第一篇：教學(xué)管理方案

愛(ài)園小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案

為深化課程改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高我校教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)管理向科學(xué)化、規(guī)范化、特色化方向發(fā)展，特制定本方案。

一、備課

備好課是上好課的前提，是加強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性，發(fā)揮教師的智慧和創(chuàng)造力，有目的地培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要保證。備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中的初始一環(huán)，是保證接續(xù)各環(huán)節(jié)質(zhì)量的前提。

（一）備課規(guī)范

1.學(xué)習(xí)課標(biāo)

（1）全面、準(zhǔn)確掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總體要求。

（2）明確本學(xué)科學(xué)期、年段的教材體系、教學(xué)目標(biāo)、基本內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。

（3）明確本學(xué)科各年級(jí)知識(shí)和能力考查要求。

2.鉆研教材

（1）熟練掌握所教學(xué)科、所教教材全部?jī)?nèi)容和知識(shí)結(jié)

構(gòu)。

（2）熟悉相鄰學(xué)科教材內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（3）善于將所教版本教材同其他版本教材加以比較研究，以提升對(duì)所教教材的認(rèn)識(shí)和把握能力。

（4）善于從整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，再?gòu)恼w到局部精心鉆研教材，理清教學(xué)思路。

3.了解學(xué)生

（1）了解學(xué)生本學(xué)科的雙基落實(shí)情況。

（2）了解學(xué)生的智能情況、興趣愛(ài)好、性格特征和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。

（3）了解學(xué)生以往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和前一堂課學(xué)習(xí)效果，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)。

4.設(shè)計(jì)教法

（1）要依據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)校設(shè)備條件，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

（2）要遵從教學(xué)有法、但無(wú)定法的原則，根據(jù)具體教學(xué)情況，采用靈活有效的教學(xué)方法，并善于探索新的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)方法的最優(yōu)化。

5.擬定計(jì)劃

（1）教師要在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前擬定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要包括教材和學(xué)生基本情況分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度表、實(shí)施計(jì)劃的措施等。

（2）教師在單元授課前要科學(xué)擬定單元教學(xué)計(jì)劃。

（3）教師要嚴(yán)格按照課程計(jì)劃和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況科學(xué)安排學(xué)期授課進(jìn)度。

6.制定教案

（1）國(guó)家、地方、學(xué)校課程計(jì)劃設(shè)置的所有學(xué)科及各學(xué)科不同類(lèi)型的教學(xué)

內(nèi)容均要備課。

（2）教案要在新課上課前一周備好，上課前要“復(fù)備”，并做修改、調(diào)整。

（3）教案內(nèi)容包括本課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，師生課前準(zhǔn)備，教學(xué)

流程和方法，問(wèn)題、板書(shū)及作業(yè)設(shè)計(jì)。

（4）教師備課時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)、試卷都要預(yù)先研究，寫(xiě)出答案，把握重點(diǎn)；對(duì)課外練習(xí)與試題要精心篩選；有示范動(dòng)作或演示實(shí)驗(yàn)的（包括運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段）都要預(yù)先親自練習(xí)或操作。

（5）撰寫(xiě)教案是備課活動(dòng)的固態(tài)表現(xiàn)方式，所有教師在課前一定要撰寫(xiě)教

案，不備課，沒(méi)有教案不能上課。教案內(nèi)容一般包括教學(xué)內(nèi)容（課題）、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教具、時(shí)間分配八個(gè)方面。

（6）教師在認(rèn)真撰寫(xiě)教案、上好課后，要有課后反思，寫(xiě)好教學(xué)后記。

（二）備課管理

1.加強(qiáng)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃調(diào)控。教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要經(jīng)學(xué)校確立后執(zhí)行。教師學(xué)

期教學(xué)計(jì)劃一式兩份，一份交教研組（備課組）或教導(dǎo)處備查，另一份自己用以控制教學(xué)進(jìn)度。教師必須認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃的誤差一般不超過(guò)一周。

2.認(rèn)真組織集體備課活動(dòng)。集體備課應(yīng)做到“四定一交流”，即定時(shí)間、定

地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、交流教學(xué)體會(huì)。集體備課每周要進(jìn)行兩次，每次集體備課要有記錄，要在自主備課基礎(chǔ)上，把個(gè)人備課同集體備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)?？刹扇《喾N集體備課形式，不同學(xué)校同學(xué)科同年級(jí)教師的集體備課，城鄉(xiāng)學(xué)校教研沙龍活動(dòng)等。

3.制定切實(shí)可行的教師備課檢查評(píng)價(jià)方案，建立定期檢查與不定期抽查相結(jié)

合的備課檢查評(píng)價(jià)制度。年級(jí)組每周要檢查１次，教務(wù)處任每月要進(jìn)行一次校內(nèi)視導(dǎo)。對(duì)檢查的評(píng)價(jià)意見(jiàn)要具體，并及時(shí)反饋普遍存在的問(wèn)題給教研組（備課組），從而提高備課質(zhì)量。

二、上課

（1）課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式和實(shí)施環(huán)節(jié)，是學(xué)校工作的主要內(nèi)容，是

學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真上好課。

上課規(guī)范

1.提前兩分鐘候課，按時(shí)上課、下課，不私自調(diào)課。無(wú)故曠課屬教學(xué)事故。

2.課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自

離開(kāi)教室。衣著整潔大方，行為端莊文明。堅(jiān)持正面教育，不訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，不把學(xué)生拉出課堂。妥善偶發(fā)事件。

3.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念確定課堂教學(xué)要求。教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理得當(dāng)，知識(shí)講授準(zhǔn)確、清楚，即重視“雙基”落實(shí)和能力培養(yǎng)，又重視在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與掌握有效學(xué)習(xí)方法，落實(shí)好情感目標(biāo)。

4.教材編寫(xiě)思路和教學(xué)思路要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到主次分明、條理清楚。能

運(yùn)用多種方法與手段，有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

5.課堂要結(jié)構(gòu)合理，層次分明,密度合理，安排嚴(yán)謹(jǐn)，思維訓(xùn)練貫穿始終。一

堂40分鐘的新課，一般情況下，舊知識(shí)復(fù)習(xí)和情境導(dǎo)入不超過(guò)3分鐘，新知識(shí)學(xué)習(xí)與探索不超過(guò)15分鐘,總結(jié)評(píng)價(jià)不超過(guò)２分鐘。強(qiáng)調(diào)精講多練。

6.面向全體學(xué)生，注重調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力營(yíng)造課

堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境。啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)，教師不能包辦代替。

7.語(yǔ)言清晰、板書(shū)規(guī)范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富于感情。語(yǔ)速得當(dāng)，音量適中。板書(shū)布置合理，體現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

8.重視信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，合理利用包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種有

效的手段，提高教學(xué)效率。積極開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)課程資源、社區(qū)教育資源、家庭課程資源。

9.教師要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的要求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)心每一

個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生一視同仁，特別對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要愛(ài)護(hù)和幫助，使每一個(gè)學(xué)生都能身心健康、愉快地成長(zhǎng)。

10.上完每堂課、每個(gè)章節(jié)或單元，要及時(shí)摘記教學(xué)提綱、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要堅(jiān)

持寫(xiě)好教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)。

（二）上課管理

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入教學(xué)第一線，足額承擔(dān)規(guī)定的教學(xué)工作量，帶頭上好課，并鼓勵(lì)、歡迎教師隨時(shí)聽(tīng)自己執(zhí)教的課。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要堅(jiān)持聽(tīng)課。校長(zhǎng)每周至少聽(tīng)3節(jié)，每學(xué)期不少于50節(jié)。分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任不兼課的每周至少聽(tīng)課2節(jié)，每學(xué)期不少于40節(jié)；其他教師每周至少聽(tīng)課1節(jié)，每學(xué)期不少于20節(jié)。

3.分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處掌握全校教師平時(shí)課堂教學(xué)情況，全面實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課制

