第一篇：三-六年級(jí)作文訓(xùn)練題

三年級(jí)

A組

1．題目：春天

提示：春天到了，一顆顆種子發(fā)芽了，鉆出了地面，它們會(huì)看到什么？聯(lián)系你看到過(guò)的春天景色，展開(kāi)想像，寫(xiě)一段話。

2．題目：媽媽夸我真

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等；[2]通過(guò)一件事寫(xiě)出“媽媽夸我”的原因，把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

3．“我有一個(gè)煩惱”或“最讓我心煩的事”。（任選一題）

B組

1．根據(jù)下面所給的詞語(yǔ)，編一個(gè)故事

小白兔 考場(chǎng) 山坡 狐貍 指南針

2．題目：我的小秘密

提示：你心中有什么秘密？把它寫(xiě)出來(lái)，注意要寫(xiě)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

3．題目：我喜歡

提示：[1]你喜歡什么？是讀書(shū)、踢球、游泳，還是彈琴、跳舞、畫(huà)畫(huà)、踢毽子等等；[2]把題目補(bǔ)充完整，用具體事例，寫(xiě)出自己的感受。

C組

1．題目：我心愛(ài)的寶貝

提示：[1]你心愛(ài)的寶貝是什么？是小鬧鐘、文具盒、書(shū)籍，還是小貓、小狗、小金魚(yú)或者什么玩具等等。[2]選一個(gè)“寶貝”來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)清楚寶貝的特點(diǎn)，表達(dá)你喜愛(ài)的心情。

2.題目：媽媽夸我真

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等。[2]要通過(guò)一件事寫(xiě)出“媽媽夸我”的原因，把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

3.題目：我喜歡吃

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“肯德雞”、“大閘蟹”等。[2]寫(xiě)出喜歡吃的原因，吃的過(guò)程，尤其要寫(xiě)出自己的感受。

D組

1、題目：春天

提示：春天到了，一顆顆種子發(fā)芽了，鉆出了地面，它們會(huì)看到什么呢？聯(lián)系你看過(guò)的春天的景色，展開(kāi)想像寫(xiě)一段話。

2、題目：我心愛(ài)的寶貝

提示：[1]你心愛(ài)的寶貝是什么？是小鬧鐘、文具盒、書(shū)籍，小貓、小狗、小金魚(yú)或者什么玩具等等。[2]選一個(gè)“寶貝”來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)清楚“寶貝”的特點(diǎn)，表達(dá)你喜歡的心情。

3.題目：我的小秘密

提示：[1]你的心中有什么秘密、請(qǐng)把它寫(xiě)出來(lái)，注意要寫(xiě)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。[2]寫(xiě)出喜歡吃的原因，吃的過(guò)程，尤其要寫(xiě)出自己的感受。

四年級(jí)

A組

1、題目：感謝

提示：[1]寫(xiě)出你感謝誰(shuí)，為什么要感謝？[2]寫(xiě)出一件具體事例，表達(dá)你感謝的心情。

2.題目：我惹了禍

提示：寫(xiě)清你惹了什么禍，怎么會(huì)惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)？

3.題目：我戰(zhàn)勝了

提示：[1]把題補(bǔ)充完整。橫線上可寫(xiě)“困難”、“膽小”、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點(diǎn)寫(xiě)清楚你怎樣戰(zhàn)勝的過(guò)程。

B組

1．題目： 有趣

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填上“這堂課”、“這件事”、“這次活動(dòng)”或某個(gè)人等；[2]重點(diǎn)要寫(xiě)出“趣”。2．題目： 真好

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；[2]通過(guò)具體的事例寫(xiě)出這個(gè)人好在哪里。

3．題目：我喜歡吃

提示：[1] 把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等：[2]寫(xiě)出喜歡吃的原因，吃的過(guò)程，尤其要寫(xiě)出自己的感受。

C組

1．題目：我的雙休日

提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過(guò)的。你愉快嗎？為什么？你不愉快？為什么？[2]寫(xiě)出自己真實(shí)的感情和想法。

2．題目： 真開(kāi)心

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎(jiǎng)”、“受到了表?yè)P(yáng)”、“旅游”等等；[2]通過(guò)具體的事例寫(xiě)出開(kāi)心的原因，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。

3．題目：文明在我的身邊

提示：寫(xiě)一件法發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

D組

1．題目： 真開(kāi)心

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎(jiǎng)”、“受到了表?yè)P(yáng)”、“旅游”等等；[2]通過(guò)具體的事例寫(xiě)出開(kāi)心的原因，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。

2．題目：我惹了禍

提示：寫(xiě)清你惹了什么禍，怎么會(huì)惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)？

3．題目： 真好

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；[2]通過(guò)具體的事例寫(xiě)出這個(gè)人好在哪里。

五年級(jí)

A組

1．題目： 的啟示

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩(shī)”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]寫(xiě)出“一句名言”、“一句古詩(shī)”等給了你什么啟示。

2．題目：校園新事

提示：事情要真實(shí)，內(nèi)容要具體。

3．題目：我的 提示：把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“煩惱”、“喜悅”、“秘密”、“愿望”等等。

B組

1．題目：文明在我的身邊

提示：寫(xiě)一件發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

2．題目：玩

提示：“玩”是孩子的天性。章中請(qǐng)寫(xiě)出你玩什么，怎么玩，在玩的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么事，有什么感受。

3．題目：我家的故事

提示：想想，你家里發(fā)生過(guò)什么事？有趣的、愉快的、傷心的等，選一件印象最深的寫(xiě)下來(lái)。

C組

1．題目：我的綽號(hào)（網(wǎng)名）

提示：寫(xiě)清你的綽號(hào)（網(wǎng)名）是什么，它的由來(lái)，它給你帶來(lái)了方便還是麻煩，歡樂(lè)還是痛苦。

2．題目：溫暖

提示：在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、鄰居……一定給了你許多關(guān)愛(ài)，請(qǐng)寫(xiě)出一件讓你感到溫暖的事。

3．題目：我真想

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“有一個(gè)星期八”、“書(shū)包輕一點(diǎn)”、“早上多睡一會(huì)兒”等等；[2]寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。

D組

1．題目：我家的故事

提示：想想，你家里發(fā)生過(guò)什么事？有趣的、愉快的、傷心的等，選一件印象最深的寫(xiě)下來(lái)。

2．題目： 的啟示 提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩(shī)”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]寫(xiě)出“一句名言”、“一句古詩(shī)”等給了你什么啟示。

3．題目：我真想

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“有一個(gè)星期八”、“書(shū)包輕一點(diǎn)”、“早上多睡一會(huì)兒”等等；[2]寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。

1.家庭**

要求:文章需對(duì)兩個(gè)以上的人物加以描寫(xiě);結(jié)構(gòu)完整,中心突出,不少于500字.2.夸夸我們的(我的)____________

提示:在你的周?chē)?肯定有值得夸的人.事.景物,請(qǐng)你把題目補(bǔ)充完整,寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文.3.我長(zhǎng)大了

