第一篇：提升音體美學(xué)科教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案

臨翔區(qū)南屏小學(xué)提升音體美學(xué)科教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)上級各部門及學(xué)校對體育及音樂、美術(shù)學(xué)科工作的指導(dǎo)性意見和要求，積極配合學(xué)校各部門開展工作。通過教研活動不斷革新各組（音、體、美）教師的教學(xué)理念，樹新時(shí)期教師形象，不斷提高本組老師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，在現(xiàn)有條件下，努力將新的教學(xué)理念滲透到每一堂課之中，充分挖掘本學(xué)科組對學(xué)生的全面發(fā)展的特殊作用，并發(fā)揮學(xué)科的特殊性，培養(yǎng)個性學(xué)生。

二、重點(diǎn)工作：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其性質(zhì)和基本理念，明確本課程的總目標(biāo)。

2、全面執(zhí)行音、體、美學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范化要求。

3、加強(qiáng)體育課堂教學(xué)管理和學(xué)生體育課出勤考核。

4、加強(qiáng)組內(nèi)公開課研討活動。深入研究我校特色學(xué)科的建設(shè)。

5、認(rèn)真組織課間操和眼保健操工作，加強(qiáng)對兩操的管理。

6、強(qiáng)化國歌、隊(duì)歌及校歌的訓(xùn)練，提升學(xué)生的整體演唱水平。

7、認(rèn)真組織學(xué)生參加各類美術(shù)、音樂、舞蹈及體育競技的比賽。

8、認(rèn)真組織學(xué)校每年一次的“小學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)”活動，從美術(shù)作品、手工制作、節(jié)目編排、隊(duì)伍組織等方面加強(qiáng)研究，是我校藝術(shù)節(jié)質(zhì)量不斷得到提高。

9、加強(qiáng)教師間的聽課和交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，對存在的教學(xué)問題有針對性地提出改進(jìn)的措施，提高我校音體美學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

10、結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢，利用課余時(shí)間加強(qiáng)對學(xué)生的個性培養(yǎng)，形成我校的特色。

三、具體工作：

（一）、美術(shù)教師工作

1．配合學(xué)校加強(qiáng)藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。

2．開展學(xué)生書法、美術(shù)、手工制作、攝影等興趣小組活動。3．在教學(xué)中，注意收集學(xué)生優(yōu)秀作品。不僅將作品裝裱保存，還需將作品照相沖洗，并在大隊(duì)部的指導(dǎo)下將優(yōu)秀的學(xué)生作品制作成影集存放。

4.每學(xué)期每個美術(shù)教師必須有兩幅美術(shù)作品上交學(xué)校，每個教師必須收集學(xué)生作品不少于10幅。（含美術(shù)、手工制作、書法、攝影）

5.學(xué)校準(zhǔn)備一個“學(xué)生作品展示欄”，由美術(shù)組與少先隊(duì)大隊(duì)部共同完成每月兩期的學(xué)生作品展示，為廣大學(xué)生提供一個展示才能的舞臺，并促進(jìn)全校學(xué)生共同成長。

（二）、音樂教師工作

1．每個教師利用音樂課堂，不斷加強(qiáng)國歌、校歌及隊(duì)歌的演唱，不僅要演唱洪亮整齊，而且要有感情地演唱。

2．配合學(xué)校開展好每年一次的“小學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)”及“六一”慶祝活動；并協(xié)助學(xué)校團(tuán)委、工會搞好國慶、元旦等慶?；顒?。

3．認(rèn)真開展好師生藝術(shù)團(tuán)的培訓(xùn)活動，每個教師一個小組，每學(xué)期一個創(chuàng)新節(jié)目，做到隨時(shí)可以表演。

4．認(rèn)真保管和維護(hù)所用教學(xué)器材，因人為保管不當(dāng)造成損壞的，自行賠償。5.負(fù)責(zé)管理和清掃舞蹈教室。

（三）、體育教師工作

1．規(guī)范有序地組織好每天的兩操（課間操、眼保健操），并強(qiáng)化學(xué)生動作的標(biāo)準(zhǔn)和精神狀態(tài)。

2．加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，掌握教學(xué)目標(biāo)，在體育課堂中，科學(xué)合理地加強(qiáng)學(xué)生體能方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

3．學(xué)校大型集會時(shí)，要認(rèn)真對隊(duì)伍的組織進(jìn)行研究，每次活動有相關(guān)方案，做到整齊有序。

4．定期整理校體育器材室，并認(rèn)真保管好體育器材，及時(shí)對損壞器材進(jìn)行清點(diǎn)，需要更換時(shí)寫出申請。5.開展對優(yōu)秀體育特長生的培訓(xùn)。

