第一篇：如何開展農(nóng)村初中體育課素質(zhì)教育（小編推薦）

如何開展農(nóng)村初中體育課素質(zhì)教育

體育課的教育是我國社會主義教育的重要組成部分之一，是貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目的的一個不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一。

青少年是祖國的未來，是二十一世紀(jì)的建設(shè)人才，如果沒有很強(qiáng)壯的身體，就不能擔(dān)當(dāng)起如此重任，所以，搞好農(nóng)村初中體育課教學(xué)是一個事關(guān)重大的問題，各級領(lǐng)導(dǎo)及教育行政部門應(yīng)該重視這個問題，要讓廣大農(nóng)村青少年從小健全地發(fā)育身體，成為祖國建設(shè)的合格人才。

一、目前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前農(nóng)村初中體育課教學(xué)較普遍存在的問題是：首先領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，因為體育知識設(shè)有列入升學(xué)考試的范疇，有的學(xué)校只重語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)。第二是教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，鄉(xiāng)財政只保教師工資，這還是好的，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)連教師的基本工資都不能保證，這就直接影響著農(nóng)村初中的教育教學(xué)工作，因為農(nóng)村教師根本不能與城市教師比，農(nóng)村教師經(jīng)濟(jì)不富裕的要占百分之五十以上，有的教師工作幾十年還沒有一套象樣的住房，還有的教師經(jīng)濟(jì)上十分困難，這難道是他們不會找錢嗎？這是由于他們有良好的敬業(yè)精神，忠誠于社會主義的教育事業(yè)、為祖國的下一代而忘我地工作。沒有機(jī)會去找錢。這些因素，便導(dǎo)致了以下的現(xiàn)象：教育經(jīng)費(fèi)緊缺，多數(shù)農(nóng)村初中沒有一套完整的體育設(shè)備器材，有的學(xué)校連蘭球場也沒有，還有的學(xué)校連球也沒有幾個；由于某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育課的教學(xué)，一是體育課時沒有開設(shè)，二是根本沒有開設(shè)體育這行課程；由于某些教師不重視體育課的教學(xué)，便成了“一堂課，兩個球，老師學(xué)生都自由”的現(xiàn)象。當(dāng)前，農(nóng)村初中體育課教學(xué)多數(shù)是采取“放羊”式，又特別是條件差的村民小。有的村民初中生初中畢業(yè)后還不會做廣播體操，隊列基礎(chǔ)知識也很差。教學(xué)大綱規(guī)定：“必須堅持體育課的成績考核制度?！币陨锨闆r都屬實(shí)，有的問題不是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老量行能夠解決的，如經(jīng)費(fèi)問題，師資力量的問題，這應(yīng)該引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的注意。

二、體育課教學(xué)中如何開展素質(zhì)教育

有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及體育教師首先應(yīng)解決對素質(zhì)教育的認(rèn)識問題，許多報刊及資料都很少談到體育課如何實(shí)施素質(zhì)教育的問題。體育雜志上也就是報道一些體育戰(zhàn)線上的有名人物罷了，根本沒見到一篇研究怎樣教好體育課的文章。體育課和其他課同樣重要，而且從某種意義上講，還更為重要，也應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的必然選擇，也是廣大教育工作者的神圣使命。面對這一光榮而繁重的任務(wù)，每個教育工作者都必須端正自已的教育思想。就素質(zhì)教育的宗旨而論，其著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均聚焦于每個學(xué)生，因而素質(zhì)教育必須貫穿到所有開設(shè)的學(xué)科及面向每個學(xué)生。