要求:選擇具體事例寫(xiě)出你長(zhǎng)大了,你明辨是非了;會(huì)關(guān)心他人了;有自理能力了;能克服困難看了;尊老愛(ài)幼了;懂得謙讓了......要有真情實(shí)感.4.在學(xué)校,你關(guān)注身邊的每一個(gè)人嗎?他們的言行舉止,你閉上眼睛能歷歷在目嗎?試把你所在班級(jí)體中那些五彩繽紛的生活真實(shí)地寫(xiě)出來(lái).不少于500字.5.父母不僅給了我們生命,更精心呵護(hù)著我們的成長(zhǎng).你難道不應(yīng)該感謝他們,并為他們寫(xiě)下一點(diǎn)什么來(lái)表達(dá)你的感激之情嗎?自擬題目,寫(xiě)一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小詩(shī),講述一下你與父親(母親)的故事,或表達(dá)你對(duì)他們的感情吧!6.以你熟悉的卡通或動(dòng)畫(huà)人物,如孫悟空、米老鼠、藍(lán)貓、葫蘆娃等作為主人公,寫(xiě)一篇《xx后傳》為題的不少于500字的故事.7.以兩種或三種動(dòng)物如小豬、小狗、小馬、小貓等為主人公,寫(xiě)一篇自己命題的童話或寓言故事,500字以上.8.以<<**>>為題,為下文續(xù)寫(xiě)不少于500字的故事.蛋蛋是個(gè)調(diào)皮的小男孩,是東風(fēng)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生.他呀,在教室里可真坐不住,這不,陳老師在上面講課,他就把雙手放進(jìn)課桌里,玩起了積木游戲.9.今天教室里特別靜

提示:想想這一天與往常有什么不同?發(fā)生了什么事?這么靜,教室里的人都在干什么?抓住特別的地方把文章寫(xiě)生動(dòng),表達(dá)出人物的真情實(shí)感.10.我選他(她)

提示與要求:選班干部.三好學(xué)生.優(yōu)秀少先隊(duì)員等,必須有優(yōu)秀的事跡.選擇一兩件作為你選他(她)的理由;注意選材新穎,敘述清楚;不少于500字.11.在每個(gè)人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放軍、警察、老師、醫(yī)生......或者是你的親人等)你一定期望長(zhǎng)大后成為他(她)那樣的人,請(qǐng)以<<長(zhǎng)大后我將成為你>>為題作文.要求:體裁不限(詩(shī)歌除外),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感;500字以上.12.我想____________

要求:先把題目補(bǔ)充完整,可以寫(xiě)自己想擁有什么事物,也可寫(xiě)自己想成為怎樣的人物;想象合理,敘述清楚,語(yǔ)句通順,不少于500字.13同學(xué)們,在六年的小學(xué)生活中,你一定體驗(yàn)過(guò)喜怒哀樂(lè),酸甜苦辣等個(gè)中滋味.請(qǐng)你以《_________的滋味》為題進(jìn)行習(xí)作.要求:內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,行款正確;不少于500字.14.一次(堂)______的______活動(dòng)(課)

在五年的小學(xué)生活中,你上過(guò)數(shù)以千計(jì)的課,參加過(guò)無(wú)數(shù)次的班隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).這些課,這些活動(dòng)有的給你留下了難以磨滅的印象.因?yàn)樗蛘呱鷦?dòng)風(fēng)趣,或者別開(kāi)生面,別具一格,或者使人茅塞頓開(kāi),深受啟發(fā),或者干癟枯燥,令人乏味......要求:把題目補(bǔ)充完整.后一空填上課或活動(dòng)名稱,前一空填上你對(duì)這堂課或這次活動(dòng)的總體感受;內(nèi)容真實(shí),圍繞中心有條理地?cái)⑹?注意把場(chǎng)面寫(xiě)具體.15.我愛(ài)綠葉

要求:把真實(shí)描寫(xiě)與聯(lián)想有機(jī)結(jié)合起來(lái).16.給語(yǔ)文老師的一封信

要求:用書(shū)信的形式寫(xiě)一篇記敘文,注意書(shū)信格式;要用一、二件事說(shuō)說(shuō)你從語(yǔ)文老師那兒學(xué)到了什么;中心明確,條理清楚.17.書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,書(shū)是人類(lèi)的精神食糧......書(shū)伴隨著我們長(zhǎng)大,書(shū)牽動(dòng)著我們的喜怒哀樂(lè),維系著許多親情友情......請(qǐng)以書(shū)為話題,寫(xiě)一篇文章,題目自擬,可以寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事,也可以寫(xiě)童話、寓言等故事.18.我忘不了他(她)

要求:用具體事例,抓住人物特點(diǎn),內(nèi)容真實(shí).19.我清清楚楚地記得......要求:回憶過(guò)去生活和學(xué)習(xí)中留下深刻印象的人或事,寫(xiě)一篇記敘文,寫(xiě)出真情實(shí)感.20.______教我_______

提示:在小學(xué)五年里,有許多人教過(guò)你,他們教你怎樣學(xué)習(xí),如何生活,或教你作文,或教你解題,或教你唱歌、畫(huà)畫(huà),或教你踢球、游戲......請(qǐng)選取一位,記敘他(她)在某一方面教你的經(jīng)過(guò).21.我得到了_________

要求:在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),如“表?yè)P(yáng)”“鍛煉”“理解”“教育”“關(guān)心”“教訓(xùn)”等,把題目補(bǔ)充完整;通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě),注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,做到語(yǔ)句通順,前后連貫.22.我真________

要求:先把題目補(bǔ)充完整,如,我真幸福.我真羨慕他(她).我真后悔.我真難過(guò).我真快樂(lè)......寫(xiě)親身經(jīng)歷的事情,要表達(dá)真情實(shí)感,寫(xiě)想象的事要合情合理.23再過(guò)十多年,你將走出校園,走向社會(huì),成為一個(gè)有用的人.在21世紀(jì)里你最想干什么?為什么?請(qǐng)你充分發(fā)揮想象力,自擬題目寫(xiě)一篇文章,文體不限.24.人生中有許多東西值得我們?nèi)プ汾s,每個(gè)人都在不停地追趕,有的追趕太陽(yáng),有的追趕春天,你追趕什么呢?請(qǐng)以《我追趕________》為題寫(xiě)一篇作文,不少于500字.25.2008，中國(guó)奧運(yùn)

要求:在那激動(dòng)人心的時(shí)刻,你所見(jiàn)到的,聽(tīng)到的,寫(xiě)一篇記敘文.注意人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),要寫(xiě)出真情實(shí)感.26.環(huán)保話題