臨翔區(qū)南屏小學(xué) 二0一一年三月

第二篇：音體美學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考核方案

崆峒區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)音體美學(xué)科

教學(xué)質(zhì)量檢測方案

為進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)我校音樂、體育、美術(shù)學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。本著科學(xué)性、公正性、針對性、可操作性強(qiáng)的原則，制訂音體美學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測方案。

一、檢測內(nèi)容

音樂、美術(shù)學(xué)科常識性學(xué)科知識 音樂、體育、美術(shù)學(xué)科實(shí)踐操作

二、檢測細(xì)則

（一）音樂

1．一至六年級全體學(xué)生參加檢測。

2．檢測內(nèi)容及具體記分辦法：A、B、C等級制。檢測內(nèi)容：歌曲演唱（70%）、平時(shí)表現(xiàn)（30%分）。（1）歌曲演唱（70%）

一至三年級從教材所學(xué)歌曲中隨機(jī)抽取一首，學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱。四至六年級除隨機(jī)抽取歌曲演唱外還要適當(dāng)加入樂理知識問答。

注：①所考歌曲必須背唱

②教師不得伴奏（2）平時(shí)表現(xiàn)：（30%）

一至六年級學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)情況，包括出勤，學(xué)習(xí)態(tài)度，參與度等方面。

（二）美術(shù)

1．一至六年級全體學(xué)生參加檢測。

2．檢測內(nèi)容及具體記分辦法：A、B、C等級制。檢測內(nèi)容：美術(shù)基礎(chǔ)知識（30%）、美術(shù)基本表現(xiàn)能力（70%）。

（1）美術(shù)基礎(chǔ)知識：（30%）

一至三年級依據(jù)2017年美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從教材中選?。ㄌ貏e是具有我國民族特色的）美術(shù)作品，能用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和認(rèn)識。

四至六年級依據(jù)2017年美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從教材中選取欣賞美術(shù)作品，能運(yùn)簡單的美術(shù)術(shù)語，通過口頭描述或?qū)懽鞯确绞奖磉_(dá)對美術(shù)作品的感受和理解。

（2）美術(shù)基本表現(xiàn)能力：（70%）

根據(jù)2017年美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從美術(shù)表現(xiàn)技法的角度對學(xué)生進(jìn)行考核。

美術(shù)基本表現(xiàn)能力的要求：

一至三年級能夠在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。

四至六年級能夠運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現(xiàn)事物。

（三）體育

1．一至六年級全體學(xué)生參加檢測。

2．檢測內(nèi)容及具體記分辦法：A、B、C等級制。檢測內(nèi)容： 根據(jù)每個年級學(xué)生特點(diǎn)由體育老師隨堂檢測。所測內(nèi)容按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試。

2017年12月25日

第三篇：提升教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案

長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校 提升教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的生命線。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的生命線。為更新教 育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)成規(guī)管理的規(guī)范化，體系化、常態(tài)化，推 動我鎮(zhèn)各中小學(xué)教學(xué)工作有序運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。動我鎮(zhèn)各中小學(xué)教學(xué)工作有序運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。請各學(xué) 校認(rèn)真貫徹落實(shí)。校認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、指導(dǎo)思想 深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì) 教育，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教育，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā) 提高學(xué)校軟實(shí)力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，展，提高學(xué)校軟實(shí)力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué) 校。

二、任務(wù)目標(biāo)

1、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、強(qiáng)化校本教研制度建設(shè)，開展扎實(shí)有效的校本教研活動，提升教師業(yè)、強(qiáng)化校本教研制度建設(shè)，開展扎實(shí)有效的校本教研活動，務(wù)素質(zhì)。務(wù)素質(zhì)。

3、推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化課程管理，充分注重對學(xué)生文化基本功和基本技、推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化課程管理，能的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。能的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、方法措施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長： 王進(jìn)業(yè) 副組長： 副組長： 王有英 朱錦才 成 員： 馬 輝 郭廣智 李福財(cái) 趙建國

（二）抓常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為 抓常規(guī)管理，1、課堂教學(xué)注重在“準(zhǔn)、活、優(yōu)、清”上下功夫。即準(zhǔn)確傳授知識，靈、課堂教學(xué)注重在“ 上下功夫。即準(zhǔn)確傳授知識，活選擇教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，講述條理清楚，教師要努力做到精講、活選擇教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，講述條理清楚，教師要努力做到精講、要努力做到精講 少講，要放手讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。少講，要放手讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。

