第一篇：高三語(yǔ)文作文審題構(gòu)思08

2014屆 高三語(yǔ)文作文審題構(gòu)思08

2014年深圳市高三年級(jí)第一次調(diào)研考試參考答案

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求，選擇一題作文，不少于800字。（60分）

（1）有一首詩(shī)這樣寫道：“一個(gè)人∕要活得像一支隊(duì)伍∕對(duì)著自己的心靈招兵買馬∕不氣餒∕有召喚∕愛自由。”

請(qǐng)以“一個(gè)人活得要像一支隊(duì)伍”為題，寫一篇命題作文，文體自選（詩(shī)歌除外）。

（2）一位著名作家近日在自己的一篇作品中寫道：“在寧夏的西海固，在貴州的偏遠(yuǎn)山區(qū)，在四川的小涼山深處，到處可以看到，大人和小孩子，只要吃飽了，就會(huì)很安詳?shù)刈鴷裉?yáng)，甜蜜地打盹，萬(wàn)事不掛心，目光溫和得如新生羔羊。……”這位作家用很抒情的筆調(diào)描繪了一幅他很欣賞的“很窮但很快樂”的畫面。

你同意這位作家的抒情嗎？請(qǐng)自擬題目，寫一篇作文，談?wù)勀銓?duì)這位作家的抒情的看法，文體自選（詩(shī)歌除外）。

2014年漳州市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查

20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分)

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有些人常常強(qiáng)調(diào)要做真實(shí)的自我，認(rèn)為在他人面前展現(xiàn)最真實(shí)的自我，才能呈現(xiàn)最美好的一面。但是，真實(shí)的自我就是最美好的自己?jiǎn)?

上面的材料引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想?請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：①必須符合文體要求；②角度自選；③立意自定；④題目自擬；⑤不得抄襲，不得套作。

2014年1月龍巖市高三質(zhì)量檢查

20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分)

清代袁枚曾說(shuō)：“出人意外者，仍須在人意中?！鄙钪校傆幸恍┦虑樽屛覀兏械揭馔?，而每一次意外，又都能夠找到其發(fā)生的必然。

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想?請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意自定；(4)題目自擬；(5)不得抄襲，不得套作。

廈門市2014屆高三(上)質(zhì)量檢查

20.閱讀下面的兩句名言，按要求寫一篇不少于800字的作文。（70分）

凡是現(xiàn)實(shí)的就是合理的，凡是合理的就是現(xiàn)實(shí)的。（黑格爾）

從來(lái)如此，便對(duì)么？（魯迅）

請(qǐng)就上述材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和看法，自選角度寫一篇議論文或記敘文。

要求：①題目自擬，立意自定；②必須符合文體要求；③不得抄襲，不得套作。

第二篇：高三語(yǔ)文作文審題構(gòu)思09

2014屆 高三語(yǔ)文作文審題構(gòu)思09

2014年湖北省八市高三年級(jí)三月聯(lián)考

23．閱讀下面的文字，按要求作文。

評(píng)劇表演藝術(shù)家新鳳霞不小心摔碎一把小茶壺。這把小茶壺跟隨她多年，是她的一件心愛之物。所以，壺碎令她心痛。但是，新鳳霞馬上安慰自己：“舊的不去，新的不來(lái)，我得馬上賠自個(gè)兒一把壺！”于是，新鳳霞不再責(zé)怪自己，扔掉碎壺，迅速上街，買了一把更加漂亮的小茶壺賠給自個(gè)兒。新鳳霞把新壺?cái)[在原處，禁不住露出舒心的微笑。這件小事體現(xiàn)出的是一種“與自己講和”的智慧。

巴金說(shuō)：“那些總是與自己的現(xiàn)實(shí)處境講和的人，他的靈魂也不會(huì)掌握在自己的手中?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

2013—2014學(xué)南昌市高三第一次模擬測(cè)試卷

22．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

邁克爾遜一莫雷實(shí)驗(yàn)（測(cè)量光速差值的實(shí)驗(yàn)）是相對(duì)論最有力的證據(jù)之一。有一次，愛因斯坦訪問(wèn)美國(guó)，在跟邁克爾遜聊天時(shí)問(wèn)道：“對(duì)測(cè)光速這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么那么感興趣？做了那么多工作？”

邁克爾遜回答道：“因?yàn)槲矣X得它很好玩?！?/p>

無(wú)獨(dú)有偶。被譽(yù)為“中國(guó)語(yǔ)言學(xué)之父”的趙元任先生告訴女兒，自已研究語(yǔ)言學(xué)也是為了“好玩兒”。世界上很多大學(xué)者研究某種現(xiàn)象或理論時(shí)，常常是為了“好玩”。在今天看來(lái)，淡淡一句“好玩兒”背后藏著頗多深意。

請(qǐng)圍繞上述材料的內(nèi)容與含義，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。

要求：（1）寫議論文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。

遼寧沈陽(yáng)市2014屆高三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

（一）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

清未國(guó)學(xué)大師俞樾和重臣曾國(guó)藩到玄武湖賞荷，他們各自坐了小船下到湖里，船并無(wú)差異，但是曾國(guó)藩一個(gè)姓張的手下為了凸顯曾國(guó)藩的尊貴，竟然弄了一頂小帷帳罩在小船上，以避免曝曬，但由于小帷帳會(huì)被高舉的荷葉牽絆，因此，這只小船只能繞荷花而行，而俞樾雖然頂著烈日，卻能夠徑入藕花深處，與荷花零距離接觸。

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和分析寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

江蘇泰州市2014屆高三年級(jí)第一次模擬考試

18．閱讀下面的材料，按照要求作文。

香樟對(duì)白楊說(shuō)：“你的葉子到了冬天就落光了，光禿禿的樹枝真難看，哪像我，終年翠綠，枝繁葉茂，美麗無(wú)比。”白楊說(shuō):“是的，我不如你：春天來(lái)了，我綻綠；冬天來(lái)了，我凋零。就這么平常而簡(jiǎn)單。”不久，一場(chǎng)大雪降臨了，香樟身上滿是翠綠的葉子，雪堆積在上面，最后由于重量太大把樹枝壓斷了。白楊由于葉子已經(jīng)落盡了，全身枝椏伸展，安然無(wú)恙，輕松自如。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

第三篇：高三語(yǔ)文作文審題構(gòu)思10

2014屆 高三語(yǔ)文作文審題構(gòu)思10

浙江溫州市2014屆高三第一次適應(yīng)性測(cè)試

26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

如果你對(duì)一切錯(cuò)誤關(guān)上了門，那么真理也會(huì)將你關(guān)在門外。（泰戈?duì)枺?/p>

一著不慎，滿盤皆輸。（成語(yǔ)）

綜合上述材料，你有什么所思所感？請(qǐng)寫一篇文章，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題日自擬。②不得脫離材料內(nèi)容與含義的范圍。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

漳州市七校2013-2014學(xué)年高三年第二次聯(lián)考

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）

打牌是人們?cè)诼猛局邢矏鄣囊环N消遣方式，無(wú)論是在列車上還是在候車室，幾個(gè)人湊在一塊，攤開一副撲克牌，時(shí)間很快就被打發(fā)過(guò)去。從概率統(tǒng)計(jì)的角度來(lái)講，一把牌分?jǐn)傁聛?lái)，每個(gè)玩家手里的牌數(shù)均等，能摸到好牌固然難得，如何合理使用更為重要。有時(shí)候，摸到的是“爛牌”，但通過(guò)玩家的運(yùn)籌帷幄，常常能左右局勢(shì)，笑到最后。其實(shí)，人生也與此有些類似。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