曲格平說(shuō)過(guò):“沒(méi)有一個(gè)清潔美好的環(huán)境,再優(yōu)裕的生活條件也無(wú)意義.”此至理名言,道出了環(huán)境保護(hù)的重要性.1996年,聯(lián)合國(guó)環(huán)境署的報(bào)告指出,南極臭氧空洞正以每年一個(gè)美國(guó)陸地面積的速度增大;空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降,全球有1.25億的人口生活在空氣污濁的城市中;溫室氣體過(guò)度釋放造成全球氣候變暖;12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨滅絕;12億人口生活在缺水的城市;每年全球地表土壤流失200億噸;化學(xué)殺蟲(chóng)劑使用量超過(guò)270萬(wàn)噸;全球40多種魚(yú)類(lèi)因捕撈過(guò)度而瀕臨滅絕;全球森林以每年460萬(wàn)公頃的速度消失.這令人觸目驚心的事實(shí)充分說(shuō)明了地球環(huán)境在全面惡化,已經(jīng)危及了人類(lèi)的生存.請(qǐng)以“環(huán)境”為話題作文.題目自擬,文體不限,內(nèi)容與環(huán)境有關(guān)即可,不少于500字.27給校長(zhǎng)的一封信

通過(guò)五年的學(xué)習(xí)生活，你對(duì)母校有了更深的了解。為了母校美好的明天，請(qǐng)你在畢業(yè)之際，留下你對(duì)母校的寶貴意見(jiàn)或建議。以書(shū)信的形式告訴校長(zhǎng)！

28、根據(jù)下面的圖意，完成作業(yè)。

（圖略）

⑴詩(shī)題《

》

⑵詩(shī)句：________________，________________。

________________，________________。

⑶展開(kāi)你的想象，將這首詩(shī)改寫(xiě)成400字以上的 記敘文。

29、《樂(lè)》

提示：我們生活充滿了歡樂(lè)，本題要求把你看到或親身經(jīng)歷的“樂(lè)”事，寫(xiě)一篇記敘文，要有真實(shí)感，不少于500字。

30、要求：生活中一定會(huì)有一些事情使你感到難忘或使你高興、自豪、痛心、委屈、氣憤……請(qǐng)你任選一件寫(xiě)下來(lái)。

注意：(1)自己命題。(2)要表達(dá)出真實(shí)、健康的感情。(3)要做到有具體內(nèi)容，詳略得當(dāng)。

31、(1)題目：《學(xué)雷鋒的日子里》

(2)要求：

①認(rèn)真審題?？梢詫?xiě)人，可以寫(xiě)事。事例要具體，選材要真實(shí)，不得寫(xiě)詩(shī)歌。不得少于350字。

②注意：描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；真情實(shí)感、恰如其分；中心明確，層次清楚。

③作文中不得寫(xiě)出真實(shí)的校名、地名、人名，可用假名。

32、記一次活動(dòng)

提示和要求：

(1)在五年的小學(xué)生活中，學(xué)校和老師組織你們參加過(guò)許多活動(dòng)，如：參觀訪問(wèn)、春游、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等，請(qǐng)你把感受最深的一次活動(dòng)記敘下來(lái)。

(2)內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有中心，有條理，有真情實(shí)感。

(3)字?jǐn)?shù)400字以上。

33、我真想對(duì)__________說(shuō)。

提示與要求：1．在橫線上填入任何一個(gè)人的稱呼，如爸爸、媽媽、市長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師等。

2．通過(guò)寫(xiě)一件事或一種現(xiàn)象（這件事或這種現(xiàn)象會(huì)使自己煩惱、憂愁、高興……），將你想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。事情或現(xiàn)象要作為重點(diǎn)來(lái)敘述，記敘過(guò)程要完整。并在文中恰當(dāng)明了地發(fā)表你對(duì)這件事或這種現(xiàn)象的看法、想法或認(rèn)識(shí)、建議等。

3．思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，條理清楚，語(yǔ)言通順。文章不得寫(xiě)出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“張三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字?jǐn)?shù)在500字以上。

34、“再見(jiàn)了，老師

提示：六年的小學(xué)生活中，有多少難以忘懷的往事歷歷在目，有多少心里話想要傾吐。請(qǐng)你選擇一件或幾件事，圍繞一個(gè)中心，向老師訴說(shuō)你畢業(yè)前夕的心里話。

35、要求：1．內(nèi)容具體，有條理，注意詳略，語(yǔ)句通順，要寫(xiě)出自己的真實(shí)感情。

2．不少于400字（寫(xiě)不下可寫(xiě)到背面）。

3．作文中不要寫(xiě)真實(shí)的校名和人名。校名一律寫(xiě)作“紅領(lǐng)巾”小學(xué)，老師用王老師、李老師代替，學(xué)生用“甲××，乙××……”代替。否則扣分。

36、一個(gè)________________________的人

提示：①先將題目補(bǔ)充完整（如：受尊敬、勤奮好學(xué)、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)、風(fēng)趣……）

②要通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)，注意寫(xiě)出真情實(shí)感。

37、1)難忘的小學(xué)生活

(2)我擁有一個(gè)小秘密

要求：(1)兩題任選一題寫(xiě)一篇 記敘文；

(2)做到中心明確，內(nèi)容具體，注意細(xì)節(jié)，有真情實(shí)感；

(3)文中的地名、校名、人名一律不寫(xiě)真名；

(4)行文要層次清楚，語(yǔ)句順暢，書(shū)寫(xiě)整潔，不寫(xiě)錯(cuò)別字。38、1．題目(1)_____________變了

提示：寫(xiě)某一個(gè)人或某一事物的變化，如《王小虎同學(xué)變了》、《李大伯變了》、《我家變了》、《家鄉(xiāng)變了》等。

(2)在路上見(jiàn)到的一件事

提示：

a.可以寫(xiě)在上學(xué)或回家路上見(jiàn)到的一件事。

b.內(nèi)容可以是好人好事，也可以是應(yīng)該揭露和批評(píng)的壞人壞事。還可以是其他事情。

c.要把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，還可以寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)這件事的看法。

2．要求：

(2)文章要有具體內(nèi)容，有真情實(shí)感、有中心、有條理、有重點(diǎn)，語(yǔ)句通順連貫，選詞用語(yǔ)恰當(dāng)，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)全文應(yīng)寫(xiě)250字以上

39、記我身邊的一件事

要求：圍繞中心寫(xiě)具體，注意寫(xiě)出真情實(shí)感，用詞造句恰如其分。

40.家人為自己的成長(zhǎng)感到高興。請(qǐng)從中選一件事以《全家為我而高興》為題寫(xiě)一篇記敘文。

要求：1．要用具體事例說(shuō)明全家人為什么為你而高興，要注意細(xì)節(jié)和場(chǎng)面描寫(xiě)。要有真情實(shí)感。

第二篇：三六年級(jí)教學(xué)反思（精選）

英語(yǔ)教學(xué)反思

下面簡(jiǎn)單地回顧一下這一年多以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度.根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境

2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力,鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)并運(yùn)用到實(shí)際中去.每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽(tīng)后讀,然后表演,每小組不宜超過(guò)四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過(guò)程中，除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛 在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī).刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ).因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí).1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……

2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感.3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感.差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō)：“very good”，他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng)，這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并加以改正.教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門(mén)課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門(mén)課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三篇：作文訓(xùn)練題

寫(xiě)作

（一）1課時(shí)

