第一篇：六年級(jí)作文訓(xùn)練準(zhǔn)備(已用)

作文訓(xùn)練指導(dǎo)

一、寫(xiě)作注意：

1、作文審題。審清題意，明確寫(xiě)作對(duì)象和要求范圍，同時(shí)要注意作文的體裁。

2、題好一半文，如沒(méi)有規(guī)定題目，需要擬好題目，并要突出新意。如《愛(ài)喝酒的青蛙》等。

3、選材新穎，語(yǔ)句通順，注重真情實(shí)感（可以不是親身經(jīng)歷），突出中心意義。

4、夾敘夾議，既要敘述事情，又要發(fā)表個(gè)人看法，即議論。

5、作文類別。

（1）寫(xiě)事作文。一般有兩種形式：①先概括（可以插入神態(tài)描寫(xiě)）敘述，再圍繞概括段中心詞具體寫(xiě)一件事。②先概括敘述，再以一件事具體記敘，最后再概括或議論，使文章首尾呼應(yīng)，中心更突出。

（2）寫(xiě)景作文。注意“情”與“景”的結(jié)合，也就是要以情觀景，借景抒情。寫(xiě)景物要抓住特點(diǎn)寫(xiě)，如按時(shí)間、地點(diǎn)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

（3）寫(xiě)人作文。一般是通過(guò)寫(xiě)事來(lái)寫(xiě)人?？梢韵染唧w敘述一件事，再概括，或者議論，點(diǎn)出人物的品質(zhì)。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)：

（一）多讀書(shū)，多積累。尤其多讀一些著名作家關(guān)于寫(xiě)景、寫(xiě)人、記事的散文或者別人寫(xiě)的優(yōu)秀作文，多做摘抄，積累優(yōu)美詞句，必要的時(shí)候可以背誦，做到在寫(xiě)作文時(shí)可以引用一些經(jīng)典的語(yǔ)句。在日常生活中，如果遇到某些特別的人、經(jīng)歷某些典型的事，要有心作為以后寫(xiě)作的備用素材。

（二）多觀察、多思考，感受生活。要經(jīng)常走出戶外體驗(yàn)社會(huì)，感受生活，對(duì)于親身接觸或者間接聽(tīng)聞的人物事件，要注意用心思考，評(píng)判體會(huì)，想想用怎樣的詞句怎么描寫(xiě)才恰當(dāng)貼切，或者真實(shí)生動(dòng)。

（三）多練筆，多修改。一篇好文章是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的。一方面，要勤練筆；另一方面，更要不斷修改，才能不斷提高。

（四）要培養(yǎng)想象和聯(lián)想的能力。

（五）特別注意要提高自己運(yùn)用寫(xiě)作方式和技巧的水平，比如各種表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、議論、抒情)的綜合運(yùn)用，以及排比句、擬人句等句式的運(yùn)用。

（六）有時(shí)間嘗試仿寫(xiě)一些名家的文章。在短時(shí)間內(nèi)如果想快速提高作文水平，最有效的方法就是仿寫(xiě)名家名作或是一些經(jīng)常命題的作文，能靈活加以運(yùn)用效果就非常明顯。

三、寫(xiě)作技巧與方法：（寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物）

應(yīng)試作文需要在有限的時(shí)間完成，關(guān)鍵在于快速構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，掌握寫(xiě)作技巧與方法。

（一）記敘文（寫(xiě)人、敘事）：

寫(xiě)人，既通過(guò)人物的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理以及人物的經(jīng)歷，命運(yùn)的記敘和描寫(xiě)，反映人物的思想品質(zhì)等。人要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，其特點(diǎn)又包括外貌特點(diǎn)和性格特點(diǎn)等，所以在寫(xiě)人的文章中應(yīng)描寫(xiě)出人物的外貌特點(diǎn)，更重要的是寫(xiě)人要通過(guò)事件來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，性格特點(diǎn)等。

寫(xiě)人一般結(jié)構(gòu)

一、開(kāi)頭：運(yùn)用開(kāi)頭的方式

二、通過(guò)1——2件事來(lái)反映人物的某種品質(zhì)性格特征或興趣愛(ài)好

三、受到的教育、啟迪、或點(diǎn)明中心。

結(jié)尾：如，“我為有這樣的爸爸而感到驕傲！”或“他的高尚品質(zhì)深深的印在了我的腦海中”等。

寫(xiě)人作文開(kāi)頭

（1）直接寫(xiě)人物外貌：請(qǐng)從作文書(shū)中找五個(gè)人物外貌（描寫(xiě)情節(jié)頭的作文）

（2）以人物的性格，興趣愛(ài)好等開(kāi)頭：請(qǐng)從作文書(shū)中找2例

（3）直接寫(xiě)人物的語(yǔ)言：請(qǐng)從作文書(shū)上找2例。

（4）直接以懷念開(kāi)頭：請(qǐng)找2例

（5）環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭：請(qǐng)找2例

（6）其它：如用《歌曲》開(kāi)頭，或每當(dāng)聽(tīng)到別人怎么樣？我就不禁想起了誰(shuí)？或如果有人問(wèn)我“世界上你最崇敬的人是誰(shuí)？我一定會(huì)自豪地回答：“_____________”。寫(xiě)人常用方法

1、一人一事一品質(zhì)

一人一事的事，應(yīng)是最能表現(xiàn)人物品質(zhì)性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經(jīng)過(guò)怎么樣，結(jié)果如何。特別是在字經(jīng)過(guò)的時(shí)候要通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作、心理去具體描寫(xiě)民，即用行動(dòng)表現(xiàn)人品，用語(yǔ)言表現(xiàn)性格。一定要寫(xiě)出在什么情況下去做，去說(shuō)去想的，這樣刻畫(huà)的人物才有立體感。

2、一人多事一品質(zhì)

寫(xiě)一個(gè)人的某種思想品質(zhì)，還可以用幾件事來(lái)表現(xiàn)。一人多事的事，要有詳有略，根據(jù)表現(xiàn)人品的需要而選材。

3、讓自己進(jìn)入到事件中去。

在寫(xiě)作時(shí)，盡量寫(xiě)親身經(jīng)歷的事，所熟悉了解的人讓自己進(jìn)入到事件中去，寫(xiě)出自己在事件中的表現(xiàn)，用以襯托所寫(xiě)的人。

練習(xí)：如：記我______的人。

難忘 喜歡 討厭 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回憶??

夸夸我的_________

身邊人、爸爸、媽媽、鄰居 同桌 朋友??

記事一般結(jié)構(gòu)

一段：寫(xiě)出這件事或這次活動(dòng)的起因。

二段：這件事或這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。

三段：這件事或活動(dòng)的結(jié)果。（事件所闡明的意或從事件中受到的啟示）

記事作文開(kāi)頭

1、開(kāi)門見(jiàn)山：在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)找2例

2、以事件意義開(kāi)頭：請(qǐng)找2例

3、以對(duì)事件的回憶的形式開(kāi)頭，請(qǐng)找2例

4、其它： 如：

（1）游戲是少年兒童的，歡樂(lè)、沒(méi)有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學(xué)們，你們一定都玩過(guò)吧！它太有趣了。

（2）每當(dāng)我看到那些大哥哥，大姐姐們?cè)诟蒧________，心里羨慕極了。

（3）童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數(shù)也數(shù)不清。

（4）隨著時(shí)間的流逝，我漸漸地長(zhǎng)大了，從一些事情中懂得了一些道理。記事作文方法

1、寫(xiě)事是以敘述事件為主，通過(guò)事件表達(dá)思想感情，它以事件發(fā)生，發(fā)展的過(guò)程來(lái)反映生活，表達(dá)作者的情感。

2、在寫(xiě)事作文中，如何具體記一件事呢？

怎樣發(fā)生的？為什么會(huì)發(fā)生？當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣？當(dāng)事人怎么想的？怎么做的？

在寫(xiě)作時(shí)可把一件事的過(guò)程分解成幾個(gè)階段來(lái)寫(xiě)，如：表現(xiàn)寫(xiě)作業(yè)認(rèn)真，可將這一過(guò)程

