第一篇：江蘇省體驗磨練2011年高考報名工作備忘

江蘇省2011年高考報名工作備忘

一、關(guān)于報名工作的組織

1.報名時間

根據(jù)教育部招生工作的總體安排，結(jié)合我省實際，2011年我省高考報名為11月1日-4日。各市、縣（市、區(qū)）招辦可以結(jié)合本地的具體情況，安排本市、縣考生報名的具體工作時間。

2.報名條件

具有本省戶籍且同時符合三個方面條件的人員可以報名，不得參加高考報名的有四類人員，條件均與去年相同。

3.報名資格的審查

各地要將報名資格的審查作為報名工作的重點來抓，如果有不符合報考條件的人員報名，一會給招生考試的組織工作增加壓力，二會擠占原來就比較緊張的招生名額，三會擾亂中學的正常教學秩序，影響社會的穩(wěn)定。

因此，各級教育行政部門和招生考試機構(gòu)要指定專人嚴格審查考生的報名資格，防止不符合條件的人員報名。如果發(fā)現(xiàn)有不符合條件的人員報考，將追究有關(guān)部門及人員的責任，并依據(jù)有關(guān)規(guī)定予以處理。

重點要做好以下工作：

（1）加強對應屆畢業(yè)生的學籍、戶籍審查工作，防止非畢業(yè)年級的中學在校生報名，杜絕高二年級的在校生報考。報考少年班的考生要提供高校的證明才能報名。

（2）加強對往屆生身份的核查，要防止高等學校在校生以社會人員身份報考；尤其對2010年參加高考已被高校錄取的考生，必須提供 未報到的錄取通知書或高校的退學證明等，這也有助于防范和打擊冒名頂替上學情況的發(fā)生。省里每年都對該類考生進行核查，每年都有類似情況發(fā)生，希望基層加大把關(guān)力度。

（3）參加2010年普通高校招生考試（含全國統(tǒng)考、省級統(tǒng)考和高校單獨組織的招生考試等）時因違規(guī)受到?？家荒晏幏值目忌?，以2010年省教育考試院下發(fā)的違規(guī)處理文件為準，各地要對照文件進行核查。

（4）因觸犯刑律已被有關(guān)部門采取強制措施或正在服刑者不能報名。

（5）加強對考生的戶籍審查工作。一定要加強對戶口簿、身份證的核查，尤其要加強對于非我省身份證編號的考生身份核查，非我省戶籍的考生一律不得在我省報名參加高考。港澳臺地區(qū)的學生，以及僑居在國外的考生不能在我省參加高考。

4.各類人員報名的具體要求 ①高級中等教育學校應屆畢業(yè)生 A.中學組織集體網(wǎng)上報名的填報工作

B.須遵循“高考與普通高中學業(yè)水平測試在同一屬地報名考試的原則”，否則，必須辦理借考手續(xù)。

②往屆生和社會人員

A.在規(guī)定的時間到戶籍所在地市、縣（市、區(qū)）招辦指定地點辦理報名手續(xù)，否則必須辦理借考手續(xù)。

B.報名時除須出具戶口簿、身份證外，還要求交驗同等學力證明或?qū)W歷證書。

③我省戶籍在外省借讀考生

A.在規(guī)定的時間到戶籍所在地市、縣（市、區(qū)）招辦指定地點辦理報名手續(xù)。

B.報名時須持出具戶口簿、身份證、外省省級考試機構(gòu)開具的在 有效期內(nèi)的高中會考或?qū)W業(yè)水平測試成績證明。

④在中國定居并具備報名資格的外國僑民

A.報名時須出具護照和我省公安廳填發(fā)的《外國人永久居留證》或《外僑居留證》，B.在我省各市、縣（市、區(qū)）招辦指定的地點辦理報名手續(xù)。特別說明：

A.凡是參加過我省普通高中學業(yè)水平測試的考生，網(wǎng)上報名時，可以從報名系統(tǒng)中直接獲知以往參加學業(yè)水平必修科目測試的成績；如成績有誤，須立即向報名點提出，并由報名地的縣（市、區(qū)）招辦逐級上報核實。

B.由于往屆生、社會人員、在外省借讀的考生以及具有報名資格的外國僑民的電子檔案尚未建立，所以報名過程也是建檔過程。在報名期間，未取得過考籍號的考生，由市、縣（市、區(qū)）招辦分配考籍號，然后由考生本人直接上網(wǎng)填報高考報名信息，并到市、縣（市、區(qū)）招辦指定的報名點確認高考報名信息。

C．凡是在我省已經(jīng)取得考籍號的考生，不再重新分配新的考籍號，否則可能會出現(xiàn)因身份證同號而不能報名的狀況。

5.關(guān)于借考問題

應屆生原則上須遵循“高考與普通高中學業(yè)水平測試在同一屬地報名考試的原則”，在報名地市、縣（市、區(qū)）招辦指定的地點辦理報名手續(xù)。往屆生、社會人員以及在外省借讀的我省戶籍考生在其戶籍所在市、縣（市、區(qū)）招辦指定的地點辦理報名手續(xù)。

凡不符合上述規(guī)定的考生，均須辦理借考手續(xù)。關(guān)于借考，強調(diào)兩點：

（1）經(jīng)報名點及報名所在地縣（市、區(qū)）招辦審核批準后方可辦理相關(guān)報名手續(xù)。

（2）借考考生的高考電子檔案、體檢以及志愿填報等工作一律由 報名地招辦及相關(guān)部門負責。

6.關(guān)于報考科類和考生編號（1）報考科類：

考生報考科類共設：文科類、理科類、藝術(shù)類、體育類等四種，其中藝術(shù)、體育類考生可以兼報文科類或理科類。

（2）考生編號

每個考生仍然是三個編號：考籍號、考生號、準考證號，其編號的長度、規(guī)則、作用都與2010年相同。

①考籍號:已參加過學業(yè)水平測試的考生在報名參加學業(yè)水平必修科目測試時取得、未參加過學業(yè)水平測試的往屆生和社會人員在高考報名時取得?？忌鷧⒓託v年的學業(yè)水平測試和高考報名建檔時均使用同一個考籍號。

由12位數(shù)字字符組成，其中年度號表示考生的應屆高中畢業(yè)生年度。

②考生號: 考生在體檢、參加各種特殊類型招生和體育藝術(shù)專業(yè)加試、填報志愿、獲取成績、錄取等有關(guān)環(huán)節(jié)，均使用考生號?？忌栆唤?jīng)生成，任何人不得更改（即使改變報考科類也不得更改）。

由14位數(shù)字字符組成。

③準考證號：為考生參加高考時標識考試座位的編號，僅供高考時使用，考生在試卷及答題卡上均須填寫準考證號。

由13位數(shù)字字符組成。

7.關(guān)于考生誠信考試教育。

高考報名期間，各級教育行政部門及招辦要組織考生認真閱讀《考生守則》、《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部令第18號摘要）等有關(guān)規(guī)定，組織考生觀看《高考考風考紀宣傳教育片》，加大對考生誠信報考的宣傳力度，強化考生誠信考試意識，防患于未然，使誠信考 試工作不流于形式，使對考生的誠信教育切實落到實處。

強調(diào)兩點：

1．加強戶籍核查，非我省戶籍考生一律不得在我省報名參加高考。2．加強已被普通高校錄取考生的身份核查，凡是已被高校錄取的考生，必須提供相關(guān)證明材料。

以上兩種情況，在2010年高考報名信息核查均有發(fā)現(xiàn)，給我們的工作帶來被動，希望今年不要再出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。

二、關(guān)于網(wǎng)上報名的組織實施

1.組織管理

2011年我省繼續(xù)實行網(wǎng)上高考報名，報名工作由省教育考試院、各市招辦、各縣（市、區(qū)）招辦、中學（報名點，下同）分級管理，各司其職，各盡其責。各地必須在規(guī)定的時間內(nèi)，做好本地區(qū)考生高考網(wǎng)上報名的組織和指導工作。

（1）省教育考試院負責全省網(wǎng)上報名工作的整體組織與協(xié)調(diào)，保障網(wǎng)絡安全與數(shù)據(jù)庫安全，負責全省密碼系統(tǒng)的管理，并負責系統(tǒng)代碼庫的更新與維護。

（2）各市招辦負責所轄縣（市、區(qū)）的報名工作的組織與協(xié)調(diào)，負責本市范圍的密碼管理，做好考生網(wǎng)上報名的指導工作，在網(wǎng)上監(jiān)控所轄縣（市、區(qū)）考生網(wǎng)上報名、確認的進度，檢查、督促所轄縣（市、區(qū)）招辦做好網(wǎng)上報名的組織工作。

（3）各縣（市、區(qū)）招辦負責本縣（市、區(qū)）范圍內(nèi)各中學的網(wǎng)上報名工作的組織與協(xié)調(diào)，負責本縣（市、區(qū)）范圍的密碼管理，做好考生網(wǎng)上報名的指導工作，在網(wǎng)上監(jiān)控各中學考生網(wǎng)上報名、確認的進度，檢查、督促所轄中學做好網(wǎng)上報名的組織工作。

5（4）各中學負責組織、指導考生集中在中學網(wǎng)上報名，在網(wǎng)上監(jiān)控本中學所屬所有考生網(wǎng)上報名、確認的進度，幫助考生解決在網(wǎng)上報名過程中出現(xiàn)的問題。

強調(diào)兩點：

①各市、縣（市、區(qū)）招辦加大高考報名的宣傳工作，防止考生漏報。

②應屆生由中學組織集中報名。

2.報名流程（1）報名資格審查

我省的應屆畢業(yè)生在高考網(wǎng)上報名開始前，先進行報名資格審查然后上網(wǎng)報名；人數(shù)比較多的報名點如來不及在報名前完成資格審查，也可在考生確認報名信息時同步進行。

所有往屆生在報名開始前，先審查資格，然后才能上網(wǎng)報名。報名資格審查的過程，也是確認報名點的過程，考生將二代身份證交管理員，通過身份證讀卡器核對相關(guān)信息，核對無誤由管理員進行報名點確認的操作。

（2）填寫報名信息采集表

具備報名資格的考生須認真查閱我省的有關(guān)高考政策，學習《招生百問》（報名部分）（省考試院網(wǎng)上可下載），認真閱讀《江蘇省2011年普通高校招生考生報名信息采集表》填表說明，結(jié)合本人學習的實際情況，認真填寫《江蘇省2011年普通高校招生考生報名信息采集表》。

該表省教育考試院負責提供，考生也可在省教育考試院門戶網(wǎng)（http://004km.cn）上下載。填寫完成后，考生須認真校核信息采集表上所填信息是否與本人的實際情況一致，并確認無誤。

（3）網(wǎng)上填報

考生須在規(guī)定的時間內(nèi)憑考籍號、身份證號（即初始密碼為身份 證后六位）登錄網(wǎng)上報名系統(tǒng)，首次登錄系統(tǒng)后必須重新設臵自己的密碼（在高考報名期間，如密碼遺失，考生憑身份證和本人申請向所在高考報名點申請密碼重臵）。登錄后，考生將《江蘇省2011年普通高校招生考生報名信息采集表》上的內(nèi)容依次錄入到相應欄內(nèi)，并請立即網(wǎng)上提交，逾期不得補報。

考生網(wǎng)上提交報名信息時，網(wǎng)上報名系統(tǒng)將對考生報名信息進行數(shù)據(jù)邏輯校驗，如果出現(xiàn)警告或提示信息，說明考生填報的有關(guān)欄目信息有誤或?qū)W業(yè)水平測試必修科目等級不符合省規(guī)定的高校錄取時填報院校志愿的最低要求，考生必須按警告或提示的內(nèi)容仔細檢查所填報的欄目并進行修改，或選擇參加相應必修科目考試，直至正確為止。

（4）信息修改

考生報名信息網(wǎng)上提交成功后，在網(wǎng)上報名截止時間前，考生憑密碼可重新上網(wǎng)修改自己所填報的報名信息。網(wǎng)上報名截止時間為規(guī)定日期的24時止（11月4日24時）。

（5）信息確認

各報名點統(tǒng)一打印考生報名信息確認表，考生須在規(guī)定的時間內(nèi)到市、縣（市、區(qū)）招辦指定的報名點仔細核對本人的報名信息，核對無誤后，由考生本人在報名信息確認表上親筆簽字確認（考生的父母、老師、同學等均不得代為簽字確認）。集體報名的應屆考生，報信息表經(jīng)報名點打印后，可先交由班主任或教務人員預審把關(guān)，再由考生本人簽字確認

考生報名信息確認表打印后，一般不得再進行修改。如個別特殊情況確需修改信息的，由考生本人向報名點提出申請，經(jīng)批準后，由報名點管理員進行修改，并須重新打印后進行確認。

高考報名信息確認為11月1日到7日。各地可根據(jù)本地實際，對信息確認的時間統(tǒng)籌予以安排。

特別提醒：

A.考生網(wǎng)上報名并立即提交后，系統(tǒng)才會保留考生的報名信息； B.考生報名信息須經(jīng)考生本人簽字確認后方為有效，未經(jīng)考生本人確認的報名信息一律無效；

C.考生報名信息采集表簽字確認后，管理員一定要及時進行網(wǎng)上確認。

D.考生報名信息一經(jīng)確認，任何人不得擅自更改；

E.已經(jīng)確認的報名信息存入考生電子檔案，簽字確認后的報名信息確認表由報名點留存，保存期一年。

（6）報名工作結(jié)束后，考生信息修改

高考報名工作結(jié)束后，考生報名信息的修改將采取分時段、分權(quán)限的辦法進行管理，不同類別的信息修改權(quán)限和修改時效也不同，分別由報名點、縣、市招辦及省教育考試院負責。