素質(zhì)教育的一個基本要求，就是讓每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑地、主動的發(fā)展。這種發(fā)展是全面和諧的，既有共性，也有個性。共性指社會對人的基本要求，主要體現(xiàn)為教育方針的要求。個性指各具特色的個體性。全面和諧發(fā)展，就是共性與個性的統(tǒng)一和結(jié)合。這說明在體育課教學(xué)中也應(yīng)開展素質(zhì)教育，德、智、體、美、勞“五育”的和諧組合是豐富多彩的，也是個性化的。“五育”的不同組合造就了千差萬別的獨(dú)立個體，形成了各式各樣的人才。一個優(yōu)秀的體育工作者和一個乒乓球的世界明星，就其個體來講，都是和諧發(fā)展的典型，但其“五育”的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)以及各育的發(fā)展層次和水平卻有很在博彩通 http://004km.cn的差異。面向每個學(xué)科，面向每學(xué)生，就是根據(jù)不同學(xué)科及學(xué)生的具體情況，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個體的最佳發(fā)展。

素質(zhì)教育面向每個學(xué)生是對應(yīng)試教育的決裂，應(yīng)試教育危害極大，往往是顧少失多，不能面向全體學(xué)生，體育課教學(xué)不僅僅是為了幾個尖子，而是要使全體學(xué)生都能得到應(yīng)有的鍛煉，都能達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，長大后都能為祖國多做貢獻(xiàn)。

要上好體育課，教師是關(guān)鍵，農(nóng)村初中上體育課的教師，絕大多數(shù)都不是專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，同時也沒有更多的機(jī)會參加培訓(xùn)，有的體育教師沒有認(rèn)真字習(xí)體育教學(xué)有一定的困難，更談不上在體育課中實(shí)施素質(zhì)教育。當(dāng)前，對于體育課的教學(xué)，除了領(lǐng)導(dǎo)的重視及支持外，教師應(yīng)努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。有條件的農(nóng)村初中應(yīng)安排教師到專業(yè)學(xué)校參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增添體育設(shè)施及器材、嚴(yán)格按照國家教委規(guī)定安排體育課時。體育教師應(yīng)主動、積極的學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱．并認(rèn)真鉆研大綱對各年級學(xué)生的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)體育課的業(yè)務(wù)知識、提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握

要上好體育課，教師首先要掌握體育的內(nèi)容。學(xué)校體育的內(nèi)容，具體規(guī)定在體育和衛(wèi)生常識的教學(xué)大綱中：其中包括身體操練，運(yùn)用自然力進(jìn)行鍛煉以及衛(wèi)生保健等方面。操練和鍛煉是以促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)音、增強(qiáng)學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)而確定的。運(yùn)用自然因素來鍛煉身體的方式既方便，也不花錢。它對于增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)身體對寒冷、炎熱等自然環(huán)境的適應(yīng)能力，訓(xùn)練吃苦耐勞，克服困難的精神，都有著很大的作用。但這些活動一定要在教師及家長的組織下進(jìn)行。

體育深開展素質(zhì)教育，一是要使教育教學(xué)工作面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生。教師應(yīng)培養(yǎng)全體學(xué)生對幾籃球的愛好，而不是只培養(yǎng)幾個愛好者，讓多數(shù)同學(xué)自由活動或當(dāng)觀眾；二是要讓全體學(xué)生在德智體美勞等方面全面的而不是平均的發(fā)展，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。此如，教學(xué)生打乒乓球，不是要求每個學(xué)生都去當(dāng)運(yùn)動員、參加比賽，而是要求全體學(xué)生都要參加活動，在原來的基礎(chǔ)上有所提高，才能達(dá)到鍛煉好身體的目的；三是在打好全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、個性特長，形成多層次，多類型的人才結(jié)構(gòu)。如全體學(xué)生中，有打籃球的特長．打乒乓球的特長、打羽毛球的特長，體操的特長，田徑的特長等。

總之，學(xué)校應(yīng)按國家教委的規(guī)定開設(shè)課時，培養(yǎng)每個學(xué)字自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。教師應(yīng)深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教材的要求；同時要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ)，把每一節(jié)課都準(zhǔn)備得很充分，很周密，同時要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。認(rèn)真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)人才。

