第一篇：200體驗(yàn)?zāi)ゾ?年高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作的一些實(shí)用技巧

2008年高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作的一些實(shí)用技巧

（一）掌握技巧：

（1）注意篇章結(jié)構(gòu)，合理布局

開(kāi)始部分（opening paragraph）——說(shuō)出文中的要點(diǎn)、核心問(wèn)題。

正文部分（Body paragraphs）——圍繞主題開(kāi)展敘述、討論。

結(jié)尾部分（concluding paragraphs）——對(duì)全文的總結(jié)和概括。

要做到全文中心突出、段落之間必須是有機(jī)地聯(lián)系，內(nèi)容完整、連貫。前后呼應(yīng)，祛除與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容.（2）確定主題句

主題句是對(duì)全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。通常主題句出現(xiàn)在一篇文章的開(kāi)頭，而后，全文對(duì)主題句所提出的內(nèi)容進(jìn)行解釋?zhuān)瑪U(kuò)展。

寫(xiě)主題句應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①歸納出你要寫(xiě)的文章的幾個(gè)要點(diǎn)

②提煉出一句具有概括性的話

③主題句應(yīng)具有可讀性，抓住、吸引讀者。

（二）巧用連接詞

要想使文章有整體性、連貫性，就要學(xué)會(huì)正確使用連接詞

表示羅列增加

First, second, third,First, then / next, after that / next, finally

For one thing … for another…,On(the)one hand…on the other hand,Besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another /also,Especially / In particular,表示時(shí)間順序

now, at present, recently, after, afterwards, after that, after a while, in a few days, at first, in the beginning, to begin with, later, next, finally, immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment from now on, from then on, at the same time, meanwhile, till, not…until, before, after, when, while, as during,表示解釋說(shuō)明

now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover furthermore, in fact, actually

表示轉(zhuǎn)折關(guān)系

but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except(for), instead, of course, after all,表示并列關(guān)系

or, and, also, too, not only … but also, as well as, both… and, either …or, neither …nor

表示因果關(guān)系

because, because of, since, now that, as, thanks to…, due to…, therefore, as a result(of), otherwise, so…that, such…that

表示條件關(guān)系

as(so)long as, on condition that, if , unless

表示讓步關(guān)系

though, although, as, even if, even though, whether …or…, however, whoever, whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how(who, what, which, where, when, whom)

表示舉例

for example, for instance, such as…, take… for example

表示比較

be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with

(to)…just like, just as,表示目的for this reason， for this purpose, so that, in order to, so as to,表示強(qiáng)調(diào)

in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly, obviously, above all,表示概括歸納

in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far as I know, As we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in summary, in conclusion,（三）掌握常用句型：

里面有很多，下面只列舉比較常用的。

1.in order to

為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，他學(xué)習(xí)非常努力。

He worked very hard in order to realize his dream.2.in order that

她拼命干活以便到六點(diǎn)時(shí)把一切都準(zhǔn)備就緒。

She worked hard in order that everything would be ready by 6 o’clock..3.so…that

他們太累了，除了伸懶腰什么都做不了了。

They were all so tired that they could do nothing but yawn.4.such…that

天氣非常冷，以致于街上一個(gè)人都沒(méi)有。

It was such a cold day that there was nobody on the street.5.would rather do…than do

他寧愿聽(tīng)他人講而不愿自己說(shuō)。

He would rather listen to others than talk himself.6.prefer doing to doing

他寧愿在精心準(zhǔn)備后去做報(bào)告。

He prefers making speeches after careful preparation.7.prefer to do…rather than do

比起女人，男人總是寧可在家睡覺(jué)也不愿花那么多時(shí)間來(lái)購(gòu)物。

Compared with women, men always prefer to sleep at home rather than spend so much time shopping.8.not only…but also

在短短的三年的時(shí)間里她不但完成了所有課程，而且還獲得了博士學(xué)位。

In just three years, she had not only finished all the lessons, but also received her doctor’s degree.9.eitherr…or

如果考試過(guò)關(guān)，你可以買(mǎi)一個(gè)MP3或去云南玩一趟。

You could either buy an MP3 or go to Yunnan for a visit if you pass the exam.10.Neither…nor

他是一個(gè)無(wú)聊的人，既不愛(ài)娛樂(lè)，也不愛(ài)讀書(shū)。

He is a boring man.He likes neither entertainment nor reading.11.as well as

他善良又樂(lè)于助人。

He was kind as well as helpful.12.…as well

這個(gè)小孩活潑又可愛(ài)。

The child is active and funny as well.13.One…the other

你看見(jiàn)桌子上有兩只筆嗎？一支是紅色的，另一支是黑色的。

Have you seen two pens on the desk? One is red, the other is black.14.Some…others

每個(gè)人都很忙，有些在讀書(shū)，有些在寫(xiě)作。

Everyone is busy in classroom.Some are reading, others are writing.15.make…+adj /n

我們所做的可以讓世界更美麗。

What we do will make the world more beautiful.16.not…until

直到他告訴我發(fā)生的事，我才了解真相。

I didn’t know the truth until she told me what happened.17.as if

他夸夸其談好像什么事都知道。

He talks a lot as if he knows everything.18.It is no use(good)doing…

假裝不懂規(guī)則是行不通的。

It’s no use pretending that you didn’t know the rules.19.find it + adj to do…

我覺(jué)得作聽(tīng)力時(shí)有必要作筆記。

I find it necessary to take down notes while listening.20.It is + time since…

我已經(jīng)有兩年沒(méi)見(jiàn)他了。

It is two years since I last met him.21.It is + time when…

我到電影院時(shí)已經(jīng)八點(diǎn)鐘了。

It was 8 o’clock when I got to the cinema.22.It is + time before…

不久我們就會(huì)再見(jiàn)面的。

I won’t be long before we can meet again.23.It is…that…

我最珍視的是友誼。

It is friendship that I value most.24.It is + n / adj + that / to do…

每個(gè)人都必須懂得如何使用計(jì)算機(jī)

It is a must that everybody should know how to use computers.2008萬(wàn)能高考英語(yǔ)作文模板

作文是英語(yǔ)知識(shí)水平的綜合素質(zhì)體現(xiàn)，它要求同學(xué)們既要有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，又要具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力及書(shū)法排版能力。因?yàn)榛竟Σ辉鷮?shí)，多數(shù)同學(xué)在作文時(shí)總會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，例如，文體不符、詞匯誤用、句子單一等，造成作文的得分較低，影響了總的英語(yǔ)成績(jī)。因此，作文能力不強(qiáng)一直是同學(xué)們比較普遍的問(wèn)題。其實(shí)歸結(jié)起來(lái)，作文“缺鈣”一共有四類(lèi)癥狀，深入地剖析這些癥狀，就能找到作文偏科的根本原因，同時(shí)寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)?shù)靥子靡恍┠０澹o寫(xiě)作能力“缺鈣”的同學(xué)好好進(jìn)補(bǔ)。

癥狀一文體格式混亂

【表現(xiàn)】

讀了作文要求之后，提筆就寫(xiě)——明明要求寫(xiě)一封表達(dá)建議的書(shū)信，結(jié)果寫(xiě)成了議論文；或者明明要求寫(xiě)說(shuō)明文，偏偏寫(xiě)成了記敘文；或者總算文體沒(méi)有弄錯(cuò)，結(jié)果寫(xiě)通知誤用日記的格式，寫(xiě)書(shū)信又誤用通知的格式。

【癥結(jié)】

平時(shí)缺乏作文文體方面的針對(duì)性訓(xùn)練，對(duì)英語(yǔ)作文的幾種常用文體及其相應(yīng)的寫(xiě)作格式不熟悉，拿到寫(xiě)作材料習(xí)慣性地對(duì)寫(xiě)作要求一掃而過(guò)，提筆就寫(xiě)自己最熟悉的格式。

【突破之道】明確文體和對(duì)應(yīng)格式

常用文體有記敘文、說(shuō)明文、議論文還有應(yīng)用文等。近幾年的高考書(shū)面表達(dá)多以應(yīng)用文為主，提供的形式多以圖畫(huà)、提綱、表格出現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)的格式大都是書(shū)信、通知。所以，同學(xué)們應(yīng)該掌握書(shū)信的稱(chēng)呼、開(kāi)頭、正文、結(jié)尾、簽名等方面，另外，口頭通知和書(shū)面通知的不同要清楚?？傊?，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)寫(xiě)作提示分析材料，明確寫(xiě)作文體和其相應(yīng)的格式。

癥狀二時(shí)態(tài)人稱(chēng)混亂

【表現(xiàn)】

作文時(shí)，時(shí)態(tài)和人稱(chēng)運(yùn)用混亂——時(shí)態(tài)方面，要么整篇文章都是一種時(shí)態(tài)（以一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)居多），要么就是一段甚至一句話中出現(xiàn)三種以上的時(shí)態(tài)；人稱(chēng)方面，要么文章開(kāi)頭是第一人稱(chēng)，寫(xiě)到文中甚至文末就成了第二、第三人稱(chēng)，要么前面是單數(shù)人稱(chēng)，寫(xiě)著寫(xiě)著就變成復(fù)數(shù)人稱(chēng)。

【癥結(jié)】英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)英語(yǔ)中時(shí)態(tài)和人稱(chēng)所代表的含義及其運(yùn)用掌握不足，因此無(wú)法根據(jù)文體來(lái)選擇正確的時(shí)態(tài)和人稱(chēng)而濫用或者混用。

【突破之道】明確時(shí)態(tài)和人稱(chēng)

同學(xué)們要根據(jù)選好的文體和寫(xiě)作內(nèi)容確定時(shí)態(tài)和人稱(chēng)。一般來(lái)說(shuō)，記人敘事多用一般過(guò)去時(shí)；發(fā)布通知多用一般將來(lái)時(shí)和祈使句式；發(fā)表議論大多用帶有情態(tài)動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)；人物介紹、現(xiàn)狀說(shuō)明常用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。定準(zhǔn)時(shí)態(tài)后接下來(lái)一定要知道各時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法要點(diǎn)，但要記住，寫(xiě)作時(shí)時(shí)態(tài)并不唯一，要依據(jù)表達(dá)內(nèi)容而選定正確的時(shí)態(tài)。人稱(chēng)方面則要注意前后統(tǒng)一，避免出現(xiàn)前后人稱(chēng)屬性或者單復(fù)數(shù)不一致的情況。

癥狀三詞匯運(yùn)用混亂

【表現(xiàn)】

經(jīng)常出現(xiàn)亂用詞語(yǔ)的現(xiàn)象，同時(shí)使用一些較難的、較長(zhǎng)的、用法不熟悉的單詞，或者明明用一些簡(jiǎn)單的詞匯就能夠很清楚地表達(dá)意思，偏偏要選擇一些難度較大的、不常用的表達(dá)方式。

