同學科（去掉其他學校實驗班）中間名次（小數(shù)四舍五入）為起點，上升1名加0.5分，下降1名扣0.5分。（任兩科以上統(tǒng)考科目以最好成績記入，若考核時本學期成績評定未出以上一學期為依據(jù)，本學期作為下一學期依據(jù)。）

以上是我校2014年提升教育教學質(zhì)量實施方案。教務處在檢查登記時會結(jié)合校領導日志和值周教師的考勤記錄，力求做到公平、合理，實事求是。希望學校全體教師在以后的教學工作中嚴格遵守，教務處將會針對違反上述指標的行為適時扣分，并以60％的分值作為年度考核和績效工資發(fā)放的重要依據(jù)之一，希望教職工們認真對待工作，嚴律于己。

民建天泰長田希望小學教務處

2014年3月3日

第二篇：提升教學質(zhì)量實施方案

長寧鎮(zhèn)中心學校 提升教學質(zhì)量實施方案
教學質(zhì)量是學校的立足之本，是學校持續(xù)健康發(fā)展的生命線。教學質(zhì)量是學校的立足之本，是學校持續(xù)健康發(fā)展的生命線。為更新教 育理念，改進教學方法，促進教學成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，育理念，改進教學方法，促進教學成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，推 動我鎮(zhèn)各中小學教學工作有序運行和協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定本實施方案。動我鎮(zhèn)各中小學教學工作有序運行和協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定本實施方案。請各學 校認真貫徹落實。校認真貫徹落實。

一、指導思想 深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質(zhì) 教育，扎實推進課程改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，教育，扎實推進課程改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)發(fā) 提高學校軟實力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學質(zhì)量，展，提高學校軟實力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的學 校。

二、任務目標

1、大力推進素質(zhì)教育，加強常規(guī)教學管理，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。、大力推進素質(zhì)教育，加強常規(guī)教學管理，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

2、強化校本教研制度建設，開展扎實有效的校本教研活動，提升教師業(yè)、強化校本教研制度建設，開展扎實有效的校本教研活動，務素質(zhì)。務素質(zhì)。

3、推進課程改革，強化課程管理，充分注重對學生文化基本功和基本技、推進課程改革，強化課程管理，能的培養(yǎng)，發(fā)展學生個性，促進學生全面發(fā)展。能的培養(yǎng)，發(fā)展學生個性，促進學生全面發(fā)展。

三、方法措施

（一）成立領導小組 組 長： 王進業(yè) 副組長： 副組長： 王有英 朱錦才 成 員： 馬 輝 郭廣智 李福財 趙建國

（二）抓常規(guī)管理，進一步規(guī)范教育教學行為 抓常規(guī)管理，1、課堂教學注重在“準、活、優(yōu)、清”上下功夫。即準確傳授知識，靈、課堂教學注重在“ 上下功夫。即準確傳授知識，活選擇教學方法，優(yōu)化課堂教學結(jié)構，講述條理清楚，教師要努力做到精講、活選擇教學方法，優(yōu)化課堂教學結(jié)構，講述條理清楚，教師要努力做到精講、要努力做到精講 少講，要放手讓學生積極參與教學過程，讓課堂充滿勃勃生機。少講，要放手讓學生積極參與教學過程，讓課堂充滿勃勃生機。

2、作業(yè)布置與批改要努力做到“兩統(tǒng)一”“三及時” 即同一作業(yè)布置要、作業(yè)布置與批改要努力做到“兩統(tǒng)一” 三及時”。求，統(tǒng)一批改要求；及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋，及時糾正。統(tǒng)一批改要求；及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋，及時糾正。

3、重

視和加強輔導工作，要突出對學困生的輔導，要努力做到“五有”、重視和加強輔導工作，要突出對學困生的輔導，要努力做到“五有”，即有輔導對象，有輔導時間，有輔導方法，有輔導要求，有輔導記載。即有輔導對象，有輔導時間，有輔導方法，有輔導要求，有輔導記載。

