第一篇：教你如何寫好作文

教你如何寫好作文

(一)審清題意不跑題。

作文大忌之一是跑題，而審清題意是防止跑題的關(guān)鍵一步。審題須抓題眼，題眼一般也有規(guī)律。偏正式題目要抓其“偏”，如《一個(gè)惜時(shí)如金的人》，“惜時(shí)如金”就是題眼；動(dòng)賓式題目要抓其“賓”，如《太陽每天都是新的》，“新的”就是題眼；并列式題目要抓其“關(guān)系”，如《時(shí)間?生命》；省略式題目要抓其省略；如《現(xiàn)代科技帶來的 》

；要求式題目要抓其要求等等。

(二)內(nèi)容充實(shí)不空洞。

寫人要形象，寫事要具體，寫景要生動(dòng)，寫物要準(zhǔn)確。作文一定要“真事，真話，真情”三者合一。

(三)結(jié)構(gòu)合理不混亂。

作文寫出來須有頭、有尾、有中間。各部分比例還須勻稱，正如古人講的那樣――“鳳頭、豬肚、豹尾”。即：開頭小而漂亮，吸引人；中間充實(shí)豐滿，說服人；結(jié)尾短而有力，感染人。

(四)語言通順求流暢。

“作文就是用筆說話”，這話頗有道理。語言要通順，一要作者思路清晰，二要反復(fù)修改。作文寫完了，一定要看看、讀讀，把不通順處改正過來。無論哪種體裁的作文，語言都要力求簡練。平時(shí)可以這樣試一試，把你原來的作文拿來，不考慮材料的取舍，單從語言上刪改，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。這樣練習(xí)幾次，語言的功力很可能會(huì)有明顯的提高。

(五)書寫工整求漂亮。

字跡是作文的臉面，同樣不容忽視。平時(shí)一定要擠一些時(shí)間下功夫練一練?？紙錾蟿t需要做到兩點(diǎn)：一是給作文留足時(shí)間(一般是考試時(shí)間的45%-50%)；二是要對(duì)字跡予以足夠的重視，每寫一個(gè)字都應(yīng)想到這是作文的臉面，這是在別人面前，尤其是在閱卷老師面前展示自己，力爭把每一個(gè)字寫得易認(rèn)、工整、漂亮。

第二篇：作文閱卷組組長 考前教你寫出好作文

作文閱卷組組長 考前教你寫出好作文

本組撰文江蘇省高考作文閱卷組組長

康青 春原

“康青，春原”乃何永康、駱冬青、潘大春、張中原是也。還有3天就要高考了，作為閱卷老師，咱們四人

在這里推心置腹地叮囑考生幾句，想?yún)f(xié)助大家正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。

江蘇高考作文的分值，已高達(dá)70分，占高考各科總分（480分）的14.6%。它是重中之重，關(guān)乎全局之成敗。加之，臨場作文不同于平時(shí)作文，有許多變數(shù)和特殊性，故不能掉以輕心。

不要再指望拿“保險(xiǎn)分”

有一種極其“危險(xiǎn)”的說法：高考作文無須準(zhǔn)備，只要寫出800多字，就可以拿出一個(gè)“保險(xiǎn)分”——

48分左右。

這種話，在“紙質(zhì)閱卷”年月還有一點(diǎn)點(diǎn)“道理”，因?yàn)閹资f份考卷堆積如山，一旦判分即沉入“紙山”之中，根本無法再查。如今是“電腦”閱卷，一切皆在“網(wǎng)”上，抽查、調(diào)閱皆在幾秒鐘之間。“紙質(zhì)閱卷”是兩位老師面對(duì)面批閱，往往“后者”追隨“前者”；“電腦閱卷”則確保2.5個(gè)老師背靠背獨(dú)立賦分，誰也不能影響誰。不少作文可能是3人、4人、5人閱卷，更增大了閱卷的可靠性和準(zhǔn)確性。

江蘇還有一絕招：每位老師閱出100份作文之后，過一個(gè)多小時(shí)，電腦又從這100份試卷中隨機(jī)挑出兩份，再回到那位老師的電腦上，讓他重新評(píng)分。若出現(xiàn)前后兩次判分浮動(dòng)太大，則“總監(jiān)控”電腦就發(fā)出警示：這位閱卷老師有“問題”了，必須加以告誡和規(guī)范。

江蘇作文閱卷點(diǎn)，為了根治打“保險(xiǎn)分”的頑癥，還自加壓力，自找麻煩，成立了由30人組成的極為精干的“最終搜索隊(duì)”，把已由多人評(píng)閱、定論的“中檔分?jǐn)?shù)段”作文（48分至55分），全部從電腦中調(diào)出

來重閱，把誤入“中檔分”的優(yōu)秀作文重新打上去，把混入“中檔分”的低分作文毫不留情地打下去！這是全國獨(dú)一無二的舉措，它基本上結(jié)束了“保險(xiǎn)分”時(shí)代，粉碎了“保險(xiǎn)分”的好夢！閱卷點(diǎn)上的其他老師，都夸他們是“功德無量的別動(dòng)隊(duì)”。我們?cè)诓恍姑艿那疤嵯陆榻B了上述情況，就是為了強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：高中語文老師和考生們，切莫指望拿“保險(xiǎn)分”了，切莫將高考作文訓(xùn)練視為可有可無了！種瓜得瓜，種豆得豆，甭想再吃“一鍋煮”的“大鍋飯”了！

“審題”難度降低也不能大意

多少年來，作文閱卷點(diǎn)有一句“口頭語”：年年有高考，年年話走題。走題，就是把作文考題“審”錯(cuò)了，跑到其它地方去了。這是很嚴(yán)重的失誤，其得分只能是“不及格”！

自從江蘇省自主命題以來，我們?cè)谶@方面產(chǎn)生了某種共識(shí)：降低高考作文的審題難度，讓考生有比較充裕的時(shí)間投入正文寫作；因?yàn)?，說到底，高考作文“考”的是“作文”！是故，便有了“條條大路通羅馬”的2006年的考題《人與路》，以及人人都能去念

想的2007的考題《懷想天空》，——審題都比較容易。

現(xiàn)在，我們之所以在此“重提”審題之事，乃因?yàn)?008年出了審題問題。

應(yīng)當(dāng)說，08年高考作文命題者是不主張?jiān)龃髮忣}難度的，所擬文題《好奇心》也似乎是淺易的、容易把握的。故 6月7日 語文考試一結(jié)束，輿論界一片歡呼：這道作文題，好做！揚(yáng)子晚報(bào)還做了測試，結(jié)果是小學(xué)生寫的《好奇心》好于初中生，初中生好于高中生，高中生好于研究生。于是歡呼聲更加驚天動(dòng)地：連小學(xué)生都能寫出好的《好奇心》，這道題太容易啦??

然而！生活中常常出現(xiàn)“然而”。一旦直面試卷，大伙兒的“樂觀”頓時(shí)煙消云散，因?yàn)樵S多考生都不能準(zhǔn)確地、辯證地認(rèn)識(shí)“好奇心”，駕馭“好奇心”——他們“跑題”了！

有人寫道：毛澤東為什么能堅(jiān)持萬里長征？因?yàn)樗小昂闷嫘摹保闷嬗凇叭f水千山只等閑”。

有人寫道：蘇東坡被貶黃州，為什么能保持曠達(dá)的心態(tài)？因?yàn)樗昂闷妗庇邳S州的美妙山水，山水使他的心平靜了。

有人寫道：在汶川大地震中，武警戰(zhàn)士為什么能從瓦礫中營救傷員？因?yàn)樗麄儭昂闷妗?，這下面究竟有沒有埋著幸存者。

痛苦啊，閱卷之心被折磨得既酸且痛。

一個(gè)懸疑鐵鑄般地?cái)[在每一位閱卷老師面前：為什么小學(xué)生寫《好奇心》不跑題，而堂堂的高三學(xué)子卻離題萬里呢？

經(jīng)過樣卷分析、反復(fù)討論，我們終于明白了：這“好奇心”三字，是不能往“高”處、往“深”處、往“玄妙”處拔高的?！昂闷嫘摹敝皇钦J(rèn)識(shí)的“初始階段”，只是觸發(fā)科學(xué)思維和形象思維的一個(gè)“由頭”。它的特征有二：一是“膚淺”；二是不斷轉(zhuǎn)移，即這里看看，那里看看。小學(xué)生的腦袋不復(fù)雜，他們“低幼”地寫“低幼”的“好奇心”，所以切題；高三同學(xué)的思考就相當(dāng)復(fù)雜了，他們有意無意地將“好奇心”