【癥結(jié)】

寫(xiě)作時(shí)對(duì)文章的脈絡(luò)把握不足就匆匆下筆，對(duì)其中所需的詞匯和常用表達(dá)方式理解記憶不牢固。平時(shí)練習(xí)時(shí)，習(xí)慣性地忽略一些形式簡(jiǎn)單但用途較廣泛的基本詞匯和表達(dá)方式，喜歡選擇復(fù)雜的詞匯和表達(dá)方式。

【突破之道】確定所需主要詞匯和所用表達(dá)結(jié)構(gòu)

應(yīng)該根據(jù)文章體裁和內(nèi)容逐個(gè)確定寫(xiě)作要點(diǎn)。對(duì)于圖畫(huà)和圖表可在草稿紙上用中文列出并理清要點(diǎn)，然后選詞造句，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確得當(dāng)，力求用最簡(jiǎn)潔的話表達(dá)準(zhǔn)確的意思。同時(shí)，平時(shí)寫(xiě)作要多進(jìn)行發(fā)散思維，例如，是用ｖｅｒｙ ｓｏｒｒｙ還是ｔｅｒｒｉｂｌｙｓｏｒｒｙ，是ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ還ａｓｔｏｎｉｓｈｅｄ。同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)盡可能避免使用較高級(jí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞、復(fù)合句等，以免造成過(guò)失性失分.癥狀四語(yǔ)序句序混亂

【表現(xiàn)】

作文的語(yǔ)序、句序混亂，通常這里寫(xiě)一點(diǎn)，跳過(guò)去又另起一點(diǎn)，這樣造成要么文章洋洋灑灑一大篇卻全是廢話，沒(méi)有中心和重點(diǎn)，什么都沒(méi)有表達(dá)清楚；要么通篇沒(méi)有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞、句，整篇文章一“逗”到底，密密麻麻讓人找不著北。

【癥結(jié)】

平時(shí)練習(xí)時(shí)不注意表達(dá)的連貫性，想到哪里就寫(xiě)到哪里，寫(xiě)作之前沒(méi)有列提綱的習(xí)慣，不去深入思索怎樣表達(dá)才能達(dá)到最好的效果，從而造成整篇文章邏輯思維混亂，層次不清晰。

【突破之道】 整理成篇 行文連貫

同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容列好簡(jiǎn)要提綱，分清文章的層次，確定詳略，寫(xiě)好的單句要重新排列組合起來(lái)，使之前后連貫成一篇完整的文章。同時(shí)選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞或句子使文章過(guò)渡自然，行文流暢。另外，該分段時(shí)要分段，這樣文章才能中心突出，一目了然，整篇作文才能如行云流水般整齊劃一。

第二篇：高考英語(yǔ)作文+寫(xiě)作技巧

一篇文章通?？煞譃槿齻€(gè)部分，即開(kāi)頭、正文和結(jié)尾。這三個(gè)部分安排是否得體，直接影響到文章的質(zhì)量。

文章的開(kāi)頭一般來(lái)說(shuō)應(yīng)盡量做到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用簡(jiǎn)單明白的敘述引出文章的話題，使讀者了解文章要談?wù)撌裁?，一下于引起讀者的興趣。

·遇到不會(huì)寫(xiě)的單詞怎么辦

遇到不會(huì)的單詞時(shí)，可以用同義詞或近義詞代替；選擇不同的詞性，變化一下句型；當(dāng)出現(xiàn)了非要使用的單詞不會(huì)拼寫(xiě)或拼不準(zhǔn)時(shí)，不要放棄；盡量采用較簡(jiǎn)單的詞和句子結(jié)構(gòu)和句型來(lái)表達(dá)相近或與主題相關(guān)的內(nèi)容。·發(fā)現(xiàn)跑題如何補(bǔ)救

從感覺(jué)跑題起寫(xiě)切合題目的內(nèi)容，通過(guò)一些關(guān)聯(lián)詞轉(zhuǎn)接過(guò)來(lái)，讓閱卷者知道你真正想表達(dá)的內(nèi)容。比如用一句“剛才談了那么多，但是對(duì)這個(gè)問(wèn)題真正重要的方面是??”即可補(bǔ)救。

高考英語(yǔ)作文完美行文四步驟

STEP1：確定文章框架，包括：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、格式、展開(kāi)方式、開(kāi)頭結(jié)尾等。

STEP2：確定內(nèi)容要點(diǎn)，包括：主要人物、時(shí)間地點(diǎn)、重要細(xì)節(jié)、合理發(fā)揮等。STEP3：正式開(kāi)始寫(xiě)作，整理思路成篇，行文連貫。

STEP4：檢查全文，主要檢查語(yǔ)法以及粗心犯下的錯(cuò)誤。

圖表作文的框架

as is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage

table(graph/picture/pie/chart), ___作文題in目的 議the 題_____ has been on rise/ decrease(goesup/increases/drops/decreases),significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from______ in _______ to ______ in _____.From the sharp/marked decline/ rise in the chart, it goes without saying that ________.There are at least two good reasons accounting for ______.On the one hand, ________.On the other hand, _______ is due to the fact that ________.In addition, ________ is responsible for _______.Maybe there are some other reasons to show ________.But it is generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing.As far as I am concerned, I hold the point of view that _______.I am sure my opinion is both sound and well-grounded.實(shí)用性寫(xiě)作（申請(qǐng)信)

Your address

Month, Date, year

Receiver's address

Dear...,I am extremely pleased to hear from you./ to see your advertisement for the position in...我非常高興地聽(tīng)到/看到你的廣告位置…

.And I would like to write a letter to tell you that..同時(shí)，我還要寫(xiě)了一封信，告訴你..../ I am confident that I am suitable for the kind of the job you are advertising.我深信，我為你的工作適用于各種廣告。

.../ I feel I am competent to meet the requirements you have listed.我覺(jué)得我有能力滿足您所列出的要求

On the one hand,....On the other hand,....I am enclosing my resume for your kind consideration and reference.隨函寄我對(duì)你的關(guān)懷，并參考。

I shall be much obliged if you will offer me a precious opportunity to an interview.I will greatly appreciate a response from you at your earliest convenience我將不勝感激，如果你給我定一份珍貴的機(jī)會(huì)去面試。我會(huì)非常感謝你盡快從你的回應(yīng)

/ I am looking forward to your replies at your earliest convenience.我期待著您的回復(fù)在您方便。

Best regards for your health and success 最誠(chéng)摯的問(wèn)候你的健康和成功。.Sincerely yours,X X X

現(xiàn)象說(shuō)明文

Recently _______,what amazes us most is______________,it is ture

that__________.There are many reasons explaining__________________________.The main

reason is____________________.what is

more_________________________.thirdly__________________________.As a result_______________.Considering all there,________________________.For one

thing_____________________,for another________ ____.In Conclusion____________________.議論文的框架

(1)不同觀點(diǎn)列舉型（選擇型）

There is a widespread concern over the issue that __作文題目_____.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.A majority of people think that _ 觀點(diǎn)一________.In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____.So it goes without saying that ___觀點(diǎn)一_____.People, however, differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that ___觀點(diǎn)二_______.In their point of view, on the one hand，___原因一_______.On the other hand, ____原因二_____.Therefore, there is no doubt that ___觀點(diǎn)二______.As far as I am concerned, I firmly support the view that __觀點(diǎn)一或二______.It is not only because ________, but also because _________.The more _______, the more ________.（2）利弊型的議論文

Nowadays, there is a widespread concern over(the issue that)___

______.In fact, there are both advantages and disadvantages in __作題文目題議目題_____.Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows.Firstly, ___優(yōu)點(diǎn)一______.And secondly ___優(yōu)點(diǎn)二_____.Just As a popular saying goes, “every coin has two sides”, __討論議題______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects.To begin with, ___缺點(diǎn)一______.In addition,____缺點(diǎn)二______.To sum up, we should try to bring the advantages of __討論議題____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time.In that case, we will definitely make a better use of the ____討論議題___.(3)答題性議論文

Currently, there is a widespread concern over__作文題目目前，人們普遍關(guān)注_______.It is really an important concern to every one of us.As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.這是一個(gè)很重要的問(wèn)題我們每一個(gè)。因此，我們必須不遺余力地采取一些措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem.我們知道有哪些可解決此問(wèn)題的方法。First of all,途徑一______.In addition, another way contributing to success of the solving problem is 途徑二_____.另一種有助于解決問(wèn)題的成功是___途徑二_____。

Above all, to solve the problem of ___作文題目

______首先，要解決的問(wèn)題___,we should find a number of various ways.我們應(yīng)該找到許多方式。

But as far as I am concerned但就我而言, I would prefer to solve the problem in this way我寧愿以這種方式解決問(wèn)題, that is to say, ____方法_____.(4)說(shuō)明利弊題型

這種題型往往要求先說(shuō)明一下現(xiàn)狀，再對(duì)比事物本身的利弊，有時(shí)也會(huì)單從一個(gè)角度（利或弊）出發(fā)，最后往往要求考生表明自己的態(tài)度（或?qū)κ挛锴熬疤岢鲱A(yù)測(cè)）

１．說(shuō)明事物現(xiàn)狀

２．事物本身的優(yōu)缺點(diǎn)（或一方面）

３．你對(duì)現(xiàn)狀（或前景）的看法

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.現(xiàn)在很多人喜歡A，因?yàn)樗谖覀兊娜粘Ｉ钪邪l(fā)揮重要作用。Generally, its advantages can be seen as follows一般來(lái)說(shuō)，可以看出其優(yōu)勢(shì)如下.First----------------(Ａ的優(yōu)點(diǎn)之一).Besides-------------------（Ａ的優(yōu)點(diǎn)之二）.But every coin has two sides當(dāng)然，任何事物都具有兩面性。.The negative aspects are also apparent A的消極方面也很明顯。.One of the important disadvantages is that----------------(Ａ的第一個(gè)缺點(diǎn))．To make matters worse,------------------(Ａ的第二個(gè)缺點(diǎn))．

Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones.通過(guò)以上分析，我認(rèn)為積極的方面勝過(guò)消極因素。Therefore, I would like to---------------(我的看法)．

(From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in.Only by this way, 從這些之間的一個(gè)比較正面和負(fù)面影響，我們應(yīng)予以合理的，而且要根據(jù)我們所處的情況下，只有通過(guò)這種方式，---------------(對(duì)前景的預(yù)測(cè))．)