度，做到平等交流，共同探討，及時(shí)反饋。每次聽(tīng)課都必須對(duì)上課情況作出評(píng)價(jià)，交教研組（備課組）管理，以作為全學(xué)期教師上課情況評(píng)價(jià)的依據(jù)。

三、作業(yè)布置和作業(yè)批改

學(xué)生作業(yè)的布置、批改和考試，是教學(xué)工作的反饋環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸

與發(fā)展，它對(duì)學(xué)生理解教材、鞏固知識(shí)、訓(xùn)練思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，對(duì)于教師了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況都起到了不可忽視的作用。同時(shí)，有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法和手段。

（一）作業(yè)布置

1.作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既有利于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏

固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維能力。

2.作業(yè)布置要根據(jù)教學(xué)要求、教材內(nèi)容做到重點(diǎn)突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)；要關(guān)注不同程度的學(xué)生，做到既有必做題（基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力），又有選做題，從而全面提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。

3.作業(yè)要精選，除配套練習(xí)外，教師要精選或編寫(xiě)補(bǔ)充作業(yè)，切忌增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。教師要優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容、形式和批改方式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。各科課外作業(yè)總量（包括預(yù)習(xí)）為：小學(xué)一年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，二、三四年級(jí)書(shū)面作業(yè)不超過(guò)40小時(shí)，五六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，周練作業(yè)要根據(jù)實(shí)際情況選題，不得超過(guò)以上作業(yè)時(shí)間。教師收取作業(yè)后要及時(shí)批改，及時(shí)返還。

4.布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，獨(dú)立按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的做作業(yè)習(xí)慣。

（二）作業(yè)批改

1.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),凡布置的書(shū)面作業(yè)要全批、全改，要在下次上課前批改完畢。批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

2.教師批改要認(rèn)真、及時(shí)，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，提倡使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師批改作業(yè)的語(yǔ)言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，字體為楷書(shū)或行楷。

3.作業(yè)批改要使用等級(jí)評(píng)價(jià)和帶有激勵(lì)性質(zhì)的標(biāo)志（小紅花、五角星、紅旗等）進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.對(duì)作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)作業(yè)有錯(cuò)的同學(xué)要指導(dǎo)他們認(rèn)真改錯(cuò)，并定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，使每個(gè)孩子都能在大家的贊揚(yáng)和榜樣的激勵(lì)下養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

5.作文可采取精批與略批相結(jié)合的辦法。作文每次精批三分之一；要先通覽后細(xì)改，有眉批、間批、總批；略批三分之二，要通覽全文，劃出錯(cuò)別字、病句，適當(dāng)提示。精批與略批輪換進(jìn)行。在精批中選準(zhǔn)佳篇，在略批中擇取共性問(wèn)題，以供評(píng)講。

6.語(yǔ)文積累、日記、課外練筆、讀書(shū)筆記可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生互改互評(píng)。高年級(jí)可指導(dǎo)自改、互改、互評(píng)。

（三）作業(yè)要求

1.對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣：姿勢(shì)要端正，做到“三個(gè)一”；格式要整齊，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真；按時(shí)完成，認(rèn)真檢查，按時(shí)收交；有錯(cuò)就改，不懂就問(wèn)。

2.學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成者，要加強(qiáng)教育，尤其是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育與指導(dǎo)不可忽視。對(duì)經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系，督促家長(zhǎng)承擔(dān)教育子女的責(zé)任。不準(zhǔn)以作業(yè)壓學(xué)生、罰作業(yè)，不準(zhǔn)罰抄、罰寫(xiě)、罰做，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本。

（四）書(shū)寫(xiě)要求

1.一、二年級(jí)用鉛筆，三至五年級(jí)一律用鋼筆或簽字筆。

2.方格作業(yè)，字要寫(xiě)在方格的正中央；橫格作業(yè)，字要沿底線書(shū)寫(xiě)，字要書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致。

3.作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)上亂涂亂畫(huà)。

4.凡作業(yè)中要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)字的位置（破折號(hào)、省略號(hào)占兩個(gè)字的位置）。

四、輔導(dǎo)

開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng)是貫徹面向全體學(xué)生、承認(rèn)差別、因材施教原則不可缺少的一環(huán)，應(yīng)滲透于課堂內(nèi)外及教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)要堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高為目的。按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補(bǔ)弱工作，對(duì)于充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起到重要作用。

（一）輔導(dǎo)要求

1.要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可適當(dāng)提高要求，使他們學(xué)有所長(zhǎng)；對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生，要滿(mǎn)腔熱情，諄諄誘導(dǎo)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，熱情幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.輔導(dǎo)既要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)信心。

3.各科教師要制訂好輔導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要建立學(xué)習(xí)檔案，分析原因、制定對(duì)策，抓好落實(shí)：

（1）小目標(biāo)，快步伐，多關(guān)注，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓他們不斷體驗(yàn)成功和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而樹(shù)立自信心。

（2）堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。

（3）任課教師要有學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，內(nèi)容包括：學(xué)困生名單、學(xué)生情況分析、輔導(dǎo)措施及時(shí)間安排。

4.對(duì)于因病因事請(qǐng)假而誤課的學(xué)生，可適當(dāng)予以補(bǔ)課輔導(dǎo)，堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與教師輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，不得影響學(xué)生參加其他活動(dòng)。

5.取得家長(zhǎng)的配合，向家長(zhǎng)介紹正確的教育方法和輔導(dǎo)方法，取得家庭幫助，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)。

6.把輔導(dǎo)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展特長(zhǎng)興趣。要?jiǎng)?chuàng)造條件，開(kāi)展學(xué)科課外活動(dòng)，以增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

（二）輔導(dǎo)管理

1.輔導(dǎo)是教師對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，嚴(yán)禁集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師課外辦收費(fèi)性質(zhì)的補(bǔ)習(xí)班。

2.自習(xí)課時(shí)間，教師可深入教室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、答疑，禁止利用自習(xí)課進(jìn)行授課。

3.嚴(yán)格控制輔導(dǎo)時(shí)間，不得占用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間。

4.學(xué)校對(duì)教師輔導(dǎo)學(xué)生工作要進(jìn)行定期與不定期的逐級(jí)檢查，要及時(shí)總結(jié)教

師在輔導(dǎo)學(xué)生中的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法并加以推廣。

五、考核

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核，是教學(xué)管理中的檢查、驗(yàn)收環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)效果、調(diào)節(jié)控制教學(xué)過(guò)程、取得反饋信息、掌握教學(xué)平衡的工作。

（一）學(xué)業(yè)考核規(guī)范

1.試題要依據(jù)課標(biāo)、教材要求，有梯度，不出偏題、怪題，著重檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，試題易、中、難結(jié)構(gòu)比例為6：3.5：0.5。

2.考試后要及時(shí)閱卷評(píng)分和講評(píng)，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析不僅要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，更要分析成績(jī)和問(wèn)題，制定改進(jìn)教學(xué)的措施和方法。

3.必須端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，既要維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕作弊，也要熱情關(guān)懷學(xué)生，使他們考出真實(shí)成績(jī)。

4.要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行考試形式的探索和研究，要重視實(shí)驗(yàn)操作和口頭能力的考查。

5.要按照各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)各個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)評(píng)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

（二）學(xué)業(yè)考核管理

1.要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，注重對(duì)學(xué)生平時(shí)考察，淡化終結(jié)性評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。學(xué)?？稍诿繉W(xué)期期末進(jìn)行一次考試?？荚囋瓌t上不能排名次，可把成績(jī)通知學(xué)生本人和家長(zhǎng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心。

2.加強(qiáng)對(duì)閱卷評(píng)分工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，把閱卷的出錯(cuò)率降到最低。

愛(ài)園中心小學(xué)