分解為幾個(gè)階段。

（1）先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。

（2）分析已知與未知的關(guān)系。

（3）確定解題思路。

（4）解答、驗(yàn)算

同時(shí)還可寫(xiě)你在哪步遇到什么困難是怎樣解決的。不能像這樣：寫(xiě)呀寫(xiě)，算呀算，草稿紙用了幾張，最后終于算出來(lái)了。

又如：《上學(xué)》可分為

（1）走出家門以前

（2）走在路上

（3）走進(jìn)學(xué)校

在寫(xiě)時(shí)每一個(gè)階段多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，如：怎么背起書(shū)包的和“爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的，你聽(tīng)了之后心里怎么樣，你是怎么走出家門的“等。

在路上，遇見(jiàn)了誰(shuí)，互相說(shuō)了什么，看到了什么？想到了什么？天氣怎么樣？你心情怎么樣？到校時(shí)，校門、校園、是怎么樣的？操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？走進(jìn)教室同學(xué)們?cè)诟墒裁矗磕阆氲搅耸裁?？你又是怎樣做的?/p>

3、寫(xiě)出事情的發(fā)展變化

既先怎么樣，后來(lái)又怎樣，有什么發(fā)展，有什么變化？

記事離不開(kāi)人，事情的發(fā)展變化是人物行動(dòng)的結(jié)果，所以寫(xiě)人物的行動(dòng)變化，就是具體寫(xiě)出這件事的全過(guò)程。

寫(xiě)事練習(xí)：

_________的一件事

難忘的 印象深的 受啟發(fā)的 受教訓(xùn) ??令我后悔 快樂(lè)的 悲傷

注意：寫(xiě)人、寫(xiě)事作文的區(qū)別

寫(xiě)人的文章是“以人牽事，事為人存”即為表現(xiàn)人而寫(xiě)事，寫(xiě)事的目的是為了刻畫(huà)人物的形像，是對(duì)人物的某種性格特征等的“舉例證明”。為了刻畫(huà)人物的形象，這種“舉例證明”的例子可以是幾個(gè)，最終給人印象最深的是人物本身的形象。

寫(xiě)人作文主要突出人物性格和人物特征，重在表現(xiàn)人物身上體現(xiàn)的精神狀況和道德品質(zhì)。記事以事件描述為依據(jù)，但最終落腳點(diǎn)是通過(guò)事件來(lái)凸顯人物，表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)特征。

寫(xiě)人范文：

良師

上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)自卑的人。因?yàn)槠饩髲?qiáng)，性格孤僻，沒(méi)有人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。

坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無(wú)話可說(shuō)。想看看黑板，抄抄筆記，又無(wú)能為力。誰(shuí)叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書(shū)姿勢(shì)，成了近視眼呢!所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書(shū)，或搞小動(dòng)作。

臨畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，原來(lái)的班主任“跳槽”了，來(lái)了一位新班主任。她年紀(jì)輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)，一笑，兩個(gè)酒窩就露了出來(lái)，模樣甜甜的。

“我叫××，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，都會(huì)了解得清清楚楚的?！彼⑿χ晕医榻B。我不屑地看了她一眼：她真有那么神通廣大?她會(huì)知道我是近視眼嗎?她會(huì)知道我不想坐最后一排卻又倔著性子坐在最后一排嗎?她會(huì)知道……

沒(méi)想到過(guò)了幾天，她真的注意到了我。那是一次語(yǔ)文自習(xí)課，大家都做著作業(yè)，我也攤開(kāi)作業(yè)本，假裝做起來(lái)。其實(shí)，除了造句——可以讓我自由發(fā)揮的題目外，其他的我根本不

做。

突然，她走到我身邊問(wèn)：“你在做什么?”說(shuō)著便拿起了我的作業(yè)本。從未受過(guò)如此“禮遇”的我，心頭不禁一熱，但仍趴在桌上，等待著早已習(xí)慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問(wèn)：“這些都是你做的嗎?”

“嗯。”

“真不錯(cuò)。?花骨朵兒們?cè)跇?shù)枝上傾聽(tīng)著春天?，多有靈氣??！可你為什么不說(shuō)?傾聽(tīng)著春天的腳步?呢?”

“有時(shí)候春天是沒(méi)有腳步的，是披著綠紗乘著輕風(fēng)的?！钡谝淮问艿饺绱思为?jiǎng)，我的膽子頓時(shí)大了起來(lái)。

老師拿著我的作業(yè)本走到講臺(tái)前，講起了造句——以我的作業(yè)為范本。我只記得，那半小時(shí)是我最難忘的。

后來(lái)，我在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中得了第一。她把第一排的三個(gè)同學(xué)叫起來(lái)，指著中間一個(gè)座位對(duì)我說(shuō)：“以后你就坐在這里?！?/p>

我懵懵懂懂地走了過(guò)去。她又說(shuō)：“希望大家都向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但沒(méi)有一直坐在最后一排的人?！?/p>

我的熱淚頓時(shí)奪眶而出。

一晃三年過(guò)去了，我即將初中畢業(yè)。其間許多人和事，我都已經(jīng)忘卻了，但對(duì)這位老師的印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠(yuǎn)忘不了她——一位改變了我人生的良師。

點(diǎn) 評(píng)

這是一篇情真意切、文情并茂的佳作。小作者以簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，動(dòng)情地向人們講述了一個(gè)令人怦然心動(dòng)的故事，生動(dòng)地描繪出一位美麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、善于幫助學(xué)生的良師形象。

因?yàn)檫x取了能夠使“我”感動(dòng)萬(wàn)分的一段親身經(jīng)歷，因而在選材上避開(kāi)了平庸與雷同，顯示出獨(dú)具的慧眼。

善用伏筆，體現(xiàn)出作者構(gòu)思的獨(dú)到。如，第二段寫(xiě)“我從小喜歡課外讀物”，為下文“我在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中得了第一”提供了可能性；寫(xiě)“我”想看看黑板，抄抄筆記，又無(wú)能為力，說(shuō)明“我”并非不愿學(xué)習(xí)，為以后的轉(zhuǎn)變作了暗示。文章前后照應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。

作者還注意刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，注意用“我”的心理與感情變化來(lái)襯托“良師”的形象?！拔也恍嫉乜戳怂谎邸薄靶念^不禁一熱”“我的熱淚頓時(shí)奪眶而出”等，使“良師”的形象在讀者眼前愈益明晰起來(lái)。

人物語(yǔ)言的描寫(xiě)也很有個(gè)性。老師在講造句時(shí)的抒情語(yǔ)言，在“我”“得了第一”后的充滿哲理的語(yǔ)言，充分表現(xiàn)出老師充滿了愛(ài)的美的心靈。

記事范文：

一次難忘的實(shí)踐

這可怎么辦？我急得在屋子里直轉(zhuǎn)圈兒。誰(shuí)叫我在書(shū)店里看上一本價(jià)格不菲的書(shū)，誰(shuí)叫我平?；ㄥX大手大腳的，弄得現(xiàn)在手頭拮據(jù)，全部家當(dāng)只有20塊。那本書(shū)卻標(biāo)格26塊。天??！這不是難為我嘛！

對(duì)了，我靈機(jī)一動(dòng)，可以去賣舊書(shū)嘛！我大約用了半個(gè)小時(shí)，才勉強(qiáng)挑了十來(lái)本不太喜歡看的書(shū)，沒(méi)辦法，只好忍痛割愛(ài)了。

我興致勃勃地來(lái)到了書(shū)市，走到一家書(shū)攤前，不好意思地問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)您收舊書(shū)嗎？”“不收！”我只好掃興離開(kāi)了，然后又來(lái)到了另一個(gè)書(shū)攤前……可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到我走遍了整個(gè)書(shū)市，硬是一本也沒(méi)賣出去。