材料“反目”，兩個(gè)朋友由和睦走向不和睦，借兩個(gè)人搬磚的故事，諷刺那些貌似和睦的人在利害沖突面前斤斤計(jì)較、重利輕義、重利輕情、反目成仇的行為。

寫(xiě)作

（二）作文材料底線

世間萬(wàn)物都有底線，越過(guò)了底線就會(huì)引發(fā)意想不到的后果。60萬(wàn)年前的那次小行星撞擊地球，一定越過(guò)了很多物種的生存底線，其后果是大量生物的滅絕。稍多一點(diǎn)的二氧化碳?xì)怏w能較好地保護(hù)大氣層，可是越過(guò)了底線就產(chǎn)生了溫室效應(yīng)。人的心中也有無(wú)形的底線，時(shí)時(shí)制約著人們的行為，底線是做人的基石，是處世的最起碼的準(zhǔn)則，也是人們安身立命、維護(hù)自尊的法寶。請(qǐng)以“底線”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

寫(xiě)作

（三）寫(xiě)作實(shí)踐1課時(shí)

閱讀下面的一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

初夏的清風(fēng)吹過(guò)，那時(shí)花開(kāi)了，你走過(guò)我的窗前，飄來(lái)陣陣清香。

連蝴蝶也駐足了，來(lái)欣賞我心中的風(fēng)景。

如今的思緒

只為那時(shí)花開(kāi)。

請(qǐng)以“那時(shí)花開(kāi)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

審題指導(dǎo)：“花”可以設(shè)定為一個(gè)特定的事物，它可以是抽象的或具體的事物，諸如理想之花、青春之花、友誼之花、信念之花、堅(jiān)毅之花、操守之花等。“花開(kāi)”即為該事物最終實(shí)現(xiàn)的最好的一種結(jié)果。

寫(xiě)作

（四）寫(xiě)作實(shí)踐

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

蛹看著美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，非常羨慕，就問(wèn)：“我能不能像你一樣在陽(yáng)光下自由地飛翔？”蝴蝶告訴它：“第一，你必須渴望飛翔；第二，你必須有脫離你那非常安全、非常溫暖的巢穴的勇氣?！庇季蛦?wèn)蝶：“這是不是就意味著死亡？”蝶告訴它：“從蛹的生命意義上說(shuō)，你已經(jīng)死亡了；從蝴蝶的生命意義上說(shuō)，你又獲得了新生?！?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題，不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文。不得套作或抄襲。

指導(dǎo)審題。

你必須有脫離你那非常安全、非常溫暖的巢穴的勇氣：具有放棄現(xiàn)有的安逸舒適生活的勇氣，歷經(jīng)磨難，才能達(dá)到生命的最高境界。

從蛹的生命意義上說(shuō)，你已經(jīng)死亡了；從蝴蝶的生命意義上說(shuō)，你又獲得了新生：獲得全新的生命體驗(yàn)，得到生命的飛升，就必須付出代價(jià)。勇于打破原來(lái)賴以生存的模式、制度、習(xí)慣，才能獲得新生，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

最后，綜合立意為：志存高遠(yuǎn)，勇于擺脫舊的束縛，勇于犧牲，付出代價(jià)，才能達(dá)到生命的最高境界。

第四篇：材料作文訓(xùn)練題

材料作文訓(xùn)練題（寓言故事類(lèi)）思路點(diǎn)撥與學(xué)生立意

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

南京有一種碧鳳蝶，喜歡把卵產(chǎn)在竹枝上，因?yàn)楫?dāng)卵成長(zhǎng)為蛹時(shí)，蛹愛(ài)吃竹葉。這時(shí)，竹枝上的蛹分為兩支，一支貪圖竹葉的美味和竹枝的安逸，仍生活在竹枝間；而另一支卻不甘安逸，毅然離開(kāi)了食物充足的棲息地，一路跋涉，遷徙到刺槐樹(shù)上，這里“缺衣少食”，生存環(huán)境惡劣，刺槐樹(shù)上那鋒利的尖刺隨時(shí)都有可能傷及蛹的身體。

然而，令人意想不到的是，生活在竹枝間那支“豐衣足食”的蛹，幾乎難以成活，而生活在刺槐樹(shù)上那支“缺衣少食”的蛹卻成活了下來(lái)，一代又一代地繁衍著。

這是為什么呢？

原來(lái)，碧鳳蝶的蛹有一種天敵，那就是棕頭鴨雀，它們總是成群結(jié)隊(duì)地飛往竹枝間，貪圖竹枝那安逸環(huán)境的蛹，還沒(méi)有成蝶就成了棕頭鴨雀的果腹之物。生活在刺槐樹(shù)上的蛹，棕頭鴨雀當(dāng)然也愛(ài)吃它們，但刺槐樹(shù)上那鋒利的尖刺是一道屏障，阻擋了棕頭鴨雀接近蛹，這樣，生活在刺槐樹(shù)上的蛹就幸運(yùn)地生存了下來(lái)。

請(qǐng)以你對(duì)上面這則材料的感悟?yàn)轭}寫(xiě)一篇作文。文體不限，不少于800字。

思路點(diǎn)撥：材料中碧鳳蝶的兩種蛹，其實(shí)也是兩種人生的寫(xiě)照。一種人生貪圖安逸，在安逸中不能自拔，一種人生在安逸中想到了憂患，努力地去掙脫安逸。于是，一種人生“生于憂患”，另一種人生則“死于安樂(lè)”。我們可以將這作為主旨進(jìn)行立意。

學(xué)生立意：

1、生于憂患，死于安樂(lè)。

2、艱難困苦，玉汝于成。

3、有時(shí)危險(xiǎn)的地方就是安全的地方，置之死地而后生。

4、苦難磨煉出生存能力

5、多磨難的人生才能塑造出更加堅(jiān)強(qiáng)的生命

6、磨難成就人生

7、只有那些居安思危的人才能夠生存下去。

8、人只有勇于接受挑戰(zhàn)才能捍衛(wèi)生命

9、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身

生于憂患 死于安樂(lè)

美國(guó)某自然保護(hù)區(qū)，為了繁殖梅花鹿，滅絕了鹿的天敵———狼，結(jié)果數(shù)十年后鹿的數(shù)量不增反減，原因何在？原來(lái)，狼是要吃鹿的，狼一追逐，鹿只好狂奔，弱一點(diǎn)的就會(huì)被吃掉；沒(méi)有了狼，鹿便沒(méi)有了危機(jī)感，過(guò)上了無(wú)憂無(wú)慮、飽食林中的生活。生活在這種狀態(tài)下的鹿，大多體態(tài)蠢笨，失去了生機(jī)活力，最終只能死去。

達(dá)爾文的進(jìn)化論揭示了自然界生物的生存法則：“物競(jìng)天擇，適者生存?！比跞鈴?qiáng)食，優(yōu)勝劣汰。換言之，世上的事物都是在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、圖發(fā)展。無(wú)論國(guó)家、民族還是集體、個(gè)人，一旦失去了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，沒(méi)有了危機(jī)感，就會(huì)貪圖安逸，養(yǎng)尊處優(yōu)，不思進(jìn)取，最終走向滅亡。正如孟子所說(shuō)的“生于憂患，死于安樂(lè)”。