所有信息的修改，除了將有關(guān)紙質(zhì)材料報相應招生考試機構(gòu)審批外，同時還需要由報名點通過網(wǎng)上提交電子申請，逐級申報審批。(具體操作流程由網(wǎng)絡信息中心再行培訓)。

（7）關(guān)于補報名

報名工作結(jié)束后，如果確有個別考生由于特殊原因未能及時參加高考報名的，由個人向戶籍所在地縣（市、區(qū)）招辦提出申請，由戶籍所在地縣（市、區(qū)）招辦負責資格審查，經(jīng)審查符合我省報名條件的考生，由縣（市、區(qū)）招辦在考生申請上簽署明確意見后，連同相關(guān)證明材料逐級上報審批，同時考生需要自行上網(wǎng)填報補報名申請表（相關(guān)信息需經(jīng)考生簽字確認），各級招生考試機構(gòu)根據(jù)紙質(zhì)材料逐級進行網(wǎng)上審批。

三、關(guān)于學業(yè)水平測試與綜合素質(zhì)評價

1、關(guān)于學業(yè)水平測試的科目

(1)文科類或理科類考生設選修測試科目兩門，必修測試科目五門。文科類考生選修測試科目除選擇歷史科目外，在政治、地理、化學、生物四門中再選擇一門。理科類考生選修測試科目除選擇物理科 目外，在政治、地理、化學、生物四門中再選擇一門。七門學業(yè)水平測試科目中，考生選定的兩門選修測試科目之外的五門為必修測試科目。

(2)藝術(shù)類、體育類考生必須參加全部七門學業(yè)水平測試;如兼報文科類或理科類，應按文科類或理科類考生的相關(guān)要求確定學業(yè)水平測試選修和必修科目。

(3)學業(yè)水平測試選修科目成績當年有效，必修科目成績從應屆高考之年算起三年有效。

2、對各類考生學業(yè)水平必修科目測試等級的要求

根據(jù)08年高考方案規(guī)定，參加2011年普通高考的考生，普通高中學業(yè)水平必修科目測試等級未達到下列要求的，即使參加高考，也不得填報相關(guān)科類的高考志愿：

（1）高級中等教育學校應屆畢業(yè)生

高級中等教育學校應屆畢業(yè)生必須參加江蘇省普通高中七門科目學業(yè)水平測試并取得規(guī)定等級：

①文科類或理科類考生必修科目測試均需達到C級及以上等級（技術(shù)科目必須合格）；

②不兼報文科類或理科類的藝術(shù)、體育類考生，七門學業(yè)水平測試必修科目等級中D級不超過三門（技術(shù)科目不合格視為D級）;③兼報文科類或理科類的藝術(shù)、體育類考生，在參加文科類或理科類專業(yè)錄取時，必修科目測試均需達到C級及以上等級（技術(shù)科目必須合格）；參加藝術(shù)、體育類專業(yè)錄取時，七門學業(yè)水平測試必修科目等級中D級不超過三門（技術(shù)科目不合格視為D級）。

（2）往屆生和社會考生

往屆生和社會考生必須取得江蘇省普通高中學業(yè)水平測試成績，其必修科目測試（含技術(shù)科目）等級要求與高級中等教育學校應屆畢業(yè)生相同。根據(jù)08高考方案中“選修學科的成績當年有效”的規(guī)定，往屆生2011年參加高考報名時如選擇的選測科目組與往年不同，重新選擇選測科目組的，其往年參加學業(yè)水平測試選測科目的等級成績不能轉(zhuǎn)換成相應的必測科目等級，還必須參加有關(guān)的必測科目測試并取得規(guī)定成績。

（3）我省戶籍在外省借讀的考生

在外省借讀的我省戶籍考生，如持有外省省級考試機構(gòu)出具的有效期內(nèi)的高中會考或?qū)W業(yè)水平測試成績證明，我省予以認可，并進行相應的等級轉(zhuǎn)換，成績經(jīng)轉(zhuǎn)換后，其必修科目測試等級要求與我省高級中等教育學校應屆畢業(yè)生相同。

我省戶籍在外省借讀的考生在進行學測必測科目等級轉(zhuǎn)換時，只轉(zhuǎn)換為相應的必修科目考試等級。因此，報考文科類或理科類以及體育類或藝術(shù)類兼報文、理科類的考生還必須參加有關(guān)的選修科目考試。

（4）在中國定居并具備報名資格的外國僑民 按照前述第（1）條辦理。

考生如不符合相應報考類別對學業(yè)水平必修科目測試等級要求，或考生對已取得的學業(yè)水平測試相關(guān)必修科目成績不滿意的，須參加2011年的學業(yè)水平必修科目測試。在2011年高考報名的同時進行普通高中學業(yè)水平必修科目測試的報名，并在規(guī)定時間參加測試。

3.關(guān)于綜合素質(zhì)評價

其相關(guān)規(guī)定和要求，與往年相同。

第三部分歸納起來，其要點有五個方面：

①往屆生和社會考生報名時須取得江蘇省普通高中學業(yè)水平測試必修科目測試（含信息技術(shù)）成績，其等級要求與高級中等教育學校應屆畢業(yè)生相同（含信息技術(shù)）。如不符合報考要求的，在報名時還必須報名參加相應必修科目的考試。

②我省戶籍在外省借讀考生,如持有外省省級考試機構(gòu)出具的有 效期內(nèi)的高中會考或?qū)W業(yè)水平測試成績證明，無論是應屆生還是往屆生或社會考生，成績經(jīng)轉(zhuǎn)換后，其必修科目（含信息技術(shù)）測試等級要求與我省高級中等教育學校應屆畢業(yè)生相同。

③考生參加往年高考參加學業(yè)水平測試選測科目考試時取得的等級成績不能轉(zhuǎn)換成相應的必測科目等級。

④純藝術(shù)、體育類考生，必須參加七門學業(yè)水平測試必修科目的考試，且D級不得超過三門。缺考科目將不能取得學業(yè)水平測試等級，也不得視為D級

文、理科類（含兼報）考生也必須參加全部七門學業(yè)水平測試，缺考科目將不能取得學業(yè)水平測試等級，也不得視為D級。

⑤高考報名時，報名系統(tǒng)將在考生提交報名信息時進行邏輯檢驗，凡是考生學業(yè)水平測試必修科目等級不符合相應報考科類最低要求的，系統(tǒng)將予以嚴控，考生必須選擇報考相關(guān)的必修科目；如個別考生執(zhí)意不再參加相應必修科目考試的，報名點管理員可以在考生先填報必修科目后再予以刪除，后遺問題由考生本人負責。

四、關(guān)于體育類和藝術(shù)類考生的專業(yè)考試工作

1.報名信息采集

考生在填報報名信息時選擇相應的報考科類。

各市、縣（市、區(qū)）招辦在考生報名信息確認后，統(tǒng)一生成考生號，并須根據(jù)考生報考科類打印其帶考生號的《江蘇省2011年普通高校招生體育類專業(yè)考試通知書》和《江蘇省2011年普通高校招生藝術(shù)類專業(yè)考試通知書》，要確保在11月18日前發(fā)到考生手中，并告知考生參加專業(yè)統(tǒng)考或?qū)I(yè)?？紩r須攜帶該專業(yè)考試通知書。

2.關(guān)于藝術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考（1）統(tǒng)考專業(yè)范圍

今年全省只對音樂、美術(shù)專業(yè)實行專業(yè)統(tǒng)考，其它藝術(shù)類專業(yè)考試由相關(guān)招生院校組織?？肌.報考使用省統(tǒng)考成績錄取的音樂、美術(shù)類專業(yè)的考生需參加專業(yè)省統(tǒng)考。

B.31所獨立設臵藝術(shù)院校及清華大學等13所高校的本科藝術(shù)類專業(yè)由院校自行組織專業(yè)?？?，是否要求參加省統(tǒng)考并“雙合格”按學校要求辦理。

C.報考31+13以外的其他本科院校，使用?？汲煽冧浫〉囊魳穼W（音樂教育）、繪畫（中國畫、油畫、版畫、壁畫）、美術(shù)學（美術(shù)教育）、藝術(shù)設計專業(yè)的考生，必須報名參加省組織的專業(yè)統(tǒng)考，并且統(tǒng)考成績合格者方能參加學校組織的專業(yè)校考，即“雙合格”。

（2）確認專業(yè)考試信息

今年我省繼續(xù)采取考前確認專業(yè)考試信息的做法，但與往年有所不同的是，考生參加藝術(shù)類（音樂、美術(shù)）專業(yè)省統(tǒng)考時，不需要考生再到考點進行現(xiàn)場確認，考生只需要憑考生號和身份證號，登錄省教育考試院網(wǎng)站（http://004km.cn）, 在網(wǎng)上確認本人的專業(yè)考試信息。同時，考生需要預先辦理一張已開通網(wǎng)上銀行的（中國農(nóng)業(yè)銀行）借記卡，在確認專業(yè)考試信息的同時還要通過網(wǎng)上銀行支付專業(yè)考試的報名考試費，只有網(wǎng)上支付成功的考生，專業(yè)考試信息的確認方才有效。專業(yè)考試信息確認成功以后，考生可以查詢和打印專業(yè)考試信息確認表。（多名考生可以使用同一張借記卡）

（3）具體時間安排

2010年11月20-26日，參加音樂、美術(shù)省統(tǒng)考的考生須網(wǎng)上確認專業(yè)考試信息、網(wǎng)上支付專業(yè)考試報名考試費、查詢和打印專業(yè)考試信息確認表?，F(xiàn)場不再收取任何費用，逾期不再補報。

2010年12月3－4日，音樂類專業(yè)統(tǒng)考考生到考點報到，領取準考證，準備參加考試；

2010年12月5日，音樂類專業(yè)統(tǒng)考筆試； 2010年12月6日起，音樂類專業(yè)統(tǒng)考開始面試；

2010年12月10－11日，美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考考生到相應的考點報到，領取準考證，準備參加考試；

2010年12月12日，美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考。（4）考點設臵 與往年相同。

3、關(guān)于體育類專業(yè)省統(tǒng)考（1）考試內(nèi)容

體育類專業(yè)考試仍實行省統(tǒng)一考試?？荚噧?nèi)容設身體素質(zhì)和專項考試兩個部分，分值150分，其中身體素質(zhì)考試占100分，專項考試占50分。

身體素質(zhì)：100米跑、立定三級跳遠、800米跑、原地雙手頭后向前擲實心球等四項必測考試內(nèi)容；

專項：設田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、體操、武術(shù)、健美操、羽毛球等九個項目。由考生根據(jù)自身特長在上述九個項目中自主確定選考一項。

除田徑外，各專項考試均包含選考內(nèi)容，具體考試內(nèi)容由省教育考試院在考試前一個月確定并向社會公布。

（2）考點設臵

仍然按專項設臵考點，具體在確認專業(yè)考試信息前公布。（3）具體時間安排

2011年3月25日前，公布各專項考試內(nèi)容及各專項所對應的考點；

2011年4月2-8日，考生網(wǎng)上確認專業(yè)考試信息、網(wǎng)上支付專業(yè)考試報名考試費、查詢和打印專業(yè)考試信息確認表?，F(xiàn)場不再接受考生確認和收取任何費用，逾期不得補報。

2011年4月24日，考生到自己所報考專項對應的考點報到、領取準考證、熟悉考試場地等；

2011年4月25日起，考生開始參加專業(yè)省統(tǒng)考。

4、關(guān)于外省藝術(shù)院校（專業(yè)）在我省設點考試（1）可以在我省組織專業(yè)?？嫉脑盒?/p>

根據(jù)教育部藝術(shù)類招生文件規(guī)定，除31所獨立設臵藝術(shù)本科院校及清華大學等13所高校以外，其他外省普通本科院校的藝術(shù)類本科專業(yè)如需在我省設點考試，必須經(jīng)我院審核批準，方可在我省設點考試；普通本科院校的藝術(shù)類專科專業(yè)以及獨立學院、民辦院校、高職（專科）院校的藝術(shù)類專業(yè)，如與省統(tǒng)考的專業(yè)相同或相似的，必須使用省統(tǒng)考成績。

（2）外省院校在我省?？嫉目键c設臵

根據(jù)教育部有關(guān)文件精神和我省關(guān)于加強對外省院校藝術(shù)類單獨組織專業(yè)考試規(guī)范管理的有關(guān)規(guī)定，我省考點原則上只接受31所獨立設臵的藝術(shù)本科院校和清華大學等13所高校以及經(jīng)我院批準可在我省設點考試的外省普通本科院校的設點考試。

（3）特別說明

凡報考在我省設點考試院校相關(guān)專業(yè)的我省考生，只能在我省指定的考點參加相關(guān)招生院校的專業(yè)?？?，不得在院校所在地或其他省（市、區(qū)）參加院校的專業(yè)考試，否則其專業(yè)考試成績我省不予認可，由此產(chǎn)生的遺留問題由考生本人負責。（各級招辦和中學做好這項宣傳工作）

有關(guān)市招辦要參與省外高校在相關(guān)市設點考試的管理，要確保這項工作順利進行。

5、未在我省設點考試的外省藝術(shù)院校（專業(yè)），其專業(yè)考試工作的組織

（1）報考31所獨立設臵藝術(shù)院校和清華大學等13所院校的本科藝術(shù)類專業(yè)的考生，可在其公布的考點參加專業(yè)?？?。

（2）除31所獨立設臵藝術(shù)院校及清華大學等13所院校以外，其他普通本科院校的藝術(shù)類本科專業(yè)可使用我省的統(tǒng)考專業(yè)成績錄??； 如院校需要組織專業(yè)校考，考生可在院校所在地參加專業(yè)校考，也可在院校公布的其他省外考點參加專業(yè)校考。

（3）普通本科院校的藝術(shù)類專科專業(yè)以及獨立學院、民辦高校和高職（?？疲┰盒Ｅc我省統(tǒng)考相同的藝術(shù)類專業(yè)只能使用我省的統(tǒng)考專業(yè)成績錄取；我省未組織統(tǒng)考的其他專業(yè)，須經(jīng)我省審核同意后，考生原則上只能到院校所在地參加專業(yè)校考。