2014年2月

第二篇：教學(xué)管理方案

2014年12月29日

?？谑胁┤蕦W(xué)校

教學(xué)規(guī)范管理年活動(dòng)工作方案

為進(jìn)一步強(qiáng)化我校中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高管理水平和教育教學(xué)水平，努力辦好家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教育。根據(jù)《?？谑兄行W(xué)教學(xué)規(guī)范管理年活動(dòng)工作方案》精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大，十八大三中，四中全會(huì)和總書(shū)記系列重要講話為指導(dǎo)，以辦家長(zhǎng)滿(mǎn)意教育為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以規(guī)范教學(xué)常規(guī)為主要內(nèi)容，以創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校為主要目標(biāo)，深入探討新形勢(shì)下我校管理的新途徑、新方法、依法執(zhí)教、規(guī)范管理，促進(jìn)我校教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

二、規(guī)范內(nèi)容

（一）規(guī)范課程管理

1、開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。我校嚴(yán)格按照《海南省義務(wù)教育課程設(shè)置表》的要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，絕不減少課程，增減課時(shí)。小學(xué)開(kāi)設(shè)的課程有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合實(shí)踐、音樂(lè)、體育、美術(shù)、電腦等；中學(xué)開(kāi)設(shè)的課程有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、思想品德、音樂(lè)、體育、美術(shù)、電腦等。

2、科學(xué)安排作息時(shí)間

我校按照《海南省教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范全省義務(wù)教育學(xué)校作息時(shí)間的通知》的精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)時(shí)間安排如下： 早讀： 8:00~8:30

早操： 8:30~8:50 第一節(jié)：9:00~9:40

第二節(jié)：9:50~10:30 第三節(jié)：10:40~11:20

午休：11:20~14:30 第四節(jié)：14:40~15:20

第五節(jié)：15:30~16:10 晚自習(xí)：19:30~20:30

3、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程

結(jié)合我校的實(shí)際，開(kāi)發(fā)和實(shí)施具有我校特色的校本課程。每周每班由語(yǔ)文老師上一節(jié)夢(mèng)想課，每學(xué)期小學(xué)上兩節(jié)綜合實(shí)驗(yàn)課、中學(xué)除物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)課外全校還上法制課《少年懺悔錄》、健康課《吸煙有害健康》、守則課《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，思想教育課分別由中小學(xué)學(xué)年組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

（二）健全管理制度

1、我校每月一次理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，并做好詳細(xì)活動(dòng)記錄，教師自己制定讀書(shū)計(jì)劃，每月寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。本年理論學(xué)習(xí)的課題是（1）《如何設(shè)計(jì)有效的自學(xué)提綱》（2）《學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)和研究》（3）《雙主互動(dòng)有效性的策略研究》（4）《精講點(diǎn)撥的內(nèi)容與技巧的研究》。

2、集體備課制度。小學(xué)組長(zhǎng)龐月欣、中學(xué)組長(zhǎng)劉丹凌分別為中心發(fā)言人，每周二下午為集體備課時(shí)間，本組教師共同研討交流，做好詳細(xì)記錄，教導(dǎo)處檢查。

3、聽(tīng)課。隨堂聽(tīng)課，推門(mén)聽(tīng)課，正、副校長(zhǎng)聽(tīng)課40節(jié)，教導(dǎo)主任聽(tīng)課30節(jié)，學(xué)年組長(zhǎng)聽(tīng)課20節(jié)，教師聽(tīng)課15節(jié)。

（三）教學(xué)計(jì)劃

1、由主管教學(xué)的吳校長(zhǎng)制定教學(xué)工作計(jì)劃，圍繞著“一個(gè)中心，兩個(gè)研究，三個(gè)抓手，四個(gè)提高”全面落實(shí)，詳見(jiàn)《博仁學(xué)校2015年學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃》。

2、全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)處理學(xué)生作業(yè)。本學(xué)期教務(wù)處將進(jìn)行三次以上檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中，具體負(fù)責(zé)人是吳校長(zhǎng)、于保軍。

（四）加強(qiáng)備課

每位教師把握目標(biāo)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)情，確定單元或每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每周一下午是集體備課時(shí)間，充分利用多媒體、實(shí)驗(yàn)室、夢(mèng)想課堂、電腦室等公共資源，體現(xiàn)出我校特色。每次備一節(jié)課都要目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)過(guò)程詳略得當(dāng)，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，作業(yè)布置適量。上完一節(jié)課再寫(xiě)教學(xué)后記，教導(dǎo)處每月檢查一次，每?jī)芍芙處熤g互查一次。

（五）優(yōu)化課堂教學(xué)

每位教師做到上課前檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，以基礎(chǔ)知識(shí)為核心，以能力為重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程要緊湊、合理、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、講練結(jié)合，當(dāng)堂及時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，大膽質(zhì)疑，按時(shí)上課下課。

（六）作業(yè)布置與批改

作業(yè)形式多樣化，書(shū)面作業(yè)、活動(dòng)類(lèi)作業(yè)均可。小學(xué)1~3年級(jí)無(wú)書(shū)面作業(yè)，4~9年級(jí)布置適量書(shū)面作業(yè)，作業(yè)時(shí)間不超過(guò)45分鐘，初中不超過(guò)1.5小時(shí)，小學(xué)中高年級(jí)作文每學(xué)期8篇，初中作文7篇，教師及時(shí)批改，并對(duì)作業(yè)情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)，教導(dǎo)處每月檢查一次學(xué)生作業(yè)，每?jī)芍芙處熁ゲ?，教?dǎo)主任及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

（七）課后反思

為了提高教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。我校通過(guò)“教后感”的形式進(jìn)行課后反思。自我診斷。每月寫(xiě)一篇400字，每學(xué)期寫(xiě)一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思。在學(xué)科組或校內(nèi)交流，教導(dǎo)處檢查。檢查結(jié)果納入教師績(jī)效考核檔案。

?？谑胁┤蕦W(xué)校 自查自糾報(bào)告

2014年12月29日

博仁學(xué)校成立一年多時(shí)間，雖然是私立學(xué)校，但是辦學(xué)理念非常清晰，教育理念很是正規(guī)，管理理念很是到位，為此，我們學(xué)校的發(fā)展是平穩(wěn)的、順利的，循循漸進(jìn)的健康發(fā)展。一年來(lái)我們?cè)谑薪逃趾蛥^(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹十八大精神，以人為本狠抓教育教學(xué)工作，已初見(jiàn)成效。

我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前召開(kāi)行政會(huì)議，部署新學(xué)期工作，制定學(xué)校工作計(jì)劃，教導(dǎo)處工作計(jì)劃，安排日常工作行事例。認(rèn)真抓好開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作，及時(shí)落實(shí)教學(xué)人員分工，制發(fā)課程表和作息時(shí)間表，我們從以下幾方面狠抓教學(xué)常規(guī)管理工作。

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃

開(kāi)齊開(kāi)實(shí)課程，確保正常教育秩序。嚴(yán)格執(zhí)行課程表、作息時(shí)間表，我們有周住生和月住生，雙休日安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)、私生活，上午有老師負(fù)責(zé)住校生寫(xiě)作業(yè)，下午有生活老師負(fù)責(zé)學(xué)生的活動(dòng)，按規(guī)定保證學(xué)生的休息時(shí)間和體育活動(dòng)時(shí)間。

二、抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作

學(xué)校制定了教學(xué)管理制度，教師考核制度，教師考勤請(qǐng)假制度等一系列常規(guī)管理計(jì)劃，堅(jiān)持工作日志記載。要求教師制定教師計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃。我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末對(duì)教師的教案、批改作業(yè)、教科書(shū)的做大情況都要進(jìn)行不定期的檢查，除管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)檢查外，老師之間互相交流、參考、評(píng)價(jià)作業(yè)及教案，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量。校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，提高了課堂教學(xué)，與四十分鐘要效益。