《生于憂患，死于安樂(lè)》讀后感

安逸享樂(lè)往往能使人得到精神上的滿足，物質(zhì)上的享受，但這往往是墮落的開(kāi)端；憂愁禍患的確會(huì)給人帶來(lái)身心上的痛苦，但卻是催人奮進(jìn)的精神食糧。

我想“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”

對(duì)世間萬(wàn)物而言，是個(gè)永恒不變的定律。又如吳承恩所著的《西游記》中那坎坷的取經(jīng)之路要是沒(méi)有了妖魔的阻攔，一步登西天，唐僧倒是可以省去一路擔(dān)驚受怕的困擾，安心的吃齋念佛，朝發(fā)夕至取回佛經(jīng)，但可謂出門(mén)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，唐僧若只隨徒兒們?cè)谠评镬F里日行千里，又怎知這天底下人間的百態(tài)，又怎能領(lǐng)悟“佛”中能超脫世塵的感悟？那《西游記》便成了

一個(gè)無(wú)趣的故事。

人的潛能是無(wú)限的，但也是在外界的壓迫下日漸成熟，如果人在安樂(lè)中生存，那他就會(huì)失去對(duì)外界的抵抗，對(duì)生活真諦的領(lǐng)悟，最后會(huì)像“溫水效應(yīng)”中的青蛙一樣，失去了生存的能力。而緊張的生活節(jié)奏適當(dāng)?shù)膲毫δ苁谷私^處逢生，絕望中尋找通往光明的前程！

2． 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

寓言 一路花香

印度一個(gè)挑水工有兩個(gè)水罐，一個(gè)水罐有一條裂縫，而另一個(gè)水罐完好無(wú)損。完好的水罐總能把水從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪運(yùn)到主人的家，而那個(gè)破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)里面只剩下半罐了。因此，挑水人每次回到主人家時(shí)，只有一罐半水。

那個(gè)完好的水罐不僅為自己的成就，更為自己的完美感到驕傲。但那只可憐的有裂縫的水罐因自己天生的的裂痕而感到十分慚愧，心里一直很難過(guò)。兩年后的一天，它在小溪邊對(duì)挑水人說(shuō)：‘我為自己感到慚愧，我想向你道歉?！羲藛?wèn)：‘你為什么要感到慚愧？‘水罐答道?“在過(guò)去的兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到你應(yīng)得的回報(bào)?！羲寺?tīng)后說(shuō)：‘在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?！?/p>

當(dāng)他們上山時(shí)，那個(gè)破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著小路旁邊美麗的鮮花，這美好的景物使它感到一絲快樂(lè)。挑水人說(shuō)：‘難道你沒(méi)有注意到剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這邊，并沒(méi)有長(zhǎng)在另一個(gè)水罐那邊？那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了他們。兩年中，我就摘下這些美麗的花去裝飾我主人的桌子。如果沒(méi)有你，主人不會(huì)有這么美麗的花朵美化的家。‘

或許，我們也曾是這么一個(gè)有裂縫的水罐，你的感受、情緒、遭遇、理解如何？

[話題精析]

‘水罐‘給我們揭示了心理的辯證法：再悲觀的時(shí)候也有理由不悲觀，再失望的時(shí)候也可以找到希望，再大的劣勢(shì)也還會(huì)有屬于自己的優(yōu)勢(shì)。事物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在轉(zhuǎn)化，問(wèn)題就在于你如何突破、如何化解，印度挑水工為我們上了一堂生動(dòng)的課。

觀點(diǎn)：

1凡事有其弊，必有其利

2優(yōu)劣的‘相對(duì)論‘：古話說(shuō)得好：‘人無(wú)完人?！粋€(gè)人不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，也不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。有些人做事做得好，那他就沒(méi)有缺點(diǎn)嗎？不，那是因?yàn)樗罁P(yáng)長(zhǎng)避短。所以說(shuō)存在劣勢(shì)不一定就不好，有優(yōu)勢(shì)不一定就完美。

3、學(xué)會(huì)正確看待自己，樹(shù)立積極正確的人生觀。

4、挑水工利用別人的缺點(diǎn)，來(lái)創(chuàng)造優(yōu)點(diǎn)，更重要的是他不炫耀自己，而是在幫助有點(diǎn)自卑的破水罐找到自信，他是生活的有心人。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀

5、如果我們能為身邊的花朵們留一點(diǎn)縫隙，給別人一點(diǎn)滋潤(rùn)，我們這個(gè)世界也許會(huì)色彩斑斕，更加美麗。

6、缺陷也會(huì)轉(zhuǎn)換成一種優(yōu)勢(shì)，世界上存在的不見(jiàn)得都是完美的，但是存在的就有其存在的理由，存在的就是合理的，每一個(gè)東西都有其存在的法則。

7、世界上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

標(biāo)題：《有裂縫的水罐》、《花兒為什么這樣紅》、《裂縫、付出、收獲》、《付出與收獲》、《凡事有其弊，必有其利》、《利弊關(guān)系談》、《劣勢(shì)≠失敗，優(yōu)勢(shì)≠成功》、《優(yōu)劣相對(duì)論》、《學(xué)學(xué)印度挑水工》。

學(xué)生偏題：殘缺亦能創(chuàng)造美麗有時(shí)缺陷也是一種完美殘缺也是一種美麗

學(xué)生走題：人要懂得奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)是最美的開(kāi)頭

1，《凡事有其弊，必有其利》的開(kāi)頭：

“有裂縫的水罐”這個(gè)故事，頗讓人深思。印度挑水工對(duì)“有裂縫的水罐”的看法出人意料。已經(jīng)裂縫的水罐，通常是被人視為廢品扔棄的，然而，只有印度挑水工這樣英明理智的人，才能慧眼獨(dú)具，避短揚(yáng)長(zhǎng)。這就應(yīng)了“凡事有其弊，必有其利”這句話。

2，《學(xué)學(xué)印度挑水工》的開(kāi)頭：

看完這個(gè)故事——“有裂縫的水罐”后，從中得到些啟發(fā)。我十分敬佩那個(gè)印度挑水工。他善于將別人的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，一分為二地看問(wèn)題。俗話說(shuō)得好：“千里馬常有，伯樂(lè)不常有?！庇《忍羲ぞ褪沁@樣一位杰出的“鑒賞大師”。

3，《優(yōu)劣“相對(duì)論”》的開(kāi)頭：

古話說(shuō)得好：“人無(wú)完人。”一個(gè)人不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，也不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。有些人做事做得好，那他就沒(méi)有缺點(diǎn)嗎？不，那是因?yàn)樗罁P(yáng)長(zhǎng)避短。所以說(shuō)有劣勢(shì)不一定就不好，有優(yōu)勢(shì)不一定就完美。