我心里懊惱極了，可是又有什么辦法呢？忽然眼珠一轉(zhuǎn)，有了！怎么就許你們擺攤，不

許我擺？哼！你們不收，我自己來(lái)賣！說(shuō)干就干，我七手八腳地把書(shū)擺在個(gè)既顯眼又涼快的地方，就“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了。

擺好攤子，身邊少不了有幾個(gè)鄰居。其中有一位賣音響的叔叔幫我找了把椅子后，跟我閑聊起來(lái)?！澳愣啻罅?，怎么會(huì)出來(lái)賣書(shū)？”我如實(shí)作答。他又問(wèn)：“怎么不找家里要錢呢？”我一時(shí)語(yǔ)塞，不知怎么回答，也許是忽然來(lái)了勁兒吧……

時(shí)間就這樣悄悄溜過(guò)，我一看表，好家伙，到快兩個(gè)小時(shí)了，可我一本書(shū)還沒(méi)賣出去呢！正當(dāng)我發(fā)愁的時(shí)候，一位老大爺走了過(guò)來(lái)，他來(lái)到我的攤前，指著兩本書(shū)問(wèn)：“這本書(shū)多少錢？”哈！有生意了！我趕緊迎了上去，說(shuō)：“不貴，一塊錢兩本?！薄皢?，小家伙，做賠本買賣呀！”我莞爾一笑，把緣由有重復(fù)了一遍?！班蕖！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，忙從上衣口袋掏出了一塊錢遞給我，我畢恭畢敬地雙手把，兩本書(shū)遞過(guò)去。握著這一塊還帶著他的體溫的錢，我的手感到有些溫暖，心理也暖了。嘿！開(kāi)張了。

不一會(huì)兒，又來(lái)了個(gè)戴眼鏡似的叔叔，他指著書(shū)問(wèn)：“怎么賣？”我順著他指的方向望去，也看不清他指的哪本，只好說(shuō)：“厚的一塊錢兩本，薄的一塊錢三本?！甭?tīng)到這話，他俯身拾起了十來(lái)本書(shū)，“我要這十一本，三塊錢，行，我就買，不行就算了。”

我一聽(tīng)，急忙點(diǎn)頭，又掙三塊。不過(guò)，他剛走，我就后悔了，應(yīng)該收他三塊五呀！虧了！哼！狡猾的“眼鏡”！

初戰(zhàn)告一段落，生意越來(lái)越好，還不到10分鐘，我就掙夠了6塊。

當(dāng)我手捧盼望已久的《一千零一夜》回到家時(shí)，跟媽媽如此這般，這般如此地一講，你猜怎么著？媽媽的眼都直了……

我的這次實(shí)踐一時(shí)在院中傳為佳話，而我也明白了掙錢的艱難。我決定下回還要“自力更生”，只不過(guò)……只不過(guò)不再做“虧本生意”了。

第二篇：材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)已用

中考材料作文訓(xùn)練

一、考點(diǎn)解析：

“材料作文”是中考作文的難點(diǎn)。

就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風(fēng)趣的漫畫(huà)（照片、圖片）,或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩(shī)歌等等，其內(nèi)涵豐富，范圍廣闊。

讀懂材料，把握材料的主旨，是寫(xiě)好材料作文的關(guān)鍵，而要把握其關(guān)鍵，就得認(rèn)真研究“材料作文”的客觀規(guī)律?？v觀材料作文，所提供的材料主要有下面七種類型:(一)材料的含義明顯。

如：球王貝利在比賽中共射進(jìn)一千多個(gè)球，有一次，記者問(wèn)他哪一個(gè)球最精彩，他毫不猶豫地回答說(shuō)：“下一個(gè)。”

這樣的具體文字材料或畫(huà)面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一個(gè)人在功成名就后，不能被鮮花和榮譽(yù)所牽累。應(yīng)永不滿足，不斷進(jìn)取。

這類材料作文，一般能抓住中心闡發(fā)即可。(二)材料零碎，但有聯(lián)系。

這類材料，少則二則，多則五六則，或互為對(duì)立，或互為關(guān)聯(lián)，或互為相輔，或互為統(tǒng)一，但總有其組合在一起的共同性或聯(lián)系點(diǎn)。如：

1、夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）

2、我不知道上了多少石級(jí)，一級(jí)一級(jí)，是樂(lè)趣也是苦趣，好像 從我有生命以來(lái)就在登山似的，邁前腳，托后腿，才不過(guò)走完慢十八盤(pán)。（李健吾《雨中登泰山》）

1、“雜亂地排列著各種圖書(shū)七萬(wàn)多卷”“被人們稱為“書(shū)櫥””，說(shuō)明主人興趣很廣，但讀書(shū)沒(méi)有選擇。

2“每卷書(shū)上都有他的手跡”，可問(wèn)他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書(shū)，卻什么也沒(méi)留下來(lái)”，亞克敦之所以如此，是因?yàn)樗徊┯[群書(shū)而不能精讀，蜻蜓點(diǎn)水，因而學(xué)而不成。

這樣抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)一分析，觀點(diǎn)就水落石出了。(四)材料是非不清，要求評(píng)理。

這種類型主要是考察學(xué)生分辨是非的辯證能力。

如：針對(duì)校園罰款問(wèn)題，學(xué)校和社會(huì)上有兩種意見(jiàn)：一種意見(jiàn)認(rèn)為不能罰，學(xué)生是消費(fèi)者；另一種意見(jiàn)認(rèn)為不但可以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會(huì)吸取教訓(xùn)。對(duì)此，你有何看法。

對(duì)這樣的材料，首先要將兩種觀點(diǎn)分別進(jìn)行分析、比較、辨別，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)分辨是非。要選擇正確的觀點(diǎn),做到有理有據(jù),自圓其說(shuō).(五)材料角度的多面性，要確定最佳觀點(diǎn)。

蘇軾曽詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！睂?duì)同一個(gè)材料，從不同角度去看，就會(huì)有不同的觀點(diǎn)，這就是所說(shuō)的“見(jiàn)仁見(jiàn)智”。

如：一次，美國(guó)通用電器公司的一臺(tái)大型電機(jī)出了故障，技術(shù)人員修理了兩個(gè)月，也未找到毛病。這時(shí)，一位瘸腿駝背的德國(guó)移民在電機(jī)旁仔細(xì)進(jìn)行觀測(cè)、記錄、計(jì)算，時(shí)間不長(zhǎng)，他用粉筆在電機(jī)外殼上畫(huà)了一條線，很有把握的說(shuō)：“打開(kāi)電機(jī)，吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了。”許多人半信半疑，但按他的話做了以后，電機(jī)果然修好了。公司非常滿意，經(jīng)理問(wèn)他要多少報(bào)酬，這人毫不客氣的說(shuō)：“畫(huà)一條線要一美元，知道在哪里劃線，九千九百九十九美元?！敝車娜寺?tīng)了深感吃驚，但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬(wàn)美元，而且還重金聘請(qǐng)他做了公司的顧問(wèn)，他就是從

3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。（劉白羽《長(zhǎng)江三峽》）小被人訕笑，而在逆境中頑強(qiáng)奮斗，最終登上科學(xué)高峰的德國(guó)科學(xué)家卡爾.斯坦門茨。這三則材料表面上看各自獨(dú)立，毫無(wú)關(guān)系，但只要仔細(xì)琢磨一下，觀點(diǎn)就會(huì)水到渠成。材料1是講要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，確立具體的奮斗目標(biāo)。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規(guī)律。至此，中心論點(diǎn)就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、規(guī)律。(三)材料觀點(diǎn)隱晦，但要抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)。

這類材料作文，著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

如：有位名叫亞克敦的英國(guó)人，他的書(shū)齋里雜亂的排列著各種圖書(shū)七萬(wàn)多卷，而且每卷書(shū)上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識(shí)，可大家問(wèn)他什么，他總是七扯八拉答不清楚，他活了六十多歲，讀了一輩子書(shū)，卻什么也沒(méi)留下來(lái)，被人們稱為“書(shū)櫥”。