“拔高”“深化”，把認(rèn)識(shí)的“由頭”和“初始”直接掛向偉大的科學(xué)成果和革命實(shí)踐，結(jié)果就令人啼笑皆非了：大帽子套在小腦袋上，一直套到腳后跟！

正因如此，去年高考作文中“蘋果”大豐收，許多考生都寫牛頓躺在蘋果樹下，蘋果砸下來，砸出了“萬有引力”。殊不知，這蘋果砸到其他人的腦袋上是永遠(yuǎn)砸不出“萬有引力”來的，因?yàn)?，牛頓關(guān)于“蘋果落地”的“提問”已經(jīng)不是淺薄的“好奇心”，而是一種包含了“解答思路”的科學(xué)家的思維，一種面對(duì)自然現(xiàn)象的“科學(xué)頓悟”！假如別的科學(xué)家發(fā)問，問題可能就是：為什么蘋果越落越快？大、小蘋果落地時(shí)間一樣嗎？把“好奇心”與“萬有引力”直接掛鉤，固然很是浪漫的，卻省略、忽視了太多的艱辛科學(xué)研究，是對(duì)牛頓精神勞動(dòng)的可悲可笑的無知！

這是去年“審題”的一種“失誤”。還有另一種“失誤”，就是簡單地把“好奇心”視為“好東西”，只要有了“好奇心”，萬事好成功。殊不知，“好奇心”還是一把“雙刃劍”，它有可能帶來“萬有引力”、“人類發(fā)展”，也可能造就一批又一批被魯迅批評(píng)過的無聊的、可悲的“看客”！“好奇心”是一個(gè)“中性詞”，切不可誤讀為“褒義詞”！

在去年的優(yōu)秀作文中，一些考生的思維就相當(dāng)周密了。他們既沒有“神化”好奇心，也沒有“弱化”好奇心，而是辯證地、周到地審視好奇心，提出了切合題意的精彩論斷：“好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心，古今中外男女老少大多有這樣一顆‘心’?！薄昂闷嫘氖浅跏嫉?，缺乏深度的，奶聲奶氣的。人們必須將‘好奇’的所得‘深化’，必須‘用心觀察’、‘靈魂在場’、‘思想定位’，否則，無論多少個(gè)蘋果砸下來，也砸不出‘萬有引力’的發(fā)現(xiàn)，好奇心只會(huì)閉上心房的窗，落滿灰塵！”“驅(qū)使牛頓探究出‘蘋果為什么往下掉，而不是往上飛’這一問題的動(dòng)力，是他作為一名可以名留青史的偉大物理學(xué)家而必備的能力??于是，萬有引力被拋出，畫出了漂亮的孤線，飛上太空！”以上，皆是認(rèn)真“審題”、冷靜“審題”的結(jié)果。他們成功了。

解析08年江蘇高考作文“審題”的得失，是為了發(fā)出一種警示：即使在我們有意識(shí)地降低“審題”難度的今天，每一位考生依然不能“大意”，不能“想當(dāng)然”，必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰，切切

實(shí)實(shí)地“審”好“題”，寫出符合命題要求的作文。否則，一切皆為“泡影”。

如何寫好臨場議論文

盡管我們多年來一直“懇請(qǐng)”高中語文老師認(rèn)真教好“記敘文”、高中學(xué)生用心練好“記敘文”，但是應(yīng)者無幾，令人感嘆！

為什么要這般“懇請(qǐng)”呢？因?yàn)?，根?jù)我們數(shù)十年的閱卷體會(huì)，高考作文采用“記敘文”容易得高分，而“議論文”則往往難秀于林，只得一個(gè)平平常常的分?jǐn)?shù)！原因已經(jīng)說爛了，在此不再重復(fù)。

寡不敵眾。我們幾個(gè)閱卷負(fù)責(zé)人掏心窩的話語敵不過千千萬萬人的習(xí)慣勢力——高中階段仍然用90％的時(shí)間去練那種只講“公理”、“常理”、“大道理”的令人困倦的“議論文”！

我們“認(rèn)輸”。我們也來講“議論文”。力圖讓今年的江蘇考生寫出一些像樣的“議論文”??

剛剛說了，高中生寫議論文往往是千人一面、眾口一腔，圍繞命題重復(fù)一些盡人皆知的大道理，缺少新穎性的沖擊力。怎么辦呢？要讓比較稚嫩的高中學(xué)生立論獨(dú)到、語出驚人，是很難做到的，那么，學(xué)習(xí)一些“雜文”手法，找一個(gè)比較巧妙、醒目的“由頭”，說不定會(huì)產(chǎn)生較好的效果。

2005年江蘇考《鳳頭·豬肚·豹尾》。我們問在北大讀書的江蘇籍學(xué)生：“此題如何？”他們說：“很變態(tài)！”如此評(píng)說有些過頭，但總的來說這是一個(gè)很難出新的庸常的命題。然而，有些考生很會(huì)動(dòng)腦筋，他們?cè)趯こ４蟮览碇耙艘粋€(gè)令人眼睛一亮的“由頭”，頓時(shí)全文皆有生氣了。請(qǐng)看這一年的頂尖之作《沒有了妖魔的取經(jīng)之路》：

沒有了妖魔的取經(jīng)之路

我只是一個(gè)書生，所以難免賣點(diǎn)書呆子氣。每每看《西

游記》，總覺得既然孫大圣可以日行千里，為何不背著唐僧一步西天，也省得一路上千辛萬苦，還有這妖那精的惦記著唐僧肉。

如果一步西天，倒也爽快，只是師徒幾人的關(guān)系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的層次上了。所謂“患難見真情”：八戒雖色，卻處處念叨著師父，偷了個(gè)西瓜還不忘分給師父半個(gè)；沙僧雖傻，卻任勞任怨，甘心做大伙兒的下手；悟空雖狂，可師父有難，不也是不顧生死，降妖除魔嗎？戰(zhàn)場上結(jié)下的友情才是鋼鐵鑄成的啊！倘若一切都太容易，那悟空充其量只是個(gè)開路的，沙僧充其量只是個(gè)腳夫，八戒逗逗大家開心而已，便是一個(gè)太無趣的故事了。

如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路擔(dān)驚受怕的攪擾，安心地吃齋念佛，朝發(fā)夕至，取回佛經(jīng)?？伤^“出門長見識(shí)”，唐僧若只隨徒兒們?cè)谠评镬F里日行千里，又怎知這天底下人間的百態(tài)？敝人不才，未曾念過佛經(jīng)，可也聽說佛從人間來，人間酸甜苦辣嘗盡，才換來“佛”超脫塵世的感悟，寫入佛經(jīng)，貽養(yǎng)后人。不經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)，唐僧又怎能真正領(lǐng)悟這佛經(jīng)的精深蘊(yùn)意？陽光總在風(fēng)雨后??！

真的可以一步西天，佛經(jīng)取回，又怎么樣呢？抑或，難道西天之行僅僅為了取回幾本經(jīng)書嗎？

沒有遇上白骨精，沒有進(jìn)過盤絲洞，又怎知世間的險(xiǎn)惡？沒有住過高老莊，沒有下過龍王廟，又怎知世間的冷暖？人性中的怯懦如何除去，人性中的惡性如何擺脫？至性如何養(yǎng)成？高僧如何修煉？倘沒有這一路歷盡艱難的感悟，又怎可獲得？

我們活在世上，總希望找這樣的捷徑，那樣的捷徑，嘆為“一步登天”才是最大的財(cái)富。我們厭惡過程而只求所謂的結(jié)果，我們不管它是“豬肚”還是“蛇肚”，除了“豹尾”，我們什么也不要。

所以今天我們還要防什么作弊，防什么替考，防什么徇私舞弊，防什么假冒偽劣。

倘若每個(gè)人的心中都有一條取經(jīng)之路，以開放的心態(tài)迎接磨難，迎接考驗(yàn)；倘若每個(gè)人看到的不僅是鮮花掌聲圍繞的“豹尾”，更祈求一個(gè)豐富多彩的“豬肚”，那我們得到的又豈止是那幾句贊美之詞呢？