結(jié)尾

參考答案：

1，《凡事有其弊，必有其利》的結(jié)尾：

每一個(gè)事物都是有兩個(gè)方面的?！坝辛芽p的水罐”可能是因?yàn)椴恢朗挛锏膬擅嫘?，而使自己很自卑。我想，它?tīng)了印度挑水工的話之后一定會(huì)樂(lè)起來(lái)。我們大家也應(yīng)該知道這點(diǎn)，當(dāng)你因一事煩惱，很不高興時(shí)，往別的方面想一想，一定會(huì)有益處。因?yàn)椋悍彩掠衅浔?，必有其利?/p>

2，《學(xué)學(xué)印度挑水工》的結(jié)尾：

“轉(zhuǎn)化”是門(mén)藝術(shù)，它要求你慧眼獨(dú)具，更要有容人之心。在現(xiàn)實(shí)生活中，看不慣、見(jiàn)不得有缺點(diǎn)的人的大有人在，我勸這些人還是學(xué)學(xué)印度挑水工吧！

3，《優(yōu)劣“相對(duì)論”》的結(jié)尾：

有些問(wèn)題是劣勢(shì)，而換個(gè)角度卻變成了優(yōu)勢(shì)。雖然劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)間不能直接畫(huà)上等號(hào)，可是劣勢(shì)未必比優(yōu)勢(shì)差！天生我才必有用。自卑其實(shí)是個(gè)很大的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的根源就在于盲目地、機(jī)械地套別人的生活方式，無(wú)形中把別人當(dāng)成了衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)，于是悲從中來(lái)。其實(shí)，換個(gè)角度你就天高地闊。所以當(dāng)你擁抱著優(yōu)勢(shì)的時(shí)候不要驕傲，當(dāng)你與劣勢(shì)共舞時(shí)也不必灰心。因?yàn)榱觿?shì)≠失敗，優(yōu)勢(shì)≠成功。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

人生的背簍

有個(gè)人覺(jué)得生活很沉重，便去見(jiàn)哲人，尋求解脫之法。哲人給他一只背簍，讓他每走一步就放一塊石頭進(jìn)去，問(wèn)他感覺(jué)如何，那人回答：“覺(jué)得越來(lái)越沉重。”哲人說(shuō)：“每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，都背著一個(gè)空簍子，每走一步都要撿一樣?xùn)|西放進(jìn)去，而不知剔除那些累贅無(wú)用的東西。這也就是你為什么感覺(jué)生活越來(lái)越累的原因。”聽(tīng)了哲人的一番話，那人點(diǎn)了點(diǎn)頭，似有所悟。

要求：請(qǐng)你根據(jù)自己的感悟，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

思路點(diǎn)撥：本材料的關(guān)鍵句是哲人說(shuō)的一句話：“每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，都背著一個(gè)空簍子，每走一步都要撿一樣?xùn)|西放進(jìn)去，而不知剔除那些累贅無(wú)用的東西?！比缓蠓治?、理解該句子所蘊(yùn)含的道理或哲理，再聯(lián)系人生、社會(huì)現(xiàn)實(shí)從不同角度立意。最后進(jìn)行比較，選擇其中一個(gè)角度作文。

談“選擇”“舍得”“放棄”等都算切題；談事業(yè)、工作、財(cái)富、名利、權(quán)位正是對(duì)材料的開(kāi)掘；談讀書(shū)、交友、愛(ài)情、善惡、真假、美丑更有一種高度。這個(gè)作文題向外輻射的空間是宏闊的，可以拓展的角度是多元的，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累和文化視野，各取所需，自由發(fā)揮，展示考生個(gè)性化積累；能夠促進(jìn)考生反省和思考在寫(xiě)作上的短板。這是一道貼近考生生活實(shí)際、把握考生思維狀態(tài)、立足中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)厚實(shí)土壤的好題目。

本材料可以從以下幾個(gè)方面立意：

①生活要珍惜真善美，摒棄假丑惡。參考題目：《珍惜與舍棄》《有舍方有所得》《人生常在舍得間》

②學(xué)習(xí)要善于辨別、區(qū)分精華和糟粕，吸收其精華，剔除其糟粕，不能如“空簍子”一樣全盤(pán)接受。參考題目：《吸收精華，剔除糟粕》《學(xué)會(huì)辨別，善于選擇》《擇其善者而從之》《盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)》

③交友必須分清善惡，謹(jǐn)防不慎失察。參考題目：《近朱者赤，近墨者黑》《人生成敗交友始》《交友不可不慎》

學(xué)生：王宏杰為人生減負(fù)，給心留一片空白王玲杰生命應(yīng)在負(fù)重中前行，但我們應(yīng)有所負(fù)，有所不負(fù)。孫衛(wèi)康人要想輕松的生活，就要懂得舍棄。白雪朝

學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給自己減負(fù)。任國(guó)琦清空心靈的雜物，輕松上路概念不明確：劉鵬飛

拋棄曾經(jīng)的挫折、痛苦、生活中的陰影，我們的生活會(huì)更加輕松。4．閱讀下面文字，按要求作文。(60分)

陽(yáng)臺(tái)上的絲瓜

陽(yáng)臺(tái)上栽了一棵絲瓜，有一天，孩子發(fā)現(xiàn)藤上開(kāi)了兩朵粉黃色的花，母親要將這兩朵花摘掉，孩子大惑不解。母親說(shuō)：“離根最近的、開(kāi)得最早的花雖然漂亮，讓人看著高興，但很難結(jié)瓜。按說(shuō)近水樓臺(tái)先得月，結(jié)的瓜個(gè)兒大才是，可是絲瓜藤的目標(biāo)是向上、向遠(yuǎn)方延伸，它要鉚足勁兒心無(wú)旁騖地將力向前面輸送。這兩朵花離根最近，反而得不到充足的營(yíng)養(yǎng)。摘去它們，藤才不會(huì)分散精力，力就通暢了，后面的花越開(kāi)越歡，瓜越結(jié)越大。不信，你留下它們自己觀察吧?！?/p>

孩子將信將疑。不久，母親的話得到了驗(yàn)證，那兩朵花也凋謝了。請(qǐng)就以上材料，展開(kāi)聯(lián)想，自定角度，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩(shī)歌外)，不少于800字。

思路點(diǎn)撥：一個(gè)瓜，在根部附近最先開(kāi)出的燦爛，看似占據(jù)先機(jī)，往往是沒(méi)有結(jié)果的。這與成材的規(guī)律不謀而合，鼠目寸光，缺少遠(yuǎn)大志向和鍥而不舍的追求，則難以施展抱負(fù)。又似乎和做人處事一樣，不作深謀遠(yuǎn)慮，必有咫尺之憂。

學(xué)生立意

郭瑩瑩到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)花，才能結(jié)好果。

高鳳姣一心向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，不要為沿途的風(fēng)景而駐足，目的地會(huì)有更絢麗的景色。

郭翠婷一個(gè)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人，不會(huì)迷戀沿途的風(fēng)景，它只會(huì)永遠(yuǎn)向前，到達(dá)自己生命的天堂。