(5)解決方法題型

要求考生列舉出解決問(wèn)題的多種途徑

１．問(wèn)題現(xiàn)狀

２．怎樣解決(解決方案的優(yōu)缺點(diǎn))

In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming more and more serious.First,------------(說(shuō)明Ａ的現(xiàn)狀)．Second,---------------(舉例進(jìn)一步說(shuō)明現(xiàn)狀)

Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation.For one thing,---------------(解決方法一).For another-------------(解決方法二).Finally,--------------(解決方法三).Personally, I believe that-------------(我的解決方法).Consequently, I’m

confident that a bright future is awaiting us because--------------(帶來(lái)的好處).(6)闡述主題題型

要求從一句話或一個(gè)主題出發(fā)，按照提綱的要求進(jìn)行論述．

１．闡述名言或主題所蘊(yùn)涵的意義．

２．分析并舉例使其更充實(shí)．

The good old proverb----------------（名言或諺語(yǔ)）reminds us that

----------------(釋義).Indeed, we can learn many things form it.First of all,-----------------(理由一).For example,-------------------(舉例說(shuō)明).Secondly,----------------(理由二).Another case is that---------------(舉例說(shuō)明).Furthermore ,------------------(理由三)．

In my opinion,----------------(我的觀點(diǎn)).In short, whatever you do, please remember the say------A.If you understand it and apply it to your study or work, you”ll necessarily benefit a lot from it.(7)對(duì)比觀點(diǎn)題型

（1）要求論述兩個(gè)對(duì)立的觀點(diǎn)并給出自己的看法。

1．有一些人認(rèn)為。。

2．另一些人認(rèn)為。。

3．我的看法。。

The topic of（主題）is becoming more and more popular recently.There are two sides of opinions about it.Some people say A is their favorite.They hold their view for the reason of（支持A的理由一）What is more,(理由二).Moreover,(理由三).While others think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly,-(支持B的理由一).Secondly(besides),（理由二）.Thirdly(finally),(理由三).From my point of view, I think（我的觀點(diǎn)）.The reason is that(原因).As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice事實(shí)上，還有一些其他理由來(lái)解釋自己的選擇。對(duì)我來(lái)說(shuō)，前者無(wú)疑是一個(gè)明智的選擇。

（2）給出一個(gè)觀點(diǎn)，要求考生反對(duì)這一觀點(diǎn)

Some people believe that(觀點(diǎn)一）.For example, they think（舉例說(shuō)明）．And it will bring them(為他們帶來(lái)的好處).In my opinion, I never think this reason can be the point.For one thing,(我不同意該看法的理由一).For another thing,(反對(duì)的理由之二)．

Form all what I have said, I agree to the thought that(我對(duì)文章所討論主題的看法)．

第三篇：200體驗(yàn)?zāi)ゾ?年高考備考工作總結(jié)英語(yǔ)科

2008年高考備考工作總結(jié)——英語(yǔ)科

廣東兩陽(yáng)中學(xué) 英語(yǔ)備課組 胡紅櫻

2008年高考已經(jīng)圓滿結(jié)束。在校長(zhǎng)、下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)長(zhǎng)的正確指導(dǎo)下，在英語(yǔ)備課組成員以及學(xué)生們的共同努力下，我校的英語(yǔ)科在高考中達(dá)到了預(yù)期的效果。通過(guò)這次高考的檢驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)這一年的備考工作有很多經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)完善和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也有很多不足需要總結(jié)改進(jìn)?，F(xiàn)將本的工作總結(jié)如下。

一、2008年本校高考英語(yǔ)科情況。

在今年高考中，我校英語(yǔ)最高分為128分，100分以上的有104人，90分以上的共有145人。70－89分段的有269人。40－69分段的共有290人。今年全市英語(yǔ)成績(jī)比較低情況下，能有這樣的成績(jī)，已經(jīng)達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)。

二、2007年本校英語(yǔ)備考的主要舉措、經(jīng)驗(yàn) ①領(lǐng)導(dǎo)重視。

2007年7月份，學(xué)校就成立了高考備考組。在備考過(guò)成中，校長(zhǎng)、下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與級(jí)組長(zhǎng)經(jīng)常過(guò)問(wèn)英語(yǔ)備考情況，及時(shí)協(xié)調(diào)幫忙解決英語(yǔ)備考過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)校還多次派出英語(yǔ)老師參加各種研討會(huì)、備考會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

②備課組成員之間團(tuán)結(jié)，分工，合作。

完整明晰的計(jì)劃，切實(shí)具體的步驟，這一切的實(shí)施還需要一個(gè)富有戰(zhàn)斗力的集體來(lái)貫徹、完成。我們備課組成員發(fā)揮了團(tuán)結(jié)、分工、合作的精神，集體備課，共同研究，資源共享，相互交流，不僅研究教什么，還要研究怎么教。

③計(jì)劃早，目標(biāo)明，備考工作緊張而有序。

去年7月份，我們備課組就對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行了具體的分析，然后又根據(jù)學(xué)生具體情況確定了我們的目標(biāo)，制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。盡管這屆學(xué)生在高二全市期末統(tǒng)測(cè)中成績(jī)不錯(cuò)，但進(jìn)入高三開(kāi)學(xué)后的摸底考試中完全暴露了基礎(chǔ)很差的不足。據(jù)此，備課組制定了以扎實(shí)基礎(chǔ)為主的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段是章節(jié)過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)（2007年7月——2008年3月上旬）；第二階段是專(zhuān)題復(fù)習(xí)（2008年3月下旬——2008年5月中旬）；第三階段是點(diǎn)撥提高（2008年5月下旬——6月上旬）。考慮到學(xué)生基礎(chǔ)差，我們將復(fù)習(xí)的主要任務(wù)放在抓基礎(chǔ)知識(shí)方面，大部分時(shí)間放在第一階段章節(jié)過(guò)關(guān)上。在這一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們將高一到高二的英語(yǔ)課本跟學(xué)生詳細(xì)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，每一個(gè)單元復(fù)習(xí)后都進(jìn)行檢測(cè)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

在廣州“一?！敝?，考生主要存在的問(wèn)題有：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，如單詞字母大小寫(xiě)不會(huì)，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤百出，名詞的單復(fù)數(shù)區(qū)別不清，現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞的用法不懂，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用、動(dòng)詞短語(yǔ)的固定搭配記得不夠準(zhǔn)確，詞匯掌握得不夠好等。

2、完型填空對(duì)近義詞的區(qū)別及對(duì)上下文的理解能力比較差。

3、閱讀方面顯示出學(xué)生的詞匯量不夠大，并且不會(huì)抓住主題句、不注意排除干擾的相似的信息。

4、寫(xiě)作方面?；A(chǔ)寫(xiě)作不少學(xué)生不懂得整合信息或漏寫(xiě)信息點(diǎn)，讀寫(xiě)任務(wù)顯示出學(xué)生的概括能力差，有的僅提及其中某一方面或僅側(cè)重某一方面，甚至完全提不到重點(diǎn)；有的在文中摘抄完整的兩個(gè)句子作為自己的，或者幾乎一字不變地把原文中的主動(dòng)句變成被動(dòng)句等；有的學(xué)生以文中細(xì)節(jié)代替概括,不清楚哪些是事例哪些是概括的語(yǔ)言；有的學(xué)生在第一段就發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)。

此外，在寫(xiě)作中，中式英語(yǔ)的表達(dá)也相當(dāng)多，篇章的邏輯較混亂。發(fā)現(xiàn)這些情況后，我們及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，過(guò)好詞匯、語(yǔ)法兩關(guān)，回歸課本，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。

綜合測(cè)試是我們訓(xùn)練閱讀寫(xiě)作的重要手段。每周堅(jiān)持兩次測(cè)試是我們鐵定不變的做法（這個(gè)做法一直堅(jiān)持到高考前禁考為止，每次測(cè)試均用年級(jí)統(tǒng)一安排的時(shí)間和上課時(shí)間）。每次測(cè)試完后，我們都及時(shí)批改，及時(shí)討論試題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)精要評(píng)講（重點(diǎn)評(píng)講閱讀理解和書(shū)面表達(dá)），及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，及時(shí)扶差補(bǔ)缺。為了及時(shí)了解學(xué)生的測(cè)試情況，我們老師常常在下午放學(xué)后，不吃晚飯，留在辦公室一直改卷到晚上，直到把卷改完為止。這種廢寢忘食、以校為家的精神大大地鼓舞了學(xué)生們的斗志。在第三階段，我們根據(jù)幾次模擬試題、幾次備考會(huì)交流得來(lái)的信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了出題方向和解題思路的點(diǎn)撥提高。

聽(tīng)力歷來(lái)是最容易得分又最容易丟分的一個(gè)大題。08屆的聽(tīng)力訓(xùn)練材料采用《聽(tīng)力風(fēng)暴》，這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)是配套錄音帶發(fā)音清晰，內(nèi)容題材豐富，貼近高考，不足之處就是語(yǔ)速稍快。在征得年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的同意后，我們堅(jiān)持利用每周兩個(gè)晚上（7：20pm—7:40pm）播放聽(tīng) 力錄音。聽(tīng)完后學(xué)生自己對(duì)答案，聽(tīng)不懂的地方自己參考書(shū)本后面的朗讀材料。

④重視非智力因素對(duì)高考的影響。

臨近高考學(xué)生的能力基本已經(jīng)定型，但一些非智力因素（如書(shū)寫(xiě)等）可能會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。因此，我狠抓訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和填涂答題卡的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整和正確涂卡等良好的習(xí)慣。并要求學(xué)生統(tǒng)一用黑色墨水書(shū)寫(xiě)。布置抄寫(xiě)英語(yǔ)短文作業(yè)是我們訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)的常用方法。同時(shí)，我們也通過(guò)其它的一些做法去強(qiáng)迫學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格要求的習(xí)慣。在模擬考試中凡是不按要求答題者統(tǒng)統(tǒng)按零分處理。

⑤重視規(guī)范，緊抓不放。

備考中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，希望學(xué)生重視作答的規(guī)范，強(qiáng)化得分意識(shí)。比如作文寫(xiě)作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，有利于克服失分大于得分的現(xiàn)

這里的“規(guī)范”包括：

1．答題思路的規(guī)范。懂得如何入手，從哪里入手，要答什么。2．答題表述的規(guī)范。說(shuō)得出來(lái)，講的準(zhǔn)確，不羅唆。3．答題格式的規(guī)范。書(shū)寫(xiě)工整，有條理，無(wú)錯(cuò)字語(yǔ)病。⑥抓重點(diǎn)，注重培優(yōu)補(bǔ)差工作。

