第一篇：2010屆-平面設計課作業(yè)

平面設計課作業(yè)

共兩個作業(yè)，均需完成，題目如下：

一、標志設計：

1、用自己的姓名為設計元素給自己的做一幅標志設計（字體設計）。

2、要求內容必須包括自己的中文和英文（或拼音）名字，輔助元素（圖標、圖形）不限。

二、廣告招貼設計或宣傳畫：

設計課題：

和諧亞運，2010年廣州亞運會

要求：立意新穎且明確、緊扣主題、設計元素不限但要求表現(xiàn)上要整體風格一致（包括：頁面布局、色彩搭配和寓意的一致）。

作業(yè)要求

1.共2幅作業(yè)，提交格式為電子版，格式要求最終存成“.jpg”的文件格式”。

2.以上設計需要設計說明一篇，存成文本文件格式。

3.用課上所學的知識進行構思設計，運用Photoshop或coreldraw制作。

4.以上作業(yè)和文本說明存在一個文件夾內，并壓縮打包，該壓縮文件必須用自己的學號+姓名做文件夾的名字，例如：“04092031-王博.rar”，打成壓縮包。

5.本作業(yè)作為最終考核，必須在最后一次課結束前用優(yōu)盤拷貝至老師處，不接受郵件上交作業(yè)。

6.最后一次課會留一節(jié)課專門交作業(yè)。

第二篇：2013屆-平面設計課作業(yè)

平面設計課作業(yè)

共兩個作業(yè)，均需完成，題目如下：

一、字體創(chuàng)意設計：

用自己的姓名為設計元素給自己的做字體創(chuàng)意設計。

要求：內容必須包括自己的中文和拼音（或英文）名字。

二、招貼設計：

主題：我的中國夢

聯(lián)系當前的社會熱點或同學們廣泛關注的重大事件，從理想信念、價值追求、傳統(tǒng)美德等角度進行選題和設計，須為原創(chuàng)作品。要求立意新穎且明確、緊扣主題、設計元素不限但要求表現(xiàn)上要整體風格一致（包括：頁面布局、色彩搭配和寓意的一致）。

作業(yè)要求

1．共2幅作業(yè)，提交格式為電子版，格式要求最終存成“.jpg”的文件格式”。

2．以上設計需要設計說明一篇，存成文本文件格式。

3．以上作業(yè)和文本說明存在一個文件夾內，該文件夾必須用自己的學號+姓名做文件夾的名字，例如：“04100001李四”。

4．用課上所學的知識進行構思設計，運用Photoshop或其它圖形圖像制作工具制作。

5．本作業(yè)作為最終考核，必須在最后一次課(2013年12月18日交作業(yè)，僅此一天)結束前用優(yōu)盤拷貝至老師處，不接受郵件上交作業(yè)。

6．最后一次課會留一節(jié)課專門交作業(yè)。

第三篇：Photoshop平面設計說課

《Photoshop平面設計》說課稿

人文科學系：XXX 尊敬的各位領導、各位老師：

大家好：

我是來自人文科學系的教師XXX，我說課的內容是《Photoshop平面設計》課程。我將從課程定位、課程目標課程資源、課程內容、課程實施、課程評價、課程的特色與創(chuàng)新等幾個方面來闡述這次說課。

一.課程定位：

本課程是計算機教育專業(yè)課程體系中的專業(yè)基礎課程，是培養(yǎng)學生平面設計職業(yè)能力的主干課程。課程主要學習Photoshop軟件的使用，學習習近平面設計的技巧與方法。通過本課程的學習，使學生具備平面設計的技術和能力，能勝任相關的工作要求。

本課程是《美術》課程的后續(xù)課程，又是《網頁設計與制作》課程的先行課程。二.課程目標：（1）知識目標

了解Photoshop的基本操作、基本概念。

掌握繪圖工具的使用方法及圖像的編輯處理方法。掌握歷史面板的使用和圖層的基礎知識及應用。掌握文字的使用及編輯。

掌握通道、蒙版、路徑、動作面板的基礎知識及應用。掌握濾鏡和外掛濾鏡的使用。（2）素質目標

注重學生獨立分析能力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。注重學生操作能力與解決實際問題能力的培養(yǎng)。

注重學生協(xié)調能力、人際溝通能力的培養(yǎng)。

注重學生自律性、客戶服務意識、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。（3）職業(yè)能力培養(yǎng)目標