4、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學目標的結(jié)合，重考、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學目標的結(jié)合，試與考風建設的結(jié)合，重考試與評價導向的結(jié)合，通過考試掌握學習情況，試與考風建設的結(jié)合，重考試與評價導向的結(jié)合，通過考試掌握學習情況，進行反饋糾正，彌補教學缺陷。進行反饋糾正，彌補教學缺陷。

5、提高教育技術裝備教學應用效能，優(yōu)化教學手段。、提高教育技術裝備教學應用效能 優(yōu)化教學手段。

（三）深入推進課程改革，實現(xiàn)教與學的新突破 深入推進課程改革，1、落實“三維”課程教學目標，有效完成課程計劃。、落實“三維”課程教學目標，有效完成課程計劃。課程標準》的學習，作為教學工作的一個長期而根本性的任務，（1）把《課程標準》的學習，作為教學工作的一個長期而根本性的任務，）落實在平時的工作中，促使教師進一步明確課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容標準、落實在平時的工作中，促使教師進一步明確課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容標準、進而有效地實施課堂教學。進而有效地實施課堂教學。（2）開全課程，開足課時，保質(zhì)保量完成教學計劃，確保新課程確立的）開全課程，開足課時，保質(zhì)保量完成教學計劃，基本目標得以落實。基本目標得以落實。三維”課程目標貫穿于備、考等各教學環(huán)節(jié)之中，（3）將“三維”課程目標貫穿于備、教、批、輔、考等各教學環(huán)節(jié)之中，）使整個教學過程都體現(xiàn)“三維”目標，使整個教學過程都體現(xiàn)“三維”目標，從而使教育效果都達到新課程標準的 要求。要求。

2、充分運用空中課程資源，優(yōu)化課堂結(jié)構。、充分運用空中課程資源，優(yōu)化課堂結(jié)構。

3、完善三級課程體系，立體建構學生知識面。、完善三級課程體系，立體建構學生知識面。（1）不折不扣地執(zhí)行國家規(guī)定的課程，逐步推進學科課程校本化。）不折不扣地執(zhí)行國家規(guī)定的課程，逐步推進學科課程校本化。（2）選擇性地使用地方課程，讓地方課程進課表，進課堂；讓學生有教）選擇性地使用地方課程，讓地方課程進課表，進課堂； 材，教師有教案。教師有教案。（3）合理開發(fā)和應用各種教學資源，進行校本課程的開發(fā)和研究。）合理開發(fā)和應用各種教學

資源，進行校本課程的開發(fā)和研究。

4、確保課程研討交流機制，不斷探索課改新路。、確保課程研討交流機制，不斷探索課改新路。定期組織開展校級研討交流活動，定期組織開展校級研討交流活動，積極參與其他各種層次的教研交流活 不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，動，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，提升新課程改革的 質(zhì)量。質(zhì)量。

（四）進一步抓好教學改革，為提高教學質(zhì)量提供保障 進一步抓好教學改革，為提高教學質(zhì)量提供保障

1、明確每堂課的教學任務，積極學習洋思經(jīng)驗，樹立“堂堂清、周周清、、明確每堂課的教學任務，積極學習洋思經(jīng)驗，樹立“堂堂清、周周清、月月清”意識，并努力成為行為習慣，提高課堂教學效益。月月清”意識，并努力成為行為習慣，提高課堂教學效益。2 建立健全教學評價制度，促進各項工作有序、有效開展。建立健全教學評價制度，促進各項工作有序、有效開展。

（五）健全優(yōu)質(zhì)課評比制度和名師分級評價推薦認可制度，積極打造優(yōu)質(zhì) 健全優(yōu)質(zhì)課評比制度和名師分級評價推薦認可制度，分級評價推薦認可制度 高效課堂教學范例。高效課堂教學范例。

（六）搞好教學評價，引導教學良性發(fā)展。搞好教學評價，引導教學良性發(fā)展。

1、不斷修訂和完善教學質(zhì)量評價制度，鼓勵和引導教師積極錘煉課堂教、不斷修訂和完善教學質(zhì)量評價制度，學基本功，與時俱進，使教學質(zhì)量評價符合素質(zhì)教育要求。學基本功，與時俱進，使教學質(zhì)量評價符合素質(zhì)教育要求。