我們特別注意在兩方面抓好重點(diǎn)，一是在備考選材方面抓好重點(diǎn)；二是在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上抓好重點(diǎn)。在后期的復(fù)習(xí)工作中，由于資料很多，各地的模擬題也很多，我們沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有必要全部都 去做。因此抓住重點(diǎn)，選好材料可以取得事半功倍的效果。我們備課組經(jīng)常一塊先自己做，然后挑選適合我們學(xué)生的題目讓他們訓(xùn)練。我們還特別注重做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。備考伊始，我們就落實(shí)培優(yōu)，抓穩(wěn)尖子。所謂“落實(shí)”、“抓穩(wěn)”主要是說(shuō)：早（做）、精（講）、巧（練）。早做：開(kāi)學(xué)不久即考慮培優(yōu)班的工作落實(shí)；抓好人選，集中訓(xùn)練，組成高分的“沖刺軍團(tuán)”； 精講：要知道尖子生的迫切問(wèn)題，分析尖子生的“軟肋”在哪里，為什么會(huì)丟分，丟哪里的分。巧練：落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，保持相當(dāng)難度；提高做題速度；加強(qiáng)解題思路訓(xùn)練，更加從嚴(yán)要求，抓好細(xì)節(jié)問(wèn)題和規(guī)范意識(shí)。我們以那些有希望上線的學(xué)生為重點(diǎn)，實(shí)施了人盯人的辦法，爭(zhēng)取能上線的不落空。⑦堅(jiān)持“三統(tǒng)一”

1、統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容。

2、統(tǒng)一測(cè)試時(shí)間。

3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。

我們所用的資料分為四部分：

1、聽(tīng)力訓(xùn)練材料；——《聽(tīng)力風(fēng)暴》和《英語(yǔ)周報(bào)》

2、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)（包括語(yǔ)法、完型和閱讀等）——自編；

3、課本配套練習(xí)——《學(xué)海導(dǎo)航》；

4、測(cè)試題——《英語(yǔ)周報(bào)》。⑧關(guān)注動(dòng)向，分析信息

“關(guān)注動(dòng)向”，就是要留意備考形勢(shì)的推進(jìn)變化，吸收各方的信息，配合之以做好我們的備考計(jì)劃的適時(shí)調(diào)整。我們備考組老師經(jīng)常 與其他學(xué)校溝通，關(guān)注重點(diǎn)中學(xué)學(xué)校的信息題。同時(shí)經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)的最新信息。

面臨著新課程下的新高考，我們需要進(jìn)行新的學(xué)習(xí)和接受新的挑戰(zhàn)。我們有決心也有信心，一如既往的努力，爭(zhēng)取新的成績(jī)！

三、2008年本校高考英語(yǔ)科存在的主要問(wèn)題及原因。

通過(guò)以上的備考辦法，我校高考英語(yǔ)科雖然取得了預(yù)期的效果，但也存在著一些問(wèn)題，主要有如下幾方面：

①學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，各年級(jí)教學(xué)連貫不夠。

②低分段的學(xué)生人數(shù)居多，大部分學(xué)生怕學(xué)英語(yǔ)，進(jìn)步不大。

③聽(tīng)力和語(yǔ)法填空部分依然是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

出現(xiàn)以上問(wèn)題的主要原因是：

①學(xué)生原來(lái)基礎(chǔ)差。學(xué)校的老師不是循環(huán)的，且高一高二高三的老師沒(méi)有統(tǒng)一好什么時(shí)候應(yīng)著重訓(xùn)練什么，著重培養(yǎng)學(xué)生哪種能力。大家認(rèn)為上完自己的課程就完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有通盤(pán)考慮，沒(méi)有系統(tǒng)化。到高三時(shí)再著手，已經(jīng)不夠時(shí)間了。

②由于基礎(chǔ)差，大家對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)失去興趣和信心。

③學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境還不夠好，基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。

四、對(duì)2009年備考工作的意見(jiàn)和建議。

①提前備考。從高一開(kāi)始。建議采取高中老師任課循環(huán)制的辦法或?qū)φ麄€(gè)高中課程進(jìn)行統(tǒng)籌安排，使高考備考從高一開(kāi)始系統(tǒng)化。

②加強(qiáng)校際之間的交流合作。

③多召開(kāi)備考研討會(huì)、交流會(huì)和質(zhì)檢分析會(huì)。

第四篇：200體驗(yàn)?zāi)ゾ?年高考現(xiàn)代文閱讀評(píng)析

2008年高考現(xiàn)代文閱讀評(píng)析

北京新東方中學(xué)“優(yōu)能”全科中心語(yǔ)文組劉祎琳 大閱讀分析：

根據(jù)目前已有發(fā)布的試卷來(lái)看，今年的高考大閱讀總體上看水平與去年持平。很多作者再次出現(xiàn)，譬如遲子建、史鐵生、季羨林??遲子建的文章《泥濘》在07年廣東卷中出現(xiàn)。史鐵生的文章《合歡樹(shù)》在05年北京卷中出現(xiàn)。季羨林老先生是高考熱門(mén)候選，果被命中。再如韓少功、茅盾、與魯迅先生有關(guān)的作者和文章(以前是魯迅先生追思劉半農(nóng)，今年是蕭乾懷念魯迅先生)等，都是值得我們特別關(guān)注的。隨著其它各省考卷的陸續(xù)揭秘，相信更多的高考露臉率排行榜前幾甲的作者，考生一定不可忽視。另外，從文章題材角度看，全國(guó)卷的文章和題目十分穩(wěn)定，符合大視野、大局觀、大氣魄的全國(guó)卷風(fēng)貌。從2005年開(kāi)始，全國(guó)卷的文章題材從生活中感悟美、從小中見(jiàn)大發(fā)現(xiàn)美轉(zhuǎn)到對(duì)祖國(guó)大好河山的熱情謳歌，視野變得宏大、氣魄變得雄渾。地方省市的大閱讀文章也與往年水平持平，更加突出地方特色，往往小處見(jiàn)大，不注重宏觀題材而偏重與本地更貼近的內(nèi)容。不僅閱讀題這樣，作文題也大體呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)。

08年全國(guó)卷《陽(yáng)光古道蒼涼美》VS07年《總想為你唱支歌》 《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》，作者寅公。這篇文章和試題均依循規(guī)律，可以說(shuō)與07年高考大閱讀如出一轍。試題分為四道主觀題。下面分別從文章解析和題目解析兩方面來(lái)進(jìn)行總結(jié)說(shuō)明。

從文章看，體裁均是散文，題材均為對(duì)我國(guó)大西北風(fēng)貌的抒寫(xiě)和聯(lián)想謳歌。07年文章為《總想為你唱支歌》。結(jié)構(gòu)上看，是從左公柳、民勤人、胡楊林、戈壁石四個(gè)意向?yàn)檩S，分別描寫(xiě)和聯(lián)想抒情。戈壁石這一意象在文章結(jié)尾，點(diǎn)明并升華了主旨。文章總體結(jié)構(gòu)是平行兼在結(jié)尾加重分量。中心來(lái)看，這篇文章表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，對(duì)大西北的熱情謳歌和贊美，并表達(dá)了號(hào)召人們?nèi)ブг笪鞅苯ㄔO(shè)的呼喚。08年《陽(yáng)光古道蒼涼美》，文章題目和07年的題目字?jǐn)?shù)都是一樣的。從結(jié)構(gòu)上看，是從現(xiàn)實(shí)—聯(lián)想—現(xiàn)實(shí)的線索行文。主體結(jié)構(gòu)依次按照陽(yáng)關(guān)地名的含義由來(lái)、陽(yáng)關(guān)的自然風(fēng)貌及破壞、陽(yáng)關(guān)的歷史文化風(fēng)物特產(chǎn)、陽(yáng)關(guān)的歷史滄桑和哲人詩(shī)人筆下的形貌這四個(gè)方面進(jìn)行抒寫(xiě)。在文章結(jié)尾引用郭小川的詩(shī)句點(diǎn)名深化了主旨。文章總體結(jié)構(gòu)是由表及里、逐層遞進(jìn)在結(jié)尾加重分量。

從試題看，均為22分。07年四道試題的分值分布是6—4—6—6，08年四道試題的分值分布是4—6—6—6。其實(shí)本質(zhì)上依然是相同的，因?yàn)?7年第二問(wèn)分為兩小問(wèn)，各占2分；08年第二問(wèn)分為三小問(wèn)，各占2分。讓我們來(lái)詳細(xì)看一下07年試題的具體特征。第14題.文中刻畫(huà)的“左公柳”和“民勤人”兩個(gè)形象具有哪些相同的特點(diǎn)？作者描寫(xiě)這兩個(gè)形象的用意是什么？(6分)第15題，解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)(1)走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。(2)南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。第16題.文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)枯死的胡楊林？這樣寫(xiě)有什么好處？(6分)第17題.文章后一部分寫(xiě)到了“戈壁石”，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)08年試題的具體特征是：第14題，根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)古陽(yáng)關(guān)為什么聞名遐邇。(4分)第15題，格局上下文，解釋文中畫(huà)線句子的含意。(6分)(1)就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。(2)好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。(3)這些走過(guò)生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩(shī)人。第16題，結(jié)合文中對(duì)陽(yáng)關(guān)古道的描述，談?wù)勀銓?duì)“蒼涼美”的理解。(6分)第17題，文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，表達(dá)了作者什么樣的情感？這樣寫(xiě)有什么作用？(6分)第14題，均為對(duì)文章第一部分內(nèi)容的概括考查，是信息篩選整合題。第15題，均為畫(huà)線句子理解題，需要從句子本身和文章背景進(jìn)行聯(lián)系闡述。第16題，均為對(duì)文章第三部分內(nèi)容的理解，考查層次深了一些，需要從內(nèi)容形式上兼容考慮作答。第17題，均為對(duì)文章結(jié)尾處深化和升華的考查，本質(zhì)上都是對(duì)中心主旨的提問(wèn)。

重慶卷《時(shí)間怎樣地行走》，作者遲子建。安徽卷《我與地壇》(節(jié)選)史鐵生。江西卷《朦朧的敬慕》，作者蕭乾。廣東卷《河的第三條岸》，巴西作家若昂.吉馬朗埃斯.羅薩的作品。湖北卷《霧》，作者季羨林。