培養(yǎng)從事平面廣告設計、包裝裝潢設計、網站的網頁設計等崗位第一線需要的，具備較強的實踐動手能力，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的應用性、職業(yè)性的能獨立完成制作任務的計算機人才為目標。

3.學情分析：

大部分學生對圖形、圖像的基本知識已有了最初的了解，對他們來說，這部分知識是將已經學過的知識和新知識融合到一起的內容，所以教學中，我將重點放在引導學生學習Photoshop命令菜單、積累圖像處理方法和提高圖像處理技能上。

三.課程資源： 1.師資情況：

本課程共有成員3人，均為專職的“雙師型”教師，本課題組教師全為青年教師，分別是中級和初級職稱，師資配置合理，教師的學歷結構、知識結構以及學科結構較為科學。是一支經驗豐富、精力旺盛、學習和接受新知識能力強的教師隊伍，具有較豐富的教學經驗和實驗動手能力。

2.實訓實施設備：學校有供課堂上課使用的多媒體教室和機房。實驗、實訓課安排在教學機房，機房配備了較高配置的計算機和平面設計軟件，完全滿足本課程教學實訓的需要。

3.課時安排：本課程總學時為34學時，其中理論課授課17學時，上機實訓課17學時。主要實踐環(huán)節(jié)分為兩個方面：一是課堂教學，采用實例驅動方式教學，便于學生的理解和掌握。二是上機實訓，教材自帶實訓內容讓學生在課后自我練習，而上機實訓課由任課教師提供一些貼近崗位需求的實例內容。

4.選用教材與參考資料

本課程采用由賴亞非等人編寫的、清華大學出版社2011年出版的《中文版Photoshop CS5圖像處理實訓教程》一書作為本課程的主教材。

為了進一步學習課程的內容，建議學習者可以進一步閱讀以下參考書： 1.侯冬梅主編，《Photoshop CS4 實訓教程》，北京：清華大學出版社。

2.宋敬華編著，《Photoshop CS3中文版完全自學手冊》，北京：人民郵電出版社。3.楊品，羅偉翔編著，《Photoshop數(shù)碼相片處理技巧大全》，北京：中國電力出版社。

此外，還從網上收集大量的教學視頻、多媒體素材供教學實訓使用。四．課程內容： 1.內容總體設計：（1）課堂教學中的環(huán)節(jié)：

本課程是一門實踐性很強的課程，可運用多媒體教學手段在機房進行教學，對軟件的使用進行現(xiàn)場操作講解，以便使學生直觀地了解和理解操作方法和步驟。因此無需專門制作PPT課件。

由于本課程操作性很強，在課堂講解中應結合實際案例，抓住學生情緒，達到最佳教學效果。

（2）實踐教學內容：

本課程教學的實踐環(huán)節(jié)主要是機房上機操作，實驗內容為教師自己擬定的實驗任務。具體教學安排是理論和實踐各為1課時，一學期實訓課時計劃為17次課17學時。教師在實訓課堂上應加強對學生實驗過程的約束，提高學生的動手操作能力。

2.本課程與其他課程的聯(lián)系與分工 先修課程：《美術》

后續(xù)課程：《網頁設計與制作》 與其他課程配合與取舍情況：

本課程為網頁制作提供了頁面配色及圖片素材的處理方法，有助于更好的進行網頁界面設計。

3.重難點處理方法：

根據(jù)平面設計崗位的實際要求，結合大專教育特點和我校學生的實際，在吸收其它同類教材的優(yōu)點情況下，我對《Photoshop平面設計》的教學內容進行了有效整合，使其更注重學生動手操作能力的培養(yǎng)。

本課程重點部分是：第四部分Photoshop圖像色彩和色調調整應用、第五部分 Photoshop圖層與文字工具的使用、第六部分Photoshop圖形與路徑工具的使用、第七部分Photoshop通道與濾鏡工具的使用。

本課程難點章節(jié)是：第五部分Photoshop圖層與文字工具的使用、第六部分Photoshop圖形與路徑工具的使用、第七部分Photoshop通道與濾鏡工具的使用。

五.課程實施： 1.教學方法與手段：（1）教學方法：

任務驅動下的案例教學法 ：從不同角度選取的案例，用于訓練學生實際處理問題的能力。

演示法：通過多媒體演示關鍵的知識點和關鍵步驟，或使用案例演示。這種方法比較直觀，還可活躍課堂氣氛，激起學生學習興趣。

實踐法：讓學生自己上機去實現(xiàn)任務，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流，甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。