沒有妖魔的取經(jīng)之路，一條南轅北轍的路。

初讀此文，我們就十分感嘆：咱們小時(shí)候也曾癡想過，既然孫大圣一個(gè)筋頭十萬八千里，為啥不背上唐僧直奔主題呢？——問題就出在這里：我們雖然“想”了，都沒有深究，沒有看到這是一個(gè)可以引發(fā)許多議論的絕好的“話頭”（雜文中稱為“由頭”）！這位考生以此為引發(fā)，立即生動(dòng)、形象、不言自明地將好幾個(gè)“大道理”“新穎化”了，如：患難見真情，疾風(fēng)知?jiǎng)挪?；嘗盡人間苦，方能得真知；人性需磨煉，爐火出精鋼；世上無捷徑，征途即過程，等等。以上列出的這些“大道理”，人人心知肚明，倘若是在考卷上再解說一通，閱讀者肯定覺的是“真理的重復(fù)”，頗感疲勞（當(dāng)然，有些大手筆還是可以說出點(diǎn)名堂來的，但高中學(xué)生辦不到）。

看來，平時(shí)多讀書、多關(guān)注現(xiàn)實(shí)、多換位思考，認(rèn)真積累一些好的議論“由頭”，對(duì)于中學(xué)生來說是至關(guān)緊要的。

前年江蘇考“懷想天空”，我們?cè)陂喚頃r(shí)想到一

個(gè)頗好的議論“由頭”，并以“康青”名義在報(bào)紙上公布了：開元年間，年輕的李白進(jìn)京見宰相，冀求入仕報(bào)國。宰相拒見這個(gè)無名小輩。李白叫看門的送上一“版”（名片），上書七個(gè)大字：海上釣鰲客李白。宰相好奇，于是接見。宰相問：“先生欲海上釣鰲，以何為鉤，以何為線？”李白曰：“余以彎月為鉤，長虹為線！”宰相又問：“這么巨大的釣竿，以何為餌呢？”李白逼視宰相曰：“以天下不義之人為餌，定能釣出天下大治的巨鰲來！”宰相倒抽一口冷氣，下令逐客?！@段逸事，是李白研究專家郁賢皓教授發(fā)現(xiàn)的，知者甚少，很有新穎性；以此來引發(fā)“懷想天空”，“月亮”有了，“長虹”有了，一心報(bào)國的理想的“天空”有了，更重要的是“懲治不義、贏得大治”的信念也有了，幾乎不要再作什么發(fā)揮，由此去擺開尋常“大道理”，讀者的閱讀心理也會(huì)暢快活潑的。

我們不厭其煩地介紹了上述二例，是為了強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：在你無法把“常理”說出“新意”的情勢下，巧妙地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“由頭”，是中學(xué)生寫作議論文的一種“訣竅”，不妨一試。

中學(xué)生寫議論文還有一個(gè)毛病：拼命舉例，“理”不夠，“例”來湊。有一年高考閱卷，我們竟發(fā)現(xiàn)一位考生在800多字中一口氣舉了6個(gè)例！如此用例，起不到“事實(shí)論證”的作用，只能是“猴子掰玉米”，掰一個(gè)丟一個(gè)，再掰一個(gè)，再丟一個(gè)。議論就是“分析”，分解、剖析各種人情事理。用例一多，你就會(huì)“偷懶”，抱一個(gè)“西瓜”說一聲“好”，根本沒有切割就丟了。如果只抱一個(gè)“西瓜”，那你就無法“偷懶”了，只好下決心去“切割”，去“分解”，去“剖視”。所以，我主張中學(xué)生寫議論文通篇只用一例（當(dāng)然是精選之例），認(rèn)真地加以分解，看看它的“內(nèi)部構(gòu)造”和“外部聯(lián)系”，這種“切割”本身就意味著“議論”已經(jīng)啟動(dòng)了。

還有一點(diǎn)需要注意：當(dāng)成千上萬的考生撲向一個(gè)“明擺著”的論點(diǎn)時(shí)，你千萬不能隨大流，最好換一個(gè)“角度”看問題。說得白一點(diǎn)、俗一點(diǎn)：禿子頭上有一個(gè)虱子，明擺著。眾多考生不假思索一窩蜂撲上，人人都拿這個(gè)“虱子”向閱卷老師報(bào)告：“你老人家覺得如何？”我們說，這是明擺著的，沒意思，你說二三十萬個(gè)同樣的“虱子”一齊抓來，咱們承受不了！所以我們勸你，用一種最簡單的辦法換一換“視角”，即到禿子的“背面”看看，如果你能發(fā)現(xiàn)禿子腦后的一兩根可貴的“青絲”，你就有“獨(dú)家發(fā)現(xiàn)”了，你就高人一等了！這不是說“笑話”，咱們嚴(yán)肅著呢??

十二點(diǎn)具體建議

第一：選材切忌“撞車”。高考作文與平時(shí)作文的重要區(qū)別，乃是在 6月7日上午 有數(shù)十萬人（今年江蘇近55萬人）寫同一道作文題，稍不留心，就會(huì)“英雄所見略同”、你寫我寫大家寫，選材撞到一個(gè)地方去了。想想吧，當(dāng)幾十萬考生反復(fù)向閱卷老師宣講同一種“材料”時(shí)，那接受效果便可想而知了，只能是災(zāi)難性的！2007年考《懷想天空》時(shí)，本閱卷點(diǎn)向全國推薦了一篇“父子割麥”的優(yōu)秀作文，它的第一個(gè)“拿人”之處，便是選材全國獨(dú)一無二：在高考前兩天的 6月5日，這位考生竟然同父親一起在烈日下割麥！蘇南、蘇北有嗎？全中國有嗎？沒有！這時(shí)的高三學(xué)生均是全家的“重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象”，爸爸要輕輕咳嗽，媽媽要輕輕走路，“小乖乖，別動(dòng)別動(dòng)，當(dāng)心感冒??”哪里談得上到驕陽下割上五六個(gè)小時(shí)的麥子？所以，當(dāng)我們第一眼看到這則題材時(shí)，心弦霎時(shí)間被震動(dòng)了！這位考生的成功經(jīng)驗(yàn)，值得今年的

考生記取。

第二：依然“懇請(qǐng)”多寫生動(dòng)鮮活的“記敘文”，而且要盡量寫自己，不要回到古代、復(fù)述經(jīng)典。只要把高中學(xué)生日常生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂原汁原味地寫出來，就有可能打動(dòng)閱卷老師，爭取高分。

第三：不要受作文命題“提示語”的心理暗示，集體無意識(shí)地?fù)湎蛲粋€(gè)寫作目標(biāo)。由于上上下下的原因，目前這種“提示語”依然少不了。我們力主取消這種“提示語”，但是三五年內(nèi)恐難做到。這種“提示語”有“強(qiáng)烈的心理暗示”作用，把艱辛地考完“語文知識(shí)”之后心理疲勞已十分明顯的考生，不由分說地引向同一個(gè)去處，造成前面所說的“撞車”事故。譬如，2006年江蘇考《人與路》，文題前有一段文字，第一句是“有人說，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了也便成了路”。這是魯迅的話，考生們一看便知，于是一二十萬人一齊被這句話所吸引，下筆便是“魯迅如何如何??走啊走，踩啊踩，踏啊踏，路就出來了”。

這樣的作文，能贏得多少好感呢？怎么辦？我們?cè)鴦衲承┛忌豢础疤崾菊Z”、只關(guān)心文題，但考生

均聲稱“不敢”。于是我們說，那就在看了魯迅的話之后，立馬想到今年會(huì)有許許多多高考戰(zhàn)友跟著魯迅去“走路”。咱可不受這種引誘，一定要另辟蹊徑，就是不寫“魯迅”，就是不寫“踩路”，哪怕寫巴金、茅盾、托爾斯泰，也一定要回避“提示語”中的內(nèi)容！這是沒有辦法的辦法，因?yàn)椤疤崾菊Z”的存在代表了一種根深蒂固的命題“習(xí)慣”，你扭不過它！