2、作業(yè)布置與批改要努力做到“兩統(tǒng)一”“三及時(shí)” 即同一作業(yè)布置要、作業(yè)布置與批改要努力做到“兩統(tǒng)一” 三及時(shí)”。求，統(tǒng)一批改要求；及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。統(tǒng)一批改要求；及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。

3、重

視和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，要突出對學(xué)困生的輔導(dǎo)，要努力做到“五有”、重視和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，要突出對學(xué)困生的輔導(dǎo)，要努力做到“五有”，即有輔導(dǎo)對象，有輔導(dǎo)時(shí)間，有輔導(dǎo)方法，有輔導(dǎo)要求，有輔導(dǎo)記載。即有輔導(dǎo)對象，有輔導(dǎo)時(shí)間，有輔導(dǎo)方法，有輔導(dǎo)要求，有輔導(dǎo)記載。

4、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，重考、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，重考試與評價(jià)導(dǎo)向的結(jié)合，通過考試掌握學(xué)習(xí)情況，試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，重考試與評價(jià)導(dǎo)向的結(jié)合，通過考試掌握學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行反饋糾正，彌補(bǔ)教學(xué)缺陷。進(jìn)行反饋糾正，彌補(bǔ)教學(xué)缺陷。

5、提高教育技術(shù)裝備教學(xué)應(yīng)用效能，優(yōu)化教學(xué)手段。、提高教育技術(shù)裝備教學(xué)應(yīng)用效能 優(yōu)化教學(xué)手段。

（三）深入推進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的新突破 深入推進(jìn)課程改革，1、落實(shí)“三維”課程教學(xué)目標(biāo)，有效完成課程計(jì)劃。、落實(shí)“三維”課程教學(xué)目標(biāo)，有效完成課程計(jì)劃。課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，作為教學(xué)工作的一個長期而根本性的任務(wù)，（1）把《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，作為教學(xué)工作的一個長期而根本性的任務(wù)，）落實(shí)在平時(shí)的工作中，促使教師進(jìn)一步明確課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)在平時(shí)的工作中，促使教師進(jìn)一步明確課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)而有效地實(shí)施課堂教學(xué)。進(jìn)而有效地實(shí)施課堂教學(xué)。（2）開全課程，開足課時(shí)，保質(zhì)保量完成教學(xué)計(jì)劃，確保新課程確立的）開全課程，開足課時(shí)，保質(zhì)保量完成教學(xué)計(jì)劃，基本目標(biāo)得以落實(shí)?；灸繕?biāo)得以落實(shí)。三維”課程目標(biāo)貫穿于備、考等各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，（3）將“三維”課程目標(biāo)貫穿于備、教、批、輔、考等各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，）使整個教學(xué)過程都體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，使整個教學(xué)過程都體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，從而使教育效果都達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的 要求。要求。

2、充分運(yùn)用空中課程資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。、充分運(yùn)用空中課程資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

3、完善三級課程體系，立體建構(gòu)學(xué)生知識面。、完善三級課程體系，立體建構(gòu)學(xué)生知識面。（1）不折不扣地執(zhí)行國家規(guī)定的課程，逐步推進(jìn)學(xué)科課程校本化。）不折不扣地執(zhí)行國家規(guī)定的課程，逐步推進(jìn)學(xué)科課程校本化。（2）選擇性地使用地方課程，讓地方課程進(jìn)課表，進(jìn)課堂；讓學(xué)生有教）選擇性地使用地方課程，讓地方課程進(jìn)課表，進(jìn)課堂； 材，教師有教案。教師有教案。（3）合理開發(fā)和應(yīng)用各種教學(xué)資源，進(jìn)行校本課程的開發(fā)和研究。）合理開發(fā)和應(yīng)用各種教學(xué)

資源，進(jìn)行校本課程的開發(fā)和研究。

4、確保課程研討交流機(jī)制，不斷探索課改新路。、確保課程研討交流機(jī)制，不斷探索課改新路。定期組織開展校級研討交流活動，定期組織開展校級研討交流活動，積極參與其他各種層次的教研交流活 不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，動，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升新課程改革的 質(zhì)量。質(zhì)量。

（四）進(jìn)一步抓好教學(xué)改革，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障 進(jìn)一步抓好教學(xué)改革，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障