湖北省荊州市2014屆高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查（Ⅱ）

23．閱讀下面的材料，按要求作文。

李娜奪得2014年澳網(wǎng)女單冠軍，她家鄉(xiāng)政府（湖北?。┆?jiǎng)勵(lì)80萬(wàn)元。媒體公布的授獎(jiǎng)圖片上，李娜面無(wú)笑容。這與澳網(wǎng)奪冠現(xiàn)場(chǎng)感言形成強(qiáng)烈反差。于是乎，媒體上的熱議鋪天蓋地而來(lái)：“李娜你為什么擺臭臉？”“李娜有不笑的權(quán)利。”“李娜不是不會(huì)笑，她只是不想笑?！薄肮娒媲暗睦钅热绱吮憩F(xiàn)，著實(shí)不妥”……

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

浙江省嘉興市2014屆高三教學(xué)測(cè)試

（一）26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

哲學(xué)家周國(guó)平說(shuō)：山美、水美、草木美，而人才是最美的風(fēng)景。

愛美乃人之天性，讓自己成為別人眼里的風(fēng)景，更是許多現(xiàn)代人的追求。

請(qǐng)以“讓自己成為風(fēng)景”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】①選準(zhǔn)角度，確定立意。②明確文體，但不得寫成詩(shī)歌。③不得抄襲、不得套作。

第四篇：材料作文審題構(gòu)思

1.貴州遵義中考作文題目：

一個(gè)小孩手拿一個(gè)橘子，問(wèn)：“媽媽，為什么橘子不能拿來(lái)就吃，而要 剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你想得到的東西，不是伸手就能得到的，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?！薄澳菫槭裁撮僮永锏墓庥质欠殖梢恍“暌恍“甑哪兀俊薄昂⒆?，那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自占有?！?/p>

2.湖北武漢中考作文題目：關(guān)于成長(zhǎng)的材料作文

初春，街心公園的樹爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動(dòng)靜。一段時(shí)間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才 剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過(guò)這棵樹并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長(zhǎng)著，不經(jīng)意間夏天來(lái)臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無(wú)區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時(shí)，誰(shuí)又在意它當(dāng)初的滯后？

人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣？

請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。3.湖北襄陽(yáng)中考作文題目：

閱讀下面材料，自選角度，寫一篇文章。

在這人世間，有些路是非要單獨(dú)一個(gè)人去面對(duì)，單獨(dú)一個(gè)人去跋涉的，路再長(zhǎng)、再遠(yuǎn)，夜再黑、再暗也得獨(dú)自默默地走下去。

——席慕蓉

4.湖北黃岡中考作文題目：

從前，有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，有人卻對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪的?！边@個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的；白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的。你們夫妻的特長(zhǎng)在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？”

要求：①選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，600字以上。②立意自定，文體（詩(shī)歌除外）自選，題目自擬。③不要脫離材料的范圍及含義作文，不得套作，不得抄襲。5.湖北孝感中考作文題目：

請(qǐng)自選角度，可記敘經(jīng)歷、抒發(fā)情感、發(fā)表見解，但不能對(duì)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫。

今年4月，網(wǎng)友上傳一組烈日下一名小學(xué)生為女老師撐傘的照片，引起社會(huì)熱評(píng)。有的網(wǎng)友說(shuō)：“現(xiàn)在的老師啊，缺乏對(duì)學(xué)生起碼的關(guān)愛，師德不存?。　庇械木W(wǎng)友說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生，小小年紀(jì)就知道拍馬屁！”而一位知名教育專家說(shuō)：“眾多指責(zé)令我也心有不安。因?yàn)?，我許多行為的‘惡劣’程度遠(yuǎn)超過(guò)撐傘，如搬家時(shí)讓學(xué)生幫我搬東西......我覺得只要師生間彼此關(guān)心，舉手投足發(fā)自真情，就無(wú)可厚非。”

當(dāng)媒體記者采訪這位女老師時(shí)，她哭著說(shuō)：“當(dāng)天是這個(gè)孩子自愿替我撐傘的。要錯(cuò)也是我錯(cuò)了，請(qǐng)不要傷害孩子，他很單純。” 6.海南中考作文題目：

在英國(guó)一個(gè)鄉(xiāng)村的田野里，一位貧困的農(nóng)民正在勞作。忽然，他聽到呼救聲，一個(gè)孩子落水了。他不假思索，跳入水中，孩子得救了。

獲救的孩子是一個(gè)貴族公子。幾天后，貴族一家?guī)е穸Y登門致謝，農(nóng)民拒絕了厚禮。

老貴族敬佩農(nóng)民的善良，感念他的恩德，于是決定資助農(nóng)民的兒子到倫敦去接受高等教育。農(nóng)民接受了這份饋贈(zèng)，能讓自己的孩子受到良好的教育是他多年來(lái)的心愿。

農(nóng)民很快樂，老貴族也很快樂，因?yàn)樗麄兘K于完成了自己的心愿。

多年后，農(nóng)民的兒子被英國(guó)皇家授勛封爵，并獲得１９４５年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他就是青霉素的發(fā)明者——亞歷山大?弗萊明。

那名貴族公子在第二次世界大戰(zhàn)期間患上了嚴(yán)重的肺炎。但幸運(yùn)的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英國(guó)首相丘吉爾。

要求：①自選角度，自定主題；②自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外）；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于５００字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。7.福建泉州中考作文題目：材料作文

星星羨慕太陽(yáng)的耀眼，太陽(yáng)欣賞星星的柔和。是的，星光和陽(yáng)光都能引動(dòng)詩(shī)情。對(duì)此，你有何經(jīng)歷、見聞，或有何看法、感悟，請(qǐng)自擬標(biāo)題寫一篇記敘文或議論文。8.吉林省卷中考作文題目：

閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。

中國(guó)科學(xué)院院士薛其坤及其團(tuán)隊(duì)，心存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，沉浸于量子世界十余載，追求小量子里的大“夢(mèng)想”。他們堅(jiān)持不懈，追求極致，發(fā)現(xiàn)了量子反常霍爾效應(yīng)。這是繼美國(guó)物理學(xué)家霍爾于1880年發(fā)現(xiàn)反常霍爾效應(yīng)130多年后，人類首次實(shí)現(xiàn)其量子化。

認(rèn)識(shí)薛其坤的人幾乎都知道他近乎苦行的生活軌跡。早上7點(diǎn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，晚上11點(diǎn)才離開，這樣的作息時(shí)間，他已經(jīng)堅(jiān)持了整整20年。在薛其坤看來(lái)，“全世界從事實(shí)驗(yàn)物理研究并取得重要成就的人，無(wú)一例外都是刻苦的?！笨炭嗍撬麄儓F(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難的第一秘訣。

科學(xué)研究的刻苦不是常人所能堅(jiān)持的。薛其坤認(rèn)為進(jìn)入了這個(gè)科學(xué)世界，應(yīng)該以苦為樂，這樣的堅(jiān)持是一種享受。他在緊張的工作中體會(huì)到的是快樂，而非痛苦。憑借對(duì)科學(xué)的好奇心，對(duì)工作的熱愛，對(duì)科研的責(zé)任心與擔(dān)當(dāng)，對(duì)信念的堅(jiān)守，薛其坤及其團(tuán)隊(duì)勇于探索，刻苦鉆研，終于向國(guó)際科學(xué)界“亮劍”。