小閱讀分析：

今年小閱讀特點(diǎn)，從目前來(lái)看，科技類(lèi)文章多于社會(huì)類(lèi)文章。但是筆者認(rèn)為，過(guò)分偏重社會(huì)類(lèi)文章或是過(guò)分偏重科技類(lèi)文章都不是最佳的。任何一種偏重也許都會(huì)對(duì)文理分科的學(xué)生造成一種事實(shí)或潛在的不公。然而，今年全國(guó)卷小閱讀的文章，為我們指引了一條比較科學(xué)合理的方向，即題材是科技類(lèi)和社會(huì)類(lèi)的混合，既有天文知識(shí)又有歷史知識(shí)，讀起來(lái)相映成趣。下面對(duì)已公布的高考各省小閱讀題目進(jìn)行匯總和說(shuō)明。全國(guó)卷《蓋天說(shuō)與渾天說(shuō)》(摘字秦建明的《蓋天圖儀考》)；重慶卷《生物鐘》；江西卷《白日夢(mèng)》；廣東卷兩篇文章，一篇社會(huì)類(lèi)朱光潛先生的《詩(shī)與直覺(jué)》，一篇科技類(lèi)的美國(guó)作家劉易斯.托馬斯的《絕妙的錯(cuò)誤》；湖北卷《濕地》；安徽卷《我們的宇宙外面是什么》講述了人擇原理。

語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇部分 北京新東方中學(xué)“優(yōu)能”全科中心語(yǔ)文組周帥

就已經(jīng)公布的試卷來(lái)看，總體而言，今年高考語(yǔ)文的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇部分仍然是緊扣考試大綱，穩(wěn)中有變，常中見(jiàn)新；既強(qiáng)調(diào)了對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考查，也體現(xiàn)出了相當(dāng)?shù)臅r(shí)代精神和創(chuàng)新意識(shí)。以下結(jié)合已出試題分述之。

字音，考查能力層級(jí)為A(識(shí)記)，要求考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。對(duì)于字音的考查在2008年得到突出和強(qiáng)調(diào)，2007年未考字音的全國(guó)卷

1、北京卷和安徽卷今年均恢復(fù)了對(duì)于字音的考查，而在已經(jīng)公布的各省試題中，均考了字音的識(shí)記。考查的側(cè)重點(diǎn)仍是學(xué)生容易誤讀的多音字、形聲字和音近形近字，而前些年試卷中出現(xiàn)的對(duì)于“地方音”的考查則被淡化。北京卷在2007年未考查字音，今年則恢復(fù)了對(duì)于字音的考查，并且是與字形糅合在一道題中，這種綜合的現(xiàn)象和思路值得注意，2007年的浙江卷也是采取了這一考查方式。

字形，考查能力層級(jí)為A(識(shí)記)，要求考生識(shí)記現(xiàn)代常用漢字的字形。與字音正好相反，對(duì)于字形的考查在2008年有所淡化，作為高考風(fēng)向標(biāo)的全國(guó)卷1和北京卷均是如此。北京卷將字形與字音糅合在一道題中，而全國(guó)卷1則干脆沒(méi)有單獨(dú)考查字形；安徽卷、廣東卷同樣沒(méi)有單獨(dú)設(shè)字形題。究其原因，可能有二：一是高考語(yǔ)文考試越來(lái)越注重考生的分析、理解和表達(dá)能力，對(duì)于單純的識(shí)記性內(nèi)容的考查日趨式微，上海卷和課改的福建、寧夏海南卷就是典型；二是今年高考在作文部分加重了對(duì)于錯(cuò)別字的“處罰”力度，因此可以認(rèn)為這一部分的考查在作文中已得到了體現(xiàn)。而就已考的字形題而言，依然是學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)的形聲字和音近義近字。

詞語(yǔ)，考查能力層級(jí)為D(表達(dá)應(yīng)用)，要求考生正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。對(duì)于成語(yǔ)的考查，這些年來(lái)形成了兩種題型，一種是選詞填空，一種是熟語(yǔ)辨析。對(duì)于前者，主要考查的是對(duì)常見(jiàn)易誤用的實(shí)詞(主要是近義詞，一般有一個(gè)字相同)和虛詞(主要是關(guān)聯(lián)詞)的理解和使用；對(duì)于后者，主要考查的是對(duì)常用易誤解熟語(yǔ)尤其是成語(yǔ)的理解和使用。就近些年尤其是2008年的試題來(lái)看，對(duì)于成語(yǔ)的考查歷久不衰，幾乎是每省每年每每考之；而對(duì)近義詞和關(guān)聯(lián)詞填空的考查，由于其組合選擇題的性質(zhì)和排除法的使用，使得題目的難度和區(qū)分度均難以實(shí)現(xiàn)，因此有逐漸失寵的趨勢(shì)，不過(guò)北京卷倒是年年在考，樂(lè)此不疲。2008年的重慶卷、湖北卷將實(shí)詞、成語(yǔ)和熟語(yǔ)糅合在一道試題中，不失為一個(gè)中庸的選擇。而就已經(jīng)考查的詞語(yǔ)的內(nèi)容，仍然是日常容易誤用(實(shí)詞)和誤解(成語(yǔ))的詞語(yǔ)，如量入為出、嘆為觀止、駭人聽(tīng)聞等。

標(biāo)點(diǎn)，考查能力層級(jí)為D(表達(dá)應(yīng)用)，要求考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用在早年間的高考語(yǔ)文試題中幾乎是必考題，近些年卻幾乎成了必不考題，在今年已出現(xiàn)的試題中僅江西卷對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用做出了單獨(dú)的考查。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是重要的，且是考綱要求的，但其在考題中失寵的原因可能在于其與考生及生活實(shí)際的脫節(jié)?？忌鷮?xiě)作文由于行文和結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單化，一般不大會(huì)出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)使用的錯(cuò)誤，而考題中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤僅在于純技術(shù)性的體現(xiàn)特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，這也就某種程度上決定了標(biāo)點(diǎn)題考試難度和區(qū)分度的不被看好。

病句，考察能力層級(jí)為D(表達(dá)應(yīng)用)，要求考生辨析并修改病句。病句題也幾乎是每年每省必考，以客觀辨析題為主，偶爾放在主觀題中考修改。早年間病句題是分為語(yǔ)病題(結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤)和歧義題(表意不明)的，現(xiàn)在將其放在一道題中進(jìn)行考查，一般是選出沒(méi)有語(yǔ)病且表意明確的一項(xiàng)，就考查的內(nèi)容而言，成分殘缺和搭配不當(dāng)仍然是考查的重點(diǎn)(尤其是涉及賓語(yǔ)中心詞)，而這與日常生活的表達(dá)習(xí)慣和考生平時(shí)易犯的錯(cuò)誤是一致的。

文學(xué)常識(shí)和名句名篇，考察能力層級(jí)為A(識(shí)記)，要求考生能識(shí)記文學(xué)常識(shí)，能默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。以前這兩道題都是必考而且單獨(dú)命題，后來(lái)名句名篇的默寫(xiě)一直被保留著，因?yàn)槊淠瑢?xiě)和古詩(shī)文閱讀一起構(gòu)成了考生可能關(guān)注語(yǔ)文教材的兩大理由；而文學(xué)常識(shí)則長(zhǎng)期不被重視和考查。2007年北京卷開(kāi)始恢復(fù)考查文學(xué)常識(shí)，2008年這一趨勢(shì)得到了延續(xù)，但考查方式有所創(chuàng)新，將文學(xué)常識(shí)作家作品與名句名篇結(jié)合在一起，不失為一種嘗試；無(wú)獨(dú)有偶，2008年的重慶卷在名句名篇的默寫(xiě)中加入了文學(xué)常識(shí)的填寫(xiě)。體現(xiàn)人文素養(yǎng)和回歸教材兩個(gè)精神在文學(xué)常識(shí)的回暖中得到了體現(xiàn)。

語(yǔ)言表達(dá)，考查能力層級(jí)為D(表達(dá)應(yīng)用)，考綱中對(duì)考生的要求有擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段；選用、仿用、變換句式；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法(8種)。歷年的高考語(yǔ)言表達(dá)題都是體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)代精神的用兵之地，今年也不例外。2008年大事不斷，雪災(zāi)、地震、奧運(yùn)的主題不僅在作文中時(shí)有體現(xiàn)，在語(yǔ)言表達(dá)題中更是被直接“拿來(lái)”就用，如全國(guó)卷1的“災(zāi)難”概括、暢想奧運(yùn)，北京卷的14：

28、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，重慶卷的火炬登頂珠峰、以地震語(yǔ)段為背景填關(guān)聯(lián)詞等，無(wú)一不是在考綱要求的基礎(chǔ)上體現(xiàn)時(shí)代精神，考生只要平時(shí)多積累這樣的感性材料，輔之以一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，答這樣的題目完全沒(méi)有問(wèn)題。在考查的內(nèi)容和方式上，語(yǔ)言表達(dá)的連貫更多以客觀題形式(排序)出現(xiàn)在第一卷中，而其他部分的考查總體上分為兩個(gè)方面：一是對(duì)于信息的提取概括，一是對(duì)于主題的擴(kuò)展表達(dá)，即從語(yǔ)言表達(dá)的角度考查考生如何把話說(shuō)得簡(jiǎn)潔精辟、如何把話說(shuō)得豐富生動(dòng)。就題目的形式而言，既有經(jīng)典題型的延續(xù)，如壓縮概括語(yǔ)段、擴(kuò)寫(xiě)仿寫(xiě)等，也有新題型的閃現(xiàn)，如重慶卷的對(duì)聯(lián)(04年風(fēng)靡一時(shí)，之后沉淪)，安徽卷的“言外之意”，湖北卷的“電影鏡頭”等；值得注意的是，圖文轉(zhuǎn)換類(lèi)的題目，在近年的高考中出現(xiàn)并得以保持，體現(xiàn)了相當(dāng)?shù)纳?，如今年北京卷的?4：28”，重慶卷的漫畫(huà)《孵蛋圖》，廣東卷的剪紙畫(huà)等，“看圖說(shuō)話”對(duì)于學(xué)生形象思維和語(yǔ)言能力表達(dá)的考查，又不斷被重視起來(lái)。因?yàn)檎Z(yǔ)言究其本質(zhì)，是傳達(dá)說(shuō)話者對(duì)于其所見(jiàn)所聞所想的描述和理解，而其所見(jiàn)，絕不應(yīng)僅僅是文字本身。貼近時(shí)代，貼近生活，考查能力，是高考語(yǔ)文考試的題中應(yīng)有之義。

(首先，糾正一個(gè)網(wǎng)上所流傳的錯(cuò)誤，本次北京卷并沒(méi)有所謂的“小作文”，那只是一道要求學(xué)生用45字去完成的語(yǔ)言運(yùn)用題。題目是一幅漫畫(huà)，讓你去寫(xiě)感想。故不在本文所評(píng)述的范圍內(nèi)。)北京卷：從目前掌握的信息看，本次的作文題目依舊秉承了北京卷去年在出題尺度上的特點(diǎn)。即以較為開(kāi)放的方式主打新材料作文。采用材料加提示的格式在提出要求的同時(shí)給出指引和范圍，同時(shí)又不失自由度與時(shí)效性。而這一切又以絲毫不故弄玄虛的方式呈現(xiàn)，其目的直指對(duì)考生的實(shí)際寫(xiě)作能力的考查。下面就讓我們來(lái)看看這道題目：

材料：老師給學(xué)生做了這樣一個(gè)試驗(yàn)。一個(gè)空的玻璃杯，先在里面裝滿石頭，裝不下的時(shí)候再放沙子，沙子裝不下了再放水。這時(shí)老師又拿出一個(gè)空杯子先裝了沙子和水，裝滿后問(wèn)學(xué)生如果現(xiàn)在要裝石頭怎么辦？一個(gè)學(xué)生上來(lái)將沙子和水都倒掉然后裝了石頭，隨后有幾位同學(xué)針對(duì)這一現(xiàn)象又表達(dá)了自己的看法??