這樣的材料雖好懂，但觀點(diǎn)很隱晦，只有通觀上下文，認(rèn)真細(xì)致地閱讀或觀察材料，尋找、抓住關(guān)鍵性字眼或重要的細(xì)節(jié)，才能挖出材料本身所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。

這種材料，可以從不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的觀點(diǎn)，然后比較，鑒別出最佳觀點(diǎn)?？梢允恰痹谀婢持蓄B強(qiáng)奮斗”,也可以是”知識(shí)改變命運(yùn)”.(六)材料屬比喻性，需挖掘引申。

這類材料一般有針對(duì)性、社會(huì)性，尤其對(duì)青少年具有導(dǎo)向的功能性，對(duì)青少年的為人處世、人生觀、世界觀、價(jià)值觀等諸多方面都有教育意義。

如：有個(gè)人曾對(duì)蠶蛹破繭時(shí)的痛苦掙扎于心不忍，于是用剪刀剪破繭殼使之早點(diǎn)出來(lái)，結(jié)果幫了倒忙，因?yàn)槎曛荒芘酪粫?huì)兒就不壽而終了。

對(duì)這樣的材料，首先最關(guān)鍵的是弄清材料的本意，再理清材料的喻意以及兩者之間的聯(lián)系點(diǎn)，由此及彼地聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中的與之相關(guān)的問(wèn)題，然后引申闡發(fā)。就這則材料而言，“蠶蛹”只有經(jīng)過(guò)一番痛苦的掙扎，生命才能發(fā)出輝煌。由此推出，一個(gè)人要想成才，就必須經(jīng)過(guò)一番跌打滾爬，經(jīng)得起暴風(fēng)驟雨的洗禮，經(jīng)得起困難與挫折的考驗(yàn)，否則永遠(yuǎn)不能成為事業(yè)的成功者。正如古人所

說(shuō)的“保劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。這則材料巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了成才觀的教育。另外，還有一個(gè)觀點(diǎn)：尊重客觀規(guī)律，不能憑感情意氣辦事，否則會(huì)事與愿違，受到法律的懲罰。(七)提供一篇文章或一個(gè)片段，要求補(bǔ)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。

此種材料可以考察學(xué)生的思路以及圍繞中心重新選擇材料、組織材料的能力，尤其考察學(xué)生的想象能力。不管什么要求，首先應(yīng)領(lǐng)會(huì)原文的主題和全文的脈絡(luò)，依照原文寫(xiě)作意圖和要求或補(bǔ)寫(xiě)、或改寫(xiě)、或擴(kuò)寫(xiě)、或續(xù)寫(xiě)。這樣，一篇有分量的續(xù)寫(xiě)文章一定能大功告成。

綜上所述，材料作文的供料類型，就目前來(lái)看，主要有這七種。要潛心研究其供料，抓住其規(guī)律，正確的審題和立意.二、應(yīng)對(duì)策略：

（一）審題要“三清”

1、看清材料，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。在閱讀材料時(shí)，要注意判斷這段材料屬于哪類材料作文，具體理解整體材料的內(nèi)容，要把材料實(shí)實(shí)在在地讀懂，這一環(huán)節(jié)重在整體把握材料。

2、理清內(nèi)容，提煉中心。這一環(huán)節(jié)是決定是否跑題的關(guān)鍵，一定要認(rèn)真對(duì)待。在整體理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，如果是“話題式”的內(nèi)容，要概括其中心，明確材料的主旨，這就是寫(xiě)作要確定的主題；如果是“選擇式”的內(nèi)容，需要選取一點(diǎn)，來(lái)確定這一點(diǎn)的主要方向，從而確定作文的寫(xiě)作主題。

3、讀清要求，規(guī)范寫(xiě)作。讀完材料后，千萬(wàn)不能忽視的是“寫(xiě)作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)閱讀，如果有“根據(jù)材料”、“結(jié)合材料”的文字，最好作文里要巧妙體現(xiàn)材料的內(nèi)容或影子，就是我們平時(shí)說(shuō)的“引材料”，但“引材料”時(shí)切忌生搬硬套；如果沒(méi)有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具體的寫(xiě)作要求，明確作文在擬題、文體、寫(xiě)法、字?jǐn)?shù)等方面的限制，然后再規(guī)范地寫(xiě)作，決不能“越雷池一步”。

（二）構(gòu)思要“三扣”

1、扣住材料，明確文章的主題。主題是文章的靈魂，也是聯(lián)系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫(xiě)出優(yōu)秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯(lián)系，并且在作文各個(gè)部分（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾）都有體現(xiàn)，所以在構(gòu)思時(shí)“點(diǎn)題”的設(shè)計(jì)就尤其重要了。

2、扣住主題，明確文章的重點(diǎn)。如果要寫(xiě)一篇議論文，中心論點(diǎn)的論證無(wú)疑是全文的重點(diǎn)；如果要寫(xiě)一篇記敘文，重點(diǎn)部分就是最集中體現(xiàn)文章主題的部分，對(duì)這一部分的描寫(xiě)要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進(jìn)一步突出文章的主題。

3、扣住重心，明確文章的亮點(diǎn)。文章的亮點(diǎn)是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節(jié)構(gòu)思還可以是語(yǔ)言表達(dá)、修辭的運(yùn)用等等，不管是哪個(gè)方面，總之需要考生把文章的亮點(diǎn)在有力地突出主題的同時(shí)明確出來(lái)，這樣作文就增添了亮麗的色彩。

（三）寫(xiě)作要“五個(gè)一”

一個(gè)靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個(gè)精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，所以千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單處理自己的作文題目，在擬題時(shí)要特別關(guān)注這一點(diǎn)。

一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭：文章的開(kāi)篇要顯示出自己駕馭語(yǔ)言的能力，新穎、別致的開(kāi)篇往往是吸引人的最主要的亮點(diǎn)。

一句點(diǎn)明主旨的話：在具體的寫(xiě)作行文中時(shí)刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點(diǎn)明主旨的話是必不可少的。

一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾：結(jié)尾像是樂(lè)曲結(jié)束時(shí)的音符，越是回味無(wú)窮，越是讓人覺(jué)得妙趣橫生。一個(gè)整潔的卷面：試想誰(shuí)愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”.三、經(jīng)典題例點(diǎn)撥

（2009甘肅）請(qǐng)根據(jù)下面一則材料，寫(xiě)一篇600字的議論文。

一只蝸牛，很想做一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始他想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)計(jì)劃。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年的時(shí)間。蝸牛知道自己的生命很短暫，不禁十分悲哀。于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

【思路點(diǎn)撥】這則寓言分兩個(gè)層次：第一層講一只蝸牛好高騖遠(yuǎn)，立志大而不當(dāng)，結(jié)果兩次計(jì)劃都因不切實(shí)際而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)；第二層講這只蝸牛從此一蹶不振，最終死在草叢中。綜合以上分析，可看出造成蝸牛悲劇的原因有兩點(diǎn)：一是立志不切實(shí)際，二是不肯腳踏實(shí)地，不肯從干好平凡小事入手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。

（2009溫州）螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：?青蛙哥哥，到河邊怎么走？?青蛙指著前面說(shuō)：?你一直往前走，一會(huì)兒就到河邊。?

螃蟹走了老半天，還是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)說(shuō)：?你害得我好苦，走了半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子。?青蛙說(shuō)：?我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。?

要求：

1、細(xì)讀寓言故事歸納出一個(gè)觀點(diǎn)，或擴(kuò)寫(xiě)成螃蟹問(wèn)路的故事，或書(shū)寫(xiě)自己的生活感想，或議論社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一篇文章，體裁不限。

2、題目自擬，注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際提煉主題，全文不少于600字。

【思路點(diǎn)撥】

1、從螃蟹角度看：（1）沒(méi)有正確的方向，很難達(dá)到目標(biāo)。（2）沒(méi)有正確的方法，是很難實(shí)現(xiàn)理想的。（3）沒(méi)有正確的的態(tài)度，不自究自查原因，一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯(cuò)誤，是無(wú)濟(jì)于事的。

2、從青蛙角度看：（1）幫助別人要從實(shí)際出發(fā)。（2）提建議要有真誠(chéng)的態(tài)度。（3）指導(dǎo)別人要有耐心，要具體。

（2009陜西）閱讀下面三則材料，寫(xiě)一篇議論文，題目自擬，不少于600字。

1、魯迅說(shuō)：?無(wú)論干什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者。?