“把科研工作一步一步做上去，把學(xué)生一個(gè)一個(gè)培養(yǎng)出來(lái)，唯有如此才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的‘中國(guó)夢(mèng)’貢獻(xiàn)出自己的力量。”這就是這位科學(xué)追夢(mèng)人如今最樸素的愿望。

9.吉林長(zhǎng)春中考作文題目：

“我是延安人”是某省電視臺(tái)的一檔訪談?lì)惞?jié)目，有一期的內(nèi)容是采訪時(shí)任省委書記習(xí)近平同志。

上世紀(jì)60年代末，習(xí)近平上山下鄉(xiāng)來(lái)到延安地區(qū)梁家河子，他“輕裝簡(jiǎn)行”，而有別于他人的是沉沉的一箱子書；他爬到半山腰，還未干活，已經(jīng)是大汗淋漓，精疲力竭；他每晚睡覺飽受虱蚊叮咬，瘙癢難忍，無(wú)法入睡，他在短暫的不適應(yīng)和陣痛后，開始以知青的身份與農(nóng)民共搏命運(yùn)，他被選為生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，他率領(lǐng)大家一道實(shí)干并勾畫梁家河子的未來(lái)，他修建沼氣池，用嘴吹沼氣管，濺了一身糞便，當(dāng)他接到大學(xué)錄取通知要離開梁家河子時(shí)，聞?dòng)嵲缭缵s來(lái)的全村的鄉(xiāng)親黑壓壓一片靜候在他的屋外，他們手拎懷捧著雞蛋、大棗、小米......這是習(xí)近平以平常人的身份走進(jìn)人們視野的一段經(jīng)歷。致力于改變老區(qū)貧窮落后面貌的時(shí)期，是他中國(guó)夢(mèng)初始形成和不斷深入的階段。何人無(wú)夢(mèng)？為夢(mèng)起行。每個(gè)人都有不同的中國(guó)夢(mèng)，理想、信念、責(zé)任是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力和源泉。（可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等）

10.山東泰安中考作文題目：

春秋時(shí)，伯牙擅彈古琴，只是恨無(wú)知音。有次伯牙乘船外出，時(shí)值中秋之夜，偶遇一樵夫鐘子期。伯牙每彈一曲，子期都能講出樂曲的內(nèi)容和感情。兩人在船上互訴衷腸，引為知音。并約定一年之后在此相會(huì)。第二年中秋，伯牙如約前來(lái)彈奏，岸上卻不見鐘子期的影子。后知鐘子期已離開人世。死前讓人把他葬在岸邊，好讓他的靈魂依約到此相會(huì)。伯牙來(lái)到墳前，邊哭邊彈，仰天長(zhǎng)嘆：“子期不在，誰(shuí)是知音？”遂將古琴摔碎。

圍繞故事的主旨，寫出你的一段經(jīng)歷，或?qū)懗瞿愕娜耸琅c思考。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③詩(shī)歌除外，文體不限；④文體特征鮮明；⑤不少于600字；⑥文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。如有需要請(qǐng)用“×××”代替。11.山東濰坊中考作文題目：

一只麻雀總是嫌自己的屋子住不長(zhǎng)時(shí)間就有一股難聞的味道，于是就不停地?fù)Q窩。年長(zhǎng)而又聰明的麻雀告訴它：“那味道恰恰是從你自己身上散發(fā)出來(lái)的?！?/p>

一只烏鴉向鴿子抱怨：“這個(gè)地方的居民很難相處，我只好飛到別的地方去?！兵澴雍眯牡馗嬖V烏鴉：“你如果不改變自己的聲音，飛到哪里也是白費(fèi)力氣?！?12.四川自貢中考作文題目：

叢林寺院里來(lái)了一位名叫心智的小沙彌，勤奮好學(xué)、聰明靈動(dòng)，頗得通明禪師的器重?？墒?，心智刻苦修禪幾年之后，居然不見長(zhǎng)進(jìn)，聰明依然，悟性無(wú)增。

心智對(duì)自己似乎也失去了信心，有一天，他獨(dú)自找到通明禪師，央求師傅為他指引開示。年邁的通明禪師認(rèn)為自己年老體弱、來(lái)日無(wú)多，也正想開示、點(diǎn)化一下自己的愛徒。于是，不顧自己腿腳失健，硬撐著領(lǐng)心智再次行腳覓道。

當(dāng)師徒二人來(lái)到一座非常狹窄的橋上時(shí)，心智看師傅晃晃悠悠走路的樣子，怕師傅走路不穩(wěn)掉到河里去，就趕緊去攙扶通明禪師。通明禪師執(zhí)意不讓弟子攙扶，對(duì)心智說(shuō)：“路要靠自己走，橋要靠自己過(guò)，氣要靠自己喘，水要靠自己喝......你不要管我，我自己過(guò)去?！毙闹腔砣婚_悟。

要求：①自選角度，自擬題目；②除詩(shī)歌外，文體不限；③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替；④全文不少于500字，最多寫滿格。13.云南昆明中考作文題目：

閱讀下面三則材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章。可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫）

【材料一】有人在評(píng)價(jià)熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧！兄弟》時(shí)說(shuō)，生活就是這樣，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑，才是兄弟。

【材料二】楊瀾說(shuō)，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑?？赡軙?huì)有人妨礙你的成功，但沒有人能阻止你的成長(zhǎng)，這一輩子你可以不成功，但不能不成長(zhǎng)。

【材料三】再適合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。

三則材料引發(fā)我們這樣一些思考；奔跑的路上，團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要；奔跑是另一種成長(zhǎng)，成功和失敗都是成長(zhǎng)的印記；在最好的時(shí)光里盡情奔跑，切莫虛度......14.浙江杭州中考作文題目：

著名作家金克木，年輕時(shí)曾是大學(xué)圖書管理員。一次，他偶然看到某位大學(xué)者的一份借書單，心想，大學(xué)者都要閱讀的書，一定很有價(jià)值。于是，他一有時(shí)間就找來(lái)書單上的書閱讀。漸漸地，他讀的書越來(lái)越多，眼界越來(lái)越開闊，學(xué)問(wèn)越來(lái)越深厚。只有小學(xué)學(xué)歷的他，最后成為在文學(xué)、史學(xué)、翻譯等諸多領(lǐng)域卓有成效的學(xué)者。

【注意】①題目自擬，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。15.浙江衢州中考作文題目：

獵豹是非洲草原上跑得最快的動(dòng)物，它的聲名響徹整個(gè)草原。一天，獵鷹很不以為然地對(duì)它說(shuō)：“你盡管跑得很快，但無(wú)法像我一樣站在高聳的山頂上俯瞰世界。”獵豹一驚，除了上樹，它幾乎從未攀上高山。它決定用實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力。

第二天，獵豹宣布，它將去征服草原上的最高峰。動(dòng)物們?cè)隗@疑之余，也對(duì)它挑戰(zhàn)極限的壯舉給予最大的褒揚(yáng)。不幸的是，這只勇敢的獵豹再也沒有從雪山上下來(lái)。其后，整個(gè)草原為它舉行了最隆重的追悼會(huì)，將它稱為史上最勇敢的獵豹。這時(shí)，那只獵鷹又出現(xiàn)了，它高聲笑道：“我看它是史上最愚蠢的獵豹！”

上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)自擬題目寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，也可以編寫童話，還可以?? 16.浙江臺(tái)州中考作文題目：

我們有時(shí)會(huì)站在岔路口，面臨選擇。

《散步》中，“兒子”選擇有意思的小路，而“我”為了母親選擇平順的大路。

《未選擇的路》中，“我”選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著那條未選擇的路，但絕不回頭。