材料本身平淡無(wú)奇，相信很多學(xué)生之前也都看過(guò)類(lèi)似的故事。但能否寫(xiě)的清楚，寫(xiě)的深刻，寫(xiě)得新穎，這就非常值得探討了。

北京的題好在什么地方呢？如果僅僅是一則這樣的故事讓大家自由立意，那可能有好多同學(xué)會(huì)寫(xiě)得很偏。所以這里比照去年高考作文題一樣給你若干種提示，而上過(guò)新東方語(yǔ)文課的學(xué)生，尤其是上過(guò)我課的就應(yīng)該知道，為了保證作文題目公平性的特點(diǎn)，對(duì)于材料作文，材料固然重要，但是比材料更加重要的就是提示部分。

我現(xiàn)在還沒(méi)有拿到全部的提示，掌握的主要有以下幾個(gè)：

一 有的同學(xué)認(rèn)為這是一個(gè)關(guān)于極限的問(wèn)題，表面看似達(dá)到極限，其實(shí)還沒(méi)有。所謂的極限就好比這個(gè)杯子，你放了石頭后發(fā)現(xiàn)這個(gè)杯子已經(jīng)放滿了，然后沙子還可以放進(jìn)去，放完了沙子以后還可以再放水進(jìn)去??所以我們從生命的極限這個(gè)立意來(lái)看，同學(xué)大可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和故事去談?wù)勛约簩?duì)于極限的認(rèn)識(shí)。從成長(zhǎng)過(guò)程中的種種自我超越出發(fā)，比如不敢在人前表現(xiàn)的人第一次克服了內(nèi)心的羞澀；身體素質(zhì)不好的學(xué)生通過(guò)努力終于體育達(dá)標(biāo)；原本不會(huì)寫(xiě)作文的考生在上過(guò)新東方的課程之后竟拿到了滿分??最好再提出類(lèi)似“極限只不過(guò)是個(gè)具有時(shí)效性的字眼兒”之類(lèi)的觀點(diǎn)揭示主旨。然后再結(jié)合當(dāng)前時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，以小見(jiàn)大的深化主題。這也就找到了高考題目的“譜”。比如對(duì)于地震中很多人認(rèn)為災(zāi)后72小時(shí)之內(nèi)是“黃金解救時(shí)”，這就是一個(gè)關(guān)于生命的極限。而極限一定是要拿來(lái)超越的。后來(lái)的事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。再比如奧運(yùn)賽場(chǎng)上，每一個(gè)記錄的產(chǎn)生都伴隨著一個(gè)又一個(gè)人類(lèi)極限的超越。這樣自然的引出“二類(lèi)材料”(在我課堂上將社會(huì)熱點(diǎn)等“新聞”歸為二類(lèi)材料)自然就達(dá)到了發(fā)展等級(jí)中的“深刻”的要求。

二 有的同學(xué)覺(jué)得這里強(qiáng)調(diào)了一個(gè)順序。

你到底先放石頭，再放沙子，再放水，還是把水放滿了，你那個(gè)石頭就沒(méi)法放進(jìn)去了，這有一個(gè)順序的問(wèn)題。對(duì)于我們自身而言，什么時(shí)候就應(yīng)該做什么事。學(xué)習(xí)的階段就應(yīng)該盡量的自我充實(shí)，這樣才能為以后踏入社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，這里的順序就不能顛倒。如果過(guò)早的接觸社會(huì)，可能之后的生命里只能選擇不斷的為生計(jì)奔波而沒(méi)有一個(gè)時(shí)間去安心讀書(shū)，吸取知識(shí)，收獲思想。而這里所落下的部分也勢(shì)必在將來(lái)彰顯出來(lái)，就好比那些再也放不進(jìn)杯中的石頭。還有的同學(xué)理解為應(yīng)該要先抓重要的。

這里可以理解為上一條觀點(diǎn)的引申。石頭是幾樣?xùn)|西里最重的，體積也最大。自然可以理解為重要的，所以要先放。這里仍然存在一個(gè)次序問(wèn)題，只是更加強(qiáng)調(diào)有主有次，先主后次。這點(diǎn)在同學(xué)們的生活當(dāng)中則更加常見(jiàn)。只有做完了作業(yè)才能去娛樂(lè)，而不是反過(guò)來(lái)，不然就要出問(wèn)題。也可以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)做計(jì)劃的重要性而不是盲目行事，沒(méi)有條理。這個(gè)觀點(diǎn)仍然可以在寫(xiě)完一類(lèi)材料(我的課堂上將學(xué)生自己的經(jīng)歷和故事稱(chēng)為一類(lèi)材料)之后再以小見(jiàn)大的引出二類(lèi)材料深化論點(diǎn)。比如在抗震救災(zāi)中有很多事情要做，盡管都很急迫可是仍然有最重要的。那就是解救被困的生命，而這也恰恰是我們的政府和人民所作的。而其他的諸如災(zāi)后防疫，災(zāi)后理賠，災(zāi)后重建則應(yīng)暫時(shí)往后放。這就讓文章又有了“譜”，想不拿高分都難。

由此可見(jiàn)，這還是非常具有人性化的一道題，這也是近幾年北京卷的趨勢(shì)。這道題開(kāi)始的時(shí)候光看材料覺(jué)得好像不太好寫(xiě)，但一看底下的提示，稍作聯(lián)系也就可以很快的解決了。屬于“知難行易”類(lèi)。

全國(guó)卷I作文題目是與“抗震救災(zāi)”有關(guān)的材料作文。提供了包括捐款、救援隊(duì)等六條與抗震救災(zāi)有關(guān)的素材，要求考生完成作文，不限題材。這顯然就是在考前最被人看好的一類(lèi)題目，即明確提出社會(huì)熱點(diǎn)，要求學(xué)生作文。題目難度和高度都不盡如人意，考察性不高。而要想寫(xiě)得真，寫(xiě)得新，寫(xiě)得深則有一定難度。屬“知易行難”類(lèi)。

其他省市如上海卷“我們，他們”突出換位思考；重慶卷“生活在自然中”強(qiáng)調(diào)人地和諧；還有四川卷“堅(jiān)強(qiáng)”和天津卷“人之常情”等等??只要保定社會(huì)熱點(diǎn)稍作思考和聯(lián)系就會(huì)有豁然開(kāi)朗之感。

于是又想到在考前就對(duì)學(xué)生們說(shuō)過(guò)的一句話，即使08年作文不直接考奧運(yùn)，地震等熱點(diǎn)問(wèn)題，仍應(yīng)該主動(dòng)與之聯(lián)系。在深化文章主旨的同時(shí)表明自身關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)的積極態(tài)度。而事實(shí)也證明了我的推斷。

第五篇：淺析2體驗(yàn)?zāi)ゾ?05高考英語(yǔ)湖北卷及其對(duì)策

淺析2005高考英語(yǔ)湖北卷及其對(duì)策

2005湖北省2005年高考英語(yǔ)試卷與全國(guó)高考試卷基本保持一致。試題的選材、設(shè)題與《考試大綱》的要求保持一致。本試卷的知識(shí)覆蓋面較寬。試卷較為全面地檢測(cè)了考生的語(yǔ)法、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況?？疾榱丝忌挠⒄Z(yǔ)聽(tīng)力能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力。同時(shí)，每道題都結(jié)合具體的情景考查學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。因此，仔細(xì)分析、解讀2005年卷，對(duì)把握2006年高考英語(yǔ)湖北卷的命題走勢(shì)和科學(xué)復(fù)習(xí)迎考以及英語(yǔ)教學(xué)是很有幫助的。

一．聽(tīng)力

高考英語(yǔ)聽(tīng)力的測(cè)試點(diǎn)包括：（1）理解對(duì)話的主旨大意；（2）獲取對(duì)話中的具體信息；（3）推斷對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)所、背景、對(duì)話者之間的關(guān)系及可能出現(xiàn)的結(jié)果；（4）領(lǐng)會(huì)對(duì)話者的觀點(diǎn)、意圖及態(tài)度。

2005年卷的聽(tīng)力材料貼近學(xué)生生活，如度假、聚會(huì)、演講比賽、報(bào)警等都是考生生活中常見(jiàn)的話題。在試卷聽(tīng)力部分的對(duì)話中,通過(guò)增加對(duì)話的輪回來(lái)為語(yǔ)言運(yùn)用提供較為真實(shí)的語(yǔ)言情景,注重通過(guò)語(yǔ)境來(lái)判斷說(shuō)話者的意圖,從測(cè)試點(diǎn)來(lái)看,其中獲取具體信息類(lèi)試題占聽(tīng)力部分總體33%,有6題;推斷類(lèi)試題占50%，有10題；領(lǐng)會(huì)對(duì)話者態(tài)度、觀點(diǎn)類(lèi)試題占15% ；理解主旨類(lèi)試題占5%。

聽(tīng)力試題中涉及內(nèi)容的（what）有12題，地點(diǎn)（where）有1題，時(shí)間（what time）有1題，原因（why）有2題，方式（how）有1題，多久（how long）有1題。要提高聽(tīng)力水平，培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，前提是平時(shí)要勤聽(tīng)多讀。1．有計(jì)劃地訓(xùn)練聽(tīng)力。在實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇由易到難，循序漸進(jìn)，持之以恒地進(jìn)行練習(xí)。但應(yīng)控制每次的訓(xùn)練量，過(guò)量會(huì)產(chǎn)生反感，如果聽(tīng)力材料的難度超出學(xué)生理解能力太多，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果也不會(huì)太好。2．隨著學(xué)生聽(tīng)力水平的提高，可選擇有一定難度的聽(tīng)力材料進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。比如，收聽(tīng) BBC、VOA及國(guó)內(nèi)一些廣播電臺(tái)的英語(yǔ)節(jié)目，收看CCTV-9,聽(tīng)課文、《新概念英語(yǔ)》、《走遍美國(guó)》等磁帶。習(xí)慣成自然，堅(jiān)持不懈，必有成效。