第二篇：淺談農(nóng)村初中如何上好體育課

淺談農(nóng)村初中如何上好體育課

體育進(jìn)入中考加試，體育課就屬于重要課程，體育課對于農(nóng)村中學(xué)來說，不但能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時還能提高運(yùn)動技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)。然而，在農(nóng)村中學(xué)場地狹窄，運(yùn)動器材不足，直接影響了學(xué)校體育課教學(xué)的正常進(jìn)行。如何做到因材施教，盡量發(fā)揮已有場地器材的最大作用，保證每一堂體育課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生既學(xué)到知識又受到鍛煉，我主要 從以下幾個方面著手：

一、做好準(zhǔn)備活動

進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的鍛煉前，要重視做好準(zhǔn)備活動，準(zhǔn)備活動能預(yù)先提高身體各器官機(jī)能，提高神經(jīng)系統(tǒng)指揮協(xié)調(diào)能力，加速血液循環(huán)及提高肌肉溫度，使得正式鍛煉時身體容易適應(yīng)，是提高課的效果，預(yù)防運(yùn)動損傷的重要手段。準(zhǔn)備活動要有一般活動內(nèi)容，也要根據(jù)課的內(nèi)容選擇一些專門性練習(xí)。

二、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心策劃

體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。首先要想好，這節(jié)課上什么內(nèi)容，要些什么體育器材，要達(dá)到什么教學(xué)目的，整個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)怎樣把握，這些都應(yīng)在課前充分備課。如：在投擲教學(xué)的最初階段，學(xué)生不能掌握正確的技術(shù)動作。僅靠手臂的力量投擲器械，是一個非常普遍而又較難解決的問題。因此，在備教學(xué)開始的講解示范課中，除全面介紹投擲技術(shù)的各個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)外，著重說明投擲運(yùn)動技術(shù)所要求的用力順序，使學(xué)生明確概念，形成正確的運(yùn)動技術(shù)表象，在經(jīng)過上述的教學(xué)程序備課后，考慮到學(xué)生仍不能全身協(xié)調(diào)用力完成投擲練習(xí)，教師就應(yīng)具體分析學(xué)生的“癥結(jié)”所在，采用“對癥下藥”的方法糾正其錯誤動作。可見，備課是上好體育課的前提。

三、合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村學(xué)校班級數(shù)量少，但與城區(qū)學(xué)校一樣實(shí)行五天授課制，同一節(jié)課兩三個班在同一場地上授課的現(xiàn)象也普遍存在，鑒于這種情況，在安排課程時，要打破以往常規(guī)，將同一節(jié)課內(nèi)幾個班的體育課分散錯開，避免因場地和器材的限制而發(fā)生矛盾，可在課前事先布置好場地器材，提高器材的利用率，保證每一堂體育課的順利進(jìn)行。

四、重視和培養(yǎng)對學(xué)生體育興趣、愛好

體育教師要高度重視對學(xué)生興趣、愛好的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學(xué)活動中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時，教者應(yīng)充分挖掘?qū)W生好動的天性，以良好的教學(xué)形式，豐富、生動的教學(xué)形式，采用靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把這種興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣。因此，在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計場地器材，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點(diǎn)，滿足學(xué)生的生理需要，使其“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”從而系統(tǒng)地掌握體育知識和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。如在課堂上用2—3分鐘時間，讓學(xué)生做“貼膏藥”的游戲，或把器材散放在操場上，用搶占陣地、尋寶等形式的游戲激勵學(xué)生的興趣。使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

五、言傳身教，多做示范

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生大部分身強(qiáng)體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學(xué)生懶惰，不愛做運(yùn)動，比如借故身體不舒服，對技術(shù)難，有危險性動作避而不做，教師要扭轉(zhuǎn)這種對教學(xué)不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學(xué)生，處處以實(shí)際行動做學(xué)生表率，并通過平時的談吐舉止，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，做好學(xué)生思想工作使學(xué)生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學(xué)效果。

六、訓(xùn)練要有度，循序漸進(jìn)

中學(xué)生正在長身體的關(guān)鍵時期，他們身體發(fā)育還沒有完全成熟，所以，我們在上體育課時，訓(xùn)練要注意適度，強(qiáng)訓(xùn)練項目要及時指導(dǎo)并注意休息，不能過分勉強(qiáng)，比如：引體向上教師可適當(dāng)幫助學(xué)生用力引體，仰臥起坐可適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生用力，讓他們由易到難，熟能生巧。