2、注重學生學業(yè)發(fā)展的過程性評價，鞏固教學成果。、注重學生學業(yè)發(fā)展的過程性評價，鞏固教學成果。

（七）努力抓好校本教研和課題研究

1、建立健全校本教研管理制度并形成機制，積極探索有效的校本教研模、建立健全校本教研管理制度并形成機制，積極探索有效的校本教研模 有效的

總結(jié)校本教研經(jīng)驗，積極推廣校本教研成果，提高教師業(yè)務能力，式，總結(jié)校本教研經(jīng)驗，積極推廣校本教研成果，提高教師業(yè)務能力，全面 提升教育教學質(zhì)量。提升教育教學質(zhì)量。

2、將群體教研和個體教研有機結(jié)合，彰顯集體力量和個體智慧，通過扎、將群體教研和個體教研有機結(jié)合，彰顯集體力量和個體智慧，實有效的教研活動，實有效的教研活動，促進教師學習技能和專業(yè)技術能力的不斷提高

3、努力抓好課題研究工作，以科研促教研。將課題研究與培養(yǎng)名師緊密、努力抓好課題研究工作，以科研促教研。結(jié)合起來，通過課題研究提高名師工程質(zhì)量，努力克服重立輕研，結(jié)合起

來，通過課題研究提高名師工程質(zhì)量，努力克服重立輕研，重結(jié)果輕 名師工程質(zhì)量 過程，重數(shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象，確保課題研究過程、研究質(zhì)量、結(jié)題率等達到 過程，重數(shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象，確保課題研究過程、研究質(zhì)量、相關要求。相關要求。二〇一一年四月十五日

長寧鎮(zhèn)中心學校 提升教學質(zhì)量實施方案

二〇一一年四月十五日

第三篇：教學質(zhì)量提升實施方案

教學質(zhì)量提升實施方案

為了加強和改進我校教育教學工作，提升我校的辦學水平和教育教學質(zhì)量，進一步辦好人民滿意的教育，實現(xiàn)教學質(zhì)量的新跨越，促進學校健康穩(wěn)定發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎，根據(jù)2014年縣教育工作會議精神和《鳴沙中心學校教育質(zhì)量提升工程實施方案》的要求，結(jié)合我校實際，特制定教學質(zhì)量提升實施方案：

一、指導思想

本次教學質(zhì)量提升活動以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以提高質(zhì)量為核心，以課程改革為突破口，以校本研究和培訓為主線，提升教師素質(zhì)，加強教學工作精細化管理，推動課堂教學改革進程，全面提高教學質(zhì)量。

二、組織機構 組長：王存蓮

副組長：江軍 張海勃 組員：各教研組長

三、目標要求

1、牢固確定教學工作的中心地位，建立提高教學質(zhì)量的導向、激勵和保障機制。

2、以校本研修和課堂教學研究為特色活動，加大工作力度，全面提高教師的綜合素質(zhì)和教學水平，加快教師課堂教學行為轉(zhuǎn)化的進程。

3、加強學生的習慣養(yǎng)成教育工作，優(yōu)化學生的學習方式，營造積極向上的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質(zhì)和學習質(zhì)量。

4、推動課程改革，加大教學過程監(jiān)控，以優(yōu)化課堂教學，促進教師的教學效益和學生的學習效率不斷提高。

5、構建完善的教學評價制度，以評促教，大面積提高教學質(zhì)量。

四、活動內(nèi)容

（一）加強教學工作精細化管理

1、狠抓教學常規(guī)落實

要狠抓教學常規(guī)的落實，督促教師重點在備課、上課、批改、輔導、檢測五個方面下功夫，規(guī)范標準，規(guī)范過程。要將學科教學質(zhì)量作為對教師業(yè)務能力、工作績效評價的重要內(nèi)容。加大對課堂教學的監(jiān)控力度，對教學常規(guī)定期檢查，量化通報。

2、加強集體備課工作

集體備課是匯集教師智慧的有效途徑，建立健全集體備課制度，成立以學科骨干教師為組長的集體備課組，并真正在每堂課中滲透“五步三查”教學模式的教改思想。注重有效教學，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教研室要引導教師繼續(xù)探索集體備課組活動更加有效的方式，不斷充實活動內(nèi)容。要對全體教師進行實施培訓，同時要求全體教師要記好業(yè)務學習筆記。