1、明確每堂課的教學(xué)任務(wù)，積極學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，樹立“堂堂清、周周清、、明確每堂課的教學(xué)任務(wù)，積極學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，樹立“堂堂清、周周清、月月清”意識，并努力成為行為習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效益。月月清”意識，并努力成為行為習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效益。2 建立健全教學(xué)評價(jià)制度，促進(jìn)各項(xiàng)工作有序、有效開展。建立健全教學(xué)評價(jià)制度，促進(jìn)各項(xiàng)工作有序、有效開展。

（五）健全優(yōu)質(zhì)課評比制度和名師分級評價(jià)推薦認(rèn)可制度，積極打造優(yōu)質(zhì) 健全優(yōu)質(zhì)課評比制度和名師分級評價(jià)推薦認(rèn)可制度，分級評價(jià)推薦認(rèn)可制度 高效課堂教學(xué)范例。高效課堂教學(xué)范例。

（六）搞好教學(xué)評價(jià)，引導(dǎo)教學(xué)良性發(fā)展。搞好教學(xué)評價(jià)，引導(dǎo)教學(xué)良性發(fā)展。

1、不斷修訂和完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度，鼓勵和引導(dǎo)教師積極錘煉課堂教、不斷修訂和完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度，學(xué)基本功，與時(shí)俱進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量評價(jià)符合素質(zhì)教育要求。學(xué)基本功，與時(shí)俱進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量評價(jià)符合素質(zhì)教育要求。

2、注重學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過程性評價(jià)，鞏固教學(xué)成果。、注重學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過程性評價(jià)，鞏固教學(xué)成果。

（七）努力抓好校本教研和課題研究

1、建立健全校本教研管理制度并形成機(jī)制，積極探索有效的校本教研模、建立健全校本教研管理制度并形成機(jī)制，積極探索有效的校本教研模 有效的

總結(jié)校本教研經(jīng)驗(yàn)，積極推廣校本教研成果，提高教師業(yè)務(wù)能力，式，總結(jié)校本教研經(jīng)驗(yàn)，積極推廣校本教研成果，提高教師業(yè)務(wù)能力，全面 提升教育教學(xué)質(zhì)量。提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2、將群體教研和個體教研有機(jī)結(jié)合，彰顯集體力量和個體智慧，通過扎、將群體教研和個體教研有機(jī)結(jié)合，彰顯集體力量和個體智慧，實(shí)有效的教研活動，實(shí)有效的教研活動，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)技能和專業(yè)技術(shù)能力的不斷提高

3、努力抓好課題研究工作，以科研促教研。將課題研究與培養(yǎng)名師緊密、努力抓好課題研究工作，以科研促教研。結(jié)合起來，通過課題研究提高名師工程質(zhì)量，努力克服重立輕研，結(jié)合起

來，通過課題研究提高名師工程質(zhì)量，努力克服重立輕研，重結(jié)果輕 名師工程質(zhì)量 過程，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象，確保課題研究過程、研究質(zhì)量、結(jié)題率等達(dá)到 過程，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象，確保課題研究過程、研究質(zhì)量、相關(guān)要求。相關(guān)要求。二〇一一年四月十五日

長寧鎮(zhèn)中心學(xué)校 提升教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案

二〇一一年四月十五日

第四篇：教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案

教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案

為了加強(qiáng)和改進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提升我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新跨越，促進(jìn)學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，根據(jù)2014年縣教育工作會議精神和《鳴沙中心學(xué)校教育質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

本次教學(xué)質(zhì)量提升活動以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高質(zhì)量為核心，以課程改革為突破口，以校本研究和培訓(xùn)為主線，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)工作精細(xì)化管理，推動課堂教學(xué)改革進(jìn)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu) 組長：王存蓮

副組長：江軍 張海勃 組員：各教研組長

三、目標(biāo)要求

1、牢固確定教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵和保障機(jī)制。

2、以校本研修和課堂教學(xué)研究為特色活動，加大工作力度，全面提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，加快教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。

3、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、推動課程改革，加大教學(xué)過程監(jiān)控，以優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。

5、構(gòu)建完善的教學(xué)評價(jià)制度，以評促教，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

四、活動內(nèi)容

（一）加強(qiáng)教學(xué)工作精細(xì)化管理

1、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)

要狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，督促教師重點(diǎn)在備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測五個方面下功夫，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范過程。要將學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為對教師業(yè)務(wù)能力、工作績效評價(jià)的重要內(nèi)容。加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，對教學(xué)常規(guī)定期檢查，量化通報(bào)。