總之，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，帶來的不僅是教學(xué)方法的改革，更是學(xué)生內(nèi)在精神的改變，這種學(xué)習(xí)方式的改變，必將由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，從現(xiàn)在走向未來這正是基礎(chǔ)教育到終身教育思想的體現(xiàn)。

第三篇：素質(zhì)教育下初中體育教師如何上好體育課

素質(zhì)教育下初中體育教師如何上好體育課

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摘要：體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中體育；教學(xué)方式

一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三，體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學(xué)科知識的融匯貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時就會得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。

二、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育和興趣愛好的培養(yǎng)

“體者，載知識之本，寓道德之舍也?！鞭q證地指出了體育與知識、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。

通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動的良好習(xí)慣和作風(fēng)。通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。通過田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動為學(xué)生樹立表率。

體育教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學(xué)活動中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會學(xué)生運(yùn)用知識技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。

加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。

三、首先熟悉和精通教學(xué)大綱和教材

教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)在擔(dān)任這門課之前，對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)體育科學(xué)知識，掌握和鉆研各項體育運(yùn)動技術(shù)、技能和練習(xí)方法，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以翻閱。

由于教師存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心的教學(xué)舊觀念，忘了以學(xué)生為主體的主要根據(jù)，應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，在備課時必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運(yùn)動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”強(qiáng)身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生某些“三基”知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及如何更好地發(fā)揮課后效應(yīng)。

四、根據(jù)教學(xué)環(huán)境具體探討備課

教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計時，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。

在備課時要提倡集體備課。在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面允許各持己見，鼓勵創(chuàng)新，允許試驗。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，在此基礎(chǔ)上寫出教案。另外，教師應(yīng)集體進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運(yùn)動表象。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容，應(yīng)積極參與。

結(jié)束語：

總之，素質(zhì)教育下，備課也是一門藝術(shù)，它的基礎(chǔ)是專業(yè)理論、運(yùn)動技能和教學(xué)技巧、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的基礎(chǔ)溶為一體。每一位體育教師都應(yīng)該備好課，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗成果，更好地傳授給學(xué)生。

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第四篇：體育課素質(zhì)教育經(jīng)驗總結(jié)

體育課素質(zhì)教育經(jīng)驗總結(jié)

通北鎮(zhèn)第一小學(xué)

溫興家

體育課素質(zhì)教育經(jīng)驗總結(jié)

一、小學(xué)體育教育的性質(zhì)

《全國學(xué)校體育教學(xué)總體規(guī)劃》指出，學(xué)校藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該通過教師的體育教學(xué)工作和學(xué)校體育實(shí)踐活動，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，學(xué)習(xí)掌握一定的體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、增進(jìn)民族自尊心、自信心和愛國主義情感，促進(jìn)品德、智力、體質(zhì)等方面和諧發(fā)展?！毒拍炅x務(wù)教育全日制體育教學(xué)大綱（試用）》指出：體育是義務(wù)教育階段的一門必修課程。通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。可見，學(xué)校體育是一種國民素質(zhì)教育，而非專業(yè)教育或者社會教育的性質(zhì)，它具有義務(wù)性、基礎(chǔ)性、全民性和全面性的基本屬性。

學(xué)校體育是體育構(gòu)成的一部分，而小學(xué)體育又是學(xué)校體育一個小系統(tǒng)，他具有打基礎(chǔ)、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的性質(zhì)，這種教育的學(xué)習(xí)與普及活動則體現(xiàn)了義務(wù)性、基礎(chǔ)性、全面性的基本屬性。正是這種活動及其屬性，快定了體育教育作為小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，具有其它學(xué)科教育的目標(biāo)，就是達(dá)到義務(wù)教育的要求，即通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展。這樣就避免小學(xué)體育教學(xué)的性質(zhì)與專業(yè)體育教育或群眾體育教育的性質(zhì)混淆起來。因此，作為小學(xué)體育教育工作者，只有正確認(rèn)識小學(xué)體育教學(xué)的性質(zhì)，才能在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，全面發(fā)揮體育教育的效能。