3、加強聽評課工作

建立健全有關制度，完善學科教研組，制定出切實可行的聽評課活動計劃，扎扎實實的開展工作，活動以課堂教學改革為重點，以新課程理念下教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容，積極探索實踐教學模式。抓實抓好新教師跟蹤聽課、推門聽課活動。進一步了解真實的課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促使教師不斷提高課堂教學的有效性。本學期，領導聽課不少于40節(jié)，教師不少于20節(jié)。

4、抓課堂教學和思想輔導

全體教師要在抓好學生基礎知識的同時，更要注重學生能力的培養(yǎng)，學法的指導和學風的建設，全體教師要通過參加各級各類研究課、示范課、觀摩課、評優(yōu)課等活動，著力改進自己的教學方式和方法，進一步提升自己參與課改試驗的能力。定期召開師生座談會，及時了解情況；幫助學困生樹立信心、增強學習勇氣，使學困生得到更多的關懷和鼓勵，努力提高學困生的整體素質(zhì)，從而大面積提高教學質(zhì)量。

（二）構建完善的教學評價制度

構建完善的教學質(zhì)量評價機制，教研室組織每兩個月召開一次全體性的教學質(zhì)量工作分析會，要求每位教師每月對自己所任科目進行一次評價性檢測，召開班級教師協(xié)調(diào)會，督促教師在教學上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通過以上努力學校逐步建立教學質(zhì)量的檢測與反饋機制。

（三）強化教育教研工作

學校教育科研工作要以課題研究為切入口，以實際工作問題為研究對象，貼近日常教育生活，貼近教師客觀實際，開展課題實驗研究，要以新課程理念下教學方式轉(zhuǎn)變與提高教學質(zhì)量、提高學困生的成績，提高質(zhì)量與減輕負擔兼顧，研究提高教學質(zhì)量的策略和方法。并結(jié)合個人課堂教學實踐撰寫心得體會。

五、具體安排：

（一）啟動階段（2014年3月1日—3月30日）

學校召開教學質(zhì)量提升動員大會，制定出臺《教學質(zhì)量升活動的實施方案》，努力營造上下狠抓教學質(zhì)量的氛圍。

（二）實施階段（2014年4月—2014年12月）

1、組織教師每學期制定出個人工作目標和工作計劃。

2、通過每次期中期末檢測，對學生進行診斷性評價，學校召開教學質(zhì)量分析會議，教師在檢查問題和自我剖析的基礎上，提出整改措施。學校對教學工作提出指導性意見。

3、開展示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。

4、每學期開展一次對學校教學工作教師學生問卷調(diào)查，學校對各班開展一次教學工作學生問卷評價。

5、組織教師培訓學習，組織教師進行教學反思，不斷進行自我剖析，深刻總結(jié)。

6、開展課堂教學競賽與教學成績表彰活動。

（三）總結(jié)階段

召開學校教學工作暨教學質(zhì)量提升總結(jié)表彰大會，開展優(yōu)秀教師評選，表彰先進集體和個人。

第四篇：教育教學質(zhì)量提升實施方案

落梅河中學教育教學質(zhì)量提升實施方案

為深化素質(zhì)教育，強化學校管理，規(guī)范辦學行為，全面提升我縣教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定具體實施方案如下：

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，深入學習教育工作會議精神，以開展“教育質(zhì)量提升年”活動為載體，以狠抓教育質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段。深入實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，努力創(chuàng)造全鄉(xiāng)人民滿意的教育教學質(zhì)量。

二、發(fā)展思路

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教育教學觀念，深化教育改革，狠抓常規(guī)管理，加大師訓力度，完善評價體系。本著“全面發(fā)展，均衡提高，整體推進”的原則，夯實義務教育，為建設美麗新高店服務。

三、工作目標

初中教育要均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學生的學習能力和發(fā)展?jié)摿??？s小與兄弟之間中考的差距，提升高分人數(shù)；對于考入黃高和一中的學生，學校給予教師和學生一定的獎勵。七年級、八年級對部分學科進行測試，并按相應的獎懲辦法對優(yōu)秀教師給予獎勵。