6、省內(nèi)高職（?？疲┧囆g(shù)類校考專業(yè)繼續(xù)實行委托考試或聯(lián)考（請各市做好宣傳）。

有關(guān)藝術(shù)類、體育類專業(yè)招生的有關(guān)要求，如教育部2011年有新的招生規(guī)定，按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

與往年不同之處：今年我省首次在藝術(shù)、體育類專業(yè)省統(tǒng)考信息確認時，實行網(wǎng)上確認、網(wǎng)上支付。各地要提前做好對考生的宣傳。有關(guān)具體的操作流程我們也會盡快向社會公布。

建議：體育、藝術(shù)類考生盡可能兼報文科類或理科類，如專業(yè)錄取有把握的、或必測科目等級不符合文科類或理科類報考要求而又不再參加相應必測科目考試的不需兼報，除此而外的其他體育、藝術(shù)類考生盡可能兼報，會增加其錄取的機會，以減少后期因為體育、藝術(shù)專業(yè)考試不合格而修改報考科類的考生人數(shù)。

五、關(guān)于照顧對象的信息采集

1.《江蘇省2011年普通高校招生考生報名信息采集表》草表仍然分表

一、表二，所有報考者均只要登陸網(wǎng)上報名系統(tǒng)填報表一，表二不填，僅為提醒有關(guān)考生關(guān)注相關(guān)政策，請考生注意留存。申請享受照顧政策的考生的信息采集工作也與報名工作同時進行。

因此，申請享受照顧政策的考生，在確認高考報名信息時，須填寫《享受照顧政策考生情況登記表》，辦理相關(guān)手續(xù)，并提供相關(guān)證明材料的原件和復印件。照上報顧對象紙質(zhì)材料時，其考生電子數(shù)據(jù)的順序應與所附相關(guān)證明材料（如：身份證和戶口簿等的復印件）的順序一致。

各市在12月31前完成審核、匯總、上報工作。

2.享受照顧政策的考生的申報與網(wǎng)上報名信息采集工作同時進行，目前是按照2010年的照顧政策先采集考生信息，2011年我省照顧錄取政策最終以經(jīng)省政府批準的2011年招生工作意見為準。

3.各地要做好宣傳發(fā)動工作，使考生了解申請享受照顧政策的考生信息采集工作進行的時間、程序、要求等，確保相關(guān)考生信息采集及時、準確，避免考生漏報，產(chǎn)生遺留問題。

六、關(guān)于藝術(shù)特長生、高水平運動員的報名工作

由于教育部2011年的相關(guān)文件尚未下發(fā)，因此，此次藝術(shù)特長生、高水平運動員報名的條件、辦法按以下要求掌握。

1.藝術(shù)特長生的報名條件及辦法

教育部規(guī)定的53所招生高?？梢哉惺账囆g(shù)特長生（我省7所），經(jīng)省教育廳批準，我省省屬普通本科高校繼續(xù)試招少量藝術(shù)特長生。藝術(shù)特長生的報名資格審核與測試工作由招生高校負責，市、縣招辦負責做好相關(guān)的宣傳工作。

藝術(shù)特長生的報考條件仍和往年相同 2.高水平運動員的報名條件及辦法

經(jīng)教育部批準，全國235所高校（我省17所）具備招收高水平運動員資格。高水平運動員的資格審查工作,仍由市、縣招辦負責，有關(guān)的軟件近日下發(fā)；經(jīng)市、縣審查符合報名條件的考生名單報省教育考試院復核后集中公示，公示名單內(nèi)的考生自行向擬報考高校報名。經(jīng)省內(nèi)高校確認的田徑、游泳項目考生，由全省高校聯(lián)合測試；其它項目由高校單獨測試或聯(lián)合測試。

具備以下基本條件之一且年齡不超過22周歲者（1989年1月1日以后出生）方可報名參加高水平運動員體育專項測試。①高級中等教育學校畢業(yè)，獲得國家二級運動員（含）以上證書且高中階段（從高中入學年度9月1日起至畢業(yè)年度4月1日止）在省級（含）以上比賽中獲得集體項目前六名的主力隊員或個人項目前三名者，或高中階段在省級（含）以上比賽中獲得國家二級運動員證書者。

②具有高級中等教育畢業(yè)同等學力，獲得國家一級運動員（含）以上證書者或近三年內(nèi)在全國或國際集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員。

為了和教育部有關(guān)規(guī)定保持一致，我省在07年5月已經(jīng)發(fā)文規(guī)定，未取得運動員等級證書、僅持有中學生體協(xié)注冊證的考生從2010年開始就已不再能報考高水平運動員。

各招生高校可在上述基本報名條件的基礎上提出本校報考要求，考生還須符合所報高校的報考要求。考生參加測試的項目須與獲得報名資格的項目一致。

3.有關(guān)工作日程

由于今年高水平運動員的資格審查工作與高考報名同時進行，高水平運動員、藝術(shù)特長生隨后也要向高校辦理報名手續(xù)，因此，相關(guān)工作擬按下列時間開展：

①各市于11月30日前上報經(jīng)審查符合報考高水平運動員條件的考生信息和相關(guān)材料（電子數(shù)據(jù)應與材料編號順序一致）；有關(guān)高校于2011年1月10日前上報藝術(shù)特長生的報名信息；

②我院在2011年1月20日前集中公示經(jīng)高校審核符合藝術(shù)特長生報名資格的考生名單；具備報名資格的考生到相關(guān)高校報名參加院校組織的藝術(shù)特長生測試；

③2月底前，我院公示經(jīng)審核符合高水平運動員報名資格的考生名單；具備報名資格的考生到相關(guān)院校報名參加相關(guān)院校組織的高水平運動員專項測試或參加省田徑、游泳項目的聯(lián)合測試。田徑、游泳項目的聯(lián)合測試時間暫定在2011年4月2—3日，如有變化另行通知。④2011年3月10日前，招生院校上報藝術(shù)特長生入選考生名單；2011年4月8日前，招生院校上報高水平運動員入選考生名單。

⑤我院審核、公示藝術(shù)特長生、高水平運動員入選名單，并報教育部學生司備案。

特別提醒：今年藝術(shù)特長生、高水平運動員仍由招生院校自測或聯(lián)合測試，考生一定要及時登陸相關(guān)院校的網(wǎng)站，了解院校的報名、測試時間、項目及其它要求等。

七、其他特殊類型招生的報名工作

1.自主選拔錄取

根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，北京大學、清華大學等76所高?？稍谌珖秶鷥?nèi)實行自主選拔錄取，我省有南京大學、東南大學、南京航空航天大學、南京理工大學、河海大學、南京農(nóng)業(yè)大學、中國礦業(yè)大學、中國藥科大學、江南大學、蘇州大學、南京郵電大學等11所院校參加試點。

考生按照院校規(guī)定，由中學、專家推薦，或考生本人自薦經(jīng)所在中學向試點高校提供或確認推薦考生材料。經(jīng)院?？己?、選拔后，入選考生與院校簽訂自主選拔錄取協(xié)議并填寫志愿表，院校將入選考生信息和志愿表報省教育考試院審核后，報教育部“陽關(guān)高考”信息平臺公示。

特別提醒：考生如果準備參加自主選拔錄取的招生，要主動登陸相關(guān)院校的網(wǎng)站查詢、了解具體招生事宜。

2．少年班

經(jīng)教育部批準的部分院?？梢哉惺丈倌臧?，近年來有中國科學技術(shù)大學、東南大學和西安交通大學在我省招收少年班。報考少年班考生須提供有關(guān)高校同意報考的證明材料，市、縣（市、區(qū)）招辦方可接受其參加高考報名并采集報名信息。

3.殘疾考生單招 這部分考生不參加全國文化統(tǒng)考和統(tǒng)招，由招生院校單獨組織考試和錄取。按教育部規(guī)定，這類考生必須參加高考報名，由考生個人或畢業(yè)中學集體到市、縣（市、區(qū)）招辦辦理報名手續(xù)。

4.體育單招

根據(jù)教育部規(guī)定，具備二級運動員或二級武士及以上技術(shù)等級資格的考生，符合條件者可以報考有關(guān)高校的體育單招（運動訓練和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)），這部分考生不參加全國文化統(tǒng)考和統(tǒng)招，由招生高校單獨組織報名、考試和錄取工作。按教育部規(guī)定，這類考生必須參加高考報名，由考生個人或畢業(yè)中學集體到市、縣（市、區(qū)）招辦辦理報名手續(xù)。

我省蘇州大學、揚州大學、徐州師范大學、南京體育學院可以招收體育單招生。

5.職教師資

職教師資主要是從技工學校優(yōu)秀應屆畢業(yè)生中招生，為全國中等、高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)培訓師資、管理干部和應用型高級專門人才。這部分考生不參加全國文化統(tǒng)考和統(tǒng)招，由招生院校單獨組織考試和錄取。按教育部規(guī)定，這類考生必須參加高考報名，由考生個人或畢業(yè)學校集體到市、縣（市、區(qū)）招辦辦理報名手續(xù)。

少年班、殘疾考生單招、體育單招、職教師資等類型的考生，如果準備參加普通高考的，與其他普通考生一樣參加高考報名和編排考生號。如不參加高考，其考生號單獨編排。

八、有關(guān)數(shù)據(jù)的上報要求

1.2010年11月30日前上報“高水平運動員”考生報名信息及相關(guān)材料（省教育考試院數(shù)據(jù)接收人員：陸蒼海）。

2.2010年12月31日上報“照顧對象”考生報名信息及相關(guān)材料（省教育考試院數(shù)據(jù)接收人員：陸蒼海）。

3.2011年3月31日前，各市匯總所轄市的縣以下考點和新增考 點，經(jīng)審核同意后再進行考場隨機編排（省教育考試院數(shù)據(jù)接收人員：李擁軍）。

4.2011年4月30日前，上報考點、考場分布統(tǒng)計及試卷需要數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)(省教育考試院數(shù)據(jù)接收人員：李擁軍)。

九、工作要求 1.高度重視，領導到位

今年我省高考繼續(xù)實行網(wǎng)上報名，各級招生辦公室和有關(guān)中學要高度重視網(wǎng)上報名工作，切實加強本地區(qū)網(wǎng)上報名工作的組織領導和指導；要成立專門的機構(gòu)，配備專門的人員；要制定網(wǎng)上報名突發(fā)事件的處臵預案，并做好網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認信息的考生分流工作，確保網(wǎng)上報名工作的順利實施。

2.超前考慮，準備到位

在報名工作開始前，要切實做好網(wǎng)絡、設備、電力供應等相關(guān)準備工作，要提前與電信、電力等相關(guān)部門進行溝通、協(xié)調(diào)，為網(wǎng)上報名提供必要的保障。通過代理服務器上網(wǎng)的機構(gòu)提前設臵好代理服務器的有關(guān)參數(shù)，做好病毒防范等工作，做到組織到位、人員到位、設備到位。

3.強化學習，培訓到位

市、縣（市、區(qū)）招生考試機構(gòu)要積極做好對報名點工作人員的政策、業(yè)務和技術(shù)的培訓，做到“五個到位”，即學習到位、理解到位、宣傳到位、執(zhí)行到位、校核到位，確保不出現(xiàn)遺留問題。

4．強化管理，組織到位

(1)高考報名期間，各級管理部門要指定專人登錄報名管理系統(tǒng)，實時監(jiān)控本地區(qū)、中學考生網(wǎng)上報名、確認的進展情況。各級管理端的用戶名和密碼由省教育考試院統(tǒng)一下發(fā)，各地要注意妥善保管。另外，為強化安全管理，管理員認證密碼將采用一次一密，并通過手機短信發(fā)送，各級管理員要確保手機短信功能正常使用。(2)為確?？忌樌瓿删W(wǎng)上報名，各市、縣（市、區(qū)）招辦要合理統(tǒng)籌安排時間，并提醒考生盡早上網(wǎng)填報并提交，避免集中在截止時間臨近前填報，特別是網(wǎng)絡條件差的地區(qū)要避免在高峰期上網(wǎng)填報，防止在報名結(jié)束前網(wǎng)絡擁堵不能登錄填報網(wǎng)站。網(wǎng)上報名截止時間一到，系統(tǒng)將自動關(guān)閉，考生將不能再報名。

(3)根據(jù)報名工作管理規(guī)定，報名信息確認的截止時間一到，系統(tǒng)將自動關(guān)閉信息確認功能，各報名點將不能再進行信息確認工作。因此，各報名點要合理安排本報名點考生的報名信息確認工作，避免前松后緊，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成報名信息確認工作。

(4)在網(wǎng)上報名信息采集過程中，若出現(xiàn)問題請撥打高考網(wǎng)上報名網(wǎng)站公布的咨詢電話。

十、關(guān)于報名考試費問題

報名考試收費標準及收費辦法，仍按2007年新批準的《省物價局省財政廳關(guān)于調(diào)整高等學校招生報名考試收費標準的通知》（蘇價費[2007]153號 蘇財綜[2007]26號）執(zhí)行。

① 高考統(tǒng)考科目和學業(yè)水平測試選修科目考試，報名費為每人20元，考試費為每門26元，5門共150元，分成比例為省68元(純體育、藝術(shù)考生按照60%上交)，市17元，縣65元。

②學業(yè)水平測試必修科目考試，技術(shù)課程（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）20元，其他科目每門15元，分成比例為技術(shù)課程省5元，市2元，縣（考點學校）13元；其他科目每門省7元，市1元，縣7元。