第四：不要玩深沉，玩哲理，太含蓄，“猶抱琵琶半遮面”，跟閱卷老師捉迷藏。高考作文少用“碧螺春”，多用“二鍋頭”。

第五：不要寫莫名其妙的“科幻作品”。

第六：少寫“故事新編”。因?yàn)椤肮适滦戮帯碧貏e難寫，成功者鳳毛麟角。

第七：不要寫跳蕩不已、不停分段、空對(duì)空抒情的所謂“散文”。

第八：不要在文題下寫“題記”。

第九：命題作文不得再自我擬題，話題作文應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有意思的標(biāo)題。

第十：千方百計(jì)寫好第一小節(jié)和第二小節(jié)，讓人“一見鐘情”。

第十一：書寫必須清晰、美觀、規(guī)范，一汪清水。

第十二：70分的作文應(yīng)當(dāng)確保用50分鐘至60分鐘的時(shí)間來寫作，切切不可失控：只留下20分鐘寫作文?。?/p>

宣講完畢。祝2009年江蘇考生心情好、文思好、文章好、成績好！

2009年6月3日 于南京師范大學(xué)文學(xué)院

第三篇：周宏老師-考前教你寫出好作文

周宏老師-考前教你寫出好作文.txt今天心情不好。我只有四句話想說。包括這句和前面的兩句。我的話說完了對(duì)付兇惡的人，就要比他更兇惡；對(duì)付卑鄙的人，就要比他更卑鄙沒有情人味，哪來人情味

拿什么整死你，我的愛人。收銀員說：沒零錢了，找你兩個(gè)塑料袋吧！作文閱卷組組長?考前教你寫出好作文

“康青，春原”乃何永康、駱冬青、潘大春、張中原是也。還有3天就要高考了，作為閱卷老師，咱們四人在這里推心置腹地叮囑考生幾句，想?yún)f(xié)助大家正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。

江蘇高考作文的分值，已高達(dá)70分，占高考各科總分（480分）的14.6%。它是重中之重，關(guān)乎全局之成敗。加之，臨場作文不同于平時(shí)作文，有許多變數(shù)和特殊性，故不能掉以輕心。

不要再指望拿“保險(xiǎn)分”

有一種極其“危險(xiǎn)”的說法：高考作文無須準(zhǔn)備，只要寫出800多字，就可以拿出一個(gè)“保險(xiǎn)分”——48分左右。

這種話，在“紙質(zhì)閱卷”年月還有一點(diǎn)點(diǎn)“道理”，因?yàn)閹资f份考卷堆積如山，一旦判分即沉入“紙山”之中，根本無法再查。如今是“電腦”閱卷，一切皆在“網(wǎng)”上，抽查、調(diào)閱皆在幾秒鐘之間?！凹堎|(zhì)閱卷”是兩位老師面對(duì)面批閱，往往“后者”追隨“前者”；“電腦閱卷”則確保2.5個(gè)老師背靠背獨(dú)立賦分，誰也不能影響誰。不少作文可能是3人、4人、5人閱卷，更增大了閱卷的可靠性和準(zhǔn)確性。

江蘇還有一絕招：每位老師閱出100份作文之后，過一個(gè)多小時(shí)，電腦又從這100份試卷中隨機(jī)挑出兩份，再回到那位老師的電腦上，讓他重新評(píng)分。若出現(xiàn)前后兩次判分浮動(dòng)太大，則“總監(jiān)控”電腦就發(fā)出警示：這位閱卷老師有“問題”了，必須加以告誡和規(guī)范。

江蘇作文閱卷點(diǎn)，為了根治打“保險(xiǎn)分”的頑癥，還自加壓力，自找麻煩，成立了由30人組成的極為精干的“最終搜索隊(duì)”，把已由多人評(píng)閱、定論的“中檔分?jǐn)?shù)段”作文（48分至55分），全部從電腦中調(diào)出來重閱，把誤入“中檔分”的優(yōu)秀作文重新打上去，把混入“中檔分”的低分作文毫不留情地打下去！這是全國獨(dú)一無二的舉措，它基本上結(jié)束了“保險(xiǎn)分”時(shí)代，粉碎了“保險(xiǎn)分”的好夢！閱卷點(diǎn)上的其他老師，都夸他們是“功德無量的別動(dòng)隊(duì)”。我們?cè)诓恍姑艿那疤嵯陆榻B了上述情況，就是為了強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：高中語文老師和考生們，切莫指望拿“保險(xiǎn)分”了，切莫將高考作文訓(xùn)練視為可有可無了！種瓜得瓜，種豆得豆，甭想再吃“一鍋煮”的“大鍋飯”了！

“審題”難度降低也不能大意

多少年來，作文閱卷點(diǎn)有一句“口頭語”：年年有高考，年年話走題。走題，就是把作文考題“審”錯(cuò)了，跑到其它地方去了。這是很嚴(yán)重的失誤，其得分只能是“不及格”！

自從江蘇省自主命題以來，我們?cè)谶@方面產(chǎn)生了某種共識(shí)：降低高考作文的審題難度，讓考生有比較充裕的時(shí)間投入正文寫作；因?yàn)椋f到底，高考作文“考”的是“作文”！是故，便有了“條條大路通羅馬”的2006年的考題《人與路》，以及人人都能去念想的2007的考題《懷想天空》，——審題都比較容易。

現(xiàn)在，我們之所以在此“重提”審題之事，乃因?yàn)?008年出了審題問題。

應(yīng)當(dāng)說，08年高考作文命題者是不主張?jiān)龃髮忣}難度的，所擬文題《好奇心》也似乎是淺易的、容易把握的。故6月7日語文考試一結(jié)束，輿論界一片歡呼：這道作文題，好做！揚(yáng)子晚報(bào)還做了測試，結(jié)果是小學(xué)生寫的《好奇心》好于初中生，初中生好于高中生，高中生好于研究生。于是歡呼聲更加驚天動(dòng)地：連小學(xué)生都能寫出好的《好奇心》，這道題太容易啦??

然而！生活中常常出現(xiàn)“然而”。一旦直面試卷，大伙兒的“樂觀”頓時(shí)煙消云散，因?yàn)樵S多考生都不能準(zhǔn)確地、辯證地認(rèn)識(shí)“好奇心”，駕馭“好奇心”——他們“跑題”了！

有人寫道：毛澤東為什么能堅(jiān)持萬里長征？因?yàn)樗小昂闷嫘摹?，好奇于“萬水千山只等閑”。

有人寫道：蘇東坡被貶黃州，為什么能保持曠達(dá)的心態(tài)？因?yàn)樗昂闷妗庇邳S州的美妙山水，山水使他的心平靜了。

有人寫道：在汶川大地震中，武警戰(zhàn)士為什么能從瓦礫中營救傷員？因?yàn)樗麄儭昂闷妗?，這下面究竟有沒有埋著幸存者。

痛苦啊，閱卷之心被折磨得既酸且痛。

一個(gè)懸疑鐵鑄般地?cái)[在每一位閱卷老師面前：為什么小學(xué)生寫《好奇心》不跑題，而堂堂的高三學(xué)子卻離題萬里呢？

經(jīng)過樣卷分析、反復(fù)討論，我們終于明白了：這“好奇心”三字，是不能往“高”處、往“深”處、往“玄妙”處拔高的?！昂闷嫘摹敝皇钦J(rèn)識(shí)的“初始階段”，只是觸發(fā)科學(xué)思維和形象思維的一個(gè)“由頭”。它的特征有二：一是“膚淺”；二是不斷轉(zhuǎn)移，即這里看看，那里看看。小學(xué)生的腦袋不復(fù)雜，他們“低幼”地寫“低幼”的“好奇心”，所以切題；高三同學(xué)的思考就相當(dāng)復(fù)雜了，他們有意無意地將“好奇心”“拔高”“深化”，把認(rèn)識(shí)的“由頭”和“初始”直接掛向偉大的科學(xué)成果和革命實(shí)踐，結(jié)果就令人啼笑皆非了：大帽子套在小腦袋上，一直套到腳后跟！