三、抓好學(xué)校的教育科研工作

每學(xué)期學(xué)校都制定可行的教師培訓(xùn)計(jì)劃，尤其我們是新版的學(xué)校，老師來(lái)自四面八方，年輕老師占多數(shù)，為了救的教學(xué)的一致性、嚴(yán)謹(jǐn)性，我們特別重視對(duì)老師的培訓(xùn)，從批改作業(yè)、備課、上課，對(duì)學(xué)生的規(guī)范管理，都做了系統(tǒng)性的培訓(xùn)工作。我們也重視了發(fā)揮教研組的職能作用，每?jī)芍苓M(jìn)行一次分課教研活動(dòng)，每月一次大教研組活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期每位老師上一屆公開(kāi)課、夢(mèng)想課、示范課，寫(xiě)一篇教學(xué)論文，參加一項(xiàng)課題研究，為了提高教學(xué)質(zhì)量，提倡互相聽(tīng)課。除了參加教育局組織的統(tǒng)一期中、期末考試，我們每學(xué)期開(kāi)學(xué)各年級(jí)都進(jìn)行摸底考試，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，每學(xué)期我們都進(jìn)行四次月考，每次月考都是很正規(guī)的，有監(jiān)考老師，分項(xiàng)改卷，寫(xiě)出卷面分析，找出自己在教學(xué)中的不足與差距。我們嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，才使得今年的初中升高中、小學(xué)升初中的畢業(yè)考試獲得較好的成績(jī)。

四、我校重視文藝體育教育

學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊了各項(xiàng)興趣小組，堅(jiān)持兩課兩操活動(dòng)，保證了學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)生的身心健康。本學(xué)期我們舉行了第二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦了校園集體舞比賽，“慶元旦”書(shū)畫(huà)手工展，歌舞聯(lián)歡會(huì)。激發(fā)了學(xué)生的興趣愛(ài)好，得到了家長(zhǎng)與社會(huì)一致好評(píng)。

五、全面實(shí)施素質(zhì)教育

要想辦好一所學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展，首先要重視素質(zhì)教育。在學(xué)習(xí)雷鋒日，我們組織學(xué)生走出校門(mén)，打掃金盤(pán)一條主干道的衛(wèi)生，擦洗了四個(gè)公交車(chē)站的廣告牌，得到了人們的好評(píng)，學(xué)生們的良好行為登上了《特區(qū)報(bào)》?！澳赣H節(jié)”、“感恩節(jié)”、“教師節(jié)”我們開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)，為父母或老師做一件好事，說(shuō)一句感謝的話，給父母打一個(gè)問(wèn)候的電話，送一張賀卡，寫(xiě)一封信或一篇作文，我們每月有一份家校聯(lián)系卡，家長(zhǎng)在回執(zhí)欄內(nèi)寫(xiě)道：“我的孩子來(lái)到博仁學(xué)校懂事了，幫媽媽干家務(wù)，給媽媽洗腳，說(shuō)感謝的話……”我們用順口溜提高學(xué)生的個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣“輕聲慢走靠右行”、“見(jiàn)了老師行個(gè)禮”、“見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲好”、“撿了垃圾彎彎腰”，同學(xué)們把這些話牢牢記住，在校園里形成了一種風(fēng)氣。每學(xué)期都舉行“經(jīng)典美文競(jìng)賽”提高學(xué)習(xí)的文化素質(zhì)，舉行“趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽”提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性，改變學(xué)生死讀書(shū)的習(xí)慣，舉行“英語(yǔ)演講比賽”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

我校在學(xué)校教學(xué)規(guī)范管理工作中，做了大量工作，已初見(jiàn)成效。在自查自糾結(jié)果還比較滿(mǎn)意，但也存在一些差距，鑒于我們是新辦的學(xué)校，逐步地積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，不斷深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校而努力奮斗。

第三篇：一年級(jí)教學(xué)管理方案

一年級(jí)教學(xué)管理方案

一、指導(dǎo)思想：

為了更好地搞好一年級(jí)的教學(xué)工作管理，大力提高教學(xué)質(zhì)量，努力營(yíng)造 “用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”的教師氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好一年級(jí)的教育教學(xué)工作，鼓勵(lì)創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的支撐。

二、工作目標(biāo)：

1、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)工作管理，鞏固課程改革的成果。

2、滲透“愛(ài)”心教育，特別重視防差轉(zhuǎn)差，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

3、加強(qiáng)巡查力度，努力促使學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；促進(jìn)教師規(guī)范教育教學(xué)的行為。

三、主要工作措施及要求：

（一）樹(shù)立正確的教育教學(xué)思想，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校要在兩大教育思想觀念的指引下開(kāi)展教育教學(xué)工作：一是確立德育是基礎(chǔ)，健康是保障，知識(shí)學(xué)習(xí)是重要內(nèi)容的觀念；二是學(xué)校、一年級(jí)教師都要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為需要的教學(xué)思想。決不以考什么就主要學(xué)什么的思想。學(xué)生學(xué)習(xí)的各門(mén)學(xué)科在學(xué)生、老師、學(xué)校的認(rèn)識(shí)中應(yīng)處于一個(gè)同等地位。老師、學(xué)生要樹(shù)立一種意識(shí)，學(xué)習(xí)不是為了考試，而是為了自身發(fā)展的需要。教師要扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學(xué)、研究學(xué)生、提高質(zhì)量上來(lái)。聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開(kāi)手腳抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展。

（二）加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教學(xué)能力和水平。加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教學(xué)能力和水平成了擺在一年級(jí)教師面前的緊迫任務(wù)。教師是專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的主體，教師積極參與到學(xué)習(xí)及培訓(xùn)中去，我們質(zhì)量提高的目標(biāo)就達(dá)成了一半。

（三）培養(yǎng)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過(guò)教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種無(wú)形的力量，通過(guò)潛移默化的作用方式，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是取得好成績(jī)的必要前提，所以抓教學(xué)必須抓學(xué)風(fēng)。

（四）從“抓起點(diǎn)、抓重點(diǎn)、抓弱點(diǎn)”入手，落實(shí)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理措施。

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的重心，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

1、狠抓課堂關(guān)，向40分鐘要質(zhì)量。要求一年級(jí)教師要充分運(yùn)用新課改理念、關(guān)注全體學(xué)生的認(rèn)知能力，在組織教學(xué)的過(guò)程中要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與教學(xué)的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)中首要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，想方設(shè)法把學(xué)生吸引在我們的課堂上，達(dá)到愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、想學(xué)，使我們的課堂真正實(shí)現(xiàn)有效甚至高效。

2、著重狠抓備課。要求老師們把課重點(diǎn)備在教本上，做好批注、圈記等工作。

3、在作業(yè)布置批改的環(huán)節(jié)上，我們要優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容（設(shè)計(jì)好適合不同層次學(xué)生的作業(yè)），且份量要適中、批改要及時(shí)、錯(cuò)誤要糾正。

4、積極開(kāi)展培優(yōu)扶后工作。

第四篇：學(xué)校教學(xué)管理行動(dòng)方案

學(xué)校教學(xué)管理行動(dòng)方案

文羅鎮(zhèn)龍馬小學(xué)

黃道良

為了提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教師全面發(fā)展，從而使我校教師的、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)能力得到提高制定本方案。

一、主要目標(biāo)和任務(wù)

1、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)前，課程改革都將課程功能的轉(zhuǎn)變作為首要目標(biāo)。改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

2、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)方式改革。

重視不同課程領(lǐng)域(特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)等)對(duì)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，改變封閉辦學(xué)、脫離社會(huì)的不良傾向，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。改變教學(xué)過(guò)程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。從而以新的教育觀念，教學(xué)方式組織教學(xué)。

3、以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

倡導(dǎo)通過(guò)改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程，并且能夠針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇接受、探索、模仿、體驗(yàn)等豐富多樣的適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析問(wèn)

題、解決問(wèn)題、交流合作的能力。

二、課題研究的理論價(jià)值與實(shí)踐意義

1、理論價(jià)值

現(xiàn)代課程論從課程與生活聯(lián)系的角度來(lái)看待課程和教材，不再把課程局限于知識(shí)、學(xué)科、教學(xué)科目等狹隘的范疇內(nèi)加以理解，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的生活性、教學(xué)的發(fā)展性以及教學(xué)的生命意義。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)是以理解為基礎(chǔ)的體驗(yàn)生活和建構(gòu)生活的過(guò)程。