3．養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣，努力培養(yǎng)直接聽(tīng)懂單詞和句子的確切意思，迅速正確理解語(yǔ)義的能力，做到判斷和掌握要點(diǎn)，強(qiáng)化記憶的邏輯思維判斷能力。4．提高語(yǔ)音的敏感性。熟悉多種英語(yǔ)語(yǔ)音，如美國(guó)英語(yǔ)英國(guó)英語(yǔ)，以及它們之間的區(qū)別，克服語(yǔ)音障礙。在訓(xùn)練中有意識(shí)的運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、弱讀爆破等語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)。

5．多讀外語(yǔ)材料，豐富必要的文化背景。平時(shí)閱讀面要廣，要有意識(shí)地了解與積累說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣與交際特征。對(duì)文化背景的了解有助于在聽(tīng)時(shí)獲取有用信息，做出正確判斷。

然而，如何聽(tīng)，如何獲得準(zhǔn)確的信息，就不是多聽(tīng)就能解決的。多聽(tīng)是增強(qiáng)語(yǔ)感、提高聽(tīng)力之本，若再加上正確的聽(tīng)力方法、必要的技巧及對(duì)策，則可獲得事半功倍的效果。1．聽(tīng)前預(yù)測(cè)。聽(tīng)前迅速瀏覽問(wèn)題和選項(xiàng)，對(duì)所聽(tīng)到的文字信息迅速進(jìn)行分析與整理，并做出合理預(yù)測(cè)，使聽(tīng)的活動(dòng)更有針對(duì)性。2．理解全文。在聽(tīng)的過(guò)程中要保持思維的流暢與整體性，注意力一定要集中在對(duì)整體內(nèi)容的理解上，千萬(wàn)不能因?yàn)閭€(gè)別單詞或句子沒(méi)聽(tīng)清而使思維停頓。3．抓關(guān)鍵詞。在聽(tīng)的過(guò)程中針對(duì)特殊疑問(wèn)詞，有的放矢的捕捉有關(guān)信息的關(guān)鍵詞，邊聽(tīng)邊整理思路，邊歸納信息、對(duì)號(hào)入座，排除一些冗余信息的干擾，迅速確定答案

4．注意短文的首句和首段。它們往往是對(duì)短文的概括。把握住首句、首段對(duì)流暢的聽(tīng)通全文十分重要。

二、單項(xiàng)填空

單項(xiàng)填空題的命題包括：冠詞、名詞、代詞、介詞、形容詞、副詞、連詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞（不定式、V-ing形式、過(guò)去分詞）、動(dòng)詞、復(fù)合句（主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句）、強(qiáng)調(diào)句、感嘆句、反意疑問(wèn)句、祈使句、省略it的用法、語(yǔ)序和交際用語(yǔ)。

2005年卷的單項(xiàng)填空題的布局是：動(dòng)詞8題（第21，22，23，26，31，32，33，35題）、代詞1題（第27題）、形容詞1題（第28題）、副詞1題（第24題）、交際用語(yǔ)1題（第25題）、倒裝句1題（第34題）、固定句型1題（第30題）、定語(yǔ)從句1題（第29題）。以上試題分布表明2005年卷單項(xiàng)填空題具有以下特點(diǎn)：

1．動(dòng)詞為主，覆蓋面廣。2005年卷15個(gè)單項(xiàng)填空題中與動(dòng)詞有關(guān)試題所占比例超過(guò)一半，其中動(dòng)詞時(shí)態(tài)2題（第22，23題），分詞作定語(yǔ)1題（第21題），分詞作狀語(yǔ)1題（第26題），情態(tài)動(dòng)詞的用法1題（第32題），短語(yǔ)動(dòng)詞和動(dòng)詞辨析2題（第31，35題），虛擬語(yǔ)氣1題（第33題）。而且，第24題所給的四個(gè)選項(xiàng)是以副詞形式出現(xiàn)的，但此題仍然考查的短語(yǔ)動(dòng)詞的意義及用法。

2．突出語(yǔ)境，注重應(yīng)用。單項(xiàng)填空的語(yǔ)境設(shè)置靈活，貼近生活與交際、不刻意追求語(yǔ)言形式與結(jié)構(gòu)的復(fù)雜，著重考查學(xué)生在特定語(yǔ)境中實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的能力和擺脫定勢(shì)思維做到以語(yǔ)言代替語(yǔ)法的能力。每道題都是一個(gè)微型語(yǔ)篇，要求考生憑扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和靈活的應(yīng)用能力去解讀、分析，并做出判斷。

要提高單項(xiàng)填空的正確率，在平時(shí)訓(xùn)練中應(yīng)做到：

1.牢固掌握基礎(chǔ)與法。對(duì)每個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目不但要知其然，而且要知其所以然，重抓好基本過(guò)關(guān)訓(xùn)練，杜絕學(xué)習(xí)中的夾生現(xiàn)象。在高三階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重溫高考所覆蓋的基礎(chǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，要針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地亡羊補(bǔ)牢。復(fù)習(xí)中切忌眉毛胡子一把抓，不宜在一些過(guò)偏過(guò)難的語(yǔ)法項(xiàng)目與題目上過(guò)分花時(shí)間。

2.著重訓(xùn)練在具體語(yǔ)境中運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。訓(xùn)練所選用的試題應(yīng)有具體上下文，語(yǔ)義豐富，語(yǔ)境真實(shí)，而不是那些機(jī)械套用語(yǔ)法規(guī)則的純語(yǔ)法題。在練習(xí)過(guò)程中要結(jié)合題目的特定語(yǔ)境，先考慮其語(yǔ)言意義，然后再考慮語(yǔ)法形

式，最后把語(yǔ)境與語(yǔ)法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，找到正確答案。3.重視了解文化背景。要理解語(yǔ)境，就要對(duì)說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景有較多地了解。平時(shí)要多看有益書(shū)籍，擴(kuò)大知識(shí)面，了解說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理概況，了解這些國(guó)家的風(fēng)俗、人們的交際習(xí)慣和口語(yǔ)中的一些常用說(shuō)法。

4.在平時(shí)閱讀短文時(shí),有意識(shí)地對(duì)一些復(fù)合句、學(xué)生理不清脈絡(luò)的句子進(jìn)行分析。這樣，在一篇短文這樣一個(gè)大語(yǔ)境中,學(xué)生能更準(zhǔn)確地理解句子的意義,對(duì)其結(jié)構(gòu)印象深刻。也為閱讀理解掃清了障礙。

三、完形填空

完形填空所選用的短文材料比較貼近考生的生活，內(nèi)容為多為考生所熟悉的事件。多選用的是地道的以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的人所寫(xiě)的原文。難易程度適當(dāng)，通常以敘事為主，中間穿插作者的感受來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或表達(dá)作者的感悟。

2005年卷的完形填空材料是一篇講述戰(zhàn)地記者生活的文章，文章以對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的生動(dòng)描繪開(kāi)頭，讓人感到當(dāng)一個(gè)戰(zhàn)地記者是多么危險(xiǎn)，然后作者提出了疑問(wèn)：為什么還有如此多的人冒生命危險(xiǎn)當(dāng)戰(zhàn)地記者呢？最后通過(guò)兩個(gè)戰(zhàn)地記者自己的講述得到了答案。對(duì)考生來(lái)說(shuō)把握短文的中心不成問(wèn)題。整篇文章有三分之一是直接引用兩位記者的原話，是用通俗的口語(yǔ)體寫(xiě)成的，有較強(qiáng)的感染力與交際性?？忌氄驹谡Z(yǔ)篇的高度，通覽全文，才能進(jìn)行合理的推斷。這二十個(gè)選項(xiàng)中沒(méi)有一個(gè)是只考查語(yǔ)法的，或孤立地考查詞的搭配的。所有的詞必須依據(jù)上下文的提示與暗示的線索來(lái)做出判斷。其中，考查副詞的有3題，名詞6題，動(dòng)詞7題，形容詞1題，介詞1題，連詞2題。完型填空對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種比較難做的題型，學(xué)生在閱讀時(shí)既要根據(jù)已知信息去推斷空格中的未知信息，還要選出合乎語(yǔ)法、搭配恰當(dāng)并能在意義上符合上下文語(yǔ)境的詞或短語(yǔ)。當(dāng)然，除了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力外，科學(xué)的答題技巧對(duì)提高完形填空正確率也是至關(guān)重要的。完形填空解答過(guò)程一般應(yīng)遵循以下步驟： 1．通讀全文，領(lǐng)會(huì)大意。通讀全文可迅速了解全文大義。快速跳讀為常用讀法，跳讀時(shí)可把一些較容易、有把握的詞選出并直接填入空格中。

2．細(xì)讀全文，初選答案。在通讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文語(yǔ)境和邏輯關(guān)系，從頭到尾逐句細(xì)讀，邊悟邊分析，選出詞義貼切、語(yǔ)法正確的選項(xiàng)。在確定答案過(guò)程中要特別關(guān)注對(duì)語(yǔ)篇的把握，尤其是上下文的提示與暗示關(guān)系。

3．再讀原文，確定答案。在細(xì)讀的基礎(chǔ)上，再把全文從頭到尾讀一遍，修正與全文不相稱(chēng)的選項(xiàng)，最后核定全部答案。要提高完形填空的答題能力，關(guān)鍵在于提高閱讀能力，特別是邏輯推理能力，善于利用已知信息推斷空格內(nèi)容。在平時(shí)訓(xùn)練中應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。1.擴(kuò)大閱讀量，掌握閱讀技巧，提高語(yǔ)篇理解能力。在閱讀中培養(yǎng)善于抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、主題句和結(jié)論句的能力。

2.學(xué)會(huì)正確的邏輯推斷方法。邏輯思維能力有助于對(duì)文章深層次意義的理解，成熟的邏輯思維能跳過(guò)空格讀懂全文，合理推斷未知信息，恢復(fù)全文的原貌，理解全文。

3.熟練運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)短語(yǔ)和慣用法是構(gòu)成英語(yǔ)知識(shí)的最基本內(nèi)容。完形填空不直接考察語(yǔ)法，但它通過(guò)檢查知識(shí)理解程度，間接的考查語(yǔ)法知識(shí)。要掌握語(yǔ)法在一定語(yǔ)境中的正確使用，平時(shí)要注意積累習(xí)語(yǔ)和慣用法的搭配。