2、歌德在談到積累材料時(shí)曾經(jīng)說(shuō)：?一個(gè)人在年輕時(shí)積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價(jià)值也愈高。到了最后，他年輕時(shí)的財(cái)產(chǎn)在他面前塊塊都變成了純金。?

我是一條歡歌而行的小溪。我從一座險(xiǎn)峻的高山流下，一路走來(lái)，我從巖石的身旁掠過(guò)，我曾滋潤(rùn)菌菌的綠草，也曾觸摸過(guò)大地的脈搏。我的追求是追尋大海的足跡，一路奉獻(xiàn)。在我前進(jìn)的路上，人們喜歡用我潔凈的身軀映照自己的臉龐，或者用我擦把臉。我至今仍能夠聽(tīng)到孩子們?cè)谖疑磉呮覒虻幕匾艉湍乾槵樕峡诘南匆卢帯Ｎ以趲r石間飛漱，我在平原上飛騰，我在鄉(xiāng)野間飛瀉，我3、一位歷史學(xué)教授對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：?如果你收集兩萬(wàn)張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威。?一定要和大海融為一體。雖然前進(jìn)的路上充滿艱辛，但我知道，大海是我最好的歸宿，不管追求的【思路點(diǎn)撥】寫(xiě)提供多則材料的議論文，不僅要注意材料的共性，有時(shí)還要注意材料的個(gè)性。這三則材料的共性是一目了然的，那就是都說(shuō)明了“治學(xué)需要積累”。如果僅著眼于這一共性，寫(xiě)起來(lái)就思路閉塞，感到無(wú)話可說(shuō)，沒(méi)辦法只得堆砌一些事例，這就需要進(jìn)一步挖掘材料的個(gè)性。

試將三個(gè)材料仔細(xì)分析做一番比較，魯迅強(qiáng)調(diào)積累要長(zhǎng)期堅(jiān)持。歌德強(qiáng)調(diào)積累大有價(jià)值，而絕不是徒耗時(shí)光和精力。歷史學(xué)教授強(qiáng)調(diào)多積廣積。這樣，就能圍繞“治學(xué)要注意積累”這一中心論點(diǎn)提點(diǎn)，從三個(gè)不同的方面層層分析，步步推進(jìn)，使文章內(nèi)容顯得充分扎實(shí)且比較深刻。同時(shí)，三則材料都能顧及，各有用場(chǎng)。

四、滿分作文示例

題目:（2007年吉林）閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。袁隆平是中國(guó)科學(xué)院院士，被譽(yù)為?雜交水稻?之父。中國(guó)人靠占全球8%的耕地面積養(yǎng)活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因?yàn)橹袊?guó)有了袁隆平。76歲的袁隆平堅(jiān)持實(shí)地研究已有50年。

2007年6月10日，中央電視臺(tái)《面對(duì)面》欄目以?袁隆平：誰(shuí)將養(yǎng)活中國(guó)?為題，對(duì)他進(jìn)行了專訪。

袁隆平說(shuō)：

?我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。??做事先做人是我一輩子最深刻的感悟。??‘機(jī)遇寵愛(ài)有準(zhǔn)備的人’，這句話我很喜歡。??我的樂(lè)趣在事業(yè)上面。?

?坐奔馳車，坐寶馬車，耀武揚(yáng)威，有什么意思呢？?

?運(yùn)動(dòng)是非常重要的。早晨要做操，下午要打球，夏天里要游泳……?【滿分示例】

我追求，我快樂(lè)

我追求，我快樂(lè)。?隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我的胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航……?唱著這首激情的歌，我放縱自己盡情地飛翔，因?yàn)槲矣幸浑p夢(mèng)想的翅膀。我努力地追求，因?yàn)槲易非?，所以我快?lè)！

路上有多少痛楚等著我。只要勇敢地追求，我就會(huì)感到快樂(lè)。

我是一片樹(shù)葉。我用一生執(zhí)著地綠著，我想成就一個(gè)金色的夢(mèng)。我擁有美麗的容顏、美好的青春，我的追求是在人生舞臺(tái)的大幕合攏之際，悠然飄零，化作春泥，然后微笑著對(duì)自己說(shuō)?生命無(wú)悔?。于是，我在陽(yáng)光下經(jīng)受考驗(yàn)，我在暴雨中堅(jiān)強(qiáng)自己。當(dāng)生命的戀歌奏起，我微笑著閉上眼睛，欣然地飄落到大地母親的懷抱，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有遲疑。因?yàn)槲抑?，這是我回報(bào)大地母親關(guān)懷的最好形式。我愿用我的生命給大地帶來(lái)新的生機(jī)和活力。

我是天空中的一片執(zhí)著追求的云，我因追求而快樂(lè)……我是沙漠里的一株執(zhí)著追求的樹(shù)，我因追求而快樂(lè)……

我一直都記得一句話：要輸就輸給追求，要贏就贏得幸福。追求是一個(gè)美麗的過(guò)程。無(wú)論成敗，我都會(huì)追求不已。因?yàn)槲易非?，所以我快?lè)！

【溫馨點(diǎn)撥】

這是一篇成功的材料作文?？忌プ∷o材料中科學(xué)家袁隆平所說(shuō)的第一句話——“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”，擬定“我追求，我快樂(lè)”這一題目，行文中，把自己假設(shè)成“一條歡歌而行的小溪”和“一片樹(shù)葉”，形象具體地展示“小溪”和“樹(shù)葉”追求的過(guò)程，以此來(lái)表現(xiàn)自己追求的堅(jiān)定信心。全文語(yǔ)言流暢優(yōu)美，體現(xiàn)了“追求而快樂(lè)”的主題。

寫(xiě)作的提高是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，材料作文的寫(xiě)作亦是如此，因此以上說(shuō)的都是實(shí)際寫(xiě)作時(shí)提高作文質(zhì)量的方法，希望考生能在平時(shí)不斷練習(xí)，把上述應(yīng)戰(zhàn)策略綜合運(yùn)用，養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣，這樣面對(duì)材料作文你就可以輕松下筆啦！

材料作文專題

1．（2011·四川省達(dá)州市）在下面題目中任選一個(gè)作文。．．．．（1）閱讀下面材料，然后按要求作文。

嬌弱的小草感謝大樹(shù)替它遮風(fēng)擋雨，挺直的大樹(shù)感謝小草替它襯托偉岸；美麗的鮮花感謝大地哺育了它的芳香，遼闊的土地感謝鮮花為它裝點(diǎn)希望；涓涓小溪感謝大海容納撫愛(ài)了它，無(wú)邊的大海感謝小溪為它增添了廣闊與神秘。

我們擁有一個(gè)美麗的世界，她無(wú)私地給予了我們?cè)S多，友情，親情，……只是我們太忙碌，匆匆來(lái)去，為學(xué)習(xí)，為工作，為事業(yè)，為家庭，為金錢，為名聲，我們不懂珍惜，忽略太多，舍棄

太多，驀然回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)行囊空空。要求：①讀懂文意，找準(zhǔn)角度，自擬題目。

②文體不限，抒寫(xiě)真情。

③不要照抄引文，字?jǐn)?shù)600字以上，詩(shī)歌在30行以上。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。

（2）其它形式文體，略

2.（2011·四川省樂(lè)山市）材料作文。（60分）

閱讀下面的材料，然后按照要求作文。

在印度新德里的一條窮人街上，窮人街的孩子沒(méi)有錢，不能進(jìn)學(xué)校讀書(shū)，整天在街上游逛。試驗(yàn)者為了探明窮人孩子是否有學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力，便在墻上開(kāi)了一個(gè)小洞，洞的大小正好能嵌進(jìn)一臺(tái)電腦，洞的高度和孩子的身高差不多。孩子只要觸摸，就可以上網(wǎng)，但必須用英文。這一裝置給孩子帶來(lái)了極大的新奇感，大家圍攏在一起討論起來(lái)，有的還動(dòng)起了手。一個(gè)星期過(guò)去了，有少數(shù)幾個(gè)人觸摸到了門道。兩個(gè)星期過(guò)去了，不少孩子初步學(xué)會(huì)了用英文上網(wǎng)。三個(gè)星期過(guò)去了，窮人街上的孩子，你幫我，我?guī)湍?，幾乎都?huì)用英文上網(wǎng)了。

故事后面有三個(gè)問(wèn)題：他們?cè)趯W(xué)校嗎？回答當(dāng)然是否定的。他們?cè)诮邮芙逃龁幔炕卮鹗?不知道?。他們?cè)趯W(xué)習(xí)嗎？回答：?是的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)。?