③體藝考生按原有收費政策，另收報名費10元/生。

二〇一〇年十月十八日

第二篇：200體驗磨練8年高考現(xiàn)代文閱讀評析

2008年高考現(xiàn)代文閱讀評析

北京新東方中學“優(yōu)能”全科中心語文組劉祎琳 大閱讀分析：

根據(jù)目前已有發(fā)布的試卷來看，今年的高考大閱讀總體上看水平與去年持平。很多作者再次出現(xiàn)，譬如遲子建、史鐵生、季羨林??遲子建的文章《泥濘》在07年廣東卷中出現(xiàn)。史鐵生的文章《合歡樹》在05年北京卷中出現(xiàn)。季羨林老先生是高考熱門候選，果被命中。再如韓少功、茅盾、與魯迅先生有關(guān)的作者和文章(以前是魯迅先生追思劉半農(nóng)，今年是蕭乾懷念魯迅先生)等，都是值得我們特別關(guān)注的。隨著其它各省考卷的陸續(xù)揭秘，相信更多的高考露臉率排行榜前幾甲的作者，考生一定不可忽視。另外，從文章題材角度看，全國卷的文章和題目十分穩(wěn)定，符合大視野、大局觀、大氣魄的全國卷風貌。從2005年開始，全國卷的文章題材從生活中感悟美、從小中見大發(fā)現(xiàn)美轉(zhuǎn)到對祖國大好河山的熱情謳歌，視野變得宏大、氣魄變得雄渾。地方省市的大閱讀文章也與往年水平持平，更加突出地方特色，往往小處見大，不注重宏觀題材而偏重與本地更貼近的內(nèi)容。不僅閱讀題這樣，作文題也大體呈現(xiàn)出這樣的特點。

08年全國卷《陽光古道蒼涼美》VS07年《總想為你唱支歌》 《陽關(guān)古道蒼涼美》，作者寅公。這篇文章和試題均依循規(guī)律，可以說與07年高考大閱讀如出一轍。試題分為四道主觀題。下面分別從文章解析和題目解析兩方面來進行總結(jié)說明。

從文章看，體裁均是散文，題材均為對我國大西北風貌的抒寫和聯(lián)想謳歌。07年文章為《總想為你唱支歌》。結(jié)構(gòu)上看，是從左公柳、民勤人、胡楊林、戈壁石四個意向為軸，分別描寫和聯(lián)想抒情。戈壁石這一意象在文章結(jié)尾，點明并升華了主旨。文章總體結(jié)構(gòu)是平行兼在結(jié)尾加重分量。中心來看，這篇文章表達了對祖國大好河山的熱愛，對大西北的熱情謳歌和贊美，并表達了號召人們?nèi)ブг笪鞅苯ㄔO的呼喚。08年《陽光古道蒼涼美》，文章題目和07年的題目字數(shù)都是一樣的。從結(jié)構(gòu)上看，是從現(xiàn)實—聯(lián)想—現(xiàn)實的線索行文。主體結(jié)構(gòu)依次按照陽關(guān)地名的含義由來、陽關(guān)的自然風貌及破壞、陽關(guān)的歷史文化風物特產(chǎn)、陽關(guān)的歷史滄桑和哲人詩人筆下的形貌這四個方面進行抒寫。在文章結(jié)尾引用郭小川的詩句點名深化了主旨。文章總體結(jié)構(gòu)是由表及里、逐層遞進在結(jié)尾加重分量。

從試題看，均為22分。07年四道試題的分值分布是6—4—6—6，08年四道試題的分值分布是4—6—6—6。其實本質(zhì)上依然是相同的，因為07年第二問分為兩小問，各占2分；08年第二問分為三小問，各占2分。讓我們來詳細看一下07年試題的具體特征。第14題.文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么？(6分)第15題，解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)(1)走一趟大西北，長不大的孩子會長大。(2)南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。第16題.文章第五段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？(6分)第17題.文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。(6分)08年試題的具體特征是：第14題，根據(jù)文意，說說古陽關(guān)為什么聞名遐邇。(4分)第15題，格局上下文，解釋文中畫線句子的含意。(6分)(1)就好像突然闖進了綠色的海洋。(2)好像這凄冷的陽關(guān)古城也有幾分暖意了。(3)這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學家與詩人。第16題，結(jié)合文中對陽關(guān)古道的描述，談談你對“蒼涼美”的理解。(6分)第17題，文章末尾引用郭小川的詩句，表達了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？(6分)第14題，均為對文章第一部分內(nèi)容的概括考查，是信息篩選整合題。第15題，均為畫線句子理解題，需要從句子本身和文章背景進行聯(lián)系闡述。第16題，均為對文章第三部分內(nèi)容的理解，考查層次深了一些，需要從內(nèi)容形式上兼容考慮作答。第17題，均為對文章結(jié)尾處深化和升華的考查，本質(zhì)上都是對中心主旨的提問。

重慶卷《時間怎樣地行走》，作者遲子建。安徽卷《我與地壇》(節(jié)選)史鐵生。江西卷《朦朧的敬慕》，作者蕭乾。廣東卷《河的第三條岸》，巴西作家若昂.吉馬朗埃斯.羅薩的作品。湖北卷《霧》，作者季羨林。

小閱讀分析：

今年小閱讀特點，從目前來看，科技類文章多于社會類文章。但是筆者認為，過分偏重社會類文章或是過分偏重科技類文章都不是最佳的。任何一種偏重也許都會對文理分科的學生造成一種事實或潛在的不公。然而，今年全國卷小閱讀的文章，為我們指引了一條比較科學合理的方向，即題材是科技類和社會類的混合，既有天文知識又有歷史知識，讀起來相映成趣。下面對已公布的高考各省小閱讀題目進行匯總和說明。全國卷《蓋天說與渾天說》(摘字秦建明的《蓋天圖儀考》)；重慶卷《生物鐘》；江西卷《白日夢》；廣東卷兩篇文章，一篇社會類朱光潛先生的《詩與直覺》，一篇科技類的美國作家劉易斯.托馬斯的《絕妙的錯誤》；湖北卷《濕地》；安徽卷《我們的宇宙外面是什么》講述了人擇原理。

語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇部分 北京新東方中學“優(yōu)能”全科中心語文組周帥

就已經(jīng)公布的試卷來看，總體而言，今年高考語文的語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇部分仍然是緊扣考試大綱，穩(wěn)中有變，常中見新；既強調(diào)了對于基礎知識基本技能的考查，也體現(xiàn)出了相當?shù)臅r代精神和創(chuàng)新意識。以下結(jié)合已出試題分述之。

字音，考查能力層級為A(識記)，要求考生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。對于字音的考查在2008年得到突出和強調(diào)，2007年未考字音的全國卷

1、北京卷和安徽卷今年均恢復了對于字音的考查，而在已經(jīng)公布的各省試題中，均考了字音的識記?？疾榈膫?cè)重點仍是學生容易誤讀的多音字、形聲字和音近形近字，而前些年試卷中出現(xiàn)的對于“地方音”的考查則被淡化。北京卷在2007年未考查字音，今年則恢復了對于字音的考查，并且是與字形糅合在一道題中，這種綜合的現(xiàn)象和思路值得注意，2007年的浙江卷也是采取了這一考查方式。

字形，考查能力層級為A(識記)，要求考生識記現(xiàn)代常用漢字的字形。與字音正好相反，對于字形的考查在2008年有所淡化，作為高考風向標的全國卷1和北京卷均是如此。北京卷將字形與字音糅合在一道題中，而全國卷1則干脆沒有單獨考查字形；安徽卷、廣東卷同樣沒有單獨設字形題。究其原因，可能有二：一是高考語文考試越來越注重考生的分析、理解和表達能力，對于單純的識記性內(nèi)容的考查日趨式微，上海卷和課改的福建、寧夏海南卷就是典型；二是今年高考在作文部分加重了對于錯別字的“處罰”力度，因此可以認為這一部分的考查在作文中已得到了體現(xiàn)。而就已考的字形題而言，依然是學生平時易錯的形聲字和音近義近字。

詞語，考查能力層級為D(表達應用)，要求考生正確使用詞語(包括熟語)。對于成語的考查，這些年來形成了兩種題型，一種是選詞填空，一種是熟語辨析。對于前者，主要考查的是對常見易誤用的實詞(主要是近義詞，一般有一個字相同)和虛詞(主要是關(guān)聯(lián)詞)的理解和使用；對于后者，主要考查的是對常用易誤解熟語尤其是成語的理解和使用。就近些年尤其是2008年的試題來看，對于成語的考查歷久不衰，幾乎是每省每年每每考之；而對近義詞和關(guān)聯(lián)詞填空的考查，由于其組合選擇題的性質(zhì)和排除法的使用，使得題目的難度和區(qū)分度均難以實現(xiàn)，因此有逐漸失寵的趨勢，不過北京卷倒是年年在考，樂此不疲。2008年的重慶卷、湖北卷將實詞、成語和熟語糅合在一道試題中，不失為一個中庸的選擇。而就已經(jīng)考查的詞語的內(nèi)容，仍然是日常容易誤用(實詞)和誤解(成語)的詞語，如量入為出、嘆為觀止、駭人聽聞等。

標點，考查能力層級為D(表達應用)，要求考生正確使用標點符號。標點符號的使用在早年間的高考語文試題中幾乎是必考題，近些年卻幾乎成了必不考題，在今年已出現(xiàn)的試題中僅江西卷對標點符號的使用做出了單獨的考查。標點符號的使用是重要的，且是考綱要求的，但其在考題中失寵的原因可能在于其與考生及生活實際的脫節(jié)?？忌鷮懽魑挠捎谛形暮徒Y(jié)構(gòu)的簡單化，一般不大會出現(xiàn)標點使用的錯誤，而考題中出現(xiàn)的標點錯誤僅在于純技術(shù)性的體現(xiàn)特殊標點符號的使用規(guī)則，這也就某種程度上決定了標點題考試難度和區(qū)分度的不被看好。

病句，考察能力層級為D(表達應用)，要求考生辨析并修改病句。病句題也幾乎是每年每省必考，以客觀辨析題為主，偶爾放在主觀題中考修改。早年間病句題是分為語病題(結(jié)構(gòu)錯誤)和歧義題(表意不明)的，現(xiàn)在將其放在一道題中進行考查，一般是選出沒有語病且表意明確的一項，就考查的內(nèi)容而言，成分殘缺和搭配不當仍然是考查的重點(尤其是涉及賓語中心詞)，而這與日常生活的表達習慣和考生平時易犯的錯誤是一致的。

文學常識和名句名篇，考察能力層級為A(識記)，要求考生能識記文學常識，能默寫常見的名句名篇。以前這兩道題都是必考而且單獨命題，后來名句名篇的默寫一直被保留著，因為名句默寫和古詩文閱讀一起構(gòu)成了考生可能關(guān)注語文教材的兩大理由；而文學常識則長期不被重視和考查。2007年北京卷開始恢復考查文學常識，2008年這一趨勢得到了延續(xù)，但考查方式有所創(chuàng)新，將文學常識作家作品與名句名篇結(jié)合在一起，不失為一種嘗試；無獨有偶，2008年的重慶卷在名句名篇的默寫中加入了文學常識的填寫。體現(xiàn)人文素養(yǎng)和回歸教材兩個精神在文學常識的回暖中得到了體現(xiàn)。

語言表達，考查能力層級為D(表達應用)，考綱中對考生的要求有擴展語句、壓縮語段；選用、仿用、變換句式；語言表達簡明、連貫、得體；正確運用常見的修辭方法(8種)。歷年的高考語言表達題都是體現(xiàn)創(chuàng)新意識和時代精神的用兵之地，今年也不例外。2008年大事不斷，雪災、地震、奧運的主題不僅在作文中時有體現(xiàn)，在語言表達題中更是被直接“拿來”就用，如全國卷1的“災難”概括、暢想奧運，北京卷的14：

28、奧運獎牌，重慶卷的火炬登頂珠峰、以地震語段為背景填關(guān)聯(lián)詞等，無一不是在考綱要求的基礎上體現(xiàn)時代精神，考生只要平時多積累這樣的感性材料，輔之以一定的語言表達能力，答這樣的題目完全沒有問題。在考查的內(nèi)容和方式上，語言表達的連貫更多以客觀題形式(排序)出現(xiàn)在第一卷中，而其他部分的考查總體上分為兩個方面：一是對于信息的提取概括，一是對于主題的擴展表達，即從語言表達的角度考查考生如何把話說得簡潔精辟、如何把話說得豐富生動。就題目的形式而言，既有經(jīng)典題型的延續(xù)，如壓縮概括語段、擴寫仿寫等，也有新題型的閃現(xiàn)，如重慶卷的對聯(lián)(04年風靡一時，之后沉淪)，安徽卷的“言外之意”，湖北卷的“電影鏡頭”等；值得注意的是，圖文轉(zhuǎn)換類的題目，在近年的高考中出現(xiàn)并得以保持，體現(xiàn)了相當?shù)纳?，如今年北京卷的?4：28”，重慶卷的漫畫《孵蛋圖》，廣東卷的剪紙畫等，“看圖說話”對于學生形象思維和語言能力表達的考查，又不斷被重視起來。因為語言究其本質(zhì)，是傳達說話者對于其所見所聞所想的描述和理解，而其所見，絕不應僅僅是文字本身。貼近時代，貼近生活，考查能力，是高考語文考試的題中應有之義。

(首先，糾正一個網(wǎng)上所流傳的錯誤，本次北京卷并沒有所謂的“小作文”，那只是一道要求學生用45字去完成的語言運用題。題目是一幅漫畫，讓你去寫感想。故不在本文所評述的范圍內(nèi)。)北京卷：從目前掌握的信息看，本次的作文題目依舊秉承了北京卷去年在出題尺度上的特點。即以較為開放的方式主打新材料作文。采用材料加提示的格式在提出要求的同時給出指引和范圍，同時又不失自由度與時效性。而這一切又以絲毫不故弄玄虛的方式呈現(xiàn)，其目的直指對考生的實際寫作能力的考查。下面就讓我們來看看這道題目：

材料：老師給學生做了這樣一個試驗。一個空的玻璃杯，先在里面裝滿石頭，裝不下的時候再放沙子，沙子裝不下了再放水。這時老師又拿出一個空杯子先裝了沙子和水，裝滿后問學生如果現(xiàn)在要裝石頭怎么辦？一個學生上來將沙子和水都倒掉然后裝了石頭，隨后有幾位同學針對這一現(xiàn)象又表達了自己的看法??