4.提高詞匯的辨析能力。要注意賜予的準(zhǔn)確意義和搭配，研究近義詞的辨析，明了賜予的英語(yǔ)內(nèi)涵和使用途徑，重視一詞多義和習(xí)慣搭配。

四、閱讀理解

閱讀理解是人們對(duì)書(shū)面信息進(jìn)行認(rèn)知并且已構(gòu)建深層理解的心理過(guò)程。閱讀不是一字不漏的處理文字符號(hào)，而是通過(guò)推測(cè)、選擇、驗(yàn)證等一系列步驟對(duì)信息進(jìn)行重新加工，根據(jù)句法和上下文進(jìn)行預(yù)測(cè)，利用原句中最少的文字信息獲得最多的邏輯理解。

閱讀理解的命題一般可分為以下幾類(lèi)：（1）理解主旨要義;(2)理解文中具體信息;(3)根據(jù)上下文推斷生詞的詞義;(4)做出簡(jiǎn)單的判斷和推理(5)理解文章的基本結(jié)構(gòu),主要是理解文中某一段落的作用或某些詞語(yǔ)指代關(guān)系的題目;(6)理解作者的意圖和態(tài)度..2005年卷的片閱讀理解材料分別屬于記敘文類(lèi)型(B，D篇)說(shuō)明文類(lèi)型(A，E篇)和議論文類(lèi)型（C篇）。從內(nèi)容上看，涉及面很廣，有鳥(niǎo)類(lèi)鳴叫的科普知識(shí)，有汽車(chē)發(fā)展中的趣聞?shì)W事，有消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)，有人工智能所面臨的問(wèn)題等，都是現(xiàn)在社會(huì)廣泛關(guān)心的話題。其中主旨概括題占

3題，細(xì)節(jié)理解題占6題，詞義猜測(cè)題占3題，指代判斷題占1題，歸納推理題占7題。本試卷閱讀理解材料覆蓋面廣，且歸納推理題所占的比例最大，這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求，也是與新課標(biāo)的要求相一致的。

提高閱讀理解能力應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.平時(shí)多讀書(shū)。廣泛的涉獵不同體裁，不同內(nèi)容的文章，并持之以恒，不能一味地只做閱讀理解題。如對(duì)近期國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大新聞及新聞詞匯應(yīng)有所了解，多讀有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域（航天技術(shù)、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、環(huán)境保護(hù)）、史地話題和說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的禮儀和習(xí)俗、對(duì)人生有重大啟迪意義的故事散文等方面的閱讀材料，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，理解文中深層含義，使學(xué)生做出更加合乎邏輯的正確推斷。2.在閱讀過(guò)程中以語(yǔ)義組塊或以句群為單位獲取信息，這樣既有利于具體細(xì)節(jié)的掌握，又有利于抽象概念的詮釋?zhuān)患扔欣趯?duì)字面意思的理解，又有利于對(duì)深層含義的挖掘；既有利于對(duì)文章片段的分析，又有利于對(duì)全片邏輯關(guān)系的梳理并進(jìn)行相應(yīng)的推理判斷．

3.要避免犯脫離原文、以偏概全、偷換概念等錯(cuò)誤，切忌以自己的觀點(diǎn)去代替作者的寫(xiě)作意圖，觀點(diǎn)，態(tài)度及全文主旨．避免漢語(yǔ)思維的干擾，調(diào)整自己的思維模式，根據(jù)說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣和文化習(xí)俗分析判斷。

五．短文改錯(cuò)

短文改錯(cuò)是檢測(cè)對(duì)書(shū)面表達(dá)的語(yǔ)篇的校驗(yàn)?zāi)芰Φ念}型。語(yǔ)句結(jié)構(gòu)多為簡(jiǎn)單句和并不復(fù)雜的復(fù)合句，所設(shè)的錯(cuò)誤大多是考生書(shū)面表達(dá)中的常見(jiàn)類(lèi)型的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤范圍包括詞法、句法、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、行文邏輯。

2005年卷短文改錯(cuò)的內(nèi)容是考生熟悉的有關(guān)休閑娛樂(lè)的話題。短文內(nèi)容為學(xué)生所熟悉。10題改錯(cuò)判斷中，多余詞刪除1題，缺詞補(bǔ)全1題,無(wú)錯(cuò)判斷1題，糾錯(cuò)判斷7題。與語(yǔ)法有關(guān)的錯(cuò)誤6題，其中，冠詞1題，名詞單數(shù)改復(fù)數(shù)1題，V-ing形式1題，動(dòng)詞時(shí)態(tài)1題，連詞1題，主謂一致1題，另有一題與意義有關(guān)，此題要求根據(jù)短文意思改用另一個(gè)動(dòng)詞使文章意義完整，合乎邏輯。

短文改錯(cuò)的解題策略有：

1.瀏覽全文，掌握大意。改前快速閱讀短文，把握大意，文章結(jié)構(gòu)和確切語(yǔ)境． 2．仔細(xì)閱讀，逐句分析。操練短文改錯(cuò)時(shí)應(yīng)仔細(xì)閱讀每個(gè)完整的句子，而不是只讀一行。有時(shí)一個(gè)整句可占二到三行，所以務(wù)必讀全一個(gè)句子，再去找出并改正其中的錯(cuò)誤。

3．復(fù)讀全文，檢查校對(duì)。通過(guò)復(fù)讀，核對(duì)經(jīng)過(guò)改動(dòng)過(guò)的全文是否流暢，句子結(jié)構(gòu)是否完整，語(yǔ)言是否規(guī)范，習(xí)慣用法、固定搭配是否正確，改錯(cuò)是否達(dá)標(biāo)有無(wú)遺漏必要的符號(hào)，核對(duì)上下文邏輯是否合理等。平時(shí)操練短文改錯(cuò)時(shí)應(yīng)做到：

1.在語(yǔ)篇高度重視整體，抓住中心，注意連接。對(duì)跨行的長(zhǎng)句必須進(jìn)行整句分析，做到瞻前顧后，關(guān)注上下文關(guān)系，切不可只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，支離破碎地理解句子。

2.打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，關(guān)注詞性的變化、詞類(lèi)的選擇，詞的搭配、習(xí)慣表達(dá)法、句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)定等英語(yǔ)行文中的基礎(chǔ)知識(shí)，以便盡快發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并糾正錯(cuò)誤

3.多觀察，多實(shí)踐，揣摩、分析和發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)的規(guī)律。短文改錯(cuò)中的錯(cuò)誤屬于基礎(chǔ)語(yǔ)法與詞匯錯(cuò)誤，是中國(guó)學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中最容易犯的錯(cuò)誤，其中有些錯(cuò)誤受漢語(yǔ)習(xí)慣與表達(dá)方式影響不小。所以平時(shí)要多朗讀一些范文，背誦一些英語(yǔ)常用句型與習(xí)語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

六、書(shū)面表達(dá)

書(shū)面表達(dá)旨在考查書(shū)面交際能力，要求就一話題寫(xiě)一篇100-200詞的短文，書(shū)面表達(dá)的體裁一般包括：應(yīng)用文、記敘文、議論文、說(shuō)明文。書(shū)面表達(dá)要求所表達(dá)內(nèi)容與題目相符，要點(diǎn)齊全，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、清楚、連貫、得體，文理通順，詞匯和句型運(yùn)用恰當(dāng)，有效地使用語(yǔ)句間的聯(lián)結(jié)詞，沒(méi)有拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。

2005年卷書(shū)面表達(dá)選用應(yīng)用文中的信件形式，要求考生寫(xiě)一封回信，建議一個(gè)在外國(guó)學(xué)習(xí)、即將完成學(xué)業(yè)的表哥學(xué)成后回國(guó)工作并說(shuō)明理由。信件是應(yīng)用文中最常見(jiàn)的，是學(xué)生平時(shí)操練的比較多的格式，而且這個(gè)話題也是學(xué)生比較熟悉的，因此難度適中。在寫(xiě)作時(shí)，只要把握兩個(gè)語(yǔ)言功能

(一是提出建議，一是說(shuō)明原因),再加上一些固定短語(yǔ)及句式的使用,就能很好地完成這一寫(xiě)作任務(wù).書(shū)面表達(dá)是要切實(shí)做到：

1.認(rèn)真審題。根據(jù)題目類(lèi)別弄清問(wèn)題要求,確定表達(dá)的體裁,確立要闡明的主題或要表達(dá)的中心思想。若題目已提供了文字提示,還要注意弄清提示間的邏輯關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)全文。根據(jù)擬表達(dá)的中心思想,確定先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,切勿將提示和要求視為翻譯。要從交際的角度進(jìn)行構(gòu)思,選擇自己熟悉的詞、短語(yǔ)與句型,用10-12個(gè)句子,每句10-12個(gè)單詞來(lái)構(gòu)筑書(shū)面表達(dá)。書(shū)面表達(dá)不同于單純的單句翻譯,它強(qiáng)調(diào)句與句之間、上下文之間的語(yǔ)義連貫性,所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞十分重要。

3．核對(duì)檢查。書(shū)面表達(dá)初步完成后要進(jìn)行認(rèn)真檢查。查一查表達(dá)是否滿足了試題的要求;信息是否遺漏;是否有中國(guó)式英語(yǔ);是否有時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)方面的錯(cuò)誤;是否有拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤。公整謄寫(xiě)。當(dāng)對(duì)所表達(dá)的文字材料感到滿意后,就得以將其公正清楚的抄寫(xiě)到答題卷上.卷面清潔、書(shū)寫(xiě)美觀在書(shū)面表達(dá)中也是必不可少的。為提高書(shū)面表達(dá)水平,應(yīng)該努力做到：

1．平時(shí)勤練筆。注意積累各類(lèi)體裁和題材的材料,善于分析與總結(jié),揚(yáng)長(zhǎng)避短,循序漸進(jìn).連必要限時(shí),要訓(xùn)練多種句型表達(dá)同一予以的技巧。寫(xiě)日記、交筆友不失為練筆的好方法。2．平時(shí)多背一些書(shū)面表達(dá)的范文,從中體會(huì)寫(xiě)作技巧,品味一些好句式的表達(dá)法,為流暢的書(shū)面表達(dá)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,2005年卷體現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代感,選材新穎,貼近時(shí)代,突出語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性,整套試題中沒(méi)有偏題怪題,這種做法有利于引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的運(yùn)用,也有利于學(xué)生語(yǔ)言興趣的提高。同時(shí)也體現(xiàn)了英語(yǔ)測(cè)試從知識(shí)型考查走向能力型考查的方向前進(jìn)。