2、實(shí)踐意義

（1）探索適應(yīng)新課程理論指導(dǎo)下的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng)造教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建與國(guó)家新的基礎(chǔ)課程體系相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式和方法。（2）使課堂教學(xué)適應(yīng)新課程培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性素質(zhì)，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面達(dá)到國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的基本要求，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（3）立足于課堂教學(xué)改革實(shí)踐，通過(guò)課題研究，引導(dǎo)教師積極參與教學(xué)探索與實(shí)踐，將促進(jìn)全體教師自身素質(zhì)的不斷提高，成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者。

三、研究的基本內(nèi)容

1、轉(zhuǎn)變課程功能的研究。本次課程改革在《綱要》中首先確立了課程改革的核心目標(biāo)即課程功能的轉(zhuǎn)變，本課題研究如何從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，如何打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位，而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。

2、課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性研究。研究如何改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，并嘗試設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。保證學(xué)生全面、均衡、富有個(gè)性地發(fā)展。

3、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系的研究。研究如何改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。不再單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，注重與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，使新知識(shí)、新概念的形成建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上。課程內(nèi)容切實(shí)反映學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，努力體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。

4、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的研究。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，關(guān)注學(xué)生是用什么樣的手段和方法、通過(guò)什么樣的途徑獲得知識(shí)的。由于獲得知識(shí)的過(guò)程和方法不一樣，由此帶給學(xué)生真正意義上的收獲也可能不一樣，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的影響也就有可能不同。必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，關(guān)注學(xué)生是用什么樣的手段和方法、通過(guò)什么樣的途徑獲得知識(shí)的。由于獲得知識(shí)的過(guò)程和方法不一樣，由此帶給學(xué)生真正意義上的收獲也可能不一樣，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的影響也就有可能不同。

5、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度的研究。研究建立一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，要建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣，重視學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)記錄。

四、實(shí)施原則

（一）解放思想，實(shí)事求是，創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作。

堅(jiān)持“解放思想，實(shí)事求是”的指導(dǎo)思想。認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究、理論研究、政

策研究、科學(xué)研究，創(chuàng)造性地開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)工作。

（二）、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研討，充分發(fā)揮示范作用。

我們要求實(shí)驗(yàn)教師要反復(fù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)課程改革的文件及資料，并要在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)、積累第一手材料；實(shí)驗(yàn)教師要注意在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，做好反思記錄。每周不少于5篇。我們要定期在實(shí)驗(yàn)教師中開(kāi)展研討活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研討促進(jìn)課改工作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們還要注意發(fā)現(xiàn)典型人物和典型事例，使之很好地發(fā)揮示范作用。

（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋

本著“邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則。我們要充分發(fā)揮教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中的主體作用，要及時(shí)反饋信息，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反饋、交流、使實(shí)驗(yàn)教師水平不斷提高。使課程改革實(shí)驗(yàn)始終在積極能動(dòng)的相互作用中得以實(shí)施。

五、保障措施

1、成立以主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭“課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，在政策、人力、物力、財(cái)力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實(shí)驗(yàn)營(yíng)造良好的環(huán)境。

2、將課程改革實(shí)驗(yàn)工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，設(shè)立課程改革實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于開(kāi)展活動(dòng)、培訓(xùn)教師、科研和獎(jiǎng)勵(lì)等，保證課程改革實(shí)驗(yàn)順利推進(jìn)。

3、聘請(qǐng)省、市教育部門(mén)和有關(guān)高校的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家指導(dǎo)課程改革實(shí)驗(yàn)工作，重點(diǎn)負(fù)責(zé)論證實(shí)驗(yàn)方案、培訓(xùn)骨干教師、組織評(píng)價(jià)、總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)、提煉研究成果等工作。

4、舉辦學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開(kāi)課觀摩研討活動(dòng)。

5、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。制訂新的《課堂教學(xué)常規(guī)》和《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》，開(kāi)展經(jīng)常性的聽(tīng)課，引導(dǎo)教師分析和反思教學(xué)行為；進(jìn)行必要的質(zhì)量測(cè)試，并及時(shí)反饋，采取相應(yīng)措施調(diào)整教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷增強(qiáng)教師監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)和能力。

第五篇：學(xué)校教育教學(xué)管理整改方案

學(xué)校教育教學(xué)管理整改方案

按照教育局關(guān)于組織召開(kāi)教育教學(xué)管理分析會(huì)的通知要求，我校先后召開(kāi)了校務(wù)會(huì)、全體教師動(dòng)員會(huì)、以教研組為單位的問(wèn)題征集會(huì)和問(wèn)題討論會(huì)，采取自下而上的方式，就我校在教育教學(xué)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的思考和分析。征集到的問(wèn)題分五個(gè)大類(lèi)，43條，經(jīng)過(guò)問(wèn)題整理匯總整合，對(duì)一些能夠盡快解決的問(wèn)題，比如教學(xué)設(shè)備問(wèn)題，當(dāng)即給予了答復(fù)和解決，另有七個(gè)方面的問(wèn)題，列入到學(xué)校的整改計(jì)劃當(dāng)中。現(xiàn)將整改方案依次羅列如下。

一、需要解決的問(wèn)題

1、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育問(wèn)題。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系工作的問(wèn)題。

3、對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的分層評(píng)價(jià)的問(wèn)題。

4、關(guān)于差生的幫助轉(zhuǎn)化問(wèn)題。

5、加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)的問(wèn)題。

6、開(kāi)展學(xué)生心理咨詢(xún)輔導(dǎo)的問(wèn)題。

7、學(xué)生路隊(duì)的安全管理的問(wèn)題。

二、整改措施

（一）、加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

問(wèn)題針對(duì)學(xué)校生源構(gòu)成復(fù)雜、學(xué)生家庭教育不到位、學(xué)習(xí)衛(wèi)生等習(xí)慣差的現(xiàn)狀，學(xué)校討論確定的整改方案是:

1、利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。利用德育課堂及各學(xué)科課堂教育，滲透德育教育，潛意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣教育，教學(xué)生做人的道理，教他們從小懂得該做什么樣的事，該做什么樣的人，學(xué)會(huì)怎樣做好事，做好人，為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。開(kāi)設(shè)以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的道德講堂。將《弟子規(guī)》作為經(jīng)典誦讀和國(guó)旗下講話的主要內(nèi)容，每周安排一位教師，利用國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講，通過(guò)誦讀和教師結(jié)合具體案例的講解。

2、利用班級(jí)管理對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并對(duì)照進(jìn)行教育訓(xùn)練，使其言行舉止受到約束，逐步養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

①對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。要求學(xué)生遵守校紀(jì)班規(guī)，禮貌待人，尊敬老師，尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，幫助同學(xué)，誠(chéng)實(shí)守信，提倡師生用文明語(yǔ)言交流等等，形成良好的班紀(jì)班風(fēng)。

②對(duì)學(xué)生進(jìn)行講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。一是講究個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，要做到“勤”，勤洗手腳，勤洗臉，衣服臟了要勤換，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，勤刷牙。通過(guò)這些自我服務(wù)勞動(dòng)，收到衣著干凈整潔、面貌精神煥發(fā)的效果。二是講究公共環(huán)境衛(wèi)生，要做到“全”。從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，校園內(nèi)的衛(wèi)生是我們大家的衛(wèi)生，需要我們師生全部共同參與，經(jīng)常全面清理打掃，隨時(shí)隨地打掃，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。通過(guò)參加這些公益勞動(dòng)，達(dá)到全面清潔環(huán)保，使學(xué)校既是校園又是樂(lè)園。三是開(kāi)展文明禮貌星評(píng)比活動(dòng)。師生共同參與，教師給學(xué)生校內(nèi)外的文明行為、良好衛(wèi)生習(xí)慣投票，學(xué)期末召開(kāi)全體師生大會(huì)，給得票多的學(xué)生授予“文明禮貌星”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

③對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。從小愛(ài)護(hù)公物；從小接受“八榮八恥的教育”，分清真善美，辨別假惡丑，達(dá)到愛(ài)憎分明。從愛(ài)我寢室、教室——愛(ài)我學(xué)?！獝?ài)我家園——進(jìn)而達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)。