（2）教學手段：

將講授基本知識與演示基本操作步驟進行結合。教學中應用大量的實用性較強、帶有一定趣味性和親和力的實例，調動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲。講解上，著重于講解實用的技巧，多讓學生親自操作，使他們在過程中獲得相應的成就感，培養(yǎng)學習的自信。

2.教學進度安排

按照制定的課程教案安排課程教學內容和實踐教學內容。六.課程評價： 1.學習效果考核方式：（1）考核

①課程考核內容：課堂出勤、課堂表現(xiàn)、上機實訓、作品考核

②成績評定：出勤情況、課堂表現(xiàn)及上機實訓占30%；期末考試占70%：采用試卷考核方式。

2.教學評價

教學評價采用學生評教、同行評教、專家評教和同課程教師評教方式進行，通過此方法可以授課教師更好教授教學內容，使學生學有所獲。

七.課程的特色與創(chuàng)新

（1）教學內容與行業(yè)發(fā)展接軌，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，教學內容與時俱進，突出技術實用性與再學習能力的培養(yǎng)；實現(xiàn)專業(yè)教學基礎性和先進性的統(tǒng)一。

（2）采用“教、學、做”的教學思路，工學結合，構建輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生軟件應用的能力以及創(chuàng)新思維與新技術綜合應用的能力，形成學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質。

（3）根據(jù)計算機教育專業(yè)的特點，結合我校學生的現(xiàn)狀，安排教學和實訓內容，并推薦一些學生到相關的企業(yè)實訓，提升專業(yè)技能水平。

以上就是我對《Photoshop平面設計》這門課程的總體安排，我的說課內容到此結束，歡迎各位領導和老師對我的說課進行批評和指正。

第四篇：平面設計校外實習作業(yè)要求

平面設計專業(yè)實習作業(yè)要求

一、實習目的、任務

畢業(yè)實習是讓同學們走出校門，面向社會，開闊視野，提高眼界，深入實踐。接觸與考察與所學專業(yè)相關社會實體，從實踐中接受現(xiàn)代設計意識和文化氛圍的熏陶。這是將學校的知識與社會知識相聯(lián)系的第一個結合點.，力求學生在實踐中接高自已的審美水平,設計技能以及工作能力。

二、實習作業(yè)內容與要求

內容：

參觀考察與所學專業(yè)相關的企業(yè)或單位并尋找實習課題。有目的、有重點的收集資料，并認真記錄自已的感想和認識以及實習報告。

1、實習報告書以圖文相結合形式提交電子文檔，(字數(shù)六千 實習過程圖片不少于30張)

2、提交實習期間所做設計方案自己比較滿意的一套（平面設計類jpg文檔與源文件文檔）

3、4、實習企業(yè)與實習單位證明書一份（要加蓋企業(yè)公章）關于繪本的感想（作為集體實習的資料）

要求：

每個人都要求做好切實可行的計劃，按具體活動計劃日程安排進行考察、實習，收集有關資料、完成實習報告。實習結束后及時完成專業(yè)實習調查報告（報告應包括實習基本情況、設計過程、收獲、體會、感想等幾大塊并配以圖片）交指導教師查看，作為考核實習成績的主要依據(jù)。

三、實習報告內容提要

（一）、客觀，真實反映實習單位的企業(yè)結構，組織形式、管理模式。

（二）、社會對本專業(yè)人才的需求以及專業(yè)能力的需求。

（三）、本人在單位實習所做的事務和設計成果等。

（三）、從所學專業(yè)的角度，提出自已的觀點和建設性建議。

四、成績與考核

由指導教師根據(jù)每個同學實習期間的綜合表現(xiàn)，實習報告、作品質量等情況，按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等考核評定出成績。

編制人：

審核人：

年月日

第五篇：平面設計基礎(Photoshop)說課

平面設計基礎（Photoshop）說課稿

計算機科學系：吳煌

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好：

我是來自電子與信息工程系的教師吳煌，我說課的內容是《平面設計基礎（Photoshop）》課程。我將從課程目標、課程資源、課程內容、課程實施、課程評價、改革思路等幾個方面來闡述這次說課。

一．課程目標：

1.課程定位：

本課程是我院計算機應用技術專業(yè)的專業(yè)基礎課，它是利用計算機進行平面設計、多媒體應用軟件開發(fā)制作的重要基礎課程。對平面圖形處理技術的掌握，直接關系到學生后續(xù)課程的學習效果，對學生畢業(yè)后就業(yè)從事相關工作也有重要意義。按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，該課程開設在大二第一學期。