2、加強(qiáng)集體備課工作

集體備課是匯集教師智慧的有效途徑，建立健全集體備課制度，成立以學(xué)科骨干教師為組長的集體備課組，并真正在每堂課中滲透“五步三查”教學(xué)模式的教改思想。注重有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教研室要引導(dǎo)教師繼續(xù)探索集體備課組活動更加有效的方式，不斷充實(shí)活動內(nèi)容。要對全體教師進(jìn)行實(shí)施培訓(xùn)，同時(shí)要求全體教師要記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

3、加強(qiáng)聽評課工作

建立健全有關(guān)制度，完善學(xué)科教研組，制定出切實(shí)可行的聽評課活動計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的開展工作，活動以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以新課程理念下教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容，積極探索實(shí)踐教學(xué)模式。抓實(shí)抓好新教師跟蹤聽課、推門聽課活動。進(jìn)一步了解真實(shí)的課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，促使教師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于40節(jié)，教師不少于20節(jié)。

4、抓課堂教學(xué)和思想輔導(dǎo)

全體教師要在抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，全體教師要通過參加各級各類研究課、示范課、觀摩課、評優(yōu)課等活動，著力改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，進(jìn)一步提升自己參與課改試驗(yàn)的能力。定期召開師生座談會，及時(shí)了解情況；幫助學(xué)困生樹立信心、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣，使學(xué)困生得到更多的關(guān)懷和鼓勵，努力提高學(xué)困生的整體素質(zhì)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）構(gòu)建完善的教學(xué)評價(jià)制度

構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，教研室組織每兩個月召開一次全體性的教學(xué)質(zhì)量工作分析會，要求每位教師每月對自己所任科目進(jìn)行一次評價(jià)性檢測，召開班級教師協(xié)調(diào)會，督促教師在教學(xué)上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通過以上努力學(xué)校逐步建立教學(xué)質(zhì)量的檢測與反饋機(jī)制。

（三）強(qiáng)化教育教研工作

學(xué)校教育科研工作要以課題研究為切入口，以實(shí)際工作問題為研究對象，貼近日常教育生活，貼近教師客觀實(shí)際，開展課題實(shí)驗(yàn)研究，要以新課程理念下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變與提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)困生的成績，提高質(zhì)量與減輕負(fù)擔(dān)兼顧，研究提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。并結(jié)合個人課堂教學(xué)實(shí)踐撰寫心得體會。

五、具體安排：

（一）啟動階段（2014年3月1日—3月30日）

學(xué)校召開教學(xué)質(zhì)量提升動員大會，制定出臺《教學(xué)質(zhì)量升活動的實(shí)施方案》，努力營造上下狠抓教學(xué)質(zhì)量的氛圍。

（二）實(shí)施階段（2014年4月—2014年12月）

1、組織教師每學(xué)期制定出個人工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。

2、通過每次期中期末檢測，對學(xué)生進(jìn)行診斷性評價(jià)，學(xué)校召開教學(xué)質(zhì)量分析會議，教師在檢查問題和自我剖析的基礎(chǔ)上，提出整改措施。學(xué)校對教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見。

3、開展示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。

4、每學(xué)期開展一次對學(xué)校教學(xué)工作教師學(xué)生問卷調(diào)查，學(xué)校對各班開展一次教學(xué)工作學(xué)生問卷評價(jià)。

5、組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思，不斷進(jìn)行自我剖析，深刻總結(jié)。

6、開展課堂教學(xué)競賽與教學(xué)成績表彰活動。

（三）總結(jié)階段

召開學(xué)校教學(xué)工作暨教學(xué)質(zhì)量提升總結(jié)表彰大會，開展優(yōu)秀教師評選，表彰先進(jìn)集體和個人。

第五篇：小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升感悟

小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升感悟

鹽場鎮(zhèn)中心小學(xué)

教書育人是學(xué)校肩負(fù)的根本任務(wù)，而教書育人的根本渠道在課堂，課堂工作的中心又是教學(xué)，而教學(xué)的重要任務(wù)之一是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量是立校之本?？梢姼愫媒虒W(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，教師的成長和社會的認(rèn)可。現(xiàn)結(jié)合自己近些年的教學(xué)調(diào)研，談?wù)勑W(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升的點(diǎn)滴體會。