正因如此，去年高考作文中“蘋果”大豐收，許多考生都寫牛頓躺在蘋果樹下，蘋果砸下來，砸出了“萬有引力”。殊不知，這蘋果砸到其他人的腦袋上是永遠(yuǎn)砸不出“萬有引力”來的，因?yàn)?，牛頓關(guān)于“蘋果落地”的“提問”已經(jīng)不是淺薄的“好奇心”，而是一種包含了“解答思路”的科學(xué)家的思維，一種面對(duì)自然現(xiàn)象的“科學(xué)頓悟”！假如別的科學(xué)家發(fā)問，問題可能就是：為什么蘋果越落越快？大、小蘋果落地時(shí)間一樣嗎？把“好奇心”與“萬有引力”直接掛鉤，固然很是浪漫的，卻省略、忽視了太多的艱辛科學(xué)研究，是對(duì)牛頓精神勞動(dòng)的可悲可笑的無知！

這是去年“審題”的一種“失誤”。還有另一種“失誤”，就是簡單地把“好奇心”視為“好東西”，只要有了“好奇心”，萬事好成功。殊不知，“好奇心”還是一把“雙刃劍”，它有可能帶來“萬有引力”、“人類發(fā)展”，也可能造就一批又一批被魯迅批評(píng)過的無聊的、可悲的“看客”！“好奇心”是一個(gè)“中性詞”，切不可誤讀為“褒義詞”！

在去年的優(yōu)秀作文中，一些考生的思維就相當(dāng)周密了。他們既沒有“神化”好奇心，也沒有“弱化”好奇心，而是辯證地、周到地審視好奇心，提出了切合題意的精彩論斷：“好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心，古今中外男女老少大多有這樣一顆‘心’。”“好奇心是初始的，缺乏深度的，奶聲奶氣的。人們必須將‘好奇’的所得‘深化’，必須‘用心觀察’、‘靈魂在場’、‘思想定位’，否則，無論多少個(gè)蘋果砸下來，也砸不出‘萬有引力’的發(fā)現(xiàn)，好奇心只會(huì)閉上心房的窗，落滿灰塵！”“驅(qū)使牛頓探究出‘蘋果為什么往下掉，而不是往上飛’這一問題的動(dòng)力，是他作為一名可以名留青史的偉大物理學(xué)家而必備的能力??于是，萬有引力被拋出，畫出了漂亮的孤線，飛上太空！”以上，皆是認(rèn)真“審題”、冷靜“審題”的結(jié)果。他們成功了。

解析08年江蘇高考作文“審題”的得失，是為了發(fā)出一種警示：即使在我們有意識(shí)地降低“審題”難度的今天，每一位考生依然不能“大意”，不能“想當(dāng)然”，必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰，切切實(shí)實(shí)地“審”好“題”，寫出符合命題要求的作文。否則，一切皆為“泡影”。?如何寫好臨場議論文

盡管我們多年來一直“懇請(qǐng)”高中語文老師認(rèn)真教好“記敘文”、高中學(xué)生用心練好“記敘文”，但是應(yīng)者無幾，令人感嘆！

為什么要這般“懇請(qǐng)”呢？因?yàn)?，根?jù)我們數(shù)十年的閱卷體會(huì)，高考作文采用“記敘文”容易得高分，而“議論文”則往往難秀于林，只得一個(gè)平平常常的分?jǐn)?shù)！原因已經(jīng)說爛了，在此不再重復(fù)。

寡不敵眾。我們幾個(gè)閱卷負(fù)責(zé)人掏心窩的話語敵不過千千萬萬人的習(xí)慣勢力——高中階段仍然用90％的時(shí)間去練那種只講“公理”、“常理”、“大道理”的令人困倦的“議論文”！

我們“認(rèn)輸”。我們也來講“議論文”。力圖讓今年的江蘇考生寫出一些像樣的“議論文”??

剛剛說了，高中生寫議論文往往是千人一面、眾口一腔，圍繞命題重復(fù)一些盡人皆知的大道理，缺少新穎性的沖擊力。怎么辦呢？要讓比較稚嫩的高中學(xué)生立論獨(dú)到、語出驚人，是很難做到的，那么，學(xué)習(xí)一些“雜文”手法，找一個(gè)比較巧妙、醒目的“由頭”，說不定會(huì)產(chǎn)生較好的效果。

2005年江蘇考《鳳頭·豬肚·豹尾》。我們問在北大讀書的江蘇籍學(xué)生：“此題如何？”他們說：“很變態(tài)！”如此評(píng)說有些過頭，但總的來說這是一個(gè)很難出新的庸常的命題。然而，有些考生很會(huì)動(dòng)腦筋，他們?cè)趯こ４蟮览碇耙艘粋€(gè)令人眼睛一亮的“由頭”，頓時(shí)全文皆有生氣了。請(qǐng)看這一年的頂尖之作《沒有了妖魔的取經(jīng)之路》：

沒有了妖魔的取經(jīng)之路

??? 我只是一個(gè)書生，所以難免賣點(diǎn)書呆子氣。每每看《西游記》，總覺得既然孫大圣可以日行千里，為何不背著唐僧一步西天，也省得一路上千辛萬苦，還有這妖那精的惦記著唐僧肉。如果一步西天，倒也爽快，只是師徒幾人的關(guān)系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的層次上了。所謂“患難見真情”：八戒雖色，卻處處念叨著師父，偷了個(gè)西瓜還不忘分給師父半個(gè)；沙僧雖傻，卻任勞任怨，甘心做大伙兒的下手；悟空雖狂，可師父有難，不也是不顧生死，降妖除魔嗎？戰(zhàn)場上結(jié)下的友情才是鋼鐵鑄成的??！倘若一切都太容易，那悟空充其量只是個(gè)開路的，沙僧充其量只是個(gè)腳夫，八戒逗逗大家開心而已，便是一個(gè)太無趣的故事了。

如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路擔(dān)驚受怕的攪擾，安心地吃齋念佛，朝發(fā)夕至，取回佛經(jīng)?？伤^“出門長見識(shí)”，唐僧若只隨徒兒們?cè)谠评镬F里日行千里，又怎知這天底下人間的百態(tài)？敝人不才，未曾念過佛經(jīng)，可也聽說佛從人間來，人間酸甜苦辣嘗盡，才換來“佛”超脫塵世的感悟，寫入佛經(jīng)，貽養(yǎng)后人。不經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)，唐僧又怎能真正領(lǐng)悟這佛經(jīng)的精深蘊(yùn)意？陽光總在風(fēng)雨后??！

真的可以一步西天，佛經(jīng)取回，又怎么樣呢？抑或，難道西天之行僅僅為了取回幾本經(jīng)書嗎？

沒有遇上白骨精，沒有進(jìn)過盤絲洞，又怎知世間的險(xiǎn)惡？沒有住過高老莊，沒有下過龍王廟，又怎知世間的冷暖？人性中的怯懦如何除去，人性中的惡性如何擺脫？至性如何養(yǎng)成？高僧如何修煉？倘沒有這一路歷盡艱難的感悟，又怎可獲得？

我們活在世上，總希望找這樣的捷徑，那樣的捷徑，嘆為“一步登天”才是最大的財(cái)富。我們厭惡過程而只求所謂的結(jié)果，我們不管它是“豬肚”還是“蛇肚”，除了“豹尾”，我們什么也不要。

所以今天我們還要防什么作弊，防什么替考，防什么徇私舞弊，防什么假冒偽劣。

倘若每個(gè)人的心中都有一條取經(jīng)之路，以開放的心態(tài)迎接磨難，迎接考驗(yàn)；倘若每個(gè)人看到的不僅是鮮花掌聲圍繞的“豹尾”，更祈求一個(gè)豐富多彩的“豬肚”，那我們得到的又豈止是那幾句贊美之詞呢？

沒有妖魔的取經(jīng)之路，一條南轅北轍的路。

初讀此文，我們就十分感嘆：咱們小時(shí)候也曾癡想過，既然孫大圣一個(gè)筋頭十萬八千里，為啥不背上唐僧直奔主題呢？——問題就出在這里：我們雖然“想”了，都沒有深究，沒有看到這是一個(gè)可以引發(fā)許多議論的絕好的“話頭”（雜文中稱為“由頭”）！這位考生以此為引發(fā)，立即生動(dòng)、形象、不言自明地將好幾個(gè)“大道理”“新穎化”了，如：患難見真情，疾風(fēng)知?jiǎng)挪?；嘗盡人間苦，方能得真知；人性需磨煉，爐火出精鋼；世上無捷徑，征途即過程，等等。以上列出的這些“大道理”，人人心知肚明，倘若是在考卷上再解說一通，閱讀者肯定覺的是“真理的重復(fù)”，頗感疲勞（當(dāng)然，有些大手筆還是可以說出點(diǎn)名堂來的，但高中學(xué)生辦不到）。