《故鄉(xiāng)》中，魯迅寫道：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話告訴我們也可以選擇一條從未被開辟的道路，自己去創(chuàng)造。17.黑龍江哈爾濱中考作文題目：

材料作文：杭州圖書館允許拾荒者和乞丐進(jìn)入，只要他們將雙手洗干凈。這體現(xiàn)了人人平等，我們要幫助弱者，要遵守社會(huì)秩序。18.黑龍江龍東地區(qū)中考作文題目：

第一件事，我要教你們勇敢地笑啊/君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑出了翅膀啊

第二件事，我還要教你們勇敢地笑/那旗子見了我笑得嘩啦啦地響/只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了——鄭愁予《雨說(shuō)》

生活需要笑聲，逆境噩運(yùn)時(shí)更需要勇敢地笑。對(duì)此你有怎樣的生活經(jīng)歷或感悟，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

2017年中考寫作專題之材料作文審題構(gòu)思訓(xùn)練

【材料一】：走在/秋天的田野上/我問(wèn)老托爾斯泰：一切/成熟了的/都必須低垂著頭么？ 我的標(biāo)題： 我的素材：

【材料二】：生活中總有一些不起眼的地方，們往往不去注意，不去關(guān)心，甚至?xí)鲆?，但是這些不起眼的地方，往往會(huì)出人意料地發(fā)出明媚的光芒，綻放人生的精彩，讓人們徹底改變對(duì)這些地方的看法。我的標(biāo)題： 我的素材：

【材料三】：杭州圖書館對(duì)所有讀者免費(fèi)開放，實(shí)行?零門檻?閱覽，因此常有氣丐、拾荒者和農(nóng)民工進(jìn)門閱覽，圖書館對(duì)他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀。有讀者無(wú)法接受，找到館長(zhǎng)，說(shuō)允許乞丐和拾荒者進(jìn)圖書館是對(duì)其他讀者的不尊重，館長(zhǎng)回答：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開。我的標(biāo)題： 我的素材：

【材料四】：鉛筆即將被運(yùn)走出售，制造者很不放心，把它們帶到一旁，對(duì)它們說(shuō)：?在進(jìn)入這個(gè)世界之前，我有五句話要告訴你，如果你們能記住這些話，就會(huì)成為最好的鉛筆。? 我的標(biāo)題： 我的素材：

【材料五】：猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，?沒有賣不出去的豆子。?意思是說(shuō)：如果沒有賣出豆子，你可以加入水分讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽；如果豆芽賣不動(dòng)，那干脆讓它長(zhǎng)大，用來(lái)當(dāng)豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里，當(dāng)作盆景；如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后，它就會(huì)結(jié)出許多新豆子。我的標(biāo)題： 我的素材： 【材料六】：一只螞蟻馱著的稻草體積比它大100多倍，在地面上艱難爬行。前進(jìn)的路上有一條裂縫，螞蟻爬不過(guò)去。它慢慢地把那根笨重的稻草橫在裂縫上，然后爬到稻草上輕輕松松跨過(guò)了這條‘鴻溝’。之后，螞蟻慢慢把那根稻草從裂縫上拖走，繼續(xù)馱著稻草趕它的路。我的標(biāo)題： 我的素材：

【材料七】：

1、小羊要獨(dú)穿沙漠，臨行前，媽媽說(shuō)，千萬(wàn)別把路邊的草吃光。途中小羊突然想回家，卻因?yàn)樽约簛?lái)時(shí)耐不住饑餓，把那路兩邊原本稀硫的小草連根吃掉了，所以無(wú)法找到回家的路。它這時(shí)才明白了媽媽的話。

2、《菜根譚》中有這樣一句話：?徑路窄處，留一步與人行；滋味濃時(shí)，減三分讓人嘗。? 我的標(biāo)題： 我的素材：

【材料八】：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上?跳高健將?林茹婷縱身一躍，跨過(guò)了1.8米的橫竿；小個(gè)子王思聰連跳三次，也沒能越過(guò)1.2米的高度。老師說(shuō)，盡力去跳就好；春游途中一處懸崖的石縫里，生長(zhǎng)著一棵小松樹。同學(xué)們擔(dān)心它難以枝繁葉茂。老師說(shuō)，盡力去長(zhǎng)就好。我的標(biāo)題： 我的素材：

第五篇：作文審題與構(gòu)思

認(rèn)真推敲細(xì)審題，打開思路巧點(diǎn)題

導(dǎo)語(yǔ)

弄懂題目的意思，明白寫作的要求，是寫好作文的第一步。可是，許多同學(xué)看到作文題目，往往不去仔細(xì)推敲，而是把重點(diǎn)放在選材上，這樣很容易出現(xiàn)跑題和偏題的現(xiàn)象。當(dāng)然，并不是所有的文題都要小心翼翼地剖析，那樣又容易鉆牛角尖。正確的做法是，首先認(rèn)真讀題，切實(shí)理解題目的意思。然后打開思路，通過(guò)想象和聯(lián)想，考慮如何準(zhǔn)確切題和巧妙點(diǎn)題。

文題展示

閱讀下面的材料，按要求作文。

這是一個(gè)愛的世界，愛在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女拳拳的愛，子女對(duì)父母眷眷的愛，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛，學(xué)生對(duì)老師純真的愛，朋友之間誠(chéng)摯的愛，鄰里之間融融的愛??

但是，并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽，一次不經(jīng)意的回眸??這才是生活中的大愛啊！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。

請(qǐng)以“大愛無(wú)聲”為題寫一篇文章。

要求：① 除詩(shī)歌外，文體自選；② 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；③ 字?jǐn)?shù)控制在600—800字之間。

技法導(dǎo)航

如何審題？筆者總結(jié)出“四步走”：

第一步：讀題。認(rèn)真閱讀題目，包括題目中的材料、提示性文字和寫作要求。

“大愛無(wú)聲”，這個(gè)標(biāo)題大家可能感覺似曾相識(shí)，可真正進(jìn)行寫作時(shí)很多同學(xué)又感到無(wú)從下筆。為什么會(huì)這樣？這就體現(xiàn)了審題的重要作用。首先，何謂“大愛”，其次，怎么體現(xiàn)“無(wú)聲”？乍一看好像沒有頭緒，但是仔細(xì)閱讀題目就會(huì)明白，題目中的大愛側(cè)重于那些表面平淡、容易忽略的愛。這一點(diǎn)命題者已在材料中進(jìn)行了暗示：“但是，并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽，一次不經(jīng)意的回眸??這才是生活中的大愛?。◇w悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界?！边@樣的愛是細(xì)微的，是需要體悟的。明白這一點(diǎn)，就不難理解“無(wú)聲”了：這種愛不是轟轟烈烈、動(dòng)地驚天的，它表現(xiàn)得含蓄、低調(diào)、平淡，甚至讓人不易發(fā)覺。

第二步：化題。就是將標(biāo)題轉(zhuǎn)化為便于自己寫作的題目。

理解了“大愛”，明白了“無(wú)聲”，然后再認(rèn)真讀一讀題目中的“要求”，避免寫作時(shí)“犯規(guī)”。剩下的就是思考如何于無(wú)聲處見大愛了。這才是寫作中至關(guān)重要的一步。我們暫且稱之為“化題”，就是將原標(biāo)題轉(zhuǎn)化為便于理解的、容易切入的新標(biāo)題。比如“大愛無(wú)聲”這個(gè)標(biāo)題，如果你感覺不好寫，在理解題意的前提下，就可以將之轉(zhuǎn)化為“母愛”“媽媽的手”“父親的眼神”“師生情”等較為簡(jiǎn)明清晰的標(biāo)題。因?yàn)槊}者的意圖就是要求我們從細(xì)微之處體悟大愛體悟真愛，所以這樣的轉(zhuǎn)化是聰明的，也是合乎要求的。