材料本身平淡無奇，相信很多學生之前也都看過類似的故事。但能否寫的清楚，寫的深刻，寫得新穎，這就非常值得探討了。

北京的題好在什么地方呢？如果僅僅是一則這樣的故事讓大家自由立意，那可能有好多同學會寫得很偏。所以這里比照去年高考作文題一樣給你若干種提示，而上過新東方語文課的學生，尤其是上過我課的就應該知道，為了保證作文題目公平性的特點，對于材料作文，材料固然重要，但是比材料更加重要的就是提示部分。

我現(xiàn)在還沒有拿到全部的提示，掌握的主要有以下幾個：

一 有的同學認為這是一個關(guān)于極限的問題，表面看似達到極限，其實還沒有。所謂的極限就好比這個杯子，你放了石頭后發(fā)現(xiàn)這個杯子已經(jīng)放滿了，然后沙子還可以放進去，放完了沙子以后還可以再放水進去??所以我們從生命的極限這個立意來看，同學大可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和故事去談談自己對于極限的認識。從成長過程中的種種自我超越出發(fā)，比如不敢在人前表現(xiàn)的人第一次克服了內(nèi)心的羞澀；身體素質(zhì)不好的學生通過努力終于體育達標；原本不會寫作文的考生在上過新東方的課程之后竟拿到了滿分??最好再提出類似“極限只不過是個具有時效性的字眼兒”之類的觀點揭示主旨。然后再結(jié)合當前時事和社會熱點，以小見大的深化主題。這也就找到了高考題目的“譜”。比如對于地震中很多人認為災后72小時之內(nèi)是“黃金解救時”，這就是一個關(guān)于生命的極限。而極限一定是要拿來超越的。后來的事實也證明了這一點。再比如奧運賽場上，每一個記錄的產(chǎn)生都伴隨著一個又一個人類極限的超越。這樣自然的引出“二類材料”(在我課堂上將社會熱點等“新聞”歸為二類材料)自然就達到了發(fā)展等級中的“深刻”的要求。

二 有的同學覺得這里強調(diào)了一個順序。

你到底先放石頭，再放沙子，再放水，還是把水放滿了，你那個石頭就沒法放進去了，這有一個順序的問題。對于我們自身而言，什么時候就應該做什么事。學習的階段就應該盡量的自我充實，這樣才能為以后踏入社會做好充足的準備，這里的順序就不能顛倒。如果過早的接觸社會，可能之后的生命里只能選擇不斷的為生計奔波而沒有一個時間去安心讀書，吸取知識，收獲思想。而這里所落下的部分也勢必在將來彰顯出來，就好比那些再也放不進杯中的石頭。還有的同學理解為應該要先抓重要的。

這里可以理解為上一條觀點的引申。石頭是幾樣東西里最重的，體積也最大。自然可以理解為重要的，所以要先放。這里仍然存在一個次序問題，只是更加強調(diào)有主有次，先主后次。這點在同學們的生活當中則更加常見。只有做完了作業(yè)才能去娛樂，而不是反過來，不然就要出問題。也可以進一步強調(diào)做計劃的重要性而不是盲目行事，沒有條理。這個觀點仍然可以在寫完一類材料(我的課堂上將學生自己的經(jīng)歷和故事稱為一類材料)之后再以小見大的引出二類材料深化論點。比如在抗震救災中有很多事情要做，盡管都很急迫可是仍然有最重要的。那就是解救被困的生命，而這也恰恰是我們的政府和人民所作的。而其他的諸如災后防疫，災后理賠，災后重建則應暫時往后放。這就讓文章又有了“譜”，想不拿高分都難。

由此可見，這還是非常具有人性化的一道題，這也是近幾年北京卷的趨勢。這道題開始的時候光看材料覺得好像不太好寫，但一看底下的提示，稍作聯(lián)系也就可以很快的解決了。屬于“知難行易”類。

全國卷I作文題目是與“抗震救災”有關(guān)的材料作文。提供了包括捐款、救援隊等六條與抗震救災有關(guān)的素材，要求考生完成作文，不限題材。這顯然就是在考前最被人看好的一類題目，即明確提出社會熱點，要求學生作文。題目難度和高度都不盡如人意，考察性不高。而要想寫得真，寫得新，寫得深則有一定難度。屬“知易行難”類。

其他省市如上海卷“我們，他們”突出換位思考；重慶卷“生活在自然中”強調(diào)人地和諧；還有四川卷“堅強”和天津卷“人之常情”等等??只要保定社會熱點稍作思考和聯(lián)系就會有豁然開朗之感。

于是又想到在考前就對學生們說過的一句話，即使08年作文不直接考奧運，地震等熱點問題，仍應該主動與之聯(lián)系。在深化文章主旨的同時表明自身關(guān)心社會現(xiàn)實的積極態(tài)度。而事實也證明了我的推斷。

第三篇：天臺中體驗磨練學化學高考復習

天臺中學化學高考復習

張慧敏

2010年的高考，天臺中學取得了輝煌的成績，這里邊也有化學老師的功勞。在這兒由我來介紹一下天臺中學的化學高考復習是何做的。

一、2010年高考浙江理科綜合化學卷的啟示

2010年浙江理綜化學試題很好地延續(xù)了2009年試題風格和考查的要點，充分體現(xiàn)了新課改的四大特征，即基礎性、選擇性、綜合性和時代性，突出對化學主干知識的考查，重視對考生能力和素質(zhì)的考查，試題整體難度較去年有所提升，但仍然很好地體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，變中求新”的鮮明特色。試題能充分考慮浙江省化學新課程的教學實際，有效地滲透了浙江省實施“3+綜合”考試科目設置的成功經(jīng)驗，在試題編制上做到了創(chuàng)新、改革與傳承、平衡的有機結(jié)合，在創(chuàng)新的同時也不忘給考生提供合適的解題臺階，以降低試題的陌生度，提升試題的親和力。試題突出貢獻了化學知識與科學、技術(shù)、社會、環(huán)境的緊密聯(lián)系，以幫助考生認識化學與人類生活的密切關(guān)系，初步形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度。試題較好地體現(xiàn)了新課程的理念和高考的要求，對高中化學新課程實具有很好的導向作用。

1、注重傳統(tǒng)和創(chuàng)新并舉 考試內(nèi)容與考試說明一致，很好地體現(xiàn)了考試說明樣卷所提供的風格，主客觀題各自所承擔的的考試功能明確，試題所設置的知識臺階有效，能很好地幫助考生考生所設置的情景，有效地考查考生的化學素養(yǎng)。選擇題側(cè)重考查元素周期律、熱化學方程式、離子方程式、有機化合物結(jié)構(gòu)和官團性質(zhì)、原電池、化學實驗基本方法和技能等知識。主觀試題則把測試的重點放在考查考生的推理、辨析、評價、計算、表達等能力，以化合物、化學反應基本原理、物質(zhì)的制備與提純、有機化學等為知識背景，在更深層次上考查考生化學學科的到頭與思維品質(zhì)，主觀題十分有效地區(qū)分了是否在高中階段學習中做與不做實驗、搞與不搞探究，對于引導重視實驗與在課程教學中進行有效的探究實踐，具有很好的導向和指導意義。

同時，在試題的設計上更加突出化學學科的思維特點和方法，如與化合、化學實驗、有機化學等試題的的問題設計中更加符合化學邏輯思維。所考查的知識內(nèi)容更凸現(xiàn)新課程的特色，特別是加強了對化學數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)信息吸收、整合、應用及實驗探究能力的考查。

2、強化知識與思維的融合

試題所覆蓋的知識面言廣，考點的多，力求在單個試題中進行多層多角度和多方位的考查。第8題將元素周期表、周期律、晶體類型、水處理聯(lián)系在一起綜合考查。第13、25題融合了元素化合物、實驗及探究。將化學計算融入元素化合物、化學反應原理的試題中。第25題利用質(zhì)量守恒定律、氣體摩爾體積的簡單計算推斷物質(zhì)。第26題將化學化學反應原理與化學平衡常數(shù)（Ka,Ksp）的簡單計算相融合。

2010年試題一個十分突出的亮點是重視了對《實驗化學》模塊相關(guān)知識與內(nèi)容的考查，也十分有效地現(xiàn)了浙江省在必考內(nèi)容上區(qū)別于其他新課程實施省市中所不同的內(nèi)容。試題有效地體現(xiàn) 了化學學科特點和化學的基本方法，如研究定量研究方法、實驗探究方法、模型方法、抽象方法等。25題中的探究中需要用到定量研究和模型。26題以弱電解質(zhì)的平衡反應為載體，要求學生從數(shù)據(jù)和其他信息中接受、吸收和提取有效信息，檢測考生化學核心知識掌握程度，知識的綜合應用和化學學科的思維能力。27題以硫酸四氨合銅制備流程圖的形式給出實驗方案，突出考查學生利用實驗原理去實驗過程，對實驗方案和相關(guān)相關(guān)進行正確的分析各評價，并對化學現(xiàn)象提出科學理解解釋的能力。28題在有 物推斷、官能團的轉(zhuǎn)化、同分異構(gòu)體的判斷和書寫中，突出考查了考生思維的有序性和靈活性。

3、回歸實驗與情景的真實

2010年浙江理綜化學試題的另一個亮點是持續(xù)了去年試題中所考查的實驗與知識背景的真實性，從命題的角度引導化學教學走重視實驗教學之路，和關(guān)注化學科學對人類生活與進步提供物質(zhì)保障，讓學生了化學科學對人類發(fā)展所作出的貢獻。如在實驗題的選材上，11題擯棄了以 一些“臆造”、“想象”、“虛假”的實驗情景，在實驗題的編制上拋棄了“試題型”的實驗試題，讓實驗題所考查的實驗內(nèi)容、實驗操作、實驗目的完整地回歸到真實的實驗，讓考生領悟化學科學的真諦。如27題所涉及的硫酸四氨合酸合銅制備實驗，是高等普通化學中具有很強教學功能的一個真實實驗，試題在流程展示、操作要點、問題設置等方面，有效地保持了該實驗的完整與原汁原味。再如，9題所涉及的原電池，特別是電池電極材料的介紹中，也保持了該電池電極材料的真實性，而且這樣的真實性題目提供了一個十分艱巨有效的干擾項，加強了該題考查考生思維門板能力的考查功能。

4、關(guān)注化學與現(xiàn)實的聯(lián)系

以試題背景材料的形式，適度地反映了化學學科關(guān)注的熱點問題，如7題所涉及低碳與環(huán)保、材料與能源、現(xiàn)代儀器分析、化學史等，第10、12題保持了原有的高考熱點，有機化學和化學反應中的能量的考查；第9題涉及新型電池；第29題涉及汽車安全氣囊的的工作原理；第27題涉及重要的染料與農(nóng)藥中間體硫酸四氨合銅的制備。模塊題突出化學物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系、化工工藝考查。

試卷充分體現(xiàn)了新的三維目標要求，突出貢獻化學學科思維方法，對中學化學新課程的教起到了積極的導向作用。

二、2011年化學復習策略

（一）一輪復習夯實基礎，明確高考知識點

1、加強基礎學習

以教材為根本，認真研究《考試說明》和《新課程標準》，全面落實《考試說明》的要求，重視基礎與近幾年高考精神相吻合?；瘜W復習我們要切實改變觀念，把教學的重心從“一味增新知識，新信息、搞題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)移到“如何幫助幫助學生真正理解，深刻把握化學學科的概念、原理”上來，回歸課本，認真研究教材的每一個細節(jié)和要求，不僅讓學生少走彎路，減少盲目性，同時也有效地減輕學生的負擔，所以我們復習每一節(jié)課時讓他們根據(jù)要求閱讀教材，理順知識點。然后按照材料上的順序，讓學生感受經(jīng)典示例，體驗高考題目，再做強化訓練。經(jīng)過作業(yè)統(tǒng)計將有疑問的題目分考點歸類講解評，以帶出知識點進行重點剖析，再讓學生整理成錯題集，隨身身攜帶經(jīng)常翻看。我們老師再將這些錯題不理在單元測試和月考卷中，直到學生會做、做對為止，從而達到夯實雙基的目的，這也是我一直貫徹的做法，中有這樣，基礎知識才能得到落實，學生水平才得提高，解決問題時才能游刃有余。我們不過早地下難題，而是在基礎知識能力鞏固提高后，讓學生自己發(fā)覺難題不難。

2、加強實驗教學

化學是一門實驗科學，學好化學就要掌握好實驗。不僅要在學校動手動腦，更要在生活中用心觀察。學?；瘜W實驗雖然不斷被寇以“重視”、“加強”等詞語，但現(xiàn)行的的高新教材沒有單獨編排學生實驗，所以很多實驗只是老師演示，學生多是停留在動眼、動耳、動嘴上，學生能親自動手的學生實驗在很多學校事實上被取消了，導致目前的考生面對新課程下的實驗題時，感覺與平時的訓練差別很大，心理壓力增大，從而在實驗設計的嚴密性、實驗操作的規(guī)范性、實驗過程的完整性、實驗觀察的全面性、實驗結(jié)果的準確性、實驗結(jié)論的科學性等方面都只能如鏡花水月，無法企及。為此，我們認為實驗復習時要從以下幾個方面入手：