請(qǐng)你從上述材料闡述的教育問(wèn)題中，提取觀點(diǎn)，結(jié)合自身體驗(yàn)，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

3．（2011·四川省眉山市）從下面兩道題中，任選一題作文。．．．．（1）其它形式文題，略

（2）請(qǐng)閱讀趙師秀的《約客》，根據(jù)提示作文。

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

提示：這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人約見(jiàn)朋友的事情，給了我們很多人生啟示，請(qǐng)你站在詩(shī)人或朋友、或詩(shī)人與朋友等角度，選擇最適合你的切入點(diǎn)，自擬題目寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②若選擇（2）題，切忌對(duì)材料進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)或改寫(xiě)。③千萬(wàn)不要抄襲或套用?、芪恼虏灰儆?00字。⑤格式正確，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，卷面整潔，盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句。⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等信息。

4.（2011·四川省內(nèi)江市）《華西都市報(bào)》2011年1月26日消息，年關(guān)將近，在內(nèi)江某檸檬加工廠里，仍有許多工人在忙碌。工人說(shuō)：?我們的老板非?！屎瘛?，他信守承諾，賣了自家住房，給

5．（2011·四川省瀘州市）也許是公交車上的一次讓座，斑馬線上的一次攙扶；也許是一次傷感的離別，一次快樂(lè)的相聚；也許是干渴時(shí)遞上的一杯水，激動(dòng)時(shí)的一個(gè)擁抱；也許是父親臉上的幾滴汗水，母親的幾句嘮叨；也許是一片金黃的稻田，一畦碧綠的菜地；也許是一個(gè)精彩的進(jìn)球，也許是一片美麗的風(fēng)景......在平常的生活中，總會(huì)有一些場(chǎng)景深深地留在我們的心底，請(qǐng)你選擇一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)一篇小作文。要求：（1）自擬標(biāo)題，合理采用表達(dá)方式；（2）描寫(xiě)細(xì)致，抒發(fā)真情實(shí)感，不得抄襲；（3）不少于300字，不用續(xù)卷紙，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。6.（2011·浙江省臺(tái)州市）閱讀下面文字，任選一題，按要求作文。．．．．

（1）所有的結(jié)果都不是憑空降臨的，所有的事情都有過(guò)程。昨天的種子在今天發(fā)芽，明天的故事在今天就已經(jīng)開(kāi)始??

以“我相信，明天是今天的延續(xù)”為開(kāi)頭寫(xiě)一篇文章, 題目自擬。．．．．．．

（2）其它形式文題，略

要求：①文體自選，詩(shī)歌除外；②字?jǐn)?shù)不少于600字； ③文中不能出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。

7．（2011·湖北省武漢市）閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

王羲之學(xué)“書(shū)”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅(jiān)韌。觀察、體驗(yàn)，他的書(shū)法已不再是簡(jiǎn)單的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)。

孔子學(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂(lè)曲的奧妙，在樂(lè)聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂(lè)中升華。

李時(shí)珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑聲中研讀前人書(shū)典，在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)?。質(zhì)疑、實(shí)踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身。

??

學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿智慧的！

以上材料引起你哪些回憶？引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自擬問(wèn)題，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。8.（2011·四川省資陽(yáng)市）認(rèn)真閱讀下邊這則材料自選角度作文。

某人捉住了兩只猴子,打算訓(xùn)練它們來(lái)為自己掙錢。他先訓(xùn)練它們翻跟頭，翻一個(gè)就給一個(gè)桃子吃。其中一只猴子翻得特別起勁，因此吃到了不少桃子。另一只則不然，既不翻跟頭，也不吃桃子，即使用鞭子抽它，它也不翻。如此這般訓(xùn)練了若干天，翻得好的那只，由于桃子吃得多，就膘

我們100多名民工及時(shí)兌現(xiàn)工資。我們也不能不仗義，不能在老板需要我們趕工期時(shí)請(qǐng)假回家。?肥體壯，皮毛放光。那只寧可餓著也不翻跟頭的猴子，卻皮包骨頭，無(wú)精打采。某人看著來(lái)氣，就

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自立題意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容含意的范圍；不要套作或抄襲；不少于600字；不得出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)人名、校名和地名。

把它趕走了。于是，那只猴子一到野外就精神了起來(lái)，活蹦亂跳地爬樹(shù)摘桃子和其他好果吃。那只會(huì)翻跟頭的猴子只好讓主人牽著走街串巷翻跟頭。

要求：文體自定，題目自擬，書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)不少于600。

9．（2011·湖北省宜昌市）在陳丹青的眼里，魯迅無(wú)疑是“好玩”的，但大先生的這種“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。其實(shí)，我們每個(gè)人都是從“好玩”中走過(guò)來(lái)的，盡管這種“好玩”不能與魯迅先生的“好玩”相提并論，但它同樣是我們成長(zhǎng)的養(yǎng)分，人生的財(cái)富。請(qǐng)你以某一次“好玩”的經(jīng)歷，或某一點(diǎn)“好玩”的想法，或某一件“好玩”的制作??為題材，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的作文。要求：1.行文符合自選文體的一般特征。2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名校名。10.（2011·河南?。┤芜x一題作文。(50分)(1)題目：其它形式文題，略(2)讀下面材料．然后作文。記者問(wèn)：你最想和哪個(gè)后衛(wèi)合作?

姚明說(shuō)：這個(gè)名單很長(zhǎng)很長(zhǎng)。有時(shí)候你不能挑你希望的東西，你得去適應(yīng)你自己可以

擁有的東西。

要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

11．（2011·廣西省桂林市）作文（40分）從下面兩道作文題中任選一題作文。

（一）其它形式文題，略

（二）古人說(shuō)：“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)?！鄙钪形覀儾环ζ谕c目標(biāo)，我們?nèi)鄙俚某３Ｊ浅种院愕呐?。你?duì)此有何見(jiàn)解？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。要求：1.觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理充分。2．600字以上。3.文體規(guī)范。12.（2011·黑龍江省哈爾濱）從下面兩題中任選一題作文。

(1)其它形式文題，略(2)給材料作文

山腰有一小村莊，多年來(lái)村民日常用水一直取自村口一眼古井，可近日井水忽然枯竭，村民只好下山取水。李老漢也讓自己的三個(gè)兒子一人一天輪流下山取水。

首日，大兒子早早起身，肩擔(dān)兩桶，直奔山下，不辭辛苦，往返四次，總算在日落西山時(shí)注滿了家中大缸。

第二天，二兒子攜四只空桶下山，先到朋友家借馬一匹，以馬載桶，往返兩次，日方過(guò)午，已將大缸注滿。

第三天，輪到三兒子取水，他想起日前在山頂砍柴時(shí)所見(jiàn)清泉，于是上山循流觀察地勢(shì)，深思熟慮后召來(lái)村民，移石挖溝，山泉遂改道流經(jīng)村中，村民再無(wú)缺水之苦。

這個(gè)故事至少給了我們這樣一些啟示：做事要不辭辛勞，埋頭苦干；為了更好地完成任務(wù)，要．．

想方設(shè)法提高工作效率；要致力于從根本上解決問(wèn)題。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫(xiě)一篇文章。要求：

①所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)，不要套作，不得抄襲

②立意自定，題目自擬，文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)③不少于600字

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名

13．（2011·湖南省邵陽(yáng)市）下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題寫(xiě)作。．．．．

（1）其它形式文題，略

（2）閱讀下面的材料，按要求作文。

一個(gè)孩子手持一個(gè)橘子，問(wèn)：?媽媽，為什么橘子不能拿來(lái)就吃，而要?jiǎng)兤つ兀??那是橘子在告訴你，你要想得到的東西，不時(shí)伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)。??為什么橘子梨的果肉分成一小瓣一小瓣的，而不是一個(gè)完整的呢？??那是橘子在告訴你生活的甘甜和幸福，是用來(lái)慢慢享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自占有，不能獨(dú)自享用，而要懂得與人分享。?