3、利用實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練。將3月、9月確定為學(xué)校的文明禮貌宣傳月，宣傳月期間，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行講究衛(wèi)生、文明禮貌、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為內(nèi)容的宣傳教育。良好的行為習(xí)慣又來(lái)自于反復(fù)實(shí)踐，長(zhǎng)期保持。除了上述對(duì)學(xué)生的講究衛(wèi)生等方面的自我服務(wù)勞動(dòng)外，一是要求學(xué)生在家中要幫助家里做力所能及的家務(wù)事，有寄宿生的學(xué)校，要加強(qiáng)對(duì)寄宿學(xué)生的生活自理方面的教育訓(xùn)練，如不睡懶覺(jué)，自已穿衣，洗臉，洗頭，洗腳，刷牙，自己疊被，自己盛飯洗碗，自己布置寢室等，同時(shí)要求他們講究美觀、干凈、整齊。二是帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會(huì)公益勞動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展敬老助殘活動(dòng)，幫孤寡老人、殘疾人、軍人家屬干家務(wù)活，參加有益環(huán)保的打掃衛(wèi)生和維護(hù)交通秩序等社會(huì)公益活動(dòng)。

學(xué)校計(jì)劃通過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)抓教育活動(dòng)，使學(xué)生行為習(xí)慣有大的轉(zhuǎn)變。

（二）、加強(qiáng)家校聯(lián)系工作

通過(guò)一年努力到2016年底，學(xué)校家庭教育工作將達(dá)到以下目標(biāo)：

——家庭教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制逐步健全。學(xué)校家庭教育工作由德育處主管，教育教務(wù)主抓，將家庭教育工作納入學(xué)校教育工作整體規(guī)劃，納入考核評(píng)估。

——家庭教育服務(wù)體系基本完善。創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，建立健全學(xué)?！凹议L(zhǎng)委員會(huì)”。

——家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)廣泛普及。在全校1 8周歲以下未成年人的家長(zhǎng)積極主動(dòng)參加家庭教育知識(shí)學(xué)習(xí)，參學(xué)率達(dá)92%以上。

——家長(zhǎng)教育子女的能力明顯提高。全校1 8周歲以下未成年人的家長(zhǎng)積極主動(dòng)參加家庭教育知識(shí)的知曉率達(dá)92%以上，基本實(shí)現(xiàn)普及家庭教育知識(shí)。

——學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)成效顯著。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，在全校形成人人關(guān)心、人人重視、人人支持家庭教育的良好氛圍。

主要工作內(nèi)容和措施：

1、健全組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)，負(fù)責(zé)宣傳貫徹國(guó)家和33市關(guān)于家庭教育工作的方針、政策；負(fù)責(zé)全校家庭教育工作的組織管理、教學(xué)科研指導(dǎo)、評(píng)價(jià)考核；總結(jié)推廣家庭教育、家長(zhǎng)學(xué)校的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，研究推動(dòng)全校家庭教育家長(zhǎng)學(xué)校工作健康發(fā)展。

建立健全學(xué)校“家長(zhǎng)委員會(huì)”，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的具體管理和教學(xué)工作，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。既要家長(zhǎng)參與校的民主管理，又要讓家長(zhǎng)接受必備的家庭教育理論與知識(shí)。（家長(zhǎng)委員會(huì)由支部書(shū)記、校長(zhǎng)、德育主任、法制副校長(zhǎng)、婦委會(huì)主任、團(tuán)隊(duì)干部、班主任、心理健康老師、家長(zhǎng)代表等人員組成，委員會(huì)下設(shè)辦公室，由德育主任兼辦公室主任。）

2、辦好家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)學(xué)校是普及現(xiàn)代家庭教育理論和科學(xué)育兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)、掌握家庭教育科學(xué)方法的主要陣地。家長(zhǎng)學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)模式，系統(tǒng)全面地向家長(zhǎng)宣傳普及家庭教育知識(shí)和方法，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高家長(zhǎng)家庭教育水平。充分利用好由中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)編寫(xiě)的《家長(zhǎng)手冊(cè)》，確保教材使用相對(duì)穩(wěn)定，系統(tǒng)傳授。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校教師開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)校本教材，編寫(xiě)具有當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的家庭教育材料和讀物供廣大家長(zhǎng)選用。家長(zhǎng)學(xué)校要完善規(guī)章制度，做到管理科學(xué)規(guī)范；要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)展家庭教育理論研究。

3、切實(shí)加強(qiáng)家庭教育師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校每年定期組織開(kāi)展家庭教育管理者、家庭教育教師骨干、家庭教育志愿者等家庭教育工作者隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。努力提高隊(duì)伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為鞏固提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供有力保證。

4、廣泛開(kāi)展教育活動(dòng)

充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、電子屏、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等媒介，向社會(huì)廣泛宣傳家庭教育的重要意義和作用，宣傳現(xiàn)代家庭教育觀念，普及家庭教育知識(shí)，傳播成功教子方法和經(jīng)驗(yàn)，使科學(xué)育人理念深入人心。定期辦好家庭教育宣傳專(zhuān)欄，努力提高家庭教育的能力與水平。

5、突出思想內(nèi)涵

提高家庭教育活動(dòng)的吸引力和感染力。注意把家庭教育活動(dòng)與豐富多彩的興趣活動(dòng)和文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)；要充分利用與家庭教育密切相關(guān)的節(jié)日，開(kāi)展征文、演講、才藝表演等各種家庭教育競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)家庭教育的吸引力；每學(xué)期組織家庭教育專(zhuān)題活動(dòng)不得少于一次，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，通過(guò)開(kāi)展家庭藝術(shù)節(jié)、家庭夏令營(yíng)、家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子游戲等活動(dòng)，活躍家庭教育氣氛；要組織好“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才” 家庭教育實(shí)踐活動(dòng)。廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)。要積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，形成好學(xué)向上的家庭氛圍，建立和諧的親子關(guān)系，營(yíng)造良好的家庭育人環(huán)境，培養(yǎng)青少年的健全人格，達(dá)到素質(zhì)教育目的。

（三）、對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的分層評(píng)價(jià)

分析孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要原因，要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，重要的就是要讓他體驗(yàn)更多的成功，讓他提升自信心。要從不同的角度、用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分層次評(píng)價(jià)學(xué)生，使他們每個(gè)人都體會(huì)到自己的成功、體會(huì)到自己是有用之才，使他們能有一個(gè)快樂(lè)的心情投入學(xué)習(xí)之中。具體方法如下：

1、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。打破將考試分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)的手段，把平時(shí)的作業(yè)情況，聽(tīng)課的情況，課堂發(fā)言的情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣等都參與評(píng)價(jià)。

2、分層評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。所有的學(xué)生，都可以大概分為三個(gè)層次的，一類(lèi)是智力比較好，數(shù)學(xué)接受能力較強(qiáng)；二類(lèi)是智力中等，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)；第三類(lèi)是學(xué)生基礎(chǔ)一般，非智力因素也一般，學(xué)習(xí)積極性有待提高。對(duì)不同層次的學(xué)生及時(shí)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)第三類(lèi)學(xué)生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)第二組采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上，對(duì)第一類(lèi)學(xué)生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。通過(guò)評(píng)價(jià)，使進(jìn)步的學(xué)生升入高一層次，從而形成競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，可根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解把他們分成幾個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)小組，對(duì)不同的小組在練習(xí)時(shí)提出不同層次的要求，只要完成相應(yīng)的任務(wù)，都進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。分層評(píng)價(jià)還可以相對(duì)地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，使過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力變?yōu)檫m度的進(jìn)取壓力。這種“適度的壓力”既可以督促學(xué)生不斷的努力，又可以讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的提高。獲得成功的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生的自信心也增強(qiáng)了。在完成分層練習(xí)中，對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)困難層次的學(xué)生，如果他能正確完成第一個(gè)層次的題，我們要毫不吝嗇地給予他滿(mǎn)意的優(yōu)秀評(píng)價(jià)。對(duì)于一個(gè)中高層次的學(xué)生，如果他在快速完成一、二層次的題后，積極正確思考第三層次的題，我們同時(shí)也要給予他很高的評(píng)價(jià)。