一、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升取決于教師的專業(yè)素質(zhì)。

1、做一個熟知教材的人。

要想讓學(xué)生學(xué)得會，聽得懂，教師必須得熟知教材，上課才能講得生動，對知識的歸納才有系統(tǒng)性和連貫性。一名優(yōu)秀的教師，首先得是一個能熟知教材的教師，他應(yīng)清楚所教科目每冊每一個單元講了哪些知識內(nèi)容，涵蓋了多少個知識點(diǎn)，了解與該學(xué)科配套的輔助教學(xué)資源；有哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，有多少必抓內(nèi)容；有哪些地方學(xué)生最容易出錯，哪些地方學(xué)生最容易混淆等等。如：小學(xué)品德學(xué)科，品德教師就應(yīng)知道一、二年級《品德與生活》、三至六年級《品德與社會》每冊主要講了哪些內(nèi)容，每冊的重點(diǎn)內(nèi)容是哪些，讓學(xué)生學(xué)會什么，懂得什么；教師應(yīng)提前做好哪些準(zhǔn)備來服務(wù)于教學(xué)等等。再如小學(xué)英語學(xué)科，每冊書要讓學(xué)生學(xué)習(xí)多少個單詞、熟記多少個單詞、哪些是必須積累的；讓學(xué)生熟記多少條日用語、每冊讓學(xué)生學(xué)會哪幾種句型轉(zhuǎn)換、哪些語法等。這樣教學(xué)質(zhì)量的提升才有保證。

2、做一個知識淵博，善于學(xué)科整合的人。

課堂因教師而精彩，在于我們自身是不是一個知識淵博的人，一個能引古論今的人，一個了解歷史、地理、文學(xué)等學(xué)科，并善于將其整合運(yùn)用的人。這樣我們教師在授課時(shí)才能夠縱橫聯(lián)系，游刃有余。學(xué)生心目中的教師才不是空談家，而是基礎(chǔ)廣泛、扎實(shí)、專業(yè)精深具有淵博知識的人，是一個熟練駕馭自己所講學(xué)科的人，是一個值得敬佩的人。除此我們教師還要通曉現(xiàn)代教育理論，要努力研究本學(xué)科教育，精通專業(yè)知識，既要了解所講授課程昨天的歷史，又要了解所講授課程今天的發(fā)展和明天的展望。也就是說，要不斷涉獵新知識、新信息來充實(shí)自己，做到精益求精，同時(shí)又要掌握教育、心理、管理等學(xué)科知識，做一名“精通一門”的專家，“了解多門”的博學(xué)家。因此，只有具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和淵博的科學(xué)知識容量才能有“資本”更好地服務(wù)于教學(xué)，培養(yǎng)出良好素質(zhì)和廣泛的興趣愛好的學(xué)生。

3、做一個高素養(yǎng)、勤敬業(yè)的人。

學(xué)高為師、生正為范。教學(xué)生學(xué)知識，首先得教會學(xué)生怎樣做人。教師的教學(xué)精神、教學(xué)品質(zhì)直接影響著學(xué)生的成長。小學(xué)的品德課直接將品德聯(lián)系于生活和社會，其意就是要學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。而學(xué)校教育又直接作用于學(xué)生的成長，影響著學(xué)生的成長。所以就要求教師自己必須是“一個高尚的人、一個純粹的人、一個有道德的人、一個脫離低級趣味的人”。著名的教育家烏申斯基說過：“我們將健康信托給了醫(yī)生，我們把子女的道德和心智信托給了教師，我們把子女的靈魂和祖國的未來也信托給了教師?！庇纱丝芍?，教師的師德好壞，直接關(guān)系到社會風(fēng)氣的好壞。教師的誠實(shí)、守信、言行舉止等等，無一不直接影響著學(xué)生的健康成長。但這還不夠，要教育好學(xué)生，提高教學(xué)成績。我們教師還必須是一個勤于敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的人。對待自己所教學(xué)科，要能認(rèn)真專研，一絲不茍；對待自己所教學(xué)生，用愛心溫暖、真心幫助。只有做好這些方面，才能保證學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。

4、做一個重積累、勤反思的人。

任何一堂課用心準(zhǔn)備的課都有精彩之處，或在于課堂引導(dǎo)巧妙、應(yīng)變靈活；或在于教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)法指導(dǎo)合理等，課后總能讓人回味無窮。把這些能很好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的做法，都可以詳細(xì)地記錄下來、積累起來，供以后的教學(xué)參考和使用，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的改進(jìn)、完善、推陳出新使自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高。不管一堂課有多么的成功，也難免有疏漏、失誤之處，一定會有一些不盡如人意的地方。為此，教師課后應(yīng)進(jìn)行冷靜思考，對它們進(jìn)行回顧、梳理，并作出深刻的反思，同時(shí)剖析這些疏漏、失誤的原因，找到解決問題的對策和方法，使之成為以后再教時(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，變這次的失敗之處為下次的成功之筆。勤反思在于，反思自己課堂的精彩，反思課堂的瑕疵。優(yōu)秀教師是在積累中增加基本功，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使自己逐步成長起來的。