許培培朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，就要放棄成功過(guò)程中的小目標(biāo)，要不斷積蓄力量爭(zhēng)取更大的成功。

李志遠(yuǎn)向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，不留戀途中風(fēng)景。

張志宇只有舍棄眼前的利益，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)方的夢(mèng)

朱盼盼在通向成功的途中，我們會(huì)得到許多鮮花和掌聲，但請(qǐng)記住，在沒(méi)有登臨成功之峰前，一定要拒絕這些榮譽(yù)，他們會(huì)阻礙你走向成功。

王世文眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能局限于小的利益。

張立縉將夢(mèng)想延伸向遠(yuǎn)方，全力以赴，心無(wú)旁騖，才能收獲豐碩的果實(shí)。偏：栗金鑫目標(biāo)專一，才能成就大事。

馬學(xué)娟我們只有專注的做一件事，才能把事做成功。

錯(cuò)：閆來(lái)包距離產(chǎn)生美，不是越近越好。

趙翠蘭只有剔除腳下的絆腳石，才有可能到達(dá)成功的彼岸。

劉佳男學(xué)會(huì)放棄。

第五篇：訓(xùn)練題

六下語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)

《短文兩篇》

2，一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，？” 3 3，月出驚山鳥(niǎo)，《鳥(niǎo)鳴澗》）

4，洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，《芙蓉樓送辛漸》）5，自在嬌鶯恰恰啼。（《江畔獨(dú)步尋花》）6，千錘萬(wàn)鑿出深山，（《石灰吟》）7，（《石灰吟》）4，兩小兒笑曰：“《匆匆》

1。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

2，于是——，日子從水盆里過(guò)去；，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，我躺在床上，從我腳邊飛去了。

3、中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“”為人民利益而死，就比迫人民的人去死，就比。

4、因?yàn)槲覀兪牵?，人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

5、只要 我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到，要看到，要。中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要。要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過(guò)，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要?！豆旁?shī)十首》

1《七步詩(shī)》）2．人閑桂花落，《鳥(niǎo)鳴澗》）

8，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，）

9，卻看妻子愁何在，（《聞官軍收河南河北》）10，青春作伴好還鄉(xiāng)。11，即從巴峽穿巫峽，12，九州生氣恃風(fēng)雷，（《己亥雜詩(shī)》）13，我勸天公重抖擻，14，誰(shuí)道人生無(wú)再少？（《浣溪沙》）

15，水是眼波橫，送君歸去。，千萬(wàn)和春住。（《卜算子·送鮑浩然之浙東》）《日積月累》 第一單元

2，一鼓作氣，《左傳》 3，甘瓜苦蒂，4，種樹(shù)者必培其根，5，操千曲而后曉聲，第三單元

1，總把新桃換舊符。（《元日》）2，玉顆珊珊下月輪，《天竺寺八月十五日夜桂子》）第四單元1，正直是?！ò＜埃┻~哈福茲《平民史詩(shī)》

2，最偉大的見(jiàn)解是?！ㄓ?guó)）戈?duì)柖　断壨酢?/p>

3，人是為了

4，不應(yīng)該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨(dú)》5，使卵石臻于完美的，6，（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》

7，一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的?！绹?guó)）海明威《老人與?！?/p>

句子專項(xiàng) 縮句

1、一隊(duì)隊(duì)戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員高高興興地走進(jìn)十分華麗的少年宮。

2、又大又紅又圓的大蘋(píng)果滴溜溜地在濕漉漉的路面上蹦跳著。

3、1997年的一個(gè)秋日，我在盛產(chǎn)雨花石的一個(gè)采砂礦坑的亂石堆中，發(fā)現(xiàn)了一塊黝黑的雨花石。

4、一個(gè)天真可愛(ài)的小女孩為大家表演節(jié)目。

5、喊我的是和藹可親、頭發(fā)花白的房東大娘。

6、一個(gè)漁民在金黃的沙灘上發(fā)現(xiàn)了一塊堅(jiān)硬的琥珀。

7、雨大得像是從天上倒下來(lái)似的。

8、我們要像愛(ài)惜自己的生命一樣愛(ài)惜寶貴的時(shí)間。

9、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成一幅幅美妙的圖畫(huà)。

10、碧綠的千山萬(wàn)壑和朦朧的山間云霧構(gòu)成了一幅精美的山水畫(huà)。

11、兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。

12、這是第一面搭載我國(guó)自己的航天器遨游太空的五星紅旗。

13、數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。

14、在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級(jí)友愛(ài)的戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲的淚花。

15、母親那雙顫抖的手輕輕地?fù)崦⒍嗄甑呐畠旱念^。改為他人轉(zhuǎn)述句

1、老師對(duì)我說(shuō)：“我教你怎么寫(xiě)?！?/p>

2、巴金說(shuō)：“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天?！?/p>

3、烏龜對(duì)青蛙：“你跳出井口來(lái)看一看吧?！?/p>

4、魯迅在回信中：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

5、老師對(duì)我說(shuō)：“你回去吧，我還要批改作業(yè)?！?/p>

6、萌萌把饃遞給老師：“老師，您幾天都沒(méi)吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了。”

7、那挑山工想了想說(shuō)：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”

8、列寧問(wèn)：“我應(yīng)該排在哪一位同志的后面？” 改為雙重否定句

1燕子飛過(guò)大海，肯定非常辛苦、艱難。2爹媽都不在家，只好自己動(dòng)手豐衣足食了。

3在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。4我們確實(shí)需要努力了。5我只好把書(shū)還給他。反問(wèn)句改陳述句

1、你舉薦他，難道不怕別人說(shuō)你偏心眼？

2、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

3、海上日出不是偉大的奇觀嗎？

4、這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？

5、這里的景色這么美，怎能不使我們流連忘返呢？ 陳述句改反問(wèn)句

1.這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。

3、功課沒(méi)做完，不能去看電影。

4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

5、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）幾種常見(jiàn)的類(lèi)型：

1、成分殘缺類(lèi)型的病句：在教室里，都在認(rèn)真聽(tīng)課。

2、搭配不當(dāng)類(lèi)型的病句：我看見(jiàn)了他的心思。

3、用詞不當(dāng)類(lèi)型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。

4、重復(fù)啰嗦類(lèi)型的病句：他經(jīng)?；叵脒^(guò)去的往事。

5、詞序顛倒類(lèi)型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。

6、自相矛盾類(lèi)型的病句：廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。

7、指代不清類(lèi)型的病句：李兵和王剛在課間散步時(shí)，他對(duì)他說(shuō)“上課要全神貫注聽(tīng)講”。

（一）用詞不當(dāng)；

1、沿街?jǐn)[滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。

2、今天是第一天開(kāi)學(xué)，他穿戴的都是新衣服。

3、老師用和藹的語(yǔ)氣和慈祥的目光注視著我們。

4、這個(gè)問(wèn)題引起來(lái)大家的沉醉。

5、聽(tīng)了這個(gè)故事，我不約而同地笑了。

6、故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。

7、我們的生活水平在不斷改善。

8、我們要注意發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

9、秋天的九寨溝風(fēng)景區(qū)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。

10、他很早就養(yǎng)成了早起鍛煉的好習(xí)氣。

（二）意思重復(fù)；

1、他經(jīng)?；叵肫疬^(guò)去的往事。

２、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。３、小明聚精會(huì)神專心致志地聽(tīng)老師講課。４、父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。