二、小學(xué)體育教育必須走出誤區(qū)，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌

幾年來，部分學(xué)校為了升學(xué)率，視體育教育為“小三門”，體育課常被語、數(shù)教師侵占，還美其名曰：體育課無非不就是讓學(xué)生玩，學(xué)生玩得還不夠嘛？還要專門開課讓他們玩，不就是讓學(xué)生更“瘋”了

嗎？受此影響，體育工作步履艱難，體育工作難達(dá)實(shí)效。有些體育教師因此自由散漫，在教學(xué)中不強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)體育的目的、意義，以及有針對性地對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)管理，“放羊式“教學(xué)，這樣導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生體育課上與不上、上好與上壞一樣的思想，在一定程度上影響了學(xué)生們的健康成長。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)為“素質(zhì)教育”就是要使全體學(xué)生在思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等幾個方面得到全面發(fā)展。這樣，就能避免“片面追求升學(xué)率”對學(xué)校體育的沖擊與影響，能真正發(fā)揮學(xué)校體育在教育中的作用。

小學(xué)體育在素質(zhì)教育中的地位是重要的，它是實(shí)施素質(zhì)教育的一門重要學(xué)科，其教育內(nèi)容廣泛。教師在體育教學(xué)中充分利用這一學(xué)科特點(diǎn)，貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生進(jìn)行力量、速度、柔韌靈敏、協(xié)調(diào)等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生以正常的心態(tài)參與各種活動、比賽。使其正確對待成功與失敗，做到勝不驕，敗不妥。同時，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣，并樹立起為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的思想。

三、小學(xué)體育與素質(zhì)教育有著互通的性質(zhì)

促進(jìn)學(xué)校體育蓬勃開展，保證素質(zhì)教育的實(shí)施，還要充分發(fā)揮體育競賽的特殊作用。體育競賽是每個學(xué)生喜聞樂見、容易接受的一項教育活動。實(shí)踐證明，體育競賽活動能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的體育運(yùn)動技能，培養(yǎng)集體主義精神，形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性的充分發(fā)展。例如，在比賽中有的學(xué)生表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自如，有的同學(xué)則過度緊張，這些表現(xiàn)說明每個學(xué)生的心理素質(zhì)不同，臨時經(jīng)驗也不

同，要做到具有良好的心理素質(zhì)，就要注意平時的培養(yǎng)和訓(xùn)練。成績好的同學(xué)并不是與生俱來的。教師應(yīng)常鼓勵那些成績差的同學(xué)參加活動，多鍛煉、多練習(xí)，凡事都要從一點(diǎn)一滴做起，逐漸提高、進(jìn)步。并教育學(xué)生不論比賽規(guī)模大小，都要全力以赴，認(rèn)真對待，發(fā)揮出自己的最好水平，不要過于看重結(jié)果。

體育競賽是素質(zhì)教育的一種重要手段，因此，要改變以往只有少數(shù)學(xué)生參如的狀況，使體育活動落到每個學(xué)生；讓每個學(xué)生都能夠積極參加體育活動，在整個活動過程中接受到應(yīng)有的素質(zhì)教育。柳斌同志說過，學(xué)校體育教育作為一種國民素質(zhì)教育，它面對的是全體學(xué)生，不管這些學(xué)生在沿海還是在內(nèi)地，在城市還是在農(nóng)村，天賦好不是天賦差，每位學(xué)生都有接受體育教育的義務(wù)。要把工作重點(diǎn)放在普及方面，如強(qiáng)課堂和農(nóng)村體育教育，使學(xué)校體育教育真正落實(shí)到每一位學(xué)生身上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高素質(zhì)。這才是體育的大教育觀。