第三步：切題。即切入標(biāo)題。先確定中心，考慮圍繞中心選擇哪些素材，如何將題目呈現(xiàn)出來(lái)。

這是寫作中的難點(diǎn)。寫作文時(shí)很多同學(xué)感到?jīng)]有什么可寫，說(shuō)明他們就是在這兒栽了跟頭。如果感到無(wú)從下手，那就先胡思亂想一番，從而打開思路。這里的“胡思亂想”，是你在思考標(biāo)題之后進(jìn)行的，其實(shí)是聯(lián)想。通過(guò)相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、相反聯(lián)想、因果聯(lián)想等，你就會(huì)由此物到彼物，由一個(gè)人到另一個(gè)人，由一件事到另一件事，從而打開思路，浮想聯(lián)翩。眾多素材就會(huì)紛至沓來(lái)，一起涌到你的眼前。剩下就是選材了。只要你心中寫作目的清晰，中心明確，選材也就不難了。比如“大愛無(wú)聲”，只要你不寫溺愛、偏袒甚至早戀，而是選擇那些細(xì)膩的父母的愛、手足情、師生情等作為寫作內(nèi)容，就沒有多大問(wèn)題。因此，切入標(biāo)題時(shí)也要具有審題意識(shí)。

第四步：點(diǎn)題。別忘了點(diǎn)明文章的中心意思。

很多同學(xué)寫的文章其實(shí)內(nèi)容并不錯(cuò)，但是卻不會(huì)點(diǎn)題，讓人讀了之后感覺他好像在說(shuō)另外一個(gè)話題，不明白他寫的內(nèi)容和本文的標(biāo)題有什么關(guān)系。比如上面的病文《大愛無(wú)聲》，小作者所選的材料如果支撐其他的標(biāo)題也許可行，像“生活的滋味”之類，但是用來(lái)詮釋“無(wú)聲”的“大愛”那就不合適了。

所謂點(diǎn)題，就是在行文的過(guò)程中，使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，點(diǎn)明文章的中心意思。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，開頭破題和篇末點(diǎn)題都是很容易掌握的技巧。所謂破題，就是在文章的開頭用一兩句話說(shuō)破題目的要旨。篇末點(diǎn)題就更簡(jiǎn)單了，只要總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨就可以了。

大家都知道，同樣一則材料，因視角不同可以作為不同話題的素材，但是其中若少了點(diǎn)題的語(yǔ)言就會(huì)讓人莫名其妙了。因此，選擇什么材料并不重要，明白選這個(gè)材料想表達(dá)什么才重要！

讀題——理解題意，明確要求；化題——轉(zhuǎn)化題目，方便寫作；切題——切入標(biāo)題，篩選材料；點(diǎn)題——揭示中心，照應(yīng)標(biāo)題。不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記，這四步不是各自孤立的，而是相互聯(lián)系的，在進(jìn)行每一步的時(shí)候都要具有審題意識(shí)。通過(guò)這審題四步走，你一定能寫出精彩的文章來(lái)。

學(xué)會(huì)審題，使內(nèi)容符合題意

有了大量材料，不是寫應(yīng)試作文就可以信手拈來(lái)，而是要根據(jù)題意從積累的材料中加以選取。這其中審題是關(guān)鍵，那么如何審好題呢？

中考“審題”中的“題”指的是“試題”。在作文試卷上，作文的題目、供給作文的材料、作文的指導(dǎo)語(yǔ)和作文要求等，都是試題的組成部分，而“審題”指的就是看懂這些方面的內(nèi)容。只有領(lǐng)悟了試題的要求，把握住了試題所限定的條件，又明確了作文的范圍和文體，才算是看懂了試題。

▲命題作文的審題

這類題應(yīng)該對(duì)構(gòu)成題目的詞語(yǔ)仔細(xì)推敲，準(zhǔn)確理解隱含在詞語(yǔ)中的作文要求、限制條件和選材范圍。如《我最敬愛的一個(gè)人》這個(gè)題目的中心語(yǔ)是“人”，表明是寫人文章，其定語(yǔ)“一個(gè)”限制了寫人的數(shù)量，“我最敬愛”限制了選材范圍，寫的人必須是自己的長(zhǎng)輩，有許多值得學(xué)習(xí)的地方，而且也表明了文章應(yīng)以第一人稱“我”來(lái)寫。

再如《我最熟悉的一個(gè)人》和《我最懷念的一個(gè)人》兩個(gè)題目。同樣是寫人文章，寫人數(shù)量都是“一個(gè)”，而且都要使用第一人稱；但它們?cè)陉P(guān)鍵詞語(yǔ)上有所不同：“最熟悉”是指現(xiàn)在自己和他接觸最多、對(duì)他的情況知道得最清楚，所寫的這個(gè)人可以是長(zhǎng)輩，也可以是平輩；而“最懷念”是指過(guò)去自己和他接觸多，可現(xiàn)在因各種原因不在一起卻十分想念，所寫的這個(gè)人一般是自己的親人，或者是值得尊敬的師長(zhǎng)。

▲填充式題目的審題

這類題應(yīng)該弄清楚題目的結(jié)構(gòu)，了解所給部分應(yīng)是短語(yǔ)的什么成分，而需要填寫的部分又是短語(yǔ)的什么成分；同時(shí)要借助試題中指導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容理解題意。如去年中考大綱卷的作文題目是勞動(dòng)，下面還有指導(dǎo)語(yǔ)：勞動(dòng)，是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)。勞動(dòng)伴隨著人們的每一天，每一月，每一年。勞動(dòng)帶給人們的有許多許多……請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，寫一篇文章?？忌鷮忂@個(gè)題目時(shí)，要參照指導(dǎo)語(yǔ)的提示：第①句詮釋勞動(dòng)的內(nèi)涵，特別強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的作用，第②句說(shuō)明勞動(dòng)和人們的密切關(guān)系，第③句用“許多許多”來(lái)表明勞動(dòng)帶給人們的好處之多。由此，可以聯(lián)想到勞動(dòng)帶給我的快樂，勞動(dòng)對(duì)我的作用(勞動(dòng)使我學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，勞動(dòng)鍛煉了我的意志，等等)；同時(shí)思考題目中所給的“勞動(dòng)”一詞可充當(dāng)什么成分：如果充當(dāng)主語(yǔ)，便可以在其后填寫上勞動(dòng)對(duì)我的一些作用等內(nèi)容。如果充當(dāng)定語(yǔ)，就可以填寫為《勞動(dòng)后的快樂》，《勞動(dòng)中的困難(或“苦惱”)》等。要特別注意的是，題目中填充進(jìn)去的自擬部分，應(yīng)該是自己親身經(jīng)歷過(guò)的或感受最深的，最有可寫的，而且寫起來(lái)也最有把握的內(nèi)容；寫這樣補(bǔ)充完整的作文題目才能做到中心明確、內(nèi)容切題。

▲給材料作文的審題

這種題型一般有兩種：一種是給了材料，又提出要求，并且出了作文題目的，如去年中考課標(biāo)B卷的作文題；另一種是給了材料，提了要求，讓自擬題目的，如去年中考課標(biāo)A卷的作文題。無(wú)論哪一種給材料作文的審題，都要求考生既要看懂提供的材料，又要領(lǐng)會(huì)試題的要求；然后才能根據(jù)提供的材料，按照試題要求，或自擬題目，或選用所給的作文題進(jìn)行寫作。