（1）從中學化學實驗常用儀器的基本操作到整套裝置的作用，一種儀器多種功能，一種裝置可以抽取多種氣體；多種裝置同一用途，歸類梳理，舉一反三，注意從理解原理、掌握方法、學會分析、學會表達四個方面鞏固深化。

（2）查漏補缺，強化起始年級教學的薄弱環(huán)節(jié)及盲點。要盡量創(chuàng)造條件再現(xiàn)高

一、高二及實驗化學教材中的實驗，或重做或演示。

（3）加強實驗設計訓練。根據(jù)實驗習題的要求，設計出實驗方案，讓學生限時限量訓練。實驗設計的內(nèi)容非常廣泛，但從高考考查特點看，實驗設計題型大致可以分為：制備實驗方案設計、性質(zhì)實驗方案設計、物質(zhì)鑒別實驗方案設計等，其他題型不外乎是在此基礎上的變形翻新衍變非而來的。另外就是開放性的實驗試題也已經(jīng)在高考題材中被高度重視和密切關(guān)注，并逐漸成為命題的新動向。其原因是開放性試題具有條件的不完備性、過程的探究性、知識的綜合性、思維的敏捷性和答案的不確定性等特點，能有效地考查學生的發(fā)散思維和和語言表達能力，我們應高度重視。

3、加強規(guī)范訓練，增強學科學科語言表達能力

化學用語的使用，準確的語言表達貫穿在整套化學試題中，可以看出其重要所在。但是據(jù)統(tǒng)計，得分率并不高，這都與平常學習時書寫不規(guī)范、態(tài)度不認真，或者說我們老師強調(diào)不夠造成的，或者是我們強調(diào)了但落實不夠。所以在今后的復習中，要時刻強調(diào)規(guī)范，要從化學式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式、化學方程、離子方程式、水解方程式、電解方程式、電極方程式的書寫等方面下功夫；從簡答題的規(guī)范答法上下功夫；再在計算題中的格式、步驟、量綱和有效數(shù)字方面也要強化規(guī)范。我們不僅要隨時給學生做出表率，還要時刻讓學生口述、板練，經(jīng)常抽查學生書寫，讓學生有機會暴露自己的弱點，以便讓學生知錯、糾錯，并在糾錯中達到規(guī)范訓練的目的，讓學生會題會做，不在卷面上失分。

4、重視新增內(nèi)容的復習

注意比較2010年和2011年高考考試說明，對說明中新增的內(nèi)容，當然要引起我們的關(guān)注，還有一些考點在語言描述上作了一些調(diào)整的，也都有一定的目的性。

5、選修教材的處理

選修模塊在師生眼里，誤認為高考選做的，選多了模塊復習是負擔，其實選修絕不是附屬，而是凌駕于必修之上的，選修的學習不僅可以幫助學生構(gòu)建整個化學知識框架，還對必修內(nèi)容的理解與掌握大有益處。我們學校兩個模塊都認真地進行了教學，也將認真地進行復習。

（二）二輪復習突出重點，強化學科主干知識

二輪的復習老師的水平往往對學生的影響遠遠超過一輪，學會鉆研，引領學生抓重點、練方法、作規(guī)范是二輪復習的核心所在。

1、研究高考試卷，尋找高頻考點 認真研究上一的各省高考試題，尋找高頻考點，研究上一年各地市模擬題，結(jié)合“考試說明”，搞清重點和熱點，給學生以明確的復習內(nèi)容，以免面面俱到，影響主干知識的復習。

在高考卷的研究上，我們根據(jù)試卷畫出細目表，從試題考點和知識內(nèi)容的角度進行分析，逐一分析 考點的難度和易失分的原因，總結(jié)出高考中高頻失分考點、高頻得分考點，然后精心準備練習，讓學生訓練，查找到失分的原因，進行糾錯。

不管高考卷如何出題，它肯定不脫離考試說明的要求，高頻考點依舊，所以我們的二輪復習重點和主干知識的明確，只要通過練習發(fā)現(xiàn)學生在哪些主頻的考點易失分和得分，做到主中有數(shù)，有的放矢。

2、比較樣卷與高卷，尋思高考題型特點

研究上一考試說明樣卷與高考試題的異同點，發(fā)現(xiàn)大同小異。從而分析2010年的樣卷試題題型與考試方式，一定會起到事半功倍的效果。

（三）精心選題，規(guī)范訓練，提高訓練的有效性

學生的能力是練出來的不是講出來的，所以對學生進行有效的訓練，精心選題是關(guān)鍵，我們備課組在選題上做到

1、緊扣大綱，參照考點，在選題時將考過的知識作了記號，方便下次便命題老師參考，避免知識的多次重復和遺漏。

2、老師跳進題海，從各種信息來源中精選基礎性強、思維靈活、重能力、有梯度的試題，進行改編、整合，使選編習題符合學生實際，讓學生可以節(jié)省更多的時間和精力，把學生從題海中解放出來。

習題要精選，訓練更要規(guī)范。要規(guī)范學生的學習行為，首先要規(guī)范教師的教學行為。從語言表達到化學用語的的書寫，教師要身體力行，做好表率，要重視自己的言行對學生潛移默化的影響。要做好學生訓練的規(guī)范化，我們可以從以下幾個方面入手：

1、營造訓練氛圍，將規(guī)范化訓練寓于平常訓練之中。

2、限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓練。二輪復習，訓練很多，但要多搞定時練習，形式不一，套題訓練、專題訓練均可。

3、結(jié)合高考評分標準及閱卷實際，對學生進行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓練。如方程式、結(jié)構(gòu)式、電子式等化學用語的書寫，簡答題的語言表達式各描述，計算題的格式、步驟、精確度等。

4、對學生進行審題方法、審題能力的訓練與指導。審題不嚴謹，是學生考試最常見最容易犯的毛病，培養(yǎng)學生審題能力的方法很多，其中“讀、劃、聯(lián)、挖”四字審題訓練法就是很常用、很具具實效性的一種方法，值得借鑒。

5、大考過后，要深化、細化試卷分析，開展反思活動，如開展“規(guī)范試卷”上墻活動，開展查失分原因活動，幫助學生改進陋習，培養(yǎng)提高訓練的有效性。

三、答題技巧

1、合理分配時間

拿到試卷后，先粗略將題目瀏覽一遍，了解題目的概況，然后再細讀，一般是先做選擇題，每個選擇題用時不能超過兩分鐘，先做比較熟悉且覺得容易的題，遇到不熟悉或覺得不會做題目，請不要著急，這很正常，先把它放一放，在草稿紙上標好，以主漏題，待多數(shù)題已做完且情緒穩(wěn)定時再返回頭來，對題目的文字、所給已知條件、注解和圖表關(guān)鍵之處，細心審讀，就會找到思路，理化生三科題目可交叉做，先做易再做難，各個擊破、步步為營，抓緊時間忙而不亂，不要前松后緊，也不要慌亂做答非所問，要注意正確率，做到快、穩(wěn)、準。

2、在化學學科的考試中，審題主要應該注意以下幾個方面

（1）審題型：審題型號是指 看清清辨析概念類型的還是計算類型的，發(fā)球考查物質(zhì)性質(zhì)的，還是考查實驗操作的等等。審表題目的類型對于解題目是至關(guān)重要的，不同類型的題目處理的方法和思路不太一樣，只有審清題目類型才能按照合理的解題思路處理。

（2）審關(guān)鍵字；關(guān)鍵字往往是解題的切入口和核心信息。關(guān)鍵字可以在題干中，也可以在問題中，一個題干下的問題可能是連續(xù)的，也可能是獨立的。關(guān)鍵字都為與化學學科有關(guān)的，也有看似與化學無關(guān)的。常見化學題中的關(guān)鍵字有：“過量”、“少量”、“無色”、“酸性（堿性）”、“短周期”、“長時間”、“小心加熱”、“加熱并灼燒”、“流動的水”等等，對同分異構(gòu)體的限制條件更應該注意。

（3）審表達要求：題目往往對結(jié)果的表達有特定的要求。如寫“分子式”“電子式”“結(jié)構(gòu)式”“名稱”“化學方程式”“離子方程式”“數(shù)學表達式”“現(xiàn)象”“目的”，這些都應引起學生的足夠重視，養(yǎng)成良好的審題習慣，避免“答非所問”造成不必要的失分。

（4）審突破口：常見的解題突破口有：特殊結(jié)構(gòu)、特殊化學性質(zhì)、特殊物理性質(zhì)（色、4

味、態(tài)）、特殊反應形式、有催化劑參與的無機反應、應用數(shù)據(jù)的推斷、樞圖斷重復出現(xiàn)的物質(zhì)等等。

（5）審有效數(shù)據(jù)：①使用儀器的精度，如托盤天平（0.1g）、量筒（0.1ml）、滴定管（0.01ml）、PH試紙（整數(shù)）、精確PH試紙（0.1）等。②試題所給數(shù)據(jù)的處理，如“稱取樣品4.80g……”，根據(jù)試題所給有效數(shù)字進行合理的計算，最后要保留相應的有效數(shù)字。③題目的明確要求，如“結(jié)果要保留兩位有效數(shù)字”，就按試題要求去保留。

審題時要看清每一個字，特別是關(guān)鍵信息，謹防因粗心大意落入“陷阱”，這就要求學生在讀題時養(yǎng)成用筆在題目下作標記的習慣，才能防止落入“陷阱”。

3、輕松避開“陷阱”正確解題

（1）正確理解基本概念，避開“陷阱”。一些題目往往圍繞基本概念設置“陷阱”，如果概念掌握不清、理解不夠就難逃一“劫”。因此一定要吃準吃透每一個概念。

（2）靈活運用物質(zhì)的化學性質(zhì)避開“陷阱”。物質(zhì)的性質(zhì)不能只停留于記住，關(guān)鍵是能夠靈活應用，避開命題人設置的“陷阱”，以不變應萬變。

（3）準確把握限定條件避開“陷阱”。（4）克服思維定勢避開“陷阱”。人們往往習慣用固定的思維模式解決問題，命題人根據(jù)根據(jù)的這一弱點，常在題中偷梁換柱或弱化信息巧設陷阱。

（5）正確運用語法知識避開陷阱?；瘜W雖不象語文在語法上那么講究，但正確運用語法完全可以避開陷阱準確答題。

（6）謹防因一字之差源程序陷阱。

4、高考化學答題技巧和準確（1）選擇題答題技巧

在理綜試卷中化學有7個單選題，解答時在認真審題的基礎上仔細考慮各個選項，把選項與題干，選項與選項之間區(qū)別聯(lián)系看清楚。合理采用排除法、比較法、代入法、猜測法等方法，避免落入命題人所設的陷阱，迅速地找到所要選項。選擇題的答題方法是多樣化的，既能從題干出發(fā)做題，也 從選項出發(fā)驗證題干作答，合理地選擇解題方法，快而準確地找到答案，將做選擇題的時間盡可能壓縮到最短，為解決后面的大題騰出更多時間。

（2）填空題答題技巧

在理綜試卷中按照近幾年的情況看，化學了是四道填空題，一般來講元素周期律和無機化合物推斷一題、化學原理一題、化學實驗一題和有機推斷一題、其他題目一個。對于填空題在答題時有些共性的要求。

推斷題要善于從已知信息中尋找題眼（即突破口），大膽假設，注意聯(lián)想，運用正向推、逆向推，從中間往兩頭相結(jié)合同。

①化學方程式的書寫要完整無誤。沒配平、條件錯、有機反應少寫物質(zhì)（水等）會造成該空不得分。反應物和產(chǎn)物之間的連接（等號、箭頭、可逆符號）、氣體沉淀符號要標清，點燃、加熱、高溫有區(qū)別，催化劑不能簡寫為“催”，這些問題出現(xiàn)都會扣分。

②專業(yè)用語不能錯?；瘜W上常用的專業(yè)詞匯是絕對不能寫錯別字的，一字之差會使整個空不得分。如：砝碼——法碼、熔化——溶化、萃取——卒取、坩堝——坩鍋等等。

③當答案不唯一或有多種選擇時，以最常見的方式作答不易失分。能用具體物質(zhì)作答的要用具體物質(zhì)作答，表達更準確。

④對于語言敘述性題目答時要注意，從“已知”到“未知”之間的邏輯關(guān)系必須敘述準確，且環(huán)環(huán)相扣，才能保證不丟得分點，才能得滿分?；卮饐栴}要直接，不要拐彎抹角；表盡可能用唯

一、準確的主語，不要過多寫無用的話，無用的話說錯了就會扣分，5

作答要有明確的要點。

⑤對于計算型，要注意該該單位的要書寫單位，或者是要注意空后面的單位是什么，不要因為沒有書寫單位或是數(shù)量級不對而丟分。

5、

第四篇：200體驗磨練7年高考政治備考策略

2007年高考政治備考策略

1.以本為本，以綱為綱，夯實基礎，記死學活，注意與大學教材靠攏。

基礎知識成為高考的第一依據(jù)，越是基礎的就越有決定性意義，基礎不實是學生失分的第一原因，越是基礎的就越有區(qū)分度，培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)均離不開基礎知識的理解和記憶。這就要求我們在平時教學和復習中做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理，以綱為綱，認真研究教學大綱（課程標準）。將識記、理解、運用的知識爛熟于胸，在復習中認真研究考試大綱，做到點點清、點點明、點點通，真正將基礎知識落實到位，構(gòu)筑完整的知識體系，對原理的理解要準確簡練，使用政治術(shù)語要規(guī)范。就建構(gòu)完整、準確的知識體系而言，應做到點、線、面的結(jié)合。要全面地掌握《考試大綱》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等決不遺漏。大綱中規(guī)定了166個考點，2006試題中涉及到十幾個，不到考點總數(shù)的10%，需要學生全面掌握全面的考點知識。只有如此，方能“以不變應萬變”。試題無論怎樣的新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”，比如復習貨幣時，聯(lián)系銀行。對知識點的復習還要注意把一些容易混淆的概念加以區(qū)分，例如：“商品流通”和“商品交換”，通過聯(lián)系、比較，那今年的24題就好做了。要注意適當用多種語言說話，如矛盾的對立也就是作為矛盾雙方是不同質(zhì)的事物, 要注意適當擴展，矛盾雙方有對立、有統(tǒng)一、可依存、可轉(zhuǎn)化、可包含。對知識線的歸納要“清”，形成基本線索。弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達到融會貫通，觸類旁通。否則，零散的識記肯定是不牢固的或會因某些疏漏而遺憾。例如當復習“國家宏觀調(diào)控”這一知識點時，首先應該回憶一下“市場經(jīng)濟優(yōu)點”，接著復習“市場經(jīng)濟缺點”，然后再復習“宏觀調(diào)控的主要任務和手段是什么及如何調(diào)控”。這樣圍繞“國家的宏觀調(diào)控3w”把相關(guān)的知識點串聯(lián)在一起。對知識面的輻射要“寬”，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。從縱向可把經(jīng)濟常識的八課、哲學常識的四塊和政治常識的五課分別融會成一個有機整體。如經(jīng)濟常識，可以把這八課內(nèi)容按經(jīng)濟理論、生產(chǎn)、分配、交換、消費進行整合。從橫向來說，關(guān)心時事政治，關(guān)注社會熱點，也不要放棄冷點，用復習到的理論分析現(xiàn)實鮮活材料，從而進一步加深對理論的把握，提高理論聯(lián)系實際的能力,，并適當拓展，靠攏大學教材。