四、小學(xué)體育與素質(zhì)教育還具有互補(bǔ)性

要使素質(zhì)教育落到實(shí)處。象以往小學(xué)體育工作只強(qiáng)調(diào)“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”的作用，而忽視了體育的其它教育功能，這是不利于于素質(zhì)教育開展的。學(xué)校體育教育不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且還能陶冶情操，鍛煉學(xué)生的意志；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高學(xué)生的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。例如：在進(jìn)行隊形、隊列、集體舞、廣播操訓(xùn)練時，培養(yǎng)學(xué)生動作整齊、協(xié)調(diào)一致、遵守紀(jì)律等集體觀念；在進(jìn)行體育競賽時，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、耐挫意識及集體榮譽(yù)感；在進(jìn)行“搶種搶收”、“支援前線”等游戲時，教育學(xué)生熱

愛勞動、節(jié)約糧食、熱愛祖國等愛國主義教育。而在進(jìn)行“高人”“矮人”、“拼圖”、“植樹活動”等游戲時，注意發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，并讓學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶，陶冶了情操。這些都是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，必須變體育教育“僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”的觀念，應(yīng)積極開發(fā)體育教育的多種功能，為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。

第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育如何開展素質(zhì)教育

淺談農(nóng)村小學(xué)體育如何開展素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是以人的身心發(fā)展和個人的素質(zhì)提高為目的的教育。而人的素質(zhì)一般是指思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)和生活技能素質(zhì)。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出“要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展”?？梢?，促進(jìn)學(xué)生身體、心理全面發(fā)展，提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)，乃是學(xué)校體育的體質(zhì)功能和首要目的。

體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)、技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運(yùn)動技術(shù)水平。小學(xué)體育課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)校體育的總?cè)蝿?wù)是一致的，包括：鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)；傳授體育的基本知識、技術(shù)和技能；對學(xué)生進(jìn)行思想和道德品質(zhì)的教育。這 3個方面是有機(jī)聯(lián)系的一個整體，必須協(xié)調(diào)一致，全面貫徹。體育課是通過學(xué)生的身心活動，在學(xué)習(xí)和掌握體育知識、技術(shù)和技能的反復(fù)練習(xí)中，鍛煉學(xué)生的身體，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，這是體育課的主要特點(diǎn)。體育課的另一特點(diǎn)是學(xué)生在上課時，思想和行為的表現(xiàn)較多、較為明顯，比其他課程提供了更多的進(jìn)行思想和道德教育的機(jī)會。另外體育還包括身體形態(tài)和動作的健美等有關(guān)美育的因素。強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的效果，重視體育教學(xué)中的德育和美育，培養(yǎng)愛好體育運(yùn)動的習(xí)慣，讓學(xué)生在上體育課時積極主動、活潑愉快，這是現(xiàn)代小學(xué)體育課發(fā)展的一般趨勢。學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，它的發(fā)展水平已成為我國群眾體育普及水平的重要標(biāo)志。學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育是通過各種渠道進(jìn)行的，而體育課堂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑，也是學(xué)校體育的基本組成形式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)和實(shí)施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)。我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校體育所具有的其它學(xué)科無法替代的教育功能。教育新課程改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，但是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)還普遍存在著一些問題。比如：雖然各級的領(lǐng)導(dǎo)都比較重視，但是因為小學(xué)的體育沒有列入升學(xué)考試的范疇之內(nèi)，所以有的學(xué)校只注重語數(shù)英主科的教學(xué)，而忽視了體育管理方面的力度。其次是在教育經(jīng)費(fèi)中比較緊缺，有較大部分的農(nóng)村小學(xué)都缺少完整的體育設(shè)備器材，甚至有的學(xué)校連籃球場也沒有，還有的學(xué)校連一條跳繩也沒有。特別是那些條件較差的學(xué)校，在體育課教學(xué)中大多數(shù)都是采取“放羊”的形式。特別是體育課練習(xí)的密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好等等。還有的農(nóng)村小學(xué)生畢業(yè)后還不會做廣播體操，甚至連最基本的隊形隊列都不會。像這樣的農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀真的是令人深思。