給材料作文的方式不外乎是提供文字材料或供給圖畫(一幅或幾幅)，所要求的文體也不限(可以寫記敘文，也可以寫簡(jiǎn)單的議論文或說(shuō)明文)，但有一點(diǎn)要注意：必須以所給材料為依據(jù)，絕不能離開材料而另起爐灶。因此，這類作文的審題要點(diǎn)有三：一是看懂材料，準(zhǔn)確把握材料的意思，二是明確作文要求(文體、文題、字?jǐn)?shù)等等)，三是確定自己的作文如何使用或照應(yīng)所提供的材料。

如何做到作文審題不“霧里看花”

審題是作文的第一步?？梢哉f(shuō)，審好題，作文就成功了一半。年年芳草綠，歲歲柳色新。隨著近幾年中考命題作文的升溫，命題作文備受青睞，尤其是全命題作文，但是考生因?qū)忣}偏差而出現(xiàn)的失誤也明顯增多。那么如何才能做到“下筆千言不走題”呢？現(xiàn)結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐介紹幾個(gè)應(yīng)對(duì)策略。

審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意，即理解題目的含義，明了題目的限制范圍，把握題目要求寫的體裁，并抓住題目的重點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)就是“辨體裁，明限制，抓題眼”。

一、找標(biāo)志，明體裁

凡題目中有“記、憶、傳、事、人、事跡、人物”等字眼，應(yīng)寫成記敘文；凡題目中有“讀、說(shuō)、論、議、評(píng)、感”等一類字眼，應(yīng)寫成議論文；凡題目中有“介紹、說(shuō)明、概況、演變、制作”等一類字眼，應(yīng)寫成說(shuō)明文。如：《計(jì)算機(jī)的自述》、《這件事，我做對(duì)了》、《春風(fēng)贊》、《好學(xué)與成才》這四篇文章應(yīng)分別寫成說(shuō)明文、記敘文、散文和議論文。由于現(xiàn)在的命題作文往往淡化文體要求，而且初中畢業(yè)升學(xué)的命題作文往往以寫記敘文為主，因此，絕大部分考生體裁的把握幾乎不存在問(wèn)題。

二、看限制，明范圍

要看清題目中時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、事情、人物和主題的限制。

如：《元旦紀(jì)事》、《我家的鐘點(diǎn)工 》、《成長(zhǎng)的足跡》、《心事》、《我們是初生的太陽(yáng)》、《美，在我們身邊》這六篇文題就分別從時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、事情、人物和主題上加以限制?！对┘o(jì)事》中的“元旦”限定了事情發(fā)生的特定時(shí)間；《成長(zhǎng)的足跡》中的“足跡”表明要寫成長(zhǎng)中的幾件事，如果只寫一件事就偏題了；《美，在我們身邊》要求考生選取頌揚(yáng)美的主題的材料。

三、抓題眼，明主旨

所謂“題眼”，就是文題中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，扣住了“題眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。例如《做個(gè)有心人》中的“有心人”就是應(yīng)濃墨重彩表現(xiàn)的內(nèi)容，無(wú)論敘事、議論、抒情，都要緊緊圍繞“有心人”展開。抓題眼，往往從分析題目的結(jié)構(gòu)入手。

（1）獨(dú)詞式題目。

如《禮物》、《選擇》、《發(fā)現(xiàn)》等，題目就是題眼。

（1）短語(yǔ)式題目。

常見的這樣四種類型：

① 偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)題目。它的中心詞是寫作的落腳點(diǎn)，修飾、限制或補(bǔ)充成分則是寫作的著眼點(diǎn)，也就是說(shuō)，題目主旨往往在中心詞上。例如：《明天的我》，“我”是寫作的落腳點(diǎn)，寫作時(shí)必須以“我”為中心，重點(diǎn)寫“我”做什么或怎么樣，而“明天”是寫作的著眼點(diǎn)，它對(duì)時(shí)間背景加以限制，須設(shè)想已經(jīng)到了明天，把明天當(dāng)作現(xiàn)實(shí)來(lái)寫；《我的明天》寫作的落腳點(diǎn)是“明天”，要求寫的是“我”明天要怎么樣或?qū)?huì)怎么樣，寫作時(shí)就必須立足于今天來(lái)設(shè)想“我”明天的情景。

② 介詞短語(yǔ)的題目，就是把介詞結(jié)構(gòu)的中間部分作為寫作的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。例如：《在迎接中考的日子里》、《在挫折面前》這兩篇文章在內(nèi)容上就要突出“迎接中考”、“挫折”這一特定的限制，為構(gòu)思中的人事創(chuàng)下典型的環(huán)境。

③ 并列短語(yǔ)式的題目，這類題目的題眼隱藏在并列的兩個(gè)事物的關(guān)系中。例如：《我和你》這一文題只有從“我”和“你”的關(guān)系上來(lái)立意、選材才不會(huì)離題，而不能只寫“我”或“你”。

④ 主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)題目，題目的主旨、精神或題眼往往在謂語(yǔ)動(dòng)詞上。例如：《生活告訴我》、《我懂得了責(zé)任》、《這里充滿愛》，題中的“告訴”“懂得”“充滿”就是題眼；主語(yǔ)往往或標(biāo)示出人稱，或者體現(xiàn)著文章的前提和基礎(chǔ)，或者告訴考生取材的范圍；賓語(yǔ)往往表示內(nèi)容的性質(zhì)或文章的落腳點(diǎn)。例如《這里充滿了愛》，“這里”是選材的范圍，是哪里首先就必須確定下來(lái)；賓語(yǔ)“愛”是內(nèi)容的性質(zhì)，即應(yīng)寫出人與人之間的相互支持、關(guān)心、幫助和愛心；謂語(yǔ)“充滿”是要求你不能寫一人一事，而應(yīng)寫這里的人都是那么善良，都在相互關(guān)心，寫作時(shí)有點(diǎn)有面，可以重點(diǎn)寫一兩件事，略寫其他。

四、明喻意，悟深義

有的題目用的是字面意，有的用的是比喻義或象征義。我們理解題目時(shí)不能只停留于其本義，要善于聯(lián)想與想像，挖掘出題目的比喻、象征義。例如：《總有一把鑰匙屬于自己》，題中的“鑰匙”是一種方法、途徑，如在與人溝通、探索奧秘、克服困難、實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，我們最終找到了一個(gè)適合自己的途徑和方式；《心中有一輪明月》中的“明月”本身就是一個(gè)極具象征意義的事物，并且在前面還有限制語(yǔ)“心中”，因此，應(yīng)該理解為“明月”象征著理想、信念、責(zé)任、道德、品格等，它是我們行動(dòng)的指南，是我們生存的動(dòng)力，它是一種無(wú)形的、抽象的精神支柱，導(dǎo)引著我們茁壯成長(zhǎng)，生命因此而美麗燦爛；再如下面這篇作文：

“在一個(gè)缺水的村莊里，村民常用一排大缸接盛屋檐水。由于澄清缸里的水需要兩三天，因此媽媽不允許我們玩缸里的水。常有一些惡作劇的孩子，沖進(jìn)院子里把水?dāng)嚋啠@使我們非常憤怒，媽媽看我們被幾缸水弄得心神不寧，就安慰說(shuō)，各人去做該做的事，不要管水。水終有澄清的一天。媽媽的教誨，常常在我被誤解、扭曲、誣陷的時(shí)刻，從水缸中浮現(xiàn)出來(lái)??”