四、主要內(nèi)容和措施

(一)轉(zhuǎn)變觀念，強化質(zhì)量意識

教學質(zhì)量是學校的生命線。全校教育工作者要樹立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的思想，要把提高質(zhì)量作為壓倒一切的中心任務。校長是提高教育教學質(zhì)量的第一責任人，校長都必須確立教學工作是學校一切工作核心的思想，切實地處理好一切工作必須服從和服務于教學工作這個主次關系，真正地把主要時間和精力投入到教學管理與教學改革中。校長要“坐下來，沉下去，深入教師，深入課堂，研究教學，研究質(zhì)量”，用先進的辦學理念、科學的管理方法、踏實的工作作風、高超的指導能力，把廣大教師引導到更新教育理念，探究教學方法，提高教學質(zhì)量這個中心工作上來。學校要破除生源絕對論、教師成敗論，要樹立“不進則退，慢進亦退”的理念，增強競爭意識，要各自確定追趕對象，自定目標。各學校要圍繞“提高質(zhì)量”這個中心，上下齊動，協(xié)同作戰(zhàn)，形成教學合力，產(chǎn)生規(guī)模效應，全力提升教學質(zhì)量。

(二)完善制度，加強教學常規(guī)管理

依據(jù)《中小學教學常規(guī)》，進一步完善提高教育教學質(zhì)量的各項運行機制，要形成獨特的、穩(wěn)定的、和諧的運行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明顯，形成教學管理的長效機制。特別是要加強教學工作的目標管理、過程管理和課程計劃管理，增強領導和指導教學工作的針對性和規(guī)范性，確保教學管理的科學性和有效性。

1.學校要根據(jù)《中小學教學常規(guī)》，結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的學校教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學工作，不斷提高學校教學管理水平。

2.學校領導要做到在其位、謀其政、任其職、盡其責，切實把教學常規(guī)做為提高質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)來抓。明確質(zhì)量目標，任務細化分解，撲下身子，深入一線，到最前沿指揮，到最底層工作，狠抓各項工作落實。

3.學校要重新研究制定或完善教師業(yè)務考核辦法，強化教學過程的有效監(jiān)控，加大日?？己肆Χ龋?、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動教師的工作積極性，主動性，促進教學質(zhì)量的全面提高。

4.學校要建立質(zhì)量分析制度。加強每次考試的質(zhì)量分析，尤其是中考，分析到每個學生，分析到每個學科。通過質(zhì)量分析客觀的評估教與學的現(xiàn)狀，肯定成績和有效做法，找出問題，并弄清問題產(chǎn)生的原因，制定出科學可行的改進措施。

5.學校要建立質(zhì)量責任追究制度。無論是對領導層面、班主任層面還是任課教師層面，必須層層落實工作責任制，要形成“學校教學質(zhì)量的提高人人有責”的良好氛圍。明確獎懲措施，對每個人在教學質(zhì)量方面的實績進行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負其責，形成合力。

(三)把握關鍵，努力提高課堂教學效益

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。因此各學校要把教學工作的重點轉(zhuǎn)移到提高課堂教學效益上來，集中精力研究課堂教學，努力構建有效課堂。

1.課堂教學必須做到“四個堅持”：即堅持以基礎知識和基本技能為基礎，在此基礎上追求三維教學目標的落實；堅持教材是基本的資源，靈活運用、擴展、開發(fā)、構建多種教學資源；堅持真正的學生主體性，就是在教師指導下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式講授為主，追求教學方法多樣化。