2.關(guān)注現(xiàn)實、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)，體現(xiàn)政策取向，反映國家意志。

大政方針成為高考命題的熱點，熱點不熟是學生失分的又一因素，時政教育成為課堂教學的延伸；考查能力成為高考命題的主要功能，思維不活躍是學生獲不了高分的關(guān)鍵原因，培養(yǎng)能力成為教改研究的重點課題。高考改革一直致力于“素質(zhì)考查、創(chuàng)新精神”的探索，今年也在史實熱點中情景化，以材料題形式出現(xiàn)，這就要求我們在教學中要引入源源不斷的活水去充實教學內(nèi)容，去更新我們的教學手段，使學生在與時俱進中養(yǎng)成終生受益的學習思維，從而提高運用所學知識去綜合分析解決現(xiàn)實問題，在分析解決現(xiàn)實問題時提高自己多方面能力。高中政治課還應是學生德育的主渠道，因此，提高學生的政治科素質(zhì)也是我們必須高度重視的，高中生的政治科素質(zhì)主要體現(xiàn)在政治覺悟的提高上。反映在卷面上，反映在思維過程中，就必須體現(xiàn)政策取向，反映國家意志，堅持與國家立場相一致的原則?？偟膩碚f，這點基本不成問題，但學生最大的缺陷是不會說政治術(shù)語，學生腔嚴重。因此，我們在平時就應不斷地向?qū)W生灌輸政治術(shù)語，讓學生在潛移默化中感受國家意志。一些重要句子的表述，應強化記憶。在平時的復習中更加注重貫徹理論聯(lián)系實際的原則。一是聯(lián)系教材中的事例，以往很多學生并不注重課本中的事例，只是滿足于對教材黑體字的掌握，美國的金錢政治就在書上，處理好黑體字與楷書、小體字部分的關(guān)系相當重要，所以不可忽視課本。二是聯(lián)系日常生活中的事例，特別是貼近學生生活的事例，用所學知識與校園內(nèi)外、高三學生思想傾向相聯(lián)系，然后運用基本概念和基本原理來分析。如：“農(nóng)業(yè)稅”問題，可以從社會主義本質(zhì)、稅收作用、普遍聯(lián)系、黨的宗旨、國家性質(zhì)、職能、組織和活動原則等基本原理去分析；對叢飛認識可以用人生價值等知識來分析說明。三是聯(lián)系國內(nèi)、外重大時事，把社會熱點與高考考點有機結(jié)合起來，深入淺出，以此把握時代脈搏。要把以知識復習帶動社會熱點的學習和以分析社會熱點帶動知識復習結(jié)合起來。具體做法是：以某個熱點問題去分析其所反映的基本原理（一題多理法），或以某個知識點去統(tǒng)率熱點問題（一理多題法），兩種方法互相滲透，交替使用。

3.更新教學觀念，培養(yǎng)思維方法，樹立人文精神。

思想指導行動，為適應綜合考試，要求教師必須樹立科學的教學觀，由傳授記憶變發(fā)現(xiàn)、加工、研究知識；必須樹立正確的教師觀，由知識傳授者變學習指導者；必須樹立正確的學生觀，由使學生被動接受變學生主動探究，在培養(yǎng)興趣中去關(guān)注科學，在收集各方面資料中培養(yǎng)人文精神。抓住抓好綜合思維。人類的思維可以基本分為兩類：分析思維與綜合思維。分析思維是去粗取精，去偽存真，由整體到要素；綜合思維是由此及彼，由表及里，由要素到整體。多年來，我國的教育重視培養(yǎng)分析思維，卻忽視了綜合思維，而高素質(zhì)的復合型人才應該二者兼?zhèn)?，且是有機地統(tǒng)一?，F(xiàn)在，高考改革無論是從綜合考試的設置還是單科考試來說，都強調(diào)考查綜合能力。所以，在繼續(xù)重視分析思維的同時，要注意強化綜合思維能力的培養(yǎng)。政治科目中很多知識點是相互關(guān)聯(lián)的，在復習時一定要把各個知識點聯(lián)系起來，不能孤立。還要關(guān)注熱點，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。高考試題往往以重大現(xiàn)實問題立意并作為問題的切入點。2006高考文綜試題，在對熱點問題的處理上，“冷”“熱”結(jié)合。但是熱點問題較多且可以以不同的角度來闡述，這樣以來，全部應付是不可能的。我們必須對問題進行篩選，冷靜處理很熱的問題。與考綱及中學生知識無關(guān)的問題，考試可能性不大，要關(guān)注學科知識中與生產(chǎn)、生活實際密切聯(lián)系的知識，如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，可持續(xù)發(fā)展問題，科技發(fā)展動態(tài)，文化思想的發(fā)展，培養(yǎng)人文精神，提高人文素質(zhì)，關(guān)注國家、世界和人類的命運，樹立人與自然和諧相處、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。當然，在處理這些問題時應與理論結(jié)合，回歸教材，突出基礎性，加強對知識的遷移。同時對常識性的知識給以必要的關(guān)注，避免完全時政化。

4.謀劃復習策略，改變復習方法，做好“知識重組”，施展“立體復習”。首先，科學安排教學與三輪復習。第一輪（2月底前）：看好自己的門，適當串串門，將本學科知識理解記憶清楚，重組成網(wǎng)，在這個過程中，用基本知識去分析現(xiàn)實問題。第二輪（3月－4月底）：內(nèi)強素質(zhì)，苦練內(nèi)功，以學科內(nèi)綜合的復習為主，注意“走出去”用本學科知識去分析其他學和有關(guān)知識，尋找結(jié)合點，“請進來”──用其他學科知許分析本學科的有關(guān)知識，尋找交叉點，適度進行跨學科綜合訓練。用熱點問題帶基本知識，著重培養(yǎng)學生提取有效信息能力，分析評價及解決問題能力。事實上，在第一輪復習基礎上進行的第二階段復習，從本質(zhì)上講，就是要將學過的知識和已經(jīng)具備的基本技能和方法運用于解決問題的一種復習。因此，本輪復習應不再注重知識結(jié)構(gòu)的先后次序，應本著解決問題的目的，將知識進行必要的拆分、加工和重組。做好“知識重組”，施展“立體復習”，是首選策略。最好構(gòu)建新型的強調(diào)知識結(jié)構(gòu)和知識之間內(nèi)在聯(lián)系的專題復習模式：縱向延伸－橫向拓寬－學科滲透－強化訓練。重視基礎知識和基本理論的復習并不意味著死記硬背，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，不能理解為是章、節(jié)、框題知識的簡單壓縮，需要找出聯(lián)系這些知識點的主線，把握其內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系。比如復習“意識”時需要把意識－意識能動性－主觀能動性－認識（理性認識、真理、科學理論）－實踐等概念聯(lián)系起來理解，用一條主線把相關(guān)的知識聯(lián)系到一起。按照這一復習思路，可以把經(jīng)濟常識分為市場經(jīng)濟主體、客體、社會主義經(jīng)濟基礎、分配制度、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整五個板快。政治常識按上述原則可以劃分為國家（國際）、公民，政黨、民族、宗教五個部分。在本輪復習中，切忌簡單的機械重復和平面化的“復述教材”，要打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識，選擇最能體現(xiàn)該知識運用的角度，跨框、節(jié)、課甚至跨知識體系地進行知識梳理。為此必須構(gòu)建知識體系、編織知識網(wǎng)絡、突出知識主干，因為無論是學科內(nèi)綜和，還是跨學科綜和，都在強調(diào)綜合，而把知識融會貫通起來最有效方法莫過于構(gòu)建知識樹，編織知識網(wǎng)，將知識由點到線，由線到面，由面成體，做到宏觀在胸，微觀在手，一拉一條線，一抓一大串，能夠針對問題充分調(diào)動知識儲備，整體把握，全方位思考。由于文綜考查不求點全，但求點精，不求知識覆蓋,但求靈活運用、融會貫通,不求問題適應知識,但求知識適應問題。所以在教學時應注意全面把握，在復習時應突出重點。

第三輪（5－6月份）：則應提升修養(yǎng)、鞏固強化、三科并舉、全面開花，即進行全方位的跨學科綜合訓練，進行重點、熱點、焦點問題與各學科知識交叉點專題的訓練，以實現(xiàn)全面提升跨學科綜合能力的目的。高考命題是以“現(xiàn)實問題立意”的形式來體現(xiàn)“能力立意”原則的，而客觀事物并不是按照人安排好的學科路線進行發(fā)展的。因此，在復習時就要根據(jù)客觀事物本身發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，從不同的角度分析、評價和論證這些事物。就拿文綜來說，政、史、地三個學科盡管在知識上有許多內(nèi)容互相滲透，但這三個學科在能力要求上大相徑庭。地理重在考查較為形象的空間判斷和思維能力；政治考查的是抽象邏輯思維能力；歷史重在對事件的回顧和思考。文綜試題要求考生在同一單位時間內(nèi)將大腦中儲存的三個學科的信息不斷地進行轉(zhuǎn)換使用，具有較大的難度；更難的是要求考生將三個不同學科的學科能力不停地變換運用。鑒于此，我們在跨學科復習過程中，要從現(xiàn)實生活和歷史中選取能夠承載多個學科的學術(shù)信息，適合不同學科進行設問的情景材料，或?qū)δ承┎牧线M行加工處理，使其內(nèi)容延伸，觸及到多個學科領域，從不同的角度設計問題，引導學生對過去所學知識進行重組整合，并運用所學知識從不同的角度來分析、解釋、評價、論證這些問題，達到提高學生綜合能力的目的。要分析、整理、歸納前一階段練習、作業(yè)及?？贾兴┞冻鰜淼膯栴}，從相互的聯(lián)系上歸納出若干個基礎知識和方法體系中的問題。應該分析錯題錯在什么地方，是概念問題還是思路問題？需從知識與知識的聯(lián)系中，從知識的體系中進行分析認識，得到正確的結(jié)果。彌補知識網(wǎng)絡體系的漏洞。邊練習查缺、邊復習補漏是這一階段又一特點。

5、加強學法指導，培養(yǎng)答題技巧，突出做題能力，突破表達能力。當前高考命題已由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意。在完成基礎知識復習的前提下，培養(yǎng)能力和強化能力訓練是下一階段復習的首要任務。做題能力是核心，表達能力是外顯。就做題能力而言，從我們現(xiàn)在的學生實際看來，主要應注意兩個方面：一是審題的問題。要讓學生養(yǎng)動筆答題前反復研讀試題設問指向的習慣，要杜絕一看試題就動筆，憑感覺答題的馬虎作風。審好題是答好題的關(guān)鍵，模擬訓練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題，審題最好的辦法是抓住主要概念，抓住主要概念就可以進行適當?shù)陌l(fā)散：從概念到課，從課到節(jié)，這樣整理出相關(guān)的知識體系，然后組織相關(guān)語言做答案。二是實際聯(lián)系理論的問題。要讓學生養(yǎng)成看到材料、看到事例就聯(lián)想、思考理論的習慣。在具體操作策略上，要求學生在解每一個訓練題時，都應養(yǎng)成用語言描述自己思維過程的習慣，樹立對于一個問題，你可以不寫答案，但不能不會思考的理念。學科表達能力是通過試卷外顯出來的，主要反映在主觀性試題的解答上。長期以來考生中普遍存在的“答不到點上”、“邏輯性差”等問題都是這一能力欠缺的表現(xiàn)。在本輪復習中，我們要求學生對每一道練習題都要按照高考要求答卷，做到嚴謹、精練、準確。我們要把主要精力放在：要求學生寫意思完整的話、寫有條理的話、寫有專業(yè)術(shù)語的話、寫有邏輯性的話，要求學生盡最大可能地減少錯別字、減少不通順的句子、杜絕卷面臟、亂、差現(xiàn)象。只有從這些最基礎性的工作做起，才能逐步提高考生的表達能力。