請(qǐng)以“水總有澄清的一天”為題目寫一篇文章。

有位考生先描寫家鄉(xiāng)河水如何清澈美麗，然后寫環(huán)保的缺失帶來(lái)嚴(yán)重的水污染，最后寫人們環(huán)保意識(shí)的回歸，展望明天，堅(jiān)信“水總有澄清的一天”。

這位考生完全忽略了題目的比喻義，就水寫水，沒有從自然現(xiàn)象上升到人生意義，偏離題意。這段提示語(yǔ)所說(shuō)的故事只是為了引入喻體，“媽媽的教誨”對(duì)“我”的啟示暗示了題目的比喻意義，那就是：被誤解、扭曲、誣陷時(shí)，不要頹廢喪志，只要堅(jiān)持不懈，總有冤情洗刷、真相大白的一天。考生審題時(shí)要靜心閱讀，學(xué)會(huì)由“虛”而“實(shí)”，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，就不會(huì)出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。

五、作拓展，添成分

有時(shí)遇到題目無(wú)從下手，我們可抓住題目展開由此及彼的聯(lián)想，進(jìn)行拓展，添加適當(dāng)成分。

例如：《窗外》，我們可以聯(lián)想到“窗外的世界豐富了我的生活”，重點(diǎn)展現(xiàn)“ 窗外”與“我的生活”的關(guān)系，也可聯(lián)想到“清新明媚的窗外”，用優(yōu)美的筆觸描繪夏日雨后的美景，抒發(fā)對(duì)自然的熱愛?！稖嘏?，可在題前加“媽媽的”、“老師的”、“同學(xué)的”、“陌生人的”等，添加適當(dāng)成分后，一下子意思就變得明朗了。

總之，掌握審題方法是作文的關(guān)鍵，另外平時(shí)增強(qiáng)審題意識(shí)，培養(yǎng)審題習(xí)慣也很重要。這樣，因?qū)忣}偏差而出現(xiàn)的失誤就會(huì)明顯減少，就能把跑題、偏題的噩夢(mèng)像蛛絲一樣輕輕抹去，為我們寫出審題準(zhǔn)確、立意深刻、新穎脫俗的考場(chǎng)華章邁出關(guān)鍵的第一步。

中考作文點(diǎn)撥之構(gòu)思篇——奇思妙想有創(chuàng)意

構(gòu)思，就是寫作之前用心思醞釀的過(guò)程。在中考作文的構(gòu)思過(guò)程中，一些優(yōu)秀考生敢于打破思維定勢(shì)，大膽地摒棄“求同”，積極地從文題中挖掘“存異”點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維、求異思維、想像思維等方法，去發(fā)現(xiàn)新材料，尋找新主題，獲得新構(gòu)思。他們的文章，也就以充滿靈氣和魅力的構(gòu)思展現(xiàn)在我們面前。

一、物眼看人視角奇。生活中我們經(jīng)歷的事情都是由人和物共同參與、共同見證的，以人的口吻來(lái)敘述這些事情，雖屬正常，但是創(chuàng)意不足、視角不新。如果換用“物”的視角陳述，著力寫出“物”的所見所聞所感，其獨(dú)特的視角能帶來(lái)獨(dú)特的人生感悟。比如，浙江寧波市中考滿分作文《一個(gè)滿意的微笑》以擬人手法行文，借用準(zhǔn)考證上“相片”的口吻敘事抒情，考生變成為被觀察對(duì)象，其情態(tài)品質(zhì)和人物形象在“旁觀者”的觀察之中更顯清晰?？梢哉f(shuō)，文章敘述視角一變，令人耳目一新。

二、虛實(shí)互換思維活。有時(shí)候面對(duì)運(yùn)用抽象概念、表意含蓄的詞語(yǔ)作為標(biāo)題的“虛題”，感到很抽象，難以下筆；有時(shí)候面對(duì)那些借用實(shí)物命題的“實(shí)題”，感到選材面似乎很窄，難以寫長(zhǎng)。這兩類題，都需要我們?cè)跇?gòu)思過(guò)程中破除時(shí)空限制，進(jìn)行虛實(shí)轉(zhuǎn)換，找到恰當(dāng)?shù)目蓪憙?nèi)容和切入點(diǎn)。比如，江蘇鎮(zhèn)江市作文滿分作文《叫我如何不想她》一文，乍看題目，感覺作者會(huì)寫思念某位女性?？墒?，作者筆下的“她”竟然是“鎮(zhèn)江方言”。這個(gè)虛實(shí)轉(zhuǎn)化的直接結(jié)果是，文章因此具有了較為深厚的文化底蘊(yùn)和立意高度。又比如，聲音本是抽象難以捉摸的，特別不好寫，四川成都市滿分佳作《聽聽雨的聲音》，抓住春雨悄無(wú)聲息、夏雨噼哩啪啦、秋雨厚重蒼涼、冬雨不疾不徐等四時(shí)雨水不同的特征，調(diào)動(dòng)聽覺、視覺、味覺等，把聲音寫得有形有色。比如寫春雨的聲音“像棉一般軟，像風(fēng)一般輕，像鄉(xiāng)間的小姑娘一樣羞澀”，就能喚起讀者的想象。以實(shí)寫虛，虛實(shí)結(jié)合，可謂相得益彰。

三、組接片段創(chuàng)意巧。摒棄一文一事一場(chǎng)景的構(gòu)思，以中心話題或者主題為統(tǒng)領(lǐng)，或者描述不同場(chǎng)景，或者聚焦不同的對(duì)象，或者著眼不同的感悟。這些組接起來(lái)的片段，有的以小標(biāo)題形式呈現(xiàn)，有的以數(shù)字序號(hào)排列，有的以空行方式展示。不論各個(gè)片段間是并列關(guān)系，還是對(duì)比關(guān)系，或者是遞進(jìn)關(guān)系，往往能收到豐富內(nèi)涵、深化主旨的作用。比如，內(nèi)蒙古赤峰市滿分佳作《我們的生活充滿陽(yáng)光》以“陽(yáng)光，是由許多色彩組成的，擁有陽(yáng)光心態(tài)的人，也會(huì)表現(xiàn)得各具色彩”開頭，然后，以“紅”“藍(lán)”“綠”分別作為小標(biāo)題，對(duì)應(yīng)描述了各具性格特點(diǎn)的陽(yáng)光少年杰、亮和宇。文章巧用色彩喻人，共同撐起了“我們的生活充滿陽(yáng)光”這個(gè)主題。又如，江西省滿分佳作《我讀<西游記>》一文，聯(lián)系人生思考《西游記》讀后所得，分別擬出“孫悟空，童年的純真”“豬八戒，青春的萌動(dòng)”“沙悟凈，中年的麻木”“唐玄奘，老年的頓悟”四個(gè)小標(biāo)題，別具創(chuàng)意地寫人物、談人生、話智慧，可謂妙處橫生。

四、反向切入個(gè)性顯。這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于，從文題字面的相反方向切入進(jìn)來(lái)，逆向思維，文章常常會(huì)超凡脫俗，彰顯個(gè)性。云南昆明市文題一是“屬于自己的天空”，有位作者并沒有從正面立意，寫自己當(dāng)家作主的生活，而是分別以“讓我喘口氣行嗎”“讓我做回主行嗎”“別老是指責(zé)我行嗎”三個(gè)問(wèn)句作為為小標(biāo)題，擷取了這樣一組生活鏡頭：考試的壓力剝奪了“我”休息的自由、家長(zhǎng)的重壓剝奪了“我”的課余生活空間、家長(zhǎng)的指責(zé)剝奪了我自主生活的權(quán)利，從而表達(dá)了自己渴望得到休息和尊重、希望擺脫束縛的強(qiáng)烈愿望。在眾多考生都在陳述自己主宰生活的時(shí)候，作者反向構(gòu)思，大聲呼吁讓少年擁有屬于自己的天空，賦予了題目更深廣的內(nèi)涵，動(dòng)人心弦，發(fā)人深思。