二、教學(xué)質(zhì)量的提升決定于課堂教學(xué)。

提高教學(xué)質(zhì)量，首先得解決課堂教學(xué)質(zhì)量。一堂沒有質(zhì)量的課，學(xué)生自然也無質(zhì)量可言。而決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，我想主要應(yīng)做好以下四個方面。

1、先解決好教什么，目標(biāo)、知識點(diǎn)應(yīng)清楚。課堂教學(xué)效果決定于教師的課前準(zhǔn)備，教師必須明白所教內(nèi)容應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)，涵蓋多少知識點(diǎn)。用什么樣的方法來解決這些問題，學(xué)生如何最快理解這些問題。這就也就是新課程所倡導(dǎo)的備教材、備學(xué)生。內(nèi)容簡單的目標(biāo)、知識點(diǎn)教師可熟記于心理，而內(nèi)容復(fù)雜一些的目標(biāo)、知識點(diǎn)可提前呈現(xiàn)于紙上。這樣教師可更好的做到講解有條有序、環(huán)環(huán)相扣緊密；學(xué)生也更容易清楚自己學(xué)習(xí)了什么，明白了什么，還有什么地方不理解等。由教師的有序講解引導(dǎo)到學(xué)生的有序收獲，從而使課堂教學(xué)做到目標(biāo)明確、層次分明，教師易教、學(xué)生易學(xué)。

2、教師要注重情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)、善于煽情。

學(xué)生學(xué)得積極不積極、主動不主動，在很大程度上取決于情境創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量。情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)，不是每節(jié)課都要創(chuàng)設(shè)情境。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、學(xué)習(xí)思考、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。所以，教學(xué)中要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生心中有情、腦中有景。在此情此景中感悟、理解所授知識。除些外教師還要有自己的執(zhí)教風(fēng)格，能結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，做到善于煽情，將學(xué)生帶進(jìn)自己事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)場景中。使課堂教學(xué)出現(xiàn)激情之處見師生激情，高亢之處見師生高亢、悲憤之處見悲憤、歡喜之處見快樂。這樣才能更好的促進(jìn)了學(xué)生的參與面，使學(xué)生樂于參與、有興趣參與到課堂教學(xué)中來，并從中有所感、所悟。從而提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)品質(zhì)。

3、教學(xué)應(yīng)貼近生活，應(yīng)用于生活。

生活是知識的源泉。小學(xué)各科知識，都與社會生活緊密聯(lián)系。生活知識是所有師生天天要接觸面對的，將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到生活中，會使問題由復(fù)雜變得簡單，會提高學(xué)生判斷、分析、解答問題的能力。如：品德學(xué)科中的社會實(shí)踐調(diào)查、社會現(xiàn)象觀察等；數(shù)學(xué)學(xué)科中的幾何知識、統(tǒng)計(jì)知識、路程問題、工程問題、價(jià)錢問題等；英語學(xué)科中的生活用語、日常用品等都與我們現(xiàn)實(shí)生活密不可分。這些課程尚且如此，其它課程理應(yīng)更加如此?？梢娫诮虒W(xué)中聯(lián)系生活，是生活知識的再現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解知識。而將所學(xué)知識運(yùn)用于生活，是對所學(xué)知識的鞏固，是知識服務(wù)于社會。所以教學(xué)要努力貼近生活，應(yīng)用生活。使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)知識，通過動手動腦，把知識與技能發(fā)揮到最大化，自然學(xué)生的收益也就會最大化。

4、放手讓學(xué)生主動參與、積極合作。

“親其師，而信其道”說的是為師者必須要有親和力，學(xué)生如何親近教師，那就得看教師自身是否將學(xué)生放在主體地位沒有，是否在教學(xué)中做到讓學(xué)生主動參與、合作探究。新課程理念認(rèn)為：一堂課的好壞，不看教師講得如何精彩，學(xué)生如何循規(guī)蹈矩，而是以學(xué)生參與的態(tài)度、深度和效果來加以判斷。這充分說明了參與的重要性，為什么有的老師的課學(xué)生愛聽，且易懂，除了老師自身的基本功扎實(shí)外，另一重要原因那就是，老師能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，在參與中感受、在合作中探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生在課堂教學(xué)中可以合作交流、質(zhì)疑探究，這樣在教師的正確引導(dǎo)下、積極鼓勵下，架起了一條走進(jìn)學(xué)生心靈的通道。由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后合作解決問題，最后積極探索新問題。每個環(huán)節(jié)學(xué)生都是主動的，有興趣的，自然課堂教學(xué)就是成功的。