2.課堂教學突出做好五方面工作：一是提高課堂教學設計質(zhì)量。搞好教學設計是上好課實施有效教學的前提和基礎。精心詳實的教學設計，是課堂教學成功的一半。教學目標的設計不但有知識、技能和能力，還有過程、方法、情感態(tài)度和價值觀。強調(diào)優(yōu)化教學設計，最終目的是要不但教會每一個學生，使每個學生在原有基礎上都有提高，而且使每個學生生動、主動的學習，在師生互動、生生互動的情境下學習。在教學設計時，教師一定要從學生的實際出發(fā)，要了解和考慮學生的學習基礎。特別要著重考慮不同層面的學生，尤其是中等學生和學困生的實際情況，實施有的放矢地分層設計。二是積極倡導抓好學生課前預習。教師要加強學生課前預習環(huán)節(jié)的指導，幫助學生制定好學習提綱，讓學生在課前就對所學知識內(nèi)容，做到心中有數(shù)，上課時有目的的獵取所要獲得的知識。通過教師指導下的有效預習，培養(yǎng)學生良好的自學習慣和自學能力。三是加強專項教學研究。比如：在概念教學中，明確概念的來龍去脈，正確理解概念的內(nèi)涵和外延。因為準確把握概念是形成學科體系的前提。在此基礎上，幫助學生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。在習題教學和講評教學中，教師要精選、精編習題，不能隨意發(fā)篇子，不能在課堂上想到哪兒講到哪兒，不能只對答案。在實驗教學中，一定要按課程要求上好實驗課，注意培養(yǎng)學生設計實驗的能力，動手操作能力，不能把實驗課，上成簡單的“驗證課”、“放松課”，更不允許不上實驗課。四是強化重點學科教學。要強化語文、外語等工具學科的功能，切實提高層次和水平。在語文教學方面要有“大語文”教學觀，提高學生閱讀和寫作能力，提高學生文化素養(yǎng)。在外語教學方面要堅決避免“聾啞英語”的現(xiàn)象，努力提高學生聽、說和語言交際能力。五是加強課堂教學質(zhì)量的反饋。要加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質(zhì)量檢測，創(chuàng)造“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學生，達到當堂的教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各校領導、教研員深入課堂聽課，一定要對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。

3.扎實開展豐富多彩的教學活動。

(1)開展教學設計競賽活動。學校要組織教師加強對教學設計的研究，組織教師教學設計競賽。

(2)開展“推門聽課”、“抽簽聽課”、“跟蹤聽課”活動。

(3)開展教學研討活動。各校要根據(jù)教學實際，安排示范課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課，通過開展教學研討活動，為教師成長搭建平臺。

(4)開展“青年教師教學基本功競賽”活動。要組織青年教師，進行教學基本功訓練，以提高青年教師的業(yè)務能力，使他們盡早成為教學骨干。

(5)開展“新課程知識與技能大賽”活動。

4.深化課堂教學改革。從構建課堂教學模式入手，變革教學方式和學習方式。強化“有效課堂”意識，倡導啟發(fā)式教學和探究式學習，因材施教，鼓勵學生獨立思考、積極探索，充分開發(fā)學生的發(fā)展?jié)摿?。各校要在借鑒、引進先進教學方法的基礎上，探索、實踐、生成有本校特點的，有學科特點的課堂教學模式。要積極探索教學方法的改革，進而大面積提高教學質(zhì)量。

（四)加強培訓，提高教師的施教能力

教師的業(yè)務水平是提高教學質(zhì)量最為重要的基礎條件，學校必須把對教師的業(yè)務培訓當作一件大事來抓。學校要進一步提高教師培訓的計劃性、目的性和針對性，以基礎教育課程改革內(nèi)容和要求為培訓主線，對任課教師進行教學理念、教學知識、教學方法等一系列相關業(yè)務培訓，力爭通過多種形式的培訓逐步使教師具有新思想、新知識、新技術、新方法，從而適應新課程的教學要求，提高駕馭課堂教學的實際能力和水平。

(五)重心下移，加強教學指導的實效性

充分發(fā)揮教研組長專業(yè)引領作用。教研組長要從基礎教育課程改革需要出發(fā)，重新思考教學研究的方法和策略，努力學習和實踐新課程，不斷提高自己駕馭新課程的教研能力，站在教育教學的制高點上來指導和引領課堂教學改革。充分發(fā)揮教研組長的“研究、指導、服務”功能，牢固樹立新課程理念，強化自己的服務意識，在“專業(yè)引領”中發(fā)揮應有的作用。各教研組長下移到課堂，下移到教師學生中間，做到“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實績在一線創(chuàng)造”。工作的重點應放在用先進的教育理念武裝教師的頭腦，總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗和加強對薄弱教師的指導提高這三個方面上來。要求教研組長堅持深入課堂聽課，開展調(diào)查研究，面對面的指導教學，為學校、為教師、為教學提供有效的服務。