無論是知識記憶還是理解運用以及答題規(guī)范都要注重學法指導，如關(guān)鍵詞記憶法、奇特聯(lián)想法、編順口溜法、分層記憶法、抓來龍去脈法，分層理解法、概要理解法、比較理解法、遷移理解法等，使學生記得清、記得牢、理解得深、理解得透。從今年試題來看，如果審題不清極易跑偏。如38題（6）問要求的角度是政治不是歷史。因此在平時練習中應該注意答題能力的培養(yǎng)和訓練。要做到習題精選、精練、精講。如選擇題注意看背景、抓立意、思設問、聯(lián)考點；主觀題注意做到審清題意明要求，回憶考點細思量，根據(jù)問題找原理，分析材料不離題，原理材料聯(lián)一起。文綜試題尤其是主觀性命題大多通過運用新材料、設置新情境來考查學生綜合解決問題的能力，而不少考生文綜考試中得分低的重要原因是缺乏綜合理解、分析、推理能力，無法拓展思維。因此做好這類試題，一要認真審讀材料及設問要求，特別要注意設問的規(guī)定性條件。二要進行信息篩選，找準關(guān)鍵詞，它們是答題的依據(jù)和切入點。三要尋找試題與課本的關(guān)聯(lián)點，作為解題的依托。最后，要恰當?shù)厥褂谜涡g(shù)語，條理清楚、邏輯嚴密地表達自己對問題的認識，真正落實新考綱的能力要求。

6、調(diào)整好心態(tài)，考出自己正常的水平，以最佳狀態(tài)復習迎考。

高考七成考實力，三成考心態(tài)。學會正確調(diào)整和放松、合理分配有限的時間，做到月、周、日有計劃，心中有數(shù)，一切按部就班地去做，就不會出現(xiàn)緊張和慌亂。反對提出超出自己正常水平的目標。因為如果背上超出自己承受力的負擔，高考時思維會僵化，可能會做的也做不出來了。

李德明 李玉芹

第五篇：現(xiàn)代文體驗磨練閱讀[范文模版]

現(xiàn)代文閱讀

實用類文本閱讀

【把脈高考】

閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調(diào)查報告：新聞、傳記、社科論文等實用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

這一考點要注意“篩選并整合文章的信息”，也要以文本的“文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”為突破口，今年是體現(xiàn)新課程改革后的第一年高考，而這題又是新課程理念表現(xiàn)突出的一題目，所以備考時特別要以“鑒賞評價”和“探究”中的六個考點為主攻方向。

這里的“探討文本反映的人生價值和時代精神”是以前考綱所沒有的要求，接下來對本考點提出具體要求：⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。⑵探討文本反映的人生價值和時代精神。⑶探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。

從這單列的三條中我們可以看出，所謂“探究”，就是有“我”有“思”的解讀。探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。它作為一種專門的題型，出現(xiàn)的時間不長，我們對它的解題規(guī)律了解不夠。但相信只要我們掌握了它的一般出題規(guī)律，加以適當?shù)挠柧?，就一定能做好探究題。

實用類文本閱讀: 考綱解讀(課標卷)

必考內(nèi)容

關(guān)于現(xiàn)代文閱讀

2007年必考內(nèi)容現(xiàn)代文閱讀“閱讀一般論述類和說明類文章”，2008年改成 “閱讀一般論述類文章”，范圍縮小，明確說明第一卷中的現(xiàn)代文閱讀只考查社科類文章，我們今年要好好訓練。

選考內(nèi)容

關(guān)于文學類文本閱讀

2007年文學類文本閱讀中，“閱讀鑒賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及重要表現(xiàn)手法”，2008年變成“小說、散文、詩歌、戲劇”，只是順序發(fā)生了變化，但是小說的閱讀就不要再忽略了，應要加強一下小說閱讀。

關(guān)于實用類文本閱讀

2007年是“了解訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記、社科類論文等實用類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。”，2008年變成“了解傳記、新聞、報告、科普文章等實用類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法?！?/p>

【備考策略】

題型回顧與預測

因為全國卷大閱讀沒有變化，所以我們主要來看2007年課改區(qū)文學類閱讀，高考改革以來一直是中國的一個熱門話題，備受社會的關(guān)注。2007年高考是山東、海南、寧夏、廣東四個課改試驗區(qū)的第一次新課改高考，面紗揭開，神秘盡現(xiàn)，讓我們來仔細看一看。通過全景觀察四個實驗省的高考題，可以看出文學類文本閱讀具有以下特色：

（一）從選文體裁上來看，散文為主，小說次之。

四個課改實驗區(qū)共三套試卷，海南和寧夏共用一套。山東卷文學類文本閱讀選用的是著名詩人葉延濱的散文《燈火的溫情》，廣東卷選用的是著名作家遲子建的散文《泥濘》，海南和寧夏則選用了古典名著《水滸傳》的一個情節(jié)——《林沖見差撥》。與2006年高考大閱讀全部采用散文相比，今年可謂是邁出了一大步，改革很見力度，尤其是優(yōu)秀古典小說作為高考大閱讀，這可是大姑娘上轎——頭一回。因此，2008年大閱讀的選材有可能向古代或現(xiàn)代經(jīng)典作品發(fā)展。

（二）從題型上看，穩(wěn)中求變，趨向探究。

穩(wěn)主要表現(xiàn)在：1．三套題均考查了文章的寫法及其作用，這和2006年高考是一致的。比如：2007年山東高考卷第19題“作者在文章開頭詳細敘述了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫有什么好處？”2007年海南和寧夏卷第12題“小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。”2007年廣東卷在第16題“文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?”這是考查文章寫作手法的，這種題型2008年高考肯定還會有。

2．考查學生對文中重要詞語或重要句子的理解，如2007年山東考卷第20題“第一、三段都出現(xiàn)了‘荒野無燈’，請分別指出它們在文中的具體含義?！钡?1題“作者最后說：‘我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈??’你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？”2007年廣東卷第17題“作者為什么說‘我熱愛這種渾然天成的泥濘’?請聯(lián)系全文回答?！?007年廣東卷第18題“最后一段，作者既說‘我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上’，又提出‘我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢’，你是如何理解的?”這些題型是2006年高考常見的考查方式，2007年仍然沿用，相信2008年的高考也仍然不會拋棄。

穩(wěn)中有變，變是主要的，四個省市課改新高考三套題同2006年高考試題相比，均有不同程度的變化。

首先，題量減少，難度降低，給考生留下更多的思考時間。

山東卷2006年高考大閱讀是四個大題，其中16題、18題均為兩個小題，實際上成了六個題了，因而分量足，難度大；2007年高考文學類閱讀文本變成四個題，再沒有小題了，減少了題的數(shù)量，降低了題的難度。海南和寧夏2006年用的是全國卷Ⅰ，大閱讀共四個題四問，2007年兩個省市還是共用一套試卷，不過文學類閱讀則變成了一道選擇題（11題），三道問答題（12題、13題和14題），雖然還是四道題，但是已經(jīng)大大降低了難度。廣東卷2006年高考大閱讀是四個大題五個問題，2007年文學類文本閱讀減少為三道大題三問，非常明顯地減少了題量，同時也就大大降低了試題的難度。

其次，課改試驗區(qū)高考試題都增加了探究題。

新課改考試大綱規(guī)定：探究，能力層級為F。（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊。（2）探討作品蘊含的民族心理和人文精神。（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。根據(jù)大綱精神，四個省市實驗區(qū)共三套題都考查了探究題。

山東卷2006年第19題實際上就已經(jīng)考查了探究能力，題目是：“聯(lián)系本文，并結(jié)合學過的知識，談談你對蘇東坡的認識與評價。100字左右?！?007年第22題又考查了“作者說人在孤絕的環(huán)境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看待這種人生態(tài)度？假若你處在這樣的環(huán)境又會如何？請聯(lián)系全文談談你的看法?！?/p>

海南和寧夏2006年高考沒有探究題，2007年則在第14題上設置了一道探究題，并且在題干上明確提出“探究”二字，用來指導學生做題。題目如下：“對第三段‘林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道’這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道：‘雖是播出奇文，然亦實是林沖身份?！罁?jù)小說內(nèi)容，探究‘亦實是林沖身份’指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理?！边@可是帶招牌的探究題，貨真價實。

廣東卷2006年高考沒有探究題，2007年文學類閱讀在18題上設置了一道探究題，“最后一段，作者既說“我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上”，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢”，你是如何理解的?”

再次，引導學生體悟感情，調(diào)動學生的情感體驗。

新課標與舊教材最明顯的區(qū)別是，強調(diào)學生的感情體驗。舊教材只強調(diào)認知，認知與感情教育是分開的，新課標則首先把認知與情意統(tǒng)一起來，引導學生體驗教材中的情感，新課標最突出的目標是：使學生受到感動，在感情上得到陶冶，從而成為一個有情有意的人。

山東卷選取《燈火的溫情》，文章由寫作者在荒野黑暗中的感受寫到人們在孤絕境界中的表現(xiàn)，表達了作者對人間真情和溫暖的渴望與向往，對人生信念和人格尊嚴的呼喚與堅守。作者開頭用“不知是不是每個人都會有這么一段經(jīng)歷，在記憶中留下一段對黑暗很深的、難以忘懷的感觸，我把這種感觸叫做：‘荒野無燈?！r候怕黑，怕一個人呆在家里，怕窗外那些與神怪故事相連的響動。”引起同學們內(nèi)心對黑暗中的燈火的感情體驗，從小誰沒有這樣的體驗呢？然后文章寫孤絕境界，只要稍微長大些，有了朋友了，每一個人都會體驗到孤獨的：和小朋友鬧翻了，到大了失戀、被誣陷、疾病等等，每個人都會有不同程度的體驗，有了這些體驗并通過閱讀調(diào)動它，回答問題就事半功倍了。

海南和寧夏選取的是古典名著《水滸傳》片斷，寫的是林沖被發(fā)配到滄州見差撥的一段?！端疂G傳》很多同學初中就讀過了，那時無不對林沖的不幸遭遇表示同情，對差撥的無恥充滿了憤恨，因而文章很容易引起學生的感情共鳴。共鳴。

廣東卷文學類閱讀選取《泥濘》由作者小時候?qū)δ酀舻捏w驗，寫到俄羅斯民族的羅蒙諾索夫，柴科夫斯基等偉大人物的成長都與泥濘有關(guān)，從而升華了文章中心，這泥濘也就成了挫折、困難的代名詞了，這和我們當前提倡的挫折教育是一致的，學生讀懂了“泥濘”的含義，也就讀懂了文章的內(nèi)涵，做題也就沒有問題了。

以上這些改變適應了新課標，改變了原來那種“偏難怪舊”的局面，加強了學生對于社會生活的聯(lián)系，激發(fā)了學生的興趣。這些都是值得肯定的。

考查選材

新聞，一般選取一些具有時效性就、實用性、生活性的新聞特寫、消息通訊或訪談。如水均益的《我與東方時空》等富有時代特征和時代表現(xiàn)力，著重新聞人物、新聞價值和反映精神價值的文章。

傳記，一般選取較為典型人物的傳記。傳主的事跡能給讀者思考和認識，具有較高的人生價值和精神高度的，能供考生欣賞、探究的文章。如《史記?項羽本紀》等這類體現(xiàn)奮斗與機遇，養(yǎng)性與修身，挫折與成功的作品。

新題預測

① 探究評價型

此類題型是針對文本閱讀里的某一個疑點或難點，通過考生閱讀后對文本的認識與體會，再聯(lián)系考生長期積累的社會閱歷、認知與判斷能力，對文本的難點和疑點進行或發(fā)表自己的看法。例：通訊《銀牌，重似金牌》濃墨描繪趙宏博轉(zhuǎn)體三周跳的成功，更加濃墨描述張丹拋四周跳的失敗，卻沒有詳細描述張丹/ 張昊重新開始表演的完美。因此，有人認為銀牌是裁判給的人情分，有人認為那只是記者寫作上的疏忽，還有人認為這樣寫正是詳略得當?shù)乇憩F(xiàn)了主題。對此，你是什么看法呢？（12分）（廣東省教研室：2007年新課程標準語文考試大綱調(diào)研題B）

②探究拓展型

這類題型主要是從文本出來，根據(jù)文本的某些與生活相關(guān)的問題，再要求考生調(diào)動自己的閱讀感悟、成長經(jīng)歷、社會認識等等進行探究文本以外所延伸的意義、價值等。例如：文學史上，有許多作家也像巴金一樣，拿起筆來是為了呼喚光明與驅(qū)逐黑暗。請你試舉例闡述。（8分）（廣東某重點中學2007屆的月考題）

② 探究賞析型

此類題型是對文本中的一些亮點，如篇章結(jié)構(gòu)安排、語言特色、文學藝術(shù)處理等方面進行探究與賞析。例如：第一次世界大戰(zhàn)期間，居里夫人中斷了偉大的鐳研究工作，而去做普及的戰(zhàn)地救護工作；“自傳”顧名思義應當寫自己，可傳主卻用了許多筆墨去寫讀者不一定想知道的醫(yī)生、護士、學員、傷員和工作人員。請你就此二事，談談居里夫人這樣處理的得失。（14分）（廣東省教研室：2007年新課程標準語文考試大綱調(diào)研題A）

考查方向

新聞

① 對新聞常識的考查，如考新聞要素等。

② 對文章中重要句子及詞語的含義考查。

③ 對文章整體或段落內(nèi)容的分析和概括。

④ 對新聞主題、人物形象、作者的觀點態(tài)度等理解。

⑤ 對新聞材料運用的作用的分析。

⑥ 對文本的價值取向和實用效果的探究。

傳記

① 對傳記中的重要詞語與句子的含義的理解考查。

② 對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查。

③ 對傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)特征和寫作技巧的考查。

④ 對作者給傳主的觀點態(tài)度

⑤ 對傳記中的疑點和難點，文本的深層意蘊，人生價值的探究。

閱讀方法

新聞

①從文體上抓住新聞的特點，弄清楚新聞的六要素時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

②題材上抓住人物、事件的典型意義，主要人物要了解，事件梗概要概括，文章主要內(nèi)容要把握。

③要學會欣賞新聞其精練，有品位的語言。

④要注意探究其新聞價值和新聞人物內(nèi)在的精神面貌，還有其新聞主題也是不可忽視的。