一、目前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1、體育場地器材資源缺乏

體育場地、器材是推進(jìn)體育走向新課程改革的唯一途徑，是提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。一般來說運(yùn)動場地和體育器材都跟不上城市，特別是在我們的農(nóng)村小學(xué)。就以我校目前的狀況來說，學(xué)校的體育場地雖然有所改進(jìn)，器材也買進(jìn)了不少，但是數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求，就連教材教參都沒有。這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)我想是很難得到改變的，這也是直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的因素之一。

2、兼職體育教師較多，直接影響新課改的實(shí)施

實(shí)施體育新課程以來，小學(xué)各年級的體育課已全部實(shí)行每周三課時，體育課時總量明顯增加。就專職教師而言、在冬天的寒風(fēng)、夏天的烈日下都不大愿意上室外課，更別說兼職教師了。所以說有的從未經(jīng)歷過體育教學(xué)，因此體育課也就成了活動課。因此，大部分兼職體育教師連最基本的體育課堂常規(guī)、基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)如何去保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量呢，更談不上貫徹落實(shí)新課改的要求。

3、課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新。

由于上述兩方面原因，農(nóng)村小學(xué)體育場地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施好幾年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識，現(xiàn)有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒有真正得到落實(shí)，大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在村級小學(xué)中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。

4、傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

教師是主體，教學(xué)中過多的主導(dǎo)；學(xué)生是被動者，沒有自主的學(xué)習(xí)方式，使得在課堂中學(xué)生自主練習(xí)的時間和次數(shù)少，運(yùn)動量又小，這樣對體育教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)是不能有效地完成。再一個是學(xué)生缺乏創(chuàng)造性、創(chuàng)新性。在教學(xué)中教師的活動占據(jù)了大部分時間，安排的內(nèi)容多又難，使得學(xué)生沒有足夠的自主學(xué)練時間，約束了學(xué)生思考、探索等客觀因素。

二、體育教學(xué)中如何開展素質(zhì)教育

1、在學(xué)校方面

轉(zhuǎn)變學(xué)校教育思想觀念,提高認(rèn)識,加大投入。素質(zhì)教育也推廣了好多年,廣大的教育工作者也都深刻地認(rèn)識到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育阻礙了素質(zhì)教育的發(fā)展,不可能擔(dān)負(fù)起全民的綜合素質(zhì),因此必須從根本上加以改革。學(xué)校體育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和主體,其特殊的地位和作用是不可替代的,只有遵循素質(zhì)教育的要求,牢固樹立和堅持面向全體學(xué)生,與全民健身協(xié)同起來,從提高學(xué)生整體素質(zhì)出發(fā),構(gòu)建知識、能力和素質(zhì)三位一體的新型人才培養(yǎng)模式,為素質(zhì)教育服務(wù),這是體育教育思想認(rèn)識的升華,更是教育本質(zhì)觀念性的變革。另外,學(xué)校加大對體育資金投入,添加必要的體育設(shè)施與設(shè)備,這對學(xué)校發(fā)展有利無弊。學(xué)校要增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，同時也要加強(qiáng)對體育器材的管理，通過多方位的改善體育設(shè)施和體育教學(xué)條件，給體育教師與學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，認(rèn)真扎實(shí)開展好體育教研組的活動。備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣；鼓勵體育教師培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素質(zhì)，切實(shí)掌握體育專業(yè)理論及相近學(xué)科的基礎(chǔ)知識。

2、在教師方面

素質(zhì)教育的主體是學(xué)生,要求學(xué)生各方面綜合素質(zhì)得到提高,其實(shí)從另一個角度來說,對體育教師本身的素質(zhì)提出了更高的要求。農(nóng)村小學(xué)上體育課的教師，絕大多數(shù)都不是專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，按照實(shí)施素質(zhì)教育的要求,還有相當(dāng)部分體育教師存在或多或少的差距,我們有不少體育教師習(xí)慣認(rèn)為只要專業(yè)技術(shù)好,籃球打得好,排球也有兩下子,就是一個好教師。為人師表不嚴(yán),舉止儀表不端莊,語言行為不夠謹(jǐn)慎,嚴(yán)重影響了體育教師的形象和社會地位,這些問題困擾了體育教師那么多年,仍然沒有得到徹底改變,必須引起廣大體育教師的高度重視。