學校要對教學管理和教學質(zhì)量情況進行監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，狠抓常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為，切實加強對教育教學工作的指導，促進教育教學質(zhì)量的提高。

(六)著眼大局，建立良性的循環(huán)機制

一是統(tǒng)籌好各個年級之間的關系。學校一定要改變過去那種只重視畢業(yè)班級教學，而輕視基礎年級管理的做法。要強化基礎年級的管理，制定基礎年級考核獎懲制度，加大對基礎年級考核檢查力度，保證學校全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

二是統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關系。學校要根據(jù)本?，F(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略。尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。對優(yōu)秀學生要加強指導并多給其自主學習的時空；大部分學校教學工作的著力點應在中等生，以其可接受為教學起點；要努力提高學困生的及格率，突出教學基礎性，不得歧視甚至放棄學困生，要多給他們信心，多給他們希望。特別是一定要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。

五、具體要求

1.學校要結(jié)合“教育質(zhì)量提升年”活動的開展，牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，提高認識，加強領導，狠抓管理，努力提高教育教學質(zhì)量。

2.學校充分調(diào)動廣大教師的積極性，科學部署教育質(zhì)量年工作任務，嚴格做到任務明確，分工到位，責任落實。

3.學校要根據(jù)方案安排，認真抓好各項工作的落實，同時，結(jié)合學校實際，積極開展豐富多彩的教學活動，在提高教師能力水平和提升教學質(zhì)量上下功夫。

4.學校在開展工作的同時，適時總結(jié)經(jīng)驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作，促進教育教學工作的進一步提高。

落梅河中學 2011年秋

第五篇：2011-2012學教學質(zhì)量提升實施方案

2011-2012學

章集中學教學質(zhì)量提升實施方案

校長室

二0一一年九月

章集中學教學質(zhì)量提升實施方案

為了認真貫徹落實教育工作會議精神，進一步強化教學管理，建立優(yōu)良學風，提升辦學形象，達成培養(yǎng)目標，在廣泛征求意見的基礎上，根據(jù)我校實際就如何強化教學管理，提高教育教學質(zhì)量，制定本方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為導向，以提高教育教學質(zhì)量為中心，強化教育教學過程管理，積極推進課堂改革，扎實開展教育教學活動，深入實施素質(zhì)教育，全面提高我校教育教學質(zhì)量。

二、組織領導

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長室、教務處、年 級組和各教研組組成。具體人員如下：

組長：姜治修

副組長：薛大勇 徐建明 蔣復凱

成員：孫興權 鮑利麗 董建干 徐

聯(lián) 鄭

凱 莊恒波

張

銳 徐

娟

關桂高 劉

秀 朱

俊 屠志文

2、做好服務指導。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年級組的 指導和服務，幫助分析原因，落實整改，力求提高教學質(zhì)量。同時要做好學校的參謀，發(fā)現(xiàn)問題要及時探討、交流，群策群力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校長室—教務處—各教研組—各備

課組—各教師”為主線，層層做好督促指導工作。

三、具體措施

（一）、不斷更新教育理念，牢固樹立質(zhì)量意識。

結(jié)合我校實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念大學習活動，使“教學為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師的師德建設，樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的典型；確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎、因材施教、自主發(fā)展、各展其長、人人可以成才”的思想深入人心。學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質(zhì)量興?！钡乃枷搿?/p>

（二）、加強教師隊伍建設，提高教育教學和業(yè)務能力。

1、學校采取自學與集體學習相結(jié)合的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組、備課組為單位，集體學習課改理論，觀看課改錄像。學校還建立教師交流網(wǎng)，搭建交流平臺，讓每位教師都有交流學習的機會。

2、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動。外出學習的教師，回校后要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。

3、發(fā)揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務，骨干教師每學期至少得開設一堂以上的公開課或示范課、一次以