2.課程目標：

（1）知識目標

了解Photoshop的基本操作、基本概念。

掌握繪圖工具的使用方法及圖像的編輯方法。

掌握歷史面板的使用和圖層的基礎知識及應用。

掌握文字的使用及編輯。

掌握通道、蒙版、路徑、動作面板的基礎知識及應用。

掌握圖像的抽出、液化及圖案的制作。

掌握濾鏡和外掛濾鏡的使用。

（2）素質目標

注重學生獨立分析能力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

注重學生操作能力與解決實際問題能力的培養(yǎng)。

注重學生協(xié)調能力、人際溝通能力的培養(yǎng)。

注重學生自律性、客戶服務意識、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

（3）職業(yè)能力培養(yǎng)目標

培養(yǎng)從事平面廣告設計、包裝裝潢設計、網站的網頁設計等崗位第一線需要的，具備較強的實踐動手能力，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的應用性、職業(yè)性的能獨立完成制作任務的計算機人才為目標。

3.學情分析：

我本學期任教的是10級計算機專業(yè)的學生，男生多，男生好動、自我表現(xiàn)意識和協(xié)作學習的愿望較強，學習興趣集中，興趣與目標開始有了聯(lián)系。而且絕大多數(shù)的學生對于軟件的學習都能給予充分的重視，自學能力和自我控制能力有所提高，因此，在教學過程中，我逐級創(chuàng)設任務，由淺到深，努力在輕松、平等愉悅的氛圍中結合平面設計課程和實踐操作體會來實現(xiàn)學生對知識和能力的學習與提高，整個教學過程學生是主體，并利用分組合作式的學習，通過同學間的相互影響來提高全體學生的認知水平。由于學生之間還存在著明顯的個體差異、不同的學習風格和認知能力，我設計了不同難度層次的任務完成方式，且會在上機過程中結合學生不同的學習特點，給學生提供不同的指導。

二．課程資源：

1.師資情況：

本課程共有成員2人，均為專職的“雙師型”教師，本課題組教師全為青年教師，平均年齡28歲，師資配置合理，教師的學歷結構、知識結構以及學科結構較為科學。是一支經驗豐富、精力旺盛、學習和接受新知識能力強的教師隊伍，具有較豐富的教學經驗和實驗動手能力。

2.實訓實施設備：學校有供課堂上課使用的多媒體教室，配備了電腦和投影儀。

實驗、實訓課安排在系專業(yè)機房，有計算機應用實驗室和計算機圖形圖像實驗室兩個實驗實訓基地，實驗室中配備了較高配置的計算機和程序設計軟件，基本滿足了本課程實訓的需要。

3.課時安排：本課程總學時為64學時，其中理論課授課32學時，上機實訓課32學時。主要實踐環(huán)節(jié)分為兩個方面：一是課堂教學，采用實例驅動方式教學，便于學生的理解和掌握。二是上機實訓，教材自帶實訓內容讓學生在課后自我練習，而上機實訓課由任課教師提供一些貼近崗位群需求的實例內容。

4.選用教材與參考資料

教材版本信息：

教材選用雷波主編的《Photoshop cs3中文版標準教程》，全國高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材，高等教育出版社2008年出版。

教材使用評價：

本書采用理論+實踐方式系統(tǒng)講授了數(shù)字圖形圖像的基本知識，文件格式，圖形圖像的輸入，Photoshop中圖像圖形的編輯，特效處理，常用工具和技巧以及圖像的輸出印刷的方法和平面設計中該軟件的使用方法等。具有較強的實用性，但上機操作實例和還稍顯薄弱，任課教師將在上機實訓課中補充實例以提高學生的操作能力。

選用的參考資料：

周曉，張寧主編《Photoshop cs3案例標準教程》，中國青年出版社2008年出版

九州書源編著《中文版Photoshop CS3從入門到精通》，清華大學出版社2009年7月第2版

張勤，張春虎，左超紅 等編著《中文版Photoshop CS3從入門到精通》，清華大學出版社2008年出版

網上教學視頻、網絡參考資料收集

三．課程內容：

1.內容總體設計：

（1）課堂教學中的環(huán)節(jié)：

本課程是一門實踐性很強的課程，可運用多媒體教學手段在多媒體教室進行教學，對軟件的使用進行現(xiàn)場操作講解，以便使學生直觀地了解和理解操作方法和步驟。因此無需專門制作PPT課件。