請(qǐng)選擇你感觸最深的一點(diǎn)自選角度，自擬題目，把你的故事或你的感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享吧。要求①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名；②文體不限，不少于600字；③卷面整潔，自己清楚。14.（2011·廣西省河池市）請(qǐng)從下面的兩道作文題中任選一題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

題一：其它形式文題，略

題二：閱讀下面材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己的思考，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

成功的三個(gè)層次：要成功，你需要朋友；要非常成功，你需要敵人；要真正成功，你需要戰(zhàn)勝自己。15．（2011·湖南省永州市）從下列兩題中任選一題，按要求寫(xiě)一篇作文。（50分）題一：其它形式文題，略

題二：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這句名詩(shī)，借水的清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書(shū)，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知，從而形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書(shū)感受。

這句詩(shī)喚起了你成長(zhǎng)的日子里怎樣的故事？請(qǐng)選擇一個(gè)合適的角度，自擬題目，敘說(shuō)一個(gè)“讀書(shū)——成長(zhǎng)”的故事。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感； ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名； ③不少于600字。

17．（2011·福建省泉州市）逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)不僅僅是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們各自蘊(yùn)含著豐富的意義。請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想象，就所領(lǐng)悟到的意思，結(jié)合生活經(jīng)歷，或敘事，或議論，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①自選角度，自擬題目；②除詩(shī)歌外，文體自選、規(guī)范。18.（2011·福建省漳州市）下面兩個(gè)題目，任選一題作文。(1)其它形式文題，略

(2)閱讀下面寓言故事，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。

孔雀向天后訴苦，說(shuō)夜鶯用它悅耳的歌聲取悅每個(gè)人的耳朵，自己卻只要一開(kāi)口，就受到所有聽(tīng)見(jiàn)它歌聲的人的嘲笑。天后寬慰它說(shuō)：“但是你的美麗和身高遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它。你的脖子閃耀著綠寶石的光彩，你有五顏六色的尾巴?？兹搁_(kāi)屏，更是受人們喜愛(ài)?！钡强兹刚f(shuō)：“只要有一天我在歌聲上比不過(guò)夜鶯，卻只有這無(wú)聲的美，我仍然覺(jué)得不快樂(lè)。”?? 要求：①文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字(詩(shī)歌不少于30行)。②不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③字跡工整。卷面整潔。

19．（2011·湖南省郴州市）任選一題作文

（一）其它形式文題，略

（二）以下面一句話為開(kāi)頭，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。人生處處有美景，需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要求：①角度自選，立意自定；

②除詩(shī)歌外，文體不限； ③不少于600字；

④文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

20.（2011·吉林省）以下兩個(gè)作文，任選其一。

作文（1）題目：其它形式文題，略

作文（2）閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

2011年3月20日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過(guò)決議，將《徐霞客游記》開(kāi)篇日——5月19日定為“中國(guó)旅游日”。旅游日當(dāng)天，在徐霞客開(kāi)游地浙江寧海，多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦了“2011百所高校大學(xué)生尋訪徐霞客足跡”活動(dòng)，參與者親身體會(huì)了“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”知行合一的徐霞客精神。

徐霞客是明代地理學(xué)家，自幼好讀古今史籍、圖經(jīng)地志，立志要“歷九州，登五岳”。他22歲開(kāi)始出游，在30多年的徒步旅行考察中，備嘗艱辛，足跡遍及大半個(gè)中國(guó)。他將觀察所得，按日記載，為我們留下了具有地理學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值的《徐霞客游記》。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》）

作文要求：（1）要自由有創(chuàng)意地表達(dá)出真實(shí)情感。（2）文體不限。（3）不少于500字。

（4）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。21．（2011·云南省曲靖市）下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。（1）其它形式文題，略

（2）閱讀下面的材料，聯(lián)系實(shí)際，任選一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，然后寫(xiě)作。那年，我六歲，父親帶我去野炊。搭灶需要石頭，父親指著十多米外的一塊石頭說(shuō)：“去把它搬過(guò)來(lái)，好嗎？”我用盡全力想搬動(dòng)它，但是每次都以失敗告終！父親說(shuō)：“為什么不用盡全力？”我說(shuō)我已經(jīng)盡力了。“不，你沒(méi)有盡全力！你應(yīng)該想到向我求助啊！”說(shuō)完，父親和我一起搬走了那塊石頭。放下石頭后，父親深情地說(shuō)：“孩子，你的全力并不僅僅是指你自己一雙手的力量，它還指你的腦力，甚至包括向別人求助！” 要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。②卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

22.（2011·云南省玉溪市）從以下兩題中任選一題作文。（50分）．．．．

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。②作文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實(shí)地名、姓名。③不要套作，不得抄襲。

作文題一：其它形式文題，略 作文題二：

有一個(gè)人經(jīng)常出差，常買不到對(duì)號(hào)入座的火車票?？蔁o(wú)論長(zhǎng)途短途、車上多擠，他總能找到座位。他有個(gè)簡(jiǎn)單而管用的辦法，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過(guò)去。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準(zhǔn)備，但每次他都用不著走到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)空位。他說(shuō)，這是因?yàn)橄袼粯渝浂簧嵴易坏某丝筒欢?。?jīng)常是在他落座的車廂里還余若干座位，而在其他車廂的過(guò)道和車廂接頭處，居然人滿為患。眼前一方小小立足之地很容易讓不愿主動(dòng)找座位的人安于現(xiàn)狀。

乘車人的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：自信，執(zhí)著，富有遠(yuǎn)見(jiàn)，勤于實(shí)踐，不安于現(xiàn)狀，會(huì)讓你握有一張人生之旅永遠(yuǎn)的坐票。

要求從材料中選取一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。所寫(xiě)不要脫離材料的含義范圍。

第三篇：六年級(jí)作文訓(xùn)練

六年級(jí)作文訓(xùn)練

我們生活在七彩的世界，我們成長(zhǎng)在如花的季節(jié)，幸福時(shí)時(shí)伴隨著我們：家長(zhǎng)的疼愛(ài)、老師的教誨、同學(xué)的友情、親友的關(guān)懷……無(wú)不使我們感到幸福。請(qǐng)以“幸?！睘橹黝}寫(xiě)一篇記敘文，記敘你的一段幸福往事，抒寫(xiě)幸福的感受。題目自擬，500字左右。題目：我參加了

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，可以填上藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、合唱隊(duì)、游園活動(dòng)（2）寫(xiě)一篇400字以上的記敘文。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。

作文（40分）題目：關(guān)心 要求：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，誰(shuí)關(guān)心過(guò)你？你又關(guān)心過(guò)誰(shuí)？家事、國(guó)事、天下事，我們也都應(yīng)該關(guān)心。請(qǐng)以“關(guān)心”為題，寫(xiě)一篇400字以上的記敘文，可以寫(xiě)人，也可以記事，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。

請(qǐng)寫(xiě)寫(xiě)你和父母（或其他家人）之間的故事。認(rèn)真想想，選一個(gè)印象深刻的寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。題目自擬，不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，不少于400字。