看來，平時(shí)多讀書、多關(guān)注現(xiàn)實(shí)、多換位思考，認(rèn)真積累一些好的議論“由頭”，對(duì)于中學(xué)生來說是至關(guān)緊要的。

前年江蘇考“懷想天空”，我們?cè)陂喚頃r(shí)想到一個(gè)頗好的議論“由頭”，并以“康青”名義在報(bào)紙上公布了：開元年間，年輕的李白進(jìn)京見宰相，冀求入仕報(bào)國。宰相拒見這個(gè)無名小輩。李白叫看門的送上一“版”（名片），上書七個(gè)大字：海上釣鰲客李白。宰相好奇，于是接見。宰相問：“先生欲海上釣鰲，以何為鉤，以何為線？”李白曰：“余以彎月為鉤，長虹為線！”宰相又問：“這么巨大的釣竿，以何為餌呢？”李白逼視宰相曰：“以天下不義之人為餌，定能釣出天下大治的巨鰲來！”宰相倒抽一口冷氣，下令逐客。——這段逸事，是李白研究專家郁賢皓教授發(fā)現(xiàn)的，知者甚少，很有新穎性；以此來引發(fā)“懷想天空”，“月亮”有了，“長虹”有了，一心報(bào)國的理想的“天空”有了，更重要的是“懲治不義、贏得大治”的信念也有了，幾乎不要再作什么發(fā)揮，由此去擺開尋常“大道理”，讀者的閱讀心理也會(huì)暢快活潑的。

我們不厭其煩地介紹了上述二例，是為了強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：在你無法把“常理”說出“新意”的情勢下，巧妙地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“由頭”，是中學(xué)生寫作議論文的一種“訣竅”，不妨一試。

中學(xué)生寫議論文還有一個(gè)毛?。浩疵e例，“理”不夠，“例”來湊。有一年高考閱卷，我們竟發(fā)現(xiàn)一位考生在800多字中一口氣舉了6個(gè)例！如此用例，起不到“事實(shí)論證”的作用，只能是“猴子掰玉米”，掰一個(gè)丟一個(gè)，再掰一個(gè)，再丟一個(gè)。議論就是“分析”，分解、剖析各種人情事理。用例一多，你就會(huì)“偷懶”，抱一個(gè)“西瓜”說一聲“好”，根本沒有切割就丟了。如果只抱一個(gè)“西瓜”，那你就無法“偷懶”了，只好下決心去“切割”，去“分解”，去“剖視”。所以，我主張中學(xué)生寫議論文通篇只用一例（當(dāng)然是精選之例），認(rèn)真地加以分解，看看它的“內(nèi)部構(gòu)造”和“外部聯(lián)系”，這種“切割”本身就意味著“議論”已經(jīng)啟動(dòng)了。

還有一點(diǎn)需要注意：當(dāng)成千上萬的考生撲向一個(gè)“明擺著”的論點(diǎn)時(shí)，你千萬不能隨大流，最好換一個(gè)“角度”看問題。說得白一點(diǎn)、俗一點(diǎn)：禿子頭上有一個(gè)虱子，明擺著。眾多考生不假思索一窩蜂撲上，人人都拿這個(gè)“虱子”向閱卷老師報(bào)告：“你老人家覺得如何？”我們說，這是明擺著的，沒意思，你說二三十萬個(gè)同樣的“虱子”一齊抓來，咱們承受不了！所以我們勸你，用一種最簡單的辦法換一換“視角”，即到禿子的“背面”看看，如果你能發(fā)現(xiàn)禿子腦后的一兩根可貴的“青絲”，你就有“獨(dú)家發(fā)現(xiàn)”了，你就高人一等了！這不是說“笑話”，咱們嚴(yán)肅著呢??

十二點(diǎn)具體建議

第一：選材切忌“撞車”。高考作文與平時(shí)作文的重要區(qū)別，乃是在6月7日上午有數(shù)十萬人（今年江蘇近55萬人）寫同一道作文題，稍不留心，就會(huì)“英雄所見略同”、你寫我寫大家寫，選材撞到一個(gè)地方去了。想想吧，當(dāng)幾十萬考生反復(fù)向閱卷老師宣講同一種“材料”時(shí)，那接受效果便可想而知了，只能是災(zāi)難性的！2007年考《懷想天空》時(shí)，本閱卷點(diǎn)向全國推薦了一篇“父子割麥”的優(yōu)秀作文，它的第一個(gè)“拿人”之處，便是選材全國獨(dú)一無二：在高考前兩天的6月5日，這位考生竟然同父親一起在烈日下割麥！蘇南、蘇北有嗎？全中國有嗎？沒有！這時(shí)的高三學(xué)生均是全家的“重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象”，爸爸要輕輕咳嗽，媽媽要輕輕走路，“小乖乖，別動(dòng)別動(dòng)，當(dāng)心感冒??”哪里談得上到驕陽下割上五六個(gè)小時(shí)的麥子？所以，當(dāng)我們第一眼看到這則題材時(shí)，心弦霎時(shí)間被震動(dòng)了！這位考生的成功經(jīng)驗(yàn)，值得今年的考生記取。

第二：依然“懇請(qǐng)”多寫生動(dòng)鮮活的“記敘文”，而且要盡量寫自己，不要回到古代、復(fù)述經(jīng)典。只要把高中學(xué)生日常生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂原汁原味地寫出來，就有可能打動(dòng)閱卷老師，爭取高分。

第三：不要受作文命題“提示語”的心理暗示，集體無意識(shí)地?fù)湎蛲粋€(gè)寫作目標(biāo)。由于上上下下的原因，目前這種“提示語”依然少不了。我們力主取消這種“提示語”，但是三五年內(nèi)恐難做到。這種“提示語”有“強(qiáng)烈的心理暗示”作用，把艱辛地考完“語文知識(shí)”之后心理疲勞已十分明顯的考生，不由分說地引向同一個(gè)去處，造成前面所說的“撞車”事故。譬如，2006年江蘇考《人與路》，文題前有一段文字，第一句是“有人說，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了也便成了路”。這是魯迅的話，考生們一看便知，于是一二十萬人一齊被這句話所吸引，下筆便是“魯迅如何如何??走啊走，踩啊踩，踏啊踏，路就出來了”。

這樣的作文，能贏得多少好感呢？怎么辦？我們?cè)鴦衲承┛忌豢础疤崾菊Z”、只關(guān)心文題，但考生均聲稱“不敢”。于是我們說，那就在看了魯迅的話之后，立馬想到今年會(huì)有許許多多高考戰(zhàn)友跟著魯迅去“走路”。咱可不受這種引誘，一定要另辟蹊徑，就是不寫“魯迅”，就是不寫“踩路”，哪怕寫巴金、茅盾、托爾斯泰，也一定要回避“提示語”中的內(nèi)容！這是沒有辦法的辦法，因?yàn)椤疤崾菊Z”的存在代表了一種根深蒂固的命題“習(xí)慣”，你扭不過它！

第四：不要玩深沉，玩哲理，太含蓄，“猶抱琵琶半遮面”，跟閱卷老師捉迷藏。高考作文少用“碧螺春”，多用“二鍋頭”。

第五：不要寫莫名其妙的“科幻作品”。

第六：少寫“故事新編”。因?yàn)椤肮适滦戮帯碧貏e難寫，成功者鳳毛麟角。

第七：不要寫跳蕩不已、不停分段、空對(duì)空抒情的所謂“散文”。

第八：不要在文題下寫“題記”。

第九：命題作文不得再自我擬題，話題作文應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有意思的標(biāo)題。