由于本課程操作性很強，如果在課堂講授中平鋪直敘，不能充分吸引學生注意力，因此在課堂講解中應結合實際案例，抓住學生情緒，達到最佳教學效果。

（2）實踐教學內容：

本課程教學的實踐環(huán)節(jié)主要是機房上機操作，實驗內容為教師自己擬定的實驗任務。具體教學安排是理論和實踐各為每周兩課時，一學期實訓課時計劃為16次課32學時。教師在實訓課堂上應加強對學生實驗過程的約束，提高學生的動手操作能力。

2.本課程與其他課程的聯(lián)系與分工

先修課程：《計算機文化基礎》

后續(xù)課程：《網頁制作》

與其他課程配合與取舍情況：

本課程為網頁制作提供了頁面配色及圖片素材的處理方法，有助于更好的進行網頁界面設計。

3.重難點處理方法：

根據(jù)平面設計崗位群的實際要求，結合高職教育特點和我院學生的實際，在吸收其它同類教材的優(yōu)點情況下，我對《平面設計基礎（Photoshop）》的教學內容進行了有效整合，使其更注重學生動手操作能力的培養(yǎng)。

本課程重點章節(jié)是：第8章 路徑與圖形工具、第10章 Photoshop圖層的應用、第11章 Photoshop通道與蒙版的應用、第12章 濾鏡的使用。

本課程難點章節(jié)是：第8章 路徑與圖形工具、第11章 Photoshop通道與蒙版的應用。

四．課程實施：

1.教學方法與手段：

（1）教學方法：

任務驅動下的案例教學法 ：從不同角度選取的案例，用于訓練學生實際處理問題的能力。

演示法：通過多媒體演示關鍵的知識點和關鍵步驟，或使用案例演示。這種方法比較直觀，還可活躍課堂氣氛，激起學生學習興趣。

實踐法：讓學生自己上機去實現(xiàn)任務，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流，甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。

（2）教學手段： 將講授基本知識與演示基本操作步驟進行結合。教學中應用大量的實用性較強、帶有一定趣味性和親和力的實例，調動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲。講解上，著重于講解實用的技巧，多讓學生親自操作，使他們在過程中獲得相應的成就感，培養(yǎng)學習的自信。

2.教學進度安排

按照制定的課程教案安排課程教學內容和實踐教學內容。3.說教法：

職業(yè)學校的學生缺乏學習積極性，究其原因有很多，其中學生因為不知如何學而導致的不愿學是一個非常重要的原因。所以本課程的教學，我堅持從實踐出發(fā)學習理論知識，做到深入淺出，通俗易懂、把握軟件教學的特點，以設計任務帶動軟件的學習。根據(jù)本節(jié)課的特點及學生的實際情況我對學生進行如下的學法指導：

首先，我會創(chuàng)造一種氛圍，讓學生在生動、直觀的環(huán)境中學習新知識，在選擇有利于指導學法的教法（如案例教學法，和項目教學法），為學生良好學法的形成提供借鑒和規(guī)范。學生通過對任務的研究找出實現(xiàn)的方法并實際操作，達到所見即所得、所學即所用的效果。既掌握課本知識，又能運用知識解決實際問題。最后將教學過程中的歸納總結這一環(huán)節(jié)交給學生來做，讓他們掌握歸納總結這一重要的學習方法。

學習要以培養(yǎng)自學能力和動手能力的目的。所以授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。

五．課程評價：

1.學習效果考核方式：

（1）考核

①課程考核內容：課堂出勤、課堂表現(xiàn)、教學參與、上機實訓、作品考核 ②成績評定：教學過程占30%：出勤情況及課堂表現(xiàn)、教學參與（課堂討論、提問及實踐環(huán)節(jié)參與情況）、上機實訓（此環(huán)節(jié)占15%）；期末考試占70%：采用作品考核方式。為避免學生期末作品出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，要求學生對自己的作品進行介紹、展示和答辯。

2.教學評價

教學評價采用學生評教、同行評教、專家評教和同課程教師評教方式進行，通過此方法可以授課教師更好教授教學內容，是學生學有所獲。

六、改革思路

該課程在建設前也存在著一些不規(guī)范的地方：一是教學方法不夠先進；二是網絡教學資源不夠豐富；三是工學結合還沒起步。通過教師不斷完善前面兩個問題有望盡快解決，通過系部和學院不斷深入推進的校企合作，工學結合第三個問題有望得到解決。

這就是我對《平面設計基礎（Photoshop）》這門課程的總體安排，我的說課內容到此結束，歡迎各位領導和老師對我的說課進行批評和指正。