習(xí)作（共25分）

生活中同學(xué)們一定做過(guò)不少錯(cuò)事，這些事情讓你后悔，今天你就把你做錯(cuò)的一件事情寫(xiě)出來(lái)，要寫(xiě)出你后悔的心情。（字?jǐn)?shù)不少于400字）

作文題目任選：

1、《這件事讓我后悔》

2、《這件事讓我慚愧》

臨畢業(yè)了，回顧六年的小學(xué)生活，有許多的人，許多的事令你難以忘懷，請(qǐng)選其中的一件事寫(xiě)下來(lái)，力求真實(shí)、具體，表達(dá)真情實(shí)感。

作文。

同學(xué)們，很多情況下，我們會(huì)與別人（如同學(xué)、朋友、老師、父母）一起學(xué)習(xí)，一起開(kāi)展活動(dòng)，一起做一件事情或完成一項(xiàng)任務(wù)。認(rèn)真回憶一下，這樣的經(jīng)歷哪一次給你留下的印象比較深刻，請(qǐng)將它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬，注意寫(xiě)清楚你們?cè)鯓幼龅?，字?jǐn)?shù)不少于400。

2、作文。（35分）

題目： 一堂課。要求：把題目補(bǔ)充完整；一定要些“近年來(lái)”發(fā)生的事情，要把事情的前因后果寫(xiě)清楚；字?jǐn)?shù)要在400個(gè)以上。作文

當(dāng)————時(shí)候

要求：

1、將題目補(bǔ)充完整。

2、寫(xiě)一篇四百字以上的記敘文，內(nèi)容具體，條理清楚，表達(dá)真情實(shí)感。

3、文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名與學(xué)校名。習(xí)作。（30分）

人間的真情無(wú)處不在。你在生活中肯定也感受過(guò)來(lái)自朋友、老師、同學(xué)、家人、其它陌生人的情誼，也許只是短短一瞬，卻讓你久久難忘。請(qǐng)你選擇一件事情寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。要求事情具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，450字左右。習(xí)作

要求：

1、認(rèn)真閱讀下面兩篇短句的內(nèi)容和要求，選擇其中一篇寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。

3、做到有條理，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，不少于400字。

習(xí)作（1）：家是我們成長(zhǎng)的搖籃，相信每一位同學(xué)的心里都珍藏著許多美好的回憶，請(qǐng)你選擇一件印象最深的事寫(xiě)下來(lái)。

習(xí)作（2）：根據(jù)提供的內(nèi)容：“翠竹綠樹(shù)紅花，小橋流水人家。夕陽(yáng)西下，載著歡笑理想。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一篇記敘文。

第四篇：六年級(jí)作文訓(xùn)練

六年級(jí)作文訓(xùn)練

一、我們生活在七彩的世界，我們成長(zhǎng)在如花的季節(jié)，幸福時(shí)時(shí)伴隨著我們：家長(zhǎng)的疼愛(ài)、老師的教誨、同學(xué)的友情、親友的關(guān)懷??無(wú)不使我們感到幸福。請(qǐng)以“幸?！睘橹黝}寫(xiě)一篇記敘文，記敘你的一段幸福往事，抒寫(xiě)幸福的感受。題目自擬，500字左右。

二、題目：我參加了

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，可以填上藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、合唱隊(duì)、游園活動(dòng)

（2）寫(xiě)一篇500字以上的記敘文。

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。

三、題目：關(guān)心

要求：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，誰(shuí)關(guān)心過(guò)你？你又關(guān)心過(guò)誰(shuí)？家事、國(guó)事、天下事，我們也都應(yīng)該關(guān)心。請(qǐng)以“關(guān)心”為題，寫(xiě)一篇500字以上的記敘文，可以寫(xiě)人，也可以記事，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。

四、請(qǐng)寫(xiě)寫(xiě)你和父母（或其他家人）之間的故事。認(rèn)真想想，選一個(gè)印象深刻的寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。題目自擬，不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，不少于500字。

五、生活中同學(xué)們一定做過(guò)不少錯(cuò)事，這些事情讓你后悔，今天你就把你做錯(cuò)的一件事情寫(xiě)出來(lái)，要寫(xiě)出你后悔的心情。（字?jǐn)?shù)不少于500字）

六、作文題目任選：

1、《這件事讓我后悔》

2、《這件事讓我慚愧》

七、臨畢業(yè)了，回顧六年的小學(xué)生活，有許多的人，許多的事令你難以忘懷，請(qǐng)選其中的一件事寫(xiě)下來(lái)，力求真實(shí)、具體，表達(dá)真情實(shí)感。

八、同學(xué)們，很多情況下，我們會(huì)與別人（如同學(xué)、朋友、老師、父母）一起學(xué)習(xí)，一起開(kāi)展活動(dòng)，一起做一件事情或完成一項(xiàng)任務(wù)。認(rèn)真回憶一下，這樣的經(jīng)歷哪一次給你留下的印象比較深刻，請(qǐng)將它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬，注意寫(xiě)清楚你們?cè)鯓幼龅?，字?jǐn)?shù)不少于500。

九、題目：一堂課。要求：把題目補(bǔ)充完整；一定要些“近年來(lái)”發(fā)生的事情，要把事情的前因后果寫(xiě)清楚；字?jǐn)?shù)要在500個(gè)以上。

十、題目：當(dāng)————時(shí)候

要求：

1、將題目補(bǔ)充完整。

2、寫(xiě)一篇四百字以上的記敘文，內(nèi)容具體，條理清楚，表達(dá)真情實(shí)感。

3、文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名與學(xué)校名。

十一、人間的真情無(wú)處不在。你在生活中肯定也感受過(guò)來(lái)自朋友、老師、同學(xué)、家人、其它陌生人的情誼，也許只是短短一瞬，卻讓你久久難忘。請(qǐng)你選擇一件事情寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。要求事情具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，450字左右。

十二、要求：

1、認(rèn)真閱讀下面兩篇短句的內(nèi)容和要求，選擇其中一篇寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。

3、做到有條理，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，不少于500字。

習(xí)作（1）：家是我們成長(zhǎng)的搖籃，相信每一位同學(xué)的心里都珍藏著許多美好的回憶，請(qǐng)你選擇一件印象最深的事寫(xiě)下來(lái)。

習(xí)作（2）：根據(jù)提供的內(nèi)容：“翠竹綠樹(shù)紅花，小橋流水人家。夕陽(yáng)西下，載著歡笑理想。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一篇記敘文。

第五篇：六年級(jí)作文訓(xùn)練

六年級(jí)作文訓(xùn)練

滿分100分40分鐘2011.11

1．下面這段話，寫(xiě)了不同人物的笑。（30分）

晚上，弟弟拿著一張諷刺畫(huà)跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來(lái)了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。你能將他們笑的神態(tài)寫(xiě)得更具體、生動(dòng)嗎？年級(jí)班姓名：2．閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫(xiě)徐新踢球的動(dòng)詞，并體會(huì)他為什么用得確切生動(dòng)。（20分）放學(xué)后，操場(chǎng)上沸騰起來(lái)了。我跑去一看，??！一場(chǎng)小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩！只見(jiàn)徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對(duì)方球門。突然一個(gè)隊(duì)員沖過(guò)去阻攔，只見(jiàn)徐新用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過(guò)對(duì)方。然后，飛起一腳，小足球飛進(jìn)對(duì)方的球門了。3．以《XXX和XXX的對(duì)話》為題，寫(xiě)一個(gè)對(duì)話片斷。要求圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，并注意運(yùn)用對(duì)話的形式（如《醫(yī)生關(guān)心病人》、《老師教育學(xué)生》、《父母愛(ài)撫子女》、《同學(xué)之間的一場(chǎng)辯論》、《售貨員對(duì)待顧客》等）。（30分）

4．讀下面一段話，用劃出寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，想一想，這些動(dòng)作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？（20分）

每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來(lái)青草時(shí)，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個(gè)不停。有時(shí)甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時(shí)還把臉貼在兔子身上。