第十：千方百計(jì)寫好第一小節(jié)和第二小節(jié)，讓人“一見鐘情”。

第十一：書寫必須清晰、美觀、規(guī)范，一汪清水。

第十二：70分的作文應(yīng)當(dāng)確保用50分鐘至60分鐘的時(shí)間來寫作，切切不可失控：只留下20分鐘寫作文

第四篇：如何寫好作文

如何寫好作文?不管作文好與不好都一定要看看！

一篇好的作文是由三個(gè)部分所構(gòu)成的，即作文前、作文中和作文后。

一、作文前：明晰滿分作文的標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)價(jià)一篇作文的好壞主要有兩大等級(jí)，即基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)?；A(chǔ)等級(jí)指的是“切合題意”“中心突出”“內(nèi)容具體”“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”“感情真摯”“語言流暢”“書寫美觀”“文體明確”“標(biāo)點(diǎn)正確”九大標(biāo)準(zhǔn)。作文要想達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)并不難，然而一篇文章要想脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞必須要具備“四度”，即“深度”“新度”“豐度”和“美度”，其中，“深度”和“豐度”是滿分作文的必備條件，“深度”是文章水平高低的決定性因素，其余三“度”都是為“深度”而服務(wù)的。一篇文章要有“深度”，“豐度”是基礎(chǔ)和保障，“新度”和“美度”同樣不可或缺。做到了這“四度”，寫出了的文章才會(huì)讓讀者感覺到“過癮”，才能讓人在情緒或思想上引起觸動(dòng)甚至發(fā)生變化，以至于大哭、大笑、大思、大得。

二、作文中：

第一：遵循作文的原則：化大為小，以小見大。

命題者為了達(dá)到人人有話說，人人不亂說的目標(biāo)，題目限定的寫作范圍一般比較寬泛。在寫作過程中，為了避免內(nèi)容空洞，我們必須做到“化大為小”。這里的“大”指的是作文題目給我們發(fā)揮的空間比較大，“小”指的是材料要精、立意要精?！耙孕∫姶蟆敝械摹靶　焙汀盎鬄樾　敝械摹靶　笔且粋€(gè)意思，這里的“大”指的是文章的深度。小題材與大主題中，“小”是現(xiàn)象，“大”是本質(zhì)，小題材是為表現(xiàn)大主題而服務(wù)的，而大主題也需要通過小題材來支持，二者相輔相成、互相依存。要善于從小題材中歸納出大主題，從小立意中得出大思想。第二：認(rèn)真審題。

審題，就是深入思考和反復(fù)推敲作文的題目，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求的過程。幾年來，在小升初及中考命題者在作文考題的設(shè)計(jì)上，都比較重視貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在命題形式上，以命題、半命題和自擬命題的作文為主。而每一種命題的審題都有著相應(yīng)的審題方法。

以命題作文為例：第一，要審清題目的關(guān)鍵詞。例如“可喜的變化”這個(gè)題目，“變化” 是關(guān)鍵詞，“可喜”是“變化”的修飾語，有限定關(guān)鍵詞的作用。所以，寫文章時(shí)應(yīng)突出“變化”的過程或結(jié)果，并努力展示其“可喜”之處。第二：審清題目的語法意義。如果題目的結(jié)構(gòu)是“名詞+名詞”，如“我和你”這樣的題目，一定要弄清楚寫作的重點(diǎn)是什么，是記敘“我”和“你”之間的事情，還是抒發(fā)“我”和“你”之間濃厚的情感？ 如果題目的結(jié)構(gòu)是“定語+名詞”，如“美麗的謊言”這樣的題目，寫作的目的就是突顯出“謊言”的“美麗”；

如果題目的結(jié)構(gòu)是“動(dòng)詞+名詞”,動(dòng)詞是寫作重點(diǎn)，名詞是寫作對(duì)象。如“走過風(fēng)雨”這樣的標(biāo)題，寫作的重點(diǎn)是“走過”，寫作的對(duì)象是“風(fēng)雨”，文章最佳的中心就應(yīng)該是在“走過風(fēng)雨”的過程中展現(xiàn)出來的人物形象或生活道理；

如果是題目的結(jié)構(gòu)是“主語+謂語”，謂語部分是寫作重點(diǎn)，主語是寫作對(duì)象。如“媽媽笑了”這樣的題目，寫作的重點(diǎn)是“笑了”，寫作的對(duì)象是“媽媽”，文章最佳的中心就應(yīng)該是通過寫“媽媽笑了”，展現(xiàn)栩栩如生的人物形象或說明某種生活道理；

如果是單個(gè)詞語作題目，則應(yīng)該在草稿紙或者心里用這個(gè)詞組成前面四種語法結(jié)構(gòu)的短語，如“擁抱”這個(gè)題目，我們就可以先思考“擁抱”，把寫作的對(duì)象和重點(diǎn)確定下來,從而把文章的大概中心確定下來。第三：立意。

（1）立意要正確。作文的立意一定要合乎題目的意思和要求，表達(dá)出來的思想觀點(diǎn)和感情一定要健康、積極向上。要避免立意出現(xiàn)偏差，最好的辦法就是遵循“化大為小”的原則，在題目允許的范圍內(nèi)將立意進(jìn)行濃縮。

（2）立意要深刻。要想在考試中獲取高分，就必須在立意的深刻性上下功夫。一般的做法是化大為小，由淺入深，由表及里，循序漸進(jìn)地推敲題目，確定易于深入人心的主題。在行文的過程中，要善于通過事物的表面現(xiàn)象去揭示其內(nèi)在的本質(zhì)，在文章中表達(dá)出對(duì)人生、對(duì)社會(huì)有價(jià)值或有意義的觀點(diǎn)。

（3）立意要新穎。大家都有這樣的想法，但是大家未能表達(dá)出來，讓你給寫出來了，這就是新穎，就是獨(dú)創(chuàng)。立意的獨(dú)創(chuàng)性是從生活中來的。只要平時(shí)注意觀察和體驗(yàn)周圍的生活，在觀察和研究生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上做到獨(dú)辟蹊徑，有自己獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn)，文章就很容易寫出新意。第四：選材。

根據(jù)作文題目的意思和要求劃定寫作材料范圍，是選材過程中第一次化大為小。選材過程中第二次化大為小，就是要在第一次確定下來的范圍內(nèi)選擇真實(shí)的，熟悉的，典型的，新鮮的，獨(dú)特的，健康的材料，以求選出來的材料最好地服務(wù)文章的中心。

1.真實(shí)的材料

要選取生活中的真人真事作為寫作的素材，切忌捏造杜撰、虛情假意。這里的真實(shí)還包括文學(xué)的真實(shí)，真人真事必須經(jīng)過文學(xué)的剪裁、拼接、修補(bǔ)、提煉、加工、潤色等處理。

2.熟悉的材料 要善于從自己的校園生活、家庭生活、社會(huì)生活中挑選那些你親身經(jīng)歷或者見聞的比較熟悉人物、事件、情感來寫。這樣既利于降低寫作難度，又利于最大限度地讓素材為中心服務(wù)。

3.典型的材料

要善于從生活經(jīng)歷、歷史典故、文學(xué)作品和報(bào)紙雜志中選取典型的人物形象、著名的故事情節(jié)、經(jīng)典的情感寄托。用這些素材來描寫人物、故事及情感，利于反映普遍的問題，引起人們的共鳴。

4.新鮮的材料

選擇的材料一定要富有新意，避免千篇一律。惟有新穎鮮活的材料才能吸引人、打動(dòng)人，才能使文章充滿生動(dòng)活潑的氣韻。要獲取新穎鮮活的材料，必須關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)代，勤于積累，善于思考，及時(shí)采擷到那些富有生活氣息和時(shí)代氣息的鮮活材料。獲取新鮮材料的另一個(gè)辦法就是從新的角度來使用舊的材料。

5.獨(dú)特的材料

選擇的材料獨(dú)特，寫出來的文章才能出彩。選材時(shí)要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧希x取別人不容易或不能夠想到的材料。如面對(duì)“在自然中生活”這個(gè)命題作文，許多人都會(huì)寫環(huán)境保護(hù)，而要是有考生能寫出人與自然天人合一的生活境界和追求，就能獨(dú)出心裁創(chuàng)造一番新格局，做到獨(dú)特而不落俗套。

6.健康的材料

思想健康與否直接影響作文的質(zhì)量。文章一定要有一個(gè)激進(jìn)的思想，并以此體現(xiàn)作者正確的道德價(jià)值取向。最好能夠?qū)懩切┓e極向上的、充滿陽光的內(nèi)容，避免消極、晦暗的思想出現(xiàn)在考場作文中。