4、公開(kāi)評(píng)價(jià)和私下的交流相結(jié)合。在公開(kāi)的場(chǎng)所，教師應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，特別是那些“后進(jìn)生”對(duì)于題目的點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，可大大增加其自信。私下與不同層次學(xué)生的交流也必不可少，教師私下與學(xué)生交流，可對(duì)學(xué)優(yōu)生提出更高層次的要求，激發(fā)他們的斗志，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)暫不理想的，可幫助他們查找原因，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，樹(shù)立自信，制定合適的目標(biāo)。

通過(guò)分層評(píng)價(jià)使學(xué)生感受到人格的尊嚴(yán)和自我價(jià)值；通過(guò)分層評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生找到喪失的自信，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括課堂上的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生日常行為、品德的評(píng)價(jià)等。

（四）、開(kāi)展后進(jìn)生的幫助轉(zhuǎn)化工作

學(xué)生因?yàn)榧彝サ囊蛩?、社?huì)的因素以及個(gè)人的因素等，必然形成學(xué)生之間的差異，由于我校所屬地區(qū)弱勢(shì)群體較多，學(xué)生的家庭教育跟不上成為大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)較差的主要原因，因此我制定以下整改計(jì)劃：

1、建立后進(jìn)生跟蹤檔案，對(duì)每一位后進(jìn)生進(jìn)行具體情況分析。

2、定期召開(kāi)家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)講座、互動(dòng)等形式，改變家長(zhǎng)管理孩子的不正確方法。

3、通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)后進(jìn)生樹(shù)立自信心。

4、對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生要及時(shí)的進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，以使他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

（五）、加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)

針對(duì)教師技術(shù)信息技術(shù)能力層次不齊，多數(shù)教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)的能力低下問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教師的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。

1、培訓(xùn)內(nèi)容。第一、運(yùn)用信息工具的能力，能熟練使用各種信息的采集工具、編譯工具、發(fā)送工具、存儲(chǔ)工具。第二、獲取信息的能力，能夠根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)主動(dòng)地多途徑地收集各種教學(xué)資料與信息，能熟練使用閱讀，訪問(wèn)、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)、資料檢索、電子視聽(tīng)感知等獲取信息的方法。第三、處理信息的能力，包括鑒別、篩選、分析綜合、抽象、概括、記憶、表達(dá)信息的能力。第四、創(chuàng)造信息的能力，善于運(yùn)用創(chuàng)造思維、靈感思維和發(fā)散思維的方法，通過(guò)比較分析、相關(guān)分析、尋找信息生長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的信息。第五、表達(dá)信息的能力，能用恰當(dāng)?shù)姆?hào)把對(duì)學(xué)生有益的信息進(jìn)行譯碼、編碼與改造，使表達(dá)信息的符號(hào)簡(jiǎn)潔、流暢、鮮明、易懂、富有感染力和個(gè)性特色。第六、發(fā)揮信息的能力，善于運(yùn)用外界信息改進(jìn)教學(xué)的方法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，善于擴(kuò)充自己的知識(shí)信息庫(kù)和教學(xué)方法庫(kù)，能最大限度地發(fā)揮出所發(fā)現(xiàn)和占有的信息的教學(xué)效益和社會(huì)效益。第七、信息協(xié)作能力，能夠利用各種信息協(xié)作途徑和工具開(kāi)展廣泛的信息協(xié)作，能與外界建立經(jīng)常的、融合的、多維的信息協(xié)作關(guān)系。第八、信息免疫能力，具有避開(kāi)不良信息抵制有害信息的侵蝕和干擾能力。

2、培訓(xùn)方法。

第一，轉(zhuǎn)變教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的認(rèn)識(shí)觀念。一方面一些學(xué)校的老師尤其一些中老年的教師認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，所以他們即使有一定的硬件設(shè)施他們也不使用，造成資源的極大浪費(fèi)。條件好的學(xué)校即使老師能意識(shí)到使用信息技術(shù)教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的要求，即要根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征將信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合。另一方面他們根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)能力是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。

第二，重新定位信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中發(fā)揮的作用。信息技術(shù)應(yīng)用于課堂的過(guò)程不是一個(gè)單純的技術(shù)問(wèn)題，而是教師教育能力、學(xué)科能力和信息技術(shù)應(yīng)用整合的過(guò)程。教師要能夠有效地分析課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，并積極尋求優(yōu)化教學(xué)的措施，積極實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合。在運(yùn)用信息進(jìn)行教學(xué)時(shí)，許多教師在將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂，僅是“為用技術(shù)而用技術(shù)”，他們只是從網(wǎng)上搜些別人制作好的課件，而不是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課件，至于為什么要使用這些手段，什么時(shí)候應(yīng)使用這些手段，如何有效地使用這些手段等，缺乏明晰的認(rèn)識(shí)，帶有很大的盲目性，在應(yīng)用中一味地追求信息技術(shù)的“技術(shù)含量”。

第三，加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)，提升小學(xué)教師的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校必須高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，只有打造一支素質(zhì)強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，才能促使學(xué)校整體建設(shè)得到綜合提升。因此，加強(qiáng)小學(xué)教師信息技術(shù)能力培育與提升，是學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)使命所在。一方面，學(xué)校要積極營(yíng)造有助于教師信息技術(shù)能力提升的氛圍，倡導(dǎo)教師加強(qiáng)自身能力建設(shè)，積極提升自身教學(xué)能力與本領(lǐng)，將自己打造成具有多種技能的高素質(zhì)教師；另一方面，學(xué)校要積極采取有效行動(dòng)，采取多種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，比如，信息知識(shí)理念講座、中長(zhǎng)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)、短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)、突擊式信息技術(shù)操作培訓(xùn)、信息技術(shù)技能比武等。通過(guò)引領(lǐng)教師參加這些學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，促使他們更加清醒而深刻地認(rèn)識(shí)到，不斷提高信息技術(shù)能力是適應(yīng)信息化時(shí)代的需要，是有效提升自身教學(xué)能力的需，是增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)與整體教學(xué)素養(yǎng)的需要。

第四，積極倡導(dǎo)自修，不斷提高教師自覺(jué)加強(qiáng)信息技術(shù)能力積極性。積極的、主動(dòng)的、自主的與自覺(jué)的學(xué)習(xí)，往往可以達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校積極創(chuàng)造各種有利于教師加強(qiáng)自修的條件，積極倡導(dǎo)廣大教師通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我培訓(xùn)與相互學(xué)習(xí)等形式不斷提高自身信息技術(shù)能力。比如，通過(guò)“一師一優(yōu)課”、“隴原通”基礎(chǔ)教育資源公共平臺(tái)，和“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，促使學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得到共享，推動(dòng)學(xué)習(xí)效率得到有效提升。通過(guò)多種方式、多種渠道、多種驅(qū)動(dòng)，促使教師斷獲取與教育教學(xué)相關(guān)的信息技術(shù)的最新信息，不斷調(diào)整自己利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的思路、模式、策略與方法，以“否定之否定”的螺旋上升模式不斷提升信息技術(shù)能力。

第五，強(qiáng)調(diào)課程整合，不斷提高教師應(yīng)用信息技術(shù)手段能力。有不少教師片面地認(rèn)為，學(xué)習(xí)和提升自身信息技術(shù)能力就是提高制作多媒體課件的技術(shù)，只要掌握PowerPoint、Authorware與課件大師等軟件的操作技巧，便大功告成。顯然這是認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，必須避免走進(jìn)這個(gè)誤區(qū)，切實(shí)將培養(yǎng)教師的信息素質(zhì)的重心提上來(lái)，促使廣大教師自覺(jué)地將各類(lèi)信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。教師在提高自身信息技術(shù)能力的過(guò)程中，首先必須從思想深入搞清楚的是，他們掌握信息技術(shù)的目的并不是為了掌握而掌握，而是認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是一種工具、一種手段，通過(guò)這一工具和手段展開(kāi)形式多樣、方式靈活、模式豐富的教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)更新教育觀念，推進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式改革與發(fā)展，促使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法模式、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程得到整體優(yōu)化升級(jí)。