五、談心對(duì)話感情真。全文以第二人稱“你”展開，運(yùn)用與對(duì)方對(duì)話、談心的形式進(jìn)行敘寫，具有很強(qiáng)的親近感。比如，遼寧大連市滿分佳作《寸草心》，先后七次以“我以為，你并不愛我”單獨(dú)成段，分別領(lǐng)起后面的父親面對(duì)“我”摔跤、與小朋友打架、學(xué)騎自行車、獲得獎(jiǎng)狀等情境下的冷靜與嚴(yán)厲，結(jié)尾寫道：“白云不語(yǔ)，用美麗的風(fēng)景講述著愛的故事；小草不語(yǔ)，用綠色燎原著寸草心。難道，親愛的爸爸，你也是這樣不語(yǔ)嗎？或者，你已經(jīng)表達(dá)了你的愛，而我卻沒能察覺？”這種新穎別致的表達(dá)形式，特別是結(jié)尾部分的的呼喚與疑問(wèn)，激起了讀者的強(qiáng)烈共鳴。

構(gòu)思有新路，佳作思后得。讓我們激活創(chuàng)新思維，敢于獨(dú)辟蹊徑，寫出熠熠生輝的創(chuàng)意作文吧。

【佳作show】

一碗紅豆湯

深圳市一考生

如梭歲月，似水流年。我還依稀記得當(dāng)年你英俊中略帶疲憊的臉，還有你那雙飽經(jīng)滄桑的雙手，小時(shí)的我，是多么依賴于你那雙厚實(shí)又粗糙的雙手啊，噢，我親愛的外祖父。

自打出生，我一直在你的呵護(hù)下成長(zhǎng)。你多次帶著我到后山的田地里干活兒，那時(shí)我很驚嘆于你那雙枯瘦的雙手竟能種出如此甘甜的水果。你總會(huì)將其分發(fā)給鄰里的人，盡管在你經(jīng)濟(jì)極其窮迫時(shí)他們中沒有一人肯出來(lái)幫你。

上幼稚園時(shí)，你騎著自行車來(lái)接送我，每當(dāng)這時(shí)，旁邊的小朋友就會(huì)嘲笑我，你外祖父騎得是破木馬吧。我第一次向你發(fā)脾氣，責(zé)怪你騎個(gè)破銅爛鐵，讓我丟臉。后來(lái)，你不再騎著那輛整天會(huì)發(fā)出“咯吱咯吱”響的破車，家里出現(xiàn)了一輛嶄新的自行車，但晚上它又會(huì)莫名地消失，你曾告訴我，那是你變魔術(shù)變出來(lái)的。很久以后，我才知道那是你用勞力換來(lái)的——你替張老板干活，他爸自行車借給你白天使用。噢，當(dāng)我知道真相后，孩提時(shí)不懂事的我，哪里知道向你道歉呢？

剛上小學(xué)不久，我興高采烈的拿著一張用紅筆勾畫出“100”的試卷給你看，你歡喜地親吻我額頭，我坐在小木凳上，等待著你的獎(jiǎng)勵(lì)。你轉(zhuǎn)身不知從哪兒取來(lái)了一顆小紅豆，握在手掌里，我鬧氣地將手心里的紅豆扔在了地上，抿著嘴向外跑去。我很難過(guò)，為什么別的小孩子可以得到家人送的布娃娃、裙子之類的獎(jiǎng)品，而我卻只能得到這一顆看起來(lái)十分可笑的紅豆！

在我即將離開你的那晚，你在早已破舊不堪的灶房里燒些什么，并叫我耐心等候。好一會(huì)，你端出了一碗香噴噴的東西，原本充滿潮濕的空氣立刻被這香甜的氣味充斥著。你笑著打開蓋子，原來(lái)是一碗紅豆湯，驀然，我想起了那時(shí)你獎(jiǎng)勵(lì)我的一顆小紅豆，那是你給我的第一份獎(jiǎng)品。你笑嘻嘻地摸摸鼻子，對(duì)我說(shuō)，你明天就要畢業(yè)啦，這幾年可吃了苦了，喝完它明天一定順順利利。你似乎早已忘記當(dāng)時(shí)我將你送的獎(jiǎng)品丟棄在地的事，眼神里滿是慈愛之情。我低下頭品嘗了一小口，嘴里剎時(shí)充滿了甘甜與豆香，一種從未有過(guò)的充足感傳遞至心間，我抬起頭，說(shuō)了句“好喝”，便又繼續(xù)低下頭品嘗，那是一種至高的享受，一份喝入口腔并且流入心間的獎(jiǎng)品，那叫愛。

而今，你早已一頭白發(fā)，蒼老的臉上寫滿了疲倦，我知道你真的累了。我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一碗尚未煮熟的紅豆湯，那是你最后一次送我的獎(jiǎng)品，霎那間，我淚流滿面。

“我還依稀記得”“小時(shí)的我”，表明作者在回憶往事

“盡管”之說(shuō)，在對(duì)比中彰顯外祖父的善良

小朋友的話，傷及“我”的虛榮心。滿足孩子，成就其小小的虛榮心，也是大人愛的表現(xiàn)。外祖父更是用自己的辛勞，換來(lái)孩子的滿足，足見其愛心

第一次得到的獎(jiǎng)品竟然是孩提時(shí)的“我”并不中意的紅豆，以致鬧得不愉快。至此開始點(diǎn)明話題、點(diǎn)出文題

用特寫鏡頭，聚焦外祖父的神態(tài)和言行，很有層次感：從“燒”、“端”、“打開”、“摸摸”到“說(shuō)”，動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確

“我”已長(zhǎng)大，已經(jīng)懂事地感悟到對(duì)方最好的獎(jiǎng)品是“愛”

無(wú)論老人多么蒼老、多么疲倦，他對(duì)孫子的愛永不停止

【總評(píng)】

化大為小是一種重要的構(gòu)思方法，本文作者將話題“獎(jiǎng)品”物化為“一碗紅豆湯”，所擬標(biāo)題樸實(shí)而巧妙，切入角度也就很具體。需要說(shuō)明的是，本文以“一碗紅豆湯”為題，并非是介紹這碗湯，而是要因此為由頭，懷念外祖父。所以，本文在“一碗紅豆湯”出現(xiàn)之前對(duì)人物作了大量描述，算是對(duì)“湯”的出現(xiàn)作的足夠鋪墊。

這是一篇飽含真情的作文。文章以五個(gè)時(shí)間段為序，串聯(lián)起五件事、五個(gè)場(chǎng)景，時(shí)而驚嘆，時(shí)而后悔，時(shí)而鬧氣，時(shí)而甘甜，時(shí)而淚流滿面，思路清晰，過(guò)渡自然。串聯(lián)往事是本文鮮明的構(gòu)思方式。更為難得的是，作者為強(qiáng)化感情表達(dá)，采用對(duì)話式陳述方式，仿佛是在跟外祖父面對(duì)面地傾訴感情，頗為感人。因此，以情感人成為本文重要的得分點(diǎn)。文章輔以對(duì)紅豆欲揚(yáng)先擬的情結(jié)，更顯清新感人。