要上好體育課，教師是關(guān)鍵，當(dāng)前，對于體育課的教學(xué)，除了領(lǐng)導(dǎo)的重視及支持外，教師應(yīng)努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。有條件的農(nóng)村小學(xué)應(yīng)安排教師到專業(yè)學(xué)校參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增添體育設(shè)施及器材、嚴(yán)格按照國家教委規(guī)定安排體育課時。體育教師應(yīng)主動、積極的學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱．并認(rèn)真鉆研大綱對各年級學(xué)生的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)體育課的業(yè)務(wù)知識、提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、實(shí)施“素質(zhì)型”體育課。

以面向全體人員學(xué)生為原則，以學(xué)生積極參與整體教學(xué)活動為特征，以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生基本技術(shù)、技能為標(biāo)志的體育課堂教育。

a、以面向全體學(xué)生為原則。

學(xué)生是教學(xué)的主體。即是同一年級的學(xué)生，因所在學(xué)校不同，無疑會存在差異。所以，教師必須因材施教，班級是學(xué)校教學(xué)的基本單位，在每個班級里，都存在身體素質(zhì)差的學(xué)生，因此，每個體育教師應(yīng)從所教的班級差生抓起，要面向全體學(xué)生，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。教師要因材施教，要緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)身體素質(zhì)不同的學(xué)生，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案。為了面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能接受。在課堂練習(xí)中，教師多關(guān)心那些身體素質(zhì)差，促使增強(qiáng)練習(xí)動作的自信。

b、以學(xué)生主動參與教學(xué)活動為特征。

教學(xué)活動是教師與學(xué)生雙邊活動，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)的主體，如果沒有學(xué)生練習(xí)動作的主動性，再好的教師，其主導(dǎo)作用也難奏效，因此，“素質(zhì)型”課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生主動參與教學(xué)活動這個特點(diǎn)。教師要充分利用課堂教學(xué)環(huán)境，不斷提高自己的體育技術(shù)，基本技能，以及教學(xué)中的語言表達(dá)能力，并調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動。

c、重視教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向與歸宿，每個教師在課前都應(yīng)該制定出明確的教學(xué)目標(biāo)。首先，要符合教學(xué)大綱、教材的基本要求，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況。使大部分學(xué)生得到鍛煉。總之，不僅包括體育的基礎(chǔ)知識、技能；而且要有思想、道德、情感因素，非智力為目標(biāo)。教師堅持啟發(fā)、誘導(dǎo)式教學(xué)，真正把學(xué)生推到主體地位，使學(xué)生主動鍛煉身體，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到提高素質(zhì)的目標(biāo)。

d、體育深開展素質(zhì)教育，一是要讓全體學(xué)生在德智體美勞等方面全面的發(fā)展而不是平均的發(fā)展，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。比如，教學(xué)生打乒乓球，不是要求每個學(xué)生都去當(dāng)運(yùn)動員、參加比賽，而是要求全體學(xué)生都要參加活動，在原來的基礎(chǔ)上有所提高，才能達(dá)到鍛煉好身體的目的；二是在打好全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、個性特長，形成多層次，多類型的人才結(jié)構(gòu)。如全體學(xué)生中，有打籃球的特長．打乒乓球的特長、打羽毛球的特長，體操的特長，田徑的特長等。

新的課改教育理念已走進(jìn)課堂教師應(yīng)深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教材的要求；同時要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ)，把每一節(jié)課都準(zhǔn)備得很充分，很周密，同時要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。學(xué)校應(yīng)按國家教委的規(guī)定開設(shè)課時，認(rèn)真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)每個學(xué)生自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。使農(nóng)村中小學(xué)孩子勇敢、頑強(qiáng)、自信、自制、靈敏、果斷、冷靜、豪爽、開朗、熱情與熱心,從而形成健全的人格,健康的心態(tài),正確的人生方向。