上的專題講座。

4、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。開展說課比賽、課件制作比賽，提高教師的業(yè)務技能。

（三）、重抓常規(guī)管理，優(yōu)化教學要素。

備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，構成完整的教學過程，教學質(zhì)量就是在一個個教學環(huán)節(jié)，以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質(zhì)量的提高，為此學校抓實常規(guī)管理，重視過程跟蹤。

1、教學計劃：全面執(zhí)行國家教育方針，按計劃設置課程，安排課時。各學科教師在期初依據(jù)課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度，期末進行教學工作的總結(jié)。

2、備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手 段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，注重教案的實效性。教師要超前備課，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。集體備課要做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）。

3、上課：圍繞“三維目標”面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂教學設計，講授要準確、嚴密、科學，突

出學生的主體地位，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習能力。

4、教學反思：全體教師認真寫好教學反思。教學反思重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。同時要有階段反思、學期反思，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

5、作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。作業(yè)批改要認真、細致、規(guī)范，重視糾錯，建立優(yōu)秀作業(yè)展示制度。對于上交的作業(yè)，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業(yè)的實效性。

6、課外輔導：重視培優(yōu)補差提中工作，體現(xiàn)因材施教原則，加強學法指導，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落實在課堂上，提倡教師下班個別輔導。

7、考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考卷的設計要講究規(guī)范性、科學性和可操作性。嚴密考試組織，嚴肅考試紀律，嚴格遵守監(jiān)考評卷守則。重視發(fā)揮評價的教育與導向功能，利用評價促進學生積極主動的發(fā)展。

（四）、深化課堂改革，推進特色創(chuàng)建

1、推進小組合作形式：小組合作學習形式，能充分體現(xiàn)新課改的“自主、合作、探究”精神，各班依據(jù)學生 的成績水平，性格特征，品行素養(yǎng)等方面的差異性，組成相對均衡的合作學習小組。

2、實行教師角色的轉(zhuǎn)變：教師不再是課堂的主宰者，而是課堂的組織者、參與者、引導者、鼓勵者、幫助者。教師要換位思考，轉(zhuǎn)變角色，多從學生的視角看待課堂，把課堂的話語權真正還給學生。

3、轉(zhuǎn)變課堂教學模式：深入推進三步教學法：前置學習—展示探究—鞏固提高。教師每節(jié)課要做到讓“學生提前自主預習，課中合作探究，重視拓展延伸，實現(xiàn)當堂檢測”。

4、革新課堂評價體系：一堂精致高效的課堂必須體現(xiàn)三性：①自主性：學生學習熱情高，內(nèi)驅(qū)力強，積極主動參與學習；②生動性：課堂氣氛活潑，合作討論、小組展示充分；③生成性：學生能有效掌握所學知識并把知識內(nèi)化為能力，學以致用，舉一反三，觸類旁通，解決新的問題。

5、實現(xiàn)學生課堂的高度自治：“我的課堂，我做主”“給我自信，還你精彩”。讓學生的激情充分的燃燒，讓學生的才能得到充分的展示，讓學生資源充分的涌流。培養(yǎng)和造就一批具有課堂組織能力和管理能力的學生。

6、大力實施分層教學：針對我校生源銳減，生源質(zhì)量差這一現(xiàn)狀，要改變傳統(tǒng)觀念和方法，大膽嘗試，采取分層訓練，分類輔導，讓每一個學生都有適合自己的學習形式和發(fā)展空間。各班級根據(jù)學習成績，基本素質(zhì)，興趣愛好把學生分成A、B、C三類。各學科要安排好相應的訓練內(nèi)容，分類做好考查評比工作。

（五）、堅持“科研興校”，提高科研水平。

進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期、不定期開展聽評課活動。每位教師每學期至少撰寫一篇有質(zhì)量的教育教學論文。每個教研組每學年必須要申報教研課題。

（六）、建立教學質(zhì)量獎懲制度，細化質(zhì)量考核辦法.根據(jù)教學成果獎優(yōu)罰劣，納入績效。對于在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故的，要根據(jù)學校相關規(guī)章制度進行責任追究；對各處室、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理的，既要及時追究責任更要責成整改。