５、這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。

（三）詞序顛倒；

１、我們要運(yùn)用和理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。２、我們討論了并且聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告。３、自然科學(xué)對(duì)我很感興趣。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說(shuō)話、有感情。

3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。４、朝霞被天空映紅了。

５、這是一本我的很有趣味的書(shū)。

６、老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

７、歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

（四）缺少成分；

1、言行不一是一種極壞的。

2、10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。

3、我們必須自覺(jué)的習(xí)慣。

4、球上的光明和溫暖都是送來(lái)的。

5、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。

6、讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。

7、胡總書(shū)記關(guān)心群眾永遠(yuǎn)留在人民的記憶里。

8、晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

9、春天到了，一朵朵鮮花。

（五）前后矛盾；

1、大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。

2、我國(guó)的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫(huà)就是僅有的一個(gè)。

3、廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。

4、我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒(méi)有做。

5、我上完四年級(jí)了，還有一年沒(méi)有畢業(yè)。

6、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。

7、今天中午下了一天的雨。

8、她的成績(jī)?cè)诎嗌鲜潜容^最好的。

9、樹(shù)上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕?/p>

10、他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

11、火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

（六）搭配不當(dāng)（包括關(guān)聯(lián)詞）

1、聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了許多動(dòng)聽(tīng)的歌和舞蹈。

2、同學(xué)們都要樹(shù)立愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。

3、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。

4、小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績(jī)很好。

5、小剛喜歡踢足球和乒乓球。修辭

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

（一）、把下列句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

2、小草兒發(fā)芽了。

3、百靈鳥(niǎo)在樹(shù)枝叫。

4、太陽(yáng)慢慢地從東邊升起來(lái)了。

（二）、把下列句子改成比喻句。

1、海浪激起的泡沫，美麗極了。

2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。

（三）、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。

2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的。

4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。

5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。

8、她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。

（四）、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。

1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（）

4、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。（5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。（）

9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）

10、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（）

11、牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）

12、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

13、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

15、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ?/p>

16、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

17、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（））

18、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）

19、生物真是人類(lèi)的好老師?。。ǎ?/p>

20、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

21、你難道要違背人類(lèi)的真理嗎？（）

22、森林里的害蟲(chóng)大量繁殖，成群地向樹(shù)木進(jìn)攻，吃樹(shù)葉，咬樹(shù)根，鉆樹(shù)心。（）

23、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

24、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

25、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）

26、桂子花開(kāi)，十里飄香。（）

（四）、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。

27、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

28、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。（）

29、成千上萬(wàn)的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。

20、那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

21、駿馬和大牛都有時(shí)靜立不動(dòng)，好像在回味著摹的無(wú)限樂(lè)趣。（）

22、只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。（）

23、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。（）關(guān)聯(lián)詞

用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。常見(jiàn)的幾種關(guān)系：

1、并列關(guān)系：既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

2、因果關(guān)系：因?yàn)??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因?yàn)??

3、條件關(guān)系：只要??就??；只有??才??；無(wú)論??都??；不管??總??

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??；盡管??還是

5、假設(shè)關(guān)系：如果??就??；即使??也??；要是??就??

6、選擇關(guān)系：不是??就是??；是??還是??

7、取舍關(guān)系：與其??不如??；寧可??也不??

8、遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

一、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)。

1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

2、這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。

3、彭德懷殺死心愛(ài)的大黑騾子。不讓一個(gè)戰(zhàn)士掉隊(duì)。

4、做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。

二、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。

⑴ 我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。⑵（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國(guó)家建設(shè)出力。

⑶ 小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。⑷ 媽媽（）工作，（）參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

⑸ 魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

三、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把句子連起來(lái)。

1、五壯士痛擊追上來(lái)的敵人。五壯士有計(jì)劃地撤退。

2、敵人不在身后。他們可以追上主力。

3、塘里結(jié)著薄冰。我們站在水里，濺了滿臉滿身的泥，心里非常高興。4.我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

5.這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。

八、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分。它能幫助表達(dá)句子的語(yǔ)氣和停頓，能使句子的結(jié)構(gòu)在書(shū)面上顯得更清楚。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)的總稱。點(diǎn)號(hào)主要表示語(yǔ)言的停頓和語(yǔ)氣，有逗號(hào)（，）、句號(hào)（。）、問(wèn)號(hào)（？）、嘆號(hào)（?。?、頓號(hào)（、）、分號(hào)（；）冒號(hào)（：）。

標(biāo)號(hào)主要表示語(yǔ)言的性質(zhì)和作用，有引號(hào)（“”）、括號(hào)（（））、破折號(hào)（——）、省略號(hào)（……）、著重號(hào)（.）、書(shū)名號(hào)（《》）、間隔號(hào)（·）。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)按其用途大致可分為下列五組：

▓表示句末停頓和句子語(yǔ)調(diào)的：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。▓表示句中某些部分間的停頓的：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)。▓表示提示和引用的：冒號(hào)、引號(hào)。

▓表示插入轉(zhuǎn)折和刪節(jié)掉一些詞語(yǔ)和句子：括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)。▓表示特殊詞語(yǔ)的：著重號(hào)、書(shū)名號(hào)、間隔號(hào)。

體會(huì)下列句子中省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的用法，并把相應(yīng)的答案填在括號(hào)里。

1、體會(huì)省略號(hào)的用法。

A、表示文中省略的部分。B、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。C、表示語(yǔ)意含蓄，讓讀者去想象。①“唉！西蒙死了。兩個(gè)孩子那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。（）②風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣：有“蜈蚣”、有“蜻蜓”、有“仙鶴”……（）

③“有沒(méi)有同學(xué)考卷已……”，老師的話還沒(méi)說(shuō)完，丁丁已舉起手來(lái)說(shuō)：“老師我已做完了?！保ǎ?/p>

2、判斷破折號(hào)的用法。

A、表示語(yǔ)言中斷或聲音延長(zhǎng)。B、表示意思遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。C、表示對(duì)上文的解釋、說(shuō)明。①有一回，趙王得了一塊寶玉——和氏璧。（）

②那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（）③我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子爬出。（）④草地上開(kāi)滿了花，招來(lái)很多小蜜蜂——它們?cè)诨▍仓写┧竺β抵?。（?/p>

3、體會(huì)引號(hào)的用法。

A、表示引用別人的話。B、表示需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。C、表示引用特定的詞語(yǔ)。D、表示否定或諷刺。①詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)一種“人”字形線路。（）②湖邊的森林里有列寧的“綠色辦公室”。（）③人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！保ǎ艿艿鼙辉u(píng)為“三好學(xué)生”。（）