三、教學(xué)質(zhì)量的提升決定于學(xué)習(xí)評價(jià)的多樣化。一提到學(xué)習(xí)評價(jià)，很自然就想到了作業(yè)評價(jià)和考題評價(jià)兩種常用的評價(jià)手段。而忽視了學(xué)生的自我評價(jià)和教師的活動評價(jià)、課堂評價(jià)等。課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以教學(xué)質(zhì)量的提升，不論是從老師還是學(xué)生兩者來說，多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)是最靈活、最有用的檢測手段。一般來說：常用的學(xué)習(xí)評價(jià)方法可分為：學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)三類。

1、學(xué)生評價(jià)。

學(xué)生評價(jià)可分為學(xué)生自評和學(xué)生互評。學(xué)習(xí)方法到位是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。如何在教學(xué)中體現(xiàn)“教就是為了不教”這一新課程理論，那就需要教師必須教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，只有學(xué)生自己掌握了正確合理的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)自然就變得更加輕松了。學(xué)生自評要求學(xué)生一定得有自覺性、自主性，能自覺按要求對自己所學(xué)知識，在一定的時(shí)間和場合進(jìn)行檢查，然后按參考答案為自己評判正誤，錯了再研究錯在哪兒。這可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自立能力、進(jìn)取拼搏能力。

學(xué)生互評多為，在教師的指導(dǎo)下集中對某一方面的問題進(jìn)行解決，可以是教師講解，學(xué)生評定；還可以是學(xué)生相互一問一答或一問多人答等，然后由學(xué)生進(jìn)行評定。這樣教師將自主權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生也樂于參與，極大的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生的參與、合作意識。

2、教師評價(jià)。

教師評價(jià)一般可分為學(xué)生作業(yè)評價(jià)、試題評價(jià)、活動評價(jià)等。教師評價(jià)是學(xué)習(xí)評價(jià)最重要的環(huán)節(jié)，評價(jià)的態(tài)度直接影響著教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)差，除了課堂教學(xué)外，那就得看教師評價(jià)做得實(shí)不實(shí)。教師能否做到作業(yè)課課真認(rèn)批閱，章節(jié)認(rèn)真制定評價(jià)檢測題并認(rèn)真檢測，對學(xué)生反饋回來的錯誤能否及時(shí)糾正。針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題與困惑，給予及時(shí)的鼓勵和幫助，不斷激勵學(xué)生克服困難，資助學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對所學(xué)的知識才能進(jìn)一步得到鞏固。

3、家長評價(jià)。

家長評價(jià)包括家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)、行為評價(jià)、對教師的評價(jià)等，在這指家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。在學(xué)習(xí)中不管是對孩子肯定的評價(jià)還是否定的評價(jià)，家長都應(yīng)該注意方法，肯定評價(jià)時(shí)不應(yīng)過于夸大，以免孩子沾沾自喜，而否定評價(jià)時(shí)更要注意委婉、幽默，不可出現(xiàn)貶低性的評價(jià)（如：賤骨頭、掃把星、心術(shù)不正等）或否定的終身性評價(jià)（如：不是讀書的料，掃垃圾的料等等）。部分科目常常需要留下一定的家庭作業(yè)，如果能得到家長每天的認(rèn)真評價(jià)，學(xué)生對掌握知識和鞏固知識會起到更好的效果。但是這方面城市學(xué)生相對要容易做些，而農(nóng)村學(xué)生要做好這方面的評價(jià)就難得多了。因?yàn)檗r(nóng)村存在著家長的文化差異、留守兒童等諸多問題，所以要做好這方面的工作，就需要我們老師積極和家長取得聯(lián)系，共同談討對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)方法。盡量讓家長參與進(jìn)來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到督查、指導(dǎo)作用，共同培養(yǎng)好孩子。

教育質(zhì)量是學(xué)校教育的永恒話題，是社會、群眾關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)。提高教育質(zhì)量，追求品質(zhì)教育，是每一個教育工作者的奮斗目標(biāo)，只要我們用心去教學(xué)，關(guān)愛每一個孩子，真正走進(jìn)孩子們的心靈。做一個精業(yè)務(wù)、勤奉獻(xiàn)的教師，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會取得進(jìn)步。