（六）、開(kāi)展學(xué)生心理咨詢(xún)輔導(dǎo)

中小學(xué)生心理咨詢(xún)應(yīng)面向全體學(xué)生，圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)和日常生活進(jìn)行咨詢(xún)指導(dǎo)。學(xué)校配備具有心理咨詢(xún)資格的教師主持心理咨詢(xún)室，面向?qū)W生全天開(kāi)放，從以下幾個(gè)方面開(kāi)展心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)工作：

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)意向指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)全面了解中小學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，采取積極措施糾正學(xué)生的態(tài)度偏差，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、良好的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性。

2、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否，直接影響學(xué)習(xí)的效率和成績(jī)。由于中小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少，因而在學(xué)習(xí)方法方面尤需得到咨詢(xún)指導(dǎo)。教師在向?qū)W生介紹一般學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，具體了解求詢(xún)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、特別是薄弱環(huán)節(jié)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

3、進(jìn)行學(xué)業(yè)不良的鑒別與指導(dǎo)。主要任務(wù)包括：第一，篩選、鑒別學(xué)業(yè)不良學(xué)生；第二，針對(duì)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的實(shí)際情況提出咨詢(xún)指導(dǎo)意見(jiàn)；第三，圍繞學(xué)業(yè)不良向教師、家長(zhǎng)提出改善學(xué)習(xí)環(huán)境和輔導(dǎo)方法的建議。

4、進(jìn)行校園生活指導(dǎo)。主要包括作息制度指導(dǎo)、集體生活指導(dǎo)、課外活動(dòng)指導(dǎo)等。

5、進(jìn)行行為指導(dǎo)。主要是幫助教師和家長(zhǎng)鑒別、糾正中小學(xué)生的不良行為，并站在咨詢(xún)的立場(chǎng)對(duì)中小學(xué)生的其他有關(guān)行為問(wèn)題給予力所能及的幫助。

6、開(kāi)展心理治療和心理保健工作。中小學(xué)生心理咨詢(xún)的期中一項(xiàng)任務(wù)是對(duì)少數(shù)心理偏常學(xué)生進(jìn)行必要的矯治，對(duì)個(gè)別癥狀嚴(yán)重的學(xué)生則應(yīng)轉(zhuǎn)介到專(zhuān)門(mén)的心理治療機(jī)構(gòu)尋求幫助。與此同時(shí)，咨詢(xún)員要向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，使心理保健的思想深入人心，為維護(hù)和幸學(xué)生的身心健康貢獻(xiàn)力量。

7、幫助教師和家長(zhǎng)提高教育素質(zhì)。中小學(xué)生心理咨詢(xún)的另一項(xiàng)任務(wù)是針對(duì)教師和家長(zhǎng)提出的教育疑難，幫助他們更多地了解和掌握心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，提高教師和家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理社會(huì)環(huán)境。

（七）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生路隊(duì)的管理

教師們提出路隊(duì)管理中存在著管理空擋和安全隱患。學(xué)校計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改。

1、上下樓路隊(duì)管理。(1)升旗儀式、課間操、大課間、集會(huì)時(shí)學(xué)生出入教學(xué)樓必須排隊(duì)，必須從“疏散演練規(guī)定的樓道、樓梯、樓門(mén)出入”。在班主任或任課教師的組織下，按順序、有秩序的依次下樓。不準(zhǔn)在樓道內(nèi)大聲喧嘩、追逐打鬧，嚴(yán)禁攀爬、扶滑樓梯扶手。(2)上下樓時(shí)，兩人并行必須成隊(duì)，并且做到“輕聲慢步靠右行走”。嚴(yán)禁在樓內(nèi)、樓梯上跑跳，嚴(yán)禁在樓梯上隔階行進(jìn)，嚴(yán)禁加塞、擁擠。(3)樓道、樓梯內(nèi)嚴(yán)禁竄跑現(xiàn)象，通過(guò)樓道、樓梯或樓門(mén)時(shí)高年級(jí)同學(xué)應(yīng)該禮讓低年級(jí)同學(xué)先行。(4)在集體隊(duì)伍中，學(xué)生不需要向老師問(wèn)好或行禮。(5)課間操、大課間路隊(duì)，必須有班主任帶領(lǐng)，音體美課、實(shí)驗(yàn)課、勞技課、游泳課、多功能教室上課等學(xué)生路隊(duì)，必須有任課教師帶領(lǐng)，確保安靜、秩序和安全。

2、上放學(xué)路隊(duì)管理。(1)學(xué)生上學(xué)，應(yīng)自覺(jué)排路隊(duì)有秩序的進(jìn)校，嚴(yán)禁追逐打鬧、加塞、扎堆、擁擠。（2）學(xué)生放學(xué)時(shí)全體班主任要及時(shí)清查學(xué)生人數(shù)、組織學(xué)生路隊(duì)、維持路隊(duì)秩序。低年級(jí)班主任要搞好與學(xué)生家長(zhǎng)、司乘人員的學(xué)生交接工作，如果家長(zhǎng)或司乘人員沒(méi)有及時(shí)趕到，班主任要把學(xué)生帶回到學(xué)校值班室等待。相鄰班級(jí)班主任，可相互協(xié)作，以便解決一人同時(shí)送東西兩路隊(duì)的不便。（3）班主任要安排組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心的2-6名同學(xué)分別擔(dān)任本班各路學(xué)生路隊(duì)的路隊(duì)長(zhǎng)，每一路隊(duì)，宜一前一后安排2名路隊(duì)長(zhǎng)，以便協(xié)助班主任工作。（4）學(xué)生放學(xué)時(shí)間，學(xué)校要在門(mén)口、十字路口等重點(diǎn)區(qū)域安排值班人員，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生路隊(duì)秩序和安全工作的監(jiān)督檢查。（5）學(xué)生上放學(xué)路隊(duì)，要按規(guī)定路線靠右行走，以養(yǎng)成規(guī)范出行習(xí)慣。

3、學(xué)生路隊(duì)誦讀制。為了維護(hù)學(xué)生路隊(duì)秩序，豐富校園文化內(nèi)容，學(xué)生路隊(duì)實(shí)行誦讀制。（1）誦讀內(nèi)容：語(yǔ)文、英語(yǔ)科目的美文美篇。（2）每周由任課教師選擇誦讀材料并通知班主任監(jiān)督以便養(yǎng)成習(xí)慣。（3）校內(nèi)路隊(duì)、放學(xué)路隊(duì)、校外路隊(duì)均實(shí)行誦讀制。

4、路隊(duì)情況的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。（1）班主任要及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)組織得力，責(zé)任心強(qiáng)的路隊(duì)長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)自覺(jué)維護(hù)路隊(duì)秩序的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。（2）學(xué)生發(fā)展部、年級(jí)德育主任、值周班級(jí)、學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部檢查人員，要加強(qiáng)學(xué)生路隊(duì)的督查，特別是加強(qiáng)學(xué)生路隊(duì)誦讀情況的督查。學(xué)生路隊(duì)誦讀情況將進(jìn)入班主任績(jī)效考核。

三、制度保障

1、整改工作由校委會(huì)組織實(shí)施，教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處按照職責(zé)分工分別對(duì)應(yīng)期中的二至三項(xiàng)整改內(nèi)容。

2、各部門(mén)依據(jù)本整改方案制定整改實(shí)施的路線圖，按照規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)落實(shí)各項(xiàng)計(jì)劃。

3、本學(xué)期末，開(kāi)展教育教學(xué)管理問(wèn)題整改回頭看工作，對(duì)整改狀況進(jìn)行滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)。

4、采取邊整改邊總結(jié)的方法，有些內(nèi)容在整改中形成制度，作為長(zhǎng)期的規(guī)范要求堅(jiān)持下去。

二〇一六年十月二十日