另外，某些會(huì)暴露自己曾經(jīng)的過錯(cuò)或者缺點(diǎn)的材料也最好不要出現(xiàn)，比如某次離家出走的經(jīng)歷或者語文成績一直不好等，以免給閱卷老師留下負(fù)面印象。第五：手段有力。

文章要做到“化大為小、以小見大”，寫出應(yīng)有的深度，就一定要有豐富的、有力的寫作手段作為支撐。寫作手段主要包括表達(dá)方式技巧、表現(xiàn)手法技巧、布局謀篇技巧和修辭手法技巧，把它們組合到一起的過程，其實(shí)就是構(gòu)建文章“骨架”的過程。手段有力，就是“骨架”合理，利于表現(xiàn)文章的中心。

考生在動(dòng)筆寫作之前，最緊要的是明白自己的寫作目標(biāo)是什么？寫人文章的目的就是塑造出栩栩如生的人物形象，為了讓人物形象栩栩如生；寫事文章的目的是得出一個(gè)生活道理，贊揚(yáng)、批評(píng)一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象等；借景抒情文章的目的就是通過寫景的途徑達(dá)到抒發(fā)某種情感的目的。確立寫作目標(biāo)后，就要選擇合適的寫作手段。為了達(dá)到不同的寫作目的，必須采取不同的表達(dá)技巧。

三、總結(jié)篇

作文后：好文章一定是改出來的，俗話說“千錘百煉錘佳句”，“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，賈島在是“推”還是“敲”的運(yùn)用上，頗費(fèi)思索。那么，改作文也是如此。一字一句都要細(xì)細(xì)推敲。心田花開語文體系的“O”型血作文就是原作文的基礎(chǔ)上反復(fù)修改，以達(dá)到考場上十六分鐘完成一篇文章。

第五篇：好作文

浙江文藝 浙江文藝 浙江文藝 浙江文藝 浙江少兒 浙江少兒 浙江少兒 浙江文藝 浙江文藝 浙江文藝 浙江文藝 浙江文藝 浙江文藝 浙江文藝 中國少兒 浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江文藝 浙江文藝 浙江文藝 浙江文藝 浙江文藝 浙江文藝 浙江教育 浙江教育 浙江教育浙江教育浙江教育

9787533915889 綠山墻的安妮

9787533925512 假如給我三天光明(海倫·凱勒自傳)即將出版 愛的教育

即將出版

昆蟲記

9787534249990 第七條獵狗 / 動(dòng)物小說大王沈石溪品藏書系 9787534250002 再被狐貍騙一次 / 動(dòng)物小說大王沈石溪品藏書系 9787534256646 狼圖騰·小狼小狼 即將出版 小戰(zhàn)馬——西頓動(dòng)物故事 即將出版

動(dòng)物素描

9787533928445 海的故事/金水桶名著閱讀與成長文庫 9787533928476 阿噗角的小屋/金水桶名著閱讀與成長文庫 9787533928551 古古采的故事/金水桶名著閱讀與成長文庫 9787533928568 野鴿村的喬巴/金水桶名著閱讀與成長文庫 即將出版

森林報(bào)·春 / 夏 / 秋 / 冬（分4冊(cè)，可任選）

9787500794363 影之翼(美繪本)/童喜喜新幻想嘭嘭嘭系列 9878533883706科學(xué)啟蒙 生命科學(xué) 9878533883799科學(xué)啟蒙 地球科學(xué) 9878533883843科學(xué)啟蒙 物質(zhì)科學(xué) 9787533928797 城南舊事(經(jīng)典插圖本)

9787533926472 魯迅與少年閏土(課本中的名家名篇)9787533926496 老舍與貓(課本中的名家名篇)即將出版

小學(xué)生必背古詩詞70首

9787533927455 乾隆下江南的傳說/山海經(jīng)故事叢書 9787533928308 三國名人傳說/山海經(jīng)故事叢書

9787533878573全世界優(yōu)秀學(xué)生都在玩的1001個(gè)思維游戲---右腦開發(fā) 9787533878634全世界優(yōu)秀學(xué)生都在玩的1001個(gè)思維游戲---左腦開發(fā) 9787533839642 新世紀(jì)小學(xué)生必背古詩詞80首 9787533844912 語文課程標(biāo)準(zhǔn)古詩70首(暢)9787533881672 感恩閱讀書系:感恩父母

18.00小高段 19.00小高段 15.00小高段 18.00小高段 16.00小高段 16.00小高段 23.00小高段 16.00小高段 16.00小高段 14.80小高段 14.00小高段 24.00小高段 23.00小高段 12.00小高段 15.00小高段 22.00小高段 22.00小高段 22.00小高段 19.80小高段 12.80小高段 15.00小高段 13.00小高段 9.00小高段 15.00小高段 25.00小高段 25.00小高段 8.00 小高段8.90 小高段19.80

小高段

浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育

9787533881849 感恩閱讀書系:感恩朋友 9787533881856 感恩閱讀書系:感恩親人 9787533881962 感恩閱讀書系:感恩青春 9787533881955 感恩閱讀書系:感恩生活

9787533881948 讓孩子受益一生的小故事大道理：感恩卷

19.80 19.80 19.80 19.80 18.00

小高段 小高段 小高段 小高段 小高段

浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育

浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育

9787533878634

9787533878573 9787533882181 9787533882525 9787533879389 9787533879396 9787533882297 9787533882495 9787533882303

9787533884321

9787533884024

9787533884291

9787533884314

9787533884307

9787533883843 9787533883836 全世界優(yōu)秀學(xué)生都在玩的1001個(gè)左腦思維游戲思維游戲：右腦

開發(fā)思維游戲：左腦開發(fā)

全世界優(yōu)秀學(xué)生都在玩的1001個(gè)右腦思維游戲

優(yōu)秀青少年成長必讀：讓青少年受益受益一生的智慧故事全集 優(yōu)秀青少年成長必讀：讓青少年感動(dòng)感動(dòng)一生的感恩故事全集 優(yōu)秀青少年成長必讀：讓青少年成熟成就一生的勵(lì)志故事全集 優(yōu)秀青少年成長必讀：讓青少年樂觀樂觀一生的幽默故事全集 優(yōu)秀青少年成長必讀：讓青少年收獲收獲一生的成長故事全集 優(yōu)秀青少年成長必讀：讓青少年感悟感悟一生的哲理故事全集

優(yōu)秀青少年成長必讀：影響青少年一生的故事全集年一生的故事

全集

中國名家精品校園故事系列：小學(xué)生傳奇探險(xiǎn)故事學(xué)生神奇校園

探險(xiǎn)故事

中國名家精品校園故事系列：爆笑校園幽默故事學(xué)生神奇校園探

險(xiǎn)故事

中國名家精品校園故事系列：麻辣校園成長故事學(xué)生神奇校園探

險(xiǎn)故事

中國名家精品校園故事系列：無敵校園偵探故事學(xué)生神奇校園探

險(xiǎn)故事

中國名家精品校園故事系列：神秘魔幻校園故事學(xué)生神奇校園探

險(xiǎn)故事

科學(xué)啟蒙 物質(zhì)科學(xué) 一 科學(xué)啟蒙 物質(zhì)科學(xué) 二

25.00 小高段

25.00 小高段 25.00 小高段 25.00 小高段 25.00 小高段 25.00 小高段 25.00 小高段 25.00

小高段

25.00 小高段

13.80 小高段

13.80 小高段

13.80 小高段

13.80 小高段

13.80 小高段

22.00 小高段 22.00

小高段

浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育 9787533885380 科學(xué)啟蒙 物質(zhì)科學(xué) 四 9787533883799 科學(xué)啟蒙 地球科學(xué) 一 9787533883751 科學(xué)啟蒙 地球科學(xué) 二 9787533884130 科學(xué)啟蒙 地球科學(xué) 三 9787533885533 科學(xué)啟蒙 地球科學(xué) 四 22.00 22.00 22.00 22.00 24.00 小高段 小高段 小高段 小高段 小高段 浙江教育 浙江教育 浙江教育 浙江教育

9787533883706 9787533883690 9787533884246 9787533884703 科學(xué)啟蒙 生命科學(xué) 一 科學(xué)啟蒙 生命科學(xué) 二 科學(xué)啟蒙 生命科學(xué) 三 科學(xué)啟蒙 生命科學(xué) 四

22.00 小高段 22.00 小高段 24.00 小